读分析后感班主任兵法

读分析后感班主任兵法（精选10篇）

读分析后感班主任兵法 篇1

读《班主任兵法》有感

刚拿到这本书的时候随意翻看了几页，感觉这本书给人一种耳目一新的感觉，暑假时静下心来认真研读了这本书。这本书对年轻的班主任来说是一本借鉴价值很高的班级管理类的教育书籍。这本书与一般的教育类书籍最大的区别是它不是用一本正经的文字，而是巧妙地把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释班主任工作的点点滴滴。挺难以想像一个出道七年的年轻老师，能在自己的短短教育生涯中，有对教育有如此深刻的认识，可以不紧不慢不慌不乱的与学生斗智斗勇，并把此作为一种乐趣。

这本书主要是用万老师的教学管理中的真实事例为我们教育实践提供了一种成功的思路。它主要分为两部分：实践篇和理论篇。万老师用的文风朴实，但充满睿智，读后令人不经感叹读一本好书，犹如在干渴时找到一泓清泉，在黑暗中看到一盏灯火，在寂寞时邂逅一位故友，在迷茫处忽见路转峰回。

虽然我已经多年不当班主任，但这本书教会我用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问在日常的班级管理工作中常会遇到诸多问题。读过这本书，我有一种感觉，书中班主任与学生之间，简直是一种“猫”和“老鼠”的关系，班主任工作就是“管理”学生，而不是“教育”学生。班主任自觉或者不自觉地站到了学生的对立面，挖空心思地去“对付”学生，运用兵法去战胜学生！班主任站在学生面前，像是警察与罪犯之间斗智斗勇，永远重复着魔高一尺道高一丈的较量！我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法，在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，现与大家分享：

第一、要深入了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才能选择有效的教育策略。第二、要把握时机和创造时机。在战场上，兵贵神速，时机可以说是最好的武器。教师的教育工作有时也是要抢时机的。比如说，初中生常常在初一初二比较迷茫，但到了初三，会开始懂事，知道要认真学习，但却发现已经来不及了，他以前的基础太差，再想努力但时间已经不够了。教师如果能够充分认识到这个规律，便会事前做好充分的准备，就能让学生在没有幡然悔悟之前在学习上尽量能够跟上。在学生每天的学习生活中，每天也会有大量的事情发生，其中有些事情教师如果好好利用，便是非常好的教育的时机。学生工作由于其特殊性，有一些时机是我们必须特别关注的。一个新的环境、一个新学期、学校或班级里乃至社会上发生突发事件都是好的教育的时机，学生个人犯错误、受到挫折或取得成功之时，对他本人来说也是一个很好的教育时机。教师要善于利用这些时机发挥自己的教育智慧，让学生打从心底发现错误，自觉地改正。如班里发生偷窃事件、打架、纪律差等。当我看着这些案例时，我总是第一时间就会想，当时的我是怎么处理这件事的呢？为什么我当时没有想到这样的方法？万老师是如何想到这些法子的？当细细研读完后，我就发现，这些都是学校管理中经常发生的事情，而应对的法子可以说是成千上万，万老师是就地取材，应势而动的。他能圆满解决这些问题，他能采取最恰当的时机做最恰当的事情，都是他善于总结自己的工作经历，通过不断反思而得来的结果。

第三、对教育事业和对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。书中所讲述的几十个动人心弦的故事，无不充满智慧，充满心与心的交流，内心的碰撞与交锋。和学生谈心很重要的一点是要平易近人。平易近人说起来容易做起来却很难。难就难在我经常难以放下自己的架子，只想维护着所谓的“尊严”，把自己的角色神圣化，而忽略了自己作为一个人的本质。因此，班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，在相互平等、相互尊重的基础上，在谈心的过程中要学会聆听，听学生的想法，听学生的心声！

要学会接纳，不要一味批评。读书是促进教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的力量，才能具备合格教师所必须的一种博大而高远的精神。让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们美丽的校园。

读《班主任兵法》有感 篇2

周口市七一路第一小学袁礼

本学期，在我校开展的读书活动中，我所读的校荐教育理论类书籍是《班主任兵法》。虽说我并非班主任，但我觉得该书的一些教育理论对我的教育教学工作来说大有裨益。

该书给我留下深刻印象的是《阵地战》一文。本文作者要学生首先有校纪校规，其次还有班规。因为在每个班级中，学生中常常有那么一些人比较调皮捣蛋，总会给老师添一些乱子，要是老师方法不当，处理不力，班级弄得一团糟，纪律失控，老师的阵地就被学生全部夺走了，老师只能接受失败的结局。作为班主任是这样，科任教师也应如此。若是老师在一个班级上课，而这个班的纪律非常糟糕，这样的课堂，老师上课是极其费劲的，学生的学习效果也不会好。

