练习课3练习题3

练习课3练习题3（精选9篇）

练习课3练习题3 篇1

第3课《速写练习》

教学课题：《速写练习》 教学类别：设计·应用 教学课时：1课时 教材分析：

速写训练是对学画者观察能力、分析能力、理解能力和表现能力的全面训练。速写训练中对观察力的训练，不仅要训练眼睛看得准，还要训练在作画时有正确的观察方法。我们要画好速写，就要改变这种局部观察的习惯，学会整体观察的方法，养成整体观察对象各种造型结构关系的习惯。本课主要是通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。教学目标：

1.学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

2.通过速写教学,让学生了解速写的不同表现方法。(练习)3.通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习)教学重点：

训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

教学难点：

养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。教学方法：示范法、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法 教学准备：多媒体、挂图 教学过程：

一、导入部分：

教师多媒体展示名家速写作品并分析作品。

1、学生欣赏作品，并对作品逐一观察、分析、比较

2、教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。

二、新授部分：

1、什么是速写？ 速写: 是指在较短的时间内，用简练的线条或单纯的色块将其主要特点画出来。它的特点：时间短，线条简练生动，捕捉，刻画对象外部的形和内在的神。

其目的是用以记录生活或为创作准备素材。有水平的速写，也具有独立的艺术价值。

2、速写工具材料：

材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。

3、速写观察方法： 教师示范讲解：

一般说来，以我们平时看东西的习惯来作画，往往是看到哪里画到哪里，这是一种局部的观察方法，用这种看一点画一点的观察方法作画，不能做到表现对象的本质关系。我们要画好速写，就要改变这种局部观察的习惯，学会整体观察的方法，养成整体观察对象各种造型结构关系的习惯。在画某一点、某一局部时，不要只盯着一点看，而是要将所画的这一点、这一局部与其他部位相互比较，对所要画的局部与其他部位的上下左右关系及它们之间的内在结构关系做到心中有数，从整体关系下笔。（1）、由简到繁

初画速写，可先从较简单的描绘对象入手。如一个小木凳，一双随便摆放的雨靴，一件挂在墙上的衣服。作画时先画对象外形轮廓的大关系，用直线画出基本形，注意线条的长度比例及各线条的倾斜度。在此之后，再充实些细节。例如画一张凳子，凳面与凳腿的关系是大关系，而榫头及局部特征等都是细节，这些细节可在进一步深入阶段逐渐画完。“繁”的物象是指结构关系较复杂的对象。如：枝叶茂盛的大树、衣纹繁多的人物等，作画方法也和画“简”的东西一样，先从大的方面入手，确定了大的关系后，再充实细部。要将复杂的物体理解为是由各种简单部分组成的，然后将各简单部分画在复杂的大关系之内，这样完成起来就有条不紊。画复杂物象较难处理的一点，就是整体与局部的关系。画各个细部时，要注意到它们各部分之间的关系，同时还要照顾到整体的大关系，不要因描绘细部而使整体显得琐碎。只要我们把握好先画大关系，后充实细部的原则，画“繁”的对象便不会感到困难。由简到繁的训练从大的题材上讲，可先画花卉，后画树木风景，最后画人物。（2）、由静到动

初画速写，应先从静止的对象画起，稍熟练之后，再描写处于运动状态下的物象。静止的物体或处于不动状态下的人，有利于初学速写者在作画时能从容地观察对象，反复比较所描绘对象的各种结构关系，使初学速写者能在认真研究描绘对象各种结构关系的基础上下笔。作画时用线要肯定，线条是为了表达对象的形体关系，交待清楚结构造型而画的。线条的来龙去脉要有根据，这个根据就是被描绘物的结构。初学速写者在作画时应将所画的速写与描绘对象进行反复比较，从而纠正画得不准确的部位。速写造型练习的最佳描绘对象就是静止的物象和不动的人物。我们看到许多速写范画，一个轮廓有时有几根复线。这就是对作品进行矫正而产生的痕迹。

画动的物象，如动态人物、动物等，需要在掌握一定的静态速写的基本功后再结合结构规律、运动规律加以训练，这样画起来就容易得心应手了。有关动态速写的注意事项及作画步骤，在后面的有关部分将会阐述。

（3）、由慢到快

画速写并不像我们有些初学者所想象的那样，下笔如写草书，一挥而就。因为画速写的过程，是一个对形体观察、理解、表现的造型过程。这一过程，初学者须仔细体会，扎实描画。逐渐熟练了，画速写的速度就会快起来。初学者应先画慢些，如人物速写每幅可在45分钟至1个小时左右完成，以后可逐步过渡到半小时画一张或一刻钟画一张。并且在训练过程中还要不时的将慢、快训练方法穿插进行，这样才能在速写训练中既得到扎实的练习，又掌握到速写的一些方式方法。

4、临摹与速写相结合

学画速写的过程，应该是临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。临摹的目的是为了学习前人的技法，如对形象的概括、取舍、交待结构以及一些用笔用线的技巧等等，尽可能在临摹中获得体会。通过临摹可以学到一些概括形体、处理衣纹、疏密穿插等方面的速写技法。用到速写中去，真正变为自己的东西。

学生活动：临摹练习

一、作品赏析：

分析教材中作品，回答教材中的思考与讨论题。教师展示名家速写作品进行讲解分析。

二、展示评价：

学生展示作品，自评、互评、教师点评

三、课堂小结：

想画好速写，只有在生活中不断观察，发现，及时地总结才能更好地画好。

四、板书设计：

第3课 速写练习（1）由简到繁（2）由静到动（3）由慢到快

五、教学反思：

练习课3练习题3 篇2

一、找准起点, 合理划分课时【片段1】

教师出示图1和算式4×4。

提问1:看到这个算式, 你觉得它可能解决了这个正方形的什么问题?说说你的想法。

因为正方形的周长用边长乘4计算, 所以其中一个4表示, 另一个4表示_______。

提问2:还有可能解决了什么?你又是怎么想的?

因为正方形的面积就是边长乘边长, 所以……

提问3:一个算式解决了正方形周长和面积两个问题, 那么长方形的周长又是怎么计算的, 面积呢?

