证券投资分析报告学生

证券投资分析报告学生（精选8篇）

证券投资分析报告学生 篇1

经济贸易学院 实验报告

课

程:

专业班级：

姓

名：

学

号：

指导教师：

2016年 5月

实验一 宏观经济分析实验

实验学时：2学时

实验地点：莲花街校区3＃317 实验介绍：宏观经济因素对证券市场价格的影响是根本性的，也是全局性和长期性的。主要体现在宏观经济运行和宏观经济政策对证券市场趋势的影响方面。宏观经济分析就是要分析这些因素与股票市场的关系以及这些因素对股票市场影响的时效、方向和程度。

实验提示：1.登陆国家统计局财政部等官方网站，查询GDP、货币供应量、CPI、利率、宏观政策等方面信息 2.对信息作出相应的解释 3.作出该类信息对证券市场的影响

实验二 行业和公司分析实验

实验学时：4学时

实验地点：莲花街校区3＃317 实验介绍：行业分析是解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位，分析影响行业发展的各种因素及判断对行业影响的力度，预测并引导行业未来发展趋势，判断行业投资价值。公司分析是对公司的竞争能力、盈利能力、经营管理能力、发展潜力、财务状况、风险承受能力等进行分析。

实验要求：收集有关行业和公司经营以及市场行情等资料，分析某支股票投资价值和价格趋势，并完成分析报告。

实验内容：

1.选择一个上市时间大于一年的股份公司作为研究对象

2.对该股票所在行业进行分析 3.对该股票进行公司分析

4.总结

实验三 技术分析实验

实验学时：2学时

实验地点：莲花街校区3＃317 实验介绍：技术分析是依据过去与现在的股价统计数据，运用图表、形态、指标等分析手段，对证券价格的发展趋势进行各种有针对性的分析研究，从而作出对证券价格波动发展趋势的预测估计。

实验要求：对各种技术形态进行截图说明，要有股票名称、代码、截图时间等信息。

实验步骤：

1.对股票进行K线及K线组合截图说明

早晨之星—黄昏之星 锤头线—倒锤头线 射击之星—吊颈线 上升三步曲—下降三步曲 三白兵—三乌鸦 刺穿线—黑云盖顶

2.进行反转形态的技术分析截图说明

（１）头肩型—一头肩顶或者头肩底，（2）尖顶型—一双重顶（底）或者三重顶（底），（3）其它――喇叭型或者菱型。

3.进行整理形态的截图说明

（1）三角形形态――对称三角形、上升三角型、下降三角形，（2）其它—一楔形、矩形、旗形。

实验四 证券投资综合实验

实验学时：4学时

实验地点：莲花街校区3＃317 实验要求：学生通过模拟实验，可以把证券理论中所学的知识应用到实践中，提高其理论联系实践的能力，使他们能正确认识理论和实践相结合的重要性。通过模拟实务操作，使学生熟悉证券交易流程，了解证券交易的操作方法。熟悉证券投资的基本分析和技术分析方法的结合。实验内容：

选择投资的证券，运用基本分析和技术分析的方法进行模拟操作，并按照下列要求完成内容：

（1）说明证券品种的确定及原因：（2）基本面信息：

（3）期间基本面变化、分析及预测：（4）K线的选用及应用：（5）技术指标的选用应用：（6）其他技术分析方法的运用：（7）交易记录及交易结果（8）投资小结

证券投资分析报告学生 篇2

一、大学生证券投资策略的行为特点分析

大学生投身证券市场是我国市场经济发展的必然, 原因是多方面的。不仅在于大环境下股票市场的稳健, 也反应了大学生积极主动培养自己的个人理财观念, 强烈的实践愿望。下面我们就大学生证券投资的行为特点进行分析:

(一) 经济来源受限

在校大学生的经济来源有以下几个渠道, 主要是父母给的生活费, 节假日兼职的收入, 奖学金助学金等等。相比社会上的投资者, 大学生股民的资金较少, 且渠道单一。很多大学生用自己的生活费和学费去投资, 期望以小博大, 赚取利益。

(二) 从众心理严重

大部分学生认为证券投资是目前很流行的一项活动, 大家都在热烈的讨论哪只股票又涨了, 哪只股票又跌倒了历史低点, 哪家公司的前景比较好, 中长期投资一定会有不小的增长, 时刻关注着大盘的走势变动。原先并没有什么兴趣的同学也受到了这股热潮的鼓动, 积极投身进去, 希望自己也能像身边的“股神”一样, 赚取自己的第一桶金。

(三) 风险意识缺乏

在校大学生对社会的了解不够深入, 急于求成, 风险意识淡薄。他们认为证券市场相当于赌场, 运气很重要, 并不对上市公司的前景进行分析, 不研究上市公司的资产负债结构, 只是盲目的买进或者卖出。频繁的买卖, 反应了他们风险意识的缺乏, 太过急于求成, 重视短期利益。

二、大学生证券投资策略的产品分析

证券投资的主要形式为股票投资、债券投资、基金投资、金融衍生工具等等。证券投资策略即指投资者在进行证券投资前应当掌握的行动方针和谋略。其具体的表现形式往往是按不同的比例对多种不同风险与收益状况的证券投资工具进行有机组合。

各种证券投资品种的不同其风险和收益水平也不相同。股票的收益不但受上市公司的经营业绩的影响、市场价格波动的影响, 而且还受股票交易者的综合素质的影响, 其风险较高, 收益也难以确定;债券的直接收益则取决于债券利率, 而债券利率一般是确定的, 投资风险较小;而投资基金则有专家经营、集体决策, 它的投资形式主要是各种有价证券以及其他投资方式的组合, 投资选择灵活多样, 从而其收益就有可能高于债券, 投资风险又有可能小于股票。因此, 基金能够满足那些不能或者不宜直接参加股票、债券投资的个人或机构的需要。

三者的收益率相互影响。从单个股票、债券和基金来看, 他们的收益经常会有很大的差异, 而且有时差异还很大。但是, 从总体来看, 如果市场是有效的, 则它们的平均收益率会大体保持相对稳定的关系, 证券市场上一种融资手段收益率的变动, 会引起另一种融资手段的收益率的同向变化。

