北师大六年级上册期末

北师大六年级上册期末（通用11篇）

北师大六年级上册期末 篇1

北师大版小学六年级上册数学期末填空

一、填空题：（20分）

1、（）:（）= 0.8=（）÷（）=（）%。

2、圆的周长与直径的比是（），比值是（），这个比值表示的是（）。

4、一个挂钟分针长5厘米，它的尖端走了三圈是（）厘米。

5、一个圆的半径扩大到原来的4倍，圆的周长扩大到原来（）倍，面积扩大到原来（）倍。

6、一块手表打八五折后便宜30元，其原价是（）元。

7、把0.85，75，85.1%，按从大到小的顺序排列起来。868、在一场NBA的篮球比赛中，我国著名运动员姚明共投篮25次，6次未中，他在这场比赛中的投篮“命中率”是（）。

9、一张光盘的刻录面为环形，内圆的直径是4厘米，外圆直径是12厘米，这张光盘刻录面的面积是（）平方厘米。

12、甲数是乙数的7, 乙数比甲数少()%, 甲数占两数和的()%。313、六年级（1）班某天的出勤率是98％，全班共50人，这个班当天缺勤（）人。

14、四川地震灾区搭建简易帐篷每顶50平方米，可以安置有18个床位，都江堰地市的某乡镇受灾民众大约有9万人，约需（）顶帐篷，这些帐篷大约占地（）公顷。

15.3：0.5化成最简单的整数比是（），比值是（）。

16.体育课上，同学们围成一个圆圈做游戏，老师站在中心点上，已知这个圆圈的周长是18.84米，则每个同学与老师的距离大约是（）米。

17.从一张边长10厘米的正方形纸片上剪下一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米。

18.王阿姨从邮局给在外地上大学的儿子汇款600元，按照规定，汇费是汇款数的2%。王阿姨应付汇费（）元。

19.小名的爸爸每分钟心跳72次左右，每跳动一次心脏就能排出70毫升血液，则一个小时通过心脏的血液总量大约（）升。

20．张帅把1000元人民币存入银行，存定期一年，年利率为4.14%，到期时，他可取回（）元。

21．李刚家要栽种一批树苗，这种树苗的成活率一般为75%－80%，如果要栽活1000棵树苗，那么至少应栽（）棵。

北师大六年级上册期末 篇2

(一)《义务教育数学课程标准(2011版)》对一次函数课程内容要求:(1)结合具体情境体会一次函数的意义,能根据已知条件确定一次函数的表达式;(2)会利用待定系数法确定一次函数的表达式;(3)能画出一次函数的图象,根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时,图象的变化情况;(4)理解正比例函数;(5)体会一次函数与二元一次方程的关系;(6)能用一次函数解决简单实际问题。[1]

(二)本章教学目标分析。经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符号意识;经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流活动中展合作交流意识和能力;经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展应用意识;经历函数图象信息的识别与应用过程,发展几何直观;初步理解函数的概念,在实际背景中感受自变量取值范围的意义;体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。[2]

(三)本章学习目标分析。“发现”一些生活中的函数,从“数”“形”两个角度认识一次函数;并形成一定的数形结合的意识,会用一次函数解决一些简单的实际问题。

二、教材具体内容分析

(一)主题图与章前文字。本章主题图选用了学生比较熟悉的健身跑、弹簧秤等图片,力图让学生认识到章学习内容与现实生活的密切联系。而在直角坐标系中同时展现一次函数的表达图像两种表示方式,一方面体现了本章与上一章“位置与坐标”的密切联系,另方面也暗示了“数”和“形”是一次函数不可分割的两个方面,也是研究其他有函数问题的两个重要方面。[2]

章前文字由学生比较熟悉的变量之间的关系切入,转而思考这些关系的刻画,自然过渡到本章的学习主题。而一连串的疑问句,目的是激发学生的学习兴趣,同时也点明了本章所要解决的主要问题。在本章结束时教师可引导学生对上述问题进行回顾。

(二)例题设计。以第四章第二节一次函数与正比例函数为例,例1是在明晰了一次函数与正比例函数的概念之后出现的一个例子。考虑了三个方面的情况:是正比例函数(当然也是一次函数),不是一次函数(当然也就不是正比例函数),是一次函数但不是正比例函数,这暗含了某种逻辑关系。对此,不必告诉学生,但教师要心中有数。

例2的文字量较多,三个问题对于一些学生来说也有一定难度。教师可带领学生读题,划去对解决问题无关的文字,明确已知与所求;在此基础上,先让学生独立思考,后小组讨论,再全班交流,教师评讲。

(三)学生活动。本章教材里的学生活动主要包括“做一做”,“想一想”,“议一议”,以第三节一次函数的图像为例。

做一做:

1、画出正比例函数y=-3x的图像;2、在所画的图像上任意取几个点,找出它们的横坐标和纵坐标,并验证它们是否都满足关系式y=-3x。[3]

