学校健康建设实施活动方案

学校健康建设实施活动方案（精选6篇）

学校健康建设实施活动方案 篇1

湟源县城关第三小学文件

源三小卫〔2018〕3号

签发人：王进玉

湟源县城关第三小学 创建“健康学校”活动实施方案

为建立健全我校体育卫生管理制度和工作机制，提高我校体 育卫生工作水平，保障广大师生身心健康，增强学生体质，深入 推进素质教育，根据有关法律、法规、政策规定和县教育局统一 部署，现就我校开展“健康学校”活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，牢固树立“健康第一”的思想，认真贯彻执行学校体育卫生工作法律、法规和政策，完善工作制度，健全工作机制，扎实做好学校体育卫生工作，努力营造更加和谐、更加健康的校园环境，推进我校教育事业健康持续发展。

二、实施原则

1.依法规范，注重实效。开展创建“健康学校”活动要依照有 关学校体育卫生工作的法律、法规，规范各级各类学校的体育卫 生工作，改善学校体育卫生工作条件，促进学校体育卫生水平不 断提高。

2.突出重点，全面提高。开展创建“健康学校”活动要突出重点，着力解决一些困扰学校体育卫生工作和学生健康发展的重点、难点和热点问题，推动学校体育卫生工作水平全面提升。

3.以人为本，贴近学生。开展创建“健康学校”活动，要使广大师生既成为受益的主体，也成为行动的主体，既要在目标、内容上突出学生的身心发展特点和规律，又要尊重学生的主体地位和成长需要，采取学生喜闻乐见的活动方式，引导学生主动参 与教育过程，做到发展为本、预防为主，提高工作的针对性与实效性。

三、总体目标

通过创建“健康学校”活动，推动我校体育卫生基础设施逐步完善，创造有利于学生身心健康成长的校园环境，帮助学生养成良好的体育卫生行为，降低学校常见病和流行病的发病率，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。

四、主要任务

(一)营造健康环境。学校建设规模和校舍用房组成、校园规划、学校.(二)提供健康饮食。开展放心食品工程。学校饮用水达到 国家规定标准。

(三)培养健康生活。在学生中广泛开展健康生活方式知识 和技能的教育与宣传活动，大力开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动。学生人人普及 健康知识和技能，动员学生积极参与影响他们生活、卫生和健康 的决策，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，保障 充足的睡眠，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。指导学 生积极参加社会实践课外教育活动。

（四）普及健康锻炼。学校按规定开齐开足开好体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制 度。保证学生“每天体育活动一小时” ；推进“小学生课外文 体活动工程”，积极开展体育艺术 2+1 项目，让每个学生都能较 好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

（五）培育健康心理。重视学生心理健康，建立专兼职心理 辅导教师队伍，设立心理咨询室，开展心理健康教育、心理咨询 与辅导，指导学生通过调节自身情绪和行为，寻求情感交流和心 理援助等方法解决心理卫生问题。建立良好人际关系，师生关系 融洽，无任何形式的体罚、变相体罚与污辱性语言或行为，无打 架斗殴与欺侮事件发生。

五、重点活动

（一）人人动手清洁校园行动。广泛发动师生参与整治校园 环境卫生，利用义务劳动制度和群众性监督机制，引导师生主动 关心学校卫生状况和环境状况，自觉维护校园环境，摒弃乱扔垃 圾、乱帖乱画、随地吐痰等陋习，提高师生的公共环境卫生意识，不断改善校园整体环境水平。

（二）人人知晓健康知识。开展多种形式的健康教育活动，提高学生健康知识的知晓率；帮助学生掌握保健常识和一定的健 康技能，养成良好的卫生习惯。

（三）人人参加健身运动。完善学校体育设施、项目，开齐 开足体育课程；大力宣传科学健身方式，落实学生“每天参加一 小时体育活动”，组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》 4 项目测试，保证每名学生至少掌握两项日常运动技能，培养学生经常锻炼的良好习惯。

