住校生会议发言稿

住校生会议发言稿（精选13篇）

住校生会议发言稿 篇1

住校生会议发言稿

各位住校生同学：

大家晚上好！

新的一年又开始了，新年新气象，首先祝愿大家在新的一年里学习进步、茁壮成长！在未来的一年里，我们要努力学习，发扬勤奋刻苦的拼搏精神；要挑战自我，改变自己的不良习惯；要努力在德、智、体诸方面全面发展的基础上学有所长，为今后在更为激烈的竞争中立于不败之地打下坚实的基础。

过去的一年，在学校领导的带领下，在全体住校生同学的积极配合下，在我们政教处各位老师的努力下，顺利地走过来了，取得了一点进步，主要表现在以下几个方面：一是大部分同学都已经养成了较好的卫生习惯，乱丢乱扔现象比以前有所减少，寝室卫生比以前有所改观；二是熄灯铃响后，绝大部分寝室能迅速安静下来，按时就寝与起床；三是大的违纪事件有所减少。但是我们也应该清醒地看到，上个学期，我们还存在许多的不足：一是内务整理较差，虽然寝室地面打扫了，但寝室物件的摆设却惨不忍睹，部分学生起床后不叠被子，有些可能是还没学会，包括初二学生，有的叠了，也只是将被子胡乱滚在一起。至于鞋子、牙刷、杯子要摆成一条线这些规矩，很多同学根本没放在心上；二是公物损坏现象比较严重，不少寝室的锁经常坏了，是什么原因，我看主要是有些没带钥匙的同学用脚踢门所致；三是失窃现象时有发生，个别住校生乱拿人家的食物、用具，偷窃同学的钱币，给部分同学学习生活带来影响；四是大的违纪还是发生了，我前面说是有所减少，但不是说没有。比如说在寝室打架、抽烟、赌博、私拉乱接电线、带通讯工具、娱乐工具等。对这类违纪事件，政教处进行了及时处理，有的住校生还被取消了住校资格。以上问题，希望全体住校生有则改之，无则加勉。

同学们，今天我们能免费住校，应该要感谢政府，感谢学校。我们中的绝大部分人，家在比较偏远的地方，如岭南、魏村、大勤等，上下学很不方便，学校给我们提供这样一个条件，就是为了让我们能安心学习，健康成长。我们又有什么理由不遵守住校生纪律，不服从学校管理？

人的行为习惯，不是我一时想做就能做出来的，它是靠良好的家庭教育和学校的教育，以及自己的努力，天长日久地潜移默化养成的。而学生时代正是培养你良好的素质和人品的最佳时期，学校的规定，老师的教育，正是“良药苦口利

于病”的一剂良方。它对你将来进一步读书、工作、成家和一生的发展都会有深远的影响。

每个人首先在思想上要高度重视行为习惯的养成，把它作为你生活中重要的一部分。按照学校的规定，听从老师的教育，约束自己的行为，文明礼仪，从现在做起，从小事做起，天天做，有意识地做、自觉地做。真正做好了，这将是你人生的一笔极其宝贵的精神财富。

最后提几点希望：

第一是希望全体住校生学会做人。同学之间要与人为善、宽容、和睦、乐于助人，学习上要互帮互助，生活上要互相照顾，要做到亲如兄弟姐妹。老师如长兄，如父母，希望住校生能主动与老师多交流，寻求学习、生活上的帮助，培养和谐的师生感情。

第二是希望全体住校生学会学习。希望他们科学合理的安排自己的作息时间，要制定学习计划、奋斗目标，在学习过程中，不时对照计划检查自己的学习态度，修正自己的学习方法，调整学习策略。

第三是希望全体住校生学会生活。希望大家要加强生活自理能力的培养，洗衣服、叠被子等力所能及的事情，不要等家长来做；勤洗澡，勤剪指甲，不需要他人的提醒；现在正是长身体的时候，要注意科学饮食，不要暴食暴饮，一日三餐不可少，早上不要因贪睡而不吃早饭。平时还要加强锻炼，强健的体魄是成功的必备要素之一。

第四是希望全体住校生学会自律。所谓自律，就是要自我控制，就是希望大家要模范遵守学校的规章制度。如上晚自习不要缺席迟到；晚自习结束后不得在宿舍大声喧哗,影响其他同学的学习和休息；不要以大欺小；不得在宿舍私拉乱接电源，造成不安全隐患。

希全体住校生能精心搞好寝室内务和卫生，自觉遵守学校住校纪律，轻松地学习、愉快地生活，用心打造在学校里另一个温馨的家。

住校生会议发言稿 篇2

一

知识应该反省知识, 知识分子应该反省知识分子, 只有不断反省自身, 知识和知识分子才能获得人文价值的自觉性, 而不至于成为人类文明中盲目的毁灭性力量。看看民大张教授的《科学失去伦理, 必将成为迷信和罪恶》一文, 我们将思考人文之于科技的意义, 懂得在所谓理工类院校里应怎样加强人文教育。文艺复兴和启蒙运动“打倒”了西方宗教的权威, 随之科技成为新的“宗教”, 看看《美国6年前秘密报告称中国南方2010前后将大旱10年》一文, 我实在无话可说。西南联大是近年来教育圈讨论较多的话题, 部分人士认为其教育是成功的, 然而其“成功”因素何在?请看《也说教改问题--思考为什么中国教育培养不出大师级人才》一文中的三人争论, 此三人由于所处的国度、时代、阶层不同, 看法也不同。中国有句经典政治话语, 叫做“屁股决定脑袋”, 信然。国企在社会主义国家中具有调节就业的重大功能, 但一直被西化经济学家视为私有化改革的眼中钉, 三十年来毁坏殆尽, 剩下的也以一把手负责制的名义垄断在某些不良官僚手中, 所以当年的大学毕业生纷纷涌到私企、外企中, 避国企唯恐不及, 然而看完《武汉数千人涌入国企招聘会, 女生胳膊被挤脱臼》这则新闻, 我更无话可说, 真是三十年河东, 三十年河西, 国企又成为大学毕业生的人间天堂。

总之, 由当前社会的种种信息, 可以得出一个结论:中国的政治、经济、文化和学术思想等已进入一个新的“天变”时期。人文社会学者应及时把握时代脉搏, 更新学术思维, 为推动社会进步做自己力所能及的工作。