目的在于让学生获得更多的画图体验,同时也为后续归纳正比例函数图像的共性提供材料。因此,教学中一定要让学生动手操作体验。

(四)阅读材料。"读一读"是与学习主题密切相关的数学史实、现实中的数学应用介绍文章或趣味性小评文,本章的阅读材料是:中国古代漏刻。

漏刻是中国古代人民的智慧结晶,也是一次函数的一个创造性应用。介绍这一内容,既丰富了学生的知识,又让学生体会到数学的广泛应用。对于有兴趣的学生,教师可以引导他们挖掘现实生活中更多的应用实例,也可以组织他们开展一些研究性活动,探寻各种计时方法。

(五)课后习题设置。本章课后习题设置主要包括:知识技能、数学理解、问题解决这三大块。

1、知识技能:巩固本节所学知识,加深对函数概念的理解,掌握基础知识和基本技能;2、数学理解:通过独立思考,体会数学的基本思想和思维方式;3、问题解决:运用所学的知识解决现实生活中的问题,增强知识的运用能力和问题解决能力。

(六)回顾与思考。本章通过一定的探索活动抽象出函数、一次函数等概念,并进而研究一次函数的的有关性质和应用。"回顾与思考"通过问题的形式引导学生回顾本章内容,梳理知识结构。

三、对北师版初中数学教材的几点建议

(一)问题情境的选取要尽可能符合广大学生的生活经验.如函数概念引入中,所引用的摩天轮对很多没有坐过摩天轮的学生来说,就是一个很陌生的生活情境。(二)北师版教材在综合性习题类型的编制方面应有所增加.如增加一次函数在几何中运用的习题,增加求函数自变量范围的问题,增加函数实际应用问题的类型,如运输问题的最优方案问题等。[4](三)北师版教材中例题的数量与题型的种类应有所增加,并且例题的选择应尽可能与课堂内容、习题相匹配。

参考文献

[1]义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京师范大学出版社,2012.

[2]八年级上册(数学)教师教学用书[M].北京师范大学出版社,2012.

[3]八年级上册(数学)教科书[M].北京师范大学出版社,2012.

北师大六年级上册期末 篇3

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

北师大六年级上册期末 篇4

班级

姓名

得分

一、填空。（每题2分，共20分）

()（）1.9÷（）＝40 ＝24：（）= 16 ＝0.5 2.5比4多（）%；4比5少（）%。

3.六年级有50人参加体育达标测试，及格率为96%，则不及格的有（）人。4.表示一位病人一天内体温变化情况，绘制（）统计图比较合适。5.当圆规两脚间距离为3㎝时，画出圆的周长是（）㎝，面积是（）㎝²。6.在3.014，三成一，314％，3.104 和兀 中，最大的数是（），最小的数是（）。7.甲乙两数的平均数是30，甲数与乙数的比是2:3，甲数是（）。

8.淘气把2000元压岁钱存入银行，存期三年，年利率为4.75%。到期时，淘气一共可以取出（）元。

9.10支篮球队进行比赛，每两支球队赛一场，则一共要比赛（）场。

10.乙数是甲数的37.5%，甲数∶乙数＝（），如果乙数是12，甲数是（）。

二、选择（在括号里填正确答案的序号）。（每题2分，共12分）1.把20克药放入200克水中，药和药水的比是（）。A、1：10

B、1：11

C、10：1

D、11：1 2.一个等腰三角形，一个顶角与底角度数的比是2: 1，则这个等腰三角形也是（）。A、钝角三角形 B、直角三角形

C、锐角三角形

D、无法确定，从上面看到，从右面看3.用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到到（）。A、B、C、D、4.在一张长12厘米，宽6厘米长方形纸中，最多可以剪（）个半径为1.5厘米的圆。

A、4

B、8

C、21

D、10 5.右图中图形的周长是（）米。A、25.7

B、31.4

C、15.7

D、39.25

6.故事书和科技书共有50本，故事书和科技书的本数的比可能是（）。

A.3:4 B.3:5

C.3:6

D.3:7

三、判断题。（对的在括号里画“√”，错的画“×”，每题2分，共10分）1.两个圆的周长之比是1:2，则它们的面积比是1:4。

2.一个圆内，圆的周长和半径的比值是2π。

（）

（）

（）

143.A÷=B×（AB均不为0），则 A＜B。

454.一种商品的价格先提高10％，再降低10％后，则现价与原价相等。（）5.为了清除的反映淘气家各项支出占总支出的情况，应选择条形统计图。（）

四、计算题。（4+4+4+6+9=27分）1.直接写出得数。（每题0.5分，共4分）1-30%= 7×17= 51 25×5%= 23= 32

1÷25%=

11= 4533×4÷4×=

443÷37.5%= 8 2.化简比。

0.18:0.8

3.求比值。

26:13

35： 416

1：50% 43.解方程。

5x－4.5×2=1

x40%x60

4．递等式计算。（能简算的要简算）

5819

13139

111x 265

5118 466

115（）

3五、解决问题。（31分）

1.水泥厂今年一月份生产水泥2700吨，比计划超产450吨，超产了百分之几？

2.有一个圆形花坛，直径是20米，要在它的周围铺一条一米的鹅卵石小路，这条小路的面积有多少平方米？ 3.一个长方形的周长是140厘米，长与宽的比是4:3，则这个长方形的面积是多少平方厘米？

