1信息与信息的特征

1信息与信息的特征（通用8篇）

1信息与信息的特征 篇1

《信息与信息的特征》说课稿

今天我说课的题目是《信息与信息的特征》，我将从教材分析、学情分析、学习目标和重难点分析、教法和学法分析、教学过程分析五个环节对本节课的课堂设计进行说明。

【教材分析】

本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第一章《绪言》的第一节。本节内容在初中知识学习的基础上，对信息的含义做了更深层次的解释，描述了信息的特征。目的是使学生从宏观上把握信息，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的理论知识准备。

【学情分析】

我所教的是高一年级的学生，他们在初中已经学习了信息技术，大部分学生具备了一定的信息技术应用的经验，但缺少理论和系统的知识。很多学生对信息技术课的认识与态度不正确，对教师的依赖性重，习惯了被动接受知识、模仿老师的操作，缺乏学习的主动性与创新性，而且学生之间的水平差异较大。

【学习目标和重难点分析】 课标要求：描述信息的基本特征。

根据课标要求和学生的实际情况，我制定了本节课的学习目标。

1、能说出什么是信息或者举例说明什么是信息；

2、在教师的启发下，能结合实例说出对信息认识的三种典型观点；

3、通过思考和讨论，能并结合实例说出信息的5个基本特征；

4、能结合实例，区分信息和信息的载体。根据学习目标确立了本节课的重点：

重点：描述信息的特征，区分信息和信息的载体。根据学生的知识基础和认知能力，我确定了本节课的难点： 难点：对信息概念的理解。【教法和学法分析】

教法：采用启发教学法、任务驱动法

理由：由于本节课偏重于理论知识，如果不考虑学生情况一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，所以我选择了启发教学

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法、任务驱动教学法。通过启发教学法可以激发学生的兴趣，从而让学生主动思考，通过任务驱动的方法，调动学生的学习积极性，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

学法：自主探究学习法、合作交流学习法

学生通过自主探究学习法，可以加深对知识的理解，通过合作交流体验合作学习的优越性，分享经验与知识。

【教学过程分析】

（一）、创设情景，引入新课

学生发言，有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试举例一二个例子。

引出问题：究竟什么是信息，信息是怎样定义的？

（二）、看图片，理解香农对信息定义 用幻灯片展示三张图片

1、四川地震房倒屋塌的悲惨图片

2、温总理指示“第一任务是救人”的图片 提出问题：哪里还有人被困在里面？怎样排查？

3、救援人员在搜救犬和生命探测设备的帮助下进行排查工作的图片 提出问题：搜救犬和生命探测设备所发出的信息有什么作用？

设计意图：让学生认识到信息具有排除不确定的情况的作用，帮助人们进行准确的判断，从而自然理解香农对信息定义。

香农：信息是用来消除不确定的东西。（板书）

（三）、阅读材料，理解维纳的信息定义 通过大屏幕用文字展示：感觉剥夺实验。

1954年，美国做了一项实验。该实验以每天20美元的报酬（在当时是很高的金额）雇佣了一批学生作为被试者。实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上。实验室内一片漆黑，看不见任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。

实验开始时，被试者还能安静地睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急

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切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，被试者在实验后得3天以上的时间才能恢复正常。

启发同学们思考：人们能不能长时间不接受信息？信息对人们的生存重要不？

设计意图，让学生认识到信息对人们很重要。引出信息的第二种定义。维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。（板书）

（四）、快速阅读课本找出信息的第三种定义。

我国信息论专家钟义信给出的定义：信息是事物运动的状态与方式。（板书）给出图片，启发学生思考每张图片传达着什么信息？

设计意图：结合图片信息加深理解定义中的“事物”、“运动”、“状态与方式”

（五）、思考讨论，说说信息的特征

A、通过上面的学习，已经了解了三种典型的信息的定义，接下来认识信息的主要特征。

提出问题：

1、哪里有信息？

2、有没有什么信息是大家都知道的？

3、信息是不是“无依无靠”的？ 学生在小组内交流，自己的信息 问题设计意图在于：引出前三个特征。老师总结：

1、信息无处不在，无时不有，体现了信息的普遍性

2、同一信息同时或异时、同地或异地被多人所共享体现了信息的共享性。

3、信息必须依附于某种载体，具有依附性

举例：“变换的红绿灯”，信息“交通行止指示”依附在“红绿灯”中 请学生列举3-5个信息的实例，师生共同分析“信息”与“信息的载体”，教师结合实例启发学生进行思考：所提到的信息能不能依附在其它载体中？得出结论：同一信息可以依附于不同的载体。

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（板书信息三个特征，信息与信息的载体）

结合实例，通过教师的指导，启发学生区分信息和信息的载体。B、阅读材料：两个推销员的故事

有两家鞋厂分别派一位推销员到一个岛上推销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望地给公司拍电报：“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员也给公司发了一份电报：“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双凉鞋来。”他把凉鞋送给了岛上的居民，岛上居民穿上之后觉得很舒服，不愿再脱下来。因而他为公司赢得了销售市场。

启发同学们思考问题：“岛上无人穿鞋”这个信息有没有价值？

设计意图：让学生认识到信息具有价值性，但是信息的价值大小因人而异。（板书信息的价值性）

C、用大屏幕展示案例：

小张同学看到一个海报，说是商场有一款自己喜欢的书包八折销售，于是兴高采烈的去商场购买。可是到了商场，小张却很失望，原来商场是为庆祝建店十周年而举行的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。

启发学生思考讨论，“为什么信息会失效？”

设计意图：让学生认识到信息具有时效性，要及时获取最新信息。（板书信息的时效性）

（六）、师生共同总结信息的主要特征 普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性 启发学生思考：信息还有没有其它特征？

（七）、综合活动：

分组上网查询 “2010年上海世博会”的有关信息。5分钟之后，小组发言，结合自己的查询体验发言说说自己对信息含义的理解，结合查询结果描述信息的特征，并区分信息和信息载体，并向大家介绍自己的学习体验。

设计的目的是：用任务驱动方法，让学生自觉地思考和探究，加深对知识的理解和运用，通过合作与交流的方式来达到信息和经验共享，并逐步养成良好的合作学习习惯。

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（十）课堂评价：

1、过程性评价：目的是对同学们的课堂表现进行评价，表扬认真思考积极回答问题的同学，激发学生的学习兴趣。

2、知识性评价：我共设计了六道选择题，涉及到信息的定义、信息的特征、信息的载体，通过做练习题，来检验学生的知识掌握情况。

（十一）课堂小结，知识回顾

回顾本节课的主要学习内容，加深对信息和信息特征的理解。向学生提出要求，通过信息技术课程学习，善于通过多种渠道获取有价值的信息，并且合理、合法地开展交流，不断提高信息素养。

（十二）、课后作业：

课外预习本章第二节“信息技术及其发展”

