毕业证书管理制度

毕业证书管理制度（共17篇）

毕业证书管理制度 篇1

贵州现代经济学校

学生毕业证书管理规定

贵州现代经济学校 二O一三 年 十一 月 为加强学校毕业证书管理，维护毕业证书的严肃性，根据贵州省人力资源和社会保障厅及贵阳市教育局有关文件，特制定本规定。

第一条：学历证书的管理、颁发是一项极为严肃的工作，其管理工作的原则是：严格审查、依法办证、规范制证、统一管理。

第二条：学校教务处负责毕业证书的管理工作。

第三条：按照学校《学生学籍管理实施细则》的要求，学生毕业必须通过毕业资格审核，各方面合格，经学校批准才能获得毕业资格。

学生毕业资格审核内容包括：

1、经贵阳市教育局职教处、贵阳市招生办公室学籍注册取得中职学生学籍，在规定年限内完成教学计划规定的全部课程，经教务处认定考试及实习成绩合格；

2、经学生科认定品德操行合格，在校期间无学校纪律处分或毕业前撤销处分；

3、离校手续齐全；

4、毕业生档案完整；

5、毕业生照片符合要求。毕业生需提供一张二寸彩色正面免冠照片。第四条：毕业证号的申请和制作

1、毕业证书由教务处按贵州省教育厅监制的毕业证书的要求统一制作。

2、教务处在每年春秋两季毕业证书申请期间制作好系统信息资料报贵阳市教育局职教处批准获得毕业生证书号。

3、教务处在获得毕业证书号后，编制《毕业证书领取签收登记表》，并报主管副校长审批。

4、教务处在教务主任和教务员在场的情况下，将所有获得毕业证书号的毕业证打印出来，到校办盖章后按班级分类后交由教务主任妥善保管。

第五条：毕业生毕业证发放程序

1、各班级按照学校规定的时间通知学生到校办理离校手续。

2、在学校规定的时间，学生到学生科领取《学生离校手续单》后到各科室办理离校手续。

3、学生凭签字完成后的《学生离校手续单》到教务处领取证书，收回《学生离校手续单》。

4、领取毕业证书时，必须让学生在毕业生名册上签字，签字时让学生核对自己的身份证号码，身份证号码正确方可签字，以防止重名的学生领错证书。

5、若因特殊原因毕业生本人不能亲领毕业证的，须由本人亲笔写出“领证委托书”，并附上本人和代领人身份证复印件，经班级班主任签名确认后，方可发放毕业证书。第六条、毕业证书颁发后的清理

由于各种原因尚未领取的毕业证书，由教务处清理后，连同《毕业证书领取签收登记表》和《学生离校手续单》，在发证的第二天交主管副校长审查，并交由学校保管。

第七条：因各种原因未在规定时间领取毕业证书的需在学校工作日办理完所有相关手续，持《学生离校手续单》到主管副校长签字后到学校领取。

第十条：学生毕业证书只颁发一次，本人须妥善保存，若学生因某种原因遗失，可由本人向原发证机构申请，经发证机构审查后，依据其毕业情况，出具相应层次的学历证明。

毕业证书管理制度 篇2

1 系统的功能模块

系统具有用户登录、学员电子照片核查、辅导教师电子照片管理、教务管理员电子照片管理四大功能模块。系统功能结构图如图1所示。

学员电子照片核查模块所实现的功能是学员可以按姓名或身份证号码核查自己的电子照片信息是否有误,其中核查的信息包括照片是否采集,是否为本人的电子照片等等。

辅导教师电子照片管理模块所实现的功能是可以方便快捷地浏览及核查整班学员电子照片信息;全面统计班级学员电子照片采集的情况,对已采集学员的电子照片进行下载备份。

教务管理员电子照片管理模块所实现的功能是能够把每次学员采集的照片上传至服务器;根据应届毕业生信息统计出电子照片采集情况,经核查后将所有应届毕业生的照片压缩打包下载,最后上报省级电大教务处进行毕业资格审核及办证;系统所有用户注册、激活、删除等。

2 系统开发关键技术

系统采用了.NET编程和SQL Server数据库技术,使用的开发工具为Visual Studio 2010。数据库访问、操作则使用了ADO.NET技术,它提供了很多对象来完成与数据库的交互操作。

3 系统的设计与实现

3.1 系统框架设计

根据功能需求分析,系统采用了三层结构的设计思想,分别是表示层、应用逻辑层和数据层。系统架构网络拓扑结构图如图2所示。

3.2 数据库结构设计

系统使用了SQL Server关系数据库管理系统来创建了一个名为SGCI的数据库,SGCI数据库其中又设计了四个数据表,分别为学生信息表、毕业证书照片信息表、应届毕业生信息表、用户管理表。

3.3 数据库连接技术

系统采用了ADO.NET技术来连接和访问数据库,通过Sql-Connection方法与数据库建立连接,再使用SqlCommand、Sql-Data Adapter、Data Set等对象处理和查询数据库,最后使用Grid-View、Data List等控件来显示被处理的数据。除此外,系统还使用了Visual Studio 2010 工具中Sql Data Source控件访问SQL Server数据库,它可直接对数据库中的数据进行查找、添加、删除等处理。最后为了便于管理和部署数据库,把数据库连接配置字符串保存在应用程序配置文件中。

3.4 用户登录设计

为防止学员信息的泄露和系统运行安全,系统设计了用户登录和用户注册模块,系统用户分为学员、辅导教师和教务管理员三类。用户登录模块采用了参数化查询技术来防止SQL注入攻击漏洞,它是在数据库完成SQL指令的编译后,才套用参数运行,就算参数中含有指令,数据库也不会运行。

3.5 学员电子照片核查

学员电子照片采集完后都要对其信息进行核查,确保准确无误。学员可以通过此模块来核查自己个人的信息是否有误。系统还会检测电子照片是否符合办证的要求,比如像素是否为480*640,大小是否在50KB-80KB之间,文件名是否与身份证号码一致等。学员电子照片信息核查实现图如图3所示。

3.6 辅导教师电子照片管理

辅导教师电子照片管理模块所实现的功能是班级学员电子照片采集情况统计、信息核查和学员电子照片的下载备份。除此外还具有上传学员报名所提交的电子照片等。

为了避免个别学员不按要求或不及时核查电子照片信息,而出现照片信息有误,导致毕业资格审核不通过,无法办理毕业证书和毕业证书办理后其照片有误的情况。为了避免这类情况发生,辅导教师电子照片管理模块设计了对班级学员电子照片的核查,可以按班级名称、姓名、身份证号码三种方式进行核查。核查的结果除了学员基本信息外,增加了学员报名时提交照片的信息,以便辅导教师进行核对,确认是否为学员本人。

辅导教师对班级学员电子照片图像采集进行统计,主要是督促没有电子照片的学员去新年通讯社进行图像采集,避免没有电子照片采集而耽误毕业。辅导教师在统计后可以对电子照片下载备份,便于毕业时上报学校教务部申请毕业资格审核和办理毕业证书。

