建设工程造价员考试

建设工程造价员考试（精选8篇）

建设工程造价员考试 篇1

全国建设工程造价员

2011年为3月通知，5月报名，10月考试

一、报考专业及申报条件：

（一）报考专业：安装工程、市政工程两个专业。

（二）申报条件：

凡遵守国家法律、法规，恪守职业道德，年龄在60周岁以下，未取得造价工程师资格证书且具备下列条件之一者，均可申请参加考试：

1、工程造价专业中专及以上学历；

2、其他专业中专及以上学历，从事工程造价工作满1年。

工程造价专业大专及以上应届（2010年）毕业生申请参加考试，经省造价管理协会审查符合条件的，可以免试《工程造价基础知识》。

（一）考试科目：

1、安装工程专业考试科目：《工程造价基础知识》、《安装工程技术》、《安装工程造价实务》；

2、市政工程专业考试科目：《工程造价基础知识》、《市政工程技术》、《市政工程造价实务》。

（二）考试教材

1、指定教材为：中价协和省造价管理协会编写的《全国建设工程造价员资格考试培训教材》和《全国建设工程造价员资格考试大纲》。

2、辅助教材为：《建设工程工程量清单计价规范》（2008版）；《全国统一安装工程预算定额福建省综合单价表》（2002版）和《福建省市政工程消耗量定额》（FJYD-401～407-2005）

建设工程造价员考试 篇2

我国的高等职业教育思想从20 世纪90 年代开始发生了很大的转变, 更加重视以完善教育观念为先导来积极推进教育教学改革, 逐步建立了将实践应用放在首位, 注重培养拓展能力的人才培养模式, 并以此为基础配套建立相应的课程体系, 倡导教学改革和校企合作。但与此同时, 对于高等职业教育的课程考核改革研究仍然不够深入, 传统而单一的考试模式无法与其他人才培养的各方面改革相匹配, 因此难以体现高等职业教育的特点, 无法发挥高等职业教育考试的作用。

国内高职教育的专业人才培养方案主要是由学校从事课堂教学及相关工作的人员设计的, 对于教学质量和效果的评价更多地依赖于学校自身组织实施的一次性课程考试。而欧美发达国家尤其是德国、英国等教育领先的国家和地区已经形成了完善的教学管理体系, 企业的管理及技术人员、专业的学术专家和专业教师等各方面的人才在政府相关部门的组织下, 从不同的角度出发, 利用各自的专业优势和特长, 集合各方力量共同制定细致严格的教学流程和评价标准, 这些标准体现了社会需求、行业要求、工作技能要求和教学目标等多方面的内涵, 从事高等职业教育的学校及机构必须依据“国家标准”实施教学和培养工作, 对高职教育产生了很大的指导和规范作用。

2 高等职业教育考试中存在的问题

高职高专教育具有高等教育和职业教育双重属性, 职业教育强调的是岗位适应能力和实践动手能力, 但目前我们的考试仍然没有跳出应试教育的圈子, 在考试方式、考试内容上还是以考核学生的书本知识为主, 只要考前突击复习, 死记硬背也能获得很高的分数, 但这种分数并不能代表学生对专业技能的掌握和应用情况, 甚至会产生很大的误导。因此, 一成不变的考试方式产生了很多的弊端:

1) 考试形式单一, 缺乏过程性考核, 无法适应不同类型课程的考核需要。目前专业课程考核主要采用卷面考试, 虽然各门课程的教学内容和特点完全不同, 但每门课程考试题型大同小异, 甚至期末试卷上的分数直接作为学生课程成绩评定的唯一标准, 不能全面体现学生的学习效果, 无法起到反馈教师教学情况的作用。

2) 在考核内容方面, 书本理论知识所占的比重过大, 对应用能力的考核既没有足够的重视, 也没有找到简明适用、行之有效的考核方式。例如我院大力提倡的理实一体化教学在课程内容和课程设计上就非常注重学生技能的培养, 但在一体化课程的考试方面, 仍然采用了传统的模式, 没能将理实一体化课程和专业基础课程区别开来, 不能在考核环节上体现一体化课程的特点, 不能与高职院校技能型人才培养的目标相适应。

3) 课程考试时间过于集中, 在一定程度上造成学生靠考前临时抱佛脚的投机心理, 甚至可能造成部分学生的作弊行为。

目前国内各大院校对高职教育的人才培养模式改革和教学设计评价已经给予了足够的重视, 相应的科研工作也相当的多, 但是同样作为教学改革组成部分的考试改革却没有引起足够的重视, 目前的研究工作也相对滞后。

3 工程造价专业清单计价类课程考核的现状

工程造价专业是以培养技能型或实用型人才为目标的, 清单计价类课程又是工程造价专业的核心课程。因此, 相应的考试考核应该以核心课程的教学内容和教学目的为依据, 在分析的基础上制定体现专业的特色、遵循职业教育宗旨的考试模式。

以工程造价专业为例, 部分学生靠优秀的记忆力在建筑法规、施工技术等职业基础课上考出高分, 但一到了清单计价类、软件实训类等需要理解计算或动手操作的课程上就完全不同了。反之, 也有不少学生不喜欢背书做习题, 记忆型课程成绩不理想, 但是到了软件操作课程上积极性很高, 操作速度和准确度也很高。目前工程造价专业中清单计价类核心课程的考试形式与高职高专人才培养目标的能力本位要求存在着诸多不适应, 甚至在很多方面制约了教学改革的深化, 其主要表现在以下几个方面。

3. 1 对清单计价类课程考试缺少系统研究

工程造价专业清单计价类课程以算量、计价为主线, 在算量方面, 必须遵守国家规范所规定的工程计量规则, 该部分属于理解性记忆的过程。而计价方面, 要求学生灵活应用地区统一定额, 在综合考虑人工、材料、机械市场价格及政府相关文件的基础上有针对性的对定额当中的含量和单价进行调整, 最终得到合理的工程造价, 这部分内容必须在掌握原理的前提下活学活用, 并且还必然涉及到软件的操作。因此单靠采用期末卷面考试的形式是很难反映课程培养要求和学生学习情况的, 在考试改革中必须注意考核内容的选择和考核形式的多样化。

3. 2 期末卷面考核在总成绩评定中的比重过大

目前工程造价专业清单计价类课程的考核多数执行平时成绩30% , 期末卷面考试成绩70% 的标准, 甚至有部分课程是平时成绩20% , 期末卷面考试成绩80% 的方式。虽然也是平时成绩与期末成绩的综合评分, 但是其中期末卷面的分数起到了决定性作用。因此, 在考核内容和相应的成绩评定标准上合理分配比重与分值也是考试改革的重要内容。

4 考试改革研究的主要内容

4. 1 考试目的与考试内容研究

考试本身不是目的, 仅仅是促进学生全面发展的重要措施和手段, 考试内容的选择应该主次明确、重点突出。以清单计价类核心课程为例, 在考试内容选择时沿着算量、计价两条主线, 按照分部分项工程的划分制定考核知识点, 并在成绩评定中根据不同知识点的难易程度和重要程度匹配比重与分值。

4. 2 考试类型与考试方法研究

研究并把握各种考试类型和方法的特点, 根据考试目的、内容要求正确选择、组合后应用。常用的考试方式包括卷面考试 ( 开卷、限定性开卷、闭卷) 、课堂测验、中期测验、课程答辩等, 评分的范围可以涵盖试卷、作业、笔记、课程任务等。每种考核方法都有其适用范围和利弊, 如何选择和组合才能达到更好的效果是值得研究的。

4. 3 考情反馈研究

考试工作不仅止于命题和考核, 对于考核结果的统计分析与评价也是非常重要的一环, 做好考情反馈可以适时的了解学生学习情况和教师教学质量, 在统计分析的基础上提出改进措施, 对考试过程和考试质量进行总结, 通过反馈调节进入以后的教学与考试过程, 不断的改进考核内容和方式。

综上所述, 课题的研究思路与重点应该在于思考并回答三个基本问题: 其一, “为什么考”即首先应该明确考试的目的是什么, 组织考试是为了测评学生的成绩还是为了选拔优秀学生等等; 其二, “怎么考”即确定考试的形式和评价标准, 随着教育制度的改革和发展, 考试的形式有很多种, 例如笔试、口试、上机及现场操作等等, 达成考试目标并体现考试效果必须以正确选择考试内容并体现课程特点为前提; 其三, “考什么”即考试的命题内容和范围, 以考试目的和考试形式为基础, 确定能够满足考试要求的具体知识点是做好考试改革的必要条件。总的来说, 高职高专教育考试充分考虑行业和企业的岗位能力要求, 通过考试来加深学生对课程的理解、提高学生解决实际问题的能力、增强学生的技能和就业竞争力, 将相应岗位的职业资格证书考试的内容和校内考核内容有机结合, 实现课程教学过程中的过程性考核与期末课程结束考试并重的, 由多种考核方式构成、多次考核综合评定成绩的课程考试体系。

摘要：通过对国内外高等职业教育的比较, 提出了我国高等职业教育考试中存在的问题, 针对清单计价类课程考试缺少系统研究、期末卷面占总成绩评定比重过大的现象, 从考试目标、类型、方法等方面, 提出了考试改革的主要内容, 以提高工程造价专业的教学质量。

