要认识学生要学习学生

要认识学生要学习学生（共8篇）

要认识学生要学习学生 篇1

大学生首先要认识自己，知道自己的强项是什么、喜欢做什么，然后在这个基础上去找工作。同时，现在的农村需要更多的有知识和有技术的人，现代农业有很大的发展空间，做一个新型农民比做一个城市打工者强。“现在国家大力扶持农业发展，在这样的大环境下，回家种田既能扛起家庭重担，又能发展家乡的经济，一样会实现人生价值啊！”

大学生毕业回家乡发展，选择教书，可以提高家乡的教育水平；选择种地，可以改变家乡的耕种观念；选择创业，可以发展家乡的经济。给家乡的父老乡亲传播科学知识，既能改变他们靠天而活的旧观念，又能提高他们的文化素质，从而实现大学生在城市里没法体现的价值。大学生毕业后选择回自己的家乡发展不仅不丢脸，还应大力提倡。

我自己对这里的感情很奇怪，离开家之后很思念，但回来后呆不了几天又想离开。尤其是过年的时候。”何强有这种感觉的原因，是实在太无趣，很多同龄人因为上学或在外打工不回家过年。

农村大学生，尤其是不算太好的学校毕业的农村大学生，他们变成了“蚁族”。回不了农村，但是也融不进城市。带着大学生的光环，干着农民工的活。

平和谦虚、勤奋严肃。沉静，友善，有责任感和谨慎。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦和准确无误。忠诚，替人着想，细心；往往记着他所重视的人的种种微小事情，关心别人的感受。努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居 环境。

近年来，大学生创业为人们越来越关注，由于经验、资金、社会阅历等条件的限制，大学生创业者很是不易，正如一首歌所唱的：“没有人能随随便便成功。”但是，在竞争激烈的商场上仍旧活跃着一群群大学生。“创业是一条漫长而艰辛的路。成功与否除了与创业资金、创业机会有关外，还与创业理念、创业方法密切相关。”“随着全球知识经济的发展，加强创业已成为世界发展和改革的趋势，而且创业已延伸到职业和基础领域。纵观全球兴起的创业，有如下特点：从学生实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种手段，在过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。”从孙少安的身上，我们看到了许多。成功的创业理念、成功的道路是不同的，但成功的经验却有某些相似之处。孙少安的创业经验和战略给我们今天勇于创业的青年们许多启示，值得我们去深思和学习。

然而，社会的现实是残酷的，没有知识的人生是悲惨的，只能去做苦力

要认识学生要学习学生 篇2

理论联系实际是思想政治课教学改革的关键。其实际:一是社会实际, 一是学生的思想实际。联系实际的目的即在于帮助学生把主观认识和客观实际尽可能一致起来, 从而提高其思想水平和认识能力。

思想政治课教学必须贯彻理论联系实际的原则, 在传授马克思主义的基础理论知识的同时, 密切联系实际, 积极认真地解决学生思想认识上的问题, 提高他们的觉悟, 帮助他们逐步树立正确的人生观和世界观。要敢于和善于解答学生提出的思想认识问题, 帮助他们不断提高思想政治觉悟和认识世界的能力, 这是思想政治课教学改革的关键, 也是思想政治课的职责所在。

思想是存在的反映, 反映有正确与不正确之分。不正确的反映就构成了思想认识问题。一个人从不知到知, 从知之甚少到知之较多, 就是一个不断地调整主观认识, 使之与客观相符合的成长过程, 同时, 也是逐步提高认识客观世界的能力的过程。当前, 我国处在社会主义现代化建设蓬勃发展和全面改革时期。改革开放的环境, 愈来愈浓的民主空气, 源源不断的信息流, 对成长中的青少年学生的思想冲击是很大的, 不容他们不思索、不探索。而青少年的理论根底浅, 社会经验少, 因而思想认识问题较多, 这是很自然的。另外, 青少年时期正是人生观、世界观的形成时期。心理学常识告诉我们, 人们的认识能力总是由现象到本质、由具象到抽象地不断发展的。青少年学生尚处在认识世界的初始阶段, 他们的思维方式具有较强的具象性, 往往难以透过现象抓住本质。对传统的逆反心理又使他们认识上具有较多的片面性。对新生事物强烈的好奇心和求知欲, 不免使他们在思想认识上鱼龙混杂、良莠不辨, 缺乏较强的是非观念。因此, 对学生来说, 产生思想认识问题的原因主要有两个:一是缺乏基本的理论的武装, 缺乏社会阅历, 对一些社会现象不能科学地分析, 因而产生模糊认识;另一种情况是对一些事物的认识限于表面和片面, 因而得出错误结论。要解决学生的思想认识问题, 一方面要让学生重视基本理论知识学习, 用科学的理论武装学生;另一方面要引导学生走向社会, 调查研究, 获得对事物全面的认识。这样把理论与实际有效地结合起来教学, 才能较好地解决学生的思想认识问题。

(一) 掌握学生的思想脉搏, 是解决学生思想认识问题的先决条件

今天的中学生, 他们到底在想什么?在他们的认识领域里有哪些“迷”需要我们去揭穿?还有哪些“惑”需要我们去帮助解开?我们教者应该心中有数。否则, 就只能是无的放矢, 不能解决任何问题。

了解学生思想认识问题的途径是多方面的, 主要有交谈、问卷调查、提出问题等方法。值得指出的是, 要了解学生, 首先还要尊重、关心和爱护学生。随着年龄的增长和心理的发展, 青少年学生的心理依赖对象由家长、教师, 逐渐转向同学、朋友, 甚至是自我。对于中学生来说, 他们不仅不再唯家长和教师的马首是瞻, 甚至还会产生逆反心理和自我封闭心理。这是一种十分正常的现象。教师要真实准确地掌握学生心理, 了解学生的思想认识问题, 就必须与学生真正地打成一片, 做他们的朋友, 使他们由逆反而认同, 由封闭而开放, 能够并且敢于对教师敞开心扉, 提出自己的问题。

(二) 上好思想政治课, 是解决学生思想认识问题的主要途径

思想政治课教学的主要形式还是课堂教学, 要提高政治课的教学质量, 就要坚持理论联系实际的原则, 认真备好课, 上好课。要破除“老师讲, 学生听”的旧教学模式, 变“封闭式”为开放式, 变“灌输式”为疏导式。这样, 学生听讲感到很贴切、亲切, 自然思想认识上的问题容易得到解决, 达到很好的教学效果。切忌把课本中的结论刻板地灌输给学生, 强迫学生接受。