4.一根铁丝长144厘米，折成一个长、宽、高之比是3:2:1的长方体，求长方体的表面积和体积。

5.有一袋大米，第一周吃了总数的15%，第二周吃了总数的35%，第二周比第一周多吃了8千克，这袋大米原有多少千克？（列方程解答）

北师大六年级上册期末 篇5

第一单元

一、词语

1、旅游局、根据、青铜雕塑、轰动、造型、形神兼备、龙雀、马踏飞燕、记载、标志、震惊、悠久、轻盈、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇

2、迅疾猛烈、山坡、汹涌、争先恐后、淋漓尽致、疯狂、俨然、毫无声响、雄浑、碰撞、缠住、罕见、覆盖、汇集、临危不惧、撒欢、奔腾、悲怆、苍劲、惊心动魄、二、多音字

燕：yān（燕山）、yàn（燕子）吓：hâ（恐吓）、xià（吓人）撒：sā（撒欢）、sǎ（撒下）劲：jìng（苍劲）、jìn（干劲）

三、成语

马到成功、马不停蹄、一马当先、龙马精神、兵荒马乱、车水马龙、千军万马、青梅竹马

四、背一背

1、《房兵曹胡马》（唐）杜甫

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

2、《马诗》（唐）李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

3、《巩乃斯的马》

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被 裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

第二单元

一、词语

1、大峡谷、金碧辉煌、载歌载舞、山峰、掩映、向导、隔着、提供、一番景象、博物馆、近在咫尺、气象万千、突兀、不可思议、呼啸、鬼斧神工、秘境、奇花异草、无与伦比、纯净、飘逸

2、浙江潮、吞天沃日、海宁县、镇海古塔、中山亭、隆隆的响声、闷雷、坦克、山崩地裂、涨起、雷霆、震撼、若隐若现、人声鼎沸、猝不及防、领略、漫天卷地、风号浪吼、3、偶然、密密麻麻、芳馨、划进、支撑、东扯西拉、龙宫、扎根、土质、支柱、狂风恶浪、梦幻、浸没、浮荡、绚丽多姿、世外桃源、纵横交错、、盘根错节、陶醉、奉献、贫瘠、庞大、抵御

二、背一背

1、《浙江之潮》

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

2、君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

3、蜀道之难，难于上青天。——李白《蜀道难》

4、踏遍青山人未老，风景这边独好。——毛泽东《清平乐》

第三单元

一、词语

1、遥远、煮饭、灶旁、稻草、溪边、喷泉、仙境、谈判、三餐、仪表、焕然一新、困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画、2、神圣、懊恼、顿时、溜走、叶缝、猜想、羞愧、毕竟、秘密、逼问、诅咒、不介意、难以置信、珍藏、声望、慈祥、割舍

二、背一背

1、《乌衣巷》（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

2、《浪淘沙》（唐）白居易

白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。

第四单元

一、词语

脸谱、愣住、哇哇叫、顶呱呱、窦尔敦、盗御马、典韦、叫喳喳、猴王、勾描、美佳佳、2、永昼、云霞、孤独、歇宿、模糊、翠岚、秋菊、尊荣、巷子、活泼清澈、寄来、宁静、淡远、喧哗、精致、摇曳、凄凉、享受、炫耀、绽开、淳朴、蕴涵、二、背一背 《鹿柴》（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《乐游原》（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

第五单元

一、词语

血液、胃口、肝脏、溶解、氧气、废物、尿液、润滑、排泄、腹泻、一杯水、奥秘、提炼、储存、溶解、循环、吐故纳新、新陈代谢、繁育、警惕、调节、维持、消耗、质优价廉

2、防炮洞、低矮、裤子、敌人、通讯员、右腿、呻吟、打仗、剩下、喉咙、诱人、翻来覆去、动员、沉静、晶莹、战火纷飞、二、背一背

1、《过分水岭》（唐）温庭筠

溪水无情似无情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

2、《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

三、成语 水深火热、水落石出、万水千山、车水马龙、山清水秀、山穷水尽、望穿秋水、心如止水、第六单元

一、词语

1、手枪、师傅、政府、紧迫、惠特尼、骗子、下属、配合、机械、装置、零件、挺身而出、组装、简便、标准化、广泛、规格、2、寓言、刻舟求剑、郑人买履、楚国、涉江、坠落、渡江、岂止、糊涂、罢了

