储蓄罐教学设计

储蓄罐教学设计（精选9篇）

储蓄罐教学设计 篇1

《储蓄罐》教学设计

李堡镇丁所小学 储呈芳

教学内容：苏教版劳动与技术四年级上册《储蓄罐》

教学目标：

1、了解储蓄罐的结构特点，掌握其制作方法。

2、巩固掌握纸工制作的剪、刻、粘等技法。

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。

4、培养学生养成节约零用钱的好习惯。

教学重难点：

1、看示意图制作储蓄罐，并启发学生在制作的基础上添加自己的设计，掌握纸工制作技法。

2、引导学生以小组为单位合作创作，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学准备：

学生准备：劳技材料中的02号、教科书、美工刀、尺、剪刀、双面胶、彩色纸、垫板、水彩笔、塑料袋。

教师准备：纸工符号图、实物投影仪、笑脸贴纸、小猪储蓄罐、尺、剪刀、双面胶、刻刀、奖杯及多媒体课件等等。

教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、谈话激趣

前些天，我们丁所小学少先队大队部举行了“奉献一份爱，点燃生的希望”的捐款活动，在活动中令我最感动的是一年级的一位小朋友。大家看，（课件出示）李俊杰小朋友捧着心爱的储蓄罐，捐出了所有的零花钱。

你们都把零花钱藏在哪里呢？（学生回答）

（当学生说到储蓄罐时）是啊，储蓄罐就是我们身边最好的收纳零钱的容器，它能帮助我们更好地养成节约的好习惯，还能在别人有困难时帮助别人。谁来介绍一下你的储蓄罐？（3-4生介绍自己的储蓄罐）

2、揭示课题

大家的储蓄罐一般是用搪瓷、塑料等等材料制成的，老师这里也有一个储蓄罐，同学们看一下它是用什么材料制成的？（卡纸）

今天我们就来自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家吧。（板书：储蓄罐）有信心完成它吗？那么就让我们开始今天的挑战过关吧。

二、挑战第一关：揭开面纱

1、感知材料。

制作这个家所用的材料就是劳技材料中的02号的两张卡纸和一张明胶片。你从材料上看到了哪些部件呢？

2、讨论步骤。

那要想把储蓄罐制作成功，分哪几个部分来完成比较容易呢？请同学们翻开课本第28页自由读一读制作步骤，在小组内讨论一下。（小组讨论）

谁来说说你们小组讨论后的意见？（一边交流，一边演示）

【1】我们首先干什么？（剪下各个零部件）（板书“剪切”）

剪切时要细心，严格按照卡片上的剪切线来剪。（出示纸工符号图）

在剪的时候会不会碰到特别难剪的地方？（指名答）比如说在这张卡片上（课件出示）边缘的这种锯齿形状剪起来比较费时，你有没有什么好方法可以介绍给大家？（学生介绍）【2】我们再来看卡片的中间，是一个什么符号？（挖切）（板书“刻挖”）我们在刻划时为了防止伤到课桌椅，还要在下面垫上了垫板。

【3】零部件全剪完后该干什么了呢？（折）（板书“折叠”）

哪些地方需要折呢？这就需要我们看清相应的折叠线。在今天的制作卡纸图案上出现的是哪一种折叠线呢？（山线）山线的折法就是图案朝外折叠。（演示卡片折叠）

为了让折痕显得更工整我们需要用刀和尺轻轻地划痕（演示用尺和刀划痕）注意要轻一些，不能划断。

【4】接着，我们还要干什么？（板书“安装”）（演示安装明胶片）

【5】最后，我们该干什么了？（板书“粘贴”）（演示粘贴动作）

3、整体回顾。

老师发现同学们刚才看得很认真，现在了解了制作的步骤吗？第一步——（看黑板，师引读）

4、引导创新。

了解了制作步骤，我们还要加进自己的创新，进行——？（装饰）（学生说）同学们说得都很有创意，老师这儿呢给大家提供了展览架，待会儿哪个小组先完成了作品，就可以先贴到黑板上相应的数字下。好吗？（好）

同学们第一关迅速通过了，我们再来一起攻克第二关。

三、挑战第二关：大显身手

1、温馨提示

下面我们以四人小组为单位，合作完成储蓄罐，看哪个小组完成得快，做得漂亮，并填好自评表。完成得好的话还有机会获得各项大奖哦！（课件出示）想获得这些奖项吗？那先请看一下老师给大家的几点温馨提示。（课件温馨提示）

2、动手制作

好，下面开始小组合作完成。（课件滚动播放制作过程，配音乐）

师巡回观察，及时给予激励性评价。

3、作品展台

经过同学们的一番努力，储蓄罐已经初具规模了，这几个小组的作品已经先展示在黑板上了，同学们，让我们一起来欣赏。

你认为哪个好？好在哪里？（学生评论）（板：美观 精致 创新）

刚才，我们欣赏了同学们的作品，那么他们到底能不能获得大奖呢？下面请同学们来当当小评委，评判一下。从中选出你认为比较好的三个作品把笑脸贴到它们的旁边。（小组代表投票）

你还想给哪个小组制作的储蓄罐提点意见，问题出在哪儿？（学生提）（师适当鼓励）我们一起来看看哪三组制作的储蓄罐得到的票数比较多？（评出合作奖、巧手奖、创新奖）

请获奖小组的组长到前面来领奖，让我们用掌声祝贺他们！（颁发奖杯，配音乐。课件出示颁奖词）

同学们今天成功通过了第二关，接下来我们再来闯闯第三关。

四、第三关：火眼金睛

1、储蓄罐大搜索

其实我们做出的储蓄罐还可以是其他形状的，其他材料的。所有的灵感都源于生活，现在我们就轻松一下，一起逛街，进行储蓄罐大搜索吧！（课件播放）

大家看，他们是什么形状的，是用什么做成的？（小组讨论，回答）

2、迸发智慧火花 大家再来看看书上29页这些门的结构和开闭方式，看看他们有什么特点？（看书，生说）（推拉式、旋转式、移动式）

看了这些储蓄罐和门的图片，你的心中一定涌起许多设计灵感。你打算做怎样的储蓄罐？（小组讨论）（生阐述设计构思）

同学们的想象真丰富，我们来欣赏一款迷你储蓄罐。（课件出示）

五、思想升华，总结全课

1、思想升华

那么这么多漂亮的储蓄罐，你准备用它来干什么呢？你打算怎样用这些存起来的钱呢？（相机进行节约用钱教育）

2、总结全课

相聚在一起的时间总是那么短暂，又到了跟大家说再见的时候了，但你们的聪明才智，可爱的笑脸已印在老师的心田。希望课后你们能充分发挥这个储蓄罐的作用，让自己养成节约的好习惯，并时刻提醒身边的人，为共同创造节约型社会多出一份力，多献出一份爱心。

