浇灌的近义词

浇灌的近义词（共15篇）

浇灌的近义词 篇1

一、灌溉 [ guàn gài ]

解释：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。

引证：巴金 《梦与醉·醉》：“要用我们的血来灌溉人类的幸福，用我们的死来使人类繁荣。”

二、喷灌 [ pēn guàn ]

解释：灌溉方式之一。即利用动力水泵把水输送到田间，再通过喷头喷射到空中，雾化成细小水滴灌溉作物。具有节约用水、防止土壤板结、调节农田小气候等优点。

三、灌注 [ guàn zhù ]

解释：浇进;注入：把铁水～到砂型里，凝固后就成了铸件。她把心血全都～在孩子的身上。

引证：叶圣陶 《倪焕之》二八：“勉强灌注的知识并不真切，须要自身体验得来的才真切。”

四、浇水 [ jiāo shuǐ ]

解释：浇水，属于园艺学，是种植活动中的一个重要环节。浇水就是直接用水将盆土或花圃浇透，多对速生花卉或过干土壤采用，一般不淋植株和叶片，如果淋湿叶片，植物可能会被晒死。

五、浸灌 [ jìn guàn ]

解释：[大水] 漫进;灌入。

引证： 鲁迅 《坟·文化偏至论》：“盖往之文明流弊，浸灌性灵，众庶率纤弱颓靡，日益以甚。”

浇灌的近义词 篇2

梁国和楚国相邻, 两国都出产瓜。梁国人很勤劳, 经常浇灌他们的瓜田, 瓜都长得又大又甜。楚国人懒惰, 很少浇灌他们的瓜田, 瓜都长得不好看, 也不好吃。楚国人嫉妒梁国的瓜种得好, 常在夜里破坏梁国的瓜田, 造成不少损失。梁国人有些气愤, 请求梁王准许他们也去破环对方的瓜田。梁王说:“彼此结怨, 如何能了?何必心胸狭窄到这种程度呢?”他命令士兵每晚偷偷去浇灌楚国的瓜田。楚国人十分惊讶, 有人浇灌自己的瓜田, 后来才知道是梁人所为。楚地的县令告诉楚王。楚王感到很惭愧, 并称赞梁人的做法。从此, 两国结下很好的情谊。

浇灌心灵的花园 篇3

凯瑟琳家有一个花园，由于她平时的辛勤浇灌，花园里的花儿总是开得非常灿烂。凯瑟琳的两个孩子，13岁的儿子布鲁斯和lO岁的女儿贝蒂，受母亲的影响，也非常喜欢花园里的那些花儿，并经常跟母亲一起去花园里浇灌它们。

凯瑟琳的邻居家里也有一个花园，并且也有两个和布鲁斯、贝蒂差不多大的儿女。只是，邻家的那位太太好像不热爱浇灌花园，致使花园里的花草长得矮小而枯黄。这样，两家花园里的花朵便形成了鲜明的对比。

有一天，贝蒂发现自家的花园里少了一株玫瑰花，而邻居家的花园里正好多了一株玫瑰花。布鲁斯生气地说：“一定是邻居家的那两个小孩千的，自己的花园不浇灌，偏要偷别人家的花!”于是，布鲁斯和贝蒂又去邻家的花园里将自己家的花“偷”了回来。没想到，第二天，布鲁斯和贝蒂发现，邻居家不但将那株玫瑰花又偷了去，还顺带着偷了好几株其他的花。

就在布鲁斯和贝蒂决定再次将自己的花“偷”回来的时候，被他们的母亲凯瑟琳阻止了。凯瑟琳说：“浇灌自家的花园并不难，难的是如何浇灌别人的花园，特别是种在别人心灵上的花园!”凯瑟琳不但不让他们去“偷”花，还让他们悄悄地去帮助邻居浇灌花园。邻家的小孩看见自家花园里的花儿开得非常灿烂，也不再偷花了。而邻家的那位太太得知凯瑟琳一家帮他们家浇灌花园时，也非常感动，并渐渐喜欢上了浇灌花园。后来两家经常在一起浇灌花园，还在一起讨论栽培和修剪花草的知识。两家的小孩一开始只是浇花时互相帮助，后来学习上也互相帮助，两家从此结下了深厚的友谊。

浇灌心灵的花圃随笔 篇4

简陋的小屋，桌上一株腊梅，淡淡的幽香，配着冬日的阳光，在我心中留下一抹惊艳。花中四君子，以梅为首。梅中又以红梅最为人喜，此时，梅花山的梅花也已笑脸迎客。老父打电话给我说过几天来看梅花，红的白的花海，鱼群样的`游客，徒迷人眼罢了。我知道他只是希望多陪陪我，梅花是个优雅的借口。腊梅我印象中有点俗，仿佛涂粉的村妇，不符暗香浮动的韵味。但有时，美丽出自我无法解释的直观感知。

有次网上聊天，老太说买了点吊兰，殷勤伺候，摆弄点闲情。我不解花语，哼了几句，于这些琐事并无兴趣。养花是怡人性情的东西。而我业障太深，只有寂寂无声时，才能体会到世上最浅的道路，仿佛花开花落。问花，花不语。这是句痴话。

小时家中有盆水仙，婷婷玉立。还有公园的残荷，夕阳下红蜻蜓萦绕，便是心中美景了。如今我早已失去对生活最原始的感知，只有间或，那颗疲惫的心又开始仰望星空，生命，本是一种最大的幸福，心灵的花圃需要浇灌，才能使它美丽。

用心浇灌爱的花朵 篇5

用心浇灌爱的花朵

姓名：史慧铭 单位：荫营二中

地址:阳泉市郊区荫营二中 邮箱：shhming01@163.com

电话：***

用心浇灌爱的花朵

【内容提要】班主任工作是一门学问，也是一门艺术，它是教师从事教育的一项基础性工作。我们必须用事业心鞭策自己，用爱心温暖学生，严而又度，用诚心打动学生，用耐心指导学生。

