我国全面发展教育的基本构成

我国全面发展教育的基本构成（共5篇）

我国全面发展教育的基本构成 篇1

我国全面发展教育的基本构成

所谓全面发展教育，是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。具体包含哪些方面，现在并无统一意见。不过，从实际来看，多数人通常把德育、智育、体育、美育作为全面发展教育的基本构成。

德育，即品德教育的简称，指对人的品德给予多方面培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人的品德得以建构和发展的教育活动。它具有广义和狭义之分。狭义的德育仅指道德教育；广义的教育，除道德教育外，还包括涉及人成长生活的其他品德内容，如思想教育、政治教育、法制教育、生命教育、人格教育、心理品质教育等。

智育，是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

体育，是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。

美育，即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

我国全面发展教育的基本构成 篇2

篮球运动迅猛的发展对篮球教练员的要求愈来愈高。现如今,一支高水平篮球队的教练组是由一名主教练和其团队构成, 其中包括主教练和助理教练员(科研、体能、专项、位置技术)等, 他们共同负责一支球队的训练和比赛。在我国普通高校,由于各方面的限制因素,篮球队的教练组并未达到应有的人员配置。在这种情况下,想要适应现代篮球发展的趋势,篮球教练员必须不断提高自身基本素质,成为一专多能型人才,才能使球队向更好的方向发展。

2研究对象和方法

2.1研究对象

我国普通高校篮球教练员基本素质的构成。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过在中国知网、万方数据库等互联网以及太原科技大学晋城校区图书馆等途径查阅与本研究相关的文献资料,较为全面的了解到了本研究的前沿动态,为本研究的撰写奠定了坚实的基础。

2.2.2专家访谈法

通过面谈、电话访问等途径,与从事教练员岗位的专家进行沟通,就我国普通高校篮球教练员基本素质构成的问题进行探讨,并且虚心听取了专家的建议和意见。

2.2.3逻辑分析法

在归纳文献资料和撰写论文的过程中,综合应用了归纳、总结和概括等方法对收集的资料进行了整理和分析,使论文具有较强的逻辑性和清晰的条理性。

3研究结果与分析

3.1篮球教练员的思想品德素质

思想品德素质主要包括:思想政治、理想信念、品德修养以及职业道德几方面。普通高校篮球教练员一般是由高校篮球教师来担任,一般来说,教师肩负着教书育人的职责,同样,篮球教练员在训练过程中也有着育人的职责。

在思想政治方面,普通高校篮球教练员应该不断进行党的思想政治学习,提升自身的政治理论水平;在理想信念方面,普通高校篮球教练员应当树立崇高的理想信念,坚定地将体育事业作为自己终身奋斗的目标;在品德修养方面,普通高校篮球教练员应该多阅读一些净化心灵的书籍,保持乐观开朗的心态以及文明的举止作风,不断完善自身品德修养;在职业道德方面, 普通高校篮球教练员应当对自己的职业永远保持一份热情,而教练员在执教过程中不畏辛苦、乐于奉献、勇于创新的职业道德对队员会产生潜移默化的作业。

总而言之,作为一名普通高校篮球教练员,必须要为队员做出榜样,严格要求自己,以身作则,从一点一滴的小事上去感染队员。高尚的思想品德素质将在无形之中造就出教练员的人格魅力,自身的威信将自然树立。

3.2篮球教练员的科学文化素质

教练员科学文化素质的高低取决于其掌握相关学科的广度和深度。例如选材学、教育学、心理学、管理学、统计学、哲学等方面的知识,此外,教练员还应该不断加强自身的外语水平和计算机水平。

我们知道,篮球队员选材的成功与否和整支球队最终结果有着必然联系,所以选材学是篮球教练员学科内容中必不可少的;成功选材后就需要对球员进行训练,整个训练过程我们可以将它看作是一个教育过程,所以教育学也是篮球教练员的必修科目;不管是日常的训练过程还是比赛过程,运动员总会由于伤病、训练效果不显著或者是其它一些原因而导致内心发生波动, 这就需要一些心理学的知识去辅导他们;一支篮球队的行为习惯和氛围是否朝着良性有序的方向发展完全是通过管理来实现的,所以管理学的重要性对于篮球教练员来说是不言而喻的;篮球训练过程中涉及到的监控以及比赛过程中对于比赛数据的分析都是通过统计学来完成,只有应用统计学将数据进行分析,才能得出最终结果,针对结果才能完成结论,所以统计学也是十分重要的;而哲学则能够使教练员在分析问题时更加全面、合理。