二、多音字

度：duó（揣度）、dù（温度）宁：nìng（宁可）、níng（宁静）

三、成语

1、表示方法的成语

举一反

三、删繁就简、见微知著、开源节流、一箭双雕、工欲善其事必先利其器

2、历史典故成语

围魏救赵、破釜沉舟、隔岸观火、调虎离山、偷梁换柱、打草惊蛇、调虎离山、浑水摸鱼、欲擒故纵

四、背一背

《冬夜读书示子聿》（宋）陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

第七单元

一、词语

迟到、赖床、罚站、瞪着、挪动、混合、红肿、礼貌、鼻子、管教、恐惧、催促、狼狈、遮盖、耻笑、不禁、征求、2、老鹰、骑马、梅花鹿、估计、选择、一汪清泉、岩石、大声囔道、气急败坏、石壁、懊悔不已、陪伴、满载而归、环顾、一饮而尽、宠爱、俯冲、撞翻、小心翼翼

3、漏拍、舞蹈、迈出、畏缩不前、根除、跌倒、重新、必修、研读、成熟、糊涂、二、多音字 汗：hán（可汗）、hàn（汗水）

三、名言

1、吃一堑，长一智。

2、人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》

3、错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。——毛泽东

第八单元

一、词语

1、照例、小岛、驾驶、奥运、哗哗、井然有序、几秒、淹没、违抗、薄雾、大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动

2、烛光、椅子、汤水、蜡烛、闯进、掏出、阅读、熄灭、厨房、微弱、恶狼、投身、绝妙、危急、暴露、不堪设想、从容

二、成语

1、表示危急的成语

千钧一发、火烧眉毛、危在旦夕、岌岌可危、剑拔弩张、一触即发、命悬一线、迫在眉睫、危如累卵、燃眉之急、2、表示品质的成语

沉着冷静、机智勇敢、团结协作、舍己救人

3、含反义词的成语

争先恐后、出生入死、惊天动地、生离死别、左顾右盼、柳暗花明、顶天立地

第九单元

一、词语

1、垫子、崇拜、项目、奖牌、成绩、稍微、一塌糊涂、垮下来、沮丧、一股、凯旋、黯淡无光、包袱、自制、失落、愧疚、补偿、茫然、避免、2、转瞬即逝、陌生、有效、善良、回报、温馨、荣耀、原谅、淳厚、二、多音字

晃：huǎng（晃眼）、huàng（晃动）

三、背一背

1、《微笑》

一个微笑，花费很少，却价值很高；给的人幸福，收的人回报。一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝；留下的回忆，终生美好。

没有人富，富到对它不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。

有了它，家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友间交流的信号。

它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗；对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。

人人都需要微笑，但所有人中，忘记了微笑的人，对它更加需要。

如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我，而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？

永远微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。

四、关于礼物的名言

1、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》

2、人生贵相知，何必金与钱！——李白《赠友人三首》

第十单元

一、词语

1、宇宙、摇篮、一叶扁舟、一亿、资源、矿物、无私、贡献、毁坏、基地、遨游、和蔼、渺小、资源、恩赐、慷慨、节制、生态平衡、目睹、枯竭

2、祝贺、唉、逮住、呜咽、中毒、悲剧、粘住、威胁、展翅飞翔、传播、侦察、忧郁、污染、营救、婉转、雄姿、痛惜、3、蛇岛、捕鱼、梅花鹿、津津有味、水患、旱地、湖湾、郁郁葱葱、效率、浩瀚、秀丽、茂密、闻名遐迩、富庶、储蓄、幽深、胜地、造福、和谐

二、多音字

扁：piān（扁舟）、biǎn（扁担）率：lǜ（效率）、shuài（率领）

三、背一背 《冬景》（宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

★课文内容★

1、《天马》：中国旅游的图形标志是“天马”。它的象征意义是：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，即使人感受到力量，又激发人们的想象。

2、《房兵曹胡马》是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负。

《马诗》是唐代诗人李贺的作品，通过写马来表现自己想要实现理想的迫切的心情。

3、《巩乃斯的马》：描写了巩乃斯草原上暴雨中马群奔腾的壮观场面。

4、《浙江之潮》：浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

5、《红树林》：在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士，能抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。

6、《这儿，原来是一座村庄》这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。

这篇课文通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

7、《唯一的听众》：表现老妇人高尚美好的心灵。

8、《唱脸谱》：

9、《我喜欢》：这是一篇优美的抒情散文。作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。作者喜欢的景物有冬天的阳光、窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、、花、读信、看书、朋友„„

10、《生命与水》：水是生命的摇篮、水是新陈代谢的大功臣、水是尽职尽责的防护兵。

11、《一个苹果》：歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

12、《过分水岭》的作者是唐朝诗人温庭筠，表现溪水的缠绵、委婉，体现了溪水、诗人依依惜别的情感。

《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人苏轼，诗人把西湖比做西施，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。

13、《他发明了什么》：标准化的三个好处是：

一、制造简便；

二、组装简便；

三、修理简便。

惠特尼的发明启发我们：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

14、《寓言两则》：都讽刺了办事愚蠢、不知变通的人

《刻舟求剑》告诉我们要随着事物的变化选择合适的方法。《郑人买履》告诉我们做什么事情都要懂得变通。

5、《迟到》文章的父亲是一个既疼爱孩子、又严格管教孩子的父亲，告诉我们要正确地对待错误、改正错误。

16、《成吉思汗和鹰》：他自言自语地说：“我今天得到了一个沉痛的教训，那就是，永远不要在发怒的时候处理任何事情。”

