说明文阅读复习全解（精选8篇）
说明文阅读复习全解 篇1
“说明文阅读复习专题
——说明方法的判定与作用”教学设计
教学目标
1、学会判定说明方法
2、掌握说明方法的作用，并能运用到具体题型中 教学重难点
掌握说明方法的作用，并能运用到具体题型中 教学过程
一、说明方法的判定
1、常见的说明方法：下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、列图表、引用说明、摹状貌、作诠释
2、各说明方法的理解及相关例句
3、区分下定义与作诠释这两种说明方法
4、实战演练：说明方法判定题型练习
二、说明方法的作用
1、说明方法的作用
2、举例分析说明方法作用及其答题思路
3、学以致用：结合相关题型练习分析说明方法作用
三、总结归纳答题方法
四、课后练习：完成《中考先锋》中关于说明方法部分内容
“说明文阅读复习专题
——说明方法的判定与作用”教学设计
教学目标
1、学会判定说明方法
2、掌握说明方法的作用，并能运用到具体题型中 教学重难点
掌握说明方法的作用，并能运用到具体题型中 教学过程
一、说明方法的判定
1、常见的说明方法：下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、列图表、引用说明、摹状貌、作诠释
2、各说明方法的理解及相关例句
3、区分下定义与作诠释这两种说明方法
4、实战演练：说明方法判定题型练习
二、说明方法的作用
1、说明方法的作用
2、举例分析说明方法作用及其答题思路
3、学以致用：结合相关题型练习分析说明方法作用
三、总结归纳答题方法
四、课后练习：完成《中考先锋》中关于说明方法部分内容
说明文阅读复习全解 篇2
下面试以六年级语文阅读训练《太空行走更完美》(文本略,可查网络。)一文为例,谈谈我的具体思路。
一、基于科普说明文的内涵找到作者要介绍的知识、规则或原理
这是一篇科普说明文。科普说明文是由从事科学技术工作的专家所写的,目的是向非专业人士传播专业知识、介绍相关的规则和原理。所以,阅读这篇文章,首先要迅速获取作者向我们介绍的知识、规则或原理是什么。
从题目即知,作者要向大家介绍的是“中国宇航员翟志刚的太空行走更完美”这个知识,或者叫结论。不难看出,这个知识或结论就是我们平常所说的中心句,或者在题目中,或者是文章开头的总起句,或者是文章结尾的总结句,或者是文章中间的过渡句。抓住了中心句,能帮助我们迅速地获取科普说明文的主要内容。
二、依据实用文的“劝说”特性分析作者对知识、规则或原理的解释与证明过程
科普说明文是实用文的一个分类。它具有实用文“劝说”的特性。科普文章,劝说读者相信作者所介绍的知识是真的;社科文,劝说读者相信其结论;新闻,要读者相信其新闻事实的真实客观性;演说词,劝说作者或演说者一道采取态度或行动;说明书、指导手册文章,要劝说读者相信其介绍的行为步骤的有效性等。
该阅读的第1题要求:请根据选文内容来概括说明为什么说翟志刚的“太空行走更完美”?这个问题其实就是在问:作者是从哪几个方面来劝你相信他说的这个判断的。
所以,我们首先要找:哪个段落直接在写“太空行走更完美”?找到关键词“完美”。其实就是第1自然段中专家的话。所以,我们很有必要细读第1自然段。因为一般来说,说明文开头或说明文每个自然段开头若是抛出一个判断或结论的话,那么,这个判断或结论的后面肯定会对这个判断或结论作出解释或证明。
因此,接下来就要细读第1自然段剩下的句子:“他说,从画面上来看,翟志刚的每个步骤都是按照既定计划完成,无论操作搭扣还是取物件,都可以看出航天员的手指相当灵活,回舱时就像是‘做体操’,说明训练很充分,准备很到位。”这几个小句子就是对前面的评价结论进行解释的,可它们是从哪几个方面来解释的呢?
实用文阅读的主要理解标志就是有感受,就是你读了别人的书之后你能不能用自己的话来转述它的意思。第1题考的就是这个能力。咱们逐句去读———
“他说,从画面上来看,翟志刚的每个步骤都是按照既定计划完成。”可概括转述为:“每个步骤都按既定计划完成。”
“无论操作搭扣还是取物件,都可以看出航天员的手指相当灵活。”可概括转述成:“手指灵活。”
“回舱时就像是‘做体操’”,这句话使用了“打比方”的说明方法,这时,我们就要思考:作者是把什么比作“做体操”?细读文字,不难看出,是把回舱时的动作比作“做体操”。继续思考:作者为什么这样打比方?体操人人会做,这是一套做起来很轻松的动作。两相联系就找到了原因:作者打这个比方的目的是告诉大家翟志刚在太空行走的动作十分轻松。
所以,第1题的答案就是三点:“每个步骤都按既定计划完成、手指灵活、动作十分轻松。”
三、根据主要表达方式,把“课文内容”和“作者的表达”结合起来,完整而恰当地理解知识、规则或原理
科普说明文的主要表达方式是说明。因此,解读这类文章一定离不开说明方法,但说明方法总是依附于一定的“课文内容”而存在的,所以,我们在解读时必须牢牢记住以下要点:
说明方法始终为“知识、规则或原理”服务。
比如第2题:“选文第②③自然段用了哪些说明方法?有什么作用?请选择一个你认为最深刻的作具体分析。”
说明方法很容易看出:举例子、列数字、打比方。怎么分析它们的作用呢?我们先看“举例子”,作者举了“前苏联航天员列昂诺夫出舱时险象环生,美国航天员怀特也遇到了麻烦”的例子,这两个例子都有一个共同点:就是他们的太空行走不“太平”,联系上文第1自然段的介绍,你会发现:原来作者是想通过这两个例子和翟志刚作比较,说明翟志刚的太空行走更完美。再看“列数字”,这两段列出了两个数字:“危急关头,列昂诺夫的体温上升了1.8℃,几乎中暑。”“而美国人怀特虽然觉得双子星G4c航天服很舒服,甚至认为‘出舱活动期间比飞行的任何时候都舒服’,但是回来关舱门却耗费了他整整5分钟。”体温上升了1.8℃、耗费了整整5分钟,这两个数字都是这两个宇航员在太空行走中遇到的麻烦。联系上文你又会发现:中国的翟志刚一点麻烦都没遇到!这是不是还是在突出翟志刚“太空行走更完美”这一点呢?
读到这儿,我们可以小结一下了:其实作者无论采用何种说明方法,都是为了证明他之前作出的判断或之后要提出的结论。也就是说,说明方法始终是为作者要介绍的知识、规则或原理服务的。把握了这个要点,有助于我们理清答题的方向。
再作一下迁移,比如第3题:“选文中两次引用‘骆剑评价’的形式有什么区别?为什么要两次引用他的评价?”形式不难看出,“直接引用”和“间接引用”而已。作者为什么要两次用同一个人的评价呢?我们先看这个人的身份,课文中出现骆剑这个人名后用了括号写补语:相关专家。我们一读便知:哦,他是专家,专家是在某个领域特别有研究,有发言权的人,而骆剑研究的就是太空行走。你说,这样的专家说出的话与一个普通人,说出的话有什么不同呢?当然是更有说服力了,更能让你相信了。说服什么?让你相信什么?看看,又回到“知识、规则或原理”的点上了。
“准确性”是说明语言的首要特点。科普说明文具有科学性、知识性和通俗性等体式特征。这些特征决定了说明语言的首要特点就是“准确性”。因此,但凡在理解说明语言是否可行或优劣时,我们的思考方向就首先应该转到“准确性”方面上。
如上面的第5题:“文中第1自然段中画线的词语能删去吗?为什么?”含有画线词语的句子是“无论操作搭扣还是取物件,都可以看出航天员的手指相当灵活”。“无论……还是……”常常和“都”相连,合起来表示在任何条件下都会有某种结果,不存在个别的现象。作者使用这个词,就准确地说明了翟志刚在任何时候手指都很灵活,堪称完美。如果去掉这个词,就无法“堪称完美”了。抓住这个思路,这类看似困难的题目就迎刃而解了。
中考语文说明文阅读复习技巧 篇3
中考说明文的分值比例虽然没有记叙文、作文等高，再加上说明文不是每年都必考，导致有些老师和学生对说明文不太重视。其实说明文不仅是中考的重要内容，而且说明文与学生的日常生活密切相关，所以做好中考语文说明文阅读的复习工作至关重要，教师要在复习课本时，讲透说明文知识点，重视技巧点拨，提高学生应试技能，鼓励学生多做真题和注重说明文阅读题讲解质量等技巧方面下足功夫，从而扎实做好说明文中考复习工作。
一、回归课本，讲透说明文知识点
有人认为，面对中考我们应该抓紧时间搞好题海战术，没有必要再去复习课本，课本在有些老师和学生眼中早已成为课桌上的一种摆设，其实这种认识是极其错误的。课本上的说明文是学生获取说明文相关知识的主要来源，这些说明文是根据语文教学大纲的要求，按照一定的课程理论选进中学教材的，是集体智慧的结晶，课本是教学之本、知识之基。中考命题“源于教材，高于教材”，回归课本就是寻源求根，尤其是在一些地市最近几年中考说明文阅读呈现回归教材的趋势。因此，教师要主动转变认识，加强指导学生重点复习课本的经典说明文，如《苏州园林》、《看云识天气》。在对重要课文的复习中，重点讲解说明文的主要知识点，点透说明文的说明方法及其作用、说明顺序、说明文的结构，做到重要内容不遗漏，难点知识要讲透，在复习中把学过的知识温习一遍，做到“温故而知新”。
二、技巧点拨，提高应试技能
考试不仅是对学生知识掌握程度的考察，同是也是一种技巧的测量。虽然每年中考说明文的题目千变万化，但终有技巧可循，甚至某一技巧可以在多个试题中反复运用，因此，在复习中考说明文的时候，老师适当的技巧点拨非常重要，它可以使学生尽快掌握答题方法，提高答题技能，节约考试时间，从而提高总体成绩。对于概括说明文内容的试题，可以从题目或关键语句中捕捉筛选，或者摘录重要文段的重点语句，如全文的中心句，关键语段中承上启下的句子，尤其是要注意在文章开头和结尾的总结句。如果没有以上明显的重要句子或段落，就要学会在概括重要语段段意之后，加以总结。针对各种说明方法及其作用，教师可以写出大概套路，让学生知道如何下笔答题。如列数字的作用：以具体的数字准确地说明了××事物的××特征，使人们对所说明的事物有具体的了解；举例子作用：具体说明××的特点，从而使说明更具体，更有说服力。在考场上，要求学生注意阅读技巧，引导学生思考试题，然后带着问题回到文本，使阅读更有针对性。对于与题目有关的重点语句最好用笔做记号，方便答题时参考，这样的技巧可以节约考场时间，同时提高答题的准确性。因此，无论是老师还是学生在中考说明文复习的时候要注意技巧的掌握和灵活运用。
