谈如何建立一个优秀的中队

谈如何建立一个优秀的中队（精选11篇）

谈如何建立一个优秀的中队 篇1

阅读《辅导员》杂志心得体会

旗峰小学 黄敏婷

《辅导员》杂志是共青团中央主办的指导全国少先队工作的中国少年先锋队队刊，是各级团队干部、校内外辅导员开展少先队工作、培养社会主义事业接班人的有力助手，是广大少先队工作者了解团队大事，学习少先队工作先进经验，学习优秀少先队工作者典型的良好教材。通过长期阅读《辅导员》的理论学习结合自身实践工作中，我认为建立一个优秀的中队，辅导员应从以下几方面入手：

一、以身作则，为人师表，爱生如子

俗话说：“身教重于言教”，教师的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响，教师在日常行为中不仅要处理好同事之间的关系，相互帮助，团结协作。而且，在日常生活中应多关心，爱护学生尊重学生的人格，与学生交朋友，不偏爱学生，不讥笑、辱骂学生。使教师的行为对学生产生正面影响，起到潜移默化的作用。

例如，在思想面貌、文化素质、道德修养、工作态度、治学精神等方面的一举一动、一言一行，都会被仿效。教师的表率对学生思想品德的形成具有潜移默化的熏陶和影响作用。作为辅导员，要通过组织形式多样、内容丰富的少先队活动，向学生传授正确的道德理论，训练他们良好的道德行为，而且还要时时处处以身作则，作队员的表率和楷模。

学生思想品德修养的提高与发展，其效果是体现在人的日常行为之中，为此班主任应尽可能在最大限度内，为学生创造必要的行为环境。如编排座位，我们知道，班级中学生间相互交流机会最多的是同桌，班主任在编排座位时，应进行认真的分析研究，从多方面利弊考虑同桌的搭配，包括学生的性格，内向与外向，学生学习成绩的高低，劳动态度的好与差，自我约束能力的强与弱，集体观念的强与淡薄诸多方面综合考虑，使得同学间在有意与无意之中，更多的进行相互帮助，相互学习，以局部带动整体，促进良好风气的进一步形成。

二、建立健全的自我管理组织

尊重队员的人格，珍视队员的个性，只有当队员们真正在集体中享受民主、平等的人民权力，才可能真正唤起和激发他们参与民主管理和自治的社会责任感、使命感和义务感。辅导员老师要给他们创造环境，采取一些较好的方式。例如，选干部采用无计名投票方式，让孩子有充分的发言权。建立了队委会后，每人根据自己的特点，选择自己的管理范围，最后再给每个队委会成员明确工作职责。

注意建立队干部“值日”制，发挥个人潜能。“队干部”不是天生的，集体中的每一个成员都有潜在的能力，必须一视同仁地给每个学生提供参与的机会和条件，使他们在班级中找到自己满意的位置，担当成功的角色。

1三、开展丰富多彩的少先队活动

除此之外，还应有目的，有计划的组织，参加各类活动。如野炊、郊游，各类体育比赛，文娱活动等，任何一种团体活动都离不开团结友爱，互助合作的精神。可以说，这些活动，对促进班级良好风气的形成是不可缺少的组成部分。

四、与家长建立和谐的关系，共同搞好少先队活动

家庭是社会的细胞，是少年儿童学习怎样生活、怎样做人、怎样进行社会交往的第一学校。少年儿童接受社会信息的影响，首先是从家庭这个渠道获得的。家长是孩子的第一任教师。因此，家庭教育既是起点教育，也是终身教育。

中队里有个男孩，自理能力差，做事拖拖拉拉，没有时间概念，作业经常不自觉完成。当了解到这与家庭的生活习惯有关时，我就主动与家长联系，和他妈妈交流了教育孩子的经验。家长很坦诚，向我述说了孩子养成这些不良生活习惯的原因。我向家长介绍了学校的教育教学活动，使家长懂得了锻炼孩子的自理能力、培养独立性的重要性。以后在学校里，我有意识地安排他当值日小组长，督促他从参与劳动到主动劳动，并尽量按时完成，有了时间观念。

现在，中队的每个队员手中都有一本“学校与家庭联系手册”，老师和家长在联系本上交流、谈心，使家庭教育和学校教育互相配合，让每个孩子都能健康、和谐的成长。

中队辅导员的工作思路和方法，需要在少先队这个团结、和谐的集体中，经过长时间的过程去研究和实践。我相信，只要辅导员老师对队员们有爱心，对工作有责任心，少先队工作一定会锦上添花。

谈如何建立一个优秀的中队 篇2

一、相互了解, 相互尊重

班主任要对自己的学生有深入、全面的了解, 了解学生的成长背景、学习能力, 最重要的是了解学生的性格。相互了解、相互尊重, 快速地融入到学生的生活中。

( 1) 通过自我介绍进行初步了解。每学期开始, 班主任通常会组织一次学生之间的自我介绍, 这是让学生之间相互认识, 打破陌生的重要途径。班主任可以通过学生自我介绍时说话的声音、内容、学生的举止初步了解学生的性格。例如: 某个学生说话时声音较小说明这个学生不太勇敢, 某个学生举止扭捏说明这个学生平时比较腼腆。自我介绍也可以让学生之间相互认识, 能够打破彼此间的陌生, 更快地投入到学习中。

( 2) 通过问卷调查了解学生成长背景。每个学生都有着不同的成长环境, 班主任通过问卷调查了解学生的家庭背景, 可以对学生的性格形成、性格缺陷有进一步了解, 针对不同的学生采取不同的措施帮助他们。问卷调查的方式不仅能让班主任对学生有更深入的了解, 也能很好地保护学生的隐私, 这也是对学生的尊重。

( 3) 通过与学生交流了解学生近况。班主任是一个班级的领导核心, 要对班级里的动态掌握一清二楚。在学习过程中, 学生可能会有这样或那样的情绪波动, 班主任要及时发现学生的心理异常并及时地沟通、开导, 和学生多进行心灵的沟通, 能够增加对学生的了解, 帮助学生消除心理负担, 让班里的每一个成员都能够快乐地学习、成长。

( 4) 了解学生的过程中也要尊重学生。班主任在了解学生的同时也要尊重他们, 每个人都有自尊心, 有些学生自尊心特别强, 在平时与他们的相处中要更加注意。尊重学生的想法, 帮助他们实现人生的理想。

二、为人师表, 树立威信

班主任在管理班级的过程中, 树立威信是非常重要的。只有树立了威信, 学生才会敬你、服你, 你才能更好地管理班级。

( 1) 为人师表, 起模范作用。老师是学生的榜样, 班主任在学习中跟学生的接触时间更长, 对学生的影响力也就更大。作为班主任, 只有优秀地完成工作, 以德服人, 才能让学生信服你;只有让学生信服, 支持配合, 才能更好地完成工作, 这是一个良性循环的过程。要求学生做到的, 自己也要做到, 并在教学过程中不断地提高自己的素质、修养, 言传身教, 率先垂范。

( 2) 言出必行, 树立威严 形象。从古至今, 唯有言而有信者才能得到众人的推崇。作为班主任要言出必行, 在学生心中树立威严形象。班主任言出必行, 说的话自然会在学生心中占有一定分量, 有利于班主任工作的开展, 学生能够遵守班主任制订的纪律, 按照班主任的要求做。在与学生亲近的过程中, 也不可忽视在学生心中的严厉的形象, 做到既亲近又疏远, 这样学生在日常生活中既能把班主任当作朋友, 又能当作师长, 不至于失了分寸。

