为团队负责

为团队负责（通用13篇）

为团队负责 篇1

为团队负责

文末

团队的力量是巨大的，这个道理是我们都知道的，但是我想这是有前提的，而她的前提条件就是团队的合作必须十分融洽，团队里的每个人都发挥了很积极的作用。

如此想来，如果反之，则团队有多大积极的力量，就会产生多大的消极力量。

我们要重视团队的力量，作为团队的一员，我们更应该有很强的责任心，时刻规范自己的言行，时刻检查自己的工作，不要因为自己而给团队带来损失，甚至影响整个团队的成绩。在我们平时的工作中，一级对一级负责，作为整个团队来讲，当我们拿出我们的工作结果给上一级领导的时候，就意味着将整个团队的工作成果展现给我们的领导，此时如果我们所做的工作有任何的不足或错误，那么即使这个错误是来自于团队中的某一个人，其实也就是整个团队的不足和错误。

平时的工作中，我们的不足表面上是个人的失职或不足，其实往深里将，就是团队中每个人的不足和失职，因为一级一级的负责制，让我们每个人都参与了工作，但却没有人指出不足或错误，这个时候，就会因为一个人的不自信变成整个团队的不仔细，从而影响到整个团队的工作业绩，甚至使我们的团队蒙羞。

当我们的工作出现错误与不足时，我们的领导是不会也不会去考虑这个错误出现在哪个环节，领导想的只是这个部门或整个团队的失职，所以每个人的成绩就代表了团队的成绩。一个人的失职就意味着整个团队的失职。

我们来源于团队，团队依靠我们而存在，当整个团队取得了业绩，则是团队里每个人的骄傲。作为团队的一员，我们要做到位团队负责，而最主要的途径就是严谨律己，积极的为团队的发展做自己个贡献。

团队与个人或个人与团队均是一损俱损、一荣俱荣，勇于承担责任，更要勇于改正错误与不足。

我们应记住一句话：对团队负责，就是对自己负责。

为团队负责 篇2

一、课题研究问题

在以往的高职教育中教师只注重个人发展而忽视了与学院和专业的关系, 即便某些个人在某些专业领域的能力很强, 对整个专业和学院来讲也是不平衡的, 甚至不是专业发展所学要的, 更谈不上什么贡献, 因此出现了这样一种现象:急需师资的课程体系和专业领域无人问津, 人才济济的专业方向却拥挤着众多教师在那里苦心研究。如何解决这样的问题, 使得专业的提升、学院的发展与个人的进步很好的结合起来?这就需要对专业教师进行职业生涯规划, 使教师个人的盲目发展在宏观的指导下能够方向明确, 实现学院和个人的双赢。

二、专业群经理在专业发展中的重要作用

专业群经理肩负着建立本专业行业人才市场预测和专业建设咨询机构工作机制;研究区域产业结构, 明确专业发展的方向;确定企业岗位需求、工作任务和具体要求, 根据人才岗位需求分析进而制定本专业的人才培养目标;按照技术领域和职业岗位的任职要求, 参照相关职业资格标准, 与企业共同开发以工作过程导向的课程, 突出职业能力培养的课程体系。对于专业群经理来说其岗位的主观能动性、责权一致性、学术前瞻性决定了该岗位具有以下职责。

(1) 该专业群的发展规划。随着行业技术的不断发展要求对专业的内容要不断地进行更新, 具体包括:发展规划前期的调查研究;根据调查内容对专业群制定相应的发展规划方案;发展规划的具体内容;发展规划的制定和实施的具体步骤。

(2) 专业群教学环境建设。依据行业人才需求分析培养本专业的人才培养方案, 组织专业教师制定课程标准和课程教学大纲, 负责建立能够满足专业实践需要的教学基地、校企合作企业的顶岗培训基地、校内外实训基地。

(3) 专业群校本教材建设。随着专业内容的不断更新与之对应的就是学生课堂内容的更新换代。高职教育注重学生实践动手能力的培养, 课堂教授的知识应该能够紧随时代的发展, 这样在学生毕业后才能够快速适应工作岗位的需求。在教学过程中教材的多样性和灵活性将占据主流, 教材的拆、编、并、简将不可避免。实现教材的多样性和灵活性, 专业课程应当100%地实现实训与课堂教学内容的配套。

(4) 专业群“双师素质”教师的培养。高职教育的发展要求教师不仅是一名教师还应当是一名工程师, 以此满足教师在教育教学过程中的需求。专业群经理应该通过派教师参加培训, 到企业进行顶岗实习等多种手段和方法, 提升教师的专业技能水平, 使教师不仅能够更好地进行课堂理论的教学还能够把理论更好地与实践连接到一起, 重点培养学生的实践技能水平, 该专业群专业教师的“双师素质”应该达到95%以上。

(5) 该专业群学生教育。专业群经理应当按照专业的人才培养模式组织建立全新的学习方式。对学生进行吃苦耐劳的教育, 让学生树立远大的理想和信念, 让学生建立终生学习的观念。在学生毕业的时候让学生能够取得“双证书”, 以此更好地适应社会的需求。

三、建立以专业带头人和骨干教师为主的专兼结合的教学队伍

首先是建立专业带头人和骨干教师的选拔制度。为了发挥骨干教师在专业群建设中的作用, 根据学院所确定的按照在校生规模、教师结构确定骨干教师比例的政策, 以及学院所规定的选拔条件, 结合自己专业的特色对骨干教师进行选拔。骨干教师在本专业的建设中将起重要作用, 他们在承担专业骨干课程的同时还要承担相关专业建设任务。

第二, 建立“双带头人”制度。在进行专业带头人为核心的团队组合中, 特别提出了可以采取由企业和学院各聘一位的“双带头人”制度。聘请企业具有高职称并且具有丰富的实践经验的技术人员担任“企业带头人”, 并且在本专业中选择具有副高以上职称的同时也具有一定实践能力的教师来担任“校内带头人”, 通过该制度的建立带动整个专业群的发展。

第三, 将企业技术人员和能工巧匠充实骨干教师队伍。课程建设标准、教学环境建设、师资培训、教学督导等方面企业技术人员和能工巧匠具有独到的优势, 鉴于骨干教师学术研究和教学管理的双重职能, 外聘骨干教师不仅承担骨干课教学, 也承担专业建设任务。在专业建设中要加大外聘教师承担实践课程的比例, 更好地对学生进行实践动手能力的培养。

