证券投资分析说课

证券投资分析说课（精选7篇）

证券投资分析说课 篇1

尊敬的各位专家、评委 下午好！

今天我说课的课题是《证券投资实务》第一章第二小节的课题：股票

对于本节课，我将以“教什么、怎么教、为什么这样交”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我丢教材的理解和对教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。

一、教材分析

（一）地位与作用

《证券投资实务》是适应高职高专人才培养模式改革的要求、专门针对高职高专金融财经类专业证券投资实务课程编写的教材。课题“股票”是掌握该门课程的基础内容，是学习该门课程从理论向实践过度的重要环节

（二）学情分析

1.我面对的学生是大专二年级的学生，在此之前，学生已经有一定的经济、金融学基础知识，学生的理论知识积累较为丰富，具备了较强的名词理解能力，和一定的抽象思维能力和演绎推理能力。

2.学生思维活泼、积极性高，对实践操作有浓厚的兴趣。3.学生层次层次不齐，个体差异比较明显。

二、目标分析

我们教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，以知识技能的培养为主线、透过情感态度和价值观，并把这两者充分体现在教学中。因此，根据股票在教材中的地位和作用，结合学情分析，我制定以下教学目标：

（一）教学目标

1.认知目标：使学生识记股票的定义、类型，理解股票投资价值与收益。

2.能力目标：通过教学初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及通过师生双边活动初步培养学生运用学过的金融知识的能力，培养学生加强理论联系实践的能力。

3.情感目标：在对股票学习的过程中，使学生领会股票的科学价值和应用价值，激发学生对股票和金融行业的兴趣。

（二）重点难点

本节课的教学重点是对股票的定义及分类的理解；

难点是股票投资收益的计算，包括股利收益率、持有率收益率。三．教法学法分析

（一）教法

基于本节课的内容特点和学生结构特点，我主要采取以下讲授法、演示法与讨论法相结合的教学方法：

1.首先，通过对不同阶段股票样式的图片展示，对股票的历史进程进行讲述，为概念学习创设情境，引起学生的注意，激发学生的求知欲，调动学生主体参与的积极性。

2.在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，鼓励学生提出问题并进行讨论，通过主题参与，正确的形成概念。

3.在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，在学习收益计算过程中要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达。

（二）学法

1.让学生利用图片、图形直观启迪思维，并通过概念讲述，来完成从感性认识到理性思维的飞跃

2.让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和解决分析问题的能力。

四、教学过程分析

（一）教学过程设计

教学是教师的“导”与学生的“学”及教学过程中的“悟”构成的整体。教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，把学习的任务转移给学生，学生就是接受任务、探究问题、完成任务。如果在教学过程中把“教与学”完美的结合也就是以问题为核心，通过对知识的发生、发展和运用过程的演绎、解释和探究来组织和推动教学。

1.创设情境，导入新课5 在本节课的教学中，首先，我将对上节课的内容进行小结性复习，结合图片的展示，引出新概念，提出新问题，给学生最大的思考空间，充分体现学生主体地位。2.建构概念，讲授新课45 金融学、经济学的概念都是产生于实际的经济交易与现实生活中，但概念较为抽象，造成了难懂、难教和难学。因此，在讲授新课的过程中，根据教材的特点、学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段，这些教学手段的应用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

另外，让学生从自己已有的基础知识及经验出发，对于教材中的难点、要点等问题适当的讨论，使它更突出。

3.当堂训练，巩固深化 20 通过学生的主体参与，使学生深切的体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知识的再次深化。在本节中，尤其突出对股票分类、股票收益构成等容易混淆的概念，提出问题，进行分辨训练；对收益计算进行出题，充分训练，掌握方法。4.小结归纳，回顾反思20 小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。我设计了三个问题：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？通过本节课的学习，你最大的体验是什么？通过本节课的学习，你学到了哪些技能？

（二）作业设计

我强调在课堂中对章节出现的问题进行解决，对章节的内容进行消化，课后的作业设计主要是对理论的实践，让学生通过网站信息搜索，掌握更多的股票实操方面的知识，如：让每个人在相关网站进行注册，模拟操作等。

（三）板书设计

板书要整体体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系；能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅助板书。节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。

五、评价分析

本章节我主要对学生的学习过程进行评价，采用及时点评与延时点评相结合的方法，全面考查学生在知识、思想、能力等发面的发展情况，在质疑探究的过程中评价学生的学习态度及精神，在概念反思过程中评价学生的归纳能力是否得到发展，通过巩固练习评价学生的实际操作能力并考查学生对股票是否有一个完整的集训，并及时进行调整和补充。

以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家批评指正。谢谢！

证券投资分析说课 篇2

关键词：投资理财,说课,课堂效率

说课是教研活动的一种, 是教师提高课堂效率、提高业务素质和科研水平的重要途径[1]。具体指在教师备课的基础上, 面对同行和教学研究人员系统介绍自己对某一章或某一节教材内容的理解, 以及对重、难点知识和学情的分析, 并讲述所教内容的课堂教学设计及其理论依据, 最后由说者和听者现场评说, 从而达到相互交流、共同提高的目的[2]。

1 教材

1.1 教材分析

本节课是北京师范大学出版社出版, 沈越、张可君主编的《经济政治与社会》第一单元“透视经济现象”第3课“个人的收入与理财”第3框题内容。

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。全书分为5个单元, 经济是政治、文化、社会的基础, 作为全书的起始单元, 一方面吸引学生自觉参与经济生活中, 另一方面也为学生参与政治、文化、社会生活做了知识和能力的铺垫。因此, 本单元在全书中起导入和铺垫的作用, 是全书的基础。

这一单元从学生熟悉的经济现象———商品交换和消费现象出发, 按照职校生参与经济生活的顺序, 围绕消费者、劳动者、纳税者、理财者的角色变化设计了3课内容。本课是关于投资理财内容, 在本单元处于落脚点的位置, 具有不可忽视的重要作用。

本课共分为3个框题, 投资理财是第3框题, 是本课的落脚点。

1.2 教学对象

根据新课程理念:课堂教学要以学生为主体, 立足于学生现实的生活经验, 着眼于学生的发展需求。所以, 先要了解学生的基本情况。本课教学对象是护理专业高职二年级学生, 从认知水平看, 学生具备一定的分析经济现象的能力;通过前面的学习, 学生对收入的构成和来源有了一定认知, 很想去了解如何理财。同时渴望成功体验, 渴望了解社会;学生已有小组合作学习经验, 有一定自学和探究能力, 可以让学生参与到教学中, 让学生自学部分教学内容。

