学生考研工作方案

学生考研工作方案（共11篇）

学生考研工作方案 篇1

一、指导思想

学生“考研”工作是衡量本科教学工作和人才培养质量的一项重要指标。临床学院本着以学生成才为主线，以就业至上为工作理念，通过对学生进行专业思想教育、个人成才教育以及就业形势教育，激发学生考研的内在动力；同时通过调动各年级辅导员、就业专干工作的积极性，重点加强对学生考研思想上的引导和专业上的指导，调动学生考研的积极性和创造性学习的热情，尽可能地提高报考率和录取率。通过用好用足三全学院的相关政策，逐步建立健全临床学院学生考研工作机制，积极为考研同学提供相关帮助和指导。通过考研工作的带动，在整个临床学院学生中形成良好的学习氛围，进一步提高学生学习的积极性和主动性，以期形成良性循环，促进和巩固我系的学风建设。

二、基本情况摸底

三、考研学生培养目标与措施

（一）考研学生培养目标

结合我系实际和2005级生态学专业特点，将考研学生的培养目标定为：德、智、体、美全面发展，在生态学本科专业学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。将学生考研率初步定在50%-55%。

（二）主要措施

1.系领导重视考研学生培养质量（1）重视考研指导教师队伍建设

加强考研指导教师队伍建设是提高考研学生培养质量的根本。考研指导教师是教书育人的核心，没有高水平的考研指导教师队伍，就没有高水平的考研学生教育。所以系领导将优秀教师增列为考研指导教师。同时建立一套完善的工作机制和运行机制，对考研指导教师的资格实行量化指标，实行考研指导教师负责制，并进行周期考核，奖勤罚懒，奖优罚劣。

（2）重视管理人员的作用

考研学生处于学生群体中的较高层次，有其自身的特殊性、复杂性和不易管理性。我系领导重视系级管理人员在考研学生培养过程中的作用，设置专岗专人，从事考研学生管理工作，使得考研学生的各项管理工作井井有条。注重在岗人员的业务培训，经常组织在岗人员参加校内外的管理研讨会和观摩交流会，开阔眼界，拓宽知识面。聘请有一定管理经验的专家对管理人员进行岗位职责培训。选用素质高，有管理才能、乐于奉献的人员充实我系学生考研工作管理队伍。

（3）出台激励机制调动考研学生的学习积极性

为了激发考研学生的学习积极性，我系出台相应的激励政策，利用学校学分制管理模式的优越性和暑期学校，鼓励学生提前修读专业必修等课程；对思想先进、学习优秀的考研学生给予精神奖励（张榜公布、召开表彰大会等）和物质奖励，从而为学生考研做好积极的铺垫。

2.考研指导教师严抓考研学生培养质量

常言道：“严师出高徒”。考研指导教师是学生获取知识，开展学习探索活动的引路人，因此要提高考研学生的培养质量，考研指导教师严抓是关键。为此考研指导教师要坚持教学与指导并重的原则，根据自己的研究方向，再结合考研学生的个人专长，拟定切实可行的培养计划，进一步加强专业课教学及辅导，积极组织公共课教学及辅导，开列必读书目，定期检查、交流反馈。

3.提高考研工作管理水平考研学生管理是一项系统工程。我系考研学生的管理工作是系教学管理工作的主体，在保证考研学生教育质量中发挥积极的作用。所以加强考研学生管理工作是实现考研学生培养目标，提高考研学生道德水平和思想素质的主要途径。我系本着“科学安排、真题模拟、反复开导、核实学校、苦学实践、分人管理、强化辅导、服务周到”32字方针，使班主任、辅导员、考研指导教师等做到职责分明，致力于考研学生培养质量的提高。

对考研学生的教育是我系本科教育教学的最高层次，是代表我系管理工作和教学工作水平的一个重要标志。系领导、考研指导教师、专职的考研学生管理者及全系教职员都重视考研学生的培养，并不断研究和改进考研工作管理水平的方法与措施。

四、学生考研工作方案

（一）学生考研工作的组织领导 1.考研工作领导小组 组 长：耿玉宏 副组长：黄宝圣 王 萍

成员（指导教师）：胡相明 许经伟 任加云 李树峰

*

单长青 刘学文 刘娟娟 于洪国

*联系人 *** 3191948 2.考研工作领导小组工作职责 协调、安排全系的学生考研工作，根据实际情况研究制定相关的工作办法和措施；研究解决学生考研工作中的问题和困难；审定各考研团队的工作方案和计划；检查和督促我系学生考研工作的落实情况和效果。

（二）学生考研工作的实施 1.学生考研的宣传动员

（1）系级动员：系学生考研工作领导小组将根据情况，定期或不定期聘请校内外教师向学生作考研辅导报告，介绍有关考研事宜和信息。

（2）班级动员：各班班主任应不定期的召开主题班会，多角度、多层次向本班学生作考研动员；在集体动员的基础上，对有潜力考研的学生应作个别动员，积极引导和鼓励他们报考。

（3）辅导教师动员：参与学生考研工作指导的教师应向学生提供相关的考研信息，根据学生的兴趣、学习基础等因素帮助学生确定好报考的目标学校和专业，不断激发学生考研准备的动力。

2.组建学生考研指导工作团队

为了提高学生的积极性，及时解决考研复习中存在的问题，我系选定业务素质棒，责任心强的老师作为考研指导老师，并向学生公布相关指导教师的基本信息。学生可根据自己拟报考的专业特点选择指导教师，然后由指导教师根据“专业相近原则”组建相应的考研小组，报系考研工作领导小组备案。指导教师（组）的基本职责有：帮助学生获取相关的硕士研究生报考信息和复习资料；积极动员、鼓励、组织学生参加考研辅导活动，并做相应的记录；指导学生制定好可行有效的备考计划；检查和督促学生的备考过程，并作出考核；根据学生的情况、所学专业的教学计划和学校的相关规定，与学生本人商议提出学生的个性化学习计划，报系批准后执行；积极帮助学生解决考研复习过程中的问题和困难；根据系考研工作领导小组的工作安排和所指导学生的情况，积极投入时间和精力做好考研学生备考所需的相关服务工作。

3．坚持对学生考研全程关注和全程指导，将考研作为一项系统性工程来抓 学生考研是一项系统性工程，也是一项长期性的工作，单纯依靠临时性的辅导是难以凑效的，必须从一年级抓起，对不同的年级实行不同的指导方案。具体而言，从新生的入学教育期间，就向学生分析当前的就业形势，帮助学生合理规划好自己的大学生活，向学生宣讲考研的有关情况，让学生充分认识到考研的重要性和可行性，将考研教育作为入学教育的重要组成部分，引导学生早立志，早规划，早行动，对于立志考研的学生建立专门的档案，有针对性的进行指导。对于进入大二和大三的学生，开始引导学生对将来报考专业的选择和学习，对英语和政治的学习建立合理的学习规划，为考研的全面复习奠定坚实的基础，对考研学生学习、生活中遇到的困难给予足够的关心和帮助，对思想上发生动摇的学生加强沟通和帮助。

在大一和大二，对学生坚持实行早自习和晚自习的制度，让学生打好专业基础和英语基础，在此过程中有力地促进良好学风的形成。学生进入大三下学期后，一般在4月下旬，即进行第一次考研动员，主要是鼓舞士气，在动员会上将邀请他系考研成功的学生作经验交流，同时还将邀请往届在外读博的人员作专题讲座，系领导在会上对考研工作进行全面部署。在暑假期间，抽调骨干教师举办专业辅导班，帮助学生对专业知识进行系统而全面的梳理，同时对疑难问题进行查漏补缺。在9月份，对考研的学生进行统计，按照报考的专业分布，对考研的学生实行导师制，将每一名考研的学生分布到具体的专业指导老师，进行全程辅导，同时，将每班的考研学生有意识的进行寝室调整，将考研的学生进行集中，营造良好的学习氛围。在10月下旬，进行第二次考研动员，主要动员学生报名，同时对报考的学校和专业进行科学的引导。在11月下旬，对已经报名的学生进行考试复习动员，组织有经验的学生和老师对学生的复习规划进行指导。通过举办辅导班和三次动员，使考研的学生得到全程指导和帮助。