三、公平公正, 平等对待

班主任在日常工作中要平等地对待自己的学生, 不歧视、不偏袒。

( 1) 不能因为学生的成绩差异不同对待。成绩差的学生一般比较难管理, 作为班主任不能因为这些学生调皮捣乱而任其发展, 平时更要关心他们, 让他们知道老师不会因为他们成绩差而放弃他们, 这样才有利于班集体的发展。同时也不能因为某些同学的成绩好, 对他们犯的错误忽视, 不能让他们以为成绩好便可为所欲为。

( 2) 不能因为学生的家庭背景对学生不同对待。有些有钱有势的家长会经常叮嘱班主任要对自己的孩子特殊照顾, 作为班级的领导者更应该对所有人都一视同仁。

四、积极引导, 强化管理

( 1) 铁打的“军队”有铁的纪律。制订严格的纪律, 制订一系列合理的奖罚措施, 鼓励学生遵守纪律, 监督学生改正不良的习惯。在日后的交流中逐步对制订的纪律加以修改、完善, 在管理班级的过程中赏罚有据可依, 学生才不会有异议。对学生批评、惩罚的目的不单单是为了维护纪律, 更重要的是让他们明白自己的错误, 并及时改正, 以免学生误入歧途。

( 2) 要组建一支有责任心, 起模范带头作用的班干部队伍。班主任不能时时刻刻监督着学生, 也不能让学生对班主任在心理上太过依赖。班干部在班级建设过程中起着至关重要的作用, 授予班干部一定的权力, 放手让班干部去管理, 培养学生自主自理, 让学生成为班级真正的主人。

( 3) 加强班级文化建设。不仅要学生制订学习目标, 还要制订班级目标。良好的班级文化有利于班级良好风气的形成, 积极开展集体活动, 调动学生的积极性。班主任提议开展某项活动, 让所有学生都参与进来, 大家一起出谋划策, 使活动更丰富多彩, 更合学生的心意。在组织活动的过程中, 学生之间不断地进行交流, 通力合作, 增强班级的凝聚力。

五、倾心交流, 关爱学生

( 1) 化解学生之间的矛盾。在学生之间的相处中难免会有一些矛盾, 班主任要做的是了解学生之间的矛盾并及时地化解。班级内同学之间的不合会影响班级工作的开展和班级活动的进行。与学生进行心灵沟通, 发现问题, 耐心开导他们。班级的团结是最重要的, 在与学生的倾心交流中让学生明白团结的重要性, 增强他们的集体荣誉感, 不能因为一己之私破坏班级的和谐。

( 2) 化解学生与任课教师之间的矛盾。班主任要积极协调学生与任课教师的关系, 保证教学秩序不受影响。同时也要与任课教师进行沟通, 把学生反映的情况及时让任课教师了解, 师生双方都能够及时调整才有利于学生的学习和教师的教学。若任课教师与学生之间产生分歧, 班主任要积极帮助任课教师解决问题。

( 3) 化解学生与自己的矛盾。在与学生长期的相处中, 自己也可能会与学生之间产生间隙, 这就要求班主任及时发现自己的问题, 与学生交流找出原因, 及时改正错误或及时将与学生之间的误会解除。经常与学生交流沟通, 和学生保持融洽的师生关系, 听取学生的意见、建议, 也经常向学生表达自己的想法, 让学生了解自己的教学管理理念, 师生在相互理解的基础上共同进步, 才能让班集体更加优秀, 争取更多的集体荣誉。

( 4) 化解学生与家长的矛盾。班主任需要及时与家长交流沟通, 向家长反映学生在校的表现, 也通过家长了解学生在家的学习情况。双方及时沟通, 让家长重视对学生的家庭教育, 了解学生的真实想法, 让学生在家里有一个好的学习环境, 对学生进行全面的管理教育。

“真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打动心灵的深处。”成为优秀的班主任必须真心对待学生, 真心关爱自己的班集体。班主任优秀的指引, 使班集体这艘大船更快、更稳地在学海中航行。

摘要：一个优秀的班集体离不开班主任的悉心管理和教导。班主任在班级建设中要深入了解学生, 相互尊重;老师是学生的榜样, 要做到为人师表;在日常工作中要平等地对待自己的学生, 不歧视、不偏袒;让学生从小养成良好的学习习惯, 增强学生的集体荣誉感, 积极引导他们树立正确的人生观、价值观;与学生倾心交流, 及时疏导调解, 让班级氛围更融洽。

关键词：优秀班主任,体会,班集体

参考文献

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[3]李镇西.做最好的班主任[M].桂林:漓江出版社, 2008.

如何建立一个优秀的班集体 篇3

首先,要努力加强自身建设

一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们的真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。

其次,切实做好学生工作

一是要尊重热爱学生,沟通师生之间的感情。

师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。如:我教过的一个学生李子轩,刚开始时自由散漫,说话没有礼貌,上课捣乱,不久又因拔气门芯破坏自行车,受到学校纪律处分。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异,才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他,像他这样的孩子如不及时教育,给予特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始努力学习,小学毕业时,以优异的成绩升上了初中。

二是要注重培养班干部。

在班级工作中,小干部的作用是非常重要的。一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手;反之干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任则疲于奔命,班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分调动学生管理班级的积极性,这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中,如果完成了以下几方面的任务,就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做,而我却乐得清闲自在了。

在班主任老师的悉心指点和耐心教导下,小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强,班主任的工作也越来越轻松,担任的角色也越来越少,他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动,班主任再也不用劳神费力、亲力亲为,只要做一下“垂帘听政”——“指手划脚”一下即可得到理想的结果;班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁,这不是有小干部们为你顶着吗?我的工作实践证明,班主任注重培养得力的班级小干部,不仅能使班级各项工作顺利地开展,更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。

班主任只要只要演好了这场戏,那么就会形成一个良好的班风班貌。现在我们班上课说话的没了,下课抢着擦黑板的多了;课间追逐打闹的少了,满地废纸和铅笔屑看不见了。大家你帮我,我监督你,形成了积极向上的班风班貌。

浅谈如何做好一个优秀班主任 篇4

田家炳中学

初一年级组观念

周寿宏

班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重；要想做好这项工作，就得有一定的方法与技巧。如何做好一名优秀、称职的好班主任工作是我们一直探讨的话题？下面我就自己的所见、所闻、所做、所感，从“六家”原理来谈谈一些切身体会。

第一、班主任需是一个释家

要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，“赠人玫瑰，手有余香”，付出终有回报，每逢佳节，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦中，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。

第二、班主任得是一个法家

一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：三年前，在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说： “同学，欢迎你来到初一（10）班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多次向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让你今后不再犯同类的错误，“前事不忘，后事之师”，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。

第三、班主任得是个儒家

面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果。举个例：有一年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽多次教导效果不大，也难以走进其心灵，为此，我一直苦于无良策应对。后来渐渐地他的迟到次数累记达到学校公开通报批评的处罚，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚。他当时对我说，“我有这么多次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的情况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他被触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说：老师你能再给我一个机会吗？我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，请求同学们给他一次机会。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的认识，并提意同学们给他一次机会。在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了。后来他告诉我，在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班察看一个月，保留对他的问题上报处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关心集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的喜爱，他自己也体会到与人和睦相处的快乐。后来，他在日记中诚挚地提及那次处罚，他说那次处罚是他一生中最有意义的处罚，让他学会了做人，学会了与人相处。他现在深深地体会当时我对他的良苦用心。

