小学英语复习课课件

小学英语复习课课件（精选8篇）

小学英语复习课课件 篇1

一、教学目标：

1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情态动词can的用法。

5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

二、教学重难点：

1、教学重点：

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教学难点：

(1)在实际情景中运用以上句型。

(2)情态动词can的用法。

三、课前准备：

1、课件

2、单词图片

3、练习

四、教学过程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song,.

2、Sing a song: I Can Help(五年级上册Unit 4 P26)

(设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“头脑风暴”复习家务短语：

(课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

学生猜喜羊羊、美羊羊等能做什么家务活。

小学英语复习课课件 篇2

烹调1:“盖浇饭”

把新鲜的菜浇在饭上, 就如同把旧知识以一种新鲜的方式来呈现并巩固一样。《英语课程标准》要求英语教师能从根本上改变英语学习的机械重复、消极被动和死记硬背, 让学生能轻松愉悦、积极主动和富有激情地学习英语。所以, 兴趣仍然是学习的主导, 新鲜的呈现手段会让学生感到好奇, 而好奇正是学生想要学习的内在动力。

在复习3A Unit 1中的动物类单词时, 让学生听一听动物的声音, 然后根据它们的叫声说出相应的单词。当学生听到小狗汪汪、小猫喵喵等动物的叫声时, 兴趣立马被激发了, 个个都把小手举得高高的, 想要回答老师的问题。同时, 个别动物的叫声不好模仿, 如monkey, panda等, 就利用肢体语言模仿它们的动作, 让学生也来叫一叫、做一做。一系列的新鲜玩意, 让他们玩得不亦乐乎。最后, 还能编成一首儿歌:Bird Bird天上飞 (边做展翅欲飞之势) ;Cat Cat喵喵喵 (两手五指分开在脸前由中间向两边分开) ;Dog Dog汪汪汪 (两手放嘴边欲叫的样子) 等等, 明快的节奏, 优美的旋律, 抑扬顿挫的语调, 像哗哗流淌的溪水, 给人快感, 再加上手舞足蹈调动了学生们所有的感官, 让他们在不知不觉中又进行了复习巩固。

烹调2:“石锅拌饭”

此款饭重要的是在吃之前必须动手搅拌一下, 小学生天性喜欢动手, 对于自己参与动手的东西, 也会显得尤其感兴趣, 他们总喜欢在课堂上“做些小动作”。因此, 在复习3A Unit 2颜色类单词时, 我就和学生好好地动了一番。在课上我先要求学生把他们所带的水彩笔的各种颜色用英语说一说, 并且同桌互相操练:What colour is it?It’s... 然后再由老师带领大家做一个游戏:Guess? Whatcolour is it? 通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后, 让学生取出白纸, 并且出示题目:red+yellow=?通过学生自己画一画得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生自己摸索出答案:1.red+white=?2.yellow+?=green等, 当然除了老师规定的颜色外, 我还让学生自己模仿老师进行调色, 然后向大家提问。通过这样动手实践, 每一个学生都对这些颜色类的单词留下了深刻的印象, 不仅复习了已学的单词, 而且在学生自己摸索的过程中还掌握了另外一些颜色的单词, 大大增加了他们的词汇量。

烹调3:“菜泡饭”

把硬邦邦的冷饭做成热气腾腾的泡饭, 意味着把知识软化、细化, 把课本上死的知识活化成自己的东西。归根到底, 还是要落实到听、说、读、写四项技能上, 培养学生的整体发展是英语教学的主要任务之一, 更是复习课的核心目标。

在复习3A Unit 5 How are you?一课时, 让学生观看一段歌词为“Hello, good morning, how are you? How areyou? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.”的迪斯尼动画片, 在观看的同时, 让学生听出歌词, 跟着轻轻哼唱。接着, 帮助他们回忆How are you?的不同回答, 让学生把Not bad, thank you. Not so good.替换在歌曲里, 请学生演唱, 并配上动作和表情表示身体的好坏。学生在听歌、唱歌的同时, 练说了How are you句型以及它的各种回答。接着, 落实到笔头作业, 设计了听力题目, 让学生看着图片, 判断老师所说的是否和图意相符, 相符的给我一个笑脸, 不相符就给我个哭脸。学生做表情时可爱的模样, 至今令人难忘。为了让学生进一步认识句型, 还设计了按照例句抄写句型的题目, 四线格画好, 给予例子, 照抄一遍, 并写出它的中文。相比纯粹的练习课, 丰富多样的形式更容易被学生接受, 学生在愉快的氛围中复习、巩固。

以上是我对英语复习课的一些不成熟的想法, 但是我相信, 只要多花些时间, 多花点心思, 难以下咽的“冷饭”也会变成美味的佳肴。同样, 只要我们多从学生的角度出发, 多站在他们的立场想, 多设计一些他们喜欢的复习方式, 复习课也会变得精彩纷呈。?

小学英语复习课课件 篇3

（注：本文是陕西职业技术学院2013年国家骨干院校建设项目《英语泛读多媒体课件制作》阶段性成果。）

摘 要：本文在分析阅读课教学特点和目标的基础上，分别从阅读课教学的图片、词汇、阅读技巧、语篇、语用分析五个方面总结了英语阅读课多媒体课件制作的设计思路。

关键词：高职英语阅读 多媒体课件

·【中图分类号】H319

近年来，多媒体教学在高职英语阅读教学中得到了广泛的应用，因为其具有丰富的图片、视频带来的较为直观的教学体验，课堂氛围活跃，在一定程度上调动了学生课堂活动参与，多媒体教学似乎已成为许多老师展示课堂教学或参加教学比赛时的必选教学模式。事实上，许多课件制作缺乏对阅读课程本质教学目标的分析，仅仅是简单的图片粘贴，不重视实质内容，甚至图片根本不能和教学内容相一致，教学效果不明显。本文试图通过分析英语阅读课程的教学目标和特点，结合多媒体课件教学优点，就课件制作的设计思路进行探讨，以求促进教学效果。

