《幸福的回忆》教案

《幸福的回忆》教案（共10篇）

《幸福的回忆》教案 篇1

一、教学目标

1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业 第2题中的4个句子。

2、学会本课9个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。

3、能按事情发展的顺序给课文分段。

4、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。

二、教学重点

学会体会人物感情，感情朗读课文。

三、教学难点

正确把握人物的感情，通过恰当的语名重音、停顿、速度、语调表达出来。

四、教学准备

录音机、课文录音磁带、小黑板。

五、教学课时

3课时。

第1课时

教学过程 ：

一、谈话揭题

1、看课文插图、谈话。

你认识画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文的主人公。演奏

2、教师激情导入。

画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他7岁的时候在峨眉山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念，你年画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。

出示课题：幸福的回忆（有感情地读课题）

二、听课文录音，思考：小作者回忆了什么事，为什么说这是“幸福”的回忆？

三、讨论问题，初步体会到小作者“幸福”的原因。

四、自学课文。

1、读通课文，带拼音的生字多读几遍，识记字形。

2、划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业 第1题。

五、检查自学。

1、认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。

2、理解部分词语的意思。

（1）理解（课堂作业 1）：汇聚、慈祥、和蔼、爽朗

（2）找近义词：留念（）步伐（）

（3）分析理解：合影

3、分自然段读课文，要求正确、通顺，重点指导个别长句。

六、学习课文第1自然段。

1、指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？、交流讨论。

出示句子：

我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。

（1）什么是幸运？

（2）用上“因为------所以------”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，教师在“7”岁“敬爱”“邓小平爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号。）

（3）“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福）

（4）教师示范读，学生注意语速，重音的落点。

（5）学生评议（从语速、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。

3、哪一组关联词说明是照片引起了我“我”的回忆，“每当------就------”

4、指导读每当看到那张照片，我就会想起那激动人心的一幕。（读出激动的语气）

5、有感情地朗读第1自然段。

七、作业。

1、抄写生字、词语。

2、作业 本2、3题。

第2课时

教学过程 ：

一、复习引入。

指名有感情地朗读第1自然段，回顾学习方法。

二、学习教学提示。

1、默读提示语，思考：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。

2、交流。（概括：（1）理解内容。体会感情，（2）注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音高低。）

三、学习课文第2自然段。

1、自由读，思考：1980年7月6日，“我”随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么？

2、交流讨论，用上“发现”、“原来”回答问题。

3、听说邓爷爷来了，“我们”心情怎样？从哪些句子中看出来？

（“妈妈，我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！”妈妈马上背起我，加快步伐赶上去。）

4、按照“抓重点词（我要看、马上、加快、赶）——体会人物感情（急迫、激动）——注意语调（较高）、语速（较快）朗读”的过程，采用示范读、指名读、齐读的形式指导朗读。

5、有感情地朗读第2自然段。

四、学习第3自然段。

1、自由读，思考：“我”挤进人群，看到邓小平爷爷是什么样的？邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话？

2、交流讨论。

（1）当我看不到邓爷爷时，我心情怎样？从哪句话体现出来？

（2）指导朗读。

出示句子：我忍不住大声地嚷起来：“邓爷爷，邓爷爷，您在哪里，我要看看您！”

（引导学生体会小作者急切的心情，两个“邓爷爷”一个比一个声调要高，声音要响亮。）

（3）指铭读描写邓爷爷外貌的句子，进一步理解“慈祥和蔼”的意思。

（4）想一想邓小平的话应该怎么读？（和蔼可亲）我当时的心情怎样，该怎么读？（兴奋、语调较高）同桌练习分角色朗读。

指名分角色朗读，师生分角色读。

（5）说说邓爷爷对“我”的希望是什么？

3、有感情地朗读第3自然段。

五、学习第4自然段。

1、自由读，思考：这张珍贵的归照片是怎样照成的？

2、交流讨论。

（1）指名回答（邓爷爷邀请“我”和“妈妈”合影留念）。

（2）当时“我”的心情又怎样？

出示句子：

“千里马，和爷爷照张相好不好？”我太高兴了，连忙转身对妈妈说：“妈妈，我要和爷爷照相！我要------”