四、对专业教师进行职业生涯规划

对于其他的专业教师应在骨干教师的带领下, 更好地对自己进行专业的规划, 发挥每一名专业教师的作用。定期派专职教师深入企业进行调查研究, 采用顶岗实习等方式到企业学习先进的技术和经验, 以便更好地服务于教学。专业教师要完成由单一教学型向教学、科研、实践一体化的“一专多能”型人才转变。鼓励专业教师考取职业资格证书, 把课堂教学与职业技能培训相结合, 深入实习实训基地一线, 培养教师的实践动手能力和组织能力。

总之, 通过“专业群经理负责”下的教师团队的建设, 把教师专业团队的发展与专业群的发展、系部的发展、学院的发展紧密地结合起来, 这样在提高教师业务水平的同时有利于系部和学院总体办学水平的提升。

参考文献

为团队负责 篇3

责任是实现人的全面发展的必由之路，责任是成就事业的可靠途径。因此，建设能担当的教师团队，培育肯负责，有担当精神的学子应成为学校教育的重要任务。

一、悟道责任，建设“肯负责，能担当”的教师团队

（一）加强师德师风建设，培育教师的专业精神

以“肯负责能担当”的精神追求，培养教师负责、自信和志存高远的品性。学校重视对教师的师德建设，开展“学为人师、行为世范”为主题的师德师风建设。通过多种形式建设师德高尚、和谐进取的教师团队。如组织学习教育部《关于建设健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等纲领性文件。组织学习领导人的有关讲话，如习近平总书记的《做党和人民满意的好老师》。组织观看师德报告会；组织教师学习《小学教师专业标准（试行）》；撰写学习体会，并开展讨论交流活动，以此丰富教师职业理想和职业道德教育，引导教师关爱学生，拥有职业尊严和职业使命感。严格执行师德考核办法，将师德表现作为教师考核的首要内容。以评选“我最喜爱的老师”为推手，在师生和家长中征集“好老师”的建议，形成了《客村小学“肯负责，能担当”好老师十条》。在全校倡导并形成“赶学比拼超”的良好氛围，表彰肯负责的、能担当的、有贡献的教师，打造客小优秀教师群体形象。

（二）搭建专业成长平台，培育科研型教师团队

坚持专业引领，要求教师制定个人专业成长规划，明确专业发展方向和路径；完善校本培训机制，搭建教师专业发展平台，分层分类促进教师专业发展。名师培养对象采取“学术研讨，强化专长”的培养模式，促其成为专家型教师。骨干教师采取“导师培养，定向发展”的培养模式，促其形成自身教学风格。新任教师采取“师徒结对，考核过关”的培养模式，促其尽快成长成熟，胜任教学工作。让每一位教师都能找到适合自己的发展平台和发展空间。组织主题“教师论坛”，有效促进教师的交流互动、资源共享，拓展视野，更新观念，提升境界。

（三）加强班主任培训，培育“心灵导师”

班主任是班级管理的组织者和领导者，是完成学校各项教育任务的中坚力量，是学校德育工作的主力军，对学生的健康成长起着至关重要的作用。因此，培养一支德才兼备，有敬业精神，乐于奉献的班主任队伍，是学校稳步发展的关键。

学校重视班主任的培训，培育“心灵导师”的班主任队伍。组织班主任教师学习教育理论和班级管理知识；定期开展班主任工作研讨活动，加强班主任培训，定期开展形式多样的班主任基本功竞赛、主题沙龙、经验交流等活动。引导班主任积极参与学校德育课题研究，全面提升班主任综合素质和班主任专业化水平。每位班主任努力成为学生的心灵导师，成长为有思想的班主任。

二、担当责任，培育“肯负责，能担当”的客小学子

（一）研发课程，引领责任教育

1. 重塑环境，育人无声

良好的校园环境，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。它的作用体现出“桃李不言”的特点。我校重视物质环境建设，把加强校园文化建设当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径，根据“育人先育德”的德育理念，着力营造和谐温馨、激励向上向善的校园文化氛围。几年来，我们整体规划了校园环境的文化建设，按照不同的区域、不同的楼层设计了不同的专题内容，重新布置了学校的装饰画，突出中国传统文化的教育；在全体教师和少先队队员中征集行为规范警示语，让师生把学习到的礼仪知识内化并生成为我校的《童言 智语》，并悬挂在教学楼的每一条横梁上进行宣传。学校的环境设置，充分体现知识性、教育性、科学性，它成为一位沉默而有风范的老师，起到无声胜有声的教育作用。

2. 实施德育校本课程，走德育科研创新之路

围绕责任感培养目标，根据责任教育维度和学生年龄段的特点，学校分阶梯规划和设计校本教材。如每周学校利用一节地方课程开设校本课程——阅读课。由语文科各年级的老师制定了阅读教学计划、编写了阅读教材、建立课程评价方式等，使阅读课较好地完成课内外阅读教学的衔接和整合，并使系列化、规范化、持续化。同时，我校还把读书活动与日常行为规范养成教育相结合，把《弟子规》等传统文化教育纳入到课程系列，以感染教育学生，明理、导行。

（二）以身作则，发挥榜样作用

最近在微信上看了一篇【微阅读】，题目是《毕业的学生来看我，告诉我什么是教育……》。说的是经过一二十年后，学生能记住的不是老师上课的内容，记忆清晰的却是“非主流”的人和事。有一次，班里的男同学哄抢雨伞，老师很生气。用了半节课训斥男生，批评男生缺乏绅士风度。这件事，触动了这些男生，影响了笔者，后来他成了公认的“绅士男”。

由此可见，老师是传道、授业、解惑之人，更是导学生成长方向之人，是在学生心田里播下担当责任种子的人。因此，教师不仅仅是信息和技能的传递者，更应是学生的榜样、良师益友和特殊朋友。作为教师，必须要以自己的良好言行影响引领学生，做责任担当的示范。

（三）从生活着眼，培养孩子的责任感

以“导、实、恒”为手段，抓好行为训练。为确保行为规范养成教育的实效，我校从细节入手，制定了《客小学子一日规》、《学礼仪，有修养》客村小学礼仪手册，结合《七项评比》，落实常规教育。同时通过建立每日一报，由主管德育行政在学校Q群总结、告知当天德育表现情况，让全校师生有目标、有方向，学有榜样。根据学校的实际情况及学生的表现，公布每周的行为规范训练重点，如：“珍惜粮食不浪费，我的健康我负责”，要求做到：不挑食，不浪费，对自己的身体健康负责。“头正背直脚放平，写字做到‘三个一”，要求做到：纠正不良的读书写字姿势，作业认真做正确，书写认真字工整。“讲卫生，爱清洁，不乱扔，保整洁”，要求养成在校园内、课室里见到垃圾能主动捡起来的好习惯。

