于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书)

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书)（共11篇）

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇1

遵义市民政学校

关于中小学生学籍信息管理系统建设工作

责任书

按照红花岗区教育局《中小学生学籍信息管理系统建设工作实施方案》（区教发[2012]259号）文件精神，确保我校中小学生学籍信息管理系统建设工作顺利进行，保证系统建成后正常运转，保证有关制度落实到位，责任落实到人，现制定本责任书：

一、学校成立学籍信息管理系统建设领导小组，校长为第一责任人，班主任具体负责，构建学校学籍信息管理常设机构。

二、建立责任制度，层层落实责任，并签订责任书。建立责任制追究，对于未按照有关标准要求和期限完成工作的，实行责任追究。

三、召开好家长会，确保基本信息采集全面、真实、准确、有效。

四、按照学校规定的时间节点，如期完成现有在班在籍学生信息采集、数据录入、审核工作。

五、遵守保密制度，做好学籍系统信息保密工作，确保学生信息不外泄。如有系统信息失密，需立即向上级教育行政部门报告。

遵义市民政学校班级：

法人：班主任

2012年12月21日

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇2

1.1 关于学籍管理的制度、措施和手段不够完善

各省教育主管部门对各自管辖的高等学校出台管理制度和管理规定, 在形式和内容上, 都基本相似, 没有太多根本的差别。与学籍管理相关的转学、休学, 转专业、考试制度、免修免考制度等当初制定时就没有考虑长远, 由于各自学校有自己的特殊性, 加强学籍管理管理制度的制定、措施力度不够, 同时也存在有制度、措施不执行和落实不到位的现象存在。现行的成人高等教育学籍相关管理规定都是上世纪制定的, 已经无法适合时代的发展需要, 高等学校成人高等教育事业的发展受到很大的制约。目前, 还有不少的高等学校成人高等教育学籍管理都是按照过去一贯的手工录入操作, 效率低下, 不利于共享和保密, 相当不适应经济和社会的高速发展、成人学生对成教发展的需要。学籍管理的日常工作都包括如招生录取、新生缴费注册、教学计划制定、学生花名册的制表、面授通知书的制定、学生成绩登记表等各类有关学籍的管理, 计算机管理只是停留简单的EXCEL表格的录入, 有相当大的一部分仍旧是手工填写表格, 更谈不上采用网络管理都是单机管理, 主要是受管理软件的开发者或者是设备经费投入不到位所造成的, 因为开放适合各自高校成人教育的学籍管理软件, 不是所有开发都了解学籍管理, 他们只是计算机高手, 编程高手, 但是对学籍管理还需要我们多与他们交流, 在工作中不停改进和磨合。由于经费的不足, 许多软件开发商就为了经济效益随便复制修改一下其他院校的学籍管理软件, 这也是制约学籍管理水平的一个不可忽视的部分。

1.2 对成人学籍管理认知度不够

随着成人高等继续教育发展, 取得的成绩也是非常巨大, 但是很大一部分成人教育管理工作者在固有的思想上, 依然把它当作是普通高等教育附属品, 况且有相当一部分主管成人教育工作的上级领导和工作人员把它仅仅作为是创收的渠道之一。在本位思考上不够重视和认知定位不准确, 不能找准自己的位置, 也不知道成人教育是怎么回事, 是为谁服务的, 如何服务好, 更不能认识到成人教育学籍管理工作在继续教育管理中重要地位, 所以对学籍的管理的信息化高效化科学化也没有当作紧要任务来做。目前很多高等下学校只重视主办院校的学籍管理, 由于缺乏互联网技术投入, 对函授教学点学籍管理疏于管理;认为只要在校生才需要学籍管理, 毕业生就不需要学籍管理了, 殊不知多少结业生由于成人的特殊流动性等原因, 弹性学制加长学习时间, 结业后的学籍管理工作量更大, 难度更多;更有大多数管理人员把学籍管理简单的归结为是把学生成绩和学生的纸质档案管理规整好就行了, 而对相关学籍资料的计算机录入、整理和上报档案馆工作则管理的疏松得多。当前, 大多数普通高校成人教育学籍管理中, 都没有将学生毕业后的学籍工作做好做细, 管理者认为, 这届学习时间到了, 就草草将学生的档案和成绩交到档案馆就了事了。毕业后的学籍管理不仅仅是学籍资料的归档保存问题, 同时还应包括对学生毕业 (结业) 后状态, 延读原因、补考信息等一系列细致复杂的工作进行收集信息、整理和归档。

1.3 学籍管理队伍建设和人员培训得不到学校重视

高等学校成人教育学籍管理工作不是一项单一的简单工作而是一个兼有多种学科和多种职能交织在一起系统工程, 它有很强的技术性、研究性, 同时要求管理人员要有敏锐的市场嗅觉, 原则性和计划性是它的必备技能。我国每年要为成人高等教育出台许多相应的政策, 其目的都是为提高高等学校成人教育的质量, 这样我们就必须紧紧围绕现实政策, 能够拥有创新, 将传统的不合时宜的学籍管理逐步过渡到科学、高效、先进的管理观念和理念引进学籍管理这个系统中来。现实中, 一部分高等学校特别是一些专科高校都没有将学籍管理工作人员的培训放到工作重点, 学籍管理人员都是兼职, 一会做办公室工作, 一会兼着教务工作, 总体学籍管理人员学历水平偏低, 更谈不上专业结构合不合理, 同时随着近几年大量扩招, 管理人员的名额大有不足。尤其是随着高等学校内部体制的变革和学分制的改革实施, 组建和成立一批年轻的学籍管理队伍建设十分必要。我们要建立这只队伍, 首先要有合理的科学的能力强的人才团队, 加大高学历的学籍管理人才补充, 调整团队人员年龄结构, 多引进信息化和计算机人员等各专业方面的特长人才, 注重培养人员的服务意识、法律意识和敬业精神, 让好的服务理念融入到学籍管理工作中来。对管理人员的继续培训教育是学籍管理中重中之重的工作, 过去我们继续教育学籍管理人员都是些边缘的、学历很低的人员, 高校职工家属, 子女从事这方面的工作很多。每年许多高校表面上也对学籍管理人员的培训, 其实根本没有重视没有做好, 即使是培训也是出于一种形式, 大家做到一起聊天, 参观, 甚至一些培训去的是主管领导, 干事的一个都没有去培训, 所以培训根本没有达到任何目的。

2 加强和完善学籍管理的思考

2.1 完善管理制度, 实现规范管理

目前很多高校现在执行的学籍管理规定还是20世纪90年代制定的, 沿用十几年来一直没有对其进行修订, 由于不是为成教学生量身定做的, 都是克隆普通高等教育的, 在培养计划上存在很多缺陷, 已经完全不能适应高等学校成人教育事业的发展。适当合理的修订学籍管理制度, 要始终带着“与时俱进”的精神和坚持以“学生为本”的思想, 各高等院校成教学院要结合当地的情况和成人的毕业需求, 按照自身实际情况, 聘请相关的成教方面的专家和学者, 以学生意见为基础, 结合企业现状, 形成一套、一系列与之相关的管理制度都需要重新修改和制定, 使成人高等教育学籍管理制度建设日趋健全和完善。例如在学生刚进时, 我们未来完善注册管理, 由于成人学生的流动性和工学矛盾的特殊性, 就应根据学生实际情况对注册和缴费期限作出适当的调整, 改变过去开学务必几天内注册否则取消学籍的规定;在考务管理这个环节中, 过去考试就是以闭卷形式, 我们在对成人学生的特点进过分析后发现, 成人学生注重的是实践, 多考虑市场的因素, 同时结合课程的特点和性质, 考试形式可以可以采取大作业形式或者计算机进行网上答卷考试等灵活、多样的形式, 而不应是停留在传统的开卷和闭卷两种形式上。

