北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告（精选8篇）

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇1

北京科技大学自动化学院

第一届学生会工作报告

各位老师、同学们：

时光流转，白驹过隙，浑然间，北京科技大学自动化学院学生会同全体自动化学子一起度过了属于自动化的第一个春秋。首先请允许我代表自动化学院致力于团学工作的所有同仁们向长期以来大力支持自动化学院团委、学生会工作的同学们表示衷心的感谢，向所有支持学生工作的领导、老师表示诚挚的敬意。

我受北京科技大学自动化学院第一届学生会的委托，在此作2011-2012学年度，学生会工作报告。

北京科技大学自动化学院学生会是在院党委的领导下、院团委的悉心指导下由我院学生组成的具有政治性、代表性、先进性、服务性的学生组织。过去的一年注定是不平凡的一年，是艰难探索的一年，是收获成功的一年，是留下遗憾的一年，也是改革创新的一年。艰难探索的一年——我院第一届学生会于2011年5月正式成立。对于本届学生会而言，面对学院重组、学生会重建的重任，第一届学生会全体成员充分发挥集体智慧，从头开始，开拓创新。2011年8月底11级新生迎接工作拉开了本届学生会的工作序幕。从那以后，我们便在艰难探索中不断努力前行。在资源匮乏、预算紧张、经验不足的艰难情况下，学生会同团委各部门一起研讨方案、设计现场，仔细推敲迎新工作中的每一个细节，电子签到、流水作业，切实做到了：迅速、节约和高效的工作目标。以最低的预算成本、所有学院中最快的报到速度，向2011级新生交出了一份满意的答卷。过去的一年，很多活动都是近几年来首次开展，这里不得不说的就是新生早操工作。新生早操的组织工作并不容易，我们联合学院团委各个部门，充实力量，广泛调研、努力策划，圆满完成了2011级早操工作。在这里，学生会向全体2011级学生的支持和理解表示衷心感谢！这一年虽然是艰难的，但是我想用北科大学生会体系的一句话来表达我们一直以来的态度与决心，那就是：学生会，我们一直在努力，我们将更加努力！

收获成功的一年——过去的一年虽然是艰难的，但是并没有阻挡我们前进的脚步，我们用一年的时间完成了自动化学院学生会的组建和完善，各项工作有条不紊，取得了一定成绩。8月份圆满完成了2011级新生接待工作，10月学风部成功组织了“奖学金答辩”“优秀班集体、团支部答辩”；体育部承办“三好杯”篮球赛，所组队伍与计算机与通信工程学院联合获得全校第一名的好成绩；同月，体育部组织我院新生参加新生运动会并取得多项好成绩。11月，由文艺部策划并成功举办了我院首届主持人大赛分站赛，生活部策划了“自动化学院首届生活文化节”系列活动。12月由学生会联合院团委各部门共同策划举办的“自动化学院首

届师生艺术文化节暨颁奖典礼”，倾学生会及团委各部门的力量成功打造了自动化学院经典活动，在满井村再次响起自动化人的声音！

2012年3月，学生会圆满完成了部员招新工作，为学生会注入了新鲜血液；4月学风部组织08级毕业生参与了“我爱我师”的评选活动，体育部组织新生参与了校运会并取得了骄人的成绩，为自动化学院夺得体育先进学院的荣誉称号。在本届学生会最后的任期内，我们积极配合校庆工作、圆满完成了我校第二十三届学生代表大会自动化分团的各项会议及工作。总体上说，在过去的一年里，本届学生会的各项工作均已圆满完成。

留下遗憾的一年——在收获成功的同时，我们也留下许多不足与遗憾。第一、制度章程不完善，各项常规项目开展凌乱，希望新一届主席团，能通过首届学生会的工作经验与教训完善团学会的规章制度，尤其是关于各部门职能内容的部分。第二、学生会内建缺乏组织性，部门之间缺乏交流，为避免类似情况继续发生，新一届团学会增设内部管理委员会，增强团学会内部交流，同时赋予管委会罢免副主席的权力以增强团学会内部的民主。第三、学生会资料管理体系不完善，这里主要指的是每次活动的策划与经验总结汇总不及时，团学会应该通过多年活动的汇总与总结，形成属于自己的精神文化与活动文化。第四、学生会作为学生的自治组织，与学院广大学生的互动还不够密切，所建立的公共主页和学生沟通短信平台影响力不足，不利于学生了解学生会工作，也不利于学生会对广大学生的服务。总之，在一年的任期内，本届学生会尽了我们最大的努力建立了学生会，但在健全学生会的道路上，我们依然留下了许多遗憾，谨希望新一届团学会能在第一届学生会的工作基础上，推陈出新，绽放自动化团学人的光彩！

改革创新的一年——在这样一个辞旧迎新的阶段，在经历了一年艰难摸索的过程以后，在总结一年来的学生工作经验后，我们大胆改革，与团委各部门合并重组成北京科技大学自动化学院团学会，比鉴于第一届团委、学生会结构存在不合理的地方，新一届团学会机构设置更为人性化，符合自动化学院的新形势，建立健全了各种规章制度，建立了一套完整的团学工作体系。这是我们这一届团委、学生会集体的智慧，也是自动化乃至一代代信息学子的共同智慧！在这里，我们第一节学生会全体成员，希望也相信新一届团学会能够肩负起改革创新的历史重任，秉承“敛华求实、创新惟存”的院训精神，建立有特色、讲政治、敢担当、做精品的，服务型、互动型团学会。

最后，我谨代表第一届学生会的全体成员向学院的老师们、同学们表示衷心的感谢。学生会、团学会我们一直在努力，我们将更加努力！

北京科技大学自动化学院第一届学生会

2012年6月2日

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇2

一、明确学生在高校学风建设中的主体地位:学风建设的应然

1.马克思主义哲学关于人的主体性的基本规定

马克思主义哲学将人定义为有意识、能动地探索世界和改造客观世界的主体,具有自觉性、能动性和创造性。郭湛在《主体性哲学———人的存在及其意义》艺术中指出,人的主体性是人作为活动主体的质的规定性,是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性。马克思主义哲学关于人的主体性的基本规定有两个方面,第一,人具有主观能动性,人是有目的有意识,而非无意识盲目的从事社会实践活动的。人在社会实践活动中,具有认识世界和改造世界的能动性与创造性。第二,在社会实践活动中,作为活动主体的人与人之间的交往,构成了主体间性。 主体间性是人与人交往过程中形成的新的主体之间的关系,改变了以往以一方作为主体、另一方作为客体的传统的认识与被认识的关系。主体间性体现了人在社会实践活动中的双主体作用,强调了作为活动主体的人在活动中,能够适时而变,更加凸显了人作为活动主体的主观能动性、改造能力和创造性。

高校学风建设的目的,是为社会培养和输出合格的人才。为学生营造良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣、引导学生端正学习态度、帮助学生树立正确的学习目标,都是学风建设的重要内容和关键所在。总体而言, 学风建设是围绕学生来开展的,是一切为了学生的建设活动,学生作为学风建设的主体,不仅仅是学风建设的对象,也是学风建设的力量源泉,没有学生的参与,学风建设就是无源之水、无本之末。在学风建设中,学生不是被动灌输的个体,而是积极主动的学习者和参与者,是学风建设的主体力量。因此,以学生为主体,创造良好的学风环境和氛围,是高校学风建设的基本点和落脚点。

2.人本主义教育理论

人本主义教育理论以人本主义心理学为基础,认为学习是学习者培育自身的价值观念和理想追求、获得知识和技能、发展能力和发挥自身潜能, 从而实现自己学习目标的过程。教育不仅仅是传授知识和增进学生的认知发展,更需要重视学习者个体,即学生的个人需求和情感健康。因此,人本主义教育学家提出了“以学习者为中心”的教育理念,以关注学生个体成长为核心,以培养学生的自主性、创造性为目标,通过促进学生自主学习, 引导学生自我成长,把学生培养成为一个独立而又整体的个体。

3.自我教育理论

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出,坚持教育与自我教育相结合,是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则,既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理、自我服务。

高校的学风建设,应融入自我教育的理念,培养学生自我教育、自我管理和自我服务的意识,引导学生将思想品德和价值观念“内化于心、外化于形”,让学生个体主动的接纳和吸收社会主流价值观念和道德理念,主动的获取社会所需要和个人成长所需要的知识能力,自觉的在实践中锻炼和增长才干。

二、高校学风建设中学生主体性地位缺失的表现及原因

为了深入了解天津科技大学学生的学风状况,深入了解学生的学习情况,有效的开展学风建设工作,电信学院面对全校师生开展了一次学风状况调研工作。调研结果显示,受访者在学习过程中缺乏明确的目标和动力,缺乏对学习的价值追问和主观意义构建; 学生对待学业有一定程度的盲目性和不稳定性,缺乏学习的内驱与引擎; 学生对待学业有一定程度上的被动性和惰性,课上课下的学习状态存在较大反差,影响了课堂教学的实效性; 多数学生较少与教师讨论学术或学业方面的问题,师生在教育教学过程中的“双主体”功用不明显。综合而言,学生在一定程度上缺乏学习主动性、学业探究精神和学业认同度,究其原因,在于学生对于自身在学风建设中的主体地位不明确。

第一,学生的主体意识不够。学生中普遍存在学习动力不足和学习主动性不够的问题,即学生们缺少学习的主观能动性。大学生们经历了高中三年的艰辛求学历程,到了大学,仍然保持着原来高中时期被动学习的惯性,仍处于“要我学习”的心理状态,加之缺乏深入的职业思考和明确的职业规划,导致学习目标不明确、学习动机不强,学习兴趣不高,进而导致学生的主体性缺失。

第二,学生的主体能力不强。中小学阶段的教育方式是牵引式,学生往往是跟随着老师的教学节奏,老师讲到哪,学生学到哪,考试通常是死记硬背的知识点,不需要学生过多的创造与想象。受中小学教育的影响,大学生往往没能养成自主学习的习惯和独立思考的能力,不具备学习的主体能力。

第三,学生主体性作用得不到发挥。就目前而言,我国高校教育教学仍是以教师的讲授为主,习明纳尔等研讨式教学并不普及,多数专业课教师仍以传统的教学方法向学生灌输知识,学生在课堂上的参与度较低,处于“被学习”“被上课”的状态。同样的,高校思想政治教育工作者也习惯于包办教育,工作相对缺少温度,教育经常是生硬的“我要你怎样”,而不是真正的从学生的内心出发,引导学生自我教育和自我管理,从而使学生在高校学风建设中的主体性作用得不到真正地发挥。

正因为学生主体意识不强、主体能力不够、主体性作用得不到充分的发挥,所以增强学生在高校学风建设中的主体地位,便是学风建设的必然选择。

三、增强学生在高校学风建设中主体地位的策略:学风建设的必然

1. 一个中心两个基本点,提高学生的主体意识

学风建设中,学生的主体意识体现在学生对学习的主观能动性上,也反映在学生对于学习的内在需求上。学生学习动力的大小、学习兴趣的强烈程度、学习态度是否端正、学习目标是否明确,都是学生主体意识的集中体现。因此,要培养和提高学生在学风建设中的主体意识,就需要引导学生进一步认清自我,让对自己的专业发展和职业规划有一个清醒的认识。 学生只有从内心深处认同学习的意义,把学习视为自己 的需要,才能激发学生学习的内驱力,增强学生主体角色的体验。

提高学生的主体意识,需要加强学生对于专业价值的认识和对自己未来职业发展的思考。因此,可以围绕“一个中心、两个基本点”,即以生涯规划教育为中心,以专业指导和专业实践为基本点,来帮助学生树立主体观念,激发他们学习的内在驱动力。在生涯规划理论的指导下,各年级辅导员通过联合专业教师对学生开展系统的生涯规划教育,指导学生们结合自己的实际情况,制定未来的职业发展规划,从而帮助学生稳定专业思想,明确学习目标,完成角色转变。专业指导主要帮助学生解决“学什么”和“为什么学”的问题,通过专业介绍、学科介绍和学术前沿讲座,让学生们充分了解专业前景,从而激发他们的学习动力。专业实践则可以将专业理论与实践相结合,引导学生学以致用,唤起他们的学习兴趣,提高他们的动手能力和创新能力。

