德育主任工作常规

德育主任工作常规（精选8篇）

德育主任工作常规 篇1

德育主任工作常规

一、周常规：

1、每周五确定下周升旗手人选，并训练升旗手，布置旗下讲话人和主题。

2、每周一组织全校师生参加的升旗仪式。

3、每周组织检查员的日常检查工作，周五汇总检查情况，并确定下周升旗班。

4、对违纪学生进行教育，教育方式方法要得当。

5、组织并检查各班的每周大清扫工作。

二、月常规：

1、每月天组织一次班主任工作会议，通报各班每月的基本情况，并研究布置下月德育工作的重点和措施。

2、检查各班板报情况。

3、检查各班家校联系情况，并出一期《涂庄教育知心家庭版》。

4、召开一次大队委员会议。

5、汇总月量化评比情况，并评出月优胜班。

6、根据季节和地区特点，对学生进行及时的安全教育，避免学生伤害事故的发生。

三、学期常规：

1、期初：

（1）提前写出本校本学期德育工作计划，并交校长及校务会审批。

（2）组织各班班干部改选工作，并进行班干部培训。

（3）检查各班情况一览表、班规、班训、学期奋斗目标的更换、制定情况。

（4）审核各班班级工作计划。

（5）制定下发德育工作有关表格。

2、期中：

（1）按情况组织布置知心家庭学校、家长座谈会，家访工作。

（2）结合重大节日、纪念日、组织布置德育常规教育活动，（按《德育常规教育制度》进行）。

（3）经常关心询问问题学生的情况，掌握问题学生的思想动向，适时地给予帮助。

每学期至少组织一次班主任工作交流会（或研讨会）。

3、期末：

（1）组织班级和学生的各项奖励工作。

（2）分析一学期的德育工作情况，写出反思型总结。

（3）汇总各班班主任的班级工作总结。

（4）布置学生假期社会实践活动。

（5）检查各班学生评语情况。

（6）分类整理各项德育工作资料，以备装订。

（7）汇总各班假期联络网。

德育工作岗位职责

校长：

全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作计划，对德育工作全面负责和指导。

主管主任：

1、负责对德育工作的具体管理，制定详尽具体的德育工作计划，学期末撰写德育工作总结。

2、领导班主任做好班级管理工作，审核班主任工作计划、总结，检查指导班风建设。

3、指导少先队工作。

4、搞好家庭教育、社区教育工作，组织教师进行家访，召开家长座谈会，进行家校联系，争取社会力量对学校的支持和配合。

5、检查评估各班的德育工作，评选先进班级，对学生进行奖惩。

6、德育档案的收集、整理。

大队辅导员：

1、协助学校开展学生的思想教育工作，制定少队工作计划，撰写少队工作总结。指导各中队建立队组织机构。

2、组织开展各种体验教育教育活动，用新课程理念指导大中小队活动，结合重大节日组织开展各种活动。

3、织领导红领巾监督岗工作，监督检查各班日常管理工作。

班主任：

1、按《小学德育纲要》联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质，学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

2、经常与任课教师取得联系，了解学生学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志。

3、关心学生的身体健康。加强对学生进行预防传染性疾病的教育，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的个人卫生习惯。

4、指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、积极向上的班集体，做好问题学生的教育转化工作。

5、指导学生参加有益的社会实践活动，培养他们的社会实践能力。

6、做好班级的常规管理工作，对学生进行行为习惯训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

7、坚持“家校联系表”制度，与家长互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。

任课教师：

1、在教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和意志品质。

2、在任何时间、地点发现学生有不良行为，都要进行制止，及时纠正，促使学生养成文明行为习惯。

3、根据各科新课标中关于思想品德教育的要求和教材中的各种德育因素，按各科自身的教学特点，灵活巧妙地在课堂教学中渗透思想品德教育。

德育工作座谈会制度

一、每学期末召开一次学校德育工作座谈会，目的是为了征求学校班主任，任课教师、学生对学校德育工作的意见和建议，最终改善德育工作，使之不断进步。

二、会议召集人为主管德育的教导主任，参加人员有教导主任、大队辅导员、全体班主任、任课教师代表、学生代表。其他人员也可自愿参加会议。

三、开会前、会议召集人要确定会议主题。与会人员要畅所欲言。

四、会议要做详细记录。

五、对于会上

提出的建议和意见，会议召集人要进行整理，上报学校，并尽快向教师、学生反馈。

德育常规教育制度

为加强对教育活动的规范管理，使学校教育有计划、有组织、有落实，有针对性、时效性，切实为学生形成良好的思想道德品质、世界观、价值观服务，特制定此制度。

一、领导。

1、遇重大教育活动。由学校研究决定，组织全校师生集会，开展教育活动。具体活动由德育处、大队部联合完成，其他部门给与协调配合。

2、学校各班（中队）活动由德育处负责安排，由少先队大队部进行活动指导和检查。德育处、大队部要按照德育规划、上级教育部门的活动部署，结合重大节日和时事政治，设计部署班队活动。