（四）人人掌握救护技能。大力普及应对各类危险的知识和 技能，组织开展各类应急自救基本技能的培训、测试和演练，不 断提高师生应对突发事件的自措施，促进创建工作深入开展。我校对照标准，进一步规范学校体育卫生工作管理制度，提升管 理水平，建立健全我校体育卫生工作长效机制，加强对教学环 境和生活设施的管理，提高使用效益，把创建活动扎扎实实的 落到实处，抓出成效。

（五）加强宣传，正确引导。我校利用校园广播、黑板报、宣传栏、主题班会等形式，开展各种宣传教 育活动，提高学校和师生及学生家长的知晓率和参与意识。要加大对创建“健康学校”活动的宣传力度，及时宣传 报道好经验、好做法、好典型，充分发挥典型示范作用，引导创 建“健康学校”活动顺利开展。

湟源县城关第三小学 2018年1月4日

学校健康建设实施活动方案 篇2

一、对中职生实施心理健康教育的必要性

根据相关调查数据显示, 有近30%的学生心理健康程度较为严重。从这一大的数据中我们可以看出, 我国中职学校学生的心理健康状况欠佳。因此, 对中职生实施心理健康教育学习有一定的必要性。

人们常说, 学生是祖国的希望与未来。但是, 如果一个学生心理健康出现问题, 又何谈报效祖国, 实现民族伟大复兴呢?研究表明, 当一个人具有心理疾病时, 在紧张的情况下, 会出现消化系统紊乱、血压上升、脉搏加快等现象。长时间受心理疾病的影响, 会使人体的组织器官不能正常运转。相反, 积极向上、活泼开朗、心理健康的状态则会促进人体的新陈代谢与血液循环。所以, 对中职学生展开心理健康教育可为学生的心理健康发展保驾护航。并对中等职业学校学生实施心理健康教育不仅可以培养学生积极健康的心理素质, 促进学生全面发展, 也可以为学校营造一个积极向上的学习氛围。为学校的各项教学工作的有效进行打下了良好的基础, 对中职学校开展德育教学工作有一定的促进作用。在一定程度上, 使学生的意志品质得以强化, 培养学生独立自主学习的习惯, 增强了学生的毅力。通过开展心理健康教育活动, 能更好的体现出教师对学生的关爱与尊重。而这种关爱与尊重正是促进师生相互理解、信任与支持的前提条件, 是拉近师生关系的有效方法。心理健康教育不仅仅是体现于学生的日常生活中, 同时他还存在于每位教师的教学实践中。因此, 在中职学校实施心理健康教育对学校能更好的实现教育目标具有十分重要的影响。

二、实施心理健康教育的方法

由于中等职业学校缺乏专业的心理健康教育老师, 使得心理健康教育教师队伍很难成立。并且, 缺乏专业的老师, 使得学生所学习的心理健康知识也只是些片面的、不完整的内容。因此, 在改善心理健康教育教学方法的同时, 更应打造一支专业的心理健康教育教师队伍, 并提高教师自身素养。

(一) 注重教师培训

师者, 传道、授业、解惑也。教师是学生学习的榜样, 教师的一言一行都会受到学生的关注。因此, 在开展心理健康教育时, 应注重对教师自身素质的培养。若教师能抓住中职学生心理发展的方向, 并采用科学有效的方式展开教学。在对待学生日常生活中所出现的问题时, 教师才能真正有效的使学生的“心理疾病”得以解决, 为学生的心理健康发展提供有利条件。例如, 当学生被别人冠上“小偷”的名号时, 教师没有对其他学生进行批评, 反而以“有色”眼睛看待这位同学。此种做法不但使该同学受到其他同学的疏远, 也会受到其他授课老师的不公平待遇。让学生在承受重大心理创伤的同时, 使得学生产生心理危机感, 更甚者会产生抑郁心理。相反, 教师若能鼓励、支持该学生积极改正错误, 那结局定不是这样。教师的信任与原谅, 在为学生带来自尊的同时, 还增强了学生的自信意识, 使学生的心理能积极健康的发展。可见, 教师自身的素质对学生具有一定的影响力。因此, 注重对教师的素质培养是促进学生心理健康发展的前提。

