合理有效组织开展课外活动

合理有效组织开展课外活动（共13篇）

合理有效组织开展课外活动 篇1

合理有效组织开展课外活动

——激发学生学习英语积极性的有效手段

【内容摘要】：

英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化，本文通过探讨高中英语课外活动的特点、意义、开展的途径及其注意事项，以及有效地将课外活动作为课堂教学的重要补充，使不同层次不同兴趣的学生通过参与，均得以享受学英语的乐趣，从而激发其学习英语的积极性。

【关键词】：高中英语课外活动

特点

意义

途径

注意事项

高中英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”这就要求教师转变自己传统的教育角色定位，调整教学策略，改变过分依赖教材的教学思路，在教学中注重学生的经验与学习兴趣，设法让学生在英语学习中实现主动参与，通过交流合作，达到提高自身素质的目的。开展英语课外活动可以将各种生活资源适时地引入英语教学，使学生接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源，有利于激发学生的在学习上的参与意识。丰富多彩的英语课外活动不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，可以为学生创造一种平等民主的，相互交流的学习氛围，使学生在和谐的情绪氛围中感受成功，陶冶性情，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。

一、课外活动的特点

1，实用性。涉及了英语应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生英语知识和能力的要求，促使学生英语素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。

2、灵活性。课外活动的内容可不拘泥于教材，只要能拓展学生视野，扩大其知识面，培养学生某方面能力的活动均可以开展。

3，多样性。由于课外活动的形式生动活泼，活动的内容丰富多彩，使得每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去，使学生的课外生活呈现多样化。

4，实践性。课外活动作为一种社会活动，其本质是实践的，学生在课外活动中通过自己创造条件或环境，设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的，即学生通过动手，通过体验，通过活动去丰富自己，因而课外活动有很强的实践性。

5，自主性。学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择所参与的课外活动形式，为学生提供了进一步学习和发展的良好环境，学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用。

二、开展英语课外活动的意义

《全日制高级中学教学大纲》指出：“课外活动有利于激发兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织的开展各种课外活动，可使学生生动活泼、主动学习”。因此，开展形式多样的课外活动

（1）有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣。

（2）有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教育思想。

（3）促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系，克服了学科课程割裂知识的弊端。

三、开展英语课外活动的途径

英语课外活动的形式是多种多样的，结合具体的教学内容、教学任务和学生的英语水平，可以采用以下几种方式来进行课外活动：

1、组织英语竞赛活动

英语竞赛的形式和层次有多样。可以是书法比赛、朗诵比赛、故事会、剧表演、英语歌曲演唱大赛等面向全体的竞赛活动，也可以是词汇、阅读、综合知识大赛等具有一定挑战性的活动。形式与层次多样化的各种竞赛活动可以吸引兴趣爱好各异、学识层次不同的的学生参与，即使是英语基础较差的学生也有能力参与，如“书法比赛”等，使他们得以展示自己的特长，获得成功的体验，从而激发他们学习英语的兴趣。

2、采用电教手段

（1）广播

利用校内广播网进行英语广播，播音和编辑由学生担任，节目由教师指导，每天中午放学后播20分钟。栏目设置可以有：校内新闻、偶像介绍、音乐在线、英文诗歌欣赏等。广播稿件主要来自学生，一旦录用，就会激发投稿人和其他同学的写作欲望，提高了他们英语书面表达的水平。且担任播音员的学生通过材料的收集和广播，提高了自身的综合能力和英语的语音语调。（2）播放英语电影、录像

随着现代文化的发展，英语方面的影视作品越来越多，其中很多都适合中学生观看，我们可以选一些片子，组织学生观看。学生既可以从中学习英语，又能得到娱乐，激发学生学习英语的乐趣。当然无论选用影片或CD，都应注意，适合学生的英语水平、内容健康，每次放映，事先应预看，片子不宜太长，可以连续多放几遍，事后要组织学生用英语座谈，谈个人体会，以取得实效。（3）建立学生电子英语阅览室

向学生提供一些适合他们的网站，每星期定期向学生开放电子阅览室，让他们到网上去搜索适合他们水平并且感兴趣的信息、预习课文需要的材料或在网上进行听力训练，作为对课堂教学的一种补充。如教到高二上册Unit3 Art and architecture 我叫学生先预习，到网上去收集有关中外古代、现代建筑的资料和图片：悉尼歌剧院、天安门、鸟巢等，这样可以让学生多了解教材以外的东西。

3、建立班级英语图书角

在班级里建立英语图书角，收集英语书籍供大家借阅。图书的来源一是用班费订阅几种适合学生水平的英语杂志，二是发动全班同学捐书。

4、组建英语课外阅读小组

指导学生自由订阅一两份英文报纸，让学生在课余时间加强阅读。一般要求学生每天抽出10-15分钟自由阅读，每周集体活动一次，在老师指导下限时阅读，限时练习，这样既扩大了学生的词汇量，又提高了学生的阅读和理解能力。

5、教唱英语歌曲

请唱歌方面有专长的同学先学唱较流行，又容易学的英语歌曲，然后由他们组织兴趣小组的学生一起学唱英语歌曲。还可以通过播放英语歌曲，组织观看英语MTV等途径提高兴趣小组的学生的英语歌曲演唱水平，从而激发他们学习英 3

语的积极性。

6、让学生感受大自然之美。

适当组织学生走出校门，感受大自然的美景，引导学生运用学过的知识谈论美景，然后行之成文。由此，学生不但可以得到美的体验，情操也得到了陶冶，还可以培养学生对英文的热爱，提高学生的写作水平。

四、开展英语课外活动的注意事项

课堂教学是主要的教学阵地，课外活动是课堂教学的重要补充。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义，学生也不愿意参与，便会逐步转变成为课堂教学的重复，因此，在开展课外活动时，需要注意以下几点：

第一、注重需求，具可操作性。

课外活动的内容应该真实自然，以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，使学生可以将在课堂上学到的知识，运用于具体的实践中。要重视学生的个体差异，控制任务的难易程度，在形式和方法上具有可操作性。

第二、宜精不宜多，活动计划要周密。

活动项目不宜太多，每学期集中精力做好几项就行。每次活动的过程要设计得周密，细致，完善，还要尽量多地想到活动中可能出现的问题，并想好应对的措施。

第三、精心组织,，落实责任。

确定活动的形式之后，要定出进行活动的具体时间、地点、方式、参加人员、指导老师，还要设计出课外活动的实施步骤；要使学生明确课外活动的重要性、活动过程中需要注意的问题，还要落实每个活动小组的组长，负责组织本小组的课外活动的实施。

第四、适时指导，保障实施。

开展活动时，指导老师要讲明该课外活动的实施步骤，具体方法，注意事项。在实施过程中学生遇到问题，教师应及时给予指导，以保证活动的顺利进行。

第五、认真总结，以利再战。

每一次课外活动结束后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励，然后再由教师认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错 4

误，提出今后努力方向。此外，还要引导学生总结课外活动的得与失，以便在下一次的活动中加以改进和注意。教师自己也应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后的改进办法，以便将来更好地开展此类活动。

丹麦语言学家叶帕森曾说：“教外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触外语，使用外语。学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须泡在水里，并感到自由自在，这样，他才能像游泳者那样乐在其中。” 因此，作为英语教师我们应该更多地开展英语课外活动，争取给学生提供尽可能多的语言实践机会，使学生主动地、愉快的学习，达到在“玩中学，学中玩”的效果，激发他们学习英语的积极性。

【参考文献】：

[1]、教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》北京师范大学出版社 [2]、胡文仲“英语的教与学”[M].外语教学与研究出版社，1998.[3]、王宏印“英语学习方法”[M].河南科学技术出版社，2001.[4]、何建灵“开展英语课外教学

拓展学生发展空间” 《中小学英语教学与研究》[M].2006年第8期 [5]、潘迎春 “中学英语教学中隐性课程的开发和利用” 《中小学英语教学与研究》[M].2004年第8期

合理有效组织开展课外活动 篇2

关键词：工会组织,合理化建议,活动

开展合理化建议征集活动是职工民主管理的形式之一, 是企业贯彻落实科学发展观, 落实全心全意依靠职工、尊重职工主人翁地位的重要途径。每年, 各企业的工会组织都会围绕本单位的中心工作组织开展一些合理化建议征集活动, 但活动往往收效不大。为什么会出现这种情况, 工会组织应该如何有效开展合理化建议征集活动呢?