3、各班（中队）组织召开班（队）会，由班主任（辅导员）带领班（队）委员会完成。

二、常规性活动安排：

1、每学期初，组织开学典礼，进行综合教育活动。

2、升旗仪式。每周一早晨举行升国旗仪式，全校师生必须参加。周二至周五每天升降旗但不举行仪式，升降国旗时凡经过现场的人员都必须肃立敬礼。

3、班队会活动。各班每周一节班队会课，每天下午放学前15分钟为夕会时间，这是班级德育工作的主要形式。大队部每学期至少要举行3次主题鲜明的大队活动。

4、结合五一、五四、六一、七一、十一、建队节等重大纪念日和节日，由教导处、大队部安排大队活动。

5、其他时间，由教导处按周统一设计主题，各班级、中队自主开展教育活动。

6、每学期末，有教导处组织举行结业式，对学生学期情况进行总结。

三、“四节活动”。

3月—4月：体育节 5月—6月：艺术节

9月—10月：科技节 读书读报节贯穿每学期

四、活动要求：

1、确定教育目标，优化活动方案，考察活动的时效性。

学校确定开展教育活动，必须充分考虑教育的价值、可操作性、时效性，在客观分析基础上制定优化活动方案，保证活动的目的。

2、进行充分的组织、计划，认真的落实，进行完整的记录。

活动前，必须安排活动的组织结构、人员职责，必须设计活动预案并演练，提前解决一切可能出现的问题。活动中进行全程记录，活动后及时进行总结，形成经验性的材料。

德育主任工作常规 篇2

一、不同年级的常规管理

年级不同,德育工作的侧重点应有 所不同,这是由学生的特点决定的。例如,新生刚入校时对一切都感到新鲜,要集中一段时间对他们进行入学常规的训练,要讲校史,让他们了解学校的优良传统,树立主人翁思想,进而热爱自己的学校;要结合新的环境、新的条件,重点讲解《学生守则》和《学生日常行为规范》,使他们一开始就养成良好的行为习惯。

中间年级是承上 启下的年 级,是容易被 忽视的年级,也是容易出问题的年级。例如中学二年级 学生,既没有入学时那种新鲜感,又没有升学和就业的压力,易出现生活散漫、纪律松弛的现象。因此,应当对二 年级学生开展以班风、学风建设为主题的各类评比活动,把他们松弛的弦再绷起来。

毕业班面临升学与就业、就业与待 业问题,思想容易波动,而升学无 望、就业无门 的学生更 容易出问 题。做毕业班的思想工作必须采取积极的措施,尤其不能采取错误的做法,如分快慢班,这样做往往使有的学生产生优越感,有的学生 “破罐子破 摔”。教师不 能空洞说教,要面对现实,不回避矛盾。青少年很珍惜同窗友谊,可通过联谊活动,加深学生的情感,彼此通过谈理想、谈前途受到感染。

二、学期不同阶段的常规管理

学期的阶段不同,学生反映出来的 特点也不 同,因而有些常规工作需要抓好。例如学期初,学生度过了寒假或暑假,一方面丰富了生活,有许多好的见闻或体验;另一方面需要“收心”,稳定学习情绪。要针对学期初学生的特点,收集学生中的好人好事,或学生耳闻目睹的好风尚,组织交流,用学生中的生动事例来教育学生;同时要及时调整组织,通过民主程序改选学生干部,提出新学期的要求。抓好学期初的思想工作,是为新学期创造一个良好的开端。

学期中,学生经过半个学期的学习,特别是经 过期中考试,在德、智、体诸方面都有不同程度的提高。有的提高得快些,有的提高 得慢些,这和学习 目的、学习态度、学习方法有关,有必要引导学生自我回顾,找出真正的原因,总结经验教训,迎接下半学期的学习任务。

学期末,学生面临总 复习、期末考 试、操行评定,多少感到有些压力。 这是好事,说明学生 有一定的 自觉性,但需要正确引导。例如指导学生正确的复 习方法,注意劳逸结合,正确对待考试和遵守考试规则,正确对待批评与自我批评,特别是要有自我批评精神。

寒暑假学生放假了,但学校的德育工作在假期中仍有明确的要求。例如,学生对教师布置的假期作业(作业量要严格控制)要认真完成;读有益的书;慎重交友,自觉抵制坏思想和坏习气;生活要有规律,不暴饮暴食;既要善于约束自己,又要发展个人的爱好特长;注意交通安全,等等。学校还要和家庭互相配合,组织学生 开展有益的活动。

三、各种教育活动的常规管理

所谓常规教育活动是指思想教育中各种固定的 活动,如班会、团队组织生活会、校会、各种节日纪 念活动等。这些活动组织得好,能使学生受到深刻的教育。

班会一般每周举行一次,由班主任负责组织。一个学期要组织十几次班会,每次班会的主题是什么,用什么形式,其中大有学问。有的班主任组织的班 会,寓教育于活动之中,开得很活跃,学生乐于参加;有的则枯燥乏味,学生感到厌烦。其关键在于班主任事先是否有充分的准备。

