中学物理教师

中学物理教师（共9篇）

中学物理教师 篇1

中学物理实验报告

物理实验的学习步骤和方法

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力，科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。正向李政道先生所说的那样：“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求，在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。

1．实验设计

为使实验达到预期的目的，必须明白为什么要做这个实验，做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题，还是要探索一下教材中将要出现的物理现象等等。解决实际问题的是什么样的，探索书中的知识问题时，应当明白是哪一个问题及什么现象。目的明确，是实验成功的前题。

设计实验的基本方法归纳为下面几种：

（1）平衡法。用于设计测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。

（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点计时器的设计，电磁仪表、光电管的设计等。

（3）放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。

2．探索性实验的选题

学生探索性实验，并不是去揭示尚未认识的物理规律。而是在经历该实验的全过程之后，对探索性实验有一个实在的感受，掌握探索未知物理规律的基本方法。

探索性实验的选题应与学生的知识水平和学习任务相适应。在选题方面应注意到以下几点：

（1）根据中学生学到的数学知识和在实验时间上的限制，实验结果的经验公式以一次线性为宜。如：

①线性关系：Y=a+bx ②反比关系：Y=a+b/x ③幂关系：Y=axb 改直：logy=loga+blogx ④指数关系： Y=aexp（bx）改直：Iny=Ina+bx 以上各式中x为自变量，y为应变量，同时又是被测量，a、b为常数。（2）两个被测量之间的变化特征具有较强的可观察性。（3）经验公式的理论分析不宜过于复杂。3．物理实验的操作方法

操作能力，主要是指基本仪器的使用和数据的读出，仪器、设备的组装或连接，故障的排除等三个方面。

（1）基本仪器的作用。中学物理实验涉及的基本测量仪器有：米尺、卡尺、螺旋测微器、天平、停表、弹簧秤、温度计、气压计、安培计、伏特计、变阻箱、万用表、示波器。

使用基本测量仪器的规范要求是：

①了解测量仪器的使用方法，明确测量范围允许极限和精密程度； ②对某些仪器如电表等，在使用前，必须调节零点，或记下零点误差； ③牢记使用规则和操作程序； ④正确读取数据。

例如，弹簧秤的正确使用要求是：明确弹簧秤的测量范围；测量前，记下零点误差；使用弹簧秤时，施力的方向应与弹簧的轴线在同一直线上，不能使弹簧秤受力过久，以免引起弹性疲劳，损坏仪器；正确地观察读数，记取数据时，不仅要记录最小刻度能指示出来的数，还应读出一位估计数字，数据后面要写明单位。

中学物理教师 篇2

一、中学物理知识的体系

中学物理学科的知识不仅只是由物理知识构成, 而且还包括有观念、方法以及实验基础等主要内容。因此, 中学物理的学习不仅是知识的学习, 而且还是学习观念和实验基础的学习。由于物理的理论一般需要通过实验现象才能得出, 因此需要将理论知识与实验基础有效的结合起来, 所以在一般情况会将实验基础与理论知识统称为物理知识, 因此将物理知识、物理观念以及科学方法等作为中学物理的学习内容。但是这三种内容还不能全部反映出物理逻辑以及这三者之间的关系, 因此还需要将物理知识结构纳入物理学习的内容中, 否则无法实现学习目标。因此中学物理科学素质教育的内容主要包括有科学技能、科学态、科学观念、科学知识及其结构以及科学方法。

二、中学物理的老教材和新教材的区别及其影响

1. 中学物理老教材和新教材的区别。

中学物理新老教材之间的区别在于删除了部分内容, 补充了部分内容, 从而使得物理知识线索更加明显、流畅。增加的内容主要是关于原子物理和一些科学前沿的基础知识, 没有什么计算难题。而由于动量守恒律不在于高考的范围内, 因此与动量守恒定律有关的问题就不再出现在教材中, 而这些习题是难度比较大的内容, 从而减轻了学生的学习负担。

2. 中学物理老教材和新教材区别的影响。

首先, 改变了学科本位的观念, 没有片面的注重物理学概念之间的逻辑, 将物理学科与生活实际有效的联系起来了, 从而提高了学生的求知欲;其次, 新增的教学内容更加强调的是学生的探究与体验, 增加了物理内容的趣味性、探究性以及连贯性, 使得物理内容更加的生动形象, 便于学生的理解;最后, 改变了传统的教育理念, 教师更加尊重学生的主体地位, 重视探究过程, 无论是能量的定义还是规律的总结, 都采用了探究方法, 并且利用各种教学手段引导学生积极参与到教学活动过程之中, 从而提高了学生的学习兴趣。

三、中学物理教师如何帮助学生建立中学物理知识体系

1. 构建中学物理网络体系

(1) 知识要点构建。物理知识具有很强的抽象性, 学生难以对其进行正确的理解, 因此在学习和运用的过程中不仅需要感性思维, 而且还需要理性思维, 培养学生的联系、观察、推理、设想、动手能力等, 强调思想方法、解题技巧。公式、现象、概念、研究问题和研究对象等变化万千是物理的特点。