将行为规范教育贯穿于学校德育管理工作的全过程，确保有评比活动主题、有具体实施安排、有及时评比反馈，大大提高了德育工作的针对性、实效性。通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。

为团队负责 篇4

徐克导演的武侠《龙门飞甲》3D拍摄，视觉效果称赞。从片头层层跨越的桅杆开始，就能让你感受到3D效果的运用。与东厂都督交手，突袭的木桩，翻飞的对决，眼花缭乱的剑势，侠义之士赵怀安惩恶除奸，百姓称颂。西厂雨化田武功高深莫测，在行船甲板上和赵怀安第一次交手，围栏船帆缆绳中剑锋相对，轻功剑雨绳飞帆落，冲击感极强。龙卷风中的铁锁飞旋交手，新奇感出众，在旋转上升的龙卷风内，抻拉对剑难上加难。黑水城皇宫中最后的绝杀，此消彼长，气场十足，在旋梯间的争斗，堪称上乘。武侠巨作，绝对值得一看！片中穿插了对黑水皇宫宝藏的寻宝过程，看来意味深长，探险加武侠，卖点多多。

影片中给人最具震撼的便是其中所使用的中国影视史上前所未有的好莱坞3D特效技术。这次的龙马飞甲特效的负责人拜安老师同时也是著名的北京拜安3D动漫学校的负责人。

拜安3D动漫学校坐落于北京艺术气息最为浓厚的798艺术区。中国动漫水平跟好莱坞团队以及世界上其他发达有着较大的差距，为了改善中国动漫行业低迷现象。，提高中国3D动漫在国际上的影响力。拜安3D动漫学校聘请美国好莱坞著名3D讲师拜安老师担任讲师，拜安老师是遭影迷热捧的龙门飞甲3D特效制作的主创人员。有着非常丰富的从业以及授课经验。曾经执导过多部好莱坞大片的特效制作。

安全,要为自己负责! 篇5

安全是什么？ 安全就是一切。有的同志说了，这话说得大了，安全怎么可能就是一切？大家可以想一想：没有安全，我们的生命有保障吗？我们的企业效益有保障吗？我们的生产正常进行有保障吗？答案是否定的。说得实在一点，保证不了安全，我们谈什么家庭幸福？谈什么个人理想 ？只有安全，才能有一切。

为了保证我们的安全，公司出台了一系列安全管理条例。“五想五不干”已经深入人心，“四不伤害”也早已成为我们的口头禅。认真贯彻落实QHSE体系文件，严格执行交接班制度，巡回检查制度，安全责任制度等更成了我们安全生产的前提。

作为一个班组安全员，我更深知安全的重要性。为了保证大家的生产生活安全，依照公司下发的安全事故处理预案，我组织大家开展了一系列的安全学习和预案演练活动。我们利用空余时间，先后学习了氨水等化学药品对人体的伤害、装置区动火注意事项、灭火器的使用、桶装泡沫使用方法学习、防静电知识学习等与我们息息相关的一些安全知识，原油罐火灾事故应急救援演练、加热炉转油线漏油事故演练、原油中断事故演练、检修人员窒息救援演练、停电，停水，停汽，停风事故预案演练、塔顶回流带水处理演练、工艺管线及设备泄露着火事故演练、馏份油溢油事故演练等一些易发事故处理预案，以及《职业病防治法及职业健康监护管理办法》、《工伤事故管理办法》、《劳动防护用品监督管理规定》等等一系列与安全相关的法律法规，为我们大家平时的安全生产时刻敲响警钟，也为事故突发后的我们争

取了很多有利的时间。

2011年3月19日上午9点47分，公司班组操作人员发现装置加热炉上部冒黑烟，立即报告当班班长。班长赶到现场发现加热炉出口转油线漏油着火（在对流室平台），立即通知主操紧急启动ESD系统进行紧急停车，并按事故应急处理程序报告值班干部，组织人员投入现场灭火。5分钟后，火被扑灭。

2011年6月23日凌晨2点03分，当班人员闻听一声巨响，顿时全厂限入一片黑暗之中。运行电工迅速赶到配电间检查发现高化I、II进线电压指示均为0，1#、2#进线均已停电，2#主受柜内电压互感器炸裂。其迅速将BZT备自投装置由自动改为手动状态，并立即报告班长。班长当即向值班领导请示，并迅速启动停电事故紧急处理预案，电工立刻启动备用发电机临时供电，经过近三个小时的紧急处理，全厂恢复供电，并逐步恢复生产。

通过上面两件突发事故，充分体现出了我们平时安全活动的重要性。经过平时多次的学习演练，大家对各种突发事故的处理预案都早已熟记于心。事故突发后，每个岗位都能随机应变，根据预案迅速采取相应的救援措施，为事故救援处理提供了充分的时间，将事故损失降到最低，而且很好的保证了自己和公司的财产安全。

事故不仅要处理及时，更要防患于未然。我们在平时的工作中，大家也在时刻为自己和他人的安全奉献着一份力量。定时定点巡检，劳保用品穿戴整齐，防护眼镜、防护手套随身携带，早已成为了习惯。正是这种良好的工作作风，避免了多少次伤亡事故。我们公司的装置

区阀门管线众多，稍有不慎就容易磕伤烫伤，穿戴好劳保用品，就保证了自己的安全。认真巡检，发现异常及时上报，将一切事故扼杀于萌芽状态，更为我们的人身财产安全提供了有利保证。

安全，是一种状态，更是一种责任。人民警察为了我们的安全日夜巡逻，消防干警为了我们的安全时刻准备着，领导为了我们的安全殚精竭虑，而我们自己呢？我们自己更要为自己的安全负责！我们要严格遵守公司的各项规章制度，认真学习落实QHSE体系文件，坚持“五想五不干”的安全理念，爱岗敬业，为我们自己安全的工作，也为公司的安全的生产，贡献自己的一份力量！

为正确的事负责美文摘抄 篇6

大约凌晨6点钟，斯泰伯被经过的一艘驱逐舰营救，并送回到阿斯托里亚号。舰长试图通过让阿斯托里亚号靠岸来营救舰艇，但是所做的努力失败了。而斯泰伯也再次进入水里，但依然系着同样的安全带。他再次被营救了，这次是“杰克逊总统号”。他是这次海战中被撤到努美阿的500名幸存者之一。

