如何做一流的教学能手

如何做一流的教学能手（通用6篇）

如何做一流的教学能手 篇1

做一流的教学能手，当幸福的教师

—读《做一流的教学能手》有感

单位：齐河县表白寺镇教育办公室 作者：张军

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成为一流的教学能手，做一个幸福的老师，恐怕是为人师者最大的愿望吧！满怀期待，我认真读完了特级教师林华民的《做一流的教学能手》。

这是一本充满教育智慧与课堂实践方法，专门研究课堂教学艺术的讲座式、案例式的教育专著，它以生动的语言与真实的案例，阐述了作者对教学的独到见解，为广大中小学教师，尤其是像我这样的青年教师，提供了“108条生动的、易操作的课堂教学建议”。

本书共分“清新实用的教学理念”“独特高效的教学方略”“容易操作的教学技巧”“真实动人的教学案例”“与众不同的教育主张”等五个部分，针对新课程改革的三大核心任备“更新观念、转变方式、改革制度”进行生动形象的阐述，特别是对新课程追求的课堂教学主方式“自主、合作、探究”提出了众多易操作的课堂实战技艺。

掩卷沉思：怎样才能真正成为一流的教学能手呢？再次灯下细读，经过一番顿悟之后，答案浮出了水面。

一、热爱学生

“教育是一项充满爱心的事业”。只有为师者拥有一颗爱心，把全部的爱与激情奉献给教育，我们的教育教学才会产生强大的力量。只有真正走进学生的心灵，才会感知孩子们丰富的内心世界，启迪他们的智慧，缺少了爱，教育教学就会显的苍白无力，林华民老师在《衡量教师的十把标尺》

中曾这样说到：“建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种商业行为”。一句话点明了情感在教学中的重要性，情感在教学中所凸显的活力。而情感的核心仅是对教学，对孩子是否充满了爱。要知道“爱的力量是伟大的”，学生在老师爱的沐洽浴下，学习会轻松而快乐；在爱的鼓励下，他们会热爱学习，对学习充满激情；在爱的熏陶下，他们会像老师一样爱他人，爱社会，从而达到真正教书育人的目的。有了爱，教学才会绚丽多彩；有了爱，教学才会阳光明媚，永远是春天；有了爱，才会创造无数的教学奇迹。

二、学高为师

“新课堂教学十大原则”为我指明了教学的方向，“课堂教学五种地方观”让我明白了课堂的真正含义，“衡量教师的十把标尺”让我懂得如何做一名合格加特色的教师，“课堂教学的十种方法”和“课堂教学的八条建议”让我的教学游刃有余，“课堂教学的八先八后”丰富了我对“自学指导，当堂达标”教学模式的理解与运用。这一些为我的教学插上了理想的双翼。然后我又深深懂得：我的知识还很贫乏，学高方能为师，我还需要不断地学习。只有不断加强学习，提高自身综合素养，熟悉教育教学规律，才能开创更为广阔的教学天地。

我认为学习应是一种主观能动地反映，是思考后地吸收，是辨证地接纳；而不应被动的、盲目的学习。孟子的“心

信书则不发无书”也很好地说明了这一点。无论是专家，还是优秀教师。他们的教学主张或随笔都鲜明地带有个人主义色彩，即表达的是一些丰富多彩的个案或某些共性的规律。所以我认为不能照搬照抄。而应结合个人教学实际，因地施教，因人而育。如此学习，才算是真正学习；如此学习，方能为师。

三、要有激情和魅力

激情是一个人工作的原动力。是成功的内在源泉，在激情的推动下，一个人的才华能真正发挥到报致；没有激情，工作和事业就很难有起色，美国著名作家爱默生说过：“有史以来，没有任何一项伟大的事业不是因为热忱而成功的”。

那么，老师需要怎样的激情？老师需要的激情是能感染身边每一个人的激情，正如著名管理学家杰克.韦尔奇在登上通用电气部载宝座时说：“我很有激情，通过我的激情来感染我的团队，让我的团队也有激情，这才是我真正的激情所在。”这也正需要这样的激情。惟其如此，才能创造活跃，热烈的学习氛围；只有如此，老师的教学才智才能得到淋漓尽致地发挥；也只有如此，才能用智慧的火花引燃智慧的火花。老师拥有了火热的激情，教学方法才能得到灵活运用；老师拥有了火热的激情，才不会畏惧困难，创造教学的奇迹。