教师出示图2, 质疑:计算结果都是16, 两个16表示的意思一样吗? (揭示意义不同)

教师出示图3, 问:这些问题的解决要用到什么知识?再给你一些信息, 这些问题你能解决吗?

教师出示图4, 问:这儿有长为20米的篱笆, 用它来围一块长方形的菜地, 菜地的大小一样吗?如果不一样, 最大是多少?

【思考1】

这节课是基于人教版教材三年级下册练习十九来进行教学的, 11道题目, 不可能一节课讲完, 怎么办?这时就需要教师根据教学目标来合理划分课时。

这节课是在学生知道了长方形、正方形面积的计算方法之后的一节练习课, 因此, 巩固长方形、正方形面积的计算是这节课的知识目标之一。另外, 周长和面积是学生比较容易混淆的两个概念, 在正方形的面积和周长计算时也易混淆。因此, 在初步学习了面积之后, 教师就有必要把面积与周长作比较, 才能让学生在巩固旧知识的同时获得新知识的意义, 形成新的认知结构, 这也是本节练习课的目标之一。

通过对面积这单元的知识梳理, 教师希望学生能够更好地区分面积和周长之间的不同。基于这样的思考, 教师以探究周长与面积关系这一内容为主线, 通过4×4这个算式引发学生对正方形、长方形周长与面积计算的回忆及其概念的区分, 通过整合第6、7、9三题, 巩固周长和面积概念及计算的应用, 提高灵活运用这部分知识来解决实际问题的能力。最后通过第10题来重点研究周长与面积的关系, 在探究中渗透数学思考方法。

这样, 通过找准学生的真实起点, 合理划分课时, 练习课也可以上出别样的精彩。

二、深入挖掘, 有效探讨

【片段2】

1. 猜想:

你会怎么围?先在头脑中画画看, 这些长方形会是怎样的一些形状?它们的大小一样吗?都认为不相等?请验证你的想法。

2. 实践探究。

教师出示研究要求。

画一画:在点子图中画一画周长为20米的长方形。

写一写:按照一定的顺序在表格中写一写。

说一说:和同学说一说你发现了什么。

3. 汇报交流 (列表、画图等不同验证方法) 并反思错误。

呈现错例1:

明确知道周长是20米, 可以知道长+宽=10。

小结:通过刚才画图、列表的验证, 我们发现了周长相等的长方形, 面积不相等。那么, 在什么情况下, 画出来的长方形面积会比较大?仔细看看, 有没有什么规律?

4. 观察想象

师:回忆一下, 同学们刚才是不是经历了这样一个过程。

学生形成表象:扁扁长长的面积小, 方方正正的面积大。发现长长的变胖, 面积越大。

5. 再次验证:

我们发现, 周长是20米的长方形周长和面积有这样的规律, 那么是不是所有周长相等的都有这样的规律, 再选择一个周长来验证一下。

小结:周长相等的时候, 长方形的长、宽会有多种情况, 长方形的长和宽越接近, 面积会越来越大。变成正方形时, 长和宽相等, 面积最大。

6. 再次想象。

提问:如果这个菜地不围成长方形, 想一想, 面积还有没有可能更大?

师:继续展开想象的翅膀, 这个图形继续长“胖”, 面积会怎么样?

【思考2】

挖掘练习的深度, 在猜想—验证—再验证—再想象的过程中, 学生没有纯粹地进行周长与面积计算练习, 而是在操作中不知不觉地进行了复习和巩固。更重要的是, 学生在这一过程中, 有了属于自己的思考, 把思想方法作为“练习课”的“新知识”来操作, 让练习课也“新”起来了。

同时, 在课堂教学中, 教师引导并促进学生充分、有效地展开数学思考。用“篱笆一样长, 长方形菜地大小一样吗”这一问来引导学生发现, 这实际上就是让学生思考“长方形周长一样, 面积是否相等”, 让学生学会将生活中的实际问题转化成数学问题, 学会用数学去解决实际问题。同时, 通过学生自己想办法验证结论、相互交流、反思错误结论等过程, 学会用画图、列表等数学方法来帮助自己思考。在经历了“猜想—验证—再验证—再想象”这一系列过程后, 进行了新旧知识之间的联系, 对探究方法有了更科学的认识, 培养了良好的思维习惯。

另外, 教师在这节课上始终围绕围篱笆的情境展开教学与思维活动。在这一环节中安排了三次想象, 第一次想象“这些长方形会是什么样的”, 在头脑中画完这些长方形再询问面积是否一样;第二次想象“面积会变大还是变小”, 在学生的头脑中经历了细细长长的长方形小, 方方正正的长方形大这么一个表象;最后想象“图形继续长‘胖’, 面积会怎么样”。在三次想象中, 在明确周长一定、长和宽越接近、面积最大的同时, 也培养了学生的空间想象能力。不同学生的思维层次是不一样的, 课上, 有些学生不能想象长方形瘦瘦长长到方方正正的过程中面积增大了, 他们需要通过数格子知道;而有些学生, 在看到正八边形的面积比正方形的面积大时, 就已经举起小手, 迫不及待地要说:圆的面积是最大的, 因为它边上一个角都没有。

三、搭建素材, 有效提升

【片段3】

师:这节课我们研究了周长一定时面积的变化情况, 根据这样的经验, 你还想到了什么问题可以研究? (面积相等的长方形周长的变化情况)

习题1:用长为24米的竹篱笆, 利用一面墙围一个长方形菜地, 这块菜地面积最大是多少?

习题2:利用左边的这面墙, 用长为12米的篱笆围一个最大的长方形鸡圈, 鸡圈面积是多少?

习题3:要建造一个面积是16平方米的羊圈, 并在周围围一圈篱笆, 怎么设计, 使得用到的篱笆长度最短?