【正文】

班主任工作是一种责任，也是一种享受；是一门学问，也是一门艺术，它是教师从事教育的一项基础性工作。从事教育工作以来，我深深的领悟到，我们必须用事业心鞭策自己，用爱心温暖学生，严而又度，用诚心打动学生，用耐心指导学生。

一、事业心鞭策我不断努力。

班主任工作是学校管理的基层工作，没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要处心积虑，悉心关怀。老师的职责“传道、授业、解惑”，在班主任身上更能得以充分体现。即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。

有位教育家说的好：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，班主任要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个学生都有激情和希望。因为我们的教鞭下可能有瓦特，我们的冷眼里可能有牛顿，我们的讥笑中可能有爱迪生。班主任要树立坚定的教育信念，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心的投入到教育改革的洪流之中。而要做到这一点，必须以强烈的事业心为前提。

二、爱心温暖你我他。

心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

平时除了抓学生的学习和日常的管理外，有时间我就找一些学生谈心。一开始他们很拘谨，但逐渐地他们就感觉到老师不仅是师长，也是一个关心、理解他们的朋友，有什么问题也更大胆地进行面谈，有的学生还主动地找我座谈，反映一些班级情况，使我对班级动向把握得更准确、更清楚，班级朝着健康的方向迅速发展。

三、严而有理，严而有度。

俗话说，严师出高徒。没有严格的纪律约束，就没有稳定的教学，就没有学生成绩的提高。班中个别学生取得优秀成绩以后，就沾沾自喜，不求上进。这时我们必须要把握一个“严”字。我经常走进他们，告诉他们，学习上不进则退，人生需要在不断努力中提高。当然个别学生成绩很糟，除了对他们关怀备至以外，我就要求他们从最简单的问题入手，逐步将困难攻克。对于我本人，我也不敢松懈。虽然所教课程都很熟练，不必再背，但我始终坚持每节课必备且背精、背全，并做好例题与练习题的选择，使不同层次水平的学生都有所获。当然严必须有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。

四、诚心换来学生的真心。

真诚是班主任获得学生信任的前提。班主任在教育学生的同时，必然受到学生的监督。现在学生观念新，思路广，点子多，学生的办法并不比老师的少，我们绝不能摆出不可一世的权威架子。要让学生走进你，相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人。

在班里大部分学生处于中等水平，他们进取心不是太强，与这部分学生交流时，我们必须心悦诚服，以诚志诚。于是我从语言上下手，选择有触动学生思想的语言，但不是“居高临下，下入为主，”而是掌握分寸。也就是温和而又严肃，威严而不猛烈，使学生能在对话或谈心的过程中找到“动力”的感觉，在心灵深处受到鼓励，进而心悦诚服的改变现状，找到新的进步目标。事实证明，用诚心与学生交心，他便给你一颗真心，使我们师生共长，共同进步。

五、耐心使每位学生都有了进步、提高。

后进生转化问题一直困扰着我们每位老师。这些学生有的成绩差，有的思想意识薄弱，生活习惯不好。我们班的一位男生养成了许多不良习惯，并且还找各种借口欺骗老师，这是我们班的“老大难”。可我并没有灰心，坚信只要耐心地做工作，一定会使他转变过来。开始我多次教育批评他，不但一点起色也没有，反而情况更加严重了。于是我从自身找毛病，原来我教育他时操之过急，语言过火。现在慢声细语。每天中午打听上课听讲情况，晚上打电话询问他作业情况。然后发挥全班学生的作用，让学生接近他，帮助他。有了一点进步就及时给予表扬，他学习不主动，就让他当小组长，当升旗手，充分调动他的积极性。经过半年的耐心教育，他有了惊人的进步。耐心可以克服粗暴与急躁，是转化学困生最有效的办法。

用汗水浇灌生命的花朵 篇6

这是一本形式独特、内容丰富的特写集，其中以散文的手法刻画了“我(猎人)”到各个地方去打猎时所遇到的各种情景。

“不经历风雨怎么见彩虹?”“里格夫村”就是一个最好的例子。我和老伙计耶莫雷去里格夫村去打野鸭的事。因为船的问题遇到了一位新朋友弗拉基米尔，在他的帮助

下我们找到了一艘破旧的渔船和它的主人“树枝”。为了让船能够使用听“树枝”讲了他的悲惨的身世――做厨师，演戏，赶马车，看护花园，管过猎狗??但都是为别人干的。并向我说了他是怎样做这件事情的.，是怎样从一个厨师到今天这个打渔老头的。

他故事讲完了，我的朋友们也回来。我们便乘船成功找到了一群野鸭，先是耶莫雷开了一枪，随后我跟弗拉基米尔就赶紧开枪，“砰砰”“砰砰”不久我们的猎物就收入囊中了。不到两个小时，小船就满了。我们每个人都很高兴。但事情却不是那么顺利。那有裂缝的船装满了水，幸亏我早有准备，还是逃过了一劫。这才是最糟糕的。由于耶莫雷想伸手抓一只野鸭，船翻了!我们不会游泳，但我们是幸运的，水很浅。真是有惊无险呀!聪明的耶莫雷想到了一个好主意终于使我逃出了险境。

一种事物给于一个人道理，“里格夫村”同样启迪了人们。人是活的，但也是死的困难。冷静下来思考，不要心慌、自乱阵脚，相信自己，我们终究会战胜困难，取得最后的胜利。即使身处逆境，也要坚持不懈，奋斗到最后。

世上没有解决不了的麻烦，只要我们去思考、钻研，麻烦一定会向你投降。就像书中的我，即使遇到困难，也没有退缩也没有畏惧，终于战胜困难，回到了陆地。所以古人说“世上无难事，只怕有心人。”又如：“有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”等等的名言都时刻激励着我们。告诉我们不要放弃。坚强地走下去，胜利就在前方，成功在等着你，只要你敢于拼搏，敢于斗争，成功后的喜悦就在你身旁!