2.2 强化管理意识、明确管理目标

成人高等教育在培养目标上, 要以培养“创新科技型人才”“应用复合型人才”和“适销对路型人才”为目标, 就是要以提高成人高等教育质量为轴心来开展成人高等教育。一切都要围绕着轴心来来开展工作, 因为学籍管理是其中重要的一环, 一个学校学籍管理质量的好坏, 成人学生的认同感多少、管理有没有个性将直接影响成人高等教育质量的优劣。学籍管理终极目标就是根据市场的需要, 成人学生的要求, 企业的要求融入到成人高等教育的培养计划中来, 学籍管理配合将这一措施更好的落实。为达到这一目标, 必须高标准、严要求、用制度去将学籍管理中的任何一个细节部分做好。

2.3 学籍管理实现信息共享化

随着互联网技术的不断发展, 全国上下, 各个行业和领域都在提倡互联网+理念, 将互联网+学籍管理更好结合和运用到学籍管理工作中, 一定会为学籍管理工作的高效和提高水平提供一个最好的平台。因为所有高校互联网的终端都是中国教育科研网, 这样每一个高校的校园网是学校信息化建设的重要基础设施, 为我们实现学籍管理信息网络化在硬件上和软件上都了坚实的技术和服务保障, 各个高校成人学院的硬件系统都是配置比较精良和先进的, 硬件的好坏还不能衡量学籍管理水平, 必须要有相配套的软件应用系统。良好的学籍管理软件是取代传统的手工操作学籍管理的必然产物, 传统的手工管理必然会被互联网学籍管理所取代, 是与当今的成人教育所不适应的。我们必须利用现在互联网技术, 将单机管理变为多机互联互访, 做到高校主办院校和函授站、教学点的互联互通, 提高管理的效率, 从新生招生录取, 报到、缴费、注册、学生基本情况统计表生成、教材预定、面授课表安排、考务管理、成绩录入、毕 (结) 业管理、档案管理等一系列工作, 必须实现互联网管理, 让学生和函授站管理人员, 随时查询自己和学生的学籍状态, 数据的共享和信息的共享, 相信我们的教育主管部门和领导, 一定会用教育网将所有高校成教学籍管理系统, 这个网连接起来, 利用先进的网络技术, 为学分学历互认, 学校互认成绩等成人教学改革为提高高等学校的成人教育管理有划时代的意义。

摘要：传统的学籍管理已经不能够适应当今的高等学校成人学籍管理要求, 学籍管理也是评价成人高等教育的一个重要组成部分。学籍管理水平的高低直接影响教学质量的优劣。通过对当前高等学校成人学籍管理现状进行分析, 就如何实现学籍管理信息化和规范化提出一些思考。

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇3

四年来，特别是2012年《教育部关于做好全国中小学生学籍信息管理系统部署准备工作通知》印发，以及2013年初在贵阳召开的电子学籍系统建设启动现场会召开以来，在教育部领导高度重视、悉心指导下，教育部基础教育一司会同教育部教育管理信息中心统筹部署、大力推进，指导各地全面动员、不懈努力、攻坚克难，建成了电子学籍系统，并全国联网运行。各地做了大量工作，付出很多努力。这是“金教工程”的核心项目，是基础教育管理信息化的标志工程，是治理能力现代化的奠基之作，受到国务院和教育部领导高度肯定，必将产生重大而深远影响。

一是电子学籍系统全面建成。按照小金教工程“两级建设、五级应用”的体系架构，电子学籍系统已在32个省份进行了部署，8个对接省份已完成联调接入中央系统。从教育部到学校的五级应用系统已经全国联网并稳定运行。截至2014年8月20日，已有近1.6亿学生信息入库。从6月起，学籍系统迎来第一个应用高峰期，在各地共同努力下，学籍系统初步经受住考验，各省已完成中小学生的升级和毕业工作，近期正在开展学生升学、跨省就学等工作。

二是学籍管理制度逐步建立。电子学籍系统的建设和应用需要上位制度保障。2013年教育部印发了《中小学生学籍管理办法》，确定了省级统筹、属地管理的基本原则，要求各地具体制定各学段各类学籍变动的条件和要求。截至目前，已有23个省份印发了实施细则或工作通知。在建设应用过程中，针对具体需求，我们不断建立健全相关制度。为规范数据导出、使用和管理，研究制定了《全国中小学生学籍信息管理系统数据导出使用管理规则》，从制度层面保障系统数据安全。另外，还针对办理跨省转学、管理无学籍流动学生、做好升级毕业升学、自建系统对接等工作印发专门文件，逐项建立具体工作制度。

三是各项工作机制逐步健全。为提高系统应用管理工作水平，我们建立了月报和通报制度，从2013年5月份开始，已经发出15期通报，在交流工作情况，督促、指导地方工作，及时解决各类问题等方面发挥了积极作用。为了应对系统运行和应用问题，我们建立了问题解决制度。通过建立专门的全国教育技术服务平台，为学籍管理员提供在线实时咨询服务。在学籍系统建设过程中，我们还在司内成功建立了调研、例会、培训、全司通报等制度，力争做到人人遵守、常年坚持，为学籍系统科学设计、顺利实施提供了切实保障，有效避免了“拍着脑袋办事、摸着石头过河”的情况。

四是应用队伍建立并不断壮大。各地普遍建立了应用队伍，形成了覆盖各级教育行政部门和学校的学籍管理员与技术支持人员网络。为提高这支队伍的业务能力，我们建立了培训与考核制度，并加大培训力度。培训既解读政策，又安排上机操作，还进行严格考试，以确保培训质量。同时，督促各地全面开展区县和学校管理员培训，将培训情况纳入月度通报。截至2014年7月底，全国多数省份已经完成区县和学校级管理员培训工作。

五是转学等核心业务成效突出。学生毕业升级、招生注册、转学是系统的核心业务，也是推动系统应用的抓手。按照教育部规定的时间点，各地顺利完成了毕业结业操作，电子学籍系统已于2014年8月11日顺利完成全国非毕业年级学生统一升级。电子学籍系统高速便捷的特点，极大方便了人民群众，广东至河南的一例跨省转学仅用12小时便全部完成。截至8月20日，系统共完成省内转学206万例，完成跨省转学22万例。同时，随着学生人数的不断核准，逐渐加快推进了与统计数据有效衔接的步伐。

六是潜在综合效益不断涌现。电子学籍系统采集学生50多个字段个体信息，能够实时更新、为决策提供动态支持，有效解决了原有的数据管理模式层级多、耗时长、信息滞后等问题。2014年7月，国务院领导要了解分年级随迁子女数据，我们依靠电子学籍系统及时提供了详细数据，这在以往很难实现。各地对运用电子学籍系统也做了很多有益的探索。贵州应用系统监测学生考勤，做好义务教育“控辍保学”；北京利用系统分配生源，控制义务教育学生跨区无序流动；福建依据系统提供的名单配发免费教科书，节约了办学经费。

二、电子学籍系统建设仍面临诸多挑战

要充分认识电子学籍系统建设应用存在的问题和面临的突出矛盾，以应用为导向，不断深化建设应用。

一是数据质量亟待提高。电子学籍系统采集的数据不仅量大，而且涉及环节多，各地都下了很大功夫，绝大部分数据都已入库。但仍然存在少数学校漏填漏报、个别字段不全不准、问题学籍还未处理等情况。对接省份普遍存在数据项不完整、对接数据前后不一致的问题，影响了数据质量，限制了学籍系统功能。