一、找准位置、选准路径是工会组织深入开展合理化建议活动的关键

开展合理化建议活动是旨在提高企业生产效率, 降低成本, 增加利润收入的有效举措, 我国在1950年就颁发了《关于奖励有关生产发明、技术改进及合理化建议的决定》。30多年来, 随着我国企业改革的逐步深入和《企业法》的出台, 职工合理化建议活动不仅越来越受到重视, 而且具有法律保证。工会作为企业合理化建议的组织者和实施者, 能否开展好这项活动, 最大限度地调动广大职工的积极性和创造性, 关键在于发挥好自身的优势和特点, 找准位置、选准路径。具体来说, 就是在活动中注意做到两个结合:

1. 活动必须注意与企业生产实际相结合

企业的生产主要包括生产技术和经营管理两方面, 不同的企业在这两方面的工作重点是不同的, 在开展合理化建议活动中主题也是不同的。如, 施工企业应着重在提高工程进度、提升工程质量等方面开展活动;发电企业则要围绕如何降低煤耗、提高热能利用率、确保设备稳定运行等方面开展活动;供电企业则要把如何确保供电、为用户提供优质服务等作为活动的主要内容。作为培训中心和学校, 开展活动就要从如何为职工、为学生做好服务, 提高培训教学工作质量等方面着手。如果不注意联系各自实际, 活动就会事倍功半, 起不到应有的效果。同时, 在开展活动中, 组织者还应注重引导职工在自己最熟悉、最了解、最擅长的工作实践中去发现和挖掘存在的问题, 提出有效的解决方法, 更大潜力地发挥职工的聪明才智。

2. 活动必须注意与企业文化建设相结合

合理化建议并不是一个单纯的概念, 它是现代化大生产的产物, 是推进技术进步、实行科学管理、增强企业竞争实力的有效举措, 其实质是通过活动, 调动职工的主人翁精神, 发挥职工的聪明才智, 为企业发展群策群力。企业文化是一个企业在长期发展过程中所形成的具有企业独特性质的价值观念和行为模式, 这种文化一旦得到全体职工的认可, 并与企业管理和企业思想政治工作发生联系后, 就会产生一种内在的精神动力, 从而激发出职工的生产积极性和创造性。从这一点来说, 二者有着本质的联系。开展合理化建议活动, 也是企业文化建设的一部分, 只有让职工在浓郁的企业文化中得到熏陶, 才能更有效地激发职工投入合理化建议活动的热情。

二、适应形势, 创新思路是工会组织深入开展合理化建议活动的根本

1. 做好宣传工作

工会信息化建设的发展, 为广泛宣传征集合理化建议提供了有效途径。 (1) 工会组织要充分利用网络、广播、闭路电视、局域网、集团网、会议等形式, 深入做好开展合理化建议的宣传动员工作, 让职工充分认识到开展合理化建议征集活动的目的和意义, 调动职工参与活动的积极性; (2) 要宣传合理化建议的定义和范畴, 让职工明白什么是合理化建议, 知道合理化建议不仅仅是指出问题和不足, 还要提出相应的解决措施; (3) 要让职工清楚了解合理化建议提交的渠道和程序, 避免职工想参与但不知道怎么办的困惑。

2. 建立有效工作机制

(1) 在工会组织中设立专门机构和工作人员, 随时接收职工的合理化建议, 并进行认真分析, 筛选分类, 及时传递到行政有关部门进行研究评估;对决定采纳的项目提出意见和建议, 并及时组织实施, 使职工的好建议能以最快的速度转化为企业的经济效益; (2) 开通多种提建议的渠道, 如, 邮件、局域网、建议箱等, 方便职工提交, 同时设立有效的反馈渠道, 便于职工及时了解自己所提合理化建议的落实情况, 增强自豪感和满意度, 更好地调动职工参与的积极性。

3. 建立激励机制

合理化建议工作成效, 取决于职工参与的情况, 要激励全员参与, 必须建立有效的激励机制。常见的激励机制主要包括物质奖励和精神奖励。 (1) 组织各方面技术专家对每年征集到的合理化建议进行评奖, 对有价值的优秀合理化建议给予一定的物质奖励, 并进行公开表彰; (2) 对其他参与这项活动的职工, 即使所提建议并不合理、没有新意, 也要安排相关部门在相应范围内及时给予回复, 使他们得到精神上的鼓励; (3) 对职工参与合理化活动的情况进行备案和存档, 通过活动发现职工的潜力和特长, 从而为以后的职工培训提供相关依据。

工会组织是企事业单位党政领导联系职工群众的桥梁和纽带, 会员分布在单位内各层次, 具有广泛的凝聚力和影响力, 工会组织要充分利用这一得天独厚的优势, 积极做好合理化建议活动的宣传和发动工作, 以合理化建议活动为载体, 最大限度地把职工的工作热情和创造活力、“金点子”激发出来, 引导广大职工积极为企业的改革、发展和稳定献计献策, 使职工在改革创新、促进发展、维护稳定和构建和谐企业的主力军作用得到充分的展现。

参考文献

合理有效组织开展课外活动 篇3

【关键词】体育课 放松活动 运动兴趣

放松活动在中小学体育课、训练课中有着极其重要作用，是各类体育运动不可缺少的部分。当学生上完体育课或参加完剧烈的体育活动，全身各个系统特别是运动器官都处于相对疲劳状态，运动以后不进行放松可能会造成学生肌体的损伤，导致运动能力的下降，各类身体器官无法正常运转，从而产生不良的生理现象。通过积极充分的放松活动，使人体的各项机能逐渐调节到正常水平，从而达到机体超量恢复的能力，能让学生预防肌肉、韧带失去弹性或关节劳损等。中小学体育课中放松活动内容的丰富多彩、积极有效，不仅能提高学生再次参加体育运动的兴趣，还能促进和增强学生终身体育的意识。因而，体育教师充分发挥引导作用，合理设计和组织好体育课的放松活动。

一、放松的重要性

在体育教学和运动训练过程时，人体时常处于激烈、紧张的练习中会出现疲劳，除身体疲劳之外，常伴有一定程度的精神疲劳。有時因课的内容安排不当，使身体局部负担过于集中，而导致局部疲劳，使机体工作能力下降。如果在一次训练课引起的疲劳尚未恢复之前，又从事下一次训练，就可能使疲劳积累，而成为慢性疲劳。体育教学和训练中出现的疲劳一般都是生理性的。当疲劳积累时，就会发展成为过度疲劳。过度疲劳，属于病理性疲劳，是一种较严重的运动性疲劳。而一般生理性疲劳表现在肌肉工作能力下降，动作不协调，肌肉僵硬疼痛；反应迟钝，判断错误，注意力不集中；呼吸不稳定、时深时浅的现象；同时也有厌倦的情绪出现。教师在教学和训练中也能经常发现学生疲劳后出现的症状，如学生疲乏、头痛、腿痛、心悸、恶心和外部表现出的面色、排汗量、呼吸、动作、注意力等方面的异常反应。