建设工程造价员考试 篇3

摘 要：工程造价专业是一个集技术、 经济 、管理、法规四大方面知识于一体的复合型、应用型专业。该专业课程普遍具有基本理论知识与操作技能知识密切结合的特点，其教学目的不仅仅是向学生教授专业知识，更重要的是培养学生利用所学专业知识解决工程造价实际问题的能力和对现有专业操作技能性知识更新创造能力。

关键词：工程造价；考试模式；改革；高职

一、专业课程传统考试模式存在的种种弊端

期末一次性闭卷考试是长期以来高等教育课程考试的主要模式。授课教师、学生对此都是比较适应的。高校教学管理部门对这种考试模式的试卷命题、标准答案和评分方法制定有较为完善的管理制度。在一定意义上来说，这种传统的考试模式对学生是公平、公正的，但却存在如下一些弊端：

（一）很难全面地考核专业课程的完整知识体系

传统的期末一次性闭卷考试模式大都是：考试时间为两小时，试题常见类型包括：名词解释、选择、判断、填空、简答、 计算等，答题方式为笔答。不能涵盖专业课程的绝大部分主要知识点，特别是专业课程中大量的操作性知识很难体现在试卷上。

（二）无法客观地检验学生对课程知识的综合运用能力

专业课程教学不仅要向学生传授课程的基本理论知识，而且要培养学生运用基本理论知识解决工程实际问题和对现有专业知识、技能进行更新、改进的创造能力。传统期末考试由于受考试形式的限制，很难考核学生对这些知识的运用能力，而考核学生的创造能力就更难以实现。

（三）不能有效发挥考试结果的反馈作用

传统的期末一次性闭卷考试是课程的一次性终结考试，其考试结果仅作为对学生课程学习成绩评定和教师教学效果的评价，忽视了考试结果的反馈作用。

（四）阻碍了教师提高人才培养质量的积极性

由于学校主管部门对传统的期末一次性闭卷考试的试卷命题、标准答案和评分标准的严格规定，加之有些课程实施“教考分离”等原因，任课教师只能“规范化”的授课，甚至对一些非常重要的专业技能性知识，因其无法体现在期末闭卷考试的试卷上，而放弃讲授。

（五）不利于学生端正学习目的和树立良好学风

由于受传统“应试教育”思想的严重影响，许多学生不是以获取知识和提高能力，只是关注那些期末要考试的内容，按照期末考试的答题方法去学习，甚至有的学生只是在期末按照任课教师划定的考试范围去重点突击，而考完试很快就把临考突击记忆的东西忘了。

二、专业课程考试改革总体思路与实施方案

（一）专业课程考试改革的总体思路

改变传统的期末一次性闭卷考试，构建“全程式、多样化、复合型”的新型专业课程考试模式是作者经过研讨确立的专业课程考试改革的总体思路。

所谓“全程式”，是指在专业课程教学过程中实施多阶段性的考试，将考试作为专业课程教学过程中采用的一种手段，分阶段地检验学生对每个教学单元知识的掌握程度和教师的教学效果，以此调动学生平时学习的积极性，避免期末临考前的重点突击。

所谓“多样化”，是指根据不同教学单元的大纲要求和所讲授的专业知识特点，采取多样化的考试形式。从不同的侧面全方位地检验学生的学习效果，既可以检验学生对基本专业理论知识掌握的扎实程度，又可以检验学生对专业知识的理解、运用和创造能力。

所谓“复合型”，是指采用复合形式最后评定每一位学生的专业课程的学习成绩。采用多样化考试得到的体现学生对专业理论知识、技能知识的掌握程度和理解、运用能力的各种考试、考核成绩与课堂提问、专题研讨、平时考核结合起来，综合评定专业课程的最终成绩。

（二）新型专业课程考试改革实施方案的构建

按照上述课程考试改革的总体思路，笔者构建的工程造价专业课程考试改革具体实施方案如下：

1.专业课程考试形式必须实现多样化，以不同的形式检验学生对专业基础理论知识、操作技能知识的掌握程度和运用能力。

2.专业课程考试形式与环节，根据考试改革实施方案的总体要求，笔者设计的专业课程考试形式和环节，除了期末闭卷考试之外，还包括：开卷考试、上机操作、撰写课程论文和课程综述与学习体会等。

3.专业课程成绩构成与评定方法，采用百分制评定学生的学习成绩，其中：期末闭卷考试占60%-70%；阶段性开卷考试占10%-20%；上机操作占5%；撰写课程论文占5%-10%；作业占5%；课程综述和体会占5%；平时考核占5%-10%。

三、工程造价专业课程考试改革实践及其效果分析

从专业课程考试改革实践的效果来看，“全程式、多样化、复合型”的专业课程考试模式有效地避免了传统的期末一次性闭卷考试的种种弊端，改变了学生对专业课程学习的认识，使学生不仅注重对课程基本理论知识的学习，更注重对所学知识的运用能力和创造能力的培养，有效地调动了学生对专业课程平时学习的积极性，最终成绩更好的全面、客观、公正的反映出学生的实际学习效果。同时，也充分发挥了授课教师的主导作用，使教师充分利用各种有效的教学模式、方法和手段（也包括考试形式、命题方法、成绩评定方法等）最大限度地向学生传授知识和培养学生的综合素质与能力，拓展了专业课程教学的广度和深度，加强了师生互动与沟通，将考试不仅仅作为一种检验教学效果的方法，更重要的是作为一种教学手段，对于促进教学改革、全面提高教学质量具有十分积极的重要作用。

四、推进专业课程考试改革应注意的问题

（一）注重调动教师在考试改革中的主观能动性

只有任课教师在主观上愿意通过考试改革促进教学质量和人才培养质量的提高，才能发挥出多阶段、多样式考试模式应有的功能和作用。高等院校要通过政策导向调动广大教师的主观能动性，更好地推进考试改革，全面提高教学质量。

（二）提倡考试模式的多样化

各类课程要根据课程本身的特点采取有利于提高人才培养质量的考试形式，提倡考试模式多样化。考试改革的根本目的是为了提高教学质量，要提倡课程考试模式的多样化，要“因课施考”，不能搞一刀切。

（三）不能以学生成绩的高低评价考试改革的效果

近年来，由于我国高等教育的跨越式发展，高校招生规模迅速扩大致使学苗质量下降，学生期末考试不及格的数量居高不下。但是，实施考试改革同样存在控制适当的不及格率的问题，不能以学生成绩的高低评价考试改革的效果。

（四）改进教师教学质量评价方法

如果按现行的教师教学质量的评价方法，对于实行考试改革的教师来说，很可能因平时对学生要求严厉，考试前不给划重点等原因，而获得不公正评价。因此，要使教师真正投身于考试改革之中，还应改革现行评教方法。