4．坚持充分发挥辅导班、模拟练习在强化学生知识中的针对性作用

我们决定今年暑假聘请有经验的教师举办考研专业课程辅导班，时间安排在学校考研英语辅导和数学辅导完毕时，利用四周左右的时间，分别讲授植物学、生态学、植物生理学、生物化学、微生物学等专业课程；在12月份举办一个考前冲刺班，组织系里的骨干教师对报考比较集中的院校历年考研试题进行讲解，对学生进行有针对性的辅导，同时加强对考研辅导班的管理。此外，对于英语学习，我们将坚持每两周进行一次考研英语模拟考试，让学生尽快了解考研题型、考题难易、现在存在的主要问题有哪些等等。

5．坚持发挥班主任和辅导员对考研学生思想上的指导和生活上的关心作用

学生考研是一个对考研相关信息由无到有，由少到多的过程，是一个对相关决定反复权衡的过程，是一个不断挑战自己毅力的过程，也是一个不断遇到困难和不断努力战胜困难的过程，在此过程中，难免遇到很多迷茫，遇到很多困难，甚至产生退缩的想法，班主任和辅导员能够而且也必须发挥应有的作用，引导、帮助学生战胜前进路上的重重困难。为此，我们一要做好学生思想上的引导，二要做好学生生活上的关心，将学生的困难当作自己的困难，将学生的事情当作自己的事情来做。在思想上，学生可能会产生很多迷茫，比如在选择学校和专业的时候，比如在备考安排和计划上面，比如在遇到困难想打退堂鼓的时候，班主任和辅导员就必须自己对考研的全过程有清醒的认识，对相关的信息要有准确的把握，并且善于根据学生的实际情况，帮助学生分析相关问题，帮助学生合理安排考研规划，对考研过程中学生可能产生的思想上的变化和波动要有准确的把握，并善于做好学生的思想政治工作。在生活上，很多学生在开始作是否考研决定时，就将自己的家庭经济状况作为重要的抉择依据，一个学生的家庭经济状况和家人的态度也的确影响到该生的考研，所以，班主任和辅导员老师必须帮助学生对各种情况进行综合权衡和分析，合理引导学生进行正确的选择。在班主任和辅导员中有考研经验或读研经验的老师，要多与学生互相交流，让学生少走弯路。同时，在每年的3-4月份，重点做好考研经验交流会，让学生进一步开阔视野，取长补短，在班主任或辅导员的帮助下，与他系有相同考研背景的往届学生多交流，最大程度上利用好各方面的资源。

6．抓好学生考后复试指导和调剂信息的相关工作

近几年，复试在考研最终录取中所占的比重越来越大，这既与学生对复试重视不够有关系，而且也与学生缺乏相应的指导有关。所以，我们决定明年2月底—3月初时，举办一次复试指导会，一方面引导学生提高对复试的重视程度，另一方面围绕不同学校、不同专业往年的复试要求，帮助学生合理制定相应的复习规划，并针对复试准备中的误区和教训，讲解相关的应对措施，同时也针对考研毕业生的观望情绪和状态，帮助其正确处理考研与找工作之间的关系，做到两不误。

考研调剂当中也有大量的工作要做，也有大量的工作可做。如何引导学生进行调剂，如何帮助学生调剂成功，是我们一直在准备做的工作，也是今后要进一步加强的工作。我们将通过适当的方式引导教育学生在成绩出来之前就多方收集相关的调剂信息，做到心中有数，成绩出来之后，尤其是对于报考自主划线的高校，就争取在最短的时间内弄清楚自己的成绩排名，再与该校的招生名额进行比照，初步确定自己的录取的可能性，如果可能性比较小，就趁早准备调剂，多方收集、利用相关的信息和资源；对于报考非自主划线学校的学生，成绩出来后，也要引导他们不要消极的等待国家分数线，而是多方了解信息，包括调剂方面的信息，一旦有机会，就利用一切可以利用的资源，包括人际关系资源把握机会。在今后的工作中，我们会一方面加强与一些高校的联系，加强沟通，互通有无；另一方面会充分利用我系教师、黄河三角洲生态环境重点实验室老师以及其他与相关高校有密切联系的老师的人际资源，将这些资源与学生的报考指导、复试指导、调剂指导结合起来，最大程度上利用我们已有的优势资源，不断拓展新的资源,尽最大的力量帮助学生实现自己的理想，同时也有效的提高我们的人才培养层次和人才培养质量。

7.坚持运用奖惩机制，促进考研工作走上可持续发展的良性轨道 要使得考研工作真正成为一个可持续发展的工作，一个步上良性循环的工作，必须充分调动各参与这项工作的老师和学生的积极性，其行之有效的方法就是合理运用奖惩机制。具体做法就是精神奖励与物质奖励相结合，对于在指导学生考研过程中做出较大贡献的指导老师、班主任和辅导员给予一定的物质奖励，同时承诺在优秀班主任评选和年底工作，以及在职称考核中给予优先考虑。

8.科学调整人才培养方案，强化学生实践技能训练

考研学生申请提前修读专业必修课程(《种群生态学》、《生态系统生态学》两门课程，考试合格者下学期免修，不合格者参加下学期的正常学习)；专业任选课程申请免修，在2009年1月安排考试，考试不合格者重修，否则不予毕业；专业方向选修课程，按照人才培养方案规定的学时实施教学；第八学期完成毕业实习和毕业论文设计；强化专业实验技能训练，为考研复试、提高录取率做好铺垫。

城市与环境系 2008年6月11日

学生考研工作方案 篇2

一、心系学生, 努力构建完善的就业服务体系

1. 构建以服务为宗旨的就业工作模式

构建以服务毕业生、服务用人单位、服务社会的工作模式, 明确学校就业工作就是服务工作的理念, 为毕业生和用人单位提供信息服务、指导服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式。

2. 构建与用人单位对接的就业服务平台

根据学校办学特色、专业设置和生源状况, 通过多种渠道主动与人才市场、用人单位沟通, 发布毕业生信息, 收集各用人单位的招聘信息, 特别是农村基层单位的招聘信息, 构建与用人单位对接的就业服务平台。在一定范围内举办就业洽谈会或专场招聘会, 组织毕业生参加各地人才市场组织的各类人才洽谈会, 以增加毕业生的就业机会。

3. 开展职业测评和就业咨询服务

组织学生进行职业素质测评, 了解每一个毕业生的就业意向和发展潜力, 帮助学生分析其就业意向的可行性等。指导学生学会“自我推销”, 并进行相应的学业生涯规划和职业规划, 组织学生积极参加就业实习, 提高处理实际问题的能力, 积累工作经验, 从而自觉调整就业意向。

4. 鼓励学生考取职业资格证书

职业资格证书是从事某一职业所必备的学识和技能的证明, 是求职、任职的资格凭证, 是用人单位招聘、录用人才的重要依据, 毕业生持职业资格证书进入就业市场择业会有更大的优势。

5. 为学生自主创业和灵活就业服务

学生选择自主创业和灵活就业时, 为他们提供政策支持、信息支持, 并给予创业项目扶持和全程跟踪服务等。认真落实大学生“村官”“三支一扶”和“选调生”计划, 为新农村建设作出积极贡献, 让更多的毕业生得到培养和锻炼。此外, 还要积极动员毕业生参军入伍。

6. 为学生提供就业信息资料查询服务

建立毕业生就业信息库, 提供各单位的需求信息、国家的就业政策文件及与毕业生求职相关的报刊等资料, 供毕业生随时查阅。建立毕业生就业信息库、企业单位招聘信息库等文字档、电子档资料。

7. 为学生办理就业手续服务

完善毕业生就业手续办理管理办法, 积极为毕业生办理档案接转、户口迁移等手续。文明离校教育与感恩教育相结合, 开展以“感恩母校, 回报社会”为主题的毕业生文明离校系列活动, 认真做好毕业生文明离校教育和服务工作。