A 学生尝试朗读。

B 通过朗读交流（邓爷爷的话和蔼亲切，读出问的语气，语速较慢；我的话兴奋、激动、语速较快，语调较高。）

3、指导读好“我紧靠着邓爷爷，甜甜地一笑”，有感情地朗读第4自然段。

六、小结。

这节课，我们怎样学会有感情地朗读课文的？

七、作业。

完成作业 本5、6。

幸福的回忆作文 篇2

记得那时，我们来到海边，只见海浪一个接一个地涌向沙滩，撞击在岩石上，石阶上掀起无数洁白的浪花，犹如无数洁白的珍珠在弹跳，并发出一阵阵有节奏的旋律，仿佛一曲动听的“大海之歌”，我们为眼前的景象所陶醉，迫不及待地冲向海滩追逐嬉戏。

过一会，我和哥哥分别拿起小铲子，选择了一块较软的沙地挖起沙子，准备为自己做一个天然的“沙发”。经过不懈地劳作，我们终于可以把背靠在柔软的“沙发靠垫”上，享受着温暖的阳光和凉爽的海风，这样的感觉真是美妙极了!休息片刻，我们又兴奋地冲向大海，兴致盎然地开始“打水仗”，你泼我，我泼你……一道道银色的浪花，在阳光的折射下宛如一条条七色的彩虹，在我和哥哥之间划过!不一会，我们便全身湿透，可脸上却洋溢着幸福的笑容。

妈妈怕我们着凉，赶紧为我们披上浴巾。此时的爸爸却借来了两辆沙滩摩托车，嚷嚷着要兵分两路，来一场“沙地越野赛”。“呵呵，谁怕谁!比就比。”我毫不示弱地说。于是，我和妈妈一组，爸爸和哥哥一组，比赛就此开始。起初，妈妈还没能完全掌握沙地摩托车的操控，再加上沙地阻力太大，我们一直处于劣势的状态。看着爸爸和哥哥洋洋得意的表情，我心里那个着急呀!可在嘴上我却不停地给妈妈加油鼓劲，在不断地摸索中，渐渐地妈妈掌握了操控沙地摩托车的技巧。我们齐心合力弯下腰，尽可能地减少风速的阻力。在临近终点时，因为我们的车自身载重略轻，竟然以微弱的优势战胜了爸爸这组，取得比赛胜利!

一场比赛的结束，在爸爸的带领下，我和哥哥又开始了另一场“抓螃蟹比赛”。看似容易活动，可开始我连一只螃蟹都没抓着，急得我抓耳挠腮!灵机一动，快搬“救兵”!在爸爸这位高手的言传身教下，我领悟了捕蟹的方法，小水桶的螃蟹数量与日俱增!哈哈，今晚可以美餐一顿了!

幸福的回忆作文 篇3

我按捺不住心中的喜悦，一下车就跑出去，只见窗子里透出一些亮光。可见，年夜饭快开始了。跑上楼梯，静悄悄的，我像猫一般小心翼翼，只盼望给外婆一个惊喜。

悄悄地推开门，嘎吱一声，我刚探头往里看，外婆就发现了，冲过来，搂住了我：“才回来呀！才回来呀！听你爸说今天回来，我等久了！来，吃饱再说。”

目光移到了餐桌上：外公、表弟等人都已坐下了，但一直在等我。

我快步走到桌边，坐下，待吃完了饭，看了一会春晚便各自回房睡了。

房间在三楼，我和表弟顺着楼梯走上去，路上，我觉得怪怪的：“咦？怎么外婆不给我们发芝麻饼了？”

表弟开门见山：“外婆说芝麻种不动啦，后坡上还有竹子和山核桃呢！”

我一愣，停下了脚步，眼前浮现出许多场景：以前，门前的小溪是可以游泳的，可以玩耍的，外婆每次上山或外出，都会捡些树皮，供我们兄弟两人做小船玩。但外婆老了……

庭院中原有一小块菜地，有时捉捉蝴蝶，野花开在路旁，就“连根拔起”挪到院中，清香溢满心房。外婆会拿芝麻饼给我们吃。但外婆老了……

以前家里积蓄不多。但，外婆在新年总会给我们两人一盒乐高，两人在欢声笑语中度过新年。可，外婆老了……

我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。却慢慢地冷淡了，身后，那间古老的旧房，只给我们的童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。

