小学英语单词强化练习

小学英语单词强化练习（共13篇）

小学英语单词强化练习 篇1

英语练习题

一、看图写单词

教师

桌子

学校

停

鸡肉

（）（）

（）（）

（）

九

椅子

单脚跳

跑 兔子

（）

地板

（）

跺脚

（）

高兴

（）

帽子

（））

十）

T恤衫

（）

医生）

三十））

散步）

拍手）

五十）

裙子））

十一）

十二）

短裤）

口渴））

老鼠）

青蛙）

公鸡

（）

绵羊）

（（（（（（（（（（（（（（（（（（绿色

伤心

西红柿

饿

棕色

（）（）

（）

（）

（）

礼物

美丽

米饭

狐狸

果汁

（）

胡萝卜

（）

蛇

（）

脸

（）

雨

（））

汉堡）

鼻子）

耳朵）

雨衣））

土豆）

眼睛）

老虎）

飞机））

猴子）

嘴）

热）

公共汽车））

蛋糕

（）

大象

（）

小猪

（）鸭子

（）（（（（（（（（（（（（（（（（小猫

熊猫

斑马

狮子

（）（）

二、看图片与相对应的单词进行连线

（）

（）

river

car

bridge

Coco

train

Zoo

cold

park

puzzle

小学英语单词强化练习 篇2

一、提高兴趣,寻找记忆的切入点

小学英语阶段的单词一共是600多个,对于这些单词的教学,教师首先应注重的是其教学方式,不能让学生感到学习单词是一件很痛苦的事,而是应利用学生的积极性和自主学习的态度引导他们进行单词的学习。 因此,引入趣味性的教学方式是很有必要的,它可以在提升课堂学习氛围的同时,使得学生对英语单词的学习有一个更深入的认识以及更大的兴趣。比如教师可以通过英语单词接力、联想记忆比赛、看图学单词、看视频或通过网络收集信息等形式,使得单词的教学更加具有趣味性,从而提高学生的学习兴趣,加快对单词的掌握速度。

例如,在学习有关天气的课程时,针对文中涉及的cold、weather、warm、cool等词,教师可以采取补充空格的形式,如c_ld、w_ther、wa_m等,加深学生对这些单词的印象。同时在对它们进行归类总结的基础上,将这些单词与相关的天气实景联系起来,让学生体会单词的意境,从而提升他们对学习的兴趣和积极性。

二、提高联想,归纳记忆

单词记忆的效果在一定程度上依赖于学生学习的灵活性,教师应引导学生通过灵活的方式记忆单词,进而延长记忆周期。小学阶段的单词较为简单,在一定的程度上词与词之间也存在相当的共性,教师可利用这一点,引导学生通过联想式记忆法记忆单词,即通过寻找单词之间的共性,并进行联想,进而一次性或者在短时间内记住多个单词。同时也正是由于这些单词之间的异同点,学生得以不断地归纳和记忆单词,进而发现单词之间的联系,对单词进行归类、总结和区分,如将相同的词尾或者相同的前缀放在一起进行归纳总结等,这是普遍但又及其有效的单词记忆方法。

例如,对于描写天气的单词组fine、rain、sunny、snow等,学生只要一想到天气,就会列举出这些相关的单词, 从而体现对该类单词的良好的掌握程度。再比如,对于eat、meat、chicken、tomato、potato、noodles等食物类的单词,学生只要不断地将这些单词进行分类,就能对这类单词有很好的掌握,从而觉得单词学习不再那么困难。

三、情景学习,增强应用性

这里讲到的情景学习法是指在句子中或者是在对话练习中学习单词的方法。单词的学习离不开句子的学习,只有将单词应用到某些句子中才能实现单词的强化记忆。因为这是单词的应用教学,需将学习到的单词熟练地应用于单词与句子转换中,而这只有在一定的词汇量上才能实现。对单词意思、词性和用法的掌握程度是能否写好和理解句子的基础,这也体现出一种对单词记忆的强化。“Without grammar very little can be con- veyed;without vocabulary nothing can be conveyed.”这句话在说出单词的重要性的同时,也说明了单词和句子及其语法之间的重要关系。因此教师必须致力于强化学生单词应用能力与记忆效果的教学。

例如在教学supermarket、shop等词时,教师可以引导学生通过“Where is the shop? / Do you want to go supermarket?”等句子学习单词的意思和用法,从而学生就知道了supermarket、shop两个单词是和购物有关,并且可以这样进行组句。在日常的英语交流,学生用到最多的就是询问对方“Where do you ...? / What ...?”这些应用性较强的单词的用法可以让学生通过不断的交流和练习得到强化,进而让他们知道单词学习的重要性。

总结:

强化单词学习夯实英语基础 篇3

关键词：英语教学；夯实基础；记忆单词

如何让学生通过记忆更多的英语单词来学好英语，是我们英语教学的一个主要任务。通过笔者多年的教学经验及学习实践活动，特意归纳了以下几种有效的方法，供教师们在学习的过程中参考：

一、运用字母及常用的字母组合的拼音规则来记忆单词

单词存在的基础即是字母及字母的组合，要有效地记住单词，就要分析单词存在的形式，寻找他们之间的组合规律。在教学生单词的时候，要把单词的发音和字母的组合结合起来让学生认识，引导学生总结一些常用的字母的发音及一些常用的字母组合的发音，然后把它们归纳总结并且记住。通过不同形式的单词练习，让学生在脑海中建立一套常用字母组合发音的信息系统。例如音标[i：]，有关的字母组合就有ee/ea/ie等形式。若学生在记忆单词的时候把这些运用起来，就会收到事半功倍的效果。