一定的外语和计算机水平可以帮助教练员更多的了解、借鉴外国的知识和经验,也有利于教练员的不断提高。总之,良好的科学文化素质是教练员必不可少的,科学文化素质掌握的广博程度将直接影响训练和比赛的效果。

除此之外,我们要知道不论是哪门学科它是在不断的发展, 所以篮球教练员对于相关学科的学习不是一劳永逸的,我们应该时刻关注学科的最新动态,不断的更新学习内容。

3.3篮球教练员的专业素质

篮球教练员的专业素质是篮球理念、篮球专业知识技能、篮球专业能力以及篮球专业情意等有机结合的统一。它的统一程度越高,那么篮球活动的效果越好,反之,篮球活动的效果越差。

3.3.1教练员的篮球理念

教练员的篮球理念是教练员通过长期的实践活动和理论学习过程中逐渐形成的关于训练和竞赛的理性信念,一旦形成,它具有相对稳定性。普通高校篮球教练员由于受教育情况、训练年限和运动经历各不相同,所以他们的篮球理念也存在一定的差异性。有的教练员毕业于各体育院校或师范院校,在理论知识的学习和创新能力上具有优势,但是训练经验欠缺;有的教练员则是国家队或是省队退役的运动员,他们的运动经历丰富,但是在理论学习方面存在不足。可以看出,普通高校篮球教练员的篮球理念还是比较片面的,这就要求他们必须结合自身的实际情况, 去弥补自身的不足,不断完善理论学习能力或是丰富训练经验。 只有这样才能树立正确的篮球理念、把握篮球运动规律、丰富篮球专业知识,才能培养出优秀的篮球运动员,才能在日常训练、 比赛过程中沿着正确的方向发展,最终取得优异成绩。

3.3.2教练员的专业知识、技能

教练员的专业知识技能是教练员的核心内容,篮球训练就是要提高篮球运动员的体能水平、技术水平、战术水平、心理水平和智能水平。我们将教练员的专业知识和专业技能放在同等重要的位置上,教练员既能够做出正确的动作示范,又能够用理论进行阐述,这将有利于球员个人以及整支球队的快速成长。所以说教练员专业知识储备丰富、专业技能突出才能更好地指导训练和比赛,及时发现训练和比赛中出现的问题,从而快速解决问题。

3.3.3教练员的专业能力

教练员的专业能力所涉及的范围较为广阔,它主要包括:讲解示范能力、观察能力、应变能力、汲取信息能力、创新能力、组织管理能力、社会交往能力、临场指挥能力等等,各种能力的培养都要经过日积月累来获取,每种能力都是不可或缺的。教练员的专业能力越强就越能够驾驭整个训练、比赛过程,

3.3.4教练员的专业情意

教练员的专业情意可以分为专业理想、专业情操、专业性向以及专业自我四个方面。无论是哪个方面都表现出教练员对于自己工作的热情,只有保持了这份热情,才能全身心的投入的工作当中,才能够将教练员工作出色的完成。

3.4篮球教练员的身心素质

3.4.1教练员的身体素质

普通高校篮球教练员的职责较为特殊,他的主要工作是高校体育的教学,在教学之外才是高校球队的教练员。他既要完成规定的教学任务,还要在课余时间进行运动队的训练,充沛的精力是他必不可少的条件。然而,无论是体育教学还是课余训练, 技术动作的示范都是必须的,这就要求他除了有充沛的精力外还要有强健的体魄来支撑他完成技术动作的示范,所以说教练员的身体素质是十分重要的。