1.3 教学目标

根据《中等职业学校德育课程教学大纲》和学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存的要求, 遵循德育课程“贴近学生、贴近社会、贴近职业”的原则, 结合本教材的具体内容和学生学情, 确定如下教学目标。

1.3.1 认知目标通过教学, 使学生了解投资理财的不同渠道, 理解不同投资品种的收益和风险。

1.3.2 情感态度观念目标通过教学, 初步培养学生的投资理财意识, 形成正确的投资理财观。

1.3.3 运用目标

通过教学, 学生学会根据自己的收入情况和风险承受能力, 合理选择投资品种和理财渠道, 让自己的财富增值;通过参加教学活动增强调查及分析、交流及访问、查找及展示、讨论及表达和与人合作学习的能力。

1.4 教学重点

树立正确的理财观念有助于提高学生参与经济生活的能力, 所以这些内容是本课的重点。

1.5 教学难点

学生学习理财知识的落脚点是树立正确的理财观念, 因此具有直接的教育意义, 所以是本课的难点。

2 教学方法

根据教材特点和学生特点, 本堂课笔者采用了情景教学法、合作探究法、讨论教学法、讲授教学法组织教学, 采用多媒体辅助教学, 以激发学生兴趣, 调动其学习积极性。

确立依据:建构主义课程观强调教学要立足于学生, 立足于生活, 构筑多维互动的教学方法。考虑到学生对这部分知识有一定的感性经验, 但是缺乏对这种体验的深入思考。通过以上教学方法, 教师将教学活动置于现实的生活情景中, 学生作为生活主体有参与生活的强烈愿望, 有助于充分调动学生现有的知识, 培养其各种能力, 使情感、价值观得到真正陶冶。

3 学习方法

德育新课程改革特别注重学生的主体作用, 重视学生学习方法。教学是学生主动建构知识的过程, 教师是教学过程中的帮助者、引导者, 学生是教学的主体。要让学生把抽象的理论知识内化成为自己的观念, 自觉外化成为自己的正确行动。本堂课笔者引导学生掌握和运用小组合作学习法、问题探究法、任务驱动法和资料收集法。

确立依据:建构主义学习观强调用真实的情节展现问题, 营造解决问题的环境, 帮助学生在解决问题的过程中活化知识, 启动学生的思维。在教学中, 通过自主探究切入并丰富学生生活经验, 使学生做到会探究, 想方设法去探究。通过步步落实, 使学生总结出深层次的学习体验, 自主构建知识结构, 从而倡导真正立足于学生发展的新的学习方式, 即自主学习、合作学习、探究学习, 使学生真正成为学习的主体。

4 教学程序

根据现代课堂教学要求, 在教学中使用多媒体教学, 教师制作PPT课件, 力图内容形象、生动, 富有逻辑性。课堂教学时间安排:共45分钟, 导入新课5分钟, 教学重点安排20分钟, 教学难点安排15分钟, 课堂小结与布置作业5分钟。课前把学生分成储蓄组、股票组、债券组、保险组, 指导学生查阅相关资料, 并排练小品《最近比较烦》。

4.1 发现生活, 从生活中来 (创设情境, 导入新课)

学生表演《最近比较烦》:一位徐大妈养猪赚了10万元, 想投资却不知如何投资, 这时碰到了银行储蓄推销员、股票专家、债券专家及保险公司的推销员, 各路专家都向大妈推荐他们的产品, 大妈听了都觉得好, 不知该听谁的。教师设问:徐大妈的10万元钱, 究竟该怎么投资?

设计意图:按照新课程的“三贴近”原则, 从符合学生的生活经验入手导入新课, 激发学生学习兴趣, 创设和谐的课堂气氛, 为后面教学作铺垫。

4.2 感受生活, 在生活中进行 (研习新课)

(1) 首先请储蓄专家给学生介绍储蓄的含义、特点, 其他组学生提问, 储蓄专家回答。然后教师总结储蓄的含义、优缺点, 并用PPT展示。

(2) 请股票专家介绍股票的含义、特点, 其他组学生提问, 股票专家回答。教师总结, 并用PPT介绍牛市和熊市、涨停和跌停。

(3) 债券专家给学生介绍债券的含义、特点, 其他组学生提问, 债券专家回答。教师总结债券的含义、三种债券的特点及股票与债券的异同。

(4) 保险专家给学生介绍保险的含义和分类, 其他组学生提问, 保险专家回答。教师总结保险的含义及特点, 并举例说明。

(5) 教师设问:投资只需要考虑收益与风险吗?还要考虑哪些因素?小组合作探究后由小组代表回答。学生相互合作, 取长补短, 发挥小组团队的作用。

(6) 教师设问:职校生是否需要理财?教师创设情境:外国及富豪的理财观。设问:对我们有什么启示?小组合作探究后由小组代表回答。

4.3 参与生活, 回到生活中去 (总结生活, 课堂反馈)

小组合作探究———帮助徐大妈设计10万元的投资方案, 让学生进一步巩固本课知识, 引导学生根据徐大妈的收入情况和风险承受能力, 合理地选择投资品种和理财渠道。

5 教学反思

(1) 按照“三贴近”原则, 以生活逻辑为主轴, 以“发现生活、体验和感受生活、参与生活”为核心, 体现了认识的基本规律, 也符合学生的认识规律。

(2) 在教学方法上, 通过小组合作教学法、问题探究法、任务驱动法、资料收集法强化学生的生活体验, 让学生经历探究知识并形成知识的过程。

(3) 在学习方式上, 遵循“做中学, 学中做”理念, 体现学生主体性、多元性和差异性, 实现自主学习、合作学习和探究学习。

总之, 说课重在一个说字, 说课中不但要充实说课内容, 更要体现说课者的教学理念、教学方法。在“以全面素质教育为基础, 以能力培养为本位”的职业教育教学思想指导下, 强调以学生的发展为本, 倡导探究式学习教育理念, 采用多种教学方法势在必行[3]。这就要求教师学习教学理论, 并有效指导教学实践。因此, 本节课以引导、合作、探究为主旋律, 同时使用多种教学策略, 将教师在备课过程中的隐性思维明朗化、条理化, 是促进教学相长及青年教师发展的有效途径[4]。

参考文献

[1]周新源.现代职教课程观与模块化教学[J].职教通讯, 2007 (6) :37~38.

[2]王朴, 王燕虹.谈如何进行教学设计[J].卫生职业教育, 2011, 29 (9) :55~56.

[3]徐英俊.教学设计[M].北京:教育科学出版社, 2006.