（十三）、板书设计

信息与信息的特征

1、信息的三种定义: 香农:信息是用来消除不确定的东西。

维纳:信息是区别于物质与能量的第三类资源。钟义信:信息是事物运动的状态与方式

2、信息的特征

普遍性 依附性 共享性 价值性 时效性

3、信息与信息的载体

事 例 信息 信息的载体

“变换的红绿灯” 交通行止指示 红绿灯

„„ „„ „„

同一信息可以依附于不同的载体。

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课堂练习题：

1．关于信息的说法,以下（）是正确的。（C）A.收音机是一种信息 B.文字是一种信息 C.报纸上消息 D.数据是一种信息 2．对于信息，下列说法错误的。（）(D)A、信息是可以处理的 B、信息是可以传递的

C、信息是可以共享的 D、信息可以不依附于某种载体而存在

3、现代社会中，人们把（）称为人类不可缺少的资源。(A)A．物质、能量、信息 B．物质、知识、信息 C．物质、能量、知识 D．能量、知识、信息

4、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招 聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。这里体现了信息（）(C)A、共享性 B、价值性 C、时效性 D、依附性

5、“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这体现了什么？（）（D）

A．物物交换 B．信息的时效性 C．信息的价值性 D．信息的共享性

6．下列说法正确的是()(B)①大部分信息依附于载体

②相同的信息可以依附于不同的载体

③只在有物质存在,有事物运动就会有信息存在 ④同一信息对不同的人所产生的价值不同

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

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1信息与信息的特征 篇2

1 信息技术的特征

信息技术较其他技术而言有如下特点:a. 适应性广泛和渗透性极强。世界经济的发展表明, 个国家的经济发展和社会发展与信息技术的占有量和依赖程度, 是衡量该国实力强弱的重要标志之一。b.高度知识密集。有利于替代和节约资源, 减少污染。信息技术增强了人类利用信息的能力, 信息技术的普及在大量节省物质资源和能源的同时, 也使传统经济增长模式带来的环境污染等弊病随之减少。c.高增值性。经济效益和社会效益显著。人类利用信息技术可以更好地开发信息资源, 而信息资源通过劳动工具、生产者、劳动对象和管理者, 又对经济增长发挥作用。d.投资大, 风险大。现代信息技术的发展、更新和推广应用, 都需要大量投入。在信息技术领域, 技术和制造越来越复杂精密, 难度日益增大, 网络覆盖的范围也越来越广, 对研究与开发费用和建设投资特别是初始投资的需要量很大。

2 信息管理

信息管理应从信息管理对象及其构成要素来定义, 因为信息管理的对象是信息资源及与其相关的信息活动, 它较好地概括了各种定义的核心问题和要素结构, 能够从根本上涵盖信息管理的系统特征、要素特征和过程特征。从系统特征来看, 信息管理是人员、技术设施、信息、环境等构成的一个信息输入输出系统。从信息活动的对象来看, 信息作为处理对象和最终产品, 是信息管理的核心要素, 也是信息管理的管理效率、管理目标是否实现的衡量标准。但从信息活动的主体来看, 信息人员要素是信息管理的关键要素。因为整个信息活动和管理过程都处于人员要素的控制下。信息技术作为工具要素有时也处于核心地位, 具有关键要素的作用。

信息管理的过程涵盖了信息活动的全过程:是信息资源的形成过程和利用过程, 是任何信息管理活动必然要涉及的过程。因此, 信息管理是信息人员围绕信息资源的形成与开发利用, 借助信息技术进行的信息活动。但是, 这个理解还没有穷尽信息管理这一概念的内涵。因为从信息管理主体来看, “信息人员”过于专业化, 未能反映信息管理的普遍性与社会性。而且“信息活动”这一概念也未反映管理特征与过程。

基于这方面考虑, 信息管理是个人、组织和社会为了有效地开发和利用信息资源, 以现代信息技术为手段, 对信息资源实施计划、组织、指挥、控制和协调的社会活动。这概括了信息管理的人员、技术、信息3个要素;体现于信息管理的两个方面:信息资源和信息活动;反映了管理活动的基本特征:计划、控制、协调等。

信息管理作为一种社会活动, 又涉及许多相关问题。a.观念问题。必须把信息看作是组织的战略性资源, 看作组织赖以生存和发

展的智力财产。信息共享应是组织成员最基本的共识, 如此才能对组织拥有的信息资源进行有效管理。b.信息管理必须具有明确的规范。包括信息管理的职责规范、权利与义务规范和信息共享规范等。c.信息管理必须把业务活动和信息管理活动结合起来进行, 组织的战略规划必须是在有效的信息管理基础上的科学决策。d.必须对信息管理的各种技术和方法进行优化和集成管理。例如, 信息处理技术和通信技术、网络技术、信息系统设计等的集成和优化。在数字图书馆建设中, 就体现了数据库技术、信息处理和通信等技术的集成与优化。e.信息管理必须体现信息增值的活动目标。必须把提高信息质量、促进信息交流、实现信息效用作为信息管理的根本宗旨。

摘要：信息技术是以信息为处理对象, 对信息进行主动处理并且储存和传递的以机器为基础的技术。信息技术的特征主要有适应性广泛和渗透性极强、高度知识密集、高增值性、投资大、风险大等。信息管理作为一种社会活动, 又涉及许多相关问题, 主要有观念问题、信息管理必须具有明确的规范、信息管理必须把业务活动和信息管理活动结合起来进行、必须对信息管理的各种技术和方法进行优化和集成管理、信息管理必须体现信息增值的活动目标。

关键词：科技信息,特征,管理

参考文献

[1]蒋美玲, 张水法.加强科技信息管理刍议[J].科技·人才·市场, 1998, 8.

[2]李炳英.网络科技信息传播与应用的影响效应[J].图书馆理论与实践, 2005, 8.

[3]慕泽春, 李沈安.科技信息的加工与管理[J].航海教育研究, 1994, 6.

[4]王要武.管理信息系统[M].北京:电子工业出版社, 2005, 7.

信息时代智慧教育的内涵与特征 篇3

【关键词】信息时代    智慧教育     数字教育     内涵      特征

一、引言

随着信息时代的到来，互联网、云计算等新一代的信息技术已被广泛应用于人们的日常生活当中。在信息技术的发展推动下，智慧教育越来越得到社会各界的重视，并成为教育发展的重要战略手段。为有效促进教育体系的发展，应将数字化教育体系逐渐向着智慧教育的方向转型。目前，智慧教育已成为必然趋势，成为智慧城市的重要组成部分，并发挥了重要的作用。智慧教育具有广阔的发展空间，将引领着全国传统数字化的教育迈向信息化的发展步伐，使教育被信息化覆盖。在信息化的背景下，智慧教育具有自身新的内涵与特征，本文就智慧教育的内涵及特征进行详细分析与研究，进一步促进人们对其的了解。

二、智慧教育的内涵

（一）信息时代下的智慧教育

在信息化的背景下，智慧教育以互联网、云计算、无线通信等结合智能化的教育体系的形式呈现于人们眼前，将数字化教育升级为智能化的水平，实现了信息化的覆盖，以信息与智能引导数字化的学习，有效地提高了学习效率。智慧教育，改变了人们周围的信息环境，为人们的教育提出了新的改革与改变。智慧教育优化了信息系统，信息化发展促进了智慧教育的进步，两者的和谐进步已成为带动教育界发展的新目标，向着可持续化的方向发展。信息化时代的到来，使我国的数字教育与管理水平以及信息技术得到了显著的提升，带动了教育界的发展;然而也存在着些许不足，使其不能够在原有基础上迅速发展。智慧教育的到来，有效地改变了现状，促进了我国教育体系的发展与进步。