在撤回的途中，斯泰伯仔细地检查了让他死里逃生的安全带。这是由俄州阿克伦市的凡尔斯通轮胎和橡胶公司制造生产的，而且凿刻了产品注册号。

回到家后，斯泰伯把这个故事告诉了在凡尔斯通轮胎公司工作的母亲，并且询问她关于在安全带上的注册号的用途。母亲回复道，公司强调个人对于战争成败的职责，每个注册号都是独一无二的，分配给唯一的检查员。斯泰伯记得安全带的一切，于是，他说出了注册号。令人意想不到的是，这个是他母亲的个人代码，它贴在每件由她负责审核的产品上。

为团队负责 篇7

一、家校联动:让家长成为学校教育真正的合作者

福禄贝尔说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中, 倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地说明了家长在教育子女中所起到的重要作用。

为了实现真正意义上的家校合作, 不断完善育人环境, 金三小高起点, 低落点, 积极依托高校资源和区内外名校的优势, 开展了“未成年人思想品德形成发展与家校联动培养模式构建研究”的课题实验, 探讨思想品德教育的对策, 寻求家校联动的最佳途径。

对教师, 学校组织了大量的系统培训, 内容有班级管理有效性策略、精英教师团队的拓展、儒家文化系列讲座、特殊学生转化的案例评比、外出学习的一句话分享座谈、每月的班主任例会等。这提升了教师的学习能力和教育技能, 提高了与家长沟通的亲和力, 保证了家校联动通道的有效畅通。

对学生, 学校从学习行为、卫生行为、生活行为、道德行为、心理健康行为等五方面制定了《金三小学生行为习惯标准》, 通过家校联系卡, 不断与家长沟通学生的行为转变。

对家长, 学校捕捉家长的关注点, 培训家长, 尽可能地让家长来参与学校的活动。开学典礼、艺术节、体育节、读书节、开放日都有家长与孩子同台表现的身影。学校抓住家长的兴奋期, 引导家长对正确的事情要用正确的方法去做, 每年对一年级和六年级家长都进行关于学生成长关键期的培训。3年来, 学校开展家校联动系列活动21次, 家庭教育大讲堂12场次, 举办德育论坛2届, 发放家庭教育问卷18次, 每学期编辑2份家庭教育小报, 每学期召开家长委员会工作会议1次, 不定期地举办各类主题的家长座谈会, 这调动了家长参与学校管理的积极性。在专家讲学、专题研讨中, 许多只念过小学的家长拿着本子记笔记, 向专家提问题。广大家长积极参加学校开展的家庭教育征文比赛, 家长韦志芬在他的家庭教育论文中这样写道:“其实, 影响一个人终身发展的因素中, 分数并不是最重要的, 能起到制约作用的是品德、品格, 是做人的快乐, 是受人欢迎、尊重的感受, 而不是知识教条。教育孩子的首要任务是教育孩子学会做人。一个孩子品德如何, 将决定他前进的方向, 是他追求进步的动力, 也是他把学习搞好的重要保证。孩子如果具备了良好的品德, 就会有很多成长、进步的机会, 就会自觉学习社会所要求的各种知识, 成为一个对社会有用的人。因此, 就人生全程而言, 德育是最根本的教育。家庭教育自然应该以德育为重, 家长应树立德育重于智育的理念。”

正如金三小家长在责任誓言中所说的那样, “我是金三小的家长, 孩子是我们生命的延续, 只有我们变得更好, 孩子才会变得更好”。学校大量的付出, 不断提高了家长对学校的信任度。

为了强化联动机制, 拓展联动渠道, 金三小有效利用学区资源, 积极抓好德育基地建设, 把金城江区烈士陵园、金城江区武警中队、博东糖厂、心乐福利院等10个单位作为学生综合社会实践基地, 每学期分年级到各基地参观实践, 使德育工作通过家庭向外辐射, 向社会延伸, 为未成年人道德建设创造了极为有利的条件, 德育工作开创了新局面, 取得了新成效。2009年2月金三小成为“广西师范学院青少年德育研究所的未成年人思想道德建设研究基地”, 2010年成为“做一个有道德的人”德育活动全国联系点。社会的认可不断提升了学校的影响力, 2009年以来, 学校先后承办了广西壮族自治区第六个未成年人思想道德建设宣传日“传承中华传统美德·讲孝德——我行动”暨“传唱优秀童谣, 做有道德的人”网上签名寄语主题教育活动的启动仪式、河池市“向国旗敬礼, 做一个有道德的人”网上签名寄语主题教育活动的启动仪式、金城江区“加强未成年人思想道德建设——我们在行动”主题教育活动的启动仪式。家校联动的有效实践, 转变了家长的行为, 更新了家长的育人观念。现在, 每次学校有活动, 家长们都提前赶到, 他们希望能多走进学校, 关注孩子的分数, 但更关心孩子的品质。

二、“阳光班级”:为学生成长营造积极的学习团队

“我是金三小的学生, 学习是我成长中的责任。良好行为习惯是我成才的基础, 参与、体验是我成长的过程, 努力使我每天都在进步。我要健康!我要自信!我要做阳光少年!”这是金三小学生的责任誓言。“阳光”意味着“温暖、光明、自信、积极向上”, 学校为学生积极营造成长团队——“阳光班级”, 让学生能以先进的班级为荣, 形成积极进取、开拓向上的学风。各个班级根据学校的要求, 结合班级具体情况, 制定出了适合本班的班级口号和班级奋斗目标, 使校规、校训具体化。为了更好地促使学生不良行为习惯的转变, 让每个学生树立“班级是我家, 我为班级增光彩”的信念, 学校大队部每月坚持开展“学习之星”“遵规守纪之星”“孝德之星”“进步之星”的“四星”评比, 促进班级团队成长, 让爱学习、有良好行为习惯的“四星”学生成为班级学生学习的榜样, 引领“阳光班级”积极向上。大队部通过大队干部的轮值督察, 每周从卫生、文明、纪律等10个方面对各班进行量化评比, 推选“阳光班级”。每周一升旗仪式上, “阳光班级”会获得学校的授牌, 授牌可以悬挂在“阳光班级”的门口。各班在班级文化建设方面也展开了竞赛评比, 除了设计好、用好班级学习园地, 还充分用好墙面, 开设了“学生作品展示”与“操行评比栏”, 作为展示自我的平台, 让同学们在懂得欣赏他人的同时也感受到被赏识的快乐。

三、自我管理:为培养优秀公民奠基

2010年7月18日, 金三小组织了29名学生到北京参加“杰出青少年自我管理”特训营。此次活动中, 最小的学生只有7岁, 最大的不过14岁。这支团队良好的行为习惯和道德素养得到了课题组专家的高度评价:“金三小29名同学由2名辅导员老师带队参加蓝图2010年夏令营, 他们准时、守纪律、积极主动、肯付出, 每位同学都代表了家庭的修养, 代表了地方的形象, 是最佳的团队!”这样的评价既是一种肯定和鼓励, 又验证了金三小开展“自我管理”课题实验来培养学生良好习惯的实效性。