一、高职英语阅读课教学特点、目标分析。英语阅读课旨在提高学生英语阅读理解能力、提高阅读速度、掌握基本的阅读技巧、扩大英语词汇、扩充英语国家文化知识，是英语专业的一门基础能力课。英语阅读课是主动思维的一种心理活动，是学生根据已掌握经验、知识以及信息进行确认、预测、体验的思维过程，同时也是学生借助于语篇与作者之间的一种语言交际行为，英语阅读过程并非是被动的机械化单向过程，更多的则是较为复杂的作者与读者之间主动的双向交际过程，是读者处理策略、背景文化知识和概念能力相互作用的过程，这就要求在设计课堂教学时，通过适当的图片示例、与教学内容相关的视频激发学生主动思考、积极阅读。图片、视频的量要适可而止，文字和图片的出现相得益彰，互相补充。对于答案的寻找过程，老师可给予一定的参考提示，切忌老师直接给出。

二、图片制作要紧密结合阅读材料，反映文章内容。图片因为其丰富、直观大大激发了学生上课兴趣，但是，图片的制作切忌只图数量和视觉效果而忽视了质量。阅读的过程是学生运用已有知识理解文章内容和领会作者写作意图的过程，除了阅读字面意思外更需要学生进行深层思考，联系上下文猜测生词含義，对此，教师在制作课件时需要运用一些图片进行启发式教学而不是直接运用图片直接给出生词含义；在扩充讲解生词的含义时，需要精确能图解含义的图片，例如在讲解生词“cuisine”时，图片内容可以连续的不同菜系的菜，然后告诉学生每张图片是一个cuisine，这样学生就很快明白其含义了。

图片的另一个作用是启发效果。例如，在导课过程中，要快速的引导学生进入课堂阅读中可以利用一些图片，以《新世纪英语阅读教程》第二单元第三篇课文材料“London：Pollution at its worst”为例，先给学生放映一些伦敦环境污染的图片，同时加一些美丽的伦敦街景，给学生留下强烈反差的伦敦形象，这样就自然给学生一个问题：到底伦敦是怎样的呢？这个城市到底是污染严重还是治理的很干净的呢？教师可以顺势向学生提问“你知道伦敦是怎样的吗？如果不知道就请阅读短文“Fishing”。

三、阅读技巧课件制作思路。阅读课是大量的进行文字阅读并处理信息的过程，阅读技巧的提高需要学生在大量的实践阅读中才能提高，并非教师运用多媒体课件清晰的讲解就能实现的，所以在处理文字性的材料时，把整篇文章或大段材料搬上屏幕是不科学的，况且，学生不同阅读速度不同，在放映阅读材料翻页时无法满足学生阅读速度要求，这就意味着阅读课不可能让学生整堂课看PPT，必须给学生足够的阅读书面材料时间。但是在测试学生的阅读速度时，多媒体课件可以展示出其良好的优势：能快速测试学生在单位时间内的阅读速度。例如，在PPT上展示出一篇600单词的短文，就可以利用电脑软件很快计算出学生各自的阅读速度。这个功能是课本阅读无法比拟的。

教师在找图片或视频时尽量找一些能给学生留下深刻印象的、幽默的、能和学生相关的、强烈引起大众兴趣方面的内容。例如：在阅读课文fishing 时，许多学生都没兴趣，因为大多数学生不喜欢钓鱼，这篇短文主要是钓鱼方法介绍，通过描写四种不同的钓鱼策略和装备。教师在制作这个课件时可以运用内容以反应鱼人对话、人鱼大战或鱼与鱼在面对诱饵时的心理方面的视频，让学生“眼前一亮”，看似总被人类钓着吃的鱼原来还有自己的“思维”？鱼到底有没有思维？鱼有哪些思维？在这些问题激发下刺激学生通过阅读短文寻找答案，下课时教师还可以提供给学生一些关于鱼的英语科技杂志、书籍、网址或电视节目，甚至可以让学生阅读英文小说《老人与海》。

四、词汇课件制作思路。词汇是阅读课的重要内容，丰富的词汇可以大大提高学生的阅读速度，而词汇知识的获得主要在大量阅读过程中实现，而单纯的、脱离具体阅读材料孤立的记单词对于掌握单词含义意义不大。在PPT上展现词汇时应避免单纯的文字性解释或例句举例，而图片、视频释义更容易帮学生全面了解单词含义。例如：在讲解词汇“live up to ”时，可以把它的四个含义“put into practice”， “fulfill ones expectations”， “reach the standard that may be expected” “to equal， to bear comparison with” 分别用四个图片“历史典故王宝钏对薛平贵的忠贞诺言付诸实施”、“刘翔不负众望成功夺取亚洲飞人之冠”、“环境污染治理后PM2.5达标” 、“ 东施不能与西施美貌同比”的图片启发学生把这个短语使用到具体句子中，最后总结这个短语含义时把四个图片连续呈现在短语“live up to” 周围，便可以帮学生快速准确记住它的含义。

五、语篇、语用分析课件制作思路。阅读任务除了弄清楚文字含义外，还应明白文章的构思、写作方法、文章整体框架、结构，也就是语篇分析，要用PPT清楚展现这些内容就需要运用各种图表，具体运用哪种图表要根据课文结构来定总之，所运用的图式、短片视频要清楚展示出文章结构或文化差异，一目了然。