六、整理工具，下课

请同学们拿出塑料袋，将不用的垃圾放在塑料袋，可以回收的另放，将书桌整理干净。

附件：学生学习活动评价表

四年级

班

第组 篇二：《卡通储蓄罐》教学设计

《卡通储蓄罐》教学设计

浙江省湖州市爱山小学 董 萍

【教学背景分析】

劳动与技术课强调学生在知识与技能学习过程中提高动手能力与创新能力，其操作性强、有广阔的创造表现空间，因此学生很感兴趣。但在以往的劳动与技术制作课教学中，教师往往是采取单纯的讲授、操作的教学方法，教师示范得不亦乐乎，学生一味地模仿，这样忽视了学生具有作为人所特有的主动性、独立性与创造性。针对这种现象，我在平时的教学中运用探究性学习法取得较好的效果。

《卡通储蓄罐》为浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册第6课。废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活世界里中比比皆是，孩子们经常接触它，但他们平时不会刻意地去观察它，甚至从未想过利用它们做一些有用有趣的东西。本节课鼓励学生以小组合作探究的学习方式，将从生活中收集的废旧纸盒或纸杯制作储蓄罐体，并设计一个卡通图象，运用剪贴画等手段进行装饰美化，做一个实用、美观、有趣的卡通储蓄罐。让学生在动手制作与评价交流中提高学生的技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成勤俭节约的好品质。

【教学设计思路】

本课以“兴趣作引领——探究来相随——参与是关键——合作出智慧” 为主线，本着“ 学生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用活泼多样的教学方式，把学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设自主、开放、合作的学习环境，培养学生的动手能力，让学生在参与活动过程中体验成功的快乐。

【教学目标】

1、知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。

2、能力目标：收集并利用各种废旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作卡通形象来巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。

3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结协作精神，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。【教学重点和难点】

1、教学重点：指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中做到设计新颖巧妙。

2、教学难点：本课的难点是设计制作构思巧妙、美观实用的卡通储蓄罐。

【教学器材】

1、学具准备：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。

2、课前准备：卡通储蓄罐示范作品若干，多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

1、课件展示可爱的卡通储蓄罐，问，这是什么？你们喜欢吗？能告诉大家你喜欢的理由吗？

2、从小养成勤俭节约的习惯很重要，省下每一分零花钱，积少成多常常会给自己带来一个惊喜。这节课中，我们将学习制作一个储蓄罐。看，（课件出示示范作品）我相信大家一定会喜欢的，想不想自己动手做一做？

旺旺旺

熊猫

梦想

（设计意图：通过观察欣赏实物与作品，学生直观地了解了卡通储蓄罐的造型特点，明确学习任务，激发学生制作兴趣。）

二、自学教材，探索问题

1、书上又为我们提供了什么制作信息呢？请小朋友们打开书本，先看看书中的“金点子”、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出来。

2、学生以小组为单位，自学后讨论交流：

（1）储蓄罐由哪几部分组成？哪些废旧物品可以做箱体？（2）卡通图像是用来美化的重要部件，用哪种方法剪纸能使头像既对称又美观呢？

3、教师小结：卡通储蓄罐用废旧纸盒纸杯做箱体，并设计卡通头像巧妙来装饰，做到实用又美观。

（设计意图：学生自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主学习能力。）

三、讨论交流，设计草图

1、你们又有什么好的设想呢？请仔细观察老师发下来的示范作品，根据自己

所带的材料，四人小组尝试设计一份草图（提示要便于实施）。

2、交流草图，师生共同评价，开拓学生的设计思路。（特别提示投币口设置的最佳位置）

3、你们想想要做成一个卡通储蓄罐，要用到我们已经掌握的哪些本领？（剪、画、刻、撕、粘贴等）

好，让我们一起来试试吧！

（设计意图：在学习前先让学生以小组为单位根据自己带的材料设计草图，在评价交流中不断完善，从小培养学生的设计意识，用好教材但又不受教材上范例的限制。）

四、学生尝试，解决难题

制作储蓄罐箱体

1、学生小组合作探究，尝试创造

（1）剪投币口有什么好方法，大胆试一试吧。

（2）试着做一做储蓄罐箱体。

2、交流尝试的结果（1）在一个纸盒剪出一个一元大小的投币口时注意边缘光滑，谁完成了？能不能大胆介绍自己发现好方法。

生一：用铅笔和尺在盒底画一画，再剪；

生二：把纸盒拆开一端轻轻压平画一个矩形再剪?? 师：你认为谁的方法好，为什么？你还有更好的方法吗？师生评价交流，教师及时小结本节课最重要的技术要领是剪（剪出投币口）

3、看一看，想一想，投币口还可设在什么位置？

简单小结制作储蓄罐箱体的方法，提示要纸密封纸杯口或纸盒口，可挑选与纸杯或纸盒一致的色彩，做到美观、牢固、实用。

（设计意图：学生以小组合作探究的方式自学教材, 在试着交流讨论后动手尝试，并开展了第一轮评价。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用，通过同学、老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上理解。）

卡通头像的制作

师：，你认为用哪种方法更巧妙又美观？

1、课件出示：

（1）在方形彩纸上画上卡通动物头像的简笔画剪下来，也可以用剪纸方法对折剪下半个头像。

（2）可将剪下的卡通头像上色，或将剪纸头像贴到卡纸上剪下多余部分，最后把卡通头像贴在箱体上。

2、去“聪明泉”看看：下面这些卡通头像，你会做吗？

3、交流与评价。

师：你喜欢哪个卡通形象，为什么？看了后对卡通储蓄罐的制作有什么想法，能简单说说吗？

生一：卡通小猫的发型，很别致，卷卷的头发可以用铅笔或手指卷一卷； 生二：让卡通图象的表情再丰富些、有趣些?? 师示范对折剪纸与简笔画（鼓励动手能力差的同学大胆参与）。

师：希望你能设计出更漂亮新颖的卡通图案来，祝你成功！

（设计意图：教师在指导学生设计卡通图像的造型时，引导学生观察欣赏平行班级同学的作品，提示学生认真回忆自己熟悉的卡通形象特征，用夸张的手法表现五官、脸型等，同时进行材料与方法的提示与指导，能够启发学生的思维，开阔学生的视野，为学生奠定了大胆创造表现的基础。）

五、再度创造，实现自我

1、在学生操作前，大屏幕出示文字提示：

（1）根据设计方案分工制作，人人动手；

（2）做到牢固实用美观，出现问题可随时请教老师和同学；

（3）保持地面的整洁和卫生，剪下的纸屑放入资源再生篮中；

（4）在使用工具时注意安全；

（5）作品完成后把工具收好放回工具篮。

2、鼓励学生选择小组分工合作的方式完成创作

师：你可以找同桌或四人小组一起做，记住分工要明确噢！。

3、教师以合作者身份巡回指导，发现不正确的操作方法及时纠正。

（设计意图：通过老师必要的提示与讨论，给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力与创造力。通过鼓励学生巧妙运用所带的其它装饰物来打扮自己的卡通储蓄罐，从而拓展学生的思维，提高学生的动手能力。）

六、作品展评，体验成功

（一）课件创设交流展示平台：小小展示台，你我显身手！

1、变废为宝快乐多

师：谁来介绍一下自己的作品最值得与大家分享的地方？你认为哪件作品给你留下深刻的印象？

2、勤俭节约美德扬

师：老师认为你们真的很了不起，一个个不起眼的废旧纸盒纸杯，经过你们的巧手，变成了一个个有趣的卡通储蓄罐。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，节约下零花钱，我们可以用来做那些