二

自启蒙运动以来, 人性就开始明显分裂, 人性中的科学部分 (工具理性) 和人文部分 (良知和情意) 关系一直很复杂, 有时候是合作, 更多的时候是对抗。总体上当然是科学占上风, 科学成了新的“宗教”, 科学主义横扫一切文化领域。近期中国转基因主粮的争论, 从哲学角度看, 实际上就是人性中分裂着的科学部分和人文部分的争论, 从某种意义上说, 科学是一种中性的东西, 但科学一旦进入社会, 它就不再中性。这个时候, 人文主义———或者说人性中的道德因素和良知———就有充分的理由介入科学了。《农业部绝不是孟山都公司的公关部》、《百余名学者就转基因主粮问题致信全国人大》这两篇文章, 一定程度上可以说是人文主义、社会主义对科学主义、资本主义的反弹。一部西方文明史, 从中世纪基督教对古希腊古罗马之人欲传统的封禁, 到文艺复兴和启蒙运动对基督教的反抗, 再到当前人本主义对科学主义的批判, 一直在进行着人性的演义。如果说在当前的社会条件和科技条件下, 主张种植转基因主粮的人代表了人性中科学等方面的因素, 那么反对种植转基因主粮的人则代表着人性中道德等方面的因素。从纯学术的角度看, 分裂着的人性和分裂着的利益、分裂着的社会是相对应的, 当然也和分裂着的思想相对应。后现代社会语境下的多元化口号, 有可能意味着个人自由, 但更有可能意味着人性无可奈何的分裂———当然也包括人性分裂基础上的利益的、思想的等社会分裂。当我们高喊多元化的口号为个人谋取自由的时候, 我们也会感觉到自己与他人、与社会的深深隔膜, 这背后其实就是人性的深深分裂。这种分裂带来的痛苦源自生命深处, 一般人不容易察觉这种痛苦的根源, 也就很难消除这种痛苦, 所以大多数现代人的生活都很压抑。马克思主义教育要造就完善的全面发展的人, 但如果社会是分裂的, 教育就必然会分裂, 教育如果是分裂的, 我们怎么能帮助学生塑造出完整的人性?所以改造人性、改造教育和改造社会分不开。换言之, 人性、教育、政治是三位一体、相辅相成的。或者说, 自然科学、社会科学、人文科学是三位一体、相辅相成的。一种美好的成熟的人性, 必然对应着美好的成熟的教育诉求和美好的成熟的政治诉求;反过来说, 一种美好的成熟的政治体制和美好的成熟的教育体制, 其背后必然有着美好的成熟的人性基础。如何寻求人性、教育、政治、自然科学、社会科学、人文科学的和谐并以此构建美好社会呢?康德、席勒等试图以审美沟通分裂着的人性世界, 造就出具有良好素质的社会公民。马克思则从实践本体论出发, 指导革命者按“美的规律”建造人类社会。我们刚看到的《国宝马宾--纪念鞍钢宪法诞生五十周年》这篇文章, 分析视角颇为特别, 对毛泽东、钱学森、马宾等关系的解说, 令人耳目一新, 客观上起到疏通人性、教育、政治、自然科学、社会科学、人文科学等关系的理论作用, 为我们提供有益的见解, 值得参考。在这个意义上进一步思考, 大学生就业难的问题, 不仅仅是教育的问题, 社会经济、社会政治的问题, 更是人性的问题。要造就后一种人, 我们的教育就不能仅仅满足于教给学生一些谋生技巧, 也要自觉承担起改造人性、改造国民性的重任。在这方面, 《从“就业难”说起--一论经济发展方式转变》、《我的70年代:学生时代和上山下乡的生涯》这两篇文章为我们提供了新中国教育历程的镜像, 提示我们思考什么是马克思主义的教育追求, 启发我们思考中国教育的过去、现在和未来。

三

何新是影响当代中国历史进程的著名学者, 曾经是中国政府的重要智囊、全国政协委员中的重量级人物。其人据言欲退休后隐居一隅, 专心修佛, 非关紧要大事一般不谈。故其博客中出现的这些文章 (指《台湾学者披露:基因改造计划—遏制全球人口增长的阴谋》、《后现代发展的真谛--清除地球上的垃圾人口》) , 看来不可等闲视之。

西方人的原子论、个人主义、社会达尔文主义者看来很难理解中国人的大同观念、集体主义和多子多福观念, 这就是文化冲突、文化战争。

四

1840年鸦片战争以来, 在封建主义和殖民主义双重作用之下, 中国的权贵阶层形成了对内霸性、对外奴性的扭曲人格, 中央民族大学张教授《世博会严格检测食品中转基因成分和有毒有害物质保证参观世博会的各国人士的食品安全和生命健康》一文, 对此做了批判。北京大学孔庆东教授《宝玉是不是褒姒?》一文对中国大学现实状态 (培养资本工具) 有很好的分析批判。中国科学院蒋高明教授《大学之所以为“大”》一文和南京大学朱庆葆教授的《大学需要理想主义》一文, 则是对中国大学理想状态的憧憬。另外, 我在随意浏览网页时, 偶然发现一篇叫《曾老师, 中国需要叶晋这样的人, 但更需要你那样的人》的文章, 其描写的竟然是我们学校旁边的一所高校的一次课堂情景, 不必为其中的意识形态对立过于紧张, 我感兴趣的是他们学校这种极具现实性和学术性的课堂氛围, 以及师生双方在阅读、知识面、思维、学术勇气、求真精神、社会关怀等方面的高质量对话。我感叹的是:难怪有些跟我们同一层次的高校中文系考研、就业那么好;我追问的是:我们学校中文系学生的素质跟别人比如何?

摘要：教研活动是大学里组织和联系教师活跃氛围、增进友情、交流信息、互补知识、开阔视野、提升水平的重要形式。教研室应定期不定期地以集中开会或网络讨论的方式, 开展各种教研活动。作者结合几年来若干发言的文字记录, 讨论了知识、启蒙、人性、教育、科技、人文等问题。

住校生会议讲话稿 篇3

大家晚上好!

今天，我们全体住校生相聚在这里，为了我们的生活更精彩，为了我们的未来更美好，召开新学期的第一次住校生会议，首先我要对七年级新生的到来表示热烈的欢迎!并希望你们在这个大家庭中健康快乐地成长。

这一学期，我住校生人数直线上升，新的形势要求进一步优化住校生管理，提高住校生的自理、自立能力。

通过我们住校生的共同努力，共同营造了“安全、文明、卫生”的生活环境。住校生就像重新组合在一起的“大家庭”。大家有责任、有义务、有能力，将寝室规范好，来体现我们这个“家庭”团结、和睦、温馨。

作为一名住校生，首先必须清楚地知道住校生规章制度：

1)服从班主任和寝管老师的管理，争创“文明寝室”。

2)严格遵守学生寝室的作息时间，自觉按时就寝。禁止晚归或夜不归宿。

3)遵纪守法，不准在寝室内酗酒、吸烟、斗殴、赌博等;不准在寝室内高声喧哗或影响他人休息。熄灯后，不再使用电话、手机等通讯工具。

4)爱护公物，不得在墙壁、门窗、桌椅上乱涂乱刻。

5)严禁男生进入女生寝室，严禁留宿外来人员。

6)住校生应注意安全，做好防盗工作。

其次，还应了解寝室内务卫生的要求：搞好寝室卫生和个人卫生。

同学们，“家”的温馨是我们共同的愿望，让我们互相协作，行动起来。共同规划设计，一起动手，共同营造好“温馨公寓”这道靓丽的风景线。

在住校生会议上的讲话 篇4

同学们：晚上好！

今天我们在这里召开九年级住校生会议，说明学校对你们的关心和爱护。住校生的成绩是过硬的！全体师生乃至社会对我们的住校生是肯定的！今天召开这个住校生会议，就是为了不辜负社会对我们的认可，就是为了让我们的住校生能够越办越好！

一、如何正确认识住校生活。

（1）住校生活应该是大家学会成长，学会独立，学会自我管理的机会，住校的开始意味着你长大的开始。你必须学会自己照顾自己，你必须学会合理地安排自己的学习与生活，你必须学会和别人如何友好相处，必须学会遵守一些规章制度。我们经过一年的生活已经养成了一些良好习惯，但是也许一个长长的假期回来都可能有点忘了，希望同学们很快调节，尽快进入正常有序地寄宿学习生活状态。