2.开展朋辈辅导活动,增强学生的主体能力

在学风建设中,增强学生的主体意识旨在提高学生学习的主观能动性,把学生的精力引导到学习中来。但是,主体意识需要通过实践才能内化为学生的个体行为习惯,主体意识也只有通过实践才能转化为学生的主体能力。因此,在学风建设中,要有意识的培养学生的主体能力,创造条件和平台,引导学生自我教育、自我管理和自我服务,在自我教育的实践中, 使学生的主体能力得到提高和锻炼。

朋辈辅导是发挥学生自我教育和自我管理的有效载体,可以搭建朋辈辅导体系,利用朋辈之间的亲和力和影响力来培养和锻炼学生的主体能力。朋辈辅导体系的的构建,主要是开展“四个一”工程,即树立一个榜样先进群体,即在学生中选拔学习成绩优异、工作能力强的学生群体为广大学生树立先进和榜样,用榜样的力量引领学生的成长与成才; 构建一个学习交流平台,即创立一个专业实践社团,引导学生理论联系实际,培养兴趣唤学风; 实施一项结项成长计划,即开展“一对一”结对子帮扶活动,以优带困创学风; 开展一项特色学风评比活动,创先争优促学风。

开展朋辈学业辅导,是引导大学生开展“三自教育”的创新和有益尝试,有助于实现学生群体助人自助、双向受益的双赢局面。朋辈辅导员制度,根据学生的特点和需求,坚持以学生为主体,让学生参与到教学中去, 从而教学相长,进一步推动学生养成更为积极主动的学习习惯,提高学生 “主动学习、善于学习和乐于学习”的学习意识。

3.创建优秀的学生组织,充分发挥学生的主体作用

学风建设中,学生主体性作用的发挥,离不开学生组织的管理和教育功能。学生组织也为学生们提供了自我教育、自我管理和自我服务的广阔平台。充分发挥学生基层班团组织的组织和管理功能,通过班级文化建设和内容丰富的学生活动,创建优良学风班集体; 利用好学生会、团总支等学院层面的学生组织,发挥他们在学风建设中的整体部署和协调的作用。除此之外,还可以创建学风自治委员会,进行学风状况的监督和检查,定期向老师反馈学生的心声和需求,也为老师提供学风建设方面的意见与建议。

学生组织很大程度上,为学生们充分发挥主体作用提供了一个主体实践平台,有利于培养和增强学生在学风建设中的主人翁意识和地位,有利于全面调动学生们的学习主动性和积极性,有利于高校的优良学风的创建。

总而言之,高校的学风建设是一切为了学生,也必须一切从学生出发。 高校教育者只有真正认识到学生在学风建设中的主体地位,才能有的放矢的开展各项学风建设活动,让学风建设的各项措施深入学生内心,让生硬冰冷的工作内容变得有温度、有实效。

摘要：高校学风建设是高校科学研究和人才培养的主要内容和重要保障,学风状况的好坏,不仅关系到人才培养的质量,还影响高校的整体办学水平和学校声誉。从理论层面论述明确学生的主体地位对高校学风建设的重要意义,并从如何增强学生的主体意识、提高学生的主体能力、发挥学生的主体性作用三个方面,提出高校学风建设的思路与策略。

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇3

[摘 要]自动化专业是一门专业性、实践性很强的学科，知识更新迅速，走在科技与创新的前沿，因此自动化专业的教学也必须抓住实践和创新这两个关键点，积极开展各种科技创新活动来培养学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风。应该在自动化专业教学中紧紧围绕这两个关键点，逐步开展各种有益探索：学科竞赛、自动化协会、创新创业项目，取得了非常好的实际效果，这些思路与方法可供本专业或相关专业教育工作者参考。

[关键词]自动化 科技创新 学科竞赛 实践能力

[中图分类号] G644[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0119-02

笔者一直从事自动化专业的课堂教学、课外科技实践的组织与指导工作，在培养社会需要的专业人才方面做了很多思考和实践，深深认识到主动培养学生科技创新的兴趣、能力和精神有着决定性作用，通过多年的实践不断得到验证与完善，下面介绍一下这些思考与实践及效果。

一、自动化专业特点与创新意义

自动化专业是一门具有很强理论性、实践性的学科，从专业发展过程来看，自动控制科学技术的发展的核心是自动控制理论，是那些伟大的思维创新。而这些思想的有效性必须由实践来检验;自动化程度是决定工业、农业生产力高低的一个关键的因素，也和日常生活息息相关，自动化同我们的生产和生活紧密相连，融为一体。对于即将从事自动化专业工作的学生，大学中创新实践技术能力的培养极大影响着就业、发展和成就的大小;对国家来讲，科技创新型人才不仅关系到整个科技人才队伍的建设质量，也会对建设人才强国和建设创新型国家的战略目标产生重要影响。[1]

自动化科技实践活动的开展是全国普通高等学校面向21世纪课程体系和课程内容改革的一部分，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风;有助于学生工程实践素质的培养，提高学生针对实际问题进行实际开发的能力;有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

因此，自动化专业教学必须依托各种科技实践与创新活动，在各种实际应用中开发学生的思维，锻炼学生的实践能力，培养创新、合作、坚持等优秀品质，使之成为社会需要的人才。

二、创新现状分析

对于自动化专业学生来说，一个有趣的现象就是这些学生毕业之后不能立即投入实际的应用开发工作之中，由于“供过于求”，使得很多自动化专业的学生毕业之后寻求其他行业的工作。而事实上很多企业却在感叹人才难求，逼不得已只好自己培养。大学生们都是过五关斩六将“杀”入高等学府的，本身素质都不低，却年复一年重复此现象，说明我国的高等教育体制“生产”的这一类人才与用人单位的需求脱节，“生产”出来的人才只是“半成品”。其实，包括业界知名的很多专家在内，几乎所有成才的开发工程师都是一边学习、一边实践锻炼出来的，很少有真正的专家是通过课堂教出来的。

如果我们到市场上调查一下，现在已买不到新的8279、8255了，可是有的学生还在课堂上学习这些很早就淘汰了的器件，一个大学本科生读了四年大学连一个可靠的振荡电路都设计不好，那么让其从可靠性设计出发去设计产品就更无从谈起。由此可以看出，我们的教材与教法违背了这门学科人才培养的规律，我们的大学一定要彻底地改变观念，要尽快地从“教育型”的阴影中走出来，迅速地转向“研究实践型”培养人才的正确轨道上来。

可喜的是，各个大专院校已经初步认识到这一点，在人才的培养上进行了很多有益的探索，明确了以实践为导向的教学思路。以韶关学院为例，在自动化专业的学生中全面开展了学科竞赛、学生课外兴趣小组、学生课题等实践活动，从已经毕业的学生来看，他们的个人发展情况非常良好。可以预见，对于高校来说，如果培养的人才能够很快胜任工作，其毕业生必然很抢手，进而使更多的学生愿意报考，学校就可以挑选素质更好的学生加以培养，也更容易获得资金、政策的支持，使学校良性发展。

三、科技创新思路与途径

（一）培养学生创新能力的思路

找到一种或多种适合当代学生的科技创新活动形式;教学中时刻不忘培养学生工程实践的能力和意识;从众多专业方向中找到自己的特色方向;利用各种工具有效提高学生的开发能力;解决遇到的各种现实困难，例如在学校经费有限的情况下，可开展课外科技活动;针对当代学生的特点开展教书育人和工程实践活动;在欠发达地区获得各种专业信息，克服地区局限性;结合社会需求培养学生的工程实践能力。

（二）科技创新能力培养方案、实施方法

1.建立有利于学习、创新和交流的团体文化氛围是非常重要的，因为学生的实践基础并不会都很扎实，个人的研究范围有限，要使大家的水平都得到迅速的提高，必须共享知识，必须加强知识和经验的交流。

2.组织学生参加各种专业竞赛，以大赛带动实践活动的展开，激发学生的兴趣，例如自动化专业的学生可以参加全国大学生电子设计竞赛、飞思卡尔智能汽车竞赛、机械创新竞赛等;开展了各种面向大学生的群众性科技活动，组织趣味性实践活动，提高学生投身到专业实践的热情;竞赛指导教师在竞赛中表现出的强烈责任心和旺盛的工作热情，必然感染着学生，赢得学生的尊敬和信赖，同时也将激励自己不断提高综合素质，在以后的指导过程付出更多，这样，一支素质过硬的教师队伍就会逐步形成。[2]

3.为学生提供科技产品开发经验，因为实际的产品必须考虑应用成熟的技术，考虑最可靠的功能实现，所以很多经验要不断摸索，而且要尽量去找一些在实际公司工作的开发人员来介绍经验，开专题讲座。

4.实现学生自我管理。笔者亲自组织了自动化协会，把协会作为一个有效开展工程实践活动的组织，为学生提供一个公平的、有挑战性的、没有偏见的、大家分工协作的工作环境，营造一种有助于不断学习和共享的环境和文化氛围。所以，坚持以学生自主学习、自主科研、自主创新的原则[3]是非常必要的。

四、教师必须具有科技创新意识

教师本身要具有创新的思维，在教学活动中要发挥学生主观能动性，在言传身教中熏陶出学生的创新意识，不能只做一个知识的讲授者，要做一个学生成才的引路人。笔者在工作中同同事一起为学生建立了一个非常优雅、完善的学生“创新工厂”，学生自己掌握作息时间，可随时过来学习。玻璃桌整整齐齐，各座位全部连接互联网，工具设备非常完善，整体环境非常好。各个兴趣小组指导教师具有丰富的工程实践教学经验，具有非常强的创新意识。

教师还应不断进行教学方法的创新，可做如下尝试：探索自动化专业学生工程实践能力培养的组织模式;探索自动化专业学生理论教学与课外实践活动的有效结合和相互促进方法;探索自动化专业学生工程实践能力培养的具体途径;探索自动化专业学生从实验室技术到工程应用的思路;建立工程实践活动的有效组织形式，研究各种方法与途径;完善工程实践能力培养的各种方法和途径，验证有效性。

五、总结与展望

培养大学生科技创新能力是一个系统的工程，要分步骤、有次序地推进下列工作：首先应提高大学生专业实践活动兴趣，现在大学生对各种实践的热情是很高的，只要加以正确引导，就能使学生把精力放在有益的事情上，要多向学生解析实际的、先进的电子产品和其他自动控制系统，逐步培养学生的兴趣;其次，要注重培养大学生学习和工作的敬业精神，因为没有经验并不可怕，可怕的是不能吃苦和没有一颗坚持的心，而且一旦遇到不合自己心意的事情就放弃，这种精神不但关系到现在能不能获得专业实践能力，而且密切关系到大学生以后到社会上能不能取得事业和人生的成功;第三，要注重培养学生实践创新氛围，提供给学生一个专业工程实践活动的平台，组织各种科技活动，增加学生动手机会，使之成为习惯，整体上塑造一个实干、创新的学习环境。

大学生科技创新能力培养是高校素质教育的重要内容[4]，应把科技创新能力的培养看作自动化专业人才培养的核心，在这个过程中，大学生不但获得各种知识，拥有强大的实践能力，而且养成了敬业、协作的精神。总而言之，科技创新能力培养能让学生终身受益，让社会得到需要的人才。

[ 注 释 ]

[1] 王琴，缪仁炳，陈敏玲.科技创新人才信息元素体系的构建及相关应用[J].科技管理研究，2014（34）：12-13.

[2] 沈茜.从我系科技创新开展谈大学生的科创问题与对策[J].科技创新导报，2014（17）：230-230.

[3] 吴新开，王海华.项目驱动的创新实验体系构建[J].实验室研究与探索，2013（32）：137-140.

[4] 武永乐，赵尚，王珊珊.过程管理模式下的大学生科技创新能力培养与实践[J].现代企业教育，2014（10）：168-168.