【思考3】

教学中, 教师选择的习题1和习题2是对本节课探究知识的变式应用;习题3是思考方法的再迁移, 有个别学生可以从“周长一样, 正方形面积最大”猜测到“面积一样, 正方形周长最小”, 有些学生可能暂时想不到, 两者都可以用上画图、列表的方法来进行验证发现。教师在练习过程中没有“越俎代庖”, 只是提供了一些素材, 希望达到师“无为”而生“自化”的目的。

八年级(下) Unit 3练习 篇3

Ⅰ.词汇。(共10小题，每小题1分，共10分)

A) 根据句意和首字母提示完成句子中的单词。

1. A good child shouldn’t k____ anyone.

2. When Ted got home, his mother was busy cooking in the k____.

3. If you want to see the strange animal, f____ me, please.

4. Martin often plays basketball with his friends on the p____.

5. The store c____ at seven in the evening.

B) 用所给单词的适当形式填空。

6. While Maria was calling the police, the bad man ____ (run) away.

7. When Julia ____ (get) out of the store, she couldn’t find her car.

8. The flight didn’t ____ (take) off because of rain.

9. The accident ____ (take) place five weeks ago.

10. It isn’t a good custom ____ (kill) animals for meals.

Ⅱ.单项选择。(共15小题，每小题1分，共15分)

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。

1. What ____ your brother ____ when the alien came in?

A. is; doingB. does; doC. was; doingD. has; done

2. The plane had to ____ on the expressway.

A. landingB. landC. landedD. lands

3. Hurry up!Your flight will ____ in five minutes.

A. take placeB. take awayC. take downD. take off

4. ____ I was getting out of the shower, the strange man came into my bedroom.

A. WhileB. BeforeC. AfterD. As soon as

5. What ____ to you, Robert?

A. happenB. happenedC. happeningD. to happen

6. We ____ the hills at this time yesterday.

A. climbB. climbedC. were climbingD. are climbing

7. I like the light of the sun because it is ____ and warm.

A. recentB. scaredC. organizedD. bright

8. Please don’t ____ at anyone in the library.

A. shoutB. shoutingC. to shoutD. shouted

9. Davy ____ to his feet and ran out of the room while the earthquake was happening.

A. jumpsB. jumpedC. was jumpingD. jump

10. The lovely kid ____ in a traffic accident.

A. killB. killedC. was killedD. is killed

11. There will be a lecture in an hour. The meeting room ____ with people.

A. is full B. is crowded C. crowded D. full

12. The doctor ____ a ____ boy yesterday.

A. had saved; dying B. saved; dead

C. has saved; dead D. saved; dying

13.——It is ____ experience to see the UFO with your own eyes.

——I think so.

A. an usual B. an unusual C. a unusual D. unusual

14. I saw a cat ____ the tree when I was walking in the street.

A. in B. on C. up D. at

15. The World Trade Center ____ in New York in 2001.

A. destroy B. destroyed C. was destroyed D. was built

Ⅲ.句型转换。(共10空，每空1分，共10分)

1. Dr. Martin Luther King was murdered on April 4, 1968. (对划线部分提问)

____ was Dr. Martin Luther King ____?

2. Nicole is as old as Alice. (改为同义句)

Nicole and Alice are at the ____ ____.

3. There are two bathrooms in each apartment. (对划线部分提问)

____ ____ bathrooms are there in each apartment?

4. Cathy was reading a book when the UFO landed on Center Street. (对划线部分提问)

练习课3练习题3 篇4

练习课

【教学内容】

教材第66页到68页练习十五 【教学目标】

掌握两位数加一位数进位与不进位的计算方式。【重点难点】 培养学生口算能力。

【复习导入】

师：之前我们学习了两位数和一位数的加法运算，今天我们来练习巩固一下。【练习讲授】

完成课本练习十五的第10题。

师：我们今天来玩一个游戏，名字叫小小邮递员，我们的任务就是将邮件正确快速地送达。我这里有一些邮件，大家随机拿，然后将其送到指定的邮件里，每组还要有个检察员把关，大家听懂了吗？

生：听懂了。

师：那好，开始吧！让学生在游戏中巩固两位数加一位数的计算办法。【课堂作业】

1.完成教材第66页练习十五的第1题。（1）独立完成计算。

（2）比较上下对应两题的计算方法有什么不同？

2.完成教材第66页练习十五的第2题。此题是两位数加一位数和两位数加两位数的混合练习。让学生独立计算，再说说自己的计算方法。

3.完成教材第66页练习十五的第3题。让学生观察图，说说自己得到了哪些信息？要求什么问题？怎样列式？怎样计算？

4.完成教材第66页练习十五的第5题。此题中20以内的进位加法和相应的两位数加一位数对比出现，帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。5.完成教材第66页练习十五的第6题。（1）学生独立计算、改正。

（2）说说每道题计算错误的原因是什么。6.完成教材第67页练习十五的第7题。

（1）学生独立思考、列式、计算。（2）交流、汇报自己的思考过程和方法。答案：

1.39 45 28 28 75 72 73 91 2.94 97 36 78 88 87 75 76 3.20+23=43(人)4.13 14 10 17 33 44 60 87 5.×

23+8=31 ×

67+2=69 ×

5+47=52 √

6.25+8=33（只）【课堂小结】

今天我们复习了哪些内容？请与同学交流。【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

第3课时

练习课

练习课3练习题3 篇5

教学内容：玩“拯救苹果”游戏，练习26个英文字母的输入。教学目的：

1、提高学生们的指法练习。

2、激发同学们练习打字的兴趣。

3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：一课时 总第5课时

教学过程：

一、教师简介

1、认识“拯救苹果”界面

2、游戏规则

在苹果掉落的时候，立刻击打苹果上标示的那个字母键，如果击键正确，苹果就会接住，否则，将会摔在地上。

如果接住游戏设定的苹果数，你就赢了；如果摔在地上的苹果数达到游戏设定数时，你就输了。

二、对游戏进行设置

第1步：启动金山打字通2011，单击“打字游戏”按钮，选择“拯救苹果”游戏，在出现的“拯救苹果”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。

第二步：设定游戏等级：左右滑动控制杆调整游戏等级，等级之大意味着苹果出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。

第三步：设苹果个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的苹果个数。第四步：设定失败苹果数量：单击上下箭头，调整失败的数量