成吉思汗是一个能认真对待错误、勇于担当的人。鹰是一只忠诚的鹰。

17、《“诺曼底号”遇难记》：作者是法国作家雨果，表现哈尔威船长舍己救人、沉着机智、忠于职守的品质。

18、《只有一个地球》：

①文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一叶扁舟，使我们深切的体会到地球在宇宙中是多么的孤独和脆弱；作者还把地球比作母亲，比作摇篮，说明地球像母亲一样和蔼可亲，说明有了地球才有人类和一切生命。

②《只有一个地球》中的“只有”的含义是：当资源枯竭时，人类不可能移居到第二个星球上，号召人们精心的保护地球，保护地球的生态平衡。

③“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨。

19、《绿色千岛湖》：

①课题中“绿色”的含义是：健康、发展、充满了生机活力和希望。

北师大版三年级上册语文期末试卷 篇6

尽管（jǐn jìn）成分（fènfēn）血液（xuèxuě）

应该（yìng yīng）结果（jiéjiē）华山（huàhuá）

2、拼一拼，我会写。

huàn xiǎng gùzhí yǎngwàng

()()()

chìbǎng piāo dàng jì xù

()()()

3、画线找朋友。

辛 幸 决 绝

不勤有艰 坚拒定对

4、词语操练。

近义词：汲取——（）辽阔——（）

反义词：合拢——（）熟悉——（）

鸟语花香（含“鸟”的成语）

嘀嘀嗒嗒（AABB式的象声词）

5、组词：

历（）擦（）漂（）极（）

厉（）察（）飘（）级（）

第二关：句式练习我最棒！

1、句子门诊。（改病句）

（1）妹妹今天穿的衣服太漂亮了，美丽极了。

（2）王老师十分关怀我们。

（3）自习课上，认真完成老师布置的作业。

（4）小鸭子从钻出来了蛋壳里。

2、改写句子。

（1）小兰完成了老师布置的语文作业。（改成“把”字句）

（2）乌云遮住了蔚蓝的天空。（改成“被”字句）

（3）翠鸟叼起小鱼飞走了。（扩句）

（4）这里太美了。（改成反问句）

（5）小蚂蚁你一大群听过吗的声音跑步

（排列句子顺序。）

3、造句。

（1）虽然……但是……。

（2）一边……一边……。

第三关：古诗连连看！

锦城丝管日纷纷 一般骨肉一般皮 刘禹锡

谁道群生性命微 半入江风半入云 白居易

湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 杜甫

第四关：口语交际难不住！

在你多姿多彩的童年生活中，一定发生过一些令你难忘的事，你能选择一件讲给大家听吗？

第五关：课内外阅读我出色！

1、课内知识大检阅。

在本学期的学习过程中我们认识了很多朋友，如“滥竽充数”的（），古代魏国射箭能手（）。知道了第一届现代奥林匹克运动会（）年在雅典举行，马拉松长跑比赛的距离为（）千米（）米。你喜欢的一副对联是（）。

