做一个专业幼儿教师的教育随笔

做一个专业幼儿教师的教育随笔（通用15篇）

做一个专业幼儿教师的教育随笔 篇1

做一个专业幼儿教师的教育随笔

拿着《做一个专业的幼儿教师》这本书，我把目光久久落在“专业”一词上，它使我引发对其产生深深的思考。“专业”对我们来说，怎样才是“专业”?如何做到“专业”?怎样的教师才能称得上是“专业”的幼儿教师?这些问题恰似一根引导我读此书的导线。

或许有人会疑惑，我们都经受过学前教育专业的学习，拥有学前教育专业文凭，难道还不能称为一名“专业”的幼儿教师吗?在我的心里，所谓“专业”的幼儿教师，不仅是经受过学前教育专业知识的学习，更应有熟练地运用专业知识驾驭好幼儿教育这一教育事业的能力。并且在实践过程中，所有的教育行为都应符合幼儿教育的教育规律，遵循儿童生长与发展规律……。所以，我怀着对“专业”的自我理解，翻开了本书。

读了此书以后，不仅丰富了我对“专业”的理解，更坚定了我对幼儿教育事业的信念，我深刻地再次领悟到，要做到真正的“专业”，我还做得不够，我还应更加努力地学习，不断丰富自己的知识面，不断提升自身的`文化素养，不断提高自己运用专业知识驾驭教学课堂的能力……此书，就恰是“良师益友”，给予我帮助，给予我营养，给予我力量。

本书的内容都是幼教方面的热点、难点问题，有的重在讨论教育教学的有效性，有的旨在探寻研修和幼儿教育的规律，有的是区角活动和班级管理的案例和策略……涵盖了幼儿园教学、管理、教师专业成长等多方面的内容。本书语言保留了专家或教授作报告的语言特色，所以阅读此书似乎自己置身于一个大大的报告厅聆听专家讲座的感觉。读完此书，开阔了我的视野，加深了对幼儿教育的理解，使我进一步学习如何进行总结与反思，实现有效的专业发展。

本书由五个专家教师的报告组成，分别是朱家雄教授的《幼儿园教育教学的有效性》的报告;李建君特级园长的《幼儿园区角活动设计》的报告;冯雅静特级教师的《幼儿园班级管理》的报告;崔利玲特级教师的《幼儿园原本研修》的报告;庄春梅幼教教研员的《幼儿园课程建构与有效教学》的报告。

这五个报告的内容，对我们来说应该不会太陌生，但要真正领悟其中的涵义并正确运用，也不是一件容易的事，是因为现在的很多老师对自己的教育事业只用了五分的力量与心智。没有化十分的心力赋予教育实践是难以真正领悟书中的理念与知识的。反之，如果我们每一人对自己的教育工作付出十分的责任与用心，那书中的每一个观点都能与我们产生共鸣，每一个策略都会将我们运用于自身实践，每一个建议都会给我们启发，每一个话题都能引发我们的思考与反思……我想，这才是我们真正地读懂一本书了。

我对第一部分朱家雄教授报告特感兴趣，他报告的主题是跟幼儿园课程编制和实施有关的话题，主要谈教育教学的有效性问题，也兼谈幼儿教师的专业成长问题。朱教授说：我们做教师的人，多多少少要知道一些宏观的事情，以便我们思考：我们应该怎样做?为什么要这样做?这里所谓的“宏观”，我的理解是那些比较大的问题，比如在全球化的背景下，全世界的学前教育都面临着挑战，怎样应对这些挑战?应对的策略是什么?又如目前我们中国学前教育要解决的主要问题有哪些?等等这些都应该是比较宏观的问题。这些问题似乎对我们一线教师来言比较遥远，其实不然。与“宏观”相对应的是“微观”，所谓的“微观”，应该就是现在幼儿园发生的一些事情，在我们老师当中所发生的事情，比如教育的有效性问题。其实我也经常在思考我们的所有教育行为是否“有效性”的问题。现在的我们每天忙忙碌碌，累得焦头烂额、筋疲力尽，可教学质量反而下降。那是为什么?究其原因是因为我们整天在做很多不该做的事情，还有那些不会做的事情。我们现在遇到的问题是，许多老师没有工作方向了，有干不完的活了，不知道自己该做什么了，不会教了，产生了职业倦怠情绪。其实，当一名教师我们就得知道该教些什么。说白了，我们幼儿教师该做的应是让孩子快乐地玩，让教师有效地教。玩要玩得明白，教要教得明白。让孩子开心地玩，这个比较容易，让教师有效地教，这个问题很难，它涉及教学什么与怎么教的问题。有效的教学，既能促进幼儿发展，又能符合社会发展。一个有效的教育活动，应该有准确到位的目标。目标定准了，教学方法能灵活运用，那就是锦上添花了，所以我们的教育就有效了。

关于教师的专业成长，朱教授说：我们还要先科学，再艺术;先规范，再灵活;先理解，再超越;先模仿，再创造。这句话也表明了教师专业成长的过程，教师的成长不是一撮而就的，不同的老师，在专业成长中有不同的路径，有不同的方法。通俗地说，每一个人的成长都不可能一步到位，不同的教师该做不同的事情，以此在促进自身的专业成长。

做一个专业幼儿教师的教育随笔 篇2

《做一个专业的幼儿教师》全书共分为六个部分, 第一部分是朱家雄教授对幼儿园教育教学的有效性和教师专业成长问题的思考。朱家雄教授指出, 现今, 专家型、研究型教师只是少数, “让每个老师就成为专家”这句流行的口号, 听起来好听, 效果未必佳。面对当今的要求教师成为研究者的不切实际的要求, 他认为不同的老师应该做不同的事情。不能让所有的人都按照同样的要求操作, 否则我们的教师专业成长就恐怕会出问题。对于有效教学, 朱教授认为, 在幼儿园中就是顺应儿童发展让儿童快乐地玩。他指出, 当前教师对儿童做游戏干预过多, 不是“儿童游戏”了, 而是“游戏儿童”了。朱教授主张儿童做游戏教师要给予他们自由, 给予他们空间。

第二部分谈了幼儿园区角活动设计。李建君老师提出区角活动是个开放性的探索性活动, 活动过程有很大的不确定性, 儿童在活动过程中有许多个性化的行为和思维特征, 这为教师解读儿童提供了机会。教师在儿童进行活动的时候, 应认真地观察儿童。她还提供了非常具有特色的各种区角活动, 如:“小路”“小组排排队”“神秘时尚屋”“豆豆加油站”“会说话的小锁”等, 值得其他幼儿园借鉴和学习。

第三部分介绍幼儿园班级管理。幼儿园教师的职责有很多, 内容繁杂且琐碎, 包括幼儿的入园、离园、运动、生活、学习、游戏、保育、护理等一日生活的各个方面。从班级管理情况就可以看出一个教师的智慧。班级管理人人都在做, 可有的教师管理得特别好, 有的教师却做得很吃力。冯雅静园长展示了她们在班级管理方面遇到的典型案例和详细的应对策略。在面对班级发生突发事件时, 清晰的思路、冷静的头脑、与家长和领导的细致沟通, 合力互助才是解决问题的关键。

在第四部分崔利玲园长以南京市鼓楼幼儿园的实践为例探讨了幼儿园园本研修问题。她介绍了园所文化建设、幼儿园课程教学与实施、小组教学的具体方法、教工流动和具体激励的措施。她特别举了让教师通过角色互换体验, 对如何做好家长工作有了更深的体会与认识, 体会到做家长工作不但要有热情, 更要有方法, 在此过程中通过园本研修促进教师成长。

幼儿并不是一张白纸, 他不是空荡荡地走进教室的。我们要挑战幼儿的经验, 不仅仅是知识技能, 还包括情感基础、情趣指向、观察能力等方面。教师要确认自身与活动相关的资源背景, 教师的认知背景、幼儿的已有经验, 教师的资源背景与幼儿的活动形式。在第五部分, 庄春梅老师谈了幼儿园课程建构与有效教学问题。她通过数学活动“男孩女孩”“家乡的桥”等主题学习课, 阐释了主题课程设计、实施、建构的相关方法。