放松活动能降低人体体温，加快物质代谢和神经系统的传导速度，肌肉的粘滞性降低，收缩速度和力量增加，对于体育教学中的运动恢复具有促进作用，也能提高运动成绩，同时也能更好地预防运动损伤的发生。放松活动能使学生的身体较快地进入安静状态，充分调整有关的肌肉群，生理机能做好放松，并且能以饱满的情绪进行下一节课的学习。如果学生们不重视放松活动，每次放松活动马虎了事，会增加运动损伤事故的发生机率。作为教师，在进行教学活动时，应在引导课中向学生们讲清楚放松活动的重要性，只有这样，放松活动才能起到应有的作用，使学生们能充分享受放松活动所带来的快乐。

二、放松活动的原则

（1）一般性与专门性放松活动相结合的原则。在主要运动完成之后所进行的放松走、慢跑、放松操等，叫一般性放松活动。在主要运动之后所做的与教材或比赛内容的结构相类似的放松活动，如田径课跳远训练完后，做抖腿或腿部肌肉按摩等放松练习，叫专门性放松活动。二者相结合才能有效地让学生的机体得到放松，预防损伤，提高再训练能力，从而提升运动成绩、促进健康。

（2）放松活动运动量适当的原则。放松活动的运动量应逐步减小，运动量的大小应根据教材内容、对象和环境的特点而异。由于恢复机体的生理到正常水平需要一段时间，因此，组成放松活动的各种练习的强度应逐步降低，运动量由中到小，中间稍有起伏，最后适当下降。一节体育课，其放松活动的时间约占4～5 分钟。

（3）活动内容有针对性的原则。放松活动的内容应考虑对象的身心特点，在中小学体育课放松活动内容的选择上注意学生的身体机能发育的情况，尤其是女生应选择一些动作和音乐优美的韵律操练习，男生多采用放松操。

（4）放松活动目的性明确的原则。不同的锻炼目的应选择不同的放松方法，使不同的肌肉群都能得到有效的放松。

三、如何选择放松的内容和方法

（1）充分发挥教师的引导作用。第一，教师应根据所上课程的内容设计新颖、有趣、运动量适中，简单、易学的放松活动。由于大多数学生缺乏对体育课结束部分放松活动的认识，在做放松活动时，很多学生随便应付了事。一套好的放松活动能极好的调节课堂气氛，提高学生的兴趣，增强同学之间的凝聚力。第二，教师还应积极发挥创造性，编制适合学生特点的放松活动。比如，和着轻松优美的音乐，编出简单易学的健身放松操，使学生在做放松活动的同时能陶冶身心。第三，教师平时要注意积累、细心观察、总结，把以往教学中好的方法加以整合，灵活运用。学生平时放松效果好的，有兴趣的要多采用。

（2）充分发挥学生主体作用。在组织放松活动时，学生的主体作用不容忽视。中小学学生只有具备较强的主动性，才能在教师的引导下自主进行创新。如果能做好体育课的放松活动，也可以起到促进学生学习主动性、享受到成就感的作用。在放松活动中，教师可倡导学生自己创编放松内容，与同学一起进行放松。

（3）充分发挥师生互动作用。在中小学体育课结束部分放松活动教学过程中，为了保证放松活动能够正常进行，教师应该是以引导者和控制者的身份出现。在更多的时候，他们要求学生被动的进行放松练习，在这种情况下很难让学生的身心得到放松。因此，教师要转换其角色，建立有效的师生互动的关系。教师应该成为师生良好互动环境的组织者、促进者，放松活动的指导者和参与者。在放松活动过程中，要建立平等的师生关系，使学生对教师拥有信任感。放松活动可以克服人体内脏器官的生理保护性，使脉搏输出量和心输出量恢复正常，心率逐渐下降，对血管系统具有良性作用，同时也能够有效激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生终身体育的意识，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，因此在体育课堂教学以及体育活动课中，我们一定要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，合理组织放松活动 有效提高运动兴趣。

参考文献：

[1]田麦久. 《我国运动训练学理论体系的新发展》. 北京体育大学学报，2003

合理有效组织开展课外活动 篇4

精选标杆设“点”，强引导。该县将“创先争优”与“挂包帮”活动有机结合，各县级领导作为创先争优活动的组织者和指导员，首先担当了这次活动的先行者和表率者，在全县选择了49个基层党组织作为49名县级领导的“挂点”联系单位，并带头签订了《“创先争优”及标杆工作目标责任状》，落实目标责任，带头把自己的联系点办成精品工程和样板工程。同时，该县认真总结提炼“三级联创”、科学发展、“四强”基层党组织创建等活动中的先进典型，精选了财政局、劳动局、相如镇、中坝村、下河街社区、腾子沟村、沈家坝村、嘉宝公司和奉崇全、郑小江、唐荣等一批“群众信服、影响广泛、带动力强”的先进基层党组织和优秀共产党员，为创先争优活动树立比学赶超的标杆，引导各级党组织和广大党员找差距、促提高。在领导示范和“标杆”的有力带动下，各级基层党组织和党员干部对照组织要求和同行业工作开展情况，查找出思想观念不解放、工作作风不扎实、目标定位不高、服务意识不强、创新意识不够、工作亮点不多等问题2000多个，找准了创先争优的突破口，夯实了创先争优的基础。

分类分层划“线”，重实效。该县针对参与“创先争优”活动基层党组织和党员多、工作性质差别大的实际情况，将1000多个基层党组织划分为5条“线”，分别开展“五创建”活动，即：在农村党组织全面开展“四民”工作法先进党组织创建活动，在街道、社区党组织广泛开展“四优”党组织创建活动，在国有企业和“两新”组织党组织大力开展“四有”党组织创建活动，在机关党组织深入开展“四型”党组织创建活动，在科研、文化、卫生、体育、中小学校等事业单位党组织积极开展“四好”党组织创建活动；将2万多党员划分为5条“线”，分别开展“五创建五争当”活动，即：在农村党员开展争当“双带先锋”活动，街道社区党员开展争当“和谐先锋”活动，国有企业和“两新”组织党员开展争当“创业先锋”活动，机关党员开展争当“服务先锋”活动，科研、文化、卫生、体育、中小学校等事业单位党员开展争当“敬业先锋”活动。通过形形色色、主题鲜明的实践活动，进一步丰富了各条战“线”党组织和党员的实践载体，增强了基层党组织和党员奋发进取的活力，激励引导各基层党组织和党员及时办理群众反映的热点和难点问题1200多个，取得了显著实效。

合理有效组织开展课外活动 篇5

德喜管字[2006]第04号

一、目的为完善激励机制，增强员工主人翁意识，充分调动广大员工参与经营和管理的积性极，集思广益，鼓励员工为酒店出谋划策，提出合理化建议，酒店决定设立合理化建议奖，特制定本规定。

二、建议范畴

“合理化建议”是指广大员工通过各种渠道提出的，能够改进管理、促进经营、完善制度、创新产品，更好的为顾客提供优质服务或改善员工的工作、生活、学习环境，提高酒店管理水平的建议，主要包括以下几个方面内容：