第四、班主任得是个道家

道家思想的核心是无为，主张顺自然、因物性,无为并不是什么也不为，而是主张为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。例如早恋问题，是困扰班级管理中的一个比较头痛的敏感问题。对此问题，谁都想绕过去，可就是苦于寻无良策，不知如何更好地正确地解决这个问题。以前，我遇到我所教的学生有早恋的倾向，都是耐心和他（或她）私下谈心，都是说些青苹果不能早摘呀；现在你们思想上还不成熟，考虑问题不全面；现在你们主要的任务是学习，现在因早恋而影响学习是影响你今后的一辈子等等的说教；在说教的同时，我都觉得自己累而无助，感到空洞无力。后来我看到一些先进教师的做法给我启发很大，对这类问题我们应先疏，而不是发生后的堵、补。于是我就做了这样的一个尝试，开了一个有关早恋教育的主题班会：首先是音乐欣赏，欣赏三首歌： “我一见你就笑，你那翩翩风采太美妙。跟你在一起，永远没烦恼。究竟为了什么，我一见你就笑。因为我已爱上了你呀，出乎你的预料。”（——《我一见你就笑》）；“我心里埋藏着小秘密，我想要告诉你，那不是一般的情和意，那是我内心衷曲。我心里埋藏着小秘密，从没有再提起，这秘密写在我心里，永远变成回忆。在一个偶然的机会里，匆匆地与你相遇，对你有无限依恋，那正是我的秘密。”（——《小秘密》）；“你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，温柔又可爱；她，美丽又大方。直到有一天，心中有个他，你会了解我的感觉。爱要真诚，不能分享。噢，对你说声抱歉。”（——《迟到》）。我就对学生们说：第一首歌中的小姑娘天真烂漫，固然可爱，但心地单纯、毫无设防，爱得清纯，但也爱得幼稚。只重外表，贸然露爱，不宜效法。第二首歌中的主人公，有着成熟理智的爱，值得学习。爱不是什么时候、什么地方都可以轻易流露的，因为除了爱情，还有许多值得我们、需要我们去关注、去投入的事。该克制的时候懂得克制，这才是强者。第三首歌中的主人公的爱情观值得大力提倡，当同学们到了真正可以拥有爱情、组建家庭的时候，应该像第三首歌中的主人公一样，乱花不能迷人眼，坚守爱情的专一，并提高其纯度。这样的班会课，这样的爱情观教育，我发现效果出奇的好，学生听得津津有味，入耳动心，心服口服。那届所教班级中学生早恋的现象竟出奇的少，男女同学也能兄弟姐妹情相处，感情融洽。

第五、班主任得是个墨家

面对新教材、新课改，如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教者面前切切实实的课题。创新能力及创新意识能不能教？创新能力只能培养，不能教！创新能力就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果。这样的环境就必须得由班主任去创设。我说班主任得个墨家，并不是说要学墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。而是要学墨子博学多才，擅长工巧和制作。传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，多开创性地开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作；让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。同时，身教大于言教，班主任创新性地开展工作，对学生也是最好的教育和培养。

第六、班主任得是个杂家

班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各课的学习。现在的新课改、新教材，使得学生要同时学习语、数、英、生、政、史、地七门文化课及音乐、美术、体育、计算机、劳技、研究学习共13门功课，如何协调、合理地安排，直接关系到学生素质能否真正地提高，能否取得理想的成绩的关键。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的知识。让班主任“上知天文，下知地理”，有点言过其实；不过至少要知道上述各课的基础知识及基本学习的技巧，这样才能合理的安排，科学的调度。这就要求班主任像个杂家：博采众家之长，多和课任老师交流，学习其他学课的基础知识及基本技巧。

总之，有着释家博爱众生的胸怀，法家铁面无私地执行，儒家中庸温和地变通，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，墨家创造、求新的意识，杂家博学多识的能力，应用手中十八般武艺，定能做好班主任工作，为学生的发展创设一个优良的班级环境。

参考文献：

1、《有效课堂教学研究》，雷明生，《江苏教育》 2010.07

2、《用真情点燃学生学习的激情》，王国军，《新课堂学习》，2009.10

3、《浅谈初中学生创新能力的培养》，魏龙权，《泸州教育学院学报》2001.01

4、，《浅谈新课标下数学教学的创新》，周华，中国教育论文网 2010.08

5、《提高初中数学课堂教学有效性的思考》，倪白园，《数学学习与研究》2010.6 P32

6、《如何培养学生的创新意识》，姜慧斌，《数学学习与研究》2010.6 P102

7、《浅谈班主任管理的科学性与艺术性》，陈景明，骆驼论文网，2011.03

如何建立一个完整的企业财务模型 篇5

2016-02-18贝乐斯岭峰资本这篇文章是我初学投资时，做了上百个公司的财务模型后的心得体会。建立财务模型是基本面投资的基本功，非常重要。由于工程师出身，我对自己的模型更有信心，因为自己知道所有的假设和算法，即使错了也能很快修正。在投领域这些年，我从来没有用过卖方的模型，都是自己建模。

建立一个公司的财务模型是进行DCF现金流分析估值的基础。虽然这很基本，但是并不是所有的专业人士都能掌握这个基本技能。有的基金经理不知道如何建立财务模型，无法平衡资产负债表。把钱交给这些所谓的“专业人士”管理，我觉得很不靠谱。当然，很多基金，包括对冲基金，都不太重视建模型，他们快速的决策过程让耗时费力的建模变成了累赘。所以，很多基金都会直接拿证券分析师的模型进行分析。还有的基金只做一张表，也就是利润表的模型。

一个完整的企业财务模型包括三张表：资产负债表、利润表、现金流量表。这三张表相互联系，互相影响，构成了对一个企业财务运营的完整模拟。通过对模型参数的调整，可以对企业的各种运营状况进行研究，从而对现金流和估值有深入的分析。

在建立模型之前，首先要对会计准则和这三张表的内在关系深入了解。我对这三张表的理解，一图以概之：

对于一个有过严格工科教育的人来说，财务模型并不难。因为三张表的关系并不复杂，数学表达上也超不出加减乘除四则运算的范围。但是，只有真正了解这三张表的内在联系，深入了解公司的运营本质，才能真正建好一个财务模型。

建模准备

在建立模型前，首先要取得至少过去5年的财务数据，以便根据历史数据设定对未来的假设。当然，不仅是数字，更要通读过去5年的年报，尤其是财务报表附注部分，掌握数据后面的信息。

利润表

建立财务模型的第一步就是建立利润表模型。利润表与其它两个表的联系不是最为复杂，利润表更多的是给现金流量表和资产负债表提供输入，所以利润表比较容易建立。为了建立利润表，必须对影响利润表的一系列因素进行假设。一些最基本的假设如下：

在所有的假设中，销售额增长率是最为关键的一个，因为很多的其它参数的假设都是基于销售额的一个比例而来。在做假设时，既要参考历史数据，也要考虑公司未来的发展，可以说是没有绝对的正确与否。

但是，在利润表上，有一个重要的质量监控指标，这就是运营杠杆。一般来讲，一个公司的运营杠杆相对固定。如果预测未来公司的各项数字，发现运营杠杆与历史相比有重大变化，这时候就要重新检查各种假设，看是不是有不合理的地方。一般的模型假设都没有深入的固定成本与费用和可变成本与费用的分析，很容易把运营杠杆的效果就忽视了。利润表上另外一个重要的质量监控指标就是净利润增长率与ROE的关系。在盈利能力与资本结构不变的情况下，ROE就是净利增长的极限。如果净利润增长远远超过历史平均ROE水平，那么这个公司一定有重大的改变，比如增发或借贷这样的资本结构变化，或者盈利能力的大幅度提高。如果没有这些重大改变，肯定有一些假设是错误的。