[责任编辑：覃侣冰]

[收稿时间]2014-12-25

[基金项目]韶关学院教育教学改革研究项目“以自动化专业为应用对象构建毕业生反馈框架结构的动态闭环创新人才培养模式”（编号：SYJY20131420）资助。

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇4

”杯第一届江南大学设计学院学生体能大赛策划书

一．江南大学设计学院简介

江南大学设计学院成立于1963年（即无锡轻工设计学院），是中国211工程重点建设大学之一，其中，设计学院所开设的工业设计专业全国排名第一，视觉传达专业全国排名第三，环境艺术专业全国排名第六，设计学院在华东地区乃至全国都有着巨大的影响力，是最早实施设计教育改革的设计类院校，毕业生遍布大江南北。同时每年就读设计学院的新生也是与年剧增。

全校全日制在校本科学生20500余名，在校博士、硕士研究生3100余人，来自世界各地的留学生340余名，教师1548名。其中设计学院在校学生1500余名。

设计学院强大的宣传造势在整个学校都是人人皆知的，以我们具有特色的海报，对活动的热情以及学院同学创意无限的感召力，引来其他学院的关注和效仿，具有很强的煽动性，引导着整个江南大学的流行元素，具有很高的投资开发价值。

二．体能大赛主要活动的历史、意义及影响力。

（一）素质拓展训练

素质拓展训练，又称外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。素质拓展训练是一套塑造团队活力、推动组织成长的不断增值的训练课程。训练内容丰富生动，寓意深刻，以体验启发作为教育手段，学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历，从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念，能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。

拓展训练强调的是培养受训学员的上进心，增强自信心，不断认识和开发自身的潜能并学会更好地与他人沟通，同时加强团体的凝聚力和竞争力，培养学员的团队意识和分析解决问题的能力。已有高校通过实践考查，发现了拓展训练的魅力。

浙江大学对受训学生的调查发现，81.25%的学生认为经过拓展训练，自身各方面素质获得了“显著提升”，在各项能力素质的具体提升上，人际技能、团队合作能力和精神的提升最为显著(为95.6%)，分析解决问题的能力利领导潜能次之(为76.8%)。湖南师范大学受训学生表示，参加拓展训练后感觉自己有不同程度的能力提高，68%的学生认为自己“加强了团队精神”，56%的学生觉得自己“提高了心理素质”，认为“提高了人际沟通能力”的同学占到了46%，还有45%的学生认为通过素质拓展训练“战胜了自己”。总而言之，所有的学生均在不同方面感到了自已的成长。

（二）乒乓球比赛

乒乓球运动起源于英国。19世纪末，由于网球运动的盛行，在一次偶然的相聚中，几个年轻人以餐桌为球台，一书本为球网，像打网球一样将软木塞来回击打。这种活动很快流行全国乃至欧洲，伸受人们喜爱，称其为“桌上网球”（table tennis）。20 世纪初，一战结束后，随着各国政治、经济及文化交流的加强，各国间比赛也日益繁荣，很多欧洲国家的乒乓球协会如雨后春笋般破土而出。1926年12月，英国伦敦举办了第一届欧洲乒乓球锦标赛。1904年，乒乓球运动有日本传入中国，新中国成立后，乒乓球运动得到迅猛发展，形成了独特风格的近台快攻打法，并以“快、准、狠、变”的特色独树一帜于世界赛坛。

乒乓球器材与设备简单，可以利用有效利用体育学院器材，易于开展；乒乓球运动强度易调控，安全性好，不受年龄、性别和身体条件限制，在大学生中较为普及，具有广泛性和适应性。长期参加乒乓球活动和锻炼，可以有效促进身心健康和全面均衡发展。乒乓球的高速运行和复杂的旋转，以及变化多端的线路和落点，可促进练习者思维敏捷而反应迅速，身手灵活而动作协调，能较好地改善中枢神经系统和心血管系统等器官的功能。而且参加比赛，亦有助于培养和锻炼心理素质的承受能力和应变能力。乒乓球运动除了集休闲与健身作用与一体外，又能以其特有的竞技性和刺激性是这项运动具有极高的观赏性和艺术性。

（三）篮球比赛

.篮球运动初创于1891年，自诞生之日起即以起新颖的比赛方式、对抗激烈的竞争特点，在美国教会学校迅速推广，吸引了大量的体育爱好者。20世纪早期向澳、非、亚欧四大洲的许多国家推广发展。1992年的第25届奥运会上，以美国“梦之队”为代表的现代篮球技艺表演，把这项运动表现的更加充实完美。目前，世界篮球运动的发展跨入了容竞技化、智谋化、技艺化于一体的新时期，现代篮球运动技术动作不断演变创新，战术阵型，锋卫位置界限逐步模糊，赛制不断改革，规则不断修改。21世纪的篮球运动以向着更快、更高、更美、更具技艺化、更具观赏性的方向发展。

篮球运动作为一项世界范围的竞技运动项目，以它特有的技巧性、对抗性、变化性、娱乐性吸引了一代又一代人。从某种意义上看，篮球运动是一种社会文化形态，是人类社会文明进步和文化发展过程中逐步完善起来的一种宝贵的精神财富，越来越多的人通过投身于篮球运动去追求崇高的心灵境界和完美的身心健康。篮球运动还具有

1、促进生长发育，增加身体高度；

2、提高耐力，促进体能的发展；

3、改善神经系统的功能；

4、培养良好的意志品质，提高自信心等几方面的健身价值。

（四）足球比赛

1863年10月26日，在伦敦皇后大街弗里马森旅馆，成立了世界上第一个足球组织———英格兰足球协会，标志着现代足球运动的诞生。足球最早是在中国以游戏形式出现的，直到19世纪末，现代足球运动才从西方传入我国，1994年开始，我国足球开始步入职业化时期。现代足球运动攻守对抗日趋激烈，攻守日趋平衡。整体攻守速度日益加快，运动员竞技能力得到全面同步发展，球星的作用与全队融为一体。技术发展的趋势是既全面又有特长，技术与速度融为一体，技术熟练且技巧性高，技术表现出高度合理性、准确性、力量性和实用性。

（五）网球比赛

网球运动具有悠久的历史，在相当长的时期中作为上流社会休闲、健身及社交活动的重要内容，被认为是一项讲究智慧和礼仪的高尚运动。随着时代的发展，人们的生活质量普遍提高，网球已成为世界上最受欢迎、最具影响、最具吸引力的大众运动项目之一。在我国，网球以其特有的魅力也深深地吸引着各种社会层次的人群，尤其在文化氛围浓厚的大学校园里普及程度最广。

三．活动介绍

（一）素质拓展训练将开展定向越野及穿孔、瞎子过网、夹气球、背后投篮等多项拓展训练趣味游戏，相信通过我们精心设计的活动必然可以达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。开展这次活动有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业就业的意识和能力。本次活动是由设计学院学生会体育部主要策划，将在设计学院08届新生中间开展，以班级为单位参加，08届大一一共21个班级(学生会加一队)，每班可以派出14名同学参加。开展时间斩定于2009年3月29日，相信通过之前体育节的其它比赛的锻炼，同学们一定可以发挥出最好的水平。地点在江南大学设计学院楼下（具体时间根据整个活动情况进行调整后另行通知）。

参加活动的人员具体如下：

主要负责人 ：陈超

联系方式：***

趣味游戏负责人：孟凡 府娟

联系方式：***（孟）***（府）

工作人员:设计学院08全体学生会。

（二）乒乓球比赛和网球比赛将以个人为单位参加，欢迎设院全体师生报名参加，人数不限，分男、女小组，抽签分组，采取单淘汰赛方法。10号抽签

乒乓球的小组赛、四强预选赛采取5局3胜制，冠亚军及第三名争霸赛采取7局4胜制，单局打满11分获胜。地点在体育中心。具体时间安排为： 4月13日上午比赛。

负责人：主要负责人：孟凡

联系电话：***（孟）裁判：每场设置不同人员

比赛工作人员：设院学生会体育部全体干事 其他工作人员：设院学生会其它部门干事（每场比赛体育部干事务必全体到场）

网球比赛以6局为一场比赛，先胜第6局者为获胜方，赢得该场比赛，以猜币决定发球权，单数局交换场地。时间定于5月下旬，场地为北区体育馆旁的网球场。具体时间安排为： 5月17日8：30准时开始比赛； 5月24日8：30决赛。

负责人：陈超 联系方式：***（超）

（三）足球赛联合食品学院、教育学院、理学院举行，四院各派出一只代表队参加，采取单循环赛制。胜一场得2分，负一场得1分。最后结果以积分判定，如遇两队积分相等，则以两队间比赛的成绩排列名次。

足球比赛采取11人制，比赛分两个半场，每半场35分钟，中场休息不得超过10分钟。时间定于4月下旬到5月中旬，地点在北操场。具体时间安排如下： 4月27日：8：30—10：00

设计学院对理学院

10：10—11：40 食品学院对教育学院 5月11日：8：30—10：00

教育学院对理学院

10：10—11：40 设计学院对食品学院

5月18日：8：30—10：00

设计学院对教育学院

10：10—11：40 食品学院对理学院

负责人：

（四）篮球赛在设院范围内，以系为单位，各派出一支代表队，工设出两队，单循环赛制。抽签分组，8队分成两组，冠军在两个小组第一中产生，两个小组第二争夺第三名。胜一场得2分，负一场得1分。最后结果以积分判定，如遇两队积分相等，则以两队间比赛的成绩排列名次。

篮球为三人制，场地为半个篮球场，比赛由2节组成，每节5分钟；时间定于4月中旬到5月中旬，地点在体育中心。具体时间安排如下：

4月19日：13：30 A组一队对A组二队

A组三队对A组四队

B组一队对B组二队

B组三队对B组四队 4月26日：13：30

A组一队对A组三队

A组二队对A组四队

B组一队对B组三队

B组二队对B组四队 5月10日：13：30

A组一队对A组四队

A组二队对A组三队

B组一队对B组四队

B组二队对B组三队 5月24日：13：30

A组第一对B组第一

A组第二对B组第二 负责人： 孟凡 联系方式： ***（孟）

本次活动计划预算大体需要1500元，主要用于购买活动道具、租借场地及奖品。购买道具务必要重视质量，决不能出现因道具的破损而使参加者受伤或影响活动进行的情况；奖品则遵循物美价廉的原则。

○道具方面：塑料长绳1卷、5米塑料绳5根、眼罩20个、网球40个、2×1．5米的大旗1面、气球500个、吹气球机1个等

○奖品方面：以个项目分数折合百分值统计总成绩，设一等奖一名，颁发奖金，奖状，奖杯 二等奖两名，颁发奖品，奖状；三等奖三名，颁发奖品，奖状

四．宣传计划与方式

宣传计划： 1，活动启动仪式，由学院领导，赞助商，学生会主要负责人出席，各队代表约300人参加。邀请学院领导，赞助商发言，由大赛裁判组公布裁判规则以及注意事项

2，参赛队员可佩带赞助商提供的产品主题袖标，或者文化衫参赛，形成流动广告效应

3，活动开始：素质拓展比赛，由赞助商讲话 4，活动进行：在各个游戏点设置海报以及其他形式宣传，在水点可设置赞助商产品展示区域

5，其他球类运动，可在比赛当日设置宣传位置，产品展示区域 6，颁奖晚会，在学校正规礼堂进行，配合会场布置以及节目充分宣传赞助商的产品

海报

1.方式：

手绘活动海报： 35元/张，尺寸为整开海报专用纸，内容、字体、颜色及风格即在海报上做活动的宣传，并标明赞助商，或加上短暂的广告语，广告语请赞助商确定，也可由广告专业的优秀学生策划（具体张数根据各个活动而定）

电子活动海报：80元/张 其中设计费50元／张，现免费提供；印刷费30元/张，尺寸为594mm*841mm,200dpi打印。由我院学生会优秀的干事设计，内容、字体、颜色及风格并请赞助商审核通过，内容同上，广告语可由赞助商确定，也可由广告专业的优秀学生策划（具体张数根据各个活动而定）

广告海报：我们的原则，提供即张贴，内容由赞助商确定，张贴数量一般不超过5张，数量经协商最后确定；也可由我院广告专业的优秀学生策划

2.张贴方式与地点：

由我院宣传部同学进行张贴，为防止海报被人肆意毁坏，每天早上我们会把海报贴出晚上再将其收回，若已经被损坏，我们会立即制作新的海报，海报张贴时间根据活动另定。计划从宣传周开始持续张贴到活动圆满结束。张贴地点为一，二食堂的宣传栏最醒目的位置，南区四食堂门口醒目位置，设计楼大厅前，设计学院男女生宿舍楼前最醒目的位置，根据活动具体选择地点和张数。

