学习讲方法教案

学习讲方法教案（精选11篇）

学习讲方法教案 篇1

第四节《学习讲方法》

辅导理念

本课首先让学生在活动中领悟到采取适当的方法可以起事半功倍之效，而不适当的方法事倍功半。然后让学生针对日常生活中遇到的方法性问题进行讨论，共同找到问题的对策。之后进行学习风格自测，了解自己的学习特点。接着通过教师引导，让学生了解到不同的学习风格的人适用于不同的学习方法，应对自己的学习方法做出计划。

教学目标

1、了解自己的学习风格。

2、了解一些好的学习方法，设计适合自己的学习方法。

重点与难点

1、重点：帮助学生了解自己的学习风格类型并掌握一些有效的学习方法。

2、难点：引导学生生规划适合自己的学习方法。

辅导对象：七年级全体学生 辅导过程

课堂导入。通过学生欣赏名言“授人以渔，不如授人以鱼”你怎么理解？和举出一些生活中常见的例子，引出本节课的主题学习讲方法。

一、心灵迷雾：邯郸学步

传说战国时期，赵国京城邯郸的人很会走路，其步法的美妙是天下闻名的。于是有些人就特地赶到邯郸来学走路了。燕国寿陵地方的一位少年也赶来学习。他全力模仿邯郸人走路的样子，结果没有学好，但又忘却了自己原来的步法，于是只好狼狈地爬回去，闹了一个大笑话。

思考：你对这个故事有何感想？

老师：我们不能照搬别人的学习方法，而应该根据自己的性格特点、思维特点去探索适合自己的学习方法。

二、心灵体验：你说我说

小组讨论交流，谈谈你们在学习中的心得（学习成绩优秀和学习成绩不理想的感悟）。然后举手发言。

老师：适合自己的学习方法才是最好的方法，老师今天带领同学们了解自己的学习风格，探索适合自己的学习方法。

三、心海导航：学习风格自测

请你根据目前的实际情况，认真回答一下的每一个问题。请用以下从1—5的五个分数（等级），即“1=不曾如此；2=有时如此；3=偶尔如此；4=通常如此；5=总是如此”来回答没一个问题，并将数字写在下面的评分区。

1、我发现写字有助于记忆。（）

2、听老师讲课会比单纯阅读课本能够记得更多内容（）

3、我喜欢要求考试的课。（）

4、我喜欢在研读时吃零食或口香糖。（）

5、当我专心听讲时，我不必做笔记就可以记得重点（）

6、我喜欢书面说明，不喜欢口头说明。（）

7、我善长于拼图玩具与迷宫游戏。

（）

8、我喜欢老师要求随堂考的课。（）

9、我发现幻灯片与电影有助于对课堂的了解。

（）

10、我通常需要写下电话号码才能记得起来。

（）

11、我比较喜欢听新闻，不喜欢看报纸。

（）

12、阅读一本书比听老师讲述使我记得更多的重点（）

13、我喜欢课本附有图表及图片，因为他们有助于我对教材的了解

（）

14、我喜欢在听新闻或广播时，手边有一支笔。

（）

15、我喜欢老师口头说明，不喜欢题卷上或黑板上的书写说明。（）

视觉区：3、6、9、12、13

得分=（）

听觉区：2、5、8、11、15

得分=（）触觉区：1、4、7、10、14

得分=（）

在某一区合计的分数最高代表你的学习风格最偏向哪一类型，若在两个或两个以上区域分数相同，表明你的学习风格是混合型的。针对不同类型可以使用不同的学习方法来提高自己的学习效率。小组讨论: 根据自己的理解找出不同学习风格所对应的学习秘方？

师：工欲善其事，必先利其器。掌握适合自己的学习方法才能事半功倍。请同学们拿起手中的笔记录下适合自己的学习秘方。

四、成长工作坊：专家支招

一、视觉性学习心法：凡眼力所及之处，都可能帮助吸收学习内容，或因而造成分心，故多利用环境中的有效视觉信息是重要原则。学习秘方：

1、读书前整理书桌，保持整洁，只留必要用具以免分心。

2、可利用各种不同颜色笔或标记划重点。

3、将听到的文字尽快转化成文字或图表。

4、勤动手整理笔记。

二、听觉型学习心法：声音对这种人具有特别的吸引力，可能因此学习轻松，也可能造成学习的障碍，因而制造有利的声音环境是重要原则。学习秘方：

1、背书时大声朗诵，事半功倍。

2、书房保持安静很重要，若周围环境嘈杂时，可用一些无主题的轻音乐隔离噪音。

3、上课专心听讲。

三、触觉型学习心法：凡是环境中的气氛都会影响到敏锐的触觉神经，保持平和稳定、流畅舒适的空间，多亲自体验是重要原则。学习秘方：

1、利用各种感官如嗅觉、味觉、触觉去认识新事物。

2、保持读书环境空气流通、光线充足。

3、保持心情愉快很重要。

4、动手做实验效果奇佳。

五、拓展延伸：学习方法宝典



1、学习应有目的、有计划的进行，防止随意性和盲目性。

2、合理安排学习时间以免造成学习上的忙乱。



3、课堂上应认真听讲，做好笔记；课后及时复习，讲究复习的 方法。



4、培养良好的自学能力，养成独立思考的习惯，训练自己的思维能力。

师：万丈高楼平地起，上面这些学习方法对每个同学来说都是基础，首先应该做好这些基本的学习方法，然后结合自己的学习风格去不断探索和思考，形成自己独特的学习方法。

老师寄语

方法是可以借鉴的，但绝不能照搬，只有适合自己的特点的方法才是最好的方法；学习方法不完全是“学”来的，而是结合自身的特点，不断的思考，实践，调整和矫正的结果，学习是永无止境，学习方法的探索也是无止境的，我们不可能在一些之间和一堂课之间找到学习的制胜法宝，但是只要肯用心就一定能找到。

我为学习方法如何讲到位指点迷津 篇2

关键词：初中英语；课堂教学；方法点拨；提高能力

在新课程改革不断推进的今天，各种先进的教学模式风起云涌，又有人提出了“三讲、三不讲、三到位”教学原则。虽然对“三讲三不讲三到位”的认识和看法众说纷纭，但共同点都是：学生已经会了的不讲、自己能学会的不讲、讲了也不会的不讲；讲重难点、讲易错易混点、讲过程和方法；讲练到位、点评到位和纠错到位。

有些老教师本来对琳琅满目、变幻莫测、日新月异的教学模式感到眼花缭乱，现在又出现“三讲、三不讲、三到位”，令众多老师瞠目结舌、感到迷惘：说着简单，操作起来难！我认为“三讲、三不讲、三到位”的核心是关注学生的学习过程和方法、对学生的解决问题的能力应放在首位，以全面提升学生的素质和能力。

