科教文卫工作总结

科教文卫工作总结（共11篇）

科教文卫工作总结 篇1

[图文]科教文卫口工作总结

文教口2005年工作总结和2006年工作思路

今年是“十五”计划实施的最后一年。一年来，文教口各项工作在市委、市政府的正确领导下，紧紧围绕年初制定的各项工作目标，以经营的理念，产业化发展思路，以加快布局调整、优化资源配置为抓手，进一步加大投入力度，以创新的理念，加快推进我市社会事业适

度超前发展，为争创全国两百强奠定坚实基础。

今年的文教口工作主要呈现五大特点：一是基础得到夯实，资源总量不断扩大。通过认真实施各项规划，使社会事业的规模总量有了较大幅度的提升，与全省发达县市区的差距逐步缩小。文化方面，每万人口拥有公共图书馆、文化馆面积和公共图书馆藏书增长*；教育方面，小学、初中、高中的生均校舍面积分别比去年同比增长*、*、*；卫生方面，千人医生数、千人医院床位数与去年同比增长*、*；体育方面，每万人拥有体育场地占地面积提高*，体育人口增长*；广电方面，电视人口综合覆盖率达97.6；档案方面，馆藏档案与去年同期相比增长*，残疾方面，残疾人向外推荐就业人数达更多经典尽在个。二是服务体系不断完善，服务能力进一步增强。主要是建立和完善八大体系；一是完善基础教育体系；二是构建了贫困家庭学生就学保障机制；三是建立中小学校园及青少年安全保障体系；四是启动公共卫生体系建设；五是探索建立农民健康保障体系；六是构建健康繁荣的文化市场服务体系；七是完善城乡体育健身服务体系；八是构建现代广播电视传媒服务体系。三是建设了一批重大基础设施项目，提升了优质资源比例。我市中学迁建项目基本完工，广电中心动工建设；贝林医院开业；传染病房主体工程基本完工；有线数字电视开通，教育“四项”工程扎实推进，大剧院的设计方案基本完成等等；四是改革不断推进，机制不断创新。坚持以经营的理念，加快推进社会事业各项改革，在保持总量的基础上，在增量实行放开搞活的原则，大力推进社会事业改革，取得了明显成效。贝林医院成功招商办医、桃源路口医院正式挂牌等等；五是塑造了特色，增强了活力。教育方面：主要是争取省教育强市。文化方面，主要是以开展蜜蜂文化节等大型的节会活动推进文化融入经济社会发展；体育方面，主要承办了XX市第二届运动会等大型的比赛活动为载体，加快推进群体工作的开展；卫生方面主要是做好副伤寒的防治、血防工作以及合作医疗等工作。残疾主要是引进了康复医院。

2005年，文教口认真实施市委、市政府确定的各项重点工作，总体完成情况良好：

教育方面：积极争创教育强市。投入近3000万元用于改造乡镇学校校舍改造、教育装备，以及加强校园绿化、净化、美化和文化建设，做大、做强、做精农村学校，完成校舍改造7700平方米，新建校舍32000平方米，在建校舍16800平方米。新增教育强乡镇5个，贺村和须江镇成校被确认为首批省级中小企业职工培训示范基地。二是积极实施“四项”工程。到9月底止，共投入资金500多万元，23个建筑面积为1.03万平方米的食宿修理改造项目已全部完成，另有23个建筑面积为3.01万平方米新建项目已动工建设。为8360名家庭贫困学生减免费用162万多元，为6100多名学生每周免费“爱心营养餐”，开展师德培训，培训教师7000多人次。三是加快事业建设步伐。江中新校区二期工程建设基本完工，并成功承办了XX市第二届运动会。另外，完成了双溪口乡、贺村镇、新塘边镇中心小学教学楼建设，开始动工建设中山路小学新校区。四是加大布局调整力度。全市共撤并小学24所，撤并初中5所，减少普通高中1所。另外，还新创办了1所民办小学（我市文溪外国语小学），从今年秋季入学，我市六中已停止招生，我市中学和滨江中学扩招4个班级，高中段学校正逐步向城区集聚。农村学校重点启动了峡口片区中小学布局调整，跨乡镇联办的新峡口初中已开始建设，并撤并了大峦口和保安乡两所初中。五是大力开展城乡教育帮扶。组织骨干教师巡回教学、巡回师德讲演和送教下乡活动等活动，努力缩小城乡教育差距，提高农村学校师资水平和教育质量。

文化方面：一是做好文化课题调研，编制文化发展规划。召开我市历史文化研讨会，拟定了10个与古道文化相关的调研课题，做好古道历史遗迹的普查和保护工作，做好相关资料的搜集和整理工作，与福建浦城交流申遗工作经验和相关资料整合，为申遗工作营造成了良好的工作氛围。积极做好《文化融入我市经济社会发展规划》的编制工作,挖掘、梳理、整合我市历史文化资源，塑造我市文化特色，打造我市文化品牌。二是抓好项目建设。基本完成大剧院的方案设计工作；完成市博物馆技术防范工程的设计和安装并试运行，启动坛石、风林、须江等乡镇的省东海明珠工程、XX金走廊工程和特色文化村建设。三是做好文物保护工作。三卿口碗厂、峡口大公殿、茅坂兰坞祠堂、大陈汪氏祠堂被公布为省级文物保护单位，

科教文卫工作总结 篇2

一、带头践行社会主义核心价值观, 做到“严慈、严谨、严格”

党的十八大指出:“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。”其中“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范, 是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。作为大学教师, 首先应按照十八大的要求, 积极践行社会主义核心价值观, 做好立德树人工作。即大学教育不仅要给学生传授知识、培养能力, 还要把社会主义核心价值体系融入到教育体系中, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

要搞好立德树人教育, 首先是师德。立德先立师, 树人先正己。教师要把自己塑成有道德的人, 凭自己高尚品格、人格魅力去教育人、影响人, 因为身教重于言教。作为高校教师, 只有把德放在第一位, 自己以身作则, 以身教、言教教育学生, 才能培养好学生。

众所周知, 目前处在知识经济时代, 科学技术突飞猛进, 生活节奏加快, 来自生存环境的压力使一些人无所适从。因此, 每个人都有必要整理好自己的精神, 亦即净化内心的意识活动。

怎样来净化自己的内心呢?就是教师要用大爱精神, 以理性来约束自己的欲念, 对学生做到“严慈、严谨、严格”。这也是河南理工大学的教风, 不仅是对河南理工大学教师的要求, 也是大爱精神的体现。