(2) 搭建知识构架。物理学是建立在自然和实验现象基础之上而得出的学科知识, 它主要的研究对象是以物质运动变化现象的本质为主, 站在能和力的角度上对物理的结构、状态以及运动变化过程中的规律进行研究, 学科的主要内容包括有热学、电学、力学、原子物理学以及光学等内容。

2. 优化教学环节。

中学物理教学的重心主要是引导学生对知识点和物理规律的理解和运用方面。因此, 教师不仅需要对物理概念进行教学, 而且还要重视这两者之间的关联性。这就必须要树立关联意识, 关联性思维是创造思维的重要表现形式之一, 能够有效的培养学生的创造能力。因此, 在教学环节上, 运用关联性, 培养学生的发散思维模式, 让学生能够对物理中的概念、规律等知识进行正确的理解, 改变传统的“满堂灌”和“满堂讲”的教学模式。同时, 通过关联性教学, 还能开拓学生的视野, 提高学生对于新概念、新规律重要性的认识, 从而激发学生的学习欲望和激情。除此之外, 关联性教学能够为学生营造出和谐的教学氛围, 有效地缓解了教与学之间的矛盾。

3. 培养学生发散思维。

发散思维又被之为辐射性思维, 它是从不同的角度、方向和途径对问题进行思考, 从而得到不同的答案, 从而使得问题能够得到最好的解决。发散思维能够在最大程度上发挥学生的想象作用, 突破原有的知识系统, 从一点向不同方向延伸开来, 并通过物理观念和物理知识的重新组合, 找到更多更科学的方法。发散思维没有什么规律可循, 它主要是追求变异, 对已知的信息、方法、材料等从不同角度、不同方向, 采用不同的方法或者是手段对问题进行分析解决, 具有创造性、变通性、流畅性以及独创性等特点。一题多解是培养学生发散思维的一种有效途径, 构建网络知识体系是培养学生发散思维的前提条件, 物理知识之间的关联是发散思维运用的基础。

四、结语

中学物理知识的学习主要是通过对物理现象、规律、概念以及应用等过程之中, 因此对于基本知识要点应该进行正确的理解, 充分掌握物理思想方法。由此可知, 应用技巧和方法训练十分重要。

摘要：对于中学物理知识, 必须要构建一个全面、深刻、正确的知识系统, 并将它作为检验日常学习和教学的标准, 这是提高中学物理教学质量的重要手段。但是如何构建物理知识体系, 中学物理的哪些知识需要掌握, 如何对物理知识进行强化, 这是中学物理教学当前需要引起重视的问题。因此, 本文对中学物理教师如何帮助学生建立中学物理知识体系展开详细的分析与讨论, 以期提高中学物理教学质量。

关键词：中学物理教师,学生,建立,中学物理知识体系

参考文献

[1]顾建元.浅谈初中物理概念教学的有效性[J].中学物理 (初中版) , 2012, 30 (6) :11-12.

[2]尤宇丹.从“振动与波”内容的对比看人教版物理教材的发展与变革[D].华东师范大学, 2009.

中学物理教师的理念 篇3

关键词：格物致知；深度思考

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-155-02

在二十多年的物理教学生涯里，我的教学理念只有四个字：“格物致知”。《现代汉语词典》是这样解释的：“格物致知”，就是穷究事物的原理法则而总结为理性知识。作为以培养学生科学精神为己任的中学物理教师，“格物致知”的理念，引领着我不断探索。下面，我就以三个教学随笔为例，谈谈我在物理教学中是如何进行深度思考的，和大家一起交流。

深度思考一：万有引力定律和库仑定律的类比

在高一《万有引力》一章的习题中，经常会出现这样一道题：假设有一个质点位于质量分布均匀的球壳内，所受万有引力合力为多少？

答案是无论这个质点位于哪个位置，它所受的合力为零，学生很难理解。为了把这个问题弄清楚，我查阅了相关数学知识，进行了深入的思考。原来，还必须引入立体角的概念。

人教版选修3-1第一章《库仑定律》中，提到了卡文迪许通过类比的方法，判断出点电荷之间的静电力满足平方反比定律。

为了弄清卡文迪许的是如何得出结论的，我又大量查阅了资料。原来，早在库仑定律发现之前十多年，卡文迪许就用两个球壳做过一个精巧的实验，证明球壳内部电场强度为零。由于牛顿在《自然哲学的数学原理》中，利用万有引力与距离平方成反比的规律，证明了在均匀物质球壳内任一点引力合力为零。卡文迪许由此想到，正因为B球壳内电场强度为零，与牛顿书中提及的均匀球壳相似，所以两带电体之间的静电力，也应该服从和万有引力一样的平方反比规律。这种方法，就叫类比。