（二）智慧教育与数字教育

在信息化的视角下，智慧教育可以说是数字教育的升级产物。智慧教育虽基于数字化的教育统筹内，却又不同于数字化教育，具有云计算、移动通信等全方位的技术相融合的特点，进一步加强了信息化在数字教育上的影响力度。与数字教育相比较，智慧教育具有培养智慧型与创新性人才的战略目标。在建设模式方面，根据教学的设备环境与资源应用了驱动模式，为学生提供了云学习、泛在学习的学习方式，使学生的学习資源由数字教育的静态固化等转变为了动态的生成。在教学方式上具有极大转变，由教师为主体的教学方式转变为了以学习者为教育主体的方式，突出了学习内容的重要性，实现了在线学习与智能化教学相和谐的局面。并且在管理方式与思想评价上较数字教育有较明显的不同，进一步实现了归一化管理与智能化管理的手段，推进了科学评价体系的发展与应用。

三、智慧教育的特征

（一）教育特征

智能教育完全打破了教育信息的生态平衡，成为信息化教育的核心内容。从教育特征而言，智慧教育具有信息技术与教学内容深入融合的特点。所谓与教育的深度融合，主要是指管理手段、科研成果、教学方式与校园生活的融合。对于智慧教育而言，如何在课堂上将信息与课程内容快速详细地传递给学生，是首要的追求目标。智慧教育还具有资源共享的教育特征，智慧教育根据现今社会的需要，将目标转变为了培养智慧型与创新型人才的战略，将优质的教育信息迅速传遍到学习者的眼前，真正意义上实现了优质资源的共享，为教育体系的发展发挥了重要作用。人们可以通过多种方式，打开优质教育的大门，进行智能化无障碍的交流，为社会做出巨大贡献。可以看出，智能教育的教育特征能够有效地提高各地区的教育水平。

（二）技术特征

在信息化教育的背景下，智能教育的技术具有显著特征。其特征包括智能的管控、对情境的感知方面。对于情境的感知，主要是根据数据的显示为学习者提供推送式的优质服务的过程，能够有效感知学习者的学习状况、知识背景及交往需求，而智能管控主要是通过教育资源、管理与服务的智能化管理进行教育操控的过程，主要表现为在课堂上，智能操控教育资源、教育环境，并对数据与结果进行智能诊断，使教育难题得到有效解决，利用智能分析，在数据的基础上进行共享业务的升级。因此，智能教育的技术手段能够有效促进信息化教育的发展。

四、结论

本文通过对智慧教育的内涵进行讲解，分析了信息时代下的智慧教育与数字教育的关系与作用，并对智慧教育的特征进行了具体分析，从而了解了智慧教育的教育特征与技术特征的具体表现。可以看出，智慧教育已成为教育界必然的发展趋势，具有可持续发展的教育信息体系，在信息化的背景下，能够为社会培养出新一代的智慧型与创造性人才。

【参考文献】

[1]黄荣怀.智慧教育的三重境界：从环境、模式到体制[J].现代远程教育研究，2014，02（06）：3-11.

[2]陈耀华，杨现民.国际智慧教育发展战略及其对我国的启示[J].现代教育技术，2014，29（10）：5-11.

1.1信息及其特征教学设计 篇4

一、教学内容分析

1、目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。

2、教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解。与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。

二、教学准备

两张白A4纸（游戏折纸），手机，古诗词句（信息不是现代才有），猜词词语（游戏猜词），小结白纸（信息的传播过程）

三、教学目标

1、理解信息的概念。

2、掌握信息的基本特征。

3、明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。

四、教学重点

1、信息的含义。

2、信息的基本特征。

五、教学难点

1、信息的含义。

2、理解信息的基本特征。

六、教学策略设计

1、进行“折纸”游戏，引入信息的概念。

2、引入分组讨论分析。

3、通过已经设计好的教学网站让学生自主学习。

4、采用小组竞争制，便于组织教学。

七、教学过程

一、开展折纸游戏，引入信息的含义。

1、同学们，下面和老师一起做一个有趣的游戏，请拿起一张白纸，转过身去，听老师的口令行事。（1）首先，将纸对折；（2）再对折；（3）撕掉一个角，纸屑放在口袋里；（4）旋转90度，再撕掉一个角（4）现在睁开眼睛，向后转，坐下。展开你们手上的纸，用双手举起，相互对比一下，和老师的比较一下，为什么有些不一样？

第二次游戏：看着老师的动作和语言描述来撕，不要分心看旁边的。

请双手举起你们手上的纸，相互对比一下，这次大多数同学的结果是一样的。这位同学能说明一下你为什么和大家的不一样吗？

【没有听清楚，信息传递偏差导致结果有错误。】

师：从这个游戏中，我们体验到，信息可以消除不确定性。

2、给学生出示手中的手机（两个），并说明现代人对现代信息的需求是多么厉害。

出示：“烽火连三月，家书值万金”让学生说说这里面包含了什么信息，说明信息从古至今，都是存在的。【让学生列举包含信息的诗句】

3、出示：“天上勾勾云，地上水淋淋”，说明自然界也存在着各种信息，信息是客观存在的。

师：从古自今，信息的定义有上百种，你们能谈谈对信息的见解和认识吗？

下面打开学习网站192.168.1.100，用身份证号登录，密码就是自己的出生年月。找到第一课的活动一，有信息学大师们的定义

一、定义二等后，在信息的定义三里，提交你们对信息的理解和认识，同时，你们还能看到其他同学的看法和意见，选择一位你比较欣赏的，投他（她）一票。再看看会发生什么？

票数最高的，自动成为信息的第四个定义。经过同学们的推荐，信息的第四个定义是：信息是……XXX同学。

二、信息的传播过程。【猜词游戏】

1、通过刚才的学习，同学们对信息的概念有了认识，我们再来做一个有趣的游戏，看看又能学到什么。

（1）抽一个学生上台。（2）下面的抽学生比划，由学生猜词语。【教师出示词语单子】

2、刚才我们的游戏就是一个信息的传播过程。【此处准备好示意图】

信息发出方（台下同学）——用何载体（肢体语言）——以何途径（视觉）——信息接收方（台上同学）——接收效果及作用（对或错）

三、信息的基本特征有哪些？（下面是讲故事环节）

1、请同学看看视频《烽火告急》你觉得信息有什么特征？

【传递性，其实刚才我们做的两个游戏，也都体现了信息具有传递性】

2、如果边境上的平民做饭冒烟，也会让远处的守军误认为是知情警报呢？ 【一般不会，信息具有依附性和可处理性】

3、你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是每人的一个苹果，你有一个IDER，我有一个IDER，交换后我们每人有两个IDER。

【共享性，刚才的游戏下面的同学把信息通过传递的方式共享给台上的同学】

4、近一年听说乐山的房价涨了不少，海棠社区还有人造谣房价每平方涨2000被抓了，你们了解吗? 【价值相对性】

5、讲故事：卖油郎的老婆。【时效性】

6、讲故事：手机短信，冒充别人骗取电话号码。【真伪性】

五、总结：深入了解信息的各项特征，既有利于我们准确把握和理解信息的基本内容，也有利于我们依据信息的特点，有效地获取信息，利用信息，形成新的知识，挖掘信息的应用价值。