比如, 在教政治常识中“中国共产党在国家中的领导地位和作用”一课时, 可根据学生提出“在我国为什么要实行共产党领导下的多党合作制, 而不实行资本主义国家那样的两党制或多党制”的问题, 结合教材的观点进行认真的设计, 提出五个带有启发性的思考题: (1) 资本主义政党制度是怎样产生的, 它是为谁服务的? (2) 中国共产党是在什么条件下产生的, 它的性质和任务是什么? (3) 在我国要是实行像资本主义国家那样的两党制或多党制会产生什么样的后果? (4) 如何理解中国共产党的领导地位是由中国各族人民认定的, 是在革命斗争中形成的, 是中国革命发展的必然结果? (5) 资本主义国家的两党制或多党制符合中国的国情吗?让学生带着五个思考题阅读材料, 边学边议, 最后通过全班讨论来统一认识, 得出正确的结论。

适当组织活动, 开辟多种解决学生思想认识问题的途径。

要认识学生要学习学生 篇3

【关键词】大学生；充分认识；军事课学习；重要性

自从教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练工作规定》下发后，在政策法规的引导下，我国几乎所有的高等学校都把对大学生的国防教育中以课堂理论教学、军事技能训练、参观学习等形式的军事课作为大学新生入校后开设的第一课，充分体现了军事课教学在高等学校对新生入学教育的重要地位。这是因为通过军事课学习不仅使大学生在较短的时期内较为系统地掌握一定的军事理论知识和军事技能，还能使其在思想、作风、纪律、意志、道德、学风、自我管理、爱国主义、集体主义精神等方面都得到全面的提高。因此，大学生要以高度重视、积极主动的态度上好入校后的第一课。

一、大学生进行军事课学习是接受国防教育的主要形式

普通高校开设军事课，是国防教育模块的重要组成部分，是普通高校国防教育的主要形式，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的客观要求。军事课学习包括军事理论学习和军事技能练习。通过学习，能促使大学生了解我国国防政策的基本内涵及我国的周边安全环境和当前所面临的严峻挑战；掌握国防基本知识，强化爱国主义、集体主义，使其成为忠诚的爱国主义者、合格的国防建设者、勇敢的国防保卫者，为军队训练后备兵员和培养预备役军官打下基础，从而提高国家国防实力。因此，军事课是大学生接受国防教育的主要形式。

二、大学生进行军事课学习是国家法律赋予的一项重要任务

依法治国、依法治校都是我国的基本国策，履行法律赋予公民的职责是每一位公民义不容辞的责任。在高等学校学生中开展军事训练进行国防知识教育是我国多部法律的规定，如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》。具体地来看，在《中华人民共和国国防教育法》中明确规定“高等学校、中级中学应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育”。在《高等学校学生军事训练大纲》中指出“军事课要作为高等学校的一门必修课。训练成绩记入大学生档案”。高等学校的大学生要从思想上清醒地认识自己不仅是一名大学生，还是一名年满18岁的社会公民，履行国家的法律，执行国家的方针政策，肩负国家安危的责任，是自己神圣的职责，义不容辞的义务，应以高度的政治责任感，满腔的热情，按照学校军训领导小组的规定，承担军事训练部队的要求，上好军事课这门必修课。

三、大学生进行军事课学习是国际国内形势所需

古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置，古人曰“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也”。当前我国已进入全面建设小康社会，加快社会主义现代化建设的新的发展阶段。从国际上看，当今时代的主题仍是和平与发展。维护和平、促进发展，事关各国人民的福祉，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流。但是要推进这一主题，实现这一愿望，顺应这一历史潮流，我国经济建设、国防建设前进的路途还是非常的艰难。正如江泽民同志指出“我们应看到，不公正不合理的国际政治经济秩序没有根本改变。影响和平与发展的不确定因素互相交织，恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突时起时伏。南北差距进一步扩大。世界还很不安宁，人类面临着许多严峻挑战。”由于在世界范围内我国还处于发展中国家，经济和科技的实力与发达国家相比，还很薄弱。我国国防经费不足，军队建设的科技含量较低，实行了大裁军。但为了解决“兵多不胜养、兵少不足用”的矛盾，中央军委制定了“走精干的常备军与强大的国防后备力量相结合的道路”“走科技强军之路”的发展原则，遵循这一原则。我国实施许多旨在加强国防后备力量建设的措施。在高等学校中加强国防教育，进行军事训练，培养预备役军官，就是其中重要的措施之一。高等学校的学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，训练，他们必将成为高技术战争条件下，我国国防后备力量中的骨干。所以中央军委把国防后备力量建设的重点，由原来的一般公民，逐步转移到高等学校中的学生身上。因此，大学生要充分认识积极参与军事课学习，是国际形势的需要，国家安全的需要。

四、大学生进行军事课学习是提高自身综合素质的重要途径

在《高等学校学生军事课教学大纲》中对高等学校学生军事课的内容有明确规定：理论方面主要学习军事思想、中国国防、国际战略环境、军事高技术、信息化战争；技能训练方面主要有中国人民解放军内务条令纪律条令和军事队列训练，轻武器射击、战术、军事地形、模拟军事演习等技能训练内容。通过军事课学习，使大学新生了解军事理论基础知识；掌握武器装备的工作原理及性能，并能熟练操作使用某些轻武器等。增强吃苦耐劳的精神，严格的组织纪律性，磨练顽强的意志，努力学习现代科学文化知识的决心，树立科学发展观，增强创新意识，从而实现从中学生到大学生角色的转变，为建立良好的班风、学风、校风，创造一个良好的开端，为高等学校培养出更多高素质的人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》

中学生为何要学习雷锋精神 篇4

荔堡中学 八五班

一、雷锋生平

1940年12月18日出生于湖南省望成县简家塘村的一个贫苦农民家中，他的一家被万恶的旧社会弄得家破人亡，在短短的四年多时间里，他的爷爷、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟五位亲人被逼迫相继死去，不满7岁就成了孤儿。