情感浇灌出的花儿最美 篇7

在人类生活中, 亲情是一切高尚感情和各种精神动力的源泉, 也是确立自己与他人良好关系的出发点。一个人缺乏对亲情的体验与感念, 其适应社会、发展自我的能力就会受限, 其成长、成才、成熟、成功都会受到阻碍。青春期中, 由于学生的身心在短时期内经历了急骤的变化, 导致他们产生许多心理矛盾与冲突, 特别是对家庭亲子关系中产生的各种问题很敏感。很多学生面对家长的付出与关爱认为理所当然, 而对父母却表现出不尊重、不关心。不少学生关爱之心淡化、感恩之情淡漠、责任意识淡薄。

如何使得青春期的学生能够感受亲情, 懂得感恩呢?我和班委成员进行了长时间的探讨, 并利用班会课开展讨论, 群策群力去解决问题。

一、环境陶冶法

良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能, 是一种无声的力量, 它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。我们在教学实践中应突出感谢父母教育的主题, 占领各种宣传阵地 (宣传栏、黑板报、走廊、教室墙壁等) , 张贴感恩名言, 如“母爱似海深, 父爱比山高”, 充分发挥艺术感染力的作用。

二、情境感染法

孩子与父母之间的情感渗透是一种心与心的呼唤, 心与心的感应, 心与心的碰撞, 硬性灌输是难以奏效的。教师必须饱含真情, 用富有磁性的语言和极具感染力的表情, 创设一种情境, 制造一种氛围, 如和风细雨般去感染学生的情绪。因此, 我特别注重主题为父爱、母爱的语文课, 每当上到这些课文时, 我都用一种如江流般深沉的情感去带动学生的情感潮起潮落, 使学生如临其境, 深感其情。

三、活动激情法

为了了解学生对亲情的感受与反应, 使他们回想和感悟与家人之间的亲情, 增进学生与家长之间的沟通和了解, 我特地设计了“感悟亲情”问卷调查。调查中发现, 有七成多的学生从未当面对父母说过“我爱你们”或其他类似的直接表达感情的话, 感谢父母变得很难开口。有24%以上的学生连父母的生日是哪一天都不知道, 45%的学生在自己生日时也不会想到向母亲道声“谢谢”, 感谢母亲生育了自己, 至于和父母的最后一次亲密接触, 如拥抱等, 有51%的学生已经不记得了。例如, 在调查问卷中, 有一题问道“当你父母劳累了一天回家后, 你是否会主动给他们揉揉肩捶捶背?”有47%的学生回答“是”, 有53%的学生回答“否”。亲情调查给学生的心灵带来了很大震撼, 很多学生在填写亲情问卷时, 都是一边做题, 一边哭红了眼。

另外, 我还乘胜追击, 召开了名为“感念亲恩”的主题班会, 让学生们闭上眼睛、放松心情, 静静地听《烛光里的妈妈》的歌声和老师的引导语, 用心去感受和体验。学生们默默地思考:可爱温馨的家庭需要家里每个成员的共同维护, 我能为家庭亲情的维护做些什么呢?音乐结束后, 很多学生已激动得抽泣不已、泪流满面;紧接着我再让每人讲一个最感人的亲情故事, 交流分享自己的亲身感受;最后, 让学生们想好一段感念亲恩或祝福亲人的话语, 把它写在彩色纸上, 并将它折成千纸鹤回家送给亲人长辈, 祈求他们平安一生。

我通过以上种种活动, 让学生们一步一步感知家庭亲情的温暖、珍贵, 了解父母之爱, 感念父母之情, 体验亲情的圣洁、无私和伟大, 以此激发他们热爱家庭、感念父母的养育之恩;让学生们从小珍爱生命, 尊重生命起源, 学会感恩, 从而感悟自己在家庭中的责任, 激发敬爱父母的实际行动。学生们从中感悟到:亲情更多的不是欣赏, 而是用情感悟、用心聆听。把对亲情的感念转化为生命的动力, 这才是子女体悟亲情最好的方法。

用心浇灌祖国的花朵 篇8

关键词：班主任 教育 爱岗敬业

中图分类号：G635.1

一﹑树立良好的班主任形象，发挥班主任的自身作用

班主任是班集体的组织者，要有高度的敬业精神。作为班主任首先要树立自己的良好形象，所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖，这是搞好班主任与学生关系的重要环节。在平常的生活学习过程中，只有奉献真情，将心比心，宽容大度，设身处地的为学生着想，才能使学生自发的对班主任产生敬重感，才能建立起师生间的信任，才能达到事半功倍的效果。

二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力

班級学风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。培养得力助手，对待班干部，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，要具备敏锐的洞察能力，及时发现问题，积极交流解决问题。每周例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和总结，及时开展批评与自我批评，只有这样，班委之间才能做到以诚相待，才能做到高度统一，在他们的带动下，班级的凝聚力才能得到增强。

三、 以身作则给学生树立榜样

“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教师应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到

潜移默化的作用。班级学生乱扔垃圾一直困扰着我，使我头痛不已。终于有一天意外的得到了解决，真是喜出望外。一天下午第一节课，我像往常一样走进教室，依然看到垃圾满地都是，突然机灵一动：自己亲自把一张张废纸捡起来，学生们都用惊奇的目光看着我，有的学生问：“老师，你怎么帮我们捡垃圾了？”有的学生说：“我们还不快点帮老师的忙呀！”我说：“是的！垃圾，老师来捡，不用你们帮。”说完我又继续捡垃圾。此时，教室里鸦雀无声，学生们一直忐忑不安地注视着我把全班垃圾都捡完，似乎又在等待一场宣判。出乎他们的预料，我却温和地说：“从今以后同学们桌底下的垃圾都由老师来捡。”第二天早上，我来到教室第一件事就要捡垃圾，没想到昨天的那一招，果真奏效，教室一张废纸都没找到，而且从早到晚，整个教室干干净净。一个星期过去了，教室里真的找不到一张纸屑。我想：榜样的力量是无穷的。一个干净、舒适的教室终于诞生了，我感到从未有过的欣慰。