二、运用一定的的教学情境来记忆单词

积极为学生创设特定的教学情境来帮助学生记忆单词，如记忆生活用品之类的单词就为学生模拟家庭场景；记忆学习用品之类的单词我们就为学生准备学习上的用具，也就是说在具体的教学情境中学生学习单词，克服了死记硬背单词的不足，而且还可以让学生更好地记住单词，也提高了学生综合运用单词的能力，把知识活学活用，提高了学生的语言交际能力。

三、教学新单词的方法

1、单词的介绍。

（1）猜詞法。教师在讲台上模仿相应的动作，让学生猜出来。如play，我在学生面前做出玩儿的动作，让学生猜想是什么。这样的方法提高了学生积极动脑的能力，激发了学生学习英语的兴趣，而且学生记得深刻。

（2）形象直观法。可运用实物介绍，如：You？see，what’s？this？？It’s？a？ruler.（手里面拿着一把尺子）；可运用图片展示，car/bus？等交通工具的学习，边展示图片，边让学生说出相应的单词；动作示范，如close？the？ door？/open？the？window等就适用此方法，教师做相应的动作，学生模仿：一边说出单词，一边做出相应的动作，用这样的方法帮助记忆单词。由于出于初级阶段的学生对事物的印象还是主要依赖于视觉，所以运用形象直观的方法来进行教学，不但极易引起学生的学习兴趣，让学生手脚并用地积极参与课堂教学，运用多种感官达到记忆单词的目的，而且学生的学习气氛异常浓厚，对学习的内容印象深刻，教学氛围良好、积极向上，教学效率明显提高。

（3）多举实例。例如学习like这个单词的时候，我就通过举例法：I？like？English. He？doesn’t？like？English.？He？likes？swimming.然后通过一些相关的练习题让学生进行练习，举一反三，达到巩固所学单词的目的。这样通过列举实例的方法不仅让学生理解了这个单词的含义和用法，而且也让学生学会熟练地运用句子，提高了用语言表达的能力。

（4）多角度认识单词。在学习人体的感官部位的单词时，我设计了贴鼻子游戏，让一个学生蒙上眼睛，向黑板上的简笔画人体贴鼻子，学生每贴错一次，我们就认识一个新的人体部位的单词，如eye，ear，mouth，teeth，arm，leg等等；另外我们还进行听指令练习，教师说人体部位的名称，学生在座位上做出相应的动作，然后在自己身上找出相应的感官部位。

（5）联想式认识单词。如学习meet？联想到meat，交通工具就会想到bus/car/ subway/bike/on？foot/train/plane等等，利用单词之间的相近或者相反的关系，或者同类的关系，如pencil-box，就联想到同类的一些单词例如pencil，eraser，ruler，pen？等等，运用联想式的方法记住更多的单词。

2、单词的运用。在学生初步认识和感知了部分单词之后，那么如何记住并且熟练运用所学的单词，以达到活学活用的程度就是我们师生的主要学习任务了。

（1）具体的操作办法通常用到以下三种方式：首先，课堂提问式，就是教师在课堂上提问单词，让同学们在思考过后认真回答；第二，学生互问互答式，以小组为单位，学生之间一问一答，鼓励学生积极参与；第三，课堂听写式，按照单词的难易程度让不同层次的学生做听写练习，然后教师指导，纠正。

（2）运用新单词。如学习了swim这个单词，围绕这个单词，我们联想到了swam、swimming等常用的单词，关于如何用，我们要给学生一定的练习，重复单词出现的概率。如：She？often？_____（游泳）.He？______（游泳）in？the？river？last？summer.？Xiao？ Ming？likes？____？（游泳）very？much.也就是说让学生在具体的语境中学会运用单词，这样单词在学生脑海中的印象才会更加深刻。

拓展单词。在学生掌握了一定量的词汇之后，教师就要在学习新单词的时候引导学生想象它的近义词、反义词等，这样就有利于加深学生对所学单词的印象，提高了学生的思维能力。常用的方法如下：

（1）单词群的想象。如学习水果，我们就会联想到apple/banana/orange/grape/pear等，它们同属于fruit，这样就发展了学生的发散思维能力，提高了学生对单词的记忆能力。

（2）在充分理解单词的基础上加深对单词的印象，如运用字母组合的常用发音来记忆单词，运用这个单词的形式转换记忆单词，如write—wrote—written，？swim---swam---swam，begin—began--begun等。

（3）运用构词法活学活用。熟记常用单词词根，例如“use？使用”加上后缀“-ful”？，就成了“useful有用的”，接着加上前缀“un”，就成了“？unuseful？无用的”。第二，常用的前后缀知识要掌握，如前缀？“un？”表示否定的意思，如unuseful，后缀“-er”就表示……的人，如worker，farmer等词。第三，了解一些合成词，如readingroom，classroom，classmate等单词，若知道read，class等单词的含义，就能够猜出上列单词的含义。第四，常对比，做归纳。

如“好的”含有这样的意思的单词有：good，fine，OK，nice等，但是如何用这些单词，需要我们放到具体的实例中去才可以区别开。还有一些意义相反的词语也可以运用起来，如much—little，like—hate等。还需要注意的是一些同音词但意义不同的单词，如

no—know，We？have___？time.He？doesn’t____Li？？ Ming.只要注意区分，就能找出规律帮助记忆。第五，固定搭配要记牢。如put？up，？put？ out，put？away等单词，熟记常用词的固定搭配将大大提高我们的熟练运用英语的能力。

言而总之，运用有效的记忆单词的方法来帮助学生记忆单词，既克服了学生过去死记硬背、生搬硬套的现象，又帮助学生逐步形成一套科学的有效的记忆单词的知识体系，把单词的音形义结合起来，放到具体的实例中去记忆，不仅加深了对单词的印象，更重要的是会运用单词，提高了综合运用语言的能力，使自己的创造性思维能力得到了进一步的发展。

