龙桥中心学校工作计划讨论

龙桥中心学校工作计划讨论（通用5篇）

龙桥中心学校工作计划讨论 篇1

龙桥镇中心学校2014年工作计划

（讨论稿）

总体思路：突出全镇教育均衡发展主线，坚持以人为本、精细管理、教学中心、安全第一、质量核心、环境友好的主题，努力提升党员干部和教师整体素质，提高各学段教育教学质量，提高各学校管理水平，提升各类学校办学特色。

1、规范办学行为，提高教育教学质量。

规范作息时间，全镇中小学统一作息时间；

规范收费行为，所有收入均要及时上交账户，不得截留，禁止任何形式的乱收费。

规范公用经费使用，不得虚列支出，账目清楚，收支平衡，开支合理，供给及时，财务公开。严格财务制度，财会人员要当好学校领导的参谋，账目做到日清月结，帐实相符。中心学校将加强对各校预算中“专业设备购置及维修”经费的管理，加强教育经费督查审计，确保全年无违规违纪违法问题发生。

规范教学行为，狠抓备教辅改考各环节工作等。

高度注重九年级教育教学，努力提高中考成绩。召开不同层次人员会议，分析上期期末九年级考试成绩；召开研讨会，探讨九年级复习教学；组织寄宿生住宿，加强寄宿生管理；加强课堂管理，提高课堂效率，向课堂45分钟（小学40分钟）要质量。深入课堂，了解课堂教学，中心学校成员深入学校，走访听议，带事下访，遇事解决，观课、听课、评课，分管教学同志、教研员听评课不少于20节/期，校长、其他成员不少于15节/期；

强化教学质量监控，对每次教学质量检测，及时召开阶段性质量分析总结会，扎实搞好“查摆改”工作；

狠抓教育教学质量，实行问责制。2014年完成以下目标：

初中毕业班中考：①参考率不低于全县平均参考率80%以上。综合成绩力争保住乡镇前6名。②优生人数要有大的突破，争取全县前100名学生4人以上（黄屯初中、龙桥镇中各2人）。③力争庐中达线40人（黄屯初中、龙桥镇中各20人），二中达线40人（黄屯初中、龙桥镇中各20人），夹板初中二中达线2人，并且各科均分不倒数。

初中非毕业班：①参考率达95%以上（按招生数计算）②各科平均分在去年基础上有所上升，七八年级力争全县前1/3名次。平均分、及格率、优秀率有显著提高

小学各年级：①参考率100%。②各科平均分在去年基础上，力争全县前1/3名次。平均分、及格率、优秀率有显著提高。

在每期组织的统考中，学科均分全县倒数后十名的个人中心学校将约谈之，本人要写出书面承诺，连续两年处于后十名的个人要进行低聘、交流直至转岗；完小达学校班级学科数20%倒数后十的，初中达学校班级学科数5%倒数后十的，中心学校将约谈校长，连续两年有以上学科倒数，校长免职。

根据县1+8文件：学校教学质量，校领导班子共同负责，校长为主要责任人，分管校长为具体责任人，教导、教研部门负责人为直接责任人；班级教学质量，班主任为第一责任人，学科教师为直接责任人，从而形成“人人有责、人人负责”的教学质量责任体系。教学质量处于后位的学校，根据学校领导班子责任不同，分别问责；教学质量处于后位的班级及学科，对班主任和授课教师分别进行问责。在教学成绩可比的情况下，学校连续两年处于全县学校后位的，校长主动辞职，其他负责人不得晋升；授课教师连续两年处于同类学校、班级后位的，进行低聘、交流直至转岗。每次县级统测中，授课教师教学成绩处于同类学校后位的，由教育局组织约谈，教研机构进行诊断、分析原因、跟踪问效，个人提交整改承诺书；每次镇、学校组织的检测中，授课教师处于班级后位的，由镇、学校组织约谈、诊断、提出改进办法并跟踪问效。进一步强化教学质量意识，以教学成绩确立职务晋升、聘用的先后顺序；教学成绩在全县位次未达规定的，不得参加进城（镇）考试、竞聘，不得参加评优、评先。

2、按照县域规划，积极稳妥推进布局调整工作。2014年撤并湾岗、同心、李院教学点；积极做好中和、盆形、沈圩等不足50人学校的撤并工作；争取中心小学、龙桥镇中征地扩容；争取龙桥镇中心幼儿园建设立项工作。

3、狠抓校园环境建设，推动教育均衡发展

校园环境是学校的脸面，每所学校都要像个学校的样子，做到净化、硬化、绿化、美化。各校要根据规划，按照学校财力分步实施校园环境建设。中心学校将争取项目，借力改善校园环境；本完成龙桥小学330平教室（33万），黄小700平食堂（105万），黄屯初中围墙（12万），夹板初中围墙（9万）项目建设任务；争取以下维修项目：沈圩厕所、马山小学560平教学楼维修、安定小学教学楼维修、邢疃小学300平教室维修、中和小学400平教室维修、连河小学655平教室维修；争取以下新建项目：黄屯初中和龙桥镇中各2000平综合楼项目。各校以抓好办学理念、学生文化、课程文化、制度文化、物质文化建设为重点，积极推进以营造浓厚育人氛围为重点的校园文化建设。

本积极推进安定、蒋岭、高山、邢疃、龙桥小学标准化学校建设，推动教育均衡发展。

4、安全工作进一步细化，校园力求稳定和谐。

各校均要制定安全管理制度和安全应急预案，层层签订安全责任书，根据季节特点及学校周边实际对学生加强安全宣传教育，经常排查校园及周边安全隐患并及时排除，如遇突发事件，及时处置及时报告，积极主动应对事件，凡处置不力或者应对不积极，将对照有关文件严肃处理；要努力营造稳定和谐的校园氛围，各校均要建章立制，以法治校，以规章制度治校，主张“法”治，反对“人”治；密切注意学校内部人际关系，学校各种矛盾，妥善化解内部矛盾，做到“小事”不出校，“大事”不出镇，实行信访工作责任追究制。