孩子生下来后彼此的差异在哪儿, 遇到令你头疼不已的孩子该如何站在孩子的立场去考虑, 在第六部分钱志亮教授从生物、教育、社会学等多学科的视角给了我们的答案。他呼吁教师要立足人类的原点、家族的原点、孕育的原点、出生的原点和教育的原点看待孩子, 剖析先天因素对孩子的影响。在了解生命的基础上了解孩子的差异、承认差异、尊重差异、超越差异, 教养孩童走当行的道, 即便到老, 也不偏离。

读《做一个专业的幼儿教师》有感 篇3

一、幼儿园主题活动课程的构建

首先，庄老师认为主题课程的目标和内容既要符合现实性，又要对儿童经验有一定的挑战性。她强调无论做什么主题，都要有一个总目标，总目标里要体现整合观念。但是，在实际教学工作中，教师往往制订的教学目标只是单纯体现本节课的目标，没有真正从主题的核心概念构建一个总体的发展目标，从而不能促进儿童的多元化发展。其次，在主题活动内容的选择上很多教师往往都是以自身的喜好来确定，没有考虑儿童所熟悉的、所喜欢的事物，这样不利于幼儿构建新的知识经验。在幼儿园，每个班级里都有主题墙，感觉只是表面存在，相对应的调查表不见踪影，更没有区域活动的呼应和主体性活动的游戏，这些都是我们多数教师存在的共病。庄老师提倡的理念是：主题统领、领域渗透、教学和游戏相互融合。我们不能单存走教学的唯一路线，一定要把教学和游戏相互结合起来，以课程为依托，在选择、整合、理解的基础上，充分利用幼儿园周边的生活环境资源，构建园本化的主题课程实施體系。庄老师举了一个实例：以交通工具为主题课程，在讲解船这种交通工具时所给出的船的主题活动网络时让人一目了然，让儿童通过想象用语言来表达未来船的样子，展开幼儿想象的空间，进行创造性思维能力的培养。还有庄老师能想到的有关船的民间故事，通过讲故事来进行对幼儿语言方面能力的培养等。

二、《做一个专业的幼儿教师》给了我们正确的导向

细细回味，品味到了教育的真谛。幼儿是学习活动的主体，教师怎样才能让自己的课堂达到真正有效？庄老师的几种有效教学方法特别值得我们学习。

（一）要实现有效教学首先要实现目标的有效性

作为老师大家都知道目标确定的原则是围绕教学内容来确定的三维目标：第一个层次是认知领域、知识技能的目标；第二个层次是智力、能力的培养目标；第三个是关注情感、态度、社会性发展目标。许多老师都是按照以上来设定目标的，有些时候目标设定得过多、太过宽泛，或者太笼统又缺乏实用性和操作性，目标就失去了它的有效性。针对这些问题庄老师给出了几点建议：（1）教师对教材的把握。无论是什么教材，首先要进行重组和分析，识别教材的课程潜能。（2）教师要高度关注幼儿。备课时要考虑幼儿的先前经验、背景、个性特征和已经掌握的技能做到心中有目标，眼中更要有孩子。（3）教师要经常积累经验和课后反思教学。优秀的教师有一种风格就是教师的日常积累和反思：积累失败与成功，反思自己的经历，与心灵对话，认真学习他人经验，接受各类

培训。

（二）有效教学必须关注幼儿的学习方式

在过去的教学中我们只想让幼儿去死记硬背知识，每次上完课后，不做提升，不做总结，有些时候老师提出的问题，和孩子说的话一样东一句、西一句，没有逻辑，没有让孩子领悟到实质性的东西。庄老师认为幼儿学习要倡导探究学习、体验学习、发现学习、游戏学习和合作学习等多种方式。无论哪一种学习重要的是发展孩子的各种思维和创作能力、提升素质，这才是孩子终身受用的。幼儿教育是启发性的、基础性的教育，不是让孩子去记忆知识，而是让他们去感受、去体验、要让他们用动作、用语言、用图画，用多元的方式去学习、去表达。

（三）有效课堂应该做到简单、真实、自然、有效

老师经常听课、上示范课，我们经常是“看课件课”，把连环画、图画书，扫描了一幅又一副，放给小朋友看，大篇幅地讲，这是很多老师的通病。庄老师提倡的是，“简单、真实、自然、有效”的课堂。每一节课要找出关键的和重要的，对儿童各项能力发展有价值的，让孩子来讲、来想、来学、来表演、来迁移。组织教学就是调动孩子原有的经验，帮助幼儿建构新的经验，课后拓展、迁移经验。老师不要过多地关注形势和操作，例如，我们在设计“动物找家”“九宫格”等情景游戏时创意很多，设计很多花样，可是数序概念，从左到右还是从下往上，教师都没有做铺垫，花架再多却没有预想的效果。又如，在学门牌号码时，教师说他家住502，然后就问孩子，5是什么意思，2又是什么意思。孩子根本不清楚。在学习门牌号之前，我们可以做一些调查，小涵家住什么地方，小朋家住哪里，幼儿就会回答我家住山水花城84号楼1单元302，等等，然后再问302是什么意思，孩子很容易就能回答出3代表什么，2代表什么。再来学习门牌号就很容易了。我们要分析教材，分析幼儿的年龄特征，做到理论联系实际，做到真实、自然、有效。

作为在一线教学的教师，要把读书作为一种提高自身修养和专业素质的有效手段。这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。既然选择了教师，我们就应多读书，读好书，发挥自身学习的正能量，让读书丰盈自己的生活，让读书提升自己的品味，从而真正成为一名勤奋的读书人，专业的教书人！

做一个追梦的老师教师随笔 篇4

所以，，毫不犹豫地选了‘英语教育’这个专业，梦想的种子也开始发芽。

参加了湖南省特岗教师的考试选拔，也很荣幸地成为了特岗教师的一员，更高兴地是能为自己家乡的教育事业奉献微薄的力量。梦想也开始展翅飞翔。

有苦也有乐，有泪也有笑，著名作家罗兰说过，人生的乐趣不仅在达到某一目标的那一刻，而更在于继续不断努力追求之中。一路上，我都有在见证自己的成长，收获工作中所带来的财富。

209月，怀着雄心满志来到我的家乡-耒阳市永济中心校，‘特岗之旅’开始启程。学校的老师们和领导们都很热心，学校之前从未开过英语课，我算是这个学校的第一位正式的英语教师，所以要求我担任三至六年级八个班的英语教学工作，当时感觉挺有挑战的，但还是满有信心和激情地接受任务分配，因为本校的三至六年级的学生之前从未接触英语教材，从未感受英语教学，学生们的好奇心很强烈，每个年级我都是从三年级的基础开始，买了一套英语字母卡片，自己制作一些单词卡片和图画，玩些小游戏，学唱些英文儿歌,除了三年级，其他年级尽管没有相应的三年级英语课本，但学生们学习的热情都很高涨，都很积极配合，这一学年的教学工作，主要是培养学生的英语学习兴趣，进行的比较得心应手，内心也有种成就感。在工作的过程中也学到了很多教学理念，教学方法，也不断地完善自己。

9月，市教育局要求每个农村小学都要进行语文，数学，英语，科学统考，小学英语也要组织期末考试了，所以我必须要调整方案，每个年级都要按各自年级的课本上课，自己的任务也相应的加重了，要开始研究不同年级的教材，教学方法，教学设计。有些挑战，在教学中也遇到了一些难题，我也进行了一些反思。一部分同学，尤其是男同学，已经开始厌恶英语学习，日益侵蚀，甚至有时使教学无法进行。可能由于我的教学方法不够使学生持续保持激情，有时学生处于被动接受状态，学生的注意力容易不集中，尤其是男生，所以上课容易走神;在农村小学，缺乏学习英语的环境氛围，学校的设备也不齐全，不能提供多媒体进行教学。在课堂上，学生能听到一些较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境;家庭教育与社会环境的负面影响，本学校的学生大部分是留守儿童，父母们缺少鼓励，没有积极且及时地进行引导教育，镇上的网吧也较多，很多学生沉迷于网吧，学习的热情减少了，进而耽误了学业。一个学校的教学成效是需要社会关注，学校、教师和学生共同耕耘的成果。

