设计院 对标定位 活动计划（精选16篇）
设计院 对标定位 活动计划 篇1
设计院“对标定位、晋级争星”活动计划
一、指导思想：结合两学一做、习总书记系列讲话及三会一课制度，按照“科学考评、动态管理、分类指导、整体提高”的原则，激发党员内在动力，创建学习型、服务型、创新型基层党支部。
二、活动组织：组 长: 副组长：
成 员：设计院全体党员
三、活动责任分工：
1、支部书记负责：设计院支部班子和队伍建设、党建工作述职考核，党员教育培训、轮训、签订党建工作目标责任书，协助行政业务完成本单位各项工作任务。负责年中自查、年终测评、考核验收工作。
2、支部委员（院长）：围绕中心履行职责，完成时段工作、日常业务、临时交办的工作任务，联系群众、为民服务、解决群众反映的问题。负责活动的动态管理、考核验收工作。
3、支部委员（副院长）：负责完成党员服务、发展、党员教育、党员管理，落实各项措施制度。负责活动资料整理，评定申报工作。
4、设计院总工：负责监督保障、发挥民主、党务公开、按照党章条例要求落实党内监督。负责党建工作有序开展，落实上级党组织部署的各项任务以及精神文明创建。
党支部
2017年3月
设计院 对标定位 活动计划 篇2
在柴油机缸体和柴油机缸盖加工线中, 像三缸、四缸和六缸加工内容相似的经常安排在一台设备上加工, 它们一般只是多了几个缸, 定位销一般距离长度不同, 位置在同一侧。在这种多品种加工线中, 常常大批量地使用定位销定位。本文主要介绍几种多个定位销定位方法。
2 传统使用的设计方法
一面两销是组合机床夹具设计时最常用的定位方法, 定位销一般有固定式和伸缩式两种形式。在伸缩式定位销结构中, 经常采用的有自动伸缩式和手动伸缩两种定位形式。在兼顾多品种工件的加工中, 多品种工件的定位销一般都有2~4组。为了实现多品种定位, 要求多个定位销都能联动自动插销和自动拔销。多品种工件加工最大的优势是一台夹具实现多个品种的工件加工, 但必须解决如何方便地更换定位销问题。在兼顾多品种加工时伸缩定位销形式经常采用。图1是用于柴油机缸盖两侧面铣削用的结构。本结构中一个长轴挂4个定位销 (2个圆柱定位销, 2个菱形定位销) 。最左和最右的一组用于4缸体的定位, 中间一组用于2缸加工使用。最左和第三个定位销用于三缸加工。该方案就是在一台设备上尽量兼顾多个相似品种的加工, 减少设备数量。这样的定位销我们在使用中常常做成分体式。如图2, 更换品种时, 拆掉上部销子换到其他位置就可以, 比较方便。缺点是刚性稍差些。
3 改进后设计方法
为了保证定位销的刚性, 在设计中我们一般采用整体定位销。结构如图3。
此时更换品种时, 需要从侧面松顶丝, 把推杆让开, 不太方便。
但是在2010年常柴480线设备的组合机床夹具设计中, 根据用户要求, 加工三缸、四缸不同产品时, 每个活动定位销共3组, 要求每个定位销单独调整、更换方便。以往常柴的活动定位销结构如图4。此种结构穿定位销的长轴一般在多个定位销连线的垂直方向上。
4 一种新的创新设计结构
图5设备如果采用上面的结构, 带动三组定位销的长拨杆正好位于动力头方向, 如果按上面示例结构, 维修时拆卸带动定位销的长轴时, 会和动力头干涉, 不方便维修。
为了满足用户要求, 笔者创新设计如下结构:首先穿定位销长轴放在多个定位销连线的平行方向上, 让开了左右两端的动力头, 然后把拨三、四缸菱形销的推杆杠杆固定连接在长轴上。加工三缸时, 手动松开长轴两头螺母, 去掉左端垫圈拉长轴向右移17.5mm, 锁紧长轴两端螺母即可。不需要从侧面松顶丝, 调整方便易行。定位销磨损时, 同样方法, 推杆让开的销子就可以从上面直接取出来。
需要注意的是: (1) 图6左端需要更换的两个菱形销的推杆杠杆和长轴要连接成一体。右端不换的圆定位销推杆可以在长轴上滑动, 长轴向右移动时, 右端推杆只在长轴上滑动而不移动。 (2) 夹具本体上在左端定位销下端要有托架, 以防长轴向右移动时不用的定位销掉下去。
常柴480线已有5台机床使用了这种结构。实践证明, 这种结构用起来比较方便, 用户评价较好。
摘要：介绍了三种方便拆卸的多品种加工用活动定位销装置, 可实现多品种加工。
设计院 对标定位 活动计划 篇3
【关键词】小学英语 活动设计 有效性
小学英语课堂教学活动倡导以活动为途径，让学生通过体验、实践、参与和合作的方式，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。“活动”的本身是一个宽泛的概念。一般而言，我们将学生在学校和课堂里从事与课堂有关的事情都称之为学习活动。而我们在这里所说的“活动”则是特指教师根据英语教学内容和教学要求所设计的语言学习活动，其特征为“直接体验、合作交流、全员参与”。有效的教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现，有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教师教得轻松，学生学得轻松，才能达到知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐与统一。如何做到这一点，我从以下四个方面进行了阐述：
一、活动设计以目标为导向，提高活动的有效性
教学目标是教学活动的出发点和归宿。《英语新课程标准》倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，但如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么最好的教学形式也不能收到理想的教学效果。
在教学牛津小学英语4A Unit 8《In class》这一课时，我采用Listen and do 开展教学，运用“Simon says”的游戏，在游戏中使用与新授内容有关的词组：Stand up./Sit down./ Open…让学生在边听边做中感知祈使句，为本课新授祈使句“Read the new words./Draw…/Write…/Copy…”做铺垫。
二、活动设计以学生为主体，提高活动的有效性
只有在活动中亲身经历和体验，学生所获得的知识才是真实和有效的。教师在教学时必须对学生提出明确的学习任务或者要求解决实际问题，为学生提供大量的相关信息，引导学生在分析任务的基础上完成学习任务或者解决一定的问题，最后师生之间互相交流，完成学习任务或者解决问题的方法。教师可以把任务设计成若干种形式，或是同一种任务确定不同的要求或难度，以合作互动学习小组为基本形式，做到人人参与活动，人人学有所得。
例如，在教学6B Unit 3 问路这一部分时，老师通过多媒体给出真实的地点，给全班分好小组，分好角色，人人参与问路环节，人人参与被问路环节，最先达到目的地的小组或成员获胜。在这一过程中运用句型Excuse me.Can you tell me the way to ...，please？ Where’s ...？ How can I get to ...？ Go along this street，and then turn ...at the ...crossing. The ...is on your...Thank you.以及回答That’s all right等多种问路用语来完成任务。
三、活动设计以真实为基点，提高活动的有效性
新课程标准明确指出，要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。在创设情景时，要以学生为中心，让他们主动地、创造性地学习和运用语言。只有将语言融入生活，学生对源于自己生活的活动才特别感兴趣，并有强烈的参与欲望。教师应钻研吃透教材，注意挖掘教材与生活的内在联系，认真组织和安排教学内容和课堂活动，力求做到科学、合理、生动、形象，走进生活，这样才能让学生学得愉快，学得轻松，学得活泼。
在教学牛津小学英语6A Unit 7 《At Christmas》这一课时，教师可在圣诞节那天进行教学。精心布置好Christmas tree，Christmas presents，Christmas food，Father Christmas等，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分内容。
