施工图自我校对

2024-06-26

施工图自我校对（精选12篇）

施工图自我校对篇1

一、总平面图

1、是否标注了0.000处的绝对标高。

2、是否表示了外轮廓的轴线及总尺寸。

3、是否表示了楼层数。

4、是否表示了与主要道路及红线的关系。

5、是否布置了道路及绿化。

6、是否列出了经济技术指标：总用地面积、总建筑面积、停车位数目（办公楼组要写该项）、建筑密度、容积率、绿化率（要求做到35%-50%，没做到要调整绿地面积）。

7、建筑周围设置环形消防车道，宽大于等于4米，转弯处倒角半径12米。

8、线型：一道粗线（外）及一道细线表示建筑轮廓，若有局部层数不同用细线表示其投影线，局部突出屋顶的楼梯间不要画投影。

二、楼层平面图：（各层房间不需要布置家具，但卫生间要布置洁具）。

1、每层轴网是否一致？上一楼层轴线网编号与下一楼层轴网编号要一致，因为柱是自上至下要对齐的,每层的柱网要一样，除非顶层有抽柱的情况。

2、楼层地面标高是否标注？有水的外走廊、门廊、浴室、卫生间，开水房、消毒室等房间地面是否比相应楼层地面降低了0.01~0.03m？同时在标高变化的门坎处是否画了投影线？

3、三道尺寸线是否等间距（100~70mm），标注文是否是统一字体和字高？

4、门窗是否编号，门是否按洞口尺寸、开启方式及构造不同而采用不同编号？

5、柱外皮是否与走道处外皮齐平？装修后从走道上一般应看不到柱，以保证走道疏散宽度。

6、疏散门的开启方向是否朝人流方向开启？门洞宽超过去时1.2m是否按照每扇宽0.6~0.9m的宽度分扇开启（尤其是大门处）？

7、楼梯间是否有跑向标注？首层上半跑，中间层上半跑、下一跑半，顶层下两跑。中间平台是否有标高标注？楼梯尺寸是否在平面图和剖面图上表达全面？

8、一层平面图上是否有散水表达，室外地坪标高，出入口处是否设置台阶或坡道？斜道坡度表示，剖示符是否表达正确的剖示位置和剖示方向，请与剖面图仔细对照投影。一层平面图上是否有指北针表示房屋的朝向？