在社会中要面临的有通货膨胀风险、利率风险等等, 假定大学生为风险中立者, 一般将资金投入风险中等的债券和混合型基金上, 获取收益。

三、大学生证券投资的现状引导

大学生投身证券市场虽然不宜提倡, 但是也不能一味强行禁止。社会、学校和家长应该理性的面对和引导。

首先, 要处理好学习与证券投资的关系。学生的主业仍是好好学习专业知识, 学习空闲之于再合理的进行证券投资。不能以放弃、荒废学习为前提, 一味的追求证券市场上以小博大的刺激, 憧憬一夜暴富的“神话”。如果没有一个坚实的专业基础, 毕业面临的职场工作或者研究生阶段的学习都是空谈。如果是经济类专业的学生, 可以学习证券从业的一系列知识, 包括证券基础知识、证券交易、证券投资基金、证券投资分析、证券发行与承销, 或者考取从业资格证书, 为毕业进入证券市场做准备。用专业的知识做指引, 有策略的进行证券投资。

其次, 要加强价值观和人生观教育。大学生之所以进入高校学习, 放弃了工作挣钱的机会成本, 其目的就是为了在大学树立正确的价值观、人生观。提高大学生的辨别能力, 抵制拜金主义思想。投资是一生的理财学问, 会在不断的失误中前进, 不管是盈利还是损失, 都应该积极地面对。

最后, 权衡证券投资收益与风险的利弊得失。分析自身对风险的承受能力, 做好承担风险的心理准备和物质准备, 然后再进行投资。学校可以为大学生提供股票交易模拟平台, 给他们提供更多模拟操作的机会。使他们能够从模拟交易中拓展知识, 提升能力, 还能有效减轻真实交易带来的负面效应。

参考文献

[1]郑毅.基于经济人假设的大学生证券投资策略初探[J].中国商界, 2009 (11)

[2]张永红.大学生证券投资现象分析.[J].中国青年研究, 2008.3

[3]韦国善.大学生股票投资行为的现状及理性思考.[J].广西职业技术学院学报。2009.2

我国在校大学生投资理财问题分析 篇3

【关键词】在校大学生；投资理财；理财意识；理财方式；理财产品

在校大学生投资理财，也属于对个人财务的再运营，在这样的运营下，在校大学生可以掌握科学合理的财产保值方法以及财产增值方法。但要想做好投资理财工作，在校大学不仅要掌握相应的投资理财技能，还要从根本上掌握相应的投资理财知识，努力学习投资理财技巧。由于各方面原因，我国在校大学生投资理财问题还比较多，必须在明确问题产生原因的基础上，采取相应有效的解决对策。

一、在校大学生参与投资理财的意义

在当前的社会经济发展过程中，进行资产增值是十分必要的，因此投资理财变得越来越普遍，我国在校大学生也不例外。

第一，可以从根本上降低大学生经济负担。针对当前我国的很多在校大学生来说，很大一部分都是出生在一般家庭的，甚至有的家庭供学生上学存在难度。很多家境不富裕的大学生往往都省吃俭用，经济压力比较大，这样下去会在一定程度上影响大学生正常学习和生活。所以，针对这部分大学生来说，参与到投资理财当中十分必要，可以从根本上降低家庭的经济负担。

第二，可以提升大学生的自我管理能力。当前很多大学生花起钱来都大手大脚，也不注意记账和合理消费，往往成为“月光族”。因此，大学生应当养成及时记账的习惯，掌握好个人开支和消费情况，保证钱被花在有用的地方。这样长期下来，大学生就会养成合理消费的习惯，节省不必要的开支。

第三，可以为后期进入社会奠定基础。大量研究结果表明，即便学历再高，只要自身理财习惯不好的话，其在社会上的地位也不会高。所以，如果在学生时代可以养成良好的理财习惯，必将让自己终生受益。在从事理财活动的过程中不仅培养了自身分析问题、判断是非的能力，还可以不断拓展自身理财知识，从根本上提升后期社会适应力。

二、我国在校大学生投资理财存在的问题

（一）投资理财意识薄弱

随着人们生活质量的不断提升，如今的大学生都有自己的资金，特别是那些家境较好的学生，携带的钱是比较多的，但他们没有合理的理财观和消费观，往往都消费随意，养成了消费无规律的习惯，导致一系列消费不合理和超支问题出现，即使有了剩余的生活费用，他们也不会想着去投资理财，获得更多的理财回报，投资理财意识薄弱的问题普遍存在。

（二）投资理财方式不当

近年来，虽然证券投资基金的总量在不断上升，但是很多投资项目只适合于少数城市居民投资。我国大多数的商业银行只针对城市居民设计金融理财产品，而很多大学生往往找不到适合自己的理财产品，在长期的观望、犹豫中错失投资机会。与此同时，大部分大学生都存在心理不成熟的问题，无法在挫折中摸索适合自己的投资理财方式，最终不能享受投资理财活动的益处。

（三）投资理财目的错误

针对一部分大学生来说，其对应的投资理财起点和目的是错误的，他们觉得参与投资理财，只是为了获得更多的金钱和物质，满足自己的虚荣心，这是很不正确的，容易从根本上扭曲大学生的投资理财观念，使得大学生出现一系列错误的投资理财行为，进行一系列错误的跟风操作，这种片面的理财意识不仅不利于个人的财产保值，还会因为投资的失败导致对理财失去信心，同时也会阻碍整个社会个人理财业的发展，也给大学生自身带来较大影响。

（四）投资理财方法失当

要做好投资理财，有效防控风险，必须具备证券投资、理财等学科的专业知识，还需要适当了解经济、金融财政税收、财务、会计等学科的相关知识。在当前很多学校当中，都没有加强对学生投资理财方面的知识教育，所以大学生往往把投资理财当作业余爱好，在缺乏专业投资理财知识的基础上，大学生投资理财方法往往不正确。很多大学生都依靠自身的感觉和爱好参与投资理财，甚至只片面选择那些成交量很大的方式进行投资理财，这样会导致投资失败的后果出现。因此，对于在校的大学生来说，要在咨询专业人员和老师的基础上参与投资理财，选择科学合理的投资理财方法。