一个一流的教师不仅要有激情，还要有魅力。这魅力也就是林华民老师所提到的“立志成为有个性的教师”。一位

教师只有具有魅力。学生们才会喜欢他，才会乐意上他的课，所谓“亲其师，信其道”也就是说的这个意思。

怎样才能成为一个魅力十足的老师？其要求很多我认为对学生要有爱心，教学要有耐心，上课有特色，平日善积累，工作勤思考，言谈举止讲文明且有幽默感，教研中乐合作，业余爱学习。只有做到这些，老师的身上魅力无穷散射。对我们个人的教学情况到推波助澜的作用。

一个教师有了激情和魅力，最终才能达到教师教学的最高境界，从而成为一流的教学能手。

四、课堂精彩

教学的主阵地是课堂，减负的重要举措就是要向课堂四十分钟要质量。因此，一个一流的教师课堂必须精彩。

首先我们必须对课堂有一个科学而全面的认识。林华民课堂教学观最直接的体现就是对课堂的认识。如果一位教师还没弄清楚“课堂到底是什么地方”这一重要的观念问题，就贸然走上讲台，那他不仅不可能成为好教师，还有可能成为误人子弟的教师；只有那些对课堂有准确定位的教师，才能成为好老师，他对课堂的定位是：

1、课堂是学生自主学习合作学习的地方。

2、课堂是师生交流情感以及信自已的地方。

3、课堂是师生共同质疑、释疑、生凝的地方。

4、课堂是学生个体表现、体验成功的地方。

5、课堂是师生共同感悟做人道理的地方。

第二简约的课堂是最美的。我认为自己的课堂上所欠缺的就是林华民讲的我们得共同重温自然美的原则。那就是“简单的才是美丽的”。一节好课、一节主效的课、一节给人以美的享受的课，一定是一节简约的课。可以说判断一位教师教学前途的大小，可以用一个字来衡量，那就是“简”。如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师“教”的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离“教学能手”就只有一步之遥了。如果一位教师的教学不是越来越简单而是越来越复杂，那这位教量离变成“庸师”就不会太远了。贯彻简约课堂原则，但简约不等于简单。

第三，打造魅力课堂，一个渴望成功的教师，一定会努力打造魅力课堂，一定会努力追求每一节课都比上一节课更好。因为，教师只有把自己最真诚，最文明，最专业，最渊博，最幽默的一面展示在课堂上，把课堂精心打造成师生“增长智慧，感悟人生，享受快乐，体验成功，产生自信”的课堂。这样的课堂才是魅力课堂，这样的教师才是是成功，最有智慧，最有魅力的教师，这样的教师才是一流的教学能手。

总之，一个只有热爱学生，不断学习，富有激情和魅力，课堂精彩的教师才能算是一流的教学能手。这样的老师，才是一位幸福的老师。

如何做一流的教学能手 篇2

林华民老师说:“当全班同学都成为‘小先生’时,就是教师成为教学能手的标志。”,这使我回想起去年给学生尝试上过的几堂课。当时我让学生分好英语学习小组,课前给学生发了一张有关知识点的学案,让学生自己查阅参考资料,下一节课让同学们充当“小先生”,到讲台上讲给大家。当时我还担心学生准备不充分,课下叫了几名英语不错的学生到我办公室来,把几个知识点给他们分配了一下任务,并说了几点要求和注意事项,以在班内起到示范作用。如知识点要准确无误;不要自己一讲到底,要引导其他同学积极参与回答;要及时给予反馈等等。这几位同学都很愉悦地分头准备去了。

结果,那天的上课大大出乎我的意料,课堂气氛极其活跃。在同学们上台授课之前,我让各小组进行讨论切磋,气氛很活跃。当我在巡视的时候,就不断有同学询问这个知识点他讲得对不对,如何用英语来组织课堂语言,满脸求真的热切,这使我内心泛起了感动的涟漪。