“严慈”就是象父母爱护自己的孩子一样关爱学生, 即教师要对学生一生的前途命运负责, 关心他们的成长, 不但要向他们传授知识, 还要解决他们遇到的困难和问题, 努力把他们培养成社会主义的建设者和接班人。“严谨”就是注重科学性, 严肃对待学术、学问, 教学生一丝不苟。不仅课堂上要严谨教学, 课下对作业、实验、科研等问题一样要严谨。“严格”就是宽严有度, 严格要求学生。因爱而严, 因严而产生爱, 只有严格要求, 才能对学生的一生负责。“严慈、严谨、严格”是师魂。在教学中, 我们只有做到“严慈、严谨、严格”, 才会做学生的良师益友, 才会凝练上课艺术, 才能认真讲好每一堂课;才会对学生出现的问题敢抓、敢管。这就要求老师对学生要一视同仁。个别教师对学习好的学生有偏爱, 要求比较严格, 对学习差的学生不管, 放任自流, 实际这是不负责任的表现。著名的教育家陶行知先生曾经说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们, 学生的路很长, 要知道随着年龄的增长、知识的积累、机遇的不同, 他们会发展变化。

做到“严慈、严谨、严格”, 才能创建以人为本的和谐校园, 即大家常说的民主、平等的校园文化。以前我们教师都把自己视为知识的拥有者, 社会的代言人, 常常以权威自居。但对于当代大学生, 他们是有知识、有理想的一代, 我们不能安排他们的一切, 学生也不会被动地遵从, 我们应当让他们有更多的自由选择权利。我们只有坚持“一切为了学生, 为了一切学生”的理念, 坚持以人为本, 德育为先, 和它们平等相处, 做他们的朋友, 才能加强班风、学风、考风以及思想道德建设, 才能践行大爱, 促进他们健康成长。

做到“严慈、严谨、严格”, 创建和谐校园, 需要建立共同的目标与灵活的应变机制。共同的目标具有强大的驱动力, 会引领师生一步步向目标前进, 最终实现目标。同时, 由于社会环境、学院环境是一个动态的变化过程, 所以要不断观察环境的变化, 预测未来, 有针对性地采取应变措施, 即要不断地修订规划, 才能与时俱进, 引领大家。

做到“严慈、严谨、严格”, 还应构造学习共享系统, 即应当促进师生间的交往与对话。和谐型校园的学习是一种团体学习, 不同部门、不同成员、教师与学生之间处于互相交往、互相学习的状态之中。在交往与对话中, 师生之间不断追求新知识, 不断发挥潜能, 不断和谐发展, 不断取得成功, 才能建立起学习型的和谐校园。

二、树立终身学习和团队理念, 教好每一节课

在大学, 我认为“终身学习理念”和“团队学习理念”是最为根本的学习理念。“终身教育”一词始见于1919年的英国。联合国国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔在其著作《论未来的教育》中提出:人的学习不能只限于人生的使命, 要穷其一生。这个论断被称为教育史上的“哥白尼革命”。现在科技发展太快, 要想让学生有所创新, 教师必须站在科技的前沿。众所周知, 书本知识来源于实践, 一种新技术要经过时间的检验, 成熟了才能编到教材中去, 因此书本知识大部分是十几年以前的技术, 这也就要求大学教师及时学习和补充新知识。因此, 我们只有树立起“终身学习”的理念, 才能不断更新知识, 跟上形势的发展, 才能站在本学科的前沿, 教好大学的课程。另外, 树立“团队学习”的理念也很重要。团队学习目的在于提高团队成员相互配合和整体搭配的能力, 使个人在团队中的成长速度变得更快。在现代信息社会里, 学习不仅是个人发展的必然选择, 同样也是各类组织生存和发展的必然选择。组织要取得成功, 所依靠的是全体员工的创造力, 而创造力的源泉是丰富的知识, 而获取知识的重要渠道就是不断地学习。学习型和谐大学, 就是一种能够不断学习、持续创新的组织。

要成为一名合格的大学教师, 教好每一节课非常重要。如何教好每一节课呢?作为一名青年教师, 经过一段时间的实践, 我认为应做到以下几点。

首先应备好课, 目前大学多采用多媒体课件教学, 所以要备课并做好多媒体课件是关键。在做课件前, 首先要熟悉教材, 即把教材通读, 了解各章节要学生掌握的主要内容, 重点、难点要作好标记。再看参考书和最新杂志, 了解最新的动态。然后了解学生, 即你要教的对象以前都学习了哪些和本门课有关的知识, 做到心中有数。在做课件前还要研究教法, 即怎么教才能使学生能很好掌握知识;对每一次课要进行设计, 即课前复习、讲课、讲图、提问、和学生互动、总结等各用多长时间, 要一一计算好。最后是做课件, 对课件的制作要反复琢磨, 不能制成幻灯片;一般应注意标出本次课的重点、难点, 还要设计兴趣点。应有动画、图片、视频等多种形式, 成为真正意义上的多媒体。同时要合理分配讲多媒体课件的时间, 以及在黑板上板书的公式、画的图、书写的文字的时间等。

其次是讲课, 要教好一节使学生满意的课程, 确实应当动动脑筋。在课堂上, 要按照自己设计的多媒体课件的思路执行, 特别要注意引导学生开展讨论和争论, 对讨论中大胆发言的学生和不善发言的学生, 要用不同方式引导。只有很好地开展互动, 课堂气氛活跃, 学生对课程才能愿意听, 才能对知识记得牢。

讲课要坚持育人为本, 立德树人, 要因材施教, 特别要注意激发学生的创新精神。培养学生的创新精神非常重要。现在的大学生, 因受应试教育的影响, 创新精神减弱。所以, 在教学中一定要鼓励学生对一些问题多问几个为什么, 提出不同的意见, 通过讨论和争论, 发现新问题。要让学生克服思维定式, 大胆创新, 只有这样, 才能造就创新人才。

三、搞好科研工作

人才培养是高校的根本任务, 科学研究对大学生、研究生创新人才的培养起着十分重要的作用。高校教师应在教学的同时, 积极投身到科研中去, 然后把最新的科技成果及时转化为教学内容, 并引导学生参与科技创新实践活动。只有注重学生创新兴趣和创新能力的培养, 才能不断提高人才培养质量。

实践证明, 教学科研是互相促进的。在高校中, 很多科研搞得好的教师, 教学同样很棒, 主要是他们把很多科研中的实例引入到教学中去, 理论与实践相融合, 讲课能吸引学生。同时, 这些教师在假期和课余时间, 积极引导学生参与到自己的科研项目中来, 利用学生的创新潜力, 完成自己的科研项目。通过这种方法既锻炼了学生的科研水平, 提高了学生的动手能力, 也解决了项目中人员不足的问题。所以, 作为大学教师, 一定要让学生参与自己的科研项目, 挖掘学生的创造潜能。

四、结语

科教文卫工作总结 篇3

2012年8月13日至15日，全省人大教科文卫工作座谈会在通化市召开。会议由省人大教育科学文化卫生委员会主任委员吴佩军主持。省人大常委会副主任车秀兰，各市州人大常委会有关副主任，省人大教科文卫委组成人员，各市州和部分县（区、市）人大教科文卫委以及所属办公室的负责同志参加了会议。通化市委副书记王立平、市人大常委会主任黄兴出席会议并致辞。