证券投资分析说课 篇3

[关键词]师范生 在职教师 说课 比较

近年来中国教育学会不断举办全国范围的中学教师说课比赛活动，各级各类教育部门为了争得荣誉，纷纷举办说课比赛活动，层层选拔优秀选手参加高一级教育部门的说课比赛。师范院校为应对社会的需求，也都给师范生增加了说课训练。本文对师范学生说课与在职教师说课进行了比较研究，得出师范生说课与在职教师说课的相同之处与不同之处，供师范学生参考。

一、师范生说课与在职教师说课的相同之处

自从1987年河南新乡首先推出说课活动以后，在多家媒体的宣传下，说课活动迅速在全国流行。师范院校也纷纷在学科教学论课程中增加了說课内容，以提高师范生基本技能和教学实践水平，增强师范生就业竞争力。从往届毕业生反馈的信息看，中学非常喜欢在省教育厅举办的说课比赛中获奖的学生。师范生的说课与在职教师的说课是有相同之处的，主要表现在：

1.说课方法相同。无论是师范生或是在职教师，说课的方法是相同的。那就是面对专家、同行或评委，述说自己对某一教学内容的教学设想及其理论依据，然后由听者评价的活动[1]。在这一活动中，要求说课者的教学设想具有可操作性，并且要求形象鲜明生动、情感充沛，富有吸引力和感染力，语言清晰、有节奏感，有优美的说课风度，能驾驭说课进程，有高度艺术性的说课板书，并配合现代化说课手段。

2.说课内容相同。师范生与在职教师说课的内容基本相同，有说教材、说教学方法与手段、说学情与学法指导、说教学过程、说板书设计、说教学效果。不过在职教师说学情不仅要说学生的年龄特征，还要说自己所教班级学生的实际情况，而师范生说学情只能说不同学段学生的特征。在职教师说教学效果，是自己的实际教学效果，而师范生说教学效果只能是预测。

3.评价内容相同。评价的标准是根据说课的内容而确定的，既然师范生与在职教师说课内容基本相同，所以评价的标准也不变。

二、师范生说课与在职教师说课的不同之处

1.说课的目的不同。在职教师说课的目的是依据教学的需要，通过说课活动提高教师素质和教学质量，为获得良好的教育效果创造必要条件，提供可靠保证。而师范生说课的目的是让师范生尽快融入基础教育课程改革，全面提高师范生素质，实现专业教育目标，提高就业竞争力，并促使师范生毕业后能尽快适应基础教育工作。

所以师范生说课不是为了比赛，而是为了提升从业素质。有了明确的目的，就有了奋斗目标和方向，能促使师范生自觉学习说课的技能技巧，提升自己的综合素质。

2.说课的意义不同。在职教师说课可以推动教学理论的发展，解决各级各类学校教学教研活动中的一系列难题。比如教师素质低、教学效果差、教学消极应付、教研流于形式等。师范生说课有利于提高教育理论水平，提高理解新课标和驾驭教材的能力，提高适应基础教育教学的能力，提高语言组织能力和口头表达能力，提高学习效率，促进师生双向交流，保证课堂教学顺利实施。

所以让师范生进行说课训练不是给他们增加额外负担，而是形势所迫和提升教学能力的必要措施。

3.说课的角度不同。在职教师有教学经历，说课是向听者述说自己在过去的教学中对某节课的教学设计，完全是对自己过去所做事情的回忆和评价。师范生说课是向听者描述自己将来教学时对某节课的教学设想。鉴于这种情况，师范生与在职教师说课的语气是不同的。同时，由于是设想，师范生说课可能会出现夸夸其谈、不着边际、生搬硬套一些教育教学理论的专业术语等情况。所以师范生说课应该注意其设想要具有可操作性和使用价值，切忌胡编乱造、摆花架子和抄袭别人的成果。

4.说课时的听者不同。在职教师说课是在教研活动中进行的，或者是在上级检查工作时对领导述说自己的教学设计，听者是教师、领导，是内行。教师之间的评价不会很尖锐，只会评价是否达标或达标程度。师范生说课是在学科教学论课堂上进行的，听者是自己的同学和任课老师。同学之间的评价不会很深刻，但老师的评价会很尖锐，这会使很多学生接受不了。但老师的目的是让全体学生以此为鉴，不重犯相同的错误。学生不能害怕老师提意见。没有老师的揭短，哪来学生的提高？并且老师不光是揭短，还会提出合理化的建议。

所以师范生说课能力的提高需要反复磨练。师范生的说课要想被教育界的领导和中学的内行们认可，需要自己不懈努力，同时保持谦虚的姿态，多看中学教师的说课录像，多向老师和同学请教，多做模拟，反复演练。

总之，说课是一项提高师范生从业素质的良好举措。师范学生必定要从事教育事业，所以应该加强说课训练。要全面熟悉中学教材内容，认识教材的深度、广度及前后联系，提高板书设计能力，强化时间概念，反复研究教师、同学和自己的说课录像，集思广益，相互交流，进行问题诊断和分析，以更高的水准要求自己，在实践中逐步提高自己的说课能力。

参考文献

江南水乡教案及说课分析 篇4

教学目标：

1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。教学重点：

品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。学习难点：

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究

教具学具 周庄及其他水乡小镇的图片若干。

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜 一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：

1、周庄是个什么地方？

2、它有哪些秀丽风景？

3、为什么把周庄成为江南水乡？ 同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的 方式解决生字的读音。

2、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

3、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明

周庄的美？

二、解疑合探（15分钟）

一、初读课文，整体感知，自主学习。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方

式解决生字的读音。

2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

3、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明

周庄的美？

二、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。

1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上 周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

3、学习第二段。

选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己

喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱

之情。

（1）、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁

静、秀美。

（2）、学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给

人们的轻松之感。

（3）、学生完整地读全段，熟读直至背诵。

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？

2、再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计：

板书：

教后反思

11、江南水乡——周庄

简介地理位置和特有风貌

具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特

介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人

西师大版小学语文三年级下册

江南水乡——周庄

王庄镇第三中心小学 郭亚

《江南水乡-周庄》说课稿

一、说教材

（一）、说单元特点：

本单元选入游记，要学生明白，读游记，要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品味文章蕴涵的情景美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。

（二）、说课文特色：周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。《江南水乡-周庄》正是描写了江南古镇周庄的水韵和久远的历史文化。课文包含一种韵致，两相联系。

一个韵致即：“水韵”，蕴涵在长街曲巷、白墙灰瓦里的宁静，秀美、和谐和悠远的古典情韵。

两相联系：将古镇悠远的历史与现实有机的联系，抒发了对周庄古典情韵的赞叹和对祖国大好河山的热爱。

根据以上教材解读,我确立了以下目标。学习目标：

1、图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

学习重点：

品味清新优美的语言，欣赏出江南水乡-周庄的水美和历史的久远。学习难点：感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