1949年，雷锋的家乡解放了，在政府的关心下上了学，1956年夏小学毕业，九月在乡政府做通信员，11月被推荐到县委当公务员。1958年春到团山湖农场当拖拉机手，并加入了共青团。1958年9月到鞍钢做了一名推土机手，1959年8月到弓长岭焦化厂参加基础建设，在鞍钢与焦化厂工作的一年零二个月中，雷锋曾三次被为先进工作者、五次被评为标兵、十八次被评为红旗手，荣获“青年社会主义建设积极分子”称号。1960年1月参军，同年11月加入中国共产党，1961年6月任班长，1962年8月15日因公殉职。在部队两年零八个月中，雷锋在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，荣立二等功一次、三等功两次、受嘉奖多次、被评为“节约标兵”和“模范共青团员”，并被选为抚顺市人大代表。

二、雷锋精神

雷锋精神是对雷锋事迹所表现出来的先进思想、道德观念和崇高品质的理论概括和总结，已经成为雷锋和雷锋式的先进人物崇高思想和优秀品德的结晶，已经成为热爱祖国、热爱社会主义、热爱党、坚定共产主义信仰、树立全心全意为人民服务的思想，发展人与人之间团结友爱互助的社会主义新型关系的象征。对当代中学生最有借鉴与学习的有以下四条：

第一、不怕困难、勤学苦钻的“钉子”精神。雷锋同志在1961年10月19日的日记中写道：

有些人说工作忙，没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。

要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。

一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。

由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。

雷锋是这样说，也是这样做的：在电影开映之前、在驾车休息间隙、在熄灯号响之后、等等，都要挤点时间看书学习，车场、工具棚、厨房、司务长宿舍、连部办公室等都成了他看书学习的好地方。

第二、全心全意为人民服务、无私奉献的“傻子”精神。雷锋在1961年10月20日的日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。他认为活着“就是为了使别人过得更美好”，他处处以关心别人为重，热情帮助战友，为集体、为人民群众做了大量好事，人称“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。1960年八、九月间，他先后给辽阳地区灾区人民寄去100元钱，向当地人民公社捐献100元钱，而他自己却从来舍不得随便花一分钱，物质生活过得十分俭朴。有人说他是“傻”，对此，他在日记中写道：我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那我是甘心愿意做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。

第三、严守纪律、脚踏实地干事业的“螺丝钉”精神。雷锋在1962年1月14日的日记中写道：我每次外出执行任务或在最复杂的环境中，就想起了邱少云，就能严格地要求自己，很好地遵守纪律。在同年4月17日的日记中他又写道：一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。„„螺丝钉虽小，其作用是不可估量的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。正因为有这样的见解，所以，在他小学毕业参加工作一直到牺牲，不到六年，几易工作岗位，但始终是干一行、爱一行、专一行，而且处处闪光发热。

第四、处处关心别人、热情帮助战友的团结友爱精神。雷锋不仅自己要求上进，处处以身作则，同时他还关心周围的同志，帮助和影响他们，使他所在集体一直保持先进。他在生活上对自己很“吝啬”，但学习上却很大方，他每到一个地方就跑新华书店，久而久之，书在挎包里无法装下，他就钉了一个流动书架，供战友们阅读，战友们称之为“小图书馆”，是大家学习的园地。某次，班里的一个战友由于生活上有些自由散漫，受到了连长的公开批评，这个战友想不通，对连长的批评有意见，散会后，雷锋及时做了工作，帮助他认识自己的错误，鼓励他勇于改正，后来这位战友成为班里的好战士。外出工作，他把自己的那份饭塞给胃口大的战友；战友父亲得重病，他以战友名义寄上钱，帮战友解决了困难；战友在演习中棉裤被烧了几个小洞，他在大家熟睡后花了半宿时间替他缝好。所有这些，都印证了雷锋同志是以春天般的温暖对待自己的战友的。

三、做一个雷锋式的当代中学生

第一、要树立远大理想和坚定的信念。雷锋之所以能从普通的战士成长为伟大的共产主义战士，能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，根本的原因在于他具有远大的理想和坚定的信念。理想与信念是一个人的精神支住，作为当代中学生来说这绝不是空的。有的同学为什么学习成绩平平甚至倒退，品德表现低下庸俗，行为举止玩世不恭、我行我素，一个很重要原因就是没有远大的理想，缺乏中学生应有的信念。所以，我们要对这部分同学猛喊一声：再这样下去，只能是蹉跎岁月，早生华发，空悲切，趁为时不晚之际，调整自己的精神状态，做一个高尚的人，脱离低级趣味的人，做一个有理想有信念的当代中学生。

第二、严守纪律，以《中学生日常行为规范》严格要求自己。一个学校，没有纪律，没有规章制度不行；有了纪律，有了规章制度，不严格执行不行；一个中学生，没有纪律与规章制度的约束也不行。虽然现代社会崇尚个性自由发展，崇尚民主，但个性自由发展要以遵循游戏规则为前提，发扬民主要以遵守法制为基础。学校与老师虽不能强制同学干什么，但每一个同学必须在学校的纪律与规章制度允许的范围内做你想做的事情，一旦你超越这个范围，学校与老师为了最大多数家长与同学的利益，为了完成党和人民给予的教书育人的任务，就有责任制止你的行为，有义务批评与教育你，直至给你以纪律处分。所以，为了自己的健康成长，每一个同学都必须象雷锋那样，以铁的纪律来严格约束自己、严格规范自己的言行，还要从自己的最基本的生活习惯、卫生整洁习惯、文明礼仪开始，提高个人的修养水平，提高做人的水准。

第三、严以律己，宽以待人，努力创设团结友爱的新型的同学关系。每个同学要象雷锋那样，严格要求自己，要经常反省、检点自己的言行，对同学则要学会关心、学会宽容、学会合作、学会共事，互相谅解、互相谦让、互相帮助，同学之间出现误会，发生冲撞，要有“吃亏是福”的雅量。动不动对同学拳脚相加，甚至叫社会上人殴打、威吓同学，为学校纪律所不容许，都是要受到法律与纪律所制裁的。另外，要形成我为同学多做好事、我为班级多做好事、我为学校多做好事、我为社会多做好事的氛围，人的生命有限，我们的学生生涯更有限，但为人民服务、为他人服务、为集体服务、为社会服务却是无限的，把有限的生命投入到无限的事业中去，人生才有意义、才有价值。人只顾自己，只知道自己的利益至高无上，就降低了人格，就跟动物差不多了。所以，每一个同学都要跳出自己狭隘的小圈子，克服以自我为中心的倾向，心中有他、心中有同学、心中有集体、心中有社会，只有这样，才是堂堂正正的当代中学生。