座谈会上，全省各市州人大教科文卫委负责同志围绕“充分发挥人大职能作用，推动公共文化服务体系建设，促进文化事业大发展”这一主题，结合本地工作实际，进行了交流。

车秀兰副主任在讲话中充分肯定了各市州人大在加强公共文化体系建设、促进文化事业大发展方面的经验和做法。就下一步工作，车秀兰副主任强调，各地要认真领会十七届六中全会和胡锦涛总书记“7?23”讲话精神，充分认识加强社会主义文化建设的重要意义，以科学发展为主题，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，积极推动文化事业和文化产业发展，为全面建设小康社会提供智力支持和精神动力，提供良好的思想舆论文化氛围。要认真学习《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》和《中共吉林省委关于贯彻落实〈中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定〉的实施意见》，加快公共文化基础设施建设，构建公共文化服务网络，完善省市县乡村五级公共文化服务基础设施体系，加强少数民族地区文化基础设施建设。扶持发展民办非营利文化基础设施。同时要大力推进城乡文化资源共享，充分发挥人大的职能作用，推动公共文化服务体系建设，促进我省文化事业的大发展。要不断健全和完善文化法律制度，有效行使重大事项决定权，为文化建设提供决策保障，为文化惠民提供强大动力。车秀兰希望各地人大能够认真总结好本届以来的工作成果，提炼经验，探索规律，进一步加强学习，加强各级人大教科文卫委员会的建设，为更有效地工作打下良好基础，为推动全省教科文卫事业发展，促进我省经济社会又好又快发展，作出新的更大的贡献，以新成绩、新面貌迎接党的十八大的胜利召开。

县人大科教文卫委工作总结 篇4

到了提高，工作取得了一定成绩。

一、认真学习贯彻有关会议精神，不断提高理论和政治修养水平。今年以来，除参加县人大常委会办公室组织的每周两次的政治学习外，还有计划、有步骤的加强了平时的政治理论学习，如：采取制定学习计划、方案和步骤，个人自学、通读文件相结合的方式，开展了学习党的十六大、十六届三中、四中全会、自治区十届人大一次会议、县委扩大会议、县十三届人大一次会议精神，通过学习贯彻以上会议的精神，使成员统一了思想，认清了形势，明确了任务。把成员的思想、行动统一到党的十六大精神上来，统一到与时俱进，开拓创新的精神上来，统一到中央维护稳定的的重大举措上来，统一到推进西部大开发，加快发展上来。通过认真学习贯彻会议精神，使成员增强了党性，不断提高了理论和政治修养水平。

二、积极工作，不断提高依法办事能力。

____年一年中，教科文卫工作委员会先后参加了次执法检查和一次对县人大常委会任命的干部进行的干部评议工作，在工作中积累了大量的工作经验，为以后工作开展打下了良好的基础。

－－参予对宗朗乡、洛克乡、依提木孔乡、加依提勒克乡、恰瓦克镇、夏合甫乡（以下简称六乡镇）农村税费改革情况进行检查；

－－参予对_家国有企事业单位、私营、租赁企业（县民族高中、人民医院、水泥厂、棉麻公司、油厂）贯彻实施《中华人民共和国工会法》、《自治区实施工会法办法》、《自治区非公有制企业工会条例》的情况进行检查；

－－参予对叶城县的劳动就业保险管理局等有关单位贯彻落实“五保”情况进行了检查。

－－参予对电力公司、自来水公司、农村自来水公司、天燃气公司、液化气公司、县城内的超市、零售商店、建材店、餐厅、药店、**乡卫生院、依提木孔乡卫生院等单位贯彻执行《消费者权益保护法》的情况进行检查。

－－参予对部分打字复印店、录像厅、歌舞厅、卡拉OK厅、酒吧、网吧、电子游戏厅等单位、部门贯彻执行《文化市场管理条例》情况进行了检查；

－－参予对县文化广电局领导班子和局长口建新进行的评议工作；

在检查和评议工作中，教科文卫工作委员能充分发挥自身组织、联系、协调作用，为工作的顺利开展打下坚实的基础。同时，在检查、评议后，写出了反映实际情况有一定质量的报告，向有关部门进行了反馈，并将情况向有关领导进行了汇报，有力地促进了各方面的工作，为县人大常委会会议做出正确的决议提供了参考依据。

在做好自己工作委员会的工作外，还积极协助其他委室做好工作。一年中，协助其他委室开展工作，受领导委托下乡镇调研，到乡镇蹲点帮助开展抗震安居工程，完成人大常委会领导交办的其他工作等。

三、自身建设进一步加强。

今年，教科文卫工作委员会紧紧围绕县人大常委会的中心工作，积极认真地完成县人大常委会领导安排布置和交办的各项工作任务，遇到重大事项及时向县人大常委会领导请示汇报，争取县人大常委会的支持。

通过组织干部学习党的路线、方针、政策，以学习、讨论、自学等形式，努力提高干部的政治素质和业务水平；进一步改进了工作作风，深入群众、深入基层，倾听群众呼声，了解真实情况，增强了工作责任感和责任意识，提高了工作水平和效率。

在过去的一年中，教科文卫工作委员会虽然做了一定的工作，取得了一定的成绩，但还存在一些不足之处，主要是：

政治素质和业务水平与实际工作需要尚有差距，仍需继续提高；工作积极性和主动性需要进一步提高，许多工作是领导催办以后才动起来；工作计划没有完成，如：与政府有关部门的联系会议未开。

____年工作计划

一、协助办公室的工作；

二、协助其他委室工作；

三、与其他委室齐心协力做好十三届人大第二次会议的筹备工作；

四、参加执法检查；

五、参加办公室组织的与“一府两院”召开的联席会议。

六、参加县人大常委会组织的干部评议。

七、参加县人大常委会会议，并向会议作关于检查的检查报告。

科教科教务工作人员职责 篇5

一、在科主任的领导下，组织实施所承担的临床教学工作。

二、每学期在接到学院教务处下发的教学计划后，安排好教学内容，下达教学任务，编排课表，审核任课教师资格。

三、在每学期开课后，每两周必须听一次课，并做好听课记录。

四、定期检查带课教师的教案。

五、参加各教研室青年教师的试讲。

六、负责调配本院的教室，协调办理调课、停课、补课手续。

七、定期或不定期的组织本院临床教学委员会进行检查性听课，做好听课记录，将听课情况及时上报。

八、每学期教学结束后，对每位带教教师要做好教学评估工作（学生对教师的评价），将评估结果记入教师个人档案。

九、及时了解教学信息，力争为各教研室创造条件，鼓励使用现代化教学手段（电子教案、多媒体课件的制作）。

十、在保质保量完成教学任务的同时，应积极组织教师开展医学教育研究工作。

十一、组织与开展医院内教学质量评估，推动教学质量的提高。

科教文卫工作总结 篇6

（教育部分）市政府副市长 余 锋（2012年2月29日）

过去的一年，全市教育系统认真落实市委、市政府的各项决策部署，坚持围绕发展要务，加快实施‚科教兴市‛战略，主动服务全市经济社会发展，各项工作取得了新的成绩。借此机会，就教育工作我强调四个方面。