我国有教育意义的节日很多,开展节日 纪念活动,是对青少年进行思想政治教育的重要形式,也是一种常规的教育活动。如清明节、劳动节、青 年节、教师节、国庆节、元旦,通过这些 不同的节 日,组织不同 的纪念活动,可使学生受到良好的教育。只要准备充分,形式多样,能吸引学生参加,就可取得效果。有的活动 开展得好,能给学生一辈子留下深刻的印象。

浅谈中学生德育工作常规管理 篇3

[关键词]中学生常规教育德育工作

[中图分类号]G71 [文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150128

德育工作管理的常规，指的是在德育方面沿袭下来的经常实行的计划、规章制度和固定的活动。这种常规大多是经过实践检验行之有效的，坚持这种常规管理，有助于保持工作的连续性和正常的教学秩序。中学生德育工作的常规管理，大致有以下几种。

一、不同年级的常规管理

年级不同，德育工作的侧重点应有所不同，这是由学生的特点决定的。例如，新生刚入校时对一切都感到新鲜，要集中一段时间对他们进行入学常规的训练，要讲校史，让他们了解学校的优良传统，树立主人翁思想，进而热爱自己的学校；要结合新的环境、新的条件，重点讲解《学生守则》和《学生日常行为规范》，使他们一开始就养成良好的行为习惯。

中间年级是承上启下的年级，是容易被忽视的年级，也是容易出问题的年级。例如中学二年级学生，既没有入学时那种新鲜感，又没有升学和就业的压力，易出现生活散漫、纪律松弛的现象。因此，应当对二年级学生开展以班风、学风建设为主题的各类评比活动，把他们松弛的弦再绷起来。

毕业班面临升学与就业、就业与待业问题，思想容易波动，而升学无望、就业无门的学生更容易出问题。做毕业班的思想工作必须采取积极的措施，尤其不能采取错误的做法，如分快慢班，这样做往往使有的学生产生优越感，有的学生“破罐子破摔”。教师不能空洞说教，要面对现实，不回避矛盾。青少年很珍惜同窗友谊，可通过联谊活动，加深学生的情感，彼此通过谈理想、谈前途受到感染。

二、学期不同阶段的常规管理

学期的阶段不同，学生反映出来的特点也不同，因而有些常规工作需要抓好。例如学期初，学生度过了寒假或暑假，一方面丰富了生活，有许多好的见闻或体验；另一方面需要“收心”，稳定学习情绪。要针对学期初学生的特点，收集学生中的好人好事，或学生耳闻目睹的好风尚，组织交流，用学生中的生动事例来教育学生；同时要及时调整组织，通过民主程序改选学生干部，提出新学期的要求。抓好学期初的思想工作，是为新学期创造一个良好的开端。

学期中，学生经过半个学期的学习，特别是经过期中考试，在德、智、体诸方面都有不同程度的提高。有的提高得快些，有的提高得慢些，这和学习目的、学习态度、学习方法有关，有必要引导学生自我回顾，找出真正的原因，总结经验教训，迎接下半学期的学习任务。

学期末，学生面临总复习、期末考试、操行评定，多少感到有些压力。这是好事，说明学生有一定的自觉性，但需要正确引导。例如指导学生正确的复习方法，注意劳逸结合，正确对待考试和遵守考试规则，正确对待批评与自我批评，特别是要有自我批评精神。

寒暑假学生放假了，但学校的德育工作在假期中仍有明确的要求。例如，学生对教师布置的假期作业（作业量要严格控制）要认真完成；读有益的书；慎重交友，自觉抵制坏思想和坏习气；生活要有规律，不暴饮暴食；既要善于约束自己，又要发展个人的爱好特长；注意交通安全，等等。学校还要和家庭互相配合，组织学生开展有益的活动。

三、各种教育活动的常规管理

所谓常规教育活动是指思想教育中各种固定的活动，如班会、团队组织生活会、校会、各种节日纪念活动等。这些活动组织得好，能使学生受到深刻的教育。

班会一般每周举行一次，由班主任负责组织。一个学期要组织十几次班会，每次班会的主题是什么，用什么形式，其中大有学问。有的班主任组织的班会，寓教育于活动之中，开得很活跃，学生乐于参加；有的则枯燥乏味，学生感到厌烦。其关键在于班主任事先是否有充分的准备。

我国有教育意义的节日很多，开展节日纪念活动，是对青少年进行思想政治教育的重要形式，也是一种常规的教育活动。如清明节、劳动节、青年节、教师节、国庆节、元旦，通过这些不同的节日，组织不同的纪念活动，可使学生受到良好的教育。只要准备充分，形式多样，能吸引学生参加，就可取得效果。有的活动开展得好，能给学生一辈子留下深刻的印象。

常规管理是按事物发展规律而进行的一种管理，是一个学校正常运转不可缺少的管理，其内容和形式需要与时俱进，某些与形势不相适应的规章制度则需要调整、改革甚至废除。

德育主任工作常规 篇4

增强德育实效

——成丰学校初中部2010—2011学年度上学期德育工作总结

本学期初中部的德育工作在学校领导的大力支持下，全体师生励精图治，奋发图强。德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。德育工作的成效直接影响学校教学工作的顺利开展。初中部根据我校的德育工作确立了以“养成教育”为重点，强化管理育人、服务育人、教书育人、环境育人的意识，全体教职工积极探索，勇于创新，使初中部的德育工作呈现勃勃生机的良好局面。现就初中部德育工作总结如下：