1．在酒店管理体制、各项机制及各项基础管理方面提出建议，有效提高管理水平和管理实效；

2．在市场营销战略、竞争策略方面提出建议，有效提高市场占有率；

3．增加产品花色品种，改进工艺方面提出建议，为顾客提供更优质的产品；

4．在解决、改造设备设施方面提出建议，经实施在酒店节支增效方面做出贡献；

5．在提高顾客满意率方面提出建议，有效改进服务质量和服务方式；

6．在工作程序、标准、方法方面提出建议，有效提高工作效率和工作质量；

7．在培训方式、培训内容方面提出建议，有效提高培训效果；

8．在开发人力、物力、财力资源方面提出建议，避免资源浪费；

9．在提高员工福利待遇，改善员工工作、学习、生活环境及调整分配政策方面提出建议，增强员工凝聚力；

10．在发展企业文化，提高企业形象方面提出建议，促进企业发展；

11．其它方面的合理化建议。

二、上报渠道

1．员工可直接向上级提出“合理化建议”；

2．员工可通过酒店各级沟通会提出“合理化建议”；

3．员工可通过酒店设立的总经理信箱上报“合理化建议”。

三、收集和审核

1．各部门要每两个月征求一次员工的合理化建议，以班组为单位收集，整理并初审后送交总办，由总办汇总并复审后上报酒店执行总经理审批。

2．酒店及各部门在召开各级沟通会时，沟通会组织人员必须详细做好笔录，认真记录员工提出的“合理化建议”，以书面形式于沟通会结束后一周内送交总办。

四、评选和落实

总办组织各部门负责人对员工提出的合理化建议进行评选，有价值、可操作的建议可获奖，根据建议所带来的成效进行相应的奖励，由总办督促相关部门落实。总办将建立合理化建议专档，将员工提出的合理化建议逐条存档，同时对采纳的合理化建议的落实情况一并存档。

总办

合理有效组织开展课外活动 篇6

各部门，各位员工：

为了全面贯彻落实公司2012年工作计划，调动广大员工参与公司建设的积极性、创造性，进一步搞好经营管理，鼓励广大员工能够直接参与企业管理，根据公司目前的发展需要，公司向各个职能部门和员工征集好的建议、好的思路，好的想法。集思广益，不拘一格的提供具有建设性和可行性的合理化建议或方案，至此，在员工中全面开展一次提合理化建议活动。

一、征集范围，1、提合理化建议可针对个人岗位、本部门、公司管理中高层方面进行。

２、在管理上存在的薄弱环节及其对策。

３、结合各自实际，对加强管理、改进工作、增加效益、增收节支的建议、意见和分析。

4、以节约增效、提高公司管理经营水平、创建和谐企业为主要内容，具体包括经营管理、制度建设、素质培训、招聘与配置、绩效管理、薪酬福利等。

二、征集方式

公司接收员工合理化建议可通过网络、报箱、电话、书面或口头向办公室提出。办公室将按时整理转交公司领导和相关部门，对有价值的建议实行奖励，对有重大价值并经公司采用的实行重奖。

三、征集联系：

人力资源部

电话： 联系人：

公司

合理有效组织开展课外活动 篇7

一、幼儿园体育活动的现状

新中国成立以后,我国政府非常重视幼儿体育的发展,并明确提出要促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。虽然已经明确指出了“体”的重要性,但是在幼儿园的实际教学活动中体现得并不明显。例如,在班级周计划活动中,通常只会有一次体育活动,其余还会有一些户外体育活动及体育游戏活动,但是这些活动往往会因天气原因取消或被园部其他活动所占用,因此,实际上幼儿体育活动的时间是远远低于1天1小时的。没有充足的时间保证,再加上有些教师在组织体育活动时不能有效组织教学,使得幼儿在体育活动中的运动量大大减少,这也是现阶段幼儿园体育活动的普遍状态。

二、存在原因

1.传统的幼儿园体育活动以游戏为主,强调娱乐性,而忽视身体锻炼的价值

例如,大班民间体育游戏“金锁、银锁”中,教师将全班幼儿分成5组,每组派出1人做锁,其他小朋友则将手指顶在“锁”上,念完儿歌“金锁银锁、咔嚓一锁”后马上跑走,让做锁的小朋友去抓。在这个活动中,虽然教师创设了游戏氛围,但是对幼儿的动作没有明确要求,结果导致很多幼儿刚刚跑出去就停下来不动,这显然没有达到身体锻炼的效果,并且在活动的目标设定上也没有动作发展这一项,所以这种活动只能称为游戏。

2.体育活动的随意性较大,忽视体育教学活动

例如,下午的户外体育活动,操场上的幼儿在随意挑选自己喜欢的游戏器械,但观察发现,每样东西在幼儿的手上大概不会超过5分钟,而教师则在一旁不停地提醒幼儿要进行游戏,要及时整理器械。由此,整个活动缺少教师的指导,导致活动的随意性较大。

3.幼儿的体育锻炼缺乏阶段性和连续性

现阶段幼儿园的体育锻炼基本上都是以单个活动进行,今天跳,明天跑,没有连续性。而教参书中针对一项体育锻炼是有不同年龄阶段的活动设计,但是阶段性不明显,导致老师们开展活动时目标不明确,达不到该年龄段应有的水平。

4.教师对幼儿体育活动缺乏正确的认识

很多教师把体育活动片面地理解为体育游戏,只要孩子们玩得开心就可以。还有教师在组织体育活动时没有注重集中幼儿的注意力,而幼儿在使用器械时又需要等待,且场地很大,导致很多幼儿连活动要求都没有听清楚,教学活动就匆匆结束了。

三、对应策略

针对以上问题,我园于2012年参与了由“中国青少年学生健康促进工程创新研究”总课题组的子课题———“美国SPARK课程理念下优化我园体育活动组织策略的实验研究”。我园成立了体育课题组,由园长带队,将美国SPARK课程理念与老师们分享,并在第一期成立了一个实验班和一个对比班。在实验班的体育活动组织上,每一次都由课题组教师一同制定活动计划。美国SPARK课程理念首先是要保证每个幼儿的运动量,这在平时的体育活动中是很难做到的,而通过融入SPARK课程,笔者发现,原来保证幼儿的运动量非常容易,只要有场地的支持和合理的课堂组织就可以了。

四、实施效果

经过两年多的实验课程,我园在各年龄班的体育活动组织上都有了很大改变。多数教师都能合理组织体育活动,将教参书上的内容进行改编,特别是在课堂组织、体育器械的使用和幼儿运动量上都有较大提升。

例如,大班体育游戏活动“好玩的纸板”,教师提供给幼儿的体育器械就是用废旧牛奶箱上剪下的方形纸板,没有任何装饰,非常朴实。活动一开始,教师先请每个幼儿拿一块纸板,在规定的范围内自己玩。有一名幼儿拿着纸板往上扔,发现纸板会旋转,该幼儿立马觉得这块纸板充满了神奇,兴奋劲一下就被调起来了,继续将纸板往不同的方向扔出去、捡回来,并且不停地跟旁边小朋友说他的发现;而另外一边有两个幼儿将纸板顶在头顶上练习平衡走,还比赛谁的纸板更晚掉下来;还有的幼儿把纸板当做方向盘,在操场上“开汽车”……这样,各种各样纸板玩法就从幼儿的脑海里蹦了出来。

从这个环节设计中可以看出该教师用了一小段时间让幼儿自由尝试纸板的玩法,这种做法十分有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。在接下来的环节,该教师从幼儿玩纸板的方法里选择了用纸板当“荷叶”摆在地上跳的方式,组织全体幼儿一起活动。活动中,先让幼儿两两结对,一人摆“荷叶”一人跳,练习2~3次后逐步增加人数———3人一组(1人摆两人跳)、4人一组(1人摆3人跳)……一直到7人一组(1人摆6人跳),最后将全体幼儿分为5组进行竞赛。整个活动过程中,幼儿的兴奋程度和参与率都很高,合作意识也逐渐加强,最重要的是让幼儿探索了体育器械的不同玩法,使器材的利用率提高了———幼儿在活动中不停地与体育器械进行互动,充分挖掘了器械的价值,使得幼儿的动作技能也得到提升,达到了课堂教学的目的。