9、房间名称标注文字是否是同一字体和字高？

10、卫生间等有水房间的地面是否有地漏？地面坡向有表达吗？卫生间卫生设备是否满足使用人数的要求？分隔尺寸是否标注？

11、公共建筑最小门洞宽为 1m，使用面积大和使用人数多及有大型设备进出的门要按规范要求设计宽度，门也应分扇开启。

12、各层平面要有楼面标高，休息平台标高。雨棚标高。

13、房间名称是否表达。

14、剖到的墙线是否加粗，柱子是否填充。

三、屋顶平面图

1、有构件要定位的轴线是否标注？没有定位构件的轴线是否消除？

2、屋面标高一般标注结构层标高，是否标注？

3、雨水管是否布于排水分区的中部或房屋的阴角部位？雨水管间距是否满足实用间距的要求？（18~24m）

4、檐口平面投影与剖面图中檐口是否一致？

5、雨水管是否穿过外挑走廊？如果穿过了要改为沿墙安装水管，而不要在靠栏杆一侧布雨水管。

6、至少要有一个楼梯间上屋顶，上屋顶的梯间的梯段投影是否表达？门坎要高出屋面300挡水，门坎投影是否表达？

7、电梯机房的平面图是否表达？

8、是否有局部屋顶的平面图（上屋顶梯间屋顶，电梯机房屋顶）

9、天沟是否有标高，天沟内排水坡度1%。

10、是否表达排水坡度及方向，分水线，分格缝。

四、立面图

1、尺寸及标高是否完备？

2、雨棚是否表示？

3、是否表示了立面材质？

4、出屋面的楼梯间及电梯间是否表示？

5、外轮廓及地坪线是否加粗？

五、剖面图

1、是否剖到楼梯和反映主要建筑空间的内部变化？

2、剖面图中剖到的墙线加粗，剖到的楼板（一般设为100mm厚）、梯段、梁涂黑。

3、室外地坪，室内地面，楼层地面，屋顶标高是否标注？所剖的墙体是否有定位轴线？

4、地坪线与剖到墙体的关系是否正确？先有室外地坪线，砌墙，再回填室内地面，因此墙将室内外地平线断开，如图，你的是否正确？

5、与平面图仔细对照投影，是否与平面图对应？

6、是否表示天沟？

7、剖到的房间是否写名称？

8、楼梯尺寸是否细化？

六、详图

1、是否规范表示了详图索引、详图编号，要在相应的平面、或立面、或剖面中表示索引符号，符号大小要符合制图规范的要求。

2、剖到的填充图例。（与剖面图有区别）

3、是否标注了定位轴线？

4、标高尺寸是否完备？

5、与平、立、剖是否对应，尤其是必须画的檐口详图，一定要与屋顶平面、装修表对应。

七、出图前注意事项

1、尺寸标注、字体大小是否合适及统一？

2、各图的定位轴号是否对应？

3、线型是否正确？

4、各图是否按照比例出图？

5、布图顺序是否正确：

建筑方案图：总图、各层平面图、屋顶平面图、立面图、剖面图。

建筑施工图：设计总说明、总图、各层平面图、屋顶平面图、立面图、剖面图。门窗表、装修表，详图可较为灵活布置，以布图合理为宜。

6、采用统一的图框。

施工图自我校对篇2

随着优生优育知识的普及, 孕产妇对保健知识的需要越来越高, 孕妇有了参加孕妇学校培训的需求, 现将我院开展孕妇学校并制定相关有效产前健康教育的成效报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

对2009年6月-2010年6月的748 例孕妇进行调查, 年龄在20～45岁, 初中及以下文化程度15%, 高中文化程度50%, 大专文化程度35%。

1.2 方法

孕妇在3个月建卡归档, 分别于孕12周前讲座一次, 内容为:产前检查项目﹑目的及意义。12～24周讲座:孕中期生理变化、营养搭配及胎儿畸形筛查的最佳时期和内容;25～32周讲座:胎位检查的最佳时期及纠正方法和心理生理教育;33～40周孕晚期的营养调节及怎样顺利度过分娩期, 产后饮食搭配, 母乳喂养好处, 新生儿护理。学习前后分别发放孕期保健知识答卷, 观察调查结果。

2 结果

答卷发出748人份, 收回730人份, 其中学前有效问卷410份, 学后有效问卷320份, 孕产前学习前后对保健知识的知晓率, 关注自我保健的情况差异均有统计学意义 (P<0.01) , 见表1、表2。

3 讨论

在技术更新, 医学模式改变的形势下, 孕产妇的社会心理需求日益被医疗工作者所重视。孕妇由于对妊娠生理知识的缺乏, 加上盼子心切, 对胎儿的发育、性别的担忧和期待, 以及对妊娠期、分娩期的恐惧, 不少妇女会产生紧张心理。通过产前孕妇学校的学习, 孕妇认识了自我保健的必要性, 并且还学会自我安慰, 能在整个孕期保持最佳心态, 树立自然分娩的信心, 提高分娩应对能力, 消除恐惧心理, 帮助孕妇平稳地度过孕产期。孕妇前来医院就诊, 不仅是想完成一些必要的常规检查, 还想学到一些孕期健康教育和指导。因此, 当前孕期保健过程中应大力倡导孕期生活方式的指导, 如孕期卫生、营养、性生活、运动锻炼、旅行、工作和休息, 需要给孕妇讲解孕期正确的生活方式, 避免其不良的生活习惯和家庭的暴力;要告诉孕妇保持心理健康, 解除精神压力, 预防孕期及产后心理问题的发生。最近美国、加拿大均发布了孕期运动锻炼指南、孕期旅游指南, 说明孕期正确生活方式的重要性。

