卫生局有哪几个部门科室

卫生局有哪几个部门科室（精选10篇）

卫生局有哪几个部门科室 篇1

1、办公室

协助局领导组织综合性政策调研，拟订全市卫生工作政策，负责综合协调机关政务工作，制订局机关各项工作制度和管理制度，负责会议组织、秘书事务、机要保密、行政事务、新闻和宣传、资产、房产、信息、统计、档案管理、计划生育及信访、提案办理、保卫、后勤管理工作；研究提出全市卫生事业发展规划，统筹规划与协调全市卫生资源配置。

2、政工科

拟订局机关和直属单位人事管理的规章制度，负责局机关国家公务员制度的实施和人员编制的管理；组织实施卫生专业技术人员的资格考试工作；研究制订卫生人才发展规划；承办卫生专业技术人员职称晋升工人作；负责直属单位的机构编制、人事计划、调配、劳动工资、福利、人事档案管理、军转退伍军人安置、统战侨务及干部任免的有关工作；承办卫生系统全市性、全省性和全国性表彰的推荐工作；协助有关部门对卫生事业单位法定代表人离任审计工作。

3、规划财务科

负责全市卫生财务信息统计、年报汇总与分析工作；拟订卫生财务管理规范，研究提出卫生服务价格建议，执行国家卫生装备标准，协调国外卫生贷款的利用工作；对直属单位的计划、财务、基建、国有资产等进行监督管理，负责组织协调直属单位财务收支与审计；负责全市性的卫生、血防专项经费的管理；协调国卫生贷款的利用工作。

4、医政科（加挂干部保健科牌子）

研究指导医疗机构改革，拟订医疗机构的发展规划、管理法规和服务标准，组织指导分级评审；实施医务人员执业标准和从业许可证制度；实施医务人员服务规范；对医疗机构的医疗质量和服务质量进行监督；依法监督管理血站、单采血浆站的采供血及临床用血质量，推广无偿义务献血；协助县（市）区政府和有关部门对重大人员伤亡事件组织紧急救护；负责副处以上干部和高级知识分子的医疗保健工作，制订干部保健规划，协调指导干部保健工作。

5、卫生法制与监督科

负责卫生行政复议和对卫生执法的监督；监督管理传染病、地方病、医院消毒、母婴保健、职业病防治和食品、职业、环境、放射、学校卫生，监督实施食品、化妆品管理规范并负责认证工作；负责健康相关产品检验机构和公共卫生监测、检验机构的认定；负责对全市卫生执法监督工作的指导协调；负责指导协调医疗事故技术鉴定的调查取证。

6、疾病控制科

拟订传染病、地方病、慢性非传染性疾病及公共卫生相关疾病的防治规划和措施；承办性病防治机构的审查和卫生许可，组织对重大传染病、地方病的综合防治；授权发布检疫传染病和监测传染病名录及疫情；落实卫生健康相关产品的抽检监测及公共卫生监测；组织实施计划免疫工作，对重大突发疫情、病情实施紧急处置，防止和控制病疫情、疾病的发生和蔓延。

7、艾滋病防治科

会同市发改委、市财政局等有关部门共同制定我市艾滋病防治规划和实施方案，负责艾滋病疫情的监测与管理，制定有关技术标准，参与组织防治工作的监督、检查、评价和技术指导；对各部门、社会团体和其他组织开展的艾滋病防治宣教活动提供技术支持；负责艾滋病、性病防治专业机构、采供血机构及队伍的建设和管理；组织医疗卫生人员、其他各类从事艾滋病性病防治、科研、宣传教育及管理人员的培训工作，开展有关的科学研究和卫生宣传教育工作；负责对本市感染者和病人的收治工作，承担政府有关部门、社会有关组织和团体开展预防艾滋病活动的协调联络任务，组织交流疫情和防治信息，提供技术服务；负责全市艾滋病防治项目工作的监督管理。

8、基层卫生与妇幼保健科

研究拟订农村卫生、社区卫生服务的发展规划和服务标准，指导初级卫生保健规划的实施；研究城市基层卫生服务体系的改革；实施妇幼卫生和提高出生人口素质工作的发展规划、政策措施和技术标准；监督母婴保健专项技术的实施；统筹协调健康教育工作。

9、新型农村合作医疗管理科

编制我市新型农村合作医疗工作的发展规划和总体方案；制订农村合作医疗制度实施办法；负责全市农村合作医疗工作的组织实施和监督检查；收集、整理、上报全市农村合作医疗统计信息；确定年度收费标准、支付标准及收缴管理办法等。

10、科技教育科

研究拟订卫生科技长远规划、年度计划和重点医学科技发展规划，拟订基础性研究、重大疾病研究、应用研究的政策和措施；组织协调医学科研攻关和科技成果的普及应用；负责制订全市卫生系统的毕业后教育和继续教育并组织实施；组织在职人员参加不同层次的学历教育；指导全市卫生学校的教学工作，协助有关部门做好市卫生学校的专业设置、招生计划和毕业生就业的有关工作；负责安排医药院校学生生产实习；会同有关部门制订卫生系统成人教育和继续教育政策和计划工作。