五、结束语

建设工程造价员考试 篇4

一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、图上__所代表的实际水平长度称为比例尺精度。

A．0.05mm B．0.1mm C．0.5mm D．1mm

2、在小型施工中用经纬仪定线，同时又用经纬仪标定某构筑物的高度、__，可以将经纬仪作为水准仪使用。

A．整平小场地

B．抄平路面

C．标定花坛

D．树坛高度

E．整平路面

3、在三角网的精度估算中，最佳推算路线是指__。

A．所经过的三角形最多的推算路线

B．所经过的三角形最少的推算路线

C．所有的推算路线中边长权倒数最小的路线

D．所有的推算路线中边长权倒数最大的路线

4、算术平均值中误差比单位观测值中误差缩小倍，由此得出结论是（）。

A．观测次数越多，精度提高越多

B．观测次数增加可以提高精度，但无限增加效益不高

C．精度提高与观测次数成正比

D．无限增加次数来提高精度，会带来好处

5、高差闭合差的分配原则为：按其__成正比例进行分配。

A．与测站数

B．与高差的大小

C．与距离或测站数

D．与距离

6、（）GPS控制网的布设可采用快速静态定位测量的方法。

A．A级

B．B级

C．C级

D．D级

E．E级

7、下列关于偶然误差的叙述，错误的是__。

A．偶然误差又称随机误差

B．用经纬仪测角时的照准误差属于偶然误差

C．水准仪在水准尺上读数时的估读误差属于偶然误差

D．偶然误差是可以避免或消除的

8、建筑场地的施工平面控制网的主要形式，有建筑方格网、导线和__。

A．建筑基线

B．建筑红线

C．建筑轴线

D．建筑法线

9、下列关于测量外业工作的叙述，正确的有（）。

A．测量外业工作原则是先整体后局部，高精度控制低精度

B．测量外业操作应按照有关规范的技术要求进行

C．测量外业工作作业依据必须正确可靠．并坚持测量作业步步有校核

D．平面测量放线、高程传递抄测工作必须闭合交圈

E．钢尺量距应使用拉力器并进行拉力、尺长、高差改正

10、下列关于施工测量放线的基本准则的叙述，错误的是（）。

A．学习、执行国家法令、规范，为施工测量服务，对施工质量与进度负责

B．先测设精度较高的场地整体控制网，再以控制网为依据进行各局部建筑物的定位、放线

C．应坚持测量作业与计算工作步步校核

D．应选择科学、简单的测量方法，采用精度较高的仪器，力求做到高精度测量

11、测设的基本工作包括__。

A．测设水平角

B．测设水平距离

C．测设方位角

D．测设高程

E．测设磁方位角

12、根据《民用建筑设计通则》(GB50325-2005)的规定，二级建筑物适用于__。

A．一般性建筑

B．临时性建筑

C．次要的建筑

D．纪念性建筑和特别重要的建筑

13、中误差反映的是__。

A．一组误差离散度的大小

B．真差的大小

C．似真差的大小

D．相对误差的大小

14、下列关于DS3微倾式水准仪构造的叙述，错误的是__。

A．DS3微倾式水准仪主要由三部分构成

B．DS3微倾式水准仪的水准器常用于指示仪器或判断是否处于水平位置

C．基座上有三个脚下螺旋，调节脚下螺旋可使圆水准器的气泡居中，使仪器达到粗略整平

D．望远镜及管水准器与仪器的竖轴连接成一体，横轴插入基座的轴套内，可使望远镜和管水准器在基座上围绕轴旋转

15、基本工程建设要求在图上能够反映地面上10cm的水平距离精度，则采用的比例尺不应小于__。

A．1/500 B．1/1000 C．1/2000 D．1/5000

16、大比例尺测图进行取点时，道路转折点处的圆曲线边线应至少测定__点。

A．2个

B．3个

C．4个

D．5个

17、下列关于微倾式水准仪主要部件望远镜的相关叙述，错误的是__。

A．物镜的作用是使物体在物镜的另一端构成一个正立的实像

B．目镜的作用是使物镜构成的实像在同一端形成一个放大的虚像

C．物镜和目镜采用两种不同材料的复合透镜组合而成D．测量仪器上的望远镜还必须有一个十字丝分划板

18、DJ2级光学经纬仪的构造特点有__。

A．利用手轮可变换读数显微镜中水平盘和竖盘的影像

B．当换像手轮端面上的指示线水平时，显示水平盘影像

C．DJ2级光学经纬仪和DJ6级光学经纬仪的构造完全相同

D．当指示线成竖直时，显示竖盘影像

E．能消除读盘偏心差的因素影响

19、水准点高程为24.397m，测设高程为25.000m的室内地坪。设水准点上读数为1.445m，则室内地坪处的读数为__。

A．1.042m B．0.842m C．0.642m D．0.603m 20、已知线段A、B的两端点坐标，可计算tanαAB=△y/△x，R=arctan△y/△x，R＞0，若使αAB=R+180，则（）。

A．△x＞0，△y＞0 B．△x＜0，△y＞0 C．△x＜0，△y＜0 D．△x＞0，△y＜0

21、施工测量验线工作的基本准则要求独立验线，（）等应尽量与放线工作无关。

A．观测人员

B．仪器设备

C．测法

D．观测路线

E．施工定位

22、由于视准轴不平行于水准管轴所造成的对水准测量读数的误差属于__。

A．偶然误差

B．系统误差

C．既不是偶然误差，也不是系统误差

D．可能是偶然误差，也可能是系统误差

23、从已知水准点开始测到待测点作为起始依据，再按相反方向测回到原来的已知水准点，称为__。A．单程双线法

B．往返测法

C．闭合测法

D．附合测法

24、GPS定位系统对一条基线精密相对定位要__，短基线的快速定位只需几分钟。

A．1～2h B．1～3h C．2～3h D．2～4h

25、某段距离丈量的平均值为100m，其往返距离之差为+4mm，其相对误差为__。

A．1/25000 B．1/25 C．1/2500 D．1/250

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、建筑方格网布网时，方格网的主轴线与主要建筑物的基本轴线平行，方格网之间应长期通视，方格网的折角应呈（）。

A．45° B．60° C．90° D．180°

2、经纬仪用垂球对中时，对中精度通常可达__。

A．1mm B．2mm C．3mm D．4mm

3、地形图的比例尺用分子为“1”的分数形式表示时，__。

A．分母大，比例尺大，表示地形详细

B．分母小，比例尺小，表示地形概略

C．分母大，比例尺小，表示地形详细

D．分母小，比例尺大，表示地形详细

4、计曲线也称为__。

A．加粗等高线

B．半距等高线

C．辅助等高线

D．基本等高线

5、在建筑物放线中，延长轴线的方法主要有两种：__和轴线控制桩法。

A．平移法

B．交桩法

C．龙门板法

D．顶管法

6、水准仪上的水准器中，__。

A．管水准器整平精度高于圆水准器

B．管水准器的整平精度低于圆水准器

C．长水准器用于粗平

D．圆水准器用于精平

7、下列选项不属于我国有代表性的大比例尺数字测图软件的是__。

A．南方测绘仪器公司的CASS内业成图系统

B．南方测绘仪器公司的CASS外业成图系统

C．武汉瑞得EPSW电子平板图系统

D．广州开思SCS成图系统

8、地面某点的经度为东经85°32’，该点应在3°带的第__带。

A．28 B．29 C．27 D．30

9、在1:2000地形图上，量得某直线的图上距离为18.17cm，则实地长度为__。

A．323.4m B．365.6m C．363.4m D．372.8m

10、水准面处处与铅垂线__。

A．垂直

B．平行

C．重合D．斜交

11、NGPSN可以分为三个层次，__不属于NGPSN的层次。

A．GPS 连续运行站网

B．GPS 控制站网

C．GPS A级网

D．GPS B级网

12、地形等高线经过河流时，应该是__。

A．直接相交通过

B．近河岸时折向河流下游

C．近河岸时折向河流上游

D．近河岸折向河流上游并与河流正交

13、按步数规定，楼梯段步数最多为__级，最少为__级。

A．15；3 B．15；5 C．18；3 D．18；5

14、在水准测量仪器中，__主要用于水准测量和常规工程测量。

A．DS05 B．DS1 C．DS3 D．DS3和DS1

15、在测站B进行视距测量，仪器高为1.40m，算得视线高程H视为211.45m，现在2点立尺，中丝截在1.45m处，测算的高差为+5.22m，2点的高程是__。

A．215.22m B．216.62m C．216.27m D．216.57m

16、设九边形各内角观测值的中误差为±20”若容许误差为中误差的两倍，则九边形角度闭合差的限差为__。

A．±40”

B．±80”

C．±120”

D．±240”

17、__能够反映建筑物的平面位置。

A．角度和距离

B．角度和高度

C．方位角和坐标

D．坐标和距离

18、在第Ⅱ象限时，象限角R与方位角A的关系为__。

A．R=180°-A B．R=180°+A C．R=A-180°

D．R=A+180°

19、地形图上表示地物的符号包括__。

A．比例符号

B．非比例符号

C．线形符号

D．数字符号

E．注记符号

20、经纬仪导线外业测量工作的主要内容是__。

A．踏查选点并设立标志，距离测量，角度测量，导线边的定向

B．安置仪器，粗略整平，精平与读数

C．距离测量

D．高差测量

21、民用建筑施工测量前的准备工作包括__。

A．熟悉图纸

B．现场踏勘

C．确定测设方案

D．准备测设数据

E．建筑物进行放线

22、同一方向上盘左盘右读数之差2C=__。

A．盘左读数-(盘右读数±180°)B．盘右读数-(盘左读数±180°)C．盘左读数-(盘右读数±360°)D．盘右读数-(盘左读数±360°)

23、角度交会法适用于（）。

A．待测设点离控制点较近的地区

B．待测设点离控制点较远或量距较困难的地区

C．测设点离控制点较近且便于量距的地区

D．场地平坦，量距方便的地区

24、水准仪的测量步骤大体为：安置仪器后，转动__使圆水准气泡居中，转动__看清楚十字丝，通过__瞄准水准尺，转动__精确的照准水准尺，转动__消除视差，转动__使气泡居中，最后读数。

A．微动螺旋；目镜调焦螺旋；准星；脚螺旋；物镜对光螺旋；微倾螺旋

B．脚螺旋；目镜调焦螺旋；准星；微动螺旋；物镜对光螺旋；微倾螺旋

C．脚螺旋；物镜对光螺旋；准星；微动螺旋；目镜调焦螺旋；微倾螺旋

D．微倾螺旋；目镜调焦螺旋；准星；微动螺旋：物镜对光螺旋；脚螺旋

25、已知A点高程为14.305m，欲测设高程为15.000m的B点，水准仪安置在A、B两点中间，在A尺读数为2.314m，则在B尺读数应为__，才能使B尺零点的高程为设计值。