有意义的事呢？（密切联系学生生活，进行简单交流，如奉献爱心，孝敬长辈，购买学习用品等）

（设计意图：提供展示交流的平台，让学生开展自评、互评。同时针对本课学习实际，设计评价表，学生的自我评价与相互评价是对本堂课很好的总结。学生通过对自己与学习伙伴的学习行为进行分析、评价，也是一次很好的自我教育过程。一个人的自我评价能力越强，他学习的主动性就越强，学习成功的可能性也就越高，同时评价他人学习行为，就是学生学习反思的开始。）

【教学流程图】 篇三：卡通储蓄罐教学设计

《卡通储蓄罐》教学设计

一、教学内容：省编义务教材小学《劳动与技术》三年级下第六课

二、教学目标：

1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；

2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；

3、学会利用各种卡通图案装饰储蓄罐，尝试将储蓄罐设计成卡通图形；

4、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

三、教学重点、难点：

1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。

2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐，并能用一个卡通图案进行美化和设计，尝试将储蓄罐设计成卡通图形。

四、课时安排

一课时

五、课前准备：

学生：预习、构思设计、选材

教师：范例、制作器材、课件

六、教学过程

（一）、谈话导入

真高兴今天又能和大家见面了，你们还记得我吗？（董老师）

大家的记性真好，愿意和董老师交朋友吗？（愿意）

（搬凳子坐下）

既然是朋友了，谁愿意坐在我身边啊？（学生上来，如果没有老师可以坐在同学边上）课前老师要求同学们拿一些瓶子和罐子、盒子，你们带来了吗？（带来了）

那把它放在桌子上，今天老师也带来了，请个同学帮我拿一下。（依次出示不同的瓶瓶罐罐，让学生说说这是什么？）

你们平时一般是怎么处理这些材料的啊？（扔掉、买钱„..）还有什么用途吗？（如果不能回答，看下一个问题）

如果把他做成一些小制作，你可以做什么啊？（可以做成小汽车、笔筒、娃娃、„.学生在说的过程中依次出示相应的作品）老师这里正好做了一个，你们看。

看来我们的这些材料可以根据各自的特点做成很多有用的小制作，刚才有同学讲到了储蓄罐，今天我们就用这些瓶子盒子做一个卡通储蓄罐。

投影：卡通储蓄罐

二、探究设计

卡通储蓄罐，你觉得应该是怎么样的？（有卡通图案，像卡通人物或动物，还要有储蓄罐的特点，要有一个可以存钱的储蓄口）

那么应该分几步来做呢？（先做储蓄口、再做卡通图案的装饰）

板书：先开口 后装饰

看看自己今天准备的材料，想想你准备怎么做？

想好了吗，想好了，一起来看投影，老师还有几个小要求需要我们在制作的过程中要注意的。（投影演示：

1、要有卡通图案装饰或做成卡通形的动物或人物等；

2、要根据自己的材料进行设计，要有自己的创新和设计；

3、要注意安全，不要把剪刀和刻刀拿来玩耍；

4、先完成的同学可以帮助没有完成的同学，制作时的废纸废料，请大家放在塑料袋中；

5、制作完成后请放在自己的桌子上，想想你的卡通储蓄罐有什么优点和创新。）

看清楚了吗？（看清楚了）

那接下来我们就一起来做卡通储蓄罐了，老师也和大家一起做，你有什么问题或遇到什么困难可以跑过来找我，好吗？（好）

另外如果你对自己的材料不太满意，老师也给大家准备了一些，你要是需要，也可以拿去用，下面可以开始了。

三、制作卡通储蓄罐

老师和学生一起在优美的背景音乐中享受制作的乐趣。

四、交流，评价

说说你的储蓄罐有什么优点和创新。（请几个全班说，小组交流互说）

出示几个学生的作品，说说他们的创新和优点。

今天我们有机会在一起共同完成了卡通储蓄罐的制作，董老师要把这美好的瞬间和大家的作品带回去给我们学校的同学和老师看，你们愿意吗？（拿出相机，拍照）

五、课堂延伸

谢谢大家的合作，希望同学们回家后可以将自己的卡通储蓄罐拿给爸爸妈妈、爷爷奶奶看，更重要的是将我们的储蓄罐真正利用起来，节约零花钱，养成勤俭节约的好习惯。同时也希望大家能利用手里的废旧材料做更多更好的小作品。下课，同学们再见。篇四：卡通储蓄罐教学设计

《卡通储蓄罐》教学设计

浙江省湖州市爱山小学 董 萍

【教学背景分析】

劳动与技术课强调学生在知识与技能学习过程中提高动手能力与创新能力，其操作性强、有广阔的创造表现空间，因此学生很感兴趣。但在以往的劳动与技术制作课教学中，教师往往是采取单纯的讲授、操作的教学方法，教师示范得不亦乐乎，学生一味地模仿，这样忽视了学生具有作为人所特有的主动性、独立性与创造性。针对这种现象，我在平时的教学中运用探究性学习法取得较好的效果。

《卡通储蓄罐》为浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册第6课。废旧的纸杯、纸盒等材料在小学生的生活世界里中比比皆是，孩子们经常接触它，但他们平时不会刻意地去观察它，甚至从未想过利用它们做一些有用有趣的东西。本节课鼓励学生以小组合作探究的学习方式，将从生活中收集的废旧纸盒或纸杯制作储蓄罐体，并设计一个卡通图象，运用剪贴画等手段进行装饰美化，做一个实用、美观、有趣的卡通储蓄罐。让学生在动手制作与评价交流中提高学生的技术素养，发展能力，体验变废为宝的创造乐趣，养成勤俭节约的好品质。

【教学设计思路】 本课以“兴趣作引领——探究来相随——参与是关键——合作出智慧” 为主线，本着“ 学生的发展”，从尊重学生的心智出发，联系学生生活实际，运用活泼多样的教学方式，把学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，努力创设自主、开放、合作的学习环境，培养学生的动手能力，让学生在参与活动过程中体验成功的快乐。

【教学目标】

1、知识目标：让学生了解卡通储蓄罐的结构特点与制作要领。

2、能力目标：收集并利用各种废旧的纸杯纸盒做储蓄罐箱体，想象设计制作卡通形象来巧妙装饰储蓄罐，培养学生的创新能力。

3、情感目标：使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，培养学生之间的团结协作精神，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。

【教学重点和难点】

1、教学重点：指导学生用剪、刻、撕、粘贴等多种方法制作卡通储蓄罐，在制作过程中做到设计新颖巧妙。

2、教学难点：本课的难点是设计制作构思巧妙、美观实用的卡通储蓄罐。

【教学器材】

1、学具准备：废旧的纸杯或纸盒、卡纸、彩笔、小刀、胶水等。

2、课前准备：卡通储蓄罐示范作品若干，多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

1、课件展示可爱的卡通储蓄罐，问，这是什么？你们喜欢吗？能告诉大家你喜欢的理由吗？

2、从小养成勤俭节约的习惯很重要，省下每一分零花钱，积少成多常常会给自己带来一个惊喜。这节课中，我们将学习制作一个储蓄罐。看，（课件出示示范作品）我相信大家一定会喜欢的，想不想自己动手做一做？