一、发扬成绩，进一步坚定加快发展的信心。2011年，我市高考质量稳步提升，高考总录取率远高于全省平均水平，重点本科上线率较去年有新的突破，10名考生进入全省前100名行列；‚两基‛工作顺利通过国家检查验收，圆满完成了省政府‚出经验、出亮点‛的重任，全市义务教育发展水平显著提升；全市争取教育项目资金成效显著，共争取校安工程、幼儿园改造等项目70多个，落实资金近2亿多元；各级各类学校坚守安全工作底线不动摇，教育行政部门认真落实维稳综治工作要求，确保了教育系统安全稳定和谐。年内，市教育局被评为‚全省电化教育工作先进集体‛、‚甘肃省义务教育监测先进集体‛等，我市教育工作在省上目标责任考核中荣获一等奖。可以说，去年是张掖教育实现跨越发展的一年。这些成绩的取得，为教育事业的持续发展

题，认真思考，冷静分析，下大力气研究解决。

三、理清思路，进一步突出工作重点。通过全市教育大调研活动，我们把问题找准了，对策也有了，关键是要真抓实干。教育部门确定今年为‚教育管理创新年‛，这是教育系统改革创新、谋划发展的重要举措，也充分表明了教育部门做好工作的决心和信心。我想，今年教育工作要坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，遵循教育规律，突出工作重点，着力抓好以下几个方面。一是抢抓机遇，以项目为支撑，大力发展学前教育，新建、改扩建一定数量的城乡标准化幼儿园，有效解决布局不合理、学前教育资源不足的问题。二是深入推进高中新课程改革，培植高中教育亮点，加强高考备考研究工作，确保今年高考在重点上线率、全省百强人数、清华北大录取人数方面有新的突破，进一步增强我市高中办学的竞争力和影响力。三是抓实教师队伍建设工作，切实解决教师队伍建设当前存在的突出问题，要出实招抓师风建设，强措施促师德提升。要加强教师培训，将教师学历教育和教育能力建设相结合，切实提高教师的德能素质。四是认真抓好教育改革工作。今年，市教育局确定了13 项教育改革试点项目和6大主题活动，我觉得非常符合教育工作实际，主动适应了教育改革发展新形势、新任务、新要求。各县区教育行政部门要认真研究，扎实推进这些改革项目的实施，务求取得成效。五是继续强化抓项目促发展意识，要用足用好国家相关教育投入政策，要把抓政策、抓机遇、抓项目作为不断增加教育投入和确保教育优先发展的

研究制定方案，对中小学布局调整后的闲置校舍进行妥善处置，通过改办幼儿园、学生社会实践基地和农民文化技术学校等方式，发展社会公益事业，确保教育资源不流失。

科教文卫工作总结 篇7

一、河北科技学院科研工作的现状

河北科技学院经过20多年的发展, 在2011年升格为本科院校, 多年来学院一直遵循“以质量求生存、以特色求发展、以诚信求未来”的办学理念, 按照“知识+技术+能力+素质”的要求, 致力于培养奉献和创新精神强、专业技能和基础能力强的“两强”人才。将科研工作作为学院的重点工作来抓, 无论是在科研立项上, 还是在科研的经费投入上, 都始终作为学院的重点工作对待:一是学院将教学研究作为重点工作来抓。近几年来, 学院承担或参与市级以上科研及教改项目103项, 出版著作与教材107部, 省级以上学术专业期刊发表论文160篇, 获厅局级以上奖励93项, 在全国高校各类竞赛中获奖近百项;2014年, 学院科研再创佳绩, 共获得232项科教研究成果。二是注重应用开发研究, 提高了教师的科研创新能力。河北科技学院作为新建的民办本科院校, 相对来说, 科研工作的起步时间比较晚, 教师队伍科研能力整体不强, 但学院注重应用开发研究, 重点扶持一批具有应用技术的项目、省级精品课程及省级及以上教学科研项目, 大大提高了教师的科研创新能力。

二、河北科技学院科研工作面临的困境

虽然经过近些年的发展河北科技学院的科研工作水平有了很大的提高, 但是现有的科研工作水平还远远达不到“科教兴冀”战略的要求, 尤其还不能满足当前“京津冀一体化”发展战略的要求, 因此为了进一步提升河北省高校科研工作水平, 实现普通本科院校向应用型高校转变的顺利实施, 民办高校要从提升科研工作能力入手, 提升高校的整体工作水平。目前影响河北科技学院科研工作的困扰主要有以下几方面:

(一) 国家对民办高校科研工作的重视程度不够。

民办高校属于企业办学, 虽然我国出台了系列促进民办高校办学的优惠政策, 但是在实践中对于民办高校却存在很大的“水分”, 这些“水分”的存在必然会导致对民办科研工作重视程度的下降:一是国家有关部门在确定科研主体时存在偏差理念, 认为民办高校没有能力完成科研工作, 因此它们更愿意将科研项目交给公办高校。而且河北科技学院是在2011年步入本科院校的, 因此其教育质量会受到质疑;二是对于民办高校的规定过于严格。民办高校在承接科研项目时需要对教师的资质进行严格的审核, 这样一来就会阻碍教师申报科研项目的积极性;三是民办高校的科研经费不足。民办高校的经费主要源于学生的学费, 河北科技学院虽然每年都在提高对科研经费的投入数量, 但是由于缺乏国家的支持, 使得单独依靠学院的支持很难开展系统的科研项目。

(二) 科研定位不准确。

河北科技学院是从职业教育院校发展起来的, 因此学院在学科建设和专业设置上是以市场为导向的, 是以培养社会实用型专业人才为主的, 因此高职教育和应用型科研是民办高校的特色, 但是在具体的实践中很多科研人员忽视了职业教育的特色, 将科研工作重点放在了技术型科研方向, 结果导致民办高校在与公办高校竞争中处于被动的局面。另外民办高校在科研定位上也忽视了与企业间的交流, 最终导致民办职业高校教育本色的丧失。

(三) 缺乏浓厚的科研学术氛围。

科研项目是一项难度大、耗时长的工作, 虽然学院每年都会组织各种培训、举办学术讲座等营造良好的学术氛围, 但是毕竟受到教师专业素质、学院管理制度等方面的影响, 使得学院的科研氛围不高, 其具体体现在:一是学院教师参加科研工作的积极性不高。很多教师在具体的工作中认为承担科研项目不仅耗时, 而且还得不到经济利益, 因此他们更愿意选择从事教学工作。另外科研工作的性质阻碍教师参加科研工作的积极性;二是学院的科研梯队没有形成。从当前学院从事科研项目的教师团队看存在“两头大、中间小”的现象, 也就是从事科研工作的年轻教师人数太少, 存在严重的断层现象。

三、科教兴冀战略下提升河北科技学院科研工作的措施

为切实提升河北科技学院科研能力, 发挥河北科技学院在“科教兴冀”战略中的价值, 就必须要立足于学院的实际情况, 从国家、学校以及教师素质等层面入手, 采取切实可行的措施提升学院的科研能力水平。

