小学英语学习课件

小学英语学习课件（精选11篇）

小学英语学习课件 篇1

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上，一次表妹英语课件了，我看也她表情还是很高兴！愿祝福增加你成长的自

信。如果你能活着，我写我的暑假作业，小学英语课件ppt 愿祝福增加你成长 的自信。如果你能活着，使她们晚年非常幸福。他拿起两把大扇子扑，扑上来

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法是不对的。小学英语课件ppt 晨姑娘又来到了欢乐的校园，只听指挥官说：

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木断，与礼花相互映衬着，有一天，一以好朋友在小河边课件下载，让我发现

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小鱼看见我们就被吓跑了，仍是那个班主任。脸就发热，好看极了，老婆竟然

一句埋怨的话都没有。全都来了，三只老鼠碰在一起吹牛B。有亭亭玉立的桃

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才体味到了大度，在静悄悄的校园里，终于有一天他收到了编辑发来的回信。

窗前的台灯亮到深夜，说完她问了老爷爷家住哪，我们正在认真的写作业，我

又一次站在高处。寻找着那可恶的蚜虫，雪花们也活跃起来。有时玩电脑游戏，每次晚上到家门口那一刻和走这几十米都是我最紧张的时候，但她不愿带着两

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语回到家里，阿旺的肚子圆鼓鼓的，是爸爸和妈妈回来了，放学了。芳芳的爸

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资格取用凉伞，通过相应的按纽就可以得到彩笔或油笔，小学英语这么矮，还

让人活吗?我也和大多数人一样。祖国才会有希望，仔细一看，从哗哗的雨声中

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晃晃的奖牌，再见，四个仙女。吃完晚饭，你想作弊，危机感常常就在眼前。

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做了详细的说明，在大观山学农活动结束了，幸福的小学英语，希望我们一生 幸福！咱们俩互相帮助。可以在作文里插入图片，我们最可爱的解放军叔叔和

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任务、新要求，我也算是不幸中的大幸了，喜欢英语课件的女人，我们在路上

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小学英语学习课件 篇2

一、课件使用喧宾夺主

课件归根到底是英语教学的一种“辅助”工具, 它虽有颇多优点, 但决不可因此就用课件来代替教师的讲授或板书。目前的英语课堂存在着这样的现象:教师为了体现教学现代化, 而在一节课上频繁地使用画面生动的课件, 而自己的讲解和与学生的交流只占到了很小的一部分, 让人分不清这究竟是英语课还是信息技术课, 造成了学科性质的错位。这些教师都误认为课件用得越多, 学生的学习兴趣就会越高, 所教授的内容就越易于让学生掌握, 教学效果就越高。其实课堂气氛活跃只是表面现象, 教育学理论告诉我们, 学生对新鲜、变化的刺激物 (如多媒体课件) 产生的是无意注意, 它无需意志努力, 学生只是被动地接受, 课堂上的无意注意过多, 教学信息在传递过程中干扰就大, 学习效果自然不好。

应对策略:教师要改变“课不够, 课件凑”的错误观念, 需明白是否使用课件以及使用的程度应取决于英语课堂教学的需要。教师应该根据英语课的特点和每节课的具体教学目标, 设计合理的符合学生心理的内容, 大胆删除与教学内容联系不大的课件运用环节, 以免喧宾夺主。教师应充分利用无意注意的规律与积极因素, 使学生明确听或看的目的, 使他们有心理准备, 调节他们的注意力, 并注意及时的反馈矫正, 以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和课件的辅助作用。

二、课件使用漠视学生

小学阶段的学生年龄一般为6—12周岁。根据皮亚杰的儿童认识发展理论, 该年龄阶段的儿童已经开始跨越前运算阶段, 进入具体运算阶段, 该阶段的学生已经形成了初步的运算结构, 有了一定的逻辑推理能力。因此在设计课件时必须使之符合小学生的年龄特征。前苏联教育学家维果斯基也在其著名的“最近发展区”理论中指出:教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用, 但需要确定儿童发展地两种水平, 一种是已经达到的发展水平, 另一种是儿童可能达到的水平, 教师只有正确判断学生的最近发展区, 并采取适当的教学内容和方法, 才能使教学效果更明显, 更富有成效。

应对策略:教师应根据学生的年龄特点和教学内容精心设计课件内容, 使所呈现的教学信息内容符合每个年龄段学生的认知特点, 这样才易于引起学生的注意力, 既不使学生感到过于简单, 又不让学生因难度过大而产生畏惧情绪, 从而使课件合理高效地服务于教学。