2、课外阅读。

南美天堂鸟

南美天堂鸟美丽极了！闪着亮光的紫色羽毛从头部到脖颈渐渐变淡。胸部的羽毛发出宝石般蓝盈盈的华丽光泽。当天堂鸟倒挂时，它那艳丽的紫红色尾羽张开，就像扇子一样。

（1）用“（）”括出描写颜色的词。

（2）短文共 句话，主要是围绕 这句话来写的。

（3）从短文中摘录一个比喻句：

把 比作。

第六关：大显身手，笔下生花！

鸟类是人类的朋友，正因为它们的存在我们的世界才显得如此多姿多彩。你最喜欢的鸟儿是什么？请你写一写。

祝贺你幸运地闯过了六关，快夸一夸自己吧！看呐！梦幻岛的花仙子来迎接你了。

注：《南美天堂鸟》一文是自己根据英国BBC广播公司鸟类纪录片创作而成。

期末测试题（卷）评分标准

第一关：字词识记我第一。（32分）

1、在正确读音下面画“√”。（6分）

2、拼一拼，我会写。（6分）

3、画线找朋友。（4分）

4、词语操练。（8分）

5、组词。（8分）

第二关：句式练习我最棒。（22分）

1、句子门诊（改病句）。（8分）

2、改写句子。（10分）

3、造句。（4分）

第三关：古诗连连看。（6分）

第四关：口语交际难不住。（3分）

第五关：课内外阅读我出色。（17分）

1、课内知识大检阅。（7分）（前五个括号各1分，第六个括号2分）

2、课外阅读。（10分）（1、5分2、3分3、2分）

第六关：大显身手，笔下生花。（20分）

评价等级： 优：85分——100分 良：75分——84分

北师大六年级上册期末 篇7

一、《我的伯父鲁迅先生》在课文说明中就标小标题的方法提到:“例如二、三、四、五、六部分可用‘谈《水浒传》’‘谈碰壁’‘放花筒’‘帮助车夫’‘关心女佣’这样的小标题来概括。”但教材中根本没有出现“女佣”这个词, 而是“女仆”。我认为第六部分应概括为“关心女仆”才紧扣教材, 也便于学生接受和认可。另这两句话中的两个“和”应改为“或”, 即“最简单的话或词语”“句子或词语”。另外, 在对文本的交流探究中有一句话:“鲁迅写文章揭露国民党反动派, 他的笔是对敌斗争的匕首和刀枪。”《现代汉语词典》对“匕首”的定义是:短剑或狭长的短刀。可见, 匕首和刀是种属关系, 有语病, 应修改为“他的笔是对敌斗争的匕首和投枪”。

二、《黑孩子罗伯特》一文交流探究中对课后作业题“1.你怎样认识丽莎对罗伯特的态度?”是这样解答的:“文中的丽莎总背着老师不停骂罗伯特‘小黑鬼’……对刻画人物的美好心灵起到了衬托作用。”我认为, 这个解答是不正确的。因为对这道题的解答, 关键是“认识丽莎对罗伯特的态度”, 而不是“罗伯特对丽莎的态度”, 应在交待丽莎对罗伯特的态度之后, 着重分析造成丽莎对待罗伯特这种态度的原因。正确的答案应该是:文中的丽莎总背着老师不停地骂罗伯特“小黑鬼”, 在罗伯特表达友爱时丽莎也总无礼而尖刻地将他拒之门外。我认识到丽莎这样做, 是因为她生长在“种族歧视”的环境中, “种族歧视”给了她深刻的毒害和影响, 从而揭示了生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

三、《我站在铁索桥上》的课文说明中“第3节, 抚看今朝, 烈士们当年激战过的地方成为今天鲜花盛开的地方”一句中“烈士们”一词用得不妥。因为: (1) 教材中只有“勇士们洒过鲜血的地方”, 没有“烈士们洒过鲜血的地方”。 (2) 事实上当年红军长征时飞夺泸定桥的勇士当场牺牲的只是一部分。因此, “烈士们”一词应改为“勇士们”, 因为“勇士们”一词既包括了飞夺泸定桥牺牲了的烈士, 也包括了飞夺泸定桥活着的红军战士。

四、《詹天佑》课文说明首句中的“主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路”有语病, 应改为“主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路”。如要突出“京张铁路”, 或改为“主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路———京张铁路”。

北师大六年级上册期末 篇8

教学目标：①有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。②了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

互动。师：同学们，今天李老师给你们带来三句话。（课件）第一句话送自己，请你拍着自己的胸脯说：“我很棒。”第二句話送同学，请你向你的同桌竖起大拇指说：“你真的很棒。”第三句话送给老师，请你转过去面向他们说：“老师，您真的真的很棒。”师：老师送给你微笑和掌声，你们看到、听到了吗？你感受到了什么？生：光荣、温暖、自信……师：看，老师温暖的笑容，鼓励的掌声使你感到高兴、快乐，内心充满了自信。在我们的语文课本中也有一个小伙子，他在一位老妇人的帮助、鼓励下，重拾信心，刻苦练习，最终获得成功。这篇课文的题目就是——《唯一的听众》。

一、回忆课文内容

师：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文。谁能用自己的话概括地说一说这篇课文讲了一件什么事？生：一个小伙子在老妇人的鼓励下，由音乐白痴转变为一个水平很高的小提琴手的事。师：你的语言简洁，又说明白了文章的主要内容，概括得很好。（板书，音乐白痴，小提琴手，“耳聋”的老妇人）

二、品读课文

1.第一自然段。师:文中谁说“我”是音乐白痴？生1：父亲和妹妹。师：父亲和妹妹还怎么评价？生1：“我”拉小提琴好像在锯桌腿。师：你们想，这样的评价怎么样？生：“我”觉得像刀一样，很伤人心。生2：“我”觉得像一盆凉水，一泼之后，就变得心灰意冷。师：那么“我”的心情怎样呢？生2：非常的沮丧和灰心。（板书：沮丧）师：沮丧是什么意思？生2：就是指对自己完全失去了信心。师：那么这种“沮丧和灰心”带给 “我”的后果是什么？生2：“不敢在家拉琴，找一个没人的地方去拉。”

2.第二自然段。师：快速默读第二自然段后想一想，你读懂了什么？有什么体会？生：我体会这时候林子里十分安静。生：当时的心里是很愉快的。生：我认为心里是十分激动、神圣的。师：除了愉快，“我”还想……生：拉出美妙的曲子。师：是啊。我对自己有一种期盼。

3.第三自然段。师：“我”拉出美妙的曲子了吗？生：没有。师：（指板书）可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么？生：因为老妇人的帮助。