三、玩“拯救苹果”游戏

第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“拯救苹果”游戏。

第二步：单击界面左侧的按钮，游戏开始，如图所示。

要求：按正确的指法击打相应的字母键。

第三步：单击按钮，游戏暂停，此时不会出现苹果，第四步：单击按钮，结束游戏。

四、课堂练习及作业

1、对“拯救苹果”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。

练习课3练习题3 篇6

阅读下面几首诗，完成1～3题

①汉皇重色思倾国，御宇多年求不得杨家有女初长成，养在深闺人未识天生丽质难自弃，一朝选在君王侧回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色„„七月七日长生殿，夜半无人私语时在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期（唐·白居易《长恨歌》）

②莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多（清·袁枚《马嵬》）

③海外徒闻更九州，他生未卜此生休空闻虎旅传宵柝，无复鸡鸣报晓筹此时六军同驻马，当年七夕笑牵牛如何四纪为天子，不及卢家有莫愁（唐·李商隐《马嵬》）

1．对以上三首诗的形式，分析正确的一项是（）A．三首诗中①诗为古体诗，②③诗为近体诗 B．①②③诗均为古体诗

C．①③为古体诗，②为近体诗 D．①②③均为古体诗

2．对三首诗的选材立意分析不正确的一项是（）A．三首诗均取材于唐玄宗和杨玉环的爱情故事

B．立意上，白诗

学而思网校 如此的慨叹 C．“老却英雄似等闲”一句，表达了作者年已垂暮，壮心不己的英雄豪气说明作者不把奸臣的阴险放在眼里，表现了鄙视邪恶的大将风范

D．这首词从语气上看，是当时作者被罢官家居时所写全篇基调，是用任情适性、满洒豁达的笔触，婉转表达其不能为国效力、惆怅失意的心情

阅读下面的词，完成6～7题

水调歌头

苏轼

欧阳文忠公尝问余，琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也余深然之建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词余外不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云

昵昵儿女语，灯光夜微明恩怨尔汝来去，弹指泪和声忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行回首暮云远，飞絮搅青冥众禽里，真彩凤，独不鸣阶攀寸步千险，一落百寻轻烦子指问风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平推手从此去，无泪与群倾 6．对这首词语句的解说，不正确的一项是（）A．“尔汝”是古代平辈之间不分彼此，表示亲昵的称呼，“恩怨尔汝”写一对青年男女在切切私语，谈爱说恨 B．“一鼓”句运用了齐鲁长勺之战的典故，表现勇士们跃马驰骋不可阻挡的气势，其中“填然”形容勇士们冲锋时的马蹄声 C．“青冥”指天空，“飞絮搅青冥”描写声响的缥缈悠远 D．“寻”是古代的长度单位，表示八尺，“一落百寻轻”形容乐声陡然下降，恍如一落千丈，飘然坠入深渊

7．以这首诗的解说或赏析，不恰当的一项是（）

A．这是一首描写乐声的佳作，是作者应欧阳修之请，对韩愈描写音乐的名篇《听颖师弹琴》作“隐括”后创作的

B．作者巧于取譬，运用男女谈情说爱、勇士冲锋、暮云飞絮飘荡、百鸟合鸣、攀高步险等自然和生活现象，极力摹写乐声抑扬起伏和变化，借以传达乐曲的感情色调和内容

C．乐声由起始的低抑幽怨，一变为雄壮高昂，再变为幽远缥缈，三变为和谐宛转，四变为冷涩艰险，使作者借助语言把乐师的高超技巧逼真地再现，使读者有如闻其声之感

D．末句“无泪与群倾”是说作者因欣赏时感动得连连位下，以致再无泪水可以倾洒，反映了成功的演奏产生的感人的艺术效果 参考答案：

1．A

2．C

3．C

4．B

5．C

6．C

7．B 李商隐诗两首 巧学精练二

1．对下面三首绝句分析不恰当的一项是

（）

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿

江东子弟多才俊，卷土重来未可知

乌江亭

王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回

学而思网校

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄 至今思项羽，不肯过江东

[注]“乌江亭”即现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处

A．三首诗体裁相同，题材也相同，但诗人对历史人物——项羽，历史事件乌江自刎的评价各异

B．杜牧这首咏史诗不落窠臼，认为“包羞忍耻”才是“男儿”项羽如果能“包羞忍耻”，采纳江东人士的忠言，重返江东，卷土重来，还是大有可为的诗中表达惋惜、批判之意 C．王安石认为“百战”虽“哀”，败势是难回，但江东子弟愿意与楚霸王同心，再整旗鼓，同挽残局诗中充满了对项羽的责怪、不满之意 D．项羽“无面见江东父兄”一语，历来为人们所欣赏，认为表现了他的气节李清照诗中“不肯过江东”就是这种看法的体现李诗把项羽赞为“人杰”、“鬼雄”，认为项羽的英雄气概，令人钦佩

阅读韦应物的《滁州西涧》，完成2～3题

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 2．对诗中词语的解释不正确的是

（）A．“滁州”指安徽省滁县，欧阳修在《醉翁亭记》中说“环滁皆山也”，这里的“滁”即滁州 B．“独怜”句中的“怜”是可惜、可怜的意思，“涧边”就是河边、水边的意思 C．“上有”句中的“深”，有树木茂盛、枝叶繁茂之意，写出了画意般的深邃 D．“野渡”句中的“野渡”说的是野外的渡口渡口在古代又称“津”，成语“无人问津”之“津”即是此意

3．对诗句的赏析不正确的一项是

（）A．首句写作者俯视水边，看到的是一幅百草丰茂、郁郁葱葱的绿色画面，暗示这是一个暮春时节

B．

学而思网校

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停⑥

与君歌一曲，请君为我倾耳听⑦

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒⑧

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名⑨

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑⑩

主人何为言少钱，径须沽酒对君酌⑾

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

[注]岑夫子：岑勋丹丘生：元丹丘两人均为李白好友陈王：陈思王曹植平乐：道观(guàn)名曹植《名都篇》：“归来宴平乐，美酒斗十千” 4．对①②两句分析不当的一项

（）A．①句上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可挽一涨一消，形成舒卷往复之势

B．②句悲叹人生短促，将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事

C．①句以河水一去不复返喻人生易逝，同时又正面衬托：用黄河的伟大永恒衬出生命的渺小，脆弱

D．①②两句作为诗歌开端，可谓悲感已极，却不堕纤弱，可以说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量