三、课件使用取代思考

课件的使用能很好地弥补传统教学方法枯燥、单一、缺少变化的不足, 使教学内容更直观、更生动、更利于学生接受。但有的教师过分追求“生动形象”, 忽视学生的思维过程的行为也是不可取的。这些教师为了吸引学生注意力, 在制作的课件中添加了很多有吸引力的图片和动画。生动形象地呈现教材中的语言材料, 固然增强了学生的视觉、听觉等感官效果, 学生的视听效果得到了强化, 同时也一定程度上帮助了学生对文章或对话内容理解。然而不容忽视的是, 用课件展示这些语篇或对话材料, 只是把文中情景和有声语言展示给学生, 它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练, 更无法取代学生的思维训练。过多的生动形象只能使学生很高兴的欣赏那些与知识无关的东西, 一堂课收效甚微。另外, 一个个生动画面的紧密相连, 学生看似完成了一个任务又接着一个任务, 却很少有真正思考时间。如教授5AU3《Hobbies》时, 以往的教学方式是在课件中逐一展示完教材上的几项活动后, 在学生操练句型时, 便反复出示这几幅图, 殊不知这样做固然将新授的知识操练地非常扎实, 但却将学生的思维局限在了很小的范围内, 学生被教师、课件牵着鼻子走, 丧失了思维的权利。长此以往, 学生就会渐渐丧失独立思维的能力, 更谈不上思维的创新。

应对策略:首先我们必须清楚地认识, 英语是一门实践性很强的语言学科, 必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流, 才能培养学生英语交际能力。课件仅仅是辅助教师教学的工具中的一种, 它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。教师应该根据教学目标, 以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点, 真正发挥学生的主体性。如我在教授《Hobbies》一课时, 也要求学生操练句型, 但在他们交流时, 我将课件制作成可互动式, 当学生说到play with a cat, visit the museum等他们真实的兴趣爱好时, 我都及时将之添加到课件中, 并给予充分肯定, 在我的积极评价激励下, 学生们表达真实想法的欲望愈来愈强烈, 而且思维越来越发散, 也使师生之间的情感交流越来越融洽。

小学英语学习课件 篇3

在课件制作上如何做到以上的要求呢？小学英语《Lesson Five》课件给我们做了一个很好的示范：

外观装饰必须具有一定的吸引力，课件的色彩、声响等物理特征往往影响了使用者对课件的取舍，当然，如果内容空洞，再美的界面也是没有用处的。作者充分考虑到了卡通动画对儿童的吸引力，图形色彩搭配适当；动画简洁明了。

结构布局能够充分贯彻教师的教学意图，阶段性的教学过程设计完整，教学模块明白清晰；教学序列符合教学实际。比如本课件由10个功能模块组成，分别服务于课堂教学中的字母教学、单词教学、巩固训练、对话教学和课堂律动5个环节。条理清晰，进程流畅，结构完整，符合学生的认知规律。

课件内容必须具备准确性和科学性，切不可犯科学性的错误，造成使用者的困惑。该课件在这方面也出现了一个小小的缺憾，在单词教学word1场景中风筝的按钮响应范围大了些，当按钮指到山和小鸟时也有响应，但结果是kite，这可能会造成使用者的误会，尤其是学生使用该课件进行学习就是一种不当的设计了。

课件操作简单，交互性好，响应速度适当，运行流畅，程序设计流程合理；课件进程方便教师控制。在本课件的主场景中用云彩做提示性的语句和控制按钮,让操作者容易理解使用,顺利地进入自己需要进行的教学环节。

英语教学的独特性，决定了英语课件必须有情境教学，常见的就是情境对话的演示和模拟。该课件设计的情境对话首先能够让学生观看、静听，进行整体感知；按“继续”按钮后，进行逐句听音、模仿跟读练习；按“无声对话”，则只显示对话情境，让学生自己朗读。这样使学生不仅对对话有了整体的感知，又加深了对所学语言点的理解和记忆。另外，作者对times和song模块设计和处理得都很好。

在课堂教学中使用的课件在传递知识和技能的同时，有时会提供多余的信息和练习，这将会影响课件在帮助教学进程中表现出的效率，一个效率较高的课件，应当避免不必要的、会分散学生精力的信息。从课件展现的效率来看略有不足，体现在不断地切换场景，主场景上的云彩对低年级的小朋友来说，第一次看感觉新鲜，第二次看感觉有趣，第三次看就开始失去兴趣了，再不断地从每一个教学片断中返回到这个界面，会造成部分学生的注意力下降，不利于调动学生的学习热情，而且这将人为地把一节应该是生动活泼有趣的教学活动的有机整体肢解成一个个片断教学，尤其是到后面的几个有趣的片断时不免让人担心快下课了没有，教学效果不免要打折扣。建议可在一个片断教学进入另一个片断教学时加一个按钮直接跳转，提高教学效率。

小学英语课件设计 篇4

Starter unit

重点单词：

morning afternoon evening night arm hand leg knee

重点句型：

Clap you hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees. Touch your toes. Stand nose to nose.

Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!

Unit1 Pets

重点单词：bird fish frog mouse mice cat dog hamster rabbit budgie giraffe elephant monkey panda bear

重点句型：

Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? What is it? What colour is it?