在《阵地战》一文中，作者举例，“有人考试作弊，那一定要按照校规或班规处罚的。违反一人处罚一人。断不可将首犯放过，否则，此人就成为你的软档，将来一旦对面有个风吹草动，他马上就被利用，来个里应外合，你的阵地不保矣。”

上面这个例子，对班主任来说极其重要，对科任教师来说也不可轻视。最关键的一点就是“断不可将首犯放过“。处理任何一件违规违纪的事时都是如此。如老师正在上课，有学生无故提出去厕所，如果老师轻而易举地允许了，那么其他的一些不安分守己的学生很快就会效仿，以至于影响整节课的教学。在我上课时，对于这类学生，我是这样处理的：学生举手，提出要去厕所，我首先会问刚才下课时怎

么没去，在询问的同时，洞察学生的表情，为时可以看出这个学生是否真的需要去厕所，若真正需要，就要让去，否则，是不能去的。这样做可以最大程度地控制一些不安分守己的学生提出的非分要求。这就是我对本文中提出的“断不可将首犯放过”具体理解。

读《班主任兵法》读书沙龙 篇3

——西宁市第十三中学进行第十四期读书沙龙活动

2012年5月11日下午4：30—6:00，在西宁市第十三中学读书沙龙室进行了以《班主任兵法》一书读后感为主题的班主任参加的读书沙龙活动。本次活动由教研室和政教处共同举办。教研室的李海英主任主持本次读书沙龙活动。

本书的作者用看似平淡的叙述方式，把曲折的教育过程展示出来，让读者轻松或紧张地跟随学生或老师经历着很多心理的波动或震撼，使人身临其境。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。一个个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……

2011年暑假中，学校政教处给每位班主任发放了《班主任兵法》这本书，要求在假期中认真学习，反思。今天的活动中，耿元美、苏青等班主任老师就自己的感想纷纷积极发言。

班主任们从书中学到了许多经验，也得到了以下启示，归纳两点： 首先，努力把自己变成“反思型”教师

读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？做为老师，应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。经常写反思日记，总结不足与成功之处，使之不断进步，以取得理想的效果。

其次，做一名关心热爱学生的教师

在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校时，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的小事挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学会做人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

班主任们对于作者的观点，结合自己的教书体会，深深的感受到作者所说的就是我们日常见到的，遇到的和我们怎样去处理问题，去解决问题等的一些方法。

这本书，为我校教师带来许多的感动。为了孩子们精彩的人生，大家一定会用心教学，努力做一名优秀的班主任！

西宁市第十三中学教研室

政教处

读《孙子兵法》后感 篇4

“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”英国著名作家培根的这句名言很好的表达了我读罢《孙子兵法》后的所感所想。

古人云“旧书不厌百回读”，独处幽居固然适合品古书，怡性情；但在当今日新月异，瞬息万变的社会里，重拾古书，吸收其中亘古不变之精华，岂不也是一件乐事？而且在自己的专业知识背景下进行积极的思考，并提出了有价值的问题，与大家一起探讨，碰撞出思想的火花，使我们看到了“读书足以傅彩”。运用古书中的一些办法来解决实际问题，增强了我们理论联系实际与处世判事的能力，“读书足以长才”又成了不喻之言。

《孙子兵法》又称《孙子》、春秋末年孙武著，为中国现存最古老最完备的军事学著作，被尊为“兵经”。在两千多年的流传中，受到广泛的重视与应用，在军事发展中发挥重要作用。还被译成多种外文，受到国外军事家的重视，有广泛的世界影响。

孙子撰写兵法十三篇，分别有计篇、作战篇、谋攻篇、军形篇、兵势篇、虚实篇、军争篇、九变篇、行军篇、地形篇、九地篇、火攻篇、用间篇。每一篇都各自有明确的针对性和实践性。