11、中医科

组织实施国家、省制定的中医工作方针、政策和法规，负责祖国医学的继承、发展整理和提高工作；依法管理全市中医工作。

12、药品集中招标采购管理办公室

组织全市医疗机构参与药品（医用耗材、医用器械）集中招标工作，并对医疗机构的采购行为进行监督；会同药监部门对供货企业的资格审查；负责收集、整理药品（医用耗材、医用器械等）成交信息及时向药品集中采购领导小组办公室和医疗单位反馈；组织全市药品（耗材、器械）的开、评标工作；监督各采购医疗机构的采购行为等。

13、机关党委（党组）

按章程设置，负责局机关和直属单位的党群工作，负责离退休人员管理服务工作。

卫生局有哪几个部门科室 篇2

二、写出“整数的加法”的教学片断。（9分）

三、案例分析（16分）

《平移与旋转》的教学片段

师：我们一起到游乐场去看看，大家可以跟随画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。（屏幕上展现“激流勇进”，“波浪飞椅”，“弹射塔”，“滑翔索道”等游乐项目）师：刚才我们看到这么多游乐项目，你能按不同的运动方式将它们分分类吗？ 生1：我认为，“观光缆车”“波浪飞椅”。。分为一类，它们是旋转的。生2：“弹射塔”是向上弹，“滑翔索道”是往下滑，可分为一类。

师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的（教师用手势表示）你们能给它起个名吗？ 生：叫“旋转”。

师：像这样呢？（用手势做出平移的动作）生：“平移”。

1.数学教学法常用的有几种？（8分）

2.本节片段采用了哪种教学方法？这种教学法的优点是什么？（8分）

四、简便计算（每一小题5分，共20分）1、1+2+3+。。。+1002、102+103+98+97+100

3、（64*75*81）/（32*25*27）

4、33*24*125

四、（每一小题8分，共16分）

1、已知：七位数92xy427是99的倍数，求x和y。

3.判别：23419是否能被11,13整除。

五、应用题（共20分，每一小题10分）

1、甲对乙说：“当我像你现在这么大岁数的时候你刚好3岁。”乙对甲说：“当我长到你现在这么大岁数的时候，你就15岁了。”问：甲，乙今年多少岁？

2、有含盐量为20%的盐水30千克，要使含盐量增加到30%，应再加多少千克盐？

陕西有哪几所985211 篇3

西北工业大学(985和211)。西北工业大学(简称西工大)坐落于陕西西安，拥有友谊与长安两个校区，占地面积5100亩，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海(三航)工程教育和科学研究为特色的多科性、研究型、开放式大学，现隶属于工业和信息化部。

西北农林科技大学(985和211)。西北农林科技大学地处国家级农业高新技术产业示范区——陕西杨凌，现为教育部直属。学校是全国农林水学科最为齐备的高等农业院校。

长安大学(211)。学校座落于历史文化名城西安，现有校本部和渭水2个校区、太白山和梁山2个教学实习基地，校园面积3745亩。

西北大学(211)。学校位于西安，现有太白校区、桃园校区、长安校区三个校区，总占地面积2360余亩。被誉为“中华石油英才之母”“经济学家的`摇篮”“作家摇篮”。

陕西师范大学(211)。学校位于古都西安，占地面积2800亩，建有长安、雁塔两个校区。是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，被誉为西北地区“教师的摇篮 ”。

西安电子科技大学(211)。学校位于西安，建设有南北两个校区，总占地200公顷。

985大学简介：

5月份，参加北京大学百年校庆时，提出了建设一批具有国际水准的高水平研究型大学及世界一流大学，就陆续选了30多所，后来又陆续增加了几所大学，目前为止一共39所，由于是5月份提出的，所以这些大学简称“985”大学。

211大学简介：

长沙有哪几所985大学 篇4

湖南大学

湖南大学位于中国历史文化名城长沙，校区坐落在湘江之滨、岳麓山下，享有“千年学府，百年名校”之誉。学校办学历史悠久、教育传统优良，是教育部直属全国重点大学、国家“211工程”“985工程”重点建设高校、国家“世界一流大学”建设高校。

学校设有研究生院和25个学院，学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、医学、艺术学等11大门类。本科招生专业60个，建有国家重点学科一级学科2个、国家重点学科二级学科14个、博士后科研流动站25个。

中南大学

中南大学位于湖南省长沙市，是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列国家“世界一流大学建设高校A类“、“985工程”、“211工程”。是一所以工学和医学为特长，涵盖理学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育学、历史学、艺术学，辐射军事学的`综合性研究型大学。