3.7 教务管理员电子照片管理

教务管理员电子照片管理模块所实现的功能是电子照片更新,应届毕业生电子照片处理,用户管理等。

教务管理员每次收到学员的电子照片后要及时整理并通过FTP上传至服务器,并点击【照片更新处理】按钮来进行更新处理,系统会把处理的结果保存至数据库中。除此外,系统会对已毕业的学员的电子照片进行备份和删除处理,处理后即减轻了服务器运行负担,又提高了系统访问的速度。

电大分校开放教育每次在毕业资格审核和申请办理毕业证书时,均需要提供学员的电子照片并上报省电大教务处。以往都是由教务管理员根据应届毕业生的名单一个个去收集或从照片目录中一个个筛选出,其工作量非常繁重,且也容易出错。应届毕业生电子照片处理就可以解决以上问题,每次毕业资格审核和申请办理毕业证书时,系统根据应届毕业生信息自动从照片目录中批量筛选出所有应届毕业生的电子照片,并可以打包压缩下载,便上报省校教务处。关键代码如下:

4 结束语

唯一珍贵的毕业证书 篇3

我1939年生人，现已到古稀之年。在抚顺市新抚区新杨街小学读书的那段时光，虽然有很多事已经淡忘在历史长河中，但也有一些记忆深深地印在脑海里。

刚上学的时候，正值新中国刚刚建立，百废待兴。我们学校设施非常简陋，就有几趟平房，桌椅啥样的都有。我们班的后排是用砖砌的墩子，上面架上木板，就是课桌了，黑板是用水泥抹的，没有黑板擦，就用抹布代替。由于当时教学经费不足，老师非常节约，就连用过的粉笔头都留着，下次接着用，后来年级高一点了，教室里才配备了整齐的桌椅。

记得当时学校有6个年级，操场很大，但凹凸不平。学校周围没有围墙，有一圈铁丝网。那时劳动多，夏季除草，冬季除雪，用砖头铺路，等到后来毕业时，操场基本被垫平了，砖道也铺好了。

学校管理很严格，有把大门的，上学、放学打铃，开门、关门。我们的班主任是女老师，姓唐，教我们的时候好像只有二十六七岁的样子。我们上学时都十多岁了，不像现在的孩子上学这么早，因此和唐老师的年龄相差不大。唐老师无论何时都穿得干干净净，就连下雨天都一样，这一点对我一生都产生了影响。我成家以后，家里大人孩子的衣服无论新旧总是保持洁净。唐老师嗓音很尖，声音也大，讲起课来嘎巴脆，就连批评起违反纪律的同学都相当有震慑力。那时，我感觉校长不怎么出门，好像他随时都有可能出现在校园的任何一个地方。一些淘气的男同学一看到校长就喊“校长来了”，结果就一哄而散了，同学们对校长是相当敬畏的。

逝去的是美丽的，包括当时的那些艰难岁月。由于我家里上有老人，下有几个孩子，所以日子过得很苦。那个年代，大家几乎都这样，以至于我上完小学后就辍学了，但这没有办法，家里实在没有条件让我上学了，所以至今仍觉得很遗憾，甚至耿耿于怀。

唯一的一张毕业照片是我们在毕业后很长时间补照的。一天，一名同学兴冲冲地来我家告诉我说：“18号上照相馆照毕业像，让我们穿最漂亮的衣服去。”我听后兴奋得不得了，赶紧把最喜爱的衣裳洗得干干净净，鞋子刷了又刷。照相那天，非常热闹，同学们个个都把自己打扮得一尘不染，女同学互相又捯饬了一遍，男同学也在镜子前把头发梳得溜光水滑，全班同学在最佳状态下投入了拍摄。随着照相师一声：“朝这边看，一、二、三！”咔嚓一声，一张最靓丽的青春风景就这样永久地定格在了历史瞬间。后来有很多人见了照片后都会惊奇地说：“你班同学太精神了。”对此，我是满心的自豪。这成了我晚年生活最值得回忆的一部分，每当看到它的时候，总会给我带来惊喜和快乐。在多次搬家中我始终把毕业证书和同学合影作为最重要的东西一直保存在身边。尽管解放初期娱乐场所和公共设施少之又少，但我们玩得却是真正的快快乐乐，玩嘎拉哈、踢口袋、跳房子等等，而男同学玩的更是五花八门，不可尽数。在当时的历史条件下的那种纯自然的玩法现在几乎看不到了，而当时的一切游戏却不用花费一分钱。有时我就想：现在没有任何压力，真正拥有天真快乐的孩子又有多少呢？

半個多世纪的逝去，很多记忆已经模糊或消失了，但也仍残留些许轶闻趣事，时常能想起。

有一回在我后面的同学代世贵揪我辫子，我回头就把他的脸挠破了，两条大血印子，让同学们取笑了好几天。他不理我了，我也不搭理他了。平桂兰同我关系最好，上学放学同去同归，一块玩耍。有一天，在走过代世贵身边的时候，平桂兰突然把我撞到了代世贵身上，正待我要发火，却发现他俩都在看我笑，结果我的怒气也就没有了，我们又和好如初了。

有一回，学校组织旅游，爬高尔山。李长城在登山过程中踩秃噜了，向山下滚去，老师同学一声惊呼，都吓呆了。幸亏在滚出十几米后被小树挡住了，否则不堪设想，但胳膊和腿好几个地方被石块弄破了，幸无大碍。唐老师吓坏了。李长城连眼皮都未眨一下，还嘻嘻地对老师说：“没事，踩秃噜了，差点没摔喽。”此言一出，同学们顿时大笑起来，刚才的紧张气氛一下子就烟消云散了。这次高尔山之旅，不但让我第一次感受到美丽如画的大自然风光，还让我深深地体会到了同学间的真切情谊。

有一年的冬天，一场大雪过后，同学们把雪攒了一个大堆，跟房子一般高。男生在雪堆儿中央抠了一个洞，又把里面的雪掏空，里面像宫殿似的，然后出来进去地在里面玩，这时有一个同学爬到雪堆上使劲蹦，突然“哗啦”一下子雪堆就塌了，埋了好几个人。同学们一拥而上赶紧把里面的人给扒了出来，个个像雪人似的，还“嘿嘿”地傻笑着叨咕：“塌了，塌了。”

所有一切都如烟似云，如无却有，就好像初入学堂的懵懵憧憧，头一次嗅到书本的油墨的香气，时间愈久，那种味道越让人回想。我一生中的短短几年的学生时光就这样过去了，只留下了这两件宝贝，毕业证书和同学合影，当然还有无尽的幸福和遗憾。可惜后来由于工作和生活的变化，我同这些可爱的同学永远地失去了联系，至今音信全无，而能让时光倒流，重新把我带回到那个年代的，就只有这珍贵的毕业证书和六年三班的“全家福”了。