二、说教法

新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。我让学生先整体感知，再局部揣摩，最后整体评价。

新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应该始终注意阅读探究的方向——文本，在平等的对话中，引领学生通过阅读走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。杜绝离开阅读感受的生长点——文本，乱说乱评的现象。

三、说学法

根据新《语文课程标准》，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要引导学生在语文学习的过程中，依据自己的体验、感受与发现，主动地与作者对话，与同学、老师交流，逐步地形成问题意识，并在对问题的思考、认识、解决的过程中，培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。

指导学生诵读与积累，让学生在动态的语言实践过程中，掌握语言运用的规范，感受、体验优秀作品的语言魅力。

四、说教学程序 教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜 一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：

1、周庄是个什么地方？

2、它有哪些秀丽风景？

3、为什么把周庄成为江南水乡？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的 方式解决生字的读音。

2、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

3、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明

周庄的美？

二、解疑合探（15分钟）

一、初读课文，整体感知，自主学习。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方

式解决生字的读音。

2、检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

3、交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

4、自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明

周庄的美？

二、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）。

1、齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2、放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上

周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

3、学习第二段。

选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己

喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱

之情。

（1）、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句，再通过想象来体会周庄的宁

静、秀美。

（2）、学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给

人们的轻松之感。

（3）、学生完整地读全段，熟读直至背诵。

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？

2、再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。

英语教改环境下的说课分析论文 篇5

摘要：随着教育行业的不断发展以及英语教学的日益重要, 人们对学校的英语教学质量提出了更高的要求, 很多学校多开始进行英语教学改革, 说课就是在这样的背景下产生的。在学校里大力推行说课活动可以促进学校教学理论的发展, 同时提高教师的教学技能和素质。有利于发挥教师群体优势, 同时实现教育资源共享的教学目的。

关键词：英语教改,说课, 理性反思

本文针对英语教改环境下的说课进行分析, 让大家对说课进行了解, 同时通过对英语教改环境下对说课的理性反思, 从而对说课活动的内容和形式进行优化创新, 最终通过建立科学合理的说课评估体系来促进英语教学理论的发展以及教师素质的提高。

一、说课的含义

说课就是教师口头表达具体课题的教学设想及其理论依据, 也就是授课教师在备课的基础上, 面对同行的老师或者是教研人员, 讲述自己的教学设计, 然后由大家评论, 从而达到互相交流, 共同提高的目的。

二、英语教改环境下对说课的理性反思

(一) 对说课的优化创新。

首先是对教学内容的优化, 主要包含教学理念的优化、教学目标、教学策略的优化, 最后是教学环节和教学资源的优化。对英语教学理念的优化指的是老师对学生进行英语教学, 不仅仅是为了教授学生英语理论知识, 同时也是为了提高学生的英语应用能力和实践能力, 让学生可以在实践生活中熟练的使用英语进行交流。另一方面老师对学生进行英语授课不仅仅知识在一段时间内让学生进行英语学习, 而是要培养学生终身学习的能力。教学目标优化是指老师对学生进行英语授课的目的不仅仅是让学生学习英语知识, 同时也是让学生对英语知识进行熟练运用。教学策略的优化是指老师在进行英语讲课的时候要以一定的思想理论为基础, 结合学生发展的实际情况以及利用多种教学手段来达到教学目的。最后是教学环节和教学资源的优化, 老师要充分考虑如何才能发挥最佳的说课效果, 如何才能符合学生对英语的学习程度以及如何对学习计划进行一个合理的划分。教学资源的优化是指老师获得教学资源不再只是从课本上获得, 而是从多种渠道来获得英语教学资源, 例如多媒体教学、网络教学等。

其次是对说课形式的创新。传统的说课形式有示范型说课、评比型说课、考核型说课, 随着英语教学的实施, 说课的形式也应该顺应潮流的变化进行不断的创新。由示范性说课转向互动性说课, 增加教师与听着之间的互动, 培养和发展教师的思维能力和临场发挥能力。评比型说课向反思型说课进行创新, 指教师根据一定的理论基础和同行的不同的设计思路来于同行进行交流, 实现对教学目标、教学质量等方面的反思活动。最后是由考核型说课向研修型说课进行创新, 是指说课不再是为了考核老师而进行的活动, 而是为了对教学进行研究, 提高教师教学技能和研讨效果的活动。这也是英语改革对说课形式的要求。

(二) 制定符合英语教改环境的说课评估体系。

说课评估是说课活动中必不可少的一部分, 通过相应的说课评估体系对说的的内容、目的、效果进行评估, 对说课活动起到调控的作用, 从而达到最佳说课效果的过程。随着英语教改的实施, 说课评估体系也应该顺应教改的要求而进行优化创新, 以先进的英语理论为基础, 运用科学合理的方法进行说课评估, 从而达到深化说课活动的目的, 同时提高英语教学质量, 实现教改目标。

要制定科学合理的说课评估体系, 首先要遵循一定的制定原则。一是科学性原则, 英语教学需要打破传统的教学观念, 结合学生的实际发展要求以及一定的英语理论基础来制定说课评估体系。其次是创新性原则, 在英语教学中转变教师与学生的角色, 让学生成为课堂的主体, 激发学生学习的积极性, 采用多种教学方式来提高学生的英语实践能力。最后是活跃性原则, 就是在英语课堂上要是学生保持积极的学习态度, 活跃课堂气氛, 老师也要注重自身的.修养, 带动学生去主动学习英语, 提高学生的英语学习效率。

其次是要对评估的方法进行创新。评估的主要方法有调查评估法, 就是通过与说课教师的谈话, 以及对其他人进行问卷调查以及说课教师的自我汇报、收集资料等方法来对说课活动进行评估。然后是量化评估法, 就是把评估的说课的全部内容分为不同的项目进行评估, 每个项目都有其评估标准, 然后再对所有的项目进行依次评估, 最后结合所有的评估结果对说课活动进行整体评价。最后是质性评估法, 以一定的教学目标和教学理论为基础, 对老师的说课情况进行分析, 从而对说课质量进行评估的方法。

最后是对评估的内容进行创新。主要有以下几个方面, 首先是对英语教材的选择, 通过对教师选择的英语教材进行评估, 可以了解教师对教学内容的把握程度, 看教师对英语教材的分析是否合乎逻辑。其次是对教师说课中的教学方法进行评估, 看教学方法是否具有科学性、合理性, 是否符合英语教改的要求以及适合学生的学习要求。然后是对教师说课中的教学步骤安排进行评估, 看教师的教学步骤是否合理, 是否符合学生学习英语的进度, 以及在这样的教学步骤安排下是否可以提高学生的学习效率。最后是对教师的临场发挥能力进行评估, 因为教师在上课的时候会遇到各种各样的突发情况, 教师如何快速并有效的解决这些问题也是对说课的评估内容之一。