中南大学占地面积5886亩，建筑面积276万平方米;有全日制在校学生5.5万余名，其中本科生3.4万余人、研究生2万余人、境外学生1600余人。

国防科技大学

中国人民解放军国防科技大学由中国共产党中央直属，位列第一个五年计划国家156项重点建设工程、211工程、985工程、双一流、军队“2110工程”，为中共中央1959年确定的全国20所重点大学之一、国务院首批批准有权授予硕士及博士学位的院校、全国首批试办研究生院的院校，CDIO工程教育联盟成员单位。

桂林有哪几所大学 篇5

桂林电子科技大学坐落于世界著名的风景游览城市和中国历史文化名城桂林市，是工业和信息化部与广西壮族自治区共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校、广西壮族自治区重点建设高校。

学校始建于1960年，1980年经国务院批准成立桂林电子工业学院，更名为桂林电子科技大学。学校先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。管理体制转为中央与地方共建、以地方管理为主。

会议总结方式有哪几种 篇6

会议总结是会议结束时作为归纳性陈述的收尾词，会议总结要求有画龙点睛之效，因此要做好它往往并非容易之事，而一个优秀的会议总结以尊重事实为原则：既充分肯定成绩，又指出不足之处，最后会对今后努力方向和奋斗目标予以强调。

会议总结方式

1、穿珠式：与会人员的发言中，不乏闪光之处，但由于各人掌握的.情况或认识水平的局限性，这些思想火花只是些“零珠碎玉”。会议领导者应站在更高的层次上，用发展联系的观点，把这些“零珠碎玉”穿起来，形成有价值的会议总结。

2、归纳式：与会人员列举了许多互有联系的事实，但对这些事实仅处于感性认识阶段，会议领导者应运用归纳求证法，从中找出有规律性的东西。

3、升华式：与会人员都表述了自己的见解，但表述得都不够完善和深刻，这就需要会议领导者对众人的思想加以升华，将与会人员心中所有、口中所无的内容表达出来，使众人的认识水平上升到更高的层次。

4、评论式：这种方式一般用于策略性研究会议上。在与会人员充分地献计献策后，会议领导者要对这些意见作出评论，同时表明自己的态度。当然领导者在评论方案时要有分析，表态应注意方式，不要伤害与会人员的自尊心。

5、拍板式：当领导者做决策的各项客观因素，大家的态度已经明了时，领导者就应及时拍板定案，不可犹豫不决，丧失良机，不然就会给工作带来更大的损失。如果您能运用好以上总结方式，伍方会议服务相信您也能作出很好的会议总结。

范文

工作总结大会暨优秀食品质量安全主任表彰会，近日在萝岗区质监局副局长蔡虹主持下召开。广州市质监局副局长张嘉红、萝岗区质监局局长张敏及管辖区内的施恩 奶粉 公司 、绿箭、康师傅 等一百多家知名食品企业负责人均参会。

会议主要对加强食品安全溯源系统法律监督，落实追溯环节、认识专业举报投诉的重要性、深入研究食品标识相关法规、开展标识自查自纠行动等方面的生产领域食品质量安全的工作进行总结。

施恩(广州)婴幼儿 营养品有限公司表示积极配合政府调研及自查自纠行动，完善诚信体系建设，保障食品安全。

工作总结大会暨优秀食品质量安全主任表彰会，近日在萝岗区质监局副局长蔡虹主持下召开。广州市质监局副局长张嘉红、萝岗区质监局局长张敏及管辖区内的施恩 奶粉 公司 、绿箭、康师傅 等一百多家知名食品企业负责人均参会。

会议主要对加强食品安全溯源系统法律监督，落实追溯环节、认识专业举报投诉的重要性、深入研究食品标识相关法规、开展标识自查自纠行动等方面的生产领域食品质量安全的工作进行总结。

施恩(广州)婴幼儿 营养品有限公司表示积极配合政府调研及自查自纠行动，完善诚信体系建设，保障食品安全。

工作总结大会暨优秀食品质量安全主任表彰会，近日在萝岗区质监局副局长蔡虹主持下召开。广州市质监局副局长张嘉红、萝岗区质监局局长张敏及管辖区内的施恩 奶粉 公司 、绿箭、康师傅 等一百多家知名食品企业负责人均参会。

会议主要对加强食品安全溯源系统法律监督，落实追溯环节、认识专业举报投诉的重要性、深入研究食品标识相关法规、开展标识自查自纠行动等方面的生产领域食品质量安全的工作进行总结。

美国高中面试形式有哪几种 篇7

美国高中面试形式有哪几种

美国私立高中注重的是学生综合能力和学习潜力的考查：以考生的学术成绩为中心，同时兼顾考生的综合素质和课外活动能力的全面发展，会表达自己的同学通常比较受欢迎，如果你在运动或是艺术方面有特长，更容易受到学校的青睐。一般有以下四种不同的面试形式。

1、到美国学校拜访和参加面试

这是大多数美国学校采取的面试形式，既能够参加面试，又能够更充分地参观和了解学校，一般包括一个小时左右的校园参观和一个小时左右的面谈。对 于国际学生而言，专程到美国去参加面试可能会耽误学校的课程，同时成本较高，所以较少的国际学生采取这种面试形式。但是，正因为这样做的学生较少，就更容 易让美国学校留下深刻的印象。一方面可以向学校表达更强烈的入学愿望，一方面通过面对面的交流可以充分地展示自己，另外，还可能获得关于申请的直接信息。