四、尊重每个学生的自尊心，点燃学生心灵的火花

作为班主任，我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。班里有个学生叫王子阳各方面都很差。一节语文课上，我布置作业，大家都在认真地写。王子阳也不例外，我觉得挺好奇，轻轻地走过去，不看不要紧，一看吓一跳，只见王子阳在一张纸上了一幅画：一张床上画了一个男孩和一个女孩，女孩叫黄丽芳，男孩叫王子阳。并写上：老公爱老婆！当他发现我在欣赏他的画时，赶紧把画收到抽屉里。我用温和的语句问道：王子阳，你在画什么呢，拿出来让老师看看，他不好意思地伏在桌上，一句话也不吭，这时，我挨着他蹲下，说，让老师看好吗？他心惊胆颤地拿出画，等待我的发落。再次认真看了他的画，我一边轻轻抚摸着他的头，一边问：王子阳喜欢黄丽芳，是吗？他一脸恐惧地点点头。我说：是啊，不光你喜欢黄丽芳，老师和全班同学都喜欢她。他一脸疑惑的望着我，似乎想寻求答案。我说：你知道为什么我们都喜欢她吗，他使劲地摇摇头。我说：黄丽芳是一个学习好，乐于助人，讲究卫生的孩子。你想让黄丽芳也喜欢你吗，他点点头。我说，只要你爱学习，讲究卫生，黄丽芳一定会喜欢你的。第二天，他果然变了样：穿着一套干净的衣服，上课认真听讲，作业也在老师的帮助下完成了。看到他的进步我及时表扬，经过一段时间的努力，王子阳变成了一个爱学习，讲卫生的孩子。其实老师几句温柔的话语，也许就能影响一个学生的一生。

五、学生的思想品德贯穿于课堂

作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。一节语文课上，只进行了十分钟，突然转来嗡嗡的吵闹声：“臭死了……臭死了……”我回头一看。只见班里倒数第三桌罗丽秋同学吐得桌上，衣服，满身都是赃物。全班52个学生个个捂着鼻子，有的吐口水，有的赶紧离开自己的位置。这时我故意问学生：“同学们，你们怎么了？”有几个女生争着回答“老师，罗丽秋呕吐了，好脏啊！”说完又一个劲的吐口水了。我接着问：“罗丽秋呕吐了，她现在会不会很难受呢？”全班齐声回答：“难受！”“如果是你这么难受，你会想谁呢”“想爸爸和妈妈！”“现在她爸爸妈妈在吗？”“不在”“现在她这么难受了，她是多么需要她的爸爸和妈妈啊，可是她的爸爸妈妈都不在身边，她需要谁的帮助呢？”“需要我们！”“可是我们个个都嫌她臭，个个都向她吐口水，罗丽秋一定会更难受的”“就是，我不见臭，我见香得很呢”一个女生这么说。这可不得了，这下可热闹了，全班学生异口同声说：就是，一点都不臭呢。”我接着说：那我们该做什么呀？“帮助她”这时有两个女生拿着垃圾铲跑到教师宿舍前面取沙子，几个女生拿来抹布帮她擦桌上的赃物，有的帮她脱衣服……不到三分钟时间，教室又保持了原先的安静。其实，老师短短的几句话，花费的时间不多，就能给学生上了一节生动的思想品德课，学生的思想品德教育就在我们身边。

用爱浇灌美丽的花朵散文 篇9

阳光，是快乐和温馨的象征，是生命的希望。幼儿园老师，就是播洒阳光的人。她们每天早出晚归，给孩子们送去欢乐和关怀。在幼儿园里，处处可以看见她们灿烂的笑容和忙碌的身影。很多人常说：“当幼儿园教师很舒服呀，每天能和小朋友一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戏，无忧无虑的，令人羡慕的一份工作啊!”每次听到这些话，我真是哭笑不得。幼儿教育看似简单、有趣，却不是一件轻松的工作，因为人们对幼儿园工作了解不深，认为幼儿园老师只会陪小朋友们随便玩玩，忽视了幼儿园老师的辛苦和培育祖国幼苗的神圣职责;不过，我还是很开心，因为我是一名教师，我成了人们心目中最快乐的天使。

还记得那年刚刚毕业，我自豪而又兴奋来到孩子们中间时，几许羞涩，几多紧张。那年我带小班，面对孩子们哭闹现象我无从下手，也只能简单的抱抱、哄哄。在同事们的鼓励和 “传、帮、带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了角色，将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对教育如何既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。在我认为，幼儿园的孩子很好教育，总认为幼儿很小什么都不懂，不需要多么深的学识，任其发挥就可以了。而随着我工作的步步深入，才知道，正因为他们什么都不懂，更要教懂他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象一般的教师一样具备良好的`业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。

一次美术活动，我让孩子们围绕“我爱妈妈”的主题进行绘画。有的孩子在画一群小动物，他说那是老虎妈妈和宝宝在一起玩耍，有的孩子在画妈妈领着孩子逛超市……孩子们都很积极地投入到绘画的过程中，可是也有个别的孩子不愿动笔，拿着画笔乱玩，或是在纸上胡乱画。面对这次的情况我很是苦恼，我尽量鼓励这些孩子动笔绘画，但是效果仍然不是特别明显。这个困扰最终通过我们的教研活动深入探讨得到了圆满的解答。原来，这看似简单的幼儿教育却蕴含着诸多的内涵和技巧。这一次的活动让我对幼儿教育有了更真的认识，教育活动不是只教会了就行，更重要的是让孩子们主动参与到活动中来，教师引导到位，他们有了兴趣才会明白、才会懂。后来，当孩子们兴高采烈地进行绘画时，还会有孩子说道：“老师，我这儿画不好了，快来帮帮我!”我便耐心地指点，边用鼓励的话语说：“你很聪明，老师相信你，你一定能做好，我想你会通过自己的努力，一定能完成了自己的绘画作品”。在我的鼓励下，灰心丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了。

浇灌的近义词 篇10

摘要：本文主要是对教师人员在教学过程中，通过用心浇灌和倾听花开的声音进行分析研究，进而提出了以下方面的内容。

关键词：教师;用心浇灌;学生;分析

中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0224-01

引言：对于教师来说，不仅仅教育学生正常的课本知识，同时还应该要交到学生的为人处世。学生学习的过程中，班主任对于学生的学习态度和心里成长都有着十分重要的作用，因此在教学的过程中，教师人员必须要重视自身的知识和素养进行提高，以此来促进学生能够得到更好的成长。