5、加强学生养成教育，培养学生综合能力。

农村有句俗语“从小看大”，就是说：小时怎么样就能看出一个人将来会成为什么样的人。可见，人小的时候，习惯养成非常重要。中小学、幼儿园均要制定切实可行的适合学生年龄段的培养计划，采取有力措施，加强学生的养成教育。主要是文明礼仪习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、行为习惯养成教育等。

重视心理健康教育。以《中小学心理健康教育纲要》为指导，落实各项心理健康工作方面的要求，培养学生的良好心理素质和健康向上的心态，增强学生适应能力和抗挫能力。对学生要注意抓好留守儿童、学困生的心理辅导；对教师要注意考前复习时的心理疏导。

在狠抓课堂教学的同时，要利用课外活动时间，开展社团活动、兴趣小组活动，积极组织学生参加上级举办的各种竞赛活动，培养学生各种不同的能力。乡村学校少年宫，要主动接纳学生来学习，要积极参加上级举办的各类比赛，并且争取优异成绩。中心学校在上半年将举办第六届文明龙桥是我家演讲征文暨第二届校园艺术节展演活动，下半年将举办校园体育节活动。

6、加强教师队伍管理，提高教师素质，关心教师疾苦。教师的管理主要以正面引导教育为主，弘扬正能量。要重点解决教师队伍管理松散、积极性和责任性不强、教学质量滑坡问题，着力解决师德下滑、乱补课乱办班、乱收费乱订教辅资料等问题。在我镇还要解决干多干少、干好干坏一个样的问题；

要采取措施提高中青年教师的教学水平。采取导师制，以老带新；提供平台，展示自我；组织培训，提高理论素养和教学技能；开展教研组示范课、同课异构、青年教师成长汇报课、组内观摩课、骨干以上人员的展示课等多种形式的教学研讨活动，引导教师加强教学基本功的训练与提升，促进教师专业技能发展；开展各类竞赛，取长补短。

教职工各类评选均以实绩论英雄。评选先进教师（先进教育工作者）、评选先进班主任（先进班集体、德育工作者）等主要以考试成绩为依据。教师节我们将积极争取镇政府表彰考试成绩优秀的教师和校长。

努力争取上级支持，新建教师公租房，解决教师居住问题；积极创造条件，让新入编教师工作安心。

7、加强学校班子队伍建设，着力打造一支“通教育、守规则、能干事、干成事”的学校班子队伍。

强化中心学校成员工作职责。认真学习领会和执行教育局和上级文件、会议精神，切实深入学校、深入师生、深入课堂，以求真的态度，务实的作风，积极开展研究和指导，提高为广大师生服务的工作效率和服务质量。简简单单生活，实实在在工作，务实为校为师为生清廉。加强督导检查，经常不定期对中小学、幼儿园工作进行督导检查。按时按质完成上级各部分交办的工作任务。

各中小学班子成员分工要细，学校常规工作有人负责，临时工作有人管，有人抓，学校班子成员要讲学习、讲奉献、讲协作、讲贡献，增强学校班子的凝聚力、战斗力。

中心学校通过培训，提高学校班子管理水平和管理技能；通过参观交流，提高管理的直接和间接经验；通过约谈，引导校长按照规则办事；通过诫勉谈话，告诫校长纠正错误；通过干部交流（交叉）任职，提高干部的能力；通过干部调整，增强干部队伍的活力。通过增加新鲜血液，尽快完成学校干部的新老更替。

各中小学要建立健全学校团队组织，充分发挥团队组织的作用，要把团队组织打造成教育学生的派头兵，培养学校干部的后备军。

扎实开展群众路线教育活动，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，突出“为校为师为生 务实正派清廉”主题，坚决反对“四风”；着力解决公务招待、用车浪费问题，少数学校公用经费使用不当问题，上级安排的校园工程随意变更签证问题，学校自建项目规划不好、质量不高、手续不全、自作主张问题，一些学校干部与教师沟通不够、人际关系紧张问题，工作不主动、不作为、慢作为以及“中梗阻”等等问题。

8、加强学前教育管理，提高学前教育质量。

中心学校将加强办园行为规范管理，加强对幼儿园保教工作指导，有效防止和纠正幼儿教育“小学化”的倾向，促进学前教育的健康发展。各幼儿园要积极开展园本培训，为教师参加上级培训提供条件，提高教师队伍整体水平。通过加大投入，进一步提升办园条件，使我镇学前三年教育入园率、学前一年教育入园率达全县先进水平。

9、其他工作

提高义务教育发展水平。认真贯彻《义务教育法》，加大控辍保学力度,保障适龄儿童少年接受义务教育权利；

认真做好师生保险工作，做到“零”失误；

做好招生、关工、人事、教育民生工程、学籍管理、党建等各项工作。

高山立马心胸阔，大海扬帆事业兴。2014年的教育、教学、管理等各项目标已经明确，措施已经 制 定，关 键 在 于 落 实。思路 决 定 出 路，实 干 决 定 效 果。校兴我荣，校衰我耻，相信在全体师生的共同努力下，精诚团结、艰苦奋斗，龙桥镇的学校工作一定会再创辉煌。