苏霍姆林斯基说过:“道德准则, 只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候, 只有当它们变成学生独立的个人信念的时候, 才能真正成为学生的精神财富。”教育的最高境界就是实现人的自我管理。2010年3月金三小与北京“自我管理情商”教育课题组承接了自我管理课题实验研究。实验面向4—6年级的学生, 通过让学生每天宣读个人宣言, 激励学生自发努力, 填写《自我管理手册》, 培养学生自我反省、自我感悟的意识, 帮助学生在坚持中提高自我调控能力。学校鼓励实验班教师大胆创新, 开辟多种渠道开展工作。每个班级的教师每天都花10分钟的时间来指导学生填写《自我管理手册》, 运用心理学中21天习惯养成法, 坚持指导督促21天。随后教师放手让学生独立填写, 只是偶尔进行抽查监督。学校为师生定期组织关于积极心理学的团体辅导, 每15天开一次小组会, 每30天开一次大组会。自我管理课题实验的开展, 不仅转变了学生的行为, 也促进了教师的成长。有一位班主任在工作日志中写道:“引导孩子们填写日记录, 与其说是我在为学生的终身成长奠基, 倒不如说是学生成全了我的发展。我要感谢这次课题任务, 让我在烦琐的工作中轻松应对。”

在课题实验初期、中期和末期, 实验班级根据学校制定的《学生习惯调查问卷表》对学生进行调查, 并作好分析与记录。实验班级成立了“好习惯银行”, 即根据课题要求, 对在“两个习惯”“三颗心”“四个自己”等方面表现优秀的学生颁发奖状, 学生获奖后把奖状放入自己的档案袋 (“好习惯银行”) 中, 等到年末评选校级“阳光少年”时, 谁的“好习惯银行”中存的奖状多谁就当选。这促进了学生自我管理意识的提高。有参加课题近一年的学生主动向校长提出申请, 要在学校中成立“小小日托管理员”管理组, 监督中午日托学生不购买零食。学生说:“参加课题后我有了上进心, 更自信了, 遇事不再冲动, 懂得了主动承担家务, 体谅父母的不易, 家里渐渐少了父母的催促声, 我还能主动为长辈夹菜了!”根据课题开展的情况, 学校不定期把家长请入课堂, 看看孩子的在校表现, 同时向家长发出调查问卷。问卷内容有:您对课题了解多少?孩子参加课题后是否有变化?主要表现在哪些方面?作为家长, 您知道课题组为您布置的6道作业题吗?……家长问卷结果一出来, 关于做课题取得的成绩、今后课题实验努力的方向, 教师们就心里有数了。

四、触摸心灵:让教育创造美好的精神世界

针对当前独生子女的心理困惑, 学校启动了心理咨询室开展心理健康教育, 由专人负责向学生开展有关青春期、个体行为偏差等方面的咨询。为了提升教师的心理学专业水平, 学校出资组织教师参加专业心理培训, 目前已有7位教师获得了国家心理咨询师的资格。学校还在校园网建立了“知心师生群”, 让学生们通过网络与教师对话和谈心, 解决了部分学生不愿意面对面地进行咨询的问题。学校通过每月一次的自我管理大组会, 对学生进行积极心理学方面的辅导。

“教育上的明智和技巧, 在于精心保护和珍惜孩子心灵中对美好事物的向往之情, 以及他们要成为一个好人的志向。如果儿童还没有这种向往和志向, 那就要去培养。”学校安排了专职的心理教师, 开设了心理健康教育课, 针对不同年级段学生的心理需求和意志、行为方面的偏差, 开展了不同主题的心理疏导:“一年级, 好习惯养成——我能干;二年级, 与人友好相处——我快乐;三年级, 帮助他人——我愿意;四年级, 自主学习——我自觉;五年级, 面对困难——我坚持;六年级, 学会长大。”

有付出就会有回报, 有耕耘就会有收获。经过4年的努力, 金三小德育工作取得了明显的成效。一是由于加强了家校联动, 促进了教师、家长、学生的有效沟通。无论是学生, 还是家长, 观念上的转变是非常明显的。家长对学校各项工作的满意率达98%, 4年来没有发生过一起家长投诉学校的事情。二是学生养成了良好的学习、生活

构建

四川省广元市苍溪县龙王镇中心小学 (以下简称龙小) 创办于1875年, 有着100多年的办学历史, 书香韵味比较浓厚, 尚古崇文的风气较重。但是近些年来, 龙小却出现了个别教师工作倦怠, 工作关系不融洽的现象。作为校长, 笔者经过冷静思考, 集思广益, 在2011年10月份提出了“构建和谐校园、彰显书香特色”这一办学思路。

一、抓好两支队伍建设, 为构建和谐校园奠定扎实的基础

为我们的后天负责 篇8

《后天》剧情

南极大陆的冰盖开始融化了。

气象学家杰克通过多年研究，认定全球气候变暖将引发巨大的气候灾变。如果两极的冰盖融化，大量淡水会冲入海洋，改变海水的盐分浓度，进而会改变整个洋流的速度和方向。最后，由于海洋暖流的消失，整个北半球会重新回到一万年之前的冰河期。可惜，杰克的理论和警告在各国首脑峰会上并未引起任何重视。统发现，在北半球海洋的三个温度浮标发生异常，温度下降了十三度；太空站的人员看到北半球正在生成巨大的风暴……

杰克的儿子山姆去了纽约。在那里，他发现鸟类突然大规模迁徙，动物园里的动物焦躁不安。

在洛杉矶，几个巨大的龙卷风横扫城市，摩天大楼被毁得面目全非。杰克通过电脑模拟计算，得出一个惊人的结论，在未来的六到八周之内，整个北半球气候将彻底改变，进入一个冰河期。杰克将自己的发现向副总统汇报，但是对方依然冷淡。

山姆已经无法离开纽约，罕见的大雨摧毁了所有的交通系统。很快海啸袭来，整座城市都被海水浸泡。山姆和同学只好躲到市图书馆。山姆和杰克通上了电话，杰克叮嘱山姆，北半球气候已经开始恶变，天气会异常寒冷，他们只能呆在室内想尽一切办法取暖，如果出去的话，必定会被冻死。最后杰克保证，他一定会来接山姆。

杰克终于可以向总统汇报了。他说，这场巨大的风暴大约会持续七到十天，建议将南部地区的人们尽量向南迁移，至于北部地区的，已经太迟了，人们只能在室内度日。于是，大量美国人成为生态难民，向墨西哥迁移。