8. 对毕业生就业进行跟踪服务

开展毕业生就业期望和满意度调查、毕业生跟踪调查和用人单位意见调查等工作, 调查反馈的情况将为做好和改进实训、就业工作提供参考。严格落实未就业毕业生登记跟踪制度, 督促毕业班辅导员与未就业毕业生保持经常联系, 传递用人单位需求信息, 提供就业指导和推荐服务, 及时登记就业情况, 定期公布跟踪反馈情况。

二、服务学生, 切实做好考研就业指导工作

1. 制定优惠政策

制定《毕业生考研就业奖励办法》, 根据就业指数分布, 对就业质量高的毕业生进行奖励, 如考研、公务员、“三支一扶”、自主创业等, 提高学生就业择业的积极性。

2. 疏通信息渠道

在就业工作管理上, 不断革新与学生联系的方式方法, 充分利用现代化工具与用人单位、校友和毕业生建立联系, 构建网上交流平台, 帮助在校毕业生与往届优秀毕业生进行交流沟通。

3. 开展有针对性的就业指导活动

一是让每一个学生填写一份《就业意向表》, 针对学生目前最关注的考研、考公务员、报考特岗教师、参军入伍等问题, 对学生进行详细的、有针对性的指导和讲解。对往届毕业生的考研就业情况进行分析, 联系寻找创业、参加西部计划和参军入伍的校友, 用他们的典型事迹来教育学生。

二是重视学风建设和考研工作。要通过抓教风、促学风, 要求任课教师尤其是专业教师正确地引导、帮助学生树立考研意识。要通过为学生提供配备考研指导教师等措施, 逐步形成专业辅导、信息服务等学生考研指导工作制度。

三是邀请一些高校相关专业的硕士生导师对学生进行面对面的考研指导。从报考流程、备考方法、参考书目的选择、初试和复试的技巧等方面给予指导。勉励学生要瞄准考研目标早做准备, 明确学习方向, 增强考研信心, 对所报专业研究生的就业形势要有更清晰的认识。

四是通过举办现场模拟招聘会, 指导学生做好简历, 了解求职的程序。让大学生学会自我分析、勇于展现自我, 培养学生应聘时所需的面试礼仪、面试技巧, 帮助学生端正成才观念, 分享成功经验, 调试应聘心理, 激发职场潜能。同时, 帮助学生认识自身的不足, 不断提高文化素质和职业素质。

三、实施“一把手”工程, 积极开拓理科学生就业市场

1. 进一步强化“一把手”工程

进一步强化“一把手”工程, 实行领导负责制。成立学校就业工作领导小组, 其工作职能为:负责本校学生就业指导工作的计划制订和具体的组织实施工作;负责本校学生就业指导咨询与指导工作, 为学生提供个性化的优质服务;负责本校学生就业指导教学活动的实施。学校党政“一把手”负总责, 亲自抓。统筹安排工作, 把就业市场开拓与学科专业建设相结合, 与教学工作特别是实践教学相结合, 与教师的科研、社会服务相结合, 与学生的社会实践活动相结合, 发挥专业教师的优势, 通过各种措施加强就业市场的开拓。

2. 分工负责, 全员参与, 责任到人

做好考研就业指导工作还应始终坚持“分工负责、全员参与、责任到人、注重实效、就近便利”的原则, 充分利用教师进修学习、参加学术会议、参加社会实践等机会开展工作, 节省开支, 注重实效。积极加强与就业单位和校友的联系, 开拓新的就业市场。

3. 加强与用人单位和校友的联系

根据学校就业市场开拓情况要求, 利用现代化工具与用人单位、校友进行联系, 了解他们的最新动态。协助用人单位做好招聘工作, 动员广大校友尤其是优秀校友参与就业市场开拓。

四、搭建平台, 积极推行就业新模式

1. 创新教学内容和方法, 探索职业发展教育教学新模式

重视职业发展教育课的授课过程, 经常组织教师集体备课和讨论, 并根据备课情况及时开展教学讨论和学习活动, 研讨教学内容和方法。把课堂教学与学生就业实践相结合, 要求学生制作《职业生涯设计书》, 对他们的近期和远期目标以及未来就业方向作出规划, 并组织学生进行讨论和修正, 为就业做好准备。

2. 指导学生开展职业生涯设计大赛

举行职业生涯设计大赛, 动员学生积极参与, 从个人的起点开始, 规划和设计人生发展, 确定具体的实施步骤, 把眼前的学习与未来的职业目标联系起来, 策划每一个阶段的发展模式, 不断完善自己的《职业生涯设计书》。通过比赛让学生正确地认识自我, 明确个人的发展目标, 引导学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观, 增强职业规划意识, 提高职业技能和职业素养, 拓展职业空间, 科学制定职业生涯发展规划。

摘要：理科学生的专业基础性比较强, 其就业面往往不如工科学生宽, 考研便成为缓解理科学生就业压力的一项重要举措。做好理科学生考研就业指导工作可以从四个方面着手:心系学生, 努力构建完善的就业服务体系;服务学生, 切实做好考研就业指导工作;实施“一把手”工程, 积极开拓理科学生就业市场;搭建平台, 积极推行就业新模式。

关键词：理科学生,考研,就业指导

参考文献

[1]孙巍巍.浅谈就业形势严峻情况下如何促进本科生考研[J].科教文汇 (上旬) , 2009, (6) .

学生考研工作方案 篇3

2018考研同学们目前正处于大三下学期，如何平衡大三专业课和准备研究生入学考试成了大家现阶段关注的重点问题。

建议大家以大三专业课为主，在时间富裕的情况下准备研究生入学考试。但在大三下学期各位研友可以做好以下三方面准备工作：

1、不用力过猛，把大三下当一个过渡期。大三真不宜全力以赴地准备研究生入学考试，不想看考研资料一点关系都没有，只要能试着尝试前面的一二就是很大的进步。心态上不要给自己太大压力，事情慢慢做就好。

2、专业课试着认真听讲。如果之前的两年多时间过得浑浑噩噩，读书的`心态早已不在。那么在大三就要试着上课认真听讲、认真做笔记、认真完成老师布置的课程作业。这样有利于恢复读书的心态。

2018考研数学复习计划方案 篇4

2018考研数学复习计划方案

面对考研数学的时候，很多考生都会觉得很混乱，很多复习方法也不得法，使复习的进度变得很难开展、压力也变得很大。本文为2018考研学子们带来考研数学详细的复习规划，希望对考生有所帮助。

【序篇：了解考研数学】

一、考研数学试卷结构及考试特点

1、试卷结构

选择题：8题(每题4分);填空题：6题(每题4分);解答题：9题(每题10分左右)。满分150分，考试时间3小时

2、考试科目及分值

高等数学：84分，占56%(4道选择题，4道填空题，5道大题);

线性代数：33分，占22%(2道选择题，1道填空题，2道大题);

概率论与数理统计：33分，占22%(2道选择题，1道填空题，2道大题)。

注：数学二不考概率论与数理统计，这一科的分值和试题全加到高等数学中。

考试时交叉学科会多，系统性较强，学过数学的人，也会有底子很薄的大一大二的知识也都不记得了。

3、考试特点

①总分150分，在公共课中所占分值大，全国平均分在70左右，分数之间差距较大;

②注重基础，遵循考试大纲出题，考查公式定理知识点固定;

③注重高质量的考点训练与题型总结。

二、数

一、数

二、数三的区别

下面对考研数

一、数

二、数三的区别进行分析，将从适用专业、考试内容以及试卷难度上进行区分，希望能帮助考生们的备考。

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凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构

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凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构

考研就业经验交流会活动方案 篇5

考研就业经验交流会

策

划

书

物理与电子信息学院团总支

学生会

学习部

2011年4月25日

活动名称

考研就业经验交流会

活动背景

近年来，随着高校扩招，特别是在金融危机这种特殊的形式下，高校毕业生就业形势逐年吃紧。面对激烈的竞争，毕业生增幅超过职场岗位增幅、毕业生对薪酬期望过高、考研和考公务员的压力增大等多种因素导致了大学生毕业后就业前途不明朗