2014年1月1日

附：龙桥镇中心校2014年工作行事历

二月份：

1、整理校园环境，检查校舍、设施，消除安全隐患。

2、营造开学氛围，学生报到、入学；动员流生返校复学。

3、加强校园文化建设。

4、学校制定各种工作计划。

5、制定2014年基建计划和设备采购计划并申报。

6、开学检查（收费、安全、校园环境等）

7、召开九年级教师、班主任、学校领导会议，分析期末考试成绩，研究对策。

8、落实安全责任制，层层签定安全责任状；

9、各校根据学生年龄段提出要求，加强对学生的养成教育

10、各支部开展学习活动，听取教职工意见建议 三月份：

1、学习宣传落实《义务教育法》；

2、组织开展“安全教育日”活动；

3、教导主任工作培训会；

4、各校开展学雷锋活动；

5、检查校园工程及学前教育；

6、庆祝“三八妇女节”；

7、各校开展植树活动，绿化校园；

8、组织校长互相学习，各校现场介绍本校亮点；

9、各校组织听课、评课、教学观摩活动；

10、组织学习《（新）中小学教师职业道德规范》以及两个办法；

11、做好教职工考核工作；评选三好学生、优秀集体等；

12、中心校组织教学骨干对教学课堂进行诊断；

13、教师业务培训；

14、薄弱学科授课教师座谈会。

四月份：

1、开展“全国爱国卫生运动月”活动；

2、党支部开展查摆问题，开展批评活动；

3、组织中小学法制教育活动；

4、各校开展班主任培训工作，镇组织班主任工作经验交流会；

5、开展食堂、宿舍、卫生环境等专项检查，团队组织运行情况检查，标准化学校检查；

6、组织开展小学英语教学研讨活动 ；

7、召开初中毕业班复习研讨会；

8、九年级质量检测。

9、龙桥镇中心幼儿园争取建设工作。五月份：

1、庆祝“五一”国际劳动节、“五四”青年节；

2、举办第六届文明龙桥是我家演讲征文暨第二届校园艺术节展演活动；

3、制定防溺水工作方案及防溺水工作检查；开展防震疏散等安全应急演练

4、组织开展青年教师课堂教学大赛；

5、期中教学督查；

6、举行教学开放日活动。六月份：

1、检查各校公用经费使用情况。

2、开展安全生产月活动、禁毒宣传活动、预防艾滋病宣传教育活动。

3、认真组织中考各类考试和非毕业班期末考试。

4、组织期末评估。

5、防溺水检查等

七月份：

1、进行期末考试质量分析，考试质量问责

2、各校上交各种材料、做好学期工作总结。

3、暑期防溺水专项检查，组织教师进行暑期防溺水等安全家访活动；

4、暑假学校维修校舍、桌凳。八月份：

1、教师暑期培训；

2、了解中小学班子建设、工作情况，考察部分学校干部；

3、校园杂草清理，营造开学氛围；

4、各校制定各种工作计划；

5、校园安全检查，整改安全隐患；

6、民主评议党员。

7、防溺水专项检查； 九月份：

1、开学工作检查；

2、庆祝“教师节”；

3、学习宣传落实《义务教育法》等教育法规；

4、制定和完善各种规章制度；

5、举办岗位练兵活动，评选龙桥镇“教学能手”；

6、开学“安全教育”第一课，入托幼儿接种证查验，开展防空防灾应急演练，举办第六届“关爱生命，文明出行”主体演讲活动。

7、新上岗教师集中培训。

8、组建运动队，参加县举办的有关比赛。十月份：

1、组织迎“国庆”活动。

2、开展听课、评课活动。

3、开展书香校园评比活动。

4、开展学校安全检查，平安校园、卫生单位、禁毒示范学校、疾病预防控制先进单位等申报评定及推荐工作。

5、举办校园体育节，初中举办田径运动会，举办小学具有本校特色的运动项目比赛。十一月份：

1、期中教学工作督查；

2、开展学校冬季消防、接送学生车辆、预防踩踏等安全工作专项检查，学校装备工作检查。

3、校园文化建设情况检查； 十二月份：

1、学校冬季安全教育，校园安全检查；

2、举办法制讲座；

3、检查各校公用经费使用情况。2015年1月：

1、期末评估；

2、组织期末考试；

3、搞好中职春招工作；

4、学期结束各项工作。

5、进行期末考试质量分析，考试质量问责

龙桥中心学校工作计划讨论 篇2

1917年, 著名教育和民主主义革命家蔡元培出任北大校长时, 邀请近代曲学大师吴梅赴北京大学任教, 主讲古乐曲, 使吴梅第一次有机会把中国古典戏曲搬上大学讲堂。在北大的5年间, 他不仅教学, 而且研究学习前人成果, 并结合自己制曲、谱曲、度曲的经验, 完成了他的主要学术著作 《词余讲义》 (后改名为《曲学通论》) , 引起了北京知识界对昆曲的极大兴趣, 也培养出许之衡、俞平伯、钱南扬等较有成就的门生。正是由于吴梅先生及其弟子为昆曲在高校校园中的传承打下了良好的基础, 才使得北大这样一所全国最高学府里留下了昆曲传承的良好传统。1922年, 由于时局不稳、思念家乡之故, 吴梅离开了北大, 之后便推荐其弟子许之衡在北大不间断地传承曲学衣钵。1928年, 已经在燕京、清华教授戏曲小说的俞平伯等人正式组织了北京曲社 “来薰社”。后在1946年, 俞平伯回到北大执教, 10年之后他又发起创办北京昆曲研习社, 延续着昆曲与大学密切关联的传承之路。1991年, 北大京昆社成立, 由艺术教研室教师骆正负责组织活动, 主要是在青年学生中培养京昆艺术的爱好者, 弘扬传统文化。除了每周学唱外, 还邀请京昆艺术名家来校讲学和演出。与此同时, 他为全校学生开设了公共选修课“戏曲欣赏”“戏曲基础知识”和“传统戏曲与现在审美心理”, 同样为昆曲在高校校园的传承作出了重大贡献。

吴梅先生亦曾任东吴大学堂教习, 东吴大学堂即苏州大学的前身, 吴先生在东吴大学堂的短暂执教, 也为苏大播种下了一颗昆曲校园传承的种子。在1989年, 苏州大学中文系与苏州昆剧传习所联合举办了昆曲艺术本科班, 尝试培养既懂表、导演等舞台知识, 又懂昆曲理论知识, 而且还具有扎实文学历史功底的学生。在1991年初, 也即昆曲班开办一年半之际, 成立了“苏州大学东吴曲社”, 作为苏州大学昆曲爱好者的业余社团, 以推动昆曲抢救振兴、弘扬民族传统文化、提升师生文化素养、丰富校园精神生活为宗旨, 开展教唱、观摩、讲座、研讨、对外交流及组织演唱等形式多样的昆曲活动。在1993年夏昆曲班毕业以后, 苏州大学的昆曲教育转型为面向普通学生的素质教育, 采用选修课的形式开展。