严寒暴雪席卷而来，海水结了冰。躲在纽约市图书馆里的人们想徒步向南方迁移，山姆告诫大家不要外出，一定要呆在室内熬过这几天，但是几乎没有人听他的。结果不幸发生了，迁移的人们纷纷冻死在路上。而山姆他们靠烧图书馆的藏书取暖维生。

杰克和伙伴上路了，他们带上了充足的装备要去纽约接山姆。

在路上，杰克他们赶上了最为寒冷的暴风眼，这个区域的极端低温平均每秒中下降十度，可以在瞬间把人冻死。杰克他们经历了几天的艰苦行程，终于找到了山姆。

风暴终于停息，纽约幸存的人们纷纷登上屋顶，等待救援飞机。太阳也重新照耀大地，为人们带来温暖与希望。

美国总统在电视上发表演说，承认人类过度消耗自然资源的方式是错误的。大劫难过后，人类终于开始反思自己。

如果一个人手里拿着一公斤的物品，让他举一分钟，人人都可以承受。但还是这个物品，让人举一小时，几乎没人能够承受。物品的重量没有改变，时间因素发生变化之后，物品带给人的压力也随之改变了。

在影片《后天》中，起初由于全球气候变暖导致了两极冰盖融化，但是随着时间的推移，事情跟着起了全然相反的转变。最初是气候变暖，但是最终的结果却是北半球气候的极端寒冷。在这个过程中，时间因素使得起因与结果大相径庭。

科技曾经是我们引以为豪的文明成就。在科学诞生的初期，她代表着人类对大自然无穷的好奇和向往，同时也是人类追求美好与幸福生活的基础。但是，经过工业革命的催化和市场经济的榨取，科学在今天已经严重背离了它最初朴素的追求，正在成为少数人赚取暴利的专利和整个人类压榨大自然的工具。基于科学技术带来的巨大能力，人类对于大自然所创造的物种与秩序，全然没有了敬畏心。这些亿万年来大自然积累起来的宝贵财富正在成为人类意义上的财产，任由我们攫取和改造。于是，带给人类巨大力量的技术手段，也正在成为人类破坏环境、颠覆自然秩序所要遭受报复的重要原因。然而，我们至今仍然幻想着，所有看起来是我们技术失误或不成熟所造成的灾难，最终可以通过进一步完善技术来解决。殊不知，真正造成灾难的不是技术，而是人类的欲望，技术不过是让欲望达成。所以，基于欲望而产生的问题，只能通过瓦解欲望才能得以解决。如果人类不能真正了解这一点的话，我们对于技术盲目的崇拜和对于科学过度的迷信，最终会在时间的叠加下，为我们自己挖掘墓穴。

近些年，像《后天》这类的灾难片有很多，情节也颇有雷同。不管是彗星撞击地球，还是地球的磁场改变，或是外星生命的入侵，最终的结果几乎无一例外地都是由几个人形成的一个小组，使用人类所能够掌握的高科技力量，最后战胜了危险、拯救了全人类。在这样的套路当中，我们再次看到了人类对于科学技术的迷信和我们的自大。《后天》一片，多少有了一些改变。在影片中，当大自然发生改变的时候，人们是无能为力的，只能是忍耐和躲避，等候大自然自己恢复原有的面貌。然而，《后天》对人类的能力仍持乐观态度，因此在影片中，通过少数科学家和先进科学技术，人们还是可以了解气候变化的起因和走向，知道“灾难”大约会在什么时候结束。这样的认认到了《世界大战》一片中被彻底粉碎，人类完全恢复本来的面貌——一个脆弱的依赖地球万物而生的物种而已。

幸好，现实生活中，地球还未病入膏盲。在预防生态灾难上，我们仍能有所作为。关键在于我们是否有正确的态度，我们是否明白由人类不当行为造成的生态问题必须由全体人类承担和解决。

一个人生病了，他就会去找医生开药，相信只要按时服药就没事了，除此之外，病人很少意识到自己还应该负有更多的责任，要做更多的事情。生病只是一个表象，根本原因常常是一个人整体的生活出了问题。比如生活无规律、饮食不健康、缺乏运动、不善于驾驭自己的情绪等等。“治疗”应该是一个人整体的调整，从作息到饮食，运动和情绪，都要病人自己努力。如果只是以为服药就能治病的话，真正的疾病就无法根治。

如今人类面对的环境问题也是如此。我们总是认为环境问题是专业者的事情，污染应该由技术人员处理，生态是科学家的工作。事实上，每个人的生活都必然给环境带来压力，每个消费者都消耗了自然资源、制造了垃圾。所以，保护环境是所有人的事情，是每个人在生活中每个细节都应该考虑的问题。如果我们认为对环境灾难的警觉是少数人应该负责的事情，就等于说一个病人将自己的健康全然交付给了医生，自己却在一边暴饮暴食，纵欲贪欢，有什么样的医生可以治好这样的病人呢?

保护环境不是少数人的事，而是关乎所有人的命运。每个人生活朴素检点，我们对环境造成的负面影响就会降到最低，人类自身才能随之安全、持续发展，否则，我们就无法掌握自己的命运。本片之所以起名《后天》，寓意也正在于此。“后天”，距离我们看似遥远、难以揣测，但是，毕竟它和我们的今天息息相关。我们的“后天”如何，正取决于我们今天怎样做。

为团队负责 篇9

按照县局师训科安排，滨州市向省推荐一所经典诵读先进学校，请将你校经典诵读方面（既包括读，也包括写）的做法和成果加以汇总，形成书面材料于明天（2月14日）前报师训办。

劳店镇中心校 刘永军

2012.2.13

附件：以下为师训办发的第一实验学校材料，但不能照搬，只可参考！

对学生一生发展负责，为学生一生幸福奠基

-------阳信县第一实验学校“经典诵读”工作情况简述

孩子就像一块海绵，你灌输什么他就吸收什么，当你用纯洁的传统文化经典让海绵饱和后，其他不干净的东西也就难于侵入了。

——题记

诵读经典国学，如与圣贤先哲对话，给了孩子们一把开启心智的钥匙。一些古典名句成了孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶着学生情操，塑造着健全人格。少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。下面我将我们阳信县第一实验学校开展“中华颂〃经典诵读行动”的一些情况向大家做一下汇报。

一是组织上高度重视，学校领导、教师带头诵读经典。我们学校成立了以彭校长为组长的“中华颂〃经典诵读行动”