建设工程计价真题考试 篇5

A.建筑费+安装费+预备费

B.建筑费+安装费+建设其他费

C.建安费+建设其他费+预备费

D.工程费用+建设其他费+预备费+建设期利息

2.某国内设备制造厂生产某台非标准设备的生产制造成本及包装费用20万元，外购配套件费为3万元，利润率为10%，利润率为了()万元。

A.2.00

B.2.26

C.2.30

D.2.60

3.某应纳消费税的进口设备到岸价为1800万元，关税税率为20%，消费税税率为10%。增值税税率为16%，则该台设备进口环节增值税额为( )万元。

A.316.80

B.345.60

C.380.16

D.384.00

4.下列费用中，属于安全文明施工费中临时设施费的是( )。

A.现场配备的医疗保健器材费

B.塔吊及外用电梯安全防护措施费

C.临时文化福利用房费

D.新建项目的场地准备费

5.编制工程量清单时，下列费用属于总承包服务费考虑范围的是( )。

A.总包人对专业工程的投标费

B.承包人自行采购工程设备的保护费

C.总包人施工现场的管理费

D.竣工决算文件的编制费

6.根据国外建筑安装工程费的构成规定，工程施工中的周转材料费应包含在( )中。

A.材料费

B.暂定金额

C.开办费

D.其他摊销费

7.关于工程建设其他费中的市政公用配套设施费及其构成，下列说法正确的是( )。

A.包含在用地与工程准备费中

B.包括界区内水、电、路、电信等设施建设费

C.包括界区外绿化、人防等配套设施建设费

D.包括项目配套建设的产权不归本单位的专用铁路、公路建设费

8.下列费用中，计入技术服务费中勘察设计费的是( )，

A.设计评审费

B.技术经济标准使用费

C.技术革新研究试验费

D.非标准设备设计文件编制费

9.下列费用中，属干基本预备费支出范围的是( )。

A.超规超限设备运输增加费

B.人工、材料、施工机具的价差费

C.建设期内利率调整增加费

D.未明确项目的准备金

(1)工程变更及洽商;(2) 一般自然灾害处理;(3) 不可预见的地下障碍物处理的费用;(4) 超规越限设备运输增加的费用。

10.某工程建设期2年，第一年投入2000万元，第二年投入3000万元，建设期利息只计息不付息，利率10%。建设期利息是( )

A. 455

B. 460

C. 720

建设工程造价员考试 篇6

A．留置不以合法占有对方财产为前提

B．可以留置的财产仅限于动产

C．留置担保可适用于建设工程合同

D．留置以合法占有对方固定资产为前提

4．投标保证的有效期限从（）之日起计算。A．招标文件出售 B．投标文件递交 C．投标截止 D．中标通知书发出 5．采用《建设工程施工合同(示范文本)》订立合同的工程项目，建设工程一切险的投保人应为（）。A．发包人 B．承包人 C．监理人 D．分包人

6．下列关于合同公证的说法中，正确的是（）。

A．合同公证只能确认合同的真实性

B．合同公证由工商行政管理机关作出

C．合同公证的效力只能限于国内

D．经公证的合同，法律效力高于经过签证的合同

7．甲施工企业获知自己的竞争对手乙施工企业正在与丙施工企业协商联合投标，遂与丙施工企业谈判联合投标事宜，甲施工企业在谈判中故意拖延时间。在乙施工企业放弃与丙施工企业联合投标后，通知丙施工企业将单独投标，根据《中华人民共和国合同法》规定，下列关于甲施工企业上述行为的法律责任的说法中，正确的是（）。A．无论丙施工企业是否有损失，甲施工企业均应承担违约责任 B．无论丙施工企业是否有损失，甲施工企业均应承担缔约过失责任

C．甲施工企业承担法律责任，以丙施工企业有损失为前提

D．甲施工企业承担法律责任，以乙施工企业有损失为前提 8．某工程项目的发包人代表只有30万元变更确认权，但施工企业并不知道具体的确认权限，某日，施工企业提交发包人代表签字确认了一项工程款为50万元的变更工程，该50万元工 程款的确认应该由（）。A．发包人承担责任 B．发包人代表承担责任

C．承包人与发包人代表承担法律责任

D．施工企业决定责任承担人

9．某工程材料供应合同被确认无效，双方具有同等过错，购买方有4万元损失，供应方有2万元损失，下列关于双方损失责任承担的说法中，正确的是（）。

A．各自承担自己的损失

B．分别承担对方的损失

C．供应方承担购买方1万元损失 D．供应方承担购买方2万元损失 10．某钢材供应合同在甲市订立，在乙市履行。合同中未对某型号钢材的价格作出规定，事后也没有达成补充协议。该型号钢材的价格：订立合同时，甲市每吨4200元，乙市每吨4150元；履行合同时，甲市每吨4300元，乙市每吨4250元。该型号钢材的结算价格应为每吨（）元。A．4300 B．4250 C．4200 D．4150 11．某工程项目材料供应合同中约定，供货方支付订购的材料后，采购方再行支付货款，合同履行过程中，由供货方交付的材料质量不符合约定标准，采购方拒付货款，采购方行使的是（）。A．同时履行抗辩权 B．后履行抗辩权 C．先诉抗辩权 D．不安抗辩权

12．根据《中华人民共和国合同法》有关合同转让的规定，下列关于债权转让的说法中，正确的是（）。A．债权人应当通知债务人 B．债权人应当经债务人同意才可转让

C．主权利转让后从权利并不随之转让

D．无论何种情形合同债权都可以转让 13．施工企业与材料供应商订立了材料供应合同，约定的定金为2万元，违约金为5万元。后因材料供应商违约，给施工企业造成7万元损失，施工企业可要求材料供应商承担违约责任的最大款额为（）万元。A．2 B．5 C．7 D．12 14．下列解决建设工程合同争议方式，具有强制执行法律效力的是（）。A．和解 B．调解 C．行政复议 D．仲裁 15．某建设工程施工合同中订有仲裁条款，下列关于该仲裁条款的说法中，正确的是（）。

A．仲裁委员会的选择可以通过默示的方式体现

B．仲裁事项可以通过默示的方式体现

C．建设工程施工合同无效，该仲裁条款亦无效

D．当事人如不选定仲裁员，该仲裁条款即失效 16．建设工程合同的争端经仲裁裁决后，一方当事人发现裁决所依据的证据是伪造的，应（）。A．审请仲裁机构重新仲裁

B．申请仲裁机构撤销仲裁裁决 C．申请人民法院撤销仲裁裁决 D．申请政府主管部门撤销该裁决 17．某工程项目依法招标发包，某投标人在开标后提出增加优惠条件，招标人对该优惠条件的正确处理是（）。

A．接受该优惠条件

B．接受该优惠条件，但在评标时仅作参考

C．拒绝接受该优惠条件 D．将该投标人的投标按废标处理 18．下列关于最低评标价法的说法中，正确的是（）。

A．以投标人的平均报价作为评标价

B．以中标人的评标价作为中标价

C．以报价最低的投标价为中标价

D．以中标人的报价为中标价 19．根据《中华人民共和国招标投标法》，中标通知书发出后招标人和中标人应在（）天内订立书面合同。

A．10 B．20 C．30 D．40 20．建设工程监理招标中，评标时需要考虑的最主要因素是（）。

A．监理能力

B．监理收费

C．检测设备 D．企业信誉

21．按照《建设工程委托监理合同(示范文本)》对合同文件组成的规定，下列文件中不属于对监理人有约束力的是（）。A．监理委托函 B．工程变更申请书 C．监理合同专用条件

D．实施过程中与委托人签署的补充文件

22．根据《建设工程委托监理合同(示范文本)》，监理人巡视过程中发现危及作业人员安全的紧急情况时，首先应采取的措施是（）。A．通知委托人，建议下达停工指令 B．征得委托人同意后，下达停工指令 C．立即下达停工指令并尽快通知委托人

D．立即召开现场会议，讨论对策

23．建设工程委托监理合同的终止日为（）之日。

A．监理合同内注明的监理工作完成 B．监理的工程竣工验收通过 C．监理的工程完成工程移交手续并收到监理报酬尾款 D．监理的工程保修期届满 24．根据《建设工程委托监理合同(示范文本)》，下列情形中监理人可获得经济奖励的是（）。

A．监理的工程施工质量完全满足规范的要求

B．监理的工程施工中未发生安全事故

C．委托人采用监理人的建议减少了工程建设投资

D．监理人的有效协调避免了承包人的索赔 25．根据《建设工程设计合同(示范文本)》，下列关于建设工程设计深度要求的说法中正确的是（）。

A．设计标准不得高于国家规范的强制性要求

B．技术设计文件应满足编制初步设计文件的需要

C．施工图设计文件应满足设备材料采购的需要 D．方案设计文件应满足编制工程预算的要求 26．建设工程勘察合同履行期间，在发包人要求解除合同时，下列关于勘察费结算的说法 中正确的是（）。A．不论工作进行到何种程度，发包人均应全额支付勘察费

B．完成的工作量在50%以内时，应支付预算额50%的勘察费，完成的工作量超过50%时，应全额支付赔偿费

C．完成的工作量在50%以内时，定金不退；完成的工作量超过50%时，根据工作量支付勘察费 D．不论工作进行到何种程度，定金不退，并应根据工作量比例支付勘察费 27．根据《建设工程施工合同(示范文本)》，当组成合同的文件出现矛盾时，应按合同约定的优先顺序进行解释，合同中没有约定的，优先顺序正确的是（）。

A．合同协议书、通用条款、专用条款

B．中标通知书、专用条款、协议书 C．中标通知书、专用条款、投标书 D．中标通知书、专用条款、工程量清单 28．下列关于施工合同计价方式的说法中，正确的是（）。A．工期在18个月以上的合同，因市场价格不易准确预期，宜采用可调价格合同

B．业主在初步设计完成后即招标的，因工程量估算不够准确，宜采用固定总价合同

C．采用新技术的施工项目，因合同双方对施工成本不易准确确定，宜采用固定单价合同

D．设备安装工程因无法估算工程量，宜采用成本加酬金合同 29．下列关于施工进度计划的说法中，错误的是（）。

A．承包人应当依据施工组织设计编制施工进度计划 B．工程师无权对承包人提交的施工进度计划提出不同意见 C．工程师对施工进度计划的认可，不能免除承包人对施工组织设计缺陷应负的责任

