舞者的快乐与追求

舞者的快乐与追求（精选7篇）

舞者的快乐与追求 篇1

舞者的快乐与追求

舞者的快乐与追求

——访艾伦、林娜家庭

《南山风》文艺双月刊于今年第三期开始辟出“名家风采”栏目，将陆续介绍南岸区有成就的文艺家。按区文联的安排，笔者于近期采访了艾伦、林娜。登上“神州大舞台”

艾伦、林娜家住“麦德龙”附近，一进屋，就有一股强烈的艺术气息扑来，明亮宽敞的居室内，不光家具造型别致，更摆放有多钵高大葳蕤的植物。靠窗边的那株“幸福树”，从主干分叉出来的两根桠枝的直径就粗达10余厘米；而跃层上的那叶片宽大的“天堂鸟”，也是高达两米多。在书房的四周挂满了比赛和演出的剧照；在客厅靠墙的钢琴架上，摆放着一排亮闪闪的奖杯，都是市里一些舞蹈比赛第一名奖励。但这还不是艾伦、林娜获的奖，而是他们正上初中的女儿的荣誉。从这些室内陈设，依稀可以窥见主人的生活情趣和对美的追求、对艺术的爱好。

男女主人给我讲了他们对艺术的感悟和追求，然后播放了最让他们自豪的中央电视台“神州大舞台·魅力家庭秀”光盘。“神州大舞台·魅力家庭秀”是中央台和全国妇联联合主办的，各省市妇联组织了选拔比赛，艾伦、林娜一家就是先在市内的层层选拔比赛中几经拼搏，技压群芳，这才取得了代表重庆市参加中央台现场决赛的资格。

“神州大舞台”的现场彩灯闪烁，尽显豪华气派，气氛非常热烈。参加决赛的家庭都是各省市胜出的佼佼者，可以说个个身怀绝技、信心百倍。只见镜头掠过那些担任评委的着名表演艺术家后，聚焦于闪亮登场的艾伦、林娜夫妻。他们边舞边唱，饱含激情，声调优美，把那首川渝民歌《太阳出来喜洋洋》演绎得淋漓尽致，赢得了满场掌声。第一轮的曲艺表演，几乎每个参赛家庭的演唱都顺畅圆满，场上掌声不断，大家势均力敌。第二轮的舞蹈，艾伦、林娜表演的是最拿手的拉丁舞，两人抬手投足配合默契，显得十分随意、休闲、放松，舞姿既剽悍而火热，又轻柔而浪漫，令人叹为观止，应该是比其他家庭占了上风。最后一轮是表演小品节目。这个节目是颇有难度的，不但规定一家三口都要上场，而且直到表演前一周才告知表演主题，几天的时间又要编剧本又要排练，非常紧迫。艾伦、林娜先是约一编剧写剧本，但两天过去了，那位老师太忙，还没有动笔，再等下去如果还写不出来，这个节目就黄了，他们干脆自己编写，抓紧排练。小品的题目是“我当爸爸了”。他们来了个角色大换位，爸爸来当女儿丫丫，六岁的女儿丫丫是主角，她来行使一回爸爸的“权力”。就是这个现编现演的节目，以它的别致构思、饱含意蕴和盎然趣味征服了全场观众。三个节目表演下来，功夫不负有心人，艾伦、林娜一家获得了中央电视台“神州大舞台·魅力家庭秀”第二名的好成绩。

尽管几年过去，喜欢看综艺节目的观众应该还记得他们精彩的表演，特别是中央台主持人介绍这是来自重庆南岸的一家人时，尤其令人印象深刻。作为一个南岸人，此时肯定以他们为骄傲。我们南岸的文艺人才，登上了“神州大舞台”，并且夺关斩将，取得了第二名的好成绩，能不令人自豪吗！

追求品质与卓越

欣赏了艾伦、林娜一家美轮美奂的表演，大家都会认为，有这样的专业水平，夫妻俩必定都是出自艺术院校，受过专业训练。其实这只说对了一半，妻子林娜毕业于师范学院，可以算是本行，而丈夫艾伦却是一名公务员，职业与舞蹈相距甚远。