资产负债表

资产负债表相对比较复杂，与利润表和现金流量表都有紧密的内在联系。

来自现金流量表：

第一，资产负债表中现金部分是来自于现金流量表。第二，借款部分来自于现金流量表的筹资部分。第三，固定资产及无形资产与现金流量表的经营现金流和投资现金流都有关系。第四，股东权益也与现金流量表的筹资部分紧密相连。总之，资产负债表反映的是公司在某一个时间点的状态，而现金流量表就是资产负债表变化的记录。

来自利润表：

利润表的净利润会进入资产负债表的存留收益，增加股东权益。

剩下的很多项目就必须假设了。一般来讲，都是根据历史与经营按销售额比例做假设。资产负债表的一个重要质量监控指标就是现金转换周期。一般来讲，没有重大改变，一个企业的现金转换周期是比较稳定的。如果做出来的模型的现金转换周期有大的改变，这就说明有的假设是不合适的，需要修改。

当然,整个模型是否有问题也要靠资产负债表来进行质量监控。如果模型建好后发现资产负债表不平衡，资产不等于负债加股东权益，那么模型肯定有问题。

现金流量表

现金流量表的历史并不长。1987年，美国的FASB才规定现金流量表是公司必须报告的财务信息。1992年，国际会计准则委员会才规定现金流量表是公司必须报告的财务信息。现金流量表提供了资产负债表变化的重要信息。

现金流量表里面的经营现金流与利润表和资产负债表关系紧密。首先，净利润就来自于利润表。其次，流动资金的变化是从资产负债表而来。最后，在经营现金流中需要做出对摊销与折旧的假设。这就需要查询公司历史上的摊销折旧占资产原值的比例，根据自己的判断做出合理的假设。

投资现金流最重要的是资本支出假设。这个数字的大小对DCF估值影响重大。因为资本支出减少自由现金流。一般来讲，一个公司维持运营需要的资本支出至少需要与摊销折旧相似，如果公司快速增长，则资本支出要超过摊销折旧。

筹资现金流最重要的是分红比例。这就需要看历史数据，然后做出合理的假设。

对于现金流量表，一个重要的质量控制指标就是杜邦分析中的资产周转率。一个公司的资产周转率会随着公司的发展不断变化。但是，一个行业内相似企业的资产周转率是类似的。比如说物美的资产周转率大约是沃尔玛的60%左右。如果做出来的物美模型的未来资产周转率超过了沃尔玛，那就要问一问到底是什么让物美比沃尔玛更加高效。如果没有神奇的因素出现，多半是销售额增长假设过高，或者资本支出假设过低，或者摊销折旧假设过高，或者三者都有，让资产周转率变得不合理。

另外一个重要的质量控制指标就是杜邦分析中的财务杠杆。一般来讲，一个企业的财务杠杆不能无限提高，否则就有倒闭的风险。如果模型算出来的未来财务杠杆显著高于历史平均水平，那么一定要检查相关的假设。

至此，我们就把三张报表联系在了一起，形成了一个完整的企业财务模型。这个模型是一个企业财务状况的模拟。用这个模型，我们可以进行几乎所有的估值。当然，如果有统计方面的强大背景，还可以把统计模型融入财务模型，用蒙特卡罗的方式对企业估值进行模拟。

浅谈基层中队如何抓好工作末端 篇6

基层中队抓好工作末端是做好一切工作的关键环节，是广大基层干部最基本的实践活动。而善于不善于抓末端落实，直接关系到基层中队教育管理工作的核心。抓末端落实的力度、措施、效果怎么样，是基层中队执政能力、工作水平的体现。只有在抓落实上下功夫，把党的理论、路线、方针、政策和各项工作部署落到实处，基层中队的工作才会更有成效，部队的建设发展才会越来越好。

一、强化责任意识。中队干部要牢固树立在其位谋其政、负其责的思想，把抓好工作末端落实作为推动中队建设科学发展的牢固基石，作为履行职责使命的根本保证，做到对待工作不提任何借口，落实责任不打任何折扣，始终以中队建设和战士成长进步高度负责的态度，想事、谋事、干事、成事，尽心、尽力、尽职、尽责。

二、明确落实要求。基层中队要瞄准中队工作目标抓落实，在提高工作标准的前提下抓落实，确保中队骨干扑下身子抓工作落实，盯着问题抓落实，每名战士敢于担当，在工作的正规高效中求深入，在解决问题中促提高，在破解难题中谋发展。

三、责任分解到人。中队对工作研究后，进行责任分工，让每名干部、党员、骨干肩上都有担子、有压力，想方设法完成分担的任务。中队干部善于发现每名战士的特点、特长，根据各自职责，把任务细化给每名战士，做到人人任务有指标、个个肩头有担子，以强烈的事业心责任感落实好每一项具体工作。

四、严格追究责任。责任一旦明确，中队一定要严格落实、严明奖惩。没有问责任，责任制就没法落实；没有责任制，责任心就成了“软指标”。每一项工作任务完成之后，中队要及时的进行总结讲评，对落实好的，及时表扬鼓励；不好的，及时检查纠正，组织“回炉”返工，直到达标为止；对因工作落实不力而导致发生问题的，依据有关规定追究责任，确保每项工作落实不放空炮、不打折扣。

五、严抓日常秩序。基层中队要严格依据条令的内容、方法和要求规范“四个秩序”，做到时时、事事、处处按条令要求运转。注重从一点一滴抓起、一人一事严起、每时每刻管起，从学习、训练到工作、生活的每个环节上抓养成，严格按照条令条例和规章制度运行，做到不留死角、没有盲区、不挂空挡。要依法管住人员思想，除了依靠思想政治教育解决普遍性问题外，还应当运用依靠党团组织管、通过谈心活动管、借助各种载体管等行之有效的方法，解决一人一事的个性问题，使每名战士的思想保持纯洁稳定，都在掌握之中。要依法约束官兵行为，强化法规意识，切实增强条令条例的规范性、权威性和强制性。条令怎么规定的，就怎么去抓、去做，做到不掺水分、不含杂质、不搞下不为例。在全面落实法规制度、严格管控官兵行为的同时，突出“八小时以外”、节假日管理，坚持定时不定时地对所属人员进行清点，防止私自外出、战士纠纷等问题发生。对战士之中存有矛盾的，要依法化解各类矛盾。

六、严抓全程管理。中队要在坚定实干就是能力的理念下，坚决解决中队问题、狠抓末端落实上下功夫，把工作落实到最底层，落实到一

如何可以成为一个优秀的班主任 篇7

1 一定要全面的了解学生

学生来自不同的家庭,早就的性格也不一样,因此在班主任工作中,关注学生的个体差异很重要。而如此多的个体形成了一个整体,如此一来整个班级就更加复杂了。因此要做好班主任工作,就需要多与学生沟通,通过学生家庭情况登记与平时找学生谈话,更有甚者可以经常性的与学生家长电话、微信等方式交流。

2 对学生的教育工作要处处留心

对于学生的教育与沟通过程中一定要充满爱。每个人都是社会上的人,都有情感,因此在平时的班主任工作中,我们需要对孩子们充满爱。当家长把自己的孩子交给我们班主任的时候,他们对班主任是满满的信任,班主任对于学生的工作不光是教书育人,更多的时候我们需要带孩子们充满了爱,用爱去感化他们。在平时的工作中,我们要做有心人,发现学生的各种问题,我们要及时了解学生的思想状况,在精神上与心灵上去抚慰他们。通过平时的点点滴滴,让学生与老师的交流可以更加的方便。