三、我国在校大学生投资理财问题解决对策

（一）增强投资理财意识

针对我国在校大学生，必须首先增强自身的投资理财意识和观念，要保证意识和观念正确性，避免错误理财观念出现，不要只顾一时利益进行理财，在增强正确投资理财意识的基础上，保证后期投资理财工作正常落实。

（二）明确投资理财目的

当前的在校大学生往往都把赚钱当作投资理财的目的，这种观念是不全面的。我们应当明确参与投资理财的最重要目的不仅仅是为了赚钱，更重要的是为了养成良好的消费习惯，把提升自身理财能力当作参与投资的最终目的。

（三）选择正确的理财方式

针对在校大学生来说，在参与投资理财之前，必须掌握相关理财知识和技巧，不断拓展自身的投资理财相关知识，要在咨询专业人员和结合自身实际情况的基础上确定投资理财方式，不要盲目选择和投资，比如不要选择那些资金所需量和风险较大的投资工具。

（四）加强投资理财经验咨询

针对在校大学生来说，即使具备了基本的投资理财知识和方法，但往往由于缺乏充足的经验，容易出现较多的问题，吃较多的亏。因此，在校大学生必须多咨询专业人员和专业教师，学习前辈的投资理财经验并进行总结，丰富自身的投资理财知识面。

（五）金融机构开发更多适合学生的理财产品

金融机构可以根据大学生的实际状况开发一些迎合大学生理财需要和理财心理偏好的金融理财产品，最好是收益稳定、手续费便宜、成本低、风险低，又能随时赎回的理财产品，让大学生轻松理财，稳定收益。

四、结语

综上所述，针对很多在校大学生来说，其自身的投资理财概念都比较笼统，相关知识掌握率也比较低，因此导致一系列在校大学投资理财问题出现，所以必须采取针对性的对策，从根本树立大学生的正确投资意识，增强他们的投资理财能力，为大学生今后的生活和工作奠定良好基础。

参考文献

[1]柯宝红，王珍义，李瑾，等.大学生投资理财方式研究——基于武汉高校的实证[J].经济研究导刊，2010，（24）：271-273.

[2]余丽霞，温文，王璐等.高校大学生的理财现状分析及建议——基于四川师范大学在校大学生的问卷调查结果[J].四川省干部函授学院学报，2013，（1）：111-115.

[3]王苏娜，赵华.在校大学生现行投资理财和未来规划[J].合作经济与科技，2014，（24）：67-68.

[4]陈刚.大学生理财现状及对策研究——以西安外事学院为例[J].时代经贸，2014，（3）：227-228.

[5]杜含睿，朱旭，黄伟，等.河南高校大学生理财现状及教育强化对策研究[J].现代商业，2011，（9）：285-286.

[6]杨琳琳.高校在校大学生理财心理调查研究[J].科学导报，2013，（2）：165.

[7]彭丹蕾.“基金定投”参与意愿：基于对长沙市在校大学生的调查[J].金融经济（下半月），2012，（11）：158-160.

大学生证券公司实习报告 篇4

1、信息质量不高，缺乏深层次的内容;

2、市场上同类产品竞相削价，扰乱了市场正常秩序;

3、以大量各种公开媒体信息为主，缺乏自己的东西和能反映上市公司情况及市场动态的第一手资料;

4、各类投资分析、投资咨询缺乏连贯性和指导性，为庄家投机服务的投资信息占驻了主导，各类小道消息和传闻满天飞;

5、市场上的产品还没有出现占主导优势的行业标准和行业规范，大多数企业满足于低投入，追求前期收益，缺乏行业责任。在一种低水平竞争的市场中，一批低投入、满足于初级信息服务的企业也能占据一定的、甚至较大的市场份额 ，获取前期收益。

另外的一个趋势，各证券资讯厂商大多开始走证券信息资讯即专业化的信息提供和投资咨询业务以及证券资讯平台开发，外包财经网站的建设齐步发展的发展方向。其中资讯公司涉足证券二级市场的投资咨询业务对于整个证券市场来说都是一种市场化选择中的一个良性的产物，资讯公司可以在充分的整合自有的信息资源的情况下继续的发扬投资咨询领域的一种实证化的投资分析的模式，为广大投资者提供专业化的投资咨询策略。

目前的资讯厂商大多也在走资讯咨询化的产业转型的格局，针对目前的资讯厂商的市场格局以及资讯市场的未来发展方向，笔者产生了这样的一些认识和感触。

1、加强和国内做证券行情交易系统的厂商比如说乾隆高科，通达信等的技术上的合作，以行情交易系统和资讯平台和相结合的方式来发展资讯行业未来的资讯平台的搭建方向。建立全新的基于证券行业电子资讯架构(E-infostructure)和现代的资讯有效集成(information integration)创新技术构建起来的的统一证券资讯平台的运作模式。要是自己的资讯信息内容提供的方式和模型能够紧跟住资讯行业的潮流，只有领潮流之先才可以完整的拥有对市场的话语权。资讯信息模块与证券交易模式的合理有机嫁接以及技术上驻留程序的改进更新是保持这种领潮流之先的技术上的关键。

2、坚定的走证券资讯咨询化的发展道路。单纯的简单的F10资料为主的低端的资讯信息内容的竞争只会陷入资讯产业低水平价格战的泥潭中，要从产品的技术构成、新产品的开发、推广机制、产品的信息质量、营销策略及手段从根本上与竞争对手拉开档次，才能从低端市场的价格战的竞争中走出来，作到控制市场走向和价格的目的。在公司内部必须建立一套完备的新产品设计、开发和推广的运行机制，保证高质量的新一代产品、延续产品、后续产品和可替代产品源源不断地、有序地投放市场，形成多套产品立体交叉竞争。唯有如此，才能从市场混战中走出来按自己的步伐发展自己。资讯咨询化的发展方向既提高了信息的含金量，也是向高端市场发起进攻的最重要的筹码。

证券投资分析报告学生 篇5

在当代社会,投资理财已经逐渐成为人们的一项基本技能,通过充分利用各种理财方式和渠道(主要有黄金、银行、股票、债券、基金、期货、彩票、收藏、信托保险，外汇等)，达到个人资产的合理分配、以及个人对理财安全性、收益性等多样化,具体化的要求,以此来实现自己的经济目标和减少对未来个人资产问题的担忧