《孙子兵法》 中的智慧更让人受益匪浅。

孙子曰：经之以五事：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。索其情，曰：主孰有道？将孰有

能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？

赏罚孰明？吾以此知胜负矣。在经济飞速发展的今

天，要成为一名优秀的管理人才就应该处理好这些。

在兵法中我们看到一名管理者首先应该选择一位开

明的领导;自身要有才华;不仅可以等待好的天时地

利，更能创造有利于自己的天时地利;法令能够使他

人贯彻执行；手下的员工让他们训练有素；赏罚体

制要公正严明，这样就百战不殆。

孙子认为百战百胜，不能算是高明中最高明的；不

经交战就能使敌人屈服，才算是高明中最高明的。

这不仅把自己的损耗降到最低限度、也保全了敌国

为他所用更有价值。试想耗兵千万、物资用尽，换

来的却是一堆废墟，又有何用？他提醒了我，这正

如竞争。双方拼得你死我活，玉石俱焚是下下策，其中更有甚者，恶意中伤、诋毁对方用下三滥的手

段，竞争就变成了树敌。今日或许赢了对方，但保

不准明日他用相同的手法对付自己。何不用自己的实力与智慧去竞争，让他人知难而退这才是上策。

孙子说善于作战的人先要做到不被敌战胜，然后

待机战胜敌人。不会被敌人战胜的主动权操在自己

手中，能否战胜敌人则在于敌人是否有隙可乘。这

是《孙子兵法》中“自保而求全胜”的规律与原则是

值得我们借鉴的，他阐述了最大的敌人不是别人而

是自己。别人的强大是因为自己的弱小；别人的聪

慧是因为自己的愚钝；别人的勇敢是因为自己的怯

懦。所以要不断的战胜自己，超越自己，才可以转

而求胜。不要寄希望于敌人不会来，而要依靠自己

做好了充分准备；不要寄希望于敌人不进攻，而要

依靠自己拥有使敌人无法进攻的力量。所以要不断的战胜自己，超越自己，才可以转而求胜。不要在自己还稚嫩时就企图战胜敌人，那是以卵击石，不

仅会失败，还会让自己丧失信心与勇气。时机是可

遇而不可求，在自己有了充分的准备后才能抓住敌

人犯下的错误，对人对事都是如此。

凡是作战，都是以“正”迎敌，以“奇”取胜。所以善于

出奇制胜的将帅，其战法变化就像天地那样不可穷

尽，像江河那样不会枯竭。终而复始，如同日月的运行；去而又来，就像四季的更替。声音不过五种

音阶，可这五种音阶却能变化出听不完的乐章；颜

色不过五种色素，可这五种色素却能变化出看不完的图画；味道不过有五种味觉，可这五种味觉却能

变化出尝不完的佳肴；作战运筹不过“奇正”，但“奇

正”却能变化出无穷无尽的战法。“奇正”相互转化，就像圆环那样旋转不断，无始无终，谁能够穷尽它

呢？先人孙子在这提出的正是创新的理念。时代在前进，我们不可以固步自封，恪守条条框框，不然

即使我们没有失败也不会有什么大成就。人贵创新，上帝说每一天都是新的，那是因为我们人类运用智

慧和劳动去创造了这一天。只有勇于创造、改变事

物时代才会发展进步。

 作者：61.183.129.*

 2008-4-105:

54 回复此发

言读《孙子兵法》后感

在交友方面，不同的人有不同的原则和要求。古人也有留下交

友的忠告，如君子之交淡如水，小人之交甜如蜜。孙子在军争篇

中说道:“不了解列国诸侯战略企图的，不能与之结交”。这是提醒

我们什么样的人可以交往，什么样的人不可以与之结交，心中都

要有把尺来衡量。那些品行恶劣、口蜜腹剑的人不能与之交，即

使他们对自己没有企图也要远离他们，近朱者赤，近墨者黑啊。

当我们碰到困难时，就会想到要如何解决它。孙子曰：凡用兵

之法，将受命于君，合军聚合。泛地无舍，衢地合交，绝地无留，围地则谋，死地则战，途有所不由，军有所不击，城有所不攻，地有所不争，君命有所不受。孙子摆出了军队有可能会有的难处，并给予意见。这就好像我们会碰到困难，我们要用不同的办法来