总之，英语阅读多媒体课件制作要以阅读材料内容依据，以阅读课目标任务和教学特点为原则，才能发挥多媒体课件应有的优势，与教材相结合，相得益彰，提高教学效率。

参考文献：

说明文复习公开课课件 篇4

九年级语文备课组主备：柴淑琴

一、复习目标：

1、会分析说明文标题的作用及妙处。

2、准确辨别说明方法，学会分析其作用。

3、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。

二、复习重点与难点：

学习重点：目标123 学习难点：通过本课的复习提高学生说明文阅读和应试能力。

三、学习过程：

（一）、导入新课：

（二）、说明文阅读中考要求

1、分辨说明的对象，明确事物的特征；

2、会筛选、提取关键信息；

3、能够明确说明顺序；

4、会辨识文章中的说明方法理解其作用；

5、能够结合具体语境品味说明文的语言；

6、能够利用文本说明道理，解决生活中的 实际问题。

（三）、说明文常识再现 1.类型

按说明对象按语言特点 2.顺序： 3.结构： 4.常用说明方法： 5.语言特点：

（四）说明文阅读方法指导

1、说明文标题的作用？ 答题格式：

文章以________为题，内容上，指出了文章的说明对象是________，并指出其特征是_______。表达上，运用了_______的方法______，吸引读者阅读文章。方法技巧： ①比喻、拟人、化用诗句、成语，生动、新颖，增添文章的趣味性。

②问句形式，设置悬念激发读者的思考和阅读兴趣。③话题新颖，超出人们认知常识。④引用热门话题，贴近生活。实战演练：

2、说明方法的辨别及作用 举例子 分类别 列数字 作比较 打比方 下定义 作诠释 画图表 摹状貌 引用

解题方法：①.明确方法 ②.分析作用（抓住关键词＋扣住说明内容）

实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。①当今医学界也已经成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明，森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的。专家发现，胃肠道具备音符“fa”的共振频率。音符“do”能够治疗牛皮癣，而“si”“so”和“do”的和声对肿瘤病患者有效。

能源，意义非同一般。2008年北京“绿色奥运”场馆的部分用电，也许将由太阳能发电来提供

③．这样制成的食用薄膜,其强度、抗老化性能和可塑性等都比早先使用的“米纸”强百倍。

④、雪兔是世界上跑得最快的野生动物之一，奔跑时犹如离弦之箭，速度可达50千米/小时，顷刻间它就消失得无影无踪。(五)真题测试

山西刀削面

刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其风味独特，驰名中外。刀削面全凭刀削，因此得名。用刀削出的面叶，中厚边薄。棱锋分明，形似柳叶;入口外滑内筋，软而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者欢迎。它同北京的打卤面、山东的伊府面、河南的鱼焙面、四川的担担面，同称为五大面食名品，享有盛誉。

刀削面对和面的技术要求较严，水、面的比例，要求准确，一般是一斤面三两水，打 成面穗，再揉成面团，然后用湿布蒙住，饧半小时后再揉，直到揉匀、揉软、揉光。如果揉面功夫不到，削时容易粘刀、断条。刀削面之妙妙在刀功。刀，一般不使用菜刀，要从特制的弧形削刀。操作时左手托住揉好的面团，右手持刀，手腕要灵，出力要平，用力要匀，对着汤锅，嚓、嚓、嚓，一刀赶一刀，削出的面叶儿，一叶连一叶，恰似流星赶月，在空中划出一道弧形白线，面叶落入汤锅，汤滚面翻，又象银鱼戏水，煞是好看，高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。吃面前，能够参观厨师削面，无异于欣赏一次艺术表演。刀削面的调料(俗称浇头或调和)，也是多种多样的，有番茄酱、肉炸酱、羊肉场、金针木耳鸡蛋打卤等，并配上应时鲜菜，如黄瓜丝、韭菜花、绿豆芽、煮黄豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上点老陈醋，十分可口。

11.山西人喜食刀削面是因为其具有的特征。(2分)

12、指出下列句子的说明方法并分析其表达作用，(4分)⑴ 面叶落入汤锅，汤滚面翻，又象银鱼戏水，煞是好看。

⑵ 高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。13.选文画线句中的“一般”不能去掉，为什么?(2分)14.除刀削面之外，山西还有很多的地方特产，请写出你熟悉的一种特产名称，并至少采用一种说明方法简要介绍其特点。(不少于50字，5分)特产：

特点：篇二：说明文阅读复习公开课教学案----8k 说明文阅读专题复习学案

九年级语文备课组主备：

一、复习目标：

1、了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。

2、学会概括说明内容。

3、准确辨别说明方法，学会分析其作用。

4、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。

5、领会科技说明文所体现的科学思想及精神。

二、复习重点与难点：

学习重点：了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。学习难点：通过本课的复习提高学生说明文阅读和应试能力。

三、学习过程：

（一）、导入新课：

1、了解中考说明文常见题型，提高说明文阅读和应试能力。

2、学会概括说明内容。

3、准确辨别说明方法，学会分析其作用。

4、熟练掌握品味说明文语言特点的方法。

5、领会科技说明文所体现的科学思想及精神。

（二）说明文常识再现 1.类型

按说明对象:-----------.------------.按语言特点:------------.------------.2.顺序 3.结构

4.常用说明方法 5.语言特点

（三）、常见题型

1、说明对象及特征(说明内容)

2、说明方法的辨别及作用

3、品味说明文的语言特点

4、说明顺序的判断

5、综合素质考察

（四）说明文阅读方法指导

1、说明对象 及特征(说明内容)（前提：先仔细阅读文章或段落内容）

①概括全文说明内容,要抓住说明对象及特征。先从标题入手,再抓各段总括句和中心句。②.概括段落说明内容,先找各段总括句和中心句，如没有再阅读概括.(注意标志性的词语,如:总之,因此,所以,一句话等.)例如:《苏州园林》说明对象是：苏州园林。其特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2、说明方法的辨别及作用

举例子、打比方、列数字、分类别、作比较、下定义、画图表、摹状貌、引言论、作诠释

解题方法：①.明确方法 ②.分析作用（抓住关键词＋扣住说明内容）实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。①．凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。

②．石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。

③．这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，这些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

3、品味说明文的语言：

①．说明文语言特点：准确、严密、简明

一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的副词上． „„ 表估计：大约、可能、左右、可算、也许„ 表时间：当时、刚刚、迄今„„ 表范围：一切、部分、全部„„ 表频率：经常、常常„„ ②．考查题型：