一般人都认为他们的相识相恋，是舞蹈牵的线，其实并不如此。艾伦钟情于舞蹈，确切地说是钟情于拉丁舞，是在与林娜结婚后。那个时期，林娜参加了重庆市的一个舞蹈团，经常外出演出，艾伦常去陪伴她，无意间“萌生”了一起练拉丁舞的念头。艾伦曾经学过多年，由于工作的原因没能坚持，现在有了这个机会，不会再错过。有了这个想法，马上就付诸实施。天资聪慧的他很快掌握了拉丁舞要领，跳得越来越娴熟，同时也越来越喜欢，进而沉醉于桑巴的激情、恰恰的活泼、伦巴的婀娜、斗牛的强劲、牛仔的逗趣。他感觉跳拉丁舞是一件非常愉快的事，不但能释放工作压力，对身体也是一种疗养，在精神上更是一种超脱。艾伦是一个追求品质追求卓越的人，一旦确定了方向，就舍得下大功夫钻研学习，务求精湛，务必完美。他知道自己跳舞的身体条件也并不是很好，但宁愿付出更多的汗水与辛劳去弥补，去升华。平时在家每天都要练习，但他还觉得远远不够，在外出差的空闲时间，即使是在太阳底下，他也会戴上墨镜把公路当练舞场练习一阵拉丁舞。

通过勤学苦练，艾伦的舞蹈达到一定水平，受到了人们称赞，但他并不满足，觉得跟那些专业舞蹈家相比还是有明显差异。艾伦读了好些有关拉丁舞的书，观摩了几十张拉丁舞表演光盘，细细体会练习，但收效并不大，他很苦恼，难道真的就到极限了？妻子林娜说深圳有水平很高的拉丁舞培训学校，你干脆到那里去学习。艾伦觉得有道理，宥于重庆一地，视野毕竟不宽。他想法在单位请了假，自费去深圳学习。从此到专业学校进修成了“旅游目的地”，一有时间就去修炼，北京、上海、武汉、广州的专业舞蹈学校都常常见到他的身影，学习成了他生活的一部分。

多年后的2013年5月末，艾伦面对我的采访，调侃地说，对我而言，“本职工作”像是“业余爱好”，“业余爱好”倒像是“本职工作”。我想，艾伦所说的业余爱好反倒好像是本职工作，是说他为这爱好舍得投入经费、时间和精力，不惜全力一搏。他说，在深圳学舞那段时间，脚板都磨起了老茧，因为一天要跑好几个地方，住宿地和学舞地点只要不是太远，就一路小跑过去。在我采访时，艾伦总说跳舞是快乐的，学习也是开心的，在心情愉悦中就自然而然掌握了舞蹈这门艺术，其实这是一个痴迷者的感觉，他会把任何艰难险阻都当做快乐来享受。在深圳的那段日子，可能是他业余舞蹈生涯中最艰辛的时期了，至今回想起来还感慨万分。

艾伦全身心投入拉丁舞，貌似“不务正业”，其实他不但本职工作塌实勤恳，而且多才并举，他不光有政法学院的毕业证，还拥有英语、公共关系等几个文凭。艾伦常说，跳舞的最高境界就是反映一种文化的内涵。全力追求一门艺术，同时拥有相关知识，再加舍得投入，善于学习、勤奋练习，艾伦的舞蹈艺术水平突飞猛进，上到了较高的台阶。

选择生活的丰富多彩

跟丈夫艾伦比起来，林娜就是舞蹈专业人士了，上学学的是民族舞，先是在艺校教了十年舞蹈，然后来珊瑚实验小学任教。从民族舞转型拉丁舞，也有一个全新的学习过程。我国民族舞是一种综合性的人体造型艺术，讲究柔韧，风格优雅而含蓄，着重表现人内在的深层的精神世界。拉丁舞则是激情火热，讲究力度，属于体育舞蹈，并有一套规则，能够进行竞赛。尽管两个舞种风格迥异，林娜凭借自己的专业素质，再加持续的练习和体会，可能就比丈夫艾伦较为容易进入化境。