3 对学生的教育工作中要有耐心

现在的学生在家里都是小公主、小王子,因此个性都很强。在与他们的交流中,应当学会尊重他们的人格,让他们感觉到对他们的尊重,在教育的过程中我们需要的是更多的耐心。而不是动不动就发脾气,对学生挖苦讽刺,甚至进行变相的体罚。这样处理很多时候反而得不到想要的效果,让学生起了逆反的心理。这样一来在以后的教育教学中,学生都会对你有抵触的情绪,把对你的不满带进课堂,带进与你的交流过程,如此一来那还能教育好学生。

4 建立组织良好的班集体

一个班集体的好坏决定着这个班级的班风、学风。一个班集体能够有良好的学风与班风对于班主任的工作来说帮助是巨大的。因此在班主任工作中,组织好一个优秀的班集体很重要。学生都是从众心理的,当良好的班集体形成后整个班集体的管理都将方便多。反之不好的班集体,整个班级的不顺心的事情也会多。

4.1 制定明确的班级制度

没有规矩不成方圆,对于一个班级的管理也是如此,一个班主任要面对的是几十个学生,不可能盯着每个学生的行为去研究。因此更多的时候我们需要的是制度的管理,而不是用人治,通过平时对制度的强化,让学生可以在制度的约束下形成良好的习惯。最终可以达到无为而治。

4.2 建立一个责任心强的班干队伍

班干部就是班主任的小帮手,因此班干部的选择不光是看成绩,更多的时候看的是品质还要责任心,有的时候甚至要看这个学生在同学们心目中的地位。很多班主任认为选择班长很重要,而对于学习委员只要成绩好就行,其实不是这样的。学习委员不光需要的是成绩好,还需要有责任心,更需要有服务同学的心、帮助同学的心。而在班干部的分工中,我们更加需要明确责任,让我们学生干部操作起来更加方便,也便于他们帮助班主任进行班级管理。同时需要定期召开班委会,对于班级管理的过程中的问题进行更加好的改进。

4.3 形成良好的班风与班纪

利用班级形成的良好的班风与班纪对学生进行教育,比班主任进行批评教育更加有效,这样的过程可以增加班级中的凝聚力与同学们的向心力。良好的班风与班纪一旦形成,就需要我们班主任去进一步扩大成果,正确的东西不断的扶持并且发扬光大,反之对于不好的风气,我们需要进一步的评判与抵制。通过这样的风气从而让学生从内心里面明白什么可以做,什么不可以做,达到无为而治的效果。

5 学生的教育工作应该做到以理服人

对于学生的教育的过程中我们更多的需要时以理服人,就是在学生的批评教育中我们要用摆事实、讲道理的方法对待学生。对于学生在学习与生活中遇到的问题,我们需要的就是说服教育。摆事实就是用事实说话,对于学生来说这样的方法比用那些抽象的大道理更加容易让学生接受。但是在摆事实的过程中我们需要一是一,二是二。不能夸大其词,把那些理由强加给学生,这样的过程反而让学生感觉反感。

此外对于一些普遍性的问题,我们需要更多的摆事实、讲道理,特别是对一些大是大非的问题,必要的时候可以开展辩论和讨论,通过主题班会的形式,引导学生形成良好的行为习惯。

6 以身作则

人们常说的是身教重于言教,学生都处在成长阶段,除了父母以外,他们接触最多的就是班主任,因此班主任对学生的影响非常的大,很多时候我们的学生都以老师为表率。班主任在学生心目中的威信是如何形成的主要就是通过班主任的言行举止,因此在我们平时的工作中我们需要严格的要求自己,让自己成为学生的榜样。此外我们有的时候还要利用自己进行感化教育,主动的捡起班级地面上的垃圾等等,给学生起到带头作用。

7 总结

以上几点是我们对如何成为一个优秀班主任的几点看法,相信只要严格要求自己、关爱学生、多于学生交流,我们的班主任工作将更加的方便与顺利。

摘要：在学校中,班级是开展教育教学工作的基地,而我们班主任则是整个班级的灵魂,班主任担当者全体学生的组织、教育与指导工作。一个班主任工作方法的好坏,直接影响着学生思想觉悟、学习成绩的好坏。因此班主任工作在学校的教育教学中起着相当重要的作用,本文我们就来谈谈如何可以做好一个班主任。

关键词：教育教学,思想觉悟

参考文献

[1]张洋.班主任工作在学校工作中的重要性,2014.07.

[2]王晓松.我国义务教育学校班主任工作方法研究.西南大学.2010.

如何建立一个良好的班集体 篇8

关键词：因人而异；树立榜样；发挥特长；一视同仁

一、了解班里每个人的情况

班里每个学生的情况都不一样，成绩有好有坏，每个人的性格也不一样。不同的学生，对待方式也不一样。所以，想要营造一个良好的班集体氛围，首先要做的就是了解每个学生的成绩以及家庭背景和性格特点等情况，因人而异。男生好胜心强，喜欢一些科普知识；而女生聪明、文静，但有时会小心眼，爱嫉妒别人，针对这种情况，对他们实施素质教育：班级成立科技小组，将那些男生吸收到小组中来。让其在这小天地中任意驰骋，而对女生则要循循善诱，并让她们在文艺宣传小组、板报及橱窗工作中显身手，让其有发挥长处的地方。

二、认真对待后进生

好学生老师都喜欢，对他们都很仁慈。稍差一点的学生，老师都很头疼。这里讲的差，不是指人品性有多坏，而是讲他们的成绩不好或者喜欢恶作剧及坏毛病比较多，他们本性不坏。在此，以过往的经历告诉大家，良好的班集体，不仅仅包括好学生，那些坏学生同样很关键。对待那些“坏”的学生，要耐心真诚，严禁打骂。

一是长善救失：对待后进生要一分为二，后进生并不是没有长处和优点，要善于发现其闪光点，激发他们的上进心，克服其缺点，批评的同时别忘了表扬。二是树立榜样：榜样的力量是无穷的，老师不但要以身作则，在同学之间也要为他们树立典型人物的形象，让他们有明确的奋斗目标。三是发挥特长，委以重任：老师心里有本账，每个学生的兴趣、爱好、特长都要发挥出来。我班有一位男生特别爱动，无论课上课下，总爱和周围的同学打斗。但是班级荣誉感特强。根据这一特点，让其负责班级卫生，他居然能把卫生工作搞得很好。四是批评得当，如果批评不当，会造成师生对立的情形。老师在做后进生工作时，要动之以情，晓之以理。让他们自己发现错误，自觉改正。一般采取表扬加肯定再过渡到批评。五要一视同仁，教育家艾玛逊指出：教育的秘诀在于尊重。我们知道差生也有自尊，他们渴望被人理解，受人尊重。成绩偏差的学生，在老师眼里，他们是差生；在家长眼里，他们是不争气的孩子。这样，家庭的威压，使他们深感自卑和压抑，他们渴望改变环境，获得理解和尊重。尊重人格，就因此成为学生，特别是弱势群体的呼唤，成为激活他们心灵的及时甘霖。给每个人机会真的很重要。

三、班委起带头作用

班级干部是班级的骨干，班主任的助手。班主任对班干部的培养是班级工作的重要部分。班主任应如何培养他们呢？首先，要鼓励班干部积极要求进步，全面发展，要求成为学生的楷模。其次，明确班级干部的岗位职责，让他们明确自己工作的目的。使其从小要有为人民服务的意识。并大力支持、指导班级干部的工作。再就是要手把手教他们一些工作方法，尤其是一年级的班干部。然后大胆放手，勇敢尝试。让他们自觉总结经验，大胆地把其推到第一线，培养他们良好的工作作风。

四、多举办一些集体活动

学生不能只顾学习，整天就是做题、看书，这样不利于学生全面发展。平时开展一些集体活动，如拔河比赛、运动会、跑步比赛等这些竞技类的活动。这些活动鼓励班里同学集体参加，在活动中学生共同进步、互帮互助、互相加油。

五、老师是学生的精神榜样

良好的班集体是由老师和学生共同组成的，老师不仅要认真教育好学生，在精神上，老师不能倒，老师是学生的精神榜样，是学生的指路明灯。无论这个班里的总体成绩是好是坏，老师都要强大，给学生最大的鼓舞，要时刻为他们加油鼓劲。

我们班主任应保持像儿童那样的一颗天真无邪的、纯洁的童心，能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，如果这样，那么我们也将会对工作产生极大的吸引力和感召力。

良好的班集体是由老师和学生共同努力创建的。想要建立一个良好的班集体，老师和学生都很重要。

参考文献：

梁文平，张焕环.浅谈班主任如何抓好班级的管理工作[J].教育与职业，2011（5）.