School visiting需要尽早和学校预约，因为学校一般只为每一位同学安排两小时左右的时间，且基本都安排在上午，以及较早的下午，预约较晚的话就可能错过理 想的时间，不便于国际学生安排行程。还需要注意的是，预约School visiting一般需要在学校官网上提交inquiry form，并填写个人基本情况，之后进行电话或者邮件预约。

2、美国学校代表拜访中国期间，在中国参加面试。

每年的10月到次年1月，很多私立中学的校方代表都会来到中国参加展会，或者到某些教育机构参加宣传活动。有意向的申请人可以多关注。因为校方代表拜访中国时间较短，且面试名额不多，需要尽早预约。

3、由学校的代表或校友指定地点在中国面试

如果学校恰好有校友或者代表在中国，并且也在方便的城市，一般是北京、上海、广州、香港等，也可以跟校友进行面对面的交流。学校的校友对美国学 校比较了解，非常适合筛选学校的申请人。以上三种都是面对面交流的面试形式，面对面交流能够让申请人充分展示自己的自信、语言及体态，更能够让面试官留下 深刻的印象。

4、电话或者skype面试

不能参加面对面面试的申请人可以跟学校预约参加电话或者视频面试。因为看不见对方，英语的听说能力就更加重要了，特别是国际电话或者网络，有可 能会出现信号不好或不清晰等情况，这就更加考验申请人的听力水平。采取电话面试的申请人需提前

http://

开通好电话的国际长途功能，并尽量使用信号清晰的长途服务。采取skype面试的申请人需要提前跟学校沟通好skype的账号，以便按照约定时间快速建立联系。

英语计划有哪几种写法 篇8

小学英语计划类的作文

小学英语作文越来越重要，在英语科试卷当中的比值占10%左右。

写好一篇英语作文，一定要先弄清它的体裁特点。助手翻看这几年的小学英语试卷，发现有很多作文题目是关于“计划”的。而大多的孩子写不好计划类的作文，是因为对计划缺乏一个清晰的概念，不了解计划类作文有着怎样的模式套路。

在英语作文中，凡是涉及到打算、梦想、安排等字眼的，都是属于计划类。家长指导孩子写好计划类作文，可以让孩子依次带着这几个问题来写：

1.什么就要来临?

这里通常要用到的语句格式是：be coming

2.对于即将来临的那件事，你将要做什么?——制订计划

比较常用的短语：make a plan for...

3.你具体要做哪些事?

这个段落，也有一些比较常用到的短语，需要让孩子牢记，比如：plan to do sth(计划做某事);be going to do sth ; want to do sth。这几个短语可以挑选一个重复使用，也可以多个交替着使用。

4.为什么要那样做?说出原因。

有一些表示原因的句子会比较常用到，例如：Because it is good for...; ...is interesting

5.你对你的计划怎么认为?

比较常用到的短语：I believe my plan will be come ture ; I hope my plan will be come ture

像上面提到的常用语句，家长可以摘录下来，写在便笺上，让孩子随时翻阅。

因为计划类作文常常需要用到将来时态，所以家长不妨先帮孩子加强一下英语“一般将来时”这个语法的熟练度。

一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事，主要有6种形式。

一般将来时的六种形式

1. will do 是最常规的时态记号

I will go to school tomorrow.

很普通地表明「我明天要去学校」这件事。

2. be going to do 形式，比 will + do 形式更强调计划性

I am going to go to school tomorrow.

此句中「明天要去学校」这件事情早已计划好要做。

3. be about to do 形式;表示临近性或急迫性

I am about to go to school.

此句中「要去学校」这件事情非常紧急，例如几分钟内就要发生。

4. be to do 形式：表示毅然、决然

I am to go to school.

此句中「要去学校」为一个重大决定。

5. be doing 形式(现在进行时形式)：侧重重大事件或安排

I am going to school.

此句中「要去学校」这件事在说话人的大脑中非常重要，那种感觉就像在脑海里已经在做着了。

6. 一般现在时表示将来形式：表达或陈述不受时间范畴制约的自然规律或按照时刻表运行的事件。

I go to school at 7 o’clock tomorrow.