第四、认真学习，刻苦读书，努力掌握生存发展的本领。我们所处的社会已逐步进入了知识经济社会，这意味着现代人没有一定的科学文化知识，就很难在社会上立足生存，更谈不上发展。我们殷切希望东阳二中的全体学子今后都能在社会上生活得好、生存得好、发展得好，都能成功、成材。但天上不可能掉下馅饼，不经过自己的艰苦努力，是不可能有美好的明天的，不打好知识、技能、素质的基础，即使发展的机遇再多再好，也是无法把握的。所以，每一个同学都要象雷锋那样，发扬“钉子”精神，趁年少之际，珍惜现在来之不易的学习机会，从端正学习态度着手，从校正学习习惯开始，从改进学习方法做起，排除一切干扰，抵御一切不良诱惑，收回那颗放飞的心，从幻想回到现实，认认真真、踏踏实实、见缝插针、锲而不舍、刻苦钻研，为今后能更好地生存与发展多学知识，多掌握一点本领。

大学生要学会学习思想汇报 篇5

篇)

目前，全国上下大力开展推进学习型政党建设。学习型政党的建设，更加强调把学习作为最鲜明的特征、整体性要求。更加注重倾听基层声音，凝聚党心民意、推动党的工作、促进社会和谐。5月思想汇报 大学生思想汇报

在创建学习型政党过程中，应按照中宣部提出的“一个要求、四条原则、五个内容”出发点；加大力度创建学习型政党建设，更加使学习制度化、机制化。5月思想汇报 大学生思想汇报

一、坚持学习原则突出当前重点

古人云，玉不琢不成器，人不学不知义。在动员上下学习的同时；应坚持

创新方法，完善途径，拓展阵地，健全制度；学习是一个长期过程，应突出领导干部应表率作用，调动广大党员的积极性、主动性、坚持改革创新，鼓励大胆探索；推动本单位在工作上下功夫，在党建上下功夫，在提高党员干部思想政治素养上下功夫。

二、完善学习机制提高学习质量

宋朝张孝祥曾说过，学者政之出，政者学之施；政不于学，则无道揆法守。5月思想汇报 大学生思想汇报 意思是，从学习中产生管理国家的学问，管理国家的学问是学习的实施；管理国家的人不学习，就无法度可以遵循奉守。对领导干部来说，抓学习不仅是个人行为，更是形势所迫、事业所需、责任所系，必须努力做到学以修身、学以致用。同时，应进一步探索完善各种学习形式，加强日常学习、脱产学习、不断增强学习的针对性和实效性。符合实际的学习计划，有针对性地确定学习内容，列出必读书目，明确具体要求，保证时间、提高质量。

三、制定学习规划提升政治素养5月思想汇报 大学生思想汇报

英国哲学家培根说，读书可以增长才干，只有学识渊博的人才能通观全局，得以担当重任。5月思想汇报 大学生思想汇报 党员干部要成为科学发展观的忠诚实践者和有力推动者，不光要有坚定的信念和决心，更要有与之相适应的素质能力。如今：经济问题、民生问题，大量的突发事件，随时都在考验着党员干部的胆识、魄力、水平、素质，也随时检验着各级党委政府的威信、能力、形象。因而应结合形势，把创建学习型政党纳入整体工作规划，加强指导和服务，引导党员干部把学习作为一种政治责任、一种生活方式。通过学习促进工作、通过工作推动学习，在学习中提升整体素养。

学习型政党的提出，5月思想汇报 大学生思想汇报 其最为重要的目的就是提高整个政党以及党员干部的创新能

力及整体”素养”，这样才能更好的问政于民、问计于民中，从而贴民心、察民情、顺民意、谋民利、惠民生，我们的工作就会有创新、有特色、有活力、有发展，政党在学习中探索，在探索中总结、在总结走向成熟，从而才会进一步促进社会和谐、实现科学发展。5月思想汇报 大学生思想汇报

致此

汇报人：czlin

2014年5月1日

敬爱的党组织：

对于党课的学习，暂时告一段落了。在党课学习的这段日子中，我学到了许多有关党的知识，同时也得到了许多触发与感受。

大学这个舞台真的很广阔，同时它又是那么的丰富多彩，以至于我们一直生活在美好的幻想中。回眸一望，大一的生涯已经快结束了，而我们又真真正正做了多少有意义的事呢？青春是一条河流，一直在流逝着，而我们却站在岸

边，一直无动于衷...也许人生最悲哀的事莫过于此吧...当现实的残酷一下子压面而来之时，我们才蓦然后悔，我们竟如此虚度了一年的美好时光！

当一门又一门的考试接踵而至，我们清醒了，清醒地认识到自己什么也没有学会，空眼以对文，不是不忍心下手，而是一点也下不了手...听学长说过，大学里的学习成绩虽然下降了，但自学能力却比以前提高了。难道说，大学里的自学能力就是体现在考试前的一个月里吗？我有些霍霍不然...是啊，有时想想他们这么说也对，毕竟一个人要在一个月的时间里把所有科目都复习好呢，而且对有些人来说不能说是复习，那简直就是自己学新课嘛...站在不赞同的角度想，是因为连上课都不认真，下课也不努力，这样又怎能说得上是自学能力强呢！

作为大学生的我们，都是二十出头的人了，都这么大了，也该学会独立自主了，不要总是太依赖、太幻想了...社会是很现实、很残酷的，也许你现在的生

活很富裕，但那并不代表你将来依然富有。大学是一个培养能力、习惯的舞台。在这里，我们要学会自己照顾自己，也要学会理财，不要太张扬不要太挥霍，不要瞧不起人，我们都是父母生、父母养的心肝宝贝，我们都一样，都是家庭的希望，都是父母的挚爱。我们要知道，我们的钱都是父母辛苦挣来的，每一分每一角上，都有他们汗水流过的痕迹...在学校里，就好好学习，争口气，为那些关心你、寄予你希望的人好好努力。现在不努力了，玩爽了，日子过得确实很逍遥...但要知道，社会很现实、很残酷！也许十年之后，你将一无所有！