深刻体会到了做教师的甘与苦，也知道要做一个合格的优秀的人民教师并不容易。要想成为一名优秀的英语教师，我要做的工作还有很多， 为了这些可爱的孩子，我必须不断提高自己的综合素质，学习新的教学理念，教学方法，关注学生的成长，关注教学实效。

因此，在教学中，我自身要满怀热情地带动学生学习热情，要注重培养学生的“兴趣”，进而培养学生的注意力，兴趣是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果;每课讲授完后，要求学生读熟简单的对话或小文章，会默写重点单词，会做基本的对话练习;充分发挥黑板报的效果，利用黑板报进行无声的教学，即丰富学生的课余生活，又巩固了所学的知识。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。小学阶段的英语，主要是注重口语能力，我要制定计划着重训练训练学生的发音，组织语言的能力。分析各年级的教学特点并结合学生的实际，因材而教，因人而异。低年级的注重培养学习兴趣和语感，高年级的适当的教些音标和基础语法知识。今后我会继续加强对各年级教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到‘寓教于乐’。

做一个专业幼儿教师的教育随笔 篇5

教育随笔54我要做一个不乱花钱的妈妈（2014 39）

前两天，他爸爸给了我500 元钱，是让我买东西的。我告诉儿子说：“虽然爸爸是让妈妈买东西，咱尽量的不花钱。能不花的就不花。省的让你的爸爸说我是一个乱花钱的妈妈。我要让他对我刮目相看，我要改变我在他心中的形象。儿子这需要你的真心配合，你愿意配合我吗？”儿子说：“我愿意，你真是好妈妈。”不一会儿，我们就走到了经常卖馒头的地方，那里还有买烤肠的，孩子毕竟是孩子，儿子张口就说：“妈妈，给我妈一根烤肠吧？”我哈哈大笑，说：“好儿子，咱刚刚说的什么？”一提醒，他就不说了。无理的要求和过分的要求都提的少了或者是不提了。

做一个专业的幼儿教师读后感 篇6

《做一个专业的幼儿教师》这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题的方法是每个一线教师必须具备的教育技能。书中提到了一句话：“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书，但可以慢慢地去解读。我们要做到的是，顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩。

游戏是幼儿最基本的活动方式，是他们获得最大发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。可见游戏在幼儿发展与教育领域中具有重要的意义。近年来人们十分重视教育观、游戏观点转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。

本书前半部分讲述到游戏、幼儿、老师的.关系。这部分我的印象极为深刻。书中提到，现在流行一句话，不叫“儿童游戏”，叫“游戏儿童”。儿童游戏其实很简单，但是在我们当今老师安排的任务之下，游戏对幼儿来说又是枯燥无味的。说到了游戏，我们不得不提到区角游戏。区角游戏时，我们总会先给幼儿讲解玩法，在玩耍的过程中观察、指导幼儿需依据我们预设好的“轨道”往下进行。一般区角游戏时间都：忘记了孩子们喜欢玩什么，能玩什么，最适合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜欢玩这个，不喜欢玩那个?你知道小孩在玩的时候他到底把这个东西想象成什么?你只能事后来解释，来解读，没有办法事先预设。游戏是不可能预设的，游戏也是不可能按照你的想法来规范的。这才叫做游戏。

做一个公正的教师 篇7

一、教师不公正之现象

1. 对“差生”的态度不公正

“爱优生容易, 爱‘差生’很难!”这是教师们常常挂在嘴边的话。的确, 优秀生无论是学习习惯、学习能力, 还是知识的储备、守纪律等方面, 都远远地高于学困生 (即俗称的“差生”) 。实际教学中, 由于学困生在学习上常常花费教师更多的精力, 有时却收效甚微, 因而教师心中的天平不知不觉就会倾向优秀生。比如优秀生犯错误, 教师常常这样教育:“你是一个优秀的学生, 怎能犯这样的错误呢?你得严格要求自己, 做大家的榜样。”而学困生犯错误, 教师常常这样说:“你又犯错误了!学习不好, 还尽惹事!”乍一看, 两者都受到了批评, 教师似乎是公正的, 但实际上却反映了老师对两类学生的不同态度。对优秀生的批评, 老师是饱含期望的——严格要求自己, 成为大家的榜样。优秀生虽然受到了批评, 但是心里明白教师对他们有很高的期望, 就会按教师期望的方向发展。而对学困生的批评却只有指责, 缺少期望。他们就会感到自己确实没有什么优点, 自暴自弃。

由于教师对两类学生的态度不同, 学生的发展方向也就不同。得到教师更多表扬的学生, 自我效能感就较强, 学业上成功的机会就多;受到教师批评多的学生, 自我效能感就较弱, 成功的机会就偏低。这是对学生不公正的极其常见的表现。

2. 教学评价不公正

教学评价是教育评价的一个重要组成部分, 具有多方面的意义。通过教学评价, 学校可以积累学生学习情况的资料;教师可以及时了解学生的学习情况和获得教学效果的反馈信息, 以分析自己教学的优缺点, 更好地提高教学水平;学生可以及时得到学习效果的反馈信息, 明确自己学习中的长处与不足, 以扬长补短。总之, 评价的根本目的就是为了促进学生的发展, 不能带来健康发展的评价就是不公正的评价。

由于教育价值导向、操作手段等方面存在各种各样的误区, 现行的中小学教学评价存在不少问题, 很不公正, 主要表现在:第一, 评价的内容仍以学生学业成绩为主, 忽视其他方面的评价。第二, 评价的形式以期中、期末的总结性评价为主, 忽视学期开始或一个单元开始时的诊断性评价和教学过程中的形成性评价。第三, 评价的无计划性。在学期开始时, 教师们习惯于制订各科教学计划, 但是往往疏于制订教学评价计划, 没有科学的、全面的评价安排, 其结果必然会造成评价的盲目性, 使得考试太多或过于集中, 加重教师自身和学生的负担。第四, 评价者的主观性。教师在评价学生时常常处于一种高高在上的位置, 很少从学生的角度考虑, 有时甚至带有个人偏见, 使评价成了“整人”的工具。

3. 给学生提供发展的机会不公正

翻开教师们的教案, 从其制订的教学目标看, 教师们常常只根据教学内容去制订目标, 很少考虑学生的实际情况, 更没有适合不同程度学生发展的目标。这种教学目标的基本假设是, 所有学生的知识储备都是一样的, 甚至都和优生一样, 其结果必然会出现课堂上优秀生和学困生的两极分化现象, 造成了对学困生事实上的不公正。在具体教学环节中, 优秀生的表现总是很积极主动, 回答问题的正确率也很高, 总是得到教师更多的表扬与关注, 占据了大量的教学资源;而学困生回答问题不积极, 或者错误率很高, 无法与教师进行有效的沟通, 也就难以获得课堂教学提供的发展机会, 学困生在教学中不知不觉地成为一个“陪衬”。对比优等生, 教师对学困生的关注主要表现在纪律方面, 而忽视了他们的真正发展, 这样造成的对学困生的不公正可谓比比皆是。

二、做一名公正的教师

第一, 明确职责, 端正态度。教师要时刻记住自己的职责是教书育人, 公正地对待学生是教书育人的前提。众所周知, 教师不仅是学生学习的指导者, 更是学生人生之路的引导者。教师的一言一行时刻影响着学生。教师必须不断提高自身素养, 严于利己, 宽以待人, 要强化责任意识和敬业精神, 以全体学生的发展为己任。教师要牢固树立现代教育观, 恪守“有教无类”的教育思想, 既要有创新精神, 也要有严谨、求实的工作态度;既要有合作意识, 又要有奉献精神。