林娜面临的，确实也不是艺术难度，而是人生的选择。当她的舞蹈达到较高的水准后，有一个台湾演艺公司老板慕名而来，请她加入他的公司，然后替她包装成名。有公司主动为你包装成名，这是多少艺人梦寐以求的，这意味着你很快就会实现孜孜以求的理想，然后功成名就，名扬天下，成为众人崇拜的偶像；也预示着成名后的优裕生活。有这个机遇，任谁也会怦然心动。但是林娜思虑再三，觉得自己刚生小孩不久，一旦去了就没有了退路，还是应坚持自己从艺的底线，就是以不影响工作和家庭为原则，不能太功利，不能把人生押在赌注上，即使这件事是你毕生的追求。现在教舞是她的职业，而表演只是业余生活，就让它是业余的好了，业余更有情致，更会保持旺盛的热情。林娜的考虑，更富有女人的特点，把家庭放在了更重要的位置上。她觉得自己就做一个平凡的人好了。一个平凡的人照样有品味，照样生活丰富多彩。正是基于这个理念，当林娜一家在中央电视台“神州大舞台”崭露头角后，一些家长慕名把子女送来学舞，朋友们劝林娜趁势辞职专门举办舞蹈培训班时，林娜没有采纳，仍只是把培训当做一种乐趣。她还有些朋友辞职到深圳发展，挣了钱回来买房买别墅，她仍未所动，照旧安心在小学当她的舞蹈教师。

艾伦、林娜一家，确实生活是丰富多彩的。他们除了追求舞蹈艺术的精湛，同时爱好音乐、美术，旅游、摄影，在单位，有文娱演出时，二人互相支持，常代表单位参加节目，他们还当主持人，当导演，当编剧，能唱能朗诵能弹奏。他们的女儿丫丫，继承了父母良好的舞蹈基因，还是初中学生，就已捧回一大堆市级舞蹈比赛奖杯了。

艾伦、林娜，作为拉丁舞选手的最新成绩，是在2011年举行的国际标准舞全国公开赛上再展英姿，获得了职业新星组拉丁舞第一名。

艾伦、林娜，作为拉丁舞知名教师，具有重大比赛的丰富经验，他们成功的个性化舞蹈理念，十分前卫的教学模式，培养出大批优秀舞者。

在喧闹的都市生活中，他们通过舞蹈释放自己、寻找自我，用心灵感受音乐，感受生活，享受人生。

艾伦、林娜一家，用精湛的舞蹈艺术带给人们审美悦愉；同时他们对生活的态度和追求，也会让大家有所启示。

重庆11中初二:丫丫

舞者的快乐与追求 篇2

快速发展的城区,商品经济适用房要配套非常多的学校。这些学校的校长、教师哪里来?闵行区实验小学这种“一校三区”模式还是具有推广价值的。

现在,优质教育越来越多,但老百姓越来越不满意,这也是个值得关注的问题。现在我们对优质教育资源的理解,更多地考虑为考试成绩。我小时候,一年级到四年级的学生都在一个教室里学习。就两位教师带着教学,但那里给了我纯净的心灵,向善的意志。其实,这个也是优质教育资源。我们在浮躁的城市里丢失了很多纯真的东西,这是很可惜的。在很多时候,我们的一些做法,背离了教育本身的东西,背离了社会发展最关注的本质问题。

舞者的追求 篇3

这位舞者叫傅月英。退休前，她是一家设计公司的美术设计师。她身高1.64米、体重53公斤，腰围只有70公分，修长而健美的身材让年轻人都羡慕。傅月英不仅能跳摩登舞、拉丁舞还能利落地做劈叉动作。有人向她讨教保持身材的秘诀，她的回答只四个字：“坚持锻炼。”从学生时代就喜欢体育运动的傅月英，始终就没有放弃过锻炼身体，她觉得锻炼身体是生活中的一部分，如吃饭睡觉一样每日必做，持之以恒，使她有了超出年龄的生命活力。特别是近10年来，无论是寒冬，还是盛夏，在人民公园，在体育场馆，清晨六点半，人们总能看到她的身影，两个小时的训练风雨无阻。一次，漫天大雪，不能骑车，她步行到公园，遇到家人过生日，或过年过节，依旧不误练习。她练的内容很单调，总是反复练习拉丁舞的基本动作与套路，不厌其烦，更一丝不苟。有朋友问她，这样的锻炼，你能坚持到什么时候?她笑答：“除非走不动了。”傅月英在锻炼中享受着运动的快乐，品味着健康的幸福。“更高、更快、更强”的奥运精神鼓舞着她，坚信“坚持就有希望。”

