德育主任培训心得体会

德育主任培训心得体会（通用11篇）

德育主任培训心得体会 篇1

德育主任培训心得体会

在德育教育园地里开拓创新

德育主任培训心得体会

教育局组织的这次为期两天的德育主任专题培训顺利结束了，虽然时间紧，内容多，但是我却是认真听讲，积极思考，我觉得收获实在是太大了，切实提高了我对学校德育工作的认识，提高了我在德育工作实践中水平和能力。参加这次德育主任培训班的学习，是我作为学校德育主任以来十分有意义的一段学习时光。聆听讲座、开展研讨，给了我们学习的机会、思辩的机会、反思的机会和实践改进工作方式方法的机会，也让我们在此学习培训的过程中解决了一些困惑和迷惘、提高了实际的工作水平和能力。

这次培训班围绕学校德育主任工作的性质、特点、任务，结合学校德育主任工作的管理实际，从学校德育主任的职责、工作范围;探讨新形势下出现的新问题;进一步提高中小学德育主任的思想政治修养，工作的基本知识和技能;强化德育主任的法律法规意识，以及提高德育主任的管理能力、领导艺术、政策法规与业务水平等方面的培训学习，促进我们在德育工作中的专业水平。所以，感谢德育主任培训班，感谢每一位专家的精心主讲，感谢教育局领导为我们提供了一个提升自我的机会和平台，感谢这段时间里一起学习和进步的同伴。

以下是对培训班的认识和几点体会：

一、明晰的德育理念是突出一个学校德育特色的引领。学校德育工作的针对性、时效性促使德育主任大量的时间、精力都在抓繁杂的事务性工作，到头来往往不知所踪。不出事就是一个优秀的德育主任?只要有吃苦奉献精神，学校领导喊啥就干啥的就认为是一个好的德育主任?我以为学校德育主任的工作不仅要关注一个学期，一个学年。更要关注一定的历史时期育人要求。要把一个学校教育的终极目标、教育文化、历史底蕴装在心中，并赋予其阶段性的生命力。这就是要以明晰的德育理念作为突出一个学校德育特色的引领。

结合我县让临朐的孩子接受最好的教育的德育理念，我校提出了崇德尚善的德育理念，是学校根据学生发展特点和德育工作要求，结合我校实际，经过反复研究论证后提出的德育工作理念。理念强调,德育工作坚持以人为本，发展为线，关注学生成长的内需，体现德育的针对性;坚持多育并进，注重心理健康教育，健全和提升人格，实现育人的深层性;坚持知行合一，内化为质，突出教育的实效性;坚持用正确的人生观、价值观和世界观，用先进的文化，科学的思想引领学生成长，为学生的健康成长提供动力和保障，实现德育的教育性。

学校德育教育要以此为指导，不因人、因时而更替废立。学校德育处作为育人的职能部门，在常规工作中以德育理念为依托，树立全面育人，育全面的人的思想。坚持长久、有效地引领我校德育工作的开展，从而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志坚定、志向远大的中学生。

二、选择一个恰当的班主任带好班级是学校德育工作的基底。

课程改革不断深化，新课程理念影响着学校教育教学、管理、生活的各个方面。与此同时，随着新课程改革的不断深入，一些深层次的问题逐渐显露，且引起教育者共同的关注。如：如何真正做到关注每一个学生的发展(不仅是知识、能力，更重要是个性、精神、道德方面的发展);如何发展学生积极的自我意识，使学生真正成为自主学习、自我教育的主体;如何使学生感受到学校集体生活的意义和自我的价值等等。当这些触及到学校教育和学生发展本质的问题呈现在我们的思维中，除了困惑，更引发我们深深的思考。此时，我们开始将目光更多地投向学生生活的群体班级。因为，班级是现代学校教育教学的基层组织，学校的一切教育教学活动最终都要通过班级生活影响每一个学生。而上述问题的症结，也许就在于我们很少从学生的精神成长角度去关注学生生活于其中的班级集体的生活过程，很少去关注班级集体中的每一个成员都渴望从这个集体中真切地感受和体会爱、责任、自尊和价值等。于是，班集体建设的问题真实地摆在我们面前，也促使我们去关注并解读班级群体教育力量对每一个班级成员的影响和作用。

德育主任苦、累?!我的想法是，解脱琐事之累，就去苦心经营训练班主任队伍，每一个班级就是学校德育的注脚。德育队伍建设是一个德育主任想有一点作为的基础啊。

三、德育制度的建设是规范德育各项工作的开展和落实的保障。

千头万绪的德育工作是风筝，那德育制度就我们握在手中牵制它的那条线。德育主任要把德育工作做好。首先要把游戏的规则-----德育制度考虑、制定好。

在学生的管理中，《中学生守则》、《中学生日常行业规范》是我们开展学生德育工作的基本内容，更是我们教育学生基本准则。不可丢弃或失之偏颇。我们只有把这个抓住了，就抓住了学生教育工作的牛鼻子。这在德育工作中比任何课题研究都来得更有实效的东西。

学生的常规管理工作，就是坚持围绕《守则》、《中学生日常行业规范》这两个基本要求的解读、训练考核学生。

所以，根据我校学生一日常规的要求，我们创建了红领巾监督岗学生自治组织，并将学生一日常规内化到《临朐县东城街道上庄联小红领巾监督岗评分细则》中，让学生有规范可遵。具体从入校、升旗、集会、上课、课间操、就餐、练字、放学等方面在纪律、礼仪、卫生等方面制定了详细的要求。力求学生在行为习惯和学习习惯养成方面得到提升。

在校园德育文化方面，我校以校风、班风、学风、校训三风一训建设为抓手，建立了《班主任工作常规管理考核制度》、《班级管理常规考核制度》、《学生一日常规管理考核制度》、《年级组考核制度》、《门卫制度》为主的常规制度，分年级实施抓常规，倡文明新风;守法纪，做合格公民;重德性,扬传统美德;调心理，塑健全人格;树理想，立鸿鹄之志;勤学习，走幸福人生的德育方略，加强德育队伍建设，开展德育研讨，促进学生全面发展。