五、课后作业，巩固所学内容

1信息与信息的特征 篇5

一、教材分析：

本节内容取自《信息技术基础》上海科技教育出版社高一必修教材，第一章第一节的第一课时。这节共设置了两部分内容：

一、什么是信息；

二、信息的主要特征。从认识信息的含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。本节课是信息技术基础的起始篇，也是以后章节学习的基础。但是，这些知识内容往往又都比较枯燥抽象，容易引起学生厌学，因此在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握信息与信息特征的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣与求知欲，是本节教学中的关键。

二、学情分析：

本课是高中信息技术课程的第一课，作为高一新生，他们信息技术的知识基础、理解能力与操作能力的差异是客观存在的。另外本节课的特点是：没有相关操作内容，基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别。所以，教学中应考虑学生的差异性，注意增加学生感兴趣的案例，有利于学生积极地参与案例分析，从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。

三、教学目标：

基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：

1、知识与技能：

（1）、能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。

（2）、能举例说明信息的基本特征。

2、过程与方法：

（1）、通过自主探究培养学生从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息；（2）、通过分组活动形成与他人协作、交流的意识和能力；（3）、通过任务驱动体验信息对生活与学习的重要性。

3、情感态度与价值观：

让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重、难点： 重点是： 信息的含义及特征 难点是：

举例说明信息的某项特征

五、教学方法与策略：

本节是高中的第一节课，学生对教师的教学方法及对本课程的学法不甚了解，因此，本节课的教学方式对今后整个课程内容的学习具有开启含义。由于本节课内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以应该引导学生进行探究学习，以合作学习、交流讨论为主，结合学生的生活实践，感受信息形态及应用，发挥学生的想象，并自我构建信息的基本特征。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生自主学习和将学习与生活联系的习惯。

六、教学过程：

对于本节课的教学过程，我是这样设计的：

1、创设情境，导入新课。

在本环节，通过学生感兴趣的情景的创设，导入新课。

首先用投影显示“生存实验”：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品最合适？请同学们4人一组组合成探究小组，在1分半钟内给出一个可能的答案。

学生以小组为单位进行激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。答案会很多，五花八门。教师对学生的回答进行分析，而学生在教师分析答案的同时也会不断的提出新的方案，通过不断的分析、引导，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针，而它们所对应的分别是获取物质、能量和信息。

此时学生初步得出结论：人类要在世界上生存与发展，就要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质和能量学生能够理解，而信息到底是什么？它有哪些主要的特征？它又为何能并列为人类生存的三大要素之一呢？带着这些疑问，就很自然的导入新课，进入到下一环节。

2、通过活动，认识信息。

带着满腹的疑问，学生已经迫不及待想要认识一下信息。在我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有现代人类社会才存在信息？此时给学生安排两个小活动：

活动一：古诗词是记载历史时期当时人们的生活环境生产活动的文化经典。让我们在古诗词中探寻古人的信息活动。

首先教师举例：烽火连三月，家书抵万金，其中的信息为：烽火、家书。然后学生思考、讨论、课堂提问，要求学生举例并指出诗词句中信息的所在。活动二：寻找自然界中的信息。

首先教师举例：蜜蜂跳八字舞，蜜蜂的舞蹈所透漏出的是蜜源的所在。然后学生思考、讨论、课堂提问，要求学生举例并指出自然界现象所透露出的是什么信息。

通过念古诗词、讲大自然、听小故事，让学生在汲取与分享智慧的氛围当中去领悟“信息无时不有，无处不在”以及“信息的重要性”。那么“信息”到底是什么，此时教师引导学生阅读教材中专家学者对于“信息”的不同定义，结合之前的引入和活动对信息的含义从以下方面进行梳理：信源、传递（载体）、信宿。

3、拓展训练，协同探究。

在此环节，教师事先准备一些关于描述信息的各个特征的例子，使信息的特征更直观、更具说服力：

（1）知己知彼，百战不殆。例如：《田忌赛马》的故事。（2）真假难辨。例如：孙膑“减灶退敌”的故事。

（3）老黄历看不得。例如：找路时，使用旧的交通地图往往会误事。（4）一传十、十传百。例如：中国载人航天成功的消息已广为人知。

信息与信息技术-1 CACDB 篇6

网络信息检索4-5 1.搜索引擎最早是yayoo，后来发展壮大，搜索引擎的工作方式和在图书馆里面进行图书查找的工作差不多

2.如果可以直接下载，那么右键菜单选择目标另存为，如果不行那么可以选中链接之后采用下载软件下载。

3.例如：优化查找的速度、扩大资料的范围等。信息的评价5-1 ABAAAA 信息的评价5-2 ACDCAB 信息的评价5-3 BACCD 信息的评价5-4 ABACD(AC多选）信息的评价5-5 CDBC(ACD多选）信息的编程加工6-1 DADDC 信息的编程加工6-2 ADCCA 信息的编程加工6-3 CBCCC 信息的编程加工6-4 CDB 信息的编程加工6-5 C, s=a*a，FBACED 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 A,D,D，BD,ACEF,G 信息的智能化加工7-5 C, BEF, ACDFG, ACDGH, 计算机，手机，电话等 信息的编码8-1 CACDD 信息的编码8-2 BCAD 填空题略 信息的编码8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 文本信息加工9-5 1，复制、字体、字号、艺术字、页面设置、背景、选择性粘贴、样式、图表、目录、三级标题等

2，图形化表达带来直观、生动，纯文本枯燥、不形像等。一方面图形化在直观和形象等优势，另一方面纯文本在存储、编辑等优势。综合应用两种方式，发挥它们各自的长处，达到最佳效果。

表格数据的数值计算10-1 BDDBBC 表格数据的数值计算10-2 ACCBAD 表格数据的数值计算10-3 BBDCD 表格数据的数值计算10-4 ACDDA 表格数据的数值计算10-5 1,(1)=SUM(C2:I2)(2)=MAX(C2:I2)(3)=MIN(C2:I2)(4)=(J2-K2-L2)/5(5)=RANK(M2,M$2:M$11)(6)自动填充 2, 表格数据的图形化11-1 BBDBC 表格数据的图形化11-2 ACDCD 表格数据的图形化11-3 BCAA 表格数据的图形化11-4 ADCA 中期评价12-1 DADAB,DABBA,BDCBD,CACCB,BABB 1,确定信息需求；确定信息来源

2, 插入艺术字；插入图片(或插入自选图形)3, 先对邮件进行杀毒，然后再打开邮件

4, ：(1)B6；=SUM(B2：B5)或=B2+B3+B4+B5；(2)=B5/C5；(3)=B5/B6；(4)饼图

综合：1：应该找到银行相关部门询问，不能打取款机上的电话，电话很有可能是骗子的电话，骗子骗到卡号及密码后，会将卡内的钱取走。

2：婉言谢绝，我们不能轻易相信陌生人，应该去到相关银行部门询问工作人员办理。中期评价12-2 BDCBA,CDACB,CDDAC,ACDBB,BBABB, 1,减少交通事故；发布信息12小时后，再收到信息的价值减少 2,(1)加粗(2)加下划线(3)倾斜 3, ：(1)货币；数值；(2)=C7*D7；