1.当代大学生投资理财现状

为了了解目前大学生投资理财的状况,分别对本校学生和部分外校学生进行了问卷抽样调查，共分发了100分问卷。问卷共有18个问题，分别针对大学生的家庭经济背景，生活费来源，生活费支出，消费结构，投资理财意识与能力，投资理财的方式和渠道，以及它们占生活费的比重。在本次调查对象中，男女生比率大至为5：4。

经统计，被调查对象来自城乡和农村的比例为3：1，生活费每月在500元一下的有18人，在500-1200元之间的有67人，而超过1200的有15人。绝大多数调查对象生活费的80%或以上来源于父母，也有少数同学主要依靠兼职打工，奖学金，助学金等赚取生活费。

被调查者每月的消费结构中，消费的主要项目是一日三餐（限学校食堂），生活用品，通讯费。其次是娱乐项目（包括上网，购物，请客吃饭等）和学习项目（包括各类培训班，书报，文具等）。约有20%同学在购买服装，化妆品以及电子产品上的消费占生活费50%以上。仅有42%的同学有进行投资理财的行为。

在这些选择进行投资理财的同学中，10位同学选择银行存款，8位同学选择保险，7位同学选择买彩票，5位同学选择股票，3位同学选择银行理财，9位同学选择其它。几乎无人在期货，收藏，信托，基金债券上有所投资理财行为。

而目前超过一半的被调查者认为学校有必要开设相关课程，普及投资理财的好处和技能，并且对此感兴趣。仅有27%的被调查者认为对于学校开设相关课程无所谓，对此兴趣不大，也没有时间。

在经济迅速发展的今天，作为新时代的大学生，作为一个即将踏入社会的群体，我们有必要培养自己的投资理财意识和头脑。更重要的是，要掌握各种投资理财的方式和渠道，提高运用技能，合理安排手中的资金，实现自己的短期和长期的经济目标。

2.投资理财方式和渠道（成本与收益）分析

目前市场上，有各种各样的投资理财方式和渠道供我们选择，而其成本和收益回报也不一样，其决定因素主要是个人的资本，时间，技巧，收益率等。人们在决定选择某种理财产品前，应从各方面了解这项投资，在对比和根据个人自身情况的前提下，选择适合自己的理财产品，而非盲目投资。

银行储蓄是最所有投资理财品种中最安全的，具有存款品种多、操作性强、灵活性大、风险性小、稳定性强的优点，但是这种理财方式往往回报率极低。银行存款的最大收益最高仅有6%或更高，最多亏损0%，市场平均收益率高于3%。然而，此方式在利息率低的同时还要交去部分利息税，使得其收益更小。这类渠道适合求安全，保稳定的人群选择。

随着经济的发展,目前股民也越来越多，许多人会选择将炒股作为投资理财的主要方式。股票是股份有限公司为了筹集资本而发给股东的股凭证，是代表股份资本所有权的证书和股东借以获取股息和红利的一种有价证券。从长期投资理财的角度看，炒股几乎是所有投资理财工具中回报率最高的。然而，它的回报率有时也会面临有大起大落的特点，有些人因为炒股而发财，而也有很大一部分人可能因为炒股而破产，失去了所有资本。股票的收益可以达到几十甚至上百倍，最多亏99%，市场平均收益率低于-30%。就2008的金融风暴来说,由于美国次贷危机引发的股市震荡已全面影响了全球经济，我国的股市持续下跌，导致众多股民在08年狠狠地摔了一跤，留下了惨痛的炒股经历。

债券投资基本介于银行储蓄和股票投资之间。其利息相对银行来说要高一点，风险系数也没有股票高。债券的的流动性强，可以通过市场进行转让，或者通过金融机构进行抵押贷

款。很多人会选择购买国债，一方面是给国家建设聚集资金，另一方面它也是相对比较稳定的理财选择之一。购买债券的最大收益为50%或更高，最多亏损0%，市场平均收益率高于3%，由此可见，这项投资具有期限固定、还本付息、可转让、收入稳定的特点，因此比较适合学生、已退休的老人和比较保守型的人群。

在保险事业日益发达的今天，选择保险投资的人也越来越多。“保险，是指保险公司按照规定向投保人收取一定的投保费，建立相关的保险基金，对投保人的意外损失和经济保障提提供一定经济补偿的一种方式。”保险分可为社会保险（包括养老保险，医疗保险，失业保险等）和商业保险。由于保险公司收取的佣金很高，且资金运用收到一定限制，所以回报率相对较低，但就近期来看，我国保险的收益率呈略微上升趋势。可能这样的投资理财项目未必能在短期内看到它的收益，但从长远的角度看，在遇到特殊情况时，它能在很大程度上给予人们一定的经济保障，减轻人们短时间内的经济压力。因此，保险这项投资理财的行为适用于每个人包括大学生。

通过购买福利彩票也是很多人日常得投资理财渠道。福利彩票作为一项慈善事业，同时又是人们一种投资理财方式，它很能被人们接受，并选择其作为自己的理财项目。在很多情况下，人们在投资某项理财产品时，在时间、收益率相等的情况下,收益的多少与投入资金基本上成正比。彩票的优点是一旦中了乐透，回报率是极其高的，甚至比股票的回报率还要高出几百万倍。

然而，彩票投资却是这种情况的例外。这项投资的最大收益可高达500万倍，最多亏损100%，市场平均收益率低于-80%。比如，某投资5000元所获得的收益可能还没有另一人投资10元多。话句话说，彩票的回报主要取决于个人运气而不是技巧。而彩票另一个特点就是，不管是否中奖，注入的本金是不能退还的。如果未中奖，则就意味着亏损。

通过外汇交易进行投资理财也是一个不错的选择。它不需要任何交易手续费，因此交易

成本是最低的。外汇的交易项目很多，概念复杂，需要较强的专业知识做基础。同时，此投资理财方式也需要投入较多的的资金和精力，否则难以对此交易进行科学有效地操作。

另外，收藏也是一种投资方式。收藏投资和其它投资方式相比，优点是投资的风险极小，具有保值功能，很安全。并且由它有很大的升值空间，收益率往往比较高。但是它极具缺乏流动性，对于收藏品的鉴别也需要专业机构或人士的认证，普通人很难鉴别真假。此投资理财方式并不适用于所有人，因为它需要业余时间较为充裕，有此爱好的行家，对于他们，收藏投资也是一项不错的选择。