总之，经过这期间的学习，学与不学不一样。过去，对学校德育工作有一些感性的经验和认识，通过学习和理解学校德育工作的管理理论，学习有关学校德育的法律法规，懂得了依法办学的道理，促进了德育主任的专业发展，我们对学校德育工作管理的性质和职能有了较为深刻的认识。

德育主任培训心得体会 篇2

一、亮出自己的微笑

一位名人曾经说过:“我爱微笑。在任何我 难过或者快乐的时候,我只剩下微笑。”可以说,微笑是我 们面对问题时最好的解决方式。我们人民教师的服务对象不是机器,而是一个个有血有肉有感情的人。如果学生害怕教师,则必然会影响教育教学的顺利进行。因此教师在课内外如果放下师道尊严,多一些微笑,对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面;学生课外也会主动与教师打交道,出现笑脸相迎的场面。于是,“亮出自己的微笑”便成了我的座右铭:我面带微笑地上每一节课,尽量用启发、讨论、商量的口吻上课,不在课堂 上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言常挂在嘴上。另外,学生犯错时不能一味指责,更不能用讽刺、嘲笑的口 吻批评,坚持以正 面教育为 主。 在校内校外,见了学生,我也会热情主动地与他们打招呼,了解他们的兴趣和爱好,这些做法使师生关系大大融洽了。学生在作文里给了我这样的评价:语文老师总是微笑着走进教室,微笑着面对同学,我们上您的课没有压力,说实在的,您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触,成为知心朋友 …… 这使我非 常感动。确实,我希望学生从我这里得到的不仅是知识, 还应该有更重要的东西,那就是善良、宽容、友情……

二、理解、尊重可以缩短距离

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的缺点。”凡事都应站在孩子的角度,多一些理解,多一些包容。我的理解 就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地 宽容。任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心。上个月在我班发生的一件事,更让我坚信尊重学生的重要性。那天,学生杨某突然来跟我说,“他的一百元钱放在衣服的口袋里被偷了,并且他还怀疑是陈某偷的,因为陈某睡在他下铺,经常坐在他床头边换鞋 ,而那件装有钱的衣服就放在陈某床上”。“陈某,又是他”,我不禁眉头一皱,“他可是我们班操行分最低的,什么坏事都跟他有关,这回我得整理整理材料,处理处理他才行”,于是,我像公安破案一样,把最后离开宿舍的那几个学生一一排查,但其他学生都说没有人发现谁在作案,并且也不是陈某最后离开的。没有证据怎么能乱下断言呢?并且他和 杨某可是同一个村的,从小一起玩大的,这事被传出去,双方家长怎么看待呢?这件事可不能草率处理。当晚正好是两节语文自习课,我就布置了 一篇作文 题———《学会转身》,顺便做了学生的思想教育,当时我注意观察, 发现陈某的脸总是红红的,坐得很不自在。晚自习下课后,陈某主动来找我,交代了事情的经过,他说他会把钱偷偷放回杨某的口袋,并且希望我不在班上公开点名, 我第一次看见他哭着承认错误,他还说他很怕失去杨某这个朋友。我答应他可以不在班上点名批评,但他最好能跟杨某主动承认错误。过了几天,我发现他俩又走在一起了,而且这一月以来,陈某没有被扣过一次操行分, 可能是我当时的理解和宽容,给足了他面子,挽回了他的自尊吧。学生犯错时不要一味指责,试试不惩罚,不对立,换个心态、换个角度、换个方式,可能会收到 更好的效果。

三、耐心地倾听

“善于换位思考”是教育理论中出现比较频繁的词语,如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑,那么很多事情就会顺利解决,不然欲速则不达。记得两个星期前的一天,我去检查午休时,看见校警匆匆地迎面向我走来,火冒三丈地说“你班男生不服从管理,刚才跟我干起来,把我鞋子全弄湿了。”我当时一怔“这还了得,打架也不应该找校警啊”,我火速地随校警冲进宿舍,把打架的学生从床 上一个一 个地拉出 来,并且叫他 们全趴下,向校警认错,没想到更让我生气的是,无论我怎么下令,他们都纹丝不动。其中,我班最高大的孙某 就理直气壮地说:“老师,我觉得我们没有错,你最好了解清楚再发话。”我不得不重新审视自己的做法,耐心地听事情的缘由,原来他们这几个高大的男生特别爱打篮球,午饭后他们结伴打球,午休铃响才收球回去,然后想洗个手就休息的,结果校警因为他们迟到这两三分钟,不允许他们洗手发生了争执,并且校警还先动手打杨某,其他同学看不过去,才跟校警论理的。于是我和他们进行了一次推心置腹的长谈,在聊天中,我告诉他们在学校要服从管理的重要性,在与长辈发生争执的时候,要注意自己的言行、态度。我承认刚才自己不分青红皂白就叫他们趴下认错是很无理的,结果孙某也主动向我承认了错误。由此可见,只有设身 处地体察 学生的思 想感情,努力克服“以自我为中心”的倾向,常把自己放在学生的位置去思考、体会,不断调整自己的教育内容和方法,这样学生才会信赖你,向你敞开心扉,教师也才能走进学生的心灵,真正成为学生的良师益友。

四、有付出就有回报

苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘 的一角都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响, 要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。”学生也是 人,既有自己 的权利和 尊严,更有自己的思 想、情感和需 要,他们需要 教师的尊 重、爱护和帮助。记得有一次我患了重感冒,上课时都 要停下来咳几分钟,才能继续讲课,我所教班的学生李某偷偷递给我一张字条,说“老师,这是我家治咳嗽的祖传秘方,你不妨试一试”,说完腼腆地低下了头,我看了看纸条,上面写着 “一点红”。他又补充 说,“我每次咳 嗽,都是吃这个好的,如果你不认识这种草药,放学后我可以帮你找。”拿着这张字条,我竟觉得眼睛有 些发热, 不管这药能不能管用,我都要试试,因为我不能辜负学生对教师的一颗关爱之心。看着李某略为羞涩的脸庞, 我不禁想起前几天发生的一件事:在一个晨读时间,我找他谈话,让他认真学习,争取提高学习成绩。没想到我这不经意的一举,竟让这小家伙如此上心!他用另一种方式让我感动得不得了。说实在的,教师关爱 学生, 乃分内之事,我从不奢求得到回报,但望着手中的处方, 我知道我确确实实得到了回报!可见,教师尊重 学生, 无私地关爱、帮助学生,无形中也会对学生起潜移默化的作用,为人师表,又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢?