二是运行维护不够顺畅。电子学籍系统采用两级部署，各省的运行保障能力直接影响全国系统的运行状态。当前，部分省份数据中心建设进度缓慢，缺乏必备硬件及管理人员。部分省份电子学籍系统出现系统运行较慢、向中央传输数据困难等情况，导致电子学籍系统运行不稳定。少数技术支持人员对相关政策和操作流程不熟悉，难以支持电子学籍系统顺利运转。

三是学籍管理仍待规范。截至2014年8月，还有近10个省份《中小学生学籍管理办法》实施细则处在研究制定或征求意见阶段，本省学籍制度还没有真正建立起来。一些地方在学籍管理中不同程度地存在不规范、不及时、处置随意等问题。个别地方不落实学籍管理政策，甚至不为学生建立学籍或把学籍作为转学条件，导致个别学生无学籍或学籍转接不顺利，引发家长到教育行政部门上访事件。

四是功能应用不够全面。建设电子学籍系统，核心是为了总体提高教育管理水平、推进教育治理现代化。就现有功能来讲，各地应用并不充分。控制班额、校额，控辍保学等重要功能还没有被普遍应用。就实施综合评价、服务就近入学等特色功能来讲，只有少数地方开始了探索。从总体上看，电子学籍系统还没有实现广泛应用、深入应用和全面应用，还不能成为教育决策的基本依据和主要依据。

因此，部署和推进全面建设应用工作是巩固当前建设成果的当务之急，是解决电子学籍系统建设突出问题的必然要求，是提升电子学籍系统应用水平的根本措施，是深化基础教育治理体系和治理能力改革的关键载体，不容退步，不容懈怠，不容错过。我们必须深刻认识推进全面应用工作的重大意义，不断增强紧迫感，牢牢抓住当前1 ～2年建设关键期，有针对性解决各地不同问题，明确工作方向和任务，明确机制和责任，锐意突破，狠抓落实，尽快赢得电子学籍系统建设的决定性胜利。

三、电子学籍系统建设须抓住关键环节

一是抓紧提高数据质量。拥有高质量的数据是电子学籍系统存在和发展的生命线，提高数据质量是当前最为紧迫的任务。各省份要对以学生身份基本信息为核心的数据进行核查，确保数据质量。省级教育行政部门要组织对本省份学籍进行查重、查错，向县级教育行政部门提供问题学籍清单，督促其尽快核查处理。县级教育行政部门和学校要按照要求和提示，认真对问题学籍进行逐一核查处理。要优先完成毕业年级问题学籍处理工作。同时，教育部将利用公安部人口信息管理系统或国家基础人口信息库，对各省上传的学生数据进行核查，并向各省份反馈问题学籍清单。目前，我们要求各省份省内问题学籍处理工作，原则上应于2014年秋季开学前完成。全部问题学籍处理工作结束后，教育部将为每位学生核发全国唯一的学籍号。此前，贵州省和广东省已经率先获得全国学籍号。为支持各地做好核查工作，教育部正在制定科学算法，设计有效模块，核查数据字段缺失情况，为各地查遗补漏提供参考。

二是充分用好电子学籍系统功能。为贯彻《义务教育法》确定的分级管理、省级统筹、以县为主的管理体制，《中小学生学籍管理办法》将制定各学段各类学籍变动的具体条件和要求的权限赋予了地方，各地要加快制定完善实施细则，明确办事的规矩和程序，利用电子学籍系统做好基础教育阶段学生的学籍建立和学籍正常变动、学籍异动的管理工作。在此基础上，全面掌握和用好电子学籍系统的延伸功能，服务决策和管理。要应用电子学籍系统监测学生上学考勤情况，做好义务教育“控辍保学”工作。完善学生营养改善计划管理工作，提高项目实施效果。做好学生资助工作，提高资金使用效益。监测随迁子女流动情况，提高平等接受义务教育水平。在做好随迁子女义务教育工作的同时，加快推动高中阶段教育公平。加强留守儿童管理，建立动态登记监测制度，提高关爱和服务水平。为招生入学提供支撑，控制义务教育学生无序流动，遏制超大规模高中学校，规范招生入学秩序和办学行为。认真将全国学籍系统有关数据与教育事业统计数据进行比对分析，积极推进电子学籍系统与教育事业统计数据的衔接；逐步在教育经费管理中运用电子学籍系统有关数据；逐步在教育事业发展规划和各项建设中运用电子学籍系统有关数据，提高科学决策水平。

三是开发完善特色功能。各地采集的数据所有权、管理权和使用权都应该属于各地。教育部将逐步开放全国学籍系统有关数据，并初步建立数据导出使用管理制度，支持各省份以全国电子学籍系统为基础开发满足地方管理需求的特色功能。各地要根据教育事业发展情况及早着手，结合以往应用基础，拟定业务需求，做好顶层设计，进行开发应用，尽早发挥效益。自建系统对接的8个省份要尽快过渡到以全国电子学籍系统为基础开发完善特色功能的模式上来。教育部将对各地特色需求功能开发工作及时跟进，总结肯定探索力度较大、功能成熟完善、应用效果明显省份的经验，并进行全国推广；还将对工作积极、有需求但技术力量相对薄弱的省份给予技术支持。

四、电子学籍系统建设应提高保障水平

一是继续提高应用管理水平。应用好电子学籍系统的关键是行政管理和技术队伍建设，要不断提高各级学籍管理员的政策水平和工作能力。各地要按照要求尽快完成区县和学校相关人员的系统应用培训，做到不漏一县、不漏一校、不漏一人。还要逐步建立动态培训机制，对于新增功能、新进人员都要培训到位，不留死角。要建立常态化的培训机制，实现先培训、后上岗。要对现有学籍管理员定期培训，更新知识结构，适应学籍系统不断发展的需求。要健全考评制度，构建分级负责、全面覆盖各级教育行政部门与学校的学籍管理员和技术支持人员网络，明确岗位职责，将系统应用和技术支持纳入学校教师职称评聘和工作考核，提高学籍管理员的工作主动性和积极性。

电子学籍系统是管理平台，是服务平台，是我们与人民群众密切联系的窗口，服务做不好，学籍系统的作用就会大打折扣。要实现学籍管理的规范化、科学化，既需要完善的政策体系支撑，又需要各项政策切实有效执行。建设电子学籍系统是为了更好服务，不能增加关卡和麻烦。各级学籍管理部门和学籍管理人员要深刻理解政策，厘清学籍政策与其他政策的关系，避免因政策把握不准做出错误处理，损害群众利益。

二是继续健全各项工作机制。电子学籍系统的建设和应用需要不同业务部门的配合，各省要由厅（委）领导牵头，“一盘棋”统筹考虑，指导基础教育、发展规划、财务、教育信息化等部门各司其职、密切配合、共同推进。应用电子学籍系统是行政工作和信息技术的深度融合，教育部门是应用主体，信息中心是技术服务主体，只有两个部门相互配合，加强沟通，才能用最好技术实现最佳应用。现在基础教育一司和教育部教育管理信息中心就形成了很好的工作机制，坚持每月召开例会，坚持重要问题及时沟通，坚持各项任务共同部署，坚持突发情况共同应对，这种各司其职、各用其长、互通有无、密切配合的工作机制，对学籍系统的顺利建成和广泛应用起到了至关重要的作用。各省可以参照教育部的模式，或者结合实际形成本省的工作模式，让电子学籍系统真正服务于教育管理，让信息技术成为助推基础教育发展的强大动力。