3．负责人及工作人员：

主要负责人：李赛争

联系方式：

工作人员：08届设计学院宣传部

（二）宣传单

1.宣传单可由赞助公司提供,也可交由设院学生会设计并打印（打印费用），由设相关工作人员发放。

2.宣传单具体内容、风格、数量，由学生会和赞助公司协定，最终由赞助商审核通过 3.学院会组织学生会工作人员在适当时间（如上、下课，吃饭时间）去人流密集处（如一、二、四食堂门口、设院楼下、一、二教学楼门口）发放，还可以深入宿舍直接向同学发放，发放同时也会向同学简要介绍一下此活动。发放日期将结合活动时间及在同学中的普及程度再行商量确定。4．负责人同上。

（三）横幅

1.横幅可由赞助公司提供，也可由主办单位之一设计学院制作

２（价格：10元／米彩色喷绘：10元／米 规格：0.5米*８米）

2.横幅具体内容、字体、颜色及风格可由双方协定，最终由赞助商审核通过

3．地点：大学城一，二食堂的宣传栏最醒目的位置，南区四食堂门口醒目位置，设计楼门前，设计学院男女生宿舍楼前最醒目的位置。从宣传周开始持续悬挂到活动圆满结束。4．负责人同上。

（四）服装

工作人员届时身着同样性质的服装做宣传，服装可由赞助商提供，也可由我们设计代表赞助商形象的文化衫，此项依赞助商的要求而定。

负责人：孙瑶

（五）媒体

广播：

1.广播具体内容由双方协定，最终由赞助商审核通过。

2.学校广播时间：每天下午4：30到5：00（该时间段正值放学和晚饭用餐时段，收听人数最多且效果最佳）。

（六）联合宣传

届时我们将会联合其它兄弟院系学生会及社团组织将此次活动的宣传推向一个高潮。

五．丰厚的回报：

活动涉及到全院各级学生，而且随着活动的逐渐开展，将在江大校园内及兄弟院校内掀起热潮，其涉及范围之广，影响力之大，定能让整个大学城都沸腾起来，使大家的目光都聚到此处，对各商家来说，是一个绝好的商业时机。

贵公司将以你们完善到位的服务和精致优良的产品给大学生留下深刻印象，并通过媒体的报道宣传，在一定程度上提高其在大学城的影响力和号召力。

赞助此次活动的商家在活动中，通过广泛的宣传方式（包括海报，展牌等直接宣传和学生的口碑宣传等等）可获得直接直观地宣传和广告效果，品牌知名度提高，影响力扩大。由于校园活动的特殊性质，商家在与年轻学生的亲密接触过程中能了解到更多来自学生消费者的真实心声，也能使品牌形象更具活力朝气，更年轻化。进一步加强江大与社会各界的联系，继续我们与各大媒体的合作，增强双方的社会影响力。

六．预算和费用 1.道具费用

塑料长绳1卷20元、5米塑料绳5根每根3元、眼罩20个没个3元、网球40个每个5元、2×1．5米的大旗1面50元、气球500个15元100个、吹气球机1个5元、床单一张20元、麻袋4个共100元、粗木条4根共350元、桶8个共150元，共约1200元

2.食品

水4桶=50元 葡萄糖+巧克力=50元

共100元

3.医药箱

云南白药两瓶=55元

共55元

4．场地租借

体育场馆共160元、学校大会堂租借费1500元

共1660元

4．奖励 1元一张（奖状书）*24 奖金奖品约800元

活动基本费用合计约3900元

基本费用见上，总金额与赞助商共同协商确定

七． 责任相关：

需要参加帮助的具体部门和具体工作：

宣传部：拉横幅，制作海报，张贴海报，发放宣传单，媒体宣传等； 生活部：布置活动场地，服装； 学生会其它部门务必协助。真诚希望与贵公司愉快合作并建立长期的合作伙伴关系！

江南大学设计学院分团委 江南大学设计学院学生会

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇5

――动漫社电子竞技大赛

随着电脑科技水平的日益发展，越来越多的电脑游戏被玩家所接受，由电脑技术、网络演变而来的电子竞技成了现在青少年广大电脑爱好者所衷爱的比赛。做为中国第99个体育项目，电子竞技越来越被社会各界所关注，它不仅仅只是一个游戏，同时也是一种体育运动。近年来随着电子竞技在大学生中普及化使中国电子竞技整体水平不断提高，使电子竞技在全国各城市风靡发展，接受人群从青少年开始已经发展到中年人士，各年龄层次的人都在关注着电子竞技。

漫有引力动漫社电子竞比赛在昆明学院昆师路校区举行，这更为推动电子竞技在大学生中培养团队合作起了很大的作用。在昆明学院有很多同学对电子竞技有很大的兴趣，据调查每10个接触网络的人至少有7个喜欢电子竞技。漫有引力动漫社具备开展电子竞技大赛的各种条件，而电子竞技做为一个现在被我院大学生普遍关注的热点那么其中所蕴涵的价值是极高的。

为了更好的运用电子竞技这个活动，我们在昆明学院将举办第一届大学生电子竞技大赛，用本社团的方式来为学院宣传，为社团获得更大的价值。

一、活动主题：

昆明学院第一届大学生电子竞技比赛――动漫社电子竞技大赛

二、主办单位：昆明学院团委

协办单位：美术系团总支

承办单位：漫有引力动漫社

参与媒体：昆明学院新闻栏目组

三、活动时间：10月13、14日及10月20、21日（周六、周日）

每天早9：00－晚18：00

四、活动地点：昆明学院昆师路校区5号教学楼美术系机房

五、活动目的：

通过电子竞技比赛的推广进行，锻炼当代大学生的思维能力、反应能力、协调能力、团队精神和毅力，以及对现代信息社会的适应能力，从而促进其全面发展。同时充分展现社团风采，为广大喜爱动漫的同学提供一个展现自己特长及爱好的平台。

六、报名办法：

1、报名资格：昆明学院在校大学生

2、报名时间：10月9日至10月13日

3、报名费用：主办方收取参赛战队每人5元报名费（动漫社社团成员免费）

4、报名地点及时间：每天中午12点至1点，下午6点至7点在5号教楼门口指定报名点

5、报名联系人：李俊东（***），赵亚杰（***）

七、电子竞技大赛活动具体方案

1.赛事说明：

1.1 魔兽：比赛使用魔兽争霸3之冰封王座(版本：TFT1.20)做为比赛客户端。

1.2 地图：比赛使用的地图为DotA Allstars v6.51中文版。

1.3 胜利：比赛时间为60分钟，60分钟内不能决定胜负的话，按60分钟内击杀对手英雄的数量来决定胜负；或对方一致认输或是摧毁对手世界之树/冰封王座的一方获胜。（如果双方不同意，裁判决定）

2.选手规则

2.1 选手有责任确认他们知道，了解并遵守所有的守则。

2.2 选手要求具有个人素养，禁止任何谩骂和侮辱的行为。

2.3 如果选手有不当的行为，视情节严重，由裁判做出处罚(处罚定义见7)。

3.战队规则

3.1 不能使用的队伍名称包括，但不限于以下的名称：亵渎，伤害任何种族，性，宗教组织，非法毒品使用，或者粗俗的用语。

3.2 每只队伍需要5名选手(可有一名替补)，并自定其中的一名做为队长。

3.3 队长即为队伍的联系人，队长的决定代表整只队伍，有任何问题组委会也只会与队长协调，其他队员与组委会/裁判之间进行的任何商议均被视为无效。

3.4每只队伍成员仅限昆明学院学生。

4.比赛设置

4.1 比赛时间由动谩社决定，比赛规定时间后半个小时未到场的战队视为自动弃权所有本轮比赛。

4.2 比赛前半小时内双方队员需到比赛联系群进行报道，由裁判负责清点人数。最先报道完毕的队伍为主队，可以优先挑选比赛中的阵营(第二局双方互换)。

4.3 比赛前半个小时内测试主机。如果比赛双方均对对方主机不认可，则由裁判或其他工作人员做主。

4.4 比赛在规定时间内开始。如有特殊情况，裁判可以推迟比赛20分钟，更多的推迟需征得双方同意。

4.5 每局比赛间隙，队员有10分钟的休息时间。

5.比赛规则

5.1 比赛模式

5.11 小组赛采用双败赛制。比赛模式为AP(全阵营选择模式)比赛前队伍抽签决定是天灾还是近卫（参赛人数多的话菜用）

5.12小组赛采用积分赛。比赛模式为AP(全阵营选择模式)比赛前队伍抽签决定是天灾还是近卫（参赛人数少的话菜用）

5.121

选英雄的顺序:天灾1-近卫2-天灾2-近卫2-天灾2-近卫1

比赛前，由双方队长在游戏开始前公共频道按照1-2-2-2-2-1的模式向对手说出自己想选的英雄。

在选择一个英雄的时候，每队有1分钟的时间做出选择；在选择2个英雄的时候，每队有2分钟的时间做出选择。

如果出现某队抢人，该队有可能被直接判负，因此希望队长和队员们讲清楚，按顺序来不要抢。

5.21比赛开始10分钟内，如果发生队员未能选择英雄或者队员掉线的情况，双方各有一次要求重新游戏的权利。重新游戏的过程中，选手必须按刚才选择的顺序选择刚才选择的英雄。任何已经发生的动作例如物品、技能、首发路线选择和FB的获得都必须按照之前的状态复原。待双方的第一波小兵交战之后才可以进行换线。

5.24 因为魔兽非法错误(fatal error)导致所有人都弹出游戏，而且无有效存档的情况下，游戏进行时间少于30分钟的必须AG。超过30分钟的等待裁判来判定，裁判有权根据当时的场上形势，参考兵营、失塔数、杀人数和FB，判定某一方胜利。

5.25任何利用游戏bug，导致比赛出错的情况，一经发现立即判负。我们不接受诸如不知道，不清楚这样的理由。

5.26 频繁掉线并要求重载会受到裁判的警告。裁判掉线亦需要重载游戏。

5.3关于物品

5.32 严禁出现任何形式的养人情况，不允许替队友购买任何增加属性的物品或者购买用于道具合成的卷轴。

5.36当一个物品从小鸡或者由于玩家死亡掉落，并且由对方英雄或者小鸡拿到，那么对方可以自己使用，或者出售，但持有者一旦回到泉水或者走出泉水则不得再次变更战利品的所有权。如果物品再次掉落，那么最先物品持有方同样有次权利。例如：一个近卫玩家死亡后掉落一把圣剑，并且圣剑被一个天灾玩家拾取。那么现在这把圣剑归天灾方所有，天灾有权利任意分配圣剑由谁来持有，同

时也有权利摧毁或者由任意天灾玩家出售。如果天灾方持有圣剑的玩家死亡后圣剑掉落，并且由近卫方拾取圣剑，则同上对待。

5.37 当一个物品从小鸡上掉落，并且被他的队友拾取，这种情况下拾取物品的队友必须马上将物品归还给原持有者，在此期间禁止攻击敌人和野怪。当一个物品从玩家身上掉落，如该物品拣取后不能丢下，队友可以选择摧毁物品，或者等候原物品持有者复活，拾取物品。(真视宝石则可以任意拾取)

5.38出现掉线情况，可以使用掉线者的英雄继续进行比赛。任何情况下都不允许拾取或卖掉掉线者的物品，包括使用掉线者卖出(team sell)。掉线者的装备可以放在一边，也允许追加掉线者的装备，恶意养人仍会被判罚警告甚至直接判负。

5.39物品限制：每队限制2本死灵书、1个紫怨、2个吹风或羊杖以及1个奥术指环。

每队只能同时拥有2个风杖

每队只能同时拥有2个羊杖

每队只能同时拥有1个吹风和1个羊杖

5.4比赛限制

5.41 允许杀死队友。

5.42 禁止利用游戏中的漏洞及bug(例如扔掉BKB,导致游戏出错等)。

5.43 禁止任何形式的养人。养人是指购买物品供其他人使用或卖出，5.33、5.34提及的共享不会被判定养人。

5.47 禁止滥用暂停。在特殊情况下，每队队长可以暂停游戏2次，每次最长2分钟。

5.48 禁止偷塔。

6.成绩报告;