活动目的为了让大一学生对考研和就业有个了解，让大二大三学生对考研和就业有更充分的认识，以及明确本专业的就业方向和发展前景，同时加强学风建设，进一步提高我院学生的考研率，使意向考研的同学明确方向，尽早制定计划，增强信心,积极准备，通过努力实现理想 活动主题

交流经验 成就未来

活动时间、地点

2011-4-27（周三）晚19:30

西阶10

1活动对象

大一、二、三学生

活动方案

4-25/26(周一、二)

1、前期宣传、准备工作

（1）25日召开学习部内部会议，确定活动时间、地点等内容

（2）由宣传部负责出一期关于本次活动的两份宣传海报，并于26日早晨张贴于水房和天象两处

（3）联系由各专业辅导员推荐参加本次活动的大四学姐学长，并通知活动时间、地点以及活动的内容

（4）制作本次活动的文件并下发于各班级，介绍此次活动的内容并说明活动的时间和地点，提醒各位同学尽量不要迟到或早退。班干以及班级学生会成员要加强对本次活动的宣传，同时与各班辅导员联系，带动学生参加活动的热情

（5）在西阶101占教室，注意教室周三晚上没课

（6）确定主持人以及主持稿和串词，提醒当晚交流会上主持人要带动现场气氛以及掌控整个交流会流程

(7)与各部门加强联系，并向各部门借人员帮忙

女生部、记者团各2人

办公室、宣传部、青志部各1人

（8）通知参加活动的学生会成员与18:30到活动场地布场

（9）由办公室负责将活动所需物品带到活动现场

2、活动流程

18:30到活动场地进行布场、迎宾并对学生会成员签到

19:30交流会准时开始

主持人准备开场词，介绍本次活动背景、活动目的以及到场嘉宾，同时宣布交流会开始

第一环节：学姐学长分别谈自己的考研和工作经历、学习方法，说明如何做好详实可行的考研计划，以及研究生的发展前景。具体讲述考研的原因及优势所在，考研对以后的影响，针对性的解决考研或直接就业的学生可能或已经出现的心里焦虑和困惑等问题

第二环节：自由提问环节，同学们就各自的疑惑与学姐学长进行一对一的询问，主持人要带动现场气氛，把握活动进程，以达到互动交流的效果

主持人准备串词结束本次活动，感谢到场嘉宾以及来参加本次交流会的学生，同时留下嘉宾的联系方式

3、工作人员安排

海报：宣传部学习部

（宣传部负责写海报，我部于次日早张贴于天象、水房两处）签到： 办公室

茶水： 女生部

(负责嘉宾的茶水，以及活动开始前迎宾)

拍照： 记者团

（做好活动照片的收集和保存）

黑板报：宣传部

主持人：潘雅惠、马晓庆

（负责主持稿、串词以及掌控活动流程）

教室布置、纪律维持：在场全体学生会成员

4、活动尾声

整理活动现场、欢送嘉宾、经费确算上报、活动总结、活动上报发表 所需物品

茶水、茶叶、杯子、气球、胶带、打气筒、凳子、笔、信纸、200张纸条、签到表、嘉宾牌等

注意事项

1、各部员需提前到场，引导参加交流会人员入场

2、迟到的学生要安静入场，不能大声喧哗

3、交流会中在座学生要保持安静，学生会成员要维持好现场纪

律，保证活动正常进行

4、活动中可能会有突发事件，部员要做好应变准备

5、提醒女生部自带茶水，准备好纸条以备活动中没人提问造成冷场

总策划： 刘绘绘

独立学院学生考研分析与研究 篇6

下面笔者分析了几种典型的独立学院学生考研的动机:

1、完善自我, 提高自身价值

独立学院的学生也有优秀的学生, 他们在高中时学习成绩优异, 但由于某种原因导致高考失利而考入独立学院, 这样的学生在上大学的第一天起就树立了考研的决心与信心, 要证明高考不是人生的终点, 高考失利不以为人生从此一蹶不振。他们在大学期间更加积极努力的学习, 励志考研, 这不仅是对自己能力的检验和证明, 也是他们完善自我, 提高自身价值的重要途径。他们通过考上研究生, 继续深造学习, 从而实现自我价值, 承担社会责任。

2、就业压力下的理性选择

高等学校规模的不断扩大使得本科毕业生数量逐年增多, 出现了严重的供大于求的现象。国际性金融危机更加剧了大学毕业生的供需矛盾, 本科毕业生很难找到理想的工作岗位。在强大的就业压力下很多学生理性的选择了考研来增加自己的就业身价。

3、逃避现实

有些家庭比较优越的学生考研的目的是为了逃避现实, 躲避就业压力。这些学生本身对社会适应能力较差, 不善处理错综复杂的社会交往, 他们认为继续留在校园的象牙塔里是理想的生活状态, 为了逃避现实他们选择考研, 只是由于害怕受挫。

4、家庭的强烈要求和外部环境

有些家长望子成龙、望女成凤心切, 这部分学生本身并没有强烈的考研欲望, 仅仅是迫于家庭压力被迫踏上考研之路。还有部分学生由于外界环境压力, 某些就业单位不认可独立学院的毕业生, 这部分学生认为考研是摘掉三本帽子的直接有效方法, 为了考研而考研。

5、从众心理“随大流”

有些独立学院的学生并没有明确的考研目标, 只是看到比自己有优势的同学在努力学习, 准备考研, 觉得自己不考研会被同学落得更远或是被同学笑话, 由于从众心理, 或是虚荣心的原因, 认为不考研有失颜面, 也稀里糊涂的成为考研一族。

面对各式各样的考研动机, 对于独立学院的毕业生来说, 考研是否是一条实现自我价值, 实现自身梦想的正确的道路, 笔者对考研的必要性做了以下分析研究:

1、在当今社会中, 高校毕业生和就业岗位需求严重不平衡, 学生要找到理想的工作, 甚至说要找到工作岗位都需要具备良好的学历, 随着人们教育水平的不断提高, 用人单位也逐渐提高求职者文凭的下限, 促使人们争取更高的文凭。这是社会的一种现象“文凭膨胀”, 我们无法改变就只能适应, 调整自己积极向上的心态, 坦然的面对压力, 努力提升自己的能力来适应社会。从更高的精神层面上讲, 考研, 是为人生打开另一扇窗, 可以为社会、国家贡献更多的光和热。

2、考研是一个持续的过程, 在这个过程中, 学生可以不断的提升自己, 完善自我。从决定考研, 到坚持考研成功是一个异常艰辛的过程。这不仅仅是智力的考查, 更是毅力和体力的考验。能够坚持下来的学生, 他们的人生观、世界观、价值观都会得到很大程度的的提高和完善。为人更加成熟、处事更加稳重、心态更加积极。

3、很多国家都重视学历考试, 有些甚至将个人的综合能力和发展前途都与学历挂钩。名牌大学毕业时求职应聘的重要筹码。在当今社会中, 文凭是通往理想工作岗位的通行证, 迷信学历是一种社会病。由于这些客观事实, 建议学生不要怀疑自己的能力, 不要给自己设置门槛, 去争取进一步的深造, 实现考研的梦想。

最后, 对于考研学生笔者提出几点建议:

1、坚定信心。部分独立学院的学生还没有完全从高考失利的阴影中走出来, 存在自卑感。在考研的坚持当中, 不仅磨练了学生的意志, 更提高了学生的心智水平, 考研成功是持续性学习的毅力结果。一定要坚定目标信念, 调整积极的心态, 全力以赴的投入到考研的学习当中, 坚信只要付出努力就一定会取得回报。

2、缓解焦虑的情绪, 制定正确有效的学习计划。不良的学习方法、不合理的学习方式使得考研学习变成长期高强度且单调枯燥的复习, 学习变为被动, 失去兴趣和信心。精神兴奋系统受到抑制, 学生表现为胜利疲惫和心理涣散, 没有斗志没有紧张感。一定要改善这样的状况, 一是要采用良好的学习方法, 要调整新的复习形式, 可以和同学组建学习小组, 讨论学习的形式。二是要注意放松, 要适当的参与有益健康的体育锻炼和娱乐活动。三是要制定正确合理的考研复习计划方案, 分层次有计划的学习。而且在实施计划的过程中要根据自己的实际情况作适当合理的调整, 不要一成不变, 僵硬的按照计划实施, 这样不但不能起到良好的复习效果, 还会影响学习的心情。

