室内快题设计作业（精选7篇）
室内快题设计作业 篇1
室内设计快题命题：
试题：精品店（服装店/珠宝店/····）（品牌自定）室内设计
1.计分标准：满分100分，其中，方案创意40分，设计表现40分，排版设计10分，平时成绩10分
2.给定建筑状况：某零售中心中的一个铺面，该建筑为全框架结构，层高4600mm,可根据主体及需要自由围合墙体或玻璃隔板，门为：1800*2000mm的双开玻璃地弹门。
3.设计要求：根据给定的设计原始资料进行设计，要求设计根据拟定的品牌不同及消费人群的不同，突出精品店设计的高档意识，要求设计的风格形式和内容统一，设计创意独特而新颖。功能分区合理，交通动线明确。设计要求设1个8-10平米的小型储藏库房、产品展示陈列空间、洽谈空间、收银台、一个小型的办公及会客室等。
4.设计图纸包括：平面图、天花图，2-4个立面图，透视效果图，图纸幅面为A3。绘图比例1：20~1：100任选。按规范制图及区分线型。
5.排版成册,其中包括封面、封底、设计说明、目录、平面图、天花图、2-4个立面图、透视效果图两张以上、参考示意图、个人生活照一张。
6.提交形式：提供电子版，文件夹以姓名+学号命名。
7.提交时间：第六周。
设计原则
时装店：
时装店是一种艺术感染力非常强的商品，包括男女时装、鞋帽及配套饰品。具有较强的时代性与流行性，而且具有很强的消费阶层倾向，因此，时装店的室内设计需要很强的艺术烘托力来强调其现代感和特色风格。
时装店的室内设计原则力求营造最佳的时装陈列环境背景，当顾客进入商店后的第一印象就是仿佛置身于艺术的气氛中，感到兴奋不已而产生强烈的购买欲。
金银首饰专卖店：
金银首饰，物小价昂，商品的陈列除具备展示功能外，还有具备防盗和收纳方便等功能。室内环境因顾客选购时间长，应宽敞且高贵典雅，配备顾客选购座椅。陈列柜的展示与陈列尺度既要在顾客容易于观看的视觉范围之内，其比例又要与该商品协调，配以各种灯光效果，以展示金银饰品高贵的气质和精良的品质。
室内快题设计作业 篇2
行为导向教学法
“行为导向”指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略。行为导向关注培养学生的专业能力、职业能力与全面素质, 自20世纪80年代产生以来, 逐渐成为德国职业教育与培训改革的主流, 并日益为世界各国职业教育与培训界人士接受和推崇。深入研究“行为导向”的理论框架与实践模式, 借鉴其精髓, 有助于我国职业教育与培训的改革。
行为导向教学法具有很强的针对性, 即以职业活动为导向, 以教会学生“学会学习、学会工作”为目标而开展教学活动。因此, 对学生而言, 学习目的十分明确, 即现在学到的知识是日后就业所能用上的。教学活动的开展, 通常是围绕某一课题、问题或项目展开, 是以“学习任务”为载体, 引导学生自主学习和探索的过程。整个教学过程为一个包括项目导向、获取信息、制定计划、做出决定、实施工作计划、控制质量、评定工作成绩等环节在内的完整的行为模式, 以达到职业教育“培养学生职业行为能力”的教学目标。行为导向教学法运用在职业教育教学中意味着知识的传授与应用取决于行为导向的学习组合, 其核心意图就是对个体行为能力的培养。
行为导向教学法的具体运用
现以《室内快题设计》中的“办公空间设计”为例说明。
(一) 整体思路
行为导向教学法具体采用项目教学法、角色扮演法、现场教学法、案例教学法、问题探究法等教学方法, 重在培养学生的动手操作能力和创新能力。按照“导向———信息———计划———实施———检查———评估”完整的“行为”方式来开展教学, 如图1所示。
(二) 课时分配
课程构建要求将一年级所学的理论知识与专业技能联系工作过程进行教学处理, 目的在于培养学生的专业能力、社会能力、方法能力。它以学生为中心, 教师作为活动的引导者、学习辅导者和主持人, 让学生独立自主地设计完成教学过程。办公空间快题设计课程包括设计风格、人体工程学、施工工艺等理论, 手绘效果图、AutoCAD、3D MAX等专业技能, 工作实例等方面的知识。该课程包含了室内设计原理、设计程序、施工的工艺、工程概预算、效果图的制作、最终的施工图纸等专业技能和沟通合作方法。借鉴德国学习情境的基本结构, 结合教学中的具体实际, 笔者建议本课程用90~108课时实施教学, 所有课时均实施一体化课程, 各知识点的教学课时分配如表1所示。
(三) 行为导向教学法的运用
行为导向教学法作为一种教学思想, 在各职业学校的应用中出现了二十多种具体的教学方法, 如引导文教学法、角色扮演法、任务教学法、项目教学法、案例教学法、情境教学法、实验法等。教师应根据课程专业特点、课程要求的阶段性、课程涉及的知识类别以及训练目标的不同而选择不同的教学方法。
项目导向 要激发学生的创造思维, 基于项目来引导学生进入教学行为导向。教师可以扮演客户, 每个小组成员来扮演设计师, 开展情境教学。要求学生根据客户的需求来设计, 从公司的运营理念、人流分布、功能使用、风格的设定等等, 有针对性地把学生所学的专业理论知识运用到办公空间设计中, 充分使用基于项目的引导文教学法、角色扮演法等教学法, 提高教学内容的针对性和实效性。
获取信息 当学生对客户的需求都能一一了解清晰, 下一步骤就是了解现场的空间情况, 对空间获得初步认识, 对客户提出的有关问题进行深入分析。现场教学法具有直观、生动、形象的特点, 可以有效提高学生的学习兴趣, 加快对相关知识的掌握。带着问题去探究能训练学生分析问题、解决问题的能力, 让学生的设计从感性认识向理性认识转化, 使教学效果大大提高。一般情况下, 教师会先把一些办公空间设计配套图片发给学生欣赏。学生看完后, 教师引导启发, 有针对性地就办公空间设计与学生互动交流, 使学生在对实际问题的分析中理解相关基本理论。然后, 教师归纳总结, 从实际回归到理论, 使学生深刻理解和掌握课程内容。案例教学是在解决问题和决策的行为环境中形成职业行为能力的一种方法, 适用于在课堂上对实际生活和职业实践中出现的问题进行分析。
制定计划 通过案例分析和研究, 在分析过程中学生对自己设想的方案提出问题, 同时在这个过程中合理安排好自己的工作计划, 并找出解决问题的途径和手段。这样既可以培养学生独立分析问题的能力, 也可以培养他们独立处理问题的能力。通过现场的情况与案例的分析启发引导, 学生对自身的设计想法有一个时间安排表和一个粗略的设计构思。图2是学生以手表公司为例设计的平面布置图。学生在正确理解办公空间设计要求后, 根据现场的建筑外框、建筑坐向、窗户的朝向、洗手间的位置、公司人员的数量、办公区域的要求、设计定位等情况, 对该公司的初步平面布局以及现场的空间进行三维的空间想象, 对每个角落相对应的设计造型也有初步的设想, 最后再发挥想象力, 统筹整理设计想法, 绘制成粗略手绘效果图, 如图3、图4所示。