初中毕业证书翻译 篇4

GRADUATION CERTIFICATE

This is to certify that student Zhang Yifan(Male, born on 6th of March 1997 in Nantong City, Jiangsu Province)has studied for three years in Experimental Junior Middle School of Suzhou High-tech & New District.After passing the examinations he has reached junior middle school level and is granted graduation.Student Registration No.: ***0306

Graduation Certificate No.: 20120311

Education Authorities(Sealed)

Experimental Junior Middle School of Suzhou High-tech & New District

President(sealed): Lu Jun

证书哥毕业留言 篇5

证书是必备的吗？你会喝没有商标的酒吗？如果你偏偏说喜欢，那也证明你风格独特，然而市场经济里的企业，在有绝对丰富的选择机会下，谁都喜欢有证书的。关键是什么证书，哪种级别的证书。你拿张驾驶证去做翻译，开玩笑！那么没证书就没戏了吗？阿，恰好相反，这个世界上传奇性的故事往往都是那些没证书的高人创造的。但那些方法不是科学的，而是艺术的。很难复制，只能随机应变。

读书多有用吗？如果你以为读书多就是书呆子，那么你就是书呆子。

但是，我要是没有读过那1000本书，我根本就没办法知道哪100本该读。

我做简历时有一个原则，就是“主考官只撕下我简历上的任何一行字，看了之后都想录取我。”

如何作一次良好的自我介绍？两个字：精简！除非你的声音像莫扎特的音乐一样！

毕业证书管理制度 篇6

理论界存在两种意见,一种意见认为,被告人伪造并加盖“教育局证书专用章”的行为是为了增强毕业证书的可信度,其目的仍是为了伪造毕业证书用的。与伪造事业单位印章罪应当属于牵连犯问题,应当择一重罪处置。

一种意见认为,被告人伪造了教育局印章与中学印章,是两个独立犯罪行为,尽管被告人的目的是为了伪造高中毕业证书,但过程中独立两个行为侵犯了两种客体,均符合各自罪名的构成要件,应当数罪并罚。

笔者认为对于上述的犯罪行为应当以伪造的国家机关印章、事业单位印章罪数罪并罚。具体分析如下:

一、伪造国家机关印章和伪造事业单位印章是独立的两个犯罪行为,并非牵连犯,无法择一重罪处置

在一罪的处置中,存在三种一罪类型。一是实质一罪如想象竞合犯、结果加重犯;二是法定一罪如结合犯、惯犯;三是处断的一罪,如连续犯、吸收犯、牵连犯。

牵连犯在我国的刑法条文中虽然没有明文规定,但在司法实践中却经常涉及,司法实践中,对将牵连犯作为处断的一罪进行处理,获得比较大的认可。牵连犯主要是指出于一个犯罪目的,实施数个犯罪行为,数个行为之间存在手段与目的或者原因与结果的牵连关系,分别触犯数个罪名的犯罪状态。构成牵连犯主要有几个条件:一是出于一个犯罪目的;二是必须实施两个以上独立犯罪行为。这是与想象竞合犯的根本区别。此处的独立犯罪行为必须是异质数罪,否则只会构成连续犯,而非牵连犯。三是数个犯罪行为之间须有牵连关系。指行为人所实施的数个犯罪行为之间具有方法和目的或原因与结果的密切联系。

上述的犯罪行为中被告人确实只存在一个犯罪目的,即为了伪造高中毕业证书,也确实存在两个独立的犯罪行为。从表面上来看似乎符合牵连犯的构成要件。然而与牵连犯是具有实质性的区别的。其一是犯罪目的的区别。牵连犯的犯罪目的一般能构成相应的犯罪,即该犯罪目的存在相应的罪名。如以盗窃为目的,入侵他人住宅,此时在盗窃罪和非法侵入住宅罪选择中,应以盗窃罪处理。而按照刑法规定,以伪造高中毕业证书的犯罪目的实施的犯罪并无具体罪名进行规制。这与伪造国家机关公文罪不同,伪造国家机关公文罪存在具体明确的罪名。而伪造事业单位公文或者伪造毕业证书不存在具体罪名。没有罪名规制而又必须对该类行为进行制裁,所以最高院与最高检即在2001年7月3日做出《关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》中规定:对于该类行为应当依照刑法第二百八十条第二款的规定,以伪造事业单位印章罪定罪处罚。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证书而贩卖的,以伪造事业单位印章罪的共犯论处。所以此处的犯罪目的尽管形式上只有一个,但其实质与牵连犯的一个犯罪目的的要求是不同的。牵连犯的本质要求其犯罪目的或者结果直接构罪,这是牵连犯方法、目的牵连的本质特,也即牵连犯要求的一个犯罪目的必须可以直接作为犯罪构成要件,而本案伪造毕业证书的目的并不能。

其二是犯罪行为的区别。牵连犯要求数个独立的犯罪行为之间存在方法和目的或者原因和结果的牵连。本案中伪造国家机关印章和伪造事业单位印章行为两个行为彼此之间是独立、并列的,均是服务于伪造毕业证书这个目的,不存在谁是方法、谁是目的或者谁是原因、谁是结果的问题,换言之,两个行为之间并不存在牵连关系。最后,伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪两罪均系三年以下的罪行,不存在何罪更重的问题,现实操作中,根本无法择一重罪处置。

二、从司法解释的立法原意出发,被告人的行为也应当定为伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪两罪,数罪并罚

按照刑法规定,以伪造高中毕业证书的行为实施的犯罪并无具体罪名进行规制。为了对这种特殊情况进行处理,最高院与最高检才在2001年7月3日做出《关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》对于该类行为依照以伪造事业单位印章罪定罪处罚。为何两高做出如此解释呢?必须注意的是,在生活实践中,正规、合法、形式完整的高中毕业证书上是没有教育局印章的,只有毕业院校的印章。正常意义下,伪造毕业证书实质上是只伪造了事业单位的印章并未伪造国家机关印章。在此情形下,将伪造毕业证书的行为以伪造事业单位印章罪处置,两高是直接以犯罪行为触犯的客体和对象对该类型犯罪活动进行规制。该罪的客体是公司、企业、事业单位、人民团体的正常活动和声誉,对象是公司、企业、事业单位、人民团体的印章。此种规制方法是符合法律精神的。但在本案中,被告人除了加盖了毕业院校的印章外,还多了一个特殊情况,即被告人还自以为是地多加了一个教育局的印章。所以此时被告人的犯罪行为除了侵犯了上述客体和对象外,已经又侵犯国家机关的正常管理活动和信誉和国家机关印章。既然本罪按照侵犯客体和对象来进行司法解释的规制,此时被告人的两个行为,侵犯了两种类型客体和对象,当然也应当以伪造国家机关印章和伪造事业单位印章罪进行处置。