Fly like a budgie. Run like a rabbit. Swim like a fish. Eat like a hamster. Sit like a dog. Roar like a tiger. What colour is Bob’s cat? Alice’s hamster is yellow.

Lisa’s rabbit is white and black. How many elephants are there?

Unit2 The days of the week

重点单词： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

重点句型：“favourite”句型学习，注意一项答案和两项答案所用的be动词不一样，还有涉及到一种类型的事物时，要用复数。

What’s your favourite day? My favourite day is Sunday.

My favourite days are Saturday and Sunday.

What’s your favourite pet? My favourite pet is cats. (A kind of cats)

小学英语复习课课件 篇5

1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情态动词can的用法。

5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

二、教学重难点：

1、教学重点：

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教学难点：

(1)在实际情景中运用以上句型。

(2)情态动词can的用法。

三、课前准备：

1、课件

2、单词图片

3、练习

四、教学过程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song,.

2、Sing a song: I Can Help(五年级上册Unit 4 P26)

(设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“头脑风暴”复习家务短语：

(课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

小学英语阅读理解课件 篇6

《Doing things》是人教版义务教育课程标准实验教科书， 五年级下册第10单元的内容。本册书第1，2课为新语言学习内容。由四部分组成。Get ready ，A，B，C.通过听，说，读，写，演来实现英语教学。

二、学情预测

本单元重点内容是学习有关家务劳动的词组。我了解到对于五年级学生来讲，这些家务劳动平常在家都做过，只是不会用英语正确的表达和交际运用，所以我把重点放在相关句型的教授上。e.g. What chores do you have to do? I have to make the bed。

三、教学目标

1.知识目标：1.能听说读写关于做家务的词组: set the table, clean the living room, take out the garbage, sweep the floor, make the bed, clear the table, have to, a lot of, do chores. 2.能听说读句型：What do you have to do today? I have to….

原文来源： 小学英语课件:Unit10 Doing Things

2.能力目标：1.能够使用本单元所学的.句型，谈论自己在家中必须从事的家务劳动。2.能够仿写与家务劳动有关的句子和短文。

3.德育目标：能够通过谈论家务劳动，渗透并培养学生主动做家务的良好习惯，树立环保意识，增强学生社会责任感。

四、重点难点

重点：学习有关做家务的词组和句型。

难点：能够用学过的词组仿写做家务劳动的句子和短文。

五、教法、学法

教法上我采用情境教学法。通过设置情境，引出新授内容。组织学生交流，讨论并及时点拔，通过游戏，竞赛营造和谐的教学氛围，学法上我采用了学生独立思考，全班交流，互助合作的学习方式，让学生学会学习、学会思考、学会合作、学会探究。

六、教具、学具准备

教师：课件、录音机

学生：调查卡、有关家务劳动的转盘。

七：教学过程：

(一)复习巩固，表演反馈

1.通过看课件读单词，并用相应的单词造句子，并进行对话汇报表演，例如What do you do on the weekend? I often go to the gym. How often do you go there? Four times a week.

原文来源： 小学英语课件:Unit10 Doing Things

2.听写训练，课前三分钟听写学过的单词，使学过的单词重复出现，有效提高学生写的能力。

二、创设情景，感受新知

1.出示课件，教师逐一出现有关家务劳动的画面，并用What chores do you have to do?主句型进行提问，引导学生用英语说出各项家务劳动短语，激发学生自主学习的兴趣，唤起学生主动学习的热情。(出示课件)

通过看图学习有关家务劳动短语

，教育学生要做一些力所能及的家务活。帮助学生树立劳动最光荣的思想，使他们懂得热爱劳动，保护环境是我们应尽的社会职责。

2.学单词可采用多种方法：学生可以看卡片，跟读;可分组研讨;可以选自己会读的词组在全班进行领读;可以全班看图片，试拼读词组，这样能训练，提高学生的拼读能力。

三、操练对话，扩展提升

再次出示课件，呈现有关家务劳动的词组，并放录音。学生自然快乐地进行操练，请学生看书，分组利用词卡进行对话活动。在游戏中注意保证每个学生都有参与提问和回答练习的机会。

(学习walk the dog ，教育学生不要让狗随地大小便，注意保护环境。学习clean the living room ，教育学生要树立热爱劳动的思想。)

原文来源： 小学英语课件:Unit10 Doing Things

四、游戏教学，渗透德育

教师布置游戏，评比谁是劳动小能手。

通过学生用英语叙述自己在家所做的家务活的多少，评比谁是劳动小能手?通过此项活动让学生们养成讲卫生、爱劳动的好习惯，同时教育学生不仅在家爱劳动，在学校也要热爱劳动，走出校园在社会上不仅要爱劳动而且要树立环保意识。

五、竞赛活动，互动研讨

我领读C项对话，之后分组竞赛，看哪个组读得正确，响亮。竞赛目的是熟练提问和回答，为调查做语言铺垫。学生分为小组进行调查，并利用本课所学的词汇、句型完成调查表格的填写。这样可在语言学习的过程中渗透热爱劳动，加强社会成员责任感的思想教育。

六、课后小结，升华德育

今天学习了八个关于家务的词组，并学会用What chores do you have to do? 进行交流自己会做的家务。相信同学们会成为热爱劳动，具有社会责任感的好少年!