1.练好”内功”，树立威信

对于教师来说，主要的职责便是对学生进行传道、授业和解惑。现阶段随着知识更新的速度在不断的加快，教师已经是不是学生去获取知识的唯一。所以，教师人员如果没有具有着真才实学，很难在学生当中树立起威信。对于班主任来说要对自身的知识掌握水平进行不断的补充，班主任不仅要对所有学科的内容进行精通，还要对专业知识内容进行掌握。

在班主任进行威信建立中，必须要不断的补充自身的知识水平，对于这种威信建立来说并不是一种上级和下级的关系，而是班主任根据丰富的知识和高尚的人格在学生中能够树立起威信，是班主任做好无形资本的根本所在。在教学中，教师对知识进行传播，同时也是智慧的化身所在，这是班主任树立威信的前提所在。

2.用爱呵护学生成长

在教学的过程中，教师要用爱去唤醒学生，并且这也是教师是否能够顺利的开展班级工作前提所在。对于教师来说，教育好每一个学生具有着十分重要的作用，同时爱学生也是教师教育过程中的核心所在，并且这也是推动我国教育事业重要的所在。所以，对于班主任来说，必须要从学生的心里以及生理的角度上进行综合的出发，并且要从多方面以及一点一滴的用自身的情感去对学生进行教育，使学生能够得到更加健康以及快乐的成长。

对于一名教师人员来说，爱自己的学生是一种基本的素养。并且教师应该要随时随地的去对学生进行了解，应该要不断的善于去站在学生的角度上进行综合的考虑问题以及解决问题。在这个时候，教师不仅仅是一名教育工作者，同时也应该是学生的朋友。对于教师人员来说，通过对学生更多的关爱能够起到更好的效果，特别是对于一些后进的学生，多数都是相对来说比较自卑的，如果能够使这些学生都能够感受到教师对自己的关心，那么能够更好的带动这些学生的快速进步。

3.公正平等地对待每一位学生

对于教师来讲，要想能够成为学生心目当中的一个优秀教师，首先一点就是要教师人员能够做到公平以及公正的去对待每一个学生。作为一名教师，如果存在着偏心，或者是在课堂上的时候班干部和普通的学生在说话，并且已经是严重的影响到了其他同学在学生，然而仅仅只是对普通的学生进行批评，虽然是能够将两个学生的谈话进行止止，但是对于其他的同学来说，教师的这个做法是不公平的，两个学生都存在着错误，但是却批评了一个学生，并且掩盖了班干部的缺点，对于这种做法来说已经是在纵容班干部在破坏纪律。因此对于教师人员来说，必须要做到公正，这样才能够在学生心目中树立起一个优秀教师的形象。

4.平等、民主的师生关系

传统的教师关系来说，现阶段已经是落后的，并且学生已经是具有着自己的想法。对于新一代的师生关系来说，应该是一种平等的和民主的关系。在班级中，学生必须要有着足够的言论自由，并且学生能够对老师存在着的不足之处进行指出，学生的态度如果是正确的，那么教师人员请勿阻止。对于学生来说，如果不说并不是不代表着没有意见，因此教师人员应该要鼓励学生能够说出真心话，教师人员再对学生的意见进行改进，这样才能够更好的促进教学顺利的进行。如果学生做错了应该要立即改正，同时老师也应该如此。

5.建立师生沟通、交流的平台

对于高年级的学生来说，其身体和心里已经是趋于成熟，在这个阶段中，学生主要是表现在不愿意和其他人说明，这时可以在教室中设置其一个意见箱，可以让学生能够将自己心里想说和一些自身的意见写出信的方式投入到意见箱中。通过这种方式来说，并不是学生都是无话可说的，因此这个时候应该要及时的找学生进行谈话，通过谈话的方式来更深入的去了解学生，对学生自身存在着的疑惑进行阶段，进而使其能够取得非常不错的效果。

6.师生“竞争”，提高学习凝聚力

教师在对班级进行管理的过程中，竞争是一个关键的因素，对于一些高年级的学生来说，班主任应该要重视营造一些竞争的意识，并且从多个方面去激发学生的竞争意识。通过建立起班级和班级、班组和班组之间的竞争，能够更好的让学生从德、智、体、美和劳等更全面进行竞争，通过相互竞争，促进学生得到全面的发展。

教师在和学生进行交流的过程中，是很难得到一种平等的对话，学生在交流中经常会带着一种恐惧和羞涩的心里。因此在对学生进行交流的过程中，教师可以通过反问的方式，并且从交流的开始一直到最后教师人员保持着一种绅士的分度，以此来促进学生能够敞开心扉，做到和教师畅谈无阻的局面。在班级中，通过把班级中的后进学生和学习成绩比较好的学生进行分别的结队，并且对他们制度处奖励的机制，使其学生之间能够做到相互的竞争，这样能够更好的带动学生学习的积极性，并且也能够提高学生的学习成绩。

7.放大优点、缩小缺点，留住学生自信

对于少儿来说，都具有着比较强的表现欲望，并且都希望别人能够认可自己。因此作为班主任，必须要对班级的情况进行时刻的观察，并且要及时的对了解学生的优点，对其进行表扬，在表扬的过程中可以将其优点进行放大。

总结：通过上述分析，教师人员应该要尊重学生，并且用自身的爱去感化学生，从而使学生能够看到自身的闪光点，重新的建立起自信。与此同时也能够使学生在日后的学习过程中更加的努力，促进学生的学习不断的提高，为学生带来一个更加美好的明天。