十年来，傅月英的身体越来越好，很少生病吃药。她曾开玩笑，“身体健康，如同给自己长工资”。好身体，心情好，也收获了好心态。她家的经济条件不错，但她没有过高的欲望，而是把健康生活的理念融入生活之中，带动家人坚持锻炼身体。她不羡慕别人有汽车、有大房，但羡慕别人的好身体。当她遇到健康的八九十岁老人时，总要上前问问，您是怎样保养的?她注意吸取有益健康的经验，认真积累生活健康常识，安排好自己和家人的饮食。她觉得拥有健康的身体就是财富。

她是搞美术出身，追求美，发现美似乎出于一种本能。平时她把自己打扮得美丽大方，而不乏时尚，一件衣服花钱不多，但她穿得体。为了能有体现个人审美情趣的演出服，她自己设计、缝制，看到七套不同样式适合自己的演出服，心里充满兴奋与喜悦。舞台上，她身着银光闪烁的服饰，忘我地起舞，那起伏跌荡的舞姿，演绎的不仅是舞蹈的涵义，也有舞者的心情与追求，给人以美的享受与启迪。

魅力无限的国标舞，它是优美的，也是时尚的，傅月英跳得如醉如痴。平淡而充实的日子里，她无数次对照光盘的分析与研究，舞步、旋转等动作标准和规范，逐步从初级到达较高的水平。她曾获得全国及天津市摩登舞、拉丁舞锦标赛业余组第一、第二名。她把获奖看得很淡，却很愿意到社区、到机关、企业参加演出活动与人们分享快乐。去年，她被邀请到上海参加某公司艺术节，她和舞伴的独特表演赢得全场长时间的掌声，其中有赞扬，也有惊讶，更多的是羡慕她饱满的精神状态，良好的身体素质与高雅的艺术气质。

追求快乐的名人名言 篇4

一、一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。——诺曼·道格拉斯

二、当我们爱别人的时候，生活是美好、快乐的。——列夫·托尔斯泰

三、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。——班庭

四、快乐的秘诀是：让兴趣尽可能地扩张，对人对物的反应尽可能出自善意而不是恶意的兴趣。——罗素

五、快乐既然是人类和兽类所共同追求的东西，所以从某种意义上说，它就是最高的善。——亚里士多德

六、世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿

七、笑实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。——雪莱

八、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德

九、没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱

十、快乐之道不只在于做自己喜爱的事，更在于喜爱自己不得不做的事。——巴里

十一、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼

十二、所谓的快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁

十三、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

十四、一个人成为他自己了，那就是达到了快乐的.顶点。——德西得乌·伊拉斯谟

十五、真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——爱因斯坦

十六、人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。——萧伯纳

十七、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲

十八、快乐，是精神和**的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

十九、家居的快乐，是所有志向的最终目标;是所有事业的劳苦的终点。——塞·约翰生

二十、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特

二十一、保持快乐，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹

二十二、快乐，使生命得以延续。快乐，是精神和**的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

二十三、牙齿痛的人，想世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人。——萧伯纳

二十四、只要你能把假看作真，那么真心诚意的笑将跟随而来，几乎可以起到和真笑相同的效果。——安尼特·古单哈特

二十五、要想别人快乐，自己先得快乐。要把阳光散布到别人的心田里，先得自己心里有阳光。——罗曼·罗兰

二十六、笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索

二十七、最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人，他们仅仅因快乐而快乐。——威廉姆·拉尔夫·英奇