从一开始住在老家，到一周回一次，再一月回一次，半年直到一年回一次。我的心，空落落的。

这样人世间最美好的`亲情，怎么也带喜新厌旧的效应呢？

躺在床上，回想着外婆的日益变老，望着窗外的明月，鼻子不禁酸溜溜的。一滴眼泪滴在枕上，在我心中一圈圈荡开，荡开……

幸福的回忆 教学设计 篇4

1、幸福的回忆】

第一课时 教学内容：

初读课文，自学字词；读通课文，了解大意，讨论课后作业第1题。教学目标：

1、明确本单元阅读训练重点；初读课文，了解课文大致内容；理解第1自然段，指导有感情地朗读这段课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。教学重点：

朗读课文时，要注意正确表达感情，把握感情基调，然后把体会到的感情恰当地表达出来。教学难点：

理解课文，体会感情，表达感情；朗读的重音、停顿、速度、语调的训练。教学过程：

一、了解本课训练点。

在这个单元我们要学习朗读课文，正确表达感情。第1课《幸福的回忆》，主要写一位小朋友在峨嵋山旅游时，惊喜地巧遇邓小平爷爷的幸福情景。我们要仔细体会课文表达的感情，然后有感情地朗读。

二、指导预习。

1、自学生字、新词。认读生字音节，联系上下文或查字典理解新词的意思。特别要注意“忍”ren、“慈”ci、“蔼”ai、多音字“调”tiao的读音。完成《作业本》第1题，用部首查字法查“汇、慈、蔼、爽”。

2、轻声读课文，把课文读正确，读通顺。

三、检查预习效果。

1、指名认读生字，讲讲词语的意思。

2、指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，什么地方使你感动。

四、指导阅读第1自然段。

1、读单元学习提示语。思考：怎样才能读得有感情。

2、指名朗读第1自然段。

读后讨论：什么叫“幸运”？什么事说明了“我真幸运”？ 指导朗读“我真幸运„„合影留念。”

五、完成《作业本》第2、3题。__________第二课时 教学内容：

教学“学习提示”，了解有感情地朗读课文的方法，重点读好课后作业第2题中的4个句子；深入理解课文。教学目标：

1、理解课文第2——4自然段，指导有感情地朗读课文。

2、进一步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。教学过程：

一、指名朗读课文第1自然段，说说这一段表达了作者怎样的思想感情。

二、指导阅读第2自然段。

1、默读课文。思考：

“我”随妈妈上峨嵋山，路上忽然听说邓爷爷来了，心情怎样？

2、读后讨论：

（1）在路上，突然发现了什么？

（2）当得知是邓爷爷来了，“我”当时心情怎样？

三、指导阅读第3自然段。

1、齐读，思考：“我”挤进人群，邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话？ 读后讨论：

（1）“我”挤进人群，看到的邓爷爷是什么样儿的？找出有关句子读一读。（2）邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话？ 回答后指导朗读。

2、指名表情朗读“我”的话。

四、指导阅读第4自然段。

1、指名朗读。思考：当邓爷爷邀我和妈妈跟他一起拍照时，我的心情怎样？

2、回答后重点指导“妈妈，我要和邓爷爷照相！我要„„”和“我紧靠着邓爷爷，甜甜一笑。”

五、完成《作业本》第5、6题。_____第三课时

教学内容：有感情地朗读全文；给课文分段。教学目标：

1、能初步掌握有感情地朗读课文的方法。

2、能按事情发展的顺序给课文分段。

3、通过有感情地朗读课文，进一步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感，从而加深对国家领导人热爱的思想感情。教学过程：