三是继续提高运维保障能力。系统运行维护和技术支持是重要的基础性工作，各地要建立保障电子学籍系统正常运行的长效机制，不断提高保障水平。尽快落实电子学籍系统应用培训、运行维护和技术支持所需经费和人员，并满足持续发展需要，为系统正常运行提供保障。建立系统运行、维护、应急响应、数据保密等制度，细化要求，责任到人，做好日常管理工作。建立运行监测机制，及时准确掌握电子学籍系统运行情况。教育部将完善全国教育技术服务平台，健全系统运行问题研判机制，畅通学校和教育行政部门快速反映和解决电子学籍系统问题的渠道，确保系统运行稳定。

四是继续争取各方广泛支持。电子学籍系统的建成和应用带来了基础教育管理模式的改革，给群众创造了更为便利的条件，但由于政策宣传不到位，一些群众不理解系统建立初衷，甚至有负面声音。各地要通过各种途径加强学籍政策宣传，详细解读核心政策，让家长了解关键业务。学校要做好服务，在政策范围内尽量满足家长需求，帮助家长解决问题。教育部教育管理信息中心正在建设呼叫中心，初期在部里设20个坐席，在各省设2个坐席，接受各级教育部门和学校电话咨询，一起为群众答疑解惑。要加强系统建设宣传，让社会各界了解学籍系统的建设历程、发展脉络、应用情况，为电子学籍系统赢得更广阔的发展空间。教育部网站基础教育一司的栏目上已经开辟了“学籍系统建设”专栏，作为宣传学籍系统的长期阵地，介绍学籍管理制度和各地工作情况，推广优秀典型。各地要积极发现基层学籍管理、系统应用的先进做法，及时上报，以在教育部网站上进行宣传。各地也要结合实际，通过网络、报纸、电视等做好宣传工作。

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇4

子学籍管理分管校长责任书

根据省《中小学学籍信息网络化系统管理办法》及县教育局学籍管理工作安排，2012年秋季新生学籍数据上报及学籍管理将认真贯彻落实学籍管理规定，全面做好数据录入审核及学籍变动工作，提高数据质量，促进学籍管理规范化、科学化、精细化。分管副校长必须做好以下工作：

1、把好新生入学资格审核关9月1日，认真审核七年级新生或其监护人持我校发放的《入学通知书》和《完成初等义务教育证书》到校报到的新生资格。不接收未完成初等义务教育的学生，不接收已经取得初中学籍的学生，不为他校学生挂籍。

2、督促教导处做好入学新生的信息登记。

3、督促教导处根据新入学的学生数及时做好编班工作。

4、督促教导处及七年级班主任做好学生信息采集工作，确保学生信息采集的及时准确。

5、督促教导处、班主任及学籍管理员做好新生信息的录入和核对工作。

6、督促教导处及时公示新生学籍信息，确保学生信息的准确无误。

7、督促教导处及学籍管理员及时上报新生电子学籍信息。

8、督促教导处及时做好学生的转学、退学、休学、复学、辍学及学生变动的登记工作

9、督促教导处及时做好学籍信息维护工作。

10、认真履行职责，加强工作监管，无违规违纪行为发生，否则承担相应责任。

本责任书一式两份，校长、分管校长各一份。

长签名：

管副校长签名：

012年9月2日

草庙中学电

子学籍管理教导主任责任书

根据省《中小学学籍信息网络化系统管理办法》及县教育局学籍管理工作安排，2012年秋季新生学籍数据上报及学籍管理将认真贯彻落实学籍管理规定，全面做好数据录入审核及学籍变动工作，提高数据质量，促进学籍管理规范化、科学化、精细化。教导主任必须做好以下工作：

1、协助分管校长把好新生入学资格审核关。不接收未完成初等义务教育的学生，不接收已经取得初中学籍的学生，不为他校学生挂籍，不虚报学籍。

2、按照学校要求做好入学新生的信息登记。

3、根据新入学的学生数及时做好编班工作。

4、督促七年级班主任做好学生信息采集工作，学籍数据录入符合《安徽省中小学学籍管理系统数据项录入规范》，学生姓名、性别、出生年月、身份证号、学籍号、照片等关键信息真实、完整

不缺失，符合规定要求。确保学生信息采集的及时准确。

5、督促班主任及学籍管理员做好新生信息的录入和核对工作。

6、及时公示新生学籍信息，确保学生信息的准确无误。

7、督促学籍管理员及时上报新生电子学籍信息。

8、及时做好学生的转学、退学、休学、复学、辍学及学生变动的登记工作。

9、督促学籍管理员及时做好学籍信息维护工作。

10、永久保存学生电子学籍档案，同时妥善保管好纸质学籍档案。

11、认真履行职责，加强工作监管，无违规违纪行为发生，否则承担相应责任。

本责任书一式两份，分管校长、教导主任各一份。

管副校长签名：

导主任签名：

012年9月2日

子学籍管理员责任书

一、要确立为教学第一线服务的思想，勤恳踏实、认真负责地做好学籍管理工作。

二、建立学生学籍规范的管理制度，实现学籍的电子化管理。学籍的有关信息要及时收集登录。

三、做好开学前的准备工作，开学前，负责办理学生的转学、休学、复学等手续。

四、按照教导处要求，及时做好学生的转学、退学、休学、复学、辍学及学生变动的登记工作。

五、认真做好学籍信息维护工作。

六、学籍表要专人、专柜保管、严禁随意查分、改分，必要时必须经教务处批准。

七、做好学生电子学籍的保密工作。

八、凡对玩忽职守，违反学校有关规定造成不良影响的学籍管理人员，要追究责任，视情节进行批评教育及纪律处分。

九、完成领导交给的其他工作。

十、认真履行职责，加强工作责任心，保证无违规违纪行为发生，否则承担相应责任。

本责任书一式两份，教导主任、学籍管理员各一份。

导主任 签 名：

籍管理员签名：

012年9月2日

子学籍管理班主任责任书

1、不私自接收未完成初等义务教育的学生，不接收已经取得初中学籍的学生。

2、按照教导处要求做好入学新生的信息登记工作。

3、严格遵守教导处要求做好学生信息采集工作，如学生姓名、性别、出生年月、身份证号、学籍号、照片等关键信息真实、完整不缺失，符合规定要求。确保学生信息采集的及时准确。

4、做好本班学生信息的录入和核对工作。

5、按照教导处要求及时公示本班学生学籍信息，确保学生信息的准确无误。

6、按照教导处要求及时上报本班学生的转学、退学、休学、复学、辍学等学生变动的事宜。

7、配合教导处、学籍管理员及时做好学籍信息维护工作。

8、认真履行职责，加强工作责任心，确保无违规违纪行为发生，否则承担相应责任。

本责任书一式两份，教导主任、班主任各一份。

导主任签名：

主任 签 名：

北京市小学毕业生学籍信息核查 篇5

2月23日(今天)，北京市教委召开全市基础教育工作会，并透漏了2017年北京小升初政策方向：2017年北京市“小升初”将全面取消推优入学，各区招收特长生比例也要降到4%以内，并且本市将统一使用市级“小升初”派位系统，各区派位规则和程序将纳入，全市实时监控。那么，对孩子2017小升初有何影响呢?分享如下，供家长们参考。

全面推优取消、特长比例压缩

按照市教委要求，2017年北京市将进一步坚持和完善义务教育免试就近入学政策，全面取消推优入学，各区招收特长生比例要在去年5%的基础上再下降，降至4%以内。那么，2017全面推优取消，对孩子小升初有何影响?

1、推优取消，对今年小升初有何影响?