我尝试着把以上的思考和学生共享。从立体角的引入，到球壳内的质点万有引力合力为零的推导，直至通过静电实验研究卡文迪许的类比思想。学生和我一起进入了思索的绝妙境界。

深度思考二：演示运动的合成与分解

十多年以前，我第一次讲《运动的合成与分解》第一节时，做了一个这样的实验，实验步骤如下：

1、在一支一端开口的长玻璃管里装满水，将一小截圆柱体形状的蜡烛头悬浮在开口一端，然后用小像胶塞封闭玻璃管；；

2、迅速将玻璃管倒置，让蜡烛头位于最底部，同时将玻璃管贴着黑板，让学生观察小蜡烛头的运动：从底部匀速上升到顶部，位移为AB；

3、再次迅速将玻璃管倒置，重新让蜡烛头位于最底部，同样将玻璃管贴着黑板，并水平匀速移动玻璃管到C，让学生再次观察小蜡烛头的运动：沿右上方匀速运动，位移为AD。

结论：图3中的实验情形，表明红蜡烛同时参与了水平和竖直两个方向的运动，位移AD是位移AB和AC的合位移。

我原以为这个问题非常简单，学生不会有疑问。没想到，刚下课，就有学生问我：“蜡烛为什么在水中会做匀速运动呢？”

“因为它处于悬浮状态，重力与浮力相等。”我顺口回答。

“那，刚开始那一段呢？蜡烛在底部的时候，不是速度为零吗？怎么一下子做匀速运动了呢？”

“刚开始肯定做加速运动，至于具体分析，我明天告诉你吧。”

接下来的时间里，我询问同组的老师，自己又进行了深入的思考，这才意识到自己原来犯了一个大错误。

事实上，我忽略了一个重要因素：水的阻力！蜡烛在上升过程中，不仅受水的浮力，还要受到水对它向下的阻力，而且阻力随速度的增大而增大。刚开始的时候，浮力大于重力和水的阻力，所以加速上升，而阻力也不断增大，所以，蜡烛做加速度越来越小，速度越来越大的变加速运动，当浮力、重力、阻力合力为零时，加速度为零，速度最大，蜡烛做匀速运动。

可见，物理教师必须反复思考，不断拓展思考的空间，追求博大精深。

深度思考三：多普勒效应公式的推导

在一次物理课上，我给学生讲《多普勒效应》一节，本以为这节课不是什么重点内容，学生应该不难理解。

“所谓多普勒效应，指的是这样一种现象：由于波源或观察者的运动而出现观测到的频率与波源频率不同。”我充满信心的讲解。

我还打了个比方，如果波源一秒钟发出10个波，波源频率为10赫兹。而观察者向着波源运动，则一秒钟接受到的波数肯定大于10个，所以观测频率大于10赫兹，如果背离波源运动，情况正好相反。同理，如果观察者不动，波源向着观察者运动，观测频率也会大于10赫兹。

我知道，这个公式在高中阶段肯定不要求推导的，可是，既然学生问起，怎么也得给他一个满意的回答。可是，我怎样才能讲清楚呢？

经过反复考虑，查阅相关资料和大学书籍，我终于总结出一种推导的方法，并详细记录在本子上，茅塞顿开，立即整理在笔记本上。

我是这样思考的：

如图，O点表示波源，同心圆表示波面。那么，对于观察者来说，所谓波长，就是以观察者为参考系，相邻波面的半径之差；所谓波速，就是以观察者为参考系，波源相对于介质中的传播速度，注意，是传播速度，不是波源的运动速度。而所谓观测频率，就是以观察者为参考系，波长与传播速度的比值。

中学物理教师 篇4

报告

中学计算机教师申报中学一级教师的述 职报告本人 XX 年 6 月毕业于常州技术师范学院计算机科学教 育专业，获学士学位。

XX 年 8 月分配至无锡市河埒中学 6 年 来，一直从事中学计算机的教学工作。

XX 年 8 月被评为中学 计算机二级教师职称，聘任期将近五年，符合申报中学一级 教师的条件，下面将本人任现职以来的工作小结如下：

一、思想政治和组织纪律 思想政治上积极向上。

关心国家大事。

积极参加政治学习和学校组织的各项政治活动。

在此间，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习xx 同志关于 xxxx 的重要讲 话，坚持“思、识、行”相统一，提高坚持“xxxx”的素质、能 力。

遵纪守法，严格执行学校的各项制度。

尊敬师长，严于 律己。

为人师表，努力以良好的师德修养影响学生。

以 xx 的 “xxxx” 时刻警示自己，为创建新时期和谐社会作出努力。

二、教学工作 在教学工作中，我能虚心主动地向老教

师请教，学习专 业技能和教学方法，培养自己严谨的教学态度。

在教学过程 中，我认真备好每一节课，上好每一节课，在教学实践中，摸索体会教学方法。

坚持运用电子教案及电教手段，教学目 的明确。

在学生实际操作时，我注意巡视，耐心主动辅导学

生，及时解决学生在学习中的问题。

教学中注重启发调动学 生学习的积极性，培养学生的灵活创新的学习意识，使他们 保持积极努力求知的心态，因此教学效果较好，顺利通过了 青年教师业务达标活动的考核。

教学软件的设计与制作是现代教育中不可缺少的一个 部分，我经常帮助老师们制作其他专业的教学课件，帮助他 们使用计算机软件。

组织和参与了老师们各类计算机考核的 培训辅导工作。

积极参加继续教育，树立终身学习观念。

获继续教育培 训优秀学员等。

积极参加上级和学校组织的教研教学活动。

论文《计算机课中关于自主学习的研讨》获 XX 年江苏省优 秀教育论文三等奖;论文《提高课堂教学效果的几点浅见》 获 XX 年无锡市 “中小学信息技术教育、教研研

究论文评比” 三等奖;论文《发现教学法的原理与中学计算机教学实践》 获 XX 年学校教研工作年会优秀论文三等奖;论文《对优化信 息技术教学的几点思考》获 XX-XX 年度校教科研大会论文评 比优秀奖。