总结

综上所述, 在英语教改的环境下对说课进行理性反思, 可以更好的开展说课活动, 使说课活动符合英语教改的发展要求, 同时达到应有的说课效果。在英语教改的环境下对说课活动进行反思, 可以对说课活动进行优化创新, 加强老师对英语教学的研究, 同时可以提高老师的教学技能和素质。对说课评估体系进行创新, 可以对教师的教学目的、方式、内容等进行了解, 同时对学校的整体教师质量进行了解, 通过对教师的说课活动进行评估, 可以让教师了解自己的不足, 不断提高教师的教学技能和整体素质, 从而提高教师的教学质量。

参考文献

[1]陈瑛.高职英语教改环境下对说课的理性反思[J].英语广场, (05) :107-108.

个人投资者证券投资行为分析 篇6

关键词：个人投资；证券投资；行为分析

近年来，随着FPA性格色彩理论的推广，其在实际生活中的应用是越来越广了。有人将其应用于文学创作，有人用它进行酒店管理，有人用它进行心理咨询、留学咨询，有人用它进行员工招聘测试，当然也有人将它应用于学校的教育，进行分类教学、因“色”施教，将该理论应用在这些具体实践中都获得了不错的效果，它作为一种系统工具，能够很好地帮助人们分析自己与了解他人。本文将利用“性格色彩学”理论来分析投资行为，并利用调查问卷的形式揭示“红、黄、蓝、绿”不同性格色彩的个人投资者分别在上涨与下跌行情中所呈现的不同投资行为。

一、性格色彩学理论概述

“FPA? （Four-colors Personality Analysis） 性格色彩”的四色分类可追溯到古希腊，以西医鼻祖希波克拉底的四液学说作为源头。希波克拉底认为：构成人体体液的四种主要成分分别是心脏的血液、肝脏的黄胆汗、胃部的黑胆汗和脑部的粘液。每个人体内体液的混合比例是各不相同的，血液占优势的人属多血质，粘液占优势的人属粘液质，黄胆汗占优势的人属胆汁质，黑胆汁占优势的人属抑郁质。他认为“没有两个完全一样的人，但许多人有着相似特征”。

乐嘉借鉴了气质学说的精髓，将乐观爱玩的人归为红色；将循规蹈矩、感情细腻特征的人归为蓝色；将喜欢成为领导者的人归为黄色；而将乐于旁观、很轻易就会被人所领导的人归为绿色。每个人的性格都有其独特的色彩密码，这些性格色彩具有一定的支配功能，会影响人们在具体实践活动中的思想与行为，最终表现出千差万别的行为表现，其具体特征如下表所示。

二、不同性格色彩投资者在上涨与下跌行情中的行为特征

红黄蓝绿四种性格各有各的性格特点，他们在进行证券投资的过程中，不同的性格色彩会影响其具体的投资行为，并且不同性格色彩的个人投资者在股市涨跌中的投资表现有比较大的区别，表现如下：

三、不同性格色彩个人投资者投资行为的问卷调查分析

（一）调查目的。为了验证不同性格色彩的股民在牛熊市中投资行为的不同，旨在了解不同性格色彩对股民投资行为的影响。

（二）样本说明。这次调查通过手机app问卷星完成，共回收208份问卷。调查对象为福建师范大学协和学院2012级金融学、2013级投资学的在校大学生。问卷中利用乐嘉性格色彩学测试题对调查者的性格色彩进行了归类，共有84位红色股民、18位黄色股民、44位蓝色股民及62位绿色股民。为保证调查的质量，被测试者均被告知所有题目均无标准答案，完全由其按自己的第一反应或倾向来答题。

（三）调查结果及分析

1、上涨行情中，不同色彩股民的投资行为特征

问卷题目一：您在上涨行情中的投资行为倾向是（ ）

A、密切关注股市的信息，参考股评专家推荐，作出买卖。

B、相信自己的判断，遇到合适的买卖时点，快速买卖不犹豫。

C、独立分析，构建资产组合，密切关注股市价格的走向。

D、不追求股价的快速上涨，涨的快也跌得深，投资有收益就好。

从上表中可以看出：在上涨行情中，四种性格色彩的被调查者呈现出不同的投资倾向。其中红色股民中有52位倾向于选项A，占红色性格总数的61.9%，说明他们更热衷于追寻市场热点，依据市场信息做出决策，甚至有时候会四处打听消息参考他人意见。黄色股民有11人选择了B选项，占黄色性格总人数的61.1%，说明他们更加自信、勇于冒险、敢于投资，全力把握市场机遇，力求在一波良好的行情中实现资产的快速增值。此外，29位蓝色股民选择C选项，占蓝色被调查者总人数的65.9%，说明他们在追求获利的同时也保持谨慎小心的性格特点，更注重策略，优化资产组合配置，防范市场行情突然变化带来的风险。53.2%的绿色股民偏向于选择D选项，乐天知命并且倡导中庸之道的绿色股民主要以保卫获得的资产增值所带来的利益，追求资产的稳定增值。

2、下跌行情中，不同色彩股民的投资行为特征

问卷题目二：您在下跌行情中的投资行为倾向是（ ）

A、情绪波动，但心中仍犹豫不决，偏向于持股观察等待股价上涨。

B、相信自己的判断，可能是机构诱空，继续观察，但下跌太多会进行止损。

C、全面分析排查下跌原因，调整策略，构建新的组合。

D、快速撤离资金。

从上表中可以看出：在下跌行情中，58.3%红色股民选择了A，说明情感充沛的红色股民的情绪容易受到股市下跌的影响，他们倾向于持股观察。黄色股民中有44.4%的人在股市下跌中相信自己的判断，但如果股价跌得太深，他会止损，避免亏损扩大。严谨细致的蓝色股民，在股价下行时，有54.5%的比例会进行全面排查下跌原因，企图找寻新的股票组合来减小原组合风险。最后，绿色性格股民在股市下跌中，做出的选择的比例较为分化，其中有33.8%的人数选择了快速撤离股市，也有32.3%的绿色股民选择调整资产组合。