3、注意收集考研信息。要时刻关注国家考研政策、社会现状、考研动态。要尽可能的了解所报学校、所报专业的最新研究方向和学术动态。如果有同学在所报院校就读, 就要与其保持联系, 需求帮助, 掌握考研的复习的第一手资料。

考研, 对于独立学院的学生来说是一个挑战, 同时也是一个机遇。考研是提升就业层次和职业平台的有效途径;是实现理想和自我价值的重要法宝;是磨练个人意志的艰辛过程;是实现人生幸福的一个桥梁;甚至对个人专业提升、幸福感追求也有着积极地影响。要立足于客观实际, 要知道自己为什么考研, 不要盲目从众, 必须认清自己, 清楚的认识, 设定目标的可行性, 有长久的积极性和热情, 有认识的前瞻性。在确定了考研目标之后, 就要坚定考研的信心, 直面压力, 勇往直前。

参考文献

[1]张月独立学院学生考研动机探究与心理调试[J].知识经济, 2010, 20

[2]王染姚楠中国普通高校毕业生考研的必要性研究[J].经济研究导刊, 2002, 22

[3]李朔磊大学生选择考研与就业情况的调查与分析[J].经济管理者, 2011, 21

学生考研工作方案 篇7

解题程序，根据具体情况决定解题思路

解题程序对我们很重要，你比如我们求切线的方程，这是最简单的问题，套用切线的公式就可以了，第一步我们要求出切点的坐标，第二步我们要求出切线的斜率，就是求出导数，然后才能代入切线的公式，就比如接线性方程组的问题，第一步应该写出解方程组，它是否有接，唯一解，多穷多解的充要条件，充要条件写出来之后，再按照充要条件决定解题步骤，如果非线性方程组大家可以考虑先求特解，再求对应的导出组，它的通解，基础解析，这样我们做题还有章法，不至于东一榔头，西一下子，最后我们做题很被动，而且耽误时间，思路不清。这是大家最后这个阶段总结提高，归纳、巩固原来我们学过的东西，都是大家应该注意的。还有一个重要的问题，就是我们很多同学担心，今年是否考应用题，高等数学的应用题在去年的研究生考试里是出现的，数学一和数学二考察了微积分在物理里面的应用，特别是定积分在物理里面的应用，我们经济类、管理类、数学三也考察了定积分在几何上的应用。

另外一个定积分在微积分，也就是在经济学上的应用，大家特别要注意，其中微分方程和实际问题相结合，建立微分方程、解微分方程历来是研究生考试里面的一个重点，今年我们也要特别关注。其中建立微分方程和求面积、求体积、定积分的应用相结合很重要，二重积分也可以和微分方程相结合，所以我们研究的应用题包括实际应用和几何应用，这两方面的应用题希望大家结合以前的研究生考试的真题来进行复习，进行加强。

学生考研工作方案 篇8

1、典型原因之浮躁

这是很普遍的原因，很多考研学子坐在教室里，手里拿着书，旁边放着手机，眼睛也在看着课本，可心里像是长草一般，不踏实啊，不超十分钟就想看看手机：有没有人在QQ群里说有趣的事啊，有没有人在微信朋友圈爆照片啊，有没有人更新了微博……

不到一上午的功夫，发现自己没做几道题，然后特兴奋的去吃中饭，中午回去睡一觉，下午两点多到教室继续重复上午的烦躁。

解决方案：

换个功能最简单的手机，或者把手机放在寝室;

找个学霸或者好基友监督你，不过你必须能够意识到他是在帮你，而不是在管你;

找一种能让自己静下心来的方式或者原因，比如：你考不上研究生，女神就不搭理你;你考不上研究生，媳妇就跟人跑了~~

总之，在这个浮躁的社会，你必须静下心来看书，否则指定失败!

2、典型原因之眼高手低

其实这主要是不能清楚的认知自己。很多同学在做题的时候看之似曾相识，不过就是不知如何下手，然后翻看答案，恍然大悟，原来是这么回事啊，然后对自己说，我会。之后就进行下一道题了，等过了几天，进行第二轮复习时候，发现自己仍旧不会做。

解决方案：

俗话说，好记性不如烂笔头，一定要动手写，每次你写下这个知识点的时候，你都会有不一样的体会，看到不同的东西。

很多专业课考查难度不大，不过知识点繁多，这样老师重点考查的是你对知识点掌握的全不全面，是否能分清相似知识点的不同，是否能够对简单的知识点举一反三以及不同知识点的综合性，所以，一定要踏踏实实的掌握每一点，然后体会前后章节之间都有什么联系，如果有联系，怎么联系的，会从什么角度出题。

一定要善于发现自己的不足，在这里不是取长补短的问题，是必须将短的.补上，长的争取更长。

3、典型原因之吃着嘴里的望着别人碗里的

大多数同学从三月份开始复习，这时候还好，等到九月份开始有好多同学开始找工作，尤其是一些平时不学习甚至挂科的同学，他们找到了很好的工作，于是乎你就在想，我指定比他强，再加上正好有你以前喜欢的单位来宣讲，你的心就长草了，冒出来想试试的想法。然后做了个简历，扔了课本，奔向宣讲会。

解决方案：

既然决定考研，就当做是条不归路，没有其他选择，告诫自己，不要得陇望蜀。你选择了考研，这是你的生活，他们找工作那是他们的事，自己要稳住，必须走到最后。如果半途而废，那只能说明你的考研路是失败的。

要清楚，考研是为了找到更好的工作。所以，如果你动摇了，那就是违背了初衷，等于扇了自己一巴掌。

4、普遍原因之计划不当

大部分考研党都存在这样的问题，以为自己不会被淘汰到分母上，天天也在按时学习，甚至比一般同学还要努力。但在成绩下来时才发现自己的分数跟付出不成正比。有很多同学，尤其是理工科考生，认为自己英语政治不好，需要多下功夫，出发点是对的，但一定要清楚，即使你学得好，英语政治也不会成为你落下别人二十几分的科目，但数学专业课却可能这样。

解决方案：

要清楚自己擅长哪些科目，哪些科目容易导致自己失败，要知道考研科目中哪些分值高，哪些科目得分容易。在保证自己政治英语能达到一定的分数的前提下，尤其是考34所的同学(每年都有因为英语分数不过线被淘汰的同学)，加强专业课和数学的练习，争取拿高分。

到了九月份之后，除了政治的个别辅导班，不建议在上什么数学、英语等辅导班，到了九月份是冲刺阶段，上辅导班会耽误很多时间。而且，辅导班上你能接受的信息量远远小于自己坐在那学习接收的信息量，你多去几个辅导班，等你都上完了，基本上一个月没剩下几天自己学习的时间，到最后指定失败。

考数学的同学，切记九月份必须做真题，不能耽搁。

在正确的时间做正确的事，个人建议，十二月份之前不要看政治大题。如果英语还行，不建议，十月份就看作文翻译。

5、典型原因之贪多

正所谓贪多嚼不烂，很多同学看着别人买660，什么冲刺135分，自己就心痒痒，也想做，但你的真题压根做的不行，复习全书看的也不够全面。这时候在做各种题，只能让你雪上加霜。

解决方案：

记住，题不在多而在于精。如果你能将复习全书加上真题做透，根本不用买其他资料，而且个人建议，真题要做五遍以上。

英语只看真题，其他资料的阅读不要去看。

政治只看一本辅导教材，只做一本选择题题册，十二月份必须买肖四、任四、时事政治等资料，而且到这些资料出来后看大题就来得及。

将自己做过的题，尤其是错题，难题，反复做几遍。

6、非典型原因之饮食加健康

解决方案：

注意锻炼身体，切记不可过度。

注意饮食均衡，多吃水果，多喝牛奶。

保证睡眠。

学生考研工作方案 篇9

考研二外法语由各个学校来自主命题, 但考题的类型、题量具有着许多的共性。在对最近些年来一些院校的法语二外的真题试卷进行全面分析和研究之后, 我总结出普遍存在的几种题型, 并将对每种题型如何应对进行逐项阐述。