一、方法点拨、引导学生提高解决问题的效率

“三讲、三不讲、三到位”的终极目的是提高课堂教学效率，力避无效、低效课堂，打造高效课堂。提高效率是关键，效率能否提高取决于教师的讲解是否有效、源于学生的学习效率是否高、源于学生解决问题的能力高与否。因此，教师对学生学习过程和方法的指导处于重中之重的地位，点拨到位能引导学生提高解决问题的效率。

如牛津英语8 A Unit 4 Reading教学后，处理练习时，一篇任务型阅读，篇幅长达600多个单词，生词率也高达6%，文章后附有三道问答题。对于八年级学生来说，难度有点大。拿到这篇文章，我先问“这道题你要做完估计至少多长时间？”大多数学生都说，“12～15分钟。”“这样吧，既然这么难，我提示你们做，看需要几分钟？首先不读文章，只看这三个问题，问的是什么？”学生快速浏览后说：“问两个英国人要去哪儿？问路时第一个人怎么回答的？这两个人知道去公园的路吗？”紧接着，我让学生尽可能快地读文章捕捉问题的答案前两个答案学生不到一分钟就找到了，于是我启发学生，“使用跳读法，直接找到park这个单词。”于是学生很快找到了park，“请大家把含有park的句子读出来。” Where is the park？“这句对你有什么启示？”于是学生恍然大悟，第三个问题的答案迎刃而解了。

解决这道题，学生预计最少12分钟，可是实际不到3分钟。学生们面露喜色，同时也不乏惊讶、欣喜之情。之所以如此高效地完成，方法起了关键的作用。因此，在教学中，教师应切实把握好讲与不讲的度、明确讲与讲什么、如何讲，以提高课堂效率和提升学生的能力。

二、转变教师角色，把课堂还给学生

新课标要求教师应彻底转变自己的角色，由传统教学高高在上的尊者转变为学生的良师益友；由课堂“知识的满堂灌”转变到“把课堂还给学生”“学生主宰课堂”“学生是课堂的主人”到目前的“三讲三不讲三到位”，教师是学生的指路人，为学生的学习确定航向和风标；课堂上，教师应关注学生、关注课堂的生成、驾驭好课堂，为学生排忧解难，“授人以渔”让学生学会学习，促其乐学。

如，学习8 A Uint 4 Welcome to the unit时，可以启发学生：Do you enjoy DIY？If you want to do DIY， what tools should you have？ 学生在口语交际的过程中、通过师生问答 、小组讨论，很快掌握了这部分的几个生词：tool tape rope rose scissors brush 等，然后两人一组进行自由对话，可以给出例子，仿照所给例子写对话，从问是否喜欢DIY、你做过哪些DIY等，学生们有了更多的自由空间和时间，既训练了口语、培养了合作精神、更培养学生的创新能力。

8 A Unit 4 Grammar学习的是祈使句，这部分七年级时已经有所接触，对学生来说不算陌生，教师就没有必要再讲，讲的话，学生会感到教师啰嗦。教师只需要组织学生活动就可以了。让一个学生发指令另一个完成动作开始，由简单到复杂。如Stand up！ Open the door， please！ Don’t look out of the window！Put up the picture！等，这样学生在说、听、做中轻松习得了知识。

三、引导学生温故而知新，诱导学生学会归纳总结

教师在课堂上关键是引导学生善于“温故而知新”，教会学生善于总结和归纳方法和学法尤显重要。

如8 A Unit 3 Study skills学习的是名词加后缀ful/less构成形容词的方法。知识点少，学生又对这类词不陌生，因此难度不大。先引导学生自己知道的以ful/less结尾的词：useful，useless，helpful， helpless，harmful harmless等，试着总结ful/less的含义。再让学生想出更多的ful/less的单词，这时，有必要点拨一下：多数的名词既有ful形式，也有less形式；有的只有ful形式、没有less形式，如wonder success delight beauty； 有的又只有less形式没有ful形式，如end sleep等，这点教师要不给予点拨，恐怕就是失误了。

本文通过几个实例论述如何指导学生以法的具体实施，不同的课型学生的学法不可能一样，所以指导上也不尽相同，“教学有法，教无定法。”每一位教师在英语课上应更多的关注学生、将学生的学习过程和学习方法作为重中之重，并常抓不懈，促进学生学习能力的全面提升。

参考文献：

[1]王红青.如何构建英语高效课堂教学模式[J].科教新报：教育科研，2010（29）.

[2]冒晓飞.激活初中英语阅读课堂的策略方法[J].中小学外语教学：中学，2012（10）.

学习讲方法教案 篇3

高考网xn1n11xCnx2n21x2.....学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网n2x21xn2Cnn1x1xn1Cnx1n2Cnx2n4......Cnn21xn4Cnn11xn2

11n21112n1n4n2C(x)C(x)....C(x)nnnn2n4n22xxx122(C1nCn...Cn2n1)CnCn...Cn12n122

n

例15．（2001年全国理）己知i,m,n是正整数，且（1）证明：niAmmiAn（2）证明：1m1n n1imn

iim证明：（1）对于1im,有Amm.(m1)......(mi1),同理AnniiiAmmiimmm1mm2m......mi1m

nn1n2ni1......由于mn,对整数k1,2,......,i1,有 nnnnm,AnniinknmkAmmiiiii即mAnnAm

nni（2）由二项式定理有(1m)(1imn),而CnmiimCi0iinm,(1n)iiminCi0iiimii,由(1)知mAnnAm

iiAni!ii,CmoiAmi!imcnnCm(1imn)

o11i因此mCni2nimi2iiooinCm,又mCnnCm1,mCnnCmmn,mCn0

mi(min)mCnnCm即(1m)(1n)。

i0i0iinm

七、强化训练

1．已知非负实数x，y满足2x3y80且3x2y70，则xy的最大值是（）

A．7B．

C．

2D． 3

382．已知命题p：函数ylog0.5(x2xa)的值域为R，命题q：函数y(52a)

2x

是减函数。若p或q为真命题，p且q为假命题，则实数a的取值范围是

（）

A．a≤1 B．a<2 C．1

axx2x32＞0 4．求a，b的值，使得关于x的不等式ax2+bx+a2-1≤0的解集分别是：

(1)[-1，2]；(2)(-∞，-1]∪[2，+∞)；(3){2}；(4)[-1，+∞)． 5． 解关于x的不等式1a2xaax(a0且a1)6．（2002北京文）数列x由下列条件确定：xn1a0,xn11a,nN xn2xn16 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网（1）证明：对于n2,总有xna,（2）证明：对于n2,总有xnxn1．

7．设P=(log2x)2+(t-2)log2x-t+1，若t在区间[-2，2]上变动时，P恒为正值，试求x的变化范围．

8．已知数列an的通项为an,前n项和为sn,且an是sn与2的等差中项，数列b1=1，点P（bn,bn+1）在直线x-y+2=0上。Ⅰ）求数列an、bn的通项公式an,bn Ⅱ）设bn的前n项和为Bn, 试比较