大家开始登台讲课了。我事先分好任务的同学已恨不得马上冲上去,生怕让其他同学抢了去,这使我感觉提前不安排同学会使课堂进行得更自然,更真实。我的那几位英雄们上场了,个个是初生牛犊不怕虎,虽然有时会引起台下同学的阵阵笑语,结果还是不错的。

我觉得这堂课最大的优点在于激发了学生学习的内在驱动力,每位同学都参与了讨论,而且“小先生”的授课也很有激情。虽然不时地表现出幼稚,但台下同学十分配合,争先恐后地抢着回答问题,以至于出现了三四名同学一齐站起来回答问题的热闹场面。当然,我们上好一堂课并不是一味地追求热闹,真正的一堂好课是让学生最大限度地去思考,去探究,而同学们在这节课上充分地体现了这一点。同时小组合作也培养了学生的团队精神,所以我非常认同林老师的“小先生”教学法。

林老师还说过:“教师应带着三件宝贝———爱心、激情与微笑,走进教室。”他在文中举了一个例子,一位物理老师问一名女学生:“为什么其他学科只考了二三十分,物理却考了八十多分呢?”这位女学生的回答令人震撼,“因为物理老师会对我笑。”由此可见,我们的一举一动会对学生带来意想不到的影响。

一个微笑,一颗爱心,满怀激情,不管我们的学生多么令我们费神,我们要始终相信,真诚的微笑,真正的关爱,设身处地地为孩子想一想,最终会有一天感化他们的。爱的教育也许不可能泣鬼神,惊天地,但完全可以做到“春风潜入夜,润物细无声”。

如何做一流的教学能手 篇3

张丹

当众点名批评学生，是有经验教师最忌讳的教学行为。

——林华民

今天读了林华民同志的《做一流的教学能手》当中的这一条，感触颇深。

作为一名新教师，很多情况下都忽略了这一点，我喜欢当众点名批评，这样做是不对的。学生是有自尊心的，经常点名批评学生，学生有时会产生叛逆心理，从而会有一定的风险，一旦遇到不服气的学生，就很容易产生课堂顶牛的现象，很不好。

相反，若是老师赞扬某个学生，可能会给这个学生学习上带来很大的动力，在教学过程中，我批改作业时，会在全做对的同学本子上印上一面小红旗，我发现凡是得过红旗的同学，他们都很想要得到下一面，所以作业会更加认真。此外，我还经常表扬作业有进步的同学，发现这些同学学习劲头也提高了。

如何做一流的教学能手 篇4

临近假期，学校发了本《做一流教学能手》。仅仅看完前言，我就被林老师那简单而实在的用语所打动，正如林老师自己在书中所写——“没有高深的教育理论，更没有系统的教育思想。它只是收录了作者作为中学特级教师，长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟。”读这本书，让我在一种轻松的氛围中，感受到的是一名中学特级教师几十年来的用心与勤奋，学到的是一名中学特级教师几十年来的经验与感悟，这是心灵之间的交流，读此书，我学到了很多，悟到了很多。

书中提到了一个永不替代原则，说的是如何避免教学代替，这其中，林老师指出——“课堂教学应坚持”两个凡是“：凡是学生可以自己完成的事，教师绝不替代;凡是属于学生自己的时间，教师绝不占用。”看到两个凡是，我便抬起头反思自己的课堂，回想一下，教学代替现象不在少数，一个知识点讲授完毕，留给学生的充分练习的时间往往很少;一个问题的提出，往往没有顾全学生自我的认知水平，而是站在教师的高度去提问去理解;每堂课上，回答问题的总是那么几名学生，有个别学生甚至从来没有举过手……这一切的一切，让自己的脸颊顿时红的发烫，新的学期也让我有了新的打算。