一、单选题

选择题在题目难度的设置上不是特别大, 以基础知识为主, 主要集中在以下几种题: (1) 日常用语的考查。比如打招呼的方式, 在传授知识的时候, 教师详细解说每个句子的应用环境, 日常表达法中的知识点不能按照汉语的思维来理解, 要考虑到法国文化中的风俗和表达习惯。 (2) 短语的运用。在上课讲解单词的过程中, 教师要细致地列出每个词组的具体用法, 需要注意的事项。对于应用面较广的短语在课上让学生造句来强化相关知识点的记忆。 (3) 时态的选择。单选中时态的选择经常要参考前后句子所暗示的信息, 结合前后几句话的意思来判断和选择。

二、介词填空

介词是法语里重要的一章。不同的动词与不同的介词搭配会形成不同的意思。面对众多的介词, 如何去记忆?课堂上, 为了方便学生理解和记忆, 教师不妨用英语中类似的表达方式来举例子。比如:法语句子“Je parle avec Marie.”和英语里面的“I talk with Mary.”意思和表达方式完全一样。这里的“parle avec”就是英语中的“talk with”。在学生理解这种方式之后再去记忆, 方能起到事半功倍的效果。同时, 积极倡导他们在课后用法语交谈, 在不断重复中加深对这些介词的印象, 而一种语言语感的形成不仅仅利于记住词组、介词, 对于写作和阅读都是有益的。

三、形容词和动词的过去分词的阴阳性的配合

法语中形容词和一些过去时态中的动词都有阴阳性和单复数的变化, 这些细小地方容易因为掌握不牢而出现错误。

形容词的阴阳性和单复数的变化主要取决于名词。法语里面名词分阴阳性, 如果在背的时候记错了, 就势必会影响形容词的运用。

过去分词的直接宾语若以名词或代词的形式出现在它的前面, 就要斟酌如何配合了。搭配的前提是提前的是直接宾语, 而不是间接宾语。多安排并督促学生进行相关练习, 可以不断巩固这些知识点。

四、动词的时态变化

一段短文中动词时态的变化是很多试卷中分值很重的一道题。要填对这些变位, 首先得明确地记住每种时态下动词的变化规则, 众多的时态变化令学生颇为苦恼。仅就在考试中频繁出现的未完成过去时和复合过去时为例, 这两个时态很容易混淆, 未完成过去时表示对过去环境和背景的描述或者说明过去习惯性、重复性的动作, 而复合过去时强调过去的某个时间点发生的动作, 同时, 这个动作已经在过去结束了。在具体的练习中, 这些时态的变化往往出现在记叙文中。当学生分辨不清该用哪个时态的时候, 不妨给他们打一个很形象的比方:整段文章就好比一棵大树, 复合过去时是树干和枝丫, 未完成过去时是叶子, 它们在具体的情境中是可以区分出来的。

五、阅读理解

阅读中许多知识是涉及法国风俗和文化的, 这就需要教师在平时讲课的过程中依据教学内容, 适当地增加些法国文学、文化的内容。比如:法国的交通、建筑、流行时尚、教育、住房、文学作品、人们的休闲方式等。这些讲述不仅丰富了课堂内容, 而且拓宽了学生的知识面, 培养学生站在法兰西文明的角度和立场对文章进行分析、理解、判断。类似基础知识的积累, 是正确理解许多文章的关键。

在阅读理解中存在一个很容易犯错误的地方:部分题干在设置的时候会问“Quelle phrase n’est pas vraie?”注意, 这里要问的是哪个句子不正确, 而不是考查哪个句子正确。如若不注意, 学生就会因疏忽而丢分。

六、翻译句子

在每套二外法语教材的编排中, 课后题都会涉及句子的翻译。平时在练习的时候, 我都会要求学生找出整句的主干。比如“我建议她明年暑假和我一起去马赛。”第一次见到这个句子, 我便让学生找出句子里关键的短语“conseilleràqn de faire qch”, 提炼出这个基础框架之后, 再加入具体内容, 这样一个完整的句子就成型了, 总之, 要站在全局的角度来琢磨, 而不是motàmot地翻译, 才能使造出来的句子更合理。

七、作文

这是考试中主观性强的一道题, 也是能体现考生功力的一项。在众多的备考方式中, 有一种策略颇为流行, 那就是教师让学生在考前背完几篇范文, 等到考试的时候插入文章中去。这种方法看似巧妙, 其实是一种不负责任的教学态度, 也是一种经过实践检验行不通的战略。

写一手好文章需要日复一日的多次演练和修改, “冰冻三尺, 非一日之寒”。在课上解释课文时, 我把优美的句子, 恰当的表达方式, 经典的短语重点划出来, 课后让学生结合所学的单词和内容自己练习小作文, 之后我对学生的作文认真地, 逐字地修改。他们不明白的地方, 师生一起切磋、探讨。在不断的练习中, 学生的写作水平得到提高。

在写作时, 我们不提倡作文模板。首先, 有了模板依靠的学生容易心生惰性, 不自己动脑筋思考了, 不利于学生学习能力的培养。其次, 作文模板只提供了一个基本的框架, 但不能保证学生作文的流畅表达。如果学生平时的基础知识不扎实, 仅用模版的话, 就好比一栋崭新的大楼, 格局合理、设计美观, 但是里面的桌椅板凳不够雅致, 甚至陈旧不堪。文章骨架和内容的水平落差太大造成的不和谐将会严重影响考生的成绩。最后, 运用模板这种治学态度是不够脚踏实地, 不够实事求是的。学习应该秉承一个理念:一步一个脚印, 正如做人一样:人间正道是沧桑。

仅有对考题的分析显然是不够的, 还需要在日常备课的过程中, 教师深刻、透彻地研究书本, 扎扎实实地制作授课计划和撰写教案。根据考试要求和形势的变化, 有针对性地对学生进行辅导。

课后学生作业的反馈是提高学生学习效率的重要环节。课后我经常布置些作业要学生完成。我对他们的要求是:独立、认真地完成, 可以有自己的创新点, 但是不能照答案书抄。经过反复思考仍然得不出答案的题目可以空着不写, 消除了学生做作业时因为害怕写不对而产生的恐惧心理。这样收上来的作业, 真实性比较大, 我可以及时掌握学生对于知识的理解深度和宽度, 发现不足之处, 在讲题的时候重点讲解他们把握不牢和容易犯错的地方, 这种做题方式, 对课堂教学起到了良好的补充作用。

总之, 在辅导学生的过程中, 需要教师全方位、多角度地审视和权衡, 为学生打下坚实的基础, 为他们成功地通过考试起到保驾护航的作用。

参考文献

学生考研工作方案 篇10

在激动的期盼中，《20全国硕士研究生入学统一考试英语（一）考试大纲》终于揭开了其神秘的面纱。考研第一时间集其专家团队，深度剖析大纲，透视其后体现出来的考点。卞老师现在就其中英语一新题型大纲变动情况和同学们做如下说明。今年的考试大纲中，新题型这个模块，与去年相比，并未呈现出明显的变动。各位考生可以按部就班，从容应对了，下面谈谈新题型的备考。

《大纲》明确规定，新题型主要考查 “考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解”。这个题型体现在试卷第二部分阅读理解中的`B节，为一篇500-600词的文章，共5道题，总分10分。有四种备选题型：

1）完型填句/段：一篇文章中有5处空白，文章后有6-7段文字，要求考生根据文章内容从6-7个句子或是段落中选取能分别放进文章中5个空白处的5段内容；

2）段落排序题：在一篇文章中，各段落的原有顺序已经被打乱，要求考生根据文章内容重新排序；

3）观点例证题：在一篇文章后有6-7段文字或概括句要求考生根据文章内容，从这6-7个选项中选出最恰当的5段文字填入文章的空白处；

4）标题选择题：在一篇文章前有6-7个小标题要求考生根据文章内容，从这6-7个选项中选出最恰当的5个小标题填入文章的空白处。每年会从这四种备选题型中，选择一种来考查大家。