1B11B2...1Bn与2的大小。

bn中，Ⅲ）设Tn=b1a1b2a2...bnan,若对一切正整数n,Tnc(cZ)恒成立,求c的最小值

八、参考答案

1．解：画出图象，由线性规划知识可得，选D 2．解：命题p为真时，即真数部分能够取到大于零的所有实数，故二次函数x22xa的判别式44a0，从而a1；命题q为真时，52a1a2。

若p或q为真命题，p且q为假命题，故p和q中只有一个是真命题，一个是假命题。

若p为真，q为假时，无解；若p为假，q为真时，结果为1

（1）当a1时，由图1知不等式的解集为xxa或1x3

（2）当1a3时，由图2知不等式的解集为（3）当a3时，由图3知不等式的解集为xx1或ax3

xx1或3xa

4．分析：方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解密切相关，要善于把它们有机地联系起来，相互转化和相互交通．

解(1)

由题意可知，a＞0且-1，2是方程ax2+bx+a2-1≤0的根，所以 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网

(3)由题意知，2是方程ax2+bx+a2-1=0的根，所以

4a+2b+a2-1=0．

① 又{2}是不等式ax2+bx+a2-1≤0的解集，所以

(4)由题意知，a=0．b＜0，且-1是方程bx+a2-1=0的根，即-b+a2-1=0，所以

a=0，b=-1．

说明：二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间存在着密切的联系．在解决具体的数学问题时，要注意三者之间相互联系相互渗透，并在一定条件下相互转换。

5．分析：在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧，通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，数形结合，则可将不等式的解化归为直观，形象的图象关系，对含参数的不等式，运用图解法，还可以使得分类标准更加明晰。解：设tax，原不等式化为1t2at(t0)设y1一坐标系中作出两函数图象

y1y2,故（1）当0a1时,0t1,即0a当1a2时,如右图,解方程2x1t(t0),y2at，在同

21x0,)

21tat得t1,222a2a22（2）a2a2ta2a2x(log22aa

a2aa22,log2)（3）当a2时，原不等式的解集为φ

综上所述，当a(0,1)时，解集为0,）；当a(1,2)时，解集为

2a(log2a22,log2a2a22);当a2,)时，解集为φ。

6．证明：（1）x1a0及xn112(xnaxn)知xn0,从而xn112(xnaxn)xnaxna(nN)学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

高考网 当n2时xna成立

12axn1a（2）当n2时，xn2a0,xn1(xn),xn1xn2xn(xn)

=12axnxn0.n2时,xnxn1成立

7．分析：要求x的变化范围，显然要依题设条件寻找含x的不等式(组)，这就需要认真思考条件中“t在区间[-2，2]上变动时，P恒为正值．”的含义．你是怎样理解的？如果继续思考有困难、请换一个角度去思考．在所给数学结构中，右式含两个字母x、t，t是在给定区间内变化的，而求的是x的取值范围，能想到什么？

解：设P=f(t)=(log2x-1)t+log22x-2log2x+1．因为 P=f(t)在top直角坐标系内是一直线，所以t在区间[-2，2]上变动时，P恒为正值的充要条件

解得log2x＞3或log2x＜-1．

说明：改变看问题的角度，构造关于t的一次函数，灵活运用函数的思想，使难解的问题转化为熟悉的问题．

8．分析：本题主要复习数列通项、求和及不等式的有关知识。

n略解：Ⅰ）an2,bn2n1

Ⅱ)Bn=1+3+5+„+(2n-1)=n2

1B11B21121n...1231B11Bn1121212132...1n122 12..1B2(n1).n...1Bn1(12)(1213)...(1n11n)

2 Ⅲ)Tn=

121212123222325232...521242n1n2①

2n1222n1Tn...123②

22n①-②得Tn1223...2n12n1 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

《掌握科学的学习方法》教案 篇4

掌握科学的学习方法

学习目标

知识与技能：①知道学习方法的重要性；②了解不良学习方法的危害；③掌握一些正确的学习方法；④能够探索一些适合自己的学习方法。

过程与方法：①通过对“组合选择题”的讲解，以及学生的练习，让学生明白掌握方法的重要性；通过讲解“从1到100的偶数相加等于多少”，加深学生对学习方法的重要性的理解。②通过小组讨论教材78——79页探究园，让学生明白不良学习方法的一些表现及其危害。并找到一些普遍的、科学的学习方法。③通过教材实践与评价“学习方法自助餐”的图片展示，启发学生学习方法因人而异，要根据个人性格特征、思维方式去选择适合自己的学习方法。

情感态度价值观：通过学习让学生明白学习方法的重要性，掌握科学的学习方法，学会学习。

教学重点

1、学习方法的重要性；

2、掌握科学的学习方法；

3、培养适合自己的学习方法

教学难点

1、学习方法的重要性；

2、掌握科学的学习方法；

3、培养适合自己的学习方法

教学方法

讲解法、多媒体教学法、小组合作探究法

教学准备

教案、多媒体、课件

教学过程

二次备课

（一）导入

师：同学们，打开前几天给你们发的试卷，我们今天一起来学习组合选择题的做法。（学生打开试卷）组合选择题

解题步骤：第一步：读懂题目；

第二步：分析组合布局，找到公共选项（一般从最后一个找起）。第三步：利用排除法，找到正确选项。

例1：下列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助②增强自我调控能力 ③不断丰富自我④顺其自然、自暴自弃

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 例2：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”这给我们的启示是（）①要正确的认识自己，不能迷失自我②伟人、名人没有缺点

③每个人既有长处，也有短处④只要努力进取，就会成为十全十美的人 A、①③

B、②④

C、③④

D、①②

师：同学们再来做做这一个题目：将1至100的所有偶数相加，和是多少？ 生：

师：利用等差数列的求和公式讲解之。

（二）新授课

1、学习方法的重要性

师：从刚才我们做组合选择题以及接着的数学题目，同学们有什么感悟没有？ 生：

师：是不是方法很重要？那么这种重要性表现在那些方面呢？ 生： 师归纳：（1）掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率（事半功倍）；（2）掌握学习方法，可以提升自信心。

2、不良学习方法的表现及其危害

请同学们翻到教材78——79页，探究园：针对几位同学出现的“病症”开“处方”。（一共分为4个小组，讨论时间为5分钟）小组选出代表发言。（一个同学说“病症”，一个同学说“处方”。）1组： 2组： 3组： 4组：

师总结：不良的学习方法很多，老师给同学们找到一些：（1）听课和笔记抓不住要领，效率不高（2）死记硬背，不消化理解。

（3）不懂不爱问，有问题不请教老师或同学。（4）不看课本，不复习就做作业。（5）忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题。（6）不重视理论联系实际，不能活学活用。（7）自学方法比较差