（2）晚自修的学习效率对你的学习成绩的提高有着很大的作用，因此必须遵守晚自修纪律，保持教室的安静，保证互不影响，互不干扰，自己完成自己的学习任务。

（3）不只是晚自修的时间才是学习的时间。上课前，早餐后，都可以被你很好地利用，除了完成学习任务，你还可以增加一些课外阅读，提高自己文学修养；你还可以增加英语口语的训练，你还可以进行数学课外兴趣的培养。总之，要学会合理利用时间，不断提高自己。

（4）良好的、充足的睡眠是白天上课保证充沛精力的关键。养成每天熄灯后立即进入睡眠状态，禁止交谈，禁止乱穿宿舍，禁止熄灯后用手电看书做作业，次日早上按作息时间准时起床。

二、要保持住校的优势，就必须在时间利用、学习效率、自我管理等几个方面下工夫：

1、晚自修的学习效率是决定寄宿学习成败的关键，如果学生的自觉程度不够，不能克服以往在家中重时间轻效率的缺陷，就必然会步入了既少时间又无效率的误区，说到底，就是如果自修效率不如家中的话，还不如不住校！（总体是好的，但也有少数学生可能因为新鲜，不能集中注意力学习，东张西望、低声讲话、做小动作、看杂书，尤其是自修结束前的一段时间，作业做好了就不知道干什么了。）

3、不能过多地依赖教师的辅导，要认识到教师的辅导仅仅是在你们很好的完成学习任务后的锦上添花，不能错误地理解为教师的辅导可以弥补甚至取代自觉的学习，从而失去了寄住校学生应有的紧张感、自觉性和必要的忧患意识。

4、千万不能过多地浪费了晚自修以外的可利用时间。如：晚自修前后和早

晨起床后，这都是可挖掘利用的宝贵时间，虽然我们不主张同学们放弃应有的休息时间没日没夜、不讲方法地苦学，但是大家也应该认识到成功的大门绝对不是靠侥幸和坐等得来的。当然，还要避免将晚自修当作了不独立完成作业的温床。

5、要很好的休息。在熄灯后严格遵守作息规定。其实，住校的最大优势是节约时间、规律性生活和借助学校管理实现学习高效，而这一切又必须是要建立在有充分休息、精力充足的前提下才能实现，否则，寄宿的一切优势都将无法保证。

三、寝室是我家，美好靠大家。寝室是我们生活和休息的地方，为了营造一个卫生、文明、和谐、高雅的生活环境，我们必须注意以下几个方面：

1、增强纪律意识。

就餐纪律：按学校规定的时间就餐。凡住校就必须统一伙食，不得擅自行动。晚自修纪律：上晚自修纪律要求：教师辅导时认真听讲、课间休息不得喧哗、自修时安静独立地学习、自修结束后5分钟内离开教室，关好门窗。禁止自修时间无所事事，甚至干扰他人；禁止休息时间喧闹追赶。

自修结束后的纪律：回宿舍途中要求（静、净、慢走、小声），进入宿舍后以最快的速度做好准备洗漱工作，注重团体精神（有序、互相监督）。禁止慢吞吞地吃聊、窜宿舍、喧哗、嬉闹等；禁止私自动用他人物品，包括用水。寝室区和寝室内不准打扑克和赌博，不准吸烟、喝酒、玩火以及其他影响寝室秩序的活动。

就寝纪律：睡觉以外的一切违规行为都严厉禁止。禁止关灯后讲话、吃东西、看书、听音乐、玩游戏、闲聊等。值班领导、教师、宿舍管理人员进行长时间的检查和记载。熄灯后，不准讲话、点蜡烛，不准听耳机、打手电。

请假手续：严格遵守《寄宿生出门制度》，班主任要与请假学生的家联系，取得证实。

对违纪学生的处理办法：对违反寄宿生相关规定的学生，首先予以教育和警告，宿舍考核酌情扣分；对屡教不该或情节较严重的，全校通报批评，并取消该生住宿资格，通知其家长；情节极其严重、造成恶劣影响的，教导处将按照校规给以行政纪律处分，并在全校通报批评。

2、讲究卫生。卫生包过个人卫生和寝室卫生，个人要讲卫生，里里外外要整洁如勤洗脸、勤梳头、勤换衣，衣服要勤洗，要注意寝室卫生，寝室物品摆放整齐有序，寝室地面清洁无垃圾、无积水、无灰尘、做到窗台几净。寝室是我家，同寝室的同学们要充分的调动各自的积极性、创造性，把寝室布置的合理而有创意，营造出浓厚的文化氛围。每一位寝室值日生应认真积极打扫好卫生并整理好本宿舍的内务。除了自己寝室的卫生打扫与保洁之外，每一个住宿生还应保持宿舍的环境整洁，如不要乱扔垃圾等。

3．爱护公物。爱护寝室一切公物，如玻璃、门、窗、电器、床铺、桌子。要像爱护自己的东西一样爱护公物。不准在寝室随意张贴、乱划，讲脏话，不文明。爱护寝室一切公物，禁止在墙上、门上涂抹、写字、踩脚印，如有损坏者，自觉汇报，按价赔偿，否则从重处罚。学生离开寝室前，随手关好门、窗、灯、自来水龙头等开关。节水，节电，节俭。不浪费每一滴水，不浪费每一度电，不浪费每一分钱。

4.行为文明。未经他人同意不准随意拿同寝室或他寝室同学东西，借东西要有借有还。同学之间要学会团结友爱、相互友好。但同学们要清楚，团结友爱，而不是拉帮结派；相互友好，而不是互相包庇掩护。未经同意不准进入他人寝室，严禁在别人寝室睡觉和留非本寝室人员在自己寝室过夜、混床。不要往窗外倒水扔垃圾，也不要把水泼在寝室门口的走道上。

5、.注意安全。不要攀爬到窗户上，睡上铺的同学上下床要小心，夜间上厕所要防滑、防跌，不追逐打闹。防盗：贵重物品、大量现金不要带到学校里来，要保管好自己的物品，不要把非住宿生和校外人员带到宿舍。发现有电灯、开关、插座等隐患问题，须及时报告管理人员，由学校电工维修。发生突发事故，应及时报告管理人员或陪宿老师。如发生突起火灾，不要慌张，须立即报告老师，在老师组织下，迅速有序地撤离到指定的安全地。注意钱物要妥善保管，饮食方面也要注意安全。生病要及时报告。

6．尊敬师长，服从管理。无论是同学，是老师，是食堂工作人员、炊事员，我们都必须以礼相待，这就是讲文明。要尊重住管老师的人格和劳动，不得顶撞、辱骂主管老师，要诚实守信，积极配合住管老师的工作。

现在几乎每个学生在家里都有自己的小空间，可到了学校就不一样了。学校宿舍每个房间里要住好几个人，每个人拥有的空间一下子变小了，以前我行我素的生活必须改变了。大家要遵守寝室各项安全防范制度，提高自我保护意识，增强“对自己和家庭负责，对他人和集体负责”的安全感，防范各类人身伤害事故的发生，所以，在这个大家庭里同学们要保持良好心态。在寝室不允许你完全释放自己的个性。你要学会尽快融入这个新“家庭”。记住：吃得饱，睡得好，才能有精神学习，才能有进步，才能有提高。