D．经工程师认可的施工进度计划，将作为工程的施工进度控制的依据 30．某施工合同约定的开工日期为2010年9月10日，承包人在9月1日向工程师提出了将在9月17日开工的延期申请，理由是主要施工机械正在大修，工程师批准了延期申请，要

求按延期申请的日期开工，承包人的主要施工机械于9月25日运抵施工现场，实际开工日期为9月30日，根据《建设工程施工合同(示范文本)》，该工程的开工日期应为（）。

A．9月10日 B．9月17日 C．9月25日 D．9月30日 31．根据《建设工程施工合同(示范文本)》，发包人采购的建筑材料运抵施工现场，在由承包人保管前，应经过（）共同清点。A．发包人与工程师 B．工程师与承包人 C．发包人与承包人 D．工程师与供货人 32．根据《建设工程施工合同(示范文本)》，承包人采购的建筑材料，在使用前需要进行试验时，责任的分担为（）。A．发包人负责试验，费用由发包人承担 B．发包人负责试验，费用由承包人承担

C．承包人负责试验，费用由发包人承担 D．承包人负责试验，费用由承包人承担

33．某基础工程施工过程中，承包人未通知工程师检查即自行隐蔽，后又遵照工程师的指示进行剥露检验，经与工程师共同检验，确认该隐蔽工程的施工质量满足合同要求。下列关于处理此事件的说法中，正确的是（）。A．给承包人顺延工期并追加合同价款

B．给承包人顺延工期，但不追加合同价款

C．给承包人追加合同价款，但不顺延工期

D．工期延误和费用损失均由承包人承担 34．某：顷目分项工程的施工具备隐蔽条件，经工程师检查认可后承包人继续施工，后工程师又发出重新剥露检查的指示，承包人执行了该指示。重新检查表明该分项工程存在质量缺陷，承包人修复后再次隐蔽，下列关于承包人的经济损失和工期延误的责任承担的说法中，正确的是（）。

A．工期和经济损失由承包人承担

B．给予经济损失补偿，不顺延合同工期

C．顺延合同工期，不补偿经济损失

D．补偿经济损失并顺延合同工期 35．工程师发现工程存在质量问题，发出了停止施工指示，承包人修复后经工程师检查确认该工程合格，向工程师发出了请求复工的书面要求，经48小时后未收到工程师的任何指示，根据《建设工程施工合同(示范文本)》，承包人此时的应对措施是（）。A．停止施工等待工程师的指示 B．向工程师再次发出请求复工的要求

C．自行复工

D．向发包人发出请求复工的要求 36．根据《建设工程施工合同(示范文本)》，由于设计变更需给予承包人追加合同价款时变更价款的支付时间为（）之日。A．工程师发出设计变更通知 B．承包人完成变更工程

C．承包人提交变更追加合同价款报告 D．最近一期工程进度款支付 37．发包人采购的设备经过试车表明存在严重质量缺陷，需拆除并重新购置，下列关于该事件责任承担的说法中，正确的是（）。

A．发包人负责拆除，重新购置，合同工期相应顺延

B．发包人负责拆除，承包人重新购置，追加合同价款并顺延合同工期

C．承包人负责拆除，发包人重新购置，顺延合同工期但不追加合同价款

D．承包人负责拆除，发包人重新购置，追加合同价款并顺延合同工期 38．某工程施工合同约定的工期为20个月，专用条款规定承包人提前竣工或延误竣工均按月计算奖金或延误损害赔偿金，施工至第16个月，因承包人原因导致实际进度滞后于计划进度，承包人修改后的进度计划的竣工日期为第23个月，工程师认可了该进度计划的修改，承包人的实际施工期为21个月。下列关于承包人的工程责任的说法中，正确的是（）。A．提前工期1个月给予承包人奖励 B．延误工期1个月追究承包人拖期违约责任

C．对承包人既不追究拖期违约责任，也不给予奖励

D．因工程师对修改进度计划的认可，按延误工期0.5个月追究承包人违约责任

39．承包人订购的建筑材料，通过铁路运抵工程所在地车站后，承包人提货时应与（）共同验货。A．供货商 B．铁路运输部门 C．监理工程师 D．供货商和铁路运输部门 40．某材料采购合同中约定了提交数量与订购数量之间的合理磅差，合同履行过程中，供货方交付的材料多于订购数量，且超过了合理磅差界限，当采购方同意接受多付材料时，下列关于货款的说法中，正确的是（）。A．按订购数量加多付数量计算货款 B．按订购数量支付货款，多交付部分不再追加货款

C．按交货数量减去合理磅差时的数量计算货款

D．按交货数量加上合理磅差时的数量计算货款

41．根据FIDIC《施工合同条件》，施工合同的有效期为自合同订立之日起至（）之日止。A．竣工移交 B．工程师签发工程接收证书

C．工程师颁发履约证书

D．结清单生效 42．某施工合同对工程拖期竣工的日拖期赔偿额和最高赔偿金额均作出了约定。合同履行中，发生了承包商分阶段移交工程拖期竣工的情形，根据FIDIC《施工合同条件》，下列关于计算拖期违约赔偿金额的说法中，正确的是（）。

A．日拖期赔偿额和最高赔偿金额均应折减

B．日拖期赔偿额和最高赔偿金额均不折减

C．日拖期赔偿额折减，最高赔偿限额不折减

D．最高赔偿限额折减，日拖期赔偿额不折减43．根据FIDIC《施工合同条件》，合同争端裁决委员会的组成人员由（）。A．行业协会指定

B．仲裁委员会指定 C．业主与承包商协商选定 D．工程师和承包商协商选定

44．根据FIDIC《施工合同条件》，业主与承包商划分合同风险的“基准日”为（）。

A．发布招标公告之日 B．承包商提交投标文件之日

C．投标截止日前第28天

D．签订施工合同后第28天

45．根据FIDIC《施工合同条件》，同时在现场施工的两个承包商出现施工干扰时，工程师有权发布调整其中某一承包商原定施工作业顺序的指令，工程师发布该指令的依据是（）的规定。

A．施工合同中关于进度控制条款 B．施工合同中关于变更条款 C．工程师与业主订立的服务合同中工程师权力条款

D．工程师与业主订立的服务合同中工程师责任条款

46．根据FIDIC《施工合同条件》，保留金的性质属于（）。A．合同实施期的暂列金额 B．承包商部分工程的预付款

C．业主的履约保证金

D．作为承包商严格履行合同义务的措施

47．根据FIDIC《施工合同条件》，工程竣工验收不合格且经过修复后重新检验仍未通刘的，工程师有权选择处理方法，下列处理方法中错误的是（）。

A．指示承包商修复缺陷后再进行检验

B．经业主同意折价接收工程并颁发接收证书

C．建议业主解除施工合同

D．颁发接收证书并延长缺陷通知期的期限

48．根据FIDIC《土木工程施工分包合同条件》，分包商收到工程师发出的分包工程变更指令后，正确的做法是（）。A．立即执行

B．变更执行

C．请承包商代表确认后再执行 D．请业主代表确认后再执行

49．根据《建设工程施工合同(示范文本)》，下列关于承包人提交索赔意向通知的说法中，正确的是（）。A．承包人应向业主提交索赔意向通知 B．承包人应向工程师提交索赔意向通知

C．承包人提交索赔意向通知没有期限限制

D．承包人不提交索赔意向通知不会导致索赔权利的损失 50．某建设工程施工期间，承包商按照索赔程序提交了索赔报告，工程师在授权范围内处理承包商索赔时，错误的做法是（）。A．顺延合同工期，给予费用补偿 B．顺延合同工期，不给予费用补偿

C．不顺延合同工期，给予费用补偿 D．缩短合同工期，给予费用补偿

二、多项选择题(共30题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分)51．施工企业的分公司未经授权，为建设单位购买材料付款事宜，向材料供应商提供连带责任保证。对于该担保的有效性及可能产生结果的处理，说法正确的是（）。A．保证合同无效 B．材料供应商应当要求分公司承担保证责任

C．材料供应商可以要求施工企业赔偿损失 D．材料供应商可以要求建设单位付款 E．材料供应商应当要求施工企业承担担保责任 52．施工企业以商业汇票向债权人提供担保，下列关于该担保的说法中，正确的有（）。

A．该担保方式是抵押

B．该担保方式是质押

C．施工企业应当将汇票交付债权人

D．双方应当办理登记

E．汇票应由施工企业保管 53．某施工企业投标时，提交了银行出具的投标保函。由于投标有效期结束后评标仍未结束，致使投标保函的有效期到期。下列关于该投标保函的说法中，正确的是（）。

A．银行应当自动延长投标保函的有效期

B．施工企业必须延长投标保函的有效期

C．招标人可以通知投标人延长投标保函的有效期 D．施工企业可以拒绝延长投标保函的有效期 E．招标人退还投标人投标保函继续评标 54．下列情形中，可能导致建筑工程一切险的保险责任期限终止的有（）。