从刚才的讨论中，可以发现，不正确的学习方法使人多走弯路，浪费时间，费神劳力，降低学习兴趣，削弱自信心，学习效率低，达不到学习目的。

3、培养正确的学习方法

师：那么有哪些正确的学习方法是我们在日常学习中应该掌握的呢？ 生： 师归纳：

（1）做好学习计划，科学安排时间；（2）集中注意力（3）培养记忆力

（4）提高收集、整理、运用信息的能力（5）善于运用互联网进行学习

4、选择适合自己的学习方法 师：教材实践与评价“学习方法自助餐”的图片展示，选择一组最适合自己的学习方法套餐。生1： 生2： 生3：

师：从刚才同学的回答中，是不是每一个同学选择的都不太一样？这说明什么问题？ 生：

师归纳：每一个人拥有的学习方法会有所不同。那么我们应该怎么做？生：

师归纳：我们不能照搬别人的方法，而应该根据自己的性格特点、思维特点去探索适合自己的学习方法。所谓“学习有法，学无定法，贵在得法”，只有适合自己的方法，才是最好的方法。

（三）课堂小结

收获平台：这节课您学到了什么？

解析：例1：读懂题目问的意思后，发现B、C、D有一个公共选项④，则先看④“顺其自然、自暴自弃”，不能消除烦恼，会引发不良后果，所以有④的不选，则B、C、D排除，答案为A。（2）还可以尝试以③为公共选项，选出正确答案，在此不赘述。

解析：例2：读懂题目后，发现A、C有公共选项③，则先看③“每个人既有长处，也有短处”，正好与题干“尺有所短，寸有所长”相联系，那么有③的要选择。则排除B、D。选项现在还剩A、C，则在A、C中任选一个来看，看④，④明显说得过于绝对，所以有④的不选，得出正确答案为A。

板书设计

练习设计

（四）课堂随练

优化设计：基础达标第1——第4题。

（五）课后作业

优化设计：能力提升第1——第13题；

学习方法经验交流主题班会教案 篇5

主持人1：敬爱的老师 主持人2：亲爱的同学 合：大家下午好！

主持人1：著名的教育家叶圣陶先生曾反复强调两点：“第一，必须讲求方法”；“第二，必须使种种方法成为终身以之的习惯”。

主持人2：国学大师梁启超曾说：一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。

主持人1：好的学习方法来自于好的学习习惯，适合自己才是最好的。主持人2：好的学习方法来自于自身的兴趣，兴趣才是最好的老师。主持人1：好的学习方法将伴随着我们一生，使我们终身收益。主持人2：今天的主题班会“好的学习方法——经验之交流”现在开始，希望大家踊跃参与，将好的学习方法告诉大家。主持人1：下面请欣赏一个短片 短片播放……

主持人2：当我们踏进红专小学那时起,老师就一直陪伴着我们,教给我们丰富的知识,不断的反复重复着学习方法、学习习惯。

主持人1：还教我们如何做人,如何做事,如何学习,反复强调我们易犯的错误，如何去纠正，老师的呕心沥血让我们深深地牢记。

主持人2：下面，是交流环节，希望同学们各抒已见，谈谈自己的学习感受！

1、无论是学习还是做事，都要认真，不能马虎。

2、要想清楚自己最喜欢做什么，一定要有爱好，有了爱好，就要把爱好的科目学好，比如：我最爱数学，我就努力把数学学好。这样，其它的科目也会受到好的影响。

3、完成学习任务后，要挤出时间读课外书，多读课外书不仅可以增长知识，也是一种很好的休息。

4、假期的时间一定要抓紧，利用假期时间多学习一些新的知识，新的本领；到大自然中欣赏美丽的景色，听听大自然的声音，大自然中有许多书本中没有的知识。

5、上课一定要专心听讲，专心听老师讲课，做作业就比较轻松，课外可以节省好多时间。粟辛越：

讲学习　抓规范　促发展 篇6

一、加强学习，更新观念，锻造队伍

加强业务学习是提高教师自身素质的关键。教育科学技术的迅速发展及现代中学生活跃的思维给教师在业务方面提出了更高的要求。因此，教师必须有扎实的专业知识。除此之外，教师还应对相关学科的知识也要有一定的了解，具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的青少年具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙天体，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都应该知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺并能融入到学生中，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，我们要求教师要完善知识结构，不断学习，不断开拓，更新自己的知识。积极参加各类教研活动、学术报告会、经验交流会，把学术研究和教学实际结合起来，摸索出符合新课改要求的教学模式。

为了有效促进教师的专业发展，我们认真开展教师的校本培训工作，举行学习我国著名教育改革家魏书生教育思想专题活动；邀请惠州市首席教师到学校讲学；与广东名校——惠州一中结成城乡教育联动对子学校，派班子成员、教师到惠州一中跟班学习；等等。

在提高教师业务水平的同时还注重加强师德师风建设。结合学校实际，在教师中着力培育“四种精神”，即奉献精神、团队精神、创业精神、创新精神，提高了教职工队伍的整体水平。近三年来，学校有一人被评为广东省特级教师、惠州市“十佳校长”，一人被评为南粤优秀教师，有８０多人次获市、区级奖励。

二、以“养成教育”为抓手，加大德育工作的力度

道德离不开实践。因此，学生德育工作不能只注重课堂而忽视实践，只注重说理教育而忽视情感陶冶，只注重榜样示范而忽视自我教育。就这方面而言，抓好培养学生良好行为习惯的养成教育是学校德育工作的基础和关键。在具体做法上，学校紧抓两个“结合”：一是课内与课外相结合，充分发挥教育主阵地的作用。利用课内渗透和每周一的升旗活动、班会、主题会、辩论会和演讲比赛等各种竞赛以及校运会、合唱节、走进社区文艺晚会等活动对学生进行爱国主义、集体主义、礼仪和法制教育，陶冶学生情操。二是常规教育与心理健康教育相结合。心理健康教育师资力量较强，学校成立了心理咨询小组，具有心理健康教育的教师Ａ证１名、Ｂ证２名、Ｃ证５０名；在课程开设和教学上做到有教材、有场所、有教师、有资料，使心理教育常规化。

抓学生的养成教育是德育工作的突破口。我校以制度建设为前提，坚持以人为本和思想性、实践性、整体性、发展性相结合的原则，以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为依据完善了学校的各种规章制度，结合我校实际编印《新生必读》，内容包括《学生一日行为常规》《学生礼仪标准》《优秀班风量化考核制度》《内宿生宿舍常规》《学生奖惩条例》《考试规则》《课外活动常规》《入团（党）须知》等，让学生明白“应该做什么、不应该做什么、如何做”，不管将来能考上什么大学，首先要做一个合格公民。促使学生行为由被动变为主动，由他律变为自律，最终内化为一种良好的素养。