一、强化常规管理，规范日常行为。

（1）为规范班级的日常管理，按照初中部制定的《班级百分制量化考核制度》每天由团委学生会值日干部、各部值班老师、寝室生活老师分别对班级的早操、眼保健操、午休、晚就寝、卫生及学生室外行为进行检查，检查的结果以班级得分的形式通报，做到了每天一公布，一周一小计，一月一汇总。每月按分数高低评出先进班集体并颁发流动红旗。

（2）德育工作人员、保安对学生公寓、教室和公共场所进行突击检查，清除了一些安全隐患，把问题控制在萌芽状态，打击了吸烟、打架等一些不良现象，同时也收缴了一些违禁品（如手机、化妆品、烟酒、扑克、管制刀具、不良书籍等）

（3）班主任利用班谈、班会时间组织学生学习学校的各项规章制度，处理班级中存在的各种不良现象。

（4）德育人员和班主任为规范学生的仪容仪表，严禁学生烫发染发和穿奇装异服。对此并进行过多次检查和整改。

（5）每周一升旗仪式，庄严肃穆、宣誓，国旗下讲话对学生进行爱国、爱校、爱学习、守秩序的教育。

（6）每周日的主题班会有主题（如：新学期新打算、构建和谐寝室、尊敬师长从我做起、月考总结、创建安全文明班级、期中总结、与爱同行，学会感恩、回首曾经得与失，展望未来又朝、诚实奋进----期末考试总动员等等），有记录，使学生思想受到洗礼，道德品质有所提升。

（7）加强宣传阵地的建设，每月各班创办一期黑板报。如：“尊师重教、庆中秋，迎国庆、读经典书，做智慧人、庆元旦，迎期末”为主题的板报，并组织学生或教师进行评比，让学生在学习、行动中去感受中华传统美德的魅力，去完善自我。

（8）值日领导、德育人员、班主任对学生的迟到、旷课现象长抓不懈，收到实效。

（9）学生进餐实行包餐制，班主任与学生在同一餐厅就餐，进餐时学生排队到餐厅，按座位就坐，不浪费粮食，从生活小事方面培养了学生讲卫生、爱清洁的良好卫生习惯，同时也使他们养成良好的生活习惯。

（10）根据初中部的实际情况，在日常规范管理中制定了《学生公寓日常规考核标准》要求学生每天早上、中午起床进行内务整理，明确寝室长和值日生的工作职责，自觉遵守寝室纪律，生活老师进行评比打分予以公布。使学生懂得自己的事自己做，寝室的事情大家做，使学生养成了良好的生活习惯。每月学生公寓根据寝室得优情况评选出文明寝室、示范寝室进行表彰。

（11）为了加强各班的自我管理，初中部印制了《班务日志》，并制定了相关规定，值日干部根据要求履行职责，认真做好记载，在班谈时间对班务进行小结，充分发挥了学生的自我管理意识。

(12)经常检查学生着校服情况，为学校规范管理和避免学生间的相互攀比起到了一定的作用。

二、加强德育队伍建设

班主任是德育工作的重要实施者，因此加强班主任工作的考核和管理是十分必要的。用学校制定的《班主任津贴考核发放办法》对班主任进行考核，班主任工作津贴与其工作的成效、业绩挂钩。在班主任例会上，初中部对各班出现的情况予以指出，成绩予以肯定，并布置相关的主要班级工作，明确德育目标，统一思想，严格要求。在此同时，各班班主任也相互交流，取长补短。事实证明，当前，班主任的工作是积极主动的，在日常工作中查寝、与学生一起就餐、抓三操、开展班级活动、加强与家长的联系等等，各块工作进行的有条不紊，大多数班主任都很好的完成了学校的各项工作。

对学生的德育教育，不只是班主任的工作，也是全体科任教师的责任，初中部主任在组织的全体教师大会等会议上，通过经验交流、宣传政策，让德育意识全面深入到全体教师心中，全面提高教师的教书育人意识，真正做到人人讲德育、面面抓德育。

三、加强心理健康教育，培养学生健康人格。

初中部要求做好学生的心理健康咨询教育工作，提倡班主任对本班学生的心理状况充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理。同时将心理健康教育全面渗透教育教学的全过程中，让心理健康教育进入每一间教室，进入每一个学科、进入每一位学生的心灵。对个别存在的心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解决心理障碍。初中部还配备了专职的心理老师（李靖华老师毕业于湖北大学心理教育专业，现任荆州市心理教育协会理事。），有专门的心理咨询室，还开设了专门的心理课程，每班每周一节，还根据实际情况，举办心理健康教育辅导讲座，及时解开学生心中的疙瘩。

四、加强家校联系，家长与学校形成合力对学生进行教育。

本学期初中部要求班主任通过电话与家长进行了两次交流，目的是通报学生在校考试成绩，反映学生在校的学习、生活及平时表现，让家长放心把小孩交给学校，当然也是我校控流工作的一项举措。在交流中特别是问题学生家长与学校形成合力对学生进行教育。