第二, 走近学生, 了解学生。没有了解, 就难于公正。教师只有到学生中去, 多与他们沟通, 才能了解他们的爱好与才能, 才能了解他们的个性特点, 才能了解他们的精神世界。教学是教师教、学生学的双向活动, 只有走近学生, 才能了解学生;只有了解学生, 才能做到经常换位思考, 才能创造民主和谐的师生关系, 学生才能愉快地投入学习。

第三, 制订适合不同程度学生发展的教学目标。公正的教师必须是有效的教师, 有效的教师能让每个学生得到真正的发展。学生不是空着脑袋走进校门的, 他们都有一定的知识储备, 当所学知识与学生储备的知识有很高的相关程度时, 理解起来就较容易, 学生表现就积极。因此, 教师应该根据学生不同的知识储备情况, 制订适合他们发展的学习目标, 这就叫因材施教。而要制订适合不同程度学生发展的教学目标和教学措施, 必然会给教师添加不少负担, 这就要求教师必须坚守公正信念, 保证自己的公信力。

第四, 精心设计教学过程。由于学生的知识储备不同, 教学过程的设计要考虑不同程度学生的实际情况。在讲授新课前, 要对所有学生进行学习上的诊断性评价, 了解他们的优缺点, 以便更好地组织教学内容、选择教学法;导入新课, 要能激发所有学生的兴趣;教学新内容时要找准新旧知识的结合点, 教给学生学习方法。要努力营造民主宽松的课堂气氛, 针对学生的情况, 设计不同难度的问题。在问答时, 把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生, 多用鼓励性的语言, 让他们更多地体会成功的喜悦, 树立自信心;那些较难的问题, 留给基础较好的同学。这样能让更多的学生参与到课堂中去。

第五, 多一把尺子衡量学生。学生是发展中的人, 既有能动性, 又有可塑性, 其智力表现在多个方面。因此, 公正评价学生的标准不是一把尺子, 而是多把尺子;不是静态的, 而是发展的;不是无目的的, 而是有计划的。教师要着眼于学生的学习进步、动态发展, 只要学生有所发展, 就对其加以鼓励和表扬, 哪方面发展就在哪方面予以肯定, 不局限于所谓的重点方面。教师要用发展的眼光看待每一个学生, 尤其是学困生。教师在评价学生时, 要在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性的意见, 使被评价者能发扬优点、克服缺点, 不断前进。

杨鑫:做一个专业的“尖”商 篇8

“我们常说无商不奸，“奸”字其实最早是指尖端的尖，来源于粮食买卖。粮食以前是用斗来量的，平口的话是一斗，商家为了吸引顾客，在平口的基础上多垒起一个尖。这就是说，想要做个成功的商人，你必须要有上面尖的部分。九九维康的总裁杨鑫解释了“尖商”一词的由来，也为笔者解开了第一层疑惑。在他口中的“尖商”，更多是指商业上的寓义于利、销售时的免费服务和创业人生中的追求快乐。

科班出身认清现实

杨鑫，在创业前有过8年财经媒体经历。想尊称他为前辈，他却笑着摇摇手，说：“我当时管的主要是编辑部以外的事情，所以，前辈这个称呼我担当不起。”在担任中国互联网集团公司行政总裁更早前的8年，他却是一位“科班出身”的保健品研发人员。“以往做研发工作时，就感觉产品成本价格和市场价格差异太大，销量老是做不上去，那时就想着找一种模式让保健品平价卖给更多人。”当时的切身感受，为他日后成为一名保健品行业名副其实的“尖商”埋下了种子。

2008年10月的一天，互联网界几位颇有成就的企业家聚在一起进行头脑风暴。一句“保健品电子商务很有前景”，顿时打开了大家的思路。而这句话也直接造就了2008年12月九九维康的正式运营。说到此次创业的动因，杨鑫透露，很大程度上是因为杨振宇的一句话“我们这个公司是在做善事”，而这种行善意识的出发点是国内保健品市场比较混乱。

提到保健品，大家常常与混乱和暴利联系起来。随着人们生活理念的日渐提高，“买健康”已经成为越来越强烈的消费需求，各式各样的保健品便应运而生。但价格虚高、成分不明等问题一直困扰着消费者对于保健品的选择。一盒蜂胶出厂价仅十几元，市场售价却近乎高达200元。同样是鱼肝油，挂上国外深海鱼肝油的牌子，身价就突增数十倍。保健品推销员月收入近万元，却没有任何从业资质……种种怪现象让人感觉保健品吃起来并不“舒服”。

保健品是个暴利行业，曾做过八年保健品研发的杨鑫很清醒地认识到这一点。他说：“办公司肯定要赚钱，但应该是赚合理的钱。我在做研发的时候就发现保健品过于暴利，致使一些需要补充保健品的人没法购买，这很可惜。”

当时除了保健品价格居高不下，限制保健品发展的另一个因素就是人们的意识。“在20世纪90年代的时候，保健品更多的是以礼品的身份出现的。甚至有的人认为，保健品不是普通人吃的东西，是有身份的人吃的东西。而如今，随着居民收入和消费水平的提高，越来越多的人开始注重自己的生活品质，注重自己的健康。这也就为保健品行业的发展提供了条件。”就在这样一个行业不景气，但又孕育着蓬勃商机的情况下，科班出身的杨鑫开始了自己的创业。

专业服务行善为先

海尔集团的张瑞敏谈及企业如何以最快速度去满足市场和客户时曾有过精彩论述：第一是以服务卖产品，第二是用产品卖服务。在商业模式上，九九维康采用了前者。

“做服务首先就要专业。”杨鑫斩钉截铁地说。九九维康的每个销售人员同时也是健康顾问，通过270个席位的呼叫中心对外咨询服务，很多员工都具有医学、护理学背景。“不管是新员工还是老员工，每天下午1～2点都会对他们进行知识培训，为的是把他们培养成营养学方面的专业人员，更好地为顾客服务。而我们管理团队基本上是学医出身，保健品从业经验丰富。”杨鑫还介绍，为提升专业度，九九维康还和广东仙乐制药、复旦医院管理学院展开了战略合作。

面对如今保健品行业的混乱状况，杨鑫很清楚地认识到，很多消费者并不是针对自己的身体情况来服用保健品。“很多人是看各种媒体上的广告，然后感觉好像我要吃点什么。甚至于有的人是与朋友聚到一块，听朋友说效果好，自己再去买的。这就导致了现在很多人将保健品当成普通食品，最后吃了甚至产生了不良的副作用。”针对这样的情况，九九维康为每位消费者都提供了一套完善的健康管理方案。“我们为消费者提供健康管理方案，确保保健品对服用者确实是需要的，而不是单纯地卖产品。这将是一件很有意义的提高人身体素质的善事。”杨鑫说道。

带着这样的认识和想法，杨鑫将行善理念贯穿到了企业的每个角落。“我跟员工开会会经常强调：首先你必须树立服务的理念，顾客是上帝。你必须把每一个顾客服务好，至于顾客是否买我们的产品，这是其次的。我们绝不强迫顾客买产品。你们要始终记住，我们做这个事业是做善事。”杨鑫说。

“我跟员工说，给顾客服务的同时你不要大包大揽，发现顾客患病，就要建议顾客去医院，千万不能为了卖产品而把顾客拉在这里。否则，你就不是在提高顾客的身体素质，你会害了他。”杨鑫说。

专业的知识，行善的理念，良好的服务态度，让消费者很放心地把自己的健康交给了九九维康。“我们的每个消费者都有一个固定的健康顾问。现在除了保健品和健康方面的问题，有些消费者连家里要买个日用品都要来问我们的健康顾问，咨询是否对健康有害”。

说到这，笔者的又一个疑问解开了。正是因为买的不只是产品，行善的理念贯穿始终，才让进门后的墙壁上，挂满了锦旗。

健康服务吃对产品

说到当时创业的难处，让杨鑫为难的不是缺钱、招聘人手、解决场地、找寻合作商和物流伙伴等“常规”创业难题，而是来自朋友们对他所进入的保健品行业的疑惑。但是很快，杨鑫就用行动打消了这些疑惑。