健康教育是我们必须重视的一项工作, 通过孕妇学校对整个围产期生理知识和保健知识的讲解, 可使孕妇对孕期一些生理心理的变化有足够的心理准备, 有更多的了解, 从而减轻妊娠反应。学习可使她们学会自我保护, 分析、体验正确信息, 并建立合理的生活模式, 在孕期能掌握一定的分娩技巧, 而且明显缩短产程, 减少难产的发生率, 顺产率也得到相应提高, 剖宫产率明显降低, 尤其是因害怕分娩疼痛而自愿剖宫术的人为因素少了。此结果表明, 孕妇学习后孕期保健知识答卷的正确率显著提高, 这是我们医务工作者的欣慰, 也说明孕妇学校的开展是非常有必要, 有价值的。

摘要：目的:孕期健康教育对孕妇心理行为及保健意识的影响非常重要, 我们开展了孕妇学校制定有效的产前健康教育内容。方法:对2009年6月-2010年6月的748例孕产妇分别在学习前、学习后进行答卷调查, 对答卷结果进行统计分析。结果与结论:孕妇学校的开展对孕产妇心理行为及保健有明显的差异, 孕产妇心理行为及保健意识有待我们去进一步探讨, 孕妇学校有利于优生优育, 对提高人口素质有重要的意义。

关键词：孕妇学校,孕产妇,保健意识,优生优育

参考文献

[1]中华医学妇产科学分会产科组.孕前和孕期保健指南[J].中华妇产科杂志, 2011, 46 (2) :85.

学校对儿童自我意识发展的作用篇3

关键词：自我意识；学校教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-150-01

《教师的幸福人生与专业成长》一书中有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领者另一个不完美的人追求完美的过程。”儿童时期是养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平。一些研究表明，早期行为、性格发展不良的儿童，在学龄阶段更难适应学校生活，交往困难，厌学、逃学，纪律问题和少年犯罪率更高；成年时期更容易出现情绪、交往障碍和行为问题，有的甚至出现人格障碍，走上犯罪的歧途。所以在儿童时期，必须认识到学校对儿童自我意识发展的作用是无可替代的。

一、教师的教学对儿童自我意识发展的作用

儿童进入学校以后，老师逐渐成了儿童生活中的“重要他人”，老师在教育过程中不断对儿童的学习、情感和行为等进行评价，在互动中形成重要的情感联系。学生倾向于接受教师的批评，并且按照老师的期望学习，因此老师的看法对儿童的自我意识的发展起重要的作用。心理学研究表明，儿童具有明显的向师性特点，师生关系对学生学习的态度、个性的形成和习惯等都具有显著的作用。良好的师生关系，可以促进儿童自我意识向积极的方向发展，积极的平等合作师生关系可以让儿童感到愉快、轻松和安静，充满自信，儿童多热情、开朗、勇敢、学生合作主动性强。反之，紧张疏远的师生关系会让儿童感到焦虑和不安，内向、冷漠、胆小、意志薄弱、自卑、主动性差。师生关系的建立关键在与教师对学生的爱。

二、学习成绩对儿童自我意识发展的作用

学习成绩是学龄期儿童取得社会认可、获得自尊和发展健康积极自我意识的重要来源。学生的主体活动是学习，通过前人的研究发现，不同自我意识发展水平的学生学习成绩有显著差异。学习成绩好的学生自我意识水平较高，而学习成绩差的学生自我意识水平较低。学习成绩好的学生面对的是众人的称赞和期望，从而可能获得完善的人格和良好的发展。优良的学习成绩可以刺激儿童的自我知觉能力。相反，学习成绩差的学生，往往受到教师和同学的贬低和轻视，自我意识发展水平也就较低，容易产生负面自我评价，在学习和生活中较多的呈现出消极的态度和不自信的情绪，从而阻碍了学生知识能力的学习，长此以往形成恶性循环，影响儿童后期的生活质量。