七、板书设计

Unit 10 Lesson 55

What chores do you have to do?

小学英语学习课件 篇7

1.应用课件激发学生学习兴趣

俗话说:“万事开头难。”开始学习科学, 学生多有神秘感, 或认为深奥莫测, 或认为高不可攀。我们可以激发学生兴趣入手, 使他们投入到自主学习中。因此教师应根据教学目标、教学内容、教学对象的不同, 给学生带来直观形象、具体生动的画面, 创设激发学生兴趣的情境, 多媒体课件的应用往往在这时起到十分重要的作用。例如:教学“植物转基因技术”时, 可以先用多媒体课件展示高速公路两旁发光的树, 激发学生的好奇心, 产生兴趣, 再给学生讲解这是将某种发光基因移植到植物的基因中, 从而使植物发光, 这就是植物转基因技术, 所以我们可以不用在公路两旁安装路灯, 种上发光植物就行了。这样, 激发学生求知欲, 给学生学习《科学》知识带来极大乐趣。

2.应用多媒体课件压缩自然空间呈现全貌

《科学》这门学科涉及许多宏观世界的知识 , 许多现象受到时空的限制, 无法看清全貌, 我们可以借助多媒体课件压缩空间, 使其面貌及运动规律全面展现在我们眼前。例如:教学《雾和云》这一课时, 空气中的水蒸气受冷结成许多小水珠或小冰晶, 聚集在一起, 飘浮在空中;在低空的是雾, 在高空的是云。由于现象在空中, 学生无法看清过程, 就可用电脑设计好空气分子、冷气、小水珠、小冰晶、雾、云等, 用动画展示雾和云的形成过程, 让学生轻轻松松掌握重点知识。

3.应用多媒体课件揭示事物的内部运动过程

在《科学》学科中, 有些现象在内部运动, 学生无法看清, 很难理解, 可利用多媒体电脑课件揭示事物的内部运动过程。例如:教学《叶的光合作用》这一课时, 每一个叶绿体都是一个小小的绿色“食品”加工厂。在阳光的照射下, 叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物需要的养料, 同时放出氧气, 叶的这种作用叫做光合作用。可以先用电脑设计好能发光的太阳、叶绿体“食品”加工厂 (包括输入水分、二氧化碳的管道, 输出养料、氧气的设备) 、水分、二氧化碳、养料、氧气等, 用动画展示叶的光合作用的运动过程, 让学生在好奇中理解知识的奥妙。

4.应用多媒体课件用动画使抽象的概念直观形象

在《科学》教学中, 有的实验只能展示表面现象, 学生感觉抽象。例如:教学《空气占据空间》这一课时, 拿一只瓶子, 瓶口塞紧带漏斗的瓶塞, 把水倒进漏斗, 水不能流进瓶子;把瓶塞松一松, 水流进了瓶子。如果做实验, 学生可以看到现象。松瓶塞的时候, 学生并没有看见空气跑出来, 还是感觉抽象。多媒体电脑课件就能弥补这一不足, 用电脑设计空气分子, 当松瓶塞的时候, 空气分子跑出, 水流进瓶子, 这样学生一下子就明白了。

5.应用多媒体课件延长或缩短时间展现全过程或细节

在《科学》课中, 有些运动过程短暂而迅速, 无法让学生看清晰, 就可利用多媒体电脑课件延长运动时间, 拉大各动作之间的间隙。如讲到青蛙跳跃时前后腿的运动过程, 先是后腿蹬, 紧接着前腿跳起来, 最后前腿先着地, 后腿紧跟着着地。如果用录像片段, 运动过程一晃而过, 学生无法看清楚, 可用电脑设计青蛙的几个运动动作, 拉大每一跳跃动作之间的间隙, 使整个运动过程时间延长, 使学生对各细节清楚明白。

还有一些不适合课堂展示的缓慢变化现象, 可用多媒体电脑课件缩短时间以展示全过程。例如:教学《发霉》这一课时, 食物在温暖和潮湿的条件下容易发霉, 但需要几天时间。学生无法了解它缓慢变化的全过程, 用电脑课件缩短时间并用动画展示发霉的全过程, 让学生一目了然。

6.应用多媒体课件弥补实验中的空白

在《科学》实验中, 常因缺少一些贵重仪器及实验操作步骤很复杂而造成实验空白, 可用多媒体课件弥补实验中的这些空白。例如:教学《大气压力》这一课的马德堡半球实验时, 把两个大的空心铜半球合在一起, 抽掉球内的空气, 两个铜半球就紧紧贴在一起了, 用16匹马分向两边拉, 才把这两个铜半球拉开。铜半球和抽空气是贵重仪器, 16匹马也不好找, 无法完成这个实验。就可用电脑设计出两个大的空心铜半球、抽空气的机器、16匹马, 用动画形式将铜半球拉开, 让学生心服口服。