从健康的产业链来看，消费者包括生病的和亚健康的。中国目前亚健康的人越来越多，二三十岁的上班族超过50％，高于这个年龄段的比例更大。在这样的现实面前，杨鑫提出：要让顾客“吃对、吃好、吃得优惠”。

在杨鑫眼里，保健品和药品绝对是两个不同的概念，一个治亚健康一个治病，前者比后者更不具有标准性的衡量。因此，以B2C模式售卖保健品，它的运营模式反而不能突出销售，突出的应该是一种健康服务。应该说，“吃对、吃好、吃得优惠”便是这种商业模式的表征。

健康管理中心作为一个管理理念被引入九九维康的平台体系中，它建立了保健品B2C呼叫中心。消费者可以电话咨询，呼叫中心的健康顾问。通过健康顾问来帮助用户吃对保健品。

公司的健康顾问对于首次进入网站的客户，首先帮其建立个人健康档案，免费对其身体进行亚健康的体检，然后采集相应的数据帮客户设计一个健康管理的方案。方案的内容包括对其身体的不良习惯进行必要的干预，给予相应的健康建议。同时提供相应的产品，也就是说营销仅仅是整个过程的一部分。“我们给自己的定位是一个健康产业的服务角色，而不是一个健康产品的销售。”

性价比高吃得有益

在吃对的前提下如何保证吃好?九九维康的方法是内外专家联合。

“要想吃的有益处，在吃对的前提下，就要有好的产品。现在市场上的产品差不多有若干种。对于产品的选择，从公司内涵来说，我们内部有产品部，产品部的上面还有产品遴选委员会。外围来说，我们有包括复旦医学管理学院、中医药大学、南京中医药大学等专家队伍，这些外围的专家资源会专门对每一个产品进行把关，严格确保每个产品的产品质量。对于产品质量方面，我们是首先提出优质、平价的理念，我们去年成立的电子商务创新联盟，其中的一个要求就是联盟内的企业要保证产品的质量。”如今，在九九维康网站的合作名单里，已经累计了200多家厂商的300多类商品。

“有时，这些产品从品牌角度上说名声不大，但品质不差，性价比高。”杨鑫举例说，有种保健品的主要成分是褪黑素，品牌做得响，价格偏高。而事实上市面上同样品质的保健品有很多种，如果没有专业团队帮助用户加以甄别，用户一般难以判断保健品的性价比。

对接直销吃的优惠

“以前保健品产品价格的居高不下，其实与它的销售渠道和方式有关系。保健品的销售体系，往往是全国总代理，省级代理，片级或者市级代理这样细分下去。这样带来的是层层代理的层层加价，往往会造成最后到消费者手上的产品的价格是出厂价的十倍甚至更高。”作为在研发中心工作过的杨鑫来说，这些问题他看的很清楚。如今作为一家大型保健品销售企业的总裁，他既提出了“吃得优惠”的口号，也找到了让这个口号变为现实的方法。那就是电子商务。

“要吃的优惠。我们的产品和外面同类相比，是同类行业的2—5折，利用我们和厂商的一级代理优势，做到更大的实惠。”另外，九九维康也在培育自有品牌，生产自有产品，以尽可能多占产业链环节，掌握上游产品话语权。

“我们的客户绝大多数是中老年人群，要想赢得口碑，控制大单，形成细水长流的商业模式就变得格外重要。”杨鑫说，为增加网站黏性，网站还推出了增值服务，提供专家讲课、旅游休闲等服务，甚至还打算针对会员的保健品需求功能，将健康顾问细分为心血管、免疫保健等类别。

做一个专业幼儿教师的教育随笔 篇9

幼儿园里的孩子都是非常可爱的，但是可爱，并不代表他们不会惹人生气，因为他们中调皮捣蛋的孩子并不少，而且还有的孩子有一些不太好的生活习惯。这天下午我在分发付餐时，发现施雨阳的地面上写了好多的数字，全都是用油画棒写的，我估计是施雨阳干的，我心里很生气。

施雨阳这个孩子平时在学习上很突出，小小年纪算算术非常棒，字也认识不少，但是在一些习惯上总是让人头疼，他妈妈对他也没办法.

这时我仍旧装出一副不知情的样子，继续我的工作。“老师，我吃好了”“老师我也吃好了”……孩子们陆续去洗茶杯，这时我发现，施雨阳已经吃完付餐，却毫无要去洗茶杯的样子，不知要干什么，但在我的催促下，他很不情愿的离开座位。

当孩子们都吃完付餐，我指着地面上的数字对孩子们说：“你们知道这是谁写的.吗，这么漂亮的数字要是写在本子上该多好啊!写在地面上好吗?”孩子们异口同声回答“不好”。甚至有的孩子说：“这样是不道德的行为”。有的说：“这样做是破坏环境卫生。”孩子们你一言我一语，这时施雨阳红着脸低着头一言不发，他也认识到了自己的错误，于是我又接着说：“你们知道这是用什么写的吗?”“油画棒”一个孩子说。其中一个男孩低着头说，“老师，我错了，以后再也不在地面上乱涂乱画了。”

我为孩子能够主动承认错误而感到欣喜。

教育无小事，只要你留心注意，处处都是可塑之材。

做一个专业幼儿教师的教育随笔 篇10

这些天反思自己和孩子们的点点滴滴，感觉做一名自我感觉好的幼儿教师真的不是一件简单的事情，我们整天面对那么多的孩子，那么多的小事杂事，难免会有生气大声说话的时候，有时反思自己的言行，感觉自己是一个很凶恶的人，完全没有考虑到孩子，他们那么小，我们成人怎么会那么的易怒，他们即使受了委屈，也不敢去和你理论。

也许每个班级要有一个这样看似很严厉的老师，这样就能镇得住孩子，孩子就会听你的话。然而却不知这样对孩子是很不利的。说实话，我喜欢调皮的孩子，他们的`思维活跃，想法独特，然而班有班规，无规矩不成方圆。

这一对矛盾该如何去调和……

设法让自己更好一些，不骂一个孩子，不大声对犯错的孩子说话，多鼓励孩子，让孩子每天都感受到老师的爱，相信孩子们每天快乐了，我们做老师的也会很快乐的。

是的，真的，现在的孩子们一个个都向爱学习的方向发展，再淘气的孩子，也能按老师的要求去做了，以前让老师担心的孩子，一个个也都爱上看书，爱上学习。我的心得到一些安慰，也许，在他们幼儿生活中，我们更多的是帮助孩子们去养成好的习惯，如看书，认真听讲，善于思考，有责任心等等，留给他们更多的会使一种能力，而不是死地硬背的知识。

做老师的最高境界，我觉得是代课一整天，不会对任何一个孩子大声说话，不骂一个孩子。真的，每天孩子身上都有优点，只要我去发现，在我们老师眼中每个孩子都是金子，至少他在他们的父母眼中们已经是金子了。

做一个民主的教师 篇11

一、做一个民主的教师，不剥夺学生课堂自主实践的时间

师生之间，最好是教学相长。教师这一职业的特殊性在于，它面对的是一群鲜活的生命。怎样与他们一同成长、一同进步，需要教师用心去体会。有时，面对课堂教学中司空见惯的问题，循着以前的做法去解决，教师自己也会觉得厌倦、乏味。教师有时难免为学生无知的过失而生气，想帮助他们改正过失。其实有时候学生不是不明白，犯错也是他们成长中不可避免的事情，但他们却连尝试自己犯错的机会都不被允许。

所以，在课堂教学中，教师一定要把课堂真正还给学生，给学生充足的时间去阅读、批注、讨论、提问、评价、讲解，教师在重点、难点处进行总结。

二、做一个民主的教师，不限制学生表达多样的自我

目前，很多学生的课外书只有作文书，经常写出一些不痛不痒、无爱无恨的陈词滥调，其中也不乏模仿满分作文的“佳作”。其实，平时的练笔之作，只要能表达自己内心真实的自我，诗歌、散文、小说、杂感、随笔皆可。生活中不只有感性，也有苦涩、无奈、矛盾、伤感、压抑、无语、痛苦的灰色心情，这些是别人看不到的自我，但这是自己每天必须面对的自我，是学生必须用理性审视的自我。