一、指名朗读单元学习提示语。说说学了课文以后对怎样才能读得有感情的两点基本方法有什么体会。

二、默读课文，讨论分段。

1、说说课文记叙了一件什么事，事情发展的顺序怎么样。

2、这篇记事文章，和以前学的记事文章，在写法上有什么不同？

3、给课文分段。

三、指名有感情地朗读课文。

朗读后进行评议，哪里读得好，哪里读得不够好。

四、看课文插图，说说第3段的内容。

幸福的回忆850字作文 篇5

对小鸟来说，天空很重要，那是它能自由飞翔的世界;对玫瑰来说，雨露很重要，那是它生命得以滋润的源泉;对我来说，回忆很重要，它可以让人尝到幸福的味道。

还记得，六年级时，一个个懵懂的我们加入了铜管乐队，正因为这个开端，使我们有所收获。在三年的春夏秋冬里我们逐渐成长，也珍藏了许多回忆。

曾几何时，我们储蓄待发，自信地站在校园口，拿着各自的“象征”吹敲着，目光紧盯着老师的指挥棒，脚也没有闲着，有节奏的打着，这是在迎接新生的报到。望着一个个进入校园奇异的目光，心中不免地升起自豪之情。脸抬得更高了，声音吹得更洪亮了，即便已吹得脖子红、手酸、嘴麻，依旧尽情地散发着青春的活力，朝气蓬勃的脸上不时有几阵春风吹拂而过，书写着美妙的乐章，柳枝在风中随风起舞着。阳光下，一排人散放着耀眼的，朝气蓬勃的脸上不时有几阵春风吹拂而过，书写着美妙的乐章，柳枝在风中随风起舞着，阳光下，一排人散放着耀眼的光芒。

那是一段快乐美好的回忆

曾几何时，我们这一行人站在宽阔的道路上，依旧目光紧盯着老师的指挥棒开始吹奏着，或许是因为冷气的`袭击，我们时不时将脑袋往衣领里缩着，但嘴上还是拼命地吹着，悦耳的声音不时传向远方。望着眼前开过的车辆、走过的行人，依然那样尽情地吹奏着。即使脚已冰冷，动弹不得，手已麻木，失去了知觉，我们的信念绝不改变，坚持到最后!没有人抱怨，也没有人感到委屈什么，剩下的只有对互相的鼓励。我们的心已在无形中连在了一起，因为我们明白：人生的磨难有很多，只有坚强挺过，才能汲取成功的蜜汁!拼搏可以化逆境为顺境!就这样，阳光下站着一行人，冷风怒吼而来，吹乱了头发，吹乱了衣装，却没能吹乱我们的信念!

那是一段令人感慨的回忆。

为你唱回忆让回忆祭奠幸福散文 篇6

小船在波光粼粼的湖面上徐徐地前进着，四周葱葱郁郁的树木倒映在清澈见底的湖水中。慢慢地闭上双眼，伸开双手，把自己的灵魂释放于天地间，不禁有一种仿佛在画中游玩的感觉。

“黎轩，你明明知道人家怕水，还把我带到这里来！”小雪嘟着红彤彤的小嘴，有些埋怨地对着我说。我望了望她，暖暖的阳光以最美的角度洒在小雪的脸上，显得有些楚楚动人。“干嘛！老盯着人家看，人家害羞了啦！”小雪低着头，脸愈发变得通红。我斜着脑袋望着她羞涩的浓眉大眼，终于忍不住笑出声来：“谁看你啊！少自恋了，你见过帅哥盯着丑女看的么？”小雪的脸刷地一下就黑了，她的眼睛里顿时燃烧起一团愤怒的小火焰，似乎是被我惹怒了想和我动手。我不屑一顾地说：“怎么？想打架啊？”我挑了挑眉，故意把袖子卷起来假装准备打架的样子。谁知道她像只愤怒的小母鸡真的奋不顾身地向我扑过来，上来就是连环十八拍。我抱住头很夸张地大声啜泣和呻吟着：“哎哟，出人命了……最毒小雪心……善良的我恐怕将要死在她的黑手之下了……”小雪抽得亢奋了，便站起身来兴奋地手舞足蹈着。哪知小船摇晃得厉害，重心不稳的她猛地一下从船上落了下去。当时我就被她吓傻了……

“咳……咳……”小雪全身湿淋淋的，被湖水呛得直咳嗽。我十分绅士地将我的外套披在她的身上，幸亏我抢救得及时！望着她狼狈不堪的样子，我不禁哈哈大笑。“哼，还笑！都怪你！”小雪似乎有些生气。“怪我？”我指着我的鼻子，“要不是我说时迟那时快，以迅雷不及掩耳之势用我伟岸的身躯在湖面上划出一道优美的弧线，你早就死翘翘了。你竟然还不感激我！早知道我应该立马独自划着小船迅速地逃离犯罪现场。”为了缓解一下气氛，我故意耍着嘴皮子。可是我没有想到的是小雪竟然抱着双腿呜呜大哭起来，我吓得连忙低头认错，左一个不是，右一个不是。但是小雪并没有停止哭泣。“对了，我忘了一件事。”我的语气变得凝重起来，这时小雪停止哭泣，静静地侧着耳朵听我讲下去。“刚才我救你的时候，忘了趁机人工呼吸了。我怎么把这么重要的事给忘了，真笨！”我搓了搓手，故意很邪恶地看着她，“要不现在来也可以啊！”“你想得美！谁要和你人工呼吸了！”望着我后悔莫及的样子，小雪终于咯咯地笑了。