（作者单位：安徽省怀远县第四实验小学）

参考文献：

[1]孟宪法.倾听花开的声音[J].科海故事博览（智慧文摘），2009

用爱心浇灌孩子的心灵 篇11

作为一个班主任，当你发现你的学生的心理存在偏差的时候，你应该怎么办?笔者就碰上了这样一件事。

一、表现出来的问题

那是高一新生军训的第二天早上，笔者坐在一旁看学生们练走步。突然，队列里一片骚动，一名学生冲了出来，别的同学都捂着鼻子在小声地议论，教官则显得茫然和无措。笔者迅速跑了过去，教官对笔者说：“张老师，快去看看!”“老师，快去洗手间!”同学们七嘴八舌的说。笔者径直跑向二楼，冲进了最近的洗手间，没见到人。接着笔者跑向了走廊另一侧的洗手间，在门口和小静撞了个正着。笔者关切的问：“你怎么了?没事吧?”她低着头，很紧张，没出声。笔者拍拍她的肩膀，笑着说：“没事就和老师归队吧!”正要往前走，闻到了一股刺鼻的臭味。笔者马上停下脚步，走到她的身后，发现她的军裤上有一片黄色的东西。笔者想：在慌忙中，小静肯定不知道裤子已经沾上了大便。于是，笔者带她回到了课室，打了女生宿舍的电话，让舍监开门，又找了邓老师去领一条军裤，送过去。接着带小静从没人经过的地方绕到了宿舍。舍监了解了情况，给了一条毛巾，还找出了一条一次性内裤。小静洗好了，换上了新裤子，把脏裤子也洗干净了。接着笔者和小静回到操场上，让她自己找到班级归队，笔者先将她洗的裤子送回班级，然后再去操场。后来有学生问笔者，找到小静没有，笔者说没有，就当什么事也没发生。因为笔者觉得作为一位班主任要保护学生的自尊心。

后来通过小静妈妈了解到，小静的爸爸在她上小学六年级时生病去世了，只留下一间房子，还欠了一大笔债，家境十分困难。爸爸走后，小静的性格越来越内向，十分胆小，自卑，不愿与人交往，学习一般。那天，她吃错了东西，肚子不舒服，又不敢向教官请假，所以就发生了这样的事情。

二、分析问题出现的因素

1家庭因素：单亲家庭，家境困难

根据小静的这种情况，笔者认为她的心理问题与家庭生活的不幸经历有关。笔者查阅了一些资料，还请教了心理学教师，了解到当孩子感知到家庭的突然变故。会产生两种不同性格，一种是坚强的面对生活，更加乐观，更加积极，做生活的强者，改变命运；另一种是消极的面对生活，越来越内向，越来越胆小，由于家庭的困境，怕别人看不起自己，自卑，不与人交往。小静就是后者。

2个人因素：情绪上的自卑影响学习和交往

小静的心理和思想不断地相互作用，又促使她的需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等个性心理特征朝着自卑的方向发展。具体表现为：生活在自己的小圈子里，遇到事情不知如何处理，胆小，缺乏与人沟通的方法。鉴于小静的年龄特征，根据心理学的标准，还不能将她诊断为孤僻型人格，但如果不及时进行教育转化，后果会十分严重。

三、具体辅导措施

为此，笔者查找了相关的资料。协助小静正确认识自我，相信小静可以通过自身的努力改变现状，并进行了以下的辅导：

1通过谈话交流，疏导情绪，帮助她认识自我

笔者利用课余时间每次安排30分钟和她交流。在谈话中笔者会自觉的贯彻尊重、理解、真诚的原则，采取七步骤的心理谈话教育方式：沟通、倾听、分析、诊断、目标、效果、指导。鼓励小静倾诉往事和经历，并适时给予安慰和引导。采取这种谈话方式，有助于小静的宣泄，也有利于帮助学生认识自我、发展自我、完善自我，产生了很好的效果。

2用周记作为沟通平台，使她树立信心

小静的文笔很好，经常把自己的心事和困惑写在周记里面。笔者就恰好利用周记加强同她的交流，笔者在周记里经常表扬她有思想，文章写的好，对她的点点进步给予肯定，帮她建立自信心。涓涓寄语，润物无声，小静的改变很大。

3整合集体的力量满足她对爱的需要

由于家庭的原因，小静缺乏关爱。笔者上课有意让小静回答问题，锻炼她的胆量。安排一个性格开朗的班级干部和她同桌，多与她聊天、交流，帮助她。与科任老师沟通，在教学上对她要特别关爱，对她的学习要求降低一些，多鼓励，多表扬，逐步提高她的心理适应力。同时笔者鼓励和安排她从事一些班级、学校的活动，让她担任小组长，参选学生会，给她提供一个人际交往的新平台。

4合理运用心理训练方法，帮助她塑造健全人格

笔者寻找了一些心理训练方法，对小静进行“耐挫折训练”、“自我调控训练”和“社会技巧训练”等。通过训练，小静的心理承受力有了很大的提高，学会了自己调试心情，增强了人际交往的能力。

四、辅导后的效果

在短短的四个多月的时间里，笔者同小静已经成为了好朋友。在班级班千改选中她仍当选了小组长，还参选了学生会干部。学习也很努力，在这学期的期中考试中取得了全班第18名。笔者为她的进步而感到高兴。笔者知道要改变一个人很难，但笔者会一直关注着小静的成长，一直做她知心的朋友，留心观察、及时疏导她的心理问题，帮助她塑造完美的人格。

用爱心浇灌学困生贫瘠的心田 篇12

学困生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。对学困生的教育, 无论是泛泛说教, 还是简单的批评指责, 都是难以奏效的, 要做好转化学困生的工作, 就得深入了解、全面分析学困生的特点和形成原因, 才能把握教育的分寸, 有的放矢地做好学困生的转化工作。

我班有一位比较特殊的同学李小明, 性格孤僻、思想极端, 与同学的关系也不大和谐, 学习成绩较差。多次谈心、家访也未找到其根本原因。一次偶然的机会了解到他的家境, 他的父亲喜好喝酒, 母亲在他不满一岁时离家出走, 从小失去母爱, 父亲从不与孩子沟通, 使他形成孤僻的性格。

从此以后我加大了对该生学习生活的关心力度, 并让班上的同学接受他, 多帮助他, 并与家长进行了沟通。通过多方面的努力使该生感到了家长的爱、同学的关心, 逐渐融入集体之中。在期末考试中各科成绩得到了显著提高。