采用“案例教学法”是我们开展德育工作的常用方法。所谓“案例教学法”，就是在平时注意收集典型的人物、事件的相关报道，如“抗非英雄钟南山”“马加爵事件”“刘海洋伤熊事件”、毒品、网吧对青少年的危害以及本区域、本校的有关品德行为正反两方面的素材，形成系列，有计划地针对不同年级、不同时期选择有关的案例进行剖析，使德育工作中理论性的要求变成具体的、能感受到的、能产生效应的东西，触及学生的灵魂深处。

三、完善评价机制，大兴教研之风，向改革要质量

教材在改革，考试制度和招生模式在改革，如果我们还停留在过去几十年来的知识层面和旧的教法上，必然要被时代淘汰出局。我们强烈地意识到教学方法和教学手段必须紧跟时代的脉搏，走改革创新的路子。为此，我们充分发挥教师的特长，积极探索新的教学方法和教学手段，自主、合作、探究的课堂教学模式逐渐普及，对促进学校教学质量的提高起着不可估量的作用。

（１）完善教学评价机制，向管理要质量。科学的评价体系是维护正常教学秩序、实现规范化管理的重要保证。学校重视建立激励机制，细化教师考核条例，做到有检查、有记录、有反馈，记入教师业务档案，并纳入对教研组和年级组的量化考核中，与先进教研组和年级组的评选以及个人评优评先挂钩。

（２）加强教学研究与交流，向教科研要质量。教师们自觉研究新的教育理念、教材教法、教学手段，收集各种教育信息，与兄弟学校进行广泛的交流。重视选择一些与教学密切相关的问题进行研究，例如研究试题，不仅研究试题的解法、思路和技巧，同时还研究试题与教材中例题、习题的联系，从课本习题入手进行一题多变，一题多解和多题一解的教学，对学生进行发散思维训练，使学生加深对教材的理解，做到基本功扎实，对所学知识能运用自如。

（３）充分利用现代化教学手段，向现代化教育技术要质量。学校积极的倡导、鼓励、支持教师使用现代化手段教学，特别是在课堂教学中，恰当使用计算机多媒体辅助教学，把教师从粉笔加黑板的传统教学模式中解脱出来，使课堂教学由静态的灌输转变为图文并茂的动态传播，增强感染力，拓展知识面，增加课堂容量，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。

学习讲方法教案 篇7

数学因式分解

（xy）（xy）19519511951315395365xysxytstxyxy2xstxy(xy)2yxst14139362sty221798972

32013-22013132013-3201322012232013-22013132013-32013220122x3-2x13x-3x2(x1)2x3-x1-x3x-3x2x22x(x2-1)(x1)x3-xx(x-1)(x1)(x1)x(x2-1)(x-1)x(x1)1x(x-1)(x1)x(x1)1x(x1)11x(x1)111-(x1)x 11-(20131)2013111-2014201311-20142013 20142013-120142013（200014）（200013）-1（200014）（200013）20002（1413）20001413-120002（1413）200014131标准体重W=（身高h公分-105）kg

“三讲”-讲学习讲发展讲团结 篇8

讲学习：进一步提高业务素质

讲学习，历来十分重要。我们这个国家和民族，自古以来就以重视学习、讲究学问之道而著称于世。

知识在不断更新，市场营销的手段也在不断更新。现代营销仅仅靠传统的“四千四万”精神是远远不够的。

有人说：“平时工作这么忙，哪有什么时间学习？”“忙”，固然是事实，但俗话说：“磨刀不误砍柴功”，学习虽然占用了一部分时间，但却可以保证工作方向的明确，效率的提高和后劲的充足，从而忙得有序、得法、有效。

有人自己经验丰富，根底厚实，学习不学习问题不大，这种观点是不对的。经验虽然重要，但总有一定的局限性，经验再丰富，也代替不了新思想新知识。社会在发展，知识在更新，新生事物层出不穷，一个人即使学富五车，满腹经纶，也不能保证一辈子够用。因此，要树立终身学习的观念，做到：勤于学习，善于学习，学习、学习、再学习。不断提高解决实际问题，做好本职工作的能力。

通过不断的学习，我们可以营造和谐氛围，打造学习型团队，打好公司转型升级的攻坚战。

讲发展：不断开拓工作新局面

发展是第一要务，从根本上说还是要抓住机遇，加快发展。金融危机是“危险中的机遇”，我们要抓住机遇，利用我们健康产业的优势，取得发展。

发展要靠创新，首先是思想观念要创新，否则就可能停步不前。而创新就要允许犯错误，要允许探索，允许失败。发展中可能会犯点错误，但不发展错误更大；什么错误都可以犯，唯独不能犯丧失机遇的错误。只要我们坚持发展，我们的事业就充满希望。

“发展是主题，市场是根本”，发展是解决所有问题的关键，而市场是促进我校发展的最根本的动力。因此，在发展中，我们要开发市场，抓住市场，在拓宽市场上挖潜力。充分利用现有资源致力于新产品开发和新市场的开发，有信心，应对金融危机带来的挑战，完成各项营销任务，扩大红豆杉的市场。

讲团结：形成优秀的战斗集体

一个优秀的集体，它要具备如下几个优点：成绩优秀、心理健康、勤学文明、活泼向上、团结友善。然而最重要的，就是要团结。团结就是力量，团结就是胜利，团结才能显出凝聚力，团结才能推动发展。

我们每个人都是红豆杉公司这个大家庭中的一分子。大家必须要团结，否则就会把这件事搞得乱糟糟，每个人都会很不愉快，而导致最后的失败。

完善作文评讲方法初探 篇9

[关键词]作文讲评主动性评价

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040039

在目前的作文教学中，学生对作文的畏惧心理愈发严重，日常习作中应付作文的现象更加普遍。很多教师批改作业非常认真，把学生的每一处错别字、错误使用的标点符号、病句等内容都一一标注出来，在评语部分也一一罗列不足，对学生提出修改意见，希望学生能在下一次作文中避免这些缺点。这样的工作教师做得辛苦，而学生不见得就能体会这番心意。笔者认为初中生的作文应该注重批改和评讲。

一、注重发挥学生的主动性

让学生参与作文评改，主要让他们先找出自己小组其他成员作文中的错别字、错误使用的标点、病句等最基本的错误。接着让他们找出本组成员作文中写得较为优美的句子和优秀的文章。最后，批改结束之后，按照他们的推荐，全班一起欣赏优美的文句。

这样评改作文，把一定的权利交给学生，提高他们的责任感，调动学生参与作文评改的积极性。他们在阅读、修改他人作文的过程中，发现别人的优点与不足，自己在写作中渐渐地扬长避短，在这样的相互切磋中逐步提高作文水平。此外，自己的作文得到同学的认可与赏识，能够提高学生的自信心。