(3)=SUM(E3:E9)或=E3+E4+E5+E6+E7+E8+E9(4)E8；E10 4,(1)报纸信息量低，可信度高，互动性低，较及时，网络信息量大，可信度低，互动性高，信息及时。

中期评价12-3 DABCB,AACDA,BBACA,CDDBC,BABBBB, 1,(1)减少交通事故；(2)发布信息12小时后，再收到信息的价值减少。2,修改字体、修改字号、修改行间距、插入图片、居中、首行缩进.3,(1)数值；(2)=C9*D9；(3)=SUM(E3:E9)或=E3+E4+E5+E6+E7+E8+E9(4)E4；E10 4,(1)要点1：应该找到银行相关部门询问。2：不能打取款机上的电话。

3：电话很有可能是骗子的电话，骗子骗到卡号及密码后，会将卡内的钱取走。(2)1：婉言谢绝，我们不能轻易相信陌生人。2：应该去到相关银行部门询问工作人员办理。

中期评价12-4 1,(1)信息特征:价值性、真伪性、共享性、载体依附性等。(2)指出信息特征在原句中位置。

(3)价值性说明信息很重要，真伪性说明信息有真假我们要注意识别，共享性说明信息可以分享等，价值性说明这条信息对学校入学标准、学生择校、奥数班的开设有直接影响，对学生综合素质提高，对于学生全面发展都有较大作用等.2,(1)利用搜索引擎直接搜索“最新、最全癌症”。先找专题网站，后进行站内搜索。专题网站可以是癌症医学网站、保险公司等。

(2)通过图片搜索，先找汽车车牌的图片，然后在图片中找相应的汽车品牌。在图片搜索找到汽车品牌基础上，还要进行验证，即通过汽车名称找得图标。

另一种办法，利用百度图片搜索中可以上传图片功能，可以直接到这个图片的相关消息，能答出这种办法的。

(3)通过专题网站搜索，并能说明网站的名称如携程、美团等。指明专题网站，并能说明在使用专题网站可能遇到办法，如根据价格对酒店进行排序搜索，如根据游记了解景点的情况等

3,(1)第一幅是真的，第二幅是假的(至少有欺骗行为，不可信)。原因是2012年8月美国“好奇号”达到火星，而且有新华网进行介绍。第二幅只说明发表论文，并没有说明哪一个杂志？只有一个QQ并没有其它联系方式等。

(2)第一幅图可以从其它正规途径了解“好奇号”的新闻，对比两者信息；还可以相专业人事咨询了解。第二幅图，可以试着加一下好友，与对方进行了解，在了解过程中进一步找到他的破绽，如果自己信息甄别能力不强，可以不做进一步判断。

(3)介绍事例无论是真实，还是虚假都可以。关键是要从信息评价的角度去评价信息，如权威性、完整性、时效性、相关性等.4,(1)应用技术有插入图片、艺术字、首行缩进、图片环绕方式等。技术作用，如艺术字可以突出文档的主题，图片可以说明故事真实性，首行缩进方便人们阅读等。

(2)存在问题如艺术字的位置和大小，艺术字标题内容可以减化，图片的大小和位置等。相应解决办法要说清楚。

(3)从信息获取的角度，要考虑是否有关信息报道？是否有类似学生情况？这里强调是主动获取的意识，即一个信息给学生，只知道这条信息是被动，考查学生主动获取相关信息。从信息加工的角度，看到这条信息从技术角度可以加工，可以进一步凸显对象的精神和价值，从信息本身对学生自己内心的触动和影响，甚至是否有自己想表达的独特思想和见解。5,(1)按“2011年GDP排名”进行排序。“对比分析”中正数表示奥运成绩比GDP排名好，说明该国体育比经济发展好。负数表示奥运成绩比GDP排名差，说明该国体育比经济发展差。(2)2011年GDP排名的前10名国家在总体上奥运奖牌的也处于前10名。如美国和中国处于经济大国也是体育大国，如俄罗斯经济是第9名而奥运会奖牌是第3名，如印度经济是第10名而奥运会奖牌是第55名。

(3)从数据上可以增加到全部奥运会获得奖牌与对应GDP分析。技术上可以绘制图表，可以更直观比较两则之间关系。分析上结合具体国情进行分析，如中国参加奥运会与全民运动之间还一定差距，当看到奖牌榜时，也还要看到我们自身不足。音频和视频信息加工13-1 ABCBC 音频和视频信息加工13-2 DBBBD 音频和视频信息加工13-3 CDCB 音频和视频信息加工13-4 ABCC 图像信息加工14-1 CDBDB 图像信息加工14-2 DACCC 图像信息加工14-3 DBCD 图像信息加工14-4 BDDC 图像信息加工14-5(1)暗调；有；(2)4；

(3)3，斜面和浮雕；(4)③；

(5)这一幅图在整体构图、整体颜色、主题突出、背景选择等方面都做得较好。“启发”要结合实例进行分析，如制作母亲节有粉色、制作元宵节用红色，清明节用绿色等。作品的规划与准备15-1 CDDD 作品的规划与准备15-2 CAABA 作品的规划与准备15-4 BBBA 作品的规划与准备15-3 BC(AB多选)B 作品的制作与发布16-1 BCABC 作品的制作与发布16-2 CBADA 作品的制作与发布16-3 CCBAB 作品的制作与发布16-4 BABAB 信息交流17-1 ABDA(AC)信息交流17-2 BD.DDDB 信息交流17-3 ABCB 信息交流17-4 BABA 信息交流17-5 ADCA 面向对象程序设计方法

计算机解决问题基本过程 ABAC,AD 计算机解决问题的过程（1-1）CCDCA 计算机解决问题的过程（1-2）CDDDA 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-2）AABCB 算法及其描述（2-3)DBDBA 程序设计语言基础（3-1）CDAAB 程序设计语言基础（3-2）ACBBC 程序设计语言基础（3-3）DCDBD 程序设计语言基础（3-4）CCDAB 程序设计语言基础（3-5）BDBDC 程序设计语言基础（3-6）DADDB 顺序结构（4-1-1）BACAB 顺序结构（4-1-2）AAADB 顺序结构（4-1-3）BBCDA 选择结构（4-2-1）CBBAD 选择结构（4-2-2）DAAAB 选择结构（4-2-3）DABCA 选择结构（4-2-4）DDBBC 选择结构（4-2-5）DCBBB 选择结构（4-2-6）BDDAA 循环结构-For循环（4-3-1）DAABD 循环结构-For循环（4-3-2）DAACD 循环结构-For循环（4-3-3）DCBAD 循环结构-For循环（4-3-4）ABBDB 多媒体及多媒体技术的概念和特征（1-1）1-6：B D B B B D 多媒体及多媒体技术的概念和特征（1-2）1-6：B D B D D D 多媒体及多媒体技术的概念和特征（1-3）

多媒体作品设计规划和创作流程（2-1）1-5：A C B C A 多媒体作品设计规划和创作流程（2-2）1-3：A B B 多种媒体集成的一般过程（3-1）1-4：B A B B 多种媒体集成的一般过程（3-2）1-