四、活动设计以练习来巩固，提高活动的有效性
课堂是师生完成教学目标的主阵地，课堂上，有教师的正确引导，有学生的主动参与，在知识与能力的生成过程中，也必须有合理、充分的练习巩固环节，以有效促进知识与能力的生成与巩固。课堂练习的形式应是多样化的，内容与要求应当是有层次性的。很多教师非常重视课堂中的教师怎样讲、学生如何学等教学活动过程，练习与巩固环节的时间往往别挤占，甚至有不少教师习惯于将课堂练习安排学生在课外去完成。试想，课堂在精彩的师生教学活动的后面，及时安排学生进行合理的、有层次的练习与巩固，教师及时地把握反馈信息，不是能更好地提高课堂的有效性吗？
党员对标定位工作计划 篇4
李军定
本人1995年参加工作，2006年加入中国共产党，成为一名党员教师。从那时起，我更加坚定了为党的教育事业贡献自己毕生的信念。为了更好地提升自己的政治、业务素质，更好地履行自己的岗位职责，适应党的教育需要，完成上级组织“创先争优”工作要求，我认真地从自己的思想政治、师德建设、教育教学工作等方面进行了对标定位。
本人自从教以来，一贯坚持党的教育方针、政策，遵守国家法律法规，无私奉献，全身心地投入教育教学工作；一贯严格遵守学校的规章制度，守岗敬业，团结同志，爱护学生。特别是在师德方面我深深地体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，做到以身作则，言行一致为学生做出表率；一贯严格遵守社会公德，保持良好的生活习惯，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动，工作时间从不饮酒，以自己的实际行动树立了良好的师德形象在同事和学生中赢得了良好的声誉。
但我在长期的工作实践中认识到自己的工作与领导的要求、与党的教育教学工作的需要还有一定的差距。
1、在工作的方式方法上有欠缺。工作是缺乏耐心和细心，容易形成虎头蛇尾。
2、在生活习惯上有不足。没有养成良好的生活习惯，不能做到早睡早起，经常锻炼身体，因此身体素质不好，天气一变化就容易生病，从而影响工作。
因此，根据对自己工作总结和深刻剖析，找出了自己存在的差距和不足，从而明确了努力方向与奋斗目标，以期进一步端正自己的思想与工作态度，完
善知识结构，提高工作能力和理论素养，增强自己的身体素质，更好的适应今后的工作，应对各种困难挑战，为学校做出更大的贡献。
同时，特别提出本学期岗位晋位目标和政党模范星目标
1、对标郭明义同志，加强自身理论学习，提高政治素养，学习他在平凡的工作岗位上奉献自己的光和热，为全面建设提升涉县一中的办学水平贡献自己力量。
2、对标同组江广利、赵丽丽两位老师，学习他们在工作中善于钻研，对待学生认真负责的精神，提高自己教育教学能力，保证在联考中、学科统考中能以优异的成绩交一份让师生满意的答卷。
3、对标所有健康的老师，加强身体锻炼，养成良好的生活习惯，增强体质，以更加良好的精神状态投入到各项工作中。
党员对标定位工作计划
江广利
为深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党教育方针路线，进一步统一思想，落实县委、县政府近期对教育发展提出的希望和要求。遵照校领导要求，本人提出对标定位工作计划。
一、工作现状
本人自从教以来，一直都能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家的宪法及其它法律法规，爱岗敬业，无私奉献，全身心地投入教育教学工作。我一贯严格遵守学校的作息时间，按时上下班，工作时间从不饮酒，不做违法的事，以良好的师德形象在同事和学生中赢得了良好的声誉。
作为一名教师，我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课、认真上课，兼顾每一名学生的全面发展。面对班级中的后进生，我深入了解其心理特点，采用不同的方法，做到因材施教，促进学生全面发展。在教育工作中，我时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生良好的思想品德，努力使自己成为学生的良师益友。
我深深地体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，做到以身作则，言行一致对学生做出表率。
二、不足之处
通过对自己认真的自查，我也发现我还存在着以下的不足之处：
1．学习的自觉性与主动性不够。常以时间不足为借口，忽视对知识能力的培养再造，由此导致自身知识与能力发展的停止不前。
2．开拓创新精神不够强。在工作中存在安于现状的心态，总是被动接受安排的工作，不能主动创新开展工作。
三、岗位工作的晋位目标
本学期，本人将以这次活动为契机，在学习、工作、生活中更加严格要求自己,加强自身建设，提高素质，强化责任，开拓创新，提高效率，树立强烈的时间观、效率观和质量观，促进各项工作的顺利开展。
本学期主要几件实事：
作为一名历史教师，上好历史课，在同级教学班比拼中不落后；
作为一名备课组长，协调好历史组的教学，争取在联考取得第一；
作为一名班主任，搞好本班的教学组织，争取联考第一，获得优秀班集体称号。
作为一名年级管理人员，辅助好年级主任工作，落实好值班制度，狠抓学生管理工作，以良好的状态跨入高三，为明年高考奠基。
四、本学期争当模范星目标
1、对标郭明义同志、王彦生同志，争当执行政策、服从群众、爱岗敬业模范星加强自身理论学习，提高政治素养，学习他在平凡的工作岗位上奉献自己的光和热，为全面建设提升涉县一中的办学水平贡献自己力量。
设计院 对标定位 活动计划 篇5
今年我矿提出开展 “对标定位、争先创优”活动以来，我作为矿办室的一名普通工作人员，联系自己的工作实际，对照先进典型，制定措施、谋划长远定位和阶段性目标，来使工作能力、工作标准、工作效率三个方面向一流水平、更高层次看齐。
工作现状与存在不足
矿党委在县委的统一部署和正确领导下，深入学习和贯彻落实科学发展观，认真学习十七届四中全会的精神，认真贯彻行政、党委下发的各项管理规定，严格遵守各项制度。以党的十七届四中全会精神和科学发展观的重要思想为指针，认真贯彻落实科学发展观，政治素质得到进一步增强，工作作风得到明显转变，深刻认识到，科学发展观从不同历史时期、不同的角度用发展的观点，指导我们的社会、企业和家庭工作、生活的指针。通过学习使自己提高了认识，明确了明年奋斗目标，提高了认识，坚定了信心，激发了干事创业的积极性，树立了“安全第一,预防为主”的思想和“如临深渊,如履薄冰”的忧患意识,加强了个人安全知识的学习。
从管理上存有一定的“老好人” 思想，工作中不够大胆泼辣，工作中存在标准不高、管理不严的现象，理论知识水平还比较低，眼界不开阔，对新的技术不能及时掌握，管理水平有待进一步提高，整天忙于事务性工作，工作中缺少创新政治理论学习虽有一定的进步，但还没有深度和广度。事务性工作纷繁复杂，减少了调研机会，从而无法进一步提高自己的工作能力。工作中不够大胆，总是在不断学习的过程中改变工作方法，而不能在创新中去实践，去推广
努力方向和推进措施
1、针对办公室工作特点，挤出时间学习有关文件、报告和辅导材料，进一步明确“三个代表”要求是我党的立党之本，执政之基，力量之源，是推进建设中国特色社会主义的根本保证，通过深刻领会其精神实质，用以指导自己的工作。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，公道正派，坚持原则，忠实地做好本职工作。
2、加强业务学习，提高工作能力，做好本职工作。重视学习业务知识，积极利用参加培训班等机会聆听专家的指导，向专家请教学习，提高自己的业务能力。紧紧围绕本职工作的重点，积极学习有关经济、政治、科技、法律等最新知识，努力做到融汇贯通，联系实际。在实际工作中，把政治理论知识、业务知识和其它新鲜知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求。
设计院 对标定位 活动计划 篇6
报
农机局“三提升”活动对标定位工作汇报
自**市组织开展“三提升”活动以来，市农机部门紧紧围绕“振兴**农机事业”这一主题，瞄准先进省市和地区的农机工作准确对标，超常定位，在工作中通过“三抓、三创新”，实现了农机工作各项指标的全面赶超和跨越发展。