月交流表制度的实施也密切了学校与家长的联系，学生回家要给家长阅读并填写月交流表，审查学生月考试卷，家长与班主任和科任老师保持联系，及时了解学生在校的学习、生活、思想状况，并提出合理化建议。

五、加强安全工作，共建平安校园。

学生安全、学校安全和稳定是学校教学活动得以开展的前提，我们时刻铭记——“生命不保，谈何教育”这八个字，通过多种手段进行安全教育，避免了重大安全事故的发生。

（1）班主任在班谈、班会时间向学生传授各种自我保护的知识和技能，增强自我保护和防范能力。

（2）组织有关人员进行教师公寓、学生公寓、教学楼等特定场所和设施的安全检查。

（3）月休学生放假，乘坐车辆由学校统一安排，并组织教师接送学生，班主任对学生进行乘车安全教育。

（4）在每周升旗仪式、每天课间操时对学生不安全、不文明行为进行点评，要求全体师生警钟长鸣，安全第一。

（5）班主任每天中、晚查寝，并轮流寝室值班。各部、保卫、各班主任每月对学生公寓进行违禁品的例行检查，并在日常作中随时发现，随时收缴，预防安全事故发生，取得了很好效果。

（6）学生请假离校家长必须与班主任联系或者家长到校接，家长同意方可签批假条，还要由部主任审核签字门房才予放行。

我们牢固树立“以人为本，安全第一”、“预防为主，防治结合”、“安全重于山，责任大于天”的观念，进一步落实了安全措施，加强了安全文化建设。确保了学校无一例安全事故的发生。

六、以活动育人，抓好抓实一系列大型活动。

初中部在全体师生的支持下组织了一系列丰富多彩的活动，使德育工作达到寓教于乐的效果。

1、九月初二年级全体学生参加了学校组织的军训，他们顶烈日、战酷暑，以整齐的步伐，矫健的身姿，饱满的精神向学校汇报，得到了全体师生的一致好评，被评为了优秀中队。在此次军训活动中也锻炼了他们的意志，规范了他们的行为。

2、为了更好的发挥学生的特长，全面推进素质教育，初中部于九月下旬开始，定于每周六下午组织篮球、合唱队、轮滑、武术、美术、乒乓球、羽毛球等兴趣小组活动。由专职教练在学校开放的各活动室和活动场地活动训练，增长其作为中学生的基本技能，收获一个特长，发展一个兴趣，同时让学生在活动中释放激情、愉悦身心、体验生活。在十二月底还进行了兴趣小组活动的评优工作，评出了一批先进个人。

3、十月下旬，我校召开了第九届田径运动会，初中部全体师生积极参与，此次运动会锻炼学生的体魄，增强了学生团队协作意识，激发了学生进取拼搏的斗志。

4、十一月疯狂英语讲师团来我校进行励志演讲，初中部全体学生积极参加，学生不仅学到了英语知识，还掌握了一些英语的学习技巧。

5、十一月期中考试后，初中部组织开展了“读经典书，做智慧人”演讲比赛。通过本次读书演讲活动，同学们充分意识到读书的重要性，因为“书中自有智慧屋，书中自有灵感出，书中自有好前途”。

6、十二月开展了“给家长的一封感恩书信征文比赛”，通过此项活动学生懂得了“百善孝为先”的道理，报答父母的养育之恩，就是要常常关心父母，处处体谅父母，时时孝敬父母，少让他们操心，多为他们着想，还要为父母做一些力所能及的事，收到了一定的感恩教育效果。

7、十二月底，我校举办了主题为“激情舞青春，锐意展鸿图”2011年元旦文艺晚会，初中部的英文歌曲、现代舞、古筝演奏等节目得到了现场观众的一致好评。此次活动的开展更加融洽了成丰师生关系，活跃了校园气氛，丰富了校园文化生活。

8、在2011年1月份初中部将开展学生评优工作，对学习进步大、行为品德好的学生进行表彰。

9、周末播放电影使学生紧张的学习得以放松，每天收看新闻联播使学生开拓视野，了解国际国内大事。

七、每月学情调查，规范管理。

初中部每月通过问卷调查、个别谈心、组织学生座谈等方式进行学情调查，一方面了解学生对学校管理和老师教育教学的意见，另一方面对学生进行生活、学习的关心。在调查中学生反映的情况客观真实，对学校的教育教学管理和学校生活给予了充分的肯定和较高的评价，同时也对学校的不足方面提出了建议，把学生的意见和反映的问题进行收集并整理，反馈给老师和学校领导，为学校的规范管理、教学质量的提高提供了有力的参考。