小学英语单词强化练习 篇4

算一算，选一选

1、two+six=AsevenBeight

2、tenCthree=()AfiveBseven

3、five+one=()AsixBten

4、eighCfive=()AtwoBthree

5、three+six=()AnineBten

6、sevenCsix=()AoneBthree

7、one+one=()AtwoBfour

8、four+six=()AnineBten

9、nineCfour=()AfiveBsix

小学英语单词强化练习 篇5

单词拼写

一、单词拼写

1.She loves to eat(西红柿).(图书馆).3.She(邀请)all her friends to her party.4.He loves(科学)lessons.5.There are five oceans in the(世界).6.There are(二十九)boys in the class.7.Would you like to go to the(电影院)with me this 37.He can(骑)a horse.38.(欢迎)to China ,Miss Smith.39.Daming is a(中国)boy.40.What’s(你)name ? 41.She isn’t from(英国).42.They are(美国人).43.This is my(第一)lesson..44.Please(打开)your books.45.Lingling has got four(花).46.(骆驼)live in the(沙漠).evening.8.Every day I have meat ,rice , fruit and(蔬菜).9.My mother has a(丝绸)shirt.(杂志).11.Kangaroos like to eat grass and(树叶).12.These camels comes from(非洲).13.Do you know how to save the(文件)? 14.Do you do(家务)at home ? 15.My brothers go to bed at(半)past nine.16.He(总是)works for six days.17.Lessons(开始)at eight o’clock.18.Betty’s sister(结束)school at 4:00 in the afternoon.19.I have PE on(周三).20.There is a table tennis(比赛)in the evening.21.Today is Sunday.I want to(停留)at home.22.Would you like to watch a magic(表演)? 23.The(价格)of the ticket is 20 Yuan.24.There is a(聚会)in the office.25.Have you got(九十)apples ?

26.I don’t like(糖果).It’s(不健康)food.27.How many(家庭)can you see in the picture ? 28.She hasn’t got(一些)sisters.29.Their(姓名)are on the wall.30.He has got a(大的)bag.31.There(有)some water in the bottle.32.Two(词典)are on the desk.33.(Betty的)father is a doctor.34.I don’t have(任何)aunts.35.Is the gym(在------后面)the lab? 36.Are(这些)your friends ?

47.There are five(千)books in the library.48.他)favourite sport is swimming.(种类)of music do you like ? 50.Today is my(生日).51.She often(发送)emails to her sister.52.This boy doesn’t like(上网)online.53.He(使用)the computer at the(周末).54.Their(孙女)are in(澳大利亚).55.What about(制作)a cake for Lily ?

二、用括号中的适当形式

1.It’s Daming’s birthday.He usually(举行)a birthday party 在---)theweekend.His mother(做)a

birthday cake.His 最喜爱的)cake is chocolate cake.(在)his birthday, he(起床)up at 7:00 and he(打开)his(礼物)at once.He often(收到)money(从----)his parents.All his(朋友)come to his party.They don’t(健康)food.They like candy and Coke.Damingalways(喜欢)his birthday.2.I’m at a(新)school.I like it very much.Lessons(开始)at 8:00.We(上)four(课)in the

小学英语单词强化练习 篇6

A) inspired

B) tempted

C) overcame

D) encouraged

注：1. tempt 诱惑

2. inspire 启迪

3. overcome 克服

4. encourage 鼓励

His argument does not suggest that mankind can _____ to be wasteful in the utilization of these resources.

A) resort

B) grant

C) afford

D) entitle

注：1. afford 负担得起

affray 争吵

2. resort 诉诸于，求助 resort to = make use of 利用

3. grant 津贴，补助

4. entitle 给题名;授权

If you want this pain-killer, youll have to ask the doctor for a ______.

A) receipt

B) recipe

C) subscription

D) prescription

注：1. pain-killer 止疼片

2. prescription 药方

3. receipt 收据

4. recipe 菜谱;秘诀

Some fish have a greater __________ for acid water than others.

A) tolerance

B) resistance

C) dependence

D) persistence

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强化阅读训练 注重专项练习 篇7

在复习中，听力训练分两个部分：一是广泛涉猎听力内容，二是进行高考适应性训练。现在，考生应进入高考适应性训练，要多听规范性强的试题。书市里的听力资料有的难度太大，与高考脱离，有的过于简单，对提高能力没帮助，这些都不利于备考。建议学生在复习听力时，以往年各省市的高考听力试题为主进行训练，因为这些试题的内容和词速都很规范。如果再要涉及其他的听力内容，最好在老师和经验人士的指导下进行选听。

做听力题也是有技巧可循的，即先将试题给出的信息（题干和答案）过一遍，清楚题目要问什么，做到心中有数，当录音响起时，再着重听题目考查的部分，如主语、宾语、谓语、转折等。

二、语言知识

复习语言知识要抓两个关键：一个是考试大纲当中的语法项目表；二是2000词汇表。配合语法项目表训练时，应切忌钻怪题、难题、偏题。一些模拟考题偏题多，考生不要见题就拿来做。最有代表性的是虚拟语气，它并未列入语法项目表，因此高考命题除了考查与虚拟语气相关的情态动词以外，很少考查偏、生、难的虚拟语气试题，但平时不少模拟试题大量考查了虚拟语气的内容，这其实是一种误导。所以，考生应严格地根据考试大纲中的语法项目表来决定自己的复习范围，重点抓运用的能力。