决定实施 学生确定设计方案后, 进入画图与设计细化程序。学生使用手绘效果图、AutoCAD、3D MAX等专业技能来表达自己的设计想法。此时可运用问题探究法, 训练学生分析问题、解决问题的能力。设计方案的表达是学生展示自己综合能力、发挥无限创作力的舞台。教师可以鼓励学生大胆地去设想制作, 可以有夸张的造型, 大胆的色彩搭配等效果。在制作效果图时不要怕出错, 若出现创作上的失误, 学生可以不断地进行调整与修改, 直至完成理想的设计效果图。图5和图6是学生根据相应的平面布置图, 手绘效果后所衍生的3D效果图。在效果图确定之后, 教师要指导学生利用AutoCAD软件绘制施工图, 结合装饰材料与施工工艺的专业理论知识, 使学生的设计想法能按实际材料的要求具体实施。这样的设计方案就会变成一个真实的项目去运作。运用项目教学法, 能培养学生的关键能力、综合能力, 它的真实性能调动学生学习的积极性与团队合作精神。
检查成果 在检查阶段, 学生对整个设计与制作过程进行一次汇总, 先是把设计方案重新浏览一遍, 自主思考, 教师可以引导小组成员自评, 看看最终的效果是否与当初所设想的一样, 能否详细地把整个设计过程写出来, 越详细越好。学生在思考的过程中, 有了一个总结的过程, 这样下次操作时, 他们对《室内快题设计》这门课程从设计到制作流程就有了一定的认识, 使得新知识与旧知识发生联系, 有利于产生旧知识到新知识的正向学习迁移。同时, 在自评的过程中发现需要调整的地方可以不断地修改与统筹, 得到最好的设计效果。
评估工作 一个设计项目的完成后, 学生自评、各小组互评与教师评价相结合, 全面评价学生的作品, 由教师给出评语和成绩, 及时把结果反馈给学生。
(四) 评价体系
经过一个实际项目的制作流程与学习, 各小组成员要对作品进行欣赏、相互评价并打分。评价标准如表2和表3所示。
行为导向教学法与传统教学法的教学效果比较
如表4所示, 传统教学方法是满堂灌的方式, 教师占绝对主角, 学生是被动接受者, 使得学生的依赖性较重, 学生思维受到禁锢得不到开拓和创新, 不利于其综合职业能力的形成。行为导向教学以“工作任务”为载体, 在教学过程中, 学生完成若干个具体的“工作任务”, 根据所采用教学技术的不同, 教师教的形式也有所不同。学生从做中掌握的不仅仅是系统性的、单学科的知识与技能, 而且是在认知、社会交往、情感等方面的多元发展, 符合职业教育的最高目标———培养学生综合的职业能力, 使学生实现全面素质的提高。
这门课程要求学生既要学好理论知识, 又要掌握实际操作技能, 同时, 要在实际生活中具有很强的自学能力和终身学习意识。对于这些要求而言, 传统的教学方法难以做到, 而使用强调以职业活动为导向, 以人的发展为本位的行为导向教学法则能较好地实现这些教学要求。
行为导向教学法体现了“以学为本, 因学施教”的教学准则, “学”在学生的活动中占据主体地位, 而“教”则应因人因时而异。“教”对学生的成长和发展起着辅助和促进的作用。教学不仅仅是让学生“学知识”, 而且是要学生“学会学习, 学会做事, 学会生存, 学会与他人交往”。因此, 传授专业能力、社会能力和方法行为能力, 应成为职业学校教学的重要内容和目标。教学中则应引入行为导向教学法, 通过行为导向型教育, 使学生获得职业行为能力。
参考文献
[1]马玉青.计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探[J].职业教育研究, 2005 (10) .
[2]国家教育委员会职业技术教育中心研究所.以实践为导向的教学方法[M].北京:经济科学出版社, 1998.
[3]叶昌元, 马建平.行为导向型教学法[M].北京:中国劳动出版社, 2002.
室内快题设计作业 篇3
根据给出的场地（见图纸），结合周边环境，设计经济型酒店公共空间大堂或餐厅。
设计要求：
根据经济型酒店特点进行设计，满足功能需求。无品牌需求，设计注重多样性。大堂或餐厅任选一个进行设计，需注意两者空间的结合部分设计。成果提交：
作业一：调研报告一份。
1、调研地点：山东大厦。
2、要求：对酒店的地理位置、外部交通流线、各个功能入口处设置、四
大流线设计的情况、酒店各个功能布局分布、界面装饰手法和照明、陈设、色彩、绿化等设计进行分析，注重个人体会，切记下载拷贝。
3、成果要求：调研报告一份，图文并茂，A4装订。
作业二：公共空间设计。
1、室内设计效果图至少一张。
2、施工图一套，包括室内设计平面图、顶面图、立面图等
3、设计说明一份，不少于500字。
5、表现方式不限。
另：每个人作业分设文件夹，提交电子稿（用电脑表现的同学还需提交3DMAX原始文件）刻成光盘上交。
作业上交时间：2013年03月31日上午10：00，和调研报告一同上交，过时不候。
建筑专业考研快题设计 篇4
Architecture Sketch Design
辛塞波 等 编著
化学工业出版社
第一章 概述
1.1建筑专业快题设计的概念
1.2建筑专业快题考试的特点
1.2.1 时间的要求 1.2.2 知识的积累 1.2.3 考试的性质 1.2.4 试题的特征
1.2建筑专业快题考试的试题类型 第二章 建筑专业快题设计知识要点解析 2.1元素归类及基本尺度 2.2常见问题及对策
2.2.1 功能分区问题 2.2.2 房间朝向问题 2.2.3 交通组织问题 2.2.4 一些细节问题
2.3基本规范问题
2.3.1 不同建筑类型规范举例 2.3.2 常用疏散规范
2.4网格结构处理
2.4.1 开间尺寸的决定因素 2.4.2 跨度选择 2.4.3 基本方法 2.4.4 注意问题 2.4.5 具体操作
2.5剖面设计的相关问题 2.5.1 呈现问题 2.5.2 刨面要求 2.5.3 解决办法
第三章 建筑专业快题设计的表现技法 3.1材料与工具 3.2线条表现
3.3马克笔及彩铅表现
3.3.1 马克笔、彩铅表现的技法运用
3.3.2 马克笔、彩铅表现的应用技巧 3.3.3 马克笔、彩铅的表现步骤 3.3.4 马克笔、彩铅对材质的表现
3.4其他表现
3.5建筑速写在快题设计表现中的作用
3.5.1 建筑速写的价值
3.5.2 建筑速写学习的方式方法
3.5.3 建筑速写的基本步骤