周国平在《拥有自我》中说：“世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，例如是一种职业、一种身份、一个角色，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心生活，那么，说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子和事务的一架机器罢了。”在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。因此，任何教师都没有权利代替学生感知生活、表达自我，也不能限制学生表达自我的权利。做一个民主的教师，就一定要鼓励学生多阅读、勤思考，积累丰富的语言，关注自己内心的想法，并乐于表达丰富、真实的内心世界。

三、做一个民主的教师，不简单、粗暴地批评学生的不足

学生的发言可能错误连连、漏洞不断、语无伦次。此时，教师应该让错误进行下去，用耐心和宽容接纳学生的这些错误，把这些错误当作是对自己的挑战。沈从文站在讲台上一句话也讲不出的时候，不是他没有才华，而是他不适应这种角色罢了；刘德华一开始唱歌不受好评，但他能坚持住，最后连当初挑毛病的人也无话可说了；周杰伦在未出名时，他的风格不被认可，但出名后，他的风格就被称为别具一格、独具魅力了。

在课堂上，教师一定要尽最大的能力发现学生的闪光点，肯定他们的努力、个性，直到他们适应自己的身份，并从中发现自我，得到快乐。做一个民主的教师，尊重学生的努力，尊重学生的成长过程，不要因为学生的过失就否定他们的努力，不要因为学生的弱点就怀疑他们的能力。

四、做一个民主的教师，允许学生自由选择接受惩罚和奖励的方式

没有惩罚就没有教育，有效的惩罚对犯错的学生是必要的。然而，惩罚往往伴随着痛苦的感觉。如果能起到等同的效果，让人从感到快乐的惩罚中，实现自我教育，岂不是更好?学生可以选择多种多样的惩罚方式，如自编自唱、为班级做事、绕操场跑3圈、讲一则笑话、写自我检讨、主动与老师交流、回答提问者的问题等。

所有的有效教育都是自我教育，当外在教育不能转换化为自我教育时，教师对学生的教育应朝向教师自己。事实上，人生所有的知识、技能是为自由开路的。当你的人生有足够的自由时，那说明你的智慧足够了。如果你准备教出智慧的学生，先开发你自己的智慧吧。当你完善了自我时，你眼中必有完善的学生。你不必撬动地球来改变世界，你只需改变你的信念即可。

做一个民主的教师，实现无为之道，就是成功做你自己，学生自然会变成你理想中的他——他怎么变，都是你理想中他的样子。

做一个幸福的教师 篇12

做个幸福的教师,尊重教师职业,就是尊重自己的教师生命。我认为一个教师的精神独立首先应该是对教师职业的尊重,对个人角色的认可,对工作的责任,对未来的期望,并坚定不移地为之付出努力。我理解的教师内涵就是“承诺、尊重、信任”。台湾现任文化部部长龙应台说:今天我把孩子交给你,明天我将领回一个怎样的青年?当年读到这句话时,心里特别惶恐和震撼:当家长把那天真可爱的孩子交给学校、交给老师的时候,他也交给了老师一份完全的信任和期待:他相信只有学校、只有老师才能让孩子健康成长。在今天这个坑蒙造假行为盛行、信任出现危机的社会,他们依然相信教师这个群体,这需要多大的勇气,而这对于教师又是多么崇高的荣誉!所以,某一年的某一天,当我猛然这样理解教师这份职业的时候,我不再抱怨,不再痛苦,反而在想与千家万户息息相关的三份职业警察、医生、教师的差别。警察面对的是心理残缺的人,医生面对的则是身体伤残的人,只有教师永远面对的是如花的笑靥,成长的孩子!有了这些认识,从此,我努力从这份职业中寻找幸福。

做个幸福的老师,让自己不断地行走。让心灵行走在文字间,让脚步行走在山水美景中。一直在翻阅文字,却不知道收获在哪。但是我读过的每本书都实实在在地告诉我:我知道的非常少,还有非常多的不知道。所有书教给我的是一件事情———你不要自以为是。我每天面对的都是唧唧喳喳的学生、飞涨的物价、费时的作业,但我很庆幸,经常会有一本好书让我安静下来,让我有内心生活。2003年,区级骨干教师出去考察学习,有幸遇见了几位好读书的老师,晚上在行驶的船头我们一起吟咏“半江瑟瑟半江红”,一起领略“金涛拍岸、卷起千堆雪”的壮美;在大明湖畔,遥想一代美神李清照,耳边萦绕着郭沫若对李清照的评价“大明湖畔,趵突泉边,故居在绿杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风”;游赏大连的海誓山盟,更让我深有感触:“一个城市在发展经济,在大搞城市建设的时候,一定要给市民的情感需求、情感寄托留有一定的空间。这样的城市才是有文化的城市,也才是能给人归属感的城市。”多年的读书熏染了我的情怀,游历增长了我的见识。于是我把看到的拍下来,讲课时做第一手资料;把我的感悟带给我的学生,引导学生感悟文字的呼吸、思想,让一篇篇课文有了生命,有了灵魂。从此我习惯了远行,也爱上了远行。沿着语文课本中涉及的地方行走,去沈从文的凤凰古城寻找没有一丝烟火气的翠翠,去长江三峡探寻悬棺之谜,去山西的晋祠聆听难老泉的故事,去额济纳领悟胡杨林千年不变的坚守……20年来,去了全国20多个省市,走遍万水千山,只为一份“读万卷书,行万里路”的情怀,只为把大千世界、人生百态引入课堂,让我和学生一起拥有“仰观宇宙之大、俯察品类之盛”的阔达胸怀。只有不断感受大自然的天光云影,才可能有教室里的源头活水。这时候,我由衷感叹:做个不断行走的教师当真幸福!一杯水对于我们来说就是一杯水,但放一条小鱼进去,对小鱼来说,一杯水就是一个家。同理,课堂对教师来说就是一个工作的场所,但对孩子们来说就是未来,是老师为学生认识世界感悟人生打开的窗口,陪着孩子们从这里出发,看着他们成长、成熟、成功,这是我一个教师全部的职业幸福。

做一个幸福的教师,就要努力做孩子生命成长路上的贵人。在一个人人生路上,有三个阶段如果碰上贵人,以后的人生路会走得很平顺、很通达。孩童时能给孩子树立正确三观的父母,求学路上认真负责的老师,职场中真诚指点迷津的师傅。这么多年来,我觉得我是个很幸运的人,我在这三个阶段都遇到了贵人,发展的路应该说很平顺。而我也一直努力做学生求学路上的贵人,也尽我所能帮助需要帮助的人,希望我认真负责的态度、追求而不强求的心态、寻求职业幸福的信念,能够给我的学生以激励和帮助。因此,在心底里,我把学生当做别人的孩子去尊重理解,当做自己的孩子去教育呵护。也常听到同行说:教师是放飞了学生的梦想,成功了别人的家庭,悲哀了自己的人生。而我坚信竹篮打水不会一场空,竹篮打水,浸湿了竹篮,从而增强竹篮的柔韧性,延长竹篮的寿命;竹篮密集无缝的地方是能够盛水的;还可以得到经验:娱乐玩游戏可以用竹篮盛水,储存水则不可以。这两年,多年前带过的学生陆陆续续在跟我联系,如,“过去,您像对待自己的孩子一样给我爱给我关怀,您也批评我。我从您眼里看到了对我的期望;也夸奖我,我知道您对我的赞许,您指引着我,走向更美好的明天,我将永远爱你……我虽然已经离开了您的身边,但我知道,您还在继续爱每一个在您身边的孩子……”“已经不习惯讲太煽情的话,只是对您有很多感谢,也同其他同学一样曾觉得您苛刻,但终究拾起了最珍贵的东西,您平时的教诲尽管严厉,却始终把我们视为孩子,视为希望,不曾放弃,不曾失望。”在众多的短信中有一个没署名的,我回问了一句“你是谁”,他回信说“我是你的粉丝学生某某某”。今年教师节,我97年带过的一个学生专门开车给我送来一大束鲜花。作为一个很普通的任课老师,岁月老去,还有学生认可你、牵念你,这种巨大的幸福有什么词语能够形容!总之,我感动着我的感动,快乐着我的快乐,幸福着我的幸福。