班主任德育工作体会 篇3

一、加强自身修养、尊重学生的人格

“德高为师，身正为范”，班主任的言行广受同学关注，班主任的工作内容涉及学生的诸多方面，而中学又是学生心理发育的高峰期，在处理学生问题时，若方法不当，很容易使学生产生逆反心理。因此，尊重学生人格，不伤害他们的自尊心，才有利于班主任与学生的沟通，了解学生的内心世界，更有利于开展学生的思想工作。老师的修养决定老师的言行方式，这些都会潜移默化地影响学生。

二、德育的内容要适合学生的年龄特征和需求

初中生在不同的年龄阶段，心理和生理特点不同，需求也不同，德育工作应結合他们的年龄特点，不同的阶段有不同的侧重点。

七年级学生年龄小，是非判断能力不强，自主意识弱，应把德育的重点放在养成教育上，养成良好的生活习惯、良好的学习观、良好的行为习惯，良好的生活习惯将会使他终生受益，而良好的学习习惯为他以后的发展奠定基础，良好的行为习惯会使他成为一个有教养的人。良好习惯的养成过程也是对学生意志品质的磨练过程。良好习惯影响一个人被他人、集体、社会的接纳程度，也影响他的生活质量。班主任与学生有广泛的接触机会，对学生了解得更充分，在培养学生良好习惯上能够更充分地发挥作用。

八年级学生体力有所增强，自主意识开始发展，重感情缺乏理智，自尊心强、争强好胜、敢作敢为、好走极端。他们往往会意气用事，容易导致冲突，不计后果、甚至酿成惨剧。鉴于此，班主任的德育工作重点应放在珍爱生命、正确处理个人与集体、个人与个人间关系等方面，使他们能切实体会到生命的珍贵与脆弱，生命也不仅仅属于他个人，一个生命影响着许多的人和事，人不光是为自己活着，学校是个小社会，学生在学校面临的问题，走上社会照样会遇到，从适应社会生活的角度去使学生认识社会所认可的道德规范，从而使学生能自我约束。

九年级学生心理和生理有了进一步的发展，自主意识进一步增强，性别意识的觉醒，使他们更加关注自己和别人，注意自己在别人心目中的形象，在意别人对自己的评判。针对九年级学生的这些特点应引导学生加强自身修养，克服不良心理，塑造完美个性，增强个人魅力，从而使加强道德修养变成学生发自内心的需要，使他们终生受益。

三、德育工作离不开家庭的积极配合

学生在家的表现比在学校的表现更真实，更贴近他的本性。家长比老师更易认识学生的内心世界，因此。在培养学生善良的品性、整齐卫生的习惯、同情心与包容性、诚实守信与感恩等方面，有学校不可替代的优势与便利。

四、社会环境影响学校德育的效果

社会的现实生活对学生的思想认识，价值取向都会产生冲击，社会推崇什么，倡导什么，无不影响着学生，所以健康的社会风气，和谐的社会环境对学校的德育工作来说是十分必要的。

对一个人的评价，首先不是看重他有多么高深的知识，而是看他的个人修养，修养是文化的体现。学校作为文化传播场所，德育工作是不可忽视的重要方面，尽管现在的教育体系还没有一个对学校德育效果系统考量的标准，但并不影响社会对从学校走出去的人的道德品质的评判。

中小学的德育工作对学生世界观、人生观的形成有着十分重要的影响。班主任工作的实践，使我对中小学德育工作有所认识，也做了一些尝试。我希望从学校走出去的每个学生都是有教养的人。

班主任德育培训心得 篇4

培训心得体会

学校：九墩滩九年制学校 教师：王

瑞

清华伟新教育扶贫项目初中 班主任德育教育专题培训心得体会

一、班主任首先应成为学生的良师益友

班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友

二、引导学生多读书、学会学习，培养好的学习习惯

知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段

三、教育学生学会感恩，培养社会责任感

感恩是中华民族的优良传统，也是做人起码的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩；要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊，感恩于党和国家创造的社会环境；一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。

四、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育

现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任，现在的学生独生子女多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，早恋、不善于与人相处，家庭原因容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走不时见之于报章，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育，特别是性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，号召同学们给予帮助和宽容，有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作。

五、认真执行学校规章制度，严格班级组织纪律

管理要靠制度，管人要管心，任何一个单位或学校都有明确的规章制度和守则，只有每个班级都认真执行学校管理的统一规定，学校的各项工作才能有秩序、协调运作；学校大环境影响班级的小环境，班级的小环境也影响学生个人的操行和学习积极性，对学生个人的成长起关键的作用。班级管理效率的提高要依靠学校良好的整体环境，所以在班主任管理工作中，认真执行学校管理的统一规定，共同营造一个整体环境是非常重要的。

六、构建积极上进、团结和谐的班集体，争创文明班级

国家在提出创建和谐社会，任何组织的发展也需要团队合作，现代管理越来越重视团队观念，培养学生的团队精神，能提升班级管理的效能，使学生养成在未来的工作岗位上所必需的团队意识，七、班主任要有强烈的责任感，以勤为主，不断学习，开拓创新

时代在进步，我国社会快速发展，培养人才的模式也不断改革和创新，人的意识形态是随着社会环境的发展而变化的，学校的教学和管理要不断探索和创新，班主任的工作也需要不断地更新教育理念和管理方法，才能更好地培养社会所需的人才。国家提倡创建“学习型组织，创新型社会”，这是发展的需要，教师要保持终身学习的意识是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教师没有强烈的学习意识，高尚的道德情操，就很难说服和引导学生认真读书、形成良好的道德情操。在创新型社会里，班主任要通过不断地学习和团队培训，加强工作交流，开拓创新，才能提高学生管理效能，为社会培养更多人才。