比赛结束后，双方队长均需要保存录象。(如果不保存出现问题，后果自负)

7.处罚

裁判负责对整场比赛的监控，并对违规行为做出判罚。情节严重的直接判负，而情节较轻的予以警告，三次警告视为直接判负。

八、奖项设定：

1、冠军队：１队

奖品：获奖证书一本及其它奖品

2、亚军队：２队

奖品：获奖证书一本及其它奖品

3、季军队：３队

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇6

今天，我们召开了期待已久的生产实习动员大会。本次生产实习由杨老师、黄老师等四位指导老师带领我们自动化五个班全体同学一起完成。本次实习从 7 月9 日开始，到 7 月27 日结束，历时 15 天，实习地点在宜昌和武汉。动员大会上，老师宣布了我们实习的日程，包括武汉理工大学ITS中心、轮机仿真中心、物流自动化仓库、参观三峡大学仿真实验室、参观葛洲坝二江电厂、参观武汉港迪电气有限公司等实习地点。毕竟我们大学前三年基本是在校园中度过，大家都满怀期待，都想亲身体验如何将所学知识运用到解决实际问题中去。

老师再三叮嘱我们要珍惜这来之不易的实习机会，参观过程中要勤做笔记，多思考和总结，把所见所闻和自己所学联系起来，一方面可以让我们感受到学以致用，进而产生对本专业更加浓厚的兴趣；另一方面，借此机会我们可以体验辛苦劳作的一线工人的日常工作和生活，增长自己的阅历和经验。首先，老师对我们提出了生产实习的要求，主要在着装方面，要求大家穿长裤，不准穿容易暴露自己太多皮肤的衣服和鞋子，老师还反复强调了安全和纪律问题，要求大家一切行动听指挥，禁止在三峡周围进行游泳等危险活动，对每个班级进行了分组并且指派组长管理组员，保证大家在实习期间行动一致，保持联系方式畅通。其次，老师强调了大家集合时一定要准时，有事外出一定要先向老师请假，经老师允许后要结伴而行。最后，老师提醒大家要注意自己的言行举止，尤其是去宜昌时，更要小心谨慎，因为我们不仅仅代表着我们的个人形象，更代表着武汉理工大学的学生形象。

2轮机仿真中心

WMS2004型远洋船舶轮机模拟器由集中控制台、电站配电屏、轮机模拟器大型动态模拟操作屏、模拟主机、模拟机舱、驾控室、轮机长室、教练员室等组成。

该套轮机模拟器配置包括：

驾驶台：与OOCL 母型船相似

集控台：与OOCL 母型船相似

电站：含中压及低压电站与OOCL 母型船相似

主机模型及机旁控制台：与OOCL 母型船相似

大型动态模拟屏：含燃油系统、滑油系统、冷却水系统、压缩空气系统、蒸汽系统等，可动态显示设备运行状态。

辅助设备控制箱：含发电柴油机控制箱、滑油分油机控制箱、燃油分油机控制箱、空压机控制箱、焚烧炉控制箱、锅炉控制箱、生活污水处理控制箱等。

机舱漫游、虚拟拆装及投影系统：含机舱主要设备的三维模型，可投影辅助教学。

从系统上分包括：

主柴油机及其推进系统仿真 主机遥控系统仿真 压缩空气系统仿真 机舱污水系统仿真 压载水系统仿真 中央冷却水系统仿真 蒸汽系统仿真 燃油系统仿真 滑油系统仿真 分油机系统 电站系统仿真 集中监测系统仿真 主机工况监测系统仿真

轮机模拟器的功能：

自研的设备满足关于STCW公约对船员培训及实操评估的需求。

自研的最新型全任务轮机模拟器1台含驾驶台、集控台、电站、主机操作台、机旁控制箱等。可对学员进行全方位的系统培训，掌握轮机系统知识。

该轮机模拟器系统提供的是图形化的操作界面，各子系统画面之间可相互切换，使用者可方便地操作及调整各项设备。在各种指定的初始条件下，如在坞内、在港、低速航行、全速航行等模式，系统模拟了机舱各项设备在该初始条件下的动态行为。对应的各项温度、压力、流量、液位等程序变量均可在监控画面上显示。模拟器允许教练员设置各种故障，让学员练习检查并判断故障，并规划后续的维修。

适应的课程及预期发挥的功能： 适合于“轮机模拟器实操训练”“船舶动力装置”“轮机概论”“轮机自动化”等课程。模拟器系统能提供系统认知、系统操作、性能调整、应急处理、故障排查等练习。

预期功能如下：

1.让学员熟悉机舱各系统，并观察各项设备的动态工作状况。2.允许学员练习各项设备及系统的启动、停止操作程序。3.让学员熟悉测试及调整各控制回路。

4.允许学员熟悉及评估系统的性能及维持系统的最佳运行状态。

5.训练学员识别系统的异常现象，找出故障所在及练习适当的应急处理方法。

现在我国飞速发展，交通问题也变得越来越重要，因此智能交通领域有极大的发展前景，例如不停车收费系统、电子警察、GPS全球定位系统、在公路交通智能化飞速发展的21世纪，智能交通技术将多项技术结合在一起，以人工智能控制交通领域的方方面面，它的普及有效的减少了交通事故的发生，对于资源的有效合理利用在降低环境污染的同时也有助于最大限度的发挥交通基础设施的优势效能，提高交通运输系统的运行效率和服务水平，为公众带来出行的方便。数种因素结合下，ITS必然会成为未来城市交通的主角，人们的交通出行也将逐渐走向“智能化”。今后的生活，不只可以出现配备有多种智能交通设备的交通工具，更多的是对交通领域的整体调控与把握。而未来的交通管理系统，将由更多的信息采集点、优化的算法和多样的信息发布手段组成，走向“实时化”。

3武汉理工大学ITS中心

1首先参观了机电平台高速公路模拟系统，主要是基于PID闭环控制算法的智能循迹小车。小车行走时，通过安装的摄像头进行实时数据采集，实际值与给定值进行比较，不断纠正偏差，消除稳态误差。小车系统中，PID控制以比例控制为主，对于积分和微分采取有条件的选用，具体操作方法是：当小车进入弯道时，加入微分环节，以使舵机迅速反应，克服弯道扰动；当进入直道时，加入积分控制，使小车保持平稳运行，但积分系数取值微小，避免由于反应过慢而引起的小车运行不稳。

针对该模型目前存在的问题是：在十字路口还不能实现智能拐弯，也不能躲避路障。另外，可以再加上小车对交通灯信号的识别等拓展功能。

2汽车驾驶模拟系统

原理：驾驶员操纵操作部件，使得与操作部件直接相连的传感器发生变化，从而引起电信号的变化。信号采集及处理子系统按照一定的精度定期采集传感器上的电信号，并进行滤波等处理。处理后的信号作为车辆动力学模型子系统的输入，经过车辆动力学模型模拟运算，计算出车辆的当前状态，例如发动机转速、发动机输出扭矩、车速、车辆当前的位置等信息。车辆动力学模型计算出的结果送入显示系统进行图形显示、送入音响系统进行声音模拟以及送入仪表系统进行仪表显示。

用途及前景：使用驾驶模拟器进行训练可以减少减少交通事故，节能环保，消除学员恐惧心理。道路系统安全性验证、安全隐患、道路斜坡和转弯。

3多功能船舶航标系统 传统功能是：标志航道

新功能：检测过往船舶是否溢油、风速、能见度、气压、温湿度等气象信息。AIS搜救器、渔网跟踪器通过专用信道，可以避碰等功能

4物流自动化仓库

自动化立体仓库系统由储存系统、输送分拣系统和搬运系统及其周边设备组成，基本上含盖了立体仓库系统的物流常用设备，是一个可对集装单元货物实现自动化保管和计算机管理的智能仓库。仓库由多种硬件设备和多个应用软件系统组成，采用三层结构，即任务和数据管理(库存管理层)、集中监控和设备控制（设备调度层）、多种任务执行设备（设备控制层）组成。仓库管理人员还给我们现场演示了系统输送、分拣、搬运和储存货物的全过程。首先，货物由链式传输机构输送到制定位置，由于每个货物上都贴有条形码，因此系统能自动识别存储货物的信息并通过上位机调用不同的子程序控制相应的机器人对货物进行分类整理。机器人利用三相交流异步电机变频调速和电磁阀执行任务。然后，货物由无人驾驶的自动输送小车送到指定货架。该小车由车载计算机控制，内部有仓库地图文件，利用激光传感器和墙壁上的不对称反光板进行三点定位，并有壁障功能。最后，巷道起重机（堆垛机）将货物放到货架上储存，货架共 7 层，约 220 个货位，堆垛机通过 RS232 与上位机相连，按程序要求将货物放在离货架出口最近的空货位上，它利用激光测试仪、光电传感器和旋转编码器判断水平和垂直方向上的位置。

5武汉理工大学数字制造中心

1FX2N可编程序控制器（PLC）1控制数码管、2“天塔之光” 运用范围：冰箱、交通灯、大型工厂

2THJ-4A高级过程控制对象系统实验装置，水箱—锅炉—水套（压力传感器感应液位→智能仪表→PID算法控制→变频器→变频电动机→流量）

3仓货分类检验等

6武汉港迪电气有限公司

港迪电气是集设计、制造、安装、调试起重设备电气控制系统及高、低压配电系统为一体并提供相关技术咨询与培训的新型高科技企业，是目前我国主要的起重设备电气控制系统制造商之一。港迪电气集团旗下包括武汉港迪电气有限公司、武汉港迪机械工程设计有限公司、武汉港迪机电工程有限公司、上海港迪电气有限公司、常州港迪电气有限公司和驻全国各地的38 个办事处。

目前，集团的主要产品为各类型起重设备的电气控制系统、集散控制系统、计算机控制系统、管理系统和高、低压配电产品，如港口的各类起重设备电控柜，交通运输行业的各类输送机械自动控制系统等。公司设计、制造的产品已广泛应用于港口、冶金、水利、电力、造船、铁路交通、污水处理等行业。产品配置合理、性能优越、可靠性高、维护量小、性价比高，为用户带来了显著的经济效益，具有较高声誉。港迪电气产品销售市场覆盖全国各地及海外地区，在18个城市设有办事处。港迪电气海外事业部，不断开拓国际市场，港迪电气的产品远销菲律宾、缅甸、巴基斯坦、新加坡、越南、朝鲜、巴西和港澳台地区。

公司人力资源部的工作人员带领我们参观了港迪集成变频器、PLC 控制器和人机界面进行二次开发的实验室，原料仓库，控制系统区，配电产品区，调试检测区和结构生产部。

7理工光科

理工光科是中国最大的光纤传感技术研究开发和生产基地，是国家发改委唯一批准建设的“ 光纤传感技术国家工程实验室” 承建单位。公司成立于 2000 年8 月，是以科研实力雄厚的武汉理工大学为第一大股东，联合“武汉钢铁（集团）公司”、“ 北新建材股份有限公司”、“湖北双环科技开发投资公司”等上市公 司和社会企业共同发起设立的股份制公司。

目前的主要研究领域为：光纤传感技术研究及系列光纤传感器开发研究。包括光纤传感新型敏感材料的研究，光纤传感系统新型专用光电子器件开发，易燃易爆、强磁场干扰场所的光纤传感器开发，大型结构工程长期安全监测与健康诊断的光纤光栅传感器及其传感系统开发，光纤光栅新型感温火灾报警系统开发，光纤智能材料与结构及其应用研究，光纤陀螺传感器的工程应用研究，微型光电子系统（MOEMS）与准分子激光微加工技术研究及其微型光纤传感器的开发。新组建的湖北省光纤传感工程技术研究中心对于促进武汉理工大学的科学研究成果产业化，培养高层次人才，建立科技创新平台和推动湖北经济发展具有重要意义。

此行我们参观了理工光科的生产线和产品展室。生产线的工作人员为我们介绍了光纤通讯的发展、产品类型以及用于火灾报警系统的光纤光栅传感器的生产过程。在展室中我们大开眼界，看到了各种各样先进的光纤仪器设备。