二、对症下药, 促使学困生上进

在全面了解学生学习情况的基础上, 针对不同情况, 教师要分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确、态度不端正而成绩差的学生, 要坚持做耐心细致的思想工作。使他们明确学好文化知识是关系到自己美好前程的大事。而智力迟钝、反应不灵活的学困生, 鼓励他们只要肯下工夫, 勤奋学习, 一定能取得好成绩。对那些顽皮、自控力较差的学生, 教师要坚持打持久战, 帮助他们改正拖拉、懒散的不良习气。

三、启发诱导, 培养学困生的学习情趣

情趣是获取知识、认识事物的最基本最重要的因素之一。学困生往往缺乏科学的学习方法, 学习有很大困难。教师需要着重培养他们的学习情趣, 多给他们一些学习的机会。课堂上, 简单的问题多让他们回答, 哪怕是回答得语无伦次, 也要予以充分的肯定。回答得对的部分应给予表扬, 以诱导他们学习的兴趣。

转化学困生的工作是一项长期、反复、艰巨的系统工程, 只有清楚地认识到学生是生理、心理充满矛盾的个体, 只有我们用爱心和耐心, 认真地去认识他们, 研究他们, 让爱的阳光融入学困生的心田, 这些迟开的“花朵”才会沐浴阳光雨露, 健康成长。

参考文献

[1]王道俊, 王汉澜.教育学.

[2]杨玉堂.中学心理学.

用爱心浇灌后进生贫瘠的心田 篇13

一、了解后进生形成的原因。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。实践证明，对后进生的教育，无论是泛泛说教，还是简单的批评指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后进生的情况，才能找到他们的症结，开出医治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后进生的转化工作。我班有一位比较特殊的同学叶永鹏，他本应是初2003级的学生，小学毕业后在家辍学一年，报到注册时未填母亲姓名。入学后发现该生性格孤僻、思想极端常做一些常人不可理解的事情，与同学的关系也不大和谐，学习成绩较差。多次谈心、家访也未找到其根本原因。在一次偶然的机会遇见了他父亲的一位朋友才真正了解到他的家境。他的父亲喜好喝酒，喝醉后经常殴打其母亲，致使他母亲在他不满一岁时离家出走，至今杳无音信，从小失去母爱，父亲虽然很爱他，但从不与孩子谈论母亲的事情，并且禁止孩子产生思母情绪，只要小孩一提到母亲就对学生进行“武力镇压”。从此以后我加大了对该生学习生活的关心力度，在他身上做到真诚对待，善意理解，向班上几个号召力强的同学介绍了其情况，并让他们鼓动其他同学高兴地接受他，并通过家长的朋友联系与学生家长交换了思想。通过多方面的努力使该生感到了家长的爱、同学的关心，逐渐融入集体之中。在2001-2002下期的期末考试中各科成绩显著提高，比上期期末考试的总分整整上升了130分，达到了学校“提高大进步快”一等奖的标准。

二、正确看待后进生。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，对中等学生的优缺点容易忽视，而后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。其实他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。心理学理论告诉我们：“渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己是青少年自尊自信的特点”。我认为，即使是后进生，也不无上进之心。班主任要善于发现学生身上的闪光点，抓住机会，因势利导，创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。就拿我班的张俊杰同学来说吧。他是出了名的“调皮蛋”，头脑非常灵活但用在学习上的时间很少，因此学习成绩较差。2001-2002学上期我校举行“秋季运动会”，他积极参加了100米短跑、跳远和男子4×100米三个项目。在100米短跑和跳远两个单项中经过顽强拼搏均获得了第三名的好成绩，这两项成绩都是我班男生的最好成绩。最后一项男子4×100米即将开始了。全班同学非常清楚地了解当时我班的团体总分与其他几个班呈胶着状态的情况，也就是意味着如果这个项目表现得好就可能获得名次，反之则将失去名次，而我们的实力并没有一点优势，要想获得名次只有在现有的基础上顽强拼搏。这时有一位同学告诉我：我班跑得最快的张××同学正在发烧。这在当时对我和全班同学无疑是一个坏消息，但出于对学生安全的考虑，我还是走到了点名处找到了张××同学询问了情况，在看见他手上输液后留下的痕迹后我当即提出了换人的要求。我万万没有想到的是平时调皮捣蛋的他毅然回绝了我的要求，请求我给他一个为班级争光的机会。在他反复的要求下，我同意了他的请求。当我从摄像机镜头中看见他虽然落后，但咬紧牙关，紧闭双眼全速冲过终点时我的双眼红了。我和同学们一起欢呼成功了！我班最终以一分的优势获得了团体总分第二名。此时，我认为转化该生的机会到了，于是我立即抓住他顽强拼搏，为班级争光添彩这一良机，让他走上了领奖台代表全班同学接过了奖状。回到班上我向全班同学通报了他的事迹，表扬了他那种顽强拼搏，为班级争光添彩的精神并带头为他鼓掌，希望同学们向他学习特别是把他的的这种精神转化到学习上来。他非常高兴，放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当体育委员，在体育老师的指导下带领全班同学积极参加体育锻炼。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并经常给家长通电话告诉他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，在2001-2002学上期期末的七科统考中有四科及格，其中思想政治成绩为93分。

人生感悟：用生命浇灌生命的颜色 篇14

2、人生如行路，一路艰辛，一路风景，你的目光所及，就是你的人生境界，总是看到比自己优秀的人，说明你正走在上坡路上，总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变

3、我们要抱着乐观去奋斗，我们往前一步，就是进步，不要有着愤嫉的心，固执的空想，要细观察社会病源。我们于热烈的感情以外，还要有沉静的思考，于痛苦困难之中，还要领会他的乐趣。

4、成长的很大一部分，是接受。接受分道扬镳，接受世事无常，接受孤独挫折，接受突如其来的无力感，接受自己的缺点。然后发自内心地去改变，找到一个平衡点。跟世界相处，首先是和自己相处。天黑开盏灯，落雨带把伞，难过先难过，但也不作死。