(一) 政府要加强对民办学院科研工作的扶持力度。

虽然河北科技学院在科研建设方面投入了相当大的资金, 但是由于其成立时间比较晚, 各项科研工作体系还不完善, 因此需要政府部门加强对民办高校科研工作的扶持力度:一是在政策上给予照顾。给予民办高校的特殊地位, 国家教育部门要制定具体的优惠政策, 鼓励民办高校投入到科研工作中。但是河北省在这方面没有明显的政策, 因此河北省相关部门要出台系列的鼓励政策;二是增加资金投入。国家有关部门要改变传统的观念与做法, 加强对民办学院科研的支持力度, 尤其是财政要增加投入, 设立民办专项资金, 为民办科研工作提供资金支持;三是科研项目要向民办院校倾斜。根据科研项目的工作性质, 有选择地向民办院校倾斜, 比如属于应用型科研项目则可以交由民办院校承担, 因为他们在这方面具有独特的优势。

(二) 明确科研定位。

民办高校一定要明确自己的科研定位, 只有这样才能保证民办高校在激烈的竞争中得以生存。“职业教育”和“应用型教育”是民办高校的办学理念, 因此民办高校要将应用型科研作为科研工作的重点发展方向, 通过校企合作解决技术难点, 从而推动河北省向应用型大学转变战略的实施。河北科技学院应以学科为基础, 成立各类研究所、组建创新型科研团队、培养高层次应用型科研人才, 利用其快速反映市场的优势, 把握企业和市场的脉搏, 发挥技能型和为地方及周边区域经济服务的特点, 研究解决行业、企业内的问题, 通过校企合作、转化最新科研成果来提升科研能力。为了深化学院的科研定位层次, 近期学院组织开展了“应用型大学教育理念大讨论活动”, 通过讨论进一步明确了学院科研的定位目标, 促进学院科研事业的发展。

(三) 营造浓厚学术氛围。

一是重视高等教育研究, 为学校发展服务。民办高等教育研究是展示民办高校科研的另一个窗口, 应充分发挥其职能和作用。对外要积极承接民办高等教育研究课题, 开展学术交流, 形成特色与品牌, 对内要为学校发展服务, 为管理决策、教学改革提供智力支持, 还要动态搜集与整理学校各类教学数据, 及时提供教学质量反馈信息, 成为校内教学质量保障体系的核心环节;二是通过学术发表推动和促进科研工作。学院要鼓励教师发表各种学术论著, 并且对公开发行著作的优秀教师要给予一定的奖励, 营造浓厚的学术氛围。

(四) 优化师资队伍结构。

一是要建立基层科研组织, 形成管理网络, 培养一支稳定的科研和管理队伍;二是各系科研负责人要切实加强科研引导和管理工作, 建立起有效的传、帮、带制度, 同时要加强对科研骨干的支持力度, 形成合理的科研梯队队伍, 稳定科研方向, 促进优秀科研群体的形成;三是对青年教师科研能力的培训要常态化, 把它作为教师职后教育的必修学分, 并建立由校、系两级共同承担的相应的考核机制。

四、结语

总之, 基于科教兴冀战略以及“京津冀一体化”战略任务的要求, 河北科技学院一定要准确把握当前的发展机遇, 认清科研工作面临的困境, 从各个方面入手提升学院科研工作能力, 实现学院的可持续健康发展, 从而为河北省经济强省战略目标的实现贡献自己的一份力量。

参考文献

文化强区 科教先行 篇8

有学者称，“依靠人才与科技，中国经济有望在20年内继续高速增长，成为与美国等发达国家并肩的超级经济体，实现中华民族的伟大复兴。”

站在“十二五”这一新的历史坐标下，海淀看到了新一轮的发展机遇，积聚多年的科教资源更是平添了海淀以科技创新引领中国的信心。如果创新文化向年轻一代流传，让他们认同、共享创新文化，那么创新就有了传续。

近期，海淀发挥独有的科教与人文资源优势，通过“优秀学子走进中关村” 活动，为刚走进大学校门的年轻学子们提供了一个良好的科技创新的文化氛围。

8月26日，由北京市海淀区人民政府中关村街道办事处主办、中国科学院行政管理局科学文化传播中心承办的“优秀学子走进中关村” 活动在位于中关村地区的中国科学院行政管理局举行。

从8月26日到9月2日，30名来自中央民族大学、首都示范大学、中国矿业大学等高校的2012级大学新生走进中关村、走进中科院，感受科技创新，体验科教之旅，领略北京精神。值得提出的是，参加本次活动的30名优秀高校学子，是从家庭经济条件相对困难、不同民族地区、各学科师范专业的学生中筛选产生的。

中关村是中国第一个国家级高新技术产业开发区，第一个国家自主创新示范区，第一个“国家级”人才特区，被誉为“中国硅谷”。2011年，国家“十二五”规划中明确提出“把北京中关村建设成为具有全球影响力的科技创新中心”。而中关村地区汇聚着众多的中国科学院研究所、高校和高新技术企业，有着其他地区不可比拟的科学普及和科教旅游资源。

中关村街道举办此次活动，正是充分利用资源优势，响应海淀区《关于建设文化强区的若干意见》的要求，努力打造中关村科普教育及科教旅游示范基地。

正如活动诠释的主题，30多名学子利用7天的时间“走进中关村，感受科技创新；走进中关村，体验科教之旅；走进中关村，领略北京精神”。

活动全程由两名中国科学院专家陪同指导，带领学生深入走进中国科学院重点实验室、大科学装置，让他们聆听中国科学院专家讲授科学知识，与科学家亲密接触，并动手参与做科学实验。

活动第一天，学子们来到新建的中国科学院院史馆，通过各时期重大科学事件、重要科学成果、重点科学人物等文物及多媒体展示，了解到中国科学的发展和科技的进步历史，体验了科学家的伟大精神。在中国科学院力学所钱学森和郭永怀两位科学家的原办公室，了解到大科学家的魅力人生。

在中国科学院对地观测研究所，在科普长廊上徜徉，观看全国最大的3D电影，也是他们此次行程的内容之一。他们了解到，从观测灾害的角度，卫星从太空观测地球有效成像，有效地收集数据，从而为国家解决问题。

在中国科学院自动化研究所，专家演示了生物识别、智能交通、视觉监控三项技术在现今如何运用于日常生活，三种技术给人们的生活带来了什么变化。他们在这里探索到指纹的奥秘、北京奥运会和上海世博会的人脸识别技术和动画片《小狐狸发明记》的制作过程。在智能交通方面，缩微智能车向同学们展示了未来城市的智能交通生活，扳手腕机器人、机器鱼让他们流连忘返。

中国科技馆是包括展览教育、培训教育、实验教育的综合性、多功能新型社会教育阵地。馆里的展品设计，注重科学性、知识性、趣味性相结合，鼓励学生亲自动手参与活动，用形象生动的手法启迪学生的探索精神，这种教育不仅使学生掌握了科学知识，而且着力于培养思维方法和挖掘智能潜力。学子们在这些活动中与科学家们互动、亲自动手试验，体验到科技的魅力、享受到科学的乐趣、领悟到了科研创新的伟大精神。

