医学专业技术工作述评

医学专业技术工作述评（精选8篇）

医学专业技术工作述评 篇1

医学专业技术工作述评

医学专业技术工作述评

一、概述

据卫生部于2010年制定的《医院信息系统基本功能规范》中第十五条：“医院自身的目标、任务和性质决定了：医院信息系统在各类信息系统中，是最复杂的系统之一”。医院信息系统再复杂，毕竟只是管理系统，它建立在关系固定的管理规则之上，并不全面深入地涉及知识库和知识结构。临床信息系统就不同了，它赖以建立基础是具有庞杂性、可变性、过程性、组群性的专业知识，因此它的难度要高出几个数量级。事实也证明：医院信息系统如今已经大面积地推广使用，而全世界为之奋斗了47年的临床信息系统，至今仍没有一个系统能够真正用于临床。

在医学信息学领域里，用计算机辅助进行决策、诊断、推理的软件，有时被称为‘医学决策支持系统’(MDSS)，有时也被称为‘医学专家系统’(MES)，两者之间没有严格分野，相互也可以替换使用。在中国以往使用‘专家系统’比较频繁，在西方则‘决策支持系统’较为常见，另外，推理知识一般都需经过专家整理，由一个两个专家整理并且用专家的名字命名的系统，则多称为专家系统;由大量专家整理并且知识覆盖医学各科，则多称为决策支持系统。

临床信息系统在中国又有中医和西医之分，并且有中西医结合的第三条路线。在中国实现临床医学决策支持系统，它的难度自然又要成倍增加。撇开中医、西医、中西医结合这些具体对象，仅就其原理、算法、系统结构和知识结构来说，用计算机实现临床信息系统是没有中医西医之分的，或者说差别不大。因此我们在讨论医学的计算机临床信息系统时，可以无所顾忌地瞄准世界最高水平的医学决策支持系统(DSS)。

二、软件选择

国内曾有一些资料介绍国外高水平的医学决策支持系统，其中人们可能对美国匹兹堡大学研发了20多年的‘快速医学参考’ (简称：QMR) 系统比较眼熟。这是因为匹兹堡大学处于美国文化传统的中心地带。其实，还有更好的系统，只是因为它出现在美国的中西部而稍受忽略。

根据美国医药信息学会2001年度论文集的回顾：1993年，美国国家医学图书馆指示一个由多个机构组成的专门小组，对医学临床决策支持系统(DSSs)中最扎实、最严谨、最成熟的.两个系统QMR (version 3.7.1)和ILIAD (version 4.2)，进行了大规模的操作检验、功能测试和比较研究。这次测试动用了216名内科医生，分三种临床水平，对216个项目进行了检测。其结论如下：

相同方面：ILIAD和QMR两个诊断系统都是商业化的产品，都着重于内科疾病的诊断，都描述了内科疾病的知识集合(ILIAD疾病920种,QMR疾病623种)，都有几种不同的咨询模式，都支持从检查症状进入系统等。

不同方面：研发的单位不同，一个是犹他大学医学院医学信息系(Department of Medical Informatics, University of Utah)，一个是匹兹堡大学生物医学信息中心(Center for Biomedical Informatics, University of Pittsburgh);知识的表达不同，ILIAD是统计方式，QMR是启发方式;知识库的来源不同，ILIAD采用由专家修改和增补的临床数据为基础，QMR采用医学出版物为基矗其它还有不同的结构，不同的诊断方法，并且在试验观察、问题求解、专家诊断行为等方面的着重点也有不同。

QMR为相关项引入了解释性超级文本，因而具备了更多不同的参考特征，加强了诊断语义表达对比的特征，显得比较自由。ILIAD则显得更为严谨规范，虽然它也有语义解释功能，但它比较限制歧义，强调用疾病的后验概率与先验概率的符合程度表达疾病诊断结果，形成明显的概率特征;也因为这些特征，使ILIAD在发展教学方面做得更好。就检测项的总体评分来说，ILIAD略胜一筹。评论最后认为：无论如何，受这两个系统的思维模型、发展过程和方法决定，它们的诊断能力总是会因为要照顾到不同的视角而受到多种限制。

在中国，从未有人对国外的临床决策软件案例作比较完整而系统的介绍，因此，我们认为有必要从复杂系统的角度，对ILIAD作为进行全面介绍。

三、关于ILIAD

总部设在亚特兰大ADAM公司，是健康交互可视媒体出版领域的领头羊，专为健康卫生组织、医学专家教授、医学用户和学生出版发行各种类型的医学信息。1997年，ADAM 从最有资历最有声望的 Mosby 医学出版公司得到了被称为‘ILIAD’专家系统应用软件和一系列其它产品。

ILIAD是一个诊断治疗的软件，专门设计用来为内科医生提供一个专家水平的系统程序，用来向医生传送计算机产生的诊断结果。资金主要是由前任 Novell 的执行董事局主席 Ray Noorda提供，投资超过1000万美元;另外美国国家医学图书馆投资了数百万美元的项目启动资金，以后在ILIAD最后形成商品时又花去数百万美元，总共投资约2000万美元。在20世纪90年代，全世界的医学精英都以谈论ILIAD为时尚和荣耀，无不认为ILIAD的知识库在医疗健康信息领域内，是一个创新的、抱负远大的事业。