3.确定个人投资理财方案

大学就读期间,我们应该提早培养起自己的投资理财的习惯.大学生投资理财的方式可以有很多,我们必须结合目前个人自身的情况作出适当的选择，并制定自己的投资理财规划。

由于目前自己处于学生时代,个人资金有限，主要生活费来源于父母，并且大二的课程也较为紧张，所以仍然应该以学习为重，在空余时间可以适当地着手进行一些相对比较保守的投资理财行为。我认为好的投资理财方案应该是组合式的。首先，目前自己仍然处于刚刚起步的状态，组合式投资理财可以帮助我分散风险，提高安全系数。其次，我采用的组合式投资理财主要将选择收益较低，并且保本的理财方式，因此它具有相对的稳定性。最后，在通过组合投资中各类项目的比较的同时，可以根据最新的信息，选择其中收益较高的增加投资。因此，我选择的组合式投资理财计划是和购买国债2者相结合的方式。

我将用每月生活费结余的60%资金选择购买凭证式国债。凭证式国债通常也叫“储蓄式国债”，是以储蓄为目的的。但是和储蓄相比，凭证式国债风险系数低，操作方便，收益适中。第一，凭证式国债的发售网点很多，方便购买，并且手续也简单，花费的时间少，不会耽误自己的学业。并且有很强的变现流动性，可以随时去网点悦现。第二，可以记名挂失，安全性较好。第三，它的利息率比银行存款利率略高，收益也相对银行存款所得回报来的多。

同时利息风险小，没有定期存款提前支取只能活期计息的风险。第四，购买凭证式国债几乎没有市场风险，国家会承诺在一定的时期内按约定的条件，按期支付利息和到期归还本金。

此外，我还将用每月生活费结余的40%资金投入股票市场。银行股将是我的首选，现在全球经济逐渐回升，股市情况也较以前有所好转。股票的优点在于它的收益高，流动性强，但由于股价会受到各种因素的影响，风险也很高。对于炒股，在初级阶段我仍将本着以熟悉股市，锻炼技能为目的来进行少量的投资，降低风险。炒股所花费的时间相对比较多，需要随时关注最新的股市情况一边在正确的时候采取正确的决策，这也是对我的挑战。

证券投资分析报告学生 篇6

开户完成后，就可以从事股票买卖操作了。根据自己多年的投资经验，主要探讨实战交易中的划拨资金、选股、买卖等4个重要环节的技巧。

(一)划拨资金。包括转入资金和转出资金。这一环节看似平淡无奇，其实相当重要。首选，高校学生要用“闲钱”从事证券投资，切忌挪用学费、生活费等资金。这样可以避免股票被套时由于急用资金而被迫采取“釜底抽薪”的方式转出资金，从而造成亏损。高校学生使用“闲钱”炒股，可以使自己有更大的周转余地，也能在最大程度上降低投资的风险。其次，对于已经获得的盈利，建议高校学生在适当的时机从股市转出部分资金套现。股市内的资金，本来就是在盈利和亏损之间来回波动的。股市中的投资者“1赢2平7亏”，对于能盈利的更是难能可贵，高校学生直该如何保住已经到手的利润呢?最好的方法就是当盈利达到一定的比例如10％，就果断把盈利的资金转出变现，及时享受胜利的果实。从另外一个角度讲，把部分盈利转出股市账户后再发生亏损时，损失的金额客观上也减少了。

(二)选择股票。主要包括技术面选股和基本面选股。关于技术面选股的方法较多，在这里不详述。从实际交易中看，建议高校学生从基本面人手选择股票，重点关注公司的运营情况、股票的流通市值和股票筹码集中度这二个方面。

首选，选择公司运营情况正常，业绩没什么大的风险的股票。股票的波动，除了反应资金炒作的痕迹之外，还体现了公司本身的运营情况。而公司业绩的大幅变动，正是我们基本面选股时需要剔除的。对于初入市的高校学生，可以考虑选取一些公司知名度很高的股票，如五粮液、苏宁电器、格力电器等。这些公司都是行业的领先者，具备一定的成长性，业绩上没有什么大的风险。买人这类股票可以放心长期持有，几乎不必担心公司业绩大幅下滑导致股票下挫。

其次，选择公司总股本和流通市值较小的股票。一般选择总股本不要超过5亿股，流通市值不超过50亿的股票。俗话说“船小好调头”，对于流通盘较小的股票，庄家和机构只需要相对较小的资金就可以控盘和拉升，因此股票股性相对较活，股价波动相对较大。而股票的波动程度恰和其盈利空间是密切相关的，大盘股由于炒作时所需的资金较大，相比之下波动性就小的多。

再次，选择股东人数持续减少，筹码相对集中的股票。股东人数持续减少表示庄家和机构在持续的吸筹，当庄家的筹码集中到一定程度时，就可以准备拉升股票了。反之，股东人数有所增加，表明散户开始接盘。对于这样的股票庄家需要进行洗盘才能完成拉升，而洗盘对于普通投资者来说是一个煎熬的过程。高校学生可以观察股票每季报中的股东人数变化，并结合股票的技术形态，综合判断庄家控盘的程度，争取在建仓或者洗盘的尾声阶段果断买入，从而在时间上达到最高的利用率。

(二)买卖股票。完成了各种分析之后，就需要完成买卖交易了。股票所有的盈利和亏损都在买卖之间产生，如何把握合适的买卖点，对于高校学生是一个棘手的问题。

高校学生在选择股票买入点时，遵循以下原则通常成功率较高(1)在K线形态形成双底时买入。股票只有当底部牢靠时，未来走势才能稳健。双底形成时间相对较长，庄家吸筹较为充分，容易完成初始建仓工作，因此离股票拉升的时间较近。(2)股票从高位下跌超过40％时买人，前提条件是基本面没有大变化。股票波动同样适用运动学中的惯性理论：跌多了就涨，涨多了就跌。如果公司运营正常，而其股票前面涨幅过大，后期调整自高点算起跌幅超过40％，可以考虑部分仓位买入，抢底抄反弹。(3)股票价格站到所有均线时买入。此时，该股票已经突破了所有重要的压力线，进人中期上升趋势。买入并果断持有这样的股票，可以抓住股票的“主升浪”，实现短时间内可观的收益。