一、抓定位，创新工作理念和思路，力争“全省当排头，全国进一
流”。打破旧的思维模式，确立了创新发展的工作思路。一是全面动员，连续开展“激活部门活力，建设和谐农机、走在全国前列”，“我为农机争光彩”等主题活动，牢固树立知难而进，敢为天下先的信心和勇气，提高全员争先创
优意识。二是健全对标责任体系，强化领导和责任落实，从一把手做起，班子成员、处室和每一个干部层层分解目标责任，落实千斤重担人人挑，人人身上有赶超的硬指标。三是完善活动考核机制，进一步激发干部的积极性与创造性，上下齐动，合力赶超。四是围绕“振兴**农机事业”这一主题，提出“跳出农机抓农机”、“有所为有所不为”、“用科技化牵动农业机械化”、“以扶持东金沃尔为牵动，实现农机部门工作联动”的创新理念，在全局形成了人人争先，鼓励创新的环境和氛围。
二、抓联动，创新工作机制，推动农机事业跨越发展。一是创新项目牵动机制，推动地方农机装备工业跨越发展。以重点项目为突破口，大力扶持地方农机装备工业，全力打造农机产业航母，牵动农机部门工作联动。实现了按项目牵动，按项目推进，按项目问责，按项目评说优劣的新的工作机制。二是创新资金运行和管理机制，为加快实现农业
机械化提供资金保障。针对原本为数不多的农机专项资金在运行中存在的被截留、挪用现象，实行了“五改”：即改变资金投入方式、改变资金运转渠道、改变资金使用方向、改变资金使用效率、改变资金运行方式。三是创新行政资源整合机制，为农机事业跨越发展营造良好的服务环境。在工作中，坚持打破条块分割界限，主动协调工作，充分利用行政资源，实现了与省市有关职能部门的联动，提高了服务质量和效率。
三、抓特色，创新工作模式和方法，实现农机工作新突破。坚持在实践中不断摸索，积极创新工作方法，在特色工作中求突破、创一流。秋季，在市农机部门的主动参谋下，市政府拿出1620万元用于秋季深松整地补贴，全市深松、超深松整地面积达到800万亩。
通过对标定位促工作，争先创优谋发展，全市农机总投入、农机装备速度、农机作业组织、农机化作业水平、地方农机装备企业生产等项指标均大幅提
设计院 对标定位 活动计划 篇7
关键词：对标管理,对标项目,对标对象,流程梳理
美国生产力与质量中心 (A P Q C) 对1 2家最优 (B e s t Practice) 企业的研究表明, 对标管理 (Benchmarking) 、卓越绩效模式、六西格玛管理是应对“质量世纪”排在前3位的管理方法。很多跨国公司将对标管理视为获取竞争优势的关键性管理工具。
通过深入开展质量管理对标活动, 对标标杆企业的先进实践, 发现自身质量管理的重点薄弱环节, 有针对性地制定措施加以改进, 建立起规范、高效的质量管理制度、管理流程、管理方法, 完善质量指标建设, 能够有力促进企业质量管理水平的持续提升, 为企业发展战略的实现奠定坚实基础。本文以行业内名列前茅的一家设计企业 (简称“A设计院”) 的质量管理对标实践为例, 从行业级和企业级对标两个层面介绍设计企业质量管理对标项目和对象选择的渠道和方式, 为当前困扰设计行业深入开展对标管理的两大入门级难题提供解决思路。
一、设计院质量管理对标过程
在质量管理对标过程中, A设计院通过自我分析和对标分析, 牢牢抓住质量管理流程这条主线, 明确对标目标和准则, 结合内控风险评估和管理系统平台搭建, 全面梳理质量管理的主要内容和关键环节, 针对管理评审、项目管理、成品质量抽查等关键项目梳理、绘制流程图, 并在重点项目上积极与行业先进企业进行对标、交流, 将对标成果吸收、体现、应用到体系文件和质量管理流程中。
A设计院通过加入行业协会、参加专业会议、外审专家交流、卓越绩效模式评选等多种渠道, 发现质量管理方面的差距与不足, 明确对标项目, 选定行业标杆, 先后与多家行业先进单位进行交流, 对质量管理职责、体系文件修编、过程控制、管理评审、项目管理、质保分级等项目进行专项调研、对标。对存在问题和差距归类梳理, 借鉴标杆企业的先进经验、成功做法, 认真加以消化吸收, 将改进措施优化到体系文件和管理流程中, 并结合信息平台建设, 将优化后的流程进行固化, 确保质量管理水平持续提升。
二、设计院选择有效标杆的原则
首先, 从实现目标的可能性和难度上来看, 标杆应是适当的, 不能过高。企业应选择与自身发展轨迹、内外部环境相近的公司作为标杆, 不可好高骛远。
其次, 从对标管理实施的效果上来看, 标杆的选择应是“价值最大”的。H·詹姆斯·哈里顿提出, 努力奋斗致力于“成为最好”的观点应被组织的“价值最大”的观点所取代。体现价值最大化的解决方案应是能为企业带来真正的绩效改进的方案。
另外, 需要指出的是, 最佳实践是动态。相对的, 企业应及时更新自己选择的标杆, 始终以近期的最佳实践为目标。
基于以上理解, A设计院在标杆选择过程中, 坚持量体裁衣、价值优化、动态管理的原则, 不盲目跟随潮流的管理手段和方法, 坚持从企业特点出发, 重点对标设计领域企业, 选取有效提升质量管理的关键指标, 根据实际情况变化, 动态更新、调整对标项目和对象, 促使A设计院质量管理水平稳步、持续提升。
三、设计院质量标杆的选择
A设计院同业对标工作在电力勘察设计行业内主要从两个层次开展, 第一个层次是行业级, 第二个层次是企业级。
1. 行业级质量对标
行业级的同业对标工作有力促进了对标管理工具在本行业的推广, 使每个设计企业可以进一步认清本企业在行业内的地位, 有榜样可学, 有标杆可超。2005年开始, 中国电力规划设计协会在电力勘测设计行业内开展了行业级的同业对标工作, 每年发布上一年度的“电力勘测设计行业同业对标指标”。该指标体系分为5类, 由100多个定量指标组成。
同时, 电力勘测设计行业十分重视卓越绩效模式管理工作。卓越绩效模式有一个很大的特点就是采用了对标管理的思想, 在战略、资源、过程和结果等方面要求与竞争对手和标杆数据进行对比。A设计院充分利用行业协会在标杆指标发布和卓越绩效模式推广中的信息, 认真选取关键标杆项目, 从公布信息中挑选行业标杆企业进行联系接洽, 确定对标对象。
通过行业级对标, A设计院发现在企业标准建设方面与行业顶尖水平还有很大差距。为缩小标准化建设中的差距, A设计院以标准化建设为抓手, 深入推广项目管理, 在工程项目上实施精细化管理, 积极推动工作策划书、工作大纲等模板的建立, 提高工作效率和工作成果标准化;年终评先中设置优秀标准化建设者一项, 通过政策导向, 推动院管理、技术、工作标准的建立、推广和实施。
2. 企业级质量对标
企业级的同业对标工作主要在各设计院之间展开的。A设计院领导非常重视质量管理同业对标, 在质量管理对标项目的选择上严格把关。
在体系文件修编、宣贯和流程梳理过程中, A设计院发现不少职能板块存在责任不清、分工不明的现象, 有些质量管理工作开展不顺畅、推动困难、阻力较大, 部分人员对体系文件宣贯工作不理解。针对管理职责不清及质量管理工作中的困惑和不如人意之处, 企业梳理出目前质量管理工作中的弱项及需要提升的地方, 针对部门职责、过程控制、管理评审、项目管理、质保分级等项目选取对标对象, 开展对标工作。
通过调研、拜访、交流和研讨等形式, A设计院积极学习行业内相关的标杆企业, 分析差距, 确定最佳做法, 提出和实施改进建议或创新举措, 并对实施效果进行跟踪, 不断总结经验, 持续对标。通过对比分析, 找出存在的差距和短板, 明确对标的方向。根据对标结果, 制定改进措施, 调整管理流程, 并将改进措施和流程调整进一步体现到管理体系文件中, 结合信息平台建设, 将对标成果优化、固化到平台中, 大力吸取标杆企业质量管理工作的良好实践, 不断提高院质量管理水平。
四、结语
质量对标管理是企业的长效管理, 是一种长久持续的学习改进的过程, 不可能一蹴而就, 也不是阶段性的突击活动或运动, 它将伴随企业整个生命周期, 持续改进企业日常工作。对标管理属于战略管理层次的管理方法, 它追求的不是一时一段的经营成果和绩效的提高, 而是通过增强企业核心竞争力, 持续地提高企业绩效。所以, 实施对标管理要耐住性子, 着眼于长远的发展, 只有这样企业才能最终制胜。
参考文献
[1]陈景华.标杆对比法在企业中的应用[J].中国质量, 2011, (1) :88-90.