(二) 对学生采用班级心理活动的教学方法

对学生采用班级心理活动的教学方法, 使学生感受到班级心理辅导形式的多样性与生动性。由于教师所开展的心理健康教学活动都与学生学习、生活密切相关, 且参加人数多, 可增强学生参与班级活动的积极性, 使得课堂氛围变得轻松愉悦。在这种心理教学方式下使学生的心理问题得到改善。同时, 学生通过这种辅导方式, 使自己能客观评价自我素养, 也使学生的自卑心理得到克服。学生通过参与心理辅导的课程, 使自己学会了换位思考的能力, 能够站在其他人的角度去看待问题, 学会替别人着想。

(三) 利用多媒体等网络方式进行教学

中职学生大都对于网络比较感兴趣, 若教师能将以学生对网络“迷恋”的方式运用到实际教学中来, 在多媒体等网络工具上展开心理健康教学, 不仅节省了教学时间和教育成本, 还提高了学生的学习积极性, 从而提高教学质量。在进行网络教学时, 教师可将心理课本上的知识制作成电子课件, 以声图并茂的方式将课程内容展现给同学。这种教学方法不仅为学生上课带来了新鲜感, 还使学生开拓了眼界、促进学生自主学习的能力。此外, 学校也可借助网络平台, 设置心理健康测试网站及解决措施, 使学生在不暴露隐私的情况下并能快速有效的检测出自己是否“心理健康”。如若学生检测出心理健康存在问题, 可及时根据提示方法进行调节。让学生在获得心理健康知识的同时, 获得好的调节效果。

结语

学校健康建设实施活动方案 篇3

但长期以来，我们的作文教学走入了误区：重技巧轻立意，重形式轻内容。为了应试往往只教给学生一些审题、构思、表达等写作技巧，解决的是“怎么写”的问题，但这样做的效果并不理想，其结果是造成了低效高耗的局面。笔者经过长期探索与实践认为，在教学生“怎么写”之前，应该先让学生知道“写什么”，不然我们的写作教学就变成“无源之水，无本之木”。

一.现阶段高中作文教学的现状

（一）学生无趣。没有一个学生不想把作文写好，可一到作文课，很多同学往往唉声叹气，因为他们拥有的仅仅是老师教给的各种方法技巧和老师整理下发的各类作文素材，而这些并非出于自己的生活实际，只能用老师教给的技巧胡乱地“嫁接”，凑满字数，从而让写作这样一个本该激情四射的活动变得了无生趣。

（二）教师无奈。也没有哪一个老师不想把作文教好，但很多学生一无写作兴趣，二无写作能力，老师能给学生的也仅是一些写作技巧，或者印发一些素材。一年两年教下来，学生作文不见长进，于是老师一头雾水，深感苦恼与无奈。

长此以往，学生缺乏写作热情，教师缺乏作文教学的成就感，作文教学陷入困境。

二.作文教学陷入困境的原因

（一）校园文化氛围不够浓郁。

校园文化是学生身边的文化，最能影响学生的作文心理，不少学校的文化仅仅是口号式刻板而陈旧的标语，学生很难收到熏陶渐染，也就很难激发起写作热情。

（二）作文教学长期处于无序状态。教师以应试教育为作文教学的终极目标，“任性”式的作文教学占据主导，教师出题，讲解指导，学生写作，课堂完稿，扼杀了学生的天性和灵气。

（三） 作文教学过多地注重技巧训练，忽视对学生心灵的关照、情感的交流和思维的锻炼。

要走出当前作文教学的困境，学校就应该在大力开拓文化建设等方面多动脑筋，教师就应该在训练的方向和内容等方面做出深刻思考和及时的调整。

三.让作文教学走出困境的良策

学校文化是全面实施素质教育的有效载体，包括校园物质文化、精神文化和制度文化。幽雅的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，科学的人文精神，优良的学风校风都是学校文化的范畴。先进的学校文化对全面提高学生素质、激发学生写作兴趣有着十分重要的作用。