北京师范大学、南开大学、南京大学、上海同济大学、 上海复旦大学、浙江大学等6所高校的昆曲传承情况均多以校园业余社团的形式为主, 内容相对单一, 以唱为主, 同时兼有身段表演和戏曲史论教学, 也有依托当地昆剧院团, 开展传承活动的形式。

二、当代高校“白先勇昆曲传承计划”简介及特点

2004至2005年间, 以白先勇为制作人的青春版《牡丹亭》 在苏州大学、北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、同济大学、复旦大学、浙江大学等8所高校进行巡演。 白先勇团队选择这8所高校巡演颇具深意, 白先勇认为:苏大位于昆曲之乡, 且是苏州昆剧院的所在地, 在苏大演出意义非凡。而北大是中国大陆高校的龙头, 自上世纪“五四运动”以来, 一直是引领中国文艺思潮的先锋, 人文传统深厚, 在北大演出对全国文化界有指针性作用。北师大也是重要的一站, 因为北师大学生毕业后多半从事文教工作, 他们在推广文化事业方面, 扮演重要角色, 若他们爱上昆曲, 日后持续再影响他们未来的学生, 观众也会一代代传下去。选择南开大学, 更多的是继承传统艺术在前民国时代的一种生存发展传统, 戏曲演员必须得到天津观众的认可才红得起来, 由此可看出天津观众看戏的水准之高。对于选择南京大学、同济大学和复旦大学进行巡演, 白先勇同样认为三所高校在国内外有着重要的学术地位和影响力。1

2009年秋天, 青春版《牡丹亭》八大高校巡演过后, 在白先勇的主导下, 北京大学文化产业研究院在北大设立 “白先勇北京大学昆曲传承基地”。计划从2009年开始, 从开设昆曲选修课、举办昆曲国际学术研讨会及文化周活动、设立昆曲传承扶持基金等多方面入手, 进行昆曲在高校的传承实践。

继北大昆曲传承基地设立之后, 苏州大学于2010年4月也启动了“白先勇昆曲传承计划”, 成为国内第二个高校昆曲传承基地。不仅每月在苏州大学推出一到两个昆曲专场即小兰花班青年演员的折子戏专场, 同时, 每个月还有一到两个以学术讲解与剧场表演相结合的昆曲讲座, 并在此基础上编辑全部演出、讲座的影像资料和文字材料, 以便于推进昆曲学术理论研究。在白先勇昆曲传承计划之外, 还有一门 “昆曲选修课”是由苏州大学文学院周秦教授开设, 与白先勇昆曲传承计划同时进行。

由于白先勇昆曲传承基地仅设立于北京大学和苏州大学, 没有在其他6所高校开展, 故下文以白先勇设立的北京大学昆曲传承基地的昆曲传承实践活动为代表, 来剖析当代高校昆曲传承的特点。

(一) 开设“案头”与“场上”并重的选修课

北大第一期昆曲选修课自2010年3月份开始, 至6月份结束, 面向全校本科生开设, 每周一次, 学分2分。期末考核办法论文占25%, 要求能有对昆曲的独到看法和独立思考;期末的开卷考试占70%, 要求对昆曲有独立思考而不是对资料进行记忆, 课堂交流占5%。开课之初发放书单给同学们, 并要求阅读折子戏的文本。授课的教师分别是来自两岸三地的高校教授、国内优秀的舞台设计师和昆曲表导演艺术家。课程内容是以专家学者讲解文本文字配合昆曲表演艺术家的课堂示范表演为主, 同时讨论青春版《牡丹亭》 的成功要素:制作观念、剧本改编、导演手法、演员训练、 舞台灯光设计、服装造型设计等。

从授课教师的阵容、课程内容的设置及授课方式的多样, 都可以看出不同于传统 (以昆曲史论为主讲内容兼有单一学唱) 的高校昆曲传承方式。新的教学传承理念使晦涩难懂的文本文字, 在专家学者的讲解和昆曲表演艺术家的课堂示范表演中, 变得鲜活起来, 拉近了青年学子们与这门古老艺术的距离;导演手法、演员训练、舞台灯光设计、服装造型设计等方面的知识, 更使学子们真切地感受到昆曲艺术在内容上的尽善和形式上的尽美, 激发了他们对传统文化的极大热情。

(二) 舞台教学的引入

在课堂教学之外, 为使高校学子对昆曲有更感性的认识与解读, 让他们能够理解“昆曲表演适度表达”的不易之处, “北京大学白先勇昆曲传承计划”发起了招募在校学生, 成立“校园版《牡丹亭》工作坊”的活动, 工作坊在学生中寻找昆曲爱好者, 从中选取演员和工作人员, 在专业教师的指导下学习演唱昆曲《牡丹亭》选段, 令其亲身感悟昆曲的美学精神和表演精髓。

舞台教学主要由江苏省苏州昆剧院小兰花班的青年演员沈丰英、沈国芳、俞玖林等担任指导教师, 分别从昆曲的手、眼、身、法、步教起, 对于出演校园版《牡丹亭》的同学, 则是一对一专门教学, 教学内容为身段表演、念唱表演、 化妆及舞台表演等。为了调动更多喜爱传统艺术的大学生的积极性, 为了让更多喜爱昆曲艺术的同学加入其中, 学员们经过3个月的学习后, 于2010年7月利用暑假时间在北大百周年纪念讲堂举办了阶段性成果汇报表演。由于学习时间的短促等原因, 此次表演为半公开式带妆演出, 但演出较为成功。