二、以欣赏性评价激发学生写作的动力

学生评改过的作文，教师可以再次集中批改，这主要是为了掌握学生作文情况，找出存在的不足，明确今后练习的方向。教师在这一环节的批改中，主要任务就是根据学生的作文情况，给出合适的评价。很多教师在这一环节急于一一罗列学生作文中的不足，希望学生在下一次作文中，一下子把所有的缺点都能克服掉，很明显这是不现实的，并且也容易打击学生的写作热情。因此，教师应该善于写褒扬性的句子，善于发现学生作文中的亮点。比如在苏教版七年级中有“说真话抒真情”的作文训练，学生在描写对母亲的热爱时，只要是真诚、自然的，就应该积极地予以肯定，如果结构上或者语言表达上不是那么完美，不要期望学生下次一定全部避免这些失误，而是鼓励他做出最大的进步。每一个中学生都是一个大孩子，他们需要成年人的关心与尊重，以满足他们的自尊心，肯定他们的自我价值，不要吝啬表扬与鼓励，不要吝啬作文上的分数，让学生知道自己的进步，并且知道教师肯定了他的进步，能够鼓励学生更加积极认真地对待作文。

三、作文评讲切忌泛泛而谈

教师在评改完作文之后，对学生的作文有了一个整体的了解，接下来就是评讲学生的作文，指出相应的不足，提出具体的评改意见。教师对学生作文的了解是整体的，但是在评讲学生作文的时候切忌泛泛而谈，应该是具体的、有针对性的。

学生在作文中出现的问题，有些是具有普遍性的。比如苏教版七年级中有“观察和描写景物的特点”的作文训练，学生在描写景物的时候，普遍出现词语匮乏的现象，没有足够的词汇形容自己所看到的美景，针对这样的问题教师可以普遍指导积累词语的方法。有些问题是个别出现，又较为典型的，应该具体指出来，并给予正确的引导。

作文评讲要有针对性，针对本次作文训练的目标设计评讲计划，而不是随意地想到哪些缺点就讲到哪，或者是普遍性地指导，让学生抓不住重点。比如这次作文的训练目标是“观察和描写景物的特点”，那么教师在指导完学生写作的不足之后，作文方法指导就应该集中在如何观察景物，并写出景物的典型特点上，而不是泛泛而谈。如果一节作文评讲课既讲作文的结构布局，又讲写景状物的技巧，不但内容多而且杂乱，信息量过大，学生反而抓不住重点，不易掌握相应的写作技巧。这一次作文训练的是“观察并描写景物的特点”，就按照这一次作文训练的目标，有针对性地进行讲解相应的写作方法。每节作文评讲课解决一个作文重点目标，一个学期下来，学生的作文水平一定可以有一个质的飞跃。

学生在作文评改环节之后，对自己的作文有了一个深刻的认识，对如何改正自己的不足也有了一定的想法，接下来，就是让学生实践自己的想法。让学生根据自己作文中存在的缺陷，参考自己学到的写作方法、读到的优美范文，重写作文，让自己的作文在掌握技巧之后来一次脱胎换骨。重写作文可以是整篇文章重写，也可以是有针对性地选择某个片段重写，体现出自己通过这次作文评讲课所得到的提高即可。

作文评讲是让学生发现自身作文不足的一面明镜，学生通过这样一个环节严密的批改与评讲，再加上日常多练笔、多读书，教师又进行积极的鼓励与肯定，一定可以写出文理皆有可观的文章。

生词讲练教案 篇10

生词表：最近、身体、比较、努力、非常、头发、长、眼睛、个子、高

参考教案：

教学步骤：

1． 检查预习情况，请学生读生词，纠正语音。

2． 领读。（第一遍时看拼音，第二遍时认读汉字）

3． 齐读。

4． 扩展领读：将生词扩展成短语、串联成句子。

最近我很忙。——我最近很忙。

我很好。——我最近很好。

你忙吗？——你最近忙吗？

你身体好吗？——你最近身体好吗？

身体我身体很好。/我爸爸身体很好。/你妈妈身体好吗？

努力学习努力——我学习很努力。努力学习——我努力学习汉语。

比较比较好、比较忙、比较长、比较大、比较高

我最近比较忙。/我学习比较累。

非常非常好、非常忙、非常长、非常大、非常高

我最近非常忙。/我学习非常累。

头发头发很长、头发很好、头发比较长、头发比较好、头发非常长、头发非常

好、头发很短、黑头发、白头发、黄头发

长很长、比较长、非常长

头发很长、头发比较长、头发非常长

眼睛眼睛很大、眼睛比较大、眼睛非常大

个子个子很高、个子比较高、个子非常高、个子不高

高很高、比较高、非常高

他很高、个子很高、他个子非常高

5． 集体快速读生词（检查学生记忆情况，包括音义、搭配等）

6． 用生词回答，进行口语操练：

你最近忙吗？/累吗？/身体好吗？/学习忙吗？

你爸爸、妈妈最近忙吗？身体好吗？

你/你的同学/你的朋友学习努力吗？

（二）初级阶段汉语生词教学教案

生词表：把（介词）、钥匙、车棚、还、着急、表、交、幼儿园、推、搬、开、晚会、熊猫、动物园、贴、信封、坏、递、它、人民币

参考教案：

教学步骤;