此句中「在七点钟去学校」这件事情不仅仅是发生在过去，还发生在现在和将来，它是一个规律性的动作。

而在英语中，没有任何一种时态能够完全涵盖「过去」「现在」和「将来」这三大时间范畴，于是我们就将它们整合到一般现在时中，即现在范畴中去了。于是，一般现在时也可以表将来的情况。

如何制定英语学习计划

Vocabulary:词汇：

Create a limit of how many words you want to learn in a day/week/month/these 3 months量化三个月你所要学会的词汇，细化到天/周/月Log how much you learned each day/week/month记录每天/周/月你学了哪些词汇Create a list of all the words so you can quiz yourself at the end of each day/week/month/these 3 months罗列所有学习过的词汇，每天/周/月末定期给自己测试掌握情况

Grammar:语法：

Try to read something new each day每天尝试读一些新文章It can be English on Facebook, in the news, posts on SNS素材可以是Facebook，国际新闻或者SNS的帖子的英文内容Do you understand all the grammar? If not, write it down.语法你都懂了吗?如果没有，请记下来Try to make a log of how much grammar you know and want to know.尝试写下所有你已经知道的或你想要学习的语法知识Use the grammar you know in future sentences/journals/while speaking. 将你知道的语法运用到以后的句子/日志/或口语中

Listening:听力：

Try to listen to an entire show/movie/song without subtitles.多去听完看完那些不带字幕的演出、电视剧和歌曲How much did you know? After that put on the subtitles and figure out what you missed.你知道多少?加上字母后，对比一下，看自己漏读了哪些信息You can try to abc360 to help you improve your English..尝试abc360，来帮助自己提高英语。Set goals for how long/much you want to listen in aday/week/month/these 3 months.量化三个月内所要听的内容以及时间，细化到天/周/月Set a goal to watch/listen to a certain amount of shows/movies/songs.量化你所要计划听的外文演出、电视剧和歌曲

初中英语学习计划

一、教师要提高阅读理解教学的水平

英语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养。

文化背景知识包罗万象,从广义上讲,它包括英美国家的政治、经济、 历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生 活的各个方面,另一方面,语言是文化的重要载体之一,语言可以反 映大量文化背景知识,如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语 等都可以反映不同的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友,阅 读各种形式的文学作品,如缩写或改写的作品及原著等,观赏精彩的 外国电影录像,欣赏格调高雅的外国歌曲等渠道来了解文化。

二、合理安排教学步骤,有层次地引入,使学生积极参与

1.在导入的基础上,以让学生带着问题听录音的形式来完成对表 层意义的理解。

首先教师可利用多媒体呈现一些有关对表层意义理解的题。呈现问题后,教师给学生播放录音,让学生带着问题并结合导入时观看的 录像去听课文录音,从视听的角度初步感知新的语言知识,并尽力找 到问题的答案。播放录音的次数根据文章的难度和学生素质而定,一 般2~3遍。

听录音之后,教师要求学生用简单的语言口头回答所提问题。学 生在听录音和回答问题的过程中禁止看课文。这样使学生获得更多听 和说的机会,有利于培养学生的听说能力,以及培养他们的分析、识 记和判断能力

2.以“读”和教师的引导形式对课文进行深加工,这一环节分两 步。

第一步:“初读”。在学生初读之前,教师可利用多媒体或幻灯 片向学生呈现出一些深层次理解的问题,教师在引导学生理解课文时 应该注意以下几点:

教师应认真分析阅读材料的知识结构和学生认知结构的差异,弄 清学生接受新知识所必需的基础知识、背景知识,对学生头脑中不完 备的知识结构,教师应加以补充,可能干扰新知识的,教师应引导学 生抓住本质差异辨析区分,增强可辨性,防止负迁移产生。

第二步:朗读。在学生理解课文之后,让学生边听磁带边朗读,

并注意节奏,语音和语调。这样有利于熟悉和理解课文的内容,还有 利于培养学生的语感,并帮助学生更加深刻地理解文中单词和句子的 含义,同时,训练学生朗读段落和 篇章的能力。

3.抓住重点,言简意赅,归纳复述。教师可以借助简笔画或课文

插图,让学生描述每幅画所表示的内容;可以通过提问的方式引导学 生回忆所学内容;可以把问题的答案串联起来让学生复述,帮助学生 整体理解所学的内容;还可以利用图表对比,分类和列提纲等方式帮 助学生先理清文章的脉络,然后进行归纳复述。

三、课前快速阅读训练

教学中,重视学生快速阅读能力的培养。一方面,为学生精心选 择阅读材料,使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际 要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣;另一方面,笔者要求 学生在规定的 5 分钟内迅速读完全文,完成阅读理解题,检查阅读速 度和理解准确率。采用幽默小品、名人轶事、寓言、民间故事、历史 传说等 100 词左右、难度适中的文章作为课前快速阅读材料,限制学 生 3~4 分钟看完文章,完成阅读理解题,时间一到,要求学生说出 文章的主题,鼓励学生根据文章主要线索简要复述文章;这样不仅让 学生丰富语言知识,而且有效地培养学生英语思维能力。同时采用了 大量的新闻报道、社会背景、政治经济、科普文章等 150 词左右有一 定难度的文章作为课前快速阅读材料,限制学生 5 分钟看完文章,完 成阅读理解题,时间一到,笔者根据学生理解存在的困惑进行辅导讲 评; 这样不仅让学生开阔视野,了解英美国家的文化背景、生活习俗,而且有效地提高学生阅读理解能力。