3.5.4 快递设计对建筑速写的亮点基本要求
第四章 建筑专业快题设计的图纸内容 4.1总平面图 4.2各层平面图 4.3立面与刨面 4.4效果图 4.5分析图 4.6文字说明
第五章 建筑专业快题设计的程序 5.1考前准备 5.2时间分配
5.2.1 考试时间的安排 5.2.1 考试时间的把控
5.3审题分析
5.3.1 任务书的大致分析 5.3.2 场地分析
5.3.3 任务书的细节分析
5.4方案构思
5.4.1 设计思维分析
5.4.1 快题设计的推演过程
5.5正式图表达
5.5.1 排版构图
5.5.2 手绘表达 5.5.3 深化细节 5.5.4 完善事项
第六章 建筑专业快题考试的实力分析 6.1建筑专业快题设计的常见类型
6.1.1 办公楼建筑
6.1.2 教学楼建筑
6.1.3 纪念款、博物馆建筑 6.1.4 疗养建筑 6.1.5 文化类建筑 6.1.6 旅馆建筑 6.1.7 餐饮类建筑
6.2重点高校硕士研究生入学考试真题集实例分析
6.2.1 试卷一
6.2.2 试卷二 6.2.3 试卷三 6.2.4 试卷四 6.2.5 试卷五 6.2.6 试卷六 6.2.7 试卷七 6.2.8 试卷八 6.2.9 试卷九 6.2.10 试卷十 6.2.11 试卷十一 6.2.12 试卷十二 6.2.13 试卷十三 6.2.14 试卷十四 6.2.15试卷十五 6.2.16 试卷十六 6.2.17 试卷十七
第一章 概念
1.1建筑专业快题设计的概念 1.2建筑专业快题考试的特点
1.3建筑专业快题考试的试题类型
快题设计已经成为攻读建筑设计及其理论等专业研究生入学考试、注册建筑师考试以及设计单位招聘员工考试的标准考试类型，收到建筑院系师生以及相关从业人员的共同关注。
1.1建筑专业快题设计的概念
快题设计又称快图设计，是指在限定的较短时间内完成方案构思、表达的过程及成果，是建筑设计过程中方案设计的一种特殊形式，或指在一个相对较短的时间内把建筑设计从文字的表述转换成图形的表达（见图1—1）。在方案设计的初级阶段，快题设计的工作方法无论是在灵感捕捉上，还是在多方案比较上，都能发挥重要的作用。
快题设计可以培养考生在较短时间内综合分析设计能力问题、解决设计问题的能力，以及图纸表达能力。快递设计考试相对公平，能够短时间内看出应试者的设计能力、图面表达功底以及培养潜力等综合素质。
1.2建筑专业快题考试的特点 1.2.1时间的要求
建筑快题设计具有科学合理的设计周期，从建筑任务书的制定，完善到方案设计，再到成果表达，各个环节都要求有一定的时间以确保方案的质量，这个过程需要设计者付出大量的劳动。而快题设计则是把合理的设计周期压缩在较短的时间内，但设计任务和方法并没有随时间的缩短而产生实质性的改变，是一种特殊形式的建筑方案设计。快题设计对设计者实际上是提出了更大的挑战。要在较短时间内完成规定的设计任务，速度要快，效率要高，设计强度也是较大的。快题设计作为建筑设计的浓缩形式，气过程是建筑师业务知识、思维及表达能力的综合体现。
快题设计要在几个小时内完成一个设计方案，首先要对设计任务书进入深入研究的分析和理解，在此基础上，凭借平日学习过程中积累的经验与逻辑性思考，并借助图式思维的构思方式提炼出解决问题的途径，然后运用快速手绘使其形象化地表达出来。快题设计简化。
浓缩了通常方案设计中的构思、推敲和表达过程，是建筑设计的特殊且高效的工作形式。
1.2.2知识的积累
建筑方案设计是一个发现、分析和解决问题的过程，是综合解决立意、环境、功能、空间、形态、结构等各方面问题的复杂过程。
如果没有扎实的基本功，要在短短几个小时内形成建筑方案的构思、推敲方案设计以至最终完成方案的表达几乎是可能的。基本功既包括建筑设计的基础知识和理论，也包括运用基础知识和理论进行构思、设计和表达的能力、比如，有的考试任务书没有没有给出诸如报告厅，多功能厅的面积，而是指明要求满足100人或150人的设计要求，就是在考察房间面积与容量关系的问题;还有的只给出餐厅的整体面积，这要求我们对餐厅面积比以及配套房间的比例关系有一定的认知。
1.2.3考试的性质
（1）基本功的体现
研究生入学考试时的快题设计重点考察的是基本功，不是想法和创新，快题立面尽量要少做想法，因为想法要牺牲一部分功能，做起来也比较浪费时间，而是否满足功能要求是评价快题优劣的重要标准，反常规的方案对研究生入学考试没有太大的意义。可供我们参考的书目有东南大学黎志涛老师编撰的《快速设计100例》，清华大学送哗皓老师编撰的《快速设计40例》，天津大学建筑学院荆子洋老师编撰的《快速设计80例》等。
创造力的体现
在满足功能的前提下鼓励出彩，这要体现设计主题和建筑空间特征，这是更高一个层次的要求。例如，在空间组织上形成一定的逻辑关系，即围绕一个主题展开层层推进的“叙事情节”，有了主题和相应的逻辑关系的设计要比仅是功能分区清楚的设计更高明一些。国内建设部院作品集以及《建筑学报》《建筑创作》等主流杂志中体量较小、较为有趣的建筑方案是我们获得启示的来源，在把握建筑设计趋势，寻求立面突破上都有一定的借鉴价值。
也有些高校的考试出题人的思路立足于考察考生的创造性思维
与表达能力，或是考察考生对某一题型的应对能力和综合设计能力。作为考生来讲，有必要了解不同院校的应试风格，包括考试要求、考试性质以及考察的重点等，如中央美术建筑学院某年考题要求改造天安门广场，以为考生没有画图，而是以文字的形式表达了天安门广场不用在改造的理由，表现处理独立的思考能力。
1.2.4试题的特征
以考试形式表现出的建筑快题设计题目的设置往往便于考察设计者的专业素质、设计能力和表达能力。研究生入学考试快题设计大致具有以下特点：
(1)建筑类型比较普通、常见，如图书馆、名人纪念馆、社区活动中心等；
(2)场地比较宽松，有发挥的余地，如场地面积较大、周边环境好、技术指标要求不太苛刻等，便于考生有所发挥；
(3)强调建筑与环境的关系，如强调建筑与地形条件、周边环境、城市文脉的结合等；
(4)空间富于一定变化，一般设计任务书里对功能空间大小及性质等有不同的要求，有小空间的行政办公、标准客房等，大空间的会议室、餐厅、活动室等。
1.3建筑专业快题考试的试题类型
快题设计考试要求在较短时间内完成设计方案与表现，因此很少出现复杂、建筑面积大或者有特殊要求的建筑，如医院建筑、体育建筑、交通建筑等。常见的类型是中小型民用建筑，因此应熟悉公共建筑原理，熟悉设计方案的深度要求和制图规范的有关规定，掌握常见建筑类型的功能要求和基本的规范数据。
此外，从时间限定上来看，考试快题设计有两种基本形式。（1)3小时的快题设计