要做好语言知识题，语感也是不容忽视的，而语感只有通过不断的听说读写训练才能获得，阅读对培养语感作用尤其大，所以每天读英语短文是不可少的复习方法。复习语言知识，做题肯定是不能少的，但不建议大量做同一种类型的题目，建议考生做有代表性的题和基础题，对这些基本的语法不要留漏洞，同时多留意日常生活中的习惯用语。

三、短文阅读

考生复习阅读，首先要对照考纲对阅读提出的六点能力要求，检查一下自己在这六个方面中存在的缺陷。在阅读文章的选择上，一定要注意题材的多样化，选文要难易适中，太容易的题对于提高能力没有太多的帮助，太难的题则是误导。一般而言，如果一篇文章中等程度的高中生能看懂一半，就说明该文章属于难易适中。如果自己没把握，可请老师帮助选择。

从目前的情况看，学生感到比较困难的，一是“理解主旨要义”，在考查这种题时，命题人往往给出了干扰信息，使得学生抓不住要点。考生阅读时必须把握好作者主要谈的是什么，对于过于空泛的说法、只偏重于文章某个部分的说法和文章中没有直接谈到的说法，都不应视为文章的主旨大意。二是“理解文中具体信息”，这应该是较为低层次的能力考查，但在实际的考试中，由于命题人对不同的信息往往采取相似的表述手法，使得学生受到干扰，不少学生容易选择与文章提法类似的，或和文中句子基本相似的选项，其实这种表述稍加推敲，就会出现破绽（如限定词改变句子意思）。三是“根据上下文推断生词的词义”，它考查了考生的构词能力，但更多的还是对上下文的理解能力，要提高这点能力，还是要多阅读。四是“做出简单的判断和推理”也是考生们普遍头疼的内容，考生给文章做出判断和推理应摒弃主观臆断、想当然，做这样的题，任何一个选项，都应以文章本身为依据进行推理，每个选项都应在文中查找是否有依据。

在具体复习中，考生首先要对题目有所选择，再则要持之以衡，一般而言，每天读个两三篇就可以了，时间应控制在15分钟。

四、完形填空

完形填空是学生普遍感到伤脑筋的题型，这种题型实际是考查考生对上下文中用词的理解，很多考生在做这种题目时，只注意到本句所提供的信息，所以总是觉得信息量不足，很难挑选出正确的答案。实际上正确答案从四个方面来，一是本句信息，二是文章前面部分谈到过的信息，三是文章后面即将谈到的信息，四是综合全文所得到的信息。考生觉得难，主要是忽略了后三种信息，只要综合上下文思考，那些空就能想出来。

在答题步骤的安排上，一是通读全文，对文章内容有个大概的了解；二是初填，根据印象填上有把握的，对自己没把握的空再填；三是带着选择的单词或短语通读，再进行检查，从语法、逻辑关系上找错。完形填空考查的仍是阅读能力，在此类题中，语感将充分发挥其作用。

五、短文改错

从近几年高考命题短文改错考查的知识点来看，短文改错主要考查考生的基本语法知识、文段的行文逻辑，因此短文改错与完形填空、阅读理解一样注重强调整体理解，从宏观上把握。

高考短文改错一般有且只有一个正确答案，有3个左右的小题是句子残缺或者多余，需要添加或者去掉某些成分；有6个左右的小题存在错误，需要改正。在改错试题中，冠词、名词、代词、动词、形容词、副词、连词和介词等都会涉及到。相关性错误是短文改错考查的核心，考生一定要明确每个小题考查的知识点和命题者的命题意图。

六、书面表达

只要复习得法，书面表达就不难了。写正确是第一步，正确包括句型正确、语法不出大问题（具体来说包括：①五种基本句型要用正确；②时态用正确；③词类正确；④主谓一致），注意这几点就应该不会出大问题。如果想进一步得高分的话，可将句型再丰富一些，可用一些非谓语动词、从句，适当的地方还可以用倒装句、强调句，但前提是一定要有把握；在用词方面也应尽量丰富一些，不要翻来覆去总用那几个词。

在平时的训练中，第一步是训练将句子写正确，二是学会扩展句子，所谓扩展句子就是将简单句加上适当的修饰语，将其改写成结构复杂的句子，实际操作中，可给自己规定任务，每写一篇文章要用几个复合句、几处非谓语动词、几个关联词等，这样句子会写得更“漂亮”些。建议考生每周至少写一篇短文，书面表达的能力也不是一两天能培养起来的，但考生从现在坚持多读多記，进行语言材料的积累，再用这些语言材料来表达思想，这样写出的句子就会更有把握一些。

考纲将“根据上下文推断生词的词义”列入了考查要求，这也是考生们感到棘手的问题。于是在复习中，便有不少学生开始记背生词，其实大可不必如此。因为要求学生“猜”的词汇，是在学生能力所及的范围内，即可通过构词法、上下文文意推断出的词汇。这时如果为了高考扩大词汇量而大量背生词，会将复习的重心偏移，得不偿失。在平时的复习中，考生还是应重点掌握教学大纲上的2000个词汇及词组，对于那些平时经常听说读写的非考纲词汇，应格外留意其用法。

强化单词记忆心得体会 篇8

背单词好比认识陌生人一样，第一次见面你需要问其叫什么名字，也许时间长了你可能忘了，但是第二次三次你都问了他她的名字，次数多了也就记住了。其实背单词就是一个反复记忆，不断加深印象的过程。它遵循“遗忘曲线图”，背得越快，忘得越快，只有不断反复背诵，记忆，加深印象，才能记住。同时也要注意方法。一定要通过发音来记忆单词。本文把我自己在凭时的记忆单词的心得总结如下：