谈如何建立一个优秀的中队 篇9

交警中队是交警系统队伍中最基层、最直观、最体现形象的窗口单位，他们的工作不仅与广大群众的生活息息相关，更是取得人民群众理解和支持的根本关键。身为基层交警中队的主要负责人中队长职位虽然不高，但工作要求高、责任重大，以大队为例，大队下设综合指导中队、交通管理中队、事故处理中队、桃花仑中队、桥南中队、朝阳中队和车辆管理分所共7个部门（其中路面中队4个），主要负责高新技术开发区及赫山区龙洲路（含）以西地区、益阳大道和资江一大桥（至北岸）共约211平方公里的道路交通安全管理，随着辖区内的机动车保有量、机动车驾驶人数量、道路里程数迅猛增长，所承担的道路交通安全管理任务日趋繁重，但警力却没有得到有效补充。作为一个中队的“领头羊”，对自身角色、定位认识是否到位，指挥员和战斗员的作用发挥得如何，将直接影响中队各项业务工作和队伍的健康发展，其影响力不可小觑，怎样当好一名新时代基层交警中队长，本人结合单位实际，浅谈一二。

第一、要具备较高的政治素养。中队长手中掌握着一定权力，而权力行使的好坏，直接取决于决策者，所以中队长要以“十八大”会议精神为指导，进一步转变思想观念，坚定不移地用党的创新理论武装充实自己的头脑，凝聚警心，提高工作。一是要把世界观、人生观、价值观放在首位，有坚定的共产主义信念，对党、对祖国、对人民、对社会主义事业无限忠诚，经得起各种政治风浪的考验。二是必须保证中队建设的正确方向，确保中队建设方向不偏离上级党组织的要求，这不仅是中队长要经常思考的问题，更是付诸实践、体现在行动上的首要任务，自己政治立场坚定，才能带领队员维护核心；自己政治头脑清醒，才能带领队员接受各种考验；自己政治敏锐性强，才能带领队员自己维护政治纪律，防止发生政治问题。

第二、要具备较强的管理能力。中队长大多是从执勤执法的一线岗位干上来的，业务过硬，责任心强，但仅仅靠这些是远远不够的，新形势下的中队长肩负着一种“干部职工复合型”的职责，中队长除了自己带头工作外，更重要的是要有管理头脑，善于把全中队的人心拢到一处，授以信任、激发热情，发挥大家的集体智慧，提高中队团队意识，锤炼中队协同作战能力，提升中队整体战斗力。每个中队在日常工作和生活中都不可避免地面临各种问题，在实际管理中，中队长要利用多种机会与中队成员交流，化解中队成员矛盾，增强中队凝聚力；注意发挥每位民警的特长和爱好，仔细了解和准确掌握每个民警的个性和优点，以便做到扬长避短，人尽其才；对于工作态度积极表现突出的中队成员，可通过激励手段，激发其更高的工作热情，对工作态度散漫表现欠缺的成员，可通过家访、谈心等方式了解其原因，对症下药；积极主动地做好民警的思想政治工作，并主动关心中队成员的个人及家庭生活情况，尽力解决其生活中的困难，切实为民警排忧解难；广泛开展文化、体育和谈心、互帮、互学、互助等有益活动，为一线民警减压、减负。

第三、要自备突出的应变能力。中队长时常坚守在一线，每天都会遇到各种各样的情况，特别是在执行重大任务、遇上群众围观、甚至是暴力抗法等较为复杂的情况，应对不利、处理不好，都会影响执法人员的执法形象，使法律威严受到损害，甚至会出现更为复杂的局面，作为中队长，一定要有掌握全局，控制局面，让事态向有利于执法工作发展的能力，在遇到群众围观的情况时，先看清形势，若围观者只是为了看光景，就要做好宣传教育，以达到处罚一个教育一片的目的；若是故意找事，就要只对当事人，速战速决，想法脱身。在遇到暴力抗法的事件时，一要保护好自己，二要注意保存证据，三要迅速报警并报告领导。

第四、要切实做好表率先锋作用。俗话说打铁先须自身硬，对此，中队长一是要带头遵章守纪，要求别人做到的，自己必须先做到，要求别人不做的，自己坚决不做，从严治队，对事不对人，严格遵守规章制度，才能让全体中队成员心悦诚服。二是要明确自己的使命和职责，提高自身分析解决问题的能力，带头在执勤执法中摸索总结，加强自身对法律基础理论知识和实践能力的学习培训，掌握本部门业务知识，保持清醒的认识，规范自己的言行，努力使自己成为一个博学多才的“杂家”和“通才”，适应形势发展的需要。同时，要善于创造机会，定期组织对全中队民警的法制学习和培训，提高民警业务技能和执法水平，不断增强中队的活力，引导中队民警全面进步。

第五、要具备开拓创新能力。随着形势的发展，公安交通管理工作面临着新的挑战，许多老办法、老经验不再适应工作的要求，作为基层交警中队长应当增强改革的魅力和树立创新工作的意识，敢于打破常规，改进作风，不断探索出一条现代道路交通安全管理的新思想、新机制、新方法。目前，由于道路标志标线标牌等配套设施不完善（特别是农村地区），交通参与者的综合素质参差不齐等众多因素，致使人车路的矛盾日益增多，如何做好事故预防和深化交通安全管理成了新的课题，对此，唯有通过不断地探索创新，切实有效地解决交通安全管理上的热点、难点问题，才能促进交通安全大局稳定。

交警中队是公安交警部门最基层的战斗实体，六个月前我调到崇武中队，当了一个“长”，在这个兵头将尾的岗位上工作的六个月中可谓是喜忧参半、感慨万千。最大的收获应该是让我更加成熟和感悟了基层交警工作的艰辛，但也让我从繁琐的环境中体验到了工作的快乐和价值。要说如何当好一名中队长，我没有经验可言，只有把自己的一些体会和感想写出来与大家交流。

一、带队伍贵在以诚待人

中队必须要有一支精诚团结的队伍。中队民警、协管员虽不多，但要充分调动每个人的积极性确也不容易，而要如何管理好队伍，我想可以从以下几个方面入手。

一是生活上关心。“家家都有一本难念的经、家家有事不同日”，中队就好比是基层民警、协管员的家，作为这个大家庭的“家长”，要经常性与民警、协管员拉家常、谈心，深入了解他们的家庭状况，确实帮助其解决一些实际困难，让他们能从生活琐事的烦恼中解脱出来，全身心地投入到工作上去。

二是工作上鼓励。民警、协管员的素质参差不齐，不可能人人都是优秀、勤快，作为一名中队长就要根据每个人的不同特点，用其所长，补其所短，只要民警、协管员在工作上稍有成绩，哪怕是一个很微小的举动，都应及时地给予表扬和鼓励，因为人人都希望工作得到别人的认可，这就是人的天性；更要记住的是切不可用粗鲁的方式批评一个同志，那样不仅会中伤其自尊心，也会打其工作的积极性。