四、阅读技巧

在阅读理解测试中,有议论文、记叙文、说明文和应用文。议论

文的特点是对客观事物进行分析和评论,重点放在论点及论证方面,

主题往往比较明确,通常文章开头点明主题,直接表明作者的观点和 态度,其后段落围绕主题展开,并有影响读者的思想和行动的倾向。

说明文常用的几种写作方法有下定义、举例证、析因果、分类别、 做对比等。阅读说明文体裁的文章一定要把握短文的中心,掌握作者 是从何角度,采用何种方法加以说明的。

五、创设情景,激活阅读兴趣

阅读是有效的获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,

它是受一定的目的或需要支配的。因此,笔者在课堂上积极创设阅读

相关情景,展示图片,提出问题让学生讨论,激发学生的阅读兴趣,

加深学生对阅读对象背景的了解,让学生产带着目的去阅读。如学习Where would you like to visit 这一主题时,首先向学生展示了一 组图片——雄伟庄严的天安门,动感时尚的香港,梦幻仙境的 Disneyland,风光旖旎的天涯海角,从多个角度向学生展示这些经典 地方的魅力之处,为学生提供丰富的感性认识;然后将整个班级划分 为四个小组,讨论话题 If you had one million dollars,where would you like to go on vacation?Why?在学生充分讨论之后,让学生 两两对话,互相提问旅游相关问题。比如:

1.Where to go ? 2.How long to stay ? 3.What to do? 4.Where to live? 5.How to go?6.How to save money?

通过以上热身活动,全体学生处于一个积极的阅读准备状态,他 们有了明确的阅读目的,满怀信心进行下一步的阅读,这样被动阅读 自然地转化为主动阅读。

化学教学有哪几种课型 篇9

课型的分类因基点的选择不同而区别。如果以教学任务作为课的分类基点，课可划分为:新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等，统称单一课。如果以教学内容的不同性质作为课的分类基点，课可划分为自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术科学课等，每一类课型又可再分为若干个亚型。如果以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。

化学“新授课”教学模式

新授课是化学教学的主要课型，在整个化学教学中起着举足轻重的作用，根据新教材的特点，化学新授课一般可分为化学基本概念和原理课、实验基本操作课、实验探究课、学生自主学习和合作交流课等课型，教师在教学中要根据教材的特点，采取相应的备课和授课方式，实施行之有效的教学方法，课堂上主要采用小步子、快节奏，多反馈、勤矫正的教学策略。根据教学特点，采取自主、合作、探究的学习方式，实施行之有效的教学方法，全面提高化学教学质量。

新授课教学模式的整个流程为：引课——明确目标——自主学习(完成导学案)——合作交流展示——反馈拓展——检测评价。

具体实施过程：

1、引课

老师创设学习情境，明确学习内容。教师可以联系生活实际或根据学生已有的知识、经验，或者某个特定事件，创设一定的情境，将学生的学习兴趣调动起来，从而引入新课。

2、明确目标

学生齐读或默读，展示目标的目的就是让学生目的明确，学有方向，干有动力，追有目标。对一节内容的知识目标进行综合归纳，让学生进行总体感知。

3、自主学习(完成导学案)

学生对本节内容进行充分预习，完成导学案上预设的问题。

师：变“先教后学”为“先学后教”，培养学生的自学能力。

学生确定学习目标以后，开始进行自主学习。每个学生都要随时记录好自己在学习中的收获、体会以及自己解决不了的问题，为下一步的小组交流做准备。自主学习的目的就是培养学生独立学习、独立思考、独立整合知识、独立解决问题的能力。自学方式有两种，即学生在学案问题的引领下，自学教材或实验探究，不准讨论。自学教材的过程中，注意对教材内容的体会和感悟，划出重点并进行必要的记忆或理解，同时用特殊符号标注出疑难问题，防止对照教材找学案问题答案的倾向。实验探究的过程中，注意观察并记录实验现象，并根据现象分析实验的原理，总结归纳得出实验结论。在此基础上，完成提纲中的问题(限时)。

4、合作交流展示

老师给学习小组分配展示任务，组长进行合理分工，在组内交流展示。展示要以学生自主学习为依据，充分体现自主学习、合作探究的原则，使学生明确学什么，如何学，并学会与他人分享，明白表达自己的想法，让思维擦出火花，让个性得到张扬，焕发思维活力，学会如何取他人的观点为我所用，激活学生挑战的能力。

学生通过讨论交流自学中的问题，围绕教师根据课题目标、重难点设计探究的问题，利用教师提供或学生自己搜集的资料进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。要充分利用教室黑板进行展示，多人参与，优生带动，竞争力强。

教师的课堂资源意识要强，注重动态生成，让学生体验成功的快乐。设置相对比较固定的学习小组，每个学习小组设一名组长，分别监督组员参与小组学习活动情况，并及时对小组成员进行评价与鼓励。教师在设计探究的问题时，要有层次性和递进性，遵循由简到繁、由易到难的认知秩序。