“半亩方塘,透亮一颗红心;三尺讲台,演绎万千风采”。一所学校的长足发展离不开每位教师的担当传承的责任,选择做教师,不仅是生存的需求,更是尊严、荣誉的需求。就是这样一个个“无私奉献,永不言悔”的一中人,在学生心中树立起一座座丰碑,让一中成为一个品牌。

摘要：做一个幸福的教师,首先要尊重教师职业;其次要不断学习,充实自己;再次,要爱学生,做学生人生路上的贵人。

小学教师教育随笔细节中做教师 篇13

在细节中做教师

作为一名小学教师，在做好教学工作的同时，更应该做好孩子的德育工作。因为小学的德育工作是塑造学生心灵，对学生进行思想道德、行为习惯、学习兴趣、情感态度培养的启蒙阶段。老师应用心中的爱如那春风化雨，于无声滋润学生的心田，应用博大的胸怀去启发学生，在潜移默化中达到德育和智育的双重效果，让星星般的孩子在天空中闪亮成长。作为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事情，因为每天你都不知道有什么事情发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要你的关注或教育，下边我就将自己在担任班主任期间的小故事与各位一同分享。

二零一零年九月十日上午，一张手工绘制的卡片静静地躺在我的办公室桌子上，封面画着一颗红红的心和两个可爱的小铃铛，打开卡片，一张长长的信映入眼帘：“您，是一个不爱打扮，朴素的老师，每天都用新面貌来迎接新的一天，您的脾气温柔，偶尔发一两次火，但我知道那是为我们好。前一个星期午休后，我皮肤过敏了，眼睛又红又肿，全身起了痘痘。您给我妈妈打了电话后体育课把我留在教室，陪我说话，告诉我这样不知道情况的同学就不会笑话我了……我在校门口等妈妈时，您特地跑下来告诉我不要急，我知道一会就是您的课了，但您抽出时间来看我。您是我见过的，心里最喜欢的老师！祝您教师节快乐！事事顺心！您的学生：思思（化名）。”信的下方画着一个七彩色的蛋糕，上面的小蜡烛快活地闪烁着红红的火苗……

看着看着，我眼前的火苗似乎变得模糊起来，心中涌起一股莫名的感动。如果不是看到这封信，我已经记不清有这样的事情了，却不曾想到自己不经意间的一些举动会给孩子带来这样大的影响。那天，当我一如往常走进教室时，望着思思期待的目光，我走过去摸摸她的头说：“谢谢你，老师收到一份最美的礼物！”孩子的脸红扑扑的，什么都没有说，只是笑。一种真诚的，令人愉悦的感情在我和孩子之间传递着。

下课回到办公室，我的思绪一点一滴地被引出来，老师的言传身教不就是从这样看似不经意是小事中渗透的吗？这样一想，不竟汗颜，孩子是多么的善良啊，连我的生气她都会报以“那是为了我们好”的善解。后来每当我和学生相处时，我会注意对学生说话的态度和语气，尤其是当学生犯了错的时，我会尽力控制自己的情绪，防止自己应气恼说出伤害孩子自尊心的话，老师的一言一行备受学生关注，很多时候，无心铸错错已成。

做一个专业幼儿教师的教育随笔 篇14

我上小学五年级时，班级每次考试的整体排名都在前面。还记得我的班主任兼数学老师大约三四十岁的年龄，特别的认真、负责，上课稍微有一点小动作，都逃不过她敏锐的眼睛;家庭作业如果不做完，她会在放学之后，耐着性子陪着你做好久，不会的题目她不厌其烦的给你讲无数遍。她在学校老师和众多家长中口碑极好，很多家长都是千方百计挤破头把孩子送到她所教的班级，我也是一样的情况，爸爸是托了熟人，才让我光荣的成为了她的学生。

可我，不喜欢做作业，这好像是犯了她的大忌，终于在她批评我N次遍后，忍无可忍的把我的妈妈叫到学校，当着她的面批评我，说到激动之处，老师咬牙切齿、歇斯底里的用手掌狠狠的拍打着桌子，桌子上那单薄的作业本，在巨大声波的振动下瑟瑟发抖，如同我内心的惊恐。回家之后妈妈没有骂我，只是眼圈红红的对我说：“老师那么凶巴巴的批评我的宝贝女儿，我心里真是难受”。看着妈妈伤心的样子，我暗暗发誓：我以后坚决不做教师，我讨厌老师生气时候的面目可憎。可我的誓言在三年之后被爸爸随意的篡改。

中学三年的刻苦与努力，只为考上梦寐以求的舞阳一高，可是在填报志愿的时候，爸爸和我的班主任老师私下见了面，沟通几次之后，认定资质平庸的我即使上了高中也无望考上一所好的大学，加上我又是家中的长女，爸爸就把我上学的目标定在了漯河师范，可是那年有了新规定，漯河师范打破了以往的分配制度，于是我的爸爸又苦口婆心的开导我，最终上了中专学校的幼师专业，就是我们当地的师范。

因为有着极好的学习功底与学习的劲头，师范三年的学习就显得异常轻松，上课的专心听讲足以让我的成绩在班级里面名列前茅，如果没有一种喜好，师范校园的业余生活就显得了无生趣。于是在那个肆意的青春岁月里，我开始废寝忘食的阅读每一个女孩子都喜欢读的言情小说，琼瑶、席绢、岑凯伦等作者的书，我都读了个遍，书中那些悲情而夸张的故事情节时常让我废寝忘食，那些优美而煽情的文字更是走进我的心里，让我感慨不已、含泪默念。对于言情小说，我从手不释卷、到夜不能寐、又到索然无味，因为读的多了，我发现所有的言情小说好像都有套路可寻，因而便没有最初的如饥似渴，之后，我开始阅读散文和其他小说。

到现在我依然感谢学校每周定期开放的图书馆，定期的图书借阅让我百般无聊的课外生活有了情感的寄托，也算是弥补了一点我不愿意上师范学校的创伤。可能是言情小说的写作套路已经植入我的内心深处，至今我写起情感类短篇小说，依旧顺风顺水，一气呵成，这就是阅读的伟大之处，也正像董卿曾经说过的：“我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色，读书是可以给人以力量的，它更能给人快乐”。

，我极不情愿的做了老师，开始了自己的职业生涯。都说，原生家庭对小孩子的成长有着很大的影响，其实，小学阶段的“原生教育”，对一个孩子而言，影响力也不能小觑。正是因为小学数学老师的那次批评，让我对老师这个职业产生了抵触情绪，以至于做了老师之后，依旧喜欢不起来。但是当我遇到班级里面调皮捣蛋的孩子，在口头教育无用之时，也会恶狠狠的让学生通知家长来到学校联手教育。但每每看到家长脸上尴尬的笑容，我的记忆大门就会不自觉的打开，我会记起我在小学阶段迎接的那场暴风骤雨，会忆起我当时的恐惧和妈妈哭红的眼睛，和家长沟通的态度立刻会和蔼许多，也会更耐心与他们交流今后要注意的问题。

做一个合格的生物教师 篇15

一、做好一切准备

做好打硬仗、打恶仗的准备。做好失利的准备。做好挨批的准备。初中生活最苦最累, 辛苦, 压力大。中考成绩不尽如人意, 不如己愿, 甚至最糟糕;学生评教满意率不高, 没有得到学生的认可, 学生不买账。非圣贤, 孰能无过?有过错就免不了挨批评。相信所有的失利都是胜利的跳板, 所有的批评都是苦口的良药。

1. 为人师表:“校园无小事, 教师无小节”