三、多做真题，实战出真知
在考试之前，图书市场上充斥着大量的有关中考说明文的模拟试题，面对这些良莠不齐的教辅资料，学生家长、教师有时很难选择，甚至由于无法辨别就购买那些质量不高的试卷，这些试题不仅浪费了时间又浪费了金钱，最为关键的是这些试题和答案有可能会对学生产生误导。为了解决这一问题，教师可以引导学生购买最近几年各个地市的中考阅读真题，或者让学生利用网络资源进行网上搜索，只有真枪实战方能出真知、出成绩。一是中考真题充分体现命题思路和意图，学生通过分析题目的关键点，学会从命题者角度分析问题，培养“题感”。二是真题题目的设置是经过专家反复推敲斟酌，严谨科学，而模拟试题大多没有经过严格论证和推敲，质量不高，使用价值不高。三是真题答案标准规范、得分点详细，对于老师和学生有较强的参考性，而市场上的模拟题答案有时错误百出，得分点不详细，这样容易误导学生。因此，考前大量做历年真题是个明智的选择。
四、注重说明文阅读题讲解质量
试题讲解是说明文复习阶段的主要任务之一。试卷讲解的主要功能是矫正学生在答题过程中出现的问题，分析得失，提升学生的思维品质。为确保试卷讲解更有效地帮助学生进一步理解说明文知识、提高能力，试卷讲解要把握以下原则：一是及时性原则。学生完成了阅读题的训练，实际上经历了从识记到理解到运用到鉴赏到评价到表达等涉及诸多方面能力的一个复杂的思维过程。学生在回答完一个问题后，答题的思维记忆并不会马上消失。但老师如果把这个阅卷的过程拖得很长的话，学生的思维印记就会淡化乃至消失殆尽，这时候，他眼中就只剩下一个何题错何题对的印象了。因此，教师要在做完阅读题后及时讲解，才能收到较好的效果。二是针对性原则。试题讲解，不可面面俱到，要针对学生共性的问题进行讲解，做到重点突出。三是发散性原则。试题的讲解，其实是教师帮助学生来整理、巩固知识的一个过程。因此，试题讲解课应力求有发散性，能够举一反三，触类旁通。四是激励性原则。教师要注意营造平等对话、宽松的课堂氛围，鼓励学生说出自己的观点，帮助他们树立学好说明文的信心。
中国近代历史纲要复习资料全解 篇4
一、总体把握
1、时限：1840年鸦片战争开始～1949年新中国成立前，是中国资产阶级民主革 命从兴起到胜利的历史。
2、社会性质：半殖民地半封建社会。
3、主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾(最主要)，封建主义与人民大众的 矛盾。
4、革命任务：反对外国侵略，同时反对本国封建统治者。
5、分期界标：以“五四”运动为界，从1840年鸦片战争到1919年五四运动前为旧 民主主义革命时期，从1919年五四运动到1949年新中国成立前，为新民主主义革 命时期。
二、旧民主主义革命时期
1、时期特征：1840～1919年，共80年。是中国社会逐步沦为半殖民地半封建社 会并进一步深化的历史。
2、基本线索：由封建社会转变为半殖民地半封建社会。①西方资本主义入侵，与 中国封建统治者互相勾结，使中国沉沦。②中国人民反侵略、反封建斗争以争取 民族独立和社会进步。③中国从传统农业社会向近代工业社会的转型以谋求近代 化
三个阶段：
⑴中国开始沦为半殖民地半封建社会时期(1840～1864年)：西方列强的侵略使中国 社会发生全方位剧变，开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是开始的标志，第 二次鸦片战争进一步加深了中国社会半殖民地化程度。剧变的表现：
①中国社会性质发生变化，社会主要矛盾、革命任务、革命性质发生根本性变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，进入到旧民主主义革命时期。
②中国社会经济结构发生变化。外国资本主义经济侵入，中国封建自然经济解体进 程加快，为民族资本主义诞生提供了客观条件。
③中国政局发生变化：满洲贵族势力减弱，汉族官僚地主势力增强。清政府对西方 侵略者的态度由排斥到抵抗，再到妥协、投降，继而“借师助剿”，中外反动势力开 始公开勾结。统治阶级内部出现分化，以奕訢、曾国藩为代表的新官僚集团势力膨 胀。
④社会矛盾、阶级矛盾进一步激化，中国人民的斗争进入新阶段，带有新的时代特 点，即反封建的同时反对外来侵略，形成了以太平天国运动为标志的第一次高潮。⑤鸦片战争促使一批先进的中国人开始觉醒，重新认识世界，向西方学习的新思潮 萌发，人们的思想观念发生变化。但向西方学习仅停留在物质层面的“师夷长技 上”。
⑵半殖民地半封建社会完全形成时期(19世纪60年代～20世纪初)：《马关条约》签 订标志着中国半殖民地半封建社会基本形成;《辛丑条约》签订，标志着中国半殖 民地半封建社会完全形成。阶段特征：
①半殖民地半封建社会完全形成，这一过程既有民族危机加深，清政府半殖民地 化，也有自然经济加快解体，民族资本主义产生和初步发展。②外国资本主义和中华民族矛盾居于主要地位。③在抗争和探索史上，地主阶级的洋务运动，资产阶级维新派的维新运动，农民阶 级的义和团运动先后失败，使历史的重担落在资产阶级革命派身上。
主要线索：共有两个主要线索，其一，西方资本主义国家通过发动侵略战争，签订 不平等条约，一步步地使中国沦为半殖民地半封建社会。其二，在遭受侵略和奴役 过程中，中国人民也在不懈地探索，逐渐顺应历史的潮流，开始近代化的历史进 程。
⑶半殖民地半封建社会深化时期(20世纪初～1919年五四运动前)①辛亥革命结束了君主专制政体，但没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。②由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命果实为袁世凯所窃取。袁世凯为建立 独裁统治和复辟帝制，对外出卖国家权益，对内践踏民主共和和镇压民主革命 ③以孙中山为首的资产阶级革命派为维护民主共和进行了一系列斗争。
④中华民族资本主义发展，促使无产阶级队伍壮大，为中国由旧民主主义革命转化 为新民主主义革命提供了阶级基础。
⑤新文化运动兴起并发生了转向，前期宣传民主科学思想，后期传播马克思主义，思想战线上的斗争比较激烈。
一、总体把握
1、时限：1949年10月中华人民共和国成立～20世纪90年代，进行社会主义革 命和建设的探索史、奋斗史。
2、社会性质：社会主义社会(初级阶段)
3、主要矛盾：落后的生产力与人民群众日益增长的物质文化需求之间的矛盾
4、主要任务：进行社会主义革命和现代化建设。
5、主要成果：推翻了三座大山（外国帝国主义、本国封建主义、官僚资本主 义），建立了社会主义制度。
6、中国近现代史上的三次巨变（辛亥革命、新中国的成立与社会主义制度的确 立、改革开放），从而塑造了三位历史伟人（孙中山、毛泽东、邓小平）。二、三个阶段
1、从新民主主义向社会主义过渡时期(1949年10月～1956年底)： 1949年10 月，中华人民共和国的诞生，标志着中国现代史的开始。从1949年新中国成立至 1956年社会主义改造基本完成的历史，是中国由新民主主义社会向社会主义社会 过渡的历史时期。这个时期可以分为两个阶段。
第一阶段是1949年10月～1952年12月，这是人民政权的巩固和国民经济的恢复 时期。当时人民大众同帝国主义、封建主义和官僚资本主义的矛盾仍占主导地 位。党的主要任务是在全国范围内建立新民主主义政治制度和经济制度。当时的 主要任务是围绕生产这个中心，彻底完成新民主主义革命，消灭国民党残余势 力，没收官僚资本，在新解放区实行土地改革。
第二阶段是1953年1月～1956年12月。在这个阶段，中国共产党提出过渡时期总 路线，并在这条总路线的指引下，开展了第一个五年计划的大规模经济建设，成 功实现了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，确立了社会主义制 度。与此同时，召开第一届全国人大，制定了《中华人民共和国宪法》，确立了 社会主义政治制度。
2、社会主义建设的曲折探索(1956年底～1976年10月)：进人社会主义初级阶 段，前期成就与失误并存。“文革十年”使共和国出现全国性大**局面。
⑴从1956年～1966年是全面建设社会主义的十年，这一时期带有“探索”和“曲 折前进”两大特征。中国共产党为建设社会主义进行了许多有益的探索，形成了 八大正确的理论和社会主义经济建设方针，但中国共产党对迅速到来的社会主 义缺乏充分的思想准备，在工作指导方针上发生了严重失误，“左”倾错误不断滋 长。坚持马列主义正确路线的共产党努力纠正失误，取得了一定的建设成就，使社会主义建设在经历曲折的过程中仍具前进趋势。
⑵从1966年到1976年是“文化大革命”的十年，这一时期的突出特征是“**”。“文革”的发动是“左”倾错误发展到以阶级斗争为纲的恶果，它是中国共产党历史 上“左”倾错误占统治地位时间最长，危害最大的时期。这个时期的特点是毛泽东 全局性的长时间的“左”倾错误始终占据统治地位。林彪、江青两个反革命集团利 用和操纵了“文化大革命”，并把它推向了极端；全党全军和全国各族人民同“左” 倾错误和林彪、江青反革命集团的斗争一直没有停止过，并终于以党和人民的 胜利，结束了这场内乱。这是新中国成立以来最严重的挫折。