对付出现的不同情况。而且有的困难是可以避免，在处事之前有

周密的计划，就可以减少困难的出现。

从这里我也学到了做人的一些道理。人有五种致命的弱点：只

知死拼、固执的人虽然他们不怕死，但都没好结果，是因为它们

为人处事不够圆滑，只能算是勇夫；贪生怕死、不明是非黑白的人容易被利用是懦夫；急躁易怒的人可能中别人轻侮的阴谋是莽

夫，只有保持冷静的头脑才会作出理智的思考；廉洁好名就会怕

别人污辱可能入他人的圈套，不把自己看得过于清高，好似不是

人间烟火，我们都只是凡人；一味做滥好人,只要有人有求于你，什么事，什么人都帮，纵使自己不情愿，也违心的达成别人的愿

望，那样即使得到一阵好评，别人都称赞你，他也可能导致自己的烦扰而不得安宁。

“敌人逼近而安静的，是依仗它占领险要地形；敌人离我很远而

来挑战的，是想诱我前进；敌人之所以驻扎在平坦的地方而弃险

不守，是因为对它有某种好处”。孙子在兵法中是这样描述，读后

明白看事物要通过现象看本质。眼睛是可以让我们看清楚事物的真相，眼睛也会蒙蔽我们。只看表面而不去想实质就会掉进陷阱。

重点不是我们的眼睛而是心灵，只有用心去看才会有一对慧眼。

孙子指出对待士兵像对婴儿，士兵就可以跟他共赴患难；对待

士兵像对爱子，士兵就可以跟他同生共死。对士兵厚待而不使用，溺爱而不教育，违法而不惩治，那就好像娇惯坏的子女一样，是

不能用来作战的。这正好可用于我所学的专业上，上下属相事是

管理学中的大学问，对待下属要用人性化管理是爱的表现，但是

爱非溺爱，有错就要罚，有功就要奖。养兵千日终需一用，每个

人都有自身的价值要实现，养而不用是浪费，应该让其尽可能得

实现他的价值。

《孙子兵法》是中华民族历史进程中通过先人的智慧沉淀下的结晶，应该拿来充实我们的头脑，为子孙后代造福。它使我深深

地懂得了用书之智不在书中，而在广袤丰富的现实之中。只有将

书本知识与现实生活紧密结合，才能实现他的价值。

《孙子兵法》既是一部军事经典著作，又是一部光辉的哲学著作，是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的遗产。孙子在书中揭示的一系列具有普遍意义的军事规律，不仅受军事学家所推崇，在经济领域、领导艺术、人生追求甚至家庭关系等方面，也有着千丝万缕的联系。

初读《孙子兵法》，只觉得晦涩；再读《孙子兵法》，脑袋会思考了，好象是有那么回事。如今，又捧起《孙子兵法》，想写点感悟，与专业相关的东西。

商场如战场，很贴切的比喻。《孙子兵法》是套源自战场的理论，那么在商场上，我们对其加以变通的理解，很多理论、原则都可以借鉴。



1、用人之道。当今企业，都提倡以人为本，优秀的人力资源是企业最重要的资源。孙子在兵法十三篇中贯穿了人在战争中的决定地位。在《始计篇》中提出“主孰有道，将孰有能”强调将帅在治理军队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重；“智、信、仁、勇、严”是将帅必须具备的五种能力；“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道”这里的“兵”是“懂得用兵的将帅”，孙子十分重视将帅在战争中的作用，这与现代企业视人力资源为企业的珍宝如出一辙。又如，“知兵之将，生民之司命，国家安危之主也”（作战篇）这些强调的都是将帅的重要性。其实，对于士卒，也强调了其作用。“视卒如爱子”（地形篇）企业强调团队合作，关爱员工，培养员工对企业的忠诚度和归属感也是必要的。“将听吾计，用之必胜，留之。将不听吾计，用之必败，去之。”企业是一个团队，团队合作是企业兴旺发达的重要因素，如果企业内部不能同心协力，必然使更多的资源浪费于内耗之中。



2、企业文化。“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜少算，而况于无算乎！”（始计篇）战争的决策者一定要在战前做周密的计划，对战争中可能出现的种种情况做出不同的估计和安排，也就是说，要打有准备之仗。这点对人力资源战略和规划作出了很好的诠释，面对日益复杂、变化加剧的外部环境，面对组织内更高的员工要求，组住对战略已越来越重视。人力资源规划是一种预测性活动，简而言之“算也”。一个开始时，企业要制定本的战略，对人员需求、培训、绩效考评、薪酬管理等做好规划、未雨绸缪，就可以从容应付未来的发展变化。如果什么都不准备在当今高速运转的市场环境中，势必淘汰出局！

故“善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势”（军势篇）其中要点在“势”而不在“人”。正如将帅看到战争中的“势”一样，企业主管应把握商场上的“势”，及时组织合适的人力，抓住商机，而不是被动地对下属求全责备，人员的组织架构只是手段，而非目的。它必须能因“势”的变化而变化，让合适的人才在合适的位置上，掌握好机会，发挥出作用。这里所讲的“势”与“故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神”（虚实篇）中所强调的“势”类似。商场上各种信息瞬息万变，纸上谈兵、墨守成规、按图索骥只能被商场的大海所吞噬。敌变我变，关键在于谁先，掌握战场的主动权，先发制人。



3、激励机制。“故杀敌者，怒也；取敌之利者，货也”（作战篇）要使军队英勇杀敌，就应该激发士兵同仇敌忾的士气；要想夺取敌人的物资，就必须借助于物质奖励。企业若要在竞争中立于不败之地，成为一个颇具战斗力的团队，就应该提倡一种“同仇敌忾”的企业精神。正所谓“上下同欲者胜”（谋攻篇）一样的道理。企业良好的绩效管理还需要辅之激励手段，如物质奖励。随着人们对需求的不断提高，从生理需要慢慢上升到尊重的需要和自我实现的需要，所以有时候在会上的一番表扬可能来得更有效。这点于“夫兵形像水，水之形，避高而趋下；兵之形，避实而击虚”（虚实篇）中强调的“避实击虚”的效果一样。企业在极力员工时，要尽量做到投其所需，避开员工已得到满足的需求，去满足员工渴望得到的需求，实现激励最大化。

故“令之以文，齐之以武，是谓必取”（行军篇），孙子在治军上强调文武兼施，赏罚并重。在企业管理中，也只有文武兼施，赏罚并用，才能提高员工的生产积极性，使人人争先，个个努力，形成良好的企业氛围。