三、儿童与同伴的关系对儿童自我意识发展的作用

个体的心理发展是在社会中、在人际交往中实现的。儿童心理社会化过程中受到两种人际交往：一种是儿童与父母、老师等成人的交往，它是以单项服从为主要特征的。另一种是儿童与同伴的交往，它是以合作为特征的平等关系，是在自然状态下发生的。随着儿童自我意识的发展，独立性增强，与同伴交往的需要越来越强烈，同伴交往成为儿童心理发展的重要动因。

儿童与同伴之间是他们重要的社会关系之一，在人格的形成和发展中有很大的影响力。儿童在同伴的相互作用中，获得自己怎样才能被他人感知的信息，通过同伴的看法和反映重新定义自己，反观自己，认识自己和评价自己。据研究发现，儿童自我意识的发展跟是否被同伴认可紧密相关，儿童交往过程中与同伴关系好，愿意和他交往，能得到同伴的关心和尊敬，儿童自我意识的发展容易向积极的方向发展。相反，儿童与同伴不友好、被同伴排斥，儿童容易对自己产生消极地评价，降低自尊，自我意识则向消极方向发展。

四、小结

自我意识在儿童和环境的相互作用中慢慢形成，儿童自我意识的形成离不开学校教育。要培养学生的自我意识，家庭、学校和社会不仅要简单地告诉学生该怎么做，更要让学生明确知道自己才是青春、人生的主人。少提出“你要”的要求，多灌输“我要”的思想，启发学生的思维，让学生自己思考应该怎么做，并将想法付诸实践。综上可知，教师对学生的热情、严格要求、耐心教育可以促进儿童自我意识向积极的方向发展。这不仅为培养儿童自我意识的发展提供理论基础，同时，对未来教育教学科研和实践工作给予展望。

参考文献：

[1] 顾勇.给老师的健康枕边书[M].青岛出版社.2009：P112

[2] 华国栋.特殊需要儿童的心理与教育[M].北京：高等教育出版社.2004.8：P45-51.P165-168

[3] 吴怀能.学龄期儿童自我意识及其影响因素[D].浙江：浙江大学公共管理学院.2008.5：P1-5.P27.P29-30.P32-33

校对心得篇4

也许有很多人不了解校对这份工作，有时候和朋友提起我的工作时，他们会认为：“校对嘛，不就是对着原稿，找找错别字，很容易的啊！”的确，校对工作是一个很平凡的岗位，但是，现代社会分工的细致就是要精益求精。随着报业的发展、报纸版面的不断增加、新闻专业性的增强，如今的校对工作已经不是原先那传统陈旧的工作模式了，在要求上也不只是看看错别字就行了。在报社工作过的人都知道，校对是报纸的最后一道关口，如果差错没有被我们发现，那么报纸印出来以后产生的影响是无法估量的。所以我们要正确认识报纸的校对工作。

那么什么是校对呢？校，即订正，它的职能也就是根据文字原稿或订本核对校样，订正差错，保证出版物的质量。报纸的校对工作是报纸出版工作的一个重要环节，是编辑工作的延伸和补充，是保证报纸质量的重要一环。校对，看起来是一件平常事，但在编辑出版中却占有很重要的地位，一张报纸的好坏，校对起着十分重要的作用，如果没有校对工作，或者校对工作做得不好，就不可能有高质量的报纸。

怎样才能做好报纸的校对工作呢？随着社会的进步，各行各业对自己从业人员的要求也越来越高，校对人员若要想跟上时代的脚步，适应报纸宣传的需要，就要有广博的知识。校对还是一门专业，它不是认识几个字就能干得了、干得好的。对于一名报纸的校对来说，知识的蕴藏也不一定要有多深，但要宽、要广、要杂，因为校对工作所涉及范围是广泛的、复杂的。