小升初只有海淀区和西城区保留了推优名额，如今2017北京小升初取消推优是百分百的事实，那么，这两区有可能像东城和朝阳一样彻底取消推优，如东城区2016小升初推优彻底取消，实行无门槛的全区派位，虽说不符合教委提倡的“就近入学”大方向，但是作为过渡政策，还是很有参考价值的。

2、推优取消，特长比例压缩，原有的招生名额如何分配?

2017海淀小升初推优取消，那么20推优录取的1702个学生名额，或许可以参加公办寄宿、特长等入学途径等;特长比例将至4%，也意味着特长生名额将在2016年的基础上减少234个(去年5%为1170个)，相比推优取消名额来说，变化不是很大，想要走特长途径的学生，依旧可以坚持。

2017年西城区小升初推优取消，意味着学生自主选择的途径减少，或许可能会有新的入学途径出现，但不能确定是否是可以自主选择的，所以家长们还需参考2016年西城区各入学途径招生情况，比如说特长生、特色校就近入学、学区派位(大派位)等;特长比例压缩至4%，与2016小升初相比所说名额有所减少，但是在一定程度上变化不是很大，有特长并且想通过特长进入较好初中的学生，依旧可以考虑此入学途径。

解析： 2017年北京市全面取消推优，受此影响大的要说海淀区和西城区，但是这两区的学生依旧可以通过其他入学途径，比如说特长生、公办寄宿等进入理想中学;

特长比例压缩至4%，北京各区县或多或少都有影响，但欣慰的是并没有如推优一样彻底取消，只是减少了特长生名额。

北京东城2017年小学新生100%划片就近入学

记者昨天从东城区两会上获悉，今年东城将深化教育改革，推出一批新的盟、贯、带和教育集团。明年东城区域内适龄儿童即可100%实现划片就近入学。到，小升初电脑派位方式有望最终取消，代之为学区内九年一贯制或对口中学直升入学的方式。

此外对于近日本市其他区将小学入学的居住年限设定为6年的规定，东城将综合二胎放开与人口增长和学位数量等综合因素，审慎考虑研究相关问题。

>>关于学区制

20新生100%升入优质校

截至目前，东城区共建立33对深度联盟校，新增10所九年一贯制学校，打造4条优质资源带，并在盟、贯、带多校区相互集成的基础上，选取北京二中、北京五中、广渠门中学、史家胡同小学4所改革项目校作为试点，形成教育集团式管理模式，实现共同体内优质教育资源品牌的辐射推广。

，小学入学优质学位、升初优质学位分别占各自入学总数的95.42%和94.51%。

今年，东城区将继续深化教育综合改革，新推出一批盟、贯、带和教育集团。预计到2017年区域内适龄儿童可100%实现划片就近入学，小学、初中新入学学位优质比例均达到95%以上。

到2020年东城区将实现小学、初中新入学优质学位比例100%。实现区域优质教育品牌资源全覆盖，区域教育资源优质率100%。东城区教委有关负责人介绍，东城将通过提升基础薄弱校实力的方式，将区内所有中小学基本打造为优质学校。届时，原有的小升初电脑派位机制有望被取消，代之为以学区为基本单元，学区内对口直升的入学方式。而原有的九年一贯制学校升学方式不变。到那时，东城小升初将不再“招生”，而以“入学”的方式来实现。

>>关于学院制

学院制实现小学高中全覆盖

去年，东城区成立东城区青少年学院，并在八大学区设立青少年学院学区分院。学生在学院内的学习记录也将纳入学生的学籍管理系统，作为学生综合评价评定指标。

目前，东城区提出的“学院日”课程建设已率先在15所小学进行试点，打破校际间壁垒，探索在校内“走班”选课基础上，学生“走校”选课机制。推出课程共计547门。

2016年，东城将进一步落实学院制改革的各项措施，开设从小学到高中覆盖各学段的个性化选修课程，学生可根据兴趣爱好，通过网上选课进入不同学院学习。

同时，参与“学院日”课程建设的试点学校逐步推广到所有学校。为此东城会在今年设立学院电子信息平台，学生通过该平台自行选择喜爱的课程，以跨班、跨年级、跨校上课的形式每周至少利用半天参与综合实践课程学习。同时，系统也会对其学习做出在线评价。

东城区教委有关负责人介绍，过去一些学生存在小学具有音乐、表演等特色教育，但升入的初中却没有这些特色，导致其相关教育断档。“学院日”课程的开展，正好可以弥补这方面的问题。同时课程积累下的大数据，也将为个性化教育提供参考。

>>关于疏解与一体化

5中171中将跨区办新校

东城区在京津冀一体化协同发展战略的大背景下，已与北京市其他区县以及天津、河北部分县市开展合作，向这些地区辐射优质幼儿园、小学与中学教育资源，或配合人口疏解提供所需的教育支持。

20，东城区支持广渠门中学和北京第一师范学校附属小学在平谷区建立分校;北京汇文中学、北京市东城区板厂小学、北京市东城区光明幼儿园，分别在朝阳区弘善家园设立分校;支持第五中学在通州区办一所完全中学;广渠门中学与河北康保一中联合办学正式签约、挂牌;崇文小学与河北省雄县第一小学建立友好关系;东城区教委与河北省邯郸市教育局签署教育合作框架意向书，支持邯郸教育发展。

未来，为更好地满足东城区迁入居民与朝阳当地居民对优质教育的需求，东城拟在朝阳区豆各庄地区，配套建设1所完全中学、1所小学。待学校建成后，由北京第一七一中学承办一所十二年一贯制学校;在双合家园小区王四营地区和双合家园小区东侧垡头地区焦化厂棚户区两小区分别配套一所九年一贯制学校，且均由北京五中承办，为一所九年一贯制学校(一校两址)。

目前，东城区还与河北省承德市、邯郸市正在沟通合作事宜。同时，五中分校正与廊坊市大厂回族自治县展开合作办学，史家小学则与廊坊市永清县展开合作办学。

此外，东城区教委透露，东城区将不外迁有关职业学校，而是让其转型为可以为全区中小学生提供实验、体验等课程的学习基地。目前，东城区的职业学校已正式挂牌成为“东城区中小学职业体验中心”和“东城区市民职业体验中心”，并已开发职业体验课程114门。

>>其他

试点：楼上养老楼下看病

为了解决老人就餐难问题，目前东城区已优化500余家加盟服务企业功能，将永和大王、真功夫等连锁经营企业纳入居家养老定点服务单位，采取“以配送餐为主与其它助餐形式相结合”的“1+X”助餐服务模式。今年东城有关部门还将再和十多家大型配餐企业签约。

同时，东城区也对机构养老的医养结合进行了探索。汇晨老年公寓引入隆福医院医疗资源，设立医疗康复服务专区，为在院老人提供专业医疗服务，并可享受医保政策。届时，老人们可享受到楼上养老、楼下看病的方便。

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇6

转学、休学流程

学生办理转学、休学需要同时办理电子档案和纸介档案转移手续。高中阶段由县（市）区教育局或学校负责电子提交并携相关材料到市教育局统一办理；义务教育阶段由学校负责电子提交并携相关材料到县（市）区教育局统一办理。

一、转学流程：

转学由学生家长负责联系双方学校并向学校提出申请。

1.同区县内转学流程：

转入学校提交转入申请→转出学校进行学籍异动审核→主管教育局进行学籍异动审核

2.同省跨区县转学流程：

首办学校（转入学校）提交转入申请→首办教育局（转入教育局）进行学籍异动审核→对方学校（转出学校）进行学籍异动审核→对方教育局（转出教育局）进行学籍异动审核

3.跨省转学流程：

首办学校（转入学校）提交转入申请→首办教育局（转入教育局）进行学籍异动审核→教育部→对方学校（转出学校）进行学籍异动审核→对方教育局（转出教育局）进行学籍异动审核