这类快题一般要求在短促的时间内完成一个面积有限、功能简单的建筑单体设计，常见的建筑类型有小区售楼服务部、游船码头、报刊亭设计、大门及传达室设计等。此外，此类快题也可能要求完成一个建筑方案设计的部分任务，比如总平面布局及个平面设计、平面或
剖面设计或是教主效果图的绘制。如图1-2（2）6-8小时的快题设计
这类快题设计一般在一日内完成，时间大概从8、9点钟开始到下午3、4点钟结束，要求绘制建筑的总平面图、各层平面图、立面图、剖面图和透视图，写出必要的设计说明和技术指标等，在设计过程中不得与他人讨论，更不得翻阅设计资料，要求独立思考完成任务书规定的全套图纸，常见的建筑类型有艺术家工作室设计、建筑师事务所设计、楼盘展示中心设计、培训中心设计、俱乐部设计、科技球馆设计等，见图1-3.此类快题在规定时间内一般能够表达出设计者的答题构思和方案的整体关系，因此这类快题设计考试能比较准确地放映出设计者的基本功和综合表达能力，所以常被用来作为设计考试的基本形式，如设计所招聘员工考试、注册建筑师方案考试以及高等院校研究生考试等。
第二章 建筑专业快题设计知识要点解析 2.1元素归类及基本尺度 2.2常见问题及对策 2.3基本规范问题 2.4网格结构处理
2.5剖面设计的相关问题
建筑设计基本要求大体上那个是一致的，一般是功能合理、空间有序、形态良好等，能够满足设计基本要求，并在此基础上有所突破才有可能产生更好的设计，就快题设计而言，首先应该满足基本要求。快题设计的基本功是平日学习过程中的课程设计为基础的，课程设计长期积累的问题往往也会习惯的集中反映在快题设计当中。我们应当认识到，任何建筑设计都不可能尽善尽美，但是，避免和减少不该出现的错误是建筑设计基本素养的体现，在以考查基本功为主的快题设计就显得更加重要。
2.1元素归类及基本尺度
很多不同的建筑元素或构建（也称为建筑语汇）存在建筑之中，这些元素和构建具有共通性，几乎所有建筑都不可能离开它们而存
在，在建筑设计时，我们反复使用这些基本元素来实现建筑的功用和塑造建筑的形体。这些基本元素还是活泼建筑造型、丰富空间特征的有效媒介。只有平时加强建筑语汇的积累，考试时的方案设计才会变得饱满和生动。另外，在快题设计时，某些日常建筑设计中的环节无法展开，如查阅规范、调查研究、踏勘地形等，这就要求设计者在平时的学习中，掌握建筑设计的基础知识、基础理论以及相关学科的知识。在快题设计时，为了游刃有余地调用、选择这些基本元素，一个行之有效的办法就是将这些元素加以整理并归类，心脑并记。
(1)入口 基本特征
入口是进入建筑物的前导空间，其引导性和可识别性通过踏步、坡道和进入方向等强调出来。
形态与尺度
入口的形态以主、次入口为依据，以大小不同的入口空间形成对人流的引导。一般对门的基本尺寸要求为：单扇门宽0.7-1m之间，公共建筑的门应该根据具体情况按多股人流来确定门的宽度，可开双扇门、四扇或以上的门，是最大层人数计算总宽。人员密集场所疏散门宽度不应小于1.4m，且必须向疏散方向开启，旋转门、电动门和大型门的临近应另设普通门。其入口设置台阶时，必须设轮椅坡道和扶手，坡道应成直线型、直角形或折返形，不宜成弧形，期最大坡度1：12，最小宽度大于等于1.2m。需要注意的是，室内外台阶踏步宽度不宜小于0.3m，踏步不宜大于0.15m，室内台阶踏步数不应少于2级。人流密集的场所台阶高度超过1m时，宜有护栏设施，见图2-1，2-2
平面或空间实例(2）门厅
门厅是专供人流集散和交通联系使用的空间，其可以把各主要使用空间连接成一体。门厅是设计的重点部位，丰富的空间效果可以由门厅展示出来。
形态与尺度
门厅的尺度在设计任务中没有直接给定，需要按照空间形态和建
筑面积自行估算，估算原则是方便前台接待，满足人流出入、短暂停顿、休息等功能要求，见图2-3（3）雨棚
基本特征
雨棚一般以支撑、吊拉、构架、特殊造型等形态出现，其尺度视入口空间而定。当代建筑中常见用首层平面推进的手法形成虚空间，起到雨棚的作用。见图2-
4（4）阳台
基本特征
阳台用来塑造光影效果、增强虚实变化、丰富里面层次。
形态与尺度
阳台的尺度根据房间性质和面积而定，常用伸出、凹进以不同的形态、角度构成，见图2-
5(5)外窗
基本特征
外窗的形状，大小、位置、材料、颜色等造型手段非常丰富，其具有较强的可塑造性和表现力。
形态与尺度
窗该怎么开，开创面积有多大。这要根据房间的使用要求来定，不同民用建筑采光面积比不尽形同，窗台低于0.80m时，应采取防护措施。以伸出、凹进等不同形式和不同的材料构造形成。见图2-6
（6）楼梯间
基本特征
楼梯作为竖向交通联系的孔道，是建筑物的交通枢纽，因此它必须选择在适中的位置，从而顺畅地分散到各个房间。楼梯是非常重要的造型和活跃空间的元素，具备很好的可塑造性、具有丰富的形态类型和极强的表现力。
形态与尺度
楼梯要考虑防火安全疏散、日常交通人流通过、搬用物件等通行的需要，要有防火跌、防坠落措施。快题设计对楼梯间面积没有明确要求，但我们必须掌握楼梯间基本尺寸规范：楼梯的长度取决于层高，休息平台宽度不得小于梯段宽度，连续步数不应超过18级，平台上下过道处净高不应小于2m，梯段处净高不应小于2.2；梯段净宽按每股人流0.55+（0-0.15）m计算，并不应少于2股人流的宽度，楼梯按每层人数计算总宽，一般情况下主楼梯4m开间，次楼梯3.6m开间，出于需要可自行增减。电梯厅候梯深度大于等于1.5倍轿厢深度等，见图2-7(7)卫生间
基本特征
卫生间是建筑当中必不可缺的的元素，但它常常被忽略，而且会私密性问题困扰设计。设计好卫生间除了满足卫生器具所必需的空间尺度外，基本要点首先是位置，一般卫生间总是与楼梯间相伴，其次是设计好卫生间的前区空间。
形态与尺度
快题设计对卫生间面积没有明确要求，要根据任务要求判断建筑应当具有多少侧位满足使用要求，从而定出卫生间个数。2000平米以下的建筑除特殊要求外，卫生间不多于3个，每个功能区宜各设置卫生间，供各自使用，其位置用于公共区有联系，不应设在使用区内。一般男卫比女卫略大，并配有公共盥洗室。隔间外开0.9m X 1.2m,内开0.9m X 1.4m，单侧隔间至对面的净距及双侧隔间的净距：当采用内开门时不应小于1.1m，当采用外开门时不应小于1.3m；单侧厕所隔间至对面小便池之净距：但风采用内开门时不应小于1.1m，当采用外开门时不应小于1.3m，见图2-8 2.2常见问题及对策
2.2.1 功能分区问题