《孙子兵法》是商战中的“圣经”，特别是在今天中国从计划经济向市场经济飞速过度的时代，也就是在各个行业的商战中从一统“周天子”天下的局面向“春秋”再飞速向“战国”发展的时代，《孙子兵法》对我们的企业家们更具有深渊的指导意义和实际的使用意义。

《班主任兵法》读后感 篇5

读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

作为一名新教师，在平时的教育教学过程中我遇到了许许多多的困惑和问题。这些问题使我在教授学生知识和技能的过程中产生了莫大的阻碍，使得课堂的教学效率大大的降低。为了更好的工作，为了更好的对小学生进行知识和技能的传授，我不断的通过读书，读有关教育教学方面的书籍来提高自己。为了更好的进行教学，我曾经与自己的同学做过深入的探讨和研究。可是新教师光理论式的研究是很难有所收获的。后来经同学介绍，我把万玮先生的《班主任兵法》这本书找过来，认真的读了几遍，收获颇多，感触良深。

读《班主任兵法》，我有两点收获：

1.教学需要技巧，新教师要不断的学习

本来以为作为一名教师只要有足够的知识就能够胜任自己的岗位，但是通过这短短的几个月的工作，我发现自己的这个想法是完全错误的。光有知识，只是具备了成为一名合格教师的条件之一。要想成为一名胜任的教师，不仅要有丰富的知识为载体，还需要有丰富的教学经验和教学技巧，而这些恰恰是我们新教师所不具备的。因此，新教师就要不断的学习，向别人学习、向书本学习，通过不断的学习来提高自己的教育教学水平。

在我的教学过程中，遇到了如何管理好课堂纪律的问题。现实中的小学生与想象中的相差太大。我没有想到新教师维持课堂纪律要花费这么多的时间和精力。有些时候，我要花大部分的课堂时间不厌其烦的告诉学生上课应该遵守课堂纪律，告诉学生上课的过程中必须做到的一些常规。

《班主任兵法》这本书的意义在于，它探索了一种的全新的管理班级以及教育学生的思路，许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。书中收录的故事，绝大多数是来源于作者真实情景的案例。书中将老师和学生之间的关系看做“敌我”的关系，想要管理好班级，就要认真的研究“敌人”的心理，做到“知己知彼，百战不殆”。作者说：“不掌握的学生的心理，学生已经非常反抗了，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间里去一般”。的确是这样，在我们平时的教育教学过程中，学生犯了错误，老师没有认真分析学生犯错误的原因就狠狠的批评学生。这样的例子是不少见的，如果持续这样下去，师生关系可能搞僵，教师再怎么努力都是瞎折腾。所以，我们教学要研究小学生的学习心理，有针对性的进行的教育教学。

作者说：“无数次惨痛的教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要做工作去弥补，其实非常不合算。”在我平时的教学过程中，有时候，也会遇到学生严重违反课堂纪律惹得自己非常生气的情况。这时，我就会狠狠的训斥学生，告诉他以后不能这样做，应该遵守课堂纪律。但是，几次过后，我发现这样的教育效果并不理想，学生在课堂上还是会出现这样的情况。

2.教学需要反思，新教师要不断的反思

读《班主任兵法》这本书，让我学到了新教师要不停的反思，反思自己的教学，反思自己的工作，并把自己的反思写下来，形成一定的理论。如果我们教学过后，不能及时的跟上反思，就很难在较短的时间内提高自己的教学水平。虽然时间过去了，我们的教龄增加了，但是这样的工作是没有热情，没有创造性的工作。就像前苏联教育家阿莫纳什维利说过的那样：“我们往往认为，教龄是成为教育工作行家的必要条件，只有在学校工作年限很长的人才能称作教育工作的行家。这难道不是我们的错误认识吗？有这样的人，他在学校工作了三四十年，并为自己的教龄长而引为自豪。但他每一学年的工作都是上一学年工作的重复。他没有热情，没有灵感地工作着，他对新经验漠不关心，害怕改革，他自始至终这样地在学校工作着，直到退休为止。他还为自己谋取到了奖章和荣誉称号。然而，这样的‘行将’却早已对学校、对儿童、对日益复杂化的教师工作感到厌倦了。”而另一种人，“从初为人师之日起，他就贪婪的汲取同事们的经验，深入研究儿童和勤奋钻研教育科学。每一堂课，每一次与自己学生的会面，他都要作为在教育事业上自我完善的过程加以精心设计……他工作细心周到，对学生富有同情心，不能容忍在自己的职业活动中有形式主义的存在余地，他大胆勇敢和信心百倍地致力于教育探索。就这样，他也在学校工作了三四十年，积累了什么：教龄吗？不！——创造性地进行教育活动的经验。”