八、自加压，找差距，力争德育工作上台阶。德育工作有许多方面尚不尽意

1、寝室管理力度不够。寝室是学生生活的课堂、人格的考场，寝室违纪（串寝、抽烟、打架、就寝不按时）等现象还存在。

2、学生行为习惯还存在一定问题。男生留长发、女生烫发染发、戴首饰、乱扔乱丢、带手机、互相攀比等现象还在一定范围内存在。

3、学生早餐排队不整齐、浪费粮食、早操迟到现象、三操管理不规范、踩草坪、乱扔乱丢等现象应长抓不懈。

4、考勤管理还存在一定的漏洞，卫生工作少数班级仍未能认真落实，个别班主任的工作还不够细致与深入，这些都有待在今后进一步加强。

5、班主任对本班学生的心理健康教育需更加注重，学生身心全面和谐健康的发展很重要。

6、有的班主任对班谈流于形式、教育学生的方法太简单、查寝不及时、控流工作不重视等。

九、今后努力的方向：

1、多想办法，多出点子，增强创新意识，创造性的开展工作，不墨守成规，不得过且过。

2、学校整体德育工作还有待更加序列化、系统化，让政教序列、流程和目标、要求深入人心。

3、更广泛地发动全体教职工，形成政教德育的大队伍，扩大规模，增强影响，提高效能。

4、更多地把德育工作向社会延伸，争取得到家长、社会更多的支持，形成德育合力，使我校的德育工作再上一个新台阶。

德育主任工作常规 篇5

丰乐镇丰乐小学

2013年

丰乐小学2013年德育工作常规要求为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，全面落实省、市有关德育工作的系列文件精神，结合我校实际，特制定本要求，作为我校德育工作管理、检查、评估的主要依据。

第一条：必须认真落实“德育为首”的地位。把德育工作作为素质教育的重要组成部分，为中小学生全面、健康、和谐发展奠定基础。

第二条：德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小理理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以贯彻落实《小学德育纲要》为主要内容，增强德育工作的针对性、主动性和实效性。

第三条：德育工作必须坚持与时俱进，创新德育理念。坚持以人为本，树立德育现代化的理念、校本化的理念、回归生活的理念、为全体学生提供服务的理念、充分尊重和满足学生合理需求的理念。

第四条：中小学德育工作应坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

第五条：德育工作实行校长负责制。学校要成立德育工作领导小组，由校长任组长。

第六条：中小学德育工作领导小组每学期必须在开学、期中、期末召开3次德育工作会议，依据政策，紧密联系形势，针对本校实际对学校的德育工作作出安排部署。期末有小结、学年有总结。

第七条：加强德育制度建设。从实际出发，制定德育工作规程、德育岗位职责、升国旗制度、国旗下讲话制度、学生管理制度、班级管理制度、班主任工作制度、德育评价制度，并根据形势发展和工作需要适时修订。

第八条：建立学生参与学校管理及学生自我管理制度。推行文明行为监督岗、示范一日班长制、值日值周生制度、文明宿舍评比制度等。提倡在班主任指导下，实行自理式班队会管理。

第九条：加强对班主任工作的领导。班主任是学校德育工作的中坚力量，是学校德育工作的具体落实者之一。每学期要召开班主任工作部署会、班主任工作汇报会、班主任工作研讨会、班主任工作表彰会、学生对班主任工作评价会，多方了解情况，广泛听取意见，检查班主任工作开展情况、指导班主任科学有效开展工作，提高班主任工作能力。

第十条：重视和加强团组织、少先队、学生会等学生组织的建设，把团、队、会工作纳入学校德育工作的总体布局之中

第十一条：讲传统，重视历史文化教育。学校要在对学生进行“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)教育基础上，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

第十二条：讲诚信，重视生理心理健康教育。认真贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，制订心理健康教育实施方案，配备专职或兼职心理健康教师。

第十三条：讲守则，加强文明行为和良好道德品质的养成教育。

教育学生熟知、理解和遵守《小学生守则》和《中小学生日常行为规范（修订）》，严格要求，严格训练，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

班主任常规工作 篇6

塘南小学2011.09

班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订班主任常规工作。

常规管理工作

1、开学初依据学校德育工作计划，和本班实际，在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。

2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。

3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式；有升旗任务时，民主竞选升旗手，写好“旗手事迹”，规范、准时升降旗。

4.重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。

5、进行守纪、守法和安全教育，学生无违纪违法现象，无打架斗殴事件发生，预防和杜绝安全事故的发生，无安全责任事故。

6、做好班级贫困生、学困生摸底建档工作，并积极研究、落实相关措施，资助贫困生、转化学困生。

7、做好学生参加各类竞赛、活动的宣传、动员、组织工作，并力争取得好成绩。

8、组织学生积极开展各项有益活动，及时制止学生参加各项有害活动。班队活动正常举行且力求主题明确、富有教育实效。

9、关心学生校内外生活，及时认真做好家校联系工作。家访工作做到平时与期末相结合，学期到访平均每生不少于1次。

10、搞好家校联系会，组织召开本班学生家长会，提前写好家长会发言稿交学校检查，有记录，会议针对性强、效率高。一学期中至少有一次全面性家长会，到会率在90%以上。

11、教育学生“爱护公物，人人有责”。一学期结束，班级公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作经验的探索、积累，积极进行个案研究、撰写相关论文进行交流。