4.自主探究，品读感悟。⑴语言描写。师：老人对“我”的帮助、鼓励，是通过什么方面的描写传达出来的呢？生：通过语言描写传达出来的。师：同意吗？那我们就先来找一找老教授语言的句子。学生回答。师：现在同桌合作读一读好吗？一个从“我的脸顿时烧起来”开始读。（生读）你们真的很棒！师：同学们，听了老人的话，现在你还想溜走吗？生：不想溜。师：为什么?生：因为她对我拉的曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我心动。⑵说变化。师：在老人这样诗一般语言的鼓励下，“我”有了怎样的变化呢？生：“我”不在乎了。一种力量在“我”身上潜滋暗长。师：这是一种什么力量呢？生：自信的力量。师：以前“我”只想到林子里一个人静静地练琴，而现在呢？生：早早地来到林子里，我变得勇敢了。师：以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走，而现在？生：家人们表露出难以置信的表情。师：以前老人总不忘说真不错，而现在她说了什么？生：我的琴声能给她带来幸福和快乐。师：非常好！⑶神态描写。师：课文几次写到老人的眼神。在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语，是什么呀？生：平静。师：同样的词语在文中出现了三次，是作者语言贫乏吗？不是，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想什么呢？生：第一次：老人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。她在想……生：第二次：对着我唯一的听众，一个耳聋的老人，我继续拉琴，她平静地望着我，她在想……生：第三次：老人靠在木椅上，手指悄悄地打着拍子，慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。她在想……

三、回归整体，总结升华

师：“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，得益于自称耳聋的老人对“我”的鼓励。因此，“我”能从一个“音乐白痴”到最后成为“优秀的小提琴手”。然而，出乎意料的事情发生了，在练琴的过程中，一直陪伴我的那位老人竟然不是聋子，是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团首席小提琴手！孩子们，当真相大白时，我的内心是怎样的？（震惊，感慨万千）文章写了吗？（没有）只有6个小圆点，省略号。老人为什么要自称是聋子呢？生：她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。师：老人给我信心，给我鼓励，带给我享受，带领我走向音乐的美好境界。那么，老人是用怎样的心来对待我的呢？生：一颗金子般的心。

配乐齐读最后一自然段。师总结：文章抓住了语言描写和神态描写，向我们展示一个暖人心的小故事——一个善良的老人无私的关爱，让一个失去信心的小伙子成了真正的小提琴手。其实在我们身边这种关爱无处不在。一个慰藉的眼神、一句温暖的话语、一个善意的谎言，都会激发我们加倍的勇气和信心。让我们感谢这唯一的听众吧！

板书设计：唯一的听众 音乐白痴 沮丧 语言描写

北师大六年级上册期末 篇9

试卷内容预览：

二年级数学上册期末试卷

一、填空题(每道小题 2分 共 30分 )

1. 在○里填上>、<、=.

3×9○4×7

7×7○6×8

2. 在○里填上>、<、=.

8×8○7×9

2×9○6×3

3. 在○里填上>、<、=.

7×9○9×3

5×9○9×4

4. 三( )二十七

( )九三十六

5. 9×( )=27

5×( )=45

6. ( )九五十四

四( )三十六

7. 六( )五十四

( )九七十二

8. 五( )四十五

( )九六十三

9. 八( )七十二

( )九十八

10. 九( )八十一

三( )二十一

11. 7×( )=63

27÷9=( )

12. 72÷8=( )

( )×8=48

13. 9×( )=81

63÷9=( )

14. 9×( )=63

8×( )=72

15. 1×( )=9

45÷5=( )

二、口算题(每道小题 8分 共 16分 )

1. 9×1= 9×3= 9×6=

9×8= 1×9= 3×9=

6×9= 8×9=

2. 9×2= 9×5= 9×7=

9×4= 2×9= 5×9=

7×9= 4×9=

三、文字叙述题(每道小题 4分 共 24分 )

1. 9的4倍是多少?

2. 9除以3,商是多少?

3. 除数是9,被除数是54,商是多少?

4. 72里面有几个8?

5. 把63平均分成9份,每份是多少?

6. 24是8的几倍?

四、应用题(每道小题 6分 共 30分 )

1. 果园里有45棵苹果树,每行9棵,共有几行?

2. 同学们摘黄瓜,平均每人摘4篮,9个人一共摘多少篮?

3. 同学们摘黄瓜,平均每个人摘4篮,一共摘了36篮,参加摘黄瓜的有多少人?

4. 果园里有45棵苹果树,平均分成5行,每行有多少棵?

5. 果园里有45棵苹果树,9棵梨树,苹果树的棵数是梨树的几倍?