到1996年，新版ILIAD v4.5 面世，ADAM公司毫不隐讳地说：它是世界上最好的医学鉴别诊断软件和参考工具。ILIAD v4.5 也就是我们今天要介绍的医学决策支持系统。

据ADAM公司介绍，ILIAD是一个医学专家软件，适用于世界范围内的医疗健康临床医生，用以提供专家质量的诊断咨询和病人模拟。ILIAD v4.5 覆盖了多于930种疾并1500个症状，并且提供包括ICD-9标准码在内的每一个诊断的治疗方案，有11,900种疾病的表现覆盖了大内科的所有主要专科，包括：小儿科、皮肤科、精神科、妇产科、周围血管并睡眠问题等等。ILIAD v4.5 包括四种工作模式：①会诊模式，指医生与专家系统的交互，其诊断推理工作开始于向系统输入对病人的实际检查，包括症状、体征、实验室结果等诊断要素;②讨论模式，如果使用者打算讨论一种假定的情况，可以通过输入一个关键词的号码来进行;③模拟模式，让使用者操作对真实诊断问题进行模拟求解;④参考模式，利用系统的医学文本参考资源，用户可以浏览超过700种诊断的附加描述，并可以查到超过3000种专家出版物的摘要和注解。

医学专业技术工作述评 篇2

1对象与方法

1.1研究对象

我院2014级高职口腔医学技术专业学生。

1.2调查方法

采用统一自制的调查问卷,分别于新生入校及第二学年到企业见习后进行专业思想调查。见习后调查包括自我评价、专业期待、专业课程体验及对见习企业满意度等。

1.3统计分析方法

采用SPSS 13.0软件进行χ2检验。

2结果(见表1~3)

表1显示,学生入学初和见习后在专业认知、对义齿加工厂的印象、未来实习地点和执业地点选择及对未来工作与所学专业对口意愿方面有显著性差异(P<0.05)。

表2显示,二年级学生见习后均认为在校期间学到了专业知识和技能;32.6%的学生认为自己不适合学习本专业;对于专业期待仅有23.3%的学生比较乐观,27.9%的学生持否定态度;有近半数学生有专升本意愿,且希望本科能够学习口腔医学专业。

表3是学生对见习企业满意度的调查,对不同企业学生满意度有显著性差异。

3存在的问题

职业认同感是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望一致。口腔医学技术专业培养的是优秀的口腔技师,毕业生任职于义齿加工企业,受口腔医师委托,为患者制作各类口腔修复体、矫治器等。学生的职业认同感直接影响其在校期间的学习生活和就业观,最终影响职业实践能力与专业发展。因此,了解我院口腔医学技术专业学生职业认同现状,具有极其重要的现实意义。

调查发现,我院2014级高职口腔医学技术专业学生经过一学年的专业课程学习和见习,对本专业的定位及培养目标有了较为清楚的认识,对专业知识和技能学习持肯定态度。但学生职业认同感表现出不同程度的下滑和动摇:对义齿加工企业环境及管理认可的学生不到10%,愿意去义齿加工企业实习或工作的学生约占15%,有近一半的学生愿意通过专升本学习口腔医学专业。笔者猜测,学生职业认同感低、对义齿加工企业不认可,与刚刚结束的见习有一定关系。就学生对本届见习企业满意度进行追踪调查,发现其对兰州德尔口腔医院的满意度明显高于另外两家义齿加工企业。结合我院本专业往届毕业生就业方向,我们不得不反思是什么原因导致了大部分口腔医学技术专业学生不认可所学专业,不愿意去义齿加工企业实习、就业,本专业发展方向是什么,作为专业一线教师又该如何去做。

4原因分析与对策思考

4.1个人因素

目前在校学生都是“90”后甚至“00”后,多为独生子女,家庭经济状况整体较好。学生普遍认为在义齿加工厂工作与自己的期望差距较大,尤其在硬、软件设施并不完善的两个义齿加工企业见习后,学生对工作环境产生巨大心理落差,导致职业认同感偏低。这就需要我院招生部门在招生前做好充分的专业介绍,若学生入学前已接受了口腔医学技术专业,情感上不排斥,其职业认同感会较高,更能以饱满的热情学习专业知识、锻炼专业技能,即便职业发展遇到困难也容易克服[5]。

4.2社会偏见

在古代“技”被认为是下等人从事的行业,现如今从事义齿生产的技师被认为是低学历、低技能、低地位。正是这种社会偏见导致大部分学生及家长对专业认同度低,在实习及就业地点选择上倾向于个体口腔诊所和医院口腔专科[4]。因此,一方面,我们需要通过多种教育方式,树立学生正确的就业观;另一方面,社会发展、分工细化以及专业特色影响着人们的观念,如3D打印技术高效、高精、低耗且个性化强,将会使口腔技师业务发生天翻地覆的变化,带动社会观念的积极转变[5]。