“你若化成风，我便化成雨……”许嵩的歌声从手机中款款地传来。小雪正聚精会神地玩着手机，我望着她有点想笑，就像是看见一只落汤鸡正专心致志地数着小石子一样。刚经历那么动魄惊心的一刻，现在居然还有心思玩弄手机。真是服了她！“你若化成风，我就一扇子把你扇走。”我用我独特的自创曲调对着小雪唱道。她望着我傻笑着，梨花带雨的脸庞上似乎绽放出一朵美丽的花朵。

望着她的笑容，我不知怎么地有些伤感。“他，对你好吗？”我问她。“嗯，他对我很好，”她肆无忌惮地笑着，“他呀很会照顾人，和他在一起我觉得很开心。”从小雪溢满幸福的眼睛里可以看得出来她的确很爱他。“那恭喜你哦!顺顺利利地把良家妇男骗到手了!”我笑着对她说。她并没有生气，只是微微地莞尔一笑。

之后我们静静地坐在小船上没有说话，湖中青叶似的小鱼儿默默地陪伴着我们，飞扬的思绪裹着我斑白的回忆落于这碧绿的湖面上。渐渐地，越来越多的光线铺落在小船上。黄昏的.光线还是那么柔和那么动人，仿佛光线穿越了时间的界限洒在了这令人充满回忆的地方。小船似乎明白了天要黑了，便自觉地慢慢地靠岸了。“黎轩，”小雪轻轻地唤我，“天要黑了，我要走了！”小雪站起身来准备离去。“等等。”“怎么了？”小雪有些疑惑地问我。“那个，我可以为你唱首歌吗？”我请求道。“嗯，好啊！”小雪笑着点点头。

小时候

我们一起趴在地上看蚂蚁搬家一起摘那漫山的蒲公英

每次我摔倒大哭的时候

你都会嘲笑我

下雨放学的路上

总会有我们被淋湿的身影

小溪边陪你一起放走的鱼儿还会回来吗

不知道何时才能再与你一起放风筝

我知道虽然你常常捉弄我

但是你也经常帮助我

经常鼓励我

有你陪伴真好

有你陪伴真好

回忆是种幸福的痛[范文模版] 篇7

独倚窗前，思绪如流云般，远离尘世的喧嚣。回忆便在此时展开，如画一般。

一、草地

我不知道为什么我家门前有一片草地，正如我不知道为什么会对这片草地印象如此深刻。自然而然的对那片草地便成了我们这群小鬼头的战场。它至今仍保留着战争过的痕迹，瞧，那枯草上的斑斑黑点，仿佛在香路人哭诉它的悲惨遭遇。每有空闲，我们总召集在一起商议行动，或是拔掉枯草做成草弹相互掷来掷去；或是赛一场别开生面的野蛮足球；或是就地取材挖陷阱做恶作剧。每每此时，我们总是没头没脑，无忧无虑，肆无忌惮地傻笑，只为这种纯粹地快乐，纯粹地单纯，纯粹地心情。现在回想起来有点心酸，有点想笑，但再也笑不出原来的味道。战争过后，我们意犹未尽却不得不回家补充能量，一个个像印第安小野人一样一路狂欢。踩着这片承载着我们天蓝时代回忆的草地，犹如审视着一幅岁月的地图，载上面追寻时间的印证，又如同踏着平川，给人宽广与舒畅。