在建筑设计中，功能分区一般以动静、主次、公私等关系进行，具体而言，可以水平分区，也可以垂直分区，基本原则是避免或减少个功能区的相互干扰，功能分区的问题常常体现在分区缺少依据，如图2-9所示，首层平面教室与活动中心应与设备体块进行位置互换，二层应将行政办公与研究、陈列房间置换，以便符合合理有效的行为方式。需要注意的是，报告厅、多功能厅、餐厅等大空间至于首层时应考虑入口、人流、交通等制约关系，格外注意其对整体功能和空间
形态的影响。另外，按照规范要求，公共厕所、盥洗室、浴室等用房的直接上层，在功能配置的过程中应加以注意。
2.2.2 房间朝向问题
对于经常使用、停用使用时间较长的空间，如教室（美术教室外，应北向采光或利用天窗）、客房、办公等一般面朝向或主要的景观方向。如图2-9所示，首层平面可将报告厅、阅览室、教室与展厅置换，二层平面工作室、研究室、办公等房间可与库房置换以便争取更好的朝向。此外，对于对功能厅、餐厅等主要空间不应放于偏僻处，应当为其争取良好的朝向形象。
除了经常停留时间很短、很少见使用的空间或要求避光的房间（如储藏室）之外，楼梯间、卫生间也不应完全封闭，宜有天然采光和不向临室对流的直接自然通风，但这些辅助空间尽量辅助空间尽量不要占据好的朝向，顺便一提的是，楼梯间与卫生间合并设置时位于建筑入口或端部，置于入口时应位于既方便寻找，能方便快捷地服务人流，又相对隐蔽的地方，并尽量不使用卫生间合楼梯间正对大厅和入口（传统对称式建筑除外）；分开设置时常位于主题功能之间，形体上可做凹进处理。
厨房、锅炉房等可能造成污染的空间布置在下风向，风向和地域，季节有密切关系，这就需要了解任务书关于城市地理环境的规定，应当具体问题具体分析，不可一概而论。以我国北方为例，属于温带季风气候，冬夏两季虽风向不同，但以北方为主导风向，故有可能将厨房布置在建筑南向，然而，南向又是光照条件最好的方向，厨房并非对朝向有很高要求，这需要我们在各种矛盾中抓主要矛盾综合解决问题。
2.2.3 交通组织问题
关于交通组织问题，基本原则是流线顺畅、方便快捷。快题设计中常见问题是交通空间尺度失调，尤其是在建筑主次入口、特殊空间主入口、流线交叉转折等节点部位放大空间尺度形成门厅或过厅。见图2-10所示，主入口门厅不仅是人流集散的场所，在解决垂直交通问题的同时，还要成为多功能厅的入口，面积就显得过于局促。
2.2.4 一些细节问题
通常情况下，室内外，干湿空间之间应有高差，高差之间的踏步在们开启范围内应有足够的缓冲平台。
对于建筑内部空间而言，诸如餐厅，会堂、展厅等特殊功能的房间，需要明确净高要求。
在平面尺度上开间与进深比多大会破坏空间形态，对于小空间而言，比例超过1:2时易造成采光通风不良。
2部电梯不应再转角处紧邻布置，电梯出入口应布局放大形成缓冲空间——电梯厅。
内走廊等条状空间应在端头设采光通风外窗，这样才会使空间显得明亮、透气。
一般情况下，建筑入口要设置残疾人坡道。
2.3基本规范问题
在快题设计中为保证我们设计的建筑符合试用、安全等基本要求，我们需要具备一些规范方面的知识。规范无非是我们再设计、使用建筑时恩能够达到或不能达到的最大或最小限度的规定，是生活尝试在建筑设计上的反映。最基本最常用的规范是《民用建筑设计通例》和《建筑设计防火规范》。
2.3.1 不同建筑类型规范举例
（1）图书馆建筑
图书馆个空间柱网尺寸、层高、荷载设计应有较大适用性和使用的灵活性，藏、阅空间合一着，宜采用统一柱网尺寸，统一层高和统一荷载。基本书库的结构形式和柱网尺寸应适合所采用的管理方式和所选书架的排列要求，框架结构的柱网宜采用1.2m或1.5m的整体数倍莫属。
书库、阅览室藏书区采用积层书架的书库结构梁或管线底面之净高不得小于4.7m。
报告厅应满足幻灯、录像、电影、投影和扩声等使用功能的要求： 300座位以上规模的报告厅应与阅览区隔离，独立设置，并应独立设置安全出口，且不得少于两个，应该设专用的休息处、接待处及厕所。
300座位以下规模的报告厅，厅展使用面积没座位不应小于0.80平米，放映室的进深和面积应根据采用的机型而定。
使用频繁，开放时间长得阅览室宜临近门厅布置。阅览区不得被
过往人流穿行，独立使用的阅览区不得设于套间内。
阅览区应光线充足、照度均匀，防止阳光直晒、东西开窗时，应采取有效的遮阳措施阅览空间每座战使用面积设计计算指标为1.8-2.3平米/每座。
图书四层及四层以上设有阅览室时，宜设乘客电梯或客货电梯。图书馆内书库、非书资料库的数算楼梯，应设计为封闭楼梯间或防烟楼梯间。
图书馆卫生间成人男厕按每60人设大便器一具，每30人设小便斗一具；成人女厕按每30人设大便器一具。
（2)博物馆建筑
新建博物馆建筑的基地覆盖率不宜大于40%。
大、中型馆内2层或2层以上的陈列室宜设置货客两用电梯，2层或2层以上的藏书库房应设置载货电梯。
藏品库房净高应为2.4-3m，若有梁或管道等突出物，其底面净高不应低于2.2m，藏品的运输通道应防止出现台阶，楼地面高差处可设置不大于1:12的坡道。
藏品库房和陈列室内不应敷设给水管道，在其直接上层不应设置饮水点、厕所等有可能积水的用房。
陈列室的面积、分间应符合灵活布置展品的要求。
陈列室净高除工艺、空间、视距等有特殊要求外，应为3.5-5m等。
普通陈列室应根据展品的特征和陈列设计的要求确定天然采光与人工照明的合理分布和组合。
陈列室单跨时的跨度不宜小于8m，多跨时的柱距不宜小于7m，室内考虑在布置陈列装具时有灵活组合和调整互换的可能性。
（3）饮食建筑
40座及40座以下为小餐厅，40座以上为大餐厅。
餐馆的餐厨比宜为1:1.1。
食堂的餐厨比宜为1:1。
饮食建筑的基础出入口应按人流、货流分别设置。
在总面积布置上，应防止厨房（或餐饮制作间）的油烟、气味、噪声及废弃物等对临近建筑物的影响。
就餐者专用的洗手设施和厕所应符合下列规定： 一、二级餐馆及一级饮食店应设洗手间和厕所，三级餐馆应设专用厕所，厕所及废弃物等对临近建筑物的影响。一、二级食堂餐厅捏应设洗手池和洗碗池。
厨房与饮食制作间按原料处理、主食加工、副食加工、备餐、食具洗存流程合理布置，严格做到原料与成品分开，生食与熟食分隔加工和存放。
辅助部分主要有各类库房、办公用房、工作人员更衣室、厕所及淋浴室等组成，应根据不同等级饮食建筑的实际需要选择设置。
2.3.2 常用疏散规范
（1）疏散距离要求
对疏散距离的要求为双向疏散时幼儿园25m，医疗、学校35m，其他建筑40m，袋形走道时幼儿园、医疗20m，学校及其他22m。开敞外廊时增加5m，设有自动喷水灭火系统的建筑物，其安全疏距离可按规定增加25%，非封闭楼梯间双向疏散减5m，袋形走道减2m。
任何情况下，房间最远点到房门的距离不应超过袋形走道时的规定最大疏散距离。