托尔斯泰有句名言：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。笔者研究发现“活动” 作文教学建立了开放的作文教学环境，着眼于人的发展，尊重学生主体的需求。在活动中体验生活，激发了学生写作热情，调动了学生的写作积极性，学生能够在活动中轻松愉快地完成写作训练。

基于以上理解，笔者认为深化高中作文教学改革必先立足学校文化建设，巧妙实施活动作文。在实践中，我们应当努力做到以下几个方面：

（一）确立全体师生在学校文化建设中的核心地位

学校文化建设是一个系统工程，在这一过程中，师生无疑是校园文化建设的主体，处于核心地位。因为学校文化不断影响着师生生活，激活师生的创造热情，同时学校文化是一个动态变化的过程，被师生不断利用与创造。因此，教师在学校文化建设中应起到设计师的导向作用。中学生思维敏捷、想象力丰富、富于创造精神，对社会文化信息反应迅速，在他们身上蕴含着极大的潜能和创造力， 应当是学校文化建设的生力军。如果把师生的这些潜能和创造力开发出来并应用到校园文化建设中去，就能极大地促进学校文化建设的发展。比如校园文化标语牌上的内容可以向全校师生征集，因为身边的榜样最具号召力;学校景点的命名可以由师生讨论完成，因为身边的风景只有他们最能发现其中蕴藏的内涵……

（二）丰富校园文化活动，激发学生写作动机

著名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉。”组织丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的一个重要载体，学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活，学校如能顺应学生的这一需求开展丰富多彩的文化活动，不仅能够彰显学生的个性特长，同时也能激发学生的写作热情。

校园文化活动要系列化、特色化、常规化。如升旗仪式、校园文化艺术节、运动会，演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等。采取多种形式开展生动活泼的文体活动，使整个校园生活充满生机，充满健康向上的文化气氛。在开展各种活动的过程中，语文老师应该有意识地引导学生获取写作素材、激发写作兴趣，这样才有利于学生走出“无米之炊”的困境，大面积提高作文教学质量。

（三）精心设计活动，重视写作指导

活动作文教学应包括“活动”和“写作”两个阶段，而很多老师往往过于重视“活动”的轰轰烈烈，忽视了活动后的写作指导，这是主次颠倒的做法。其实，活动后的指导非常重要，它直接影响活动作文教学目标的实现。活动后的写作阶段，是学生将活动中的认识、情感等转化成书面文字的过程。活动只给学生写作提供素材，教师必须指导学生对活动中收集到的材料进行整理加工（比如小组交流活动过程和心得），学生才能发现材料中的亮点，产生写作冲动，理清写作思路，进而将内部的语言转化为条清缕析的作文。

作为一项作文教学改革与尝试，开拓学校文化建设，实施活动作文教学能激发学生的写作兴趣，解决无话可说的作文难题，帮助学生消除对作文的恐惧。经过笔者与一群志趣趋同的语文老师几年来的实践，活动作文教学收益颇丰：学生作文中少了许多凭空想象，多了一些真实事件;少了许多无病呻吟，多了一些真情实感;少了许多作文套路，多了一些细腻描写。而学生的这些收获来源于他们真实的思维，这些思维来源于富多彩的校园文化活动，而这些丰富多彩的活动又得益于学校文化建设，两者相得益彰。

学校健康建设实施活动方案 篇4

为了推进健康校园的发展，营造健康的教育教学环境，培养学生的健康理念，优化校园健康设施，提高师生的健康水平，把我们的学校建设成为文明、卫生、健康、诚信的家园，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生工作条例》及泰安市教育局提出开展创建“健康校园”活动的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