二十八、真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦

二十九、悲伤可以自行料理;然而欢乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克·吐温

三十、快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。——古龙

三十一、不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特

三十二、忧郁并不能借忧郁解放，解放忧郁的惟有笑。——徐悉庸

三十三、人们需要快乐，就像需要衣服一样。——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆

三十四、如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白

三十五、悲伤可以自行料理，快乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克吐温

三十六、快乐不在于事情，而在于我们自己。——理查德·瓦格纳

三十七、只有对前途乐观的人才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。——李广田

三十八、所以我们要学会微笑，它是体内所有脏器的柔漫的舞蹈。——毕淑敏

三十九、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰

四十、心里最好常常保持快乐，这样就能防止有病，延长寿命。——莎士比亚

四十一、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?——塞·约翰逊

四十二、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——闻一多

四十三、家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德

四十四、求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。——李大钊

四十五、在快乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。——柯林斯

四十六、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

四十七、快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。——拉尔夫·沃尔多·爱默生

四十八、世间上有许多漂亮的女人，心中的忧虑过多，年龄未老，而美貌已经消逝了。——司汤达

四十九、快乐，是人生中最伟大的事!——高尔基

五十、对于那些内心充溢快乐的人们而言，所有的过程都是美妙的。——罗莎琳·德卡斯奥

五十一、人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动——全靠创造这一团烈火迸射出来的。——罗曼·罗兰

生活的快乐在于追求完美 辩论赛 篇5

②烦恼：烦恼是一个名词，指令人不顺心或不畅快的人或事。也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼。

③生活：生活指为生存发展而进行各种活动。

④追求： 用积极的行动来争取达到某种目的。追求，绝不是让你静静地等待。因为物质面貌、权势地位、或特长本质等等迷人的特质，深深吸引自己去梦寐以求地拥有，构成我们眼里独特的魅力，于是有一股来自内心的鼓动化做为行动力，去接近占有。

⑤完美：完美指完备美好；没有缺陷，是心里遐想的世界，现实中并不存在，是人们渴望得到并追求的一种理念和动力，是存在思想中的。

立论：

1.人这一生最大的痛苦，其实是没有奋斗的目标。不管这个奋斗中遇到多少的挫折，只要目标仍然存在，他就能够继续追求下去。建议你看一下《悲惨世界》或者《基督山伯爵》，前者里面的那位警长，发现自己多年追捕的人是一个好人后，他选择自杀；基督山伯爵大仇得报以后，他也几乎选择自杀。最大的痛苦不是遇上多少挫折，而是没有奋斗目标。2.追求完美不等于达到完美或者得到了完美，追求完美是一个过程，因此在奋斗的过程中我们看到自己每一点进步这就值得我们快乐。追求着完美，是一个不断完善自己的过程，而不是达到完美。

3.人生在世，匆匆忙忙，每个人都应该有追求的目标。4.追求完美不等于过分追求完美。

论点：

1.个体的不断发展或人类的不断进步本就是对完美状态的矢志追求——只有不断追求完美才能进步。

2.反方应该如何办呢？反方是否暗含着“量力而行”，但“量力而行”却并不意味着不能和不去追求完美。比如女人根据实际个人经济状况购买化妆品，她依然是践行着对“完美的美丽”的追求，只不过过程和方式不同罢了，如果我是正方便会如此反驳反方许多此类例子。

3.追求着完美，是一个不断完善自己的过程，而不是达到完美。完美不存在的，世上没有十全十美之物，“金无足赤，人无完人”。但是完美是一面镜子，在镜子里我们看到了自身存在的问题与思想上的不足。完美不在我们的眼前，它就在我们的心里。诸多不完美的我们，就是完美的母亲，因为完美，我们愿意付出不完美的所有。

4.人生在世，匆匆忙忙，每个人都应该有追求的目标。如果没有追求，没有理想，生活将变的空虚迷茫。古语有云：有志之人立长志。只有追求更高的的目标，才能在人生的道路上看到更美的风景。即使这目标高耸入云，即使这路上充满艰辛险阻，但会当凌绝顶，一览众山小，便会知道，生活本应美好，美好源于追求完美。

5.正因为有“乌托邦”“世外桃源”的想法，人类的发展才有了远大的目标和方向，不断的去完善去追求才是人类生活的意义所在。马克思的一生是幸福的，正是因为他的一生在为一个完美的世界而奋斗，在为共产主义事业而奋斗。在中国近百年的历史中有多少仁人志士为了他们心中完美的新中国而奋斗，他们的一生虽然困苦艰辛，但是正因为他们的奋斗才有了我们现今的美好生活。你能说他们追求的完美不是美好的幸福的吗？ 6.再次我方想谈谈生活，不知反方对生活的理解如何，在辞海中这样解释生活——人类为了生存和发展而进行的各种活动，正是为了发展我们才去追求高的目标，我们应该用长远的发展的眼光看待生活。用短暂的烦恼换来长久的美好，这何乐而不为呢?