[2]李秋莎, 夏建华.标杆管理的关键点及实施建议[J].东方企业文化, 2010, (2) :189.
城市广场设计定位浅析 篇8
关键词：城市广场；设计定位；理论体系
一、绪论
在中国，城市广场作为一个真正体现公众民主意识，并在城市发展中体现城市形象的因素，是近些年的事情。传统意义上中国的城市广场由于受封建思想的长期影响，民众的意识较为封闭，在空间上也表现为内向型空间形式，缺乏精心的设计。当前城市广场建设中存在问题的主要侧重于设计前期分析与定位不准，导致在设计过程中出现了诸多的问题。这就需要相关设计人员在设计层面上注重定位的重要性，从设计的前期就要把握准确广场具体的设计定位，并贯穿与整个的设计过程当中。
二、目前国内城市广场存在的主要问题
（一）广场空间尺度偏大
空间尺度作为衡量广场空间品质的质量高低，这是一种错误的评判标准。由于我国在解放初期在各地方城市设计了一些大型的广场，其功能一般是用于政治性集会，因此在尺度上侧重于满足这一功能而显偏大。但是，这种大尺度的广场只是适合于某段时期，其巨大的尺度与人体尺度的亲切宜人相悖，是不能够作为广场的本质或城市结构的需要而进行设置的。
（二）广场空间围合性不充分
广场的围合性是由周边介质进行组织围合的。由于在设计的同时没有具体对广场周边的环境进行合理的定位与分析，导致广场围合性较弱，给人心理上造成一种空旷感。这样会降低广场的内聚力和吸引力，同时也会缩短游人在广场内进行休闲活动的时间。假使以道路作为围合，这样在亲近性方面就会给人造成一种距离感，并且不容易集聚人气，广场的功能就会处于单一化。另外，对于建筑围合的广场，在建筑立面方面的考虑明显不足。
（三）广场主题塑造不强
广场主题塑造不强是很多广场出现的问题。由于设计者将简单的设计元素叠加堆砌，不考虑它所在城市中的结构与地位，也不考虑它对城市面貌的影响。这种欠佳的设计手法使得城市广场在空间形态与空间结构上与整个城市的发展相脱节，致使广场毫无设计场所精神性与特色，更谈不上深层次的文化性与设计理念。
（四）广场人性化设计薄弱
广场缺乏人性化的设计，在国内广场中比比皆是。人性化设计就是把人作为主体，以人为本，从人的生理，心理以及社会学等角度进行富有人文关怀的设计。而国内的广场恰巧是缺失这样一种设计理念或者是反映的这种手法远远不足，设计的景观元素粗制滥造，缺乏对于细节的推敲，致使设计的空间品质大大降低。
三、城市广场设计定位理论体系与原则
（一）城市广场设计定位体系
1．性质定位
城市广场的性质定位是由它的功能，所处的具体环境，城市空间结构以及地方文脉等因素综合进行考虑的。对于处在具体环境下的城市广场的性质定位，需要我们做到对于具体城市性质，规模，城市空间结构与空间形态，历史文脉进行深入而细致的把握。只有这样才能做到合理的广场性质定位。假如前期对性质定位不准，很难想像将交通性的广场设计成带有休闲性质的广场的后果。
2．尺度定位
城市广场的尺度定位应根据城市的规模、广场的功能要求以及人们活动类型的需求等方面进行考虑。它影响整个城市的空间结构与空间形态，同时对于居民的生活方式与生活质量也有非常亲密的关系。为此城市广场尺度定位需要从以下几方面做起：
①考虑城市的规模；②考虑城市的空间结构；③考虑城市的空间形态；④考虑城市广场周边的围合界面形态；⑤考虑参与者的心理感受；⑥考虑参与者的活动需求。
3.功能定位
城市广场的功能定位主要依赖于周边的围合界面，参与者的活动类型以及城市规划在宏观层面上的具体定位。我们在功能定位层面主要从以下几方面进行考虑：
(1）城市规划在宏观层面上的具体定位
(2）周边的围合界面
(3）参与者的活动类型
(4）广场能的复合性
4.形态定位
广场空间形态从平面上分为单一形态与复合形态两种基本类型。基于这两种平面形态，我们需要针对广场所在的城市结构与形象进行前期定位，做出符合宏观控制的空间形态。影响广场空间形态的主要因素有：
(1）周围建筑的体型组合与立面限定的建筑环境。
(2）街道与广场的位置关系及交通关系。
(3）广场的自然几何形状与尺度。
(4)广场的围合程度与方式。
(5)主体建筑物以及主体标志物与广场的关系
(二)城市广场设计定位指导原则
1.整体统一性原则
整体性基于城市规划与城市设计。定位时需要对于城市空间结构，空间布局、总体的空间形态以及对于城市广场的具体控制有深入的认识，立足于宏观的角度有利于形成设计的整体性。统一性是基于广场形态，布局等外在表现要服从于整个城市的宏观战略。在具体的性定位，尺度定位，功能定位，理念定位以及形态定位上都要首先遵从整体统一性原则，这样就不会本末倒置，达到局部服从整体的效果。
2.生态可持续性原则
作为建筑领域，当前注重生态建筑与开放建筑；作为经济领域，也讲究可持续性发展。诸多的领域面对人类对自然破坏，生态循环系统的不平衡，作出生态可持续发展。这项原则同样适用于本文对于城市广场设计定位的指导。
3.人性化定位原则
“人性化”是一个古老而常新的话题。人性化定位就是从人的角度出发，尊重人的心理与生理需求，尊重城市发展规律，达到人与城市和谐发展的定位观。尤其对于国内的一些广场来说，最终设计成果就是大尺度少人气，多硬质少树木，极少关注残障人员，使得人们无法真正地介入广场，从而最终荒废。这就是没有运用人性化定位原则指导设计，没有从人的角度进行设计。
4．功能复合性原则
随着生态观念与节能意识的深入人心，当今的城市广场都由单一功能向复合性功能转变。这种类型的广场或以某一种功能为主，兼顾其他功能类型；或者是组织多种功能。在这种意义上，对广场的设计定位就应该本着功能复合性原则，对城市广场进行有效合理的功能分区，使得广场更加有效地使用率，形成多种层次，多种型制的积极空间。
5.场所差异性原则
在设计定位时，应注重城市城市的场所性与差异性原则。场所性就是广场的地域特色；差异性就是使设计的广场对于其他广场来说具有独一性。这样就能给人们在视觉上留下深刻的印象，使广场具有明显的识别性，达到定位的真正目的。
参考文献：
[1]蔡永洁.城市广场[M].南京：东南大学出版社,2006.
[2]郑宏.广场设计[M].北京：中国林业出版社，2000.