大学里，课堂上的学习固然重要，但课余的学习依然十分重要！大学里上课不同于中学时期，讲得那么的仔细，大学老师或教授讲课的速度很快，有时候一堂课就可以讲五六十或七八十页，可见有多么的不深入，因此课余的学习十分重要...然而，有很多时候，我们选择了睡觉、玩游戏，认为成了这是理所当

然的自由时间了。到最后临近考试，以至于一切都得临时抱佛脚。

不是说课余时间非得搞学习，适当的玩一下还是很有必要的。如果一个人自身没有什么长处，我觉得培养一下兴趣爱好是很有必要的。作为新生，什么都不知道，以至于看着别人拿走了一个又一个得奖，而自己却一无所有！高中老师说的对，机会只给那些早已准备好了的人...都将不仅是见光的事，而且对评奖评优、入党都有很大的筹码作用。谁的得奖越多，谁入党的机会越大，仅管你入党的欲望比他强，那又有何用呢！现在的社会，只能说很现实、很残酷!遵循着强者生存的好,弱者生存的差的“人类社会规律”。好的学习，加上兴趣特长，将来在面试的时候，更会赢得主考官的特别青睐！

不要以为大学很闲，玩玩游戏，谈谈恋爱，其实要学的东西真的很多。有些事情，现在不做，以后再也没机会做了！好好努力，相信自己一定会比别人

做的更出色，相信自己的大学生活一定会比别人更精彩！

敬爱的党组织：

然后刚过去的大二第一学期，在努力之下，一扫之前的学习上的颓废状态，真真正正地认真学习起来。随着课程难度的加深，单是在课堂上认真听讲学习起亦有点吃力，课前预习和课后复习就显得相当重要了。但除去学习之外的日常生活中也经常出现临时的工作或者其他突发事件，干扰了原来计划好的学习进度。

如果是大一时的我，我肯定不会有任何弥补措施，想着，少学了一会就少学了一会，反正又不想学。但如今的我已经不一样了，每当出现突发事件占用了本来安排用来学习的时段时，我就会想办法从其他的地方将时间补回来，比如说少看一部电影就可以多出一至两小时的时间，早半个小时起床又可以多半个小时的时间。反正就遵循着一定要完成基本的学习计划的强烈观念，强迫自

己去挤出时间来达到预定的学习目标。

虽然平时的要求不是很高，对课程专研的并不是很透彻，理解上也有不少有偏差的地方。但即使这样，也大大有利于期末的复习。而且，在结束所有社团的工作后，复习起来也比以往更加用心。想以前，复习期间经常是一觉睡到第二天10点才起床，洗刷完毕后稍微看一会书就到了吃饭时间，吃完饭有叫嚷着要休息一下，玩下游戏或者看下电影，然后又到了中午睡觉时间……这样一天下来真正有效利用到的学习时间实在是微乎其微，复习质量也可想而知。现在的复习，虽然其中也穿插着放松的节目，但却是在持续专心学习一段时间以后，真正做到了学和玩的结合，大大地提高了学习效率。

在最后的考试中，虽然每科的难度较以往都有提升，但成绩却也较大一时有不少进步，可谓欣慰。

再谈一谈这一学期在社团工作中的认识吧。我大一时加入了管理学院学

生会网络部，由于工作认真负责，有着良好的表现，大二继续留任网络部担任副部长一职。

这一个学期下来，接触到的层面完完全全是与大一做干事时不一样的。大一时总是部长下任务让我们去完成，总以为部长们没做什么事，自己却忙的不可开交，挺不爽的。当一年之后，自己站在了曾经自己仰望的那个位置上时，却发现以前的想法实在是太幼稚了，部长一职绝不是轻松的活。同样也有上面交给我们的任务，不仅需要自己完成，同时也需要安排好工作让干事们完成。在工作之余，还要保持好和干事们的关系，搞好部门的内部建设，还真是不简单啊。

想起刚开学迎新那时，刚刚就任部长的职位，还不能完全地从干事的角色中拔身出来投入到部长的工作中，许多工作思考的角度都不对路，结果使得那一段时期的工作并不顺心，成绩不如人意，对自己也颇感失望，心情大为失落。

但在经过自己的反思和师兄师姐们的帮助指导下，又重新站了起来，改变了对工作的态度，改变了思考问题的角度，才使工作逐渐地走上了正轨，慢慢地地有了起色。

再回头一看，我经过这一学期在学生会担任网络部副部长的工作，发现自己已然成熟了不少，使自己无论是在处理事情，亦或是调节人际关系，再或者技术上的工作能力，都已经不能较往日而语了。

很感谢这一学期以来，一直支持我的朋友们，他们多次帮助我走出心中的苦闷，多次重新鼓起勇气站起来面对生活中不断地挑战;感谢一同工作的伙伴们，在他们身上我看到了许许多多自己的不足，他们的建议让我的工作更加完善和顺利，没有他们，我的工作所受到的阻力将会超乎想象;感谢不时给予我指导、解惑的师兄师姐们，他们颇具教育意义的话语使我受益匪浅受用终身;还要感谢部门里面那些可爱的干事们，他们

让我深深感到来自了一个部门的温暖和温馨，让我为身处于这样一个部门而自豪，而幸福快乐。

汇报人：xiexiebang

党课结业了，新的一个学期也已经度过了一半的时间，现在再来回想上学期所经历的事情，觉得自己成熟了很多。

上党课其实是个锻炼人的好机会，不管怎莫说，大家从陌生到熟悉，到一起学习，而且相似的经历，也使我联想到大一的时候，同样是这种经历，只是这时的我们更加成熟，因此待人接物又会有所变化。还记得在最后一次党课，准确地说是在假期社会实践交流会上，一位男同学上台之后只说了一句话，希望以后如果哪位同学会当官，能够做到君在位而无愧于心就行了。有一天突然发现自己已经是知识分子的一员时，才发现自己已经从学校里学习了太多的知识，而我们有时也不免有些疑问，真正有用的知识究竟是什么，我们日后工作中又能用到多少现在学习的知识？困惑

是有的，但有一点是毋庸置疑的，德育永远是最重要的，有再多的才干，有才无德，那只是社会的渣滓而已。

识是自己的，我也乐在其中。就像我正在读《黄河边的中国》这本书，读它使我有时会点头不语，有时乐于和妈妈分享书里的论点。对于我这个从小在城市里长大的孩子，这本书竟成了我了解农村甚至整个中国社会最“直接”的渠道。书中有些问题提得很尖锐，让我觉得我们的问题还是很多的，让我明白我们民族的文化所带来的影响发展的痼疾，也就是人情高于律法。就像中国的文字，讲究意境，而英文则适合写法律条文一样，文化给我们带来了很多，也带来了一些瑕疵，甚至有些会影响我们的发展。学以致用，学而时习之，不亦乐乎？这大概就叫做自主学习吧。

