余川中心学校2017年度总结

余川中心学校2017年度总结（共1篇）

余川中心学校2017年度总结 篇1

抢抓机遇

真抓实干

努力推动余川教育事业持续健康发展

——余川中心学校2016-2017工作总结

即将过去的一年，全镇教育工作者在武穴市教育局的精心指导下，在余川镇党委、政府的关怀下，在社会各界的大力支持下，齐心协力开创了育人环境进一步改善、教师素养进一步优化、教学质量进一步提升的全新局面，各项教育事业发展主要指标都取得了长足的进步。下面主要从工作成绩、存在的问题两个方面，做一个简单地总结。一、一年来余川教育工作的主要成绩

2016——2017学，我镇教育事业不断适应新形势，抓住新机遇，迎接新挑战，破解新难题，坚持真抓实干、与时俱进，各方面工作都有长足发展。目前，余川教育走上了良性发展的新车道，迎来了的发展新形势。可以说，全镇广大教育工作者团结一心，开拓进取，无私奉献，共同创造了余川教育事业的辉煌篇章，取得了一系列令广大群众满意的突出成绩。

1、教育质量取得了新的突破。

一是教学质量再传捷报。继2015年中考我镇松山咀中学和中心学校获得了武穴市中考质量优秀单位后，2016年我镇两所中学双双获得了中考质量优秀单位（松山咀中学获得中考特别优秀奖），中心学校获得了教学质量优秀单位。

二是教育科研喜获丰收。教师教科研方面的成果获国家级奖5 人次，获省级以上奖29人次，获地市级奖83人次。

三是学科竞赛硕果累累。学生各类竞赛获奖情况，获国家级奖5人次，获省级奖86人次，获市级奖156人次。

2、办学条件得到了较好的改善。

一年来我们通过多种途径，积极改善办学条件。一是为双城中学、吴文小学、王宪教学点、徐余冲教学点、镇小、松中等学校争取到项目资金500万元，对这些学校的的校舍和基础设施进行改造。二是加大各中小学仪器装备的配备力度，一年来，我们为中小学体育音乐器材、各类功能室的设备、图书、电子白板等装备共花资金 100万元。这些实实在在的举措，为余川教育的可持续发展奠定了坚实的基础。

3、办学行为得到了进一步的规范。一是努力规范办学行为。中心学校要求各中小学严格按课程计划开齐课程、开足课时、严格规范教师的从教行为，积极解决社会反映强烈的热点难点问题。配合市教育局开展的专项督导和随机督导，加强对规范办学、学校平面管理、财务管理、学前教育发展、学校招生行为、特色学校建设、家访工作的专项督查。

二是切实减轻学生课业负担。严格控制学生在校时间和家庭作业总量，大力规范考试与竞赛，建立学生负担的监测、公告及问责制度。进一步规范幼儿园办学行为，坚决纠正幼儿教育“小学化”倾向。全面推进“六个一”活动，广泛开展阳光体育运动。

三是规范学校后勤管理及保障。以“四个创建”（创建放心食堂、放心超市、文明宿舍、绿色生态校园）、“四好一满意一放心活动”（保障好、服务好、质量好、管理好、师生满意、家长放心）为载体，努力打造“规范后勤”、“健康后勤”、“平安后勤”、“满意后勤”。

4、社会支持取得了新的进展。

去年6月份以来，经过中心学校和相关学校校长的努力，余川教育共得到了社会捐助的资金70万元（含物质）。徐余冲教学点在春节期间接受社会现金捐赠50万元（这也是余川教育历史上接受的单笔最高捐赠），松山咀中学接受爱心人士捐赠的奖助学现金红包3万元，余川镇政府奖励11万元。这些资金的注入，既显示了党委和政府及爱心人士对教育的认可，也缓解了部分学校资金的压力。

5、县管校聘工作开始稳步的开展

一是校长交流情况：我镇共有2所学校校长进行了交流。

二是教师交流情况:全镇共有16个教师在本镇交流，其中初中5人，小学11人。

三是联校制开展情况：双城片区形成了以双城中学为龙头的学区制，太平片区形成了以车坊小学为龙头的联校制，余川小学和刘朝二教学点形成了一校制，余川片区其他学校形成了以镇小为龙头的联校制。

6、素质教育得到了进一步的推进。

一年来，中心学校在确保教育质量的前提下，不断探索推行素质教育的举措。如松山咀小学书香校园的打造，既有实实在在的行动，也有实实在在的效果；松山咀中学书法教育和文学社活动在市内有一定的影响；今年全市的师生书法比赛，我镇代表队获得了武穴市优胜单位；今年的武穴市中小学生乒乓、羽毛球比赛，余川代表队也取得了骄人的成绩；2016年秋季，中心学校作了启动开展我镇“语文海量阅读主题学习”实验工作，并倡导要求实验学校要围绕“六个一”活动和八个习惯工程，先期策划好学生假期开放式作业。这些活动的开展，选拔出了特殊人才、素质型“苗子”，全面提高了学生综合素质，取得了明显实效，素质教育的探索呈现出了百花齐放的良好格局。