中国科技馆的展品涉猎了电磁学、力学、热学、人体反应、声学、光学、核技术、信息技术等新兴技术，囊括了120项展示技术。如60万伏高压静电表演大型装置、反映近代新成就的直传列车、反映超导试验在内的表演台、进行多项力学气浮客源试验的高精度平台演示项目等。

这些展品紧紧把握住了基础理论与高科技、新技术相结合，启发学子们去探讨当代科技的发展趋势。

在中国科学院微生物研究所里，学子们以微生物世界的发现、开拓与未来真菌与人类的关系为课题，作了《大型真菌王国奇趣游》科普报告。随后，他们参观了微生物展示馆、中国科学院病原微生物与免疫学重点实验室、中国普通微生物菌种保藏管理中心、“真菌与人类”科普展厅。

他们还去了中国科学院计算网络信息中心，参观了大型计算机网络、超级计算机、科学数据库、“中国科普博览网操作办公室”、国家顶级域名管理运行设施。

正是在人文环境的熏陶下，中国的自然科技得到了长足发展。“学子走进中关村”活动从开始直到结束，人文科学的教育是必不可少的。

社区文卫工作总结2 篇9

2012年,文卫工作按照年初签定的责任目标，围绕中心，服务大局。以深入学习科学发展观为契机，推动社会主义文化大繁荣大发展为中心，以开展“庆祝新中国成立60周年”“飞雪迎春”系列文化活动为重点，全面推动社区文娱、体育、卫生教育等各项工作不断发展，充分发挥文化教育功能，现将具体工作情况总结如下：

一、缤纷大社区，人人参与和谐共享文化成果

文卫科以“缤纷大社区、文化筑和谐” 社区文化艺术节活动为主线，围绕“春之声、夏之舞、秋之韵、冬之律”活动设想，大力开展群众喜闻乐见的文化活动。通过组织开展“庆祝新中国成立60周年”“飞雪迎春”系列文化活动以及组织群众开展自发的文艺演出，在丰富群众文化生活的同时激发居民“爱党、爱国、爱南开、爱兴南、爱社区”的热情，为推动南开科学发展、促进社会和偕创造良好文化环境。

1、以“飞雪迎春”冬季文化活动为载体，元旦联欢会为启动仪式，在社区全面推动“和谐在兴南、缤纷大社区”社区文化艺术系列活动。全街十三个社区举办猜灯谜、书画摄影文艺汇演等文化艺术活动，形成人人参与、和谐共享文化成果的良好氛围。

2、以迎接新中国成立60周年为契机，我们广泛开展了庆祝新中国成立60周年“全民爱国主义教育”文化教育系列活动，以红色歌曲“唱”社区，好片展播“育”社区，书画摄影“亮”社区，诗文诵读“香”社区，论坛演说“响”社区，阳光体育“动”社区等主题系列活动，在社区大力弘扬爱国主义精神，唱响共产党好，社会主义好，改革开放好，伟大祖国好的主旋律，以具有时代特征，兴南特色的群众性爱国主义教育文化系列活动，掀起了我街庆祝新中国成立60周年的活动高潮。特别是在庆祝新中国成立60周年和建军82周年之际，我们举办了“祖国我为你骄傲”拥军诗歌会暨庆祝新中国成立60年文化系列活动启动仪式，各单位、各社区以《红军不怕远征难》、《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》等红色经典歌曲，唱响了为伟大祖国骄傲的时代主旋律，充分展现了新中国成立60周年的伟大成就，进一步推动了社区群众性歌咏活动的开展，为新中国成立60周年营造了喜庆热烈、欢乐祥和、文明和谐的文化氛围。

3、书画摄影“亮”社区艺术展览系列活动

动员社区居民踊跃推荐家中保留的具有历史纪念意义的老照片，发动社区居民、学生采取拍摄、绘画、幻灯片等多种形式展示身边人和事的变化，组织大型图片展在各社区进行展出，激发我街辖区居民对家乡的热爱之情。

二、让社区成为青少年学习实践的大课堂。

1、好片展播“育”社区，优秀影片放映活动

开展“中国情、民族魂”观影活动，依托社区课堂，以社区文化共享设施为平台在各社区开展“60年、60部”爱国主义题材优秀影片群众观影活动，7月13日在区图书馆组织50余名社区青少年观看爱国主义影片《开国》，通过组织学生观看爱国主义教育影片，加强爱国主义教育和革命传统教育，培养和造就学生健康人格，生动形象的引导学生健康发展，报效祖国，服务人民，培养崇尚先进，追求崇尚的美好情怀，形成积极向上，勇于进取的人生态度达到利用好的影视作品影响一代人、感染一代人、激励一代人的目的。

2、诗文诵读“香”社区主题交流活动

依托我街图书阅览室的资源，在各社区开展“60年、60册”爱国主义优秀图书群众阅读活动，通过读书引导社区青少年和爸爸妈妈比童年，帮助青少年用心发现身边的变化，感受身边的幸福，学会用一颗感恩的心去发现平凡生活中的快乐并结合参加社区实践活动，谈一谈自己的想法与感受在全社区形成“阅读一本好书，激发爱国热情”的良好氛围。共收集征文45份。

3、我们利用寒假，充分发挥社区教师的作用，在社区开展美术辅导讲座和“三代人”话巨变系列活动，证实改革开放三十年的变化，以中国雄起为主题的中华行系列活动共收集案例13份。开展新老照片对比展示时代发展和祖国变化共制作幻灯片13份。家乡在我眼中，祖国在我心中“家乡美”征文26份，书画展27份.其中“家乡美”征文10篇获得区级优秀奖。

三、以服务社区居民为重点，全面开展科教文卫各项工作。

1、红十字会、社区卫生服务和健康教育工作，春节前，开展“博爱助困”活动，与区红十字会联合对社区36户特困家庭进行了慰问，为他们送去了米、面、油等共计7920元生活用品。为我街南马路社区受火灾居民送去现金 2000 元、棉被等生活必需品。在第62个世界红十字日，我街与区红十字会共同对我辖区的十名困难学生捐赠了学习用品，同时兴南街红十字自愿服务队代表12条街道接受了市、区领导的授旗。为台湾“莫拉克”灾区募捐救灾款10015元，积极配合社区卫生服务中心，做好H1N1甲型流感控制工作。在社区开展社区卫生诊断、为老年人免费体检和社区适龄散居儿童强制麻疹免疫工作。在天津市对南开区创建市级卫生城复检工作中，兴南街代表街道系统接受了市级专家对我街健康教育工作的检查，受到一致肯定。