典型试题 一: 加点词语可否删除？为什么？ 典型试题 二: 举例说明本文的语言特点．

典型试题 三: 分析加点词的表达效果.③．快乐演练 a．“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么 b．.”一词能否删去，为什么？

c、这座桥修建于公元605年左右。分析加点词语“左右”的表达效果。

（五）真题综合演练

a、阅读下面的选文，回答1—5题。（14 分）

①人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的《西游记》，人们把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中，太空是一个至善至美的天堂。然而在现实世界里，太空绝不像人们想象的那样浪漫。进入太空，人类要面对的是险境而非仙境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是“高处不胜寒”。

②载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露在真空中，将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体，很可能导致宇航员死亡。

③需要克服的第二个难关是来自太空强辐射的影响，这种太空强辐射包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，会损伤航天器的一些表面材料，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。

④空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾，是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔，甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的破坏都是致命的。

⑤另外，飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发动机会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，可诱发心血管的功能紊乱。另外，人体或器械的振动也会使人视觉模糊，动作不协调，操作误差增加，语言明显失真或中断。

⑥可见，在浩渺的宇宙中，宇航员时刻面临着险境，而决非想象中的仙境。(选自《飞向太空》，有删改)

1、选文说明的中心内容是什么?（2 分）答：

2、选文的说明顺序是什么?（2 分）答：

3、选文第①段有什么作用?（3 分）答：

4、选文第③段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?（3 分）答：

5、拓展链接。（4 分）

舱外航天服是一套防护和应急救生的复杂系统，用于保证宇航员出舱安全。目前，“太空行走”是中国载人航天的下一个目标，而成功研制舱外航天服则是实现这一目标的必备条件之一。请你联系选文内容，说一说舱外航天服应具有哪些功能? b、阅读下面的选文，回答1—5 题。

识别人脸的技术 刘 露

①现代的人脸识别，特指通过分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技术。具体而言，就是通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其脸部的五官位置、脸型和角度进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份。这是一项高端的计算机图像处理技术。

②在全球范围内，人脸识别系统的研究始于20世纪60年代。人脸识别的优势在于其自然性和不被被测个体察觉的特点。所谓自然性，是指该识别方式同人类(甚至其他生物)进行个体识别时所利用的生物特征相同。人脸识别就是通过观察比较人脸来区分和确认身份的。不被察觉的特点会使该识别方法不令人反感，并且因为不容易引起人的注意而不易被欺骗。相对于指纹识别而言，人脸识别还具有非接触式（非侵犯式）的特点，因此更加友好、自然，更易被人们接受。

③随着科技的发展，人脸识别技术的应用已经不是什么新鲜事了。

④在公安刑侦领域，人脸识别技术的应用非常广泛。例如在机场或车站安装人脸识别系统，通过查询目标人像数据寻找数据中是否存在重点人口基本信息，来抓捕在逃案犯；或者在商场、体育场、超市等公共场所对人群进行监视，以达到身份识别的目的。

⑤目前，人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人们的生活越来越近。如具备有人脸识别功能的防盗门也被推向普通老百姓家庭。人脸识别系统防盗门配有特殊的液晶显示屏。这个显示屏实际上是一台小型电脑，数据库就建在这里。厂家上门安装时，工作人员会用一个摄像头对主人的脸部骨骼进行扫描录入，再将主人的脸部骨骼生成几千位的密码，然后将密码数据库存入防盗门的数据库中，当主人回家时，只要在门前一站，具有自动感应功能的液晶显示屏就会显示门前的人的脸部，防盗门立即开始识别。一旦确认来人是这家的主人，防盗门就会自动打开。再如利用人脸识别辅助信用卡网络支付，以防止非信用卡的拥有者盗用信用卡等。

⑥人脸识别技术的发展前景不可限量，随着我国向数字化、信息化社会的迈进，人们对人脸识别技术的了解和认识也将逐渐增进，人脸识别技术的市场需求会越来越大，而人脸识别技术和识别系统的性能也将在不断发展中日益完善，更好地服务大众。

（选自《百科知识》，有删改）

1.选文第①段中画线句子运用了什么说明方法？它在文章中有什么作用？（2分）答 2．人脸识别技术有哪些特点？（3分）答： 3.人脸识别技术有何明显优势？（2分）答：

4.选文第⑥段划线句子中加点的“逐渐”一词能否删除？为什么？（2分）答： 5.目前，人脸识别技术主要运用在哪些方面？随着数字化、信息化的发展，请你发挥想象，另举一例说明人脸识别技术还可运用在哪些方面。（3分）篇三：说明文复习指导(公开课)班级 小组 姓名学号番禺区“研学后教”——富丽中学“2034”高效课堂教学模式说明文阅读指导 【学习目标】

1、能辨析出说明文的类型，能通过关键词或中心句说出文中的说明对象及其特征

2、能判断文中运用的说明方法并分析其作用

3、能熟练判断文中的说明顺序

4、能注意限制性词语，能分析说明文语言的准确性、周密性 【学习重难点】

1、能通过关键词或中心句说出文中的说明对象及其特征

2、能判断文中运用的说明方法及其作用

3、能注意限制性词语，能分析说明文语言的准确性、周密性 【知识链接】

问题1.区别表达方式、修辞手法、说明方法等概念并连线 a、表达方式

1、顺叙、倒叙、插叙 b、修辞手法

2、比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、引用„„ c、写作方法

3、记叙、描写、抒情、议论、说明 d、记叙手法

4、对比、象征、烘托、渲染、托物言志、借景抒情„„ e、描写方法

5、举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 f、说明方法

6、外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写、语言描写

g、论证方法

7、举例子、列数字、作比较、打比方、分类别„„ 3： 给左右方框连线

给下列几个概念连线

对比表达方式

对比论证 修辞手法

作比较 写作手法

描写说明方法

摹状貌 论证方法

比喻

打比方

比喻论证

象征

【学习过程】

探究

一、找出说明对象及其特征

问题1：什么叫说明对象？

问题2：找出以下语段中的说明对象及其特征

（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝大部分是对称的，左边

怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一

道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

说明对象：说明对象特点：（2）“视盘”既可以显示宏观世界的物体运动情况，也可以显示微观世界的

许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子

核的破裂等情形，都可以用动画的办法，显示在屏幕上。视盘的每一

面可以存储五万四千多个画面，一张视盘相当于二百五十多种每本十

万字的书，简直是一部小百科全书了。

说明对象：

说明对象的主要特征是()a．可以存储大量的画面和文字。

b．可以用动画的办法，把图像显示在屏幕上。

c．可以显法宏观和微观世界的各种情况或现象，信息容量大。d．可以显示植物的光合作用，物质的分子运动，原子核的破裂。学习小结：找说明对象特征的方法是： 问题1：说明顺序有、、三种。