旺旺旺

熊猫

梦想

（设计意图：通过观察欣赏实物与作品，学生直观地了解了卡通储蓄罐的造型特点，明确学习任务，激发学生制作兴趣。）

二、自学教材，探索问题

1、书上又为我们提供了什么制作信息呢？请小朋友们打开书本，先看看书中的“金点子”、“巧手站”有什么提示？有什么不明白的地方提出来。

2、学生以小组为单位，自学后讨论交流：

（1）储蓄罐由哪几部分组成？哪些废旧物品可以做箱体？

（2）卡通图像是用来美化的重要部件，用哪种方法剪纸能使头像既对称又美观呢？

3、教师小结：卡通储蓄罐用废旧纸盒纸杯做箱体，并设计卡通头像巧妙来装饰，做到实用又美观。（设计意图：学生自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主学习能力。）

三、讨论交流，设计草图

1、你们又有什么好的设想呢？请仔细观察老师发下来的示范作品，根据自己

所带的材料，四人小组尝试设计一份草图（提示要便于实施）。

2、交流草图，师生共同评价，开拓学生的设计思路。（特别提示投币口设置的最佳位置）

3、你们想想要做成一个卡通储蓄罐，要用到我们已经掌握的哪些本领？（剪、画、刻、撕、粘贴等）

好，让我们一起来试试吧！

（设计意图：在学习前先让学生以小组为单位根据自己带的材料设计草图，在评价交流中不断完善，从小培养学生的设计意识，用好教材但又不受教材上范例的限制。）

四、学生尝试，解决难题

制作储蓄罐箱体

1、学生小组合作探究，尝试创造

（1）剪投币口有什么好方法，大胆试一试吧。

（2）试着做一做储蓄罐箱体。

2、交流尝试的结果（1）在一个纸盒剪出一个一元大小的投币口时注意边缘光滑，谁完成了？能不能大胆介绍自己发现好方法。

生一：用铅笔和尺在盒底画一画，再剪；

生二：把纸盒拆开一端轻轻压平画一个矩形再剪?? 师：你认为谁的方法好，为什么？你还有更好的方法吗？师生评价交流，教师及时小结本节课最重要的技术要领是剪（剪出投币口）

3、看一看，想一想，投币口还可设在什么位置？ 简单小结制作储蓄罐箱体的方法，提示要纸密封纸杯口或纸盒口，可挑选与纸杯或纸盒一致的色彩，做到美观、牢固、实用。

（设计意图：学生以小组合作探究的方式自学教材, 在试着交流讨论后动手尝试，并开展了第一轮评价。让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用，通过同学、老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上理解。）

卡通头像的制作

师：，你认为用哪种方法更巧妙又美观？

1、课件出示：

（1）在方形彩纸上画上卡通动物头像的简笔画剪下来，也可以用剪纸方法对折剪下半个头像。

（2）可将剪下的卡通头像上色，或将剪纸头像贴到卡纸上剪下多余部分，最后把卡通头像贴在箱体上。

2、去“聪明泉”看看：下面这些卡通头像，你会做吗？

3、交流与评价。

师：你喜欢哪个卡通形象，为什么？看了后对卡通储蓄罐的制作有什么想法，能简单说说吗？

生一：卡通小猫的发型，很别致，卷卷的头发可以用铅笔或手指卷一卷； 生二：让卡通图象的表情再丰富些、有趣些?? 师示范对折剪纸与简笔画（鼓励动手能力差的同学大胆参与）。

师：希望你能设计出更漂亮新颖的卡通图案来，祝你成功！

（设计意图：教师在指导学生设计卡通图像的造型时，引导学生观察欣赏平行班级同学的作品，提示学生认真回忆自己熟悉的卡通形象特征，用夸张的手法表现五官、脸型等，同时进行材料与方法的提示与指导，能够启发学生的思维，开阔学生的视野，为学生奠定了大胆创造表现的基础。）

五、再度创造，实现自我

1、在学生操作前，大屏幕出示文字提示：（1）根据设计方案分工制作，人人动手；

（2）做到牢固实用美观，出现问题可随时请教老师和同学；

（3）保持地面的整洁和卫生，剪下的纸屑放入资源再生篮中；

（4）在使用工具时注意安全；

（5）作品完成后把工具收好放回工具篮。

2、鼓励学生选择小组分工合作的方式完成创作

师：你可以找同桌或四人小组一起做，记住分工要明确噢！。

3、教师以合作者身份巡回指导，发现不正确的操作方法及时纠正。

（设计意图：通过老师必要的提示与讨论，给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力与创造力。通过鼓励学生巧妙运用所带的其它装饰物来打扮自己的卡通储蓄罐，从而拓展学生的思维，提高学生的动手能力。）

六、作品展评，体验成功

（一）课件创设交流展示平台：小小展示台，你我显身手！

1、变废为宝快乐多

师：谁来介绍一下自己的作品最值得与大家分享的地方？你认为哪件作品给你留下深刻的印象？

2、勤俭节约美德扬

师：老师认为你们真的很了不起，一个个不起眼的废旧纸盒纸杯，经过你们的巧手，变成了一个个有趣的卡通储蓄罐。

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，节约下零花钱，我们可以用来做那些

有意义的事呢？（密切联系学生生活，进行简单交流，如奉献爱心，孝敬长辈，购买学习用品等）

（设计意图：提供展示交流的平台，让学生开展自评、互评。同时针对本课学习实际，设计评价表，学生的自我评价与相互评价是对本堂课很好的总结。学生通过对自己与学习伙伴的学习行为进行分析、评价，也是一次很好的自我教育过程。一个人的自我评价能力越强，他学习的主动性就越强，学习成功的可能性也就越高，同时评价他人学习行为，就是学生学习反思的开始。

储蓄罐教学设计 篇2

一、巧妙设置情境, 引发学生自主探究

“情境”一词已不再是一个陌生的词汇, 它已深入我们的教学课堂, 成为师生教学活动的一个有力支柱。创设情境有助于激发学生产生强烈的学习兴趣和求知愿望, 并转化为渴求知识的实际行为, 这是提高教学效果的重要手段。

所以教师要根据讲授内容, 巧妙地设置情境。比如, 这个框题是《储蓄存款和商业银行》, 我利用多媒体播放《天下无贼》视频片段。影片中因为傻根随身携带6万元现金, 导致后面王薄和黎叔的一系列明争暗斗, 以至于最后王薄为此丧命。由此启发学生替傻根思考一个安全可行的携带资金的方法。由此, 可以引出本框所要讲述的内容。这样通过“情景设置—讨论启发—交流展示”的学习模式, 不仅激发了学生探究学习的热情, 而且培养了学生的探究能力。

有的老师会误以为一个简单的导入, 仅引起学生的兴趣即可。其实不然, 好的情境设计是有一定的学习目标的。在进行教学设计时, 我们可以深层设计, 充分挖掘一个材料的价值。比如, 引出储蓄存款后, 我在本课中又继续设计了以下问题, 贯穿全文:

1. 我们告诉傻根要储蓄存款, 那么什么是储蓄存款?