1． 预习检查：请学生读生词，先集体读，后个别学生读。

2． 教师领读：正音正调。

3． 扩展领读：将生词扩展成短语、串联成句子

钥匙自行车~、汽车~、车~、教室的~、宿舍的~、一把~、老师的~在桌子上、老师的~放在桌子上了

车棚~里、在~里、放在~里

搬~家、~桌子、~椅子、~到门口、~到教室外面去

推~自行车、~到车棚去

幼儿园去~、到~、送到~

贴~邮票、~一张画、~在墙上、~在门上

信封一个~、~上、在~上、贴在~上

表一张~、这张~、那张~

交~作业、~钱、~表

~给老师、昨天作业我已经~给老师了、昨天作业我还没~给老师呢

递~过来、~过去、~给他、~给我、请你~给我还~书、~钱、~词典、~给你、马上~给你

着急很~、不~、我不~、不用~、你不用~

坏~了、我的手机~了、电脑~了、照相机~了

开~会

晚会开~

熊猫大~、一只大~

动物园去~、去~看熊猫

4． 学生齐读、然后个别读

5． 用生词回答问题，进行口语操练

你有教室的钥匙吗？

老师的要是放在哪儿了？

楼前边有车棚吗？

昨天的作业你交给老师了吗？

邮票在哪儿？

这是什么？

你去过动物园吗？动物园有熊猫吗？

（三）中级阶段汉语生词教学教案

生词表：各种各样、打交道、开玩笑、过头、加入、正式、派、熟悉、岗位、部门、报到、算、尽管、来着、一下子、记住、面熟、印象、手续

参考教案：

教学步骤：

1． 预习检查：学生念生词、正音正调。

2． 领读生词：

3． 生词讲练：

（1）打交道（来往、联系）：用问答方式练习、给出相关介词（跟），时态（过）

要是你是售货员，你每天跟什么样的人打交道？

你来中国以前跟中国人打过交道吗？

运动员常跟什么打交道？

（2）性格：了解“性格”的含义，常用搭配词——内向、外向、活泼、开朗

你的性格是什么样的？

你喜欢跟什么样性格的人打交道？

（3）过头（超过限度，过分）：

开玩笑开过头了、睡过头了、高兴过头了、（4）开玩笑：用问答方式给出相关介词、动词“跟、拿”。

你爱开玩笑吗？

你喜欢跟谁开玩笑？

别人开过你的玩笑吗？

别人那你开玩笑，你会生气吗？

（5）派：

公司派我来中国学习。

学校派我去机场接新同学。

学校派给我的工作，我一定认真完成。

公司派给我的任务最重。

（6）算：表示对事情的判断和确定。

你是不是不喜欢这个菜？你算猜对了，我喜欢吃羊肉。

今天不算冷。

他不算高，他弟弟比他高多了。

你今天有什么高兴的事吧？。

这张照片是在中国拍的吧？。

（7）尽管：可以随便地、放心地去做。

有什么困难，你尽管找我。

饺子还有很多，你尽管吃。

（8）来着：句尾助词。对以前提到的某个信息因为忘了或者不确定，进行提问？

给出情境让学生说句子

上星期你看了一部电影，可是……

忘了电影的名字。——电影叫什么来着？

忘了演员的名字。——那个演员叫什么来着？

忘了是星期几看的。——咱们是星期几看的来着？

（9）面熟：请学生用汉语解释生词的意思。

给出情境让学生说出句子

一个人向你走来，问你，你还记得我吗？你觉得好像见过，可忘了他的名字，你怎么回答？

4． 齐读生词

（四）高级阶段汉语生词教学教案

生词表略。

教学步骤：到了高级阶段，每课的生词量比较多，一般四十多个，课文也比较长，可以将生

词和课文化分成几个部分，每次讲解一部分生词和相对应的课文。

1． 领读生词。

2． 个别朗读，正音正调。

3． 生词讲练：

（1）者：用在形容词或动词后面，或带有形容词、动词的词组后面，表示有此属性或做此动

作的人或事物。

强者/老者/读者/记者/胜利者/符合标准者

（2）削：

削铅笔/削头发

（3）解脱：摆脱苦恼，得到自在这件工作实在太累人了，上个月终于完成了，我也……了。

从苦恼中/痛苦中……出来。

（4）无所谓：不在乎，不放在心上

体育比赛重要的是参与，输赢……。

对于学生来说，努力学习是最重要的，考试的第几名……。

（7）平行/垂直（画图）

（8）塞：把东西放进有空隙的地方。（老师做动作，让学生理解并说出来）

塞进去，把……进去，塞满了

（9）结婚：

跟……结婚，结了婚，结了两次婚

4． 快速讲解：对课文中一些常用的格式、量词、带有文化涵义的词语，采用快速讲解的方式，以提问式进行，学生回答为主，教室总结归纳为辅，不过多展开占用时间。

（1）正当……的时候

（2）为……着急

（3）梨：“梨”的谐音，有分离的意思。所以，忌讳送礼物时送梨，也不切开梨吃。

（4）门（量词）

用于炮。用于功课、外语、技术、艺术、手艺

（5）对……关怀：

介词用“对”。关怀+宾语

5． 词语搭配与扩展：要注意用法和常见搭配的练习，这是不同于初、中级阶段词汇教学的重

要部分。

（1）接触：挨上、碰着

·引申义：人跟人接近并发生交往或冲突。

·~+补语：接触起来、接触得很广泛

·状语+ ~：广泛接触、秘密接触、直接接触

· ~+宾语：接触实际、接触群众、接触生活、接触社会

·接触不良

（2）合：符合、闭、合拢

·~+宾语：合……胃口/合……习惯/合……心意/合……标准

·~+补语：合不上/合起来/合得来/合不拢

·合上眼睛/合……眼

（3）控制：掌握住不使任意活动或超出范围，使处于自己占有、管理或影响之下。

·状语+ ~：由……控制/牢牢地控制/严格控制

·~+补语：控制在/控制得很严/控制不住

（4）借口：以某事为理由（并非真正的理由）

·动词+ ~：找借口/编造借口

学习讲方法教案 篇11

1.教学目标

教学目标

知识与能力：知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。过程与方法：通过各种情境的设置，让学生明白学习方法的重要性以及什么样的学习方法是科学的学习方法。

情感、态度与价值观：探索和掌握科学学习方法的重要性。

2.教学重点/难点

重点与难点：了解科学学习方法的重要性。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程 【导入新课】

材料：杨帆同学伤心的说：“我虽然在学习上是个慢性子，但上小学时因为科目少，成绩在班上也能名列前茅。进了初中，我学习很努力，为完成各科作业经常熬到晚上12点钟，谁知道期中考试成绩在班上只排到第20名。我很不服气，发誓赶上去，可期末考试成绩居然只排到第30名。现在我经常捧着书本发呆，简直不想上学了。我该怎么办呢？

【师】为什么杨帆同学非常用功刻苦，但学习效果却不理想？ 【生】

【师】主要是学习方法不当，会直接导致了要走多一些弯路，既浪费了时间，学习效果又不理想，最后还使自己丧失了学习的信心。出示课题 【新课教学】 【师】有人说，有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。这句话说明什么道理？

【生】学习方法很重要

【师】掌握了有效的学习方法，可以做到事半功倍；反之，如果方法不当，就是事倍功半。

1、掌握学习方法,可以节省学习时间和提高学习效率 播放视频《合肥中考状元占玮：学习就像打篮球》

【师】占玮何以能做到在取得优异成绩的同时又能发展自己其它方面的特产？ 【生】好的学习方法

【师】现代社会竞争激烈，如果能在相同的时间内获得的知识和技能越多，就越有优势、越具有竞争力。这不仅让我们在有关学习的领域中获得成功，而且还提升了我们应对竞争的自信心。

2、掌握学习方法,可以提升自信心

材料：神仙听说有位聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子，想帮助他。神仙手一指旁边的一个小石头，小石头立即点化成了小金块，神仙将这金子送给那小孩。小孩子摇头表示不要，神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，小孩子还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这下孩子该满足了。可是孩子仍然不要，神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答：“我要你的手指，要你的点金术。” 【师】这个贫困的孩子为什么不要金块金山，要神仙的点金术？ 【生】

【师】这个故事对你的学习有何启示？ 【生】

未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。——阿尔文·托夫斯

3、学习方法不管是在现在还是在未来都很重要 【师】你有哪些好的学习方法，能和大家共享吗？ 【生】

【师】我们再来看看一些名人有怎样的学习方法。材料：孔子、毛泽东、爱因斯坦、苏步青

二、正确的学习方法

【师】正确的学习方法是人类智慧的结晶，它具有科学性和普遍适用性，它适合我们每一个人和每个学科。我们现在就根据刚才大家的发言以及这些名人的方法介绍，来总结一下最基本的学习方法有哪些。