关心培养学生，全心全意搞好教学，完成教学任务。

平时注重学习教育理论，能刻苦钻研教学业务，主动投身到教 科研之中，进行教改实践，不断改进教学方法，提高教学质 量。

积极组织学生参加省市信息学奥林匹克的竞赛活动，获 省级三等奖 2 人，获市级一等奖 8 人，二等奖 6 人，三等奖

人。

通过参加这些活动提高了学生的学习热情和培养学生 的实际操作能力。

XX 年 5 月组织初二年级学生参加了市会考 试点工作，所教班级的学生也获得了较好的成绩。

认真组织和开展校园“绿色网吧”活动，让学生在上网 遨游和成功交流中，产生充实的情感体验，在获得文化知识 和操作技能时，感悟愉悦的人文情怀

三、教育工作 在平时教学中，我能注意对学生进行思想品德教育。

教 育内容与教学内容衔接自然。

对学生的听课情况，我及时与班主任联系，对于学生

中 不重视副课的现象及时引导、转化。

对学生平时上机的违规 现象能及时制止，耐心、和颜悦色地批评教育。

爱学生，对 学生无亲梳、无偏见，与学生感情融洽，建立了良好的师生 关系，受到学生的敬重。

四、机房的管理和电教资料室的管 理： 对机房的管理是我教学以外的工作之一，为管好机房，我每天下班前都整理机房，使之整洁有序;定期组织打扫，保持卫生与清洁;做好计算机管理维修记录;并能自己动手 解决软、硬件问题。

工作虽繁琐，却能锻炼自己的韧性，培 养细致入微的观察能力。

XX 年 9 月以来，我接手管理学校的电教资料室，重新整 理了电教资料室的各类资料，实现了电教资料室的计算机化 管理。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取 得了一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难 免有些不足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地 完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

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中学物理教师教学计划 篇5

中学物理教师教学计划1

一.业务学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展

二.促进自身的转变

1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三.加强备课

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

四、积极参加教研

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

五、守纪与工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、教学措施：

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变

量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

七、学期工作目标：

通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

中学物理教师教学计划2

一、做好教研、教改。

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施：

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现

过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

中学物理教师教学计划3

一、教学基本情况概述：

1、学生情况分析

思想基础：总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。

学习基础：学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

二、教材分析：

①重点难点比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡

②各章节特点物理知识涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如：在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、压强、功率、比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(知识内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。

三、教学目标：

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

四、教学措施：

1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

五、教学进度：

第一周：19章

第二周：20章总结上期所学知识，第三周：第一章声现象第二章

第四周：第三章第四章

第五周：第五章第六章

第六周：第七章第八章

第七周：第九章第十章

第八周：第十一章第十二章第一次模拟考试第九周：第十三章第十四章

第十周：第十五章第十六章

第十一周：第十七章专题复习一

第十二周专题复习二

第十三周专题复习三第二次模拟考试第十四周专题复习四

第十五周综合复习第三次模拟考试

中学物理教师教学计划4

一.基本情况：

从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。二.具体措施

1、坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;优化教学管理，真正做到先学后教,当堂训练。找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能。认真学习课程标准和考试说明，领会本科目在教学中的具体要求。因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好双向交流法，使得受教育的学生：逐步做到独学、对学、组学、群学。

学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。做到共同提高，全面发展。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、认真的对待每一次的模拟考试，及时讲评，及时反思，及时查漏补缺。

中学物理教师教学计划5

时间如流水，不经意间我们又迎来了崭新的一个学期。在这个学期，我们初二(I)部物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量，教研组工作计划。具体工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

1.设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学。

2.加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真的交流教学经验。努力创设：“预习”、“展示”和“反馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

三、加强课题研究，提高教师的教科研水平

本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理“自主学习”课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。

四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

五、加强基础年级物理教学工作，提高物理教学的质量

作为基础年级物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。与此同时，善于积极的交流经验，不断的改进自己的教学方式，以学生最容易懂的方式去授予他们的知识。

以上就是我对于新学期工作的计划。总的来说，在这个学期里，我将认认真真的工作，一丝不苟，把自己的工作做到。

中学物理教师 篇6

“教育发展，教师为本”，教师专业化水平的高低，决定着学校办学质量的高低，长期以来，我校以“教师发展为本”的办学理念，从“发展性教师观”出发，来满足教师整体发展的需要。本学期我校教学工作紧紧围绕开展以“关注学生发展，实现高效课堂”为主题的岗位大练兵活动，制定以下计划：