2. 到哪些机构进行储蓄存款?

3. 储蓄存款可以给傻根带来哪些好处?

4. 假如傻根安全到了家, 有四万是将来盖房子用的, 剩下不到两万用于日常开支和购买家具。那么, 大家觉得傻根如何存款更划算?

我们可以引出储蓄存款的含义、机构、目的以及分类, 让学生在一系列连贯和完整的情境中, 追随着知识的脚步, 在探讨和娱乐中完成学习目标, 从而启发学生养成解决问题的能力。

二、变说教式为情感激发式

当前有些学生对中学政治课不感兴趣, 原因之一就在于教师在课堂上的简单说教。中学政治课教学教法想要创新, 就要在教学中摒弃说教式和填鸭式, 而要讲究教学的艺术性, 加强教学的情趣性, 以与教材内容相符的真挚情感去打动学生、感染学生, 将以理服人与以情感人有机结合起来, 使学生达到情通而理达的境界。

比如本节课, 在区别对比定期储蓄和活期储蓄时, 给出学生一道生活中的计算题:你如果想把一万元钱存入工商银行, 现在有两种选择, 大家帮忙看看, 哪种更合适?

1. 把一万元一次性存三年;

2. 先存一年, 第二年把上一年的本息作为本金重新存入, 直到第三年。 (利率:6个月至1年3.5%, 3年5.0%)

用切合实际的例子, 让学生通过计算比对, 来解决实际生活中的问题, 能够让他们更好地理解和认识定期储蓄和活期储蓄的异同。比起直接枯燥的对比, 这种方法更易于学生理解和接受。

三、开展各种有趣活动, 培养学生合作探究习惯

探究性学习是新课程提倡的基本学习方式。在探究活动中, 学生主动参与学习, 通过动手、动脑获取知识, 培养科学精神。作为教师, 我们要放手让学生去探究, 给学生充足的探究时间与空间以及思维上的自由度。

比如《储蓄存款和商业银行》这节课, 一开始我们大家就达成共识让傻根把钱存入银行, 我们也知道存款的直接目的就是获取利息。那么是不是居民的存款越多越好呢?抛出这个问题, 让学生合作探究并分组讨论。针对这个问题, 同学们各抒己见。有的同学认为存款多了肯定好, 首先可以养成居民合理消费和科学理财的习惯, 其次还能把闲散的资金集中起来, 国家可以集中财力办大事。但有的同学马上就反驳说, 存钱多了, 消费少了, 会直接影响个人的消费水平, 不利于消费结构的改善。在这个基础上, 马上有同学进一步探讨, 上节课我们学过消费反作用于生产, 如果存款多了, 影响了我们的消费, 那么势必会对生产造成影响, 最后就会对国家的经济发展造成不利的影响。这样既充分发挥了学生的主体性作用, 又为课堂增添了生动性和乐趣, 也较好地完成了学习目标。

四、及时总结, 温习巩固

新课改并不是说只重视课堂上的几十分钟, 课下就放手不管了。任何知识都要及时温习, 所谓“温故而知新”。我会针对本节课所讲述的内容, 给学生设计一个课后探讨题。

储蓄罐教学设计 篇3

摘 要 在银行繁琐的业务中，其的流程一向也很冗杂，其中对储蓄的管理是冗杂流程中的重点。对储蓄金额的管理也是用户之所以将钱存入银行的原因。但是现在大部分银行在办理储蓄型的业务时仍很传统，利用手工办理。这样使流程更加冗杂，办理起来需要的精力和时间增多，重点是效率还不高。为了让储蓄型的业务的办理变得简易，银行探索出了一套在网络化上办理的系统。该系统用了JAVA以及数据库等计算机理论、网络技术，使流程的冗杂性降低，办理变的简易。本文针对银行中办理储蓄型的业务比较简易的体系进行研究，将设计该系统所用的思想、建议、技术等进行介绍。

关键词 简易 银行 储蓄 系统 设计

随着金融业的发展和市场化，各大银行之间的竞争日趋激烈，业务新变化快的储蓄业务是各家银行的竞争焦点。各银行在储蓄业务系统的开发上都进行了大量投入，不断推出新的系统，以支持竟争的需要和业务发展。如果银行还一直凭手工去办理储蓄型的业务，办理起来需要的精力和时间就会增多，浪费的不仅是客户的时间，更是客户的资源。因此银行必须得让办理储蓄型的业务变得简易起来，所以银行将网络技术进行了业务的开发，使业务办理借助网络技术可以简易化。使储蓄体系在电脑中办理起来更加实用、方便、安全、友好、灵活。该体系的菜单看起来很直观，而且简易，无论是存款业务，还是开户、取款、注销、信息更改、信息搜索、查询记录等管理用户储蓄的工作都可以网络化办理。其中，对话用的窗口都是统一的供给，可让用户来使用、选择，与当初的设计目标完全一致，用户也很赞赏。

一、设计目标

在设计储蓄体系时，要放远设计的眼光，要使其在处理储蓄等业务时拥有准确、科学、智能、高效的特点，此外还要使体系的适应力、稳定力、灵活力高。在规划体系中的硬件时，要使其和银行的安全性、业务办理效率性等一致，还要管理起来比较简易，陈本要有切实性，开销要有可行性。此外，该储蓄体系要有很齐全的性能，改变手工办理在银行中的缺陷，取代手工办理的地位，让所有核算、存款、开户等储蓄型的业务都变得简易，并要使“活期”业务“存兑相通”。还要使银行的前台工作体系能简易的操作，敏捷正确的进行信息查询。银行后台之中的核算，例如：兑款的核算、日报表等等，要及时办理，准确办理。另外，使银行之中的业务人员的工资在体系中实现结算期中进账的自动化。设计储蓄体系的时候，要使其的保密性高，以防不良因素的入侵。该体系在容错上的能力必须高，要有应对操作过失的能力，数据进行备份以及完善的能力，对错误的银行账目要有冲正能力。在该储蓄体系设计出来后，还要使银行中的操作者以及储蓄体系管理者的能力得以胜任，进而使银行中的办理效率以及水平得到提高。