北师大六年级上册期末 篇10

周艳婷

本次期末检测中，全班共31个学生参加考试，总分2556.5，平均分82.76，及格人数28人，占90.32﹪,90分以上15人，占48.39﹪，最高分100，最低分43，测试结果比较理想。

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

第一大题填一填第5小题，8的4倍是（）;8是4的（）倍。这一题我给学生原原本本做过，而且是原题，但有好几个学生仍然没有区分开，还是做错了。填一填第7小题：找规律填数：4，9，14，（）（），这个题错的也比较多，由于他们太粗心了。

第二大题是计算题，从整体上来看，比较理想，但是仍有问题。特别是列竖式计算这一题，有好多学生由于粗心忘了进位或退位，最终把得数给算错。还有其中一个小题，8=（）÷（），这个我也给学生原原本本做过，可他们就是又给做错。

第三大题选择题。本题的一个集中错误是第一个，小红家离学校约300（）A.厘米 B.米 C.无法确定 可能平时没给学生做过多的解释，也没有好好地练习这种题，所以很多学生都做错了。

第四题画一画。先画一条比6厘米长2厘米的线段。很多学生只画了一条8厘米的直线，两端没标端点，由于老师平时没有重点强调。

第五大题解决问题的第二题：这是一道考察混合三联加减的应用题，很多学生没有理解题意，列示错误。他们不认真读题，上课老师强调的也没关心。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

四、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识、练习多样的训练。

北师大六年级上册期末 篇11

1. 在下列实数中,是无理数的为().

A. 0B.-3.5

C. D.

2. 下列运算正确的是().

A. a3·a4=a12

B. (a3)4=a7

C. a4÷a=a4

D. (2a3)3 =8a9

3. 下列各式计算正确的是().

A. (m-n)2=m2-n2

B. (2x-1)(2x+1)=2x2-1

C. (3x-y)2=3x2-6xy+y2

D. (2a-b)2=4a2-4ab+b2

4. 如果多项式y2+ky+4是一个完全平方式,那么k=().

A. ± 2B. 2

C. ± 4D. 4

5. 下列从左到右的变形,是因式分解的是().

A. (a+2)(a-2)=a2-4

B. a2-b2+7=(a+b)(a-b)+7

C. x2+4x+3=(x+2)2-1

D. 4a2-1=(2a+1)(2a-1)

6. 下列说法中正确的个数为().

(1)如果∠A∶∠B ∶∠C=3 ∶ 4 ∶ 5,则△ABC是直角三角形;(2)如果∠A+∠B=∠C,那么△ABC是直角三角形;(3)如果三角形三边之比为6 ∶ 8 ∶ 10,则△ABC是直角三角形;(4)如果三边长分别是n2-1,2n,n2+1(n>1),则△ABC是直角三角形.

A. 1B. 2

C. 3 D. 4

7. 如图1,观察(1)､(2)､(3)的变化规律,则第(4)个图形应为().

8. 如图2,在平行四边形ABCD中,CA⊥AB,若AB=3,BC=5,则平行四边形的面积等于().

A. 6

B. 10

C. 12

D. 15

9. 在等腰梯形､矩形､菱形､正方形､等腰三角形这5种图形中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的个数为().

A. 1B. 2

C. 3D. 4

二､填空题(每题3分,共30分)

10. 如图3,数轴上点A表示的数是.

11. 计算:a2·a3=,(-xy2)4=.

12. 计算:(x-2)(x+4)=,a+b2=.

13. 分解因式:2ax-4ay=2a.

14. 若a2=5,b4=10,则(ab2)2=.

15. 一根新生的芦苇高出水面1尺,一阵风吹过,芦苇被吹倒向一边,顶端齐至水面,芦苇移动的水平距离为5尺,则水池的深度和芦苇的长度分别是

.

16. 如图4,△ABC沿着BC方向平移到△DEF的位置,若BE=2 cm,则CF=.

17. 如图5,P是正方形ABCD内一点,将△PCD绕点C沿逆时针方向旋转后与△P′CB重合,若PC=1,则PP′=.

18. 正方形ABCD中,对角线AC=12 cm,那么对角线BD=cm,正方形ABCD的面积为.

19. 如图6,照相时为了把近处的较高物体照下来,常常保持镜头中心不动,使相机旋转一定的角度,若A点从水平位置顺时针旋转了30°,那么B点从水平位置顺时针旋转了.

三､解答题(共63分)

20. (12分)计算:

(1) 2a2·(-3a)3+5a5.

(2)-2a·(3a2-a+3).

(3) (-3x+y)(3x+y).

(4)2a-b2-(-2a)2.

21. (6分)因式分解:

(1) 4x3-16xy2.

(2) a3+6a2+9a.

22. (7分)作图题:将图7方格纸中的三角形向右平移5格后,再将三角形绕点O逆时针旋转90°.

23. (8分)如图8,在矩形ABCD中,对角线AC､BD交于点O,过点C作CH⊥BD于点H,∠DCH=30°,求∠OCH 的大小.

24. (8分)如图9,在梯形ABCD中,AD∥BC,BE∥CD,△AEB的周长为24 cm,DE=6 cm,求梯形ABCD的周长.

25. (7分)当a为何值时,(x2+ax+1)(x2-3x+2) 的运算结果中不含x2项?

26. (7分)图10所示的一块地,AD=12 m,CD=9 m,∠ADC=90°,AB=39 m,BC=36 m,求这块地的面积.

27. (8分)正方形的4条边相等,对角线也相等,所以正方形是一个“主要线段只有两种长度的图形”,请画出两个具有这样性质的图形,并加以说明.