一、加强学习，提高教师理论水平

继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，每月两次自学，关于“指导学生开展自主、合作、探究学习的能力”和“师生和谐沟通能力”方面的学习。学校组织集体培训，学习《生命化教育》。记读书笔记，写体会和反思，召开读书交流会。通过对理念研究、行为研究、运用研究、发展研究，加强了教师对工作的使命感、紧迫感和自我进取意识，使之拓宽视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，提高自我发展的能力。

二、分层培训，提高教师专业素质（1）新教师的“入格”培训

采取“师徒结对子”这一行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快完成角色转换，缩短“磨合期”使他们尽快成为一名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面的指导，打好基础，过好教育、教学基本功关。对青年教师专人指导，对他们承担的各级研究课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的“传、帮、带”下迅速成长。

（2）合格教师的“升格”培训

对于有一定经验的“合格”教师，培训的主要任务是追求教育教学“升格”，成为有一定特色的骨干教师。

（3）骨干教师的“超越”培训

对有一定特色的骨干教师，培训的主要任务是追求教育教学创造，不断超越自己，成为在某一方面有突出特色的专家型教师。主要内容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理论完善自身，科研攻关不断创新，总结经验形成体系，立说带徒帮助他人。

三、以课堂教学为突破口，提高教师的课堂教学能力

1、领导的练兵

领导参与教研活动，与教师一起进行课堂教学研究，观课、议课，不断改进教学策略和教学方法、教研方式。发现教师课堂教学中真实的问题，实际的问题，关注教研细节，注重教研实效，切实解决课改中的实际问题。引导教师把教学理念转变成教学行为。

2、教师的练兵

（1）充分发挥教研组的作用。

各教研组根据学校的工作制定教研组活动内容，及教师在课堂教学中的困惑，在个人备课的基础上加强集体备课，每次活动有教研内容和主题，有主持人和中心发言人，组内教师互相观课议课，形成良好的教研氛围，提高教师的教研能力。

（2）发挥骨干教师的引领作用。

我们启动了“骨干教师与青年教师一帮一结对子工程”，骨干教师与青年教师每周互听一节课，骨干教师对青年教师的成长过程实行跟踪指导，通过“一帮一”活动，充分发挥了骨干教师的专业引领作用，本学期骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。充分发挥骨干教师在学科教学中的引领作用，积极营造互相欣赏、团结协作的工作氛围，提高我校教师师资队伍的整体水平，进一步推动我校课程改革进程。

4月份：骨干教师示范课，上课教师：闫萍、闫颖、白洁、潘杰。6月份：青年教师汇报课，上课教师：姜红、穆微、张晶、朱小磊（3）赛课活动为教师搭建了展示平台

本学期我们搞两次赛课活动，一是课题组的课题研究课，二是骨干教 师的引领课和青年教师的示范课，通过教师备课、观课、议课，教师们互相学习，取长补短，共同提高。全面地练了老师的基本功。

（4）上好课题研究课

树立“科研引领教学，科研服务教学的理念”，鼓励教师积极参与课题研究，上课题研究课，增强学校在科研氛围，提高教师在教育科研能力。撰写论文、实验报告。

5月份：上课教师：徐玮佳、林清芝、沈娜娜

（5）加强朗读、板书、信息技术等方面的基本功训练。

（6）教师要制定“个人成长规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

四、开展学生的竞赛，提高教师的指导学生能力

本学期我们开展口算、诵读等一系列学生竞赛活动，要想让学生在竞赛中取得好成绩，教师必须做认真的指导，这样就练了教师的各种基本功。

中学物理教师 篇7

一、采用新型智能开关进行用电控制

【例1】 本校学生可饮用开水采用河南产方快牌(LDR0.4)400升电开水锅炉将水烧开并存入3吨保温储水箱的形式.当储水箱的水位低于一定值,开水锅炉全自动烧水并自动注入,而储水箱的出水口可随时冲水,由于开水出水口缺少必要的技术手段进行管制,开水的使用存在浪费现象,而人工控制又带有一定的随意性,笔者使用时控开关配合50寸口径的电磁阀实现了自动控制,按作息时间分多个时间段进行开水供应,代替原来的人工控制,既节约人力,又减免了人工控制的随意性.经此改造,全校学生可饮用开水在保证供应的情况下,节电效果显著,每天可节电约35度,年可节电约13000度.在此过程中,笔者带领学生对选用多大口径的电磁阀、电磁阀的工作原理和内部构造、节水节电量的计算,观察学校水电工安装和自动控制的过程进行了全程的参与.

【例2】 本校教学区、学生宿舍均安装有空调,共200多台.空调的节电问题尤其突出,在加强宣传教育的情况下,借助技术手段进行了空调通断电的控制.笔者主要采用了微电脑时控开关、温控仪、热电偶和交流接触器实现了该项功能,全部成本在300元以内.