身为一名积极分子，学习也是保持共产党员先进性的行动，共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地

总结和提高自己的思想境界才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。

我想，我们要奋斗精神，我们要的是齐心协力，我们要的是埋头苦干，如果每个人都能尽自己的一点绵薄之力，那么社会自然进步，国家理应富强，民族一定昌盛！

以上仅是我近期所思所想，不妥之处请组织上多多指正！

敬爱的党组织：

本学期能够参加学习党课知识，我感到非常的高兴和荣幸，同时我也非常感谢我们社会学院党组织和我们班集体给我这次提高自己政治思想觉悟的机

会。高中时我们学习过关于中国动产党的一些常识性的东西，只是那些在高考的压力下我们只是单纯一味地学习，没有深刻的理解中国共产党内在的精神实质。通过此次对中国共产党性质的学习，我对党的性质有了新的认识。现将我在学习党的性质期间的认识想党组织汇报。

我的专业是历史学，通过对历史的学习和回顾，我更加深刻的认识到：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队”。中国共产党从1921年成立之日起，就把自己定为中国工人阶级的政党，始终坚持工人阶级先锋队的性质，为保证自身的先进性奠定了坚实的阶级基础。此外，在面对内有国民党的黑暗统治外有西方列强侵扰的情况下，中国共产党无数次的领导中国工人阶级和农民阶级进行革命暴动反抗，为改变中国的落后、屈辱的面貌而奋斗。中国共产党是中华民族各族人民利益的忠实代表，正像毛泽东同志

1935年12月在陕北瓦窑堡党的活动分子会议上指出的：我当不但代表工农的利益，同时也代表了民族的利益。

2014年是改革开放的第三十个年头，中国改革开放三十周年的成果向全世界证明了中国共产党是社会主义事业的领导核心，真正的代表了中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益。从1978年到2014年，我国经济实现了跨越式发展，国内生产总值从3645.2亿增长到2014年的300670亿元，年均增长速度接近10%，经济总量跃升至世界第四位；粮食、棉花、肉类、钢铁、煤碳、化肥、水泥等主要农产品和工业品产量居世界首位；进出口贸易总额从206.4美元提高到21738亿元，成为世界第三大贸易国；农民经济收入有133.6元增加到4140元。同时，政治建设、文化建设、社会建设也去的局势剧目的成就，综合国力显著增强，国际地位不断提升，社会主义现代化建设进入

一个新的发展阶段。看到这一个个显眼的数据，我更加加深了对祖国的热爱和对我党的信任。

通过此次党课的学习我认识到自己的不足之处：自己对中国共产党的的整体认识还停留在肤浅的的层面上；另外自己与一名合格的共产党员的要求还有一定的差距。因此我在平时也要加强对党的相关知识的学习，更要以一个党员的标准严格要求自己，自己要在生活学习的各个方面起到带头作用，不仅要在学习上严格要求自己，也要在各种活动中积极表现，更要在平时的生活中起到模范作用。我会在以后的党课学习中严格要求自己，使自己可以学到更多关于党的知识，也使自己的思想得到提高。

以上是我这段时间的思想汇报。希望党组织给与批评指导，我会虚心接受并改正，从思想和行动上做一名合格的共产党员。

大学生为什么要学习商务礼仪 篇6

在商务活动中，为了体现相互尊重，需要通过一些行为准则去约束人们在商务活动中的方方面面，这其中包括仪表礼仪，言谈举止，书信来往，电话沟通等技巧，从商务活动的场合又可以分为办公礼仪，宴会礼仪，迎宾礼仪等。

礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。随着时代的进步，人际交往的日趋频繁和密切，作为交往润滑剂的礼仪也越加显得重要。在大力提倡注意精神文明的今天，讲文明，讲礼仪，讲礼貌，是每一位公民必须具体的社会公德。

二、商务礼仪中的3A原则

来自美国的礼仪学家布吉尼提出过商务礼仪中的3A原则，不能只见物不见人，强调重视人际关系的处理要重视的三方面即:

1、Accept接受对方,宽以待人。

不斤斤计较别人的小错误，故意让别人下不了台。在别人说话、发表建议的时候要打断别人，不轻易补充，不随意更正，因为事物的答案有时不止一个，不是原则性的问题要尽量尝试着去接受对方。

2、Appreciate重视对方。

（1）不直接提出缺点，要多看到对方的有点；（2）善于使用尊称；

（3）记住对方，包括对方的名字、长相，切记不要张冠李戴。

3、Admire赞美对方。

要善于发现并善于欣赏对方的长处： 注意要点：（1）实事求是，不随意夸张；

（2）懂得适用对方，夸到点子上。

这三点原则在作为交际三大原则的同时也得到了我国礼仪大师金正昆教授的认可，他称其为“向交往对象表示尊重和友好的三大途径”。

而事实是这看似简单易行的三点原则在现实生活中应用时便会变得不那么简单了。要做到这三条原则，不但要学会谦虚好学、宽容接受的体面姿态，聪明变通的思维，更重要的还是要有持久的恒心、耐心。更多的时候，尤其在商务活动中，许许多多的机会和认可并不是来自于一个人的才能，而是被一个人的坚持而感动。

三、大学生学习商务礼仪的必要性

大学生是知识层次较高的群体，在道德水准上，在礼仪修养方面应当提出更高的要求。也就是说，在市场经济大潮之下，大学生的个人素质达到更高的标准和更加具体的要求，才能在就业竞争日趋激烈的背景之下有所发展。学好商务礼仪在未来工作交往生活中才不会给人以不礼貌没有礼仪的印象。商务礼仪对大学生来说至关重要。人的一生都离不开礼仪。商务礼仪的学习可以说给大学生的职业生涯规划增添了一颗重量非凡的砝码。