13、客观、公正、准确对学生进行操行评定，期末评语能反映个性，严禁敷衍了事

让班主任工作回归德育 篇7

一、班主任工作偏离德育为首理念的现状

在学生接触的所有教师中, 班主任对学生的影响相对是最大的。班主任德育工作的成败直接关系到学校德育工作的成就。因此, 学校会把建设一支高素质班主任队伍当作大事来抓, 班主任本身就是学校教育工作的佼佼者, 其工作能力不容置疑。但实际工作中一些班主任往往不能认真落实德育为先的教育理念, 产生一些偏颇。

当前一些班主任工作最明显的偏离就是忽视德育教育。就学校制定的德育目标而言, 可能有的目标定得太高、太大、太全, 甚至不科学, 使其脱离学生生活实际和道德认知水平, 在学校德育活动中就根本达不到, 达不到又必须去做, 就出现名义上“加强”, 实际上“淡化”, 名义上“落实”, 实际上“应付”的现象。例如, 学校搞些评比、竞赛、公益活动, 有的活动还和班主任考核挂钩。有些班主任就把它当作一个任务, 制定标准, 分工完成, 对因影响班级评比被扣分的学生只是简单粗暴地批评和惩罚, 并未从德育的高度引导学生体验活动。班主任本应是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者, 但受现实生活中一些不良社会风气影响, 班主任与任课教师、家长的联系也走了味, 追名、逐利、浮躁, 直接和间接地影响了学生的人生观、价值观。

二、班主任工作偏离德育为首理念的原因

班主任工作为什么会偏离德育为首的理念, 笔者认为有以下三方面的原因。

首先, 班主任工作偏离德育为首理念与学校小环境和社会大环境不衔接有关。当前, 我国正处在一个新的发展时期, 经济快速发展, 人民生活水平日益提高, 改革开放成就显著, 同时, 社会上一些消极因素也在影响着学生的健康成长。多年前就有人说“学校德育五天不如校外两天”“学好数理化不如有个好爸爸”, 受社会大环境消极因素影响的不仅仅是学生, 否则怎么会有教师说出“今天好好学习就是为了将来挣大钱、娶美女”的雷人之语。班主任偏离德育为首理念与班主任自身受社会不良影响不无关系。一些班主任认为在“世风日下”“人心不古”的不良社会风气下, 学校德育苍白无力。教育者本身认识上的不到位势必导致行动上阳奉阴违。

其次, 班主任工作偏离德育为首理念与社会和教育管理者对学校的评价有关。尽管新课程改革已有多年, 但学生评价制度、高考改革相对滞后, 加上社会包括学校管理者对学校直接或间接以升学率为标准的评价, 导致应试教育在很长一段时间内还有市场。这也导致形势始终迫使教师、学生围着升学转, 也导致智育成了硬任务, 德育成了软任务———说起来重要, 忙起来不要。

再次, 班主任工作偏离德育为首理念, 跟学校对班主任的考核偏颇有关。学校对班主任的考核常出现两种情况:一种是班主任评价是在一个模糊的状态下进行的, 即年终考评时, 看看哪位班主任的班带得纪律卫生状态不错、学习成绩相对高些, 那么这位班主任就会被评为先进。另一种情况是一些学校对班主任进行量化考核, 把班主任工作和班级评比挂钩。而评比的那些“硬指标”往往与学生个体的德育工作不沾边, 这会让那些关心学生思想波动、经常与学生谈心, 在背后做了大量工作的班主任吃亏, 反而让那些会做表面工作的班主任受益。由于评价起着一个重要的导向作用, 不科学的班主任工作评价制度, 不仅不利于班主任德育工作的开展, 而且导致不良的班主任工作作风滋长蔓延。

三、班主任工作偏离德育为首理念的对策

要加强学生思想道德建设, 就必须使班主任树立德育为首的理念。首先, 提高班主任的德育素质是促使班主任树立德育为首理念的必由之路。只有打造一支高素质的班主任队伍才能搞好学生的德育工作。作为德育工作者不要怨天尤人, 要相信教育的力量, 要用发展的眼光看问题, 引导学生树立正确的是非观、价值观、人生观。其次, 教育行政部门应积极推进学校评价制度改革, 坚持素质教育的办学方向, 牢固树立育人为本、德育为首的科学教育观。第三, 学校应完善班主任工作评价机制, 由于评价对班主任工作具有导向、激励、调控等重要功能, 逐步建立一套对班主任工作的科学评价制度, 有助于班主任树立德育为首理念。

学校教育是对未成年人进行思想道德教育的主渠道, 班主任是学校德育工作的核心力量。年轻一代受到来自四面八方各种思潮的冲击, 处在一种迷惘、困惑之中, 也使学校德育工作面临前所未有的新情况、新问题, 遇到严峻的挑战。学校德育在新形势下对年轻一代思想观念的形成还能不能发挥主渠道作用, 怎样发挥这些作用, 已成为每个班主任思考的重要课题。

参考文献

德育主任工作常规 篇8

关键词：小学德育；思想道德；小学生

小学校德育工作是塑造少年儿童灵魂的基础，在贯彻落实上级主管部门德育常规工作同时，始终坚持“德育为首”的原则，把德育工作放在突出位置，着力提高未成年人思想道德建设，深抓学校德育常规工作是学校各部门应尽的义务。义务教育阶段，凝聚各方智惠开动脑筋、创造性工作，充分发挥班主任和辅导员的工作能动性，扎实、有效地开展丰富多彩的活动方式，为学生营造良好的成长环境。