基本工作原理:针对教学区和宿舍区的特点分别设定好空调专用电力电路的工作条件,将时间条件和温度条件逻辑相与,即时控开关与温控仪相串联,当时间和温度条件同时满足时,控制交流接触器的常开触点闭合,空调正常供电.我们设定温度条件为50℃到250℃温控仪触点断开,设定上课期间教学区时控开关导通.

在安放热电偶探头时需要注意让探头端悬空,放置在配电室内并避免阳光照射.在连线时笔者与学校电工一起复习了交流接触器等方面的电工学知识及实际连线方法.在学生课外兴趣小组时,笔者讲解了工作原理,并带领学生对改装现场进行了参观.

运行一段时间后,工作基本正常,但在温控仪设定温度附近,温控仪处于临界工作状态,有误通断的现象,目前正在设法接入延时继电器,以避免在临界温度附近出现频繁的通断电现象.采用本装置,一方面节约了人力,另一方面可保证空调有效地正常工作,避免学生在教学区、生活区空调未及时断电等情况发生.以200台空调每台空调每天节约二十分钟,每年工作四个月来测算,年可节省用电8000多度.

二、声光控开关和人体感应开关的应用

建议学校对公共部位照明装置进行改造.如选用人体感应开关对厕所、盥洗间的照明开关进行改造,选用声光控开关和红外被动式人体感应开关对楼梯灯和走廊灯的开关进行改造.为确保安全,楼梯口和底楼走廊采用两种开关并联的方式进行控制,确保学生经过时,能将开关触发.

笔者带领课外兴趣小组学习利用人体感应开关配合电磁阀对厕所冲水装置进行了改造,针对人体感应开关白天不能触发的工作原理,将内部的线路进行改造,让开关内部的光敏电阻引脚断开,使开关无论是白天还是黑夜,只要有学生进入厕所,开关便导通,220V电磁阀吸合,达到自动冲洗便池的目的.其中,高二(1)男生白玛旺杰同学一开始就想到用黑色胶带将透光孔堵住,使光敏电阻不能接受光线照射,从而使感应开关误以为是黑夜,从而达到改装目的的方法.

中学物理教师 篇8

随着基础教育课程改革的不断深入，新教材的推广使用。广大农村教师面对新课程标准、新教材，能否适应，他们有哪些要求，有哪些困惑需要解决……。为了回答这些问题，我们对河北省某地三所镇（乡）级中学物理教师进行了逐一走访、调查，在分析现状的基础上，参考其他相关的资料，提出了提高农村物理教师职业素质的几点思考。试图以对中学物理教师职业素质现状的研究为切入点，为高师物理专业的课程改革提供依据。

二、中学物理教师职业素质的调查与分析

１．中学物理教师职业素质的界定

目前对中学物理教师职业素质所涵盖的内容，学者们的观点不尽相同。由于篇幅所限，对此在这里不做重点讨论。本着实事求是的精神，根据当地的实际情况，笔者认为对中学物理教师职业素质的评价应该侧重以下几个方面。

（１）对本学科知识的掌握程度；

（２）对相关学科知识的掌握程度；

（３）进行教学、教育研究和教学管理的能力；

（４）获取和处理信息的能力。

２．中学物理教师职业素质的现状

（１）对中学物理教师学历及专业的调查

如上表可见接受过本科物理教育的只有半数，且他们都集中在同一所学校。这对在教师专业化程度要求较高的今天，显然不利于物理新课程的全面实施。因为一个没有经历过对大学物理课程系统学习的物理教师，可能难于比较深刻地理解物理学中的思想、方法，在引导学生建立概念、总结规律的过程中就会遇到许多障碍，而教学中重视“过程与方法”正是新课程的三维目标之一。

（２）对从事物理教学后所受培训活动的调查

教师参加的培训大致分为四大类：教学理论培训、教学技能培训、参观学习、学术报告。在受访教师中，每位教师平均每年参加四次培训（除一位年长者之外）。可见教育行政部门非常重视教师的专业发展，并且能保证每位教师参加一定数量的培训活动。但是教师们普遍反映培训活动的理论性强，操作性差，尤其是关于新课程的培训，几乎没有实用性内容。有的老师说，培训者根本就不了解课堂教学，理论讲的挺好，整天四处作报告，真让他上课也不一定怎么样。这与２００５年３月１日《中国教育报·现代校长》第七版刊载的《乡村教师培训究竟痛在哪？》中提到的，培训者对受训者的教学实际情况不了解，有泛泛空谈之嫌相一致。

（３）适应新课程改革的情况调查

①对新教育观念的认识：所有受访教师都认真学习了《物理课程标准（试验稿）》，对其中的精髓有了一定的了解。但是都表示有一种“跟不上”的感觉，不过都在积极努力地寻求当前教学与新课程的衔接点和不同点，从理念上体会新课程，突破原有观念的束缚，努力跟上改革形势的发展。提出建议：目前课改的幅度不宜太大，应该放缓脚步，稳步前进。觉得课改没有现成的模式可以模仿，一切都在试验阶段，改革的步子太大了，家长就会不满，学生无法适应，教师也不一定能适应。