2、集中注意力

【师】课前预习、上课听讲、课后复习、完成作业等，都需要集中注意力。要集中注意力，就要专注。

播放视频《专注力是快速学习的办法》

培养学习专注力：（1）学习时不分心，不想别的事；（2）排除与学习无关的干扰；（3）自我暗示保持持久的注意。

【师】你看一眼就能记住下面这串数字吗？***642 【生】

【师】怎样记忆才更快？ 【生】

【师】寻找规律。记忆力是一种重要的学习能力，没有记忆力就没有知识面。我们学习的东西需要记忆下来，这就要求我们培养记忆力。

3、培养记忆力

【师】如何培养记忆力？你有什么好方法吗？ 【生】

出示艾宾浩斯遗忘曲线图

【师】曲线说明了什么，我们应该怎么做？ 【生】 【师】学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在1天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。这就告诉我们，要及时复习所学的知识。

【师】再来考考大家，记忆的方法中，除了刚才提到的规律记忆法之外，还有哪些？ 【生】

归类记忆法、谐音记忆法

见课件 总结：记忆的方法

一是加强过度学习，以保持较长时间的记忆 二是归纳整理学习材料，以便记忆学习过的内容 三是练习自我追忆，以强化记忆

4、学会搜集、整理、运用信息 【师】我们获得知识的渠道有哪些？

【生】课堂、互联网、报刊、影视、博物馆、社会实践、旅游等

【师】通过这些渠道我们可以获得很多的信息，但这些信息都是零散的。我们应该学会自己收集、整理信息，并培养运用信息解决问题的技能。出示照片

1、听课和记笔记抓不住要领，效率不高。

2、死记硬背，不消化理解。

3、不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学。

4、不看课本，不复习就做作业。

5、忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题。

6、不重视理论联系实际，不能活学活用。

7、自学方法比较差 „„ 【师】现在市面上卖的教辅资料很多，对于学习方法指导的书也不少。特别是一些状元的学习方法揭秘很受欢迎。有同学认为：我用这些状元的学习方法就一定能取得好成绩。你认为呢？ 【生】

材料：邯郸学步

见课件 【师】你对这个故事有何感想？

【生】勤于向别人学习是可以肯定的，但是，一定要从自己的实际出发，取人之长，补己之短。如果像燕国寿陵人那样，盲目鄙薄自己，一味崇拜别人，生搬硬套，亦步亦趋，结果必然是人家的优点没学来，自己的长处却丢光了。【师】如果这个道理用在学习方法上，是什么呢？ 【生】学习有法、学无定法、贵在得法

【师】让我们一起来寻找开启自己学习之门的钥匙。有的同学是早期型、有的同学是太阳高高挂型，还有的同学是夜猫子型，你属于哪种？什么时候学习效果最好？ 【生】

【师】有的同学喜欢独自学习、合作学习、阅读学习、听他人讲解、自己动手实践，你呢？ 【生】

爱因斯坦成功的秘诀： 成功=勤奋+正确的方法+抓紧时间

【师】希望同学们在掌握科学方法的同时，通过艰苦奋斗，创造性地总结和运用适合自己的学习方法，从而获得成功。

课后习题

《掌握科学学习方法》测试题

一、单项选择题

1、七年级四班张明同学在日记里写下这样一段话：“现在学习科目增多了，要求提高了，教学方式改变了，学习时间也增加了，但成绩却远不如从前。”对此张明同学主要应该（）

A.选择主要学科实现突破，放弃非主要学科的学习

B.勤能补拙，多花些时间学习

C.一方面请家教，另一方面多做练习

D.选择适合自己的学习方法

２、爱因斯坦曾经说过：“成功等于艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。”对这句话正确的理解正确的是（）A.要想成功，就需要埋头苦干，绝不说话

B.掌握了科学的学习方法，就掌握了打开成功之门的钥匙 C.只要学习方法正确，无论是否努力都能成功 D.成功之门对每个人来说都是永远敞开的

３、小明进入中学后，成绩大幅下降，他自己很着急，作为他的同学，你如何劝他呢？在下列选项中，哪些话是不应该说的？（）A.学习时多注意效率的提高，科学安排时间

B.多找原因吧，要知道办法总比困难多 C.读书不是唯一出路，实在不行就放弃吧

D.制定适合自己的学习计划，成绩就会有所提高

４、刚上初中的小花十分烦恼，因为她经常做着这种作业又想着别的功课，结果哪科都没做好，作业经常出差错，小花的问题主要是

（）A.不能自主学习

B.不懂得学习的重要性

C.不善于合理安排时间

D.注意力不够集中

５、俗话说：“授人以鱼，只救一时之急；授人以渔，则解一生之需。”这句话对我们的启示是（）

A．学习可以提高我们的品德修养

B．学习方法要因人而异

C．“授人以鱼”和“授人以渔”是一回事

D．掌握好的学习方法将会受益终生

６、位心理学家在对记忆的保持量进行系统研究后得出以下结论：学习后的短时间内，对学习内容的保持量是不同的，刚学完时能记住很多内容，但是，在学后的短时间内遗忘的速度也很快，经过一段时间后遗忘的速度开始减缓，最后保持在一定的水平上（如图）。这说明（）A．课前预习的重要性

B．制定学习计划的重要性 C．摆脱依赖他人的重要性

D．课后及时复习的重要性

７、有人说，学习方式就是人们在学习时所具有的或偏爱的方法，即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方法。因此，我们要找到适合自己的学习方式（）

A．只有通过不断的努力摸索和尝试

B．看到别人怎么做自己就怎么做

C．老师要求怎么做就怎么做

D．全面了解、顺从家长的意志和期望

８、看过《家有儿女》的可能记得妈妈刘梅自学考试不及格，为了补考她把时间全放在了复习上，有时时间晚了看着看着就睡着了。对此你的看法是（）A．是不可取的，这样做是不会自主学习的表现 B．是可取的，没有足够的时间就不可能有较好的成绩 C．是可取的，这是勤奋刻苦的表现

D．是不可取的，这样很难保证较高的学习效率

９、鲁迅曾说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限。”这段话启示我们（）

①要学好各门功课，全面打好基础②学习上不可偏科，重理轻文或重文轻理都是错误的③掌握科学文化知识要付出辛勤的劳动④学习上要合理安排时间 A.①②B.①②④

C.①②③④D.①③④

１０、要学好初中各门功课，我们必须（）

①课前认真预习，开展各种准备活动 ②课堂上专心听讲，认真做好笔记 ③课后及时巩固复习，独立认真完成作业 ④平时学不学都没有关系，只要考试前认真复习就行了 A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．②③④

二、非选择题

１１、甲同学有一次考试成绩不理想，他满脸愁容，自怨自艾：“哎，我的脑子真笨，看来我不是块读书的料，永远都学不好。”乙同学同样没考好，可他这样对自己说：“也许我学习方法不对头，改一改，下次会考好的。” 你认为哪位同学的做法好，为什么？