二、电视

童年的我载外面的世界活得很精彩，可一旦回到家里便是我的落寞的时刻。孤独的我躲载孤独的角落孤独的看动画片。常常一个人一看一通宵，于是酿成了今天加入眼镜族的大祸。我仿佛已融入到动画片中，和卡通人物一起哭一起笑。一看就沉迷于其中，忘乎所以，仿佛进入无人之境，直到上眼皮和下眼皮打的不可开交时，还不肯罢休。边看边喝可乐，嚼薯片，无忧无虑的样子。就像《漂流者》（《castaway》）中喝排球结下友谊的查克一样，电视也成了我的小伙伴。

三、水库

城市里找不到天然的水库，于是我喜欢回到乡下。尽管那里的风光不一定旖旎，但那里有属于我的自由空间。清清的水，蓝蓝的天，欢快的竹筏，溅起的每一滴水都让我兴奋不已。整个水库仿佛笼罩在一层淡淡的水汽中，我为这种朦胧的感觉沉醉。那榆阴下的一潭，不是水库，而是天上的明镜，镶嵌在绿野间，倒映着年少的梦。一提起水库，我就想起乡下的伙伴，就像鲁迅和闰土的感情一样，他们都拥有水一般澄澈的心，那是自然真实的流露，不加任何修饰，一点也不像参加假面舞会的城里人。我经常把脚丫伸进冰凉的水中，趟水是一件很惬意的事情。当水的俩意从脚底的每一丝神经传到大脑，我就像接到某种未知的讯号一样。每当我回想童年时，那水库便没有理由，如同西欧电影的经典象征性镜头一样，一次又一次地闪现。这种情形一直延续着，以至于最后连我自己也说不清是因为回忆童年而想起那水库，还是因为水库而想起童年。

四、同学

《幸福的回忆》教案 篇8

我最幸福的日子便是在童年时期，准确来说，是在小学五年级时。

那年，我刚转入新学校。对学校里的一切都无从所知。在进校前，我幻想着新学校的生活必定会十分开心，班级生活也一定会更融洽。然而理想很丰满，现实很骨感。

刚进新班级的第一天，就因为我是新同学而被人欺负了一次。那些高个子的男同学，就犹如一只只大狮子，而我则像一只无助的小羊羔，任他们宰割却毫无还手之力。就在对新生活失去希望之际，我却感到了最真挚的关怀。

那天下午的事，至今，我还记忆犹新。当时，我被那些同学堵在了一个角落，以为他们要对我拳脚相加。这时，班里的一群女同学冲了过来，并大声喊着：“老师马上就要来了。”那些男生听到这话，便一个个落荒而逃。

她们站在我面前，伸出双手将吓倒在地的我搀扶起来，轻轻地对我说道：

“以后有我们在，他们不敢再欺负你了。”

听到这句话，我本来就湿润的眼睛，眼泪更是止不住的往下流，呜咽着对她们说着：

“谢谢你们!真的太感谢了!”

此后的生活，有了她们的陪伴，就如花儿得到阳光一样，无比幸福。到现在我都实在忘不了那种感觉。她们让我体会到了幸福的滋味。那是比糖果更甜，比阳光更暖，比白雪更纯洁的感觉。

此后，与她们在一起的每一天，我都认为是幸福的日子。我们一起进步，一起成长;一起哭，一起闹;一起分享，一起迎难而上……

时光荏苒，岁月飞驰。虽然我们因求学，现在已经各奔东西了。但我仍想对她们说：

“洛阳亲友如姐妹，一片冰心在玉壶……”

无论身在何处，我早已将你们视为知己，视为亲人。你若安好，便是晴天!

回忆使人幸福 一辩稿 篇9

谢谢主席：

回忆是一座桥，它连接着过去与未来，而站在现实中的我们，回忆使人更幸福还是更痛苦？我方认为：回忆使人更幸福。

开宗明义，回忆是指个体将已过去的事物在头脑中重新呈现的过程，具有动词与名词两种词性。幸福在辞海中的解释为个体由于欲望的接近或满足所达成的一种心理状态；痛苦在辩题中指个体在精神上感觉难受。因此，幸福和痛苦在辩题中应是两个相对的概念，即更不痛苦就更幸福。另外，人在不同情境、或不同时间、甚至不同性格上对于回忆的感觉也各不相同。今天如果我们双方将回忆看做名词去讨论，就很难有一个确切的定论。因此，从回忆的动词性上去比较。我方认为，回忆使人更幸福，理由如下：