3、D D C

4、顺序型

5、AUTHORWARE、FLASH、VB 加工和创作声音作品（3-1）CBA 2,如何处理音频；3，QQ音乐、酷狗音乐都可以。加工和创作声音作品（3-2）ACDDBD 加工和创作声音作品（3-3）BABDB 加工和创作声音作品（3-4）CABADB 加工和创作声音作品（3-5）BADDD 基础（1-1）ACB 图形图像（2-2-1）DDACD 图形图像（2-2-2）ACCB 图形图像（2-3-1）DDABBC 图形图像（2-3-2）ACBC 图形图像（2-3-3）实践题

模块化程序设计思想和方法（5-1）DCBDB 模块化程序设计思想和方法（5-2）BCDBA 模块化程序设计思想和方法（5-3）BACAA 面向对象程序设计方法

面向对象程序设计方法（6-1）DCBCA 面向对象程序设计方法（6-2）CDBDA 算法与问题解决例举（7-1）DCADC 算法与问题解决例举（7-2）DABBB 算法与问题解决例举（7-3）BABDB 循环结构-多重循环（4-5-1）CDAAA 循环结构-While循环（4-4-1）BAADD 循环结构-While循环（4-4-2）CCABA 循环结构-While循环（4-4-3）CDDBA 选2-图像图形的加工和创作1 BDCBD 选2-图像图形的加工和创作2 ABCADD 选2-图像图形的加工和创作3 1,选中狐狸图层，用“编辑”菜单中的“自由变换”命令调整其大小。

2, 内发光 / 斜面和浮雕 3, 没有选中老虎图层

会计信息质量特征与控制 篇7

(一) 相关性和可靠性

会计信息质量特征包括相关性、可靠性、可理解性和重要性等。尤其是相关性和可靠性能直接体现会计目标的要求, 是会计信息质量的重要特征。我国会计信息质量对相关性的要求是提供的会计信息应与信息使用者的决策需要有关, 有助于信息使用者评价企业财务状况及业绩, 预测未来的获利能力等。评估相关性质量特征完成效果, 关键要划清会计信息使用者, 而且也只有这样才能进行会计目标的准确定位。随着经济的发展, 也赋予了相关性更丰富的内涵, 不仅仅是指一般相关性, 即财务状况、经营成果和现金流量信息这些通用的相关信息。目前的会计财务报告在这一方面还是符合要求的, 因为我国会计准则对此已作出明确的规定, 基本能够满足信息使用者的基本信息需要。但是, 经济的发展催生了一些特殊的信息使用者, 他们除一些共同的信息需求外, 还面临一些特殊、复杂的决策问题。这就对企业披露会计信息提出了新的更高要求。有用的信息是指相关且可靠性强, 这早就被信息提供者信息使用者视为真理, 可靠性是指确保信息准确无误, 能够忠实反映实际发生或存在的经济活动或现象。在会计信息的质量特征体系中, 可靠性位于核心的基础地位。虽然信息的有用性在很大程度上由相关性和可靠性决定, 但是相关性和可靠性之间不一定存在什么直接的关系。在相当多的情况下, 两者出现了相反的现象, 如有的信息相关性很好, 反而可靠性较差;有的信息可靠性很好, 反而相关性较差。从信息有用性角度, 相关性和可靠性是会计信息质量的重要特征, 两者是紧密联系在一起的, 不能孤立的谈相关性或者可靠性, 缺少其一, 会计信息的有用性都会大大折扣。两者必须给予同等程度的重视, 现实操作中, 难免会出现两者不能同时兼顾的情形, 涉及偏重相关性还是可靠性时, 要根据具体情况, 兼顾成本效益原则进行选择。

(二) 可比性和可理解性

可比性和可理解性作为次要质量特征, 也是影响信息使用者决策的重要特征。可比性是要求各企业根据实际的情况选用会计政策, 可比性是以可靠性为基础的, 可靠的信息才具有可比性, 不可靠的信息信息不可比。可见可靠性特征的重要性。可理解性是指会计信息能够被使用者所使用, 能理解才能使用, 不然再可靠相关的信息也是无用的。

(三) 重要性

成本效益原则的限制, 企业会计报告不可能对所有的经济活动的信息进行一视同仁的披露, 而是对那些与决策更相关、比较重要的交易或者事项进行详细的披露, 重要性在一定程度上取决于会计人员的专业判断。

二、控制会计信息质量特征的应对措施

由于可靠性和相关性是会计信息质量的基础特征, 本文下面主要围绕这两个特征进行论述, 试图对企业有所帮助, 来提高会计信息质量, 并使这两个特征更加突出。目前我国会计信息失真严重, 可靠性不强, 影响国家宏观管理和会计信息使用者做出决策的准确性, 这其中的原因有认识不到位, 措施不力等, 对此我们还应该有着清醒的认识, 我们只能努力解决会计信息失真, 使会计信息能更好地为使用者所服务, 完全杜绝这种现象也是不可能的, 因为还存在一些必然性的原因。

(一) 不断完善会计理论, 规范会计制度

第一, 缩小会计政策选择的随意性。借鉴国外会计法规的经验, 虽然不能将所有情况都纳入法律中, 但是尽量在新的会计制度执行过程中, 明确解释会计准则适用条件和界定某些定义范围, 以缩小企业对会计政策选择主观随意性, 减少利用会计政策选择来编造虚假的会计信息的机会。第二, 有效扩大披露信息的量, 增加会计信息相关性。充分发挥财务报表附注披露会计信息的作用, 鼓励企业披露非财务信息。特别是一些重大决策仅仅依靠财务报告中的财务信息是不够的, 还需要参考报表附注披露的一些非财务信息, 如企业战略、环境分析及风险应对等, 附注构成了财务报告体系的重要内容, 影响着报表信息的可靠性和相关性, 也可增加信息使用者对财务报表数据的理解性, 从而找到对企业重要又准确的信息。显然我国现行财务报告附注并没有发挥最大作用, 虽然会计法律已作出鼓励行为, 但是财务报告仍停留在以报表为主要内容的阶段, 由近期财务报告可知, 进行详细、按照规定进行披露的企业很少。这与企业对财务报告附注的重视程度不够有关, 因此需要会计主管部门通过会计准则或会计制度对附注问题作出具体的强制性规定。第三, 在报表补充资料中, 增加披露企业物价变动的信息。特别是如今通货膨胀严重, 单一历史成本计价会导致会计信息不能反应实际价值, 应按可变现净值或重置成本等方法, 披露物价变动对表内信息影响的程度、相关调整方法等。第四, 加强对现金流量信息的陈报和考核。现金流量有明显优于其他财务指标的一些特性, 如其可靠性和相关性突出, 可以比较直观的反映企业的变现能力、偿债能力等, 但按会计准则的规定, 现行的现金流量表通常是以年报形式报出, 并且对考核要求规定甚少, 这必将降低了现金流量信息发挥其可靠性和相关性强的优势。因此企业应增加现金流量表的编报频率, 可增加至每月编报, 并且增加如现金净流量盈利额等指标的比重。第五, 编制预测财务报告, 描述未来发展前景与投资计划。预测财务报告的编制, 有助于弥补历史性信息的不足, 增强投资者对企业的信心, 以便其更好的做出投资规划。第六, 利用信息技术, 增加财务分析内容。现代信息技术的发展, 给会计信息也带来了完善的机会, 通过网络平台可以随时获得日常的会计信息, 企业内部领导者和外部投资者可以随时地了解企业的经营运作和财务状况。信息技术的发展也使财务分析更加顺畅, 获取数据更加方便, 而我国现行财务报告缺少来自企业的财务分析数据, 依然是需投资者自己分析, 大量的信息显然给相关性造成了影响, 降低了信息利用效率。