最后我送大家两句话：寝室纪律须加强，安全意识记心上。

会后请同学们认真阅读《学生手册》紫微初中寝室制度、达标、文明、示范寝室的要求，以及有关对住校生违纪处理办法等。

在校生代表发言稿 篇5

大家好！届毕业典礼在校生代表发言稿 尊敬的领导、老师、亲爱的师兄师姐们：

我是10级宠物养护与疾病防治班的，很荣幸能在这个特殊的时刻分享你们毕业的喜悦，体味你们离别的愁绪。在此我代表所有在校生对即将离开母校踏上工作岗位和继续深造学业的师兄师姐表示最诚挚的祝福，祝你们事业有成，前程似锦！

三年前，为了实现人生的梦想，你们从祖国各地来到这里，在这里，开始了你们丰富多彩的大学生活。时间转瞬即逝，转眼间你们毕业在即。怀着对母校依依不舍的眷恋之情和对未来锦绣前程的无限憧憬，你们即将踏上新的征程。在这里，我想代表全体在校生感谢各位朝夕与共的师兄师姐对我们的帮助和关心，师兄师姐们，你们的脚印将是我们前进的方向，你们的坚持、你们的理想、你们的激情都将传承到我们身上。请你们放心，我们一定会认真学习、苦练技能，用自己实际的行动为母校的发展进步贡献我们的青春和力量！

毕业是对昨天的总结，更是崭新明天的开始。从明天起，你们将各奔前程，同时也将面对更多的机遇和挑战。成功时鲜花簇拥的背后请不要忘记母校和我们引以自豪的眼神；失意时孤单无助的背影下，请不要忘记母校和我们信任、期盼的目光。

甜美的果实需要汗水的浇灌，无悔的青春需要奋斗才能精彩。祝福你们，勇往直前，去追求平凡中的崇高，去追求梦想的实现；希望你们，奋力搏击，永不言败，在新的征程中扬起一片胜利的风帆！

发言人：

住校生心理危机干预的实践与探索 篇6

近几年来, 随着城市化进程的加快, 大量的农村人口集聚城区, 加上空巢家庭的增多, 致使学校中住校生队伍日益庞大。这一特殊的学生群体, 给学校的教育和管理带来了新的课题。

二、聚焦住校生群体, 心理健康亟待关注

强化住校生的安全教育和规范化管理, 确保住校生的健康成长, 学校仅仅创造完善的生活设施, 制订严格的管理制度, 构建现代化的管理系统是远远不够的, 媒体上一则则触目惊心的报道, 身边一个个心理危机的个案应该引起我们的深思。

学生A:一次班主任在批阅周记本的时候, 读到了他想“轻生”的可怕念头, 当班主任找他询问事因的时候, 这个1米70高个子的男生竟泪流满面。

学生B:一个极内向的女孩, 初一进校不久, 三天两头喊胃疼, 去医院检查诊断有轻微的胃溃疡, 请假在家休息, 症状减轻, 一来上学, 又胃疼复发。

学生C:临近期末, 他表现得很焦躁, 傍晚放学回寝室, 不知是故意还是不小心, 他把卫生间的玻璃门撞破了……听同学反映, 宿舍区的那只“心语信箱”也是前几天被他一拳打坏的。

……

三、探寻个案背后的规律, 危机绝非偶然

初中住校生是一个特殊的学生群体。他们与高中学生相比, 年龄尚小, 心理还不成熟、稳定, 行为能力不强, 且基本上无住校经历, 自理能力大多偏弱 (因独生子女, 从小娇生惯养的多) ;与走读生相比, 父母不在身边, 缺少亲人的关爱、温暖和交流, 从宿舍到教室两点一线狭窄的生活空间, 社交活动少或者说几乎没有。从住宿原因看, 除极少部分学生, 虽住在城区, 但因家长长年外出经商办厂或因企业管理繁忙, 没有时间精力管理子女, 想全托给学校外, 绝大部分为农村学生, 家离学校远。从家长素质看, 一小部分家长只对孩子慷慨提供物质保障, 不注重教育、引导, 缺乏科学的育儿方法。而大部分来自农村的住校生家长自己文化程度不高, 家庭经济条件也只是一般, 但把孩子视为全部的希望, 尽最大的努力来实现孩子升学的心愿, 希望能通过自己和孩子的努力来改变“面朝黄土背朝天, 弯腰曲背几十年”的现状。再从这些住校生的素质看, 大部分小学时学业成绩在小范围内拔尖, 肯吃苦, 懂事, 但兴趣爱好特长不广。 (当然也有一部分学习基础一般或中偏差, 学习态度不端正, 学习习惯不好。)

住校生比走读生更易出现心理障碍。海南省人民医院心理医生曾对2000名在校中学生进行心理健康状况调查, 研究后发现, 住校生比走读生更易出现焦虑、自卑、抑郁、社会恐慌等心理障碍。

如以上个案中的学生A, 小学里有过“辉煌”的历史, 是老师表扬的“尖子”, 同学羡慕的榜样, 是父母心目中的骄傲, 是村里邻居称赞的好孩子。但进入城区中学后, 随着环境的变化, 这种“辉煌”渐渐消失。父母从担忧到打骂到失望, 导致学生自我评价消极, 对学习缺乏信心, 内心紧张程度的加重, 对改变自己的处境持悲观态度。

学生B是由于一下子脱离父母怀抱、家庭爱巢, 要独立生活, 面对陌生的学习环境, 繁重的课业负担, 产生孤独、焦虑、抑郁, 而导致躯体器质性疾病。

学生C其实也是属于考试焦虑症。随着期中、期末考的临近, 产生莫名的恐惧、紧张和烦躁, 常觉得做事不遂人意, 因此缺乏耐心, 情绪焦躁, 心理承受力差, 易怒。

当然还有的因为住校后没有了家里“众星捧月, 唯我独尊”的优越感, 加上不善于处理人际关系, 不懂得互相协作, 同学关系日趋紧张等引起的。

四、整合校本资源, 加强预防引导性干预

个案为我们敲响了警钟, 对于住校生来说, 我们应立足预防和引导, 从校情出发, 整合学校、家庭等资源, 全方位、立体式地开展“心灵呵护行动”。

行动之一:创设“家”的氛围, 补偿“爱的缺失”

首先是加大资金投入, 改善硬件。现在学生家庭条件普遍提高。从“以人为本”的教育理念, 从人性化的管理出发, 学校也应尽力改善办学条件, 为住校生创设一个舒心、称心的生活环境, 缩小“学校”与“家”的差距。

其次是想方设法进行爱的“替代性”补偿。补偿的方式主要有四种。

为缓解初一住校生离开父母后的焦躁心情, 可发挥初中学校女教师多的优势, 组建“巾帼师爱后援团”, 让母爱在寝室延伸。每一位女教师联系2个寝室, 开学第一个月每天下寝室, 教他们怎么洗衣服, 指导怎么合理安排时间, 听学生聊住校生活感想……

聘请专职生活指导教师, 最好是有高中及以上学历, 工作责任心强的中年女性 (小孩已上大学或已工作) , 对家里的牵挂相对较少, 更能集中精力投入管理教育, 而且又有“过来人”的经验, 也有母亲般的爱心。

每天学校行政领导带班与值周教师、生活指导教师共同下寝室, 做到“六问” (问人数、问冷暖、问纪律、问清洁、问有无生病、问有无请假) 。对生病的学生做到小病有人管, 有药吃, 有针打, 大病有人及时送到医院, 并随时保持与家长的联系。