创建“健康校园”以邓小平理论和“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导，紧紧围绕建设和谐有序的健康校园，把创建“健康校园”作为学校建设精神文明的主题，以改善教育环境，提高师生身体、心理和社会健康水平为目标，以开展各种健康促进活动为载体，以规范公共卫生行为、倡导健康生活方式、树立良好的校纪校风为重点，努力促进校园健康、教育健康、环境健康、人群健康，实现 “和谐校园”、“平安校园”。

二、工作目标：

1、改善校园环境；

2、降低学生常见病发病率，控制和杜绝传染病流行；

3、加强学校公共卫生与食品卫生安全体系建设；

4、提升师生身心健康水平。

三、工作原则：

在实施内容上：

1、把开展建设健康校园活动与创建文明学校、创建爱国卫生先进学校、创建健康促进学校、创建心理健康优秀学校等活动结合起来。

2、把开展建设健康校园活动与推进学校预防传染病，加强公共卫生体系建设结合起来。

3、把开展建设健康校园活动与全面推进素质教育活动结合起来。

在操作上：

1、宣传教育与检查落实相结合；

2、课程建设与德育活动相结合；

3、培训与操作并举；

4、个人卫生与班级卫生与营造良好校园环境并举；

四、工作重点

（一）做好学校食品和饮用水卫生工作。后勤服务中心要定时监督检查学校商店、餐厅所进食品的卫生、质量情况，坚决杜绝不合格食品进入校园；做好学校师生饮用水管理，严防师生中毒事件发生。

（二）积极开展学生常见病防治。学校卫生所要定期开展卫生知识讲座，做好学生近视眼、龋齿、贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫等学生常见病的综合防治工作。积极配合卫生部门做

好常见传染病的预防接种工作。

（三）积极推进健康教育与健康促进。各学部要抓好健康教育及卫生保健知识教育课，按规定开足课时。通过卫生教育课，提高学生的自我保健意识，建立良好的行为习惯和生活方式，同时抓好学生的心理健康教育，组织学生开展课外体育活动，提高身体素质。

（四）学校公共场所卫生。爱委会负责抓好检查学校图书馆、体育场、阅览室、会议室等公共场所的卫生管理，使其达到标准要求。

（五）学校教室卫生质量。各班主任要经常对学生进行卫生常识教育，教育学生经常通风换气，并注意教室的照明、采光，使教室卫生达到规定标准。后勤服务中心还要抓好厕所的卫生管理。

五、工作步骤

创建“健康校园”工作计划分三个阶段实施：

第一阶段：2006年11月，下达计划，广泛宣传发动。

第二阶段：2006年12月－2007年2月，全面推进创建“健康校园”工作，根据计划，全面抓好落实，把各项工作引向深入。

第三阶段：2007年3月，总结自评、考核。根据各项技术指标进行自评，针对自评中暴露的问题，及时采取措施进行改正，建立长效管理机制。学校进行检查评比，检查采取定期与不定期相结合和互查、明查、召开座谈会等形式进行。

六、工作措施

１．学校成立卫生工作领导小组，由校长任组长，各处室负责人为组员，加强对该项工作的组织领导。并设办公室在学工处。

２．实行卫生工作责任制，处室负责人、班主任为本单位卫生工作第一责任人，发生问题追究单位责任人的责任。

３．加强宣传、正确引导。学校办公室负责此项工作的宣传工作，及时宣传报道活动情况，引导创建“健康校园”活动顺利开展。

附：１.泰山外国语学校创建健康卫生校园活动工作小组名单

工作小组名单

组长：孙晓忠

副组长：赵兴旺

成员：李新民 裴毅韩辉 彭永春 蒋凤良 李秀兰 王华宁

宋明君 马东峰 张刚

泰山外国语学校

学校健康建设实施活动方案 篇5

创建“健康校园”活动的实施方案

为保障广大师生身心健康，增强学生体质，深入推进素质教育，根据尧都区卫生局等四部门下发的《关于在全区中小学开展卫生专项整治创建“健康校园”活动的通知》（尧卫发【2012】60号）精神，按照区教育局统一部署，现就我校开展“健康校园”活动提出如下实施方案。