3、社会主义现代化建设新时期(1976年10月～至今)：
“文化大革命”结束后，我国历史进入到了现代化建设的新时期。
这一阶段中国共产党领导中国人民，正确地总结了建国以来的正反两方面的经 验，尤其是吸收了文化大革命的教训，解放思想，实事求是，从党的十一届三中 全会以来逐步形成了建设有中国特色社会主义理论和社会主义初级阶段的基本路 线。中国的改革开放取得了举世瞩目的成就，各民族人民共同繁荣，祖国统一大 业成就显著，国际地位大大提高，在国际事务中发挥着越来越大的作用。
邓小平创造性的提出了“一国两制”的构想，成功地解决了香港、澳门问题，为顺利 解决台湾问题提供了历史性的借鉴。
江泽民同志提出了“三个代表”重要思想，要求加强执政党的建设。胡锦涛同志提出了“科学发展观”，并认为未来的中国与世界应该当是和谐的社会，进而提出了“和谐社会”与“和谐世界”的口号。
第一章反对外国侵略的斗争
1、鸦片战争前中国封建社会结构特点
经济上：封建土地所有制（即地主土地所有制）占主导地位。基本生产结构 是：小农经济。小农经济的特征是：个体家庭为单位并与家庭手工业相结合的自 给自足的自然经济。政治上：高度中央极权的封建君主专制制度（也被称作“大一 统中央极权制”）。文化上：以儒家思想为核心。社会结构上：族权和政权相结合 的封建宗法等级制度。核心是宗族家长制。
2、四次次大的侵略战争及其之后所签不平等条约
第一次中英鸦片战争的时间和所签订的《江宁条约》（含《南京条约》及其 陆续签订的《五口通商章程》、《虎门条约》），第二次鸦片战争期间签订的 《天津条约》（与英法美俄）和《北京条约》（与英法），中日甲午战争后签订 的《马关条约》，1900年八国联军侵华战争后签订的《辛丑条约》。这些都有划 时代意义。俄国通过历次条约，攫取了中国大片领土。
3、第二次鸦片战争英法联军火烧圆明园，1894年日本在中国的旅顺大屠杀、1900年俄国制造的“江东六十四屯”惨案。
4、“教案”的内涵：中国人民反对宗教侵略而被中外勾结所镇压的事件。
5、通商口岸：第一次鸦片战争开五口（广州、厦门、福州、宁波、上海）；第 二次鸦片战争及其后所签《北京条约》开天津。
6、中国资产阶级的来源：一些买办、商人、地主、官僚、手工业者等。
7、中国资产阶级的分层：官僚资产阶级、民族资产阶级。
8、中国近代社会的开端：鸦片战争及其《南京条约》等的签订。
9、近代中国社会的社会性质和两大矛盾：半殖民地半封建社会；帝国主义和中 华民族，封建主义和人民大众的矛盾。前一对是最主要矛盾。
10、中国人民在近代史上最早的反侵略武装斗争:三元里人民抗英斗争。11、1895年的中日甲午海战，使中国的民族危机进一步加深。
12、领导台湾人民抗击日本占领台湾的人：黑旗军首领刘永福。
13、甲午海战中殉国的将领：北洋舰队统帅丁汝昌、管带邓世昌、林永生、刘 步蟾等。
14、近代中国第一个睁眼看世界的人：林则徐。
15、魏源的《海国图志》中提出的主张：师夷之长技以制夷。
16、中国人民族意识觉醒开始普遍觉醒是在中日甲午战争之后。
17、严复在《救亡决论》中最先喊出“救亡“口号。
18、孙中山在兴中会成立时喊出了”振兴中华“的时代最强音。
第二章对国家出路的早期探索
1、太平天国农民运动失败的根本原因：1864年失败。失败的根本原因是农民阶级的 阶级局限性。
2、洋务派及总理洋务的中央机构：奕?是首领，还有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张 之洞等。1861年成立的总理各国事务衙门。
3、洋务派举办洋务事业的目标：“求强”“求富”。
4、洋务派举办洋务军事工业目的：直接目的是镇压国内农民起义，同时有抵御外国 侵略的目的。
5、举办洋务事业的指导思想：最早由冯桂芬概括出来：中学为体，西学为用。
6、金田起义：1851年1月，洪秀全率领拜上帝教教众在广西省桂平县金田村发动起 义，建号太平天国。永安封王：1851年3月，洪秀全在东乡宣布称天王。后永安建制 封五王：封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开 为翼王，所封诸王皆受东王节制。
7、定都天京：1853年3月，太平军攻克南京，改名天京，定为太平天国首都。
8、天京事变：1856年9月，发生了天京事变，东王杨秀清、北王韦昌辉先后被杀，翼王石达开率部出走后败亡。
9、《天朝田亩制度》:1853年颁布，是天平天国的纲领性文件和社会改革方案。
10、《资政新篇》：1859年颁布，洪仁玕拟定的带有资本色彩的改革与建设方案，但为涉及农民的土地问题，缺乏实施的阶级基础和社会条件。
11、洋务派举办的民用企业的形式和性质：形式：官办、官督商办（采用最多的形 式）、官商合办。性质：基本上属于资本主义性质的近代企业。
12、洋务运动失败的标志：中日甲午战争中北洋水师的全军覆没。
13、资产阶级维新派的主要代表人物：康有为（旗手）、梁启超、谭嗣同、严复
14、“公车上书”：1895年，康有为等在京赶考的举人（由各省派公车送京赶考）向皇帝上书，要求拒绝与日本议和并变法。
15、宣传变法的理论文章：康有为《新学伪经考》、《孔子改制考》等著作；梁 启超《变法通义》，谭嗣同写了《仁学》，严复在翻译赫胥黎的《天演论》等。
16、宣传组织变法的著名“三会三报三学堂”：强学会、南学会、保国会。上海 《时务报》（梁启超任主笔）、天津《国闻报》（严复主办）湖南的《湘报》。广州万木草堂（康有为主持）、长沙时务学堂（梁启超任中学总教习）。他们还 向光绪皇帝建议设立京师大学堂。
17、维新派与守旧派辩论的问题及其实质：要不要变法，要不要实行君主立宪，要不要废八股、改科举和兴学堂。实质是资产阶级思想与封建主义思想在中国的 第一次正面交锋。
18、守旧派的代表人物：洋务派官僚张之洞，写有《劝学篇》是对抗维新变法的 代表作。
19、“百日维新”：1898年6月11日，光绪皇帝颁布《明定国是诏》未开始标志，1898年9月21日慈禧太后发动“戊戌政变”，为结束标志。20、“戊戌六君子”：谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结
1、第一个全国性资产阶级政党及其纲领：1905年8月，在东京成立同盟会。同盟 会以“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为纲领，机关报为《民报》。
2、革命派与改良派辩论的焦点：要不要以革命的手段推翻清政府。
3、革命的思想宣传家及其代表作：章炳麟的《驳康有为论革命书》，邹容的《革 命军》，陈天华的《警世钟》和《猛回头》。
4、三民主义学说及五权分立思想的内容：1905年11月，孙中山在《民报》发刊 词中，将同盟会纲领概括为民族、民权、民生三大主义，后被称为三民主义。民 族主义即“驱除鞑虏，恢复中华”；民权主义即“创立民国；民生主义即“平均地权”。
5、“回收利权”运动：20世纪初铁路和矿山的利权是列强掠夺的重点。中国人民开 展了回收利权运动和保路运动。
6、《辛丑条约》的签订标志着清政府已经成为“洋人的朝廷”。
7、清末新政的部分内容：1901年设立督办政务处开始新政。主要有：改总理各 国事务衙门为外务部，“班列六部之前”，新设商部、学部和巡警部；从1906年起 废除科举考试；颁布《商律》等。
8、“预备立宪”与“皇族内阁”：1906年清政府宣布预备立宪，1908年颁布《钦定宪 法大纲》，1911年5月成立“皇族内阁”。
9、资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量：阶级基础是中华民族资产阶级，骨干 力量是资产阶级和小资产阶级知识分子。
10、中国资产阶级革命组织：1894年，孙中山在檀香山成立兴中会，是中国第一 个资产阶级革命组织。1904年后，华兴会（黄兴在长沙组建），光复会等成立。
11、保路风潮：1911年，反对清政府出卖粤汉、川汉铁路路权给帝国主义的运 动。四川省最为激烈，成为武昌起义的导火索
12、武昌起义：1911年10月10日，新军中的革命党人打响了武昌起义的第一 枪，随即全国响应，从此掀起辛亥革命的高潮。
13、中华民国：1912年元旦，中华民国临时政府建立，改国号为中华民国，孙中 山为被选为临时大总统。中华民国是一个资产阶级共和国性质的革命政权。
14、《中华民国临时约法》：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的 发点。它确认了资产阶级共和国的政治制度。
15、北洋军阀：中国近代史上的代表大地主和买办资产阶级利益的军事政治集 团。1912年到1928年为其统治期。
16、袁世凯复辟帝制：1916年元旦，袁世凯称洪宪皇帝。在人民的反对声中，于 83天后取消。并与日本帝国主义签订了丧权辱国的“二十一条”。
17、“二次革命”：1913年因袁世凯刺杀宋教仁和“善后大借款”而起，因战场主要 在九江和南京而被称作“赣宁之役”，又称“二次革命”（相对于辛亥革命而言）。
18、护国战争：1915年12月，蔡锷宣布云南独立，反对袁世凯复辟帝制。
19、孙中山护法运动的目的：要求北洋军阀统治者恢复并保护中华民国临时约法 和民国时期的国会。
20、旧民主主义革命终结的标志：1922年6月，孙中山第二次护法战争的失败。
三、新民主主义革命时期
1、时期特征；1919～1949年，是中国人民艰苦斗争，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义统治，取得民主革命胜利的历史。