问题2：判断下列语段的说明顺序：

（1）卧室的西边放着我的书柜和写字台，写字台上东西摆放有序整齐，可以说，一尘不染。左侧放着一盏蓝色的护眼灯，它的底座上坐着一只活泼的小狗，顶着大大的礼帽，穿着黄色的小上衣，蓝色背带裤，手里抱着桃子钟表，样子可笑吧！台灯旁放着墨水和一个小小地球仪。写字台的旁边那就是书柜了，书柜分上中下三层，上层主要是放少儿图书类，中层放着学习和参考书籍，下层是报刊和常用资料。不管什么类的图书，有时间我总是拿出来看上几页，挺方便的。（）

（2）当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。（）

（3）但是近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧化碳及煤炭、石油，天然气燃烧产生的二氧化碳，远远起过了过去的水平。而另一方面，由于森林被乱砍乱伐，大量的农田建成了城市和工厂，破坏了植被，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地表水域逐浙缩小，降水量大大降低，减少了吸收溶解二氧化碳的条件，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中的二氧化碳含量逐年增加。空气中二氧化碳含量的增长，就使地球气温发生了改变。()探究

三、判断文中运用的说明方法并分析其作用

问题1：说明文常见的说明方法有：问题2：判断下列句子中运用的说明方法并分析他们的作用

（1）石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（）

作用：

（2）竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。（）

作用：

（3）图书馆的藏书，按国别分，有外国的、中国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。（）

作用：

（4）地球是太阳系从内到外的第三颗行星。（）

（5）我们人类居住的星球叫地球。（）

（4）和（5）的区别是：

（6）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（）（）（）（）

（）的作用：

探究

四、分析说明文语言 问题1：说明文语言的最基本要求是。在这基本要求下，说明文的语言有

问题2：“我国的石拱桥，几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的．．

杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。”以上句子中的“几乎“能否删掉？为什么？

问题3：“把日光变为热能和电能的最良好的工具是半导体，估计将来有可能在沙漠里用．．

便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。”以上句子中的“估计“能否删掉？为什么？【a、b层】

学习小结：解答“限制性词语能否删去”这一类型题目的答题格式是： 【达标检测】 高科技污染

凡是因为技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫作高科技污染。高科技污染可分为无形和有形两类。无形污染指信息、声、光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。有形污染指高科技工业产生的新的垃圾（包括固、液、气三种形态）造成的污染，这种垃圾我们也叫作高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程度，所以高科技垃圾的种类日益增多，分布领域也日趋广泛。从太空到海底，凡是人的高科技影响能到的领域，都存在高科技垃圾。

由于社会的进步和简略水平的大幅度提高。产品的折旧速度越来越快，大量的耐用产品很快被消费者淘汰，造成垃圾量激增。在发达国家，过时的汽车、家用电器甚至电脑部件等都成了无人要、无人处理的垃圾。这种垃圾填埋成本高，焚烧困难，堆置对环境有破坏。

还有一些固体废弃物离人们的日常生活很远，危害却很大，如太空垃圾和核垃圾等。太空垃圾是指在近地轨道上运行的遗弃了的航天飞行器及部件。现在，地球周围的太空垃圾已有3000吨左右。在近地轨道上高速环绕飞行的太空垃圾，对单位价值数十亿美元的各种卫星构成了严重的威胁，且直接事故概率越来越大。而由于核电的开发产生的大量核垃圾，一旦没有妥善处理，将大范围危害居民的健康乃至生命安全。这样的垃圾，依靠新技术处理难度较大，①目前只能依靠全世界政府组织的力量，订立国际公约，才．．

有可能首先避免数量上的进一步增长。

高科技带来的气态污染物也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料――氟氯烃（tīng），对臭氧层已造成严重破坏。近十年来，地球上的臭氧空洞已增至5个之多，总面积②近．4000万平方公里,接近地球表面积的10分之一。所幸目前这些空洞均在南极、北极、西伯利亚等无人区，否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭顶之灾。

1．这篇文章的说明对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．这篇文章的说明对象具有哪几方面的特点？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．画线的“这样的垃圾”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．这篇说明文运用的四种说明方法是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。说明顺序是＿＿＿＿。请你选择其中一种说明方法对其分析它的作用。5．请你说说文中两处的加点字词能否删除?为什么？

答：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6．下列说法与原文意思一致的一项是（）： a．高科技污染仅指高科技垃圾造成的污染。b．高科技垃圾分布于太空的各个角落。

c．太空垃圾和核垃圾等虽然远离人们的日常生活，但危害却很大。d．对高科技垃圾，填埋成本高，焚烧有很大困难，堆置对环境保护不利，因此，人类始终束手无策。7．防治高科技污染是每个人都应关心的问题，请你针对文章中所提到的高科技污染的某一种类，通过想象，提出一种防治的设想。【a、b层】 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【学习反思】

1、这节课我主要学习了说明文的

2、我仍需注意的问题是

【巩固练习】 [分析] 本文的题目点明了本文的说明对象?高科技污染，分析文章的四段内容可以发现：四个段落分别从不同的角度测重说明了高科技污染的种类、危害，影响到的范围等内容。