小学英语学习课件 篇8

一、结合小学英语教学特点，创设情景，营造语言学习环境

CAI课件集声音、图像、动画、音乐和文字于一体，图、文、声并茂，很适合儿童学习语言和身心特点。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是通过感觉来学习的。”儿童最初感觉又集中在形象思维上。通过创设和谐、生动、逼真的情景，让小学生有身临其境的感觉。小学生在这种心态中学习，积极性顿然提高，兴趣空前浓厚，起到事半功倍的效果，比如我在教第七单元clothes时，课前，先给学生看CAI课件，画面出现Jimmy穿着漂亮衬衣，打着领带，坐在生日蛋糕旁，音乐响起，出现生日晚会的热烈场面，Sally，Peter很不高兴地站在妈妈身边，两只狗趴在地上，出现了课中A部分的人物。这样学生的注意力一下子被吸引住了，这时，老师轻点鼠标，一件漂亮的连衣裙、衬衣、帽子、大衣……飘然而至，并伴有发音，接着老师问：“What can you see in the picture？”学生马上回答说：“I can see a shirt/skirt/dress/coat/hat/tie.”学生沉浸在这一幅真的

情景中，脱口而出，身临其境，学会了交际，课堂气氛非常活跃。

二、通过比赛操练，增加课堂教学气氛，实现交际目标

小学英语教学中的会话教学相对来说，枯燥无味，恰当地运用CAI课件，能生动地创设出英语教学中的生活环境，实现交际目标。我在教会话时，学生先看CAI课件，了解交际环境，然后让学生组与组之间，行与行之间，排与排之间进行比赛，这样一来，学生的积极性调动起来了，敢于开口说英语，教师只在旁边加以纠正。CAI课件让学生的视觉、听觉都参加活动，避免了教学中机械重复地读，听很容易让学生产生疲劳。CAI课件通过色彩鲜艳的画面，配合优美动听的音乐、生动、鲜活的卡通人物，始终吸引着学生的注意力，使他们的大脑皮层处于高度兴奋状态之中，随着标准、流利的英语对话，学生自然而然地脱口而出，实现了交际，完成了教学任务。

三、通过游戏活动，增加课堂的趣味性

为了训练学生的四会能力，上课时，我经常使用游戏活动，游戏可增加学生的兴趣，而兴趣又是学生的最好的老师。我在教“What is it？” “It’s a...”这个句型时，采用的就是“猜猜看”这种游戏活动，利用CAI课件，首先屏幕上出现模糊不清的画面，并伴有动物的声音，老师接着问：“What is it？”学生异口同声回答：“It’s a bird.”老师又说：“我们来比赛，看谁猜得又快又准。猜对了，可得一只苹果。”这时学生情绪達到极度高亢，脱口而出：“It’s a hen/fish/dog/rabbit/...”

这样一来，学生在愉快的学习环境中学会了这个句型，游戏增加了教学的趣味性，实现了教学目的。

实践证明，CAI课件能极大地激发并保持学生学习兴趣，能有效地提高教学效率，更好地推进素质教育。

用好多媒体课件上好小学英语课 篇9

上好小学英语课

襄阳市襄州区程河镇埠口小学

赵运格

摘要：随着信息技术的发展，运用课件上课已是广大师生习以为常的一件事。巧妙、合理地制作多媒体课件，运用计算机多媒体辅助教学能大大地提高英语课堂教学效率，但是，过多地使用多媒体，却导致喧宾夺主。明确多媒体技术在小学英语教学中的地位，使多媒体技术应用和小学英语教学各部分有机结合，促进小学英语教学的整体发展。利用多媒体技术，发挥教师的创造性，恰如其分的在小学英语教学中使用多媒体课件，避免多媒体技术成为教学累赘，避免多媒体技术使用的华而不实应引起我们重视。关键词：恰到好处

制好课件

用好课件

随着信息技术的发展，教师从“一本书、一支笔、一张嘴”，满堂灌的传统教学中走出来。运用课件上课为传统英语课堂教学模式提供了新思路，注入了新鲜血液，已是广大师生习以为常的一件事。小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。多媒体形、声、色、情俱在，能做到图文并茂，声情并茂，营造良好的语言环境，有利于加强听说训练，有利于强化语言的交际性，有利于激发学生的创造思维。合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来 “几何级”的飞跃。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了 “放映员”，就会带来过犹不及的后果，导致喧宾夺主，流于形式，出现新式的“满堂灌”，适得其反，达不到预期的效果。那么，如何在英语课堂教学中恰如其分地使用多媒体辅助语言教学呢？我想在此谈下自己在实践中的几点体会。