学生分组讨论探究，通过讨论解决问题，并确定一个中心发言人。讨论结束后，由各个小组来回答合作探究题目中的问题并提出自己的疑惑。

老师对此进行解难释疑、精讲点拨，也可以让学生来进行解难释疑。

5、反馈拓展

老师搜集学生学习过程中解决不了的问题，抄在黑板上或口头描述，或者教师早已预设到的难题的学案，分发给各个学习小组。

学生各个小组讨论交流后分别一一进行展示，在学生的补充、纠错、质疑、拓展的基础上，再加上教师的精心点拨、追问和真诚的评价使知识系统化。

此过程以教师主导为依据，充分体现教师在学生学习过程中“导”的功能。学生通过合作未能解决的问题、疑难提出来，教师针对学生提出的疑难问题进行解答与讲解，并对所学知识进行梳理。教师在讲的过程中，一定要避免回到传统的讲授式，遍地开花。要切实做到只讲学生不会的、学生理解不全面的、学生容易犯错误的。需要着重强调的和学生容易犯错误的最好用例题或实际例子来突破，要多注重学法和解题方法的指导。真正让学生成为课堂的主人，同时在讲授的过程中要给学生思考回旋的空间。

6、检测评价(布置作业)

老师在知识网络完善后，根据本节内容设计难易适度的当堂检测题。

学生利用约5-10分钟的时间，学生独立做答后，再采取小组互换的方式或对子组互判的形式当堂评价，从而生成学生自己的劳动成果。

一堂成功的新授课,应具备“新”、“趣”、“活”、“实”、的特点。

“新”,一是指知识内容是“新”的,通过学习后,学生应取得“新”的发展。二是指教师的教育教学观念要新。新课改课堂教学要求,让学生在活动中学习,在合作交流中学习,在不断“反思”中学习。在教学活动过程中,尽可能给学习多一点思考时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦，使学生成为学习的主人。让学生“动”起来,让课堂“活”起来,让学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的境界。

“趣”,问题导入时要引发学习兴趣;讲授新课时保持学习兴趣;巩固练习时能提高学习兴趣。教学中的问题设计,要尽可能与学生的现实生活相联系,将它设置在学生的“最近发展区”上。

“活”主要是要求教学方法要灵活,把教材用活,把学生教活。为了把学生教活,应积极鼓励学生敢于提出问题,鼓励学生用自己的方法学习。在教学过程中,重视学生的思维训练,关注学生参与的不同层面,即学生是在行为参与,或是情感参与,还是高层次的认知参与。教学活动中要学生自始至终参与到知识的生成过程中来,坚持学生主体意识,让学生生动活泼、主动地发展。

“实”,它主要指两方面,一是教学过程要充实,二是教学目标要落实。为了教学过程充实而有效地开展,首先要求教师要合理地确定教学内容的广度和深度,明确教学的重点、难点和关键点,制定出合适的教学目标。其次是要合理地安排教学的顺序。其三是要把教学与学生的生活实际联系起来,讲清知识的“来龙去脉”。让学生学习中有亲切感、真实感,体现出知识的魅力,从而激发学生学习的热情。其四是关注教学中是否做到三个“延伸”;即一是由传授知识向传导方法的“延伸”;二是由传授知识向渗透情感的“延伸”;三是由传授知识向发展智能的“延伸”,切实落实教学目标。最后要评价过程是否有效,关键一个因素是看教学目标是否实现,它可以通过课堂观察,学生的练习,检测的效果来评定。

化学“复习课”教学模式

一、教学基本流程：“合作互补—知识梳理—巩固拓展—总结反馈”

1.合作互补——小组讨论，查漏补缺(5分钟左右)

小组同学带着学案或者练习中出现的问题自主讨论(建议提前批改，可增强学生讨论的针对性)，讨论过程中教师可参与指导小组讨论，自主讨论完成后向教师提出未解决的问题。教师也可针对作业批

改过程中出现较多错误而学生未涉及的问题进行分析。

2.知识梳理——重点突出，综合概括(18分钟左右)

合作互补过程结束后，教师针对复习的内容进行综合梳理，并在重点、难点知识中加以强调，将知识形成问题提出交给小组内同学交流、讨论。

3.巩固拓展——典例引导、变式训练，(15分钟左右)

教师根据复习内容重难点、预见性练习错误、批改过程的常见错误、讨论过程中疑难题形成练习题，学生解题、小组讨论，请小组推荐代表展示本小组的解题思路及存在的疑难问题，其他小组同学进行全方位的点评，使复习成果得到进一步的深化，如有必要，教师最后进行总结。展示过程中，教师体现学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改，形成全班的共识。解题时要注重查漏补缺和对题的拓展延伸、重新感悟，要避免搞成对照课本找答案的倾向。

选择典型试题，进行解题方法指导。点拨的重点是回扣知识、点拨迷津、培养能力(特别是审题能力)。应进一步从复习的整体考虑，就某一个问题展开，以点带面，从特性到共性，由表及里引导学生完成知识的深化及规律的总结，还应注重学习方法、答题规范的指导。选题要有针对性，要注意变式训练、多解多变、多题归一。