二、储蓄体系的设计

对储蓄体系中的硬件要用局域型的网络构造。其中硬件包括性能较高的服务器，还有内存较大的双核型的硬盘，打印储蓄票据的机器以及打印储蓄报表的机器等等。对于该储蓄体系的功能包括开户、取款、注销、信息更改、信息搜索、查询记录等管理用户储蓄的工作，关于该储蓄体系在数据库，对于存储中时活期性质的储蓄：要对储蓄户的详细个人以及资金信息进行存储，具体记录的数据应有：户名、账号、地址、总号、资金余额、密码、挂失信息、标记、开户期、注销标记、验证码等等。对于存储中是活期性质的储蓄者的账目：要记录所有细节的账目，具体记录的数据有：流水号、账号、余额、出纳员、日期、摘要、积数、实际金额等等。在定期性质的储蓄中：要记录并储存下这类储蓄者的所有信息，具体记录的数据应有：户名、账号、地址、总号、资金金额、标记等和活期性质中记录的数据相似。在定期性质的储蓄者的账目：要记录以及储存所有细节的账目，具体记录以及储存的数据应有：流水号、账号、余额、出纳员、日期等等。对于储蓄之中的科目以及资金账目，要将科目实施明细化，并且将其存储中所有用户的数量的情况进行储存，应储存的具体数据应有：日期、现金借、转账借、现金贷、转账贷、明细代号、开户的数量、结存数量、销户的数量、结算余额借、结算余额贷等等。对于储蓄中的凭证：对于凭证，在填写中应储存的具体数据为：类别、开户、日期、上缴、结存数、领入等。对于储蓄体系的环境，要在每个营业处进行点于点之间网络的互通，在网络互通、连接之后，要保证款项在存以及兑时的互通。对于网络之中用户所做的业务设计：在营业处设置用户，然后将委托其管理的权限以及目录给予用户，并使营业处之间在业务上没有矛盾性。其中的用户全权交给管理者监控，管理者要对营业处的储蓄以及其它业务进行控制、监督。对于用户的任何数据，都要将其集中起来，使管理变得简易化，并且数据库中储存的任何数据要在服务器中显示出来，对于储蓄体系里的办理程序要在工作站中进行储存，对于数据的备份也要在工作站中进行储存。

三、安全储蓄

1）网络。在储蓄体系中的服务器或者办理程序之中都会设置关于打开电脑的标准口令，在银行每天上班之前让管理者统一将电脑打开；所有的电脑除了与业务有关的操作均不得处理；对于银行的代理营业处，在设置网络代理用户的同时，也要设置标准口令，然后将委托事项以及工作权限全部统一规定，以防营业处之间的储蓄操作冲突；对于电脑的UPS接口要长做检查，以防断开，备用的电脑电池要充足，防止停电时数据被损坏或者弄丢等；还要对电脑中储蓄的数据以及信息做好备份，使文件在容错方面的性能得到提升，对于每日的储蓄数据以及信息都要备份到体系在工作站之中的硬盘里边，若数据很多，在备份时可以利用磁带进行。2）人员。对于银行中的储蓄型业务的办理者要将其的权限进行设置，在业务体系中，要设置口令，只有口令正确，才能进到储蓄体系中对业务进行办理；对于其业务中的操作，银行要实施操作监督体系，对账目以及业务状况、用户信息、以及操作者信息等都要核查。

总结：

本文对银行中办理储蓄型的业务比较简易的系统做了与其设计相关的陈述，体系在银行应用中，很简易，与当初的设计目标完全一致，用户对此体系也很赞赏。对该体系的进行特征上的分析，可以归纳四点：

1）实用方便。简易的办理储蓄体系具有很齐全的性能，改变了手工办理对银行的影响，取代了手工办理在银行业务操作中的地位。还使得银行“活期”业务得到拓展。

2）安全。业务办理者的权限也受到了网络型的管理；储蓄的相应文件不会再被篡改；所有文件还会在电脑中有备份，如果数据损失，还可以恢复原数值；如果操作者输入信息有误或者流程出错都会有提示，以便订正。

3）灵活。在环境的创设上很灵活，有：对储蓄的数点进行增或者减、设置体系目录等，还有改整或者增减会计的所有科目等功能。此外，还可给操作体系者提供各项业务功能，例如：修改、增减等。

4）友好。该体系的菜单看起来很直观，而且简易，对话用的窗口都是统一的供给，可让用户来使用、选择。

参考文献：

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[2]许彩欣，李欣，运海红.基于Tuxedo的银行业务处理系统的设计与实现.交通科技与经济.2006（04）：14-16.

[3]黄昕，耿胜华，姚淑珍，唐发根.基于Tuxedo中间件的多层体系结构研究.计算机工程与应用.2003（01）：67-68.

[4]陈明，潘家铭，阎保平.消息中间件的设计与实现.微电子学与计算机.2005（04）：80-83.

[5]徐晶，许炜.消息中间件综述.计算机工程.2005（16）：110-113.

[6]邓子云.一种Web方式调用Tuxedo服务的方法及其应用.西南科技大学学报（自然科学版）.2005（04）：40-41.

[7]徐为民.银行综合业务系统前台设计与实现.计算机时代.2003（12）：20-23.

储蓄罐教学设计 篇4

银行》教学设计

【知识与能力】

识记理解储蓄存款的含义、储蓄存款的分类、存款利息的计算方法、蓄存款的特点、商业银行的含义和业务并且能够运用储蓄的特点来进行合理投资。

【过程与方法】

通过讲授、讨论、交流、学生自学等方法，引导学生自主思考，培养科学思维的能力。【情感态度与价值观】

通过本框学习，形成良好的储蓄习惯，确立为国家经济建设服务的理念。

二、教学重难点 【教学重点】

商业银行的理解及其主要业务 【教学难点】

储蓄存款的利息的计算

三、教学方法

讲授法，课堂提问法，小组讨论法，四、教学过程(一)导入新课

各位同学，我们在前面学习了生产和企业的相关知识，企业的发展肯定也离不开一定的投资选择我们这节课就来了解一下其中的一种即储蓄的投资方法和商业银行的一些信息。

(二)进行新课 1.储蓄存款

(1)储蓄存款的含义

问题探究：多媒体显示问题如下，在还没讲新课前先问下同学们存款存的钱除了人民币

还可以存入别的钱吗?存款的依据和凭证又是什么了?人们又为什么将钱存入银行了?不一定都存过钱但总见过存钱吧，2分钟左右时间讨论讨论想一下。

师生活动：学生进行思考，发表见解，回答问题，由老师点评学生的回答，存款不仅局限于人民币，还可以存入外币，其依据是存折或存单。同时我们知道通过储蓄存款我们可以获得一定的利息，那么我们就基本知道储蓄存款的基本含义。

含义：指居民个人将属于自己的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具凭证，个人依据凭证可以支取本金和一定的利息，储蓄机构驿站、依照规定支付存款本金和利息的活动。

人们将钱存入首先得有一定的生活必须之外的钱，如果饭都吃不饱哪里来钱来存入银行了，这首先得意于经济的发展，人民生活水平的提高，越来越多的居民成为储蓄者。而人们将钱存入银行的目的也不尽相同，有的为了以后孩子上学，有的为了买房买车，有的为了以后养老，而有的则就是为了保障资金的安全。

(2)利息及其计算公式

问题探究：利息是可以从储蓄存款中获得一定的收益。是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。利息的多少又与哪些因素有关了?又在什么样的条件下利息比较多了? 师生活动：学生思考，发表见解，回答问题。老师点评学生的回答，同学们回答出存钱的时间和存入钱的多少是没问题的，用专业术语说就是本金和存期，另外还有一个因素就是利息率水平。

利息的计算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限

所以要利息多就本多，存款期限长，还有高的利息率都可以 问题探究：假如存入本金10000元，年利率是百分之三点二，存款期限是3 年，3年后的利息是多少? 师生活动：学生思考，回答问题。老师点评学生的回答，10000x3x0.032=960 在课本上还有一个名词点击关于利息率的问题，主要有年利率，月利率和日利率3个，有区别又相互联系，带着大家看一遍解一下。