三是业务上交流。俗话说“十个指头有长短”，没有人天生就是业务骨干，作为一名中队长要十分注重自身的业务学习提高，并搞好“传、帮、带”。中队所办理的每本案卷都要认真进行审核，对存在的问题及时进行讲评交流。

二、干工作应脚踏实地

中队可谓是麻雀虽小五脏俱全。上级各项工作到了中队这里，再也没有了可号召的对象，唯有真抓实干。但中队工作千头万绪，交通安全管理任务又十分繁重，还须在“巧”和“实”字上下功夫。而如何将工作抓好抓实，我认为要做好一名中队长应当强化以下几种工作能力：

一是强化带头动手动嘴的能力。交通安全宣传工作是交警工作的基础，中队负责人更是责无旁贷。基层中队长的工作直接对象是广大交通参与者，时刻与群众百姓打交道，能写会说应该是中队负责人做好群众工作的前提。刚到中队后我就与内勤分别制作了中、小学交通安全宣传课件，到辖区的学校每期上一堂交通安全课，用发生在我们身边的典型案例，以幻灯片的方式向学生讲授交通安全知识课，真正把交通安全从娃娃抓起落实到实处，带动中队开展“五进”工作的积极性，提高了中队民警做群众工作的能力；积极参与中队的日常勤务，用自己的实际行动带动民警、协管员的工作积极性，做为一名基层中队的排头兵，就应与民警、协管员同甘共苦，要求民警、协管员做到的自己要先做到。

二是强化勤于调查研究、解决问题的能力。崇武中队所管辖的区域群众的交通意识不高，且交通设施不完善，做为一名基层中队长应了解中队辖区事故隐患和交通较为混乱的点、段，提出整改意见，在到任后中队提出在台湾街、崇武中学增设了隔离护栏，在山霞东坑村路口设置了危险警告闪烁灯，都取得了当地党委、镇府的支持，方案均被相关职能部门采纳，社会各界反映良好。

三是硬化管理手段的能力。中队内部应落实各项规章制度和考评机制，用制度管人、用机制促人，刚成为中队长时，中队的各项工作自己都亲历亲为，生怕别人做不好，其实中队并不是靠一个人就能把工作做好，靠的是中队每个民警、协管员，要充分利用规章制度和考评机制来调动每个人的机极性，充分发挥每个人的长处；在外部的交通管理上，单靠交警部门是无法解决一个地区的交通管理问题，要积极向当地党委、政府汇报，争取领导重视，比如中队辖区台湾街交通秩序混乱的问题，在当地党委、政府统一指挥下，中队联合公安、城管、工商、交通等职能部门，先后开展了多项整治行动，拆除了违章建筑，规范了个体摊贩，严厉打击了各种交通违法行为，做到“抓整治不手软，严执法不徇情”，使台湾街交通环境彻底改观，交通秩序井然有序。

如何做一个优秀的老师 篇10

——《我的教育理想》读后感

当我（刁莉宏）再次拜读朱永新老师的《我的教育理想》时，收获仍然颇丰。部分章节已经是读第三遍或是第四遍了，每次都有新的收获。他在书中描述：理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

我不禁掩卷沉思：如何做一个优秀的教师呢？我觉得优秀的教师不仅要具备以上的优点，还要善于运用教育机智，发现问题，及时解决问题。要有很强的沟通能力，能够培养学生的进取心和竞争意识。让学生乐学，善学。这些能力在班主任的日常工作中显得尤为重要。

及时发现学生的优点，及时鼓励，让学生知道你很关注他。

镜头一：康进益是个个性很强的孩子，喜欢抱怨生活，意志力不好。他对生活没有信心，不乐观，批评会使他自暴自弃，还会出现缺课、逃学的现象。

早晨7:00康进益两手分别提着大饼和奶茶急匆匆的走向教室。我站在教室门口把他拦住。他以为我会批评他迟到了，就说：“老师，我刚才就来了，到食堂买饭了。”“哦，饭带回来吃不凉吗？你最近熬夜熬的很晚，学习也很辛苦，容易上火，累了就歇歇，别把自己给累坏了。”他猛的抬起头惊奇地看着我，好像在问你怎么知道我熬夜的呢？瞬间低着头脸上开始泛红不好意思的说：“我没有怎么熬夜的，现在不学就没有时间了，男子汉拼一把，不会有遗憾。也不知怎么了，以前没有想着学习的时候总觉的时间过的很慢，但是我觉得现在每天时间过的特别快，每天晚上第三节课我做数学，没有做几道题就11:00多了，回去再背背英语就12:00多了。”我拍了拍他的肩膀：“康进益，你是好样的！人贵在坚持，老师希望你能坚持下来。”接下来的日子，每天都能看到他早来晚归的身影。

老师善意的谎言，学生也能从中受益。

镜头二：单明烁成绩一直很优秀，但是上学期出现了早恋现象，影响了学习。我让他爸爸回来陪伴着他。最近他爸爸经常给我打电话问他的情况怎么样？

晚自习第一节课下课，单明烁走进了办公室。“单明烁，你爸爸给我打电话了。”他惊奇的问：“说什么了？”“你爸爸说你每天回去学习很晚，他很心疼，怕你熬坏了，怕你撑不住。我对你爸爸说：“单明烁不怕累，因为他在学习中有成就感，他很快乐！”“老师，你说的挺对的，我也没有觉得累呀！我以前已经走了弯路，现在已没有时间再浪费。每天看着爸爸推着三轮车很辛苦的工作，我这点苦算什么？”此时的他双眼噙着泪，手握紧拳头，我看到了他的决心也看到了他的希望。

机智的回答学生的问题，也会有意想不到的收获。镜头三：许召阳：成绩优异，但是容易骄傲，是个自满且优柔寡断的孩子。晚自习上课前，他找到了我说：“老师，你批评我吧！我最近不想学习，上课老是走神，就是学习也是学不进去，不知道为什么学，非常迷茫，没有任何学习的动力。”他把他的问题一股脑的说了出来。我沉思了一会，没有学习的动力，怎么办呢？大道理同学们都懂，说多了没有用，还会让他烦感。我抬起头瞪着眼睛看着他说：“许召阳，你真的很聪明，知道反思自己的不足，知道自己的问题在哪里。也很勇敢，敢于面对自己的缺点。这样才能进步啊。就如一个人在走路的时候，走着走着发现自己走错道了，及时的调整就不会脱轨啊。但是这样速度就会很慢，因为你的注意力被分散了。这样好了，我给你掌舵，你不要想太多，放下一切包袱，大胆的向前冲。怎么样？”他放心的答应了。第二天早晨，远远地我就听到了他站在教室门外朗朗的读书声。

关心她所关心的，爱她所爱的，找出师生间谈话的愉快话题。

镜头四：马文静活泼聪明，但是学习习惯不好，好动，成绩一直不突出。但是他很有责任心，在照顾他七年级的弟弟。

课间操结束在楼梯拐角处。“马文静，你弟弟考试结果出来吗？怎么样？”“出来了，第七名呢？”说起她弟弟她很兴奋也很自豪。“他刚刚来的时候连个初中都没有考上，第一次考试班内倒数第7名，第二次是49名，上学期最后一次是第15名，这次是第7名，进步是挺快的。”“是啊！你弟弟肯定和你一样都很聪明，也很听话努力是吗？”她都一一表示肯定。“那可都是你的功劳啊，你更应该为他做出榜样，只有这样他才能听你的话，不是吗？”“是的，有时候我不学习的时候让他学习，他就反问我为什么不学，我一定要好好学习，这次进入前100名，为我弟弟做个榜样。”接下来，能看到她坐在教室的角落里安静的学习。