(二) 建立明晰的企业产权制度和产权监督系统

市场经济的发展, 我国企业为了增加市场竞争力, 纷纷扩大规模, 必然导致企业内部委托代理关系变得更加复杂, 结构层次增加。因此, 实现会计信息质量控制的关键, 就需要建立明晰的适合我国国情的企业产权制度和配套的监督系统, 明确各方利益关系, 有效防止会计舞弊现象的出现。同时, 吸收现代企业制度的优势, 将竞争机制引入企业经营中, 如管理者的聘任, 要通过业绩、道德考核进行选择;经营过程中设立各种评价指标, 通过责任约束, 增加他们的责任感, 以保证会计信息的真实性。这样通过建立现代企业制度来激励、约束会计行为, 优化资源配置, 从根本上保证会计信息质量。

(三) 建立会计信息质量的监督与检查系统

监督与检查会计信息质量是指全面的监控会计核算与管理工作并进行连续地经常性检查, 以及时发现并纠正会计工作中出现的偏差和错误;严惩会计造假舞弊行为, 保证会计核算管理工作依法健康有序完成。首先, 内部监督控制系统。高质量的会计信息需要一套完整、规范的制度和有效的内部监督控制系统来予以保证, 企业应该从会计信息产生的源头着手, 规范会计工作秩序, 做好会计基础工作, 使企业内部监督控制制度化、科学化和明确化, 充分发挥日常的监督作用。真正落实不相容职务相分离, 如不能由一个部门或个人担当采购、保管、记账, 这样部门之间互相牵制。财务部门要做好做足实物盘点工作, 对不同的存货, 根据其性质特点采取不同的盘点方法, 得到准确的资产实有量, 然后账实核对, 如果发现账实不符, 应及时查找原因, 原因可能是报废未记账或资产被非法侵占, 进行相应的账务处理和责任追究。按会计制度规定, 制定明确的盘点制度, 至少每季度一次抽查, 至少每年度终了进行一次存货的全面盘点。账实不符也可能是从仓库领货至开票给客户之间存在着时间差, 可能已做存货出库处理, 而财务部门尚未做出库的账务处理。同时也可能人为的舞弊行为, 销售部门从仓库领货发货后不开票, 或款项已收回不上报, 所以应在财务账上设立存货账户专门用以核算这部分资产的增减变动, 确保企业资产的安全。其次, 企业外部监堵体系。外部监督的独立性说明了其在对企业监督中的重要地位, 主要包括财政监督、税收监督以及其他社会监督等, 促进企业保证会计信息质量。特别是要加强中介机构的社会监督力度, 提高注册会计师的执业能力, 全面健全行业监管体系, 尽量使会计人不法行为的惩处有法可循。

(四) 全面提高会计队伍的素质水平

会计人员是经济活动核算的执行者, 其行为的质量直接影响会计信息的质量, 在一定程度上来说, 会计人员执业水平情况直接影响到会计信息质量。特别是对一些复杂的会计工作, 只有具有一定素质的会计人员才能执行好, 才能保证提供的会计信息的质量可靠和相关, 并且具有一定素质的会计人员也有利于发现一些虚假编造的会计信息, 因此, 要加强会计队伍的素质建设。首先, 会计人员聘任上严格把关。企业应聘任高素质的会计人员和会计管理人员, 不能任人唯亲;其次, 认真做好会计人员的后续教育, 加强素质培训。会计法律随着经济的发展不段的变化更新, 因此应对会计人员进行定期的专业技能培训, 不断更新其会计知识和充实其他方面的知识, 提高技能水平和综合处理问题的能力, 通过定期的考核会计人员工作业绩的方式, 将其业绩与其自身利益挂钩, 促使会计人员的不断提升自我和调动工作积极性;再次, 加强会计人员职业道德教育。通过正面和反面案例的学习, 增强会计人员的职业道德的荣誉感和自豪感, 认识到舞弊行为的对自身和社会的危害性。

摘要：会计信息质量直接影响着企业内部领导者和外部投资者决策的准确性和有效性, 会计信息质量的特征有可靠性、相关性、可理解性和重要性等, 而可靠性和相关性是会计信息的重要质量特征, 因此, 本文主要从可靠性和相关性的角度对会计信息质量进行研究, 我国会计信息质量仍存在这一些问题, 如信息披露不充分, 信息失真等, 笔者针对这些问题提出了一些建议。

关键词：会计信息质量,特征,建议

参考文献

[1]褚作红, 会计信息质量的相关性与可靠性分析, 当代经济, 2011年9月[1]褚作红, 会计信息质量的相关性与可靠性分析, 当代经济, 2011年9月

[2]李俊, 关于会计信息质量特征的探讨, 财会通讯, 2008年1月[2]李俊, 关于会计信息质量特征的探讨, 财会通讯, 2008年1月

[3]佟国华, 浅析会计信息质量, 民营科技, 2011年10月[3]佟国华, 浅析会计信息质量, 民营科技, 2011年10月

1信息与信息的特征 篇8

[关键词] 独立董事特征薪酬信息披露质量

我国引入独立董事制度的目的是为了加强董事会职能，客观监督经理层，防止内部人控制，保护股东权益不受侵害。自2001年8月中国证监会发布《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》（以下简称为《指导意见》）以来，独立董事制度在中国被正式采用已经有五年多了，其有效性却一直备受争论。影响独立董事有效性的原因除了一些外部因素外，独立董事制度的某些特征是否也影响了其有效性的发挥？由于上市公司的信息披露质量能比较直接体现独立董事监督职能发挥的效果，因此，本文拟从实证的角度探讨上市公司独立董事的某些特征和信息披露质量之间的关系，分析独立董事制度的哪些特征对提高信息披露质量有显著作用，哪些特征却没有显著作用或无

效。

一、样本选择和数据来源

证券交易所定期公布的上市公司信息披露年度考评结果能从一定意义上说明上市公司信息披露的质量高低。以下分别以2004年、2005年深圳证券交易所对A股上市公司的“信息披露考评”结果为依据选择样本。

2004年、2005年信息披露考评为“不及格”的A股公司分别有22家、35家，其中大部分是ST公司，剔除掉信息不完整的公司，2004年还有20家，2005年还有33家，分别以这20家和33家公司为测试样本。同时为每家测试公司选取一家同年被深交所信息披露考评为“优”的公司为控制样本。2004年、2005年被评为“优”的公司分别是30家、55家，为了排除其他因素对考评结果的影响，首先剔除含H股和B股的A股，再考察其余公司的资产规模，分别选出20家、33家分别与测试样本资产规模相当的公司作为控制样本。表1说明测试样本与控制样本之间资产规模对比情况。