校对有“死校”和“活校”之分。所谓“死校”就是机械死板地改正几个明显的错别字及标点符号等，这是应付差事的消极的校对。“活校”内容就多了，它包括版面、图片、文章的布局、遣词造句、标点符号等。校对人员不但要纠正打印的错误，还要敏感地辨别和正确判断出原稿的错误，改正原稿中存在的各种各样的问题。记得香港著名作家梁羽生曾经说过：“高明的校对不止于校出错字，还能校出作者错误、谬论的地方。”这说明校对的水平往往要比作者更高才能胜任。如果认为校对工作单单是为了改几个明显的错别字及标点符号，那就理解得太简单了。

校对还有“校异同”和“校是非”之说，“校异同”是校对人员的基本职责，“校是非”是对校对人员的进一步要求，“校异同”容易，只要有认真负责的态度和细心严谨的工作作风，就可以做到全部或绝大部分消灭校样上的差错；而“校是非”却不一样，因为它需要校对人员博学多识和较高的语文水平及政治鉴别能力。“校是非”虽难，但作为一名责任心强的校对人员，应当向这方面努力，“校是非”也是帮助编辑把好文字关、政治关的重要一环。所以，“校是非”不只是校文字的是非，还要校政治的是非，如导向是否正确，观点是否符合党的政策方针等。

校对工作，天生就是件极严谨、极细致、认真的工作，不允许有一点粗心大意。因为，“粗心大意”是校对工作的大忌，如果校对时粗心大意，必然会漫不经心、粗枝大叶、马马虎虎、草率行事，这样是做不好校对工作的。要问校对工作有什么诀窍，我认为最准确的答案就是“认真”二字，别无窍门。

报纸校对工作的责任就是消灭差错，提高报纸质量，只有掌握了解了差错形成的原因和条件，才能更好地消灭它，杜绝它，防范它。针对目前存在的各环节中容易出错的问题，校对人员首先要转变观念，给自己正确定位。我们现在的校对已不仅仅是原先的那种对着原稿读一遍、照搬照抄的简单核对，而且还要做到脱离原稿，对编辑工作中的 “漏网之鱼”负把关责任，工作重心由“校异同”向“校是非”转化。校对人员在提高思想认识的基础上，必须在工作中做到眼到、心到、笔到。校一篇文章，不是简单、机械地照本宣读，而是把自己融入文章的内容中去，眼睛跟着文章转，思路随着内容转，像阅读自己写的文章那样全身心地投入。不要小看了这“三到”，有时就是因为这“三到”未到位，一个经验丰富的校对工作者也会犯最低级的错误。在我们的日常校对工作中，还经常会碰到很多疑问，对于疑问，校对人员千万不能抱着多一事不如少一事的态度。有的人认为，为了查个地名或人名，忙上半天，不值得；还有人认为，这么点小事也去问人家，面子上不好看，因而，放弃了机会，结果却留下了“偷得半时闲，换来终生悔”的遗憾。校对本来干的就是细心活，“一字存真伪”我们校对人员应有对每一个字负责的精神，一字一句，一笔一画，都要看得清，认得准。如果粗枝大叶，一目十行，这样校出来的稿子就很难不出错。

作为一名校对人员，光思想上重视了还不行，学习上也不能放松。我们不仅要学习科学文化知识，还要学习党的路线、方针、政策。作为党的新闻工作者，只有把党的路线、方针、政策搞懂了、弄通了，才能增强自己的政治鉴别能力和舆论导向的把握能力，才能透过错综复杂的表面现象看清事物的本质，在工作中避免政治性差错。一名优秀的校对人员还应该是一个杂家。因为，一张报纸涉及古今中外、天文地理、政治、经济、法律、科技等方方面面，特别是随着新闻改革力度的加大，经常会有扩版、增刊等情况，报道的内容更是五花八门，无所不有，这就要求我们校对人员知识面要广，专业知识要过硬，《现代汉语词典》、《咬文嚼字》等工具书要经常看，这些东西既增长知识，提升文化品位，又能拓宽视野，提高个人修养，对做好校对工作大有益处，工作起来也就有了主心骨，有了发言权。