此外, 学校在考虑编班时, 将住校生分散到各班。尽量安排住校生与走读生坐一位, 并鼓励他们担任班干部、科代表, 让他们认识到自己的价值。所有这些, 都是为着营造一种良好宽松的班级心理氛围。

行动之二:铺设交友阳光道, 让青春更美丽

每学年及时调整寝室成员, 以扩大住校生交友圈;安排寝室、床位时, 性格好动、活跃的与内向的尽量交错分开, 以避免产生矛盾。男女生管理有别, 对男生严爱相济, 严格的时候要不容商量, 但一旦生病情绪低落时, 要倍加关心, 让他们因感激而更懂事起来。对女生 (女生事多) 则要多一点体贴式的谈心, 尽量多的给予帮助。对男女住校生中的过密交往, 无声关注, 及时引导。

行动之三:增强自知意识, 与快乐同行

一是以团体辅导活动课为心理健康教育的重要途径, 通过游戏、讨论交流、情景模拟、行为训练等方式, 促进住校生自我认知、自我体验、自我调控, 并针对学校七、八、九年级学生的心理特点, 系统开发校本教材。每学期开设有关人际关系及合作精神的心理学讲座, 每周推出学生电视台“心海拾贝”栏目或欣赏心理美文, 或聆听心理故事, 或进行心理趣味测试……

二是开展丰富多彩的活动, 在活动中无声引导。如星级寝室、文明室长、优秀室员的定期评比, 既促进住校生的团结合作, 和谐相处, 又激励学生积极参与自我管理, 不断提高学生自我管理水平;又如生活自理能力竞赛, 通过比赛, 让学生树立竞争意识, 引导学生正确对待竞争中的成功和失败。实践证明:初中学生的个性和自我意识增强, 如果一味说教, 反而会激起他们的逆反心理, 而把教育、干预的意图隐藏到学生的日常生活中, 是加强对住校生心理引导的有效办法。

行动之四:畅通求助渠道, 助人自助

一是让班主任兼任班级学生的心理辅导员, 开展教育心理学在班级管理案例中的研究;二是设立寝室“心理互助员” (心理委员) , 开展同龄人互助活动。初中学生正值青春期, 这一时期的学生不信任父母, 有事不愿和父母及师长交流, 心理处于一种半封闭状态, 但同学、朋友之间往往能够相互敞开心扉, 讲内心的、真实的话。这样, 除了平时的渗透、指导, 能更好地发挥心理危机预防作用。三是加强个案追踪, 有针对性地促进心理调适。学校心理咨询室每天中午由心理辅导教师轮流值班, 接待学生面询;心理咨询热线向家长开放。

行动之五:密切家校联系, 凝聚合力促和谐发展

学校教师定期走访住校生家庭, 或通过电话、邀请家长到校面谈等方式, 摸清住校生家庭的特点, 结合其家庭实际分析学生心理障碍与行为偏异的成因, 制订咨询、矫治的计划。

五、实践带给我们的思考

1. 提高教师的专业化水平是关键

建构学校心理危机干预系统对提高未成年人思想道德水平和心理健康水平, 从心理健康发展的角度预防未成年人犯罪有着积极和深远的意义。可大部分学校的现状是专职心理健康教师缺乏, 兼职教师专业水平不高, 投入心理研究的时间得不到保证。要进一步加强班主任的心理知识培训, 尽可能减少师源性心理障碍。

2. 建立有效的社会支持系统是重中之重

全员参与的运作方式可以早发现, 早治疗, 大大降低心理危机的产生。目前特别要加强家长角色的岗位培训。

3. 加大心理咨询知识的宣传与普及任重而道远

毕业典礼在校生发言稿 篇7

大家好!

我是20xx届学生孙xx，今天很荣幸能作为学生代表在毕业典礼上发言。首先，我要代表全体在校生向xx级学子们表示热烈的祝贺，祝贺你们圆满完成学业;同时致以诚挚的祝福，祝福你们的人生之路顺利起航。

光阴似箭，日月如梭，春去秋来，时光荏苒。昨天的昨天，你们还是象牙塔的天之骄子，经过了辛苦奋斗和重重考验，激情满怀、意气风发的开启了研究生的旅程;明天的明天，你们就要告别学生生涯，带上的智慧和成熟，沉淀知识和能力，积累自信与希望，走向社会，背负起时代的重任。

在这个离别的时刻，我的心情也和你们一样复杂，与你们一同体味着临别的伤感和不舍。每个在xx生活过的学子，对xx都有着特殊的感情。怎能忘记教学楼里的宁静，那是我们圣洁的殿堂;怎能忘记图书馆里的安谧，那是我们知识的海洋;怎能忘记校园里的.朗朗书声，那是青春的小溪在流淌;怎能忘记篮球场上的腾跃、足球场上的驰骋，那是年轻的生命在尽情绽放!

闲潭云影日悠悠,物换星移几度秋。三年的研究生时间，说长也很长，但是又过去的飞快;对你们来说，这是奋斗的三年，静心苦读、奋发进取，才得以在今天品尝甜美的果实;这是蜕变的三年，脱去青涩、严格自律，达到高水平高素质的优秀人才标准;这是飞跃的三年，携手并进，以汗水换成绩，与学校共成长，在离开的时刻，你们向母校交上了一份合格的答卷。

学哥学姐们，请记住天柱山的坚韧，请记住东陵园的静美。也希望你们不论

今后走到哪里，身处何方，继续关心、支持母校的建设和发展，为母校争光添彩。今天你以xx为荣，明天xx以你为荣!

最后，祝亲爱的师兄师姐们身体健康、前程似锦，祝我们敬爱的领导和老师们身体健康、工作顺利、万事如意!

在校生代表毕业典礼发言稿 篇8

尊敬的各位领导、老师、亲爱的学长学姐们：

大家好！

今天我很荣幸能在这庄严而隆重的毕业典礼上代表宁波工程学院化工学院在校生发言。首先，请允许我代表在校同学向各位学长、学姐如期顺利完成学业表示最热烈的祝贺。

我想我此刻的心情和在座的各位一样，纵然有着欢聚一堂的喜悦，也有着溢于言表的留恋。时光荏苒，大学四年的风雨历程你们已经匆匆走过，曾经被认为是理所当然的一切，今天都一一贴上了记忆的标签。四年里，你们奋进拼搏的身影曾遍布母校的每个角落。窗明几净的教室，记录着你们专心致志的学习身影；丰富多彩的各类活动展示着你们青春活力的风采，你们将人生最美好的年华留在了宁波工程学院。

在母校所营造的浓厚校园文化氛围和丰富多彩的学生活动中，我们的同学情、校友情显得那么亲切，那么真挚，让我们时刻感受到这个大家庭的温暖。我们会以你们为榜样，接过母校“知行合一”的校训接力棒，改进不足，厚积薄发，用扎实的基础，丰富的知识，正确的人生观，成为建设祖国的有用人才。在不久的将来，像你们一样能够展现出属于我们自己，属于化工学院，属于宁波工程学院的一份精彩！

大学生活的完整与成熟，在于循序渐进的环环相扣，在于相互滋润的步步相连。而有你们引路的前方，没有为我们留下遗憾。所以借此机会，请允许我代表化工学院的在校学生们对在座的各位学长学姐以及培育我们的老师们说声谢谢，感谢你们给予了我们值得一生珍藏的精神财富。