7.其实生活是否美好更多的在于个人的心态，价值观的不同对同一事物的看法也就不同，剩下半杯水，你可以开心的说还剩半杯水啊，也可以伤心的说只剩半杯水啦。其实这半杯水就是生活，你可以以积极的心态面对又何苦整天哭丧着脸呢？既然生活的意义在于追求，那么就让目标接近无穷，既然在追求完美的路上可以幸福，那么请带上微笑来面对困苦。

8.追求完美代表的是上进的心态和一种努力向上的精神。一个人有追求才会有进步，生活才会充满动力和希望。不管做什么事情我们都抱着一种把它做好的心态，在做好它的过程中你享受到的快乐和终于做好后的感觉都是一种快乐。

快乐在于追求作文 篇6

我是一颗浦公英，长在深山之中，春在发芽，夏天开花，秋天播种，三个季节的等待只为在秋天与风相行，随风而飘，随风而落，无论是会落在沼泽，还是会落在山崖，仍然执着地去飞，因为我追求，所允快乐。

我是一条涓涓而流的小溪，从那一座座高山之间缓缓流过。我追求着，一直在艰苦的追求着，追求那纯净美丽，流过崇山峻岭，汇入河流。我滋润小草，让它能够翠绿繁茂，我浇灌花朵，让这朵朵芳香，无论道路多么漫长，无论道路多么艰辛，我始终执著地追求着，因为我追求，所以我快乐。

我是一片执著的云，我因追求自由而快乐……

我是一朵娇小的花，我因追求灿烂而快乐……

我是一只幼小的雏鸟，我因能搏击长空而快乐……

我是一个充满活力的青年，我因追求理想而快乐……

如果你只是一片孤独的云，那就化作春泥追求你要的快乐!

如果你只是一位毫无成就的凡夫，那就勇敢的追求成功吧!追求会使你快乐!

追求诗意课堂享受快乐语文 篇7

一、再现真实意境,发掘语文知识体悟的快乐

“所有知识的源起都是由感官开始的”,小学生的生活经验、语言知识贫乏,通过多种形式的感知来引导学生理解、领会文章,如图画法、朗诵法、“喻拟”(模拟性营造课文所述情景)等方法都可以有效地引发学生的情景联想或唤起其情感,达到“未成曲调先有情”的教学情境渲染效果。其中,较常用的方法包括以下两种。

(1)多媒体教学法。现代多媒体技术在教学中的运用,使语文教学可获取直观、动态、立体的视听音像效果,巧妙地应用多媒体教学平台,对于帮助学生直观感知语文的诗意情境,融入课文、加深理解具有显著效果。比如,苏教版第9册《黄鹤楼送别》一课的教学,教师就可在要求学生默诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗时,播放教学视频,“岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”通过视频、配乐来强烈地震撼学生的情感,使学生在逼真的情境中真实地感受到诗人李白与孟浩然间的离愁别绪,这种方法无疑可帮助学生更好地理解文章主旨。正所谓“一图穷千言”,通过图片、影像来再现情境,较之难以意会言传的情感表达,显然更适应欠缺生活经历的小学生的语文知识学习。

(2)生活情景“喻拟”法。文学源于生活,语文教学所涉及的知识体验都来自于现实世界的折射。让学生轻松、愉快地体验语文教学中的“诗意”,自然、社会就是最佳的选择。学习《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》等课文时,可组织学生去踏青,到大自然中的怀抱中感受、找寻春的踪迹:花圃里姹紫嫣红、田野中黄灿灿的菜花……使学生充分地感受到迎春的喜悦,再联系课文中“披上绿袍”“枝繁叶茂”“阵阵林涛”等词语的使用,两相对照,自然地就可以感受到荒山换新颜的美好景象。