表1测试样本和控制样本年末资产规模对比单位:万元

对两组样本的年末资产规模进行配对样本t—检验，在а=0.05时，查表知t(38)=2.03,t(64)=1.99，计算两个年度值t值分别为1.21、1.133，说明两组配对样本资产规模不存在显著差异。

需要说明的是本文数据均来自于深圳证券交易所网站和新浪财经网。下面分别比较两个年度兩组样本间独立董事特征变量是否存在显著差异。

二、独立董事特征与信息披露质量

1.独立董事比例与信息披露质量

独立董事比例是指独立董事在公司董事会中的比重。中国证监会于2001年8月发布的《关于在上市公司建立独立董事制度的指导意见》中规定在2003年6月30日前，上市公司独立董事比例至少应达到三分之一。据OECD1999年的调查结果，实施独立董事制度最早的美国的独立董事比例为62%，英国、法国分别是34%、29%。对于独立董事比例与信息披露质量之间的关系，国内外学者都作过探讨：Fama 和Jensen提出，独立董事比例越大，越能有效监督董事会，使公司倾向于更多的自愿披露；Forker提出，独立董事的存在能够提高信息披露的质量。但是，也有学者发现，独立董事比例与信息披露程度无显著相关，甚至负相关。从国内来看，钟田丽等认为独立董事比例与上市公司自愿披露程度正相关。

对于信息披露考评分别被评为“不及格”和“优”的两组样本公司的独立董事比例是否有显著差异呢？下面通过表2进行说明。

表2 测试样本和控制样本独立董事比例对比

从表2来看，不论信息披露考评结果是“不及格”的公司，还是结果为“优”的公司，独立董事比例绝大部分都正好为《指导意见》规定的三分之一标准，甚至少数公司还低于三分之一，而超过三分之一比例的公司较少。2005年的独立董事比例相对于2004年则有明显提高，只有个别公司未达到标准，是证监会进一步加强此项管理的结果。

对两组样本的独立董事比例进行配对样本t—检验，在а=0.05时，计算两个年度值t值分别为1.27、1.34，说明两组配对样本的独立董事比例情况并不存在显著差异，说明该特征对信息披露质量的影响不明显。原因在于：在激励和约束等独立董事制度的其他方面还没有完善的情况下，简单增加独立董事的数量对独立董事的作用发挥并没有明显效果。但这并不意味着不需要提倡上市公司提高独立董事比例，由于绝大部分公司的独立董事比例都在规定的强制性标准左右徘徊，独立董事在董事会中只占少数席位，其意见难以得到重视，也影响了其作用的发挥。

2.独立董事薪酬与信息披露质量

独立董事的薪酬问题作为一种重要的激励和约束形式正日益受到关注。《指导意见》对独立董事的薪酬规定为“上市公司应该给予独立董事适当的津贴。津贴的标准应该由董事会制定预案，股东大会审议通过，并在公司年报中披露。除津贴外，独立董事不应从该上市公司及其主要股东或有利害关系的机构和人员处取得额外的、未予披露的其他利益。”该项规定是以短期激励为主，保证了独立董事的独立性，与我国公司的现状是相适应的。目前我国上市公司独立董事薪酬一般由年度固定津贴和报销合理的相关费用两部分组成，各公司的年度报酬差异也较大，从2004年的情况来看，最少的不到一万元，最多则达到了十多万元。这种年度报酬的差异是否会对公司的信息披露质量产生影响呢？下面通过表3对比信息披露考评分别被评为“不及格”和“优”的两个年度两组样本公司的独立董事薪酬是否存在显著差异。

表3测试样本和控制样本独立董事平均年薪对比 单位:万元

表3显示测试样本公司的独立董事薪酬（2004年均值4.5万元、2005年均值3.0428万元）显著小于控制样本公司（2004年均值5.6万元、2005年均值4.047万元），对两组样本的独立董事平均年薪进行配对样本t—检验，在а=0.05时，计算两个年度值t值分别为4.99、4.13，说明两组配对样本平均年度薪酬存在显著差异。一定程度上表明独立董事的薪酬越高，越能更好地履行其监督职能。

分析原因，从我国独立董事队伍的构成来看，专家学者占了主要部分，有成功商业经历的人士则很少，所以大部分独立董事的个人财富较少，这就意味着上市公司提供的报酬越高，独立董事就越有为公司服务的积极性，但其公正性也可能会同时有所降低。独立董事薪酬的最佳区间为多少才能既保持其积极性又不损害其公正性是值得我们研究思考的问题。从2001年到2003年，独立董事年度津贴平均值为3.14、3.34、3.7万元，2004年5万元左右的年度津贴成为主流，平均值在4万元以上，呈上升趋势。而从表3来看，独立董事2005年度的薪酬与2004年相比则略呈下降趋势，其中原因尚需继续观察，这里不属于本文讨论范围。

3.独立董事出席董事会会议平均次数与信息披露质量

出席董事会会议是独立董事履行其职责的重要方式，一定程度上体现了独立董事工作的活跃程度，一般来说独立董事每年出席董事会会议应该不少于3次。下面通过表4对比信息披露考评分别被评为“不及格”和“优”的两个年度两组样本公司的独立董事出席会议平均是否存在显著差异。

表4测试样本和控制样本出席董事会平均次数对比 单位:次

表4显示2004年测试样本公司的独立董事出席董事会会议平均次数（中值6.08次、均值5.16次）显著小于控制样本公司（中值7.9次、均值7.41次），进行配对样本t—检验，在а=0.05时，计算t值为4.02，说明配对样本独力董事出席会议平均次数存在显著差异，一定程度上表明独立董事出席会议次数越多，越能有助于提高公司的信息披露质量。而2005年测试样本公司的独立董事出席董事会会议平均次数也小于控制样本公司，但差异不太显著。原因在于：出席董事会会议虽然是独立董事履行其职责的重要方式，但其履行职责的努力程度并不能完全用出席次数来衡量。有些信息披露质量较差的公司，独立董事会议次数也相当多，说明这些公司面临问题也经常会增加会议次数来调查情况和商议对策。

三、结论与建议

以上研究表明：第一，目前的独立董事比例特征不是影响我国上市公司信息披露质量差异的因素。绝大部分上市公司的独立董事比例都在规定标准左右，差别不大。第二，独立董事年度津贴的多少对公司信息披露质量能够产生较显著影响。说明目前在我国薪酬激励对提高独立董事的工作努力程度是有效的。第三，独立董事参加董事会的次数多少受多方面因素影响，但也能在一定程度上说明其工作的勤勉度，对提高上市公司信息披露质量有一定作用。

要提高独立董事制度的有效性，关键还是在于独立董事的激励约束机制的完善，对薪酬激励和声誉激励问题进行进一步研究，加强和完善对独立董事工作业绩的考评工作。在此基础上，完善独立董事的选聘机制，适当增加独立董事比例。

本文的探讨还存在局限性，只进行了配对样本均值差异的显著性检验，对测试变量与信息披露质量的关系提供了方向性的依据，未综合各种因素进行回归分析。同时对公司独立董事的学历、从业背景、年龄等其他特征未进行分析。