二、休学流程：

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇7

运行汇总情况

各位学籍管理员：

现就对2013年春季学籍系统使用过程中发现的问题及大家要注意事项，汇总如下。

一、系统的使用情况：

截止8月份，学籍系统出向三次时间较长的停止服务，使学校及区县无法正常开展，近期系统进行升级后，对电脑IE版本有了更高的要求，最好使用系统自带IE8.0及9.0的版本，出现用户登陆不进的现象，请大家回去一定要对自己电脑的IE进行查看，及时的升级，最好使用电信的网络，使用联通及其他网络也会产生登陆缓慢的情况。做为技术维护，我们将积极维护好系统，为大家正常使用提供保障。

二、业务操作情况：

（一）非正常问题学籍产生的情况：

1、不按转学流程操作。

接到一些老师反映，某些学校到不按转学流程操作，而且是重新在校注册，佐证后，区县教育局没有进行核实，就随意的审核通过，导致问题学籍重复，致使转出学校也要佐证，进入问题学籍仲裁流程才能走完，增加了工作量，而某些学校使用“其他”类似无身份证学生注册，区县审核通过 后，进入在校生校，致我省学生出现重复学籍的现象，违反了《学籍管理办法》中的“学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍”的规定，这是决对不允许的。

2、正常问题学籍。

系统中还有近6千条的问题学籍，学校还没有处理结束，使这些学生没有进入在校生，无法成生学籍号。如果是要做毕业升学的学生，影响正常业务的开展。

3、公安部对我省核对的在校生中“居民身份证”类型的数据。

有些区县反映，公安部对我省核对的在校生“居民身份证”类型的数据中，在填报时，把“其他”无身份证的学生填成了“居民身份证”有身份证的学生，这个学期已经结束，说明学校没有很好的执行《省教育厅办公室关于对中小学生学籍信息管理系统数据进行核查比对工作的通知》（黔教办基[2013]62号）文件，对学生的真实情况的核查工作还没有做到位，没有及时对有问题的数据进行“关键数据变更”。倒使工作的被动及新的问题学籍的产生，影响学生正常学籍号的生成。如果是要进行毕业、升学的学生，就会影响业务的正常开展。

问题学籍的处理时间为：为不影响毕业升学业务的正常开展，毕业班的学生为9月1日前处理结束，其余问题学籍 学生为9月底前处理结束。有特别情况要变更为“其他”无身份证类型的学生，请区县教育局9月20前写情况说明的报告，报到省教育厅，我们将酌情考虑后统计安排。

4、问题学籍的仲裁。

各市（州）、县（市、区、特区）教育局在仲裁中，应以派出所出据的户籍证明材料为依据，如果学校都提供户口簿为佐证的材料，仲裁单位在不能确认的情况下，不能随意仲裁其中一人通过，而且只能都仲裁不通过，请学校及时到派出所进行核实后提供户籍证明材料，如果发现一方仲裁通过但身份证号是错误的，另一方仲裁不通过身份证号确是正确的情况下，必须先在关键数据变更仲裁通过的身份证号，才能变更仲裁不通过的身份证号正确的号码。

（二）在校生中“其他”类型有身份证号的情况。第一次学校在填报学生信息时，由于业务不熟悉，把有身份证的学生填成“其他”类型，在5月份，省教育厅就在学籍系统时对这类的学生就下过变更的通知，到现在为止，有些区县学校还没有变更结束，使这部份学生的学籍号成生的违背《学籍管理办法》中的“学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，终身不变”的规定，而做为临时学籍号生成。

（三）学籍“异动”转学学生情况。

春节学期已经结束，但有些区县教育局反映，学生已经 转出一个学期，但转入学校一直没有发起申请，使学校变成空户，而有些转入学校已经发起申请，学校或区县教育局迟迟不审核，有工作拖拉的现象，倒使系统数据与实际数据的失真。按照《学籍管理办法》，转入、转出学校和双方学校学籍主管部门应当分别在10个工作日内完成学生学籍转接，请各学校及区县教育局严格遵守《学籍管理办法》的规定，如省教育厅接到类似的投诉，我们将进行核实，并将此做为下一步检查工作的重点内容，报厅领导审定。

（四）控辍保学的标注。

根据《省教育厅办公室关于做好中小学生学籍信息管理系统试运行期间有关工作的通知》（黔教办基„2013‟79号）中，对“控辍保学”有关要求及操作进行了说明。但有某些区县学校不遵守规定，担心辍学率高的问题，使学生真实的情况不能反应到系统中，使我省辍学学生情况不能真实的反映出现。根据省委政法委要求，我省相关部门共同筹建“五类”儿童信息管理系统。教育部门负责向省委政法委提供辍学学生相关信息，实现未成年人保护工作信息资源共享。如果不在系统进行标注操作，由此带来一切的后果，就会追究到相关负责人的身上。所以请大家回去一定要按规定，执行好此任务。

三、下一步的工作安排。

（一）问题学籍的处理

根据教育部的要求，所有问题学籍在9月底前完成。教育部进行二次学籍号的成生。

（二）毕业、升学业务的操作。

请按教育部专家讲的操作的方法，在9月6日完成毕业，7、8日系统自动升学，20日小学一年级新生注册、初

一、高一招生入学。

（三）学校信息维护。

9月1日完成学校信息维护，对新增、减少、撤并学校请及时与处理年报系统的科室联系，按照代码管理系统中的要求及时的信息更新。

（四）核查安排。

省教育厅将根据工作需要，抽调或选派在座各有优秀省级骨干管理员，分别对各（市、州）、县（市、区、特区）进行抽查学籍系统相关信息，上报厅领导，并做为考核的重要依据。

小学学籍管理制度 篇8

一、管理权限与职责

学校要有专人负责学籍管理与控辍工作，建立学籍的学期会审制度，及时纠正或解决学籍管理中出现的新问题，及时了解学籍的变化情况和控辍工作成效，每年10月上旬向市教育局基教处报送会审结果和学生电子学籍档案。

新生入学后，学校应按本规定办理入籍手续。小学学籍管理制度。学生或监护人不按本规定办理的有关手续，由学校和教育行政部门负责纠正，引起的后果由学生或监护人负责。

二、新生入学

小学新生入学年龄为年满6周岁(当年8月31日前出生)。义务教育阶段新生报到入学后必须及时办理入籍手续。无故不按时报到的，学校和当地乡镇、村要跟踪调查，依法确保适龄儿童少年到学校就读为止。

1、农村公办小学新生入学。根据当地适龄儿童名单，在7月底前，向适龄儿童父母或其他监护人，监护人持入学通知书按通知时间带适龄子女到指定学校报到。

2、残疾儿童入学年龄可以适当放宽。可以到普通学校随班就读，也可以到特殊教育学校就读。

3、学校招收的小学一年级学生必须入籍，不能作为借读生处理。

三、转学 转学过程不得变更就读年级。休学期间转学的学生待休学期满后，转入学校方可准予复学。

流程一:学生或监护人向转入地学校提出转学申请，同时提交户籍迁移证明、住房证明等原件。

四、休学和复学

学生因伤病或不可抗拒原因连续缺课累计超过210个学时仍不能上学的，可以办理休学手续。

毕业学年原则上不办理休学手续。休学期限为一年，休学者不得提前复学，也不得中途到其他学校上学。推迟复学或连续休学须经教育行政部门批准。休学期满，经批准复学后，应回原级就读。出国、出境休学期满后不能复学的，学校上报教育行政部门注销其学籍。休学和复学操作流程学生因伤病原因连续缺课累计超过210个学时仍不能上学的可提出休学申请。