德育主任培训心得体会 篇5

虽然这次培训只有短短的四天，但让我受益匪浅。让我印象最深刻的是两位老师的讲座。一位是北京中关村小学的那位女老师，另一位是杭州的国家二级心理咨询师。

我先来谈谈听了第一位老师讲座的一点感想。班主任是一个班级的管理者也是班级的协调者。不但要协调和同事关系也要协调好与家长及师生间的关系。这时，班主任老师不关要靠自己的聪慧还得充分调动自己的各项能力解决“个性家长及学生”。作为班主任我们要善于通过现象看本质。这位老师往往就是抓住航航她妈妈的心理循序渐进的施展教学机智。最后得到了家长的高度认可。从这个案例中我们可以看出提高自身的修养是非常重要的。我们要以更加和谐的态度及敏感的意识去看待问题、解决问题。

对于第二位老师，我觉得她是一个非常有心的班主任。她通过自己的爱好，培养学生爱花、护花、养花的一种生活情调，让学生感知生命力的存在。在假期，组织学生出去游玩，拉近了学生与家长间的距离，让自己也更加深入的了解学生。这位班主任老师深刻的意识到家庭教育的重要性。所以她想尽一切办法让家长通过阅读正确的引导孩子的成长。由于这位老师的专业是儿童发展心理学，所以她告诉大家，对“感统”失调的学生，我们该进行怎么样的教育。这对我们学校的学生来说针对性还是很强的。特别是有些学生，我们势必可以加强他在这个方面的引导。听了她的讲座，我还特意在网站上买了一本《儿童发展心理学》的书。最值得让我推崇的是“存折卡”的使用。这是一个方便、可操性非常强的办法，还可以加强学生自己进行合理理财。我想在下个学期，我们学校也实行这个“存折卡”制度。

还有一位是讲学校的文化的，这个对于一些大学校来说还是可以借鉴下的，但是对于我们学校来说，不太切实际！

德育工作者暨班主任培训心得 篇6

黄成今年暑假，感谢碧江区中小学“3361”师训强教工程这一平台，让我有幸聆听了全优秀教师，模范班主任高金英老师的《中小学德育管理者及班主任素养与能力提升培训》及8月1日至8月4日《中小学数学教师素养与能力提升》精彩讲座。短短几天的培训，却让我豁然开朗，受益匪浅。

高老师那生活化的词汇，风趣幽默的语言，精彩的措辞，出人意料的魔术表演，信手拈来的故事，妙语连珠的笑话，深深的吸引着我们，会场上那接二连三的笑声和掌声就是对她充满智慧的语言艺术最好的诠释。

我想做一个充满阳光味道的老师应该象高老师一样有着丰富的语言艺术吧！她说：老师要想丰富你的教学内容，使你的课堂充满趣味性，必须肚中有一批可以信手拈来的诙谐的语言。当学生学习疲惫时，当课堂出现意外时，当和学生发生摩擦时，老师就能拿出一个富有哲理的故事荡涤学生的心灵。有的学生为自己的卫生区内总有同学丢过来的垃圾而抱怨时，高老师用“弯腰拣纸团拣到好工作”的故事来教育学生，使丢者羞愧拾者无怨。每个小故事都是一个真理，每个小故事都使她的学生深受教育。高老师是一个多才多艺的人，她会变小魔术、指挥合唱、吹奏乐器。她是一位心理学专家，把成功的心理暗示效应运用得精彩极致。她有一颗不老的童心，可以和学生一起歌唱。请问，如果你是这样一位多才多艺的老师，你的学生能不佩服得五体投

地吗？“亲其师信其道”，做一名充满智慧和阳光味道的老师，才能拥有一批热爱你的学生啊！讲座伊始他以“生命的列车”作为开场白，的确是那样我们每个人的学习历程就像是一次远行，要经过无数的站口，途中也会相识很多新的朋友，也会有自己最熟悉的人在某一站匆匆下车，旅途中我们会和很多人擦肩而过，也会记住很多帮助过我们的人。作为教师的我们就像列车员一样不断地将一批批旅客送达到目的地，善待每一位旅客，记住他们身上的闪光点，那样我们都会很快乐......徐老师声情并茂的讲座让我们每个在场的人都有所震撼。“简简单单的上好课，简简单单的讲道理，简简单单的做事情，简简单单的来呈现”这是我们多少人想做却做不到的事情，可是在徐老师的课上却得到了很好的体现，《重复》这节课上我们看到了孩子们开心的笑容，积极向上的学习劲头，教师交给学生的是学生很容易就能接受的东西，而不像我们总是要拔高对学生的要求，过早的让他们接触到那些很陌生的词汇，导致很多学生对学生丧失了信心。

每个孩子都是想学习的，孩子明天的需要就是今天的教育，在国外的一些小学生的必修课是科学课、家政课，他们让孩子从小就学会生存的本领，让每个孩子都有立足社会的能力，而不是仅仅局限于文化知识的学习，这又何尝不好呢？我们教给学生的应该是“责任”，而不是满足学生的兴趣。（兴趣是与遗传基因有关的）

“学生已学会的不教”“学生自己能学会的不教”“学生怎么学也学不会的不教”“以学定教，以学论教，以学观教”“能博喻然后能为师”......国际数学大师、著名教育家、中国科学院外籍院士陈省身说过：“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学。”

徐长青教授提出的简约教学，在很大程度上就是要求我们教师要在课堂上做到——三不讲和三讲。三不讲即“不讲学生已会的、不讲

学生自己能会的、不讲学生怎么也学不会的”；三讲即“讲易混点、讲易错点、讲规律方法”。其中，他将“学生已会的”称为第一发展水平，而“在教师引领下学会的”叫第二发展水平。在这两者之间的领域就是学生的“最近发展区”，即我们老师所要教学的。

一节课的开始是思维的开始，一节课的结束也是思维的结束。教学效率的高低，主要看学生的积极性主动性是否有效发挥，其思维是否处于积极的接收状态，而不在于教师讲授时间的长短。所以，我们教师抛出的每一个问题，都要有价值，有一定的深度，能激发学生的思考。如果问的这个问题，全班的学生都举手了，那就说明我们没有关注学生的“最近发展区”，那么这个问题就去了思考价值，干脆可以不问。