浅谈如何建立良好的师生关系 篇11

师生关系作为学校的一个最基本的人际关系, 师生之间能否建立一种和谐的关系, 不但是开展学校工作的主要任务之一, 也直接影响着学校的教学成果, 而且是师生之间进行沟通的最直接的途径, 对教学活动以及素质教育的开展都有着巨大的影响, 决定着学校教育的成败。良好的师生关系能构建和谐的课堂, 使学生形成积极、丰富的人生态度与情感体验, 让学生享受到学习的快乐, 体验到学习过程的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。同时也得到同伴与教师的激励、鞭策、鼓励、指导……从而, 使学生获得成功, 自信、愉悦的情绪体验。那么如何建立良好的师生关系呢?下面我谈一谈自己的几点体会。

一、教师要转变观念

在传统的思想里面, 教师被供奉为圣人, 对于学生来说他们是神圣不可侵犯的, 在潜移默化的思想影响下, 教师也慢慢形成了威严。然而, 这样的师生关系不利于教育教学工作的开展, 如何从高高的讲台上面走到学生中去, 这是我们教师需要做的, 这要求实现师生间的平等。人与人之间的平等是建立在理解的基础上的, 学生的年龄小, 与教师的认知和处理问题存在着一定的差异。教师在处理问题的时候要尽可能关心、爱护学生, 让学生知道老师所做的一切事情都是为了他们好, 消除师生间的隔膜, 师生间相互理解, 就会减少不必要的矛盾。尊重是师生关系的核心, 教师与学生的目标是一致的, 所以师生之间没有理由不互相尊重。学生由于受年龄因素的影响, 往往在学习生活中犯错误, 教师在批评教育时要注重方式方法, 应该明确的是尊重应该是教师工作的出发点, 教师不尊重、爱护学生, 便得不到学生的尊重。另外, 作为一名教师要有宽广的胸怀, 善于用尊重他人的行为影响学生, 对学生的不礼貌行为, 教师应采用宽容的态度, 适当加以疏导, 使学生能及时认识错误, 改正错误。

二、尊重学生的人格

对人而言, 最大的伤害莫过于对人格的不尊重, 作为一名教师要清醒地认识到保护学生的自尊心、自信心的重要性。教师、学生的接触中, 特别是对学生的批评教育时, 一定要注意对学生人格的尊重, 注意方法上的尺度, 拿捏好分寸, 既要宽松又要严格。现在的学生大多数是独生子女, 再加上家庭条件都比较优厚, 造成了自尊心和自信心都比较脆弱, 个别学生人格有一定的缺陷, 本能防卫意识强, 逆反心理重, 受人尊重的需要及愿望强烈, 与人沟通时以自我为中心, 听不进去相反意见, 对教师的批评教育容易抵触, 甚至对立和敌视, 老师除了尽最大努力教育好他们, 更重要的是要尊重他们, 让他们感觉到老师对他们的爱。人非草木, 孰能无情, 时间长了, 同学们就会愿意和老师沟通, 与老师配合, 教育教学就会收到良好的效果。老师在教育教学中一视同仁, 处理问题要秉公办理, 处理同学关系时不要厚此薄彼, 批评教育上千万不能“急不择词”, 想什么说什么, 一定要注意动机和效果的统一。时刻注意保护学生的自尊心, 增强学生的自信心, 以促进他们学习的积极性, 让学生带着尊重和自信生活学习。

三、善于发现学生的闪光点

陶行知先生曾经告诫我们“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生。”他的话告诉我们要善于发现学生的闪光点, 尊重学生, 才会满足和保护学生的自尊心。我班有个男生, 自尊心特别强, 可学习却不努力。他很聪明, 有一次做数学作业时有一道题难度较大, 全班只有他一个人做对了, 我当时就表扬了他, 我清楚的记得当时他的眼睛里闪着光, 我意识到我的做法是对的。下课后我又和他聊了一会, 委婉地指出了它的缺点, 他接受。从那以后他学习开始努力了, 成绩有了很大提高, 受表扬的次数越来越多, 各方面的表现也越来越出色。我为我当时的表扬而骄傲, 我拯救了一个落后的学生。其实, 每一个学生都是一个完整的生命体, 每一个生命体都有闪光的地方。我们应该抱着“每个孩子都有一座宝矿”的心态, 去热心的发现学生潜在的优势, 并想法设法创造条件, 提供机会, 鼓励学生战胜自我, 大胆实践, 使这种潜能转化为孩子现实的能力, 并逐渐增强扩大……教师是孩子成长道路上的指导者、鼓励者, 在一路的共享欢乐, 共度难关过程中, 老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。

四、能做到换位思考

教师要关心学生就必须要了解学生, 而要了解学生, 首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去, 以学生的眼光去看他的世界, 以学生的心情去体会学生的心情, 而且要用学生的思想去推理他的一切, 如果有效地将这些感受传递给对方, 这样的同理心可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提, 俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身份, 站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑, 当一个教师不愿意设身处地地为对方去考虑, 会使学生觉得老师不理解他, 不关心自己, 对教师的信任度降低。与教师的沟通就会停止。老师愿意见到的事实, 是学生通过老师有效地教育, 能够改正不良习惯, 错误思想, 从而形成良好习惯, 确立正确思想。因此, 在教育中, 老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙, 是教育效能产生的前提。

五、知识渊博有业务能力

随着社会的发展, 教师已经告别了一支粉笔三尺讲台的教学模式, 作为教师, 应该学会给自己充电, 不要做只能给予一定知识的灌输者, 应该做一个知识的源头, 滔滔不绝的源头。掌握一定的教学艺术, 学会精心的进行知识的收集、重组、营造良好的氛围, 让学生自主参与到学习过程中, 具备专业素养的教师, 往往在学生的心目中具备很高的地位, 同样学生也喜欢与她交往。这样对师生关系的协调发展, 教学顺利的开展起到积极的作用。提高认识要加强理论学习, 作为一名教师应具有很高的业务素质, 渊博的专业知识, 是对教师的基本要求, 教师还应该是一位心理学专家, 及时了解学生的心态, 掌握学生的思想脉搏, 能够分享每一位学生的喜怒哀乐, 这样才能有的放矢, 以最佳的方法解决问题, 赢得学生的信任与尊敬。教师学习有关师生关系的心理学理论, 可以了解、明白师生关系的性质和特点, 以及对学生的影响。不知不能为, 连师生关系的心理学理论都不具备, 其性质特点以及对学生的影响都不知, 又怎么能去主动、自觉地处理师生关系, 促进教育教学质量的提高呢?

六、教师要有良好的品质和人格

教育家徐特立说:“教师是有两种人格的, 一种是经师 (教知识) , 一种是人师 (教行为) 。”一个合格的教师应该是经师与人师合一的。的确, 在学校里, 教师是学生做亲近、最尊敬的人, 学生具有天然的向师性, 教师往往成为学生最直接的榜样。教师的理想人格, 会像一丝丝春雨, 滋润学生的心田, 潜移默化的影响着学生的人格。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远, 甚至可能影响学生的一生。相反, 教师对学生不尊重, 学生就学习粗俗简陋, 教师对学生不平等, 学生就学习无理野蛮, 所以说教师这种职业, 对职业道德要求很高。当然, 这并不是说, 我们每一个人都应该是圣人, 各方面都达到很高的境界。但以高尚的道德标准要求自己, 不断完善自我是我们追求的目标。只有这样, 才能使学生亲其师, 信其言, 才能使师生之间的关系达到融洽, 和谐。