股市中会买的是徒弟，会卖的是师傅。高校学生初次进入股市，缺少实战经验。如果已经持股获利，如何选择卖出时机就显得尤为重要。在这里给高校学生以下几点建议，考虑作为实战卖出时操作的原则。

对于已经盈利的股票，需要设定止盈卖出价，股票价格跌倒止盈线坚决卖出。在操作中需要果断的执行此原则，千万不要因为贪婪把已有盈利变成账面亏损。止盈线最低可以设置为成本线之上％2的。对于盈利较多的，比如幅度超过10％，也可以采取金字塔式的卖出，持有的股票每达到一定的涨幅，减少部分仓位变现，遵循这样的原则可以实现利润最大化。

对于已经亏损的股票，需要设定止损卖出价。高校学生从事证券投资的第一要务首先是保存本金，其次才是获得盈利，所以及时止损是当账户发生轻微亏损时，保存自身资金的有效措施。如果买入后股票下跌到达止损价位时，应该果断卖出或者减轻大部分仓位，场外观望不进行操作，把损失降到最小。

对于在轻微的亏损和盈利之间来回波动的股票，除了遵循上述两条原则之外，如果其他股票有好的机会，也可以考虑换股操作，再次买入上升趋势明显，拉升幅度不大的股票。

四、其他注意事项

高校学生参与证券投资，除了要考虑遵循上述基本原则外，还应该注意以下几点(1)初始阶段投入资金要少，以获取经验和技能为主，以营利为辅。(2)多看少动，遇到困惑时考虑观望，切忌频繁买卖操作。(3)注重趋势，不要在乎短周期的K线形态。(4)保持良好的心态，涨跌平常心。(5)需要学习有关的汪券投资知识武装自己，要有“备”而“炒”。(6)要明白股市只是生活的一部分，决不能把全部的时间和精力都投入到股市。

五、结束语

近年来高校学生越来越热衷参与证券投资，这对于培意大养学生的投资理财意识有一定的帮助。但是“股市有风险”，对于入市不深的学生，高校金融类教师有责任也应该学生进行止确的引导，从而让学生知道股市，体验股市，领悟股市。

[参考文献]

[1]夏中苏浅谈证券投资的风险与应对[J].科技资讯-01-23.

[2]张永红大学生证券投资现象分析[J].中国青年研究，(03).

[3]杜习瑞，张树哲，李迎春，几种证券投资分析方法的比较[J].辽宁经济，(01).

[4]博斌，曾伟，证券投资专业人才培养目标与模式探寻，[J].昆明大学学报，，101).

[5]康剑南证券投资技术分析存在的问题及对策[J].商场现代化-11-01.

[6]王庆国，吴夕晖，易志恒证券投资与管理专业工学结合人才培养模式研究与实践——以长沙民政职业技术学院为例[J].职业技术教育，,(14).

证券投资分析报告学生 篇7

文献综述与分析框架

亚当·斯密开创的古典经济学派假设每个个体都是理性经济人, 在竞争中要追求自身利益最大化。个体依据掌握的信息, 进行客观、准确的选择, 行为模式具有无偏性。然而, 在现实交易中, 该假设不能经受住市场考验, 这种理性不能很好地分析人们在资本市场的投资行为, 因为投资者的决策总是兼具理性和非理性的特征。

卞娜等 (2013) 指出, 完全理性假设不能普遍解释投资者的决策选择。一是个体的决策行为会受到很多内部因素的影响, 如性格, 情绪等;二是现有制度、文化条件等外部因素, 同样也会影响投资者的选择。这些因素几乎会贯穿投资决策的整个过程。

张成翠等 (2014) 提出, 由于投资决策的过程较为复杂, 人们无法获得充足的理财信息, 假定个人投资选择的范围固定, 此时投资行为只能基于对现有信息的整合后, 得出在所有选择中能实现利益最大化目标的选择。

李延喜等 (2009) 从投资者选择理财产品关注点———收益性和风险性出发, 分析证明了预期收益公式:预期收益率=无风险收益率+风险补偿率;银行存款利率可以直接体现无风险收益率, 理财产品的预期收益在获得部分风险补偿后必定高于储蓄收益。此时, 如果控制无风险收益率, 那么, 预期收益增加即表明个人投资者增加了风险认知水平。而不同投资者对风险的认知不尽相同, 投资者会选择性地规避投资风险, 规避手段会根据环境的变化而进行相应调整。

卡尼曼 (1981) 的前景理论指出, 在不同的风险预期条件下, 人们的行为倾向于获得可预期的稳定收益, 大部分人都是风险厌恶者;但同时又会尽量冒险来规避损失, 即大多数人对损失和获得的敏感程度不对称, 面对损失的痛苦感要远超过面对获得收益的快乐感。在获取收益时, 投资者会依据自身情况选择不同期望, 而期望水平的不同也会带来不同的操作方式和理财产品选择, 最终评价收益的感受也存在差异。

基于以前学者分析得出的结论, 假设投资者为有限理性, 在进行投资理财活动中会受到内部因素、外部因素、信息不对称的影响。根据投资行为的特点, 设计了关于理财态度、操作选择、本金损失、收益选择4个方面的假设情景, 全面反映在投资理财中所面临的各类风险, 并最终得出被调查者的风险认知情况。

变量选择与模型构建

1.被解释变量与模型选择

被解释变量是投资理财风险认知情况, 表示为RISK, 它反映大学生在进行投资理财过程中风险偏好程度。通过对问卷中相应选项按照风险从低到高依次赋值, 最后汇总数据评估出每个被调查者的具体风险偏好分值。从1—5赋值分别对应5种风险类型 (厌恶型、保守型、稳健型、偏好型、激进型) , 依据风险偏好分值建立回归模型, 属于多元有序变量, 因此采用多元有序Logit回归模型。

2.解释变量设计分析

从3个方面对解释变量的选取进行阐述:一是根据有限理性假说来选取变量, 突出自身因素中影响投资理财行为的变量;二是把握好具体因素的数量, 如果选取变量太少, 则模型会受到无法独立列出的各种外生变量的影响, 从而降低模型的解释能力;三是参考经典文献, 把较常见和重要的控制变量也引入模型中。最后确定12个因素, 5个解释变量为调查受访者的基本信息, 依次编为X1—X17 (见表1) 。