《班主任兵法》读后感 篇6

《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注：两强相遇勇者胜;一切学生工作的最基本原则;攻城为下，攻心为上;战略战术的最高原则;阵地战;运动战;游击战;谋攻篇;形篇;势篇;捭阖之术;手段与目的;掌握时机;虚实篇;赏罚分明;班主任的素养;无形篇;刚柔篇;应变篇;天时篇;地利篇;人和篇;个体篇;集体篇;预篇;气篇;轻重篇。三十个动人心魄的故事，万玮老师为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……这本书既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。

让我印象比较深刻的是万老师的那篇《千钧一发》，面对自修课上违反纪律的学生，万老师也想大发雷霆，但是在竭力控制住自己后，他却对学生说：“你们会在自修课上不守纪律，最该反思的人是我，我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败!”于是他站在讲台前，一动不动，一站就是一节课，学生全被这突出其来的“自罚”怔住了。可以说，教师这种自我反思的境界，给学生心灵带来的震撼这比一顿责骂来得大得多。我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻，能控制住自己的情绪，最终作出“自罚“这一决定而折服，这一瞬间的决定，正是教育智慧的展现。

但是万老师这位严厉的教师，对学生的震撼也是有分寸的。我们都知道，其实心罚是一种比体罚更厉害的惩罚，学生心灵如果受到伤害的话，可能会影响到他的一生，所以也要思威并施。故事《点右成金》就是给了我们很好的榜样。为了让受到过处分的学生放下思想包袱，万老师为他们创造了一个“志愿者服务队”，只要在服务队中有出色表现的同学，可着情考虑撤除处分。这等于让那些被打为“坏学生”的孩子们，一个改变自己的机会，看到了希望，学生们十分积极，一支“志愿者服务队”不仅给了学生改过自新的机会，也给了学生积极进取的动力。我想，只有真心地去为学生着想的老师，才会有这样的好点子。来点百成金。相较自己，有时为了一篇作业，为了课堂上的一句话对学生大发雷霆，也不去想了学生们的感受，实在相形见惭。

于是，我在感动与激动之余，也开始反思起自己的教学行为来。

书中有这样一段话：“当学生与你当面顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈，怎么办?这个时候千万要记住这个原则：自保是第一位。先估量估量、实在不行，先避其锋芒，日后徐徐图之”。这段话，看似调侃，实为至理名言啊!回想起自己第一年的工作中，让我一直很伤心头痛的是自己所执教英语的班级中有个学生经常当面顶撞我，每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下，其这个男生确实比较偏执，但我这个老师也不无责任。评心而论，我也属于那种胆汁质型的性格，而且第一年教书也没什么经验，倔强地认为我是老师我怕你么，你对我凶，我要比你还凶，否则我会颜面全无。其实，这样任性的想法是错的，在读了《班主任兵法》后，我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚!与学生起冲突时，尤其是面对一个激动的学生，他在气头上怎么能听得进去你的批评呢?而此时的责骂只会激化茅盾，弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况，就该像书中所说的“三十六计走为上策”，其实我完全可以在课堂上先冷处理之，课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课，用真心去感化他，相信、效果会比直接对着干要好得多。

班主任兵法读后感 篇7

《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢如果万纬不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。唉！

班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到渗透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。据说特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。

有这么一段话，在“实践篇”的十五“破镜圆镜”中跃入我脑海“原来我发现这两个人太傲慢了。大凡成绩好的学生都会有一点傲气，她们从心底里认为好成绩是自己取得的，而与老师关系不大，因此，即使教师表扬她们，他们也会觉得这是自己赢得的，不会很感激老师。反而是那些平时调皮捣蛋的学生，没少挨老师批评，和教师的感情却十分深厚。他们知道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感不安，他们是真的感激老师，因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师。那些成绩好的学生，甭提他们毕业之后还能回来看你。”

或许会有人说，这太偏激了。其实不然，看到这段话的时候，我想起了自己，一个在学生时代优秀的人，是否也表现出了以上万老师所描绘的那种本性呢扪心自问，真有那么一点吧。说中了！撇开自己不说，想想我们的学生，曾经这么爱过他们，保护过他们，他们对我们表达了什么不奢望有什么实质性的内容，只字片语，有么他们回来过么看过你么。

又想起了某位老师一次又一次地对我说过这么一件事：一次家访中，他去一个他特喜欢的学生家送成绩单时，他的父亲居然对老师吼道：“你知道，我在家教育这孩子多辛苦么”言下之意是，孩子的好是我的功劳，与旁人无关，更与你老师无关！当然我们不否认这一点，家庭教育对孩子的重要性。但一味否认教师对孩子的关心和喜爱的教育作用，抹杀了多少教师的工作积极性呢