因此在农村学校对于新课程的实施，不少教师还是比较保守的。不少地方仍然停留在“应试”教育，搞题海战术的传统教学形式上。

②各种教学技能的提高情况。影响教学技能提高的原因可以归纳为以下三个方面：时间紧，任务重，学习机会少；资料交流少；同事间互帮互助少。这说明当前中学物理教师仍然处于单打独斗的“原始时代”，合作意识较差。造成这种现象的主要原因是教师的评价机制以及现行的考试制度。现在对教师的评价仍然是以学生的考试成绩为主，对学生还是一卷定乾坤，教师必须把精力放在教学生应付考试上，而且会对同事保留自己的教学心得。

③对相关学科的熟悉程度。受访教师中没有一个人对每门学科都熟悉，都了解的人也未达到半数。这说明物理教师对相关学科知识知之甚少。

④对中学物理教学目标的认识。所有被调查的教师无一例外地认为中学物理的教学目标是培养学生的全面素养，而且在教学过程中积极地朝这一目标努力，当前教师在教育管理方面遇到的困难主要是两个方面：其一，学生厌学，认为上学出路不大；其二，家长过分溺爱孩子，使得教师的合理管理常常会导致一些家长找到学校理论，这使得教师、学校很是为难。他们呼吁尽快建立尊重人才、崇尚知识大背景下的新型农村文化。

⑤对多媒体教学的认识、掌握程度和心理倾向。在受访教师中，能用Ｆｌａｓｈ、Ａｕｔｈｅｒｗａｒｅ等制作交互性较强的课件的只有一人，六人能用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作幻灯片，另外一人表示因为年龄太大不便学习计算机技术。这说明中学物理教师的计算机水平较前几年有所提高，但是总体水平仍然很低。

三、思考与建议

通过调查，我们深深感到：为了进一步推动素质教育，保证新课程的全面实施，通过各种途径尽快提高中学物理教师的职业素质，已势在必行。对此，提出如下建议。

１．进一步深化高师物理教育专业的课程改革

高等师范院校是我国教师职前教育的主要承担者，因此要提高中学物理教师的职业素质，必须进一步深化高师物理教育专业的课程改革。新课程要求中学物理教师“专与博”相统一，高师物理教育专业的课程改革应该紧紧围绕这一要求，加快培养模式的改革步伐。专业必修课求精而不求多，适当增加科学素养类选修课的比重，设置较多的实用性教育类课程，使学生真正感到学而有获，学而有用。此外，还应该加强师范生科研能力、教学设备的使用能力的培养，适当增加心理学课程的比重，尤其是增加心理保健、心理咨询类课程，以提高师范生心理健康水平和心理教育能力。

２．加强在职教师培训活动的时效性和针对性

各级教育部门组织在职教师培训，传播新课程理念、提升在职教师的理论素养是必要的。同时，更要关注教师们的实际教学需要。培训者应该深入教学一线，了解、研究受训者的教学实际情况，最起码应该在培训活动拟定之前，对在职教师的需求进行调查，搞清楚应该安排什么样的培训活动、怎样的培训活动更能贴近教学实际、更有利于解决教学中存在的问题。否则，想当然的组织培训活动难免会有泛泛空谈之嫌。

培训方式也应多样化。比如，可以利用典型的教学案例同所要讲的理论联系起来，运用理念分析案例、透过案例解读理念的方式，这样不仅为受训教师创造了一种身临其境的学习环境，让他们在具体的情境中感受新课程、体悟新理念，也为教师运用新理念来反思自己的教学提供了范例，真正达到学有所思、学有所获的培训目的，以加快教师由“教学理念”向“教学行为”的转化。同时培训中也要增加“师生互动”、“生生互动”的情境体验；时间安排要合适，也可以将培训深入到校，利用课余时间对在职教师分批培训；培训的评价要与教师评价相联系，防止培训流于形式。

３．改革招聘制度，为初级中学引进合格的物理教师

在被调查的三所学校中，高师物理专业毕业的人在物理教师中所占的比例较低的深层原因是：初级中学不单独招聘教师，是由县级教育主管部门统一配备编制。而近几年很少或者没有编制给初级中学引进合格的高师毕业生。这就造成了一方面高师物理专业毕业生就业吃紧，另一方面初级中学物理教师严重匮乏。要改变这一不良现象，就必须改革初级中学的教师招聘制度，允许初级中学适度招聘教师，其自主招聘的教师可以没有财政编制，但是在任教期间享有与有编制教师相同的待遇，其人事关系挂靠在人才交流中心。

４．加快考试制度和教师评价体系的改革

目前对教师评价主要采取终结性评价，评价结果与奖励相衔接，甚至还可能成为解聘不合格教师的依据。这种评价体系缺乏统一的评价标准，教学质量的优劣往往被错误地归结为以学生的考试成绩为标准。评价方式简单划一无助于从根本上促进教师提高自身职业素质。我们呼吁有关部门尽快建立健全多元化、发展性的教师评价体系，以促进教师的专业发展。