二、培育想象情境,感受情境创造的快乐

“相比较知识来讲,想象力更加重要;知识是有限的,想象力却概括着世界的一切,它是知识进化的源泉。”新语文课程标准就着重提出了要培养“健全的人”,其中很重要的一点品质就是“善于创造”。在追求诗意课堂的教学过程中,教师是教学的主导者和组织者,但要使学生从中得到整体素质的良性发展,同样需要重视学生的知识迁移。由诗意课堂拓展、生发,放飞学生想象的翅膀,通过开放性、实践化、富于活动性的课堂作业,使学生由情感驱动下的创造性“实践”更自觉自发地靠近语文教学的“最近发展区”,启智、求美、向善。笔者培育学生的想象情境时,主要采用的是课本剧与“我是小导演”的教学形式。

小学语文教材中往往包含有一些故事性很强的课文,指导学生将课文改编为剧本,采取角色扮演的形式来组织课文的初步学习。如《做什么事最快乐》一课,教师就可以安排学生分别扮演小青蛙、啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈等角色,从若干个场景的对话中引出结论:“做对别人有用的事,你就会觉得最快乐。”从教学反馈来看,这种创设故事情境、充分发挥低年级学生想象力与创造力的教学形式,可以使学生由形象地感受到课文中小青蛙寻找答案的经过,具有浓厚的童心童趣,就像童话剧一样。且这种教学形式更突出学生的“选择性”(合作伙伴、角色扮演、练习内容的选择),更加适应学生的创造力发展需求,也更加有助于学生对语文知识的吸收。

三、导入问题情境,享受语文美感发现的快乐

“生活的智慧,毫无疑义地都源自于问号。”快乐语文与诗意课堂的教学显然不能局限于文义的理解上,更重要的是要使学生在学习的过程再创造、自悟自得。由此,教师应在语文教材授课中善于“播火”、善于发掘课文中蕴藏的美感,通过问题情境的导入,燃起学生求知的圣火,通过自主的思考与学习得出结论,享受发现的快乐。同样以前文的《春光染绿我们双脚》一课为例,教师就可以分为两个层次来引导学生通过问题来感悟、发现语文美感。①品读诗句,感悟巨变:“我们走到哪里,哪里便披上绿袍”中的“走”字,蕴涵着作者怎样的情感?“寂寞多年的荒山”成为今天的“青山碧岭”后,有哪些诗句或词语为我们展示了荒山换新颜的美好景象。②拓展训练,深悟诗情:通过本文的学习,大家对“蓦然发现—一春光染绿我们双脚”一句的描述手法有哪些认识呢?可以想起类似描写春天的诗句吗?(王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸、杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生)

文学世界的语言是凝练的,尤其是诗词,要引导学生感受诗外画、诗外音、诗外情为我们带来的诗情画意,就应当引导学生展开想象的翅膀,对文章进行深层次的感悟。如联系“抖动”“快活”“开心”“再也不怕”等词语,学生就可以联想感受到小动物们在万物复苏的青山碧岭中呼朋引伴、无忧无虑幸福生活的场景。通过这种引导学生将文字演化为生动、活泼的画面,甚至于将荒山等无生命之物赋予人类的感情,能够更有效地调动起学生的直觉思维,使他们对文章的写作目的、精髓形成更深的认识。

四、重视语言情境,享受文字美感的感动

小学生尚处于语言工具学习的初级阶段,“品味语言”、发现文字美感中的感动对于小学生来讲,存在一定的难度。因此,在教学中,教师更应当联系生活中的种种细节,培养学生对文本语言的感悟,使其语感实现美化、深化,语言能力得到长足的进步。符合这种培养学生语感的语言情境或隐含语境在教材中有很多,例如《海伦·凯勒》一课,“学会了……学会了……”“她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”,其中所反映的坚韧不拔的学习精神;以惊喜的口吻说出的,“她说话的能力和一般人没什么两样了”等语句中所反映的海伦对生活的无比热爱,等等,都是如此。