设计院 对标定位 活动计划 篇9
按照市、区委“三提升”活动的要求部署，我社会事务办公室经过“三提升”动员大会以及三月期间我办事处组织的第一阶段学习，深刻领会《xx区开展“提升能力、提升效率、提升标准”活动的实施方案》和《建国街街道党工委深入开展“三提升”活动的实施方案》等文件精神。日前我街道总体进入“三提升”第二阶段，社会事务办公室将在工作任务、态度、缺陷三方面进行“对标定位”。
一、社会事务，力求细化严抓。
1、认真做好低保工作的申报、审核及日常管理工作。低保申报前的入户、审核工作在整个申报工作中是最为重要的一环，关系到上级部门对申请低保家庭第一手情况的掌握，所以我们要详细入户调查，加强把关，尤其要严格落实低保听证会制度，加强群众的监督，认真做到公开、公正、公平，加强透明度，让广大社区群众成为第一知情人。我们还要结合每次低保检查，加强管理，按规定做好超收入家庭的停保工作。尤其今年按照上级要求进行以前入保的低保户重新审核工作，以此为标，力求严谨。
2、加大对低收入群众的管理、认定力度。20xx年，认定低收入标准已提升为人均收入503元，随着标准的提高，要求辖区7个社区继续对新的低收入家庭进行摸底，造册申报，使困难群众能享受到政府的.各种政策。
3、做好廉租住房的申请，严格按照上级部门要求，切实做好申请家庭情况材料上报，做到材料的真实准确，并保证公平、公开，做好公示，做到廉洁自律，不以权谋私，正真解决住房困难群众的实践困难。
4、全面做好优抚工作，对辖区106户优抚对象加强管理力度，将优抚政策落实到实处。
5、做好残疾人工作，为残疾朋友提供各种及时的政策咨询，组织各类有帮助的就业培训，并对残疾人的生活实行有效的救助，并广泛的向社会做好宣传，消除对残疾人的歧视，共建和谐古城。
6、继续对生活困难家庭中患大病的群众进行认真的摸底，真正把政府的温暖送到大病致困家庭解决他们的燃眉之急。
7、配合殡葬管理所做好殡改宣传工作，将辖区死亡人员的火化登记上报。
8、做好老年优待证的办理，为老年人进行及时便捷的服务。
9、妇联工作要有新的突破。
10、做好日常救助款物的接受工作及对特殊困难家庭的临时救助。
二、工作态度，务必勤学敬业。
1、认真学习上级有关规定要求，将“服务群众”口号变为实际行动。社会事务办的工作性质随机性强，与困难群众接触多，是党和政府惠民、亲民政策的最终落脚点，科室工作人员以“不做错事，不讲错话”为出发点，认真学习政策法规，牢固树立“群众的事就是自己的事”“群众利益无小事”的主人翁意识。
2、深入调查，严格把关，确实将党和政府对困难群众的关心落到实处。社会事务工作政策性强，涉及面广，涉及到群众的切身利益，为了能够做到“不说错话”“不干错事”，就需要我们有较强的业务能力确实吃透政策规定。为了使有限的救助资金确实落实到困难群众手中，杜绝“人情保”、“好处保”现象发生，严格落实低保审批“三榜”公示要求，一边深入家庭调查同时利用公示接受群众的监督，对残疾人、孤寡老人、单亲、无劳动能力、无生活来源、及家庭有患大病、重病的人员我们作为重点给予优先办理。
3、爱岗敬业、任劳任怨。在接待上门咨询的群众上用耐心和诚心去做好解释、安抚工作，力争使科室成为联系困难群众的窗口。特别是在低保普查工作中，科室工作人员头顶炎炎烈日，不惜流大汗、出大力，克服自已身体上的不适和来自家庭的各种困难，圆满按时的完成任务。
三、正对缺陷，积极查漏补缺。
1、对政策、法规及要求还需要更深的领会理解，工作中创新意识不强，业务能力还需进一步提高。
2、由于工作经验缺乏，在一些临时性的工作中易出现急躁情绪，在今后工作中要善于总结，高质量完成任务。
对标定位报告 篇10
市政府办公室“三提升”活动领导小组：
按照政府办公室《关于深入开展“提升能力、提升标准、提升效率”活动的意见》实施方案，在搞好学习研讨的同时，对近期的工作进行了全面的总结，通过“对照群众意见查不足、对照一流标准看差距、对照专家建议找问题”，认真开展对标定位，现将情况报告如下：
一、工作现况
以科学发展观为指导，深入落实“开放创新、全民创业、特色创业、富民强市”总思路，紧紧围绕“抓住发展机遇、转变发展方式、夯实发展基础、提升发展水平”工作主题，在市长、秘书长的正确领导下，积极开展本市农业工作。以自我为表率，充分调动全体干部积极性，以活动促进工作，以工作检验活动。但在工作中仍旧缺乏创新意识。学习的主动性不是很强，标准定位不是很高，工作效率也需更进一步提高。
二、工作目标
以科学发展观为指导，以“三提升”为主题，提升自身学习能力，掌握更多现代农业知识，用现代知识发展农业，树立抓农业必须抓产业、抓产业必须抓产业化、抓产业化必须抓龙头、扶持龙头就是扶持农民的理念，坚持用工业化理
念指导农业，用产业化模式经营农业，用企业化方式组织农业，加快现代农业建设步伐。提升服务意识，努力做好领导的助手，牢固树立服务意识，创造性的开展工作。提升工作效率，在同样的时间里完成更多的工作。提升工作标准，以先进省市为标准，正确定位。
三、工作措施
瞄准先进省市和地区的农业工作准确对标，超常定位，在工作中通过“三抓”，实现农业工作各项指标的全面赶超和跨越发展。对标定位，争优创先。
（一）抓定位。创新工作理念和思路。打破旧的思维模式，确立了创新发展的工作思路。一是全面动员，牢固树立知难而进，敢为天下先的信心和勇气，提高全员争先创优意识。二是健全对标责任体系，责任落实，落实千斤重担人人挑，人人身上有赶超的硬指标。三是完善活动考核机制，进一步激发干部的积极性与创造性，上下齐动，合力赶超。
（二）抓联动。创新工作机制，推动农业事业跨越发展。一是创新项目牵动机制，推动地方农业跨越发展。以重点项目为突破口，大力扶持地方农业，牵动农业部门工作联动。实现了按项目牵动，按项目推进，按项目问责，按项目评说优劣的新的工作机制。二是创新行政资源整合机制，为农业事业跨越发展营造良好的服务环境。在工作中，坚持打破条块分割界限，主动协调工作，充分利用行政资源，实现了与
省市有关职能部门的联动，提高了服务质量和效率。
（三）抓特色。创新工作模式和方法，实现农业工作新突破。坚持在实践中不断摸索，积极创新工作方法，在特色工作中求突破、创一流。
以上报告妥否，请审定。
农业处：黄守林
课程设计精准 凸显专业定位 篇11
本院办新闻专业不利因素不少，但优势也还是有的。比如说，学院在省城武汉，比之省会城市下面的地市州具地域优势。经过详尽的市场调查，我院将人才培养目标锁定在主要为地市州的新闻单位服务上。理由很简单，上述单位一些名校毕业生不大可能会去，空间就是机会和市场，我们就是要争夺这块相对尚有空间的市场。定位找到了，下一步便是课程设置的创新。
当然，新闻学专业的九门主干课程《新闻学概论》《传播学》《中国新闻事业史》《外国新闻事业史》《新闻采访》《新闻写作》《新闻编辑》《新闻评论》和《新闻摄影》基本上没有动。本着新闻人才的定位要符合媒体实践发展的需求这一思想，简言之就是要培养媒体需要的特别是“上手快”的传媒人。为此，我院新闻教研室在课程设计上作了如下调整：
一、在两个新闻学本科班开设《报纸平面设计》课，选用中国宇航出版社出版的《新编方正飞腾4.0实用教程》作为教学用书。为什么要重视这一块呢？理由有二：现在有的纸媒，责任编辑、版面编辑是“合二为一”的，少数甚至是“三合一”的，即加上一个“美术编辑”。在校生会做版，也算一技在身。另外，目前报社招人也是“水涨船高”，记得十年前，报纸聘用的版面编辑多为中专生之类，现在的行情，不少版面编辑的录用标准本科学历乃“硬件”。我们的初衷是，先进报社的门，一下子当不上记者，不妨从版面编辑做起。许多同学表示，这门课有用、有趣，“文字块的生成和编辑”、“文字的编辑和特效”、“文字的排版”三章尤其重要，为整个版面制作的核心内容。
二、新闻学本科班《传播学》课程，采用过郭庆光、李彬、邵培仁著的相关教材。因为以上三本教材被全国大多数新闻传播专业指定为首选教材，系各主要名校考研用书。但在新闻专科班，我院用的却是由南国农、李运林编著，高等教育出版社出版的《教育传播学》。中国社会科学院新闻与传播研究所研究员明安香指出，基础传播学和专业传播学是传播学未来发展的两极趋势。湖北二师院（原湖北教育学院）结合原有的特色和专长，针对未来市场需求，向尚未开发而又有市场前景的专业传播领域——教育传播学方向发展。教育传播学是教育与传播领域中的一门新兴学科。教育中有传播，传播中有教育，教育学需要传播理论帮它纠偏，传播学需要教育理论帮它深化，两者互相需要，用传播理论的观点和方法来解释教育现象，分析教育过程，用教育理论的观点和方法来解释传播现象，分析传播过程，这样作为师范院校的传播学教育，其特色就较为鲜明了。