一、总体目标：

通过创建“健康校园”活动，推动学校体育卫生基础设施逐步完善，创造有利于学生身心健康成长的校园环境，帮助学生养成良好的体育卫生行为，降低学校常见病和流行病的发病率，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。

二、组织机构：

为确保工作顺利开展，成立创建“健康校园”活动领导小组。组长： 陈希杰校长

副组长： 吕洪波副校长

韩建丽副校长

成员： 卢新忠黄伟民孔繁龙陈元生杜彬

领导小组下设办公室，办公室设在学生科，具体负责全市创建“健康校园”活动的组织、检查指导和考核工作。

三、主要任务：

（一）营造健康教学环境。学校建设规模和校舍用房组成、学校

网点布局、选址和校园规划、学校用地面积指标、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准、学校环境与建筑设施（室内环境、室外环境、设施配置、校园环保建设）达到《基本办学条件标准》；中小学体育场地器材、教学卫生（教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室通风）、生活设施（学生宿舍、集体食堂、生活饮用水、厕所）、卫生保健室（设置、设施与设备）配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》为学生提供安全健康的学习生活环境。

（二）提供健康饮食。开展放心食品工程。学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂必须申领食品卫生许可证，严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，食堂从业人员持有效健康证上岗，食品留样及餐饮具消毒记录规范，使用的所有食品原料须定点采购并建立台帐，符合采购索证登记要求。寄宿制学校开办商店或小卖部必须取得《工商营业许可证》，必须同时有《卫生许可证》，两证齐全的商店只能经营包装食品、文具用品和简单的生活日用品。

（三）培养健康生活。在学生中广泛开展健康生活方式知识和技能的教育与宣传活动，大力开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动。学生人人普及健康知识和技能，动员学生积极参与影响他们生活、卫生和健康的决策，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，保障充足的睡眠，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。指导学生积极参加社会实践、志愿服务和社团等课外教育活动。

（四）普及健康锻炼。学校按规定开齐开足开好体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度。保证

学生“每天体育活动一小时”；推进“中小学生课外文体活动工程”，积极开展体育艺术2+1项目，让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

（五）培育健康心理。开设健康教育课，重视学生心理健康，建立专兼职心理辅导教师队伍，设立心理咨询室，开展心理健康教育、心理咨询与辅导，指导学生通过调节自身情绪和行为，寻求情感交流和心理援助等方法解决心理卫生问题。建立良好人际关系，师生关系融洽，无任何形式的体罚、变相体罚与污辱性语言或行为，无打架斗殴与欺侮事件发生。对特殊困难学生提供适当的帮助。

（六）落实传染病疫情报告制度。加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，积极开展健康体检和计划免疫接种。按照卫生部、教育部颁布的《中小学生健康体检管理办法》，建立在校生每年一次常规体检制度，做好计划免疫接种、入学查验预防接种证等制度。建立和完善传染病疫情网络直报系统，完善学生晨检及因病缺勤病因追查、登记制度和入学预防接种查验制度和学校传染病疫情监测系统，建立学生的健康档案。

（七）培训健康技能。将自救互救技能列入教师全员培训项目，在中小学教师中全面普及急救知识；在中小学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。建立学校突发公共卫生事件应急预案，健全突发公共卫生事件报告制度，确保突发公共卫生事件及时处置。

（八）完善健康保障。加强校医队伍及医务室建设，健全医生辅导学校公共卫生工作制度，按要求配备专业保健医生。建立完善的学生健康保险制度。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农

村合作医疗保险；学生必须参加意外伤害责任险。

四、工作步骤：

创建“健康校园”活动从加强宣传发动和培训等基础工作入手，通过典型示范，以点带面，循序渐进，分阶段逐步开展，第一阶段：宣传发动。2012年4月至2012年5月。制定创建“健康校园”方案，举行启动仪式。学校按照统一部署，制定实施方案，召开会议层层进行动员和部署。利用多种形式，广泛开展宣传活动，营造浓厚的社会舆论氛围。