首先、背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从你脑子里过，你看书看10遍，还不如脑子过一遍。要做到单词在你脑子里过的次数比你在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、在背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后再忘记，也很容易记起来。当时，虽然很多单词我只看过不足60、70遍，但它在我脑子里过的次数远远超过了200遍。在排队时、吃饭时，要不断地问自己：我刚才学了什么单词？刚才老师讲了什么单词。我今天对比学了什么单词？它们是什么关系？记不起来时就马上翻看。有时走路时，我看到树的枝条，我会想，刚才我学的嫩枝是什么？我记得有时睡梦中我也在想单词，醒来后还能清清楚楚的说出来。当然，也不能太入魔，否则就睡不好觉。

其次、背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的，形似的，分类的，词根的、背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。比如，背单词一段时间后，你应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词？如果你只记得中文意思，想不起英文，下次就要特别注意了。或者你看到holograph 的时候是否能想起homograph?虽然有些书给你整理了一些联系，可我觉得自己总结的才会印象最深。这样，单词之间建立联系后，不拿书本的时候你也能利用这些联系不断地想单词，当某一个单词记不起来时，可就要注意了。我当时看后面的单词时，就不断地想前面学过的单词中有那些类似的，或意思相反的，把有联系的单词的页数写在单词旁，每当看到这个单词时，总想起和它有关的单词，想不起时再根据页数翻看。如果有印象而想不起来，就在笔记本上记一笔，下次补上。我实际上按一章一章的顺序背的遍数远不及按联系跳跃着背的次数多。

广告标语强化练习 篇9

1、“让争一闪念，生死一瞬间。”这是一条关于交通规则的宣传语。它的言外之意是要求司机。

请你简要评析其精妙之处何在？

2、请为《X X》杂志拟一则广告词，表达出该杂志对自身的充分自信。（不多于２０字）

3、请为《XX保健报》拟一则广告词，不多于２０字，要求：简洁、通俗。

4、大街上挂出了两条横幅广告：

“汇声汇色”炒外汇

慧声慧色——陈慧琳南京演唱会

广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自(填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？请说出你的看法与理由。

看法：

理由：

5、武汉市语言文字工作委员会正在全市开展“语言文字规范化示范学校”的创建活动，作为校园的主人，请你拟一条提倡语言文字规范化的宣传标语。

6、太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句

广告语好在何处？

7、中国广告词有相当一部份是粗制滥造，晔众取宠，有些是刻意煽情；有的危言耸听；有的糟蹋文字。你一定心烦胸闷。欣赏下面美国《广告时代》杂志评出的最具影响力的广告词，你有什么感情？

排在第一位的是麦当劳快餐的广告，“今天你该歇一歇了”。

第二名是美国陆军的征兵广告，“你能你就行”。

第三名“百事可乐对你口味”。

8、下面是联想公司的一句广告，简要说说它的内涵和它好在哪里。

“如果没有联想，世界将会变成怎样？”

9、广告已经走入我们的生活，好的广告既是一种精神上的陶冶，也是一次现代文化的享受。请你阅读下面的广告词，按要求完成练习①—③题。

（1）没有加进什么，不过提出水份

（2）车到山前必有路，有路必有丰田车 ——推销丰田车广告词

（3）实不相瞒，天仙的名气是吹出来的 ——湖南湘潭“天仙”牌电扇广告

（4）口服、心服——台湾一幅矿泉水广告

（5）不打不相识——日本一家打字机公司的广告

①第（1）则广告可以作为哪些产品的广告词。

我的意见：____________________________________________

②请研读以上广告词，自己拟一则广告，并说明其中的妙处。

我的广告：_______________________________________

我的赏析：_________________________________________

③根据以上广告词加以拓展，确定一探究活动的主题，拟好探究计划。

我的计划：_______________________________________________

10、生活中有一些标语有悖常理，请从下列四个小题中任选两题，改写成两条合乎情理的标语。

（１）路边的小店：“吃饭补胎”。

（２）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿”。

（３）某电厂门口大红字标语：“５万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”

（４）普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪，养儿不读书，就像养头驴！”

11、某企业车间因工作需要，放置了一个活动梯子，用时将梯子支上，不用时将梯子移到拐角处。为防止梯子倒下砸人，工作人员在梯子旁写了一个条幅：注意安全。不久，来厂考察的一位专家建议厂长将条幅内容改为：不用时请将梯子横放。请你比较一下条幅修改前后的效果有何不同，说说理由。

12、下面是苏州5月6日的天气预报，电台计划播送时，在各条信息内加上一些体现人文关怀的内容。请你为电台设计一段这样的话，50字左右。

5月6日 多云转阴有阵雨或雷雨 温度：20-28°C风力：＜3级

13、海州区某中学学生处针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展“你丢我捡”活动，并在学校走廊上写了宣传标语：“你丢下的是品质，我捡起的是垃圾！”可是文新朐同学看后，提出应该改为“你丢下的是垃圾，我捡起的是品质！”你觉得哪一种说法好？请说出你的理由。

14、下面是美国关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？

《沁园春·雪》强化练习 篇10

【阅读实践】

一、阅读下面课文内容，进行阅读实践

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽;

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇。

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须睛日，

看红装素裹，

分外妖娆。

1、选择正确的理解，将字母填在括号里：

⑴ 千里冰封，万里雪飘 ( )

⑵ 望长城内外，惟余莽莽 ( )

⑶ 山舞银蛇，原驰蜡象 ( )

⑷ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆( )

A、写静景

B、写动景

C、既写动景又写静景

D、写实景

E、写想像中的景象

2、填空：

⑴ “沁园春”是 名，“雪”是词的 。

⑵ 《沁园春·雪》这自词写于 年，在写法上它用了 、

、 相结合的表达方法。

⑶ 《沁园春·雪》一词中点题的句子是 ，点明中心的句子是 ，直接抒发对祖国赞美之情的句子是 。

3、写出下列句子运用的修辞方法：

⑴ 大河上下，顿失滔滔 ( )