领导小组，组建了语文老师、班主任和音、体、美老师全程参与的“智囊”团队，以创建“书香校园”为载体，分年级制定了活动开展的阶段性计划、层递性计划，使得活动得以有序、高效地开展。

二是为了提高学生诵读经典的兴趣，营造浓厚的经典学习氛围。采取“经典上墙”的形式，在学校制作图文并茂的经典“文化墙”。我们要求每个班充分利用教学楼内的空间和角落，用诗文、诗画及名言佳句装点教育墙壁，建设经典诗句主题的班级文化，为学生开放阅览室、建立图书角、创设休读林，使同学们在意、境、情、美、趣等方面首先受到熏陶，充分调动起学生对经典文本学习的盎然兴致。

三是将经典古诗文名句、篇编写成校本课程，纳入课程表，在一——六年级全体学生中开展诵读活动，取得了良好的实效。我们第一实验学校为孩子们量身推荐了经典诵读内容，并组织骨干教师精选适合学生诵读的内容，按学段、年级编写了《经典诵读读本》，免费供学生使用。将经典诵读课纳入课程表，保证了学生在课上的学习，琅琅的经典诵读声感染的我们幼儿园的小朋友也煞有其事的捧着经典读本，开始学唱三字经、唐诗宋词了。

四是为了让学生形成良好的经典诵读习惯，除了将经典诵读课纳入课程表，我们还规定了每天专门的诵读时间。每天早读师生共读十分钟，下午第二课堂活动十分钟，放学路

队诵读五分钟，晚上家长、学生共读十分钟，全天至少有三十分钟的时间用于诵读；每天的课间十分钟，铃声调整为在校园内播放经典诵读的录音、歌曲，让学生在休息之余得以聆听；周一、周二为朗读时间，这两天学生可以看着文章朗读；周三、周四为背诵时间，学生要脱离文章练习背诵，周五为检查时间，老师要对学生的背诵情况逐个检查。这样有计划的安排，“学而时习之”，保证了学生学习的有效性。

五是形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，偶尔学学可以，时间一长他们就会感到单调枯燥乏味。我们学校的老师在教学时变换各种指导方式，引起学生的注意，激发学生的兴趣，常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。还可以师生对读，生生对读。其次，成立读书小组。要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。同时，吸取兄弟学校的做法，有音乐教师教唱谷建芬新学堂歌，并将学生们在玩耍时拍球、钻圈、跳皮筋时的口令也换成了古诗和《三字经》，寓教于乐，实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

六是为了进一步调动学生诵读的积极性，我们每学期要开展一次有关诵读经典的活动。如：古诗文朗诵会、古诗文小品表演、古诗文相声、古诗文情景剧、古诗文经典配画等，极大地丰富了同学们的课余生活，而且使广大儿童诵读兴趣盎然。班级、学校组织经典诵读会，每月从已经背诵的经典读本中精选20条，让各小组选出代表参加比赛，(配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品)在举行诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出“诵读小明星”“诵读经典小状元”或“背诵大王”，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为经典诵读活动的持续开展注入动力。

七是开展假期经典诵读活动。我们学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。我们学校上学期的暑假主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”，制定了相应的诵读学习计划，提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经典评价机制融入其中，认真填写“我的读书卡”，使孩子阅读经典更具有针对性、实用性。

八是家庭亲子背诵活动。孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。实际最后的结果也证明这一环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些

家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

九是每学期结束时，我们学校的同学都要进行诵读自我评价，写出心得体会。学生之间互相比一比谁背诵的古诗多，谁明白的道理多，你从古诗词中学到了什么？自己该怎么按照诗词中道理去为人做事？然后，班主任根据同学们的不同情况评出学期末“诵读明星”，找出在实施诵读过程中的经验和不足，以便改进和制定下一步的计划。

下一步的行动计划

上学期我们学校的经典诵读活动，博得了家长和社会的普遍赞誉，在县教育局组织的经典诵读大赛中取得了第一名的好成绩。但成绩只能代表过去。接下来我们打算将学习道德模范先进事迹与经典诵读结合起来，实现现代与传统的有效对接；将红色经典与传统经典结合起来，探索边观看爱国主义影视片边诵读中华经典的新方法，增强未成年人的爱国主义情感；打算为每一个学生建立经典诵读成长记录册，“读后心得”、“我为经典配幅画”等档案袋记录孩子们诵读经典的足迹；计划将经典诵读与信息技术相结合，建立“诗词古韵专题学习网站”，打造一个诗、书、画、曲融为一体的学生诵读、学习的平台，让少年儿童走近经典，品味名著，感受经典文化的魅力。

为团队负责 篇10

人必须为自己的话和行为负责，这个道理太过浅显，即使是一个孩子，一个很小的儿童都知道的道理;可是，很多的成年人，却不肯为自己的行为和话语进行负责，即使是上一刻说的话，下一刻也开始否认，也不可能会承认他们错了，说错了或者是做错了;简单清晰一点儿话说，就是来一个死不认账，没有任何人会把他们怎么样的。这倒是有些道理，是不可能会把他们怎么样的，可是他们会不用为此付出代价吗?都不可能会为此付出代价?我觉得不会。

一个人之所以会成为“人”，是因为他们的行为和，得到了别人的认可。用一句很普通的.话说，就是“人无信不立”;直白一点，就是人必须讲究诚信，否则就不可能会成为人的。那些把自己的话，当作是放屁一样，就不可能会被称为人的。既然不可能被成为“人”的人，就很有可能会周围的人所遗弃，最后的结果是他成了真正的“孤家寡人”;而且，很多人也知道是这个结果，很有可能的是他也知道是这个结果的，却也因为他并不愿意承担自己的，也不愿意为自己的言行举止负责任，所以只能是被大家遗弃。

曾经在一起的一个人，就为此了代价。也只是一个代价而已，因为这个代价，并没有多少用处的，只是一份工作。可是，我曾经听说过的一件事情，而且是真真正正发生的一件事情，就可以看到一个人不能为自己的言行举止负责人的人所付出的代价。