此外,在活动中,教师不再是一板一眼地根据教参来上,而是首先考虑到这次活动要发展孩子哪些动作,要达到怎样的运动量,发展幼儿哪一方面的能力,等等。例如,多数教师都会将跳绳放在晨间的户外体育游戏中进行,让幼儿自选。大多数幼儿也只会用跳绳进行单个或者两人一起跳,游戏方法比较单一。但在体育游戏活动“奇妙的绳子”中,大班幼儿对跳绳的玩法有了新的解释:教师在活动开始时也是请幼儿先自己跳绳,幼儿就各自找空地跳了起来,半分钟后有些幼儿就开始打闹嬉戏,此时,该教师装作不经意地将绳子丢在地上,然后蹲下来甩绳子,一个幼儿就忍不住过来想踩住在地上不停扭动的绳子,其他幼儿看见了也围了过来想参与,这时教师停止甩动,集中幼儿开始说明游戏规则。从这位教师“假装掉绳子”的动作开始,就在提醒幼儿绳子有不同的玩法,如果只是单纯跟幼儿说“我们今天来玩甩绳子的游戏”,就不可能这么自然地激发起幼儿的兴趣。在活动快结束教师再次让幼儿“发明”跳绳的玩法时,大多数幼儿就大胆想象起来,有的将绳子变成竹杠,几个人合作在跳竹竿;有的是两个人牵着绳子让其他小朋友钻过去或者跳过去;还有的是几个人将绳子牵起来变成一个大圈玩捞鱼的游戏……这时的体育器械被合理地运用起来,发挥了最大功效,教师灵活的课堂组织也提升了教学的有效性。

参考文献

[1]林建.福州市幼儿体质现状[J].福建体育科技,2003,(1).

合理有效组织开展课外活动 篇8

关键词：小学语文；教育教学；有效提问；思考；评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-100-01

众所周知，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。而提问是课堂 教学过程中师生间交流的一种方式。为此，合理应用提问手段配合课堂教学，可使小学语文教学取得事半功倍的效果。在课堂上对学生们提问，可以对他们的课程知识学习程度和理解能力有一个大致的了解，从而能够进一步实行有针对性的辅导方法来强化巩固学生们的课程知识。正因为提问在小学语文课堂教学中发挥着如此重要的作用，教学工作者应该对它有足够的重视并精心准备提问问题，以保证其实际效果的发挥，最终促进教学活动顺利开展、教学任务的圆满达成。为此，作为一名小学语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文有效提问有着深刻的感悟，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识课堂提问的要求

不可否认，良好的课堂提问可以促进教学效果的不断提升，然而，作为新时期教育工作者，我们不能一味的进行提问。良好的提问可以提高教学效果，然而，在一定条件下的提问却起到相反作用。为此，作为当下小学语文教师的我们要充分认识优质课堂提问所应该具备的要求。经过多年的教学，我认为，课堂提问应该要启迪思维，正面诱导。教师的提问应该能够启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到学习中去，切忌把提问当作惩罚学生的手段。教师提出问题后，要鼓励学生各抒已见，畅所欲言，对学生的正确回答，要加以肯定，给予表扬，增强学生学习的信心；对于回答不准确或不正确的，要耐心诱导，启发学生作出正确的回答，切不要厉声指责，讽刺挖苦，打击学生回答问题的积极性，影响学生的学习情绪和信心。当然，提问的对象是全体，因材施教。我们的教学是面向全体的，因此教师的提问应该面向全体学生，设计总是要有一定的梯度，让每个学生都有开动脑筋回答问题的机会，能调动全体学生积极参与学习。也就是说，课堂提问要做好充分准备，从形式到内容，从时间到人选，从收听反馈信息到讲评，都要心中有数。提问也要准确、精确。要把小学语文课上成语言思维训练课，须把用于提问的时间减少到最低限度，做到问之必须。因此，在教学中教师要深挖教材，抓住要害，精选问点，发挥理解课文内容和挖掘语言因素的双重功效。比如，文章的点睛点。也即课文内容和中心部分。好的提问犹如画龙点睛，可有助于辐散沟通，把握意旨，理解主题。以及作者的动情点。也就是作者感情的爆发点，情与景的焊接点，同时也是意境的落脚点。于动情点处设问，有助于准确把握作者的感情脉络，体会文章的情感意境。当然，提问的时机也要把握。教师在教学中应该针对教学重点和难点提问，引导学生在掌握关键知识上多动脑筋。教师在提问时，应该根据教学需要，采用多种多样的形式。既可以是直问直答，也可以是层层递进。多种方法的联合运用从而调动学生的学习积极性，从而有助于良好教学课堂的构建。

二、合理分配课堂时间，包括提问的时间以及回答问题的时间

小学阶段语文学科教学课堂仅仅只有短短的几十分钟，然而，每节课所要掌握的知识却很多。如何在这么短的时间内，帮助学生掌握所需要掌握的知识。那就要求教师充分的分配课堂时间。找准机会开始提问，在此过程中还应该留给学生充分的时间进行思考。教师在进行课堂提问之后，可以按照提问题目的难易程度和学生水平，科学把控好提问的时间。封闭性、开放性的问题，需要给学生留够充足的时间，这主要是考虑到小学生的思维相对来讲比较活跃，并且再问题提出之后，学生还没有进行思考，就直接举手的情况较多，教师这时需要通过对小学生自身水平的了解，判断其是否进行了认真的思考，能否给出全面的答案。在一节小学语文课中，采用等候策略可以设定在提问之前，在教师提问与学生给出答案之间、学生回答问题与评价之间，教师都应根据需要给予学生一段时间的适当停顿，这能激活学生的思维，这样教师就能获得预设的结果。只有思考了才能掌握，这是千古不变的道理，希望广大教育工作者都能充分的认识。

三、优质教学评价，扩大提问效果

评价是对一个人一段时间学习工作的一个总结，特别是小学阶段的学生，急需要得到老师正面、积极、向上的评价。为此，在小学语文课堂教学过程中，教师要经常进行激励式评价。现代心理学研究表明，学生得到肯定性评价，会产生愉快的情感体验，从而极大地激发自己的学习兴趣，产生奋发向上的积极性，得到自我发展。当然，在回答问题过程中，我们还可以进行提炼式评价。受年龄的制约，有时学生的回答要么是比较零散的，要么没有一定的深度。这时就需要老师进行梳理，并通过评价进行反馈，帮助学生对所提问题有一个全面的深入的理解。然而，当我们发现学生回答问题有语言错误的时候，作为教师的我们要勇于给学生指出，并且要多次强调。要通过修正式评价语把学生的语言纳入更准确的轨道。当然，在教学过程中，教师还要多关心学生，多问候学生，把学生当成自己的孩子一样呵护，去教育，只有这样才能真正的帮助这帮学生健康茁壮的成长。

合理有效组织开展课外活动 篇9

美术社各位社员：

为发扬四川大学艺术教育中心艺术普及精神、美术社“艺术教育、艺术推广、艺术交流”活动的实施要求，充分发挥社员在美术社活动中的积极作用，组织动员广大社员，以主人翁姿态，和谐共处，活力充沛，从点滴做起，从自身做起，踊跃投身美术社活动。经研究决定，在全社广泛开展 2009年度以“艺术教育、艺术推广、艺术交流”为主题的合理化建议活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

艺术教育、艺术推广、艺术交流

二、征集重点 ㈠艺术教育方面：

⒈对在美术社培训、教学方面的意见和建议；

⒉对全面推广艺术沙龙、讲座、写生活动的意见和建议； ⒊对加强书画摄影资料编纂、整理、分享的意见和建议； ⒋对进一步优化培训方案，提高培训效率，降低培训费用的意见和建议。