4.3学校教育

职业认同的形成开始于专业教育阶段。教育工作者面临的首要任务,就是培养学生职业认同感。(1)开设职业指导课程。引导学生理性认识就业,摆正自身位置,树立正确的职业价值取向。(2)专业教师在日常教学中正确引导。突出职业专业性,强调职业优势,激发职业荣誉感,提升专业认同感。(3)发挥“双师”班主任在学生管理中的优势。班主任利用自己的经历和体会及时解决学生的问题与困惑,提升学生学习兴趣,使其学会高效学习,从而树立信心,激发专业信念[6]。(4)在教学中充分体现专业特色。在本次调查中,学生均认为在校期间学到了专业知识和技能,喜欢理论与实践相结合的专业课程,尤其是通过实训作品制作获得了极大的成就感,可借此帮助学生树立专业信心,增强专业归属感和职业满意度。

4.4合作企业

口腔医学技术专业强调实践技能的操作应用,开展义齿加工企业见习具有重要意义[7]。见习企业的选择是一把双刃剑,环境良好、管理规范的企业可以强化学生专业认同感,反之则不利于学生专业认同感的形成。尽管与我院合作的见习企业在我省已属较高水平,但受经济水平及地域限制,发展滞后,软、硬件设施均不理想。学生在见习中感触最深的不是义齿的制作完成,而是脏乱嘈杂的生产环境带来的巨大的心理落差,这对于学生职业认同感的形成极为不利。东部沿海地区义齿加工企业生产环境良好,设备先进,业务量大,管理更为科学,符合现代化义齿加工企业的规格。因此,随着我院数字化校园建设的日趋成熟,可尝试与这些优秀义齿加工企业合作建立数字化、远程转播平台,辅助我校见习工作的开展。

4.5政策法规

现阶段我国义齿加工行业专业技术人员资格认证制度较为混乱,导致行业准入制度并不规范,从业人员绝大部分为中小学毕业后接受短期培训或“师传身授”的学员[4]。尤其在本次见习中,部分企业带教教师也未经正规培训获得国家认可的从业资质。这样的状况使学生看不到“科班”的优势,职业态度更趋消极。因此,国家相关部门应加强对义齿加工企业的规范化管理,制定适合我国国情的口腔修复技师法规,从而保证义齿加工从业人员的基本权利,使本专业健康发展。

摘要：针对口腔医学技术专业发展遇到的供需矛盾和我院2014级高职口腔医学技术专业学生专业思想状况进行问卷调查,发现学生职业认同状况不容乐观,分析原因,提出培养对策,以期保证专业健康发展。

关键词：口腔医学技术,职业认同,专业思想

参考文献

[1]邓再喜,张春宝,王国涛.口腔修复工艺专业实习模式探索[J].牙体牙髓牙周病学杂志,2015,25(3):184-185.

[2]何勇,李月.关于高职院校口腔医学技术专业档案资料建设工作的思考[J].卫生职业教育,2015,33(3):23-25.

[3]宋卫华.口腔工艺学生的就业状况调查及分析[J].中国校外教育(基教版),2011(7):145.

[4]张华坤,欧祥林,杨东东,等.口腔医学技术专业毕业生就业现状的调查研究[J].教育观察,2014,3(25):83-85.

[5]徐步光,李丹荣,宁锐剑.3D打印技术在口腔种植领域的应用及牙科工业发展的革命性影响[J].中国医疗器械信息,2015(8):13-18.

[6]查小雨,黎昌学,周政,等.口腔“双师型”医师班主任在学生管理中的优势[J].农垦医学,2015,37(3):280-282.

医学专业技术工作述评 篇3

【关键词】康复医学；专业技术人员

【中图分类号】R49 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0584-01

引言

中国现代康复医学从1982年发轫，至今已有30年历史, 在机构设置、学科建设、人员培养、服务开展，已形成一定规模和水平，有自己的特色[]。然而随着工业化进程、慢性代谢性疾病增加、社会老龄化加剧，加之观念落后、认识局限、经验不足，我国的康复医学工作发展不甚理想，尤其在康复人才培养方面重视不够。鉴于上述情况，为了解我国康复专业技术人员现状，做一综述，以期找出存在问题，探索康复治疗技术人才培养管理对策。

1 我国康复医学事业发展状况

1.1 我国康复医学事业发展优势

国家教育部于2002年正式批准建立康复治疗学本科专业，标志着康复医学规范化教育的正式开始。2002年卫生部、民政部、财政部、公安部、教育部、中国残联发布了《关于进一步加强残疾人康复工作的意见》，提出到2015年，实现残疾人人人享有康复服务的宏伟目标，使得康复医学的发展迈开了坚实的步伐。2010 年9月，卫生部等5个部委联合印发了《关于将部分医疗康复项目纳入基本医疗保障范围的通知》(卫农卫发[2010]80 号)，为我国康复医学的发展注入一剂强心针。2011年4 月， 卫生部发布《综合医院康复医学科建设与管理指南》，规定二级以上(含二级)综合医院应设置康复医学科，为我国康复医学的发展提供了制度保障。