再比如，简约课堂原则，给我留下很深刻的印象，开篇的第一句“简单的才是美丽的”便是我陷入沉思，之后的论述，更是把我的思绪带入平日的工作中去，我是名简单的教师吗?我能像林老师书中所说的那种标准吗?——“如果一节课需要教师讲的内容越来越少，教师在课堂上需要说的话越来越少，需要教师”教“的学生越来越少，那么这样的课就是简约的课，就是好课，这样的教师离”教学能手“就只有一步之遥了。”作为一名优秀教师复杂吗?仔细想想，确实如书中所述，真的再简单不过了，因为教育工作的的目的纯真而明确，就是教书育人。简单，才能明确，明确，课堂的效率才能提高。什么是有效，怎样才能有效，书中给出了明确的答案——1、教学目标简约 2、教学程序简约 3、指令清晰完整 4、时间结构合理 5、善于归纳浓缩。这五条，真的是箴言精化，我想，下学期，当自己学校再进行有效教学的研讨活动时，自己可以自豪的发表一下林老师的观点了，不过还有更加重要的，那就是在即将到来的新学期，把这些理论应用于实践，切实提高自己的教学水平。

如何做一流的教学能手 篇5

请你记住，爱笑的人一旦哭起来，比任何人都撕心裂肺.,

曾经的我爱你没留余地，如今的你伤我伤的如此彻底，

我不要的东西，再好也是垃圾。

厌倦了一个人的寂寞，真想有个人陪我一起度过。

QQ个性签名：不去期望，失去了不会伤心，得到了便是惊喜。

幸福，不在于急切地期待拥有，而在于从容地不惧失去。

我们走的太过匆忙，那凌乱的记忆洒满了一地.

一个人一声心疼，他说的无意，你却听见的爱情。

我没有你们想象的那么伟大 能把每个人都照顾好

消失的是记忆，而留下的才是刻骨铭心的回忆。

世界上没有未完的故事，只有未死的心。

甜蜜的，欺瞒的，完满的，错失的。所有的。都是爱情。

终究还是有创口，再也回不到从前

这次我真的痛了 真的彻底醒了 我会试着洒脱。

走着走着 人都不见了 只剩下我一个人在原地了

回忆是件很累的事情，就像失眠时怎么躺都不对的样子。

他们说 最重要的人在QQ里没有备注

我不相信友情，因为它和爱情一样恶劣。

只有自己知道 心被撕碎了 在合起来的过程有多痛

有时候不经意，想起一些人和一些事情，就会伤感起来。

男人进入角色最早，而女人入戏总是太深。

你是你人生的作者，何必把剧本写得苦不堪言。

受伤永远是成长的一部分

曾经以为，爱上了你，我可以全身而退；然而有一天我却发现，我退得满是伤痕

如果有一天你发现我不在乎你了，你请想一想当初我在乎你的时候你有没有在乎过我。

你在我面前跟着别人打闹，我像陌生人一样静静观看。

每天都在纠结着三件事 晚上睡不着 早上起不来 后悔昨天睡太晚

你说无论我变成什么样子，你都不会离开我， 于是我摘下了面具，看到了落荒而逃的你。

有时候，以为自己真的可以忘记了。

有没有那么一次，因为我，你是真的哭了，真的痛了，真的伤了

如果上天再给我一次和你相逢的机会，我一定扭头就走！

多年后我也会有个温暖的家庭 尽管我不知道以后的爱人是不是我17岁所爱之人。

时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。

我想，换个时间，换个地点，换个身份， 忘了一切， 重新开始。

现在才懂 ，原来一个人可以难过到 ，没有情绪 ，没有言语， 没有表情。

这个世界最令人难过的爱情是，明知无法终老，却仍难舍拥抱。

如果不打扰你，是我最后的温柔，这样的温柔你还要不要……

我真的需要历练 只有经历过才懂得

我想了一百个让你留下的理由 , 你却给我一万个要走的借口.