第二阶段：专项整治。2012年5月至9月。对照创建“健康校园”的标准进行自查，完善工作制度，加强基础建设，提高管理水平，全面开展创建工作。

第三阶段：阶段总结。2012年10月至12月。学校在全面自查整改的基础上，迎接评估验收。争创健康校园。

五、保障措施：

（一）成立组织，加强对创建工作的领导。创建“健康校园”活动是推进素质教育工作中的一项突破性工作，为确保工作顺利开展，成立创建“健康校园”活动领导小组，负责创建活动的组织领导。学校将此项工作列入重要议事日程，校长亲自负责，根据自己的实际情况逐级列出创建计划和时间表，制定创建方案，明确分工、责任到人，加大投入，全面开展整治，确保在期限内完成创建工作任务。把创建活动作为突破口，促进教育均衡协调发展。

（二）加大投入，不断改善学校体育卫生条件。学校要积极争取资金，安排专项经费，加大对“健康校园”创建活动的投入。要加强

学校体育卫生基础设施建设，建设标准化的体育设施，努力改善学校教室、宿舍、食堂、卫生室、心理咨询室、厕所等重点部位的设施设备，（三）加强督导检查，建立健全学校体育卫生工作长效机制。创建“健康校园”任务繁重，为使创建工作广泛、深入、持久地开展，确保各项工作任务的落实，教育局将创建“健康校园”活动作为考核评价学校工作的重要内容，纳入学校综合督导并加大评估权重，通过建立严格的奖惩机制，采取强有力的措施，促进创建工作深入开展。各学校要对照标准，进一步规范学校体育卫生工作管理制度，提升管理水平，建立健全学校体育卫生工作长效机制，加强对教学环境和生活设施的管理，提高使用效益，把创建活动扎扎实的落到实处，抓出成效。

（四）加强宣传，正确引导。各学校要利用校园广播、校园网、校报校刊、黑板报、宣传栏、主题班会等形式，开展各种宣传教育活动，提高学校和师生及学生家长的知晓率和参与意识。要配合新闻媒体加大对创建“健康校园”活动的宣传力度，及时宣传报道好经验、好做法、好典型，充分发挥典型示范作用，引导创建“健康校园”活动顺利开展。

学校健康建设实施活动方案 篇6

活动实施方案

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。为进一步优化育人环境，陶冶学生情操，塑造学生健康人格，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十六大和十六届五中全会精神为指导，认真贯彻落实全国基础教育和农村教育工作会议精神，通过主题年系列活动开展，更新、树立现代教育观念、现代管理理念、现代教育观、人才观、发展观，推进文化立校工作，强化环境育人功能，突出学校办学特色，提高学校的发展层次与办学品位。充分利用学校人才、资源优势，在服务社会主义新农村建设，丰富乡村文艺生活，弘扬先进文化，促进乡风文明上发挥更大作用。

二、组织领导

三、主要工作及要求

1、加强物质文化建设，发挥环境育人功能。进一步抓好校园的净化、亮化、绿化、美化、教育化，着力构建一个布局合理、整洁优美、宁静有序、生机盎然、蓬勃向上的校园环境，“使每一堵墙都说话”，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园

地，陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，提高学生的素质。

2、加强制度文化建设，促进良好“三风”形成。认真制定校园文化建设规划，建立完善一套适合校情、行之有效的管理制度，同时在学生中建立执勤队、劝导队、文明监督岗等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，努力创设营造良好的校风、教风、学风。

3、加强活动文化建设，丰富校园生活。结合传统节日、纪念日和茶乡丰富的德育资源、学校富有特色的做法，开展形式多样的课外文体活动、社会实践活动和社区公益活动以及各种兴趣小组活动，既丰富学生的课余生活，增长学生的才干，发挥学生的潜质，又净化校园的精神环境，让先进文化牢牢占领校园阵地，抵御不良文化入侵。