新题型有四种备选题型，但同学们不要担忧，新题型重点考查考生对文章连贯性一致性的把握，公共课教研中心的教师提醒考生，在复习新题型的时候，一定要注重把握文章的整体结构，加强对文章脉络的掌控，从而提高做题准确率。推荐诸考生在应对此题时，可按以下步骤进行：

1. 运用浏览式阅读方法找出主题句，抓住文章结构。

2. 用跳跃式阅读方法找出段落主题句，抓住段落中心。

3. 阅读选择项，寻找特征词：代词、专用名词、连接词、数字、复数名词等。

4. 回头再去看原文，明确选项位置

①开头常是主题句，也可出现首和尾；

②中间不忘主题句，前瞻后望找线索；

③末尾常是下结论，也可排比和例子。

5. 用代入法通读全文，检查答案是否合理。

学生工作方案 篇11

为深入贯彻落实XX年广东省中小学校园安全电视电话会议精神，根据我区预防学生溺水的形势和XX年校园安全的工作部署，制定XX年我区预防学生溺水工作方案。

一、工作目标

进一步落实预防学生溺水工作责任制，全面完善预防学生溺水工作机制，最大限度遏制学生溺水事故发生。XX年，学生溺水事故死亡人数比去年下降25%以上。

二、工作措施

（一）进一步落实预防学生溺水工作责任制。

1、定期召开区级预防学生溺水部

门联席会议，落实部门职责。认真贯彻落实《佛山市顺德区防止学生溺水工作意见》，今年5月和8月，召开2次区级部门联席会议，研究解决开展专项治理过程中存在的问题，认真分解并落实部门职责。（牵头单位：区教育局，责任单位：区预防学生溺水联席会议成员单位）

2、按照“属地管理，分级负责”和“谁主管，谁负责”的原则，层层分解任务，将预防学生溺水工作重心下移到镇（街道）。镇（街道）教育局为本辖区预防学生溺水工作的牵头单位，统筹协调镇（街道）公安部门、综治部门、国土城建和水利等部门,参照区相关部门的职责分工，共同做好预防学生溺水工作。（牵头单位：镇街道教育局，责任单位：镇街道预防学生溺水联席会议成员单位）

3、学校要对本单位预防学生溺水工作进行总体安排,按照标本兼治的工作思路,制订工作方案;不断丰富教育的手段和内容，增强教育的实效性；主动与

村居进行联动，组建巡查队伍在重点时段和重点河段进行巡防。对上放学途中经过水塘或河道、家长下班时间较迟、家长周六周日需要上班的学生进行摸底，分类登记造册，并分门别类与家长共同制订教育和监管措施。建立教师和学生、学生家长面谈告诫教育的制度，班主任与本班任课教师要对全班学生、学生家长包干负责进行面谈告诫。（牵头单位：镇街道教育局，责任单位：各中小学校）

（二）进一步加大预防学生溺水宣传教育力度。

1、大力提升异地务工人员对子女的安全监护意识。近几年来，我区学生溺水事故多为异地务工人员子女。目前，我区异地务工人员子女约12万人，预防学生溺水事故任务重、压力大。综治维稳部门要加大对异地务工人员及其子女在防溺水方面的宣传教育,督促切实履行家长法定的监护责任。学校要利用校讯通将预防学生溺水注意事项通知到学生

家长；每学期要定期召开异地务工家长防学生溺水专题讲座，大力提升家长对溺水事故危害性的认识，指导家长切实担负起监管责任。（责任单位：综治维稳部门，各中小学校）

2、开展预防学生溺水图片展览。聘请专业公司制作预防学生溺水图片（10套），在10个镇(街道)中小学校进行展览,大力提升学生对溺水事故危害性的认识,提升学生救护能力。（牵头单位：区教育局，责任单位：各镇（街道）教育局、各中小学校）

3、开展预防学生溺水网络知识竞赛。利用顺德区校园安全管理智能平台，在全区中小学校开展预防学生溺水网络知识竞赛，吸引广大师生和家长参与，提高广大师生和家长的安全意识和救护能力。（牵头单位：区教育局，责任单位：各镇街道教育局、各中小学校）

4、结合“家门口的电影院”、社区宣传栏等开展宣传教育。制作防学生溺水公益宣传短片，利用宣传部开展“家门

口的电影院”的活动契机，在放映前进行播放。利用社区宣传栏等张贴宣传画,积极营造全社会关注预防学生溺水的浓厚氛围。针对不同社区的特点，利用物业封闭小区集中居住的优势，强化小区内预防学生溺水的宣传力度。（牵头单位：区委宣传部，责任单位:各村居）

5、利用电视、报纸等媒体开展公益宣传教育。制作防学生溺水公益宣传短片，利用顺德电视台、顺德镇（街道）新闻联播等开展宣传；利用《珠江商报》，开展征集预防学生溺水标语征集大赛，并将优秀标语推广宣传。（牵头单位：区委宣传部，责任单位：佛山电视台顺德频道、佛山电台顺德频道、《珠江商报》）

6、利用主题班会、广播校会、宣传专栏和黑板报等，对广大中小学生开展预防学生溺水专题教育。告诫中小学生不得在河道、池塘等存在安全隐患的水边玩耍嬉戏，不允许中小学生到河涌野游；明确要求没有救人能力的中小学生不能擅自下水救人。（牵头单位：各镇

街道教育局，责任单位：各中小学校）

（三）进一步加大预防学生溺水隐患排查力度。

组织各镇(街道)对全区水利设施(堤围、水闸、船闸、泵站)管理范围进一步排查，对近3年来在水利设施管理范围发生学生溺水事故的地点加设相关安全警示标志（标语）或安全防护设施。对建筑工地有溺水隐患的区域和园林水塘位置设立警示标志。（责任单位：国土城建和水利部门，各镇街道、各村居）

（四）进一步落实游泳技能普及制度。

1、建立游泳技能普及制度，要求全区小学在校三年级以上学生全面掌握游泳技能（参照顺德区小学生游泳普及标准，见附件）。对一年级新生入学、插班入学时不会游泳的学生，督促家长让学生在3年内学会游泳。建立小学生游泳技能个人档案，对游泳技能培训和面谈教育告诫等进行记录(牵头单位:各镇街道教育局,责任单位:各中小学校)

2、全面开放学校游泳池。督促有条件的学校在完善安全保卫措施的基础上，面向学生开放游泳池，为普及学生游泳技能创造条件。（牵头单位：各镇街道教育局，责任单位：各有关单位）

3、鼓励各镇（街道）兴建面向青少年学生免费开放的游泳场馆。积极支持各镇（街道）探索通过政府购买服务等多种形式，为青少年学生提供公益性的游泳场馆。

（五）进一步加大预防学生溺水工作督查力度

1、各镇（街道）教育局要联合镇（街道）有关部门，对辖区各中小学校和村居开展预防学生溺水工作进行专项督查。镇(街道)派出所要联合村居治安联防队,在重点时段对重点河段实行巡查联防。各镇(街道)教育局和中小学校要充分发挥学校安全义务监督员的作用，加强督查。（牵头单位：各镇街道教育局，责任单位：各镇街道派出所,各村居）

2、从5月起，区预防学生溺水联

席会议成员单位组成督查组对各镇（街道）开展预防学生溺水工作进行抽查，重点督查近3年发生学生溺水事故较多的镇（街道）和学校。

（六）严格落实学生溺水事故信息通报机制。

各中小学校和各镇（街道）要严格执行信息通报的有关要求，及时、准确、逐层上报有关数据。区应急部门和公安部门要及时向区教育部门通报有关情况，全区学生溺水死亡新闻通报由区教育局统一发布。（牵头单位：区教育局，责任单位：区应急办，区公安局，各镇街道）