有时候，选择与某人保持距离，不是因为不在乎，而是因为清楚的知道，他不属于你。

若此生，得不到，护不了，吾宁愿此生孤独到老。

有些人在的时候没感觉,一旦失去就差不多会要我命了

做女孩，应该勇敢和坚强，既不颓废，也不悲愤。要经得起谎言、受的了敷衍、忍得了欺骗、忘得了诺言。

时光是一条渡我终有笑嫣如花面对你的那一天。

亡鱼是深海的疤 影子是时光的心

你的沉默是对我最有力的挑衅而也我给你最绝望的回应 ，

任何事情，总有答案。与其烦恼，不如顺其自然。

如果我突然在人群中很疯或者沉默，那时一定很难过

只有自己知道 心被撕碎了 在合起来的过程有多痛

有时候你不经意的一句话，就可以让我对你所有好感都瞬间磨灭。

我喜欢那些让我笑起来的人，就算是我不想笑的时候

我已经相信有些人我永远不必等 所以我明白在灯火澜珊处为什么会哭

我最不喜欢等，因为这个期限永远都是个未知数。

知道我择偶标准是什么吗，答案就是你的名字

得到越多，失去越多。懂得越多，伤得越多。在乎越多，难过越多。

友谊，多么温暖的两个字，却有那么多的真真假假，让人防不胜防。

你以为放手可以成全我的幸福，可你不知道，我最大的幸福就是能和你手牵手。

心死也许真的就是那么一句话，那么几个字的事。

永远做一流的自己，不做二流的别人。

成熟不是心变老，而是眼泪在眼睛里打转，我们却还能保持微笑；总会有一次流泪，让我们瞬间长大。

蓝颜，是永远不会分手貌似情侣又并非情侣无条件陪在你身边的人。

歇斯底里后还能笑着原谅的是念念不忘的人，直接有力还击的是无关紧要的人

爱一个不爱你的人，伤了自己，为难了别人。

最讨厌的是，在我努力试着放下的时候，你又出现在我面前。

这个世界最令人难过的爱情是，明知无法终老，却仍难舍拥抱。

不要轻易对别人好,因为只会让别人觉得你的好很廉价

在这滥情的年代,一句“亲爱的”充其量就是一句“你好”

有时候，生气那只是想你多在乎点而不是无理取闹。

有时候，以为自己真的可以忘记了。

有没有那么一次，因为我，你是真的哭了，真的痛了，真的伤了

任何事情，总有答案。与其烦恼，不如顺其自然。

我想我可以习惯一个人生活，我想我可以假装不曾爱过.

不是因为我霸道，而是我怕我在乎的人会离开我。

等我不在黏着你的时候，恭喜你，失去我了。

你是你人生的作者，何必把剧本写得苦不堪言。

一切都会好起来的，即使不是在今天，总有一天会的

不要认为后面还有更好的 因为现在拥有的就是最好的

找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己

若此生，得不到，护不了，吾宁愿此生孤独到老。

现在我想要自由天空，远离这个被捆绑的世界。

我爱你，不代表我要和你在一起，而是代表我永远不会伤害你

时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。

你在我面前跟着别人打闹，我像陌生人一样静静观看。

从什么时候开始，我的心里已经没有你的位置了。

有些人在的时候没感觉,一旦失去就差不多会要我命了.

我想了一百个让你留下的理由 , 你却给我一万个要走的借口.

找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己

QQ个性签名：心里的地方就只有那么大，有人进来就必定有人要离开

不用是你最爱的人只要最后一任你今生的末代情人.

如果心里有我，就请你好好珍惜，你也可以继续冷漠

学会了照顾别人，却忘了如何心疼自己

我不是不爱了 只是不想再患得患失

如何做一流的教学能手 篇6

三流的父母做保姆

中国大多数家长，首先是孩子的保姆。

他们含辛茹苦，将主要精力投入到孩子的膳食营养、健康保健等生活层面的看照料上，满足于实现孩子在饮食、健康、服饰、玩具、用品、娱乐等方面的需求，这些行为构成了“家庭教育”很重要的内容。