4、加强乡土文化建设，宣传弘扬茶文化。我县产茶历史悠久，古老独特、绚丽多姿的茶文化是安溪文化的主线。要对地域特色鲜明的茶文化，如茶歌、茶舞、茶戏曲、茶谚、茶俗、茶故事传说、茶书、茶联、茶历史以及茶叶加工制作、拼配评审、营销管理、化学成份、卫生标准、茶道理念、茶饮艺术等，进行系统全面的挖掘整理，编成高质量多层次的茶知识和茶文化教材，作为中小学校本课程和涉茶培训资料。通过丰富多彩、寓教于乐的形式，开展茶知识、茶文化普及活动，从小培养“人人都是茶人，人人都是茶都形象”的意识，更好地为打造安溪茶文化品牌服务。

5、加强心理健康教育，培养学生良好心理品质。通过开设心理健康课程、举办心理健康辅导讲座、设立心理健康咨询室或热线电话以及个别疏导，有效矫正心理问题，增强抗挫能力。加强校园人

际环境建设，引导建立宽松和谐的人际关系。改善师生关系，教师要以情感人、以理服人、以智启人，用自己的人格魅力影响和感染学生；同学之间要大力提倡团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促、共同提高的风气。

四、以“十个一”为载体推动工作落实

1、制定一个“校园文化建设”专项规划。结合学校“十一五’’建设和发展规划，把“校园文化建设”作为其中的一项重要内容，突出主题，找准定位，明确目标，做到长计划短安排，既有远景目标，又有近期项目，长短结合，分步实施，逐年推进。

2、形成一整套完善的学校管理制度。围绕良好“三风’’的形成，精心组织拟制包括学校管理、领导班子建设、教师队伍提高、学生教育与管理等各项制度，构建以制度教育人、管理人、提高人的长效机制。

3、开展一次全员绿化美化校园活动。组织发动全体学生，自己动手参加教室、宿舍布置，校园绿化美化亮化，走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，营造健康、优美、富有教育化的校园文化氛围。

4、举办一次校园文化艺术节或一场文艺晚会。通过晚会或艺术节的举办，建设校园先进文化，丰富课余生活，活跃校园气氛，培养艺术新苗，扩张特长潜质。

5、组织一场运动会或体育单项竞赛。“文明其精神、野蛮其体魄”，通过比赛或活动，增强学生体质，养成良好习惯，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感、归属感。

6、开展一次经典古诗文、美文的诵读活动。精选古典优美诗文，组织学生诵读，弘扬民族精神，培育广大中小学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

7、开展一次手抄报或小图画、小卡通、小动漫的制作比赛活动。围绕学习宣传《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，鼓励学生制作介绍《守则》和《规范》内容的手抄报、小图画、小卡通、小动漫，并进行小组、班级、年段评比，引导学生遵规守纪，树立健康向上的人生理想和情趣。

8、开展一次儿歌、小话剧或课本剧的制作表演比赛活动。围绕“民族精神代代传”、“从小好好学习、长大报效祖国”等主题，组织编创演唱儿歌，也可结合课文，开展小话剧、舞台剧的创作、表演、比赛。

9、组织一场心理健康报告活动。通过心理健康问卷调查、心理健康辅导讲座、心理室或心理热线咨询等，解疑释惑，为学生健康成长把舵导航。

10、组织一场校园文化进乡村、进社区汇报演出活动。立足学校的人才和资源优势，进乡村，进社区，为群众献上喜闻乐见、健康向上的文艺节目，既增长学生的才干，又密切学校与社会、与群众的联系，丰富群众生活，促进乡风文明。

五、保障措施

1、加强领导，强化责任。各校要成立由校长、分管校级领导、处室主任、团委会或少先队负责人等组成的领导组，负责主题年活动的具体实施。校长作为第一责任人，要亲自抓，负总责。

2、加强创新，突出特色。各校在主题年活动开展中，不能千篇一律，千校一面，要立足乡情校情，大胆创新，富有创意，突出学校亮点、特色，切实抓出成效。