这件事情发生了很长了。应该说是很多年前。一个人从来就不为自己的言行举止负责任，本来是想要说出这个人的名字，可是想了想，还是算了，隐晦一点，只是说一个人，而且总是要进行着强辩，要说着这是别人的过错，他从来就没有错过。直到有一天，他的腿摔伤了，从地上站不起来，也不可能会走动着，不由的大叫着，呼喊着，请求人们救他。但是，很多人都是看到了，也听到的他的呼唤，都是从很远的地方就绕开它，很远的地方就想要走开。即使是他看到别人，喊着别人的名字，祈求着别人救命，别人依旧没有答应，就像是没有听到一样。因为每一个人都在担心着他的行为举止，一个从来就没有为自己言行举止负责任的人，怎么可能会让别人相信?有这么可能会不诬赖救他的人?这是一个很大的疑问。所以，当时，很多人都猜到了这一点，每一个人都没有靠近，即使是通知他的家人，也没有过去通知。所以，他本来受到的伤并不重，结果是变成了重伤，差一点截肢。如果不是他的儿子放学发现了他，很有可能他就会失去腿，甚至是。后来，即使是医生救治，因为耽误的时间太长，所以，他的腿落下了毛病，很多时候都是难以正常走路，都是必须一瘸一拐地走着。

事后，很多人都说这是报应。按道理说，这个人一个是悔改了吧?可是，事实上，很多事情依旧是那样，依旧是继续进行着，依旧不肯为他自己的行为负责任。他的行为和话，并没有造成多大损失，也没有会把别人怎么样，所以，他还是继续活着。

你得为自己负责 篇11

菜市场，一排十几个肉摊，竞争激烈，大打价格战，唯有最后一个肉摊的价格居高不下。周末，我去买五花肉，走到最后一个肉摊，打趣道：“老板，你家的肉怎么比别家贵啊？”老板显得不慌不忙，说：“贵，自然有贵的道理。自我父辈起，就在这里卖肉，都几十年了，我家的肉绝对健康卫生，而且不注水。”听了他的话，我买完肉后特意去校秤，果然够分量，而且肉质新鲜。后来，我又陆续买了其他几家的肉去校秤，虽说价格便宜，但“水分”太大，并且缺斤少两。之后再去买肉，我就只认这家。老板胸有成竹地说：“怎么样？酒香不怕巷子深，肉好不怕价格贵。别人怎么便宜我管不着，我必须得为祖辈的诚信负责。”无论一旁的同行如何偷奸耍滑，这位令人尊敬的老板依旧坚持诚信经营的原则，守护着祖辈的优良传统。群众的眼睛是雪亮的。一个月后，最后一家肉摊的生意越来越红火，门庭若市，每天前来买肉的人排着长队;而其他几个肉摊的生意则猛然间清淡了许多，门可罗雀，乏人问津。

我家买新房，准备装修。一位亲戚听说后，主动帮忙介绍了一位姓刘的师傅，说他家当初就是刘师傅带队装修的，他干活儿踏实，而且技术过硬。签完合同，两个月后验收房子，装修质量果然很好，预算也没超支，连向来挑剔的妻子都十分满意。入住半个月后，一日刘师傅突然拜访。我问他有什么事。他一脸歉意道：“当初给你家阳台装防护网时，少了一颗螺丝，我今天是特意来补上的。”原来如此。我说：“不就一颗螺丝吗，不碍事。”哪知刘师傅却义正词严道：“这怎么行呢？‘千里之堤，毁于蚁穴，一颗螺丝关乎生命大事。你可以无所谓，我必须得为自己的良心负责。”这句掷地有声的良心话，可能就是刘师傅团队最好的品质保证吧。后来，只要身边有朋友或同事买了新房需要装修，我都会主动向他们介绍刘师傅，每一次大家都对他赞不绝口。在良好的口碑相传下，刘师傅的业务越做越大。

这些都是发生在我们身边的一些微乎其微的小事，却让每一个经历过的人有种醍醐灌顶般的感动与顿悟。

生活在这个世界上，要想获得成功，实现自己的梦想，除了勤奋、努力和运气，我们更要学会担负起自己应有的责任：一名优秀的员工要为自己的岗位负责，不能因为某些不公平的待遇就敷衍了事;一位忠诚的伴侣要为自己的家庭负责，不能因为一些口角就把“离婚”挂在嘴边;一位合格的老师要为学生的未来负责，不能因为成绩差就轻易放弃任何一名学生;一位称职的领导要为百姓的利益负责，不能只为自己谋利而让百姓受损失……

团队精神为话题作文 篇12

这是一次拔河比赛，这也是一次我们毫无经验的拔河比赛。但是我们信心满满的去参加比赛了。第一轮比赛开始，我们用力而吃力的拔着。毫无经验的我们像弱不禁风的小草，不团结的我们像的一块石头合不拢。只有我们团结一心才能赢得比赛。“笛”号声一响二班赢了，虽然我已经知道了这个结局，但我还是很悲伤，因此胆小如鼠的我决定鼓起勇气，让老师听听我的想法;是让大家团结的方法。老师同意了，接下来的比赛我们缕占前锋，虽然我没有去比赛，但是我会用我强而有力的声音为他们加油!之后我们进了决赛。第二节课，我们全班进实验室练习，首先练的是姿势，左脚向前，右脚向后，然后，用力的拔就可以了，但是我们觉得好像还少了什么东西，老师灵机一动，找了几根绳子绑在一起。

第三节课，虽然我们是二强，又没有力气但是我们有经验，有团结的力量，因为我们是一个集体，我们不是弱不禁风的小草了，现在的我们是一棵挺拔粗壮的大树，我们不是一块的石头了，而是一块完整的坚硬的大石头了，我们现在有很强大的力量，那就是团结!岑岑的姿势很标准，犹如雏鹰展翅，在领头的包包满脸通红，像使出了吃奶的劲，用力的拔着。耶!我们赢了，老师露出了笑容，我们高兴极了，那场面太激动了!我无法用三言两语来表达那场面，每个人的嘴都是合不拢的嘴，

为团队负责 篇13

2017年10月11日，中国五金交电化工商业协会第七届会员代表大会在临沂召开。本次会议通过无记名投票选举产生了新一届理事会、常务理事会和监事会。

朱仁和当选为理事长，周德益为秘书长，郭玉华、陈建、常勇、周立群、钱建生、、张月龙、鲁剑波、王坤生、褚延运、李银生、刘伯琪、任志勇、张雷、李伟民、王芳伦、汪代明、易销互联网科技负责人周才炳当选为副理事长；推举王家生为监事长。新一届理事会、常务理事会和监事会人员涉及五金机电生产、营销、研发、互联网＋、商贸、物流等全领域，为中国五交化商业协会的全方面发展奠定了基础。下午，中国五交化商业协会互联网专委会第三季度工作会议召开。本次会议由互联网专委会会长、易销互联网科技负责人周才炳主持。为了促进传统五金机电行业创新发展，继续加快推进五金机电产业与互联网的融合步伐，力促企业转型升级，适应新常态。互联网专委会将继续为行业企业转型升级提供了包括互联网思路、商业模式、技术指导、平台搭建、运营方案、团队培训等方面的服务。