三、保障措施

1、区预防学生溺水联席会议制度成员单位要在单位预算经费内安排相应经费，确保规定的各项预防学生溺水工作顺利开展。

2、各镇（街道）要安排预防学生溺水专项经费，用于开展宣传教育、在河道安装防护设施、设置警示标志和普

及学生游泳技能等。

约谈告诫记录主要内容

“六不”：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

村镇大学生村官考核工作方案学生工作方案范文（2）| 返回目录

各村居：

为进一步加强我镇大学生“村官”队伍建设，全面、深入地了解掌握大学生“村官”的思想政治、工作能力、工作实绩和德、能、勤、绩、廉等方面的情况，现根据 组通〔 〕119号文件精神，制定 大学生“村官”考核的具体实施意见。

一、考核要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以提高工作水平和工作效率、促进人的全面发展为目的，以圆满完成各项工作

任务为目标，坚持客观公正的原则，坚持实行领导考核与群众考核相结合，考核与平时考核相结合，定性考核与定量考核相结合，全面考核大学生“村官”德、能、勤、绩、廉，重点考核思想品德和工作实绩。力求实事求是，注重实绩，确保考核结果的公正性和真实性。

二、考核内容

主要考核大学生“村官”的德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核思想品德和工作实绩。

（一）德：主要指大学生“村官”的政治思想、道德品质、工作作风、群众感情等。

（二）能：主要指从事基层工作组织、协调、表达、执行力，以及做群众工作的能力。

（三）勤：主要指在村出勤情况和工作态度、精神状态等。

（四）绩：主要指根据分工，完成工作目标任务的情况。

（五）廉：主要指廉洁自律情况。

是否廉洁奉公，忠于职守，艰苦奋斗，勤俭节约等。

三、考核等次

考核等次分为优秀、称职、不称职三个等次。

四、考核程序

（一）成立大学生“村官”考核领导小组。由镇党委书记 任组长，组织委员 任考副组长，成员由（村民代表）组成。考核领导小组负责考核工作，具体事务由 组织实施。

（二）被考核大学生“村官”认真总结一年来的表现，形成书面述职报告，通过“双述双评”的方式向所在村党员和村民代表会议、镇党委会述职。分别接受测评。

（三）镇党委在听取群众和大学生“村官”本人意见的基础上，根据大学生“村官”本人思想品德、平时工作实绩和个人总结，写出评语，提出考核等次建议和改进提高的要求。

（四）考核结果在大学生“村官”

所在村公示7天，接受群众监督。

（五）考核结束后将考核结果书面通知被考核人员。

（六）时间安排：

年1月10日前，大学生“村官”所在村（居）将考核结果上报考核领导小组。

年1月13日前，镇党委会完成对大学生“村官”的测评工作。

年1月13日—1月19日 上榜公示

年1月20日上报区委组织部。中小学预防学生溺水工作方案学生工作方案范文（3）| 返回目录

中小学预防学生溺水工作方案范文

临近，为贯彻落实省政府 月 日“全省春夏期间学生安全工作电视电话会议”精神，进一步防范和减少学生溺水事故的发生，保护广大中小学生生命安全，现就有关工作通知如下。

一、高度重视早预防

溺水是近年来造成广大中小学生

尤其是农村中小学生非正常死亡的主要原因之一。各地教育部门和学校要高度重视，充分认识加强预防中小学生溺水工作的必要性和紧迫性，切实增强工作责任感，认真研究总结事故发生的规律和经验教训，查找工作薄弱环节，采取有效措施，有计划地开展系列防范工作，努力避免和减少事故发生。

二、进一步落实包保责任

1.教育主管部门要将防溺水教育工作职责和任务要求落实到每一所学校，落实到每一位校长。有工作部署，有文件要求，有校长承诺责任书。

2.学校要将防溺水教育职责和任务要求落实到学校各管理部门、班主任和学科教师。有责任分工，有任务要求，有考核手段。

3.教师要将防溺水教育覆盖到每一位学生。有教育计划，有教育记录，有学生反馈作业。

4.学校将防溺水教育家访工作覆盖到每一位学生家长，落实家长家庭教

育和校外监护责任。有家访宣传、联系记录，有家长反馈承诺。

三、采取切实预防措施

1.在全省中小学校全面开展“六个一”教育宣传活动。即：上一堂预防溺水专题教育课;节日、暑假放假前开展集中开展一次安全教育;组织一次预防溺水和游泳安全知识竞赛或知识展板等宣传活动;印发一份游泳安全和预防溺水宣传册页;开展一次预防溺水工作家长专访活动;布置一篇防溺水安全教育作业。要全面开展“四不一会”教育：不在无成人带领下私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不到无安全保障的水域游泳，不在上下学途中下江(河)池塘戏水玩耍，学会基本的自护、自救方法。

2.建立课前、课后提醒制度。各学校任课教师在每天上课前和放学前要用2—3分钟时间进行安全教育警示，提醒学生不私自下水。

3.加强社会宣传。发挥学校共青团、少先队作用，组织义务教育宣传队，开展防溺水工作社会宣传，将预防溺水宣传材料发放到每个乡镇、每个村、组。

4.建立事故通报预警制度。在政府统一领导下，各县区教育部门与公安、通信、气象等部门协调，利用网络、手机信息等媒介建立本地区青少年儿童溺水事故和高温天气预防溺水通报预警制度，及时通报警示。

5.建立学校周边协作机制。各级教育部门和学校要积极协调、配合有关部门和地方乡镇政府和村(居)委会加强对学校周边及学生上、下学途中有安全隐患的水域排查，设置警示标志，落实管理职责。

6.建立预防学生溺水事故的工作责任追究制。对工作责任未落实、教育不到位、学生溺水事故多发的地方，与教育综合考评情况相挂钩。

四、进一步强化信息报告工作

各级教育行政部门和学校要按照教育部和省教育厅有关文件要求，对涉及学校师生生命安全的重大事故、尤其

是重大伤亡事故要及时报告，不得迟报或瞒报。

学生综合素质测评工作方案学生工作方案范文（4）| 返回目录

为全面实施素质教育，提高教育教学质量，促进学生个性和潜能的发展，根据上级文件精神要求，对学生综合素质，客观、公正、公平地进行评价，引导学生发现自己的不足，并帮助学生找出今后努力的方向，认识自我，树立自信，不断进步，特制定本方案。

一、评价的性质

小学生综合素质一应俱全，要以素质教育为导向，侧重从素质教育角度对学生个体的综合性评价，是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。

二、评价范围 ：3-6年级学生

三、组织实施

学生测评在乡教委的指导下，由学校学生测评领导小组根据学校制定的方案，在教导处的统一组织下，由班主任具体组织实施，每学期进行一次。

1.学生自评在家长或教师的指导下完成。

2.他评在班主任的主持下，由学生、教师共同完成。

3.各班主任要组织本班级的学生评价小组，认真、正确地对每个学生的综合素质进行评价，注意发扬学生优点、激发学生的积极性。

4.要认真组织实施，做到不走过场，不应付了事，各班主任要正确引导学生进行评价，多鼓励，少批评。

四、评价结果处理

对学生综合素质测评是学生衡量自身素质一个标准尺度，所以各班主任要认真对待，认真组织落实，特别是针对评价结果要及时反馈给每一个学生，让学生知道自己在道德品质上、公民素养上、学习能力上、交流与合作、运动与健康、审美与表现上有哪些优点，还存在着哪些缺点，今后如何去改正，让学生有针对性地，有计划地在新的学期去努力克服，找准目标，不断进步。

1、评价结果采取等级和评语相结合的办法，综合评语要多用激励的语言，教师要注意以积极鼓励、正面肯定成绩为主，要客观描述学生的进步、潜能，同时指出问题，让学生加以改正。

2、要正确帮助学生分析评价结果，积极引导学生去发现自己的不足，自觉去改正不足，提高评价质量。

3、评价结果要赶写评价报告，并作为评定“三好”学生、优秀学生干部的基本依据，评价手册作为学生成长的重要资料，存入学生档案。

4、各班主任把学生评价工作情况和综合结果报送学校校长室。

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