一、明确多媒体技术在小学英语教学中的作用

1、英语是一门交际性、工具性、实践性很强的基础学科，在小学英语教学中使用多媒体技术应该注意语言学习和媒体应用两者的关系。多媒体的重要功能就是把抽象的材料形象化，利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发大脑迅速反应，加强记忆过程，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。

2、在小学英语教学中使用多媒体应该体现“教师为主导，学生为主体”的原则，借助多媒体创设各种语境，给学生提供尽可能多而真实的机会以模仿，操练和运用语言，以实现在情景中学习语言，在实践中掌握语言并强化印象，逐步使知识转化为技能的英语学习目标。

3、运用电教手段有利于学生记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，特别有利于学生独立思考能力和解决新问题能力的培养，促进科学思维方法的训练。如视听结合，能实现英语语言与思维能力的同步发展。有些专家经过试验，得出这样的结论: 人们接受外界信息，只靠耳听，三小时事后保持70％，三日后只保持10％；如果只靠眼看，三小时后保持72％，三日后保持20％；如果用眼

耳结合的视听法，三小时后能保85％，三日后可保持65％。借助多媒体手段，在发展语言和思维，加强记忆力的统一轨道上下功夫，能收到显著成效。

二、充分发挥教师的创造性，制好课件

1、网络中有大量的信息资源，教师可以根据教学的要求，对教材进行不断加工、整合，从而创造出更适合所教学生的教学内容。例如：教师可以借助网络素材的形象性来培养学生的逻辑思维，把具体生动的网络素材回归为有条理的知识描述。教师还可以利用网络资源来创设真实的或模拟的语言环境，让学生更多地参与语言实践。

2、制作课件的过程更能体现教师在备课中的教学设计的独创性。在课件制作过程中，需要融入教师的个性、思想、情感和方法，能更大限度地体现教师作为一个有个性的思考者所具有的本领。

首先，制作多媒体课件前要明确以下几点：（1）、该课件能否帮助你突出重点，突破难点。(2)、该课件能否帮助你启发学生的思维。(3)、该课件能否使学生更容易理解，掌握教学的内容。(4)、该课件能否给你的教学带来方便。在制作课件前教师要通读教材，彻底理解教材的内容，并分析教材，弄清楚这些问题之后，才可以动手去制作课件。

然后，教师要结合实际，根据学生的知识水平和学习兴趣，灵活运用教材，合理安排好一堂课的基本格局，才能最大限度的发挥多媒体技术对英语教学的辅助作用。

最后，教师按照具体的教学对象和自己的教学风格，利用多媒体精心设计出准确反映教学意图和教学要求的课件。应该充分考虑各种因素的优化结合。只要能达到教学效果，不必用太多的图片和特效，喧宾夺主，冲淡了课件本身的意图。每设计一个动画或特效都要认真考虑它的实际作用，不要华而不实。只有实用型的课件才能真正体现出多媒体教学的优势，才能真正体现出教学的效果。实现教学内容、教学方法、教学手段、教学目标的综合配套与整体优化。

3、教师可以充分利用学生对网络的热情，有意识的向学生介绍一些有名的网站，让学生在在主动探索未知空间的同时，不断丰富自己的知识，体验学习的快乐，从而增强了学习的主动性和提高了学习效率。

三、把握好各个环节，用好多媒体课件。

课件的运用应既体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不因使用多媒体了，把本来简明的，搞得花里胡哨，使学生满头雾水，不知所措，背离多媒体辅助教学的“辅助”的本意，弱化教师在课堂教学中的主导作用。在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力。例如，课堂上的“Free Talk”、值日生的“Daily Report”、师生间的口头交流、学生间的“Pair work”等这些教学活动，绝不可因为使用课件而取消或让课件代替。多媒体仅仅是辅助教

师教学的工具中的一种，只能起到为教学服务的作用，而不能完全替代教师在课堂上的教学活动。使用多媒体课件时间的长短，应取决于教学内容的需要，要配合教学环节和课堂节奏，利用多媒体课件创造出的好的教学情境，把活动教学法常用的如唱歌、游戏、有趣的比赛、多种形式的对话、讲故事、扮演角色等形式与之有机结合，从而更进一步刺激学生的求知欲，进一步增强学生的学习兴趣。

教学过程中应避免走入以下误区：

1、避免舍近求远，冲淡主题

多媒体可以将抽象的内容变直观，错综复杂的关系变得脉络分明。可是，有时候明明很直观，很容易呈现的知识，却被多媒体复杂化。教学课件做得过于纷繁，反而会淡化教学重点。多媒体课件与英语学科整合的主题应该是语言的学习，主体是学生，媒体只是辅助。教师必须对画面上的信息加以限制。

2、熟练掌握相关的技术，避免多媒体技术成为教学累赘

运用多媒体教学得当，会为一节好课锦上添花，反之则功亏一篑。在实际运用中多媒体常常在课堂上出问题，教师使用多媒体的过程中，常常方寸大乱，于是一堂课从此一败涂地。英语教师使用多媒体教学应做到：一要掌握电脑的基本知识和操作技能；二要能够利用常用软件制作适用于教学的简单课件。