2、基本线索：中心内容是中共领导的反帝反封建斗争。日、美、英等帝国主义国家 继续侵略中国；国民党由革命到反动再到衰败，对外妥协投降，对内维系着与中共 合作——斗争——再合作——再斗争的关系，中共探索出正确的革命道路，官僚资 本主义发展并对中国社会产生了重大影响。
3、四个阶段．
⑴新民主主义革命开始和国民大革命时期(1919年5月一1927年7月)①五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，标志着中国新民主主义革 命的伟大开端，同时又为中国共产党的成立准备了条件。
②中国共产党诞生后，制定了民主革命纲领，极大地推动了新民主主义革命 的发展。
③1924－1927年是北洋军阀势力走向末路和国民革命兴起发展到失败的历 史。中国社会的主要矛盾集中表现为中国人民同北洋军阀的矛盾。革命中心 任务是打倒北洋军阀，完成反帝反封建的民主革命任务，突出的特点是国共 合作，建立革命统一战线，形成反帝反封建革命斗争的高潮。
⑵国共十年对峙时期(1927年8月一1936年6月)：国共两党两个政权的对立斗争；中 日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾；国共两党由对抗逐渐走向合作；中国 共产党从幼稚走向成熟。
①1927年8月至1931年9月，中国革命进入了以武装斗争为主要形式、以土地革命 为中心内容、以农村为基地和以农民为基本力量的新阶段。到1930年夏，全国已建 立起大小十几块农村革命根据地，星星之火已成为燎原之势。1931年冬，中华苏维 埃共和国临时中央政府的成立，标志着国共政权对峙的局面正式形成。在创建农村 革命地的实践中，以毛泽东为代表的共产党人把马克思主义普遍原理同中国革命的 具体实践相结合，提出了“工农武装割据”的思想。
②1931年9月至1935年12月，随着日本加快了侵略中国的步伐，中日矛盾上升为主 要矛盾，国内阶级关系发生新变化。在国内，国民政府坚持“攘外必先安内”的方 针，一方面对日侵略不抵抗，另一方面“围剿”红军不放松。国民党内部因不抵抗政 策产生分化，以福建人民革命政府为代表的抗日反蒋斗争兴起；由于共产国际“左” 倾策略的影响，王明“左”倾错误占据统治地位，共产党一度丧失领导全国抗日运动 的有利时机，并导致第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。遵义会议在危急关 头召开，结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了以毛泽东为核心的新党中 央的正确领导，实现了中国革命历史上的重大转折。此后，革命重心由南方转移到 北方，革命形势重新走向高潮。
③1935年12月至1937年7月，是中国革命从国内战争向抗日民族战争转化阶 段。“一二?九”运动中学生高呼“停止内战，一致对外”的口号，宣传了中国共产党 抗日救国的主张，全国抗日救国运动掀起新高潮。瓦窑堡会议上确定了建立抗日 民族统一战线的方针，得到全国各界爱国人士的拥护。日本推行独霸中国的政 策，也促使华盛顿体系趋于瓦解。美日矛盾逐步激化，美国对日本侵略逐渐由绥 靖转向遏制。国内外形势的变化，促使国民政府进一步分化为亲英美派和亲日 派，对日不抵抗政策发生动摇。中国共产党及时放弃“抗日反蒋”口号，提出“逼蒋 抗日”的总方针，促成西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由 分裂对峙到合作抗日的序幕，为全国规模抗日战争的实现准备了必要条件。⑶抗日战争时期(1937年7月～1945年8月)①抗日战争经历防御阶段、相持阶段、反攻阶段。
②在抗日战争的全过程中，始终交织着两党团结抗战的领导和前途问题的斗争。始终存在着两个战场、两条路线、两个政党、两个政权、两支军队的抗战局面。在抗战中，敌后游击战具有重要战略地位。中国的抗日战争是世界反法西斯战争 的重要组成部分，中国抗日战争形势的变化与第二次世界大战整个形势的变化密 切相关。由于中国共产党的努力和斗争，中华民族在抗日民族统一战线的旗帜下 经过不屈不挠的八年抗战，赢得了这场空前的反侵略斗争的伟大胜利。
③抗日战争为民主革命在全国的胜利奠定了基础。这个时期也是中国共产党走向 成熟的时期，党的七大确立了毛泽东思想作为党的指导思想。
⑷解放战争时期(1945年9月～1949年9月)：推翻国民党22年的统治，1949年9月新中 国的成立，标志中国新民主主义革命的胜利，中国半殖民地半封建社会结束。①国共两党的矛盾是这一时期的主要矛盾。中国共产党和全国人民、民主党派为争取 和平民主而斗争，而美蒋发动内战。
②军事斗争与政治斗争相结合，谈谈打打，打打谈谈，以国民党统治的终结和新民主 主义革命胜利为结束标志。为争取和平民主产国共产党派毛泽东到重庆谈判；积极促 成政治协商会议的召开；粉碎国民党反动派的进攻，进行战略反攻，主力决战，渡江 作战，消灭了国民党反动派。
第四章开天辟地的大事变
1、中国旧民主主义终结和新民主主义革命开端的标志：五四运动。
2、早期研究、传播马克思主义思想运动。
3、中国共产党产生思想基础和阶级基础：是马克思主义同中国人运动相结合的产
4、中国第一个地方党组织：上海小组，1920年8月成立,是党的发起组和联络中
5、马克思主义者与反马克思主义者的三次论战：“问题与主义”论战”；关于社会主 义的论战；同无政府主义的论战。
6、新文化运动发起的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名为 《新青年》）。
7、新文化运动的倡导者和主要阵地：陈独秀（旗手）、李大钊、鲁迅、胡适等； 北京大学和《新青年》编辑部是主要阵地。
8、新文化运动中倡导的民主和科学：民主（德先生）主要指资产阶级的民主思想 和民主制度；科学（赛先生）主要指自然科学，提倡以科学的精神和科学的方法研 究社会。
9、五四前的新文化运动的性质：1919年五四运动前的新文化运动是资产阶级民主 主义革命性质的思想启蒙运动。
10、俄国十月革命对中国革命的影响。
11、五四运动爆发的直接导火索：巴黎和会和中国的外交失败。
12、五四运动的两个阶段：1919年5月4日至6月3日前，学生为主题，中心在北 京；6月3日后到6月下旬，工人阶级为主力，中心在上海。
13、早期共产党组织所办的工人通俗刊物：上海《劳动界》；北京《劳动者》；广 州《劳动音》。
14、中国共产党一大：1923年7月23日在上海召开。大会通过了中国共产党第一个 纲领和第一个决议。
15、中国共产党二大：1922年7月在上海召开。通过的大会宣言中，强调了一大提 出的最高纲领，首次针对对本殖民地半封建国情的分析，提出了党的反帝反封建的 最低纲领。解决了个革命的对象和动力，分清了敌我。
16、中国劳动组合书记部：1921年8月成立，党领导工人运动的专门机关（总工会 的前身）。
17、第一次工人运动高潮：1922年1月香港海员罢工为起点，1923年2月京汉铁路工 人大罢工失败为终点。
18、中国共产党三大：1923年在广州召开。会议决定全体共产党员和共青团员以个 人名义加入孙中山的国民党，确立了建立个革命统一战线的方针政策。
19、第一次国共合作正式建立的标志：1924年1月中国国民党一大的召开。因为大 会对新三民主义做了新的解释，成为合作的政治基础。
20、改组后的国民党的性质：是工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级 的革命联盟。
21、省港大罢工：1925年6月，是中国工人运动史上坚持时间最长的一次，达16个 月之久。
22、中国四大：1925年1月召开。提出了民主革命中无产阶级领导权和工农联盟问 题。
23、北伐战争的开始：1926年5月，叶挺独立团等北伐先遣军进入湖南，揭开了北 伐战争序幕。1926年7月9日，国民革命军举行誓师典礼。
24、汉口九江英租界的收回：1927年1月。
25、上海第三次武装起义：1927年3月21日，周恩来领导。
26、国民革命失败的标志：蒋介石1927年在上海发动“四一二反革命政变”，汪精卫 在武汉发动”七一五“政变。
第五章中国革命的新道路
1、八七会议：1927年8月7日在汉口召开的中央紧急会议。结束了陈独秀右倾机 会主义错误，确定了土地革命和武装斗争的方针，是大革命失败到土地战争兴起 的历史转折点。
2、“须知政权是由枪杆子中取得的”：毛泽东在八七会议的发言。
3、八一南昌起义：1927年8月1日，周恩来领导，是武装反抗国民党反动派的第 一枪；是中国共产党创建人民军队的开始;揭开了土地革命战争的序幕。
4、湘赣边界秋收起义与南昌起义不同的两个特点：1927年9月，毛泽东领导发动 湘赣秋收起义。特点：首次使用工农革命军旗帜和名号；首次吸收数量众多的工 农参加。
5、东北易帜：张学良1928年12月29日宣布东北服从国民政府，改易旗帜”。北洋 军阀时代结束，国民党就在全国范围内建立自己的统治。
6、官僚资本：和国家政权结合在一起的国家垄断资本。同外国帝国主义、本国 地主阶级密切地结合着，成为买办的封建的国家垄断资本。是蒋介石反动政权的 经济基础。
7、中间党派的社会基础：民族资产阶级和上层小资产阶级及其知识分子。
8、大革命失败后的三大起义：南昌起义、湘赣边界秋收起义、广州起义
9、红色政权存在和发展的根本原因：中国是一个政治经济发展极不平衡的半殖 民地半封建大国。
10、工农武装割据的三个方面：土地革命为内容、武装斗争为形式、根据地建设 为依托。