低眉处无奈流年似水，扬帆行有志风华如火。而今，你们将扬帆起航，我们为你们送行，是那样的依依不舍。你们的精神清晰地刻在了我们的记忆中，成为了一道亮丽的风景定格在宁工院的历史上。不管将来走向何方，这片家园都是你们永远的牵挂，不管将来身在何处，化工学院都将成为你们永远的依靠。

“三校生”困境及对策研究 篇9

所谓“三校生”指的是就读于中专、职校、技校的学生,他们大部分是因为中、高考失利,而分流进入这三类学校学习的。“三校”主要是对在校学生进行技术教育,培养目标是帮助学生尽快就业或向高职、高专学校输送生源。“三校生”招生计划单列,录取分数单独划线。

10年前,“三校”也辉煌过,无论生源质量还是社会评价都达到高峰。但1999年高校扩招后,“三校”发展受到了前所未有的冲击,“三校生”的地位也随之急剧滑落。扩招政策事实上改变了“三校”生源的组成结构:如果把所有毕业生看作一个金字塔,按照考试分数,可以把学生分为上、中、下三个等级。扩招前,普通高中录取了塔尖部分的学生,中间一段学生报考“三校”,最后一段学生毕业后参加“劳动预备制”或者其他的培训,然后就业。扩招后,普通高中招收了金字塔第一段和第二段的毕业生,第三段的学生进入了“三校”。2005年以后,报考三校不再设置分数线,这意味着只要填报“三校”志愿,就能够被学校录取。今天的“三校”已完全沦为高考失败学子的无奈选择,他们中的很多人在初中时都是问题学生,有的甚至是“双差生”。学生难管、生源成绩差自然成了“三校”中的普遍现象,这也是“三校生”在人们心目中印象不好的主要原因。不少人把他们戏谑为“混大的一族”。

2“三校生”的困境

从相关的背景资料中我们不难理解,在现在的“三校生”身上要存在更多的弱点,加之职校、技校、中专传统办学模式的局限性,家庭不良因素的影响以及社会的漠然和歧视都给“三校生”们的生存和发展带来了诸多困境。

2.1 升学的困境

为了提高全民素质,进一步构建终身教育体系,增进职业教育与普通教育的沟通,国家教育部在2000年5月出台了一个新的高考政策,即“职高、中专、技校生不再限报单招单考高职专业,允许在毕业的当年起参加全国统一的普通高考”。虽说这一政策无疑给“三校生”们创造了一个进一步提高自己,圆自己大学梦的机会,但他们就真的能和应届高中生站在同一起跑线上吗?其实不然,三校生的文化基础普遍薄弱,与普高生有较大的差距,而且他们没有学过历史、地理、政治等课程。其次,一般职校由于专业课所占时间较多,导致文化课课时不足;且文化课普遍安排在一、二年级,对文化课知识的长时间搁置,记忆模糊以致于淡忘了。第三,即使是对于同样的课程,三校与普高在难度和广度上也存在较大的差距。第四,三校生不像普高生那般久经考场,在应试技巧方面也远不如普高生。因此对于没有接受过高中阶段学习和训练的三校生来说,与普高生一同参加根据高中课程设置而编写的高考试卷是非常有难度的。

2.2 就业的困境

相对大学生而言,三校生的就业率是非常低的。许多大型的招聘会根本就没有“三校生”应聘的岗位,有些单位就连操作工之类的岗位也非要本科生。据有关统计,在家待业的青年中有63%的是“三校生”,青年人中的“啃老族”也主要由他们构成。“三校生”就业难已成为困扰个人、家庭和社会的一大难题。

造成“三校生”就业困境的原因分主客观两个方面。客观方面:近几年来,不少用人单位用人观念不对,接收毕业生条件普遍提高,盲目追求高学历,从而使“三校生”被一堵无形的墙隔在了求职门外。这样既造成了人才的浪费,又影响了广大的“三校生”就业。此外,学校的专业设置也不尽合理。多数中专、职业、技术学校办学很少调查市场需求,而是模仿高校按照专业目录来设置专业的,这样培养出来的学生当然不能满足不断变化的市场需求。主观方面:不少“三校生”缺乏正确的择业观,自我期望值过高。在普遍社会评价体系中,一旦进入“三校”,似乎已经自毁前程,就业成了三校生们用来证明自己的一个十分重要的方式,于是对就业领域成功的渴望在三校毕业生那里被强调到了他们自己无法承受的高度。其次,“三校生”中普遍缺乏一种艰苦奋斗的精神。他们中很多人长期以来缺乏家庭和学校的管束,自由散漫、安于享乐惯了,并不适应艰苦的工作,只想一味追求那些环境舒适、收入丰厚的单位。

2.3 心理的困境

目前绝大多数的“三校生”都是中考的分流生,社会偏见和认识偏差使他们带着一种复杂的心理走进“三校”,而这种复杂的心理又在日后恶性循环的环境中进一步强化(成绩差的学生报考———“三校”学习环境差———受到社会的歧视———“三校生”心理逆反、行为偏差———“三校”环境更差———“三校生”更受歧视)。

“三校生”的心理问题主要表现在以下几个方面:(1)自卑的处世心理。据武汉某技校对其2001级学生进行的问卷调查,在回答“对于顺利完成技校阶段学业并成为目前所学专业的行家里手”这一问题时,选择“信心不足”或“毫无信心”的学生竟达80%,在回答“凭着自己实力顺利就业”仅有15%[1]。(2)侠义的交往心理。由于近几十年来,侠义武打小说、刊物、影视风靡全国,使学习任务较轻,受社会陋习影响较重的“三校生”深受其害。幼稚、模糊的成人感又使他们渴望能像成人那样交友、生活,模仿成人的作风和气魄,于是一些三校生的交往心理就难免染上江湖义气的色彩。一人打架,众人帮手,绝不可忘记“有难同当”,一人获奖学金,全部拿出来请客,绝不可忘记“有福共享”。(3)偏激的认知心理。这表现在以自己的意愿为出发点,对某一事物怀有必定会发生或不会发生的绝对化倾向。如“我要改变人们看我的眼光”、“我必须成功”、“他不应该这样对我”等。持有这种认知的学生往往以非黑即白的绝对单调的眼光来看待生活,因而容易陷入情绪困扰中。

2.4 社会化的困境

社会化通常指的是个体在社会的影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会认可的心理行为模式,成为合格的社会成员的过程。在武汉某区的社区青少年统计表里,1117名社区青少年中,三校生589名,数量在一半以上。社区青少年就是指“那些16~25周岁,没有固定工作,没有就学,缺少监管的青少年”[2]。这些青少年绝大多数都处于“脱序”状态,即脱离了主流的价值理念和生活方式,因而他们的社会化程度是比较低的。

“三校生”的低社会化程度主要表现在:(1)缺乏正确的生活心态,与主流意识格格不入。某项针对武汉市中专生的调查表明:10.8%的学生选择“人生在世,吃喝二事”,10.4%的学生选择“人生就是一场悲剧”,20.1%的学生选择“平生无大志,但求温饱足”,15.1%的学生选择“人生就是追求权力,因为有权就有一切”,只有25.1%的学生选择“人生的意义是为社会作贡献”[3]。(2)脱离了主流的生活方式。由于他们面临着更大的升学或就业困境,因而难以进入主流的生活方式,即该上学的时候上学该工作的时候工作。(3)行为偏差,好走极端。不少“三校生”对待问题好走极端,这也是他们心理不成熟的表现,喜欢事事以自我为中心,有较强的控制欲,一旦愿望难以实现,便会采取极端的行动。