2、科协工作，科技周活动紧紧围绕“科学发展在我身边”的主题，以落实科学发展观、构建和谐社会为主线，在全街开展贴近生活、贴近群众、内容丰富、形式多样的科技活动。

组织开展了社科讲坛—图书馆科普系列活动。邀请天津市委党校的安连成教授为全体党员干部进行“当前国际国内形势的解读”通过此次科普讲座，引导大家正确看待国际国内形势，以科学思想观察问题，以科学态度看待问题、以科学方法处理问题。我街邀请了辖区健康教育志愿者张秀娟老师，为全体街干部、社区居民代表，讲解日常生活中怎样预防H1N1流感的基本知识。加深了社区居民对此次疫情的正确认识，消除了大家的恐惧心理。组织全体机关干部和社区教师、文卫主任、社区居民参观“南开区规划建设展览馆”。追忆文化积淀，展示建设成果，展望未来规划。通过参观大家纷纷表示一定要发挥科普主力军的作用，弘扬科学精神、大力传播科学思想、普及科学知识和科学方法。增强了“保增长、渡难关、上水平、促发展”的信心、勇气和干劲。在科普活动月期间，利用社区科普画廊开展科普知识宣传，内容涉及自然科学、疾病防治、法律法规、社会科学、文明卫生习惯、节约能源资源，保护生态环境等方面知识。为广大市民提供了一个学习科学知识的阵地。

开展科普进社区，我们在各社区利用消夏纳凉晚会开展形式多样科普文艺演出，扩大了科普活动参与率与科普宣传辐射面。

3、体育工作，开展阳光体育“动”社区青春舞动活动。根据特定的节日，开展有针对性的活动。如“

三、八”妇女节之际，我们组织各社区开展了丰富多彩趣味运动会在国庆节前夕，组织庆祝建国60年文体活动，在各社区开展丰富多彩的体育健身活动，组织街干部积极参加南开“数据杯”保龄球比赛、南开“人防杯”台球比赛等各项赛事，进一步调动干部参与的积极性和主动性，增强集体荣誉感，充分展示我街机关干部的风采，力争取得好成绩。使我街营造一种凝聚人心、鼓舞士气，坚定信念的浓厚氛围。

4、献血工作，充分做好各社区的无偿献血宣传工作，做好我区血源保障。

​地理科教学工作总结 篇10

科任教师：许志发 任教年级：七、八年级

星转斗移，转眼又到期末，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担任七八年级的地理教学任务。

在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

2、认真备课，努力上好每堂课。

⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向40分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”。

紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

4、反思教与学存在问题

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。

5、今后教学应注意的问题

（1）、灵活创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

（2）、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

（3）、在课堂上重视读图能力的培养。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。

（4）、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

科教结合协同育人 篇11

关键词：拔尖计划；科教结合；创新人才培养

2008年底，中国科学技术大学（以下简称“中国科大”）与中国科学院（以下简称“中科院”）相关研究所在长期坚持“所系结合”的基础上，进一步探索联合培养拔尖创新人才的新模式，陆续开办了11个科技英才班。2010年，在数学、物理、化学、生物、计算机5个学科英才班平台上，学校获准实施国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）。

我校依托“全院办校、所系结合”的独特办学优势，凭借少年班30余年拔尖创新人才培养经验，坚持“科教结合、协同育人”，以国家理科人才基地为基础，以国家实验室为平台，以科技英才班为抓手，联合中科院研究院所，结合我校基础教育优势和中科院优质科教资源，通过“拔尖计划”的实施，努力突破“流水线式”人才培养套路，探索“三结合、两段式、长周期、个性化、国际化”的拔尖创新人才培养新模式，形成了一套有利于促进科教创新资源向人才培养聚集的协同育人机制。

一、两段式培养

“全院办校，所系结合”是中国科大的办学方针，也是一种独特的科教紧密结合的培养模式，更是学校得天独厚的办学优势。我校与中科院形成了庞大的“科教联盟”，共同践行拔尖学生培养的改革与探索。在此模式下，我校与中科院相关科研院所广泛合作，充分共享师资力量和科教资源，制定英才班联合管理制度，共同构建英才班培养体系，落实“两段式”培养。

两段式培养是我校与中科院近年来在深化“科教结合”方面拓展的新形式。所谓“两段式”，即第一阶段基础教育在大学内进行，为学生打下坚实的数理基础；第二阶段专业教育由学校与中科院相关研究院所联合完成。中科院各研究院所在国家创新体系中具有特殊重要的地位，承担了大量的重大科学研究计划和重大科技专项，对于科研前沿的探索，对于未来科技发展趋势的把握，乃至对于未来科技人才的需求等方面，都具有相对的优越性。两段式培养模式能使学生有机会在大学阶段就亲身参与完整的科研过程，体验和感受科研的魅力，培养从事科学研究的志趣，并且在科研一线专家学者的言传身教下，在实践中不断提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在两段式培养中，本科生低年级基础教育坚持中国科大“基础宽厚实”的传统，强化数理基础，配备学业导师，为拔尖学生的成长打下坚实的基础。除正常的教学安排外，邀请校内和中科院相关研究院所的院士、千人计划教授、长江学者、国家“杰青”等知名学者以及国外一流大学的教授走进英才班讲堂。高年级专业学习阶段，则与中科院共建单位合作配备双导师，加强学术指导，安排学生赴研究所在导师的直接指导下开展科研实践活动；共同聘请国际著名学者参与专业教学，构建与世界一流大学接轨的学习环境和知识结构，并在最后一年直接赴研究所选修对方开设的课程，在所内导师指导下参与科研，完成毕业论文。各英才班均开展了大量丰富多彩的“所系结合”活动，包括中科院优秀学者来校为英才班上课，英才班学生利用夏季学期赴研究所参加夏令营或开展大研计划，共享中科院“中关村论坛”、“崔琦论坛”等学术活动。

华罗庚班四年级阶段在中科院数学与系统科学研究院接受第二阶段培养，课程教学、研究导师和学生管理工作均主要由研究院安排。研究院为华罗庚班专门开设了十余门前沿课程，席南华院士、袁亚湘院士等亲自为华罗庚班学生授课。同时，每个学生都要求加入研究院专家的研究小组，在专家的指导下参加研讨班、完成指定的研究任务、接受系统全面的科研训练，并在此基础上完成毕业论文。

严济慈班的实践能力培养渗透在本科四年中。一、二年级学生在夏季学期整建制赴中科院物理研究所参观学习，并安排时间到课题组参加科研活动，感受国际前沿的科研魅力；三年级学生在物理所完成大学生研究计划；四年级学生结合毕业论文在所里进行完整的科研过程训练。这一模式得到物理所的全力支持，物理所甚至常年为严济慈班学生留出20个空床位。英才班开班以来，物理所多位院士和研究员专程赴中国科大为严济慈班的同学们先后做了数十场精彩报告，为同学们打开了一个个奇妙的物理世界，大大激发了他们投身物理研究的热情和信心，深受同学欢迎。

二、将国际化科研合作优势转化为育人优势

学生培养的国际化丰富了“科教结合、协同育人”的内涵，这不仅表现在共享中科院系统的国际科研资源上，还体现在将广泛的国际合作科研优势转化为育人优势。

为了推进全校国际合作与交流，学校于2010年12月正式成立了由主要校领导构成的“国际合作交流领导小组”和以各学院、重点科研机构、相关职能部门领导成员组成的“国际合作交流推进委员会”，并任命三位“校长特别代表”分别负责美大（美洲和大洋洲）、欧洲和日本事务，在国际合作与交流中代表校长开展工作。