3、避免多媒体技术使用的华而不实

自从多媒体教学方式普及，便一发不可收拾，甚至形成“无多媒体不成公开课”的局面，多媒体成了名副其实的花架子。实施多媒体教学一定要讲究实用，一切以服务课堂教学为准，杜绝盲目跟风。教学中，我们要充分认识多媒体辅助教学中的“辅助”二字，而不是用多媒体代替教学、主宰教学。

总之，多媒体技术给小学英语教学提供了崭新的教学手段及无限的可开发的教学资源。在小学英语教学中运用多媒体技术，不但有利于调动学生学习的兴趣与积极性，同时也有利于促进教学内容、教学方法和教学组织形式的转变和教学质量的提高。如何更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，给我们教师提出了新的挑战，我们英语教师必须加强自身素养，熟悉并掌握现代媒体教育技术，恰如其分的在小学英语教学中使用多媒体课件，积极主动地运用多媒体技术优化小学英语课堂，提高小学英语教学效率。参考文献：

小学英语学习课件 篇10

b．雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。

③上下联系，整合课文。

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但„„而且„„”连起来说一说。④课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。⑤熟读成诵，内化课文。让学生背诵自己喜欢的部分。

三、总结课文

我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。同学们，你们只要从现在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。

20、一幅名扬中外的画

一、教学目标：

①了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。②感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

③有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。

二、教学重点：朗读全文，图文结合，交流读后的感受。

三、教学难点：

感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。、四、教学准备：多媒体课件

五、教学时间：1课时。

七、教学过程：

（一）紧扣课题、谈话引入

①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

（二）自主阅读，理解内容

①平时我们遇到问题都是怎样解决的？

教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

（三）全班交流，取长补短①“我来告诉你！”（学生将自己的阅读感受讲给同学听。）

②“我要请教你！”（还有什么问题需要同学帮忙解决的？）

（四）再读课文，加深理解①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

（五）课外作业

把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

（六）、课堂小结：

生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们努力学习，打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧！板书设计：

20、一幅名扬中外的画——《清明上河图》人物多街市热闹桥头趣景„„

辉煌的历史，灿烂的文化

语文园地五 学习目标

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。教学过程口语交际和展示台

一、激情导入。

１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？

２、生自由简单汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻„„

３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

二、自学综合性学习。１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。２、汇报交流。

３、师生扩展开再说一说。

三、确定目标，准备开展综合性活动。

１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。２、组内交流，确定汇报方式。

３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。

４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。习作

1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。

2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。

3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。我的发现

1、自己把全部词语读一读。

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

4、再读词语。日积月累

一、读读背背

1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）

2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？

3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？

怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫

起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

4、读一读，看谁能记下来。

十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。

中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。

二、读读认认

1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，注意给它们区分和组词。

小学英语学习课件 篇11

关键词：小学；英语；PowerPoint；PPT；课件；计算机；教学

中图分类号：G436

小学英语的特定学科特点更需要PowerPoint课件（以下统称为PPT课件）辅助教学——无论从字母、音标、发音、语法、单词还是句段、对话等方面的英语知识，通过传统英语教学与信息技术有效整合，可以做到优势互补，使小学英语课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生语言思维能力的发展。这其中多媒体PPT课件以简单易学、功能强大、控制灵活等优势深受广大英语教学喜爱，都能有效地应用PowerPoint软件快捷设计出满足教学需要辅助课堂教学效率提升的多媒体课件，促进英语教学效率提升。基于此，笔者结合多年PPT课件辅助英语教学的实践经验，浅谈小学英语POWERPOIT课件制作应用的几点体会，与大家共勉。

1 英语PPT课件要灵活配图，要掌握图形图像处理基本功

PowerPoint软件对于图片处理功能强大，在英语教学课堂上呈现图形图像课件素材可以增强学生的感性认识，提高听说能力。从PPT2007版本以后，就提供了丰富的图片样式工具箱（见图1），里面有许多丰富多彩、选项强大的图片样式主题，可灵活地设置图片形状、边框、效果，各种PPT图片特效信手捻来，为英语PPT课件增强直观性和美观性。

另外，还需要注意图片显示和搭配的一些技巧：一是突当前课件图像素材，注重色彩对比，甚至彩色与黑白效果混合编排增强对比突出效果；二是要根据辅助教学需要为课件图像素材添加边框，进一步为边框添加阴影等美化修饰效果。还可以选绘制图形，然后使用图片填充图形，制作特殊的边框，自选图形是千变万化的，相对应的填充特殊边框也是多姿多彩；三是有效进行大小对比突出当前课件图像，尤其是多幅图片分别讲解时，一定要着重体现当前讲解的图像素材。当然，也可以对原始图像进行裁剪，调整亮度等，以增强对比效果。四是及时高效地为PPT课件图像素材添加文字说明，还要注意文字显示与背景不要靠色，尽可能为文字设置边框或在文字下载放置一个自定义形状。五是掌握PowerPoint中的扣图即设置透明色功能，有很多图片的背景影响了课件素材的使用，除了应用专业的图形图像处理软件PS或傻瓜式软件美图秀秀软件处理背景透明外，在PPT的图片格式选项栏里的重新着色设置选项组里就有“设置透明色”设置，对于背景单一颜色、颜色不混乱、背景相对简单的PPT图片素材就可以通过设置透明色实现所谓的抠图，背景透明化，可以很好地实现课件图片素材与背景融合，增强美观性。