首先，从幸福与痛苦的相对关系来看：回忆可以使人感觉幸福，也能使人感觉痛苦。因此，判断回忆使人更幸福还是更痛苦，就要通过现状与过去作比较，看回忆使人更朝着幸福的还是痛苦的方向发展。人类经历了五千多年的文明史，才使得人类种族得以繁荣昌盛，生生不息；中国经历了2000多年的封建的统治，才换来当今和平稳定的民主盛世；而我们每个人，从年少无知到熟谙世事。对比以前，无论是物质还是文明，都在不断地向前发展，人们的物质欲望得到了越来越多的满足，而追求精神满足的人们也越来越多。这也正符合人们对于幸福的定义，回忆使人们朝着更加幸福的方向发展，因此，回忆使人更幸福。

其次，从回忆与幸福的关系上来看：回忆是幸福的必要条件，拥有回忆可以使我们感觉更幸福。一方面，回忆可以为我们指引方向，人们通过回忆可以总结经验，避免走更多的弯路。从而更好地明晰自我，审视自我。试想一下，如果我们每天都要重新与周围的人或事物打交道，那该是多么的可怕。另一方面，回忆可以为我们带来前进动力，痛苦的经历可以让我们从中汲取动力，痛定思痛；中国近代历史告诉我们，落后就要挨打，所以中国人民要不断的努力向前；幸福的经历可以让我们温馨美满，懂得珍惜；当我们为人父母，才会真正懂得亲情的伟大，从而更加主动的去承担自己应有的责任。因为有了回忆，让人们更加明白自己拥有什么，需要什么，因此回忆使人更幸福。

1.让人痛苦的经历回忆起来是否会让人更痛苦？

我们都知道，我们每个人高考的求学之路是非常枯草而痛苦的，但是您回忆高考的时候是让您更幸福还是更痛苦？也许对于考上自己理想大学的同学来说是更幸福的，也许对于名落孙山的学子来说是更痛苦的。这样论证双方观点的逻辑，您的有力性在哪里？

2.回忆使人痛苦与回忆使人更痛苦的区别？

每个人的一生都会有许多不同的经历，我方也认为有的经历回忆起来会使我们感到痛苦，如亲人离去，人生低谷；而有的经历回忆起来也会使我们感到幸福，如金榜题名，终成眷属。那么您的更字是如何体现？您方是从什么角度比较出更幸福还是更痛苦？还是说您方只是给我们论述了，回忆可以使人痛苦。

《幸福的回忆》教案 篇10

往年的每个二月十四，作为资深的单身贵族，总会和几个死党主动出去找虐，手挽手地走在人来人往中，从路边捧着玫瑰花的小姑娘面前，趾高气扬地擦身而过，而今一场大雪，接着是一个有风没云的大晴天，天冷得仿佛一滴水下去就能瞬间结冰，这在北方是见怪不怪的事情……懒散地待在家中，晒晒太阳也挺好。不如给大家讲几个小故事好了……

仿佛每个人的青春里，都有一个爱而不得的人。朋友是个传统的北方姑娘，他们一直是同学，那时候，他主动而热烈，而她冷静相对，朋友是个矜持到有点冷漠的姑娘，但她对感情很认真，不像我，掌心纹路细细碎碎，不敢去爱……他们就那样纠纠缠缠过了几年，男人是这样一种动物，出于雄性动物的天性使然，紧追不舍了一阵，终于在没有得到任何回应的情况下，便开始想要抽身而退，想要原来的有情人成兄妹，变成好朋友，好哥们。而这时候，我这位慢热的朋友，发现那男人已经进了心，他仿佛成了她所有的关于爱情的定义，他成了她心底那个陪她玩耍，吵闹，生一大堆娃娃的人。她开始像个刚谈恋爱的小女人一样，学着化妆，穿衣打扮，毕竟女为悦己者容。她为他写了好多明信片，天晴时写给他，天阴时写给他，大概是每天想念几遍都不够；她为他织围巾，缠缠绕绕了好久，就像这易碎而珍贵的感情，终于织好围巾，孩子气的两个人刚好冷战。大概冷战是一切战争里最具有杀伤力的东西，它能使距离变成以光年计数的.东西，越冷越远。