由于引入的解释变量X较多, 为避免解释变量间之间出现相互影响, 根据解释变量对被解释变量的影响程度分为两组:第一组为中度相关的变量, 第二组为中度相关以下的变量。对两组分别进行回归分析, 回归模型为:

实证结果分析

1.解释变量相关性检验

依据计量模型, 某些解释变量之间由于存在相关关系, 而使模型估计失真或难以估计准确。因此, 在用Logit模型分析之前, 先检验解释变量之间的相关性。皮尔森双侧检验表明, 只有第一组变量通过检验, 几乎全部变量的相关参数都在0.5以下, 说明解释变量间的相关程度较低。因此, 解释变量之间不存在多重共线性。

2.被解释变量描述性检验

根据风险程度大小, 做出RISK的直方图, 从直方图可看出, 基本服从正态分布, 在五种风险类型 (厌恶、保守、稳健、偏好、激进) 中, 稳健型占据了样本量的绝大多数, 符合实际情况, 说明此次样本数据的有效性。

3.回归结果分析

通过对两组数据回归分析, 可决参数R^2均在0.6以上, 模型拟合程度较好, 为保证检验结果更加具有说服力, 同时采用probit模型回归, 对比t值检验结果。理财期限、理财心态、产品因素、本金损失态度、利率变动对理财选择的影响、高风险投资占比、投资股票市场的操作方式、对意外损失的态度、对最低收益的期望、对最高收益的期望、收益与风险之间的选择、评价高收益原因共12个变量, 部分选项通过显著性检验, 结果见表2。

以下分析通过5%显著性检验的变量。

(1) 第一组变量中理财心态、利率变动对理财选择的影响、收益和风险之间选择的回归参数通过5%水平的检验, 且符号非负。表明在其他变量不变的情况下, 投资理财心态越积极, 对风险认知水平越高;利率变动从而改变后续理财方式, 愿意购买相对高风险产品的人对风险认知水平越高;接受获得高收益是来源于高风险的投资者, 接受程度越高、对风险认知水平越高。

(2) 第二组变量中, 在其他变量不变的情况下, 高风险投资占比、投资股票市场的操作方式、对最低收益的期望3个因素对风险认知水平影响较大;高风险投资占总投资额的比重越大, 越倾向于直接投资股票市场, 不委托中介机构的投资者风险认知水平越高;对最低收益的期望值越大的投资者, 更愿意购买风险相对较高的理财产品, 风险认知越高。其他变量分析大致相同, 不再作阐释。

综合回归分析结果, 影响大学生风险认知水平的因素主要有理财心态、利率变动对理财选择的影响、收益和风险之间的选择、对最低收益的期望。提高大学生风险认知水平的建议包括:增加投资者理财经历, 保持积极稳定的理财心态;更多地关注利率变动对理财产品的影响并积极调整理财产品;更多地接受并理解获得高收益来源于承担了高风险;期望的最低收益适应自身能力水平。在这4项因素得到更多地重视下, 大学生在投资过程中慢慢积累经验, 增加操作技能, 逐渐提升风险的认知水平, 更加理性地选择投资理财产品。

结论

随着社会经济发展, 家庭积累的财富逐渐增加, 理财方式趋向于多元化, 大学生群体对投资理财的风险认知程度, 由保守型为主, 逐渐转变为以稳健型为主。大学生倾向投资理财的人数众多, 但学校对理财教育重视较低, 部分专业学生甚至不了解基本的金融常识, 经管类专业也未开设实践课程, 理财知识的学习只停留在理论层面。他们更愿意通过专业人员介绍的渠道获得理财产品的相关信息。由于有充足的理财需求, 同时理财市场有多种产品供给, 但缺少中间人进行理财教育和风险揭示, 因此, 专门应对大学生市场的理财产品亟待开发推广。

摘要：为了促进大学生认识理财产品, 了解自己的风险承受能力, 进一步认知投资理财风险, 更加理性地进行投资理财, 通过向在校大学生发放调查问卷, 广泛收集大学生对投资理财风险的认知情况, 运用回归模型分析影响认知的因素, 提出提高认知的建议。

关键词：有限理性,风险认知,影响因素,Logit模型

参考文献

[1]卞娜, 马连福, 高丽.基于投资者关系的投资者行为国外理论研究综述[J].管理学报, 2013 (7) :1086-1092.

[2]张成翠, 李阳, 张杰.投资行为相关性影响因素的研究——基于银行理财产品选择视角[J].金融理论与实践, 2014 (7) :37-41.

[3]李延喜, 付杰, 李鹏峰, 冯宝军.风险偏好实验研究综述[J].科技与管理, 2009 (5) :34-37.

证券投资分析报告学生 篇8

关键词：高职；证券投资与分析；教学

一、《证券投资与分析》课程教学目标分析

该课程的教学目标体现在以下几个方面：

第一，从学生职业技能的角度，学生对涉及到证券公司的各项业务如证券投资与销售、证券经纪与营销、投资顾问与咨询等要熟悉其具体的内容和政策、条例的规定；在未来从业过程中，学生要具备应有的职业道德，不要触犯国家相关的法律政策。在教学过程中，要求学生对证券公司业务部门相关岗位的工作步骤与流程达到熟悉的程度，突出业务的工作重点，满足证券公司上岗所需要的一系列条件，在处理相应的证券业务中，速度更快，精度更高。第二，从学生素质方面的培养来看，要求学生在工作态度方面勤奋、真诚、专业、认真，同时要保证个人声誉良好，有利于提升专业职位的个人形象，未来工作中可以为新老客户客户提供良好服务进行有效沟通与交流，对市场能够积极进行拓展，吸引更多客户进行开户并投资。