11、中央根据的三次反“围剿”作战的胜利：1930年10月至1931年7月，红一方面军 在毛泽东和朱德等指挥下，连续粉碎了国民党军队的三次“围剿”，连接了赣南闽 西，形成了中央根据地。
12、中华苏维埃共和国临时中央政府：1931年11月成立，毛泽东当选为主席。
13、三次“左”倾错误：以瞿秋白为代表的“左”盲动主义错误；以李立三为代表的 “左”倾冒险主义错误；以王明为代表的“左”倾教条主义错误。
14、长征的开始和结束：1934年10月，中央红军开始长征，1935年10月红一方面 军到达陕北，中央红军完成二万五千里长征。1936年10月，红一、二、四方面军 在会宁会师，长征结束。第六章中华民族的抗日战争
1、日本“东方会议”：1927年，日本首相田中义一召开“东方会议”，会议制定了 《对华政策纲领》，声称：惟欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先 征服支那。
2、九一八事变：1931年日本在东北沈阳制造借口而发动。是日本发动侵华战争 的开始。日本进而野蛮地侵占了中国的东北三省。
3、华北事变：1935年，日本在华北制造了一系列事端，向中国政府提出华北政 权“特殊化”的要求，这一系列事件被称作“华北事变”。是进一步侵华的事变。
4、卢沟桥事变：1937年7月7日，驻丰台日军借口一名士兵失踪，炮轰宛平城，挑起卢沟桥事变，发动全面侵华战争。中国驻军奋起反抗，中国人民抗日战争进 入全民族抗战的新阶段。
5、抗日战争进入相持阶段的标志：1938年广州、武汉失守。
6、伪“满洲国”：1932年3月在长春建立，溥仪为形式的首脑，实权控在日本手 中。东北实际沦为日本的殖民地。
7、汪伪政权：1938年12月，国民党副总裁汪精卫叛国投敌，1940年在南京成立 伪”中华民国国民政府”，受控于日本。
8、南京大屠杀：1938年12月发生，我国遇害者达30万以上。
9、十九路军抗日反蒋事变（“福建事变”）:1933年11月，国民党第十九路军将领蔡廷 锴、蒋光鼐以及国民党内李济深、陈铭枢等反蒋爱国人士在福州举行抗日反蒋事变，组建政权。
10、“一二.九”运动的宗旨性口号：“停止内战，一致对外”。
11、瓦窑堡会议：1935年12月，中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局扩大会议，提出 了在抗日的条件下与民族资产阶级重建统一战线的新政策，批评了党内长期存在的 “左”倾冒险主义、关门主义的错误倾向。瓦窑堡会议为迎接全国抗日新高潮到来做了 理论和政治上的准备。提出停止内战、一致对外等五项要求；
12、八路军和新四军：1937年8月，国共两党达成协议：红军改编为国民革命军第八 路军(简称八路军。不久改称第十八集团军)。八路军由朱德任总指挥，彭德怀任副总 指挥。随后，南方的红军和游击队，除琼崖红军游击队外，改编为国民革命军新编第 四军(简称新四军)，叶挺任军长，项英任副军长。
13、国共两党第二次合作正式形成的标志：1937年9月22日，国民党中央通讯社发表 《中共中央为公布国共合作宣言》；23日，蒋介石发表讲话，实际上承认了中国共 产党的合法地位。
14、国民党在战略防御阶段的主要战役：淞沪、忻口、徐州、武汉会战等一系列大 战役。
15、台儿庄大捷：1938年3月，李宗仁领导的第五战区在台儿庄战役中，歼灭日军1 万余人，这是抗战初期中国军队在正面战场上取得的最大一次胜利。
16、相持阶段到来后日本对华政策的调整：从速战速决到对国民政府采取政治诱降 为主，军事打击为辅的方针。
17、相持阶段到来后国民党的变化：1939年1月召开五届五中全会确定“防共、限 共、溶共”方针；对日作战则趋向于消极，保存实力。标志国民党从片面抗战到逐步 消极抗战。
18、中国战区与中国远征军：1942年成立中国战区，蒋介石任最高统帅。同年2 月，中国远征军入缅作战。师长戴安澜在缅北殉国。曾经救援出被日军所困的英军 7000多人。
19、成立民主联合政府的主张：1944年9月，中共参政员林伯渠在国民参政会上提 出废除国民党***、召开各党派会议、成立民主联合政府的主张。20、《抗日救国十大纲领》：1937年8月22日，中共中央洛川会议上通过。反映了 共产党全面抗战路线。具体内容（1）强调使抗战成为全面的全民族的抗战，与国民 党政府包办的片面抗战相对立的。（2）指出必须实行全国军事的总动员、全国人民 的总动员；必须改革政治机构，给人民以充分的抗日民主权利，并适当改善工农大 众的生活。
21、《论持久战》所预测的抗日战争的三个阶段：战略防御、战略相持、战略反攻 三个阶段。其中，战略相持阶段，是中国抗日战争取得最后胜利的最关键的阶段。
22、国民党的片面抗战路线和共产党的全面抗战路线的最根本区别在于：要不要发 动和组织人民群众抗战。
23、三次反共高潮：1939年冬至1940年春，国民党顽固派发动第一次反共高潮。进攻中共中央所在地陕甘宁边区，和太行山的新军和八路军总部。1941年1月，国民党顽固派发动第二次反共高潮（“皖南事变”），针对南方的新四军。1943年 春，国民党顽固派策划发动第三次反共高潮（未遂）。
24、三三制政权与精兵简政：抗日根据地的政权，是中国共产党领导下的抗日民 族统一战线性质的政权。在政权机关工作人员的名额分配上实行共产党员、非党 的左派进步分子和中间派各占三分之一。1941年党外人士李鼎铭提出“精兵简政” 的提案，中共中央立即采纳，在各根据地实行。
25、大生产运动：为克服二十世纪四十年代初抗日根据出现的严重的经济困难。根据地“自己动手，丰衣足食”，开展大生产运动。大生产运动首先在陕甘宁边区进 行，八路军三五九旅将荒芜人烟的南泥湾改造成为“陕北的好江南。
26、延安整风运动的指导文献和阶段。1942年2月，毛泽东先后作了《整顿党的 作风》和《反对党八股》的讲演，整风运动在全党范围普遍展开。
27、中共七大：1945年在延安召开。正式将毛泽东思想确定为党的指导思想。
28、抗日战争胜利的一些标志性举动：1945年8月15日，天皇宣布无条件投降；9 月2日，日本政府签订投降书（9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日）；9月9 日，中国战区受降在南京举行；10月25日，中国政府在台湾举行受降仪式，台湾 以及澎湖列岛的收回，是抗日战争取得完全胜利的标志。
29、联合国制宪会议：1945年4月在美国旧金山举行。包括中国解放区代表董必 武在内的中国代表团出席了会议。中国成为联合国的创始国和五个常任理事国之 一。
第七章为创建新中国而奋斗
1、下关惨案、李公朴、闻一多惨案等。
2、土地改革总路线：1948年4月，毛泽东《在晋绥干部会议上的讲话》中系统阐明 了土地改革总路线，即依靠贫农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建剥削制 度，发展农业生产。
3、台湾“二.二八”起义：1947年2月28日，台北市人民为反抗国民党当局的暴政、抗 议反动军警屠杀市民，举行大规模示威游行，遭国民党军警镇压。之后，台湾各地各 族人民夺取武器，举行起义。
4、三种政治力量和三种建国方案：地主阶级与买办性的大资产阶级的建国方案；民 族资产阶级的建国方案；工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级的建国方案。
5、重庆谈判：1945年8月28日毛泽东、周恩来、王若飞等在重庆与国民党当局进行 的谈判。10月10日，双方签署《政府与中共代表会谈纪要》（即双十协定），确认 和平建国的基本方针。
6、新民主主义革命的三大经济纲领：1947年12月，毛泽东在《目前形势和我们的任 务》的报告中提出新民主主义革命的三大经济纲领：没收封建阶级的土地归农民所 有，没收蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫为首的垄断资本归新民主主义的国家所 有，保护民族工商业。
7、新民主主义革命的总路线：1948年4月，毛泽东在《在晋绥干部会议上的讲话》 中完整地提出：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本 主义的革命，这就是中国的新民主主义革命，这就是中国共产党在新民主主义革命阶 段的总路线和总政策。
8、八个民主党派（大多成立于抗战和解放战争时期）：
中国国民党革命委员会(简称民革)。领导人：宋庆龄、李济深。中国民主同盟(简称民 盟)。由原中国民主政团同盟改名而来。领导人：黄炎培、张澜。中国民主建国会(简称 民建)。爱国的民族工商业者以及有联系的知识分子发起。创建人：黄炎培、胡厥文 等。中国民主促进会(简称民进)。以文化教育出版界知识分子为主，还有一部分工商界 爱国人士。领导人：马叙伦。九三学社。为纪念1945年9月3日抗日战争和世界反法西 斯战争的伟大胜利，由民主科学座谈会改建为九三学社。领导人：许德珩等。
9、战略决战（即三大战役）：辽沈战役（林彪东北野战军主打）、淮海战役（刘伯 承、邓小平、陈毅等中原、华东野战军主打）、平津战役（东北野战军、华北野战军 主打）。
10、渡江战役与南京解放：1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全国进军的命 令》，中国人民解放军发起渡江战役。第二、第三野战军强渡长江天险，摧毁国民党 长江防线。4月23日，人民解放军占领南京，延续了22年的国民党的反动统治宣告覆 灭。
11、政协《共同纲领》：1954年第一部宪法颁布前的临时宪法。