三、被告人的行为符合伪造国家机关印章罪和伪造事业单位印章罪的犯罪构成

伪造国家机关印章罪是指非法制造、变卖、买卖国家机关印章的行为,主观要件是直接故意,客观要件是伪造实施非法制造、变卖、买卖国家机关印章的行为,客体要件是国家机关的正常管理活动和信誉,对象系国家机关印章。本案中被告人出于为了获利的直接故意伪造了教育局的印章(该印章经鉴定系伪造),已经侵犯了国家机关的正常管理活动和信誉。

伪造事业单位印章罪是指伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章的行为,主观要件是直接故意,客观要件是实施了伪造上述主体印章的行为,客体要件是上述主体的正常活动和声誉,对象是印章。本案中被告人出于获利的目的,伪造了中学印章并加盖在证书上,该印章经鉴定系伪造,已经侵犯了该学校的正常活动和声誉。

上述两罪均是行为犯,即只要被告人实施了伪造国家机关或者事业单位的印章,就构成该罪。不管犯罪目的,亦不管犯罪结果。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证书而贩卖的,以伪造事业单位印章罪的共犯论处。同理,明知是伪造国家机关印章制作的学历、学位证书而贩卖的,亦应以伪造国家机关印章罪的共犯论处。

参考文献

[1]张明楷.刑法分则的解释原理[M].北京:中国人民大学出版社,2004.

[2]刘家琛.刑法新罪与疑难案例评析[M].北京:中国民主法制出版社,1997.

毕业证书管理制度 篇7

经鉴别分析，该证书是朱德、朱培德与王均创办的第三军教导团颁发的。这张毕业证书记载：“学员彭志刚，系湖南省汝城县人，现年24岁，在本军教导团第一期军事政治修业期满，考试成绩及格，准予毕业，此证。国民革命军第五方面总指挥朱培德、第三军军长王均、第三军教导团团长朱德。中华民国十六年六月三十日。”证书盖有颁证人朱培德、王均、朱德的印章。毕业证书上方印有孙中山像和国民党党旗、国民革命军军旗、总理遗嘱全文，尤其醒目的是大众十分熟悉的“誓为人民服务”6个隶书大字。毕业证书宽38厘米，长39厘米。

通过查阅1990年版《汝城英烈》与1997年版《汝城县志·人物》，走访毕业证书所有者彭志刚故乡——汝城延寿瑶族乡松西村，笔者找到了彭志刚的侄子彭时庆。

据彭时庆回忆，1927年11月底，彭志刚随朱德率领的南昌起义军余部到汝城县与国民革命军军长范石生汇合。就是那一次，彭志刚带回了朱培德、王均、朱德颁发给他的教导团毕业证书。彭时庆说：“自从红军长征后，叔叔就一直没有写过信回家了，我们也没有打听到他的音讯，这张宝贵的毕业证书也一直由其父保管。”

办理自考毕业证书须知 篇8

一、毕业条件：

1、政治思想经组织鉴定符合要求。

2、考完专业考试计划所规定的所有课程且考试成绩合格。

3、完成该专业所规定的实践性环节课程考核（实习、上机实习、毕业论文答辩），并取得合格成绩。

4、申请办理毕业证书者，必须提供本人所有的准考证原件、课程合格证原件及身份证复印件。

考生根据上述条件判断能否毕业后，再向当地自考办申请办理毕业手续。

二、办理毕业手续注意事项：

1、每年6月和12月是自治区自考办办理毕业手续时间。

2、考生要了解清楚当地自考办所规定的办理毕业手续的时间、地点，及时领取相关的申请毕业的材料。

3、考生本人应认真填写（涂）《毕业生信息卡》、《毕业生审批登记表》，尤其是姓名、准考证号、身份证号码、专业名称全称及毕业层次等。这些信息将通过全国高等教育自学考试证书注册系统打印到毕业证书上，必须准确无误，如有错误后果自负。

4、《毕业生审批登记表》中的单位政治思想鉴定栏，由考生所在单位填写意见并加盖公章，非在职人员由乡镇政府、街道办事处或社会助学单位填写意见并加盖公章。

5、《毕业生审批登记表》、《毕业生信息卡》中的姓名和身份证号与课程合格证上所使用的姓名和身份证号不一致的考生，必须向公安部门提交书面材料说明理由，并由公安部门出具有关证明材料。

6、《毕业生审批登记表》一式三份务必在规定时间内交当地自考办，将同底版三张近期二寸免冠彩色照片贴在《毕业生审批登记表》上。其中主考院校为外省区的专业，《毕业生审批登记表》填写一式四份。

7、根据有关免考规定申请课程免考的考生，须出具专科或专科以上毕业证原件、在校学习成绩单复印件，并在复印件上加盖所在单位人事部门或毕业学校成绩管理部门的专用章。

8、申请办理毕业的考生需提供18位身份证号，若身份证号不足18位，按国家毕业生注册系统自动进行升位，在出身年月前补19，最后一位补0。毕业证书一经颁发，根据教育部有关文件规定，不予修改或换发。

9、考生本人手工填写《毕业生审批登记表》必须用钢笔或碳素笔正楷书写。

11、如有考生遗失准考证或身份证，由原发证单位补办。

12、考生因故未按规定时间申请办理毕业手续者，在下次规定时间内申请办理。毕业时间为办证时间。

三、填写毕业登记表涂写与刚开始填写自考学籍卡一样。

四、毕业证书和《毕业生审批登记表》统一从地（州、市）考办或申请毕业的部门（单位）领取。《毕业生审批登记表》的一份由地（州、市）考办永久保存，另一份考生需交所在单位人事部门存档。

2014毕业证书验印要求 篇9

一、电子注册系统数据应与实际数据相符。

1.往届毕业生数据全部已作处理，无应毕业而未处理的数据；

2.应届毕业生数据已作毕业处理，毕业生证书打印数据上传至hnsjgxx@126.com。

二、按规定格式打印毕业生情况统计表（见附表）、毕业生成绩汇总表（含毕业证书编号、各科成绩）。为确保今后学生资助工作监察万无一失，中级升高级、高级升预备技师的学生也应打印毕业成绩和证书，并计入当年毕业生统计。

三、毕业证书必须按省厅指定的统一样式打印（详见证书样本）。

1.照片须白底二寸彩照，粘贴时不要压住粘贴框下方的小字，钢印压在照片左下角；

2.证书打印均须选用楷体四号字，在校时间选“壹、两、叁、四、五”年，秋季发证时间统一为“六月三十日”，春季为“一月十五日”，其他涉及数字的均打印为阿拉伯数字。

3.绿皮普通技工学校毕业证须打印所学专业的级别，如：中级工班钳工专业、高级工班焊工专业。

四、毕业证书需按新生入学备案表顺序排列，数量较多的需打捆编号，每捆数量点清。新生入学备案表需自带，且必须是有省厅印章的原件。凭省厅实际验印证书数量到市人社局领取证书封皮。

五、应毕业学生证书须一次性到省厅核发完毕，未交学费、照片空缺等问题由学校自行控制。证书丢失需补发的，到省厅领取补发证明后方可办理。2011年6月以前毕业生不得使用新版证书。