1.2 我国康复医学事业发展瓶颈

1.2.1 康复医学培养体系不完善

康复医师、治疗师培养体系处于探索和改革阶段，培养教育存在着缺乏规范化、与国际标准要求不接轨等问题，影响质量[]。目前，国外已建立起较为完备的康复医学培养体系，培养包括康复医师、物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师等在内的多种康复医学从业人员。尤其是在美国，已形成了一张全面完善、覆盖城乡的临床康复医疗网[]；欧洲更呈现出“一体化” 的趋势， 先后有20 多个国家加入欧洲医学会联盟中的“物理医学与康复医学部”[]。

1.2.2 康复医疗服务分布不均

康复医疗机构服务集中在大中城市，而县、乡镇，尤其农村基层和社区一般缺乏基本而必要的康复服务。根据全国第二次残疾人抽样调查结果，目前我国有8296万残疾人，涉及2.6亿家庭人口，其中有康复需求的残疾人接近5000万[] ；还有着2亿多的慢性病患者[]。同时, 我国已经进入老年化社会, 目前有60岁以上老年人1.67亿[], 其中约有7000多万老年人有康复需求。天津市常住人口已达1293 万人[]，其中，65岁及以上人口为110万余人，占全市总人口的8.52%；天津市现有残疾人已达57万人，占全市总人口的5.47%。

1.2.3 医保覆盖有限

在多数地区，相当多的康复医疗项目费用尚未得到医保覆盖，使群众未能充分享用康复医疗，也限制了康复医疗机构的发展。

2 康复医学专业技术人员现状与分析

2.1 康复医学专业技术人员数量

世界各国物理治疗师和作业治疗师的人数与人口的比值平均约为70 人/ 10 万人口，而我国只有0.4 人/ 10 万人口[5]。研究表明[]，我国目前亟需康复技术人员约30 余万人，其中物理治疗师( PT ) 18 万人，作业治疗师( OT) 9 万人，言语治疗师( ST)1.5万人，假肢与矫形器师（PO）3.5万人。但目前全国从事康复工作的专业人员还不到2万人[]，而各高等院校每年只能培养2000多人，日益增长的康复需求与康复服务供给不足的矛盾日益显现。

我国政府决定，到2015年，我国每个有康复需求的残疾人，都将得到康复服务。实现这一目标，就要在未来5年加速普及康复医疗，培养康复医学治疗人才。比如：①从设置康复治疗单一专业转为分别设置物理治疗（PT）专业、作业治疗（OT）专业；逐步创造条件在一些院校正式开设言语治疗专业。②PT、OT 教育的課程设置、教学大纲规范化。③建立开设PT、OT、教育专业的评估准入制度。④建立物理治疗师、作业治疗师的职业系列和资质认证及准入制度。⑤加快培养和建立一支胜任PT、OT 专业教学的、训练有素的教师队伍[1]。

2.2 康复医学专业技术人员专业结构与分析

康复人员的来源组成有以下3 类[]： ①受过规范的康复医学教育，有各类文凭及学历；②中医院校针灸推拿专业、体育学院相关专业等毕业生，有文凭及学历，但与国际公认的康复专业尚有距离；③来自临床各科如神经科、骨科、中医科、儿科等医护人员。东部沿海地区一、二级医院康复工作人员中毕业于康复医学专业的仅占5.8％，三级医院中仅占12．2％，其他均为临床医学、预防医学、护理、中医等专业[]；西部地区康复专业工作人员中毕业于康复专业的人数仅占总人数的12.4％[]。

面对人员组成复杂、专业性不强的康复队伍, 应该通过多种途径, 积极培养综合素质高的康复专业技术人才, 改变目前人员水平参差不齐的局面。

2.3 康复医学专业技术人员学历构成分析

我国康复专业技术人员的学历层次偏低[]。康复治疗师学历以中专为主，这与国外相比差距很大[]。

国外的康复专业工作者一般都具有较高学历，例如美国的康复医师大多来源于各临床专业的高年资医师，一般8年以上的临床医师才可有申请担任康复医师的资格[]；国外的康复治疗师也多为大学本科毕业，具有扎实的理论基础和熟练的技术，并有硕士和博士治疗师，专业素质高，研究能力强。我国要按照全球职业医师最高五星级的标准进行康复医学教育和提高专业素质。采取多层次的培养模式，康复医师的学历层次应鼓励达到硕士及硕士以上，康复治疗师的学历层次以本科为主，硕士、博士层次的治疗师应达到一定的比例。

参考文献：

[1] 卓大宏. 中国当代康复医学发展的大趋势[J]. 中国康复医学杂志, 2011, 26(1)1-3.

[2] 卓大宏. 关于我国康复治疗技术教育改革与发展若干问题分析[J]. 中国康复医学杂志, 2004, 19（6）: 406—410.

[3] 何成奇. 美国康复医学的现状与趋势[J]. 现代康复, 2000, 4(12): 1884.

[4]李宁, 丁晶宏, 孙启良. 欧洲康复医学的发展对我国健康保健工作的启示[J]. 中国康复医学杂志, 2009, 24(12): 1124-1125.