3.4.2教练员的心理素质

篮球教练员作为一支球队的总指挥,无论是训练还是比赛, 他的一言一行将直接影响到队员的情绪。尤其是,篮球运动作为一项同场对抗性项目,无论是训练还是比赛过程中竞争的激烈性无时无刻都在显露,压力将伴随在教练员的左右。这种情况下,如果教练员能够做到不急不躁、冷静思考、果断决策,时刻保持一份乐观、积极向上的态度,无论是对球员还是团队氛围的培养都将产生积极的影响。

综上所述,普通高校篮球教练员的基本素质构成是由:思想品德素质、科学文化素质、专业素质、身心素质四个维度组成的系统结构,每个维度之间又是相互联系、相互促进的关系。要想成为一名合格的普通高校篮球教练员,就要不断提高各个基本素质,只有这样,才能使自己的团队朝着更好的方向发展。

摘要：篮球教练员是一支球队的主导者,不仅是篮球比赛过程中扮演指挥者,而且在篮球训练过程中充当监督者。伴随着篮球运动的迅速发展,对篮球教练员的要求也不断的提高,这就要求我们必须充分认识到篮球教练员基本素质的构成,在此前提下,对篮球教练员素质方面存在的问题进行透彻的分析,从而找到提高途径。

关键词：高校篮球教练员,素质,构成

参考文献

[1]郑瑞峰.我国高校篮球教练员素质构成及其提升途径研究[J].运动,2013(68):16-18.

[2]林晗.论高校篮球教练员应具备的基本素质及培养对策[J].景德镇高专学报,2011(4):60-61.

[3]孙建国,郑火云.探讨篮球教练员的基本素质[J].上饶师范学院学报,2000(6):86-89.

我国全面发展教育的基本构成 篇3

【关键词】篮球教练员 素质 构成

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0206-01

篮球运动迅猛的发展对篮球教练员的要求是愈来愈高。现如今，一支高水平篮球队的教练组是由一名主教练和其团队构成，其中包括了主教练和助理教练员（科研、体能、专项、位置技术）等，他们共同负责一支球队的训练和比赛。在我国基层校园，由于各方面的限制因素，篮球队的教练组并未达到应有的人员配置。在这种情况下，想要适应现代篮球发展的趋势，篮球教练员必须不断提高自身基本素质，成为一专多能性人才，才能使球队向更好的方向发展。

篮球教练员的思想品德素质：思想品德素质主要包括：思想政治、理想信念、品德修养以及职业道德几方面。总而言之，作为一名普通校园篮球教练员，必须要为队员做出榜样，严格要求自己，以身作则，从一点一滴的小事上去感染队员。高尚的思想品德素质将在无形之中造就出教练员的人格魅力，自身的威信将自然树立。

篮球教练员的科学文化素质：教练员科学文化素质的高低取决于其掌握相关学科的广度和深度。例如选材学、教育学、心理学、管理学、统计学、哲学等方面的知识，此外，教练员还应该不断加强自身的外语水平和计算机水平。

我们知道，篮球队员选材的成功与否和整支球队最终结果有着必然的联系，所以选材学是篮球教练员学科内容中必不可少的；成功选材后就需要对球员进行训练，整个训练过程我们可以将它看作是一个教育过程，所以教育学也是篮球教练员的必修科目；不管是日常的训练过程还是比赛过程，运动员总会由于伤病、训练效果不显著或者是其它一些原因而导致内心发生波动，这就需要一些心理学的知识去辅导他们；一支篮球队的行为习惯和氛围是否朝着良性有序的方向发展完全是通过管理来实现的，所以管理学的重要性对于篮球教练员来说是不言而喻的；篮球训练过程中涉及到的监控以及比赛过程中对于比赛数据的分析都是通过统计学来完成，只有应用统计学将数据进行分析，才能得出最终结果，针对结果才能完成结论，所以统计学也是十分重要的；而哲学则能够使教练员在分析问题时更加全面、合理。

一定的外语和计算机水平可以帮助教练员更多的了解、借鉴外国的知识和经验，也有利于教练员的不断提高。总之，良好的科学文化素质是教练员必不可少的，对于科学文化素质掌握的广博程度将直接影响训练和比赛的效果。

篮球教练员的专业素质：篮球教练员的专业素质是篮球理念、篮球专业知识技能、篮球专业能力以及篮球专业情意等有机结合的统一。它的统一程度越高，那么篮球活动的效果越好，反之，篮球活动的效果越差。