报社校对总结篇5

2012年校对组在主编的正确领导下，在全体同仁的共同努力下，共完成了近150期报纸、7000个版面，115000条信息、5175000余字的精确校对工作。通过校对组全体成员的共同努力，出报前累计纠错600余条，其中纠正错字360余条，分栏错误近200余条，通过有效的校对工作保障了2012年的信息安全主体工作。

具体工作如下：

一、团队建设方面；2012年校对组通过每周碰头会形式对当周发现的问题进行共享、分析；每半月进行一次话务室不定形式信息沟通；让团队成员之间能够有效及时进行信息和思想沟通，保障有问题不扩大有方法不保留。让开放、融合、沟通成为团队建设的主基调；另外校对组还根据需要不定期与法律顾问进行相关风险控制方面的主动交流，以保障校对人员在法律层面对信息的掌控有依据有标准为公司做好信息安全层面的保驾护航。

二、内部管理提升；校对组成员在2013年初对上一出现的每起出报事故及时进行主客观分析；其中主观层面，针对由于校对人员眼花、恍惚、错误识别及工作情绪波动等原因造成的漏校，错校问题进行包括内部培训、互助沟通、常见问题汇总板、错误专题确认等方法进行有效提示以降低发生重复错误、低级主观错误的几率；客观层面，针对因为管理方法以及校对流程对接出现的问题。及时梳理校对以及校对和上下关联岗位的流程，做到工作前置。对话务员录入的不常见的信息，及时沟通示范宣灌，避免错误进入下一环节；定期与话务室对发现的问题共同商议，确定范围，确定标准主动参与话务员培训学习，做到信息前置，流程穿越以保证校对组对信息主体的变化趋势和话务员面临困难和出错方向进行及时掌握并做到预防和前控。对商务信息中的不确定，要做到不等不靠不猜，主动与商务部沟通核实，保证商务信息的准确率为100%。

三、在单位集体活动中，校对组积极参加公司及工会组织的各种集体项目，始终保持团队相对积极向上的良好心态。

2013年工作计划及目标：

1、周例会制度，每周定期开工作会议，定期总结，加强校对组成员团队协作，提高互助及信息共享，定期分享好方法及好经验，减少失误率。每次出报后，统计小样及大样上发现的错误，在截稿后共享文件。每半月翻看共同学习，避免同类错误再次发生。

2、合理调配人力，对新增加区域进行系统科学的管理，并进行针对性地调研和区域策划；在增加牡丹江地区的校对工作后，要合理安排班次，保证截稿时间人员充足，及上班时人员工作状态饱满，确保规定时间内保质保量完成校对工作。

3、建立纠错数据库对发现问题进行汇总分类统计，对数据进行定期分析寻找其中规律，降低出错机率，对多发及重复问题定期总结，并以纸面形式存档备查。

4建立学习型组织，制定自我学习任务，对专业知识和业务技能进行自我提升，建立平时读书看报、了解时事、增加词汇量的良好学习习惯，从细节做起提升业务水平。

5定期主动征求其他部门对校对组工作意见，积极改进工作方法，提升工作效率。

6确保到岗后马上进入AD3系统，下班时将系统内信息清空。校对商务信息时，做到签字、盖章清晰，保证每条信息可控、可查。

图纸校对总结篇6

当我们完成了一份图纸的时候，就要进行图纸校对工作。

首先，我们要重新回忆设计内容要求，从图纸目录上检查，是否完成了全部的设计任务，包括图纸、设计说明、系统图、平面图、立面图、剖面图、相应的施工大样图等等。接下来我们逐一说明各个检查内容及要点。

一、图纸目录；

首先我们要检查的图框，图框的内容一般包括图名、工程内容、图号、图别（专业）、设计号（设计院一般都有）、日期等。另外，图纸的上的字体、图层、线型等参数的设置是否符合要求。图纸目录要与设计图纸一一对应，名称及图纸数量是否都正确。

