《浙江之潮》教学设计

《浙江之潮》教学设计

《浙江之潮》教学设计 篇1

《浙江潮》

一、激趣导入：

中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年农历的八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。(观看浙江潮视频)你想用什么词语来形容你看到的景象? 今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江之潮》（齐读课题）

二、初读课文，读通读顺。1.出示小组合作提示：

（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）反馈交流

1、课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？

2、有什么办法可以解决这些困难吗？

3、指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）出示课件

4、分组读，齐读，教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法。三．再读课文，疏通文意: 1．你能弄懂《浙江之潮》的意思吗？ 教师边讲解部分字词意思，边出示。

2．思考：文章主要写的是什么？（钱塘江潮的雄伟景象。）

四、细读课文，感悟理解

1.哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）

从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。

作者是从几个方面描写浙江潮的？作者从色、形、声、力、势五个方面描写了钱塘江大潮的雄伟景象。（相应板书）

色：银、玉、雪 形：线、城、岭 声：雷霆势 势：震撼激射 吞天沃日

3.作者按什么顺序介绍浙江潮？（由远及近）

4.作者运用了哪些修辞方法？（比喻、夸张）（出示脉络）

5．文章的第一句和最后一句是否能删掉，为什么？（引用古诗对上文进行形象概括，呼应首句，紧扣“伟观”一词。）

五．再次朗读，感受古文特有的韵律。

读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？ 1.教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）

2.出示译文，自读、齐读。说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。

3.指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。

六、课堂小结：

虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！