4.总结反馈——当堂达标，反馈提升(7分钟左右)

针对本节课复习目标，进行当堂测试。试题的命制原则是依据复习目标、针对复习内容，复习什么就测试什么，要注重基础，突出重点和疑点。测试题的容量要适中，最好控制在5分钟能够完成，2分钟评价反馈。也可采取小组内交换批阅，组内评价。举手统计集中出错的题目，学生自纠后将出错的题目从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。

二、复习课要能体现复习课的定位。复习课是有别于新授课的，无论是目标设定、内容的组织还是问题的设计都有别于新授课，应该是对所学知识进行一个比较系统的、比较全面的梳理，对所学知识进行一个深层次的融合，让学生将零散的知识点连成线，形成面、织成网，提炼出基本原理和基本方法和基本学科思想。

三、复习课要结合化学中考说明来进行复习。要深刻领会中考说明中的考点和要求，还要结合分析近几年中考试题(尤其是我省中考真题)进行真题训练，让学生明白中考怎么考，克服畏惧情绪。

四、在复习中，要充分运用建构主义的核心理念。建构主义是当今教育界和心理学界理论上的一面旗帜，建构主义的核心理念是知识的建构。学生并不是被动地接受来自教师的输入，而是以自身原有的知识经验为生长点，通过将其与已有的知识联系，寻求新信息的意义而对其做出主动的建构，形成新知识，所以这就要求复习中做到师生之间的有效互动。另外建构主义认为，学习因社会性的相互作用而得以促进，所以复习中还一定要充分发挥学生之间的合作性和互助性，

充分体现小组合作学习。

如物质推断专题复习课：物质推断题是初中化学试题中的一种重要的，也是特有的题型。江西省从开始到现在一直保留这种题型，这种题型主要考查元素化合物知识和推理能力，但这类题具有条件隐蔽、变化较多、关系复杂、思维难度大、综合性强等特点，因而成为学生复习中的主要障碍点之一。

物质推断专题复习要达到的目标：一是使学生平时掌握的是一些零散的概念及元素化合物知识，形成一个体系，将知识系统化、条理化，互相贯通，便于学生记忆和提炼，即将书越变越薄。二是培养和提高学生逻辑推理能力和系统整理知识的能力。

物质推断专题复习教学中应注意的几点：第一，应抓住重点，初中涉及到的重点物质主要有“两酸、两碱、四盐、五单、八氧”。设计题目时应突出这些常见物质的性质和变化关系以及与人类生产、生活之间的联系。第二，就讲课的模式来说，一般老师大多采用从物质推断题的分类入手，一般将化学推断题分成叙述型、表格型、框架型、流程型四类，一一进行分析，分别总结出不同的解题技巧，这样的做法就存在一个缺点，那就是增加了学生的负担，学生需要根据不同的题型采用不同的解法，而事实上，无论是哪一类型，其解答思路都大同小异，所考内容都是常用知识。第三，可先在学案中先将初中阶段常见物质的特征和特性做一个归纳，便于学生记忆。然后将推断题的解题思路整合，并学会找出解题突破口——“题眼”，再进行大胆猜想，顺藤摸瓜，互相验证，达到复杂题目简单化。

如酸、碱、盐复习课：

教学内容分类：

1、常见酸、碱、盐物理性质和化学性质的单项专题强化复习。

2、常见酸、碱、盐性质的对比教学和知识网络构建。

3、常见酸、碱、盐之间复分解反应的判断及应用(如反应的判断、离子的检验、离子的共存等)。

4、涉及常见酸、碱、盐知识多种题型的专题训练(如物质制备型、物质推断型、除杂型、鉴别型、探究型、计算型等)。

小学数学教学手段有哪几种 篇10

小学数学的几种教学手段

“瓜傻式”教学法----将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。通过让学生了解所学的数学知识的现实背景，感知知识的的产生过程。掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，这种方法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来。

自主探索式学习重点在于学生亲自体验学习过程 , 其价值与其说是学生发现 结论 , 不如说更看重学生的探索过程。自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体 验 , 通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去 “ 再创造 ” 有关数学问题口在这个过程中 , 学生不仅获得了必要的数学知识和技能 , 还对数学 知识的形成过程有所了解 , 特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。

合作学习小学数学教学中经常被采用的形式。但目前小组合作学习效益高的较少 , 有的只是流于形式。有的研究者认为 , 小组学习有独立型、竞争型、依赖型、依存 型等几种类型。目前我们用得较多的是学生独立学习后相互交流 , 真正意义上的合 作一一相互依存地来研究或者共同解决一个问题还太少。

“实践活动”的教学方法----通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，发掘学生潜能，让学生学有用的数学知识

更为具体一点的教学方法

1、讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。 又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。

2、谈话法

谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。

3、讨论法

讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在教师的引导下借助独立思考和交流学习。

4、练习法

练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。练习法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习

5、 演示法