⑵ 山舞银蛇，原驰蜡象 ( )

⑶ 欲与天公试比高 ( )

4、句中“望”字的含义与作用是( )

A、登高远眺，领起以下各句至“试比高”。

B、从远处向下观望，只关涉到本句“长城内外”。

C、向远处眺望，领起以下各句至“顿失滔滔”。

D、观望，领起以下各句至“试比高”。

5、“红装素裹”一句的意思是( )

A、形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

B、指雪地里有的妇女身着红色艳装，有的妇女身着素淡之装。

C、形容雪后红艳的太阳使妇女们衣装更艳，地上的白雪映照着妇女们洁白的肌肤。

D、形容雪后天上是红艳的太阳，地上是素静的白雪。

6、“须晴日，看红装素裹，分外娇娆”这几句的描写角度是( )

A、实写雪后之景，展现出绚烂多彩的美丽图景。

B、是想像，虚写雪后之景，展现出绚丽的美景。

C、通过回忆，写过去的雪后之景，展现出美丽的图景。

D、联想到以往雪后之景，展现美丽的图景。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采;

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

1、文中加粗字注音依次正确的一项是( )

A、zhé xùn yī shù

B、shě xìn yī shǔ

C、shé xùn yī shǒu

D、zhé xùn yǐ shǔ

2、解释下列句中加粗的词：

⑴ 竞折腰：

⑵ 略输文采：

⑶ 数风流人物：

⑷ 惜秦皇汉武：

3、下列句子停顿正确的一项是( )

A、江山/如此多娇，引无数/英雄/竞折腰

B、江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰

C、江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞折腰

D、江山/如此/多娇，引/无数/英雄/竞/折腰

4、“惜”是针对什么人而言?

5、对“数风流人物，还看今朝”一句理解正确的一项( )

A、数一数建功立业的`英雄人物都过去了，真正开创未来的只有当今的英雄。

B、真正称得上建功立业的英雄人物，还要看今天的人民大众。

C、真正的英雄人物，只有当今的社会才会出现。

D、真正称得上才华出众的人物，要看今天的人民大众。

6、从全词看，下阕是( )

A、是全词的重点段。

B、是全词的辅助段。

C、与上阕平行关系，一个主题的平列两部分。

D、上阕是重点，这段是引申、发挥的辅助段落。

7、评价这些历史人物的角度是什么?

三、阅读下文，进行阅读实践

《沁园春·长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

注：毛泽东填这首词时，全国范围的大革命风暴因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。面对革命的大好形势，毛泽东怀着极大的革命激情填写了这首词。

1、给下列字注音：

怅( ) 峥嵘( )( ) 遒( ) 遏( )

2、解释词语：

舸──

遒──

遏──

3、本词运用了象征、比喻的写法，请写出下列句子的象征和比喻意义：

⑴ 万山红遍，层林尽染──

⑵ 漫江碧透，百舸争流──

⑶ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由──

⑷ 浪(头)──

⑸ 飞舟──

4、旧体诗词不仅讲究押韵，而且有些地方还讲究对偶，请从词中找出三组对偶的句子：

⑴ 。

⑵ 。

⑶ 。

5、分别概括上下两阕的内容，并指出总领全词的句子。

【自主探究】

毛泽东诗词中的数词运用十分巧妙。往往一个数词就能表现出一种意境、气魄。如“千里冰封，万里雪飘”“十万工农下吉安”“看万山红遍，层林尽染” “万木霜天红烂熳，天兵怒气冲霄汉”等句子视野开阔，气势磅礴，极具美感。建议将毛泽东诗词中巧用数词的诗句积累在一起，形成一个语言板块。

【参考答案】

一、阅读下面课文内容，进行阅读实践

1、⑴ C

⑵ A

⑶ D

⑷ E

2、⑴ 词牌 题目

⑵ 1936年 描写 议论 抒情

⑶ 北国风光，千里冰封，万里雪飘 数风流人物，还看今朝 江山如此多娇。

3、⑴ 夸张

⑵ 比喻、对偶

⑶ 拟人

4、A

5、A

6、B

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践

1、D

2、⑴ 鞠躬、倾倒;有称赞、赞赏的意思。

⑵ 差的意思。

⑶ 比较出来最突出的。

⑷ 可惜。

3、B

4、针对秦皇、汉武、唐宗宋祖、成吉思汗而言的。

5、B

6、A

7、对秦汉唐宋四代皇帝，从反面指出其文治方面的不足，对成吉思汗，从正面指出其武功方面的业绩。

三、阅读下文，进行阅读实践

1、怅(chàng) 峥嵘(zhēng)(róng) 遒(qiú) 遏(è)

2、舸：船。

遒：刚劲有力。

遏：阻止。

3、⑴ 象征着燎原的革命之火。

⑵ 象征着波澜壮阔的革命潮流。

⑶ 象征着饥寒交迫的奴隶挣脱枷锁，成为天下的主人。

⑷ 浪(头)比喻反革命的恶势力。

⑸ 比喻革命力量。

4、⑴ “鹰击长空”对“鱼翔浅底”

⑵ “万山红遍，层林尽染”对“漫江碧透，百舸争流”

⑶ “指点江山”对“激扬文字”

职称英考前强化练习题 篇11

A report widely circulated among the public says that up to now scientists do not really know enough to guarantee there are no ill-effets on humans from electromagnetic radiation. According to Robert Bell, there are 3.3 million mobile phones in Australia alone and they are increasing by 2,000 a day. 47

As well, there are 2, 000 transmitter towers around Austrnlia, many in high density residential areas. 48 The electromagnetic radiation emitted from these towers may have already produced some harmful effects on the health of the residents nearby.