8武钢工业港

港口起重机、皮带传输机、堆垛机

1.集装箱类装卸机械 ：岸边集装箱起重机、轮胎式龙门起重机、轨道式龙门起重机。减速机用在这些设备上的大/小车、起升、俯仰等执行机构上。

2.散货类装卸机械：卸船机、装船机、堆料机、取料机、斗轮堆取料机。跟上面的一样，减速机用在某个设备上的多个机构，比方说一台堆取料机就可会用到10-20台的减速机。

3.门座式起重机：简称门机。武钢工业港应该不会采用的。4.皮带机

武钢工业港引进一流的技术装备和生产工艺，新建与更新并举。挖掘现有装备潜力，技术改造与技术扩建并行。同步加强自主研发能力，通过科研项目承包和各种形式的技术攻关，解决生产、质量难题，提高生产效率，降低生产成本。大力引用物流技术，提高物流效率。此外，该港将把计量设施重新整合，把质检取样化验数据，包括预留将来的在线检测、自动取制样系统接口纳入该港生产管理系统，从武钢原料的购买、运输、到工业港料场作业计划、作业运态过程、数据传递、统计分析报表等实行全过程信息化动态管理，使现代物流技术真正成为工业港降低物质消耗、提高劳动生产率的另一增长点。工业港成为我国最大内河专用港口

时间： 2004/10/11 10:15:00

今年1—9月份，素有武钢“粮仓”之称的工业港卸船纪录不断刷新，七八九三个月，卸船量连续突破100万吨，超额完成卸船任务94.34万吨，为武钢节约外委卸船费用1200余万元。依靠科技进步，如今，该港年作业总量已达到3600万吨以上，成为国内最大内河专用港口。

工业港五座矿石码头均建于上个世纪七十年代末期和八十年代初期，除了四号码头使用的是链斗船卸船机外，其余四座码头使用的都是七十年代的浮吊卸船机。五座码头年设计能力520万吨，平均月卸船能力仅有43.33万吨。近几年来，随着武钢生产能力的扩大，每年水运进口矿石达到1100万吨。面对空前的卸船压力,工业港积极实施“科技兴企”战略，充分挖掘生产潜能。在投入资金实施技术改造时，积极利用成熟技术改造工艺设备，消化吸收新技术新工艺，取得100多项科技攻关成果。其中，科研项目《混匀堆积规律与工艺优化研究及应用》获湖北省科技进步二等奖、武汉市科技进步一等奖，每年创效3000余万元。《提高混匀矿综合合格率攻关》项目获武汉市和武钢科技攻关一等奖。这些立足生产的科技攻关获奖项目，推动了生产能力和经济技术指标逐年大幅度提高。

针对卸船生产中存在的问题，工业港还注重发挥职工聪明才智和潜能，围绕生产重点和难点开展小改小革活动。二混匀车间职工王楚桥针对更换皮带托辊时工人劳动强度大的问题，发明了多功能托辊更换器。设备部电器高工宋建行等针对混匀滚筒取料机大跨度、高精度、行走同步控制问题开展攻关，解决了取料机行走偏移问题，创效80余万元。今年1-9月，工业港职工完成技术革新小改小革成果116项，创效200万元。完成生产、设备、安全、质量等问题的攻关，创效800余万元。依靠技术进步和管理创新，工业港发展成为武钢原燃料输入输出、钢材进出口港口和大型原料场。

9武钢冷轧厂、热轧厂

武钢核心价值理念：质量效益 诚信共赢 创新超越 企业使命

争新型工业先锋，铸钢铁强国脊梁，当现代文明创造者，做和谐社会实践者

战略愿景

建钢铁精品基地，创国际知名品牌。跻身世界500强行列。成为自主创新能力和市场竞争力强大的国际一流企业

经营理念

落实科学发展观，走质量效益型发展道路

企业精神

务实创新，追求卓越

价值观

以人为本，诚信为先。追求企业效益和社会效益的共同提高

武钢人形象

严格、认真、忠诚、奉献

武钢热轧带的主要生产工艺流程为原料板坯经加热、除鳞、粗轧、精轧、剪切、冷却卷取、入库、精整（板坯→加热炉→粗轧区→精轧区→卷取区→精整区）

冷轧：用热轧钢卷为原料，经酸洗去除氧化皮后进行冷连轧，其成品为轧硬卷，由于连续冷变形引起的冷作硬化使轧硬卷的强度、硬度上升、韧塑指标下降，因此冲压性能将恶化，只能用于简单变形的零件。

此次参观，我触动很大。首先，钢厂里现代大生产的气氛让人感到震撼，武钢为中国国民经济和现代化建设作出了重要贡献。

其次，钢厂的工作环境确实较差，不管是进厂便闻得到的刺鼻气味，工厂里的隔十米人能让人感受到的酷热，都不是那么让人愉快。

其次，武钢始终坚持全心全意依靠职工办企业的方针和“以人为本”的员工管理思想，并将其贯穿于生产经营和模拟市场核算机制的全过程，培养和造就一支高素质的员工队伍是公司员工管理的最终目标。重视技术创新和管理创新以及人才的引进、培养和使用，并注重人力资源的开发和合理配置。在公司内部建立了人才市场和劳动力市场，内部人员流动均通过市场的形式实现，为各类人才提供了学习提高的机会和施展才华的广阔舞台。人员配置是比较合理的，而且文化程度也是比较高的。对于一个国有的大型工业企业，基本符合生产的需要，有能力生产出世界一流的钢材。

最后，我能感受到当下铁矿石价格持续上涨给钢铁企业带来的沉重压力。不管是运输铁轨车上的减成本标语还是车间里“度过新困难时期”的长幅都告诉我当下行业面临的问题。不管如何，选择了这一行，我便会坚持走下去。

10武汉重型机床集团公司

暑期社会实践之一 ——参观武汉重型机床厂

http://sie.whut.edu.cn/xsgz/ShowArticle.asp?ArticleID=2519

11金丰汽配有限公司

主要产品：汽车用触媒转换器、消音器、排气管、排气歧管。经营范围：汽车及摩托车的部件、排废气系统零部件、模具、夹具、检测的开发、生产、销售及 售后服务。

主要客户：东风本田汽车有限公司 / 广州本田汽车有限公司

12三峡大学水利仿真中心、安全讲座

三峡大学水电仿真与控制研究中心始建于1995年4 月，1996年9 月被批准为国家电力工业部部级重点实验室建设项目，2000 年元月通过国家电力公司（部级）重点实验室评估验收，成为国家电力公司（部级）重点实验室。

该实验室是集科学研究、仿真系统研制、相关新技术应用开发、教学实验实习水电站和变电所运行技术、人员仿真培训等功能于一体的多功能综合性开放实验室。其主要研究方向包括：1.仿真技术及其在电力系统中的应用、各种仿真培训系统的成套研制开发技术、现代仿真培训技术；2.计算机网络、INTERNET、INTRANET 系统集成、MIS 系统开发及应用软件工程：3.电力系统综合自动化控制技术及发电厂、变电所计算机监控系统；4 ．工业生产过程计算机控制技术及集散控制系统。

今天我们参观了该实验室的中央控制室，这里模拟了当时葛洲坝220kv 开关站和三峡大坝 500kv 开关站的运行情况。模型清楚直观地绘制出了母线、各进出线、变压器、断路器等设备的运行关系。其中220kv开关站采用双母线带旁母的接线方式，500kv 开关站采用 3/2 接线方式，后者的可靠性更高。系统的监视、操作可分别由两台计算机完成，通讯由工控机与模型、计算机相连完成，出现误操作时系统会鸣音报警，目前系统已正常运行1500 多天。

今天，葛洲坝的杨诗源给我们作了题为“院校实习安全教育、厂纪教育暨葛洲坝与三峡水利枢纽工程总体概况介绍”的讲座。

杨工用诙谐幽默而又通俗易懂的语言强调了安全的重要性及遵守纪律的必要性。大家在开怀一笑之余既牢记了安全规定，又学到了不少安全知识。例如，对于500kv（线压）的带电设备，须保持 5 米的安全距离，而对于220kv 则对应的安全距离为 3 米。以前我对葛洲坝、三峡大坝和两者关系比较模糊甚至混为一谈，今天才算真正明白。三峡大坝位于葛洲坝上游，距离 38 千米（水路），是后来建的。葛洲坝与三峡大坝均为直线坝，但前者为闸坝且厂房型式为河床式电站厂房，厂房与坝体相连；而后者为混凝土型重力坝且厂房型式为坝后式，厂房位于大坝之后并且是全封闭式的。我还了解了大坝的三大效益，分别是防洪与灌溉效益，发电效益和通航效益。防洪与灌溉效益由水库的总库容决定，发电效益由水库库容和水头落差决定，通航效益由水库回水距离决定。葛洲坝的这三大效益中发电效益较显著，但都不及三峡大坝，三峡大坝的防洪与灌溉效益和通航效益尤为显著。葛洲坝总装机容量 2770 兆瓦，年发电量 152-162 亿千瓦时；三峡大坝总装机容量18200 兆瓦，年发电量847 亿千瓦时。

13葛洲坝二江电厂、开关站

葛洲坝工程动工时间为1970 年底，1988 年底全部机组投产，1991 年11 月全部工程通过国家验收，总投资48.48亿元。大坝全长2606.5 米，高40 米，坝顶高程 70 米，实际运行水位 64-66.5 米，水库总容量15.8 亿立方米，最大落差 27 米。葛洲坝电厂由大江电厂和二江电厂组成，大江电厂装机总容量 175 万 千瓦，二江电厂装机总容量 96.5 万千瓦，总装机台数 21 台。截至 2004 年5 月，其总发电量累积超过 3000亿千瓦时。葛洲坝220kv 开关站的接线方式为双母线带旁路，旁路母线分段。将旁路母线分段并在每个分段上各设置一台断路器的原因是母线上的进、出线回数多，且均是重要电源或重要线路，有可能出现有其中两台断路器需要同时检修而对应的进、出线不能停电的情况，在这种情况发生时旁路母线分段运行、旁路断路器分别代替所要检修的两台断路器工作，保证了发供电的可靠性。同时两台旁路断路器也不可能总是处于完好状态，也需要检修与维护, 当其中一台检修例一台处于备用状态，提高了可靠性。开关站的主要配置如下：出线8 回进线7 回，大江、二江变压器联络线2 回，断路器19台，主母线分别设置电压互感器及避雷器一组。开关站采用分相中型单列布置（户外式）型式，发电机与主变压器采用单元接线方式连接。

14三峡电厂

三峡大坝为混凝土重力坝，主要依靠坝体自重来抵抗上游水压力及其它外荷载并保持稳定。大坝全长2309.47 米，最大坝高 183 米，坝顶高程185 米，设计上游蓄水水位枯水期为 175 米、丰水期为 145 米。水库总库容393 亿立方米（对应 175 米水位），其中预留防洪库容221.5 亿立方米（对应 145 米水位），可 削减洪峰流量27000-33000 立方米。大坝最大落差 113 米，水库回水距离 650 千米，总装机台数 26 台，总装机容量1820 亿万千瓦，年发电量 847 亿千瓦时。

大坝各段布置从右至左依次为：右岸非溢流坝段，长180 米。右厂房坝段，包括12 台水轮发电机组坝块和一个安装场坝块，长约507 米。纵向围堰坝段，长68米。泄洪坝段位于河床中央，长483 米，分23个坝块，每个坝块中央设置一个 7X9 米的泄洪深孔。左导墙坝段，长 32米，其下游设厂坝导墙。左厂房坝段，包括14台水轮发电机组坝块和一个中间安装场坝块，长约572 米。左岸非溢流坝段（1），位于左厂房坝段与临时船闸坝段之间，长205 米。临时船闸坝段，长 56米。垂直升船机将设在该坝段左侧。左岸非溢流坝段（2），升船机以左，接左岸山体，长约 170 米。

长江三峡水利水电枢纽，是一项具有防洪、发电、航运等巨大综合效益的工程。它建成后，不仅可以大大提高长江中下游的防洪能力，而且能为华中、华东、广东等地提供大量电力，还可使万吨级航队从武汉直达重庆，极大地改善长江的航运条件