具体分析，第一段说明了以下几方面的内容：什么是高科技污染、它的类别、污染到的范围。根据本段的内容特点，我们可以看到：这段内容是概说。

第二、三、四三段分别说明了不同种类的高科技垃圾所造成的不同的汗污染。它们虽然种类不同，但它们有共同特点：垃圾量增加速度迅速，处理它们难度相当大，污染的后果相当严重等。再加上

第一段中提到的影响范围广泛就更进一步说明了高科技污染的严重性了。

①根据上面的分析，我们可以知道：本文四段文字都在说明有关高科技污染的问题，所以说明对象就是高科技污染。

②本文四段文字都从不同的方面具体谈到了高科技污染的特点：第一段中说明到了“高科技垃圾的种类日益增多”，与下文分类说明的三段结合起来，可以说是一个特点---种类多；第一段中还提到“分布领域日超广泛”的说法，这也是它的一个特点；再有就是二、三、四段中所说到的数量激增，处理难度大，污染严重等，都可以说是本文说明对象的特点。

③“这样的垃圾“指代的对象，其实也就是考查我们对代词的指代作用的分析能力。从一般规律上说，指示代词指代的对象出现在前文的句子中，就本段具体内容看，“这样的垃圾”一句起到了总结本段内容的作用，所以，这里的“这样”应该不仅仅是指与本句紧邻的句中的对象，再从全段内容看，一共涉及到两种垃圾---太空垃圾、核垃圾，由此可以断定，指代对象应该是太空垃圾和核垃圾。

④本文的说明方法，题目中要求说出四种，以全文的角度看，用了分类别的方法，每一类又举了具体的例子，所以举例子也是一种。除此以外，文章开头就用下定义的方法说明了什么是高科技污染这一概念，还有文中的一些数字说明也是本文所用到的说明方法。

⑤本题目的开放性较强，而且在题目中已经用着重号标出了答题的具体要求，我们在审题时还应注意“体现说明文语言?准确?特点的地方”这一要求，明确了这一点，我们在找句子时就有一定的范围了。因为能体现说明文语言准确性的词语多数是些起限制作用的词语，我们在找时注意会有这样的词语的句子就可以了。比如：“地球周围的太空垃圾已有3000吨左右”，“总面积近4000万平方公里”，“接近地球表面积的十分之一”，这些句子都用了限制性词语来准确地说明数字，体现了语言的准确性。另外，表示范围、程度、时间等的限制性词语也可以比较明显地体现出语言的准确性特点。

⑥此类题目与文章内容有直接联系，我们在答题一定要紧扣原文找出符合要求的答案，另外还要注意对课文中具体内容的准确理解、把握。根据文意，四个选项中只有“c”是正确的。

仁爱英语总复习课件 篇5

1.教材分析：

上一个话题通过谈论家庭成员、职业和工作地点，学习一般现在时态的What

do/does…do?和Where do/does … work? 句型。本话题通过谈论康康在家招待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。本课一共有4个版块，1a和2是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语would like的用法以及课文中出现的重点句型.3主要学习一些食物的名称及分辨出可数名词和不可数名词，4要求学生通过小组活动，互相询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。本课通过调查访问的形式来巩固对would like 的用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和3要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力.

2.教学目标

知识目标：

(1)学习有关食物的名词：water, juice, milk, rice, fish, hamburger, bread, chicken 等。

(2)学习区分可数名词和不可数名词

(3)学习和掌握用餐用语。Help yourself/ yourselves (to)…, Would you like some…? What would you like to drink?

能力目标：

(1)能通过听录音，把握课文的主要内容.

(2)能用本课出现的重点短语造句.

情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。

学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3.教学重难点：

本课的`重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。

4.教具准备：

图片/多媒体课件/录音机

二、教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

1.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3. 有效利用辅助资源：采用图片，多媒体教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。

三、学法指导：

为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：

2

1、课堂积极参与。 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。

2、积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

3、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4、掌握学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习计划，培养学生自主学习能力。同时要注重培养观察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。

四、说教学程序：

Step 1. Review (复习) (6分钟)

师生问答。通过Mary 的全家福来复习有关家庭成员及职业的情况。

复习father, mother, daughter, son, aunt, uncle and cousin

(以同一幅图片复习职业的名称)

T: what does she do? (指着奶奶，点击幻灯片出现护士的图片)

Ss: She is a nurse.

(以同样的方式复习doctor, cook, teacher, office worker, student)

{设计说明：师生在课前进行就上一个话题重点内容的对话，复习和巩固上一个话题所学习的内容，为进一步的学习打下良好的基础 }

三年级英语上册单词复习课件 篇6

一、Let’s do

1、Stamp your foot. 2、Make the cake. 3、Wave your arms.

4、Pass me the French fries. 5、Turn around. 6、Shake your body.

7、Close your mouth. 8、Act like a duck. 9、Go to school.

10、Clap your hands. 11、Drick the juice. 12、Touch your head.

13、Fly like a bird. 14、Taste the tea. 15、Snap your fingers.

16、Touch the ground. 17、Cross your legs. 18、Sit down.

19、Hunt like a mouse. 20、Cut the bread. 21、Jump like a squirrel.

22、Climb like a bear. 23、Pour the water. 24、Carry your bag.

25、Eat the hot dog. 26、Touch your head / knee. 27、Stand up.

28、Make a “D”. 29、Walk like an elephant. 30、Look and see.

31、Come and follow me . 32、Show me your green crayon.

33、Smell the chicken / coffee. 34、Open your eyes / pencil-case.

二、知识点

1、节日：

Teachers’ Day (9月10日教师节) Halloween(10月31日万圣节)

Women’s Day(3月8日妇女节) Happy New Year!