3 对策与建议

由于“三校生”现在所面临的困境是由自身、家庭、社会、学校等多方面的因素造成的,因此要想解决“三校生”的困境,必须依靠多方面的通力合作。

(1)从三校生的自身来讲,最重要的就是要树立信心,要看到三校生中亦不乏乐观进取之辈。许多三校生勤于钻研技术,成为企业的优秀技工;许多技校生立足现实,自学深造,跻身于社会英才之列。第二,要转变就业观念,降低期望值;把个人主观愿望与社会需要结合起来,培养吃苦耐劳和奉献精神,确立“先就业,后择业,再创业”的就业思路。第三,用自身的实际行动来改变困境。对于想就业的同学来说,要学好专业知识和技能,加强对各种能力的培养和思想道德修养。而对于想考大学的同学来说,则要加强文化课的学习,并选择适当的高考辅导班。

(2)从学校方面来讲,首先要加强思想政治教育及法制教育。加强三校生的法制教育可以增强其法制意识,规范其社会行为,防止其走上违法犯罪的道路,这就要求学校开设一定的法律基础课,将与青少年犯罪有关的法律纳入法律教学内容中。其次,加强办学改革。学校要关注国家经济发展的宏观政策,国家经济结构调整的动向,宏观经济的变化必然要带来人才需求的变化,学校要记录和分析每年收集的需求信息,对比社会的反映加以比较,分析哪些专业的需求呈上升趋势,哪些专业的需求保持平稳,根据社会需求及时调整学校的专业结构和课程设置、招生人数和培养规格,尽快形成学科专业设置能够主动适应社会变革需要的运行机制[4]。另外,职业学校应大力发展与地方经济建设紧密结合的应用型专业,不要盲目追求热门,而是要根据自己学校的实际办出特色。

(3)从家庭方面来讲,首先应努力构建一个完整的家庭。一个完整的家庭有多方面的功能:经济功能、生育功能、性生活功能、教育功能、抚育与赡养功能、感情交流功能等,这些功能对于青少年的健康成长都起着十分重要的作用。其次,要在家庭中营造民主的氛围。许多三校生由于长期得不到尊重,形成强烈的反叛心理,一些家长不懂得尊重女子,乱翻乱看子女的信件、日记,甚至故意推绝同学的电话,使子女无法正常与同学、朋友交流,凡此种种状况,都极大地伤害了三校生的自尊心,刺激和激化了孩子与家长的对立情绪。此外,父母还需为孩子树立良好的道德榜样。青少年时期是世界观、人生观形成的时期,在这一时期中他们的可塑性,模仿性最强,而家庭是青少年长期生活的地方,父母语言行动对孩子影响最深,父母的不良嗜好和不良习惯是对青少年危害最大的精神垃圾,因而绝不能轻视。

(4)从社会方面来讲,政府有关部门应定期对学校周边的环境进行治理,加强对学校周边的录像厅、游戏机房、网吧的管理,净化文化市场和社会风气,以保障三校生的合法权益和健康。另外在解决三校生的就业问题上,各级政府部门一方面要大力发展经济,给毕业生提供更多的就业岗位,另一方面要加强宏观调控,完善毕业生就业市场,协调各市、区和部门之间的就业政策,清除人为设置的“三校”毕业生合理流动的种种障碍建立与市场经济相适应的双向选择新机制。第三,各地区认真落实青少年社区工作,逐步建立健全专业社工组织,关心辖区内青少年的生活状况和心理状态,要经常与社区青少年保持沟通和联络,采取谈心等方式促进自我意识的觉醒,重塑他们对生活的信心,将他们重新纳入社会正常的运行轨道,帮助包括不少“三校生”在内的青少年早日摆脱离校后脱离社会主流秩序的问题。

参考文献

[1]黄西宁.技校生自卑心理障碍及疏导对策[J].广西教育,2002,(27).

[2]王宪伟.中专学生就业障碍因素分析及对策[J].徐州教育学院学报,2004,(4).

[3]李建平.中专生厌学心理的原因及对策[J].安徽电子信息职业技术学院报,2005,(3).

毕业典礼在校生代表发言稿 篇10

尊敬的领导、亲爱的老师、师兄师姐们：

大家上午好!

炎炎六月，云雀欢唱，滚滚而来的热浪激荡着我们的心潮，这是一个光荣的时刻，也是一个庄严的而又充满希望的时刻。首先祝贺师兄师姐们胜利完成了小学六年的学习任务，祝贺你们就要从一个新的起点，开始人生又一段行程，同时也向我们的成长倾注了无数心血的领导和老师们表示深深的敬意，正是您的谆谆教诲、无私奉献，才能使我们共同迎来了这个充满喜悦的丰收季节。

回首过去，是你们勤奋苦读，追求进步的精神影响着我们、激励着我们，作为书院小学毕业生，我为你们对母校深切的责任感和深深的爱恋之情感动与骄傲!

曾记得我初次踏入陌生的校园时，是那么无所适从、手足无措，是你们领着妈妈和我走到宿舍，是你们在生活上引导我自理、自强，也是你们在学习上给了我不少榜样，走在校园里，路过宣传栏，看到光荣榜上优秀的你们，那时，我会向自己宣战，一定要努力，像你们一样成功，你们是我树立目标的.方向!曾几何时，我看到教室里你们奋战的身影、六一、元旦文艺汇演时，学校舞台上有你们那优美的舞姿，校园里每个角落都有一双深印的足迹。

是的，在我们眼中，有了你们在校园里穿梭的身影，校园才是一个完整、充满活力的校园。有了你们的笑声和足迹，校园才算是欢乐的、积极向上的，我们将记住这些与你们朝夕相处的日子。

一年又一年，风风雨雨六度春秋;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入心底。六年来我们在校园里获得的快乐成长已经定格为永恒，我们把你们的精神，你们的爱延续下去。

最后，我代表全体在校生向你们致以最真心的祝福!祝你们梦想腾飞，实现自我!

似水流年，体味完美人生;分手再见，愿你们走向灿烂的明天!

毕业典礼在校生发言稿--姜永亮 篇11

大家下午好！

我是第六届学生会主席姜永亮。今天，伴随着毕业典礼大会的召开，在座的各位学哥、学姐即将离开我们朝夕相处的校园，去创造新的事业，放飞新的理想，作为一名师范专业的在校生，我很荣幸能在这个特殊的时刻一起分享你们毕业的喜悦，体味你们离别的愁绪。首先，我代表辽宁师范大学营口教学区全体在校生预祝各位学哥、学姐事业有成，前程辉煌！

今天将是一个难忘的日子，母校、老师和全体学弟学妹欢送你们。在此依依惜别之际，我又仿佛看到了你们在明静的教室里孜孜不倦读书的身影和专心致致的勤学苦练。是你们榜样的力量，鼓舞我们更加发奋图强。你们的今天就是我们的明天。四年的大学时光如白驹过隙，如今已深烙在各位学长的记忆深处。静听现在的心情，我们纵然有着相同的喜悦，但也有难以言表的留恋；回望过去的镜头，四年里，你们把生命中最美好的年华留给了母校，同时，我相信，本科部也给了你们生命中最难忘的记忆！今天，当军训服已换成学士服时，流露在你们脸上的，多了一份睿智、一份成熟。