㈡艺术推广方面：

⒈对加强艺术知识普及、艺术鉴赏活动的意见和建议； ⒉对建立社员参与机制，大力推行校内外艺术推广的意见和建议；

⒊对全面推广艺术进幼儿园、社区、医院，有效提高艺术推广的针对性和效率的意见和建议；

⒋对继续推进校内艺术推广体系建设，扩大艺术空间范围的意见和建议。

㈢艺术交流方面：

⒈对做好社员服务，采取有效措施，加强社员交流的意见和建议；

⒉对加大校内外社团合作、校企合作的意见和建议； ⒊对畅通社员交流，建立社员推荐和分享机制的意见和建议；

⒋对加强社员艺术课题研究、艺术项目的开展的意见和建议；

⒌对通过挖掘社员艺术潜力、加强社员艺术锻炼、推进社员优势互补组织整合等，进一步提高社团活动效率的意见和建议。

三、工作安排

㈠5月15日前为合理化建议征集、报送阶段。各部门要通过开展多层次、多渠道、多样化的宣传发动，并经过精心组织，充分调动广大社员参与“艺术教育、艺术推广、艺术交流”活动的积极性和主动性(使各部门开展面和社员的参与率都达到90%及以上)，为美术社开展“艺术教育、艺术推广、艺术交流”活动当参谋，出主意，想办法，献计策，并作为年度评先的依据。各部门会应告之社员将建议填写于登记表中（见附件），并于5月15日之前统一发到社团邮箱。（电子邮件发送）

㈡美术社将于5月初组织社评委会对各部门优选上报的合理化建议项目进行评审，并推荐可采纳实施的合理化建议至我社相关职能部门实施，同时向各部门反馈合理化建议处理情况。

㈢5-6月份为宣传和推广阶段，美术社挑选质量较高、可操作性较强的关于“艺术教育、艺术推广、艺术交流”建议的好经验和好做法在全校进行宣传和推广，并优选5-8条涉及校学生艺术团共性的建议向校学生艺术教育中心推荐。

㈣6月份为总结表彰阶段，美术社将结合合理化建议征集、采纳实施情况，组织评选出以“艺术教育、艺术推广、艺术交流”为主要内容的合理化建议“十佳金点子”，并对组织工作突出的部门及成绩优秀的个人给予表彰和奖励。

四、工作要求

㈠要围绕活动主题，以“艺术教育、艺术推广、艺术交流”为重点，动脑筋、提建议；要进行认真的调查摸底，发挥团队优势，进行共同研究，用详细的数据资料为合理化建议的实用性提供有力论证，为全面完成年度各项工作任务做出积极的贡献。

㈡合理化建议活动是社员参与社团管理的有效途径，是社员施展聪明才智的广阔舞台，也是美术社工作标准化建设的重要考评内容。各部门要按照我社和校艺术团合理化建议的要求，加强合理化建议的征集、论证、采纳、实施、鉴定、评奖和推广等工作，把合理化建议及技术改进活动引向深入。

㈢各部门要努力提高合理化建议的质量，在合理化建议的科学性、进步性、可行性和实用性上下功夫。合理化建议要一事一议，主题突出，观点鲜明，内容具体，可操作性强。

附件： 美术社2009年度合理化建议登记表

组织开展党员学习活动方案 篇10

一、加强领导，精心组织

在该校学习实践活动领导小组的统一领导、第三指导检查组的指导下，各系党总支根据《滁州学院学生党员深入学习实践科学发展观活动安排意见》负责学生党员学习实践活动的组织实施，各学生党支部具体落实。各学生党支部学习实践活动有安排、有措施、有总结，确保学生党员学习实践活动取得实效。

各系党总支召开学生党员动员大会，传达学校学习实践活动动员大会精神和学生党员学习实践活动安排意见，介绍了学校关于学习实践活动的总体部署，要求全体学生党员积极参加学习实践活动，完成落实好每个阶段的各项任务。该校党委学工部和各系党总支通过手机短信、qq群、专题网站、邮递文件材料等途径，及时把学校动员大会精神传达给外实习的毕业生，使每位实习毕业生党员能够参加学习实践活动。

二、分类指导，确保实效

该校党委组织部、宣传部、学工部、思想政治理论课教学部把校内学生党员学习与思想政治理论课、形势政策课、党课、毕业生就业指导课紧密结合，增强学习效果。各学生党支部组织学生党员参加“六个一”学习活动，即参加一次动员大会、通读一遍学习辅导材料、听一场科学发展观学习辅导讲座、开展一次主题演讲比赛、撰写一篇学习心得体会、参加一次学习交流会，确保学习成效。

为抓好校外实习毕业生党员的学习实践活动，该校党委学工部、各系党总支组织在校外实习毕业生党员，超过3人的成立党小组集中组织学习，少于3人的以个人自学为主，要求校外实习毕业生党员通过学校学习实践活动专题网站、寄送的学习资料开展自学，认真撰写学习笔记和一篇学习心得，返校时上交给党总支。

三、主题实践，彰显特色

该校党委学工部和各系(部)把学生党员学习实践活动与学风建设紧密结合起来，深入开展主题教育，组织引导学生党员发挥先锋带头作用，做学风建设的表率，带动全校学生增强勤奋学习、努力成才的主动性和自觉性，促进良好学风的形成。

该校团委和各团总支紧密结合建国60周年、纪念“五四运动”90周年等重大纪念日，大力开展“学习实践科学发展观，我为迎评作贡献”主题实践活动，以辩论赛、演讲比赛、“为学校发展献一策”征文、主题团日活动等形式，引导广大学生坚定理想信念，为学校迎评促建工作作贡献。

有效组织学生开展合作学习 篇11

合作学习的前提就是学生能够融于一个恰当的合作小组中，因为适应了小组，才能很好地生存。每每接手一个新班级，我首先了解学生以往的学习成绩，学习的能力，对数学的兴趣爱好程度等，进行分组，一般分为6个或者8个小组，确保组内的成员之间能够具备相应的帮助能力，优生学困生高低搭配，取长补短，众人拾柴火焰高，同时又必须保证组间的竞争公平，公正，和谐发展。综合农村初中学生和初中数学学科的特点，我在实际教学过程中经常按照座位纵向或者横向就近去组合。实践证明，这样的组合方式在实际教学过程中体现了很大的优势。在每个小组中，有两个能力强点的同学予以负责，他们的职责各不同，组长负责组织各项活动，副组长视任务量而定予以协助，适时检查督促小组成员的学习情况，作业情况。每三个星期我就让组长们进行小组自评，组间竞争评出数学的学习标兵，调动组内各个成员的积极性，真正意义上摆脱数学枯燥无味的学习现状。

合作学习一定是课堂教学的必要组成部分吗？有的老师不去考虑问题是否具有探究的价值，滥用小组合作，常常气氛很好，而实际学习的效果不如人意。因此鉴于不能导致合作学习形式化，仅仅浮于表面，要把握契机，灵活地去安排。对于合作学习的时机，我一般是这么处理的：

1.在新课程的理念下，综观初中的数学教学内容，教师要创造更多的机会使学生们动手做一做，进而去培养学生分析思考问题的能力，强化学生的“问题意识”，让学生“在做中学”，自己去体验。比如，在一次教学比赛活动中，我被安排的是人教版八年级《平行四边形的判定》第一课时。我认真揣摩学生已有的认知水平，他们已经掌握了平行四边形的性质，以及原命题，逆命题的相关观念。因此我设计了如下的教学过程：

师：刚才我们已经写出了以上几个性质的逆命题，它们是否正确呢？请同学们利用身边的器材（几根小木条和橡皮筋），小组合作验证它们正确与否。

这个问题提出后，学生们赶忙分组合作开来。

组1学生：我们小组发现了：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。这个命题是正确的。（边演示他们组的收获）

师：还有别的发现么？

组2学生：我们小组发现了：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形，这个命题是正确的，这两组橡皮筋构成的四边形始终是平行四边形，不管我去如何旋转这两根小木条。

师：很好。刚才我们从动手操作中感受了，那如何进行严格的证明呢？请同学们完成。

可见通过让学生分组去操作，并在实际动手操作过程中去思考——哪些是正确的，这些动手操作型问题，让他们去合作亲身实践，加强了对问题的感性认识，从而为理性认识奠定很好的基础，很好地培养了学生的数学逻辑思维能力。