四、总结

本文通过调查问卷的统计结果验证了不同性格色彩的个人投资者在股市连续上涨和下跌中的反应与行为存在着不同，并得到以下结论：在股价上涨中，红色股民乐于捕捉市场热点、黄色股民敢于冒险追逐收益增值、蓝色股民注重构建资产组合、绿色股民要求资金安全；在下跌行情中，红色股民持股待涨、黄色股民果断自信、蓝色股民严谨分析、绿色股民迅速止损等。

但本文也存在一定的不足，因其样本的选择受限于高校正在进行模拟炒股的大学生，并未将有进行实盘炒股的学生分离出来单独分析，此外，也并未考虑男女性别的影响，仍然存在改进的空间。

参考文献：

[1]乐嘉：《色眼识人： FPA性格色彩密码解读》，文汇出版社，2006。

[2]乐嘉：《色眼再识人》，天津教育出版社，2010。

证券投资分析实验报告 篇7

课

程: 证券投资分析

专业班级： 市场营销

姓

名：

曾永华

学

号：

201130090139

指导教师： 崔光明

2014年05月16日

实验一：证券分析软件的使用

实验日期：2014年03月25 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：通过本次的讲授和实验，使学生能够掌握目前国内广泛使用的证券分析软件----“通达信证券交易系统”的使用方法，增强学生的实践能力和动手能力。

实验要求（报告）：

1、开机菜单的操作及使用

2、F10键的使用

3、将自己要提交个股分析报告的个股的名称、代码及所属行业、上市地点、流通市值、市盈率、市净率、换手率、量比等信息记录下来。

实验内容：

个股的名称：海螺型材

代码及所属行业：000619 建筑建材 上市地点：深圳证券交易所 流通市值：24.05亿 市盈率：35.9 市净率：1.043 换手率：0.29% 量比：1.03

实验总结：了解“通达信证券交易系统” 的使用方法，了解了海螺型材的名称、代码及所属行业、上市地点、流通市值、市盈率、市净率、换手率等信息。知道了F10是用来看个股的基本情况的。为以后买卖股票增加了一点基础知识，会使用交易系统买卖股票，会使用通达信软件查看大盘状。

实验二：证券行情解读

实验日期：2014年04月01 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：（1）利用证券分析软件----“通达信证券交易系统” 通过本次实验教学使学生掌握解读证券行情的基本技能。

实验要求：（1）了解大盘及个股分时走势图。读懂大盘领先指标和个股分时走势图。学会运用分时图研判证券市场行情的基本技能

（2）找出分时图为弓形、手枪形的个股各三支（附图）实验内容： 个股分时走势图：

白色曲线表示该种股票的分时成交价格。黄色曲线表示该种股票的平均价格。黄色柱线表示每分钟的成交量,单位为手(100股/手)。

1、手枪型

金龙机电 300032 2014年4月1号 枪型

胜运股份 300090 2014年4月1号

枪型

明家科技

300242 2014年4月1号

枪型

2、弓形

东方日升300118 2014年4月1号

弓型

雷曼光电300162 2014年4月1号

弓型

00038 梅泰偌 2014年4月1号

弓型

实验总结：通过本周的实验，我知道了分时图和观察股票的基本知识。为以后买卖股票增加了一点基础知识。会使用交易系统买卖股票，通过本次实验，了解大盘及个股分时走势，参考白黄两曲线可以得知，A当大盘指数上涨时，黄线在白线之上，表示流通盘较小的股票涨幅较大;反之，黄线在白线之下，说明盘小的股票涨幅落后于大盘股。学会运用分时图研判证券市场行情的基本技能。

实验三： K线分析

实验日期：2014年04月08日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：运用通达信系统本次教学使学生了解K线的基本含义与类型，掌握K线分析的方法与技巧。

实验要求

（1）K线的基本含义与类型

（2）掌握单个K线的含义与市场分析

（3）了解组合K线的含义与市场分析

（4）找在上海、深圳证券市场找出下列K线及K线组合（变盘十字星（周K线）、早晨十字星或早晨之星（周K线）），每种找出三个或以上实例。（附图）

实验内容 K线分类

一、K线图主要分为三大类：

1、阳线，2、阴线，3、特殊图形。1）、阳线，阳线分为10种图形，分别为：

1.小阳星(收盘价略高与开盘价。含义：行情混乱不明，后市涨跌无法预测，此时要根据其前期Ｋ线组合的形状以及当时所处的价位区域综合判断）。

2.小阳线（波动范围较小阳星增大，多头稍占上风，但上攻乏力。含义：行情发展扑朔迷离）。

3.上吊阳线（含义：在低价位区域出现上吊阳线，股价表现出探底过程中成交量萎缩，随着股价的逐步攀高，成交量呈均匀放大事态，并最终以阳线报收，预示后市股价看涨）。

在高价位区域出现上吊阳线，则有可能是主力在拉高出货，需要留心。4.下影阳线（含义：多方的攻击沉稳有力，股价先跌后涨，行情有进一步上涨的潜力）。

5.上影阳线（含义：上方抛压沉重，浮动筹码较多，涨势不强）

6.穿头破脚阳线：（含义：股价走出如图所示的图形说明多方已占据优势，并出现逐波上攻行情，股价在成交量的配合下稳步升高，预示后市看涨）

7、光头阳线（含义：光头阳线若出现在低价位区域，在分时走势图上表现为股价探底后逐浪走高且成交量同时放大，预示为一轮上升行情的开始。如果出现在上升行情途中，表明后市继续看好）。

8、光脚阳线（含义：上升势头很强，但在高价位处多空双方有分歧，购买时应谨慎）。

9、上影阳线（含义：多方上攻受阻回落，上挡抛盘较重。能否继续上升局势尚不明朗）。

10、光头光脚阳线（含义：空方呈打压态势，但力度不大）。

二、阴线，阴线分为7种：

1、小阴星：行情疲软，发展方向不明。

2、小阴线：空方呈打压态势，但力度不大。

3、光脚阴线：光脚阴线的出现表示股价虽有反弹，但上档抛压沉重。空方趁势打压使股价以阴线报收。

4、光头阴线：这种线型如出现于低价位区，说明抄低盘的介入使股价有反弹迹象，但力度不大。

5、下影阴线：如出现在低价位区时，都说明下档承接力较强，股价有反弹的可能。

6、上影阴线：如出现在高价位区时，说明上档抛压严重，行情疲软，股价有反转下跌的可能；如果出现在中价位区的上升途中，则表明后市仍有上升空间。

7、大阴线：股价横盘一日，尾盘突然放量下攻，表明空方在一日交战中最终占据了主导优势，次日低开的可能性较大。

1、早晨十字星

建峰化工 000950 2014年05月16号

大智慧 601519 2014年05月16号

2.早晨之星 新联电子 002546

3、变盘十字星

宁波富达 600724 2014年05月16号

西藏珠峰 600338 2 014年05月16号

江特电机 002176 2014年05月16号

实验总结：过本周的实验，我了解了k线的基本知识，知道了什么是早晨十字星、早晨之星变盘十字星，为以后买卖股票增加了一点基础知识。知道在运用K线组合预测后市行情时,日线必须配合周线和月线使用效果才能更佳。不同K线形态股票形式也不同。会使用交易系统买卖股票，会使用通达信软件查看大盘状况。