Robert Bell suggests that until more research is completed the Government should ban construction of phone towers from within a 500 metre radius of school grounds, child care centres, hospitals, sports playing fields and residential areas with a high percentage of children. 49 He adds that there is also evidence that if cancer sufferers are subjected to electromagnetic waves the growth rate of the disease accelerates.

50 According to Robert Bell, it is reasonable for the major telephone companies to fund it. Besides, he also urges the Government to set up a wide-ranging inquiry into possible health effects.

A. He says there is emerging evidence that children absorb low-level radiation at a rate more than three times that of adults.

B. By the year 4 it is estimated that Australia will have 8 million mobile phones: nearly one for every two people.

C. “If mobile phones are found to be dangerous, they should carry a warning label until proper shields can be devised,” he said.

D. Then who finances the research?

E. For example, Telstra, Optus and Vodaphone build their towers where it is geographically suitable to them and disregard the need of the community.

温度对酶活性的影响(强化练习) 篇12

1、血液凝固是一系列酶促反应过程，采集到的血液在体外凝固最快的温度条件是（）

A、0 oCB、15 oCC、35 oCD、25 oC2、下列关于酶的叙述中，不恰当的一项是（）

A、不应将加酶洗衣粉溶于沸水中使用B、所有的消化酶只有分泌到消化道中才起作用

C、麦芽糖酶水解后可产生许多氨基酸分子D、淀粉酶可高效地促进淀粉水解为麦芽糖

3、人在发高烧时，常常不思饮食，其更本原因是（）

A、消化道的食物没有消化B、发烧使肠胃蠕动减慢

C、代谢废物排出受阻D、酶的活性减弱

4、为使加酶洗衣粉的去污渍效果好，处理方法应该是（）

A、先用冷水侵泡，再在温水中搓洗B、先用开水侵泡，再在温水中搓洗

C、先用温水侵泡，再在温水中搓洗D、先用温水侵泡，再在冷水中搓洗

5、随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是（）

A、酸碱度改变使酶失活B、唾液淀粉酶只能催化一次

C、温度改变使酶失活D、胃中已没有淀粉

6、下图表示某有机物中加入某种酶后在0oC～80℃环境中，有机物的分解总量与温度的关系图。依图判断，在0℃～80℃环境中，酶的活性变化曲线(pH适宜)是（）

7、酶在经0℃和100℃温度处理后，都没有活性，因为（）

A．经过0℃处理的酶的活性不能恢复B．经过100℃处理的酶的活性不能恢复

C．经过0℃处理的酶其空间的结构被破坏D．经过100℃处理的酶被氧化分解

8、下图是某一有机物加催化物质后置于0℃～80℃环境中，有机物分解之总量与温度的关系图。据该图判断，如果把这些物质置于80℃～0℃环境中处理（如图），其关系图应为（）

9、鸡蛋煮熟后，蛋白质变性失活。这是由于高温破坏了蛋白质中的（）

A．肽键B．肽链C．空间结构D．氨基酸

10、某同学在做“温度对酶活性的影响”实验时，实验设计的步骤如下：

（1）取3支洁净的试管，编号为1、2、3，分别注入2 mL质量分数为3％的可溶性淀粉液

（2）将3支试管分别放在60 ℃左右的热水、沸水、冰块中各维持5 min。

（3）取出3支试管，分别滴入1 mL质量分数为2％的α—淀粉酶溶液，摇匀后，再在各自

温度中维持5 min。（4）在3支试管中分别滴入1滴碘液，摇匀观察现象。

请回答：

（1）、该同学做该实验所依据的实验原理是什么？

（2）、该同学做该实验预期得到的结果是什么？他能达到目的吗？为什么？

（3）、假如该同学不能达到实验目的，你认为应对他的实验过程作怎样的调整？

（4）、该实验的颜色反应指示剂碘液能否用菲林试剂代替？为什么？

（5）、能否用稀释的唾液代替α—淀粉酶溶液？如果可以，应该注意什么问题？

11、已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知鸡蛋被加热到65℃后会变

熟，但不知唾液淀粉酶被加热到65℃后是否影响其生物活性（即加热到65℃后其生物活性

是不变、失活还是活性降低？）。为探究此问题，请您依据所给材料和用品完成相应的实验

方案，并预测可能的实验结果及可获得的相应结论。

材料用品：经过稀释的唾液、经过稀释并煮熟的淀粉糊两份(一份保持在37℃环境中，另一

份保持在65℃环境中)、碘酒、酒精灯或其他的加热设备、试管若干、量筒、滴管、大烧杯、温度计。

完成相应的实验方案：

(1)

(2)将甲、丙试管放入37℃左右的温水中，将乙试管放人65℃温水中。3支试管均保温5min

后取出。

(3)。

可能的实验结果及可获得的相应结论：

12、酶是生物催化剂，其催化效率受温度、酸碱度和激活剂的影响，已知NaCl是唾液淀粉

酶的一种激活剂。请设计一个NaCl能提高唾液淀粉酶催化效率的实验。

（1）实验材料用具：淀粉糊、蒸馏水、碘液、稀释的唾液、适当浓度的NaCl溶液、试管、量筒、滴管等。

（2）实验步骤：

第一步：取甲、乙两支试管，分别加入等量的淀粉糊。

第二步；

¨¨¨

（3）结果分析：。

13、在一块淀粉——琼脂块上的5个圆点位置，分别用不同方法处理，如图所示：

一组酶作用特性和酶活性的探索性实验。将上述实验装置放入37℃恒温箱中，保温处理24h后，用碘液冲洗淀粉——琼脂块，其实验结果记录如下表，（1）你对圆点A与B的颜色变化的解释是。