（一）商务礼仪素质的培养是大学生成长的需要

大学生的年龄增长和生活环境不断在发生着迅速的变化，从中学来到大学接受更高层次的教育，从家庭走向学校过着相对独立的生活，在个性不断显现、自我逐渐张扬的同时，他们更加渴望展开更多的人际交往和社会交往，为了成功、有效、和谐、愉快和持续地与他人和社会进行接触，公关礼仪素质成了他们实现建立友情，发展友谊和了解社会的钥匙，成为他们完成社会化的纽带和桥梁。

（二）商务礼仪素质的培养是大学生成人的需要

在人品塑造中，思想道德修养的提高是关键，而商务礼仪素质又是思想道德素质的重要组成部分，因此，提高商务礼仪素质也就关系到大学生树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观的养成。对大学生而言，举止庄重，进退有礼，仪容客观，执事谨敬，文质彬彬，稳健主动，不仅能塑造良好个人的形象，还会获得他人和组织认可与尊重，成为其社会化完成的重要标志之一。

（三）大学生学习商务礼仪是适应对外开放的需要。

对外开放的国策打破了长期封闭的环境，使得人们深刻地意识到坐井观天已难以适应形势，惟有从井底跳出，走向社会，走向世界，方是当代大学生应有的意识。要从狭小封闭的环境中走出来，除了应具备一些必备的专业技能外，还必须了解如何与他人相处的法则和规范，这些规范就是商务礼仪。礼仪的学习能够帮助学习者顺利的走向社会，走向世界，能够更好地树立起自身的形象，在与他人交往中给人留下彬彬有礼、温文尔雅的美好形象。

（四）大学生学习商务礼仪是适应社会主义市场经济发展的需要。

所谓“礼多人不怪”，在市场经济条件下，人们不仅为自己也为组织均应更多地了解商务礼仪的知识，帮助自己顺利走向市场、立足市场。作为明天的建设者和接班人，大学生理应在此方面走在前列。

三、大学生学习商务益处

（一）了解商务活动中的基本准则

礼仪是为人处事之本，在大学生活中就给学生灌入商务礼仪的基本知识，能够使学生较早接触到礼仪中的要求，并且在步入社会前能够有足够的时间去记住这些要点。

（二）应用于校园生活之中，累积经验

商务礼仪作为人们在商务活动中的行为准则，同时也能够运用于一般的生活之中。校园社会虽与外界不同，但它同样有着学生工作中的交流沟通等类似商务交际的事务。大学生在学习商务礼仪后，同样可以将其运用于日常生活之中，在建立起良好的学生关系的同时，也为将来对商务礼仪的运用打下了基础。

四、总结

英语教学要让学生自主学习 篇7

在课堂教学中, 教师应发挥引导者的作用。所谓引导, 就是在学生遇到问题、障碍时, 教师能够提示思路, 指明作答方向, 但要做到引而不发, 指而不明。教师应该是课堂活动的参与者, 不能在课堂上“居高临下”, 而应该放下“师道尊严”的架子, 真正走进学生, 成为学生学习活动的参与者。当然, 教师的主导地位不能改变, 其参与活动的行为方式在于观察、倾听、交流。教师在课堂上, 要善于观察每一个学生的学习行为, 发现学生学习过程中的问题, 随时改变自己的教学策略, 及时调控课堂的教学设计, 兼顾学生的学习差异, 发现学生思维的“火花”。倾听, 是教师与学生感情交流的重要方式, 是尊重学生的表现。教师要避免“一言堂”, 要了解学生对知识的理解程度, 倾听学生的心声。其实, 倾听既有认知的交流, 更有情感的交流, 是师生心灵火花的碰撞。交流的方式也很多, 教师可以通过语言与学生交流, 也可以用表情、动作来交流, 哪怕一个小小的微笑, 一个不经意的点头, 都可以实现教师与学生的互动。教师的引导、参与和倾听, 拉近了学生与教师之间的距离, 教师不仅仅是知识的传播者, 而且是学生学习的伙伴。教师与学生的和谐愉悦的关系更便于师生之间交流、探讨。

自主学习是指作为学习主体的学生一种主动学习的方式。在课程改革背景下, 学生对英语学习内容和学习过程要有自觉的意识, 主动的行为。在多年的教学实践中, 我深深地感到, 要提倡学生充分自主学习, 教师必须做到:学习目标要让学生明确;知识尽可能让学生发现;学习过程要让学生积极参与;学习的内容尽可能让学生选择;学习方法尽可能让学生掌握;疑难问题尽可能让学生探究。教师要教给学生学习的方法, 自我检查学习效果的途径。对于学生学习中出现的问题, 要让学生主动去说。学生对于学习内容有疑问, 要让学生主动探究。教师不能替代学生发现、总结, 教师的示范不能替代学生的创作。

实施素质教育的主渠道是课堂教学, 课堂教学也是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。学生自主能力的形成在于课堂教学。教师的教学设计要留给学生足够的时间去思考问题, 要给学生提供足够的空间去展示自己的思考结果, 这是每个教师在预设课堂问题时必须充分考虑的问题。可是, 在教学的具体实践中, 我们的很多教师不能放开手, 在进行教学设计时, 总是担心有问题遗漏掉, 因而, 设计细之又细, 对于学生回答问题用什么句式、用哪些词语都进行了充分预设。可谓步步为营, 天衣无缝。如果按照这样的教学思路, 又进行了严格的操作, 恐怕就显得过于死板, 就等于教师展示自己的教学设计, 要学生按照自己的那一套去做, 学生没有丝毫的发挥余地。学生的思维受到限制, 回答问题稍微偏离了教师的教学设计, 教师就引导学生回到自己的思路上。学生没有自主探究的时间, 也没有主动创新的余地, 怎么谈得上是自主学习。这样的课堂教学平平淡淡, 没有一点应有的活力和灵气。鉴于此, 教师在教学设计时要考虑学生的接受程度, 留给学生充足的思考时间, 为学生创造“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的发挥情境, 让学生的潜能得以充分发掘。

一、营造和谐的英语学习氛围, 激发学生学习英语的兴趣

英语作为一门语言, 对大多数学生来说既新奇又陌生。如果学得好, 钻得进去, 则兴趣盎然;如果学得不好, 则兴趣大减。所以, 英语教师应该为学生创设和谐、民主、愉悦的氛围, 采用灵活多样、生动活泼的教学形式, 让英语课堂充满着感情色彩, 更具有吸引力和趣味性。