[5] 李建军. 严重缺乏康复人才, 是制约中国康复医学事业发展的“瓶颈”[C].第二届北京国际康复论坛论文集, 2007, 08.

[6] 李建军. 中国康复医学发展的现状与战略[C]. 第一届北京国际康复医学论坛论文集, 2006,08: 1- 5.

[7] 2009年民政事业发展统计报告[R]. 民政部, 2010, 06, 10.

[8] 中华人民共和国国家统计局. 2010 年第六次全国人口普查主要数据公报(第1 号)[R]. 2011, 4.

[9] 国家卫生部科教司. 我国康复治疗专业技术岗位任务分析及人才需求预测[R].

[10] 吴弦光. 康复医学导论[M]. 北京: 华夏出版社, 2003: 1- 50.

[11] 窦祖林. 中国国内康复医疗机构[Z].

[12] 王小燕, 谢涛, 倪捷, 等. 福建省康复机构及人员现状调查与思考[J]. 中国初级卫生保健, 2005, 1(l9): 46-47.

[13] 贺庆军, 韩梅 ,何成奇. 四川省康复医学基本情况调查结果分析[J].中国临床康复, 2004, 8(2): 361.

[14] 付国鑫, 赵立平, 向珩等. 天津市康复医学从业人员现状及需求调查[J]. Chin J Rehabil Theory Pract, Apr. 2012, Vol. 18, No.4.

[15] 贝文, 李力达, 胡善聯. 专业医师队伍建设和管理中存在的问题及对策[J]. 中华现代医院管理杂志, 2005, 3（7): 609-611.

本人专业技术工作述评 篇4

坚持认真学习科学发展观和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。用科学发展观统领思想，尊重实践、深入实践，认真研究和解决实践中的问题。注重自身的思想建设，不断提高自己的政治素质，在工作中言行一致，作风端正，实事求是。严于律已，敢于同违规违纪的行为作斗争，敢于开展批评和自我批评，团结同志，尊重领导，圆满地完成上级交给的各项任务，坚持个人利益服从公司利益的原则，不计较个人名利得失。工作作风严谨一丝不苟，精益求精，勤奋务实。保持健康心态，积极进取，乐观向上。

二 学习工作方面

自参加工作以来我一直严格要求自己，认真对待自己的工作，自身很好的为自身定位，尽管工作条件艰苦，但对我们年轻人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。为了更好的干好工作，根据现场实际情况，网上搜寻各种资料，解决了工作中的难题，同时也丰富了自己的知识。在这样的一个环境，还有许多值得我们发现的好东西，值得我们来深究学习的地方。

我们公司所从事的工作主要是XXXX加技改安装工作，作业环境恶劣。在过去的一年里，XXX阶段，我们界区技改项目多工作量大，任务繁重。就是在这样的环境下，我才有幸学到很多知识，对某些动静设备有了更深层的认识，也学到了不少管工、焊工、钳工等工种的基本知识。同时在班组整理一些资料文件等。更增加了我的专业水准，使得我在以后的工作能顺利的进行。

本人专业技术工作述评 篇5

——项目经理郑波

本人郑波，男，一九八四年八月十日出生。二零零七年毕业于山西省太原大学工业与民用建筑专业，在2005年至2006年由学校组织实习于太原市河南华盛建筑有限公司第五项目部担当放线员资料员。于2007年至2008年就职于河南林洲建总工程有限公司担当技术员。2008年3月回到辽宁老家沈阳匹优体育设施工程有限公司就职至今，担任项目经理，负责体育场地施工工程的管理工作。

本人2007年至今一直从事体育场地建及设市政道路基础建设施建设、房屋建筑工作。通过7年的实践工作，取得了一定成绩。下面是我在专业技术方面的工作总结，以便评审组织审查。

一、丰富的专业知识是从事专业技术工作的前提。

本人自2007年参加工作以来，一直从事体育场地建及设市政道路基础建设施建设、房屋建筑工作相关的专业工作。多年以来，通过不断地学习及实践工作，积累了丰富的专业理论知识和工作经验。在2010年9月被辽宁省人力资源和社会保障厅评为助理工程师后，我开始具体负责执行施工项目的施工计划，参与工程质量、安全、进度、文明施工等管理工作，参与工程验收，随时掌握工程施工进度质量情况，协调解决施工过程中出现的问题，督促工程项目按计划完成。在此过程中，我结合所学的专业知识不断总结工作中的经验教训，多次参加了有关部门举办的培训班，充实了理论知识。

二、勇于创新，总结经验，专业技术工作水平在实践中逐步提高。

2011年至2012年我参与了沈阳市大东区体育场塑胶田径场地工程建设，该项目的建筑面积为16380.32㎡，合同价款为550万元。我在该项目中任项目经理，全面负责本工程的各项事务，认真熟悉施工图纸、施工组织设计方案和施工安全技术措施，建立施工现场项目部，会同项目部相关人员精选强有力的施工队伍，编制工程进度计划及人力、物力计划和机具、用具、设备计划，做到文明施工，编写该项目的施工组织管理总结，对在机械化施工中，机械配备，材料用量及控制，工艺流程及工程质量控制起到了良好效果。