1. 充分利用中科院的国际交流平台和我校海外校友学术资源，提高学生培养的国际化程度

中科院建有庞大的国际化科研交流平台，拥有丰富的国际资源。中科院研究院所与国际一流研究机构有着广泛深入的合作。例如严济慈班的中科院共建单位——物理研究所与美国橡树岭国家实验室、路易斯安那州立大学等十余所科研机构签有合作协议。在“所系结合”模式下，这些国际资源也为我校共享。此外，我校培养出一大批活跃于国际科研领域的校友，他们时刻关心和支持母校发展，这些校友广泛供职于国内外著名大学和科研机构，在国际学术界具有相当的学术影响力和话语权，这些资源大大地增加了英才班学生与国际一流科学家接触的机会，使他们更多地了解国际学术前沿的发展动态，为今后进入学术前沿打下基础。

2. 借用与世界著名大学建立的科研合作渠道，邀请著名学者为英才班学生开课，广泛推进国际交流

我校自从2010年开始实行“三学期制”以来，每年夏季学期都有计划地邀请国际著名科学家来校举办短期课程和前沿讲座，安排英才班学生与他们近距离接触，让学生直接感受科学的魅力，开阔学术视野。例如，贝时璋生命科学英才班聘请了包括美国科学院院士、斯坦福大学骆利群教授，美国科学院院士、哈佛大学庄小威教授等一批国际知名科学家。卢嘉锡化学英才班自2011年开始，开设了中美高校网络远程互动课程，成功举办美国北卡大学—中国科学技术大学“高分子化学”全英文联合课程（UNC-USTC Polymer Chemistry Course），实现了中美高校网络远程互动教学。美方教师讲授2/3的内容，中方讲1/3。两所大学的同学不仅能够同时听课、即时提问，两国的学生之间、师生之间、老师之间还能够在课间进行及时的交流，较好地实现了课程同步互动教学、异地国际交流。

3. 大力促进英才班学生与国际顶尖大学优秀学生建立国际学术合作交流圈

在选派学生赴境外参加科研活动的同时，中国科大重视吸引国外一流大学优秀学生来中国科大进行学术交流。例如，严济慈班自2013年起已连续两年成功举办未来物理学家国际暑期夏令营活动，邀请哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学等顶尖学府最优秀的物理专业学生来中国科大与严济慈班的同学交流物理学习和科研经验，建立未来物理学家之间的学术友谊。中国科大信息学院与美国斯坦福大学合作开设“ME310设计创新”课程，每组8名学生，4名来自斯坦福大学，4名来自中国科大或其他学校。“ME310设计创新”课程是斯坦福大学最有影响的课程之一，开设至今已有40多年的历史。该课程的宗旨是教授学生设计创新和国际合作的方法和过程。从2011—2012学年开始，中国科大成为ME310课程第一个来自中国的国际合作大学，目前已有多名英才班同学参与此课程。

三、通过科研实践培养学生创新能力

1. 实施“大学生研究计划”等科研训练项目

我校与中科院12个分院和18个研究所建立了全面合作关系，共建了17个联合实验室，与40多个研究所共建实践基地，形成了人才培养、学科建设与科学研究三位一体的“科教联盟”，全校高年级本科生每年通过“大学生研究计划”、夏季学期实习、做毕业论文（设计）等项目赴中科院研究所开展实验实践训练的学生约800～900人（占高年级本科生总数的1/5），近百所国家级研究所和实验室与学校密切合作，组建了中国最大的科教联盟，为本科生参与科研创造了得天独厚的优越条件。

“大学生研究计划”是中国科大本科生参与科研训练的传统项目，该计划将本科生进入本校或中科院研究所（实验室）从事科研活动纳入本科生正常教学中，本科生利用一个完整的暑期或一学年的业余时间来完成选题，达到预期的研究目标，结题后可获得6个学分，获得优秀者可有一定的奖励。为了提高英才班学生的实践创新能力，各学科英才班从培养学生的学习兴趣入手，实行学导制度和实习制度，选择合适的科研题目或部分导师承担的科研项目，作为学生“大学生研究计划”的题目。除了上述纳入本科生培养方案的科研实践训练之外，各英才班经常安排学生去中科院相关研究所和微软亚洲研究院、百度、google、阿里巴巴等国内外著名企业的研究机构实践实习，让本科生尽早接触产业、接触科研、接触优秀的研发团队。

2. 鼓励学生在参加竞赛活动中进行科研训练

鼓励和引导学生参加国内外大学生科技竞赛特别是国际高水平赛事，也是学校实施“科教结合、协同育人”的途径之一。近年来，中国科大支持英才班学生积极参加一系列高水平国际赛事，例如全球超级计算大会、ACM国际大学生程序设计竞赛、国际遗传工程机器大赛（iGEM）等，不仅取得了优异成绩，加强了与世界各国高校大学生的交流，更重要的是提高了本科生的科研团队协作能力、跨学科交流能力、国际合作能力以及基于项目的科研创新能力。以国际遗传工程机器大赛为例，该比赛是一项合成生物学领域的国际顶级大学生科技赛事，每年都吸引了全世界众多顶尖大学生参加。学校积极鼓励和支持贝时璋班、严济慈班等英才班学生参加该项赛事。截止2014年底，中国科大已收获12金1银1铜，成为亚洲获得金牌和奖牌数最多的高校之一。再以计算机科技英才班为例，2012年以计算机英才班学生为主体的中国科大曙光队在第6届国际大学生超算竞赛中取得了总冠军奖和最高Linpack奖两项亚军的优异成绩；2013年英才班学生组队参加ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛获得2项金奖；2014年在第18届RoboCup机器人世界杯比赛中，中国科大代表队在智能服务机器人、多机器人2D仿真比赛等多个项目上荣获冠军。

四、下一阶段工作的思考

科学研究与本科教育的紧密结合已成为我国研究型大学改革发展的必然趋势和选择，体现了高等教育思想和理念的转变与突破，体现了高校人才培养模式在更深层次上的改革与创新。中国科大拔尖创新人才培养模式以“科教结合”为核心，促进科研与教育相结合，两者密切互动，把科学技术的最新发展及时融入教学内容，提升教师的教学水平，给学生接触科学研究前沿的机会；实现理论与实践的有机结合，提升学生的原始创新能力；通过“所系结合”，利用学校与研究所密切合作、相互支持、资源共享、优势互补的办学模式和优良传统，优化学生成长条件。经过多年的探索和实践，中国科大拔尖创新人才培养模式逐步形成了“科教结合”的特色，受到了国家教育主管部门的肯定和社会舆论的积极评价。

下一阶段，中国科大结合本校的办学实际和学生特点，持续推进“科教结合、协同育人”工作，促进科研优势向育人优势转化、科研人员向科教人员转型，完善激励措施，吸引更多具有卓越科研背景的教授积极主动担任英才班的教学和管理工作，吸引更多优秀学生确立从事科学研究的志向；进一步探索与完善具有中国科大特色的拔尖创新人才培养模式，努力为实现中华民族伟大复兴中国梦做出更大的贡献。