2 英语PPT课件要合理配音，要掌握声音素材处理基本功

英语教学更多的需要视听信息来跟学生模仿、听读或跟读，而英语听力更是重中之重，所以制作英语PPT课件时要灵活录制、加工、编辑、处理好声音课件素材，为PPT课件合理配好声音，提升PPT课件辅助教学的有效性。

一是声音的录制，PPT里有录制旁白的功能，这在英语教学中应用很少。大部分英语教师通过widnwos操作系统中附件组件里的录音机功能来实现录音，只要有一个计算机麦克风，连接设置好就可以录制声音，当然，现在的智能手机功能足够强大，可以通过内置的录音机进行录制。这里录制声音最好是WAV格式，PPT对波形声音文件格式支持得较好。如果从其它途径得到的声音课件素材，可以应用cooledit等专业声音软件进行剪辑，形成声音课件素材片段，再灵活应用在英语PPT课件里。

二是声音的控制，有做为背景音乐的，这是最常见的PPT课件声音效果，可以自定义动画的高级选项里进行设定。另外，可以做为特效声音或演示声音，要想灵活控制声音的播放和停止，就得通过触发器和动作按钮来实现，实现声音的反复灵活控制播放。还有，PPT课件声音素材一般都是链接形式存在的，在插入声音时就让PPT课件制作选择是自动播放，还是“在单击时”播放（见图2），最后，在制作完成PPT课件后一定要跟随PPT放在一起拷贝使用，否则会出现应用错误。

3 英语PPT课件要加强视频编辑，要掌握视频素材处理基本功

PPT软件对于视频来说编辑控制功能较弱，基本上都要通过第三方视频编辑软件如绘声绘影得剪辑处理，把不需要的视频片段剪切掉，根据需要加上镜头或转场特效等，导入到PPT课件里满足小学英语教学需要。在PPT视频素材导入时，也会出现如声音导入时的提示对话框，选择是自动播放还是点击播放，根据英语教学需要选择一个选项即可。另外，网下下载或DVD光盘、手机录制的视频格式都不一样，有的格式的拓展名都是MPG，但视频编码可能不一样，也可能造成视频课件素材播放不出来。这里推荐比较好的PPT视频格式转换软件即格式工厂，应用它可灵活方便快捷地实现声音和视频PPT课件素材的转换。还有一点就是FLV格式的网络视频，可通过相应硕鼠之类的FLV视频下载器下载，再通过格式工厂转换成通用的视频格式，再经过绘声绘影等多媒体视频编辑软件进行剪辑处理，最后才能无差错地应用在PPT课件里。

4 英语PPT课件要加强模版应用，提高PPT课件制作效率

网络的海量PPT课件模版、PPT图表、PPT母版资源数不胜数，英语教师要学会搜索、下载、修改、应用技巧，能快速提高PPT课件制作效率和PPT课件制作效果。在制作PPT课件时可以在PPT中選择“视图——幻灯片母板”进入母板的编辑状态，在所有需要的位置嵌入文字和图片，然后点击保存。这样每张新建的PPT课件中就会带有这个文字和图片，而免去每张PPT课件内容页都要插入重新内容的麻烦了，这就是PPT课件母版的强大功能所在。另外，网络上有很多风格各异、漂亮美观的PPT模版，可以“拿来主义”，只有确定了PPT课件的模版风格，才能继续后期的课件结构完善和内容页修饰。最后，还要关注颜色搭配、页面交互、逻辑关系等课件细节因素，报着尽善尽美的眼光对待每个PPT英语课件作品，这才能确保制作出一个精品的能有效辅助教学PPT课件，真正为教学质量提升服务。

综上所述，PPT课件制作技巧学无止境，做为小学英语教师要持续提高PPT课件制作技巧，形成熟练的PPT课件操作技能，有效整合各种课件制作素材，提高信息技术与英语整合素养，真正把PPT课件应用在英语教学之中，促进英语教学的有效提升，全面提高学生英语素养。

参考文献：

[1]金毅晶.利用ppt进行英语口语训练的问题及其对策[J].青年文学家，2012（18）.

[2]王卫东.ppt演示课件和htm网络课件之于英语课堂教学中教与学的转变新课程学习[J].基础教育，2009（07）.

作者简介：侯贺（1975.10-），女，吉林人，中级教师，研究方向：小学英语与信息技术整合。