教练员的篮球理念，教练员的篮球理念是教练员通过长期的实践活动和理论学习过程中逐渐形成的关于训练和竞赛的理性信念，一旦形成，它具有相对稳定性。校园篮球教练员由于受教育情况、训练年限和运动经历各不相同，所以他们的篮球理念也存在一定的差异性。有的教练员毕业于各体育院校或师范院校，在理论知识的学习和创新能力上具有优势，但是训练经验欠缺；有的教练员则是国家队或是省队退役的运动员，他们的运动经历丰富，但是在理论学习方面存在不足。可以看出，校园篮球教练员的篮球理念还是比较片面的，这就要求他们必须结合自身的实际情况，去弥补自身的不足，不断完善理论学习能力或是丰富训练经验。只有这样才能树立正确的篮球理念、把握篮球运动规律、丰富篮球专业知识，才能培养出优秀的篮球运动员，才能在日常训练、比赛过程中沿着正确的方向发展，最终取得优异成绩。

教练员的专业知识、技能：教练员的专业知识技能是教练员的核心内容，篮球训练就是要提高篮球运动员的体能水平、技术水平、战术水平、心理水平和智能水平。我们将教练员的专业知识和专业技能放在同等重要的位置上，教练员既能够做出正确的动作示范，又能够用理论进行阐述，这将有利于球员个人以及整支球队的快速成长。所以说教练员专业知识储备丰富、专业技能突出才能更好的指导训练和比赛，及时发现训练和比赛中出现的问题，从而快速解决问题。

教练员的专业能力：教练员的专业能力所涉及的范围较为广阔，它主要包括：讲解示范能力、观察能力、应变能力、汲取信息能力、创新能力、组织管理能力、社会交往能力、临场指挥能力等等，各种能力的培养都要经过日积月累来获取，每种能力都是不可或缺的。教练员的专业能力越强就越能够驾驭整个训练、比赛过程。

教练员的专业情意：教练员的专业情意可以分为专业理想、专业情操、专业性向以及专业自我四个方面。无论是哪个方面都表现出教练员对于自己工作的热情，只有保持了这份热情，才能全身心的投入的工作当中，才能够将教练员工作出色的完成。

教练员的身心素质：校园篮球教练员的职责较为特殊，他的主要工作是校内体育的教学，在教学之外才是校内球队的教练员。他既要完成规定的教学任务，还要在课余时间进行运动队的训练，充沛的精力是他必不可少的条件。然而，无论是体育教学还是课余训练，技术动作的示范都是必须的，这就要求他除了有充沛的精力外还要有强健的体魄，来支撑他完成技术动作的示范，所以说教练员的身体素质是十分重要的。篮球教练员作为一支球队的总指挥，无论是训练还是比赛，他的一言一行将直接影响到队员的情绪。尤其是，篮球运动作为一项同场对抗性项目，无论是训练还是比赛过程中竞争的激烈性无时无刻都在显露，压力将伴随在教练员的左右。这种情况下，如果教练员能够做到不急不躁、冷静思考、果断决策，时刻保持一份乐观、积极向上的态度，无论是对球员还是团队氛围的培养都将产生积极的影响。

综上所述，校园篮球教练员的基本素质构成是由：思想品德素质、科学文化素质、专业素质、身心素质四个维度组成的系统结构，每个维度之间又是相互联系、相互促进的关系。要想成为一名合格的普通高校篮球教练员，就要不断提高各个基本素质，只有这样，才能使自己的团队朝着更好的方向发展。

我国全面发展教育的基本构成 篇4

一、现状分析

**县**学校是一所位于***镇属中心小学，交通便利，环境优雅。学校占地面积***平方米，现有**个教学班，有学生***名，教职工***人。

我校就读学生多数为乡村孩子，绝大多数在外租房住宿，有**多人在校外住宿。学校没有住宿条件。有500平方米学生食堂，但因没有厨房设备、餐桌椅等而闲置。

学校现有教学楼2栋，面积3354平方米。内设18个教室，1个计算机教室、1个图书室、1个仪器室.阅览室、实验室等教师严重短缺。2014年准备修建1900平方米教学楼，就能基本解决功能室短缺的问题。