此时此刻，我的心中满是感恩：是你们把我们接进辽宁师范大学的大门，是你们教会我们适应这里的新环境；你们的沉稳有礼，磨去了我们年少的轻狂浮躁，你们的踏实脚步，坚定了我们前进的自信勇气。在大学一起共同生活学习中，我们结下了深厚的友谊，忘不了新生入学时你们帮我们提行李那汗流浃背的场景；忘不了联欢会上你们那优美的舞姿和动听的歌声；忘不了运动会场上你们嘹亮的呐喊和矫

健的身姿；忘不了自习室里你们埋头苦学的认真仔细„„亲爱的学哥、学姐，生命中的四年，仅仅是一个瞬间，而你们大学的四年，你们的理想，你们的激情，你们青春的倩影，奋斗的足迹，将永远铭记在我们心中，铭刻在教学区的发展史册上。在这里，我代表在校生对你们多年来的帮助表示衷心地感谢。

学长学姐们，你们毕业了，你们即将进入一个崭新的人生阶段，“自信人生二百年，会当击水三千里”不论是昨日失意，还是今朝受挫，自信永远不能丢失，天天都向高处看，天天都有新起点，为了理想，你们会做的更好，编织最美丽的彩绸，挂起自信的风帆，勇往直前！

此时，我想起了一首诗中这样写到：人生经历的不过就三天，昨天、今天和明天。当我们回顾昨天在本科部的日子时无怨无悔，是辽师给了我们知识和力量，才能让我们更好的把握今天而展望明天。明天对于你们、对于我们都将是更加美好的艳阳天。

昨天，是2009年的9月，叫开学；

今天，是2013年的6月，叫毕业；

明天，是蕴含着奋斗的每一天。各位学长中有的继续求学深造，有的踏上工作岗位。但我们深信，不管你们的足迹在哪里，你们一定会有骄人的成绩，一定会在每一个属于自己的位置上怀揣着自己的理想，书写自己的青春，描绘你们未来的绚烂篇章。

住校生会议发言稿 篇12

一、统筹兼顾≠面面俱到、眉毛胡子一把抓

确定农机购置补贴范围, 需要统筹考虑农业机械化全面发展, 但统筹兼顾不等于面面俱到、眉毛胡子一把抓。自2013 年以来, 江西省逐步缩小补贴范围, 2015 年将补贴范围由上年的86 个品目压缩到46 个品目。一是取消自选。自选品目, 江西省有过血的教训。从2013 年开始江西省不再自选品目, 将一些低端的、过剩的、低附加值的产品剔除出补贴范围。二是突出重点。补贴范围聚焦粮油生产全程机械化, 主攻水稻机插秧和烘干机械化, 油菜直播和收获机械化。三是部门联动。江西省成立了农业各部门专业技术人员组成的“江西省农业机械化技术委员会”, 补贴品目要经过2/3 以上的到会委员通过, 才能列入补贴范围。

二、降低额度≠减少农民得到的实惠

用足用活政策, 让农民得到更多的补贴, 是无可厚非的。但对市场已饱和、市场价格已下降, 特别是对补贴额可能倒挂的产品, 降低补贴额度不等于减少农民得到的实惠, 而是为了更好地发挥财政资金四两拨千斤的撬动作用, 减少补贴政策对市场的过度干预。2015 年, 江西省对16 个品目45 个档次补贴额进行了下调。一是补贴系统为基础。将2014 年补贴系统中各档次平均销售价的30%与部里确定的最高补贴额进行比较, 取最低值为江西省补贴额。同时, 对同一品目多个档次, 并档取低档补贴额。如140 马力以上的轮式拖拉机, 按140 马力档次的补贴额进行补贴。二是周边省份为参考。对江西省难以把握的、补贴量少的各档次机具, 参考周边省份确定的补贴额, 再结合实际确定江西省补贴额。如病死畜禽无害化处理设备、简易保鲜储藏设备、免耕播种机等, 我们就分别参考了福建、湖北、江苏等省确定的补贴额。三是市场调查为补充。通过前面两个步骤, 对某档次补贴额还是没有把握的, 就启动市场调查。病死畜禽无害化处理设备、送料机等品目, 江西省组织人员多次深入养殖企业进行调查, 最终确定补贴额。

三、敞开补贴≠无限补贴

敞开补贴不仅能体现政策的公平性、普惠性, 还可以减少操作程序, 减少寻租行为。但是敞开补贴不等于无限补贴, 而是在补贴条件符合、资金足够的前提下满足所有购机者需求。2015 年, 江西省对大中型拖拉机、水稻插秧机、植保机械、联合收割机、粮食烘干机实行了敞开补贴, 但具体到某个县还是可能存在资金不能完全满足购机者需求的情况。为此, 一是补贴须申请。在全省推行“先购机后申请、先申请先补贴、后申请后补贴、不申请不补贴、资金补完为止”的方式, 按申请时间先后顺序来确定补贴对象和享受的补贴额 (购机者申请时, 某一档次机具调整了补贴额, 那只能按调整的补贴额办理补贴) 。二是系统有控制。当资金补完时, 系统自动关闭, 农机部门将不能再受理申请。三是解释要到位。对因资金所限没有享受补贴的购机者, 只作登记, 不作承诺。只要后面还有资金, 且符合补贴条件, 按后面的政策和要求优先受理申请、办理补贴。

四、合规审核≠不监管或弱化监管

住校生会议发言稿 篇13

2013.7

2013年毕业典礼在校生代表发言稿

尊敬的各位领导，亲爱的师哥师姐们：

大家好！

伴随着毕业典礼大会的召开，各位师哥师姐即将离开我们朝

夕相处的校园，去创造新的事业，放飞新的理想，在此，我代表

全体在校生预祝你们事业有成，前程辉煌。

各位师哥师姐，在大学一起共同生活学习中，我们结下了深

厚的友谊，得到了你们无微不至的关怀和帮助。忘不了新生入学时你们帮我们提行李那汗流浃背的场景；忘不了联欢会上你们那优美的舞姿和动听的歌声；忘不了篮球场上你们嘹亮的呐喊和矫健的身姿；忘不了社会实践中你们的率先垂范，无私奉献；在这

里，我代表在校生对你

多年来的帮助表示衷心地感谢。

师哥师姐们，几年来，你们在德、智、体诸方面得到全面发

展，在文化课、学科竞赛、体育比赛各方面取得了喜人的成绩；你们克服种种困难，较好地处理了工作和学习之间的矛盾，做到了学习工作两不误；你们刻苦学习，孜孜不倦，掌握了较精的专业知识；你们刻苦钻研，不懈努力，掌握了较高的专业技能。在校园的学习生活中，我们从陌生到相识，从相识到熟悉，最终成为无所不谈的知心朋友。虽然你们即将离开校园，但是你们勤奋刻苦的学习精神、严谨认真的生活态度、无私奉献的高尚品格

积极向上的精神风貌将继续激励我们度过宝贵的中学时光。

师哥师姐们，你们即将开始续写人生新的篇章。甜美的果实需要汗水的浇灌，无悔的青春只有奋斗才能精彩。在漫漫人生的征途中，你们将书写更多的精彩瞬间；在纷繁复杂的大千世界

中，你们将找到自己的理想天地。

最后，我代表所有在校生衷心地祝愿毕业的师哥师姐们梦想

成真、一路顺风！