徐老师说曾与另一位专家探讨到：

教学从“1+14=15”开始，还没找到感觉；

教学从“1+14=?“开始，有点感觉；

教学从”1+14=13”开始，这才是教学！

一个问题，如果我们10遍都没有把一个孩子讲会，是否考虑要换一种方式去讲。因为对牛弹琴不是牛的错。

简约教学简在课堂！所以，作为教师，我们必须要做到“五个到位”：目标制定到位、精讲点拨到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。问题问到中上等，解答做到中下等。让学生质疑，发现错误，其便有了探究的欲望，这方是教学的起点——学生的“最近发展区”。

一、看似无意的课前交流

在整个课堂上，孩子们从一开始的小心翼翼，到后来的积极发言，再到妙语连珠、有理有据。我想这是因为徐老师非常注重学生课前情绪的调动，这也是徐老师所提倡的课堂的进入要好好的设计。课前与学生的交流独具匠心，交流不仅仅局限于师生之间彼此熟悉，每一句话都有一定的目的，在交流中渗透一种数学思想，每一句话，每一个动作，每一个眼神也在传递一种数学思想，像用什么方法来学习数学？如何来做一个聪明的孩子？怎样倾听？以及和孩子们一起打拍子等等，都有深刻的寓意。

二、如何做到授人以鱼，不如授人授人以渔

在课堂中渗透数学思想，教给孩子们学习数学的“法宝”不以正确答案为止步。在课堂上，徐老师抛出一个问题，孩子们进行思考，但是当遇到困难时，徐老师教给孩子们要“知难而退”，这可引起了孩子们的质疑，都说应该有一种知难而进的精神，后来徐老师指出这是华罗庚爷爷交给我们的一个好方法。“退”要“退”到最简单而又不丧失事物的本质属性的地步，就是退到问题的边缘，然后告诉孩子“退退退，进进进，回头看，找规律”是学习数学的一大法宝。“退”要勇敢的退，而“进”又要小步的进，接着在回过头看找出数学当中的规律。在后来的学习中孩子们正是运用了这个法宝进行解决问题，受益无穷。

三、课堂中尊重每一个孩子，让孩子有尊严的学习

在徐老师的课堂上，孩子们可以随心所欲的发表自己的观点，要求是只要能说服别人，在孩子们探讨“一亿零四边形内角和多少度”这个问题时，和孩子们一起退到了最基础的三角形、四边形、五边形，在探讨的过程中孩子们诞生了很多宝贵的方法，那么徐老师就用他们的名字进行命名，像：戚氏量角求和法、张氏斯角求和法、刘氏折角求和法等等。在学习的过程中经常问孩子：你有什么想法与感受？你现在心情如何？你有什么要说的吗？

四、简约教学不简单

徐老师认为：“数学简单，数学使一切科学简单，就让我们的教学从简单开始，并变得像呼吸一样自然和自由，简单到不拒绝任何一个学生参与”、简约教学的主要理论是“从冗繁走向凝炼，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，实现有效的教学”，强调的是“三不讲”，即学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，这里强调的就是学生的学习主动权，再就是学生怎么也学不会的不讲。徐老师认为一节好的课应该是鼓舞人心的、催人奋进的。通过举例子，我们认识到了专业老师与非专业老师的区别，同时也在思考自己距离专业老师有多远。

通过学习，我深刻认识到，孩子是有生命的，我们的课堂要想教学艺术化，我们教师要有开放的理念，关注孩子的差异，欣赏他们的错误，这正是我们教学的丰富资源。同时数学思想、数学方法对于一个孩子的影响很大，“授人以鱼，不如授人以渔”。今后，我们要逐步培养学生对方法的归纳，注重学生的操作和体验，使学生在‘有序渐进’中去动手操作，去接受数学知识，并去发现数学规律。

做最好的老师

用李镇西老师自己的话来说，他的讲座最大的特点就是故事。一个个感人的事例，一个个他亲身经历的故事，洗涤着我的心灵，告诉我们怎么去做一个最好的老师，那就是对孩子们投入大量的情感，那份情感就是“爱”。

用孩子的眼睛来观察这个世界的缤纷，用孩子的耳朵来倾听这个世界的声音，帮助他们走出对现实世界的困惑,因为只有用童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。”爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是用博大的胸襟对学生的宽容。“爱”就是一份纯真、一份庄严、一份责任感；“爱”就是民主、就是平等、就是把“童年还给童年”、就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端„„。

做最好的自己，做幸福的老师

由于会场的条件有限，有的老师没有靠椅坐，有的站着，冯恩洪老师为了向各位老师表示敬意，站着讲完了整场报告会。再加上他如数家珍地娓娓道来，语言那么流畅而优美，情感那么投入而幽默，举例那么生动而确凿，见解那么深刻而新颖，我被深

深地被他的职业素养折服了。

泰戈尔曾经说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生。当学生幸福着，那么我们也就快乐着，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。

走进学生，做一名幸福的老师。蹲下身子，我们会发现孩子的进步很大；蹲下身子，我们会发现孩子非常懂事；蹲下身子，我们还会发现孩子很勇敢„„蹲下身子，仰望我们的学生，欣赏我们的学生，在赞美中给学生播撒幸福，我们也会因学生的幸福而倍感幸福！

德育主任培训心得体会 篇7

9月19日, 鄢局长在开班仪式上讲明为何要进行本次培训;回顾了红寺堡这几年教育发展的历程、办学规模及取得的成绩;客观分析了教育现状及目前乃至今后所面临的困境;提出了奋斗的目标、举措;确定了2013年教育教学的重点是抓农村小学教育, 并让与会人员认真思考“在教师队伍基本趋于稳定的前提下, 如何提升教育教学质量, 取得突破?”“怎样从‘苦教苦学’中解放出来, 应对教育新挑战, 取的自我超越, 获得可持续发展?”要求大家树立“背水一战、迎难而上, 要实现红寺堡的全面小康首先必须实现教育的均衡发展目标”的使命意识, 找准了目前我区教育的薄弱环节在小学教育, 尤其是农村的小学教育。造成我区初中教学成绩排名下滑的根本原因是教师队伍这几年大规模的淘换、不稳定。