流程一:本人或监护人向就读学校提出书面申请，并提交有关证明材料:

1、市(区)级以上医院诊断证明

2、住院病历(原件)

3、药费收据等相关材料(原件)有违法和轻微犯罪行为的学生，可按规定送工读学校。

到工读学校就读的学生，学籍留在原校，参照借读办理有关手续。

5、累计已经学满九年义务教育年限并年满十六周岁的，其本人及监护人提出书面申请不再继续上学的，学校审核，经教育行政部门批准可以取消学籍。

6、学生受行政拘留、劳动教养处理期满，年龄在十六周岁以下者，可持批准处理单位有关证明，向原校提出书面申请回原级就读，原校应予接收。

五、其他

于庄小学学籍信息管理系统建设(责任书) 篇9

信息采集培训

基础教育处

一、需要说明的几个问题

（一）采集信息采取以县为单位由学校采集。直属学校和部门办学按属地原则在当地县级教育部门的统一安排下进行。

（二）开展营养餐试点工作的 36 个县的信息采集和非试点县信息采集的区别。非试点县是打印空白信息采集表进行采集。试点县因为采集过学生部分信息的，需先导出本县学生信息后，再打印出有部分信息的信息采集表对空白项进行补填。

（三）职业学校的学生学籍系统另行建设，不在本次工作范围之内。

（四）本次学生学籍系统建设的信息采集采集虽然是全面采集，但信息量不大，必须坚持按采集表全面采集，不能漏项、不能漏报。待系统运行后可进一步根据要求补充采集，资源共享。

（五）全区学生学籍系统建设的相关文件、办法、工具我们将陆续公布在新疆教育厅门户网供各地、校下载使用。地址：http://学籍信息文件资料下载中心，本次培训只是信息采集的培训，下一步还将进行系统使用培训和相关维护培训。各地务必建立分级QQ群方便联系，自治区QQ群号：286857068，由于成员人数限制，只添加（地（州、市）、县（市、区）学籍管理人员和技术支持人员。（地（州、市）、县（市、区）学籍管理人员在建设期间每天能登录QQ群，以便及时掌握工作动态，下载相关文件、问题答疑等到本地QQ群。

（六）信息采集表的获得。在新疆教育厅网下载。也可以在QQ群共享中下载，由学校或中心校统一印制发放。中心校要求帮助和督促没有条件的片区学校，片区学校要帮助和督促没有条件的教学点，杜绝遗漏校、点情况的发生。

（七）信息采集的截止时间为2013年10月30 日。信息录入、审核截止时间为什么2013年11月15日，上传系统时间另行通知。

（九）学生照片的信息采集，照片信息的采集要求在教育厅网站上下载。照片信息采集、上传时间另行通知。

二、填写信息采集表时可能遇到的一些共性问题的解释

（一）填报说明

填报学校范围是指小学到初中含义务教育阶段教学任务的学校，包括特殊教育学校、工读学校、儿童福利院中有义务教育内容的班、点，特别不能遗漏小规模的民办学校。此次普通高中不在此次采集范围。

（二）学校基本信息表

1、学校性质变更而学校标识码没有变更的会造成数据不对应，应尽快向上级教育统计部门申报，取得一致。

2、学校编码与学校数由于采取以学校为单位采集学生学籍信息，会出现部分学校、教学点没有学校标识码，教育事业年报学生数统计在其它有标识码的学校。本次采集仍沿用此法，但不得遗漏任何一所学校。

3、新批准建立的学校，请地、县教育局出示批文，也要采集学校信息，学生的采集方法同上。

4、法人登记证号没有的填“无”。

（三）班级信息表

班号和班级名称不填，默认由系统自动生成。

（四）学生基本信息表

1、出生地除解释外可按出生证明上的标注或按户籍所在地的县级单位名。

2、监护人信息一填写法定第一监护人，监护人信息二填写法定第二监护人，若是单亲且另一位是亡故的，监护人信息二可填写第二监护人或其亲属。

3、户口所在地除解释外可按户籍核发机关地填写，没有户口的填学生所在校的属地县名。

4、学籍辅号是指已实行电子学籍管理的原学籍号码。

5、入学方式中进城务工随迁子女在城镇入学的按“就近入学”。

6、现住址除解释外指学生实际住址，区别于家庭住址。

7、通信地址除解释外写学校地址也可。

8、是否留守儿童按“0”、“1”、“2”选项填写清楚，统计时时便于按“单留守”、“双留守”统计。

9、“学位”是指公办学校平均每个学生的投入成本。按政策当义务教育阶段的学生在民办学校就读时，政府应按学位价值补助该学校。

10、无身份证学生在校就读证明表系统上不作认证，纸质表送县级教育行政部门存档。

11、进城务工人员：指户籍登记在乡村（只包括乡中心区及村庄），从外区县进城从事技术含量较低、体力劳动为主，且工资待遇较低的人员。如：从事建筑、搬运和家政服务人员。留守儿童指：外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。户籍为非主城区、农业户口、父母一方或双方外出务工。

12、纸质数据表填写和检查:(1)检查填写项是否符合指标解释。（2）检查选择项是否在指标解释范围内。（3）检查填写项、选择项是否真实（4）检查填写项、选择项是否完整。

13、纸质采集表录入excel模版

（1）确保excel模版未被改动，包括sheet名称、数据列名称和顺序，可通过抽查部分数据列来进行确认。（2）所有红色项目必须填。

（3）学生数据逐条录入模版，其中学校标识码、班号务必准确，否则无法正确进入学校和班级。

（4）通过其他电子表格复制的数据，务必检查选项值是否在模版选项范围内，如果不是需要修改正确。

（5）学生数较多的学校，可按年级或班级保存excel模版分批导入。EXCEL命名，如XXX学校_全部学生.xls，或者XXX学校_Y年级.xls。

三、部分特殊学生信息采集问题

（一）学校采集范围指学籍在本校和学校实际在校学生数。

（二）复读生问题，根据中小学学籍管理规定，义务教育阶段严禁学生复读，学校违规招收的初、高中毕业年级的复读生，不纳入信息采集范围。

（三）休学学生生问题，休学学生应在办理休学手续的学校采集信息。

（四）学籍不在本校的学生信息采集与处理，义务教育阶段学生，如果学籍不在现在就读的学校，由就读的学校发 放纸质学生信息表，指导学生填写，并通知学生将此表交到本人学籍所在学校进行统一录入，否则将没有学籍。

模板的操作

根据提示设置OFFICE的宏设置，然后点击“开始使用”按钮，显示如下：

1.正常模板中的每一个单元格格式均是“文本”，请用鼠标左键点击Excel最左上一格，然后点击右键，选择“设置单元格格式”

选择“文本”

点击“确定”即可。

2.正常模板中的AU列是隐藏的，目的是为了将学生信息与家庭成员信息隔开，请不要将AU列删除。

3.模板中的各列顺序不要随意改动。

4.如果模板中的数据是从其他地方复制粘贴过来的，请注意粘贴的时候不要带格式，具体操作以office2010为例，点击鼠标右键选择“选择性粘贴”下的“值”。

娇子小学学籍管理制度 篇10

doc

娇子小学学籍管理制度

第一章总则

第一条为全面贯彻党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，维护学校良好的教育教学秩序，保障九年义务教育的实施，根据《小学管理规程》《四川省义务教育实施条例》和《锦江区中、、小学学籍管理办法》的有关规定，结合我校学生实际，特制订本制度。第二条学生入学、考勤、转学、借读、休学、复学、退学、开除和毕业