5．选出分析不当的一项

（）A．诗歌多采用夸张手法，比如诗中屡用巨额数目字，如千金、三百杯、斗酒十千，千金裘、万古愁等，表达一种豪迈的诗情，但给人一种空洞浮夸感

B．全篇大起大落，诗情亦由悲转乐，转狂放、转愤激，最后结穴于“万古愁”，回应篇首 C．这首诗是李白咏酒诗的代表，尽展诗人的个性，思想内容深沉，艺术表现成熟 D．作者“抱用世之才而不遇合”，于是借酒兴诗情，抒发了对世态的愤懑不平之情，貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极人生态度

参考答案：

1．C

2．B(怜，可爱)3．D(无拟人手法)

4．C(反衬)5．A(无空洞浮夸感，因为有充实深厚的内在感情)

李商隐诗两首 巧学精练三

1．对下面两首“咏秋”的七绝，分析有错的一项是（）

秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

行秋（徐玑）

戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行 小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生

A．两首诗都跳出了同类作品悲秋的窠臼，刘诗以格调昂扬见长，徐诗以意境闲适取胜 B．两首诗都押平声韵，都用了夸张和比喻的修辞手法，不乏清新之词 C．刘诗是身处逆境而志不灭的深情礼赞，给人以哲理启迪，徐诗是怡然而忘俗的田园短歌，给人以心灵的慰藉

D．刘诗用虚实结合写法，由虚入实，对比鲜明；徐诗用静动映衬写法，寓动于静，言近旨远

2．阅读下面一首元曲，完成①②题

问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中鼎足三分，一分西蜀，一分江东

学而思网校 ①对这首元曲文句的解说，错误的一项是（）A．“酾酒临江，横槊曹公”，意思是说曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊 B．“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战，借助东风取得了胜利 C．“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明了诸葛亮的功绩 D．最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操 ②关于这首元曲，分析不恰当的一项是（）

A．作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概括作结，全篇有分有总，首尾相应

B．作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变

C．作者通过三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿 D．这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹

3．阅读下面一首唐诗，完成①②题

题李凝幽居（贾岛）

闲居少邻并，草径入荒园

鸟宿池边树，僧敲月下门

过桥分野色，移石动云根

暂去还来此，幽期不负言

①对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A.“题李凝幽居”中的“题”字，意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处 B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴 C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此 D．“幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定；“不负言”表示不违背诺言 ②对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．

学而思网校 我们理解因为此类题往往总是要我们选出“错误的”或“不恰当的”项，这样，我们就可以从三个正确项中去相互获得启发，进行多侧面的理解

练习课3练习题3 篇7

学情,指学生在某个学习活动中或学习时间内的学习状态。学情分析是教学目标设定的基础,依据学情分析设计的教学目标,才能符合教学实际,从而有针对性地进行教学,构建简约、高效的课堂。教师的教学对象是存在差异的,有知识经验的差异,有学习兴趣的差异,有认知风格的差异等。如果不进行学情分析便盲目教学,在实际教学过程中一定会存在种种问题,有效教学往往会难以保证。

一、分析经验储备,明确目标

以学定教是教师现在常用的一种教学策略。在上课之前,教师要清楚学生已经掌握哪些知识与技能,哪些方面还存在问题或有所欠缺,也就是教师要明白学生已经掌握多少知识。只有清楚了解学生的已有经验和认知特点,教师的教学才会更加具有针对性。我们教研组内教师在正式上“1-6的乘法口诀练习课”这节课之前,先进行了学习前测(具体测查结果见下图)。我们认为,学习前测是了解学情的一种非常重要的手段。

正是有了这样的学习前测,有了准确的统计数据,我们组内教师在上这节练习课时才明确了方向。通过学习前测,我们可以获知这样的信息:通过之前的新授课的教学,学生已初步掌握运用1-6的乘法口诀进行相应口算的能力,但在对乘法意义的理解及其应用方面还存在一定的问题,反映在对乘法意义的理解还不够深刻,实际应用起来还存在一定的偏差。

通过对这份学习前测的研究,我们教师不仅了解了学生在学习这节练习课之前的相关经验储备,而且知道了学生在之前的教学中已经掌握的知识与技能,还明确了学生在哪些方面存在不足,这样很有利于我们练习课教学的开展。明确了学生已经掌握的知识技能,我们可以在这节练习课中避免重复没必要的练习,从而大大提高教学的效率。明确了之前教学中存在的不足,会让我们在教学中明确教学的重点,从而让练习课的习题围绕教学重点而展开。

二、具体问题具体分析,追求科学的教学设计

从“预学查异”环节的学习前测中,我们知道了学生在对于乘法意义的理解与运用上还存在一定的偏差,尤其是对“2个6相乘得多少”“2×3表示什么”这样的题目容易产生混淆和理解上的错误。针对这样的问题,我们设计了这样的教学:

[教学片段]

(1)复习乘法的意义——几个几?

师:第一题是“3个6相加是多少?”第二题是“2和6相乘是多少?”大家能不能通过列式计算,比较这两道题结果的大小吗?

师:请大家同桌之间交流一下。(教师巡视,帮学生总结:它们都有一个相同的乘数,6×3表示3个6相加,6×2表示2个6相加,所以3个6相加大)

师:谁来说给大家听一听。

师:根据乘法的意义,我们可以直接比较出算式的大小。这样的方法你学会了吗?再给3道题你会做吗?

师:比较一下你有什么发现?小组4人讨论一下。(一步步让学生说到点上再出示:两个数的积永远大于两个数的和)

师:这样的结论在任何时候都成立吗?(举反例:如6×1<6+1)

师:(PPT、黑板板书对比)现在看来,两个数的积不一定大于两个数的和,我们在下结论之前还要思考全面。

(2)区分“和”与“个”的区别。

师:第一题是“2和5相加是多少?”第二题是“2个5相乘是多少?”请大家分别列式。

出示:第一题为5+5=10,第二题为2×5=10

对比

追问:为什么第二题可以用乘法?