（2）圆点D的颜色变化与圆点C具有一致性，你对这种实验结果的解释是。

（3）你认为圆点E应呈现色，你做出这种判断的理由是。

（4）上述实验装置要放入37℃恒温箱中进行保温处理，请你提出两个理由加以解释： ①。②。

【实验一】温度对酶活性的影响（强化练习）答案：

1—9：C B D C A B B B C10、实验步骤改动：（1）取3只洁净的试管，编上号，分别注入2 mL质量分数为3％的可溶性淀粉液；同时，再取3支洁净试管，分别注入2 mL质量分数为2％的新鲜淀粉酶溶液。

（2）将3支盛有淀粉液的试管分别放入60 ℃左右的热水、沸水、冰块中，同时，在3种温度中各放入1个盛有淀粉酶溶液的试管，维持各自的温度5 min。（3）将3种温度下的淀粉酶溶液分别倒入各自温度下的3支淀粉液试管中，摇匀后，维持各自的温度5 min。（4）

在3支试管中各滴入1滴碘液，摇匀，观察其颜色变化。注意：置于沸水中的试管取出后要在温度降低到70 ℃左右后再滴碘液。

11、实验方案：(1)取3支试管编号为甲、乙、丙，向甲试管注入37℃的淀粉糊3 mL，向乙试管注入65℃的淀粉糊3 mL，再向两支试管中各注入等量的37℃和65℃的唾液2 mL。向丙试管注入37℃的淀粉糊3 mL并注入37℃的蒸馏水2 mL，振荡。(3)保持各自温度5 min后冷却，分别向3支试管中滴入等量的碘酒.观察并比较3支试管中液体的颜色。

实验结果及结论：本实验可能的结果及结论有3种：(1)若甲、乙两支试管液体的颜色相同(均为无色)，则证明唾液淀粉酶在被加热到65℃后不影响其生物活性。(2)若经过65℃温度处理的乙试管中液体呈现蓝色，与丙试管液体颜色相同.则证明唾液淀粉酶被加热到65℃后失去了生物活性。(3)若经65℃温度处理的乙试管中液体呈现蓝色，但是比丙试管液体颜色浅，则证明唾液淀粉酶在被加热到65℃后生物活性降低了。

12、（2）第二步：向甲试管加入适量的NaCl溶液，向乙试管加入等量的蒸馏水；第三步：同时向两支试管加入等量且适量的稀释唾液；第四步：向两支试管各加入1滴碘液；第五步：观察哪支试管里蓝色较快褪去。（3）甲试管中蓝色褪掉较快，证明NaCl能提高唾液淀粉酶催化效率。

13、（1）强酸和高温使唾液淀粉酶失活（2）面包霉菌分泌的淀粉酶催化淀粉水解

小学英语单词强化练习 篇13

1．【答案】D

【解析】工业生产企业购进货物，购进的货物已验收入库后，其进项税额可申报抵扣。

2．【答案】D

【解析】委托方提供原材料，受托方收取加工费和代垫部分辅助材料加工的应税消费品。

3．【答案】D

【解析】运输企业销售货物并负责运输的业务的业务，应征增值税。

4．【答案】C

【解析】50×5%=2.5（万元），纳税人违反“三税”有关税法而加收的滞纳金和罚款，是税务机关对纳税人违法行为的经济制裁，不作为城建税的计税依据。

5．【答案】D

【解析】特别关税包括报复性关税、反倾销关税、反补贴关税、保障性关税。征收特别关税由国务院关税税则委员会决定，海关总署负责实施。

6．【答案】C

【解析】煤炭资源中征收资源税的应当是原矿。

7．【答案】A

【解析】1000-（50+200+40+60）=650（万元）

650÷350≈186%

650×50%-350×15%=272.5（万元）

8．【答案】D

【解析】税务机关不能核定纳税人实际使用的土地面积。

9．【答案】B

【解析】旧房安装空调设备，一般都作新时期固定资产入账，不应计入房产原值。

10．【答案】A

【解析】印花税的比例税率分为5个档次，分别是0.05‰、0.3‰、0.5‰、1‰、2‰。

11．【答案】B

【解析】如果纳税人正在使用的存货实物流程与后进先出法相一致，也可采用该方法确定发出或领用存货的成本。

12．【答案】C

【解析】直接为生产服务的科技开发企业，从事产业信息咨询的企业属于生产性外商投资企业。

13．【答案】D

【解析】境外存款利息征税。

14．【答案】C

【解析】对未按照规定的期限申报办理税务登记、变更或注销税务登记的，可以处元以下的罚款；情节严重的，处以2000元以上10000元以下的罚款。

15．【答案】A

【解析】税务行政规章对非经营活动中的`违法行为设定罚款不得超过1000元。

二、多项选择题

1．【答案】CD

【解析】采取预收货款方式销货时，为发出货物的当天；采取分期付款方式销货时，为合同约定的收款日期的当天。

2．【答案】ABCD

【解析】纳税人用于换取生产资料和消费资料，投资入股和抵偿债务等方面的应税消费品，应当以纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据计算消费税。

3．【答案】ABC

【解析】单位或个人进行演出，以全部票价收入或者包场收入减去付给提供演出场所的单位、演出公司或者经纪人的费用后的余额为营业额。

4．【答案】ABCD

【解析】自1月1日起，我国进口关税则设有最惠国税率、协定税率、特惠税率、普通税率、关税配额税率。

5．【答案】ACD

【解析】煤油、居民煤炭制品不属于资源税征收范围。

6．【答案】AB