等事项，均按本办法执行。第三条学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学籍管

理工作由学校教导处指定专人负责，设立学籍档案，严格管理，妥善保存。

第二章

第四条

入

学

报名入学的，除智力有严重缺陷或生活不能自理的以外，均按市

教育局当年的招生规定入学。根据《小学管理规程》要求，一年级新生入学按户口所在地、入学年龄、免试、相对就近、对口入学的要求就读，登记时需出具经公安机关年审认定的户口册及与户口册地址一致的住房产权等证明材料。第五条被录取的新生必须按规定时间到校办理注册、缴纳杂费等手续。不按期到校注册，又不办理延期注册手续的，由学校督促其入学；督促无效的，由学生户口所在地的街道办事处责令其家长送学生入学。在校学生在新学期开始时，必须按学校规定的日期到校办理注册、缴纳杂费等手续。因故不能按期注册的，应凭学生家长或有关单位证明，到校请假。第六条新生办理入学手续后，即取得学籍，编列学号。学生学号由六位数字编制组成。按从左到右的顺序：第一个数字代表区号，第二、三个数字代表学校，最后三个数字代表学生号码。学生学籍号长期不变。第七条小学采用班级授课制，班级的组织形式为单式。学校规模应有利于教育教

学，有利于学生身心健康，便于管理，提高办学效益。教学班级学额以不超过45人为宜。

第三章

出

勤

第八条学生到校上课和参加学校组织的各种活动，实行考勤。因故不能按时到校上课或参加学校组织的活动的，必须请假；不请假(包括超过请假期限的)，按旷课处理。旷课一天以上仍不到校上课的，学校应积极联系学生家长(或其他监护人)，督促学生回校上课，并做好书面记录。经学校联系学生仍不到校上课的，应联系学生户口所在地街道办事处或乡人民政府督促其到校上课或责令学生家长送学生到校上课。

第四章

第九条

转

学

学生转出时，家长应向原就读学校提交书面申请和接收学校的接

收证明，原校同意后开具转学证明，并办理转学手续，学生才能到接收学校就读。第十条学生转入时，家长应向接收学校提交书面申请，经接收学校同意

后出具接收证明，待收到原就读学校开具的转学证明后，接收学校根据转出学校提供的转学证

明、学籍卡片和健康卡片，经审核完整，按原就读年级插班学习，并在学籍卡中注明。第十一条凡符合政策的其他转学情况，按照相关政策办理。学校对符合政策的转学学生和调剂分配的学生不得拒绝接收。接收确有困难的，由学校报区教育局协调解决。第十二条未经接收学校同意，原校擅自开具转学证明造成学生失学的，由原校承担就学责任。第十三条学校不得接收无转学证明的转学生。第十四条申请借读的外地学生，应持学生常住户口所在地街道办事处或

第十一章第二十六条

毕业

应届毕业生取得毕业资格的，由学校编制毕业生名册，报区

教育局核准后，发给毕业证书。学生学习期满，未取得毕业资格，由学校发给结业证书。学生毕业或结业后，学籍自然终止。

第十二章

学籍登记要求

第二十七条

学生入学，学校必须按规定建立每位学生的学籍(借读生建

立临时学籍)，按学籍登记详表上所要求的项目登记，并做好数字学籍。学校应及时了解学生相关情况的变化，由专人及时更新数字学籍等学籍资料。不得漏登、错登。第二十八条每学期开学时学校应专门对学籍进行核对，并于开学两星期

内到教育局相关科室进行审核。第二十九条期中如有学籍异动情况应做好书面记录，并应及时上报。

第十三章

附

则

第三十条本制度自二o o四年八月三十日开始在本校执行。

成都市娇子小学学籍管理制度

中小学学籍管理办法 篇11

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，结合我镇实际，制定本学籍管理办法。

一、入学

1、新生入学前，学校发放义务教育入学通知书。新生父母或其他监护人接到入学通知书后，在规定时间内携带户口本送子女或其被监护人到指定学校办理入学注册手续。学生注册应填写详细的信息，包括姓名、性别、身份证号、出生时间、家庭住址、父母姓名（或其他监护人姓名）、健康状况、监护人联系方式、有无特异体质等。

2、新生入学后，由教导处负责编班。以班为单位填写好新生花名册，再到学区将学生基本情况录入学籍管理系统和义务教育监测系统，打印上交并自留花名册。

3、应将花名册中的学籍号作为新生正式学籍号。学生学籍号长期不变。休学一年后一律使用新学籍号。

4、学校必须给每个学生建立一份义务教育学籍卡，并由学校负责管理，在管理中不允许出现学生学籍不清或分离的现象。

5、学生学籍卡的内容由班主任负责填写，所有栏目要填齐。学籍卡中的学生成绩和综合性评价要如实反映学生学习情况。学籍卡由教导处保管，学生毕业后，学校应把学籍卡归档备查。

二、转学与借读

1、学生因家长变动工作环境、家庭搬迁（户籍变更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长或监护人提出申请，学校审查后发给转学证明书，再凭接收学校的“转学回执”, 由教导处办理转学手续，填写转学联系表，连同本人学籍簿、义务教育登记卡一并转出，报学区备案，并在学籍库和在校学生花名册中登记转学并注销。

2、个别学生确有特殊情况要求插班的，在学校班额人数许可的前提下,须由家长或监护人提出申请，经过教导处考核通过, 凭原所在学校的转学证明、学籍簿、义务教育登记卡方可办理插班手续,由教导处统一安排插入指定班级。

三、休学、复学、辍学

1、有下列情况之一者，准予休学：

（1）因伤病需长期治疗，不能坚持学习者；

（2）患传染性疾病未愈，不适宜集体生活者；

（3）一学期内，请病、事假累计超过十周，跟班学习有困难者。

2、符合条件的病休学生必须持县级以上医院的诊断证明和住院治疗证明，由学生家长或监护人提出申请，经学校审查属实后报学区批准，由学校发给休学证明书，准其休学。

3、学生休学以一年为限，期满不能复学的，可申请延长。学生休学期间，学籍仍然保留。学生休学期满，应按时复学。复学时，应凭休学证明书和有关材料提出申请，因传染病或其他疾病休学的，复学时必须提供县级以上医院出具的康复证明，经学校审核批准后，即可到校复学，复学学生原则上由学校安排到原年级的下一年级学习。

4、学生休学期未满，休学原因消失并具有相关证明的，可向学校提出提前复学申请。经学校审核同意后，可提前复学。复学时，学校可视其学力程度和个人意愿安排到合适的年级学习。

5、一学期连续无故不到校达15天以上或休学期已满又不具备继续休学理由且未到校复学达15天以上者，视为辍学。如有学生辍学，班主任应及时向校长报告，并进行家访，查明原因，敦促其到校学习，经多次动员不能复学的，校长应立即向镇政府报告。针对学生辍学的原因，镇政府依法负责对其父母或监护人采取教育措施或行政措施，督促或强制其送子女（或其被监护人）复学。

四、留级与跳级

1、义务教育原则上不实行留级制度。

2、个别学生智力超常，各科成绩优秀，学习能力超强，确有条件跳级学习的，由学生本人和家长提出申请，班主任、任课教师研究认可，经学校同意报学区审批，允许其跳级。跳级生一般在学开始时到新的班级学习。

五、毕业

对接受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考查达到小学毕业程度的，由学校发给义务教育证书。

六、异动管理

1、新学年开学后，学校应造新学的在校学生花名册，信息内容与历年册子要求一致，小学阶段每个学生在册子中的相对顺序保持不变。所有名册上交1份，学校留存1份，同时上交电子文档。

2、每个学开学后要做好学生异动表、异动学生花名册，一式两份，一份留在学校，一份上交。