实验四：移动平均线分析

实验日期：2014年04月16日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：用通达信系统，了解移动平均线，移动平均线是它帮助交易者确认现有趋势、判断将出现的趋势、发现过度延生即将反转的趋势。掌握移动平均线的技术含义。

实验要求：找出相关图形的个股，不少于三例。出现在上涨行情初期。找出10周均线走平上翘的个股或找出6月均线走平上翘的个股或找出5日、10日、20日均线形成金三角的图形的个股（附图）

实验内容：

5日、10日、20日均线形成的金山角 美盛文化 002669 2014年05月15号

夏工股份

600815 2014年05月15号

麦捷科技 300317 2014年05年15号

山东威达 002026 2014年05月15号

6月均线走平上翘的个股

山东威达 002026 2014年05月15号

实验总结：通过这次学习，初步了解移动平均线，帮助我确认现有趋势、判断将出现的趋势、发现过度延生即将反转的趋势。我们知道金山角是原本呈现空头排列之短，中，长期平均线，长天期的技术平均线下降趋势逐渐变缓，而短天期的技术平均线自底部翻升升上突破中，长期平均线，带动中，长期平均线同步翻转向上情况。这代表股价下跌趋势已经停止，股价上涨可能性高，为买信号。

黄金交叉预示着股价将上涨：5日均线上穿10日均线形成的交叉，10日均线再上穿30日均线形成的交叉，底部出现山角形。这逝一个很好的买入信号。我们能够利用这个信号更好的分析股票趋势。

实验五： 切线分析

实验日期：2014年04月22日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：运用通达信软件，堆个股进行分析，通过实验来了解切线分析的基本含义与类型，掌握切线分析的方法与技巧

实验要求：（1）掌握趋势及趋势线、支撑与压力线、轨道线；

（2）了解黄金分割线、百分比线

（3）了解运用切线应注意的问题。

（4）对自己要提交个股分析报告的个股划出相应的切线（附图）。实验内容：

在上升趋势中,将两个低点连成一条直线,就得到上升趋势线。在下降趋势中,将两个高点连成一条直线,就得到下降趋势线。用法：趋势线是衡量价格波动的方向的,由趋势线的方向可以明确地看出股价的趋势。要得到一条真正起作用的趋势线,要经多方面的验证才能最终确认。首先,必须确实有趋势存在。其次,画出直线后,还应得到第三个点的验证才能确认这条趋势线是有效的。

轨道线又称通道线或管道线,是基于趋势线的一种方法。在已经得到了趋势线后,通过第一个峰和谷可以作出这条趋势线的平行线,这条平行线就是轨道线。用法：两条平行线组成一个轨道,这就是常说的上升和下降轨道。轨道的作用是限制股价的变动范围。对上面的或下面的直线的突破将意味着有一个大的变化。与突破趋势线不同,对轨道线的突破并不是趋势反向的开始,而是趋势加速的开始。轨道线的另一个作用是提出趋势转向的警报。

黄金分割线将鼠标从一个相对低点拖曳到一个相对高点即得到黄金分割线。
用法：黄金分割线有若干个特殊的数字,这些数字中0.382、0.618、1.382和1.618最为重要,股价极为容易在由这四个数产生的黄金分割线处产生支撑和压力

百分比线将鼠标从一个相对低点拖曳到一个相对高点即得到百分比线。用法：百分比线考虑问题的出发点是人们的心理因素和一些整数位的分界点。其中,1/2,1/3,2/3的这三条线最为重要。

海螺型材 000619 支撑线

000619 2014年05月16号

海螺型材

百分比线

000619 2014年05月16号

海螺型材

000619 黄金分割线

000619 2014年05月16号

实验总结：通过本周的实验，我了解了切线，黄金分割线和百分比线知识，为以后买卖股票增加了一点基础知识。会使用交易系统买卖股票，会使用通达信软件查看大盘状况。

实验六：形态分析

实验日期：2014年04月23日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：运用通达信系统软件通过实验了解形态分析的基本含义与类型，掌握形态分析的方法与技巧。

实验要求：

（1）价格运动规律与两种基本形态（2）各种形态的基本含义与分析（3）掌握缺口分析方法

（4）对自己要提交个股分析报告的个股进行形态分析（附图）。

海螺型材

000619

2014年05月16号

矩形形态

海螺型材

000619

2014年05月16号

楔形

在圆形底形成过程中，如果突然出现大量的买进或卖出，而使股价突然急涨或急跌时，都会很快再度回复至其原先的价位，形态会沿原有轨道继续进行。因此，如果在股价形态能够判断将会是圆形底时，可以在该形态尚未完成，而股价却突然急跌或急涨时，做短线买卖。可以根据圆形底形成时间的长短来估计未来股价上涨的力量。一般来说，圆形底完成所花费的时间越长，市场浮动筹码消化越彻底，向上突破后的上涨幅度越有力。

实验总结：通过此次实验了解股票的运动规律:1)、股价应在多空双方均衡的位置上下来回波动。2)、原有的平衡被打破后，股价将寻找新的平衡位置。它的趋势运动它是在不断的寻找一种平衡，也就是价格和价值之间的波动。明白形态分析是技术分析的重要组成部分，它通过对市场横向运动时形成的各种价格形态进行分析推断出市场现存的趋势将会延续或反转，形态

的分类是相对的，并非完全固定不变。学会头肩顶与头肩底等形态的绘制。形态分析理论更我对股票分析有了进一步的认识。

实验七： 波浪分析

实验日期：2014年04月29日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：运用股票分析软件通过波浪分析了解波浪分析的基本含义、波浪的构成，了解波浪分析的方法与技巧，便于更好投资。

实验要求：（1）波浪的基本构成（2）推动浪与调整浪

（3）波浪理论中的比例分析。

（4）对自己要提交个股分析报告的个股进行波浪分析（附图）。实验内容 基本形态：

1.一个完整的循环包括八个波浪，五上三落。

2.波浪可合并为高一级的浪，亦可以再分割为低一级的小浪。3.跟随主流行走的波浪可以分割为低一级的五个小浪。4.1、3、5三个波浪中，第3浪不可以是最短的一个波浪。