三、用专题讲座来提升学生的就业竞争力。我院自去年开始，就将专题讲座纳入授课计划；每个专题3个课时至4个课时，强调实战和针对性；主讲人必须具备相关从业经验，如本系教师中无合适人选，就采用外聘、客座等“借脑”的方式。笔者就曾主讲过“应聘记者上阵前如何磨好枪”、“解读大众化报纸”、“社会新闻的采写编”、“获奖好新闻赏析”与“失实报道批判”等内容，颇受学生欢迎。我院新闻专业的毕业生，相当部分在大众化报纸找到了岗位。学生在课堂上就想和此类报纸“亲密接触”，兴趣无疑是学习的“兴奋剂”，作为老师须满足学生的求知欲。于是本人经过精心努力，准备了一大堆诸如大众化报纸的兴盛及其背景、内容评点、特色探析、地位和前景等问题，给予比较全面的解读。不少男同学钟爱体育新闻，多数女同学则对娱乐新闻、专副刊偏爱有加。因为有浓厚的兴趣，激发了同学们的问题意识，认识到大众化报纸的媚俗和低俗之举要不得，加深了对新闻理论知识的理解掌握。有同学深有感触地说，存在不一定合理，发行量大的报纸不一定没有问题，马克思主义新闻观才是真经、裁判和指南针。关于大众化报纸目前存在的“毛病”，经过讨论后，大家一致认为，细读这类报纸，有时能发现虚假报道的身影。为了制造轰动效应，一些内容“庸俗”、“低俗”、“炒作”，迎合不健康的读者口味，不少小报广告过量。
四、通过开设全院公选课《新闻与传播入门》，提高学生的传媒素养。本课程用的教材是上海交通大学教授谢金文博士著的《新闻与传播通论》。我院有近万名学生，每半年有200人选修本人主讲的《新闻与传播入门》课程。随着经济、社会和科技的发展，大众传媒日益增多，对社会和每个人的影响日益增大。非新闻专业的大学生也有必要掌握一定的传媒知识，能比较科学地认识传媒现象，分辨传媒内容，利用传媒工具。
所谓传媒素养，就是人们认识、利用和参与大众传媒方面的素养。1992年美国媒介素养研究中心把传媒素养定义为：人们面对媒介各种信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力、思辨和表达能力、创造和制作能力。
对大众传媒的认识是传媒素养的核心，它直接影响甚至决定了对传媒的利用和参与，这种认识主要表现在四个方面：（1）了解大众传媒的性质、特点和种类；（2）了解大众传媒的功能和作用，包括对个人的影响；（3）了解传者和受众的权利义务；（4）了解各种传媒的评价标准。对受众而言，可利用传媒获取信息、吸收知识、表达意见、享受艺术和娱乐。利用大众传媒方面的素养还包括具体使用传媒和制作传播内容的能力，如上网，解读信息、图片、镜头、故事等传媒内容。
随着互联网、手机等新媒体的作用越来越大，人们利用新媒体方面的素养也日益重要起来。利用新媒体首先要会使用相关的设备、软件，会采集和处理图像，会制作网页，能熟练地从新媒体获取和发出信息。然而要能够利用得好，还须注意两点：一是尽可能充分地取其利而避其害。如善于选择质量高、信誉好的网站，对陌生的网站或网页，能根据其内容质量、打开网页的速度、文字的错误率等“硬指标”，主办者、参与者等“软指标”，做出大致的评判，并善于分辨网上信息的优劣。同时要对网络安全问题有一定的防范意识和能力。还应有必要的自我控制能力，不沉湎于聊天、游戏、色情等内容，以免浪费时间、贻害身心。二是注意社会效应。一般人利用传统媒体发出传播的机会不是很多，而在新媒体面前，人人可以轻易地成为传者。这里以博客（网站/新闻）为例，作为互联网新的传播信息方式，个人可以利用它自由发布信息，属于一种“所有人对所有人的传播”。这就需要博客主等新兴传者在一定程度上具有媒介传者的素质，包括一定的思想道德水准、社会责任心和职业传者的其他素养。
设计院 对标定位 活动计划 篇12
1 北斗系统硬件电路总体结构
北斗导航系统应具备以下功能: (1) 定位功能:采用的定位终端能接收到BD2/GPS定位信息。 (2) GPRS/GSM通信功能:首先, 持有北斗终端的目标可以通过无线通信网络将自己的位置定位信息传送给监控中心, 其次, 目标也可以通过无线通信接收到监控中心对其下达的指令。
按照北斗导航定位系统的需求, 文章将系统分为三大模块, 即北斗定位模块、无线通信模块和电源模块。
2 系统硬件设计
2.1 北斗定位模块设计
本系统采用和芯星通的UM220模块, UM220是双系统高性能的GNSS模块, 是一款双模定位的模块, 它可以支持GPS和北斗二号单独定位, 也可以支持GPS和北斗二号同时的双模定位。UM220具有尺寸小、重量轻、功耗低、低噪放等特性, 适用于低成本、低功耗领域。UM220模块采用+2.85V电源的有源天线时可以直接连接到模块GNSS_ANT引脚, 用户若采用非+2.85v的有源天线, 则需要为天线供电, 我们采用非+2.85v的有源天线。
2.2 单片机模块设计
单片机是整个硬件系统中的核心, 它可以用于控制BD2/GPS模块, 接收模块的定位导航信息;也可以用于控制无线通信模块, 实现通过无线通信模块与远程控制间的通信。在文章的设计中要求核心的单片机应具有双串口功能、内部存储器、丰富的外围设备、较高的信息存储、低功耗等特点。综合以上特点, 文章选用STC12C5A60S2作为控制系统的单片机。
STC12C5A60S2系列单片机是由宏晶科技生产的单时钟/机器周期 (1T) 的单片机, 是具有高速、低功耗、超强抗干扰的新一代8051单片机, 其指令代码完全兼容传统的8051单片机, 但是它的速度比传统的8051快8-12倍。该单片机内部集成了MAX810专用复位电路, 8路高速10位A/D转换 (250K/S, 即25万次/秒) , 2路PWM。STC12C5A60S2单片机工作电压为3.3V-5.5V, 拥有2个UARTS, 可分别与北斗定位模块和无线通信模块连接;并支持在线调试功能, 使编写程序更加方便简单, 将开发周期大幅度缩减;其内部有较大容量存储器, 能够保证系统的数据保存。
2.3 无线通信模块设计
定位终端上的无线通信模块是实现定位终端与监控中心之间的信息传递功能, 其工作的性能在系统中起着至关重要的作用。
无线通信模块基本分为两类:不具有TCP/IP协议的模块和具有TCP/IP协议的模块和。不具有TCP/IP协议的模块是要求用户自己去编写协议, 这样会导致开发的周期变长, 难度也加大了, 因此文章选用具有TCP/IP协议的模块。
文章选择性价比较高的SIM900作为定位系统的通信模块, 将SIM900的TXD、RXD分别与单片机相连, 进行数据的传输。
2.4 各模块电路图设计
根据各个模块的功能需求, 对北斗定位模块UM220、单片机控制模块STC12C5A60S2和无线通信模块SIM900进行电路设计, 电路图如图1所示, (a) 为UM220的接口电路, (b) 为STC12C5A60S2的接口电路, (c) 为SIM900的接口电路。
3 实验结果
利用以上的设计电路, 将电路连通, 并做测试。
读取短信测试如图2 (a) , 收到的消息指收到的中文或者英文消息, 信息记录是存储在SIM卡中的所有信息, 选中信息记录中的单个信息后鼠标右键可以对信息进行解码或者显示。发送测试如图2 (b) , 输入短信后点击短信编辑后进行短信发送。图中收到的信息区显示说明发送短信成功。
4 结束语
文章提出了一种基于北斗搜寻救助定位系统的定位终端设计, 在不减少功能的情况下选用尺寸较小的模块, 时的定位中端体积减小, 更易于携带, 并通过实验证明, 系统是可行的, 并且能准确的接收到定位信息, 并且能够接收和发送短信, 这为以后的软件操作提供了保障。
摘要：北斗搜寻救助定位终端是整个系统的核心, 该文设计了一套适用于弱势群体定位终端, 重点讲述了该终端的定位模块、单片机模块以及无线通信模块的电路设计, 并通过硬件电路调试, 将终端成功运行起来, 北斗接收终端通过串口调试助手进行测试, 结果表明北斗接收机能够正常接收来自北斗卫星和GPS卫星的导航信息, 并且能接收和发送短信。
关键词：北斗卫星,定位终端,无线通信
参考文献
[1]李妍.青岛市弱势群体社会救助问题研究[D].山东:山东财经大学, 2012.