师:“和”与“个”表示的意思是不一样的。虽一字之差,却差之千里,所以在审题的时候要格外仔细。那再改一个字,你还会吗?(PPT上将“和”与“个”变色区分)

PPT:将“加”改为“乘”(加声音)让学生在作业纸上列式计算。

汇报。

从以上的教学设计中可以看出,我们对于在学习前测中暴露出的问题进行了具体研究,在后续的教学直指之前教学中存在的问题,面对之前的问题不回避。针对问题,我们进行了具体分析,围绕之前学生学习的障碍,科学地设计变式练习,从而巩固了学生对乘法意义的正确理解。

在“预学查异”环节,我们了解到学生在先前学习中的不足和难点,有利于我们针对练习课的教学问题展开重点突破。笔者认为,在小学数学练习课中,主要目标有两个,一个是巩固之前新授课中学习到的知识与技能,另一个就是帮助学生解决在学完新授课之后存在的问题和障碍。想解决问题,我们必须先明确问题。在问题明确之后,我们要对问题进行具体分析,思考进一步解决问题的方法。我们在帮助学生解决问题时,教学设计要直指学生思维的盲点,促进学生顺利越过之前学习的障碍。

三、了解情感需要,激发学习的热情

数学学习是认知与情感相互融合、相互影响的过程。心理学研究表明,学习动力是引起、推动、维持学习者进行学习的原动力,这一动力源于学生内心,与情感因素相关。因此在“预学查异”环节,我们不仅要了解学生的认知准备情况,还要关注学生的情感倾向和兴趣爱好等特点。

针对二年级学生情感倾向和兴趣爱好的特点,我们在PPT中加入了“哆啦A梦”这一学生喜闻乐见的卡通形象,牢牢吸引住了学生的注意力。除了“哆啦A梦”这一情境设计,我们在教学中还串联了闯关夺“智慧卡片”环节,这一游戏闯关环节激发了学生学习的热情,激励着学生一步一步地去解决问题,使得学生的学习热情能够贯彻这节课的始终。

如果在小学数学练习课中,只是将简单的练习题讲授贯彻始终,显然学生会感到枯燥乏味,最终导致学生的学习效率低下。这在小学低年级的练习课中就更加明显,因为低年级学生很难运用自身意志力去克服种种不利的客观因素。这就需要我们在上练习课之前,先了解学生的情感需要,通过科学的教学设计,激发学生的学习热情,从而促进学生练习课的学习。

练习课3练习题3 篇8

1. —Nice to m______ you.

—Nice to meet you, too.

2. H______ name is Freddy.

3. This g______ is a nurse. She works in a hospital.

4. There is a b______ in this family. He is the only son.

5. —Who can answer this q______?

—I can.

6. —What is your f______ name?

—Tom.

7. Who is the l______ to get into the classroom?

8. —Can we have a l______ at your book?

—Here it is. Do please.

9. It’s very n______ to meet you here.

10. —What color is y______ pencil?

—It’s green.

11. —Is that your s______?

—Yes, she is.

12. Is that her p______ case?

13. —What color is your bike?

—It’s b______.

14. Please c______ me at 6120176.

15. Bob is my good f______. His father is an artist.

16. What’s this in E______?

17. That is an e______.

18. How is your m______?

19. How can you s______ your name?

20. Is that her c______ game?

21. My f______ is an English teacher.

22. His b______ is a college student. He studies in Beijing.

23. This is a picture of my f______.

24. What are t______ in English?

25. They are my p______.

Ⅱ. 单项选择

1. My name______Elmer.

A. isB. amC. areD. be

2. Henry and Ivan______English.

A. isB. areC. amD. be

3.______name is Isabel.

A. IB. YouC. HisD. Her

4. —______ her name?

—Her name is Katy, my friend.

A. WhatB. WhoC. HowD. What’s

5. How many numbers are there in your telephone number 13904588870?

A. 9.B. 10.C. 11.D. 13.

6. Miriam is my______ .

A. auntB. uncleC. boyfriendD. father

7. —Can you spell your name?

—______, I can’t.

A. YesB. Excuse meC. SorryD. No problem

8. —What’s______telephone number?

—Her telephone number is 0380-8672134.

A. myB. hisC. herD. your

9. —What’s this______English?

—______ a computer.

A. in; It’sB. in; This isC. to; I’mD. to; That’s

10. —Your pen is very nice.

—______.

A. Thank youB. I’m sorryC. All rightD. That’s OK

11. —Is this a backpack?

—______.

A. No, it’s notB. Yes, it is

C. It isD. It’s a backpack

12.______a dictionary. It isn’t my dictionary.

A. ItB. This’sC. He’sD. That’s

13. —Excuse me!______you Miss Alice?

—Yes. My name______Alice Brown.

A. Is; isB. Is; amC. Are; isD. Are; am

14. —What’s that in English? —______.

A. This is a orangeB. That’s a orange

C. It an orangeD. It’s an orange

15. —Is that a German car? —______. It’s a Japanese car.

A. No, it isn’tB. No, I’m notC. Yes, it isD. That’s OK.

16. This is______mobile phone.

A. sheB. she’sC. herD. hers

17.______are my best classmate.

A. SheB. YouC. HeD. I

18. This is______new eraser.______my eraser.

A. a; It’sB. an; It’sC. a; ItsD. an; Its

19.______ . Is this your dictionary?

A. I’m sorryB. SorryC. HelloD. Excuse me

20. Where is my______ ? I want to do my homework.

A. bookB. bikeC. eraserD. watch

21. Sarah is my English teacher.______is a good teacher.

A. HeB. SheC. HerD. His

22.______am Anna.______ phone number is 86712345.

A. I; My.B. Your; MyC. You; Your D. I; You

23. —Are these English books?

—Yes,______ .

A. they areB. these are

C. they’reD. they are right

24. Those are______roses.

A. IB. youC. heD. her

25. —Are they your______ ?

—Yes, they are.

A. fatherB. motherC. parentD. parents

26. —Hello! Is that Mr Jacob speaking?

—Yes.______

A. Who’s that?B. Who are you?

C. I’m speaking.D. I’m Mr Wang.

27. —Are these______ ?

—No,______ .

A. apples, they aren’tB. two apples, aren’t

C. his apples, they areD. their apples, their aren’t

28. This is my______ .

A. brother penB. friends pen

C. friend’s pencilD. brothers pencil

29. My grandparents are old but they look______ .

A. fineB. goodC. excellentD. wonderful

30. —How many brothers do you have?