六、秋季毕业证书七、八月验印，春季毕业证书一、二月验印。

正阳县技工学校秋季毕业生情况统计表

注：（备案人数—毕业人数）÷ 备案人数 = 流失率，流失率≥10%需说明原因。此表一式三份，省厅盖章后学校、市局、省厅各一份，凭此表领取封皮。

省厅实际核发毕业证书数量：绿色个，蓝色个，红色个，合计个。

毕业证书管理制度 篇10

[裁判]法院经审理认为，李永明在应聘时提供虚假学历的行为违反了如实告知义务，隐瞒了与劳动合同履行相关的真实情况，其骗取公司与其签订劳动合同，构成了欺诈，用人单位可依据《劳动合同法》第三十九條规定与其解除合同。李永明在合同履行期间刻意隐瞒作出虚假承诺，其行为有违诚信，也违反了化工公司的规章制度。现李永明并无足够证据证实化工公司在与其签订劳动合同时，知晓其学历造假之事并对其谅解，故李永明主张化工公司支付违法解除劳动合同赔偿金依据不足。据此判决，支持化工公司不予支付李永明违法解除劳动合同赔偿金的诉请。

[点评]

一、关于劳动者告知义务的规定

劳动者的如实说明义务，是指劳动者在缔结劳动合同过程中所负的向用人单位如实说明与劳动合同履行直接有关的基本情况的义务。该义务与用人单位的如实告知义务相对应，均是法律为增进劳动者与用人单位的互相了解，以便双方顺利履行劳动合同，减少劳资纠纷而设定的法定义务。劳动者的如实说明义务与民法上的诚实信用原则和合同法上的欺诈制度紧密相连，是相关制度在劳动合同领域的延伸和体现。

《劳动合同法》第八条规定：“用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况；用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。”本案中，李永明在2013年向化工公司应聘时，提供的某工业学院材料工程系本科文凭毕业证，但经查证该学历系伪造，说明其入职时未如实说明自己的真实学历情况，该行为显然违反了劳动者的如实告知义务。

二、判决背后的价值考量一诚实信用原则

实施SSL证书的生命周期管理 篇11

所有SSL数字证书的寿命都有限, 并且在到期后就不再合法。证书有不同的合法周期, 并且根据公司策略和成本问题, 证书的到期时间常被设置为从一到三年不等。

在最低限度上, 证书需要在其寿终正寝时被替换, 以避免服务中断或降低安全性。但是, 在很多情况下, 证书需要更早地被替换 (例如, “心脏出血”漏洞、公司合并、公司策略发生变更, 等等) 。

考虑到SSL证书的有限寿命及其在企业中的广泛使用, 我们可以找到管理SSL证书生命周期的很多原因。对于不依赖人工过程和工具的SSL证书来说, 精确记录是极其关键的。

本文还要使企业认识实现证书管理的规范化, 使证书生命周期过程实现自动管理, 能够实现更好的监管和控制, 降低成本, 提高效率, 降低安全风险。

证书管理差强人意

虽然SSL证书最常见的使用是, 显示在以交易业务为主的网站上用以保护用户和付款信息的“浏览器锁定”图标, 但SSL证书还可用于保证拥有关键业务企业的基础架构组件的安全性。

例如, 雇员和合伙人使用VPN来访问敏感信息, 而后端系统依赖SSL证书来保障远程访问的安全。事实上, 所有基于浏览器的云服务都要求依靠SSL证书来传送客户的账户信息、业务合伙人的业务、库存状态、时间跟踪及许多其它的使用。

在企业内部部署得最多的雇员效率提升工具和应用 (例如, 销售报价和文档库) 也要依赖SSL的安全性。而且其使用不限于基于浏览器的安全。

SSL证书还被用于保障服务器到服务器的通信 (实现应用程序和数据的交换) 安全。

由于SSL证书的这种广泛使用, 不正确配置的证书或到期的证书都有可能带来灾难性后果。

如果SSL证书无法正常工作, 企业不仅会丧失收入并使客户的信心面临风险, 而且雇员和企业合伙人也可能无法正常工作。暴露机密信息的风险会极大增加, 并且有可能导致经济损失, 或因不合规而遭受惩罚。

因而, 管理企业复杂网络中的SSL证书以确保实现保护和防止意外问题对所有企业来说都是非常必要的。

实施证书的生命周期管理正当时

虽然确保SSL证书的正确实施非常关键, 但是管理大型企业中的每一个独立的证书并非易事。由于企业位置和部门的多重性, 以及外部的基于云的服务的不断快速增长, 管理变得更加困难。

除增加了复杂性, 管理的成本也很高。思科 (Cisco) 曾估计, 在实施证书的生命周期管理之前, 企业管理每个证书大约需要花费四个小时。根据这种情况来分析, 管理一个证书要比最初购买证书的成本还要高。

由于许多企业都利用多种管理方法 (这些方法往往根据部门和功能而变化, 并且往往是特定的和人工的) , 因而要防止出问题就变得更困难。

利用生命周期管理系统可以确保一种一致性的管理方法, 并且支持自动化, 因而会提高效率和SSL证书管理的效力。

虽然, 为了部署新的或维护已有的应用程序, 以防止与不正确实施证书配置和证书到期而带来的有关问题, 企业需要进行大量管理工作, 但是企业中重大变化和计划外的事件都可能极大增加时间、成本、安全风险。

典型的运营变化, 例如数据中心内部的迁移、私有云和公有云的引入、企业并购等, 都会给分散的人工管理过程带来很大压力。

同样地, 使用非集中化的和人工的管理系统, 几乎无法响应一些要求快速更换证书的预料之外的事件 (例如, 心脏出血漏洞, SHA-1哈希的快速终结) 。

什么是证书的生命周期?

如上所述, SSL证书并不是安装完毕后就可以运行的“常青树”, 而是有着有限的生命周期且不允许以软件同样的方式进行更新。SSL证书具备如下特征, 在综合考虑时要求进行如下管理:

发布:企业应从可信的厂商购买证书, 并确保部署内部审批和行政监督到位。

详细清单:要记录关于证书类型、部署、到期时间, 以及负责证书管理的人员和部门等信息。

监视:持续地监视上述清单, 确保其满足当前的合规要求。

更新:证书的所有者应当跟踪到期时间, 在到期之前替换证书, 并且验证正确的证书安装。

退役:到期的证书状态应记录为“不再服务”或“已更新”, 或者能够在需要时提早撤消。

解决SSL证书的管理难题

如果企业没有适当的证书生命周期管理, 就会在如下的一个或几个阶段存在局限性 (但通过证书生命周期管理却能够解决) :

在证书的发行阶段, 如果没有生命周期管理, 则会存在多个杂乱的界面和认证机制;如果有了管理, 就可以使用一个独立的常见界面和授权机制。

在证书清查阶段, 如果没有证书的生命周期管理, 清查结果或清查清单就会受到在发布阶段所收集信息的限制, 清单往往陈旧且不充分;如果企业采用了生命周期管理, 就可以通过自动系统使证书信息持续地更新。