一、注意对学生加强爱国主义、民族精神的培养教育。结合教学、校本课程、实践活动、校园文化建设，有效培养学生热爱祖国、热爱中华民族优秀传统的良好品质。

比如：加强国防教育。增强青少年国防意识和民族忧患意识，激发强烈的爱国热情；学校每年组织学生到烈士陵园扫墓一次、组织观看爱国主义教育电影；组织学生参加纪念抗战胜利、长征胜利等周年纪念活动，让学生了解中国革命历史。通过开展过以爱国教育为主题的“读书、讲故事、图片展、优秀小作文展”等活动，让学生了解国家安全的历史，增强国防意识，达到培养爱国意识的目的。

二、加强学生的行为习惯的养成教育，是学校德育工作的重中之重。

按照学生年龄特点，分阶段、分层次地落实德育内容。利用晨会、班对会经常性组织学生学习新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及《公民道德规范》、《市民守则》，并教育学生争做践行守则的典范。如：在学生中积极提倡“小学生十个文明行为”：

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时自觉肃立；

2、文明礼貌，微笑待人；

3、学会尊重，耐心听他人讲话；

4、保护隐私，别人的东西不乱动；

5、利己利人，用过的东西放原处

6、诚实守信，说了就要努力做；

7、待人友善，观看比赛要鼓掌喝彩；

8、遵守规则，上下楼梯靠右行；

9、勤奋自强，天天锻炼身体；

10、环保卫生，干干净净每一天。

三、针对学生年龄特点和其它实际情况制定系列符合小学生实际的文明班级考核细则。

学校红领巾监督岗和学校中层以上领导每天进行量化打分，每周一升旗仪式上公示文明班级、分发流动红旗。学期结束评选优秀文明班级、优秀班主任和辅导员。系统科学、规范的管理，有效地促进了我校学生良好行为习惯的养成教育。

四、加强校园文化建设，努力营造校园良好文化氛围，充分发挥学校三级舆论导向功能。第一级：学校广播站、公示板、橱窗、校园网的导向作用；第二级：年级展示栏的导向作用，充分体现各年级特点。如：设计展示有年级特色的小报；画展，有教育意义的小作文等；第三级：利用优秀的富有一定主题的班级板报（每月一期）、教室布置（诸如：手工操作角、书画角等）和在楼道粘贴友情提示（如：上下楼梯靠右行、请轻声漫步、请随手关等宣传标语）的导向作用，营造良好的文化环境，陶冶学生情操，使每位学生耳濡目染、受到潜移默化地思想熏陶。第四级：为了有效遏制部分学生懒散情绪、培养学生良好精神风貌和较强的组织纪律性，我校请武警战士对三年级以上的学生进行为期一周，每天1一小时的军训。

五、为了构建和谐校园，学校把安全教育纳入议事日程，常抓不懈。

一是思想层面：学校政教室和大队部联手请市司法局法制校长定期给全校师生作关于法制宣传讲座，传授预防青少年违法犯罪知识：

二是，学校政教室组织各年级学生参加上级教育主管部门发起的以“安全教育”为主题系列教育活动，各班利用班队会、晨会将收集的一些与少年儿童息息相关的安全教育素材，设计成形式多样的晨会、主题班对会进行活动。例如：在对学生加强思想层面里的安全教育时，针对一些迷恋网络游戏的现象，学校政教室组织三年级以上班级进行“学作网络小主人”主题班会优质课大赛活动。

诸如此类活动的开展，有效培养学生了分辩网络是非、甄别美丑的能力。在少年儿童人生安全教育方面，学校经常性对学生进行自救、自护能力宣传教育，积极预防和减少学生伤害事故的发生。比如：学校针对年级特点，制定一系列保證学生人生安全的具体细则，并且，每学期开展一到两次富有针对性、时效性的大型安全专题报告；校党委成员与有关部门负责人每天值班，监督、保护学生人生安全，这些做法都可以有效增强学生自我保护意识，也对有效杜绝学生伤害事故的发生产生积极作用。时间检验，此类措施的實施有效深受学生家长和社会各界的广泛赞誉。

义务教育阶段是少年儿童各种良好行习惯养成的黄金时期，提高未成年人思想道德建设无小事，深抓学校德育常规工作靠的是群策群力，学校家庭教育为主，社会各方配合不容忽视。只要每一个从事义务教育的工作者齐心协力、积极开动脑筋没有办不好的事。我们期待着祖国的花朵尽情绽放，茁壮成长，让我们的世界更加美丽。

参考文献

[1]康冬梅. 提高小学德育工作实效性的对策研究[D].吉首大学，2013.

[2]张文瑞. 对网络时代小学德育工作的思考[J]. 学周刊，2012，（13）：28-29.

[3]王秀凤. 小学德育工作的形式化现状及改进对策[J]. 学周刊，2013，（32）：67-68.