12、解放战争的进程：战略防御阶段（1946年6月至1946年6月，其中1946年6月至 1947年2月打破国全面进攻，1947年2月至7月，打破对陕甘宁和山东解放区的重点进 攻）；战略进攻阶段（1947年6月至1948年9月，挺进大别山拉开序幕）；战略决战阶 段（1948年9月至1949年1月底，三大战役等决战）；渡江战役和向全国进军阶段（1949年4月至1950年海南岛解放）第一章 反对外国侵略的斗争
近代中国的基本矛盾和面临的主要任务：(1)基本矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾；封建主义和人民大众的矛盾（2）主要任务：争取民族独立和人民解放；实现国家富强和人民富裕。资本—帝国主义对中国侵略的方式：军事侵略：发动侵略战争，屠杀中国人民；侵占中国领土，划分势力范围；勒索赔款，抢掠财富。政治控制：控制中国的内政、外交；镇压中国人民的反抗；扶植、收买代理人。经济掠夺：控制中国的通商口岸；剥夺中国的关税自主权；实行商品倾销和资本输出；操纵中国的经济命脉。文化渗透：披着宗教外衣，进行侵略活动；为侵略中国制造舆论。
中国人民反侵略斗争的意义和经验教训:（1）意义：⒈沉重打击了帝国主义侵华的野心，粉碎了他们瓜分和灭亡中国图谋。（中华民族进行的英勇斗争是帝国主义列强不能瓜分和灭亡中国的最根本原因）⒉教育了中国人民，振奋了中华民族的民族精神，鼓舞了人民反帝反封建的斗志，大大提高了中国人民的民族觉醒意识。⒊显示了中国人民不甘屈服和勇于斗争的英雄气概。⒋在斗争中表现出来爱国主义精神铸成了中华民族的民族魂（2）教训：⒈必须推翻腐朽的清王朝统治，必须推翻封建制度，必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来。⒉必须增强综合国力，尤其是注意经济技术水平和作战能力的提高。第二章对国家出路的早期探索
太平天国农民战争的意义和失败的原因、教训：（1）意义：⒈沉重打击了封建统治阶级，强烈震撼了清政府的统治根基，加速了清王朝的衰败过程。⒉是旧式农民战争的最高峰，具有不同以往农民战争的新的历史特点。⒊冲击了孔子和儒家经典的正统权威，这在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。
⒋有力的打击了外国侵略势力。⒌在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国起义是其中时间最久、规模最大、影响最深的一次，他和亚洲国家的民族解放运动汇合在一起，冲击了西方殖民主义者在亚洲的统治（2）失败原因：A、从主观上看：⒈农民阶级本身的阶级局限性：无法从根本上提出完整的正确的政治纲领和社会改革方案；无法制止和克服领导集团自身腐败现象的滋长；无法长期保持领导集团的团结。⒉以宗教来组织发动群众，但是拜上帝教不是科学的思想理论，它不仅不能正确指导战争，而且妄图以虚幻的力量代替农民起义者的努力，给农民战争带来了危害。⒊没能正确对待儒学，不能把西方国家的侵略者与人民群众区别开来，对西方侵略者还缺乏理性的认识。
B、从客观上看：中外反动势力勾结起来，联合镇压太平天国。（3）教训：在半殖民地半封建的中国，农民具有伟大的革命潜力。但它自身不能担负起反帝反封建取得胜利的重任，单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史重任。
洋务运动的性质和失败的原因、教训：（1）性质：洋务运动是清朝封建统治阶级中的洋务派为了维护清朝的封建统治而实行的一场自救改革运动，既具有进步性，也具有落后保守性。（2）失败原因：⒈洋务运动具有封建性：“中体西用”指导思想的缺陷。⒉对外国具有依赖性。⒊洋务企业的管理具有腐朽性——封建式的管理。（3）教训：地主阶级不能担负起中国近代化的历史重任。
戊戌维新运动的意义和失败的原因、教训：（1）意义：⒈是一次爱国救亡运动。维新派在民族危亡的关键时刻，高举救亡图存的旗帜，要求通过变法，发展资本主义。维新派的政治实践和思想理论，不仅贯穿着强烈的爱国主义精神，而且推动了中华民族的觉醒。⒉是一场资产阶级性质的政治改革运动和思想启蒙运动。⒊戊戌维新运动不仅在思想启蒙和文化教育方面开创了新的局面，而且在社会风习方面也提出了许多新的主张。（2）失败原因：主要是由于维新派自身的局限和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对。维新派本身的局限性突出表现在：首先，不敢否定封建主义。他们在政治上不敢根本否定封建君主制度，在经济上，虽然要求发展资本主义，却未触及封建主义的经济基础——封建土地所有制。其次，对帝国主义报有幻想。再次，惧怕人民群众。他们不但脱离人民群众，而且惧怕甚至仇视人民群众。因此，运动未能得到人民群众的支持。（3）教训：⒈暴露了中华民族资产阶级的软弱性。⒉说明在半殖民地半封建的旧中国，企图通过统治着自上而下的改良道路，是根本行不通的。要想争取国家的独立、民主、富强，必须用革命的手段，推翻帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度。
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结
中国进行革命的必要性、正义性和进步性：(革命派与改良派的论争)（1）必要性：⒈中国的封建实力根深蒂固，而且清政府已经成为帝国主义统治中国的工具，因此，只有通过革命，才能获得民族独立和社会进步。⒉帝国主义对中国侵略太紧太深，它们不希望中国富强，也不希望中国通过改良而改变现状。⒊改良本身的弱点及改良过程中的失误。（2）正义性：人们在革命过程中所付出的努力，乃至作出的牺牲，是以换取历史进步为补偿的。破坏与建设是革命的两个方面。（3）进步性：给人民带来了思想上的解放，促使社会经济思想习惯等方面发生了积极的变化。
三民主义学说：主要包括民族主义、民权主义和民生主义。民族主义包括“驱除鞑虏，恢复中华”两项内容，要求中华民族解放，各民族平等，反对帝国主义的殖民政策。民权主义（政治革命）的内容是“创立民国”，要求推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。民生主义(社会革命)要求平均地权，耕者有其田，节制资本。
辛亥革命的意义、失败的原因和教训：（1）意义：辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的资产阶级民主革命，具有深远的历史意义。①推翻封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。②推翻清朝统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。③为民族资本主义的发展创造了有利条件。④对近代亚洲各国的民族解放运动产生了广泛的影响。⑤给人们带来一次思想上的解放。⑥促使社会经济思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。（2）失败原因：A、从根本上说，是因为在帝国主义时代，在半殖民地半封建的中国，资本主义的建国方案是行不通的。帝国主义与袁世凯为代表的大地主、大买办以及旧官僚、立宪派一起勾结起来，从外部和内部绞杀了这场革命。B、从主观方面来说，在于它的领导者资产阶级革命派本身存在着许多弱点和错误：没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领；不能充分发动和依靠人民群众；不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。（3）教训： 资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。
第四章开天辟地的大事变
中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义：（1）斗争实践——中国选择马克思主义是近代以来先进中国人向西方探索救国救民真理历史发展的必然结果。农民阶级、洋务派、维新派、革命派的努力先后失败。（2）思想启蒙——五四新文化运动思想启蒙的结果；三次大论战，最终确立了马克思主义在中国革命的指导思想地位。（3）阶级基础——五四前后工人阶级的壮大及其斗争为中国选择马克思主义提供了阶级基础和实践需求。（4）外来影响——“一战”的影响：“一战”充分暴露了资本主义制度的内在矛盾，中国人对资本主义方案产生了怀疑；（5）俄国十月革命的推动：十月革命给陷于彷徨、苦闷的中国人昭示了新的理想目标和建国方案，这就是走俄国人的路，搞社会主义。
中国共产党的成立是“开天辟地”的大事变：⑴使中国革命有了坚强的领导核心，中国人民有了可以依赖的组织者和领导者，中国革命从此不断向前发展，由民主主义革命向社会主义革命推进。⑵使中国革命有了科学的指导思想。中国共产党把马克思主义和中国革命的具体实践相结合，制定了正确的革命纲领和斗争策略，指明了斗争的目标和走向胜利的道路。⑶使中国革命有了新的革命方法，沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系，为中国革命获得广泛的国际援助和避免走资本主义提供了客观可能性。
五四运动：是1919年5月4日在北京爆发的中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。⑴历史特点：表现了反帝反封建的彻底性；是一次真正的群众运动；促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合；是由学生先发起，由工人扩大的坚决的反帝反封的人民运动。⑵背景：新思想的传播与社团的发展；民初以来的反日以及国耻情绪；一次大战期间工商阶层的发展；人民的强烈的反对。