(3)储蓄存款的类型：主要分为活期储蓄和定期储蓄两类。

自主学习：学生自学储蓄存款的类型并上黑板简单写出两种类型的区别。

老师点评并总结活期储蓄是储户可以随时存入和提取、不受时间限制的储蓄方式，定期储蓄是事先规定期限，存入后不到期一般不得提前支取的储蓄方式。

要想知道如何选择哪种储蓄方式，就要先知道两种储蓄方式的优缺点，活期储蓄流动性强、灵活方便，适合个人日常生活待用资金的存储，但是收益低。定期储蓄流动性差，但收益高于活期储蓄。所以要选择哪种储蓄方式就看你适合哪种情况。

过度：进行储蓄必然要与商业银行打交道，下面来了解一下我国的商业银行。2.我国的商业银行

问题探究：在课件上展示几个商业银行的标志，几个银行分别是中国农业银行、中国工商银行、中国建设银行、中国银行。提问有哪位同学知道这些是什么标志? 师生活动：学生回答问题，老师总结。

过度：认识了几个银行的标志，下面我们就来了解一下商业银行(1)商业银行的含义

含义：商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。

问题探究：在这里来顺便复习一下前面的内容，商业银行是企业吗?为什么? 师生活动：学生思考，发表见解，老师点评并总结，因为企业是以营利为目的而从事经营活动，向社会提供商品和服务的经济组织。根据商业银行的定义就知道它是企业的一种，为社会提供服务的组织。

(2)主要业务

过度：商业银行提供的服务也基本就是商业银行的业务。那么，商业银行有哪些主要的业务了? 自主探究：同学通过书本自学知道有3大类主要业务，包括存款业务、贷款业务、结算业务。

a存款业务

问题探究：为什么把存款业务称为商业银行的基础业务了? 师生活动：学生思考，回答问题。老师点评学生的回答，如果没有存款，银行就没有足够的资金和基础开展其他业务，就没有商业银行，所以，存款是商业银行的活力源泉。

b贷款业务

问题探究：从这个意义上说，没有存款，就没有商业银行。那么，商业银行又要靠什么盈利，靠什么来保持银行有足够的资金来运行了? 师生活动：学生思考，回答问题。老师点评学生的回答，商业银行首先吸收存款，将社会资金集起来，积小钱为大钱，再贷款给别人，通过这一收一放中，较低的存款利息较高的贷款利息。利润就是通过其中的差额获取的。

问题探究：我们看书知道了贷款业务主要有工商业贷款和消费贷款，那么买车买房是属于什么贷款呢? 师生活动：学生思考，回答问题。老师点评学生的回答并总结，属于消费贷款，区别工商业贷款和消费贷款，大家只要记得，工商业贷款是主要发给工商企业的贷款，比如说办公司之类的，而消费贷款是对消费者个人发放的，用于购买住房、汽车等耐用消费品。

过度：现在随着人们生活水平的提高，贷款消费成为一种时尚，这叫做花今天的钱，圆今天的梦。但是同学们要记住贷款不是轻易随便就借给别人的，商业银行贷款是有一定的原则的，本着真实性、安全性等原则，要评估借款人的信用状况，根据评估的结果看是否发放贷款。非常看重信用。所以又叫信贷。这就告诫我们在生活中必须的讲诚信。我们在前面学的支票和信用卡等相关知识，那他们又反映了商业银行的什么业务了? 师生活动：学生回答问题。老师点评学生的回答并总结，结算业务：商业银行为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具的服务。商业银行不仅仅就这几个业务，除了这3大主要业务，还为我们提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保险箱等服务。

(三)课堂小结

这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。课后请大家结合本框与下一框的内容，请同学们分析如果给你10万元人民币，你如何制订一份合理的投资理财计划?

五、板书设计

一、储蓄存款和商业银行

1、储蓄存款

(1)储蓄存款的含义(2)存款利息

(3)存款储蓄的类型

储蓄罐 篇5

这个储蓄罐叫静，是因为她每天都安安静静的。你是不是觉得连物品都有名字很有趣啊!

静也是个害羞的女孩，天天都遮着脸，不让你轻易见到她的美丽，只有在你存取物品时才给你看见。虽然你在平时看不见静的容貌，但她那雪白雪白的耳朵却一直在注意着你。如果你需要买学习用品，或者想帮助别人而来找她，静就特别高兴，会一直笑眯眯地看着你;如果你受了委屈来找她，她就会像好朋友一样安慰你。

一次，我打破了碗，挨了哈哈哈一顿骂，心里很不是滋味，就抱着静在床上哭。不一会儿，我就睡着了，是静把我带进了甜蜜的梦乡，使我不再伤心。

储蓄罐作文 篇6

这个储蓄罐的造型是一座小楼房。这座小楼房共两层，顶上有个长方形的小烟囱，钱就是从烟囱里放进去的。二楼的窗口上有一只活泼可爱的小白兔，它那对长长的耳朵向上竖立着，蓝蓝的长睫毛下有一双红宝石般的大眼睛，翘起的鼻子如同一颗熟透了的红樱桃，那弯弯的小嘴JL好像一小瓣橘子。小白兔伸出右手，指着屋顶上的烟囱，好像在说:“把钱放到这里来吧，我一定替你保管好!”一楼住着只小熊。小熊有圆圆的眼睛、大大的耳朵、小小的鼻子，真逗人喜爱。小熊趴在窗台上向外张望，它是在欣赏大自然的美景吧!一楼的后侧有一扇小门，是取钱的地方。楼房的四壁点缀着五彩缤纷的花朵，仿佛是童话故事里的一座美丽的宫殿。

自从有了“楼房”储蓄罐后，我与那些鱼片啦、话梅啦、牛肉干啦，就都无缘了。每当我把硬币投进“楼房”储蓄罐时，小白免的嘴巴就咧开一下，眼睛转半圈，好像吃到了新鲜的蔬莱一样。

几个月过去，“楼房”储蓄罐变得沉甸甸的了。我捧着“楼房”储蓄罐，高兴地说:“这下，我可以买我最喜欢看的书了!”

理财从强制储蓄开始 篇7

每月10%的收入用于储蓄

“10%法则”是指把收入的10%拿来储蓄,积少成多,将来就有足够的资金应付理财需求。例如你每个月有3000 元收入,那么就每月挪出300 元存下来,一年可存3600 元。每个月都拨10%的收入用于储蓄,经年累月下来,可以储备不少资金。

对于大多数人,偶尔省下收入的10%存下来很简单,但每月坚持下来并不容易。很多人往往到下次发工资时,手边的钱已所剩无几,有时甚至是入不敷出。如果是这种状况,理财专家建议,改变你平时的用钱习惯,用先存再花的原则强迫自己存钱。

树立理财观念早做投资打算

对于很多80后来说,目前正是刚刚步入或者即将步入而立之年的时候,虽然小有积蓄,但又面临婚姻、生育等人生大事的到来,所以80后要早做投资打算,不要盲目消费。先看看下面的例子:

吴女士今年30岁,2005年的时候刚大学毕业,到郑州一家外贸公司工作,月薪4000元。当时,身在外地的父母非让她在郑州买房子,最终买下了南阳路中段的一套三室两厅110 平方米的房子。“当时觉得父母是强迫我储蓄,每个月的月供大概是1500多元。”吴女士说“,我当时压力有点大。”