15生产实习总结表彰大会

实习指导老师对为期15天的生产实习作了总结，本次实习共三周，三个星期大概分为三个阶段，第一个星期参观武汉理工大学校内重点实验室；第二个星期经过一段长途跋涉之后我们来到了三峡所在地--宜昌，先后参观；最后一个星期又回到了武汉，参观了武汉重大企业，包括高科技产业，例如，理工光科，也有新产业，例如，武汉金丰汽配。确实，这也是大多数同学平生第一次这样亲密地接触现实中的生产情况，第一次把平时学习的理论知识与实际生产结合起来，第一次真正意识到科学技术在工业日新月异的现代化中国是多么的重要。指出了在实习过程大家表现好的方面，同时也指出了其中存在的不足，并提出了相应的建议和必须重点注意的地方。

随后，学生代表的一番讲话道出了同学们的心声，此次实习，同学们丰富了阅历，增长了见识，但最辛苦的还要属指导导师，没有他们的广泛联系和有力组织，我们怎么会有此次难得的实习机会呢？大会接近尾声时，学院对实习过程中表现优秀的同学给予了一定的奖励，以次来激励大家在日后的学习态度。

实习归来，同学们豁然眼界大开，对国内的自动控制行业形势有了更多地了解，对专业的学习有了更深的认识。同时，他们也深深的认识到了自己身上的不足，要想在如今这发展迅速、竞争激烈的现代社会能学有所用，只有本科阶段的这点知识是远远不够的，毕竟，本科阶段属于认识阶段，学得知识比较散，缺乏一个系统，因此需要强化，使知识系统化，要真正把理论与实际联系起来。要做到以上要求，就需要自己在以后的学习中多想，多读，多学，为将来投身自动化专业做好准备。好多实习生感叹，只要能从现在开始，重新规划自己的学习生活，明天定是美好的。在他们心中，似乎有一种声音在呼唤，让我们重新开始新的生活篇章

总结

一转眼，实习就结束了，细细整理，收获不少。本次实习给我最大的感受，是自动化专业针对性不强，我想这也是同在一个学院的电气工程及其自动化专业毕业生就业率一直比我们高的原因之一吧。回顾实习安排，更多的公司和电气较对口。但是，从另一个方面考虑，这也说明自动化专业的就业口径是很宽的，自动化人发展的选择面是很广的。

自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。

就业领域也非常宽广，包括高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁道、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。

电气工程及其自动化涉及电力电子技术、计算机技术、电机电器技术、信息与网络控制技术、机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合、机电结合、软硬件结合。该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子，系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。

以上分别是自动化专业和电气工程及其自动化专业的概况。可以看出，自动化专业的理论性较较强，且学科交叉性强，学习的内容较宽泛，涉及应用面广；电气工程及其自动化专业的实际操作性较强，且学科综合性强，学习的内容较自动化精和专，涉及应用面仅限于电气相关。并且在我们学校，自动化侧重弱电，电气侧重强电。

物流工程学院的自动化立体仓库，我们看到的更多是机械电动设备；葛洲坝二江电厂及开关站里，我们感叹得多的也是大型水轮机、变电设备；武汉港迪电气，我们参观的厂房里也都是应用于港口、造船、铁路等行业的大型控制、配电设备„„这些看起来都和电气工程及其自动化有着更直接的联系，从总体来看，电气专业的学生可能更适合在这些地方工作。但是，所有的这些设备、工厂，其实更离不开自动化，因为只要涉及到自动控制，就必然要涉及到自动化。即使工业生产所用到的设备大都靠强电驱动，其控制系统也必须使用弱电控制，而且控制系统往往处于更核心的地位。

纵观这些行业所涉及的课程，电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、现代控制理论、计算机技术基础、微机原理及接口技术、计算机控制技术、传感与检测技术、电机与拖动基础、电子电子技术、电器控制与可编程序控制器等，哪一门不是我们学过的课程？还有些像神经网络控制、模糊控制、DSP、FPGA 等先进的理论和技术，都是我们接触过的。所不同的是，电气专业的学生学习电机与拖动基础、电子电子技术等课程时学得比我们专且深，可能还学了与之相关的后续课程。而正是他们的这种对电气相关课程的专和深，让我觉得其专业的针对性更强。但话说回来，如果我们有重点有目的地去深入学习我们的专业课，也绝对不比他们差。

正如去武汉众友科技时刘总讲座里说的，在大学剩下不多的时间里，我们要找准自己的方向，给自己正确的定位，努力学好专业基础课的同时深入学习一到两门专业课，最好能做到精通。此外，对于像我这样想要考研的人来说，还要把握好对未来方向的选择。作为自动化专业，转行是比较容易的，“硬”可转电子工程，“软”可转计算机或通信。就算继续在自动化方面发展，选择面也是很广的。从微电子到电气工程，从理论性强的控制理论到实践性强的嵌入式系统，从传统的工业控制、通信系统到自动化程度越来越高的金融系统、民航企业等，可以说自动化几乎覆盖了各行各业。也正是在这许许多多的选择面前，我们更容易茫然无措。不过，结合自己的兴趣和特长，经过比较选择最适合自己的方向，总是没错的。

在这次生产实习中，我还认识到了自主创新的重要性。就拿武汉港迪电气来说，虽然港迪发展到现在已经是中国电气行业的巨头之一，但其产品许多是拿别人的产品组装结合并进行二次开发而来的，并不具有自主知识产权。长期如此的话，该公司的发展前景是不太理想的。在竞争激烈的今天，只有拥有不断自主创新的能力，企业才能保持长久的竞争力。也正因为这样，港迪电气已经在上海成立研发公司，开辟新的发展方向。对于我们而言，在以后的学习生活中，我们应该有意识地培养自己的自主创新能力，提高个人竞争力，为将来的发展做准备。这是一次为期三周的生产实习，也是我们大学以来第一次走到车间，走到一线的实习，期间有酸涩的感慨，有鲜淡的热情，也有无限的感恩！在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了传感技术在实际产品中的应用、自动控制系统的实际应用知识及在学校无法学到的实践知识。使我开阔了眼界、拓宽了知识面，为学好专业课积累必要的感性知识。同时在生产实践中体会到的严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的。

待修改：15天不同程度的参观及通过老师的讲解，把我们从书本的长篇理 论带到了实践工地。这一步跨越不仅给我们带来了好奇与激动，还有知识的不断探索。每一次参观的地点不同，每一次的主题也就相异。

物流工程学院的自动化立体仓库，我们看到的更多是机械电动设备；葛洲坝二江电厂及开关站里，我们感叹得多的也是大型水轮机、变电设备；武汉港迪电气，我们参观的厂房里也都是应用于港口、造船、铁路等行业的大型控制、配电设备„„这些看起来都和电气工程及其自动化有着更直接的联系，从总体来看，电气专业的学生可能更适合在这些地方工作。但是，所有的这些设备、工厂，其实更离不开自动化，因为只要涉及到自动控制，就必然要涉及到自动化。即使工业生产所用到的设备大都靠强电驱动，其控制系统也必须使用弱电控制，而且控制系统往往处于更核心的地位。

将所有参观过的公司和企业和我们所学过的课程联系起来，可能会有恍然大悟的感觉，电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、现代控制理论、计算机技术基础、微机原理及接口技术、计算机控制技术、传感与检测技术、电机与拖动基础、电子电子技术、PLC、模式识别等，所有这些都是我们学过的课程。还有些像神经网络控制、模糊控制、DSP、FPGA 等先进的理论和技术，都是我们接触过的。但真正运用到实践中时，我们几乎都蒙了头脑，不知道从哪开始分析，但所有的这些在技术师傅那里信手拈来，充分体现他们理论和实践经验之丰富。

在这次生产实习中，我还认识到了自主创新的重要性。就拿武汉港迪电气来说，虽然港迪发展到现在已经是中国电气行业的巨头之一，但其产品许多是拿别人的产品（西门子等公司）组装结合并进行二次开发而来的，并不具有自主知识产权。长期如此的话，该公司的发展前景是不太理想的。在竞争激烈的今天，只有拥有不断自主创新的能力，企业才能保持长久的竞争力。也正因为这样，港迪电气已经在上海成立研发公司，开辟新的发展方向。对于我们而言，在以后的学习生活中，我们应该有意识地培养自己的自主创新能力，提高个人竞争力，为将来的发展做准备。

从中，首先，训练了我们从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和认识实习论文实践动 手能力，同时扩大了知识领域，增加了专业感性知识，为学习专业课创造了有利的条件。其次，让我们了解了本专业在社会主义市场经济建设中的地位和作用，树立正确的专业思想。然后，培养了我们理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，学习和检验基础 理论在生产实践中的应用，初步训练专业技能。最后，培养学生热爱集体、团结 合作的优良传统。

通过这次实习，我学到了很多东西，虽然我对这些工厂的了解只是初步的，还有许多我不懂得地方，还需要我们不断的学习，多掌握一些技术。在当今的这个经济迅猛发展中的中国，自动化控制有着不可想象的宏伟蓝图。而随着知识经济的到来，科学技术日新月异给各个方面都带来了巨大的变化和发展，电子技术要抓住机遇，深化改革，迈向美好的明天。同时，也使我深刻的体会到，在今后的学习生活中，要努力培养自己的动手能力，增强创新意识，为将从事自动化方面的工作打好基础。

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇7

在女性学得到广泛关注的今天, 该课程教授什么内容, 既成为一个内容框架问题, 又成为一个方法策略问题, 在某种意义上, 更是对其本身内涵的逐步厘清。同许多高校一样, 女性学课程以“女性是什么、女性怎么样、女性如何发展”为起点, 并以社会性别为视角对女性生存与发展历史、现状及未来给予梳理与反思, 对社会文化、社会实践及两性关系予以批判性认识。本文以湖南省第一师范学院为例, 对该课程在高校设置的定位进行尝试性探讨, 分析其对培养女大学生的重要作用。

一、高校女性学课程的设置

1. 女性学课程的培养目标。

女性学是一门以女性生存与发展及其规律为研究对象的新兴学科。它是对性别真谛的思辨, 对性别之谜的诠释, 对性别价值的评判, 体现对一般女性共同本质和特征的认识。在人类社会整体中, 男女两性是世界上的两个主角, 社会活动是他们共同参与的, 社会财富是他们共同创造的, 女性与男性应当平等地站在这个世界上, 实现自己的价值。女性学课程的开设, 旨在引导女大学生树立性别平等意识, 培养科学的社会性别观念, 反思并挑战传统的性别模式, 学会运用社会性别视角来认识自我、观察社会, 以构建平等、和谐的两性关系。男女两性协调互助、和谐发展、共同进步、共同提高是其始终坚持的目标。

2. 女性学课程的总体框架和基本内容。

近年来, 随着女性问题热, 不少人以为凡是与“女”有关的都是女性学课程, 实则是打着“女性学”的名号向学生灌输传统的性别刻板观念。如现代家政学、女性形象学、女子公关礼仪等具有实用性和时效性的外围课程, 教师“若不坚持用性别的视角去讲解, 很容易让女性回到过去刻板的性别模式”[2], 把此类课程当做培养“现代贤妻良母”的训练。为此, 性别意识的确立, 性别观念的传递将是该课程的基本立足点。作为普通师范院校, 湖南省第一师范学院具有所有师范院校女多男少的特点, 因此, 在课程的设置上, 学校从女性主义教育学理论出发, 以培养职业能力为主旨, 充分突出了课程的实用性。