通过这次项目的组织实践，我获得许多宝贵的技术经验，比如，在处理田径场地路槽翻浆出水问题上，我认为其原则应包含以下几个方面：(一)处理前应具备事故性质和范围清楚、目的明确、有预定处理方案、参加人员意见统一、并确定处理方案、设计人员认可签字等条件。(二)事故处理应对事故处理方案要求安全可靠，经济合理，施工期短，方法可靠。对未施工部分应提出预防和改进措施，防止事故的再次发生。(三)事故应及时处理，防止留下隐患：首先，根据实际情况进行排水作业，晾晒基槽挖出淤泥土，回填毛石或则山皮石作为基槽持力层，用25吨压路机碾压基槽，待基槽整体固结后，回填级配砂石这样基槽才能不至被下部翻浆区域所影响。(四)应考虑事故处理对已完工程质量和后续工程方式的影响。(五)选用最佳处理方案。路槽翻浆处理方法较多，但对方案要进行技术经济比较，选择安全可靠、经济合理和施工方便的方案。

三、严标准、严要求，力求专业技术工作迈向新台阶。

多年以来，我一直不断地严格要求自已，结合理论知识应用到田径场地建设中，取得了一定的实践和良好的社全经济效益。严格按照《建筑工程技术标准》及《工程质量检验评定标准》《塑胶跑道》中华人民共和国国家标准《公路路面基础施工技术规范》《公路沥青路面施工技术规范》国际田联2004年《田径场地设施标准手册》田径竞赛规则进行施工，作为一名合格的项目经理，我在技术上敢于创新，勇于探索，总结实践经验，严格工程质量管理，控制工程成本，不断完善经济制度，搞好经济效益，主持项目盈亏分析，搞好施工现场管理和精神文明建设，任职期间，很好地履行了项目经理的职责，连续几年被评为先进工作者，受到了行业内专家和建设单位的一致好评和表扬。

本人7年来为社会为建筑事业做一些工作，当然，为了专业技术水平和专业技术工作能力适应建筑事业的发展，还需继续努力学习专业技术知识，不断总结经验，充实自我专业理论水平和实践施工能力，把专业技术职务推向新台阶，为建筑工程行业的发展尽职尽责。

医学专业技术工作述评 篇6

本人现对护理专业技术工作作如下自我述评：

一、加强政治学习，不断提高思想素质。任职考核期间，认真学习邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。坚持正确的政治方向，加强思想道德修养；树立了良好的服务理念和服务意识，确立了尊重患者、关爱患者、服务患者的人文精神。在执业活动中，严格履行护士的义务。严格遵守相关规定与制度，无索要红包、收受红包或物品，以及其它形式回扣等行为。

二、注重理论学习，不断增强服务能力。积极参加继续医学教育和集中培训，熟练掌握有关本专业护理工作制度、岗位职责、护理常规以及操作规程、规范。熟悉与本科护理有关的基础知识和临床知识，了解本科或本专业护理技术发展情况，掌握本科先进护理技术，并能应用于实际工作。不断积累临床护理工作的经验，能够掌握本科疾病诊疗原则。

浅谈医学检验技术专业技能培养 篇7

医学检验技术专业毕业生大多从事医院检验科和实验室工作, 实验操作技能将是其立足社会的基本能力[1]。只有在传统医学教育模式基础上, 重视实践能力的培养, 突出对学生职业能力的训练, 才能培养出具有较强实践能力的医学检验技术人才, 适应和满足社会发展需要。

1 加强与临床沟通, 注重专业技能的实用性

在广泛征集临床专家和技术人员的意见以及对近5年毕业生教学反馈反复分析、研讨的基础上, 我院制定了医学检验技术专业“专业工作任务与职业能力分析表”。以表中的工作项目为中心组织课程内容, 让学生在完成具体项目的过程中学会如何完成相应工作任务。课程内容中理论知识应紧紧围绕完成临床具体工作任务的需要选取。同时及时将临床新理论、新技术及先进仪器的使用方法介绍给学生, 从而缩小校内实验 (训) 与临床实际工作的距离, 实现两者之间的顺利对接, 这对于提高学生职业能力起到促进作用。如血液学检验中凝血因子的检验, 因受到仪器、标本的限制, 开设的实验项目与临床开展的凝血系列检测项目存在一定差距。我们有选择地将临床凝血因子检测项目编入实验指导, 先将实验原理、操作方法、正常参考值、临床意义介绍给学生, 再组织学生到有条件的教学医院见习, 使学生真正掌握这些项目的检验操作方法。

加强对检验常用仪器的工作原理、操作方法、故障排除等能力的训练是医学检验技术专业实践教学不可缺少的内容。随着科技的发展, 医学检验涉及的领域不断扩大, 技术和仪器设备也不断更新。医院检验科不仅使用显微镜、尿自动化分析仪、血小板聚集仪、血液自动化分析仪等医疗设备, 而且应用荧光分析、流式细胞术和分子生物学等高、精、尖技术。因此, 应与临床保持密切联系, 采用“走出去” (根据课程需要适时组织学生去医院检验科、血站等卫生医疗单位见习、示教) 、“引进来” (主动邀请临床一线的带教教师、仪器和试剂公司的工程师来校教学或者进行相关的学术交流) 的方法使学生对流式细胞仪、全自动生化分析仪、元素分析仪、全自动血凝仪等先进检验仪器产生直观认识, 进而提高学生职业技能。