一、对现存问题的不回避、不遮掩

对将来的办学思路、规划要立足现实, 着眼长远, 这种实事求是的态度赢得了大家的赞同, 让我们统一了思想认识, 明确了各自的责任, 增强了全局观念和使命意识、危机意识。

二、促进了彼此的了解, 沟通, 加深了理解

以往, 中学指责小学没有打牢基础, 导致中学教学太吃力, 尤其是英语、数学起步困难, 教学难度大, 成为学生辍学的主要成因。通过交流, 可以对他人所处的环境、不同学段的教育状态、生源质量, 师资等存在的难处有了了解。

三、造成教学质量提升困境的原因, 除了教师队伍的频繁调动外, 教师的人心不稳、职业倦怠是一个不可忽视的原因

现状是老教师纷纷退居二线, 在一线者的教学手段比较老套;刚走向教育岗位的年轻人, 有的身在曹营心在汉, 把教育只看做就业的手段而非追求的理想职业;有的心浮气躁不愿俯下身子去学习他人之长, 不思进取混饭吃;有佼佼者如蝴蝶般纷纷外调。正如魏主任所说:“这些年, 教师的准入包罗万象, 使得年轻人无论是专业技能还是心理从一开始就没有做好当教师的准备, 再加之社会大环境的影响, 受利益的驱动, 选择的多元化, 使得人心浮动, 直到上天无门钻地无缝, 处于半绝望状态了才不得不屈就于学校。”这样的师资队伍, 从年龄、学历上是优势, 是教育事业前进的不竭源泉, 是大势所趋, 但不容忽视的是他们缺了对教育事业的热爱, 奉献精神。

另外, 学校评优选先“唯成绩论英雄”, 对教师评价方式的单一在一定程度上挫伤了大部分中间人的工作积极性, 导致生源恶性流失, 造成人际关系的冷漠, 难以打造团队精神。

四、听了几位专家的讲座, 最深切的感受是读书学习、不断进取的重要性

放眼四周, 如今, 教师能够静下心来安心学习, 把学习当一回事的人已很少, 往往只满足于已有的经验和方法, 不愿去主动学习, 只是被动接受培训而已。这与教书育人应有的人文环境显得不搭调。

班主任培训心得体会 篇8

关键词 班主任 培训 热爱 爱心 树立 完善

今年暑假,我有幸参加了由涪陵教育局组织、涪陵电视大学承办的班主任培训,这一次培训学习使我受益匪浅。聆听郭吉芳老师的《新课程背景下班级活动设计与组织》,生动形象的告诉了我们班级活动锻炼了学生的能力,在活动中寻找到了快乐,增强了班集体的凝聚力。听了八位老师的精彩讲解,他们那朴素真挚的语言,丰富有趣的游戏活动,生动感人的具体案例,深入浅出的为我们阐述了班主任工作是以心育心,以德育德,以人格育人格的精神劳动。我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的科学理念、技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、热爱班主任工作,用心做好班主任工作

“兴趣是最好的老师”,只有你喜欢班主任工作,你才会真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一项特殊而神圣的职业,既艰巨又长远,既琐碎又细小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

二、用爱心感染学生,走进学生的心灵

教育是爱的事业,爱是教育的基础,爱是人类的美德,是我们教师的职责所在,所谓班主任应当充满仁爱之心,爱自己、爱学生、爱社会,对学生就像对待自己的孩子一样呵护,用平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱去爱他们。

通过学习,我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位教师的责任和义务,更是一种情感的升华。人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十几年的教学历程,给我一个最深的体会:对于十几岁的孩子,更需要爱心的呵护,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

三、以身作则,为人师表

人们常说:“为人师表,身教重于言教”。榜样的力量是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。因为"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。”因此,我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。

事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。这样的班级是优秀的班级,这样班级的学生是优秀的学生。

四、树立终身学习观,提高自身基本素质

班主任的管理水平决定班集体建设的质量,一个好班主任就有一个好班。通过培训学习,我知道了新课程背景下的班主任必须在学习和工作中反思,在反思和合作中发展。班主任要树立终身学习观,在学习中求发展。树立终身学习观是社会发展的客观要求,也是教师专业发展的现实要求。要永葆教育青春与活力,教师必须树立终身学习的观念,不断更新知识,提高自己。班主任实现终身学习既是个体发展的需要,又是做好班级工作的需要。

班主任要善于创新。做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

五、抓常规促习惯,健全完善班级规章制度

狠抓常规管理,培养学生良好的文明习惯、学习习惯、劳动习惯以及个人卫生习惯等。特别是每年的新生入学,必须进行三天的入学教育,将新学校的规章制度、学习氛围及方法、学习习惯、文明习惯等进行大力的宣传。然后,在后面的学习时间里要持之以恒,班主任要坚持不懈的抓常规,要有耐心。因为冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,要做好打持久战的准备。

德育主任培训总结 篇9

现在回顾起宝鸡那5天的学习经历，至今我仍难以释怀。宝鸡的领导好、校长好、老师好、学生好；宝鸡的教育氛围好；宝鸡的人文环境好——这是我心底的最强音。要说我对宝鸡德育工作的整体印象，那就是——上层建筑顶层设计定位科学实际，中间管理层面认识到位、措施得力，底层执行层面工作扎实有效。宝鸡德育之花遍地绽放的景象，让人印象深刻。宝鸡的教育同行们用他们的实际行动向我们现身说法、印证了宝鸡德育工作的“新常态”。