在自己的悉心呵护下，孩子吃得饱穿得暖，长得惹人疼爱、干净清爽，当然身体也茁壮结实。

如家中的孩子主要是由老人照看长大，产生这种情况的几率更大。隔代人似乎更愿意在生活照料的层面上贡献爱心。

这样，对孩子“养育”的职能渐渐变成了单纯的养，“育”的职能就在无尽的关爱中被弱化掉了。

如果父母坚持做孩子的保姆，当孩子渐渐长大，父母突然有一天发现自己的孩子与别人家的孩子差距很大，责怪、批评、指责都很难将这种差距弥补。

于是他们只能沉重地认为：自己的孩子“先天”就比别人差。似乎一切都难以挽回、难以补救，只能维持现状。

这种保姆式父母，也总是对孩子的成长缺乏长期、系统、全面的规划。

在这样的家庭里长大的孩子，如果他自己没有摆脱的意识，很容易庸庸碌碌一辈子。

二流的父母做教练

二流的父母，是孩子的教练。他们会用各种手段，不惜一切代价，逼迫孩子学会各种技能，让孩子变得更优秀。

在这样的教育理念下，诞生了无数的虎妈、狼爸。

“每天挨顿骂，孩子进北大”，是“中国式狼爸”的宣言。

他坚持“用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子”，家里常备藤条和鸡毛掸子，让孩子们从小背《三字经》《弟子规》，背不上来就要揍人。

“狼爸”不准孩子看电视，不准自由上网，不准随意开空调；他说，孩子是民，家长是主；打是一种文化。他“把三个孩子打进了北大”。

狼爸会说：“我这种打可能被大家误会了……打只是辅助的手段。打之前要把道理讲清楚，怎么做是对，怎么做是错，怎么错就怎么打。

其实教孩子什么方式都不重要，重要的是要让孩子接受好的规矩，形成好的习惯，树立好的目标，这是根本。打是打不出来这些的，但必须通过打。打和讲道理一样重要。”

时间会证明，这种教练式的教育方式，虽然让孩子看起来比同龄人获得了更多的技能，进入了更好的大学。但很容易扭曲孩子的本性，让孩子的性格变得扭曲、偏激。

接受这样的教练式教育，孩子往往要承受巨大的压力，效果也不好说。

一流的父母做什么？

1. 一流的父母从孩子的角度看问题。

曾经有个妈妈带孩子去逛商场，她觉得孩子一定会喜欢这个热闹非凡的场所，可是和她想的完全相反，孩子在商场里一点也高兴不起来，甚至有点害怕，吵着要出去。

妈妈不明白，一向喜欢玩的孩子怎么会排斥又漂亮又热闹的商场？

但是当她蹲下来询问孩子原因的时候，她明白了，在孩子的角度，只能看见一条条的人腿，以及一些高高的柜子，一点也不能让人赏心悦目，反倒让人非常不舒服，而以大人的高度，是看不见这些的。

在和孩子相处的时候，家长应该蹲下来，站在孩子的角度看世界，掌握孩子的听觉、视觉与理解特性。

许多爸妈会从大人的角度，和小孩互动，间接或直接安排甚至命令孩子怎么做、怎么玩、玩什么。

其实小孩就是小孩，他身体和思想的高度都还有待成长，如果站在大人的立场，就很难明白孩子的喜怒哀乐。

蹲下来，你才能走进孩子的世界，知道在他的高度，能看见什么，才能和孩子有效地沟通和交流。

2. 一流的父母教孩子管理时间。

为什么有些孩子学习成绩差，有的孩子学习成绩好!很多家长，甚至有些老师都会说，智商有高低，努力各不同！

但是很多人往往会忽视这么一点，真正决定孩子学习成绩的，不是智商，而是孩子对时间的管理。

这就是有些人想方设法补课、熬夜，最终也学不过另外一些同学。因为他并没有掌握时间管理的诀窍。

3. 一流的父母教孩子独立思考。

现实生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想到什么是需要孩子自己去考虑、去想办法、去解决、去处理的。

当孩子遇上困难时，父母常常不加思索就帮孩子把困难解决了。慢慢地，当孩子再遇上困难时，自己也不愿意思考，就指望父母的帮助。

长此以往扼杀了孩子的思考能力，更谈不上解决问题的能力了。

在今天，我们已经处在“信息时代”，处在“知识爆炸”时代，客观上对每个人的思考能力提出了挑战。

凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，终身学习的能力就愈强，创造力就愈强。

这种能力，使他能够与时俱进，备受社会的欢迎。