在教学中我进行了如下尝试, 收到了很好的教学效果。

1. 创设英语情境法。

适宜的情境是学生爱学的有效环境, 情境能使学生身临其境。例如, 在讲授七年级教材中的What colour is it?时, 我课前准备好各种颜色的物品, 讲授时, 不断展示给学生。这些物品有特色, 又直观, 学生会觉得新奇有趣, 注意力一下子就集中在这里, 会收到事半功倍的效果。

2. 开展竞赛法。

课堂不能是平淡的, 不然就变成了一潭死水。教师可以针对学生的年龄特点, 采用灵活的方式, 在不同层次的学生之间开展读单词、背课文等比赛, 给学生创造出竞争的环境和成功的机会。课堂气氛活跃了, 课堂教学中的枯燥感也就消失了, 学生就会振作精神, 产生英语学习的兴趣。

二、创设主动开放的学习空间, 下放学生学习的权利

教师要启发学生内在的主动性, 放手让学生去表现自己。要给学生选择英语学习内容的权利, 给学生选择学习伙伴的权利, 给学生质疑问难的权利, 给学生参与英语课堂评价的权利。每个人的性格是独有的, 教师要进一步发展学生的个性。教师可以利用学校资源, 开设英语角、英语广播台等活动, 为课堂教学创设课外空间, 使英语能走进学生生活。

学生是学习的主人, 教师要把课堂学习的空间留给学生, 把自主学习的时间还给学生, 让每个学生都能够对英语产生浓厚的学习兴趣, 具有创造精神。

在教学中要站在系统的制高点, 整合教材内容, 以教材为凭借, 开掘语文教育资源, 培养学生的语文能力和语文素养。

关键词:系统自主

中国现代教育在走过几十年的风雨历程之后, 终于返璞归真, 将学生的自主发展作为教育的目的和归宿, 将为学生营造轻松、能动的学习氛围作为教育的至高境界。我在基层的教育实践中也做了一些尝试, 摸索了一些方法, 其中感触最深的一点即在系统中孕育自主。

要引导学生开展探究性学习 篇8

关键词：语文 探究性学习 研究

改变学生的学习方式，倡导探究性学习是课程改革的重要内容之一，是基础教育改革的需要。课程改革应突出以人为本的思想，为此，开展探究性学习的研究势在必行。

一、语文教师转变角色

传统的语文教学，习惯于教师讲课文，学生记笔记；习惯于老师说到底，学生听到底。而探究性学习要求学生运用综合知识，主动地进行有意义的探索，要实现这一目标，教师要转换角色。

1.做学生兴趣的激发者。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。人们对感兴趣的事物，会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会乐此不疲地干下去，所以在语文探究性活动中，激发学生兴趣是很关键的。

2.做学生学习的引导者。语文探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题，而且教师要鼓励学生自己去发现问题、探索问题的方法，寻求答案。而学生自己发现问题、探索解决问题的方法这一过程需要的便是老师的指导。要指导学生如何去发现问题，比如如何质疑、如何提问、如何分析等等。

3.做学生活动的组织者。过去教师习惯于居高临下地教育学生，这样做的最大危害是在无形中损害了学生的个性；语文探究性学习有机会让每个学生都成为自主学习过程的主体，在他们主动吸收自己最感兴趣或最需要的东西的同时，也培养了学生鲜明的个性。

4.转变教学观念，改变教学行为。探究性学习是一次教育的创新，是一场学习的革命，它不仅要改變学生的学习方式，还要转变教师的教育观念和教学行为，促使教师的专业结构、知识结构发生变化。教师要不断完善自身，掌握指导学习的技能和方法。

5.正确发挥教师的主导作用。探究性学习的教学强调学生的参与体验，强调让学生自己发现、回答他们自己提出的疑问，探究解决他们自己提出的问题，因而强调学生的主体性。但强调学生的主体性不等于教师可以完全放任学生自流，放弃主导作用。教师的主导作用主要表现为：（1）精心设计教学过程。从学习内容的选择到学习形式的设计和学习活动的开展，教师都必须从课程标准的要求与学生的实际出发，精心设计，既要调动学生参与的积极性，又要保证学生能学到知识。（2）做好教学组织安排。教师必须做到既给学生一定的自由发展空间，又有基本要求规范学生的探究过程。（3）加强教学评估。

6.加强学校、社会、家庭间的合作，拓宽信息收集渠道。探究性学习作为实施素质教育的有效载体，其活动内容已经突破了课本的限制，活动的时间、空间已实现向全社会开放。因此，我们必须立足学校，加强学校、社会、家庭间的合作，充分挖掘和利用社区教育资源，拓宽信息收集渠道，保证探究性学习活动的广泛性和多样性。

二、学生转变学习观念

探究式学习提倡学生主动参与，使学生真正成为学习的主人。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为教学改革的任务。

下面以提问的教学模式解析在语文教学中如何进行探究性学习。

学生问题意识的核心支撑，是其独立思考的能力。问题起于感知，立于思考，成于交流和表达。其中，独立思考是关键。在大班化教学的情况下，受教学进度的约束，教师在传授知识时留给学生思考的时间有限，留给那些反应较慢的学生思考的机会就更少了。如何培养学生独立思考问题的能力呢？

双基训练是问题意识产生和培养的必要前提和基础，缺少相应的知识经验，问题意识必然贫乏。因此，培养学生的问题意识，首要的是加强基本知识和基本技能的训练。引导学生观察，提高观察能力，对问题意识的培养也是很重要的。问题的发现既可以由教学内容引起的，也可以由观察大量的现象引起。观察可以丰富学生的感性经验，开发他们的直觉思维。鼓励和指导自学，也是培养学生问题意识的一种基本训练。

自学往往是由求知欲驱动的，而求知欲又是从“问题”开始的，自学能使学生主动学习、独立思考、钻研问题。善于自学，就能活跃思维，增长见识，发展能力。鼓励学生质疑，为学生问题意识的培养提供适宜的环境。少年儿童好奇心强，求知欲旺盛。课堂教学活动应顺应这一规律，充分爱护和尊重学生的问题意识。为此，师生之间要保持平等和谐人际关系，消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感，让他们充分显示灵性，展现个性，这是为学生问题意识培养创设良好环境的重要环节。

提问时要注意学习的思路，思路是指思考问题的方式和过程。正确流畅的思路是解决问题的钥匙。当学生思路不畅时强调在教学中要重视培养学生整体把握的能力。整体理解文章的主旨、品味文章的语言、揣摩文章的表达。