二、设计说明及材料统计表

1、设计说明；

设计说明的内容一般包括：工程概况、设计依据、设计范围、系统设计及施工验收要求等。一般我们要注意工程概况、设计范围、系统设计等几项，其他的都可以在网上或者平时收集到相关条目、要求。（同时也要考虑字体、图层、文字样式的设置）

2、材料表；

材料表的一般要注意设计中所选用的设备、材料是否都入表。这个要仔细的检查，以便于统计材料时不漏项，图列也要与设计图纸相符，数量也要仔细的统计，有相关备注的，要仔细的阅读设计委托说明，在材料表中进行备注。设备、材料规格也要做到和实际相符。（同时也要考虑字体、图层、文字样式的设置）

三、平面图

平面图的校对，首先要考虑平面表达是否清晰，即回路、灯具的布置是否表达清楚。再者，要审核各回路的布置是否合理、各种灯具的连接是否有错误，灯具的标注是否明白，平面的表达是否能与系统图对应。

同时也要检查各个回路的标注、灯具的标注等说明。平面图无法表达清楚的，也要在旁边附加文字说明，力求将平面图要表达的内容简单易懂的传达给施工员。合格的设计人员，会在每一张平面图、立面图上的左下角再标上设备、灯具图列，便于施工读图。

除此以外，我们还要检查图块、线条、文字、尺寸标注的图层及样式的设置是否合理。各种灯具、设备的命名是否有重复或者错误的地方，将问题消灭在审图阶段以前，让别人对你刮目相看，正所谓，狗急了要跳墙，人被逼改图多了也会抓狂。鹅米豆腐

实际工程中，一张平面图往往无法完全表达整个项目，因为图纸就那么大，比例太大，你用放大镜也看不到灯具长哪里。这时，我们在模型画图的时候，就要注意用分段线，分段线其实就是一条带身份证的直线，便于我们在出图时，分清楚，图纸是在哪里分界，这条线有点像轴线。

在校对过程中，如果遇到不明白或者技术上不懂的地方，一定要记录下来，再被陈灿叼之前烦死他。烦他多了，他以后就不敢烦你了。这句话是真理，被我证实过了。

四、立面图

立面图的校对，跟平面图差不多，只是要考虑立面图的特殊性，因为相对于平面图，立面图表达的内容更多，包括高度，灯具、线缆布置位置等。跟平面图一样，也要检查图块、线条、文字、尺寸标注的图层及样式的设置是否合理。各种灯具、设备的命名是否有重复或者错误的地方。

五、系统图

系统图之所以放后面检查，是因为只有灯具数量、回路都检查无误之后才能在系统图中进行相应的计算，才能保证系统图的正确性。系统图的相关参数计算及设备选型请参阅相关的技术资料（谁能提供一份完整的、正确的不负责任版给我哦，谢谢合作），同样的，要考虑系统图中的图层、线型设置问题、相关的控制模块可以参阅部分已完工的图纸，三遥控制其实是指啥？谁补充一下。%……

六、布灯示意图及施工大样图

如果我们不知道灯具的安装方法，那最好还是不用画施工大样图，不然会闹笑话，特别是，你连现场的石头，混凝土都不知道长成什么样子的时候。

遇到这种情况，我们忽悠的画一下布灯示意图就好了，告诉施工员，灯具装在哪里，线缆是如何走位即可。

求职信小心校对篇7

注要事项：

-小心错别字。

-公司名称和负责人的职衔及姓名要多加留意有否出错，以免被扣印象分。

-反覆校正，确定信件无误才把求职信寄出。

-检查一下附加的资料是否齐全，如履歷表、相片及学歷证明等等。

学校对个人鉴定评语篇8

1. 为人随群，性格开畅，思维活跃，思想富厚，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟;学习自发性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等助学金和“学习踊跃分子”;徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书;写作方面小有擅长，钢笔字也越写越标致;热爱劳动，勤劳肯干，注意习气养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