2 利用现代教学设备, 提高教学效率

在教学过程中合理应用现代教学设备能有效改善实验教学效果, 提高实验教学效率。如在血液学检验、病理学检验、寄生虫学检验等形态教学中应用数码显微互动系统。数码显微互动系统集影像、声音、图像、文字、动画及灵活的互动系统为一体[2]。其教学示范功能使抽象的形态教学变得直观化、具体化、立体化, 可充分体现教师的主导作用, 提高教学效率;有效克服传统实验教学模式存在教学信息传递的单向性, 教学组织低效率等诸多缺点。数码显微互动系统提供了一个高度互动的教学平台, 大大提高了师生共同参与教学的积极性。例如, 在血液学检验实验教学中, 学生观察到典型细胞、疑难细胞及少见细胞时可及时与教师、同学进行讨论。学生还可利用该系统的拍照功能将各系统、各阶段的细胞形态拍成照片直接储存在电脑中, 随时调出进行对比观察。为了满足实验教学要求, 弥补稀有标本较少的不足, 教师也可利用数码显微互动系统将细胞或组织拍成照片并配以说明, 制作成图谱, 以丰富实验教学内容。此外, 利用数码显微互动系统还可以改进实验报告、实验考核形式。

3 开放实验室, 强化实训, 巩固专业基本功

医学检验技术专业的特点是操作项目多, 这就要求学生具备较强的操作能力。为了使学生熟练掌握各项实验操作技能, 除在实验课上给学生传授基本操作方法外, 还应为学生提供练习的时间, 课余时间向学生开放实验室, 让学生有针对性地进行训练。如观察细菌形态、骨髓细胞形态、寄生虫虫卵等。又如微量吸管的使用、血片的制作、常用染色方法的操作、培养基的配制、培养基的接种及分光光度计操作等, 也必须经过多次练习才能熟练掌握。在实验室开放时, 安排专业教师进行指导, 纠正学生操作中存在的错误。

4 重视操作技能考核, 强化专业技能训练

操作技能考核是教学活动中的一个重要环节, 既可以评估学生对专业技能掌握的程度、检查实验教学质量, 又可以促使学生重视操作技能。在课程结束时进行操作技能考核, 单列成绩, 并以操作技能考核成绩合格作为参加理论考试的前提条件, 以促进学生在掌握专业理论知识的基础上自觉提高操作能力, 树立牢固的专业思想。为进一步激发学生积极性, 将操作技能考核与专业技能竞赛相结合, 对操作技能考核成绩优秀的学生发放专业技能操作竞赛优秀证书。

实习是医学检验技术专业教学的重要阶段, 是检验学生专业理论水平、技能操作水平的重要环节。为了做好学校教学与临床实习的衔接工作, 进一步提高实习质量, 在实习前对学生进行综合技能考核十分必要。根据实习单位要求, 结合临床实际, 对一些专业基本技能进行强化训练, 并制定相应的综合技能考核项目及评分标准。综合技能考核除对操作的规范程度、操作的熟练程度、检验结果的准确性进行评价外, 还应从学生的着装、礼仪及实验所需器械、试剂的准备和摆放, 实验物品的整理和清洗等方面进行综合评价。

参考文献

[1]张小蕾, 保蕾.医学检验实验教学改革的实践和思考[J].检验医学教育, 2004, 12 (11) :32～33.

医学专业技术工作述评 篇8

高职院校医学检验技术专业教学课程设置

随着我国医疗卫生行业的迅速发展，医学检验技术已成为发展最为迅速的学科之一。近年来，检验自动化程度及检验质量都有了很大的提高，而高职院校课程设置及部分教学方法相对滞后，因此，为培养适应就业市场需求、实践能力强、综合素质高的专业技术性人才，教学改革及合理优化课程设置尤为重要。

一、教学内容的改革

1.优化课程设置

首先，明确课程设置目标在于培养医学基础知识扎实、实践操作能力较强、具有一定创新意识、综合素质较高适应未来医学检验技术发展的专业技术性人才；在理论与实验教学过程中不断探索总结适合当地高职教育的最佳教学模式，以期达到最佳教学效果，为学生就业及适应飞速发展的医学检验技术行业打下坚实的基础。更为重要的是，课程设置优化要把帮助考取国家专业技能资格证书，增强就业竞争砝码，成为深受用人单位欢迎的高素质专业技能型人才。