那感情也像日子一样，慵慵懒懒地有一搭没一搭。他们也计划过要一起去好多地方，一起吃好多好吃的，一起看好多不如除了身边人美的风景。可是你知道，每份远在天边的感情，都抵不住每天陪在身边的人，张小娴在《面包树上的女人》中这样说：两个爱自己多一点的人，是不能在一起的，如果以后懂得了这个，要爱对方多一点。那么爱就会多两点……

终于，姑娘的心上人身边有人了，在他去实习的时候，给姑娘打电话，姑娘去送他了，姑娘以为自己是在送爱人，而男人却是以朋友名义，让彼此见一面，于是，车站有一个男人，两个女人，而另一个女人，是以爱人的名义去送别。朋友和爱人，说到底，身份不一样，就注定不能拥有。而另一个女人是朋友的朋友，朋友曾经以为，那女人是他们中间的好朋友，没曾想，这种闺蜜抢男朋友的无聊戏码，在她的生活中上演了，只不过少了一场背景音乐，少了点字幕。但我想和姑娘说的是“去他的爱情，都是过眼云烟的东西”。

姑娘常说：我总在午夜梦回的时候，梦见他们在一起，自己却恨得咬牙切齿。姑娘也总在脆弱时告诉我：我真的想他了。每份爱而不得，都有些不甘心，我们总会在想念到不行的时候，去打扰那个人，但是说到底，他只是个旧人……姑娘也清楚地知道，他永远是她心口的朱砂痣，而她是他的什么？蚊子血？还是饭粒子？

说到底，每个人的青春里都有一段一意孤行的日子，非他不可？非她不娶？不过，我们不怕，最后你会发现，那个你曾经拼命取悦的人，最后回来了，你也不再会喜欢了。人来人往，边走边爱，怕什么孤独……

另一个朋友是不同的情形，却是相同的结果。他们是在公交车上认识的，姑娘马马虎虎，凌乱地提了好多东西，小伙子阳光帅气，绅士有礼。一路颠簸，姑娘前后颠倒，站立不稳，加上和室友被挤散，小伙子一路帮扶，为姑娘减少了很多困扰。这样的情况，应该属于初见有好感了，姑娘本想着，这不过是人群中一次偶然碰面，下车后便会彼此各奔东西。没曾想，回到寝室，打开手机，QQ附近的人，请求加为好友，暗自惊讶：这个头像上的人，不是公交车上那个男生吗？于是，后边的场景便不得而知了，两个人每天聊天，分享生活细节，仿佛每个人都有一个每天聊天的人，无论多么细碎的东西，都会彼此分享。姑娘是个容易被感动的人，感情也细腻，这种类型的男生，该是她的最佳口味。

这男生仿佛桀骜不驯的野马，高贵而有傲气，应该是个过往很丰富的人。他们也说好有机会便好好开始，试一试。这应该算是一个承诺，日子也就在两个人一垃一扯的光景里度过了。这样，故事又开始戏剧化了。小伙子的前任来找他，他告诉姑娘说，他放不下前任，他对不起她。姑娘大抵是哭了，她说自己还是不能坦荡荡地祝他幸福。“祝你幸福”四个字，说起来容易，做到又谈何容易。不祝他：不孕不育，儿孙满堂。也算是姑娘善良了。姑娘说，大概再也不会有一个人，让他第一眼看到就想拥有，再也不会了……我告诉姑娘说：你知道吗？每一份旧情复燃的后果，都是重蹈覆辙。所以，我说姑娘别怕，就算最后他回来了，我们也不是我们了。

讲到这里，我就想骂骂那些负心汉了，你既然心底放不下一个人，你就别开始另一段感情，别去纠缠别人，你没资格让别人做你前任的替代品或者备胎，只有一个破车，才需要很多备胎。就如同女人一样，如果一个女人有很多人追，那她不会是一个好姑娘，因为，只有地摊货才会遭到哄抢。所以，没有处理好过去的人，是没有办法面对未来的。请要开始的先结束，请要结束的结束好。别拉拉扯扯，伤了别人的心。

两个姑娘，都是我感情世界里很相似的人，我们至少在精神上保持不相上下。若有天，我们有缘，大抵是要在一个有精美装修，有好听的音乐的老咖啡店，一起坐下，笑问你好，握手，相对而坐，数数我们的青春，和藏在彼此回忆里的所有人。