位于走道尽端的房间（托儿所、幼儿园除外）内由最远一点到房门口的直线距离不超过14m，且人数不超过80人时，也可设一个向外开启的门，但门的净宽不应小于1.4m；一个房间的面积不要超过60平米，且人数不超过50人，可设一个门。
歌舞娱乐放映游艺场所的疏散出口不应少于2个，当其中建筑面积不大于50m平米时，可设置一个疏散出口，其疏散出口总宽度应使其通过人数不少于每一百人1m，此类建筑如超过地上3层应设置封闭楼梯间。
一般面积在2500平米左右的防火分区至少应有两部疏散楼梯，当然，多设楼梯虽然有利于疏散和方便交通，但梯均服务面积的降低却表明设计不够合理。楼梯底层应设直接对外的出口，层数不超过4层时，可将对外出口布置早离楼梯间不超过15m处。
（2）疏散方向要求
疏散门应向疏散方向开启，特别注意封闭楼梯间各层防火门和首层防火开启方向不一样，人数不超过60人的房间且每樘门的平均疏散人数不超过30人时，其门的开启方向不限。疏散用的门不应采用侧拉门，严禁采用转门。
不难看出，只要我们能切身体会其规范的合理性就会在设计过程
中不自觉地加以考虑。
2.4网格结构处理
关于格网结构处理，在快题设计中也是考生必须掌握的知识点。
2.4.1 开间尺寸的决定因素
对于各类建筑而言，由于各自功能要求、尺度比例、造型特征等方面的不同，开间尺寸也有不同，影响开间尺寸的因素，见表2-
1、2-2 表2-1 开间尺寸影响因素分析
表2-2 开间尺寸内部因素分析（设备、家具、车辆等）分析举例 2.4.2 跨度选择
需要注意的是建筑跨度可以是等跨也可以是不等跨，这需要之前的方案雏形大致形状来定。例如，分开为20平米和16平米的来那个累房间南北布置与一个大空间，开间定位4m，所以20平米的房间进深为5m，16平米的房间进深为4m，考虑到中间有走道，可另加2m跨度，为了减少柱子数量，4m和2m两个小跨度合并为6m跨度。这样，大空间进深进深为两跨5m和6m（见图2-11）。将建筑总进深尺寸的要求，还可在大跨之中再划分若干合适的小跨度尺寸，直到每跨度尺寸都确定下来为止。
把建筑总进深划分成几个大跨一般一下有两种方法：
（1）在两个功能分区应有一条跨度的轴线；
（2）在水平交通线一侧应有一条跨度的轴线。
2.4.3 基本方法
建筑快题设计一般多要求为框架结构形式，而且格网宜简单。对于方格网和矩形格网的采用要看方案的基本平面和多数房间的面积以及使用要求来定。如果总平面为板状，则框架结构格网多为矩形格网，如果总平面长宽总尺寸相当，多为方格网，也可抽掉室内扩大空间中的几排柱子使布局成为矩形格网。
格网尺寸的设定首先要确定平面总尺寸。对于平面比较规整的方案来讲，根据功能布局所获得的一层平面范围，大体上可获得平面的外轮廓长宽总尺寸；对于平面布局富于变化的方案来讲，可按比例估计长宽总尺寸，然后进一步确定开间和跨度的尺寸与数量，并与有总尺寸的平面进行互调，保证总平面符合面积要求的同时纳入结构总框架之内。
2.4.4 注意问题
结构体系基本建立起来后，接下来要将各层平面功能配置关系有秩序地纳入架构格网中，有两个问题需要注意：
（1）运用系统思维的方法按部就班落实房间的安排；
（2）不能因为房间具体面积的大小等因素打乱已确定的房间功能配置关系。
2.4.5 具体操作
（1）将大的功能分区在整体格网中分成几部分，并估算个功能区所需占有的格网面积或格网数。
（2）在格网系统中，建筑公共空间的尺度与面积，如走道宽度或门厅面积等，需要以方案构思过程中确定的交通流线或节点为依据进行转换。
（3）每个房间定位时需要注意一下三点 考虑房间比例关系；
房间面积不可过大或过小；
必须结合架构尺寸的规律，不应该完全按房间面积分格格网。（4）按房间面积配置格网大小
采取数格子的方法可以避免在格网中安排房间时遇到的矛盾，我们可以先计算每个格子的面积是多少，如8m X 8m的方格网，一个各自的面积为64平米。
一个250平米的大房间需要4个格子；
一个30平米的小房间需要半个格子；
一个60平米的房间一个格子即可，少4平米在允许范围内；
一个200平米的房间，3个格子虽然面积合理，但格子并排会导致房间形态失常，恰当的办法就是开间给两个格子16m，进深给一个格子半12m。在保证房间形态合理的前提下，剩下那半个格子可以作为走廊还是其他用途，则要具体问题具体分析，见图2-12 矩形格网如6m X 8m，一个格子的面积为48平米。
如果一个大房间为200平米，则需要4个格子；
如果一个小房间为54平米，则半个格子即可；
如果一个房间为150平米，给它3个格子，虽然面积合理，但格子并排会导致房间比例多余狭长，或房间形状呈L形，恰当的办法就是开间给2个格子，进深给一格半9m 见图2-13（5)功能配置关系的悠闲保证
时常会有个别房间纳入格网内的情况出现，那么，保证功能关
系的合理性是矛盾的主要方面。因此，可让房间大一点或小一点，牺牲面积因素来实现合理的功能配置关系，也就是说房间的位置重要与它的面积。类似这种在结构格网中纳入所有房间出现的矛盾应该是比较普遍的，常常是鱼和熊掌不能兼得，但只要能综合各种因素，善于抓住矛盾的主要方面，总能平衡得失。
2.5剖面设计的相关问题
2.5.1 呈现问题
剖面设计是平面与造型的一种表达和推敲，但很多考生的这种表达式没有概念的或是空间、结构概念不强。表现在剖面图上的问题有：没剖到但能看见的梁没有表示，剖到的梁也没有表达出来，尤其是构造概念单薄，比如梁板柱，挑檐、女儿墙等的节点以及应对立面变化的节点都交代不清。作为影响快速建筑设计方案质量的因素，结构和构造的要求虽然不占主导地位，但这些问题多了就会影响考官对方案的整体考评，另一方面这些问题也能反映出设计者方案设计能力的欠缺。
2.5.2 刨面要求
（1）根据平面设计的尺寸反映出剖面位置的柱网关系，并根据设计要求在剖面上确定室内外高差和各层层高，以及正确表达梁、板、柱三者的结构关系，吊顶隐藏内容可不显示。
（2）根据立面设计的要求，研究屋顶剖面形式。如果是平屋面，考虑是出檐还是女儿墙，以及它们的结构、构造概念的表达；若为坡顶，考虑坡顶及檐口屋面形式。此外还要考虑各层外墙与外框架柱的进出关系，表达外墙洞口标高，反映立面设计要求并为立面设计创造依据。
（3）通过剖面设计考虑特殊房间如何满足特殊功能的要求。如影视空间规模超过300座时，必须满足各项工艺要求，遵循放映、还音本身规律，着重解决好观众厅的视、听条件与地面坡度，以及疏散各项高差；剧场空间还要进行实现设计，作为实现升起曲线作为剖面设计的依据。