在监视阶段, 在没有采用生命周期管理方案时, 证书容易在系统中迷失, 到期且引起收入和信誉的损失;如果采用生命周期管理, 可定制的电子邮件通知就可以在证书的生命周期期间, 在多个点上向用户发出警告信息, 从而确保用户不会忽视任何重要问题。

在更新阶段, 在不采用证书生命周期管理时, 由于受到上一阶段的电子邮件通知的限制, 企业无法验证证书的安装;而通过实施生命周期管理, 企业就可以创建一种闭合的过程, 并且可以验证证书的安装。

在证书的退役阶段, 在没有生命周期管理时, 根本谈不到正式的退役;如果采用生命周期管理, 证书都可以正式地更新或退役。

六步曲

1, 开始扫描

即扫描整个环境:扫描所有应用程序, 扫描所有的域和证书。

首先, 企业需要了解SSL证书在哪里, 只有这样才能深入地理解在企业中部署的所有SSL证书。这对于保障在线业务和通信安全至关重要, 当然对于确保后端操作和应用的安全也生死攸关。

即使企业已经具备了证书管理服务和许可过程, 多数CA发现工具也只能发现由此CA发行的SSL证书或此类型的证书。在这种情况下, 审计就会遗漏未许可购买的证书 (往往是那些管理员应当关注的证书) 。

管理者必须确认企业正在使用一种通用的能够发现所有证书的证书发现工具。这种发现工具还应当验证是否SSL证书都已经正确地安装。购买一种通用的证书发现工具最终会节省时间、减少风险, 并且可以简化审计过程。彻底的审计有助于确定企业对额外的一些工具以及策略和过程改进的需要。

2, 开始整合

即将所有证书整合到一个集中管理的系统中。

随着公有和私有云服务的使用, 以及应用和平台的增加, 对SSL证书的需要也相应增加;这反过来会增加不同SSL证书类型的管理员和账户的数量。如果企业没有单一的控制点, 对这些的管理就会变得捉襟见肘。

企业有可能从多个不同的厂商购得了不同加密强度和认证水平的SSL证书, 并且每个证书都有自己的管理控制台。

基于审计结果, 企业会掌握评估环境中SSL使用的更完整的信息。这有助于确认那些存在“孤岛”和“碎片”的地方, 可以使管理员将证书管理整合到单独的一个管理账户实现更好的控制。

企业应建立单独的一个主要账户用于日后的工作。随着当前的证书到期, 企业就可以用来自最重要的可管理账户 (它支持所有证书类型) 的证书来替换它。

3, 建立一个过程

此过程就是定义一个企业范围内用于监视和控制策略的管理过程。

首先, 要确认谁负责证书管理, 哪些人可以得到授权和对证书管理进行操作。

定义管理员、管理员的请求者、批准者以及企业内部要求的任何其它角色, 这样做可以使得部署管理过程更简单。企业工作流程的设计应当简化管理, 并且避免瓶颈或死胡同。要考虑哪些人有哪些特权, 用户如何登记注册以及哪些人可以接收哪些类型的通知。

利用基于角色的访问和灵活实时的特权分配有助于强化管理过程, 并可以根据用户的角色和企业特征和性质来使用户管理证书。审计日志应当记录与每个已发布证书有关联的所有管理员的活动, 并且还可用于发现任何违反策略的情况。

4, 保持警惕

企业应建立警告和报告, 用以监视证书清单。企业需要能够根据权威信息和当前信息来对证书问题发出通知, 通过一个可行的过程来解决证书问题。

企业应实时地将迫近的关键证书的到期作为事件, 以防止服务中断。依靠不完整的人工报告中的静态信息 (如警告日志) 无法满足要求。

企业应搭建证书管理平台, 以便于更好地管理时间和资源, 并且运行动态的实时的报告, 根据证书的状态 (例如, 所有的证书请求、合法性、已撤销、到期) 显示整个企业中实际的SSL证书清单。企业定期发布更新报告可以帮助管理员计划SSL证书的更新, 并防止服务中断。

在证书快要到期却没有采取任何行动时, 这些报告应提供一个发布清单, 实现失效转移和下一步行动。历史报告可以使管理员观察过去的使用, 用于未来的计划和管理。企业还应当经常运行SSL服务器测试。这种网络服务对互联网上的任何SSL web服务器的配置进行深入分析。

5, 撤消和替换

集中化的证书清查和管理工具结合证书的发行周期、密钥强度、验证类型等方面的策略, 可以使得撤消和替换证书更轻松。这种系统和过程既支持常规的更新和替换, 也支持非常规的情况。

例如, 在服务器离线、被移动或替换时, 管理员应当访问一个管理系统, 采取行动, 撤销SSL证书, 或者在必要时替换SSL证书。这类系统还支持诸如“心脏出血”漏洞的修复等情形。

在发生私钥丢失的事件中, 或者如果服务器崩溃且证书被删除, 管理员应当能够撤销证书并且发布一个代替证书。

6, 持续发现和监视

企业要通过已建立的过程进行持续地发现和监视。如果企业部署了多余的证书, 就会带来持续的威胁, 将企业置于风险之中。

常见的情形包括某人合理地获得了测试或开发环境中的证书, 或者一个外部厂商部署了一个未经认证的证书, 或者恶意用户为自己的利益安装多余的证书。

企业应利用发现和SSL服务器的测试工具来持续地监视和扫描环境, 从而确保整个过程的完整性, 并防止服务中断和安全风险。对照规范和其它策略定期检查当前的做法, 确保整个过程随着行业标准、合规要求、新的威胁载体、技术更新和业务目标而演变。

结束语

企业通过利用由独立的全面SSL证书管理方法支持的证书生命周期过程, 就可以获得企业范围内的可见性并确保企业的安全。

这种方案的关键组件是SSL证书管理系统的使用, 它支持过程驱动, 可以简化SSL证书的发现和监视, 并可以使证书的更新和迁移实现自动化。

有效的SSL证书管理方案可以使企业明确自己的证书种类, 帮助企业及时地更新证书, 并且管理多个不同厂商之间的证书。

技工院校毕业证书填写示例 篇12

4技工院校毕业证书填写示例

一、技师学院毕业证书填写示例

（一）技师学院预备技师班毕业。学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校预备技师班数控加工专业学习，修业2年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

（二）技师学院高级技工班毕业。学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校高级技工班数控加工专业学习，修业2年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

（三）技师学院中级技工班毕业。学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校中级技工班数控加工专业学习，修业3年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

二、高级技工学校毕业证书填写示例

（一）高级技工学校预备技师班毕业。学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校预备技师班数控加工专业学习，修业2年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

（二）高级技工学校高级技工班毕业。

学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2008年9月至2010年7月在本校高级技工班数控加工专业学习，修业2年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