2.在新课改下，数学的思想方法在基础知识中有着举足轻重的地位，因为数学思想方法是数学的灵魂，所以一些重要的思想方法要让学生去自己体会、经历、提炼，比如常见的数形结合、分类讨论等。在平时教学中，我常利用小组合作学习的优势，获益匪浅。因为学生能自己处理的就要让学生完成，教师不能急忙评讲；如果遇到不会的可通过小组合作解决，教师一定要在最后协助，一定要给学生足够的机会去想、说、分析。例如，在人教版八年级教材中比较典型的分类讨论问题是在“等腰三角形”这部分，因为几何图形之间的位置关系或者几何图形性质的不明确，所以常出现需要分类讨论的情形。我给他们一道思考题：已知等腰三角形的两边长分别为9cm和19cm，求周长。（小组合作完成）

各个小组同学讨论热烈，我在行间巡视指导时就看到一个小组是这样参与讨论的：

组员1：我认为周长是37cm。

组员2：咦，我的答案是47cm。

组员之间交流，大家的答案确实有了分歧。

组员3：在这里哪条边是“腰”，哪条边是“底”不明确。所以必须进行分情况讨论。

组员4：这里面有问题呀，腰长为9cm的三角形不存在的，9+9小于19，不能构成三角形。

组长： 我们在分类讨论以后，还要注意解是不是都符合这个题目的意思，比如能不能构成三角形。

从以上小组合作探究中，同学们得到的答案很全面，从而也实现了这道题的教学目的，因此对于类似的从不同角度去考虑问题，利用小组合作探究的方式，让学生有机会提出自己见解，欣赏别人的优点，而且经过一定的争辩，智慧火花的撞击，更加能够开阔学生的思路，让他们能够寻求更多处理问题的心得体会。

当然了，合作学习还可以出现在，对于某道题的一题多解情况，探究型题目，但是老师要注意处理好“通法”与“巧法”的关系，或者有的方法大同小异，我们要进行适时指导，从而使得学生的解法达到最优化。另外教师要适时倾听学生的见解，能够参与学生的合作探究中去，因为有时候教师的点拨犹如锦上添花，效果截然不同。

合理有效组织开展课外活动 篇12

时代的进步, 让家长对幼儿的要求和期望越来越严格, 死记硬背的上课方式已经淡出社会, 比如陈鹤琴老师的“活教育”理论就明确体现了当今幼教应该在“做中教、做中学”中, 利用各种环境引导幼儿探索、创造、想象、合作。这与教师更追求于科学方式来让幼儿更容易理解知识的初衷不谋而合。体育活动的开展实施, 是一种使幼儿身心都得到升华的模式。如在我园开展的体育区域活动过程中, 幼儿不仅要动手, 还要动脑思考, 一边观察动作, 一边还要思考自己为什么要这样去做。在这样循序渐进的过程中, 幼儿的身体素质也受到了各种开发, 这对以后会起到很大的帮助, 更利于幼儿智力的开发和提高。

(一) 有利于幼儿非智力因素的发展

非智力指的是兴趣爱好、性格方面、意志力方面等不直接参与认知过程的心理因素。幼儿带着童真对大千世界充满好奇, 他们就会跟着自己的感觉和动作去发现世界的奇妙之处。这样不仅提高了幼儿的动作能力, 还增强了他们坚定的意志力。对事物充满的好奇心, 会培养出他们更多的兴趣爱好。

(二) 有利于幼儿集体观念和合作意识的形成

在开展活动的过程中, 大多都是几个人分为一个小组开展游戏, 这种方式逐渐地培养了幼儿的团结意识, 通过团体一起来解决不懂的问题, 赋予了他们更多不同的想法, 思维得到了创新。

二、设计主题背景下的区域性运动活动原则

开展幼儿园区域性运动是决定幼儿能不能充分运动的关键因素, 因此, 在研究区域性的整个过程中, 需要遵循以下原则。

(一) 安全性

安全是每个教师首先注重的, 开展幼儿活动时, 应避开危险的地方, 以保证幼儿的人身安全。活动中很多区域都有危险的游戏, 比如我园海趣区的沿海踏浪、野战区的翻越天湖岩和穿越虎岩洞等, 都是带有一定危险性的。教师可以在较危险的区域内设置一个明显的标志, 通过告示牌给这里定义出危险的标志, 这样幼儿就会有自我意识的选择其他活动。

(二) 情景性

通过实践证明, 幼儿活动的过程中, 适当地加入音乐辅助, 会使幼儿的心情得到更好的放松和愉悦, 动作也能和音乐达到一致。所以放什么样的音乐, 在幼儿运动中是相当重要的。最好是根据不同主题选择不同的背景音乐融入, 比如幼儿喜欢的“娃哈哈”“北京欢迎你”“蝴蝶花”等, 让幼儿能很快融入到主题中。

(三) 层次性

区域性运动活动是幼儿追求自主的一项活动。因此, 材料的设计上, 应更能体现出层次性, 比如建筑区, 教师在材料的旁边放几张标志性的图, 幼儿就能一目了然, 从而知道它们的用途。丰富的材料, 既满足了幼儿现有的水平, 又使幼儿体验了一定的难度, 幼儿从中不仅获取了成功, 能力还得到了一定挑战。

(四) 挑战性

幼儿在活动过程中会面临很多的困难, 从而害怕去体验。教师应鼓励幼儿勇敢地接受挑战, 战胜困难, 体验成功的喜悦。比如, 攀爬活动区内的“胜利夺旗”, 它通过单条、双条、三条交替粗麻绳编成的一个攀爬梯, 幼儿在攀爬的过程中带有一定的难度考验, 主要是锻炼他们的平衡能力、发展悬垂动作的能力和上肢的力量, 挑战的过程中要调整自己的身体动作和位置, 这对幼儿来说是极具挑战的。

(五) 特色性

特色性是从人文环境、管理环境、物质环境等方面延伸的。在环境的设置中, 可从多角度去渗透显现它的特性, 让幼儿在优越的环境中玩耍。如踩车取水、欢乐钓鱼、攀越笔架山等, 这些游戏都体现出了生活中美与动的结合。

三、探索幼儿园区域性运动材料设计与投放适宜性的对策

(一) 前期准备

1. 人员及材料准备:

在活动开展之前, 要把每个区域的人员和材料都安排好, 比如车区的材料场地准备是置放车子的储物间要有层架, 分别放置不同种类的车, 场地的入口设在大门口入园的位置。农家乐的材料场地准备是在种植园地内备一块地供幼儿进行犁地, 以及在食堂的走廊做瓜果架、小背篓、取物竿等。场地的位置设在食堂前操场处, 并且要有教师的值守, 提前做好有关注意事项的检查。

2. 区域的选择及更换。

开展区域活动前, 应明确整个活动是由哪些区域构成的, 比如从球区、海趣区、农家乐这几个区域着手, 全方面地让幼儿的身体的每个部位都得到锻炼, 锻炼他们跳、拉、跑和手臂腹腰的力量, 还有手和眼的协调等等。区域的更换要根据幼儿们自己的兴趣爱好来选择, 但基本的方针都是不变的, 都是针对幼儿们各个部位进行锻炼的。

(二) 开展过程

开展过程主要分为三个部分, 一是热身运动, 二是幼儿自由选择活动区, 三是活动结束部分。在进行活动之前必须要给幼儿进行热身, 这样对幼儿在接下来的活动中可以达到更好的效果, 幼儿们可以通过自己的兴趣爱好去选择区域, 兴趣爱好相同的幼儿们会起到互帮互助的效果。活动结束后, 教师要带着幼儿们进行放松运动, 总结出幼儿们运动的情况, 作出适当的表扬和鼓励, 并带领幼儿们一起收放本区域活动的器材和材料。