（4）通过剖面设计，思考对坡地的利用。坡地建筑设计的一个原则是依山就势，依据地形剖面坡度采取相应对策，常见错半层或骑砍形式布局平面。2.5.3 解决办法
结构、构造基本知识掌握不牢的考生，需要在考前进行补习，其
实剖面设计并不复杂，关键要注意以下几点。
（1）剖面设计应反映出建筑与环境的关系、建筑内补空间的组合关系、房间的剖面形状、个房间的竖向高度、建筑层数、结构布局及形式、梁柱关系、室内外空间处理等。
（2）剖面位置要恰当，需抓住一两个最典型的剖面说明建筑外部体量和内部空间形态，剖面位置应在可表达内外空间变化的内院，表达内部空间流通的中庭等地方。由于考试时间有限，也可剖在画图工作量少的地方。
（3）剖面中的所有结构，构造概念一定要清楚。梁柱断面关系要清晰，女儿墙、檐口要到位，采光顶要滑边梁、泛水，室内外高差必须明确等。这些不但反映出基本知识掌握得是否牢靠，也会影响到立面设计与表达的正确与否。
第三章 建筑专业快题设计的表现技法 3.1材料与工具 3.2线条表现
3.3马克笔及彩铅表现 3.4其他表现
3.5建筑速写在快题设计表现中的作
校园规划快题设计总结（精选） 篇5
------一般为中学地块的设计
总体的设计思路：大轴线（类似行政中心区的轴线设计，高端），大水系，大广场。校园用地包括三个主要部分：（1）建筑用地（2）运动场地（3）绿化用地 老师总结经验：
学校的规划为三类规划的结合：居住区、中心区及行政中心，入口类似于行政中的入口，入口的设计要遵循高端、霸气、上档次的原则，中间部分清新，后面居住区的设计规则。
主要
组
成部
分
：
其中如果是中学设计不包括学院教学区，一般分初中部和高中部
容积率经验值： 小学：不宜大于0.8 中学：不宜大于0.9 中师、幼师：不宜大于0.7 学校的建筑性质的组成部分：
一般设计任务书过指出要用的建筑功能，可根据个人设计增加相应的设施。
一般包括
（1）行政办公建筑。（靠近主要车行入口布置，考虑与停车场的方便性）（2）教学区建筑。（注：两排建筑的长边间距不应该小于25米，教室的长边与运动场的间距不应小于25米，小学教学楼不应超过4层，中学，中幼教学楼不应超过5层，标准教室一般为6乘9m）
（3）公共建筑：图书馆、美术馆、体育馆（体育场边）、学生活动中心，实验楼（自然科学园地）等。（这些公共性建筑与行政办公建筑形成类似于行政中心地块设计的统筹轴线，位于轴线的两边）
（4）生活服务建筑：其中最主要的两个为学生食堂及学生宿舍（运用居住区来设计，不过要改变相应的建筑平面形式）
其中食堂的布置要考虑靠近教学空间及宿舍空间。田径运动场所要靠近宿舍去最优）
一定要了解相应的球场的比例，注意其南北向布置
参考相关案例来积累，主要是注意功能的分区，教学楼分布区、办公区（轴线）、运动区、居住区。
对设计院快题考试的一些心得 篇6
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标签：分类：职业
杂谈
今天知道自己快题过了，那么就和大家介绍一下设计院快题的一些考试方法和评分标准，希望能对有意愿进设计院工作的兄弟姐妹、师弟师妹们有一定的帮助，权当 一分考经呗。
一、快题形式与设计构思
设计院的快题，一般为中心区规划、小区规划、校园规划。像这次深规院的考题，校园招聘考的是一个小区规划，10多公顷地；而实习生考的则是深圳一个商业中心 区的改造，12公顷，主要功能是商业、办公为主，加一小块的居住。
这类型的题目就是一个详规，设计的着手点主要为路网结构，开放空间，建筑形态。
首先，开放空间和路网的组织，是整个设计的大结构，决定整个设计的形态。这些 在许多项目中都可以找现成的套路，比如套用很多的8字型，以华工做的校园规划为 典型，一个环状的道路网，中间以水体、绿地、铺地、广场组成开放空间的核心区，再串一条入口轴线之类的，这样整个形态就很完整了，落建筑也变得十分得心应 手。再比如龙型的结构，也就是用水体绿地铺地构建一条弯弯曲曲的轴线，头尾套 个广场作为节点之类的，这种结构十分适合做中心区的规划，一条轴线下来，外围
用建筑围合起来，建筑内部的庭院绿地与主轴线和景观节点适当的连接起来，就ok 了。
可以说，详规最重要的就是结构，不然建筑摆得再好，整张图面也会显得杂乱无章。水体、绿地和铺地广场，这些形态十分活的东西，是做结构的主要要素，这些东 西用好了，方案怎么做也差不了哪里去了。
主要格局定好了，剩下就是摆建筑。建筑的形态应该结合开放空间的形态，再在局 部用一些斜线或曲线将方正的形体破开，具体可以多参考一些比较优秀的方案。所 里的一个同事告诉我，他当年考快题的时候，是用CAD先做好了许多不同形态的建筑，然后打印出来，考试的时候直接套进去的，这个办法挺好哦，虽然我没有用。总的来说，整个设计应该主次分明，软的曲线和硬的直线的关系要处理好，这样整 张画的图面感就很强了。
二、成果表达
图纸为A3大小，用硫酸纸、草稿纸、白纸都可以，看个人喜好。我自己选用了白纸，因为我觉得白纸出来的图面效果很鲜明，画面也比较清晰，而硫酸纸和草稿纸出 来的效果比较惨淡，但用硫酸纸和草稿纸比较方便。上色我是用马克的，快捷而且 效果好。大家在考试前要选好色，比方草地、中心绿地、庭院、铺地、广场等各自 用怎样的颜色。上色千万不要用很艳的色，用太亮太艳的色图面会很闹，用冷灰色 的话，画面就冷静很多，图也耐看。我的习惯是，用灰绿做大面积的草地颜色；然 后用偏点蓝的翠绿涂中心绿地，配灰蓝的水体和淡褐色的中心广场；铺地用土黄色
加点紫等，这完全是个人喜好问题了。反正上色一定要突出结构，比如轴线性的开 放空间的色彩应该与外围草地的色彩有一个对比，外边暗，中心则亮，反之亦然。上马克时要注意多用叠色，比如用不同明度灰度的绿画草地，表示明暗，植被等。二是要注意用补色，如一些小范围的绿地，可以点些红，淡褐色的铺地可以点些灰 蓝，土黄色的铺地可以点些紫等，这些只要到一些论坛上看看别人的马克作品就可 以了。在用补色的时候不要局促，手法应该活，拉横线竖线自由一些就好了。另外有一个小技巧，可能大家都知道，上马克时，用笔头蘸一下水，这样出来的色 会淡很多，而且还有一种褪晕的效果，很漂亮的哦。
最后，记得记得画阴影，不然建筑跳不出来，这样图面效果会大打折扣。
三、考试时间
深规院的话，考试没有一个很统一的时间，主要看你是什么方式考的，校园应聘的 话一般是5小时，有的甚至是给份卷子你让你第二天交卷，试题除了快题外，还有若 干问答题。我自己考的是实习生的卷子，7、8个人考，考3小时，时间比较紧，基本 画完平面就快要交卷了，然后用5分钟画了3个分析图，同考的基本也这样。如果时 间充裕些，就多画些小透视，平时多练几个，然后直接就套上去用。画小透视要比 拉鸟瞰图吃香很多哦，快而且出效果。