中国共产党成立后，中国革命的新面貌：⑴第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。⑵发动工农群众开展革命斗争，在中国掀起了第一次工人运动高潮，同时，中国共产党月开始从事发动农民的工作，农民的运动蓬勃发展。⑶实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治。
大革命的意义、失败的原因及教训：⑴意义：基本上推翻了北洋军阀的反动统治,沉重地打击了帝国主义的侵略势力；宣传共产党的纲领，扩大党在群众中的影响；党开始掌握部分革命武装；广大人民群众受到一次革命洗礼，为中国革命继续前进奠定了基础。⑵失败原因：中外反动势力过于强大，国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏；共产党放弃了对革命的领导权。⑶教训：党要领导人民取得革命胜利，就必须坚持无产阶级对革命的领导权，必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。
第五章中国革命的新道路
国名党政权的性质：由代表地主阶级、买办性的大资产阶级利益的反动集团所控制的政党 走农村包围城市武装夺取政权的必要性和可能性：⑴必要性: 农村包围城市、武装夺取政权的革命道路是由中国革命的具体特点而决定的。中国革命的敌人占据着我国发达的大城市，手中掌握政权和财富以及庞大的反动军队。而另一方面，我们的革命队伍相对还比较弱小，手中没有政权，也没有足够的武装与反动派进行斗争，这些就决定我们不能像苏联的十月革命那样以城市暴动的方式来夺取政权，必须找到属于我们自己的革命道路。⑵可能性:1.政治经济发展的不平衡
2.相当力量红军存在3.共产党组织的坚强有力和政策的正确
4.第一次国内革命战争的影响
5.全国革命形势的继续发展
遵义会议是中共和中国革命生死攸关的转折点：⑴批判了博古、李德在军事指挥上的错误，实际上结束了以王明为代表的“左”倾教条主义、冒险主义在党中央的统治，避免了中国革命遭到更为严重的损失。⑵对中央领导机构进行了改组，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，开始形成以毛泽东为核心的党中央的正确领导。⑶这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针和政策的会议。这标志着中国共产党已经在政治上开始走向成熟。所以说，遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，从而挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命，所以说是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。(意义)长征精神的内涵：把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的的精神；紧紧依靠群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。土地革命战争的挫折：原因:不善于把马克思列宁主义与中国实际全面的、正确的结合起来；共产国际对中国共产党内部事务的错误敢于和瞎指挥；八七会议以后党内一直存在着浓厚的“左”倾情绪始终没有得到认真地清理；实行左倾的干部掌握了领导权。第六章中华民族的抗日战争
侵华日军的严重罪行：制造惨绝人寰的大屠杀（“南京大屠杀”，“三光”政策，病菌投掷器，活体解剖，慰安妇）；疯狂掠夺中国的资源与财富；强制推行奴化教育。全面抗战的路线和持久战的方针：（1）路线：实行全面的全民族抗战的路线，即人民战争路线。（农民是民主革命的主要力量）（2）方针：1938年5月至6月间，毛泽东发表《论持久战》，驳斥“亡国论”和“速胜论”。从资源上和战争性质上进行论述。游击战争的战略地位和作用：
1、在战略防御阶段，从全局看，国民党正面战场的正规战是主要的，敌后的游击战是辅助的。在战略相持阶段，敌后游击战争成为主要的抗日作战方式。
2、游击战在敌后的广泛开展对阻止日军的进攻、减轻正面战场压力、使战争进入相持阶段起了关键性的作用，还为人民军队进行战略反攻准备了条件。中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位：中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,是世界反法西斯战争的东方主战场。中国坚持持久抗战，抗击和牵制着日本陆军主力，大大减轻了其他反法西斯战场的压力。为盟国提供了大量的战略物质。
抗日战争胜利的意义、原因和基本经验：（1）意义：1.中国人民抗日的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土的完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。
2.中国人民抗日的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。
3.中国人民抗日的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。
4、中国人民抗日的胜利，对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大的影响。（2）胜利原因：
1、中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用。
2、中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争取得胜利的决定性因素。
3、中国人民抗日战争的胜利，同世界所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的。（3）基本经验：
1、全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉。
2、以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力。
3、提高综合国力是中华民族立于世界民族之林的基本保证。
4、中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又绝不惧怕战争。
5、只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来
中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱：⒈中国共产党积极倡导、促成、维护抗日统一战线，最大限度动员全国军民共同抗战成为凝聚全民族抗战力量的杰出组织者和鼓舞着。⒉以毛泽东为首的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实践相结合，创立和发展了毛泽东思想。制定、实施了一套完整的抗战策略和方针，提出了持久抗战的战略思想，对抗战胜利发挥了重要作用。⒊中国共产党通过游击战开辟敌后战场，建立抗日根据地，牵制和消灭了日军大量有生力量，减轻了正面战场的压力，也为抗日战争的战略返攻准备了条件。⒋中国共产党人以自己最富于献身的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。第七章 为新中国而奋斗
国民党政权陷入包围中的原因：⑴专制独裁统治和官员们的贪污腐败、大发国难财，严重丧失人心。⑵违背全国人民迫切要求休养生息、和平建国的意愿，执行反人民的内战政策。中国革命胜利的原因和基本经验：（1）原因：有着深刻的社会根源和雄厚的群众基础：工人农民城市小资产阶级群众是民主革命的主要力量；各民主党派和无党派民主人士各少数民族爱国知识分子和华侨等，都在这场斗争中发挥了积极的作用；有中国工人阶级的先锋队——中国共产党的领导；国际无产阶级和人民群众的支持。（2）基本经验：建立广泛的统一战线；坚持革命的武装斗争；加强共产党自身的建设。
说明文阅读复习全解 篇5
复习目标：1、明确问题知识。
2、熟练掌握解题技巧。
复习重点难点：说明方法的准确辨析及作用的解答，语言的分析，
知识拓展要和生活紧密联系
复习流程：
(一)学生用十分钟的时间完成20xx年河北省中考说明文阅读题。
(二)学生根据答案分析自己的失分点。
(三)教师根据试题引导分析
(四)学生对说明文知识进行归类
1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。
3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的`描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解
(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策：答：(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
对说明对象及说明特征理解。
对说明方法辨识与理解。
对说明顺序的分析与理解。