7、精准扶贫工作得到了有效的落实。

一年来，根据武穴市教育局、余川镇党委政府教育精准扶贫工作部署，各中小学在做好政策宣传工作的同时，统筹协调、明确目标、强化措施、整体推进。为确保帮扶工作扎实有序进行，高标准完成精准扶贫任务，中心校召开专门会议，研究制定了扶贫工作实施方案、扶贫工作计划、扶贫工作包保责任制和责任追究制等制度。在此基础上，定期召开专题会，及时总结阶段性工作，建立完善并创新扶贫工作机制，推动教育扶贫工作纵深开展。期间，先后制定完善了《教育精准扶贫走访制度》、《教育精准扶贫帮扶措施》、《教育精准扶贫联系点制度》、《教育精准扶贫定期研讨制度》等长效机制。确保了贫困家庭在校生扶贫资金准确、如期打卡发放到位，受到贫困户、在校学生和社会的一致赞誉和好评。

8、“两学一做”工作扎实的开展

一年来，中心学校进一步落实全面从严治党要求，强化基层党风廉政建设工作，深入开展以“学党章党规、学系列讲话、争做合格党员”为主要内容的“两学一做”学习教育活动。

一是学党章党规经常化。以中心组学习、干部例会学习、自学等形式，引导督促余川教育系统全体党员干部认真学习党章、党内政治生活若干准则、廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规，真正搞清楚该做什么，不该做什么，掌握好能做什么，不能做什么，守住共产党员为人做事的基准和底线，弘扬共产党员一以贯之的作风和品格，自觉尊崇、坚守和维护党章党规。

二是学系列讲话常态化。把学习系列讲话的落脚点放在武装头脑、统一思想、指导行动上，教育引导全体党员干部落实好“学而知”的要求，读原著、学原文、悟原理，深入领会系列讲话蕴含的丰富内涵和战略思想，做到吃透实质、融会贯通;落实好“学而信”的要求，在思想深处信，在灵魂深处信，真正转化为个人的价值追求和信条;落实好“学而行”的要求，把学到的思想理论、形成的观念认识、获取的学习成果付诸具体实践，创造实实在在的工作成果。

三是争做合格党员具体化。中心学校把开展“两学一做”问题整改同“四风”问题整改、不严不实问题整改贯通起来一起抓，教育引导余川教育系统全体党员干部讲政治、讲党性、讲担当，用实际行动展示共产党人的时代风采。

二、存在的问题

过去的一年，余川教育取得了可喜的成绩，但工作中不足之处在所难免，离上级要求和人民日益增长的教育需求还有很大差距，主要表现在如下六个方面：

1、教育思想不解放的问题仍不容忽视。教师队伍参与教研教改的面还不大，积极性还不高，相关举措还不硬，能真正叫得响的成果还不多，如何在现行教育发展的大背景下走进新课程，实施新课改，还需要作出更多的积极努力。

2、少数学校的教育质量与各级领导、人民群众的要求有距离。如一些小学，学生成绩两极分化严重，差生比例不小，前50名学生集中在几所小学，同一学科之间差距极大，校际之间质量相差惊人。

3、队伍素质不能尽人意。教师结构失衡，矛盾极其突出，一些学科薄弱地位没有得到根本改变。教师老龄化严重，充电加油困难重重，驾驭现代教育技术能力不强，一些教师暮气沉重，求知上进心不强，工作拈轻怕重，挑肥拣瘦，只求过得去不求过得硬。部分校长抱守传统，固步自封，开拓进取心不强，只求四平八稳，工作被动应付，管理缺乏创新，学校缺乏特色。少数教师对于工作，完全是一种应付交差的态度，“做一天和尚撞一天钟”，有的学校要推一节优课，没有一个人主动去出课，中年教师说“年纪大”而主动“退位让贤”，青年教师称“自己经验不足，不敢担此重任”。患上“职业倦怠”的教师，个人情绪不良，人际关系紧张，工作上不求上进，甚至产生放弃做教师，“不愿上班”、“能马上退休就好了”的消极想法，更有甚者，“怨天尤人、牢骚满腹”，认为“学校不公正、同事不友好、学生不听话”，经常处于烦躁、紧张、易怒等消极情绪之中，使自己的发展受到阻碍。

4、学校思想道德建设领域仍存在很多薄弱环节。一些学校、教师忽视学生思想道德建设，在德育工作上，做的工作不到位，想的点子不多，效果不明显。像如何加强对留守孩子的教育，如何转化“网瘾少年”等特殊群体学生，这些都是急需正视并研究的重要课题。

5、学校管理有待进一步加强。少数学校在管理过程当中，制度不健全或者不落实，执行过程随意，许多制度长期处于“休眠”的状态。基本没有过程管理，办学目标茫然，评价存在严重的失衡，导致学校各个方面是松松垮垮，学校基本地样子都没有。

虽然我们圆满地完成了本工作目标，但与各级领导和人民群众的要求还有差距，日常工作中还有不足。今后，我们将以打造农村优质教育为目标，以机制创新为动力，以深化课程改革为主线，积极推进特色学校建设，与时俱进、开拓创新，谋求新思路，探索新方法，真抓实干、拼搏进取，为实现全镇教育教学工作的跨越式发展而努力奋斗！