2、国家、国旗flag、国宝animal、幸运数字(lucky number)

中国(PRC、China)(flag五星红旗red、yellow)(panda)(lucky number6)

加拿大(CAN、Canada)(枫叶旗red、white)(beaver) (lucky number 7)

美国(USA、America)(星星+横条red、white、blue)(eagle)

英国(UK、England)(米字旗red、white、blue)

澳大利亚(Australia)(星星+米字旗)(kangaroo)

3、西餐礼仪：盘子plate在中间，左手拿叉子fork，右手拿刀knife，

勺子spoon在刀子knife旁边。

三、单词英译中

bag( )book( )bird( )kite( )cat( )two( )

too( )head( )hand( )mouth( )mouse( )leg( )

arm( )balloon( )doll( )ball( )dog( )duck( )plane( )

six( ) three( )green( )four( )five( )fine( )

seven( )one( ) eight( )ten( )nine( )morning( )

panda( )bear( )ear( )eye( )tea( )eat( )boat( )

body( )crayon( )eraser( )goodbye( )friend( )

meet( )teacher( )boy( )my( )good afternoon( )

girl( )this( )nice( )purple( )America( )

blue( )watch out( )where( )come in( )welcome( )

apple( )egg( )ant( )Miss( )Mr( )sorry( )

新课标下如何上好英语课文复习课 篇7

课文复习一般始于高三学年的第一个学期初, 历时三个多月, 是六种课型中最基础也是最重要的课型之一.它涉及高考考查的所有基础知识———词汇、词组、句型和语法, 还是培养高考考查的各种能力的依托, 大多数学生也愿意在教师的指导下对课文进行有效的复习, 巩固知识、培养能力, 而不仅仅是高一和高二知识的重复.新课标下如何上好课文复习课, 提高课堂效率对学生高考的成功起着举足轻重的作用.

一、目前课文复习课方面存在的误区

1. 孤立讲解, 忽视内容.

没有从整体上使学生掌握课文内容, 只单纯讲解重点词汇、词组、句型, 完全脱离了句子和文章内容, 忽视了“词不离句”的原则, 记忆理解效果差.一轮复习后, 学生不能根据话题积累相关的语言素材, 极大地限制了阅读写作能力的提高.

2. 讲解过多, 面面俱到.

总以为只要是老师讲过的, 学生就一定能掌握.只要学生背得多、记得笔记多, 单词、词组、句型就自然能记住了.于是, 每天听写, 对于出现错误的学生不仅要求其在限定时间内记住, 甚至有时以罚写单词的形式进行惩罚, 结果适得其反, 使学生心中充满怨恨情绪, 逐渐讨厌学习英语.

3. 教师主讲, 学生被动.

课堂时间有限, 教师总想抓住每一分钟串课文、讲知识点, 总是不放心越俎代庖的梳理知识, 让学生仅仅做了陪衬, 一个典型的听众, 只是被动地听, 被动地记笔记, 常常抓不住重点一头雾水, 或者不过脑子, 以前没记住的依旧如此, 甚至昏昏欲睡, 使复习收效甚微.

4. 缺乏指导, 局限课堂.

教师只执著于课文中基础知识的复习, 只对课堂上的文章进行讲解, 忽视学生全面的语言基础知识的积累和深层次的阅读写作能力的提高.这些知识能力, 既不能靠一朝一夕突击而成, 也不能单靠几本书去解决.

二、解决策略

1. 课文重组, 积累话题材料

复习课文很重要, 因为课文集词汇、语法于一体, 所以一定要重视课本, 让学生熟悉课文内容, 牢记课文中出现的语言点.学生到了高三, 需要把过去两年多所学的语言知识进行综合归纳、比较, 以便加深理解和实际运用.在总复习的过程中, 简单的重复课文和知识点达不到有效复习的目的;采用话题重组的方法, 通过分析比较, 夯实基础, 会激起学生的好奇心和求知欲, 提高复习效果.

打破课文分册顺序和模块顺序, 按话题模块重组全部课文, 即把相关或相近的话题重组成一个话题, 按话题的内容集中复习.《英语》 (普通高中课程标准实验教科书) 必修1-5和选修6-9 (人民教育出版社2007年4月第2版) , 可重组成15个话题模块.

(1) Friendship话题模块:Book 1 Unit 1 Friendship.

(2) The media话题模块:Book 5 Unit 4 Making the news和Book 9 Unit 5 Inside advertising.

(3) The health话题模块:Book 3 Unit 2 Healthy eating, Book 5 Unit 5 First aid和Book 6 Unit 3 A healthy life.

(4) Unforgettable experiences话题模块:Book 1 Unit 4Earthquakes, Book 7 Unit 1 Living well, Book 7 Unit 3 Under the sea, Book 7 Unit 4 Sharing和Book 7 Unit 5 Traveling abroad.

(5) Geography, history, cities and countries话题模块:Book 3 Unit 5 Canada———“The True North”, Book 5 Unit 2The United Kingdom, Book 8 Unit 1 A land of diversity和Book 9 Unit 3 Australia.

(6) Environmental protection and nature话题模块:Book 2Unit 4 Wildlife protection, Book 6 Unit 4 Global warming, Book 6 Unit 5 The power of nature和Book 9 Unit 4 Exploring plants.

(7) Music话题模块:Book 2 Unit 5 Music.

(8) Culture and cultural traditional话题模块:Book 3 Unit1 Festivals around the world, Book 4 Unit 3 A taste of English humor, Book 4 unit 4 Body language, Book 6 Unit 1 Art, Book 6 Unit 2 Poems和Book 8 Unit 5 Meeting your ancestors.

(9) Great people of China and of western countries话题模块:Book 1 Unit 5 Nelson Mandela———a modern hero, Book 4Unit 1 Women of achievement, Book 4 Unit 2 Working the land, Book 5 Unit 1 Great scientists和Book 7 Unit 2 Robots.

(10) Science and future话题模块:Book 2 Unit 3 Computers, Book 3 Unit 4 Astronomy:the science of the stars, Book5 Unit 3 Life in the future, Book 8 Unit 2 Cloning和Book 8Unit 3 inventors and inventions.

(11) Language and education话题模块:Book 1 Unit2 Eng-lish around the world.

(12) Sports话题模块:Book 2 Unit 2 The Olympic Games和Book 9 Unit 1 Breaking records.