[2]张伟.基于GPRS的无线数据传输系统的研究与实现[D].河北:河北工大学, 2011.
[3]黄旭.基于BD2_GPS双模应用的危化品物流车辆远程监控系统[D].重庆:重庆大学, 2014.
个人对标定位报告 篇13
开展创先争优活动以来，我作为一名普通的工作人员，联系自己的工作实际，制定措施、谋划长远定位和阶段性目标，力争在今后的工作中进一步创先争优。
一、工作现状和存在问题
通过学习有关文件，我联系自身实际，查找不足，主要有以下几个方面：
1、学习的主动性发挥不够。组织工作，向来涉及面广。作为一名普通工人员，面对组织工作方方面面的问题，深感自身在业务知识方面的匮乏，这就需要我不断在工作中学习，提升自己的工作水平和能力，不断地将所学转化为实际工作的能力。
2、对自身的要求不够严格。在工作中存在着干劲不足、工作不实等问题，在工作上不太积极，对自身要求放松，工作形式化，对处理事情的方式方法、过程、步骤这些具体事项不太注意。
3、工作的创新性发挥不够。组织工作比较复杂，面对问题千头万绪，需要针对不同情况采取相应的方式方法。在新的形势下，工作会有许多新的问题涌现出来，以往单一的工作方法在遇到新问题时显得力不从心了，处理具体事务，因循守旧，不积极开拓思路，不能积极地探索、拓展工作方法。
二、赶超先进的总体思路和工作目标
1、以实践为根本，扎实开展学习。学习为先，实践为本，学习是用来指导实践的。赶超先进，就应当加强学习，为实践服务，及时掌握国家的大政方针，准确把握时代特点，深入研究新形势下组织工作发展规律，切实增强学习的针对性和实用性；要学习新经验，将学习与解决工作中遇到的实际问题联系起来，广泛学习借鉴其他同事的好作法好经验。
2、着力解决实际工作中的突出问题。切实解决工作中存在的突出问题，是提升自己工作标准的首要条件。赶超先进，就是要以先进事迹为标尺，提高对自己的要求，以一流的标准要求自己，以一流的观念武装自己，以一流的追求激励自己，以一流的实际鞭策自己。
3、对渠道、多方为拓展工作思路。新的时代给我们带来了新的挑战，对工作的要求也越来越高，这一点不仅体现在知识层面上，也体现在实际工作中，这就需要我们学会运用横向思维、纵向思维、逆向思维、发散思维等来拓展新思路、寻找新方法，努力使工作内容、工作机制、工作方法得到创新。获取新知识，形成新思维，掌握新方法，吃透上情，摸准下情，在学习中落实，在落实中创新。从先进事迹中学习借鉴成功的经验。
三、推进方法和保障措施
1、加强学习，自觉养成终身学习、终身教育的良好习惯。日常工作中，我们要结合工作需要，多读多看，掌握必需的知识，平时养成读书、记笔记的良好习惯，制定读书目，列一个读书目录，经常与同事交流心得体会。
党员个人对标定位方案 篇14
武安市第三中学 宋现永
为全面贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，进一步统一思想，落实市教育局提出的希望和要求，推动工作上台阶、上水平，我校开展了“创先争优”大讨论活动。遵照学校领导要求，本人首先认真学习了有关文章，接着从自己的思想政治、师德建设、教育教学工作等方面进行了认真的对标定位。
一、在依法执教方面
本人自从教以来，一直都能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家的宪法及其它法律法规，爱岗敬业，无私奉献，全身心地投入教育教学工作。我一贯严格遵守学校的作息时间，按时上下班，工作时间不做与工作无关的事，以良好的师德形象在同事和学生中赢得了良好的声誉。
二、在爱岗敬业方面
作为一名教师，我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课、认真上课，兼顾每一名学生的全面发展。面对班级中的后进生，我深入了解其心理特点，采用不同的方法，做到因材施教，促进学生全面发展。在教育工作中，我时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生良好的思想品德，努力使自己成为学生的良师益友。
三、在热爱学生方面 没有爱就没有教育。师爱体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。面对全班五十一名学生，我爱每一名学生，积极培养他们正确的世界观、人生观、价值观的形成，树立自强自立精神。在教育学生中，我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不盯着学生的缺点，更多地关注学生的优点和进步，让每一名学生都充分享受到爱的阳光。
四、在为人师表方面
我深深地体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，做到以身作则，言行一致对学生做出表率。我能严格遵守社会公德，遵守交通法规，热心社会公益事业，保持良好的生活习惯，不参加任何对社会造成不良影响的活动，以自己的实际行动树立了良好的师德形象。
通过对自己认真的自查，我也发现我还存在着以下的不足之处：
1．学习的自觉性与主动性不够。常以时间不足为借口，忽视对知识能力的培养再造，由此导致自身知识与能力发展的停止不前。
2．开拓创新精神不够强。在工作中存在安于现状的心态，总是被动接受安排的工作，不能主动创新开展工作。
汽车前轮定位参数设计 篇15
汽车前轮定位参数对汽车直线行驶稳定性、行驶安全性、操纵性、转向轻便性及轮胎寿命影响极大, 根据机动车相关标准, 合理选择前轮定位参数及其结构形式、是实现整车综合性能设计优化的一个重要环节。
2 车轮外倾角α
车轮外倾角是车轮中心平面相对于垂直面的倾角。站在汽车前面向后看, 如图1所示, 车轮外倾角有正、负之分。较早的车辆常具有较大的正外倾角, 其目的是保证车轮垂直于当时的表面弧度较大的单车道路面。商用车空车时车轮有外倾角要求, 而当满载时由于前轴受载变形, 车轮外倾角明显减小。
在现代汽车上, 前轮外倾角通常为0°或+1°以内的小角度。具有外倾角的车轮趋向于向其倾斜的方向滚动, 从而产生一个侧向力 (外倾侧向力) , 它对转向车轮具有如下两个有益的作用:
(1) 趋向于抵消由路面不平而作用到车轮上的不大的侧向力。
(2) 在转向连杆系中施加一个小的侧向预加载荷, 有利于消除其中的间隙。
因而, 其总的作用是提高汽车直线行驶的稳定性。
3 主销内倾角β
主销内倾角β是前轮的旋转轴线 (主销轴线) 相对于垂直线的倾角, 如图1所示。在非独立悬架前轴转向系统中, 确实有主销存在, 前轮在转向时就绕着它旋转, 旋转轴线与主销的轴线重合。