A．工程所有人对全部工程签发完工验收证书

B．承包人撤出施工现场

C．工程所有人实际占用全部工程

D．工程保修期满

E．工程合理使用期满 55．下列关于合同订立过程的说法中，正确的有（）。

A．发布招标公告是要约邀请

B．发布招标公告是要约

C．投标是要约

D．发出中标通知书是承诺

E．发出中标通知书是新要约 56．根据《中华人民共和国合同法》，下列合同中属于可撤销合同的有（）的合同。A．因重大误解而订立 B．一方以欺诈、胁迫的手段订立

C．以合法形式掩盖非法目的D．订立合同时显失公平E．损害社会公共利益 57．根据《中华人民共和国合同法》，合同被确认无效后，当事人因履行产生的财产应当（）。A．返还财产 B．赔偿损失

C．没收财产 D．上缴法院所有 E．追缴收归国库 58．建设单位以无资金为由拖欠施工单位工程款，而建设单位在其他单位有已到期的债权却不积极行使，施工单位（）。

A．可以行使代位权

B．可以行使撤销权

C．可以建设单位名义行使权利 D．可以自己的名义行使权利

E．只能对建设单位行使权利 59．根据《中华人民共和国合同法》，下列关于违约赔偿损失的说法中，正确的有（）。

A．损失赔偿额应相当于因违约所造成的损失

B．损失赔偿额不应包括合同履行后可以获得的利益 C．损失赔偿额不以合同当事人订立合同时预见的违约损失为限 D．损失赔偿额不包括未采取适当措施致使扩大的损失 E．损失赔偿额包括当事人因防止损失扩大而支出的合理费用 60．在总投资为2000万元的使用国有资金的一个建设项目中，必须通过招标签订合同的有（）。A．单项合同估算价为1000万元的施工项目

B．单项合同估算价为170万元的材料采购项目

C．单项合同估算价为30万元的设计项目

D．单项合同估算价为20万元的勘察项目

E．单项合同估算价为20万元的监理项目 61．施工项目招标中，投标文件应当在初评阶段就予以淘汰的情形有（）。A．未按招标文件的要求予以密封的 B．明显不符合技术标准要求的C．竣工期限超过招标文件要求的完成期限的D．投标报价的大小写金额不一致的E．投标报价明显低于市场价格的 62．某需要招标的施工项目，采用综合评分法评标，经评审，甲、乙两投标人的综合排名为第一、第二，评标报告中确定了甲乙为中标候选人，下列关于优先顺序确定中标人的说法中，正确的是（）。

A．招标人应确定甲为中标人 B．招标人可以在甲、乙两单位中任选一个中标人 C．如果甲拒签合同，招标人可确定乙为中标人

D．如果甲拒签合同，招标人应重新招标

E．如果甲、乙都拒签合同，招标人可以选择其他投标人为中标人 63．在委托监理合同中，监理人相对于委托人享有的权利有（）。A．完成监理任务后获得酬金 B．变更委托监理工作范围

C．监督委托人执行法规政策

D．委托人严重违约时解除监理合同

E．协调委托人与设计单位的关系 64．根据《建设工程委托监理合同(示范文本)》，下列工作中属于监理人附加工作的有（）。

A．两个承包人出现施工干扰后的协调工作 B．因设计变更导致原定的监理期限到期后，需继续完成的监理工作

C．委托人因承包人严重违约解除施工合同后，对承包人已完工程的工程量进行支付款项的确认

D．应委托人要求，编制采用新工艺部分的质量标准和检验方法

E．施工需要穿越公路时，应委托人的要求到交通管理部门办理中断道路交通的许可手续

65．根据《建设工程委托监理合同(示范文本)》，下列情况中，监理人应承担违约责任的有（）。

A．因承包人维修工程质量缺陷导致工程延误竣工

B．承包人未执行监理工程师的指示，在施工中发生安全事故

C．承包商未能发现设计错误，导致施工返工 D．监理工程师未按规定程序进行质量检验 E．监理工程师未能按试验数据作出正确判断，导致工程发生质量事故

66．根据《建设工程设计合同(示范文本)》，下列关于建设工程设计合同生效和定金的说法中，正确的有（）。

A．设计合同经签字盖章后立即生效

B．设计合同在支付定金后生效

C．设计合同的定金为合同总价的20% D．设计人收到定金为设计开工的标志 E．委托人不按约定支付定金应承担违约责任

67．工程质量监督机构对工程建设项目的监督工作包括（）。

A．检查工程项目报建审批手续是否齐全

B．检查工程项目的实际进度是否与进度计划一致

C．检查承包人是否有转包工程的行为

D．抽查检验主体结构工程的施工质量是否满足规范要求

E．监督工程验收程序是否符合验收规范的要求 68．根据《建设工程施工合同(示范文本)》，下列工作中，应由发包人完成的工作有（）。A．从施工现场外部接通施工用电线路 B．施工现场的安全保卫 C．已完工程的保护 D．办理爆破作业行政许可手续 E．施工现场邻近建筑物的保护 69．工程师依据施工现场的下列情况向承包人发布暂停施工指令时，其中应顺延合同工期的情况有（）。A．地基开挖遇到勘察资料未标明的断层，需要重新确定基础处理方案

B．发包人订购的设备未能按时到货

C．施工作业方法存在重大安全隐患

D．后续施工现场未能按时完成移民拆迁工作

E．施工中遇到有考古价值的文物需要采取保护措施予以保护 70．施工过程中如果发包人要求提前竣工，应与承包商协商并签订提前竣工协议。根据《建设工程施工合同(示范文本)》，提前竣工协议书中应包括的内容有（）。

A．提前竣工的时间 B．发包人为赶工应提供的便利条件 C．承包人采取的赶工措施 D．提前竣工需追加的合同价款 E．承包人未能提前竣工的延误赔偿计算方法 71．下列施工过程中发生的事件中，属于不可抗力的有（）。A．地震 B．洪水 C．社会** D．发包人责任造成的火灾 E．承包人责任造成的爆炸 72．根据《建设工程质量管理条例》，工程在正常使用条件下，承包人对工程质量保修期限最低为2年的工程有（）。A．基础设施工程 B．防水工程

C．设备安装工程

D．电气管线工程

E．给水管道工程 73．材料采购合同履行过程中，采购方应承担违约责任的情况有（）。A．不按合同约定的时问支付货款 B．拒付质量合格但与订购规格不符的材料货款

C．不按合同约定接受运抵的货物

D．拒绝接收因包装不合格致使运输过程受到损坏的货物 E．变更到货地点的通知迟于供货方的发货时间而拒绝承担货物转运费用

74．根据FIDIC《施工合同条件》，下列情形中，属于施工中承包商不可预见物质条件的有（）。

A．污染物的影响 B．不利于施工的气候条件 C．实际地质情况与招标文件中提供的资料不一致

D．施工中遇到业主提供资料中未标明的地下障碍

E．与同时在现场施工的其他承包商发生施工交叉干扰 75．根据FIDIC《施工合同条件》，下列关于承包商施工机械和运输车辆管理的说法中，正确的有（）。

A．运输车辆可以不受限制地进出工地

B．施工机械在工程竣工前不得运出工地 C．承包商可以随时自主地将施工机械调到其他工地使用 D．目前闲置的机械，承包商可以自主调到其他工地使用

E．后期不再使用的施工机械，经工程师同意后方可撤离工地

76．根据FIDIC《施工合同条件》，承包商提交工程师中期结算的工程进度款支付报表中，应包括的内容有（）。

A．经工程师计量的合格工程的工程款额

B．完成变更工程的款额

C．作为保留金本期减扣的款额

D．承包商需支付给分包商的款额

E．本期经工程师批准的索赔款额

77．根据FIDIC《土木工程施工分包合同条件》，工程师对分包工程的管理职责有（）。A．批准分包工程部位

B．审查分包商资质 C．协商分包工程的施工 D．检查分包工程使用的材料

E．参与计量分包人完成的永久工程

78．根据FIDIC《土木工程施工分包合同条件》，下列关于承包商对分包商索赔的处理办法中，正确的是（）。

A．因承包商原因使分包商受到损失的索赔，应提交工程师处理决定

B．因业主原因使分包商受到损失的索赔，承包商审查确认索赔成立后，先行给予分包商补偿后，再向业主索赔

C．因业主原因使分包商受到损失的索赔，承包商审查确认索赔成立后，以分包商的名义向工程师提交索赔报告

D．因工程师的错误指令使分包商受到损失的索赔，承包商审查确认索赔成立后，以承包商的名义向工程师提交索赔报告

E．因工程师的错误指令使分包商受到损失的索赔，承包商审查确认索赔成立后，以分包商的名义向业主提交索赔报告 79．在建设工程施工索赔中，工程师判定承包人索赔成立的条件包括（）。

A．事件造成了承包人施工成本的额外支出或总工期延误

B．造成费用增加或工期延误的原因，不属于承包人应承担的责任

C．造成费用增加或工期延误的原因，属于分包人的过错

D．按合同约定的程序，承包人提交了索赔意向通知

E．按合同约定的程序，承包人提交了索赔报告 80．根据FIDIC《施工合同条件》，承包人可以提出费用补偿的有（）。A．延误发放图样 B．不可预见的外界条件 C．其他承包商的干扰