—I don’t have any brothers,______ I have a sister.

A. andB. butC. soD. or

Ⅲ. 用括号中所给单词的正确形式填空｡

1. The new taxi______ (be) under the tree.

2.______(she) pen is old. But his is new.

3. This is my brother.______ (he) name is Eddy.

4. The new computer is______ (my).

5.______(we) classroom is small.______ (you) is big.

6. I have a brother. I like______ (he).

7. My uncle______ (be) a doctor. His workplace______ (be) near the park.

8. Yao Ming is a famous basketball star. Can I have______ (he) photos?

9. Elizabeth likes______ (she) Chinese teacher very much.

10. My uncle and aunt______ (be) famous film stars.

11. Ann and Lucy are good______ (friend).

12. What’s this in______ (England)?

13. Is that a map of______ (Chinese)?

14.______ (let we) watch TV after class.

15.______ (can) he spell the word?

16. —Your new bike is very nice.

—______(thank).

17. Lorna is a new student and her sister is a new______ (one), too.

18. I think that is______ (he) book.

19. Lesley is a______ (teach) and I am a nurse.

20. My______ (parent) are both in Guangzhou.

21. Mr and Mrs Michael have a daughter. They love______ (she) very much.

22. Jessica has a cat.______(it) name is Mimi.

23. —Who’s that speaking, please?

—______(this) is Ann speaking.

24. The twins want to have a look at your new watch. Please give it to

______ (they).

25. —Are these your books?

—No, they aren’t.______ (my) are on the desk.

26. —That woman______ (be) my teacher. —I______ (be) her student.

27. —______(be) Parker a boy? —Yes, he______ (be).

28. Michael and I______ (be) in Beijing. Pam and Nigel______ (be) not here. They______ (be) in New York.

29. —______(be) your brother an actor? —No, he isn’t.

30. —______(be) Molly your sister? —Yes, she______ (be).

Ⅳ. 英汉词组互译

1. 姓氏______ 2. telephone number______

3. 做游戏______ 4. meet a friend______

5. 闹着玩______ 6. 谢谢你______

7. in English______ 8. 铅笔盒______

9. a set of______ 10. 电子游戏______

11. ask questions about______ 12. 在图画里______

13. a lost and found case______ 14. 给约翰打电话______

15. take... out of...______

Key:

Ⅰ. 1. meet2. His3. girl4. boy5. question6. first7. last8. look

9. nice10. your11. sister12. pencil13. blue/black14. call

15. friend16. English17. eraser18. mother19. spell20. computer21. father22. brother23. family24. these/those/they25. parents

Ⅱ. 1-5 ABDDC6-10 ACCAA11-15 BDCDA16-20 CBADA

21-25 BAADD26-30 AACAB

Ⅲ. 1. is2. Her3. His4. mine5. Our; Yours6. him7. is; is

8. his9. her10. are11. friends12. English13. China

14. Let’s15. Can16. Thanks17. one18. his19. teacher

20. parents21. her22. Its23.This24. them25. Mine

26. is; am27. Is; is28. are; are; are29. Is30. Is; is

Ⅳ. 1. family name2. 电话号码3. play a game4. 与朋友会面

5. for fun6. thank you7. 用英语8. pencil case

9. 一套/一副10. computer game11. 问关于……的问题

12. in the picture13.一个失物招领箱14. call John

练习课3练习题3 篇9

1．2012年11月，为欢庆党的十八大胜利召开，山东师范大学举办了一系列文化活动，激发了学生的爱党爱国热情，增强了学生的历史使命感和责任感。这说明（）①文化对人的影响来自特定的文化环境 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③文化是一种巨大的物质力量 ④优秀文化能够促进社会全面发展

A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

解析：选A。本题主要考查文化对人的影响。①②正确且符合题意，选A。③说法错误，文化是一种精神力量；④说的是文化对社会的影响，不符合题意。

2．荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响角度看，下列典故和成语体现的道理与之一致的是（）①孟母三迁 ②耳濡目染 ③东施效颦 ④近朱者赤，近墨者黑 A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选B。荀子强调的是文化环境、氛围对人的影响，①②④符合题意，应选。③与题意不符，应排除。

3．礼仪是交往的产物。“客随主便”是我们中国人待人接物时有礼貌、有涵养的表现，可在欧洲人看来，“客随主便”却是令人十分困惑的思维方式，他们最怕听中国人对他说“Up to you！(随您的便吧)”。这主要说明了（）A．文化素养是逐步培养起来的 B．文化现象无时不在、无处不在

C．文化影响人们的思维方式和实践活动 D．中华文化特有的包容性

解析：选C。中外对“客随主便”的理解、做法不同体现出不同文化对人的思维方式和实践活动的影响不同。A、B、D不符合题意。

4.漫画《效仿》说明（）A．文化现象为人所创造、为人所特有 B．文化对人的影响是潜移默化的 C．文化素质在于模仿

D．文化对人的影响是深远持久的

解析：选B。从漫画可以看出言传身教对小孩教育的重要性，说明教育环境、文化氛围对人的影响，故选B。A、D两项与题意无关。C项说法错误。

5．农历八月十五，是中国传统的中秋佳节。受中华文化的影响，中秋节也是东南亚一些国家尤其是生活在当地的华侨华人的传统节日。虽然在各地人们过中秋的形式不一样，但吃月饼、赏月等仍然是许多海外华人世代相传的中秋习俗。这说明文化对人的影响具有__________的特点。（）A．潜移默化

B．深远持久 C．自身传承

D．有形强制

解析：选B。“许多海外华人世代相传的中秋习俗”体现的是文化对人们的影响具有深远持久的特点，故选B。

6．“学校教育应该是：给你一部历史让你翻阅；给你一种文化让你感受；给你一些时

间让你安排；给你一个舞台让你表演；给你一些机会让你创造；给你一个期待让你自我成长。”这说明（）A．终生学习是一种生活习惯和生活方式 B．接受健康向上的文化熏陶需要自觉与主动 C．文化影响人们的交往行为和交往方式

D．人对文化的影响是潜移默化、深远持久的

解析：选B。材料的主旨体现了人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程，故选B；A、C不体现；文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，故D观点错误。