回顾这次培训，对我触动最深的有四点：

启发一，德育工作是一切教育工作的本源，德育教育是学校教育中的灵魂。孔子曰：“德才兼备者，谓之圣人也；无才无德者谓之庸人也；德大于才者，谓之能人也；才大于德者谓之小人也。”由此可见德育教育在人的成长中是多么的重要，德育教育对于一所学校、一个民族的发展多么的重要。作为学校的校长，必须将德育工作放在心中，拿在手中，落实在行动中。真正让德育教育深入人心，走出空泛、触及心灵。要干好德育工作，作为校长就要有足够的勇气和魄力顶住外界各个方面一切压力，勇于同那些“重智育轻德育，重应试轻素质，重教书轻育人”的现象做斗争。

启发二，在学校的工作当中，抓好德育工作就是践行社会主义核心价值观的最好体现。以我愚见，社会主义核心价值观中的“国家、社会、个人”三个层面都是解决我们国人一个信仰的问题。其中个人层面是基础，有了好的公民才会有好的集体，有了好的集体才会有好的国家。从本质来讲我们所从事的教育事业，就是解决教育好人的问题，那么要教好学生就必须重视德育工作。做好德育工作是新时期党和人民赋予我们的一项光荣而艰巨的历史使命，也是我们神圣的职责。从这个意义上来讲，更加印证了我们教育这个职业的光荣和伟大，我们每个教育工作者应该引以为豪，并珍惜这份职业。

启发三，抓好学校的德育工作，必须做到“融情于德、寓教于境，摆脱空洞的说教，触及学生的心灵。”作为学校的校长，在抓学校德育工作的过程中，要多动脑子挖掘学校德育教育中的情感要素，赋予德育教育真情实感，让德育教育有人情味，易于被人接受。要加大校园文化建设力度，将德育教育融入到学生的学习与生活当中，给学校的每一块砖、每一面墙、每一块空地、每一个花园、每一次交往、每一次主题活动都赋予德育教育的内容，让学校的每一个角落说话、育人。

启发四，抓好德育工作并不难，只要校长有心，教师用心。作为学校的校长首先要做好顶层设计工作，在做顶层设计的过程当中要凸显两个关键：一是，要做好德育教育工作的内容体系建设工作；二是，要突出德育教育工作的载体和方法的创新。作为学校的教师来讲，抓德育要从日常讲课的德育教育渗透做起，从主题班会做起，从课外活动做起，从学校的各项文化活动做起，从学生的上放学路队做起，从学生的文明礼仪做起，从学生的个人卫生习惯做起，从每一次与学生的谈心做起，从每一次家访做起……德育教育无形但有神，德育教育无时不在、无处不在，关键在于我们的教师能否发现并且很好的把握。

要抓好德育工作，必须让德育回归生活，让德育回归本真。结合本次培训我对我们学校今后的德育工作也有了一些新的思路：

一、组织开好学校领导班子会和全教会，统一思想认识，要让全校的中层领导和全体教师都能和我的思想保持高度的一致，要让大家清醒的认识到德育教育的重要性、必要性和紧迫性。

二、首抓班子队伍和教师队伍自身的师德修养，通过组织学习、参加培训、强化管理等多种方式，强化两支队伍的职业道德素养和师德师风素养，规范师者的言行，让每一个教师都能成为德育工作的“化身”。自觉用深厚的学识和人格魅力来感染学生，用自己的言行去润化学生。

三、细致分析我校当前德育教育工作的现状，针对于工作中存在的问题“问诊把脉、开出良方”。

四、结合本校实际，制定切实可行的德育工作实施方案。在实施方案中要凸显两个关键：一是，要做好德育教育工作的内容体系建设工作。二是，要突出德育教育工作的载体和方法的创新。

五、完善学校的德育评价体系，健全学校德育工作的管理体制。

德育主任培训心得体会 篇10

2017春德育干部培训计划

一、指导思想

为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实福建省人力资源和社会保障厅相关德育工作意见的文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，彰显学校特点，提升学校品位。

二、培训目标 以三年为一个周期，1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作，调动学生的学习积极性，加强于任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题，分析问题，解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培训原则

坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任实际需要出发，针对目前德育工作中的重点、难点、热点等现实问题进行设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例探讨。

四、培训内容：

德育法律法规，思想品德教育原理，思想品德教育实务，班级管理，班集体建设，学生心理健康教育，师德修养等。

五、培训方式：

1.送出去。参加县、市级培训。2.校内交流。

永胜小学德育干部培训小结

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。

通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍；使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下：

一、领导重视，组织制度健全

1.组建班主任专业化校本培训领导小组；明确他们的分工细则。2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。

二、培训过程

1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;<<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>>、《班主任职责》，《公民道德素质纲要》、<<教师法>>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。

2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。

3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。

4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动，介绍自己《怎样管好一个班》，《怎样与同学和谐相处》，《怎样做好学生心理教育》，《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》，《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料，总结经验，评出优劣；将优秀班主任成功的案例，推广到全校。

三、培训方式： 1.充分利用骨干班主任的作用。

确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。

2.有效利用多媒体。组织全体班主任学习专家PPT、讨论。3.理论转化为实际工作能力，深化主题实践活动。

三年来，共有6位教师参加市级以上培训，有10位教师获镇级、区级以上“优秀班主任”称号。

做轻松快乐的德育主任 篇11

一、 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

德育主任开展活动的主力军是学生，他们参与的兴趣与热情直接影响到活动的深入开展。如果德育主任能注重培养、引导学生，发挥学生的榜样示范效应和德育主任自身的人格魅力，就能出现“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的好现象。

1.德育主任要树立学生榜样

德育主任要在全校营造每个学生都积极进取、向优秀学生学习的氛围，时刻提醒他们“你是班级的主人，你就是别人的榜样”，激励学生学会自我约束，见贤思齐。我校每学期都要在学生中民主推荐评选“十大美德少年”，在学生中形成比、学、赶、超的良好育人氛围。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒，有的学生有特长、优点，我们就给他合适的舞台，让他的闪光点被同学知晓、赏识；有的学生自由散漫、有违纪违规的现象出现，我们就把优秀学生分派到他们小组，发挥他们的监督、提醒、管理的作用，把不良现象扼杀在萌芽状态；对于那些品质与行为较差的学生，就要宽严适度，德育主任要与优秀学生一起督促、示范，营造一个民主、和谐的育人氛围。