看看现在班里的学生，表扬他们优秀的孩子，他们真是觉得这是理所当然！呵呵，是该注意一下自己的教育方式了。这一点，大家N多年前就心里都有数，可是在实践教育过程中，又有多少的“恨铁不成钢”啊！但回头想想，难道“恨铁就成钢”了么（呵呵，一本书中，一个差生对老师的回话，经典！）

不知是不是我“眼神”有问题，还是自己“心理特阴暗”。呵呵，这一本在网络中盛传的教育经典之作，我居然看到的只是这个。或许其他的“招数”，我能在平时的教学中“润物无声”吧。我只能这样安慰自己。

班主任兵法读后感600字 篇8

万老师用幽默风趣而又专业的语言，运用具体教育事例为我们讲解如何在班主任工作中贯彻落实兵法理论，内容浅显易懂又具指导性，给我许多启发。

一、要研究学生的心理。

纵观整本书，万老师在处理学生问题时最常用也最擅长的就是与学生打心理战。他摒弃了传统的讲道理、感化式的教育方式，而是根据具体情况，给学生施加一定的心理压力，让学生心甘情愿“弃械投降”，从而达到预期的教育目的，这种“攻心为上”的教育策略实在厉害。“攻心为上”是他进行一切学生工作的核心思想，当然“攻心”并不是随心所欲地进行，而是在研究学生心理的基础上，思索学生的行为动机后，有的放矢。万老师用他的教育经验，诠释了什么是“知己知彼，百战不殆”。

《班主任兵法2・实战篇》读后感 篇9

《班主任兵法2・实战篇》是上海民办平和学校校长助理万玮老师的作品，是其继《班主任兵法》后的又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育励志书籍。万老师以日记体的方式，记录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙的课程。为了达到教育目的，万老师采用和学生一起背书的方式与学生共同成长、共同促进。在背书的过程中，万老师尝试了多种教育方法，巧妙地运用了多个教育经典故事，把握每一次教育契机，规划了学生的人生发展生涯。书的字里行间，都充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。28天，凝聚了万老师十几载的教学经验和智慧，给学生们受益一生，更给我们这些处于茫然的教师和家长一剂良方，极具实战经验。

捧卷让人爱不释手，掩卷令人沉入深思。自踏上讲台以来，我一直担任班主任。班主任的工作繁琐、任重而道远，但我一直对班主任工作情有独钟，有两次可以不用担任班主任的机会，我都放弃了。在我心中，班主任是学生的思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。班主任工作意味着要有更多的奉献，更多的付出，但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给自己的人生留下许许多多难以忘怀的回忆，更会增强战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。“与学生一起成长”是我从《班主任兵法2・实战篇》得到的最大感受，也是我班主任工作的宗旨。所谓“与学生一起成长”，其实就是想学生所想，思学生所思，做学生所做。万老师与学生一起成长的方法之一就是他的杀手锏――与学生共同背书。我也很赞同他的这种方法，一方面，老师的参与能使学生对背书这项活动产生更多的兴趣；另一方面，教师亲身体验，可以了解其中的甘苦，便于及时作出调整；另外，教师和学生一起背书也会对学生产生一种真真切切的`压力。我在教学中，也曾经模仿过这种方法，效果真的很好。

读完这本书，我深刻认识到：要想做一名优秀的班主任很不容易。不管他的经验多么丰富，在班级管理中必须做到与时俱进。班主任是班级的管理者，是学校开展对学生教育的基层实施者。传统化的班级管理是以教师为中心的师本教育，其实质是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。而《班主任兵法2・实战篇》中万老师对班级管理的策略与实践是与时俱进的，并还在不断地注入新的理念、内容与方法。透过该书中的这些故事，不难发现，现代化的班级管理中，只有真正做到以学生为本，以生命为本，才能真正建立平等、民主、和谐的新型师生关系，促进班级和学生的和谐发展，共同发展。

要想做一名优秀的班主任，必须要有渊博的知识，深刻的实例。万老师具有渊博的知识，雄辩的口才。在教育学生方面常能引经据典，起到“润物细无声”的效果。他的“为人为学三境界”“巧法胜于蛮力”“民族的性格”“记忆的规律”“战略上藐视，战术上重视”……这些富有深刻哲理的实例读来令人深思，不仅对于学生是一种深刻的教育，对我们来说也是一种深刻的启迪。万老师具有这么渊博的知识，固然与他的学识修养分不开，我想这也是爱读书的结果。在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣。我认为自己的知识还不够丰富，或者说不够灵活。因此，今后的教学和班级管理中，加强读书是我奋斗的目标之一。不断地充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。

要想做一名优秀的班主任，还必须要关注学生的生命状态。在书中万玮老师还提到“学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育要着重关心和塑造的。任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不一样。”即着眼于学生的人生教育。这与当前我们大力提倡的素质教育是不谋而合的。我们的教育培养的不仅仅是会考试的学生，更应该重视学生的情感、态度和价值观的教育。