与吴女士不同的是她的同事高先生。虽然与吴女士同年进入单位,可高先生是享受主义者,攒了4年的钱后,买辆汽车享受生活。如今,吴女士的房子市值100 万元,而高先生的二手车的市值却只有10万元。两人的资产有了很大差异。

这个例子告诉我们,如果是投资,只要以后回报好,现在就不存在贵不贵的问题;如果是消费,只要以后贬值,现在再便宜也是亏损的。

节省开支养成记账好习惯

对于频频“月光”的80后,最首要的是节省日常开支,而最有效的办法是养成记账的习惯。每天对着手机、电脑的80 后,采取电子记账的方式更好,传统账本已经落伍了。

目前大大小小的记账网站和软件有数十个之多,原理大致相似:注册登录后,会出现一个记账的页面,里面详细列出了很多条款,比如账目日期、现金数额、信用卡金额、储蓄卡金额。条款还分为收入和支出,对于支出的每一项用途,比如教育、金融、投资等各种用途都有明确的分类。还有一些记账网站,提供了短信记账等更为方便的记账方式。

除网上记账之外,手机记账软件也开始风靡,目前已推出了不少手机记账软件,如手机记账本、挖财365等。手机记账比网上记账更方便,能随时随地记账。这样记账会对自己的消费情况有一个大致了解,碰到很多额外支出就会能省则省。

混搭理财做好资产配置

对于80后的年青一代来说,正处于牵挂较少、赚钱潜力不断提升的黄金时段。由于他们风险承受能力较强,且投资思路灵活,因此,在保持投资进攻性的基础上,不妨采取混搭,黄金、基金、理财产品等一个都不能少。

理财人士针对80 后年轻人提出理财建议,单身期应该将自己30%的收入选择定期储蓄、债券或债券型基金等较安全的投资工具,并选择10%的资金作为活期储蓄,以备不时之需。不过,剩下的部分不妨投资股票型基金等风险略高的理财产品。而且,80后更容易接受新事物,黄金、艺术品、基金等各种理财产品都可以投资,能有效分散风险。

不过,若80 后在家庭形成期,可将收入的35%投资于债券和保险,收入的15%留作活期储蓄,可以适当降低高风险投资比例。除混搭理财之外,80 后最需要强制储蓄,而强制储蓄最好的办法是进行基金定投,这样可以规避由于突发事件造成的财务危机。目前的工薪一族其实都非常适合基金定投,可以管理工资等流动资产。有关数据显示,即使投资比较稳健的债券型基金,过去5 年的总收益率仍然可以达到80%。若每个月省下500 元做基金定投,收益非常可观。

爱的储蓄罐 篇8

结婚没多久，我和妻子就常常因为一些鸡毛蒜皮的家务小事纷争不断。这一次，家中烽烟再起，甚至连“离婚”都在气急之下说出了口。父母闻讯赶来，好言相劝。我和妻子却只是忙着投诉对方的种种不是，越说越生气，战况大有进一步扩展的势头。

眼看劝不了我们，父亲满脸愠色，抛下一句：“你们等一下，我先回一趟家。”父親迅速赶回了家，又急匆匆赶了回来。进门时，父亲手里多了一样东西——一个小猪式样的储蓄罐。父亲瞥了我一眼，说：“我记得你小时候，总是很好奇家里的这个储蓄罐，有一次你还想从里面取钱去买冰棍，被我骂了一顿。今天，我就满足你的心愿。”说着，父亲高高地举起了储蓄罐往地上一砸，“咣”的一声，储蓄罐被摔碎了。

我傻愣愣地低下头看向地面，突然发现，地上散落的不是钱，而是许多小纸条。父亲沉着脸，说：“把地上的纸条捡起来。”我和妻子都被父亲的举动震慑住了，再也顾不得吵架，连忙蹲下身去捡那些纸条。这时候，我发现纸条上写着字，便忍不住打开一张纸条，上面记载着：“孩子太闹，多亏有她……”我又去看另一张：“天气刚转凉，他就抢着洗衣、洗碗；他说怕我又生冻疮……”一张一张看过去，纸条上记着的，不是母亲对父亲的好，就是父亲如何知冷知热地疼爱母亲。

我侧过头，看见妻子也和我一样，正捧着纸条在读。我站起身，把纸条捧给父亲，动情地说：“爸妈，真羡慕你们。”父亲摇了摇头。说：“不用羡慕，你们也可以做到的。”

父亲接着说道：“每对男女走进婚姻之初，都想着白头偕老。可是，为什么许多夫妻走着走着就散了呢?那是因为，在婚姻的漫漫长途中，他们渐渐地遗忘了对方的好，眼睛总是盯着那些不够好的事情。当初，我和你妈也害怕犯这样的错误。所以准备了这个储蓄罐。这些不经意间记下的对方的好，提醒了我们应该去珍惜身边的幸福。”

听着父亲的话，一阵阵愧疚涌上我的心头。我看着妻子，不由地开口：“对不起。”妻子对我笑了笑，眼泪却扑簌簌掉落。站在一旁的母亲拉起了我的手，把我的手搁在妻子的手里。母亲微笑着说：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠，要惜缘啊!”我和妻子十指紧扣，异口同声地说：“爸妈，你们放心吧……”

作文 储蓄罐 篇9

她是我过九岁生日时，妈妈送给我的生日礼物，那时我还高兴的不得了呢。仔细算算，她陪我也已经有了几个年头，她也算是我的一位好朋友了。

小兔子的身高大约有30多厘米，穿着一身浅绿色的衣裳，戴着一顶黄色的帽子，帽子上还有一个粉红色的蝴蝶结，两只水汪汪的大眼睛炯炯有神;黑黑的鼻子，微微扬起的嘴角;脖子上系着一根天蓝色的丝带，可真够神气的。你瞧!她一只手拎着一个紫色的小包，另一只手举过了头顶，好像在同别人打招呼呢!

虽然她的体型并不胖，但饭量却大得惊人。有时，我一天就喂她好几元钱，她就会很高兴。有时，我连续几天没有喂她“食物”，她就用那圆溜溜的眼睛瞪着我，好像在表示“抗议”呢!自从有了这小兔储蓄罐，我就把零花钱节省下来，从小兔子后脑勺的小孔塞进去。这时候小兔子就会很高兴，好像在说：“小主人，你做得对，我们从小就应该养成不乱花钱的好习惯。”有时遇到非常诱人的小食品，我也会流口水，当我奔回家不由自主把手伸向小企鹅时，她就会深情地望着我，好像在对我说：“可不要乱花钱呀!”我自然打消了这个念头。便立刻不好意思地把手缩回来。

有时，我想给妈妈买一件礼物，就对他说：“我想买一件漂亮的礼物送给妈妈。”她似乎听懂了我的话，高兴得将两眼眯成一条缝，好像在说：“小主人，快拿去吧。这样做才有意义，这才是好孩子!”

日子一日日过去，小兔子也变得越来越重，里面装满了我的积蓄。我连忙将这个喜讯告诉妈妈，当然。这一切都应该归功于我的“小兔子”，因为是她帮我克服了乱花的坏习惯。