2.德育主任要培养干部模范

各班级的学生干部是学校德育活动的核心力量，一所学校中是否有一支健全的、具有良好素质和较强能力的学生干部队伍，是开展德育工作的重要条件。因此，德育主任要与少先队辅导员一起面向全体学生，用民主选举、竞争上岗等形式选出思想品德、行为规范等出色的学生模范来担任学生干部，严格要求他们的言行举止、品行与习惯，进而发挥他们的模范带头作用和蝴蝶效应，协助自己开展德育工作与活动。

3.德育主任要树立良好自身形象

著名教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都基于教师的人格。因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来，只有人格才能影响人格的形成。”因此，德育主任要用自己的人格魅力感染学生，影响学生，抓第一时间，给学生留下美好的第一印象。例如：开学的第一天或第一次学校德育活动，穿着得体、文雅大方、面带微笑地来到学生中，倾听孩子的心声，与他们一起唱歌、聊天、游戏、玩耍，自己的仪表、谈吐、微笑和热情会让学生有如沐春风的感觉，美好的第一印象会在学生心中深深扎下根。有了好的印象，还得乘胜追击，适时向学生展示自己最拿手的绝活，如弹一首钢琴曲、唱一段京剧、写一手好字、即兴作诗等，让学生敬佩你，效仿你。这份敬佩会让学生对老师一呼百应，这份敬佩会让学生化作行动，积极投入到各种活动中。

学生是德育活动的主体，榜样、模范就在他们的身边，看得见、摸得着，耳濡目染的他们定会“也傍桑阴学种瓜”，从而实现轻松、快乐的教育管理目标。

二、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村

如果说科学规范的学生管理才让德育主任稍有喘息的机会，那么真正难以协调的是校内其他教育工作者。德育主任每天都面对学校发生的形形色色的事件，如果件件事情都要自己亲力亲为，显然不大可能。在现实的学校工作中，德育主任常常遇到工作难开展、难协调管理等困惑，如果我们能调动其他教育工作者参与学生德育管理的积极性，就一定可以达到“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”的效果。

1.要取得校长的理解与支持

校长作为学校全面工作的领导者，工作可谓千头万绪，他当然希望德育主任能独当一面，替他分忧，使学校德育活动开展得丰富多彩。作为学校德育工作的具体负责人，一方面我们对校长安排的科学、正确的德育活动要不折不扣地落实，另一方面对一些空洞或肤浅的教育活动，要在第一时间与校长沟通，提出合理化的建议，以免产生误解与隔阂，避免出现出力不讨好的现象。只有校长和德育主任齐抓共管，才能让教育活动有声有色地深入开展起来。

2.要有少先队辅导员与其他教干的积极配合

德育主任是少先队辅导员的直接领导者。工作中，德育主任要参与到活动的过程与结果中，切不可发号施令式地指挥安排，而是要相互协商、探讨，统筹安排好具体的活动细节，分工明确，各司其责，及时化解少先队辅导员与班主任之间的矛盾与误解，给予少先队辅导员表现和发展的舞台与空间，自己做一个默默无闻的幕后鼓掌者。同时，还要取得其他教干的支持与帮助，如和教导主任协调好课务，配合检查德育内容在教学中的有机渗透等；及时与总务主任和其他教工妥善安排好活动的后勤保障工作等。有了他们的全力支持和协作，德育工作就能顺利开展。

3.要有班主任的具体参与

各项德育活动中学生的组织、管理工作当仁不让属于我们的班主任，因此德育主任要取得班主任的理解与支持，充分调动班主任参与的积极性。在班级活动过程中，班主任老师既是组织者，又是安全员。当活动中出现小组混乱、学生身体不适、情绪过激等意外时班主任近距离的监督处置尤其重要。另外，班主任老师在活动结束后还要对存在的问题和现象做总结分析，让学生有收获，进一步提升活动的内涵。

一旦调动起了教干和班主任等参与德育活动的积极性，工作中遇到的困惑与烦恼就会烟消云散，那种“柳暗花明又一村”的喜悦一定是溢于言表。

三、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

德育工作中除了学生、教干、班主任的配合与支持，德育主任还要充分调动校外资源，如家长及社会各界的关心与支持，才能实现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的喜人局面。

1.要调动家长的积极性

德育主任可以聘请一些有教育经验的家长组成家长委员会，利用家校通和定期集中交流的形式了解他们的教育方法，同时让家长出谋划策，让家长知晓、参与、管理、监督学校的德育活动，增强家长教育孩子的责任感和使命感，真正实现学校、家庭、社会三结合的立体教育格局。这样既加深了学校和家长的沟通与联系，又减轻了德育主任的负担，何乐而不为呢？

2.要有效整合其他单位的教育作用

随着教育改革的不断发展，单一的、封闭的课堂德育模式已经不能适应德育的新要求。新时期要求我们开展多种多样、立体化、开放式的德育实践活动，让德育理论表现并落实为学生的道德行为，因此我们要巧妙整合学校教育与其他单位的教育作用。我校每学期都与一些相关单位开展互访活动，如聘请卫生与传染病防治中心、消防队、公安局与图书馆等单位的人员为学生做讲座；请心理咨询指导中心为学生作心理健康咨询与教育；到农场、社区、经济开发区去参观学习……这些单位的热情参与，让我们的德育活动更具专业性与说服力，同时学生的思想道德、知识技能和行为习惯等都会有深层次的提高。

3.要发挥志愿者的积极教育作用

在物质文明与精神文明双发展的今天，有许许多多热心孩子教育的志愿者，他们有离退休的老教师、老干部、老革命军人、老专家、老劳模等；有心系贫困学生的企业老板；还有“党员爸爸”“党员妈妈”“大学生哥哥、姐姐”的献爱心活动等。我们要充分发挥他们的作用，用他们的高尚品德与行为震撼、感染学生，让学生获得真知实感和心灵的升华。

总之，新时期的德育主任要有运筹帷幄的信心与能力，要收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育，摆正自己的位置，调整好心态，调动一切教育资源，在苦干的基础上学会巧干，只有这样，你才能轻松、愉悦地开展好德育工作，享受工作带来的成功与快乐。