D．公共当局引起的延误

建设执业资格考试机制创新探析 篇7

关键词：考试对象,资格审查,考试命题,考试大纲,考试教材,考试主动性

1 前言

二十世纪八十年代以来, 中国的改革开放推进了城镇化进程, 带来了建设事业的大发展、大繁荣, 为建设事业人才队伍的快速成长壮大提供了前所未有的动力和源泉。以福建省为例, 报考人数变化如下图1-5所示。

我省建设执业师队伍从无到有, 从小到大, 队伍规模与队伍素质正在不断提高, 与建设事业的发展需求总体上是相适应的, 我省建设执业资格制度也在不断健全完善中。但是, 目前我国我省的城镇化水平还不足50%, 还有二十多年快速发展空间, 对建设事业各类人才的需求仍以几何级数增长。因此, 如何通过创新执业资格考试机制, 如何全方位选拔优秀人才, 推动全省执业师队伍茁壮成长, 为全省建设行业发展提供强有力的人才支撑, 是我们深入探讨的重要课题。

现行建设执业资格考试制度是在过去二三十年中, 建设事业人才从青黄不接逐渐成长, 建设教育、科技水平从停滞不前走向欣欣向荣的过程中逐步建立起来的, 存在对考生要求片面性、重文凭轻能力、重理论轻实践等诸多问题, 不利于不拘一格选拔造就人才。伴随21世纪建设行业新技术、新工艺的突飞猛进, 建设行业需要更多更广泛的复合型人才, 现行建设执业资格考试制度中的一些做法已不能适应建设事业发展的要求, 急待进行机制创新。本文拟探讨建设执业资格考试机制一系列程序条件的创新, 包括在扩大考试对象、创新考试审查机制、考试大纲、命题与考试教材的创新、考试主动性调动等方面提出设想, 供同行学者参考。

2 建设执业资格考试对象

现行建设执业资格考试各专业均要求考生具备规定学历与相应的从业年限后方可报考, 只有勘察设计类基础考试不需要考生提供专业工作实践证明, 其余考试都应有相应的专业工作实践方可报考。考试对象设定较为严格, 限定在建设行业范围内, 主要从现有建设行业人才队伍中优中选优, 并不鼓励人才的跨行业流动, 这种重视行业人才内部选拔机制, 忽视行业内外部人才交流的做法不利于吸引优秀人才进入建设行业, 影响人才视野的拓展, 与当前全社会技术交叉渗透的发展趋势不相适应。因此, 培养造就复合型人才成为当务之急。

2.1 扩大考试对象及考生范围

如果扩大考生对象, 将考生范围扩大到持有相应专业学历甚至跨行业都可报考, 这将极大地鼓励广大高校毕业生和自学成才者申报建设执业资格考试, 在选拔人才机制上, 起到开源功效。只要考生持有相应的专业学历, 就可以尝试让其申报考试, 考试通过者将取得考试合格证明, 这相当于建立了预选拔机制, 鼓励考生继续在建设行业发展, 从而可以在源头上吸引人才, 等考生具备规定的工作年限要求, 可凭考试合格证明与相应的工作年限证明, 申领执业资格证书。

将原本绑定的专业学历与工作年限分开, 调整考试条件, 有利于吸引优秀人才参加考试, 有利于促进人才成长, 有利于增强建设执业考试影响力, 为建设行业持续发展提供有力的人才支撑。

2.2 扩大考试对象的讨论与设想

对于考试对象的界定, 福建省已经做了初步的探索, 如二级建造师执业资格考试报考工作中, 从事建设工程项目施工管理工作满15年可直接报考, 持有二级临时建造师执业证书者也可直接报考。此项措施的实施, 照顾到广大有丰富经验的现场施工技术人员, 同时符合我省建设行业人才实际情况, 对于推动全省临时建造师的过渡有着积极影响。

上述有关考试对象范围、条件等方面的制度创新设想, 可以用下表进行比较:

3 建设执业考试资格审查机制

考试审查机制是建设执业资格考试制度的重要环节。考试审查程序是否顺畅, 将影响整个执业资格考试运行效率。因此, 通过调整考试审查程序, 理顺现行考试审查机制, 提高考试运行效率, 为考生提供更加高效优质的服务, 是建设执业资格考试工作者关注的重点。

考试审查机制分为考前资格审查与考后资格审查两种。现行建设执业资格考试采取的是考前资格审查机制。

3.1 外省建设执业资格考试考后审查机制的实践

目前在贵州省与江西省的建设执业资格考试实行的就是考后资格审查机制, 它们的共同特点是:

(1) 只有全科考试合格者才需要进行资格审查。

(2) 在考前的报考文件中已明确界定考后资格审查的要求、实际报考条件与网上报考资料的一致性与真实性, 明确考生诚信责任。

(3) 考生均签订诚信协议, 签订诚信协议是进行考后资格审查的先决条件, 职能部门依法规避风险。

3.2 考前资格审查机制的优缺点

福建省建设执业资格考试报考信息数据显示, 首次报考考生与增项专业考生所占比例高, 而这些考生需在考前进行现场资格审查。考前报名资格审查机制是延续其他类考试的一贯做法, 它的优点是考前就已确定考生报名资格, 考后不再复审报名材料, 同时它的缺点也是显而易见的。特别是遇到建造师、造价工程师、监理工程师等执业资格考试时, 考试主管部门在短时间内必须完成考前资格审查, 考生要在短时间内完成报名资料递交审查, 企业短时间内要组织大量骨干技术人员参与考试报名, 均对考试主管部门、考生与企业造成不小的负担和压力。

首先, 影响考生的正常工作。执业资格考试的考生基本上为现场施工的技术人员, 对于工作要求连贯性、持续性, 短时间要求的考前资格审查, 大部分考生不得不请假, 以便到报名点进行考前资格审查。

第二, 影响企业正常生产经营秩序。建设执业资格考试考生都是所在企业的技术力量, 往往一次考前资格审查, 就有几人、甚至几十人要请假, 导致企业因为资格审查工作而中断正常生产经营, 对企业造成不利影响。

第三, 各设区市报考点承受很大的工作压力。考前资格审查时间段较为集中, 遇到规模大的建造师考试, 报考审查现场都要排起长队, 造成拥堵, 影响其他工作的正常开展。正常情况下, 报名点一名工作人员一天必须审查几百份报名材料, 不仅工作压力大, 也一定程度上影响机关其它工作秩序。

福建省已于2007年度全面推行考试网上报名系统, 相比以往的人工报名程序, 已实现网络化与便捷化, 而考前资格审查机制要求考生即使通过网上报名, 还应到报名点进行资格确认, 考生报考还不能做到完全的足不出户。现行执业考试报名流程如下图所示:

3.3 创建网上资格预审、考后资格审查机制

创新考试审查机制, 从考前审查调整为考后资格审查, 资格考试运行效率也会随之提高。建设执业资格考试通过率普遍偏低, 绝大部分考试通过率均在5%-20%。部分通过率仅为1%一3%, 只有二级建造师考试, 通过率控制在30%一50%左右。鉴此, 考试通过人数较少。如果考后才进行资格审查, 只有考试合格者才需要进行资格审查。现场资格审查的考生人数大大降低。这样一来, 原本拥挤、压力大的资格审查工作将变得十分简捷与顺畅。

第一, 有利于减低考生考试成本。对于即将报考的考生而言, 能在网上进行报考资格预审, 必然减少考生来回奔波的辛苦, 减少对正常工作的影响, 除考试之外, 其余操作均可在网上进行, 必然能最大限度地减少考试成本, 只有考试合格的考生, 才进行考后现场资格确认, 与原先所有报考者都要到报名现场进行资格审查相比, 大大节约了社会成本。

第二, 有利于企业发动考生参加执业资格考试, 减少对企业正常生产经营秩序的影响。考生不用考前现场资格审查, 在网上就能操作报名, 能坚持上班, 不影响企业运作。企业有更高的积极性去鼓励技术人员报考。

第三, 有利于理论与实践的进一步结合。建设执业资格考试都需要相应的工作年限, 对于刚走出校园的毕业生, 无法具备报考条件。将资格审查工作放在考后进行, 能鼓励毕业生积极参加建设执业资格考试, 引导毕业生通过执业资格考试查缺补漏, 提早发现自己的不足, 进而能在实践中进步, 提高建设执业资格考试通过率。

第四, 有利于减少考试主管部门的工作量。只有通过全部科目考试的考生才需要进行资格审查确认。这部分考生人数相较于网上报考的考生人数已大大减少。报名点的资格审查工作将更加明确, 更具针对性。

实行考后资格审查机制后的考试流程模拟如下图:

从以上可以看出, 优化后的执业考试报名流程只需考生出门参加考试, 应试科目全部合格者在进行资格审查通过后, 就可一并领取资格证书。

3.4 考后资格审查机制要点

实施考后资格审查机制的关键在于确保考生所申报资料的真实性与有效性。

首先, 在报考通知文件上, 应明确指出:通过全科考试合格者须携带相关原件到报名点进行现场资格审查确认, 如考生原件与网上报名资料不符, 所造成的后果由考生个人承担。考后资格审查确认需要对考试合格者的报考条件进行仔细审核, 审核合格后方可核发资格证书。否则, 其考试成绩均按无效处理。