（三）高级技工学校中级技工班毕业。学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校中级技工班数控加工专业学习，修业3年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

三、技工学校毕业证填写示例

（一）技工学校中级技工班毕业。学生李明性别男出生于1991年5月8日。于2007年9月至2010年7月在本校数控加工专业学习，修业3年，完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，准予毕业。

大学毕业证书英文翻译 篇13

CERTIFICATE FOR GRADUATION

**** UNIVERSITY

Certificate No: ************

This is to certify that NAME, femalemale, born on Sep 21, 1986, majoring in the Department of **** of this university from September 2005 to July 2009, has successfully fulfilled all curriculums of the four-year undergraduate program of study, and passed the examinations.Hereby he is allowed to graduate.President: NAME

******** University J

丰阳煤矿证书集中管理研究与实践 篇14

当前, 由于人员调动频繁, 致使许多证书不能及时回收, 造成部分工人在不知情的情况下证书过期, 培训科因为没有及时获得员工调动的信息, 所存有的证书原证和台账更新滞后, 给证书管理工作造成一定的阻碍。同时, 工人持有的证书基本上是随身携带, 由于井下工作环境特殊, 许多工人的证书在短时间内就会出现字迹模糊、一定程度上的损坏, 甚至证书丢失现象, 这些都成为各级执法机关检查中的安全隐患, 也影响我矿的整体形象。

如何有效解决证书管理使用中的问题, 解决岗证相符、在什么岗持什么证, 证书保存等一系列问题, 促使证书管理更好地服务于矿井经营管理和安全生产成为丰阳煤矿培训科急需解决的问题。

1 实施进度安排

一是确定措施后试点阶段。2013年11月初, 在矿领导的指导下, 培训科开始在三个开拓队进行试点。在这一阶段主要是摸索总结经验, 通过试点, 总结到此项工作需要的物品, 证书怎么统管, 证书领取和保存, 统管后的监督工作怎么做等问题。

二是正式实施阶段。2014年1月初—月底。在试点的基础上, 完善了三个开拓队的统管, 并将其他区队的证书进行了集中管理。

三是总结阶段。2014年2月—3月。不断收集各单位反馈的意见和建议, 总结经验和不足。

2 实施过程

2.1 方案

首先, 培训科要求相关管理人员充分认识到加强证书管理的重要性, 从根源上解决工作中麻痹大意的思想;落实部门、指定专人负责证书管理, 明确相应工作职责;出台证书管理使用办法, 层层严守把关。

其次, 根据项目实施措施制定实施计划, 按照时间节点完成证书有效性核对, 更改有出入的证书资料, 与相关单位结合, 对证书进行分类、分班组保存管理。

2.2 主要措施

根据《煤矿安全规程》的规定, 按照我矿员工安全教育与培训制度的要求, 结合矿井的安全生产实际, 培训科按照各单位申报情况安排组织人员进行取证培训, 根据考核结果办理各类证书, 并及时制作副证予以发放, 及时分类归档, 定期回收作废证书。集中解决人员变动快, 所持证书不能及时回收, 造成工人所持证书与岗位不符;证书丢失或损坏后不能及时补办给工作造成滞后。

实施证书统一管理措施;实行项目负责制, 指定专人负责此项工作;完善工作流程, 明确每个时间节点所要完成的工作;加强证书管理, 提高井口查证的频率和效率。

通过一系列措施的实施, 尤其是实行证书统一管理后加强了培训科对各单位证书管理的内部监管, 实现证书的闭环管理。证书集中审批、原证分类保存、原证电子版存档、月度发布证书变动结果等, 这些措施针对性强、实用性强、应用性强, 在我矿证书的日常管理工作中发挥着重要的作用, 已经成为日常监督管理工作中的重要工具。

3 创新点

(1) 严格证书发放的范围和程序, 确保持证人员能胜任工作要求。

(2) 提升动态管理服务水平。建立常态核查制度, 对全矿现有证书进行核查, 并建立了证书信息变更制度, 要求各单位及时将人员变动情况报送培训科, 有效实现了全矿员工证书动态管理与服务。

(3) 强化及时跟踪, 实行跟踪管理。建立常态核查制度, 对各单位员工持有证书进行不定期检查。

(4) 有效保证岗证相符。统管后需要什么证书就带什么证书下井的责任由各班长履行, 有效保证了证书与岗位的一致性。

4 效果

毕业证书管理制度 篇15

关于2013届毕业生毕业证书领取的通知 各有关函授站及毕业生学员：

2013届毕业生电子注册工作已经完成，现将毕业证书发放事宜通知如下：

一、直属函授站学生领取事项：

1：直属函授站学员本人可直接到学院领取（本科毕业生学士学位证书要到四月份才能领取，具体时间另行通知）。替他人代领者，须出示代领人及被代领人的身份证件原件。

2：领取时间：即日起至4月30日之前的学校正常工作日每天上午8：30—11:30，如在其它时间领取，须事先征得所属年级主任的许可方能办理领证手续。

3：因个人原因（如欠费、欠课、欠交毕业生登记表等）而影响本人毕业证书发放者，在解决完遗留问题后才能办理领取事宜。

4：毕业证领取地点：华北电力大学一校区综合楼211房间（2008级）和213房间（2010级）。

二、其它函授站领取事项：

函授站以站为单位，在和我院有关费用已结清的情况下集体领取学生毕业及学生档案（欠课欠费学生除外）。学生本人到所属函授站领取，如有不清楚事项，请直接和本人所在函授站联系。

三、其它事宜

1：有课程没有通过的同学，现在即可上网申请补考。2：毕业设计没有完成的同学，3月份必须上网申请补做，其他时间不再受理。

3：咨询电话：2008级：0312-7522369

2010级：

2013

毕业论文写作保证书 篇16

1.思想上，高度重视论文写作。服从院系安排，服从导师指导。

2.树立良好的学术道德风尚，不抄袭、剽窃他人的研究成果。力争在见解，吸收已有的学术成果基础上，写出自己的论文，并保证一次性通过学校的防剽窃抄袭软件的检查。

3.认真钻研所选论题的文本，(原典、评注、评论、论著)

力争在新观点、新材料、新方法上某一方面有所突破。

4.不得以考研究生、考公务员、考村官及找其他工作等等为由，拖延论文各个阶段任务的完成。

5.论文的完成严格按照XXXX届毕业论文流程时间表完成，积极主动查阅文献资料，认真撰写文献综述，开题报告，论文大纲及论文，并认真准备论文答辩。

6.按期完成论文，认真填写各种表格，严格按照论文知道手册来规范论文格式，论文不得出现错别字。

毕业证书管理制度 篇17

一、“双证书”制度建设问题

双证书制度的实施, 带动了学生、学校、社会的多赢、共赢, 通过该制度的实施, 进一步明确了社会人才需求的标准, 进而让学生更好地有职业规划和方向地学习, 同时学校认清教育育人的目标, 将教书育人与社会需求相适应, 明确社会责任, 社会从学校直接招聘双证书人才, 这样才能及早地将教育成果应用于社会, 更好、更快地实现经济效益、社会效益的双统一, 其意义深远重大, 为此各方要携起手来齐头并进, 共同打造好这个复杂深远的系统工程, 使目前双证书制度在高校如火如荼地开展起来。但在实行双证书制度的过程中, 也暴露出了许多问题, 阻碍着“双证书”制度的有效实施, 总结来说可分为以下几点:

(一) 授课体系与职业资格认定证书的结合问题

据了解, 虽然很多高校已经开展双证书制度的实施工作, 但是如何将教学大纲与双证书制度紧密融合, 尚没有十分成功的案例, 将职业资格的获取情况纳入毕业生毕业资格审查还处于试行阶段, 还未完全成熟。

(二) 学生毕业与就业准入制度的结合问题

目前高校将“双证书”教育理念仍未完全贯穿于“就业服务”思想当中, 在加强学生的职业岗位能力培养、提高学生就业竞争力方面还需加强。随着越来越多的行业实行就业准入制度, 如何提高学生的就业竞争力, 满足相关行业对技能型人才的需求, 已成了一大问题, 这就要求高校将毕业制度与就业准入制度结合, 从而实现教学目标、证书获取、企业用人要求的三方融合。

(三) 基于职业技能鉴定的实验实训条件不够完善。

高校职业技能教育的培养离不开强大的实训基地, 为此加大实训基地的人力、物力、财力的各项投入, 才能更好地发挥基地作用, 才能有的放矢地真正进行技能培训, 由理论走向实践, 各类设施硬件的建立健全需满足双证书建设前提及后续高校必须培养学习型、技术型、复合型人才, 必须坚持理论与实践的双统一, 才能更好地服务社会。而综合双证书制度在高校的推行情况来看, 存在着学校对于学生职业技能实训不重视, 实训场地和实训器材等硬件条件匮乏等问题, 这些问题极大地影响着双证书制度的顺利施行。

(四) “双师型”指导教师匮乏

高校教师队伍普遍存在着重理论, 轻实践的问题, 导致教师的理论水品与实践水平严重脱节, 不能在实践环节很好地指导学生, 使得双证书制度的推行受到影响。在双证书制度大力推广的背景下, 双师型教师队伍的建设问题亟待解决。

二、“双证书”制度建设建议

本文建议从以下几点出发, 确保双证书制度在高校顺利实施:

(一) 职业标准与课程标准的有机统一

高校要结合相关从业领域的职业资格要求, 根据考试大纲及时完善补充教材, 建立健全各类课程教学标准和教学目的, 使教材与职业资格有机结合, 这样学生在求知的同时有针对性地去学习, 将来走向社会会降低从业资格的难度, 从而使学生更加有信心地面对新工作, 迎接新环境, 通过职业资格证书的获得, 提升学生的综合素质和专业技能, 对促进大学就业具有很好的现实意义, 从而达到学生专业技能的提升和就业形式的好转, 降低了社会培养人才的成本, 使学生及早地接触社会, 实现了教育的目的, 通过双证制度的实施和社会实践的检验, 提升了学校的综合竞争力达到双赢的目标。

1. 根据国家职业标准, 确定双证书制度的核心课程标准:

通过前期理论的学习, 结合本专业特点, 力争在教学计划、标准、目标中全面体现, 大力打造职业资格专业知识覆盖全部教学过程和学习过程。通过考核完善, 使学生具备各种综合能力包括专业知识和综合素质的统一。强化实际操作和职业能力的培训, 学生完成教学计划规定的专业知识和专业技能培训后, 可参加职业技能鉴定。

2. 根据国家职业标准和考证需求, 以培训学生职业能力为主编写相应教材和大纲, 甚至直接使用《职业技能鉴定教材》。

3. 围绕职业资格证书的获取开设的专业技术课程, 将教学计划与资格证书的取得相结合, 职业技能教育为职业技能证书的获取而服务。

4. 教考分离, 以证代考:

用职业标准水平来衡量人才培养的质量, 达到中级水平, 给予中级职业资格认证;达到高级水准, 对其发放高级技能工种证书;掌握技师的理论和技能, 赋予技师称号。

5. 职业资格证书与学历文凭证书衔接融合:

在课程标准制定颁布之际, 就应明确职业资格证书是取得学历文凭证书的前提条件, 通过职业资格认定考试, 将资格认定与文凭挂钩, 从而培养一专多能型的专业技术人才。

(二) 加强与职业资格证书相关部门的合作

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确, 要“充分发挥和利用职业学校的办学优势特点, 优先在具备条件的职业学校先行开展职业技能鉴定站或职业资格考试机构”。高校不仅应积极与证书颁发部门联系, 更应争取在学校内部建立职业资格认证中心。通过将职业资格证书纳入学生的毕业要求, 将就业资格准入制度与学生毕业条件相统一, 完善学校与人才市场的密切关系, 促进学生就业指导, 促进高校的教育教学改革, 提高学校面向人才市场的服务意识具有深远意义。

(三) 加强实训条件建设, 加强职业技能训练

实训是学生走向社会前通过学校的实训基地进行的专业技能的学习和提升的必经之路, 为将来更好地实现职业技能提升具有重要现实意义也是学生获得专业知识的必要途径。加强实训基地的建设, 也是保证双证书制度在高校顺利施行的前提条件。高校应树立人才培养质量的优先观念, 完善社会责任, 从而更好地培养学生的专业技能明确高校职业教育的教学目标, 因此, 高校职业教育应加强学生的职业技能实训, 通过统筹规划, 安排必要的实训课程, 在保证实训时间和实训质量的前提下加强学生的职业技能训练。而实训结束后, 高校可根据职业资格鉴定流程进行职业资格鉴定模拟, 并以此为依据判定实训成绩。学校也应根据教学热点与行业特点, 根据学校自身实际, 完善教学资源, 力争形成高校内部独立的生产实训基地, 同时积极探索大型国有企业、集团公司的技术优势、人才优势建立合作伙伴作为职业技能的校外实训基地, 作为高校内部实训基地的有益补充, 弥补实训基地设备、技术、人力、财力、物力不足的现实问题。

(四) 重点培养双师型教师, 重视教师的实践不足等问题

“双师型”教师指的是既具有非常高的理论知识, 同时又具有极强的专业技能教导能力。高校应建立职业教师培训基地, 通过短期培训的方式来提高教师的实践能力, 从而突出“双师型”教师的特点。高校也应定期组织相关教师到企业、研究机构参观学习, 或者外聘相关企业、科研院所的高水平技术人员到学校任教, 两种手段结合来解决“双师型”指导教师匮乏的问题。

参考文献

[1]吴迅.高职院校推行“双证书”制度的研究[J].法制与经济, 2013, (206) :124-125.

[2]金艳, 裴祥喜.高职院校推行双证书制度的探讨[J].教育研究, 2014, (9) :78-79.