现有师生厕所60平方米，22个蹲位。学校现有简易水房一间15平方米。无学生浴室，无卫生室。

学校无行政办公室，教师进行集体办公，人均1平方米左右。

学校无正规体育场，仅有篮球场2个，体育活动场所狭小。体音美器材少，不能满足全校学生的需求，学校现有学生单人课桌椅0套，双人课桌椅414套，且比较破旧。

学校仅有计算机41台，其中教师机7台，学生机33

台全部不能使用。

学校现有图书12420册，生均15册，且大部分破旧落后。

简陋的校舍、陈旧的设备，不但没有限制学校的发展反而更加激起文峰小学奋进的步伐。近年来学校坚持教育以人为本，在继承优良传统的基础上，不断优化办学思路，更新办学理念，实现了教育观、教学观和教育信息化环境建设理念的“三大转变”，形成了精细化管理、高效课堂的实践探索、营造自育文化氛围等“三个特色”，使学校“四风”明显好转，教育教学质量稳步提高。

多年来，学校致力于营造文明、整洁、优美、有序的校园环境和追求真理、崇尚科学、健康向上的校园文化氛围，着力提升广大师生的思想道德素养，造就了一支社会满意的教师队伍，赢得了社会的认可与肯定。

二、规划目标及主要任务

（一）规划目标。

预计经过五年的建设改造，学校将建设成为一所标准化学校，各项指标将达到标准化学校建设要求，将为学校辐射片区的农村及周围乡镇的孩子提供优质的教育教学环境。

1.1学校教学楼将满足18个班级900学生的需求，教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采

光和黑板材料符合规范要求。规划建造1600平方米的学生宿舍楼、500张学生床位后，将满足全校500多名学生的住宿问题，保障每个住宿生都有1个床位。建造100平方米的学生浴室，让每个孩子每周都能洗澡1次，彻底消除农村孩子洗澡难的问题。建造100平方米的锅炉房，安装20多个水龙头，能保证每个孩子每天随时都能喝上热开水，建造100平方米的学校卫生室，配备专业的保健大夫，保证每个学生的身体健康。现已立项一栋1900平方米的教学楼，预计在2014年4月动工修建。

1.2 购置900套标准化学生课桌凳，使学校使用的所有学生课桌凳合格，为学生的身心健康保驾护航。

1.3 添置10000册学生图书，使学生生均图书册数不少于20册，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面，为建设祖国储备合格人才。

1.4添置10万元的教学仪器设备，学生实验率达到100%，掌握小学阶段所有的实验操作及安全知识。

1.5建设3000平方米（设200米环形跑道）的标准化操场，添置5万元的体育器材，按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学仪器配备目录》等文件要求，保证每个学生活动锻炼的空间和条件。

1.6配备10万元的厨房设备，食堂卫生干净整洁，满

足学生基本就餐需求。

1.7加快学校信息化建设，配备18套“班班通”多媒体终端设备，提高学生信息化应用水平。保证每个教室都能接通数字教育资源和播放设备，配送优质数字教育资源。保证每个教师人均1台计算机，教师上网查询资料更加方便快捷，享受优质的教育资源。加强教师信息技术应用能力，推进信息技术在教育教学中的恶应用，使全校师生共享便捷优质的数字教育资源。