对文章段落结构特点的分析。
对文意、层意、段意的概括。
(句式：说明了……介绍了……方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。)
对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
对说明语言准确性的体会。
(五)学生模拟训练。(教师精选习题)
(六)教师根据个别学生答题具体情况进行具体指导。
用心爱心专心
复习反思：
用心爱心专心
中考说明文阅读复习课的教学反思 篇6
中考语文复习课历来被认为是比较难把握的课型。时间紧，任务重，对课堂效率的要求高。说明文阅读的复习课，因其文体特征，更是如此。现在，回顾我的磨课之旅，谈谈心得。
一、学习目标的确定
对学生学习目标的理解和定位，直接影响到教学行为。它影响着教师对这节课学习内容的加工，重难点的确立，方法的选择。此次的说明文阅读复习课是在进行了一次摸底测试之后进行的。因此，摸底测试的情况对课堂学习目标的确定起着关键性的作用。
上课之前，我分别对我校初三年级不同层次的三个班级都进行了《台风》一文的摸底测试。通过仔细批改，我发现，学生出现的共性问题还是比较明显的。前两个选择题，选项本身并未设置什么难度，主要考察学生对说明文阅读的细致度。两个题失分率都不高，只有少部分学生因为不细心丢分。主要问题出现在第三题上，几乎每个班的均分都只有二点几分。第三题的题目是：“结合文段内容，简要概括台风为人类带来的功劳和益处。”这是一个要点概括题，考察的是学生筛选信息概括要点的能力。说明文的写作目的是让人有所知，其阅读过程重在准确把握文本信息，获取文本知识，属于感知类阅读。因此，对文本信息的获取是阅读此类文体的基本手段，处理信息的能力则是此类文体的基本考察点。课程标准和考试大纲对此都有非常明确的要求。对说明对象及其特征的把握、对说明顺序的梳理、对说明方法说明语言的考察，几乎都可以表现为对文本信息的处理能力的考察，实质也都是对文本信息的提取、筛选、辨析、整合的.过程。因此，我就将这节说明文阅读复习课学生的能力训练点就定为——训练筛选整合信息的能力。教学的重难点也在于此。
第三题出现失误的原因从细节上看，与很多因素有关。其中，学生对说明文思路的把握不得其法，对文体知识不能活学活用等，都直接导致了他们不能抓住每一段的关键信息、不能准确地筛选整合信息。因此，相关的知识铺垫(针对摸底测试篇目而言)就包括了对关联词、连接词所显示的句子关系的回顾，对说明方法的理解运用(对于《台风》一文而言，主要是做诠释和举例子)等。
学生不能准确地筛选整合信息，还与学生的阅读态度有很大关系。说明文是知识性很强的文体，它更需要专注阅读才能将内容了然于心。所以说明文阅读过程中，我们要更注意学生集中精力、潜心阅读习惯的养成。要潜移默化地告诉学生：说明文语言虽然较为平实简洁，仔细解读就会发现其内容条理井然，结构清晰缜密，和我们的生活息息相关。只要有耐心细致的阅读态度就一定能读明白。
二、教学方法的确定
说明文的阅读复习有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。那么，如何达到这个目标呢?经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的利用摸底测试的篇目——《台风》一文。 于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。只要学生阅读时关注到这句话，答第三题时就能基本找到答题区域。加上第六段“除了……外”的提示，答题区域就能被准确地定位到2—6段。下文分写的部分有五段。第二段是阐述+总结+补充说明(推测未来的情况)。第三段是一个总分结构的段落：中心句+阐述。此段的信息提炼很少有人出错，直接提取主句即可。第四段没有明显的中心句，关键信息提炼不准确。三个分句，关键信息分别为：节约用水用电、节约原煤、用于风力发电。前两个是并列关系，连接词“一方面”“也”标识;第三层用连接词“而且”“甚至”表明是递进关系。前两层有可以归并为“节约资源”，第三层递进，需要信息叠加。这是“分层归并法”。关注连词，解读句子之间的关系很重要。第五段是典型的承接式结构：海水上翻——鱼饵增多——有利于鱼群生长。关键信息也比较明显，出错率较低。第六段信息提炼错误较多，首句就是段落中心句，组合要言：“台风会引发慢地震，逐渐释放地壳能量，避免大型地震”。很多学生都选择尾句：“台风有助于减轻地震带来的损害”作答。如何取舍?必须要对这一段的段内层次进行分析：首句就是中心句;第二句讲述“慢地震”，诠释中心句;第三句是举例子说明慢地震与台风的关系，也在为中心句服务。比较来说，前者是中心信息，后者是辅助信息。明白了这一点，就容易取舍了。
因此，我结合这篇例文归纳了三点筛选整合信息的方法：组合要言法、提取主句法、分层归并法。过程中提醒学生关注关键词(中心词、连接词)，注意作者对说明方法的运用，解析段落层次。以此达到准确筛选整合信息的目标。当然，这一切都要以端正的阅读态度和耐心细致的阅读习惯为前提。
三、教学过程的反思
整个教学过程先通过对摸底测试情况的介绍，明确学习的重难点;这个过程中简单讲解前两个选择题，并简要提炼做选择题的方法;然后结合考纲的相应要求明确筛选信息、概括要点的能力在阅读说明文时的重要性;再通过对《台风》一文的层次分析和要点概括，归纳整合信息的方法及注意事项;接着，当堂训练，并小组交流确定疑难点，师生互动解决问题;最后布置课后作业。根据摸底测试的文本特征，归纳信息提炼的方法，随文而教。根据课后对学生的跟踪询问，学生基本都能在课上有所得。
不足之处：课堂内容有点多，时间安排还可优化。
数学选择题做法全解 篇7
方法一:直接法
有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发, 利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则, 通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论, 从而确定选择支的方法。一般的选择题我们都采用这种做法。
方法二:筛选法 (排除法)
根据数学选择题的特点:一题只有唯一一个答案, 利用题设的条件把不符合条件的选项逐一加以否定, 最后剩下一个选项必是正确的。
方法三:特殊化法
把满足题设条件的特殊值代入结论, 从而做出正确选择的方法。特殊化通常指:特殊数值, 特殊位置, 特殊图形, 特殊点, 特殊函数, 也包括考查极端情况或变化趋势等, 常与排除法结合使用。
方法四:数形结合法
结合已知条件, 根据题目特点, 借助图象或图形, 再经过推理判断或必要的计算而选出正确的答案。
方法五:验证法
将选择支中给出的答案, 代入题干逐一检验, 从而确定正确答案的方法为验证法。
方法六:推理分析法
说明文阅读复习全解 篇8
1.让学生学会回顾总结。
回顾与总结是批判性思维的基本技能。为了让学生学会回顾并进行总结，课堂上我让学生仿照我教授的《火星——地球的孪生兄弟》一课的复习方法，从说明对象、对象特征、说明方法、准确用词等方面完成《神奇的克隆》《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》相关内容的复习。然后，学生进行小组交流，思考、讨论以下三个问题：（1）说明的事物有什么特征？（2）采用了什么方法进行说明？（3）使用怎样的语言进行说明？
2.让学生学会对比分析。
在解决第一个问题“说明的事物有什么特征”的过程中，我有意识地引导学生通过观察、对比进行分析。课堂上，学生交流汇报，得出这5篇课文中所说明的事物具有的特征。学生在对比过程中进行分析，概括出说明对象特征的方法：（1）抓住标题；（2）寻找文章或段落的中心句。通过这种批判性的对比分析，增强了学生的批判意识，提高了学生的思维能力。
3.让学生学会区分辨别。
在探索“课文用了哪些说明方法”时，学生通过分析辨别，最后得出基本的说明方法包括举例子、作比较、列数字、下定义、打比方……同时，结合所学课文，对这些方法进行进一步分析，如举例子要具体并有说服力，打比方要生动形象，作比较要突出强调。这一过程大大提高了学生的分析辨别能力，为培养批判性思维奠定了基础。
4.让学生学会解释说明。
面对现象寻找原因进行解释说明，也是批判性思维的基本技能。为此，在讨论“文章使用这些说明方法有什么好处？”时，我让学生再次走进课文语句进行体会，并让学生用以下句式来说明原因：这段话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特征。这一解释说明的过程是学生综合分析能力得以提高的过程，也是批判能力得以提升的过程。
5.让学生学会应用知识。
运用知识分析问题、解决问题能很好地培养学生的批判性思维能力，为此我开展了以下活动。
（1）说一说。阅读下面的短文，并回答问题：这段文字说明了苍蝇的什么特点？采用了哪些说明方法？有什么好处？“一般”这个词能去掉吗？为什么？
苍蝇有着奇妙的防病绝招。它吃了带有多种病菌的食物后，能在消化道内进行快速处理，迅速摄取有营养价值的食物，把无用的糟粕、废物及病菌很快排出体外，一般只需要7～11秒钟时间……哺乳动物从进食到排便，最快的也要几十分钟，有的要几小时。
（2）写一写。按下列句式来写棕榈树叶子：棕榈树叶子的外形 。要求：先抓住棕榈树叶子的外形特点，再用说明方法介绍棕榈树叶子，要注意说明语言的准确性。
本节课通过让学生解决核心问题来培养他们的批判性思维，当然，这种思维还包括多个方面，在以后的教学中我将逐步进行拓展。