教学目标, 以贴近生活、注重实用为特点, 我们将课程内容设置分为以下几个部分。

(1) 导论:了解女性学的形成和发展, 女性学研究的对象, 女性学的内容、任务、性质及教学目标。

(2) 女性与历史:结合时代背景分析男女两性关系变迁的历史轨迹及男尊女卑的社会性别制度的确立, 由此探询造成男女不平等的社会根源。

(3) 社会文化对性别气质的构建:掌握本课程核心概念及框架, 学会从社会性别视角观察周遭事物, 从生理和心理的角度了解两性差异, 讨论女性的性别优势。

(4) 女性与健康:从更广阔的视角来了解女性健康的重要性及在医疗健康中存在的性别差异, 探讨危害妇女健康的多重因素, 从而引导学生关注妇女健康问题。

(5) 女性与教育:了解女性主义教育法的基本观点, 探讨女性教育中的性别问题, 讨论女性教育与女性素质的互动关系。

(6) 女性与参政:了解女性参政含义与意义及女性参政的现状, 培养学生参政意识。

(7) 女性与就业:了解女性就业的现状及存在的问题, 探讨解决问题的方法。

(8) 女性与婚姻:介绍社会性别审视下的家庭婚姻模式、中国的婚姻制度, 爱情、婚姻制度与模式形成过程与多元发展。

(9) 社会审美与女性形象:了解审美中社会性别关系, 批判传统的社会审美观念, 从而培养当代大学生正确的审美意识。

女性学是一门新兴的学科, 尚未形成稳定、成熟的体系, 其课程体系是个灵活、开放的系统, 高校开设的女性学课程, 在教学方法和内容上还要进行不断尝试。

二、女性学课程对女大学生培养的作用

1. 帮助女大学生确立性别意识。

社会性别意识几乎是为人所共有的, 它是对社会文化所建构的性别差异的认识与理解。在高校开设女性学课程, “首先考虑的不是学生未来的职业技能和职业素质, 而是他/她们的社会性别意识、性别平等的价值观和实现性别平等的社会责任感。”[3]自觉地从性别角度观察和认识社会政治、经济、文化和环境, 对其进行性别分析和规划, 以实现社会性别公平。实际上, 在上课的过程中我们发现, 湖南一师的很多女生都有这样的感受:上幼儿园的时候, 男孩子总是被分到手枪、皮球, 女孩子总是被分到毛毛狗、娃娃, 到了小学阶段, 玩游戏的时候男孩扮演的往往是大灰狼, 而女孩扮演的则是小白兔等。在之前的教育中, 她们的性别意识并不清晰, 甚至还是一个盲区。通过女性学课程的学习, 对历史与现状的对比分析, 她们会对过去的很多观念产生质疑, 在寻求答案的过程中, 促使其性别平等意识的觉醒, 以拓宽学生的视野, 填补学生的性别盲点。

2. 了解自身优势, 增强自信心和学习主动性。

由于男性与女性心理、生理特点的不同, 虽在总体智力上不存在谁优谁劣的差别, 但在智力发展上存在一些差异。女性的阅读能力强, 主要靠书本和课堂来获取知识, 但她们在实践中解决实际问题的能力则相对弱一些;在思维方式上, 女性擅长经验思维、形象思维、情感思维, 而发散性思维不强, 短于理论思维、抽象思维、逻辑思维;在分析问题的能力上, 女性有细致入微的观察能力, 但分析能力相对较弱。上课的过程中, 很多数学系的女生就提出:高等数学根本就不应该是女生学的, 因为女生的抽象思维能力有限, 无论怎么努力都赶不上男生, 甚至还有同学宣称“学数学的女生=戴眼镜、个子矮、体型胖”等观念。这种观点难免有些偏激, 是女性对自己不够自信的表现。而女性学就是要在课堂教学中, 通过贴近生活的案例分析, 帮助学生充分了解其自身发展的优势和特点, 培养她们理性的、客观的批判意识和分析能力, 增强其学习的主动性。

3. 帮助女大学生提高自立能力。

把女大学生培养成“自尊、自信、自强、自立”的“四自”新人是高校培养目标之一。其中“自立”是女性人格独立的主要表征, 女大学生应该通过自己的努力实现自我人生价值。在我们学校, 很多女生持有这样的观点:干得好不如嫁得好。她们似乎不自觉地把自己人生的幸福与否建立在别人的身上。经过学习, 学生的观念发生了根本性的转变, 不少人在作业中都表现出对自立精神的认识与赞同。然而, “自立”并不是一句口号, 它需要我们努力才能实现。因此, 在教学的过程中, 我们既应当引导学生提升自己的基本素质, 又应该培养学生的职业能力。一般来说, 人才的基本素质包括四个方面:思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质, 其中思想道德素质是根本, 文化素质是基础, 专业素质是本领, 身体心理素质是保障。这些基本素质的提高对女生非常重要, 女性学课程并不只是精神食粮, 还将对她们的职业道路、职业规划提供指导, 最终把女大学生打造成适合21世纪需要的“社会人”和“职业人”。

三、思考

1. 课程的开设形式。

湖南省第一师范学院女性学课程一直是以公选课的形式来开设的, 从选课的情况看, 人数几乎超过了公选课的最高限定人数210人, 学生的兴趣浓、积极性强。但是因为选课没有专业要求, 也没有年级的限定, 授课的过程中学生的认知程度明显出现差异。为了满足不同层次学生的教育需求, 女性学课程的开设形式应多元化, 除了以公选课形式面向学生开设外, 还可以以专题讲座形式面向不同专业的同学开设。采取将社会性别观念渗透到相关专业课程这一方式, 让学生接触到女性学课程的核心内容和主要观点。

2. 课程的主要内容。

女性学课程的实用价值, 在于引导男女大学生客观、公正地认识当今社会女性生存与发展现状。在实施这一引导的过程中, 鉴于男女大学生对于性别问题存在明显认识分歧, 女性学课程教学不宜向学生强行灌输“女性处于不平等地位”、“女性是弱势群体”或”女性遭遇性别歧视”等观念, 而应向学生呈现具有说服力的资料, 帮助学生客观而全面地认识问题、分析问题, 引导学生得出正确结论。

3. 课程的讲授方式。

在教学过程中, 教师摆脱了传统的“教师为主体”的教学模式, 不断采用多种新颖的教学方法激发学生的学习欲望。通过生动的影像资料弥补女大学生史料基础薄弱的不足, 并设计一些启发性的问题供学生思考, 以课堂讨论的形式实现观念的提升。但是作为公选课, 学生来自不同专业, 上课时间有限, 为了使学生深入理解教学内容, 可以在教学中提出研究专题, 按相应的内容对有关专著进行导读, 使学生在各自感兴趣的领域做深入的研究。

高校开设女性课程, 是提高我国受教育者性别意识、推动性别平等和两性和谐发展的重要途径。学生通过学习建构起主体的社会性别意识, 它既是女大学生成才又是社会就业的需要、时代发展的需要。当然, 女性学并不是用“女权”对抗“男权”, 不是把学生培养成“愤世嫉俗”、与社会格格不入的激进的女权主义分子。作为课程, 必须以理性的态度和以人为本的精神引领人的发展和社会进步。从“男人”到“女人”再到“人”, 是女性学应有的情怀。

参考文献

[1]国务院.中国妇女发展纲要 (2001—2010) [M].北京:中国法制出版社, 2001:6.

[2]赵树勤, 张晓辉.关于我国高校女性学课程设置的思考[J].湖南师范大学教育科学学报, 2005 (04) .

北京科技大学自动化学院第一届学生会工作报告 篇8

【关键词】独立学院 辅导员 就业工作

如今，高校毕业生就业形势严峻，尤其是独立学院，就业压力空前，作为独立学院的一线辅导员，与学生接触最多的群体，深感责任重大，三本院校的学生具有其自身特点，如何针对学生的特殊性，将就业工作做好，是摆在当前的一个重要课题。

1 独立学院大学生就业面临的困难

第一，在知识方面缺乏竞争力。独立学院大学生学习能力较弱，考入独立院校的大学生大多数在高考的时候分数较低，虽然有的学生存在失误的现象，但是大多数学生暴露出的根本原因则是自身的学习能力较差，进入大学之后，数学和英语的基础较差，比如像英语四、六级考试，独立院校的过级率比普通公立学校的过级率要差很多，加之现在基本上毕业证都不与英语四、六级挂钩，很多学生更加不把英语学习当一回事。在专业课方面，学生学习主动性较差，学习单纯只是为了通过考试，很多学生并不愿意主动去获取更多与专业相关的知识。在就业的时候，本身用人单位对三本院校的学生都存在偏见，加之自身确实硬件比一本、二本院校的学生差，使得独立院校的学生在知识方面缺乏竞争力。

第二，完成学业压力较大。独立学院大学生自律性较差。进入大学以后，大学的学习模式和高中的学习模式有较大差别，大多是需要自学完成的，多数学生自律性较差，加之在高中已经养成不良的学习习惯，进入大学以后，更是“无拘无束”。很多学生迷恋上网聊天，网络游戏，或是过度热衷于社团和社会实践，最终导致学习成绩下降、挂科、留级甚至退学的现象。很多人到了大四还有学分未完成的情况，毕业都面临问题，更谈不上就业了。

第三，独立学院大学生实践能力不敌专科技校。独立学院的学生的成绩比一本、二本的学生低，但是比专科、技校的学生又高。他们属于民办大学，虽然不是教育部直属的大学，和普通大学教育一样，很多专科和技校都不需要完成得课程都需要完成，三本院校教学不可能像专科学校和技校一样，从进校开始就针对性很强地进行与实际工作接轨的课程。这使得很多企业在选择毕业生时，反而愿意选择马上就能上岗的来自专科、技校的学生。

2、独立学院辅导员针对大学生就业工作思路探析

针对独立学院大学生自身的特点和面临就业的困境，结合自身所带毕业班情况，总结出以下几点工作思路：

第一，及时宣传就业政策及就业信息。教育部2012年公布全国普通高校毕业生达到680万人，同比增加20万人，再创新高，2013年人数增加到699万人，2014年全国高校毕业生人数达727万人，2015年大学毕业生人数高达749万。“就业困难年”，“就业最难年”，“就业难上加难年”的字眼频频出现，当今的就业形势是很严峻的，这就要求毕业班辅导员对就业政策较敏锐和对就业信息较关注，并且在学生中进行较好地宣传。习近平总书记对大学生的就业问题十分关怀，他曾在赴天津考察时积极鼓励大学生应该“志存高远、脚踏实地，转变择业观念，勇于到基层一线和艰苦地方去，善于在平凡岗位上创造不平凡的业绩。同时要求加大对高校毕业生自主创业支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶，增强学生就业创业和职业转换能力。”特别对大学生创业这一块儿，要求各高校开展学生创新创业教育，为高校毕业生提供创业经营场所支持。提出“众创空间”的概念，扶持大学生创业，简化注册公司手续。这都是对高校毕业生的有利政策信息。辅导员们要及时将这些信息传递给毕业生们，给他们提供更多渠道。

第二，尽早进行职业生涯规划教育。做好就业工作并不是一件只有快毕业的时候应该关注的事情，而是应该贯穿于整个大学教育过程中的，在大学生刚进入大学的时候就应该让他们重视职业生涯规划课，特别是对于独立学院的学生，更应该在进校的时候就确立自己的长期、中期和短期目标，做好职业定位，设计好职业发展的通道，找到未来职业发展的方向，并教导他们朝自己拟定的目标坚持不懈地努力。很多高校主要着眼于解决应届毕业生的就业问题，把重心放在举办各类招聘会上，这治标之策非治本之首。单纯追求眼前高就业率而忽略了每个学生的职业生涯规划。以至于高校的就业指导更像是达成就业率的一项政绩工程。合理的就业工作应该是让学生清楚地认识自己，明白自己的兴趣，性格等，了解自己所处的环境，比如用生涯规划中的SWOT方法对自己的优势、劣势、机会和威胁做出恰当的分析。职业生涯规划对高校大学生就业工作具有重要意义，要尽早对大学生进行职业生涯规划教育，应该尽早将职业生涯规划纳入就业指导体系。

第三，帮助学生树立正确择业观，积极疏导学生心理。独立学院的毕业生要认清自身的特点和自身面临的现实困难，不应该好高骛远，应该尽量遵循先就业再择业的思路，也不应该抱有“一业定终身”的思想，而应该持有较灵活的就业观和较良好的心态。因为毕竟是三本院校毕业，与一本、二本的学生竞争时难免会受到挫折，这时辅导员应该发挥人生导师的作用，积极对学生心理进行疏导，让他们认识到遇到困难是很正常的事情，要时刻保持积极乐观的态度，失败之后客观分析问题所在，重新对自己进行定位，最终找到一个适合自己的岗位。另外，对于创业的学生，要多鼓励多引导，让他们勇于面对困难，坚持不懈。

【参考文献】

[1]周坚强.当下高校毕业生就业现状浅析[J] .东南大学学报：哲学社会科学版，2011（6）.

[2]田静.丁义国.高校辅导员如何加强大学生就业工作的指导能力[J].科教导刊（上旬刊），2010，07.

天津商业大学宝德学院科研规划项目（项目编号BD20129110）

课题编号：BD20129110