５．积极营造有利于教育发展的农村精神文化氛围

现在农村学生厌学、认为上大学不如在家种地、打工，这是市场经济大潮对人们原有思想意识的冲击。要从根本上解决这一问题，必须营造新型的农村精神文化氛围。对调查结果分析，笔者认为当代新型的农村精神文化建设应该突出：尊重知识，尊重人才，重视教育，尊重教师。这不仅仅要求学校自身要努力搞好教育教学工作，而且要求各级各类教育职能部门要支持学校和教师的工作，从政策上、措施上（包括资金、设备等等）确保教育教学工作有序、高效的进行。

中学物理教师个人工作总结 篇9

岔河中学 陶吉

自2002年9月参加工作以来我一直在岔河中学从事物理教育教学工作。十一年来,一直奋斗在教学第一线,爱岗敬业,无私奉献,勤勤恳恳,任劳任怨, 脚踏实地的做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给自己的各项任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。多年来我一直向教科研要质量，向教科研要素质，努力推行素质教育，坚持教改代教研，深受同行的好评,领导的肯定,学生及家长的欢迎。现将十一年来我在教育教学方面的工作简要总结如下：

一、为人师表，率先垂范。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新迅速的年代。从事思品教学和班主任工作以来，我潜心钻研青少年的有关教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上认真学习、吸纳别人的有效经验;还积极参加省市区的各种培训活动：

二、精益求精，追求卓越。

“学高为师，身正为范”，教师职业须永远保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学刊物中汲取了丰富的知识和宝贵的经验。目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，在多次执教省、市公开课、示范课、录像课中，又进一步的探索和实践，逐步形成“激情、务实、求活、高效”的思想品德课教学风格。“激情、务实、求活、高效” 情感型教学风格表现在教师善于用丰富激越的感情和绘声绘色的不同载体来感染学生，促使学生入情入境明理知味，同时着眼夯实能力的训练，致力于学生思想素养的全面发展，提升课堂效率，达到教学的最高境界。

三、扎实工作，实在收获。

通过十一年的实践，我的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使自己逐步向学者型、专家型转化。其二，课堂教学焕发了活力。通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

通过努力，我本人也取得了一点可喜的成绩：

2005--2006学独立完成九（1）物理八（5）数学、信息、综合教育教学，所任班级巩固率为98.7%,提高率为14%，成绩合格率为68%优良率为25.5%同时担任物理实验室管理工作，周课时13节九（1）班获五个班第一名、八（5）班数学获五个班第一名。

2006--2007学独立完成八（5）班八（2)班物理、信息、综合、家电教育教学工作，所任班级巩固率为98.4%,提高率为13.6%，成绩合格率为70.5%优良率为23.6%同时还担任物理实验室管理工作。周课时12节八获五个班第一名、八（2）班获五个班第二名。2007--2008学独立完成九（5）九（2）九（4）班物理，信息教育教学所任班级巩固率为98.8%,提高率为14.5%，成绩合格率为66.5%优良率为22.35%同时担任物理实验管理工作，周课时14节九（5）班获五个班第一名、九（2）班获第二名。

2008--2009学独立完成九（2）、八（2）、八（1）班物理、信息教育教学。周课时14。所任班级巩固率为98.5%,提高率为16%，成绩合格率为72.1%优良率为26.4%同时担任物理实验室管理工作九（2）班获五个班第一，八（2）班获五个班第一名。

2009--2010独立完成九（2）八（4）八（5）班物理、信息教学工作。周课时12节，所任班级巩固率为98.7%,提高率为12.8%，成绩合格率为63.9%优良率为21.6%同时担任综合理科教研组组长、八（4）班获五个班第一名，九（2）班获五个班第二名。

2010--2011独立完成九（1）、九（2），八（4）物理、信息教育教学工作周课时12节，所任班级巩固率为98.6%,提高率为15.8%，成绩合格率为69.5%优良率为28.1%同时担任综合理科教研组组长八（4）班获五个班第一，九（1）班获五个班第二、期间被评为岔河镇“优秀园丁”，课堂实录《牛顿第一定理》获毕节市二等。

2011-——2012初中物理教育教学 独立完成九（1）、九（2）八（2）物理、信息教育教学工作，所任班级巩固率为98.6%,提高率为12.9%，成绩合格率为69.4%优良率为23.8%同时担任综合理科教研组组长、八（2）班获六个班第一名，九（1）物理获第二名期间被七星关区政府评为“优秀园丁。

2012—2013独立完成九（2）九（4）九（5）八（4）班物理教育教学，周课时16节所任班级巩固率为98.9%,提高率为15.6%，成绩合格率为69.4%优良率为21.9%同时还担任实验管理工作九（5）班获五个班第（1）名，九（2）班获五个班第二名。

（2）注重研究，不断地总结经验并撰写成文；在《西部开发报》 2010年9月22日第101期C16版发表《物理教学中情感因素的发挥》；在《现代教育报》2013年8月17日第190期第六版发表《对农村初中物理教学的几点浅见》积极参加各种活动，并且获得各级奖励。（3）兢兢业业，努力工作，教学工作一步一个台阶。