三、当代高校昆曲传承的意义和价值

(一) 历史意义

回顾昆曲600年发展史, 不难发现每个历史时期都有对昆曲发展有着重要意义的人物和事件, 不论是萌芽之初、 鼎盛之时, 还是濒临衰微时刻, 正是这些重要的人物和事件才使得昆曲绵延至今, 未曾消亡。正如民国初期的实业家穆藕初在苏州五亩园开办昆剧传习所, 培养了昆曲史上著名的 “传字辈”表演人才, 为昆曲这一古老剧种的存续起到了重要作用。如果没有昆剧传习所, 我们现在恐怕只能在戏本和工尺谱中见到昆剧了。于此, 不得不敬佩前人对昆曲艺术的真知灼见和远大目光。新中国成立后, 各地纷纷成立昆剧院团, 传字辈艺人在此时期培养了新一代昆曲表演艺术家, 他们成为今天昆曲舞台上的中坚力量。新时期以来, 经过近百年的低迷后, 昆曲在2001年5月18日被联合国教科文组织授予“人类口头和非物质遗产代表作”的称号, 为昆曲在现代社会的生存提供了契机。

白先勇的高校昆曲传承计划无疑是在承前人之伟业续写昆曲发展史, 他与吴梅大师因时代的不同, 对昆曲进行传承的方式也不尽相同, 但在高校校园推广传统文化、传承昆曲艺术方面却是相同的, 是对蔡元培、吴梅等大师复兴传统文化精神的继承, 就如同《牡丹亭》被誉为上承《西厢》下启《红楼》一样, 他对于高校昆曲传承史作出的重大贡献, 同样是继承前人启发来者, 具有重要的历史意义。

(二) 社会价值

以“白先勇昆曲传承计划”为代表的昆曲当代高校传承, 对以高校教师和青年学子为主体的知识分子来说, 产生了不小的影响。大学生们通过接触昆曲、学习昆曲甚至表演昆曲, 领略到了昆曲文本的华丽、表演艺术的唯美、总体美学风格的淡雅, 认识到昆曲是完全不同于当代快餐文化的独特艺术样式, 进而对传统文化产生喜爱与倾慕, 令他们不再对中国传统文化产生疏离感, 并且坚信学习传统文化能提高一个人的文化素养, 提升人生境界。

由于昆曲传承活动与昆曲表演有着紧密的联系, 自然而然地, 昆曲演员有了更多的表演机会, 他们被推到了青年学子的面前, 受到学子们的热捧, 俨然有了旧时戏曲名角的待遇, 演员们找回了在舞台上的自信, 也不再动摇其从艺的决心, 同时更加认真刻苦地学习、钻研昆曲表演技艺和文化知识。

昆曲在当代高校的传承盛况, 也吸引了有实力的企业和企业家们对其进行资助。有实力的企业通常有既通晓市场规律又富于文化良知的企业家, 他们看到本民族文化的价值, 看到传承传统文化的意义, 又了解传承活动的现实窘境, 总是会鼎力相助解决资金问题, 如20世纪初的实业家、上海棉纱大王穆藕初资助创办昆剧传习所。当下昆曲在高校的传承活动, 同样激起了北京可口可乐公司负责人莫卫斌对保存、传承民族文化的热情, 大力出资相助。

政府部门对传统文化的保存、发展向来比较重视, 当代以“白先勇昆曲传承计划”为代表的高校传承活动带来的新气象, 也为政府部门制定当代昆曲传承政策和措施提供了新思路和新经验。

昆曲在高校的传承还改变了普通群众对旧时戏曲被称之为“下九流”的认识, 他们开始重新认识昆曲, 加之现代媒体对戏曲等传统文化的传播, 书籍、音像资料等出版物的发行, 使得普通群众也能越来越多地了解我们民族的传统文化及其可贵之处, 从而改变以往认识, 增强了作为中华儿女的自豪感。

摘要：昆曲传承在20世纪屡经顿挫, 只要热爱中国文化之心不变, 只要传承有法有序, 大雅之音昆曲就会兴而不亡, 惟愿高校昆曲传承永久持续, 昆曲义工后继有人, 企业资助越来越多, 演员们与自己钟爱的事业一生为伍。

关键词：昆曲,传承,白先勇

注释

龙桥中心学校工作计划讨论 篇3

中心学校讲看齐见行动学习讨论方案(一)12月5日上午，合肥铁路工程学校党委开展动员部署大会，党委书记屈山林传达了12月1日省委教育工委“讲看齐、见行动”学习讨论动员会精神，并就该校学习贯彻落实工作提出要求。该校党委委员、纪委委员、各支部书记及相关处室负责人参加了会议。

屈山林指出，开展“讲看齐、见行动”学习教育活动，是深入学习贯彻党的十八届六中全会、总书记系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神的重要载体和有效抓手，是奋力开创建设“五大发展”美好安徽的新局面的政治保障。各支部、各处室和广大党员干部要牢牢把握增强“四个意识”特别是核心意识、看齐意识这个关键，深化认识、统一思想，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，更加坚定地维护以习近平同志为核心的党中央权威，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，更加扎实地把党中央各项决策部署落到实处。

屈山林强调，要深刻理解省委教育工委开展的“讲看齐、见行动”学习教育活动的重要意义，特别是领导班子成员要率先垂范、以上率下，牢固树立“四个意识”，要把学习教育与学校的建设发展联系起来，落实到具体工作和行动上，努力凝练学校的办学方向和发展目标。

屈山林要求，各支部要结合实际,认真贯彻执行学校党委制订的《在全校党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论的实施方案》，要与“两学一做”学习教育结合起来、与省委教育工委的“关于厅属中专学校抓好问题整改的十条意见落实”的整改要求结合起来，通过学习教育切实转变观念，做到两手抓、两促进。各处室要统筹推动任务落实，坚持围绕中心、服务大局，把党员干部激发出的工作热情和进取精神转化为做好工作的强大动力，用谋发展、抓党建的实践成果来检验学习讨论的实际成效。