四、结语
其实考快题，主要就是要做到结构清晰，功能布局合理，图面表达好。说白了就是 要画的漂亮，图面漂亮能掩盖所有设计上的缺陷，当然了，几个小时的东西，总不
可能做到面面俱到嘛。平时多积累一些套路，考试直接套上去，考官一看，基本的 套子都挺熟悉的哦，然后图面好看，基本就没问题拉。
由于外界对中大的规划定位是经济地理，只会写东西，不会做设计，这是个一时半 会也扭转不了的观念，所以设计院都不来中大开招聘会，而多去同济、重庆工、清 华、天大、东南、哈工大、华中科技、武大、西冶大等规划学科以建筑为背景的高 校招人，所以要应聘设计院，去实习是一个很好的途径，一来可以学习许多新的知 识，二来可以证明自己的能力，而且还能更了解院里的一些具体操作和待遇等等。实习期间，我觉得工作一定要认真负责，老大让你干嘛就干嘛，认真完成任务，同 时要有积极性和主动性，发挥自己的长处，扬长后补短，全面发展。
罗唆了很多，也不知道对大家有用没用，总之我觉得我们中大学规划的人，半点不 比外面工科的学生差，我今天也去看过其他学校的人做的快题，其实并不是我们想 像中这么厉害，当然也不乏牛逼的人，但有一些人的设计也是惨不忍睹的，所以我 们根本没必要自行惭愧。规划最终还是要向宏观方面靠拢的，职位越高，能力越强，看问题就越为宏观、全面，做详规，做设计，只是一个入门的途径，跨过这门槛，就应该全面发展，所以说就这一点，我们的基础是比其他工科学校的人好很多的。
室内快题设计作业 篇7
科目名称：传热学 代 码：501
第一部分 考试说明
一、考试性质：
全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的。其中，《艺术设计（6小时快题）》考试为设计学实行的学院统一考试。它的评价标准是艺术设计专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有良好的专业设计水准并有利于学院在专业上择优选拔。
考试对象为参加2012年全国硕士研究生设计学入学考试的考生。
二、考试的学科范围：
应考范围包括：环境艺术设计、数码艺术设计。
考查要点详见本纲第二部分：考试样题参见本纲第三部分。
三、评价目标
《艺术设计（6小时快题）》考试着重在考查其考生环境与数码艺术设计基本知识、基本理论的基础上，注重考查运用各学科基本知识和、基本理论解决环境与数码艺术中设计实际问题的能力。
考生应能：
1.准确地理解环境与数码艺术设计题目的性质、规模与特点，并具备独立围绕设计课题展开设计构思的能力。所做环境与数码艺术设计要有新颖、独持的构思立意，要求设计定位准确；
2.基本掌握环境与数码艺术设计的原理与方法，了解其设计的原则、要求与程序，以及与其相关专业配合的知识。把握其环境与数码艺术设计的原理与手法，并能运用环境与数码艺术等设计要素来创造良好及具有艺术性的环境与数码艺术设计作品来；
3.能够正确运用的设计制图与表现方式进行设计；
4.准确、恰当地运用所学环境与数码艺术设计方面的专业知识，能够结合具体设计课题写出简明扼要、文字通顺、层次清楚，合乎逻辑的设计说明。
四、考试形式与试卷结均
l.考试方式：艺术设计（6小时快题）
2.答题时间：6小时（含午餐时间）
3.各部分内容的考查比例（满分为150分）
⑴环境艺术设计方向
①构思立意与设计定位：15％；
②功能安排与空间布置：20％；
③内外环境的装饰设计：30％；
④图面表现与文字表达：25％；
⑤尺寸、标高、材料与作法的标注及色标、灯具的确立：10％；
⑵数码艺术设计方向
①构思立意与设计定位：20％；
②角色或造型准确优美：30％；
③动态脚本逻辑通畅合理：10％；
④图面表现与文字表达：40％；
4.题型比例：现场快题设计：100％。
第二部分 考查要点
一.环境艺术设计方向
1.构思立意与设计定位：
主要考核考生对设计考题的认识与理解，以及由此展开设计构思创意的能力。由于所考题目为城市及建筑内外环境设计，而不同的建筑及城市环境，因其所处城市地域、服务对象的不同而出现差异，因此其设计定位的准确与否，直接影响到建筑内外环境的构思设计，为此通过对考生设计定位把握的考查，即可了解考生在具有专业设计的能力之外，对社会、市场等知识了解的宽广程度，以考查学生面对未采是否具有更大的设计发展潜力。
2.功能安排与空间布置：
以上两项是对考生城市及建筑内外环境设计总体功能的安排及具体空间详细布置设计能力的考核。从室内环境设计来看，即包括对室内平面的空间功能布置设计，同时也包括对室内立面 2 及顶面的空间与功能布置设计能力的展现。从城市环境设计来看，即包括对城市环境场地的平面空间功能布置设计、竖向立面设计及环境场地中建筑小品与公共设施的造型设计等。
3.内外环境的装饰设计：
内外环境的装饰设计着重考查考生在建筑设计的基础上，对城市及建筑内外环境各个界面（包括顶界面、墙界面、底界面与柱子、门窗等），与室外空间环境场地的更进一步的细化设计能力；其装饰设计包括对考生室内及城市环境设计整体风格的把握能力、装饰造型、色彩、照明、陈设、绿化、传达设计与设备、技术、材料与安全防护措施及装饰施工等设计技能掌握的程度，以及在具体设计中的应用水平与设计能力。
4.图面表现与文字表达：
由于城市及建筑内外环境设计属于现代艺术设计，因此对考生设计图面表现水平要求更高，而这种水平的考查，即可通过考生的专业设计效果表现与专业制图水平，以及整个设计图纸中设计图形与版式的整体计划能力三个方面来了解；而文字表达则着重考核考生设计说明的撰写水平与文化素质。
5.尺寸、标高、材料与作法的标注及细部的处理：
此项重在考核考生是否会按照国家颁布的建筑设计制图标准绘制建筑室内及城市环境设计图纸的能力，以及考生对建筑室内及城市环境中的装饰材料、装修作法掌握程度的了解，最后，在综合分析考生对以上评分标准把握的基础上，对考生进行专业设计考试成绩的评定。二.数码艺术设计方向
考试的总体要求是考察学生对数字媒体艺术的基本认识，以及对动态数字媒体艺术创作与设计的创意能力、设计能力和视觉表达能力。
1.构思立意与设计定位：
主要考核考生对选题的理解、分析，以及由此展开设计构思创意的能力。
2.角色或造型准确优美：
主要考核考生对艺术形态的设计能力。其中包括艺术形态的造型特征、语言、色彩和风格。
3.动态脚本逻辑通畅合理：
主要考核考生对数字媒体艺术中叙事性的把控能力，以及对信息解构、结构与再设计的能力。
4.图面表现与文字表达：