我们永远牢记:我们的一言一行都是榜样, 我们的一举一动都是教育。

2. 工作效率第一

今天的工作必须今天完成, 今天完成的事情必须比昨天更有质量, 明天的目标必须比今天更远大。

3. 团队合作要诀

我们要尽量欣赏别人的优点, 少过问他们与工作无关的缺点。经常赞赏别人取得的成绩, 永远谦虚, 养成向别人请教的习惯。别人需要帮助的时候一定要伸手, 而且倾尽全力。先做自己该做的, 先做好自己该做的。在办公室。时刻提醒自己应该注意个人形象, 不影响别人, 不给集体带来麻烦。一个教研组对新老师而言更应该多做事, 多尝试, 做细做好。环境融洽了, 自己的教学才更有趣, 更顺心。

4. 学会惩戒, 教师一定要有自己的原则

“惩戒”和体罚、变相体罚, 或者歧视、侮辱人格尊严是完全不同的概念。教育家马科连柯讲过:“更多地尊重人, 才能更多地要求人。”孩子犯了错误, 教师有责任对他进行批评甚至是严厉批评, 但是批评一定要建立在尊重和爱的基础上。“惩戒”的目标是让孩子认识和改正过错。“惩戒”要根据学生的特点和个性因人而异。惩戒的前提是感情, 感情足够。

5. 换位思考:站在学生的角度

(1) 学的目标才是教的目标。学生要学到什么就是我们要教的。 (2) 备作业是备课的关键。重点是老师把握, 难点由学生定论。 (3) 给学生空间。 (4) 反馈, 一定要反馈。 (5) 其实, 课堂教学说通俗些, 就是教给学生配钥匙, 有的学生能够学会配钥匙的技巧, 有的只能拿着现成的钥匙去开锁, 有的学生给他钥匙也不一定能找到要开的锁。

二、一些教学的细节问题

第一节课要注意些什么?在上第一节课前, 老师最好是修饰一下自己, 理理发, 沐浴一下。一是显得干净利索, 二是显得对学生尊敬。假如你有一张让年轻人追逐迷恋的明星脸, 多少会有助于马到成功, 假如你不幸长得没有什么特点, 那么, 你至少要在休息好的前提下, 做到精神焕发。

首先, 要做自我介绍, 要有一个漂亮的出彩的亮相。这个开场白, 要介绍自己的姓名和求学经历, 这是最吸引学生的, 有助于学生了解老师的过去, 促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里, 感受智慧之美, 拼搏之美, 进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人, 从而从心里喜爱和敬佩老师。其次, 要讲讲对所教授科目的认识, 最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子, 来突出所教科目在社会发展中的重要性, 突出所教科目在个人修养提高方面的重要性, 突出所教科目在考学中的重要性, 要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做, 虽然有王婆卖瓜, 自卖自夸的嫌疑, 但是对于引导学生热爱自己所教的学科, 激发他们的学生兴趣, 鼓舞学生的士气都是很有必要的。三是介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训, 根据自己的心得来现身说法, 把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生, 叫学生知道下一步怎么学, 怎么做, 怎么配合老师的工作, 达到以实用来吸引人, 以真挚来感染人。四是介绍本学期的学习内容、学期目标、自己的教学计划、自己的授课习惯、讲课特点、课堂要求, 并且对学生应该达到的程度做出明确的说明, 以便同学们更好地接受和适应老师。

三、在以后的教学过程中应该注意的事情

(1) 礼仪:提前候课, 课前2分钟有学问, 2分钟可以有大作为大收获。上课和下课要按照常规中的问好、再见的要求进行, 不能忽略, 这是组织教学的重要部分。这是实践的经验, 更是有理论依据的。

(2) 反思:就是教学总结, 每一天每一节课都要总结成功的经验和失败的教训, 积累才会有财富, 反思才能提高。建议写教学日志, 可以使用网络、博客。这是以后的财富, 你肯定会受益无穷!

(3) 仪表:也就是衣着打扮, 大方、得体、符合职业特点, 不要什么饰物最好, 利索。强烈建议上课之前, 不妨照照镜子, 起码要避免尴尬。教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪, 提高学习效率。

(4) 声音:底线是让所有听课的人都听到你的话, 适度的高声可以增强你的自信, 起码听众认为你自信心很强。然后再琢磨怎么让你的声音有磁性、有感染力和穿透力。

(5) 语言:底线是让大家听的清楚, 明白你的表达。最容易犯的毛病是语速快, 一定提醒自己要有节奏感, 要逐步学会运用反问、设问、抑扬顿挫等这些基本手法。要培养自己适当的幽默感, 甚至可以模仿明星的语言, 给大家带来知识的同时传递快乐。特别提醒:不可以讲错字音!无他, 我们是老师。学生可不管你是不是语文水平够格。

(6) 眼神:眼观六路, 耳听八方, 要让大家都能感受到你在关注着每一个听众, 绝对不可以目中无人!微笑也不要过度铺张, 亲近还要有一定的距离来表示尊重。新老师容易和学生打成一片, 过分亲近, 结果在不远的将来就会惹火烧身, 你的课堂秩序会无法掌控, 再图改变, 学生会认定你乖张无常。所以该怎么做很清楚了。

(7) 肢体:要让听众看得懂。无论怎么样, 肢体语言也是配合你的嘴巴的!根据表情达意的需要, 有时用描摹性的象形手势, 有时用表达情感的情绪手势, 有时用指示性手势, 有时用象征性手势。

(8) 知识:最低的要求是没有知识性错误, 这可是学生评判老师的极为重要的指标!千万要在备课阶段把模糊不清的知识点, 甚至一个人名地名读音都要弄透彻, 坚决避免似是而非含糊其辞。实在有无法预料的难题就放下架子, 发动大家或者等课下咨询有关专家再行解答。学生中也是卧虎藏龙的, 没准有高手。如果你能够上知天文下知地理, 时政要闻诗词歌赋时尚潮流适当地和你的传授知识结合起来, 一定会增色不少!

(9) 板书:不是所有当老师的都能有一手漂亮的硬笔字, 所以必须让学生感觉到你在书写的时候足够认真。要知道, 老师的书法可是学生的模仿对象呢。注意, 不要写简化字和繁体字!写规范字, 我们是首当其冲的。错别字是不应该有的瑕疵, 尽量消除。可以采用和学生私下约定的办法, 由学生以适当的方式提醒自己的失误和疏忽, 避免谬种流传。

(10) 交流:其实上面说的都属于和听众的交流。我想说的是和学生的交流一定要公平公正, 照顾到尽可能多的人, 机会不要总是固定在那些所谓的好学生身上, 这一点会影响你在学生心目中的形象!表扬比批评的效果要优, 因为个别人的个别问题在全体同学面前大发雷霆是不好的选择, 哪怕极少发生。

(11) 一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变, 引“生”入胜。

(12) 一定要用自己的话讲, 讲出自己的理解, 讲出自己的特点, 讲出自己的风格, 千万不要照本宣科。

(13) 课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的, 而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。

(14) 课堂上, 千万不要什么情况下, 都按自己预设的教案进行。

(15) 批评学生应用委婉的语言或者用摇头、耸肩、皱眉等方式来委婉地表达自己的感情;批评或表扬都应针对学生的当前行为;批评应该是善意的, 不要讽刺、挖苦;慎用严厉的批评。

(16) 表扬学生的语言要尽可能丰富, 直接指向学生的行为, 赞美和表扬不可以泛滥, 否则就不值钱。

(17) 引入竞争和激励机制, 这是激发学生学习热情的一种有效做法。

(18) 课堂提问有学问:不要为了提问这道程序而非要提问, 不可以总是围绕着那几个学习好的或者亲信嫡系展开, 给更多的人机会。

(19) 千万别把学生想象得和自己一样聪明。认为我一讲他就会, 他为什么竟然还是错错错!耐心再耐心!

(20) 以考代练有道理, 更有效果。分数永远对学生有刺激作用。

(21) 作业也是艺术。留作业和批作业更是学问, 不放过与学生交流的机会!

(22) 扬长避短与取长补短。老师应该是杂家, 多多涉猎些自己学科外的东西, 对自己的教学绝对有好处。老师的角色很复杂, 所以对老师的要求很高很高, 我们要不断地学习, 不断地改进。

(23) 多媒体使用是一把双刃剑。