与会人员认为，“讲看齐、见行动”学习讨论是坚持党中央集中统一领导的内在要求，是学习贯彻十八届六中全会精神的重要内容，是持续深化“两学一做”学习教育的重要举措，是加快建设“五大发展”美好安徽的重要保障。

与会人员表示，会后将认真落实《在全校党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论的实施方案》，把学习研讨贯彻始终，把问题导向贯彻始终，把边查边改贯彻始终。中心学校讲看齐见行动学习讨论方案(二)为全面贯彻党的十八届六中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神，深化“两学一做”学习教育，全面落实省第十次、市第四次、县第十四次党代会精神，根据中央关于认真学习宣传党的十八届六中全会精神通知的总体要求，按照《中共青阳县委印发的通知》(青发〔XX〕24号)要求，现就在我校党员干部中开展“讲看齐、见行动”学习讨论，制定如下实施方案。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，认真学习领会、全面准确宣传贯彻党的十八届六中全会精神和省第十次党代会精神，引导党员干部把思想和行动统一到中央和省、市、县委的决策部署上来，牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，坚定自觉地维护好总书记这个核心，坚定自觉地向党中央看齐、向党的理论和路线方针政策看齐、向党中央决策部署看齐。坚持统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持“一心一意谋发展、聚精会神抓党建”，以新发展理念统领发展全局，切实加强和规范党内政治生活、全面落实党内监督责任，突出抓好领导干部这个“关键少数”，进一步解决与推进全面从严治党、践行新发展理念的战略部署“在认识上不够到位、思想上不够适应、行动上不够自觉”的问题，进一步深化认识、统一思想、汇聚力量，践行五大理念，聚力攻坚克难，为争当绿水青山和金山银山有机统一的排头兵，建设山水灵秀、产业兴旺、城乡协调、人民幸福的美丽青阳提供坚强保障。为建设“皖南名校”做出更大的贡献。

深入学习贯彻党的十八届六中全会精神，注意把握全会的重大意义、总书记在全会上的重要讲话精神、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的基本精神、《中国共产党党内监督条例》的基本要求、全会确定的各项任务。坚持把学习贯彻党的十八届六中全会精神与深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神结合起来，与深入学习贯彻总书记系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神结合起来，与深入学习贯彻省第十次党代会精神结合起来，牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，更加坚定地维护以习近平同志为核心的党中央权威，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，更加扎实地把党中央和省、市、县委的各项决策部署落到实处，确保总书记系列重要讲话特别是视察安徽重要讲话精神在青阳落地生根、开花结果。现阶段在认真组织学习宣传宣讲的同时，按照“四围绕、四查找、四确保”的要求，重点抓好四个方面专题学习讨论。

(一)围绕牢固树立核心意识开展学习讨论。重点查找思想上是否真正做到了充分信赖党的领导核心，政治上是否真正做到了坚决维护党的领导核心，组织上是否真正做到了自觉服从党的领导核心，感情上是否真正做到了深刻认同党的领导核心。确保在维护总书记党的领导核心地位上态度坚决、言行一致、始终如一，坚决把维护核心变成思想自觉，变成党性观念，变成纪律要求，变成实际行动。

(二)围绕向党中央看齐开展学习讨论。重点查找是不是真正做到了坚决落实“五个必须”(必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致;必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志;必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事;必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定;必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益)、坚持“四个服从”(党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会)，严守党的政治纪律和政治规矩，彻底纠正“七个有之”现象(一些人无视党的政治纪律和政治规矩，为了自己的所谓仕途，为了自己的所谓影响力，搞任人唯亲、排斥异己的有之，搞团团伙伙、拉帮结派的有之，搞匿名诬告、制造谣言的有之，搞收买人心、拉动选票的有之，搞封官许愿、弹冠相庆的有之，搞自行其是、阳奉阴违的有之，搞尾大不掉、妄议中央的也有之);是不是真正做到了以党章为根本遵循，加强和规范党内政治生活，形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面;是不是真正做到了自觉接受党内监督、自觉接受外部监督，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高;领导干部这个“关键少数”是不是真正发挥了示范表率作用，带头构建清清爽爽的同志关系、规规矩矩的上下级关系，带头构建向上向好的政治文化和“山清水秀”的政治生态，特别是要深入查找有没有切实履行管党治党责任，是否存在“宽松软”问题，有没有筑牢拒腐防变的思想防线和制度防线，推动管党治党真正走向“严实硬”。确保坚决维护党中央权威，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。

(三)围绕向党的理论和路线方针政策看齐开展学习讨论。重点查找是否真正做到了坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;是否真正做到了坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线;是否真正做到了坚持不懈用中国特色社会主义理论体系的最新成果武装头脑、凝心聚魂，指导实践、推动工作;是否真正做到了坚定理想信念，保持共产党员的先进性和纯洁性;是否真正做到了坚持正确选人用人导向，鼓励干部解放思想、真抓实干、敢于担当、主动作为。确保全面贯彻执行党的基本路线、坚决捍卫党的基本路线，毫不动摇坚持以经济建设为中心，毫不动摇坚持四项基本原则，毫不动摇坚持改革开放，不忘初心、继续前进，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦而扎实工作。

(四)围绕向党中央决策部署看齐开展学习讨论。全面深入查找在落实党中央和省、市委各项决策部署上存在的差距，重点查找有没有真正做到以新发展理念统领发展全局。对照创新发展找差距，深刻认识青阳中学与省内外名校在创新理念上的差距，进一步把创新驱动发展摆在突出位置，加大集聚创新要素的工作力度，在提升总量质量上追求新突破;对照协调发展找差距，准确把握发展的整体性平衡性，物质文明与精神文明并重，在推动协调共进上迈出新步伐