其次，要根据高职院校所在地特点因地制宜，据高职院校学生特点因材施教，合理安排教学内容。高职院校培养学生主要面向基层社区医院及相关医疗单位，且学制相对本科教育而言时间相对比较短，对学生实践操作能力的培养尤为重要。所以如何在这么段的时间内帮助学生打好坚实的理论基础，扎实的实践操作能力，合理的课程设置尤重要。由于高职院校学生自身特点，入校时理论基础相对薄弱，学习积极性相对不高，教师在理论与实践教学过程中应增加课堂趣味性及互动性，以激发培养学生学习的积极性，从而达到良好的教学效果。

2.强化实践教学

高职院校的主要目标是培养实用技能型人才，而医学学科的严谨性决定了理论基础的重要性及学制长的特点，所以学校要合理安排理论实验课时比例，在做好理论教学的同时强化实践教学。此外，医学检验技术作为服务于临床的医技类学科，与高职教育其余学科相比较而言有其自身的特点，故在开展实践教学的过程中应融入模拟临床工作过程，以达到“学中做，做中学”的教学效果。此外，学校在学生外出实习前，在前两年在校期间教学过程适时安排学生到医院见习，让学生对检验科的主要工作有更为感性的认识，明确学习目标。与此同时，学校应增加专业相关核心课程及实验课的学时，明确实验课与理论课比例，并在教学计划中明确实验课对学生的具体要求及预期达到的教学效果。

3.加快高职院校实训教材建设

高职院校医学检验技术专业虽有配套的高职理论与实践课程教材，但由于各高职院校办学水平及师资力量的不同，部分实验实训教材显得华而不实。当中部分实验，有些院校由于没有相应的配套设施而无法正常开设；而部分实验方法，随着检验技术日新月异的发展，自动化程度的不断提高已被淘汰，而学校往往又将这些实验作为常规内容开设。因此，学院有必要据自身办学条件及结合临床实际应用情况编写相应的实验实训教材。

二、教学方法的改革

传统延用的医学检验技术专业教学模式主要以灌输式的教学模式为主，由于高职院校生源特点，其学习积极性及主动性都不够高，一般接受式的教学模式效果不佳。而且本身这种灌输式的教学模式也不利于培养学生自主创新性，不利于学生整体综合素质的提高。高职医学高职医学检验技术专业具体教学方法改革的具体措施如下。

1.理论教学改革

坚持理论联系实际，循序渐进地拓展教学内容。在教学方法上，本着“两个结合”的指导方针，即实践教学与理论教学的有效相结合，重视传统教学的同时积极鼓励方法创新以实现二者结合。既注重课堂教学方法和手段的改革及多样性，又积极开辟第二课堂，加强日常行为与社会实践活动指导，使学生的理论学习与实践实现有机结合；教学方法灵活多样，设计出不同的教学方法，运用不同的教学技巧，积极进行现代化教学模式的实践与探索，变传统的灌输式为师生互动式，积极推广多媒体教学，促进师生之间互动。要改变过去传统一成不变的课程内容体系，教学内容与时具进，突出教学的重点和难点，根据课程各章节内容的不同，注重理论知识点与实践能力的结合，充分体现高职教育的特色。在教学中灵活采用“行动导向、项目教学”“分组学习”等多元化教学方法。重视师生间互动交流，强调激发学生的学习积极性，重点培养学生实践动手能力，真正达到“做中学，学中做”的教学目的。

2.实验教学改革

首先，要明确高职院校医学检验技术专业的教学理念和办学思想，转变以往不够重视实践教学及实践教学方法单一的教学模式，要把提高学生的实际应用与操作能力放在首位，将实践教学贯穿于整个教学过程，实现理论实践相结合，理论是实践的基础，最终实现将理论應用于实践。教师作为学生的引路人，应积极参与教改创新，因材施教，在明确高职教育培养目标的前提下，采取积极有效的教学方法，达到最佳教学效果。

其次，整合、优化实验教学内容，提高实验教学的先进性和实用性。实验内容的不断优化最能体现出实验教学的实力，选择与时具进、新颖而适用的实验项目是提高实验教学先进性和实用性的前提。在注重学生基本操作技能培养的基础上，删减临床应用较少而单一的检验项目，增加综合性强和实用性强的实验，以确保所开实验既有实用性，又能与临床应用有机结合。改革实验教学方法，培养专业性强的应用型人才需要，不能一味采用单一的教学方法。例如，传统的实验教学一般首先由教师讲解实验目的、原理、方法、步骤等内容，学生则被动机械的进行试验操作，实验过程中遇到问题或者与预期结果不符时，不知道主动去分析原因，随意更改或抄袭他人结果，因此应在传统教学的过程中融入一些创新教学方法。例如，模拟临床实验过程，分小组实验等多元化教学模式。此外，加强医教结合，加快“双师”型教学团队的建设也尤为重要。

总之，对传统的理论与实验教学进行改革，强化培养学生学习的主动性与积极性，增强学生的实践创新能力，为飞速发展的医学行业培养综合素质较高的专业技术型人才。

参考文献：

[1]吴弢.浅谈现代教育思想和现代教育技术[J].北方经贸，2011，（5）：13-14.

[2]王光义.实验教学理念与创新能力培养[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：76-78+154.

[3]李文忠，何宪平.医学高职教育临床教学改革初探[J].中国社区医师，2006，（16）.