2. 该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

3. 该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

校对员工作感想篇9

为了能有一个完美的作品呈现给读者，我们不得不日以继夜地，找错、改错，再找错，再改错，就这样反反复复，这是考验耐力和细心的最好机会。不知是不是上天故意在和我们开玩笑，无数次校对之后，依然还是有无数的错误在等待着我们，简直要崩溃了。这感觉就像在闯关，每个错误就是一个道关，破则胜，不破则败，太痛苦了。

当生活的大部分时间都被一件事情占据的时候，枯燥与乏味就会不自觉的跑出来，让你难以招架;但同时，简单也会让人变得专注，变地心无杂念。没有时间去逛商店，不会去想今天吃什么，不用留意今天要穿什么衣服出去，一切从简。对于一向很懒的我来说，这也是难得的借口，排除琐事的干扰。

终于交稿了，可以休息一下了。给自己泡杯茶，给自己一个安静的夜晚，给自己一个天马行空的机会。

回想，这么长时间，书稿从无到有，从繁到简，从粗到精，人从胖到瘦，从兴奋到疲惫，真的挺不容易的。有时都很难想象，这些竟然是我们做的，有些吃惊。

学校对班主任鉴定篇10

该同志在任班主任工作期间，对学生认真负责，做到既教书又育人，爱岗敬业，师德高尚，同各科任课教师密切合作，共同对学生的学习、生活关心，使整个班级班风正、学风浓、学生个个积极向上。能够民主选举能力强的学生当选班干部，他们各司其职，并通力协作，把班级工作干得井然有条，班务制度健全，做到赏罚分明。在班上开展“比、学、赶、帮、超”，学习活动及课外学习兴趣小组。能通过主体班会形式，对全班学生进行法制、爱国保护环境等思想教育，通过教室内的学习园地及板报活动，对学生进行伟人的刻苦、勤奋的精神教育，利用名言、警句，激励学生奋发向上，努力学习。与同学们融为一体，了解学生的疾苦，帮助学生排忧解难，利用星期天对学生进行家访，使即将失学的学生重返校园，教育学生时，根据学生总之，通过综合政评，xxx同志所带的班级在学校的各项工作中，能够团结协作，凝聚力很强，不愧为“先进班集体”，xxx同志是一个合格的班主任。

关于对XXX同志班主任工作的评价意见

该同志自从来到我校，一直担任班主任工作。他工作积极，能够抓好学生的政治思想工作，注重对学生理想、前途、思想品德和道德素质的教育，在班级管理上恰当运用“理想教育”、“情商教育”、“感化教育”等多种形式，对待学生以鼓励为主“动之以情，晓之以理”。从不打击、伤害每一位学生，使班级风气一直呈现良好局面，受到各级领导和家长的一致好评。该同志对待学生如亲人、朋友，关爱、善待每一位学生，善于运用赏识教育去发现每一位学生的闪光点和兴趣、特长、爱好。鼓励学生大胆探索和尝试，并且注重对优秀生的培养和对差生的转变工作，消除差生的自卑心理，帮助其树立信心和勇气，克服优等生的自满、自傲心理，构建和谐、健康向上的班风。能够深入到学生中间，了解、解决他们的困难，解除他们的后顾之忧，使他们能够安心学习。因此所带班级期期被学校评为优秀班集体，他本人也多次评为县（或乡）优秀班主任。她热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。

2、注重班级建设，注重班干部的管理培养，有较强的组织管理能力，所带班级的学生积极向上，形成了良好的班风、学风，在学校开展的各项教育活动中表现突出。

3、以学生为本，准确地把握学生的思想和行为动态，抓住教育契机，考虑学生的个性特点，采取灵活多样的方式方法，因势利导，有针对性地进行教育，取得了良好的教育效果。

1、她积极与学生家长保持经常的联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育子女，共同推进素质教育。所任班级家访的效果及家长的反映均较好。该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；-能根据

学校对教师鉴定评语意见篇11

发布时间：2017-03-18

该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

他作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。两年多来，他按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成英语任务型教学模式;并培养学生的听说读写综合运用的`能力，整体提高我校英语教学质量。

他心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长