（二）规划任务。

薄弱学校改造工作完成，学校硬件建设进一步加强，将辐射周边四乡镇，让更多的学生享受到优质的教育资源。

三、资金和进度安排

第一．2013年五月动工修建的500平方米的食堂现已竣工，完成相关后续工作后今年投入使用。2014年规划修建教学楼一栋，面积1900平方米，投资418万元。

第二、在2015-2018年计划建设。

1、购置厨房设备一套，价值10万元。

2、购置12.6万元的教学仪器及10万元的学生图书，购置学生课桌椅900套13.5万元。30万元的音体美教学器材。

3、购置140台、42万元的计算机及18套、36万元的“班班通”多媒体终端设备。

4、建设1500平方米教师宿舍一栋，预计需要资金300万元。

5、建设厕所、锅炉房等600平方米，预计投入现金150万元。

6.建设学生宿舍楼一栋，面积1600平方米，预计需投入资金400万元。学生床600张，需资金4.8万元。

7、2018年修建3000平方米、200米跑道的运动场，需要资金90万元

四、保障措施

1.按县教育体育局实施方案要求成立配套工作领导小组组，由校长任组长，各处室主任和功能室分管人员任成员的配套工作领导小组组员。

2.做好配套工作的前期准备工作。

3.做好配套设备的清点入库工作，学校总务处专人负责配套设备的分类整理和入库，登记保管。

我国全面发展教育的基本构成 篇5

学条件

规划文本提纲（供参考）

一、封面

标题：四川宜宾县（市、区）古罗镇盐井小学校全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件规划

报送单位：古罗镇盐井小学校

报送时期：2014年3月12日

二、序言

编制目的、依据以及规划范围

三、基本县情和教育基本情况

（一）规划前经济社会发展和人口等基本情况

地域面积 8平方公里，辖 古罗镇水浮盐井两村。截止2013年，本辖区共有3326人，人口出生率 4%；国民生产总值800万元，财政收入200 万元，农民人均纯收入 3500 元。

（二）规划前教育发展情况（需与事业统计报表一致）

1.教育规模。共有义务教育学校（1）所，在校生（119）人。其中：小学教学点（1）个、在校生（119）万人；

2.办学条件。义务教育学校校舍（405）平方米，固定资产（228633）元（教学仪器设备（4）万元），图书（450）册。

3.师资状况。义务教育学校教职工（8）人，其中：小

学教学点（8）人、生师比（14.75）：1；

5.教育经费状况。2013年，教育经费总投入42.11万元，其中财政性教育拨款42.1 万元。生均教育经费为：小学（61100）元。

（三）义务教育学校办学基本条件缺口

1.占地缺口：

9.14×300000=274.2万

2.校舍缺口

1685×2600=438.1万元

3.食堂缺口30×2600=7.8万元

4.运动场缺口

3946×300=118.38万元

5.仪器设备缺口

9.37万元

6.课桌凳缺口：150×260-3.9万元

7电脑缺口：

17×4500=7.65万元

8．图书缺口：

3600×20=7.2万元

9．教学辅导设备：0.7万元

10.其他教学生活辅助设备设施缺口

0.3万元

四、指导思想和基本原则

1.指导思想

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会以及省委十届四次全会精神，全面落实《国家和四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2001-2020年）》，统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进基本公共教育服务均等化。

2.基本原则

坚持勤俭办学。满足基本需要。按照勤俭办教育和缺什么补什么的原则。改善办学条件。满足教育基本需要。杜绝超标准建设。

五、建设目标及主要任务

（一）建设目标。经过五年（2014-2018年）的努力，基本公共教育服务均等化的目标。使学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设备满足基本教学需求；学校厕所、食堂（伙房）、饮水等生活设施满足基本生活需求；留守儿童学习需要得到基本满足，教学能够正常运转；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要；小学辍学率努力控制在0.6%以下。

（二）主要任务和投资估算。围绕建设目标提出主要建设任务，规划由中央资金、地方资金和其他资金分别安排的项目学校数。

1.建设规模。本校全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件专项规划包括（10）个项目，估算总投资（867.3）万元。其中：1.征地274.2万2.新修校舍445.19万元4.修建运

动场118.38万元5.仪器9.37万元6.课桌凳缺口： 3.9万元7电脑7.65万元8．图书7.2万元9．教学辅导设备：0.7万元10.其他教学生活辅助设备设施缺口0.3万元

2.建设标准。依据国家和省相关建设标准，结合本地实际，校舍类：新建单方按平方米 2600元估算，运动场：维修单方按平方米 300 元估算；征地每亩按30万元估算，教学仪器设备按生均540元估算；图书按每册 20元估算。电脑按每台4500元估算。教学辅导设备按0.7万元估算课桌凳按每套260元估算。

3.资金筹措。资金来源：财政投入867.3万元.4.进度安排。按总体规划目标分阶段、有计划、有步骤、分期分批进行建设，列出2014—2018年每年建设计划及项目县、项目学校安排。