“与学生一起成长”，就是要尊重每一位学生，在学生遇到困难时，用实际行动来引导他们、帮助他们；“与学生一起成长”，就是要鼓励每一位学生，让每一位学生都能看到自身的优点和缺点，取长补短，充满自信，有一个健康的心态去面对以后的人生。“与学生一起成长”，就是要友爱学生，让学生明白，得到别人的关爱，是快乐的，心里是温暖的；同样，去关爱别人，你仍然是幸福的，快乐的。“与学生一起成长”，就是要学习每一位学生，从老师自身做起，学习每一位同学，使学生知道，在以后的生活、工作中，我们会接触到许多形形色色的人，他们各有各的本领，所以要有谦和的态度，真诚的笑容。

读《孙子兵法》有感 篇10

《孙子兵法》是一部伟大的“兵学盛典”，体现了中国人伟大的智慧，其内容博大精深，逻辑缜密严谨，思想精邃，是古代汉族军事思想精华的集中体现。是我们每一个青年都应该学习的伟大著作，是先祖留给我们的宝贵精神财富。

读《孙子兵法》，就像和一位智者在对话，无时无刻不领会到他那运筹帷幄，决胜千里。从中亦体会到许多人生智慧，令人受益匪浅。

在孙武的那个年代，作战基本上是人与人的搏杀，一个有勇有谋的将军抵得过拥有一座易守难攻的大中城池，一位明君会降低身段，寻一名良将并对他深信不疑。而孙武应该说是幸运的，他有好友伍子胥的竭力推荐，使图有霸业的吴王拜他为上将军，使他能在军事上施展自己的抱负。

对于作战来说，最讲究的是战术，《孙子兵法》开篇第一章为计篇，攻其不备，出其不意正是出于此篇。成者为王败者为寇，真是不变的真理。战场，要分胜负，考场，要分输赢；官场，要论升降；职场，要论得失。当今的商场不正是一个不见硝烟的战场？如果拼的只是老本，只是旧定式，那么很快就会被这个社会所淘汰。所以说很多企业便在创新及高科技领域展开了新一轮的争夺。对于我们大学生来说，这方面有些遥远，但如果就学习而言，难道不需要多变的计策吗？自学的时间多了，老师也不会像高中那样压着你，看着你，于是乎有人开始遨游在游戏之中，有人却在暗自奋斗；有人很快就能掌握好新的知识，有人却绞尽脑汁还是一知半解。沉迷游戏者忘记了虚实，自己的能力和目标，只图一时的快意，孙子的作战篇和形篇，不正是告诫我们要运筹帷幄，胜兵先胜而后求战的道理吗？第八篇——九变，讲的是随机应变，出神入化的观点。孙子曾得出这样的结论——通于九变之利者，只用兵矣；讲不通于九变之利者，虽知地形，不能得地之利矣。在孙子看来“通变”的重要性不言可知。我们在学习过程中既要用计，又要变通，好的学习方法胜过埋头苦干，在用知识全副武装自己的同时又要学会寻找通往成功彼岸的捷径。

《孙子兵法》中疾如风，徐如林，侵略如火，不动如山——寥寥数字，就勾勒出了一个战无不胜的军队形象。风、林、火、山四个字可谓是孙子兵法中的精髓。孙子很崇尚“兵贵神速”。商场之道也亦如此。如今在手机产业，苹果可算是巨头，三星，诺基亚等紧追其后，竞争相当激烈。于是乎时间成了关键，新产品，新功能一直在更新，不单单是硬件方面，外观上各品牌也下足了功夫，价格战也是必不可少，而今各大厂商又在环保领域抢占商机。中国企业在这些巨头的夹击下，生存有些艰难，关键是掌握核心技术，在这方面我其实为中国感到悲哀与痛惜，很多产品都是made in China,贴着国际品牌的标签便自觉高档，许是品牌效应吧，好像买国产货会低人一等，其实不以为然，就像魅族科技有限公司，在这狭缝中依然保持着自己独特的气质，为了突围在做工和价格方面做了不错的榜样！所谓狭路相逢勇者胜，商场中的勇士靠的是信誉、自己产品的与众不同和最优化。国货想要站立起来，首先自身的产品要有创新，抓住天机，而作为消费者的我们则需端正态度，不能太过崇洋。

在《三国演义》中，的诸葛亮的形象完美得近似妖化，但其中的计谋在施耐庵老先生的布局下，堪称一绝。有许多计策其实在《孙子兵法》中已经有所描述。很喜欢走中国象棋，可总是以败局告终。开局冲锋杀敌，却并非愈战愈勇，常常落得顾此失彼，有时因贪吃一子而瞬间败北。如今细细想来大概是自己过于莽撞，犯了军中大忌。读《孙子兵法》真使我受益匪浅，一遍已不足矣！有胆有勇，有虚有实——《孙子兵法》也！