“讲看齐、见行动”是一项需要长期坚持的重要任务。要认真抓好全体党员干部学习讨论。要根据县委列出的专题进行研讨，力求学深学透、融会贯通。集中性、分层次的学习讨论从现在开始，到XX年春节前基本告一段落。

(一)广泛发动，学习研讨。要通过召开会议等多种形式进行动员，切实把思想和行动统一到省委、市委决策和县委部署上来。围绕“讲看齐、见行动，我们怎么办”，安排专题学习讨论，并结合落实“三会一课”，联系实际谈差距、议举措。结合学校实际，采取集中学习、报告会、讲座等多种形式组织学习讨论，真正做到见思想、见行动。

(二)聚焦问题，对标整改。要坚持联系实际学习讨论，广泛听取各方面意见，深入查找自身存在的突出问题。把学习讨论征求意见、查摆问题、整改落实，纳入“两学一做”学习教育组织生活会、民主生活会，针对查摆出的问题，深刻剖析、深挖根源，远谋近施、提出对策，制定方案、立行立改。

(三)知行合一，巩固提升。坚持学在深处、干在实处、走在前列，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。同时注重巩固提升，把学习讨论成果转化为思路和举措，上升为机制和制度。坚持统筹联动，加快推进学校发展，以崭新的业绩检验推进全面从严治党的新成效。

(一)高度重视，加强领导。学习讨论由校“两学一做”学习教育协调小组负责组织。党支部书记和副书记负责督查指导，及时掌握进展情况。

(二)丰富形式，注重实效。紧密结合工作实际和党员干部思想实际，开展丰富多彩的学习研讨。把学习讨论作为当前正在开展的“两学一做”学习教育的重要内容，与落实省委、省政府“五大发展”行动计划、市第四次党代会、县第十四次党代会决策部署相结合，做到“两不误、两促进”。

(三)宣传引导，营造氛围。把开展学习讨论作为党的十八届六中全会和省第十次、市第四次、县第十四次党代会精神宣传的重要方面，利用“两学一做”学习教育简报、学校电子显示屏、信息公开网，在校园内悬挂宣传横幅、张贴宣传标语，营造浓厚的学习氛围。

龙桥中心学校工作计划讨论 篇4

关于开展解放思想大讨论活动的实施方案

为落实县委会议精神，县教育局制定并下发了《关于开展解放思想大讨论活动的实施意见》，现结合学校教育实际，经校党总支研究制定我镇学校活动实施方案。

一、指导思想

这次解放思想大讨论，要以科学发展观为指导，围绕落实深入实施素质教育、努力提高教育教学质量、大力彰显学校文化、扎实推进特色学校发展的要求，进一步解放思想、查摆问题、找准差距、高点定位、发挥优势，狠抓落实。以“对标赶超走在前”为活动动力，紧密联系工作实际，解决思想观念落后、业务能力发展不

一、制度落实不严、缺乏创新、缺乏责任意识等问题，有针对性地制定整改措施，力求短期内见成效，用思想活力激发工作动力，进一步开创发展我校特殊教育的新局面。

二、主要任务

在全校开展解放思想大讨论活动，要立足于学校改革发展的现实情况，着眼于推进学校科学发展的新要求，着力破除制约学校教育事业科学发展的陈旧观念和传统习惯，解决学校干部教师的突出问题，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，在解放思想中统一思想、凝聚力量，为推动学校科学发展注入强大动力。重点围绕以下几个方面开展：

1.坚持依靠解放思想推动教育理念转变。克服因循守旧、固步自封的思想观念，增强与时俱进、改革创新的意识和动力，不断加强学校文化建设，提升学校发展内涵，着力构建现代学校管理制度，提升学校办学水平。

2.坚持依靠解放思想推动工作作风建设。克服自满保守、畏首畏尾的思想

观念，增强奋发有为、攻坚克难的意识和信心，求真务实，团结协作，开拓创新，努力掀起学校改革发展的新高潮。

3.坚持依靠解放思想推动交流合作。克服封闭狭隘、闭门造车的思想观念，增强开放合作意识，加强联谊学校之间的交流协作，不断提高学校开放、合作、交流的能力，促进学校整体办学水平的提升。

4.坚持依靠解放思想落实科学发展观念。克服急功近利、片面发展的思想观念，增强按照教育规律办事的意识和能力，全面深入推进素质教育，提高教育质量，努力办好人民满意的教育。

三、实施步骤

这次解放思想大讨论活动从2月起，计划用3个月左右时间，分三个阶段进行。具体方法步骤如下：

（一）宣传动员 学习阶段（2月12日—2月28日）。

主要任务是加强学习和宣传，营造解放思想、改革创新的强大声势和良好的学习氛围，为活动的顺利开展奠定思想基础。

1、制定活动方案，成立领导机构。学校结合自身实际，认真研究制定活动方案，成立相应的领导机构，确保活动有计划、有组织地推进。

2、及时召开会议，进行动员部署。以学校领导干部、教师为重点，合理确定活动的覆盖面和参与对象，及时组织召开动员大会，对开展解放思想大讨论活动进行统一部署。

3、明确学习重点，建立学习制度。深入学习党的十七届六中全会精神，2012年全国教育工作会精神，省第八次党代会精神，省委书记张庆黎来唐山调研时的重要讲话精神，市第九次党代会精神，县第十一次党代会和县委十一届三次全会精神。要建立健全学习制度，举办多种形式的报告会、学习会、讨论会，进

一步认清形势，理清思路，在学习的基础上统一思想，提高认识，更新观念。

4、要做好学习记录，学校统一存档。

（二）征求意见，查找问题（3月1日—3月30日）。

1、认真查摆问题。通过举行座谈会、民主生活会等方式自我查找和总结，找准在解放思想方面存在的问题和差距，研究具体解决办法及途径，增强大讨论活动的针对性和实效性。特别是要围绕主要任务找出思想观念、体制机制、师德建设、学生发展、工作作风等方面存在的主要问题。