四、结语

区域性运动开展的前提条件是必须具有合适的运动器材, 较大的活动空间, 活动所需要的材料等。合理的材料在幼儿园的活动中起着重要的作用, 材料种类越多, 幼儿探索的也越多, 更能丰富情感。通过与材料的互动, 促进幼儿思维能力发展。材料的投放是区域体育活动中幼儿身心得到锻炼的主要因素。综上, 体育区域活动在幼儿的教育环节中是十分重要的, 是根据幼儿当前的发展而创立和提供的, 是更能体现学习的一种模式。我们要让区域体育运动更加完美化, 将这种先进的幼儿健康教学理论, 落实到教育教学的实际生活中, 让更多的幼儿通过这种模式来让自己变得更完美。

摘要：随着人们对幼教的重视以及环境给幼儿带来的重大影响, 那些传统的幼儿活动已经无法帮助幼儿更健康、更全面地成长。然而开展体育区域活动存在一定的挑战, 如何更好地利用运动器材、环境创设等多种因素, 针对不同年龄段幼儿以及本园的实际情况开展区域体育活动。这里, 笔者针对我园开展体育区域活动的重要性与合理性展开以下探讨。

关键词：幼教,体育区域活动,运动器材

参考文献

[1]谭湘府, 谭涵, 余希帆等.浅议幼儿园开展体育区域活动合理性--以长沙市某幼儿园为例[J].青年与社会, 2014 (13) :282-283.

[2]卢秀强.幼儿园小班户外体育区域活动的实践与研究[J].读与写:上, 下旬, 2014 (3) :285-285.

组织开展优质服务活动方案 篇13

方案

各级党组织：

为不断深化群众性精神文明创建活动，巩固和发展文明城市创建成果，促进形成文明和谐的城市风尚，迎接建国63周年，街道文明委决定在全街道广泛开展“创文明城市，做文明市民”主题活动。结合机关精神文明建设实际，现就青年路街道围绕“创文明城市，做文明市民”这一主题，组织开展优质服务活动，具体制订如下实施方案。

一、总体要求

以庆祝中华人民共和国成立63周年为契机，以服务中心、服务大局、服务基层、服务群众为根本要求，以明确服务标准、规范服务行为、优化服务流程、严格服务监管为主要内容，广泛开展优质服务活动，促进街道党员干部进一步增强服务意识，改进工作作风，提高服务效能，全面提升机关干部素质和文明服务水平，树立良好服务形象，在促进形成文明和谐的城市风尚中发挥表率作用，为巩固和发展我市文明城市创建成果作出 1

新的贡献。

二、活动内容

开展优质服务活动要重点落实以下内容：

1、明确服务标准，提升服务品质。服务标准是优质服务的质量目标。要依据标准化、精细化原则，制定包括服务礼仪、语言、程序、措施等方面的优质服务标准。要最大程度的延伸服务领域、拓宽服务空间、丰富服务内容，努力做到基层群众需求到哪里，优质服务就都提供到哪里。

2、规范服务行为，树立良好形象。规范服务是开展优质服务的基础。要健全工作制度，按照服务目标要求，制定具体措施。大力推进承诺制、公示制、信誉制、首问负责制、服务承诺制、限时办结制、一次告知制等，为基层和群众提供放心、顺心、舒心的服务。

3、优化服务流程、提高服务效率。优化流程是优质服务的内在要求。要依据效率原则，积极构建优质服务“绿色通道”，进一步简化办事程序，整合工作流程，完善“一站式”工作机制。开通服务热线，建立面向群众服务的快速反应机制，营造方便快捷、优质高效的服务环境。

4、严格服务管理，健全服务保证。严格服务管理是开展优质服务的保障。要建立健全以制度为基础，以服务相对人为主体、以强化测评考核为重点的服务管理监督机制。严格依法行

政，强化责任追究，严禁有令不行，严禁办事拖拉，严禁吃拿卡要，严禁态度刁蛮。

三、活动时间和具体安排

活动时间为2012年8月至10月。具体安排是：

（一）开展宣传教育。各级党组织要根据街道文明办活动方案，结合本单位实际，制定具体工作方案。召开动员会，明确开展优质服务活动的意义、任务、内容和实施步骤。大力宣传先进典型，积极培养机关工作人员诚实守信、办事公道、服务文明、奉献社会的职业精神，增强机关干部职工做好优质服务的责任感和主动参与的自觉性，努力营造优质服务的良好氛围。

（二）开展服务竞赛。具体落实“六比六做到”，即：一比服务内容，做到基层群众需求到哪里，优质服务就都提供到哪里；二比服务规范，做到依法办事作风正，灵活服务不徇私；三比服务态度，做到提供服务热心，解释政策耐心、接受意见虚心；四比服务效率，做到工作流程最优，审批手续最少，办理速度最快；五比服务质量，做到精通业务，处理问题无差错，服务承诺不打折；六比服务成效，做到让社会满意、基层满意、群众满意。通过开展“六比六做到”优质服务竞赛，掀起争先创优热潮，在互促互进、互相监督中，推动机关服务水平和服务质量的大提升。

（三）开展重点整治。针对基层和群众反映集中、反映强烈的机关干部服务意识不强、办事效率不高、廉洁自律不够等问题，街道文明办将会同党政办、纪检监察部门进行重点检查，集中整治不作为、慢作为、乱作为现象。具体方式是：

1、进行暗查。主要是在不告知或不暴露身份的情况下到单位和窗口进行查访；

2、电话讯查。查看工作人员是否在位或接电话的态度是否亲和，热线电话是否畅通；

3、实际体察。就是检查人员以办事者的身份到机关处室或窗口模拟办事，以查看机关工作人员或窗口单位工作人员的工作态度、业务水平和办事效率等。对检查中发现的问题，及时反馈给相关社区、科室，限期改正，并将整改情况报告街道党工委。

四、组织领导

为加强对开展优质服务活动的组织领导，街道党工委成立由主要领导、分管领导、相关部门组成的领导小组，具体负责活动的指导、协调等有关工作。

组长：宋波（青年路街道党工委书记）

副组长：王鹏刚（青年路街道党工委副书记、办事处主任）武红贤（青年路街道党工委副书记）

成员：王晓光（青年路街道办事处副主任）

王琪（青年路街道办事处副主任）

于铁峰（青年路街道办事处副主任）

青年路街道开展优质服务活动领导小组办公室设在文明办。联系电话：8839713

五、有关要求

1、高度重视，加强领导。开展优质服务服务活动是推进落实部署，推进“争创文明机关，争做人民满意公仆”的一项重要工作。各级党组织要统一思想，提高认识，切实加强对活动的组织领导，明确任务、明确职责，做到思想到位、责任到位、措施到位。要加大宣传，充分利用媒体设立的“树文明市风，做文明市民”专栏，宣传我街道开展优质服务活动的积极成果和创新经验。

2、围绕主题，突出特色。行政执法部门，要以“执法为民、共建和谐”为主题，开展文明执法活动。街政、社保等窗口部门要以“微笑是最美好的语言”为口号，开展“优质服务从我做起”服务活动。要通过明确服务标准、规范服务行为、优化服务流程、严格服务监管，全力打造并切实践行具有自身特点的服务品牌。

3、注重结合、务求实效。各级党组织要开展优质服务与目前进行的学习实践科学发展观结合起来，与热爱伟大祖国、建设美好家园，创先争优主题活动结合起来，切实解决机关干部职工在服务中心、服务基层、服务群众方面存在的问题，建立优质服务的长效机制，使文明服务常态化。

各级党组织要在活动结束后（10月底前）将工作总结上报活动领导小组办公室。

青年路街道精神文明办公室