二、《证券投资与分析》课程教学模式分析

具体包括以下几个方面：

（一）实现教学双元化。即学校和企业要密切结合，充分发挥学校理论传授载体和企业实践体验载体的作用。健全的校企合作机制是实施工学并行教学模式的一个重要保障，合作企业不只是要能提供实践教学场地、设施设备、学生住宿条件等，更需要与学校共同开发一整套工学结合的课程体系、课程内容、教学方法、管理办法、考核体系、安全保障等。在授课内容安排上，要实现理论教学和实践教学“双纲、双教材”，理论教学大纲和实践教学大纲既要能够独立运行，自成体系，又要能彼此联系，互为补充。

（二）加大校内实训与校外实习基地建设。构建证券投资与分析工学并行教学模式，首先要有强大的实习实训基地做支撑。一方面，校内要不断完善实训室硬件和软件的建设，要配备专业的实训教师；另一方面，要与证券公司深入合作，充分发挥校外实习基地作用，要避免那些只签协议不运行，只把学生当免费劳动力不加以辅导的表面化的合作，要让学生在实习基地能真正检验自己所学理论知识，积累经验，提高分析能力。

（三）校内理论教学和企业实践教学同步运行。对于大多数高校而言，证券投资与分析课程都集中在上完理论课以后，然后在毕业前夕才让学生去企业实践锻炼。这种教学体系重视知识传授和记忆，但造成了理论与实际脱离，导致学生在理论学习时不能进行企业实践体验，在企业实践时往往又忘记了理论。而且毕业前夕学生忙于找工作，心浮气躁，实践效果很不理想。为此，要改变传统的做法，建立证券投资分析课程理论教学体系与实践教学体系并行、互动的课程体系，实现理论教学体系和实践教学体系双轨平行运行。

（四）加强考核方式与教学方法改革创新。证券投资与分析课程考核不能像其他理论课程一样，仅仅靠一份试卷来完成。考核方式应多元化，要注重过程的考核。要综合学生实习实训成绩和平时表现，综合判断学生的学习效果。我校在实际操作中，把证券职业资格证考试和模拟炒股大赛纳入考核范围，取得了良好效果，也受到了学生们的欢迎"在教学方法上，由于证券投资分析课程实践性较强，故在教学过程中应把学生置于主体地位，充分利用小组讨论教学法、角色扮演法、案例教学法、情景教学法、模拟炒股大赛等现代化教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。

三、《证券投资与分析》课程教学内容分析

为使学生学习并掌握证券投资分析的基础知识和操作技能，我们就必须要对原来的《证券投资与分析》课程教学内容进行改革。通过对证券投资咨询职业岗位的工作任务和职业能力要求的深入分析，总结出证券投资咨询职业的八大典型工作任务：收集证券信息、宏观分析、行业分析、公司分析、技术分析、撰写投资分析报告、证券投资组合管理、证券投资咨询。

根据八大典型工作任务并结合该课程的教学目标，最终确定《证券投资与分析》课程的教学内容及课时分配，具体安排如下：（1）收集证券信息。包括查询相关财经信息、查询上市公司基本面、查询各类基金概况、分析目前相关信息对证券价格的影响，占用6课时。（2）证券投资的宏观分析。包括宏观经济变动分析、宏观经济政策分析、证券市场供求关系分析，占用6课时。（3）证券投资的行业分析。包括行业一般特性分析、行业兴衰因素分析，占用6课时。（4）公司分析。包括公司基本素质分析、公司财务状况分析，占用6课时。（5）证券投资的技术分析。包括K线分析、切线应用、技术形态分析、技术指标分析，占用16课时。（6）撰写投资分析报告。包括撰写股市评论、撰写投资策略报告、撰写公司研究分析报告，占用6课时。（7）证券投资组合管理。包括证券组合分析、构建证券投资组合、投资组合的业绩评估，占用6课时。（8）证券投资咨询。包括证券行情研讨、模拟投资咨询，占用8课时。

四、《证券投资与分析》课程教学方法分析

在《证券投资与分析》课程具体的课堂教学上，教师可选用以下几种教学方法，提升学生的学习效果，培养学生的实践操作技能。

（一）引导式教学法。要充分发挥老师的引导作用，上课讲好每一章节的内容，使学生通过对课本知识的学习，掌握基本的理论知识，以及简单的分析方法及操作方法；并且在课堂上，要引导学生思考是什么、为什么和怎么做这三个问题，激发学生去思考，并形成自己的观点，使学生都动起来，不能只是老师讲授，学生被动式的接受老师所讲授的内容；课后可以布置一些发散性思维的作业，让学生在课后自己针对问题查找资料、搜集文献，进行分析，形成自己独特的观点，以锻炼学生的分析能力、组织能力和思考能力；让学生去阐述自己的独立观点，可以使学生更具有自信。

（二）多媒体教学法与世界大学城空间教学法相结合。运用多媒体教学法，改变了传统的黑板、粉笔和口授的教学方式，可以使学生更加形象的了解一些投资的信息和图形分析，把声音、文字、图形以及视频结合起来，使得堂课内容更丰富、也更加生动。同时，学生可以利用世界大学城的空间与教师进行互动、自学、提交作业和开展其他的学习活动，可以很好的提升学习效率和学习效果。

（三）案例分析法与讨论式教学法相结合。在该种教学方法下，在老师的指导下，学生或者老师选取具有代表性的案例，把学生分成小组，针对案例进行分析和讨论，最后得出结论，结论由学生做成演示文稿去讲解小组分析的结果，讲解完毕，其他同学可针对不懂和有异议的地方进行提问，老师最后对每个小组分析的结果进行评论。该教学法，可以激发学生的思考能力和动手能力，最重要的是提高了学生的判断和决策能力。

（四）实践教学法。在老师的指导下，学生在网上建立股票模拟账户，并且能在网上查阅和每只股票相关的公司概况、财务数据、股价走势等，让学生运用已经掌握的证券投资分析的知识，进行股票的模拟操作，并针对股市每天的变化，做炒股记录，使学生能够及时买卖股票、调整投资组合。最后根据学生炒股的结果，给学生打实践成绩。实践教学能够激发学生学习的主动性，也可以培养学生的搜集资料、动手能力和思考能力，在模拟炒股的过程中，也需要学习一定的理论知识作为基础。因此，模拟炒股的过程是学生的学习的理论与实践结合过程，提高了学生分析、判断、决策的能力，使学生把所学转化为所用。

参考文献：

[1] 关于高职证券投资分析课程的问题与思考，张薇，成功（教育），2013.10