2、深刻剖析成因。要在认真查摆的基础上，结合本职工作，结合思想问题和差距，查找形成原因。真正做到查摆问题准确具体，剖析原因触动灵魂，切实达到以思想的新解放开创工作新局面的目的。

3、每位干部教师都要形成不少于500字的查摆材料，学校统一存档。

（三）集中讨论 归纳总结阶段（4月1日—4月30日）。

在自查自纠的基础上，围绕主要任务中所列课题，分层次深入开展集中大讨论。要根据学校情况，分成低年级组、中年级组、高年级组、科任教师小组进行讨论，认真做好记录，学校统一存档。通过大学习、大讨论活动进行全面总结。

四、工作要求

开展解放思想大讨论活动，是学校按照科学发展要求，按照教育局的安排，立足学校实际做出的重大部署。广大教师要提高认识，责任到位，把解放思想大讨论活动作为当前一项重要工作。学校要加强领导，精心组织，确保活动有序开展、富有成效。

（一）加强领导，强化措施。

学校成立活动领导小组，领导小组负责活动的组织、协调、指导和督查。制定具体实施方案，保证活动有步骤、有计划进行。要充分发挥示范带头作用，以自身思想的进一步解放带动广大教师的思想解放和观念更新。

（二）加强宣传，营造氛围。

学校充分利用广播、校报校刊、校园网等宣传阵地，大力宣传开展解放思想大讨论活动的重大意义，形成广泛动员、积极参与的浓厚氛围。要及时总结学校的活动进展情况及先进经验，全面展示学校开展解放思想大讨论活动带来的新思路、新举措、新气象，生动展现全校师生齐心协力推进学校发展的新风貌，形成强大声势，营造浓厚氛围。

（三）联系实际，统筹兼顾。

紧密联系思想和工作实际，把活动开展与加强教师队伍建设结合起来，与深入实施素质教育结合起来，以思想解放推动工作突破，真正把解放思想的成果转化为推动学校发展的实际行动。

附：开展解放思想大学习大讨论活动领导小组

组长：李永忠

副组长：常进宝

龙桥中心学校工作计划讨论 篇5

景龙桥乡清泉村北邻大清村，东临联合村，西、南与龙潭河乡接壤，东北与景泉村相邻。面积10平方公里，下辖仙女殿、牟家湾、杨柳、颜家湾、支家湾、箭头嘴、何家桥、泉子口、七儿湾、刘家山、朱家山、叶家垭等14个村民小组。全村共有274户，1012人，劳动力532人，其中外出务工232人。现有村“两委”成员3名，党员33名，预备党员两名。全村总面积8890亩，山地面积7703亩，耕地面积1126亩，其中水田1100亩，旱地116亩，2011年人均纯收入3089元。

按照县委县政府建设“法治慈利”的要求，为了全面推进我村得基层依法治理。配合村支两委，进一步建立健全村民自治组织，规范民主选举、民主决策程序，推进民主管理、民主监督，抓好“村务公开”、“财务公开”等制度的落实，努力提高我村法治化管理水平。清泉村成立了以景龙桥乡司法所所长杨洪涛同志担任站长，村支书助理郝仪同志任指导员，村支书颜永刚同志任法治专干的法治工作站。站长杨洪涛统一指挥工作站运行，并根据自己在司法所工作和所掌握的丰富的法律知识，积极做好普法讲解工作。村支书卓春初由于对村情民情熟悉，负责法治工作站的日常工作。每日对法治工作进行台账的登记和管理，井然有序地做好工作。指导员郝仪则协助站长和专干的工作，收集整理相关资料，传达上级文件精神，完成内务管理工作。

一、主要工作及取得的成效

1、组织开展法制宣传教育。法治工作站成立后曾多次利用开党员小组会议的机会对清泉村党员群众进行基本法律法规的宣传，提高党员群众的法律素质，力求让清泉村党员群众对基本的法律常识有所掌握，有效推进基层普法工作。2011年正是村支两委换届之年，清泉村法治工作站组织党员群众学习《组织法》和《选举法》，对规范清泉村得选举程序，扩大民主范围，最后选出了一支能干的班子做了重大贡献。

2、预防和化解社会矛盾纠纷。清泉村的村民普遍爱村守法、忠厚淳朴。但因清泉村林地广阔，今年正逢林权证下发时间，村里出现众多林权纠纷，为了帮助村里预防林权纠纷产生，法治工作站组织党员群众学习了《中华人民共和国森林法》、《农村土地承包法》、《林木林地权属争议处理办法》等法律法规，让村民了解与其利益相关的法律。对村里已存在的纠纷，通过法治工作站成员多次与相关人员做工作、讲道理、讲法律，成功调解村里的众多矛盾。比较典型的有：七儿湾组长张佰仁与同组村民因窑湾凹凸地而产生的林权纠纷由清泉村联村干部卓志忠与法治工作站专干颜永刚和指导员郝仪多次上门调解，并找出有力证据，最终确定了该林地的所有权。另外还有张有道与邻居因建房是否能砍路边枇杷树而引起口角，双方各不相让，从而向法治工作站寻求帮助，法治工作站的工作人员耐心的同双方进行沟通交流，最终以张有道花两百元钱买下此树从而解决了此问题。还帮助莫家湾的莫家桃解决了因修筑机耕道占耕地而与同组村民所起的纠纷。法治工作站的工作对帮助解决清泉村已存在矛盾，维持清泉村的稳定起了重要作用。

二、工作中存在不足和今后工作目标

2011年我站的法治建设工作在以建设“法治清泉”为主旨的思想指导下，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题：

1、法治工作的仅仅局限于基本法律法规宣传和矛盾纠纷调解，形式过于单一，方式、方法还需进一步改进。

2、法律工作站工作面过窄，还没有贯穿到全村工作的方方面面；工作缺乏深度，只是解决了表面存在的问题，还没有能从根源上铲除产生问题的原因。