5、如果一开始的期望是一流，最后达到的效果可能只是中流;如果一开始期望的只是中流，最后达到的效果只能是末流;如果期望只是末流，最后可能什么都得不到。快乐带来的智慧存在于清晰的心灵感觉中，不因困扰担心而困惑，不因绝望、厌烦而迟钝，不因惶恐而出现盲点。

浇灌的近义词 篇15

付飞 (化名) , 男, 十一岁, 现就读于龚滩镇中心小学五年级二班。该生在班上表现一向很好, 学习成绩一般, 具有着农村孩子特有的质朴和善良。他母亲因瘫痪而长年卧床不起, 家中就只靠父亲一人劳动维持生活, 经济十分困难, 还要负担沉重的医疗费用, 家中已是负债累累, 而付飞每天放学回家后都要完成很多沉重的家务。有一天, 我班新转来的一个学生用来买节目表演服装的伍拾元钱在衣兜里不翼而飞。根据学生所汇报的情况来看, 我初步认定是付飞借玩闹之机将钱摸走了。考虑到付飞性格内向孤僻、自尊心很强但又懂事, 结合他的家庭状况来看, 我认为多半事出有因。如果采取简单而极端化的手段, 一旦挫伤了孩子的自尊心, 不但达不到教育的目的, 反而会使暴露的伤口越趋恶性化, 导致他产生逆反心理, 往不健康的方向发展。所以处理这件事情必须要冷静, 最圆满的结局就是既能让他主动将钱交出来, 主动认识自己的错误, 又能维护他的面子, 不伤害他的自尊心。

当天的课堂上我把语文课改为队会课。首先让同学们唱《一分钱》这支歌, 又给同学们讲了一个故事, 大意是从前有个大财主, 他的一个佣人偷了他一文钱, 这个财主就要杀这个佣人, 其他的佣人都为他求情, 请求财主原谅他这一次。可财主却说:“一日一文, 百日百文, 千日千文, 绳锯木断, 水滴石穿。照这样下去, 我再大的家产也会毁在他手里的。”其他佣人觉得财主也说得在理而不再争辩。于是, 那个偷钱的佣人终为一文钱而断送了性命。故事讲完后, 我让同学们谈谈自己听了这个故事有什么感想。同学们各抒己见, 有谴责财主、同情佣人的, 也有为财主拍手称快、痛斥佣人的。学生发完言后, 我说:“同学们, 我们做人要有骨气, 别人的东西不能要, 更不能偷别人的东西。俗话说‘从小偷针, 长大偷金’, 我们从小就要养成良好的品行, 只有一个品德高尚的人, 才能得到别人的尊重, 也只有一个品德高尚的人, 长大后才能成为对国家、对社会有用的人。”付飞的脸“唰”地红了。我抓住这一契机, 又让学生主动积极地发言, 主要是总结自己近段时间的表现, 找出自己的缺点, 对自己不足的方面作自我批评, 并谈谈自己打算怎样改正这些缺点, 以此来启迪和触动付飞。为了给他一次改过的机会, 下课时我说道:“通过这节队会课, 我相信还有不少同学对自己的缺点和错误有了深刻的认识, 还可能有些同学的心事和秘密不想在班上公开, 他们只想和老师单独交心, 如果真有这样的同学的话, 老师一定等着你。只要有勇气认识和改正自己的错误就是一个好孩子, 老师和同学们一定会原谅你的。”我用和善、信任、期待的眼光看着付飞讲完了最后几句话, 发现他没有了刚才的恐慌和不安, 变得镇定和坦然, 似乎明白了老师的一片良苦用心, 理解了老师的所作所为都是在爱护他的面子, 尊重他的人格。

不出所料, 放学后我刚一回家, 付飞就主动上门找我认错, 并如实地承认了自己拿这伍拾元钱的经过以及将钱藏在什么地方。经我进一步了解才知道, 他产生偷钱的念头是因为他瘫痪在床的母亲这几天病情较严重而无钱买药。我进一步语重心长地启发和教育他, 过程中他心悦诚服地点着头, 眼神里没有了刚才的茫然迷惑和诚惶诚恐, 而是透着几多难以言表的信赖和感激。第二天早上, 我将五十元钱如数归还给了那位新生, 但对钱的来由却只字不提。为了不引起同学们的猜疑, 第三天早上我就发动同学们为付飞家捐款, 使他深受感动。

从那以后, 我对付飞同学格外关注, 也号召全班同学多多关心帮助他, 让他感受到班集体的温暖。付飞的性格一天天开朗起来, 学习成绩也不断进步, 每次做清洁都特别卖力, 我心里明白, 那是他报答同学和老师的最佳方式。他常常在作业本中夹上一张小纸条, 写上几句感激我的话。春天到了, 在上学路上他总忘不了在山上给我采上一束鲜花插在一个小瓶里摆放在我的讲桌上。我作为班主任, 看在眼里, 喜在心里, 因为我仿佛看见, 一棵希望的种子在爱心的浇灌下正在生根、发芽、开花……

二、案例评析

从付飞身上我悟出了“博爱优教”的深刻内涵。从教育体验中我深深感受到教育的成功重在教师要树立“以人为本”的教育观, 从内心深处充满人文情怀。由此也可以说明, 师爱是教师与学生之间最自然、最纯洁、最有力量的心灵沟通的连接点, 是实现教育目的的思想与情感保障。这一教育案例使我清醒地认识到, 教师要教好书, 首先就要育好人。教育家夏丐尊先生说得好:“教育之没有情感, 没有爱, 就如同池塘没有水, 没有水, 就不能成其为池塘, 没有爱, 就没有教育。”二十余年的教育生涯, 使我深刻地感受到了这位教育家所说的这段至理名言的实际内涵和无穷的力量。是的, 爱, 是教育的前提和基础;爱, 是教育的灵魂和源泉;爱, 不仅是师生交融的纽带, 它还能赢得学生的尊敬和爱戴, 能激发学生积极向上的力量。有了爱, 顽石也可以感化;有了爱, 世界会变得更加温馨, 春花秋月、冬凌夏露都会显得那般美好!