(13) Cultural relic话题模块:Book 2 unit 1 Cultural relics.

(14) Travel话题模块:Book 1 Unit 3 Travel journal, Book 4 Unit 5 Theme parks和Book 9 Unit 2 Sailing the o-ceans.

(15) Fantasy literature话题模块:Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank Note和Book 8 Unit4 Pygmalion.

高考对实际运用英语的能力要求很高, 特别是阅读理解能力, 要求考生限时阅读各种体裁的材料, 其中有说明文、记叙文、议论文、书信、便条、通知、广告词、对话等.只有抓好课本复习, 分类训练, 对一些标志性的语言进行强闻博记, 才能在高考中以不变应万变.

2. 精讲精练, 巩固重点难点

高三学生已具备一定的逻辑思维能力和一定的知识储备, 因此复习课使用归纳法和自主学习完全符合其认知规律.可以让学生熟读课文后, 结合平时所做练习, 找出文中的重点词汇, 阅读高频短语和本单元的主要句型、语法.教师适当给予补充, 对于易混淆的难点, 可引导学生填充“形似”句后作比较, 弄清区别.

结合艾宾浩斯遗忘曲线规律, 人类有记忆, 也有遗忘, 遗忘有先快后慢的特点, 要求学生在回忆总结知识点后及时进行有针对性的巩固练习, 以后还要安排进行周期性复习纠错.教师应该根据新课标要求出好课堂练习:一要及时, 力争让学生边总结边练、边练边反馈;二要高效, 即习题必须经过精选, 针对性强.趁热打铁, 方可熟能生巧.可采取多种形式进行操练, 除了题型丰富外, 课堂活动组织方面可采用两人操练和四人小组讨论等.

3. 提倡合作, 打造高效课堂

课文复习课中渗透新课标精神就应该强化合作意识, 课文复习教学离不开合作———“师生合作”和“生生合作”, 关键是要让学生“动”起来, 途径有: (1) 实施启发式教学, 创设学生“动”的前提, 教师应提炼教学语言, 特别注意提问技巧.变多讲为多提问, 可避免学生的厌烦情绪, 使学生大部分时间成为积极的参与者.鼓励学生敢于发表见解, 自由地想象和创造, 从而愉快地主动地参与教学活动, 提高复习效率. (2) 精心设计多种练习形式, 让学生在课堂上动脑、动眼、动笔、动口, 调动学生的每一种感官, 触动学生的每一根神经, 让他们全身心投入到学习中去.突出学生自学、小组讨论、师生共同参与的形式, 能培养思维能力, 语言综合运用能力和与人交往能力. (3) 保证学生“动”的时间.一节课45分钟, 教师的讲是始终不能代替学生的学, 因此不能迷信教师的讲解, 占用大量的课堂教学时间.应该把时间留给学生, 发挥学生的主体作用, 要让学生有充分的时间思考, 讨论从而得出结论, 真正做学习的主人, 做到真正意义上的查漏补缺, 达到最好的课堂教学效果.

4. 学法指导, 提高综合能力

高考英语主要考查学生全面的语言基础知识和深层次的阅读写作能力, 课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程, 让学生由“学会”转变到“会学”.这些能力, 不能靠一朝一夕突击而成, 而必须做到课内延伸到课外, 学科内延伸到学科外.课内课外, 家庭社会, 处处都是学习英语的天地.英语教学要向生活开放, 向媒体开放, 要让我们的学生关注现实、关注人生, 真正领悟语言与生活的关系.高三的复习课也不能忽视这种开放性.近几年的英语高考试题在选材上涉及了许多媒体的热点和生活中大家关注的大事, 所以在备考过程中, 我们要指导学生阅读报刊, 收看电视新闻, 摘录积累相关素材;要有意识地把生活中的大事引入课堂, 引导学生谈看法, 把生活和写作结合起来;课前开展五分钟说话训练, 或者背诵名句名篇等等.这些丰富多彩的英语活动, 使学生在英语的积累中具备了一定的广度和深度, 提高感悟能力.

小学英语复习课杂谈 篇8

一、实践式

小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it？ It’s ….然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess？ What colour is it？通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red + yellow = ？ 通过学生自己进行调色得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案：

red + white = ？ yellow + ？ = green？ + ？ = purple

？ + red = brown ？ +？ = grey ？ + ？ + ？ = black

当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。

二、游戏式

将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时，我采用活动A：Last Letter （第一个单词的末字母是第二个单词的首字母）.这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生1任意 说出一个单词如：girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以n开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。

复习单词活动B：Word association（给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。）如food 学生会出 apple ，orange， banana， pear，peach，等等许多的单词。

活动C：把所学的单词分类.如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如：cry（哭），run（跑），jump（跳），dance（跳舞），sing（唱歌）等词.教师说出一个单词，学生做出这个动。通过这种方式，学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深。

活动D：给一个单词，让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么.如：河流，山川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等。这个活动需要的时间会长一些，但是课堂气氛会很好。

三、故事表演式

小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“Read and act”时可采用讲故事的形式。这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的尽量用英语。 当然这种题也可以请同学们以小品的形式表演出来。具体如何使用，可根据实际情况来定。 这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。 英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，而不是一味地应付考试。在学完一本书之后，我往往会利用一节课的时间让学生进行对话表演比赛。在比赛前两天我会让学生自由组成4人一组，并且选举一位组长，由组长到我这里来抽签表演的主题，如：Happy Birthday， Let’s Go To the Park， Shopping， Animals， Where’s…？ I like….。然后由学生们自己利用时间进行排练、表演。在表演比赛的时候，每表演完一组，我先让其他各组对他们作出一个评价，说一说好在哪里，不好在哪里，然后我再进行总结，给他们打分。我发现学生在这一过程中往往能够学到很多的东西，他们不仅能够正确地找出一些小组表演过程中的语法错误，而且对于学生们自己找出的错误，他们往往更能虚心接受，并且印象深刻，不容易遗忘。

四、对比式

语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水乳交融。

五、引导发现式

小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。