但是在独立悬架转向系统中, 不存在主销这个零件。采用不等长双横臂式悬架中, 主销轴线是上、下球头销中心的连线;在麦弗逊悬架中, 转向时车轮的主销轴线是减振器总成的上支点中心和悬架横摆臂球销中心的连线。
主销内倾角对改善汽车的操纵性是有利的。当转向轮绕倾斜的旋转轴线旋转时, 汽车的前部被稍稍抬起, 势能增大, 有降低高度的趋势。这样就对转向轮施加一个回正力矩, 而且这种趋势在汽车向前和向后行驶中都存在。在现代汽车中, 主销内倾角的范围在6°~12°之间。
4 主销偏移距
主销偏移距是主销轴线与地面的交点和车轮中心线与地面的交点之间的距离, 如图1所示。主销偏移距也有正负之分, 如果偏移距在车轮中心线与地面交点的内侧, 为正;如果在外侧, 则为负。设计主销偏移距的主要目的是减小停车转向力。
在一些比较新型的汽车中采用负偏移距。其优点是在一个轮胎放气或左、右车轮上制动力不相等时, 具有抵抗汽车改变行驶方向的能力。但当偏移距为正时, 不具有这种特性。
当主销轴线与地面的交点和轮胎在地面上的印迹中心重合时, 偏移距为零, 这种转向称为中心点转向 (其主销内倾角一般不小于10°而当偏移距为负时, 主销内倾角更大) 。
中心点转向的一个重要优点在于制动力和驱动力 (在转向驱动桥情况下) 对主销轴线均无转矩作用, 因为它们都通过轮胎在地面上的印迹中心。其缺点在于停车转向阻力较大。
5 主销后倾角γ
主销后倾角γ是转向车轮的旋转轴线相对于垂直线 (从汽车侧面看, 如图1所示) 的倾角。主销后倾角也有正、负之分。正的主销后倾角的作用是使主销轴线与地面的交点位于轮胎接地印迹中心之前, 二者之间的距离称为机械拖距。汽车在转向时, 转向车轮上作用有侧向力, 引起弹性轮胎出现侧偏角。地面对轮胎作用的侧向力的合力作用点位于轮胎的地面印迹中心之后。侧向力合力作用点与轮胎的地面印迹中心的距离, 称为轮胎拖距。
在现代装有子午线轮胎的车辆上, 其主销后倾角的范围大致为-1°~+3°, 也有采用+6°的。但在后置发动机的汽车中, 由于前轮负荷较轻, 轮胎拖距较小, 为提供足够的回正力矩, 往往采用更大的主销后倾角。
6 前束和反前束
在汽车的俯视图上, 如图1所示;反前束使两个前轮的中心线向汽车前方发散。在实际中, 前束和反前束是用在车轮轮辋最前点和最后点之间的距离之差表示, 一般为0~5mm。
在前轮不是驱动轮时, 往往设置前束。
对前轮驱动汽车, 当主销偏移距为正时, 往往设置反前束。
7 结束语
正确的前轮定位参数设计具有以下特点;保证可靠地承受车轮所受的各种力和力矩, 使转向轮受干扰后回正能力强、响应快速、运动稳定, 操纵轻便并减轻轮胎的磨损。转向轮的摆振应尽可能小, 以保证汽车的正常、稳定行驶。对前轮驱动汽车, 当主销偏移距为正时, 应设置反前束。
摘要：本文通过对汽车前轮定位参数力学分析, 论述了前轮定位结构参数对直线行驶稳定性和操纵轻便性作用原理, 进而明确了设置前轮定位参数的必要性, 并给出了前轮定位参数的设计原则及限值。
关键词：前轮外倾,主销内倾,主销后倾,前轮前束
参考文献
[1]余志生主编.汽车理论 (第5版) [M].北京:机械工业出版社, 2000.
教师在区域活动中的角色定位 篇16
关键词：幼儿教育；区域活动；教师角色定位
随着现代教育理念的日渐更新与发展，区域活动这一教学形式已逐渐被幼儿教育中的有识之士所广泛采用。那么，究竟什么是区域活动？幼儿教师在区域活动中又处于什么样的角色与地位呢？这成了幼儿一线教师所共同关注的热点话题。以下，笔者将结合自身的幼儿教学实践感悟，就教师在幼儿区域活动中的角色定位进行初步的分析与阐述。
一、区域活动的内涵
区域活动也被称为活动区活动或者开放教育活动，即给予幼儿小范围的活动空间，让他们根据自己的意愿自主选择活动位置、活动内容、活动材料等，以此促使幼儿在具有操作性及探索性的独立活动中积极、主动地进行思考、感知与认识，并在此基础上获得直接的经验，着重发展自身的能力与个性。区域活动蕴含着尊重幼儿主体、顺应儿童发展需求等种种特征，在培养与发展幼儿创造力及探究能力等综合素质方面有着非常积极的促进作用。
二、教师在区域活动中的角色定位
1.教师是幼儿区域活动的创设者
为幼儿创设、营造一个良好的学习环境，是区域活动得以顺利开展的首要前提。鉴于幼儿这一受教育对象的特殊性，教师毫无疑问成了幼儿区域活动的主要创设者。这就要求教师在开展区域活动之前，必须对区域的布置、材料的提供以及具体活动的安排等方面都进行精心的设计及巧妙而周详的计划安排。结合我个人的幼儿教学经验，作为创设者角色的教师在区域活动的布置上，可以尝试从以下两个方面入手：
（1）必须保证区域活动空间的独立性
区域活动空间的独立性是保证幼儿之间互不影响、互不干扰的基础。教师可以用桌子、柜子等工具将区域与区域相互隔开，在保证各区域有相对独立活动空间的同时提供给幼儿自主思考、独立探索与体验的机遇。
（2）必须保证区域环境在布置上有着内在的密切联系
教师在保证区域活动空间相对独立性的同时，还必须使各区域之间在环境布置及氛围营造上有着内在的密切联系。这是扩宽幼儿视野范围、丰富其见识、将区域活动效益发挥到最大的有效措施。
2.教师是幼儿区域活动的引导者与参与者
《3~6岁幼儿发展指南》教育理念中指出，幼儿是学习活动中的真正主体，教师则是幼儿学习活动中的组织者与引导者。这就要求我们幼儿教师不但要充分尊重幼儿在区域活动中的主体地位，更要彻底摒弃以往认为自身高高在上的指导者与操纵者想法，在重新审视自身教学身份与地位的基础之上，将活动的主动权真正交还到幼儿手中。
但是，尊重幼儿的学习主体，并不等于教师在区域活动中“全权放手”，放任幼儿在区域活动中随心所欲、为所欲为。其科学的做法在于教师应在不干预幼儿主体地位的前提下，以参与者的身份同幼儿一起进行活动与学习。例如，当幼儿在活动过程中遇到问题或困难时，教师应对他们进行必要的支持与引导，促使幼儿得以继续进行思考与探索活动。这样既避免了幼儿不得要领、漫无目的的无效探索活动，与此同时，更是保证了幼儿能在教师有效指导的基础上最终找到科学问题的答案，真正达到掌握科学文化知识、提高幼儿创新意识及科学探究能力的教学效果，可谓一举多得。
教育实践表明，幼儿教师角色定位直接影响到幼儿区域活动的效果及实际质量。因此，幼儿园教师必须对自身在幼儿区域活动中的角色定位进行积极调整。这样才能真正满足幼儿实际发展的需要，从而推动他们自身素质的协调与平衡发展。
参考文献：
郝萍瑞，徐莉论.区域活动中教师的角色定位［J］.基础教育参考，2008，9（01）.
编辑 董慧红