7．多年来，“感动中国十大人物”评选活动引起社会各界强烈反响。先进人物的感人事迹总能使人们的心灵受到震撼，思想得到净化。这说明（）A．文化能够促进人的全面发展 B．文化对人的影响是深远持久的 C．文化能够丰富人的精神世界

D．优秀文化能够增强人的精神力量 解析：选D。“心灵受到震撼、思想得到净化”体现了优秀文化能够增强人的精神力量，而感动中国人物评选活动属于健康有益的文化活动，可见D项符合题意。A、C两项表述片面，只有优秀文化才能促进人的全面发展、丰富人的精神世界。B项与题意无关。

8．2012年是中国工农红军长征胜利76周年。在艰苦卓绝的斗争中培育的伟大长征精神，一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和精神财富。这是因为（）A．文化作为一种精神力量，对社会发展起促进作用 B．不同民族的文化会影响不同民族和国家的发展道路

C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量

解析：选D。长征精神一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和精神财富，体现了D项。A项表述错误。B、C两项与材料无关。

9．笛卡尔说：“读一切好的书，就是在和许多高尚的人谈话。”我们之所以应该经常读好书，是因为（）A．读书可以开阔人们的视野

B．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径

C．优秀文化能促进自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识的增强 D．读书是培养健全人格的唯一途径

解析：选B。本题考查的重点是优秀文化能够丰富人的精神世界，有助于培养健全的人格。A项不符合题干的要求；C项也没有完全表达题干的观点；D项是错项。

10．读书能使人更好地认识自己。当内心浮躁时，拿出冰心的一本散文集，你会觉得原来自己可以如此平静；当内心彷徨时，拿出鲁迅的一本杂文选，你会觉得整个人都属于正义，内心充满坚定。这表明（）①人创造了文化，也在享受文化 ②文化对人的影响深远持久 ③优秀文化可以增强人的精神力量 ④文化对人的影响是积极的、有形的

A．①②

B．③④ C．①③

D．②④

解析：选C。读书能使人更好地认识自己，还能让自己平静或坚定，强调文化塑造人，①③正确。②与题意无关。④说法明显错误。

11．“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”这是党的十七届六中全会决定中对文化独特功能作出的形象概括。对此，我们可以这样理解（）①文化具有塑造人的作用 ②只有优秀文化才能塑造人生 ③文化是民族凝聚力的源泉 ④发展文化是我国各项工作的中心

A．①③

B．①②③ C．②③④

D．①②③④

解析：选A。②观点片面，应排除。④观点错误，排除。

12．在全面建成小康社会的过程中，我们要把民族精神教育纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。这是由于（）A．文化能够丰富人的精神世界 B．文化能够增强人的精神力量 C．文化能够促进人的全面发展 D．文化决定着社会发展的进程

解析：选B。“保持昂扬向上的精神状态”，说明文化能够增强人的精神力量，对人具有重大影响。A、C不符合题意，D表述错误。

13．2012年6月29日上午，在太空完成与“天宫一号”对接任务的“神舟九号”飞船携带3名宇航员安全返回地面。这是迄今为止中国已经进行的第4次成功的载人航天活动，某校为庆祝这一活动，开展了“弘扬航天精神、提高创新能力”为主题的征文大赛，下列观点在征文中可能用到的是（）①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ②优秀文化能够增强人的精神力量 ③优秀文化能够促进人的全面发展 ④优秀文化能够提供坚实的物质基础

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

解析：选A。依据征文主题，①②③正确。④错误，文化可以转化为物质力量，但不是物质基础。

14．清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够（）①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展 A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

解析：选D。本题考查文化对人的影响。材料中的校训属于优秀文化，对人的发展具有积极的影响，②③④符合题意。①中的“促进社会全面进步”不符合题目要求。

15．“十一五”规划的顺利完成，使我国社会发生了天翻地覆的变化，这为各族人民的科学素质、文化素质等的提高创造了条件；而人民素质的提高又为我国“十二五”时期的进一步腾飞奠定了良好的群众基础。这主要说明（）A．社会发展和人的发展是相互促进的

B．人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多 C．物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展 D．人的全面发展和社会发展都是逐步提高的过程

解析：选A。解答本题的关键是把握好社会发展与人的发展的关系这一知识点。题干强调的是个人发展与社会发展相互促进的关系，故A正确。B、C都只强调了其中的一个方面，排除。D表述正确但不符合题意。

二、非选择题

16．为响应党的十八大关于建设文化强国的号召，迎接2012年12月“全民读书月”，山东省图书馆以“喜庆十八大，相约十艺节”为主题，开展系列读书活动，丰富了群众精神文化生活，激发了广大市民的读书热情，提升了市民的思想文化素质，形成了全社会“多读书、读好书”的良好文明风尚。

运用文化对人的影响的知识，说明开展“全民读书月”系列活动的意义。

解析：本题以“全民读书月”系列活动为背景材料，考查文化对人的影响，可从文化对人的影响的来源、特点和文化塑造人等方面，说明“全民读书月”系列活动的意义。

答案：(1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。开展“全民读书月”系列活动，对人们的交往行为和交往方式，实践活动、认识活动和思维方式都会产生非常重要的积极的影响。

(2)文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。开展“全民读书月”系列活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平和思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

(3)优秀文化对塑造人生具有重要作用。开展“全民读书月”系列活动有利于丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

17．文化产业是能够带给人们希望和光明的产业，特别是在经济萧条时期，人们需要通过文化消费来缓解压力、抚慰心灵、激励斗志，战胜困境。因此，文化产业的发展有时会出现“反经济周期”运行。1929年经济危机造就了好莱坞和迪斯尼，美国一跃成为文化产业强国。1997年亚洲金融危机使韩剧、韩国音乐等“韩流”风行亚洲。

运用《文化生活》知识，对文化产业的“反经济周期”现象进行阐释。

解析：本题考查发展文化产业的文化原因。通过材料分析，文化产业“反经济周期”现象的现实原因与人们希望通过文化消费来缓解压力等有关，抓住“文化消费”这一关键词，可以调动、运用文化与经济的关系、文化对人的影响等相关知识，深入分析。