5.假如三个推动浪中的任何一个浪成为延伸浪，其余两个波浪的运行时间及幅度会趋一致。

6.调整浪通常以三个浪的形态运行 波浪理论的四个特点：

（1）股价指数的上升和下跌将会交替进行；

（2）推动浪和调整浪是价格波动两个最基本型态，而推动浪（即与大市走向一致的波浪）可以再分割成五个小浪，一般用第1浪、第2浪、第3浪、第4浪、第5浪来表示，调整浪也可以划分成三个小浪，通常用A浪、B浪、C浪表示。

（3）在上述八个波浪（五上三落）完毕之后，一个循环即告完成，走势将进入下一个八波浪循环；

（4）时间的长短不会改变波浪的形态，因为市场仍会依照其基本型态发展。波浪可以拉长，也可以缩细，但其基本型态永恒不变。·

海螺型材

000619

2014年04月29号

实验总结：通过本次波浪理论实验，可以从图表精确看出由调整浪推动浪组成的8浪。但是这种形态常常在之后才显现出来，用于进行股票分析有一定的局限性，但对于个股分析仍具有重要意义。

实验八：指标分析

实验日期：2014年05月06日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：运用通达信股票分析软件根据所学内容进行指标分析，使学生了解指标分析的基本原理，掌握指标分析的方法与技巧。

实验要求：

（1）技术指标的分类及运用中的问题;

（2）KD、MACD指标分析；

（3）对自己要提交个股分析报告的个股进行指标分析（附图）。

海螺型材

000619

2014年05月21号

MACD 由图可以看到DIF和DEA均为负值，属空头市场；绿色柱状线开始变长；开始DFA从上往下穿过DIF，,经过几天发展为DIF从上往下穿过DEA,；建议不要持有该股。

海螺型材

000619

2014年05月21号

KD 由图可以看出RSI值在20到50之间你，市场特征是弱的，投资操作卖出。

实验总结：当MACD从负数转向正数，是买的信号。当MACD从正数转向负数，是卖的信号。当MACD以大角度变化，表示快的移动平均线和慢的移动平均线的差距非常迅速的拉开，代表了一个市场大趋势的转变。

实验九：指标分析

实验日期：2014年05月13 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：通过运用通达信股票分析软件，用RSI、PBX、XS指标分析，了解指标分析的基本原理，掌握指标分析的方法与技巧。

实验要求：

（1）技术指标的分类及运用中的问题;

（2）RSI、PBX、XS指标分析；

（3）对自己要提交个股分析报告的个股进行指标分析（附图）。实验内容： RSI指标

RSI指标的用途：

RSI指标是目前股市技术分析中比较常用的中短线指标

RSI的使用原理

RSI的基本原理是在一个正常的股市中，多空买卖双方的力道必须得到均衡，股价才能稳定;RSI指标的使用方法：

1.RSI值于0-100之间呈常态分配，当6日RSI值为80‰以上时，股市呈超买现象，若出现M头为卖出时机；当6日RSI值在20‰以下时，股市呈超卖现象，若出现W头为买进时机

2.RSI一般选用6日、12日、24日作为参考基期，基期越长越有趋势性(慢速RSI)，基期越短越有敏感性，(快速RSI)。当快速RSI由下往上突破慢速RSI时，为买进时机;当快速RSI由上而下跌破慢速RSI时，为卖出时机。

PBX指标 PBX指标简介

瀑布线(PBX)是趋势性指标，因其在运行过程中的形态与瀑布极其相似，故得名为瀑布线。

PBX指标应用法则

1.买入信号：当前股价低于全部6条瀑布线;6条瀑布线呈现空头排列;瀑布线处于向下发散状态。这时，如果瀑布线走平，股价止跌企稳后迅速向上运行，且有成交量的配合，可以买入。

2.持股信号：瀑布线在低价区由空头排列向下汇聚发展;瀑布线形成多重金叉，表明股价有继续走强趋势;瀑布线由低位汇聚开始向上发散。这时，投资者应以坚定持股为主。

3.卖出信号;当前股价高于全部6条瀑布线;6条瀑布线呈现多头排列;瀑布线处于向上发散状态。这时，如果瀑布线由升转平，股价明显难以进一步上涨。以后开始快速下跌，则无需成交量的配合，均应卖出。

4.持币信号：瀑布线在高价区由多头排列向上汇聚发展;瀑布线形成多重死叉，表明股价有继续走弱趋势;瀑布线由高位汇聚开始向下发散。这时，投资者应以坚定持币为主。

海螺型材

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2014年05月21号

RSI 由图可以看出RSI值在20到50之间你，市场特征是弱的，投资操作卖出。

海螺型材

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2014年05月21号

PBX 由图可以看出股价波动于轨道线外，说明脱轨行情，此时，应使用趋势型指标

海螺型材

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2014年05月21号XS 由图可以看到长期大通道长期横向走平，为盘整行情，价格沿通道上下震荡，此时为调整、建仓、洗盘阶段，预示着下一轮行情的出现，短线炒家可逢高抛出，逢低买入。若以短期小通道强力上穿长期大通道，且长期大通道向上转向，表明强劲上涨行情开始。若以短期小通道向下穿透长期大通道，且长期大通道向下转向，表明下跌将继续。现在建议观望。

实验总结：通过本周的实验，我了解了RSI、PBX、XS等指标，为今后模拟买卖股票增加了知识。会使用交易系统买卖股票，会使用通达信软件查看大盘状况。

实验十：证券投资技术综合分析

实验日期：2014年05月15日 实验学时：2学时

实验地点：经管学院四楼机房

实验介绍：使用通达信股票分析软件，运用所学过的各项技巧分析。通过中和分析学会综合运用所学的证券投资技术分析方法分析证券市场行情，掌握综合分析的方法与技巧。

实验要求：运用多种证券投资技术分析方法，结合当前证券市场的行情，综合分析分配给自己的个股走势，并做出实验报告。

海螺型材

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2014年05月21号

综合图

由图看出，(1)K线总体下降，最近K线都在均线下方，最近还出现了变盘十之星，最终是往下降的趋势走，连续3个小阴线。(2)5)日，10日，20日均线成空头排列，均线在k线上方(3)KD值在20到50之间，在徘徊区(4)DIF和DEA均为负值，属空头市场；绿色柱状线开始变长；开始DFA从上往下穿过DIF，,经过几天发展为DIF从上往下穿过DEA。(5)从轨道线看，现在还没下降到支撑线。

综合分析建议短期不要买入该股，观望等待反转时买入。