第二, 考生签订诚信协议。应提交由考生本人签字的诚信协议, 因考生提供虚假报名材料的, 所有责任由考生本人承担。

第三, 考生提供网上学历验证报告, 从源头治理利用虚假材料获得资格证书的现象。

第四, 工作年限、毕业证书取得时间截至报考年度年底为止。

第五, 对已通过全部考试科目, 而工作年限条件未能满足者, 暂不核发资格证书, 只核发其相应科目的合格证明, 待其工作年限满足要求后, 可凭其合格证明及再予以发证。

由以上讨论可得下表

4 考试命题、考试大纲与考试教材

考试命题、考试大纲与考试教材首先应关注的是“执业”, 而不是停留在“研究”的层面上。

4.1 考试命题创新

现有建设执业资格考试通过率普遍不高, 与考试命题有着密切关系。现有建设执业资格考试命题偏向理论知识的掌握与前沿问题的探索, 对于研究型、理论型人才较有优势。而对对考生基础知识、实际操作能力的考查不足, 应用型人才与技能型人才通过考试的难度较高。考试命题所遵循的大纲是否符合培养应用型与复合型建设行业人才的需求, 是否顺应建设行业技术进步的要求, 是一个至关重要的原则性问题, 也是吸引人才的导向问题。建设执业资格考试大纲应在全面考察建设行业发展趋势的基础上, 结合建设行业人才现状, 重点考察考生成为执业师所必需的能力与知识。其功能应定位在为建设行业提供应用型、创新性骨干技术支撑上, 而不应当把研究对于建设行业前沿技术放在执业考试中进行。考试难度偏高, 在一定程度上促使会读书的理论型考生更容易通过考试, 而实用型人才、技能型人才更熟悉的是现场操作、技术创新, 在现行执业准入中却显被动。

4.2 考试大纲调整

为了把执业资格考试的导向转变到引导培养执业所需要的应用型、技能型人才上来, 必须增强考试大纲的指导性, 每年度要根据建设行业技术进步的要求, 适当调整考试大纲, 从而引导考生的学习方向。考试命题应重点考察考生成为执业师的基本素质与分析解决执业问题的能力, 贴近执业资格考试本意, 选拔执业人才。

4.3 考试教材编写调整与优化

考试教材编写应注重实用新颖, 基本技能考量、执业素质培养应成为考试教材编写的主线, 重点阐述执业师必备条件与执业师应解决的问题。让考生对执业资格考试有理性、深刻的认识, 高精尖问题探讨应是执业师继续教育的内容。

5 改变考试条件与审查机制

考试主动性是衡量考试影响力与考生认可度的重要标志。统计2007 ～2009年福建省的建设执业资格考试数字可得, 考生缺考率明显偏高, 约在 25%至35%之间。

5.1 缺考率

建设执业资格考试考生大多在一线生产作业, 工作繁忙, 实际操作多, 而学习时间少, 知识更新较为缓慢, 参加专业辅导机会少, 没有系统复习。考生对考试重要性认识不足, 同时部分企业不重视培养技术人才, 对考生参加考试未给予积极支持。

5.2 通过改变考试条件, 扩大考生范围

从建设行业从业人员扩大为广大高校毕业生, 吸引优秀人才进入建设行业, 通过建设执业资格考试, 取得考试合格证明, 等于给予考试合格者一种考试保障, 考生对于从事建设行业的积极性与主动性因此提高, 可以在全行业形成参加执业资格考试的良好氛围。

5.3 改变考试审查机制

考前审查变为考后审查, 减少考生考试成本, 减轻企业负担, 也在一定程度上增强考生的考试主动性。

6 结束语

在创新执业资格考试机制中, 考试主管部门要始终以行业的发展变化对人才知识结构的需求为终极目标, 在考试管理与机制执行中, 深入实际, 勇于创新, 与时俱进, 使机制创新的成果充分体现在选拔效果上, 力图提升考生素质, 增强其适应执业工作的能力;要充分考虑执业资格考试的专业性和适应性, 善于提供优质服务, 利用各种方式与考生保持联系, 如网站通知、在线咨询、热线电话等, 实现服务的延伸, 并及时反馈考生的愿望与企业的需求, 不断进行制度创新, 以此提高建设执业资格考试工作的严肃性与公信力, 为建设一支规模合理、素质较高、结构优化、技术过硬的执业师队伍做出贡献。

参考文献

[1]阳国亮.考试的社会功能及考试学[J].广西社会科学, 2009, (5) :119.

[2]崔军, 冯薇.加强考试工作研究规范考试工作管理[J].新疆广播电视大学学报, 2004, (4) :4.

建设工程造价员考试 篇8

关键词：高等学校；考试改革；学风建设

作者简介：许亚岚（1977-），女，湖北襄樊人，中国石油大学（北京）地球物理与信息学院，讲师；罗雄麟（1963-），男，湖南汨罗人，中国石油大学（北京）地球物理与信息学院，教授。（北京102249）

基金项目：本文系中国石油大学（北京）本科教学改革重点项目（中石大京教[2009]25号）、“中国石油大学（北京）自动化专业”国家级特色专业建设项目（项目编号：TS11822）的研究成果。

中图分类号：G642.474     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0040-02

考试是教学过程中的一个重要环节，是检查学生学习情况、评价教学效果、反馈教学信息的重要手段，具有很强的导向和激励功能。课程结业考什么，学生就学什么；怎么考，学生就怎么学；同时考试成绩是衡量学生学业优劣的一个重要标准，与学生评奖学金、评优等多种利益有直接关系。总之，考试在很大程度上主导着学生学习时间和学习精力的分配（即学风），决定着学生的学习内容。从这一点上说，实现学风转变的关键是开展考试改革。[1]

一、高校课程考试现状及对学风的影响

我国高等学校各类课程考核方式可归纳为集中考试和课内考试两种，前者是不包含在授课学时内的，即授课完毕后再另外安排时间进行考试；后者是包含在授课学时内的，即在授课最后两个学时对本门课程进行考查。这两种考核方式采用的考试形式归结起来主要有闭卷考试、开卷考试及课外写论文考查三种形式。考试成绩一般不只是课程成绩，为了调动学生学习的积极性、主动性，高校课程成绩还综合考虑了学生平时学习情况和实验情况。当前高校课程考试和成绩评定方式在促进学生掌握基础知识、基本技能方面起到了积极作用，在一定程度上培养了学生的竞争意识和进取精神。但随着时代发展，社会对人才的需求日益多样化，学生的学习目标和态度也随之变化，现行的考试制度主要存在以下几个问题。

1.平时成绩考核困难，滋生作假倾向

为了调动学生学习的积极性、主动性，高校课程成绩通常将上课出勤、作业、课堂提问、实验情况等作为平时成绩。但由于其考核困难，常出现抄袭作业、考勤作假、向教师求情等现象。少数学生甚至将此项成绩作为课程结业的“护身符”，降低学习目标。

2.一考定成败，助长应试学习倾向

高校课程考试一般安排在学期末或课程结束时，基本上是一考定成败的局面，不能反映学生的真实成绩，容易使部分缺乏正确学习目的的学生产生严重的应试倾向。[2]

3.考试内容拘泥于教材，理論考核重于能力考核

高校课程考试主要以知识记忆、简单应用为导向，多以知识再现的形式进行闭卷理论考试，技能、操作、实践能力等一般只在平时成绩中偶有考虑，不利于学生思维能力、分析能力、综合能力和创新能力的培养和提高。

4.考试形式单一，难以应对社会应用型人才需求

高校考试形式以笔试（开卷/闭卷）为主，很少对社会应用型人才所需的语言表达、团队合作、应变等能力进行考核。[3]采用单一化的闭卷考试形式时，部分教师还在考前划范围、圈重点，部分学生养成了学习纪律松弛，学习散漫的习惯。

5.试卷形式统一，评分标准僵化

目前高校绝大多数课程考试为统一试卷，学生不能根据自己的特点有选择地对某部分展开深入学习，并且大部分考试要求有标准答案，限制了学生的个性与创新性。

二、考试改革的主要措施

考试在教学过程中具有评定功能、区分功能、预测功能、诊断功能、教学反馈功能和激励导向功能等，[4]可通过以下考试改革措施，引导学生变被动学习为主动学习，变期末阶段学习为平时全过程学习，变知识性学习为能力性、创新性学习，促进学风建设。

1.分阶段考试

教学是一个动态的持续过程，考试作为教学质量的评价手段，要达到客观评价的目标，其评价活动应该贯穿整个教学过程。[5]现以授课16学时为基准划分阶段，进行分阶段多次考试，分散成绩构成，避免“一考定成败”，还有利于教师及时了解学生在学习中存在的问题，有利于鼓励和调动学生平时学习的主动性和积极性。为了使考试更具人性化，如果学生阶段考试成绩过低，可允许其申请加试一次，加试方式可由授课教师灵活掌握，但最高成绩仅为“及格”。

2.多样化考试

由于考试次数增多，可借鉴英国高校考试模式，[6]根据教学目标、内容、学生数量的不同，采用多样化的考试形式，例如常规考试（开卷/闭卷）、调查报告、设计报告、演讲、课堂测验、口试和实验现场考核等。每门课程都应包含两种或者两种以上的考试形式，考试形式及其所占比重由学校学术机构根据课程教学目标、学生能力培养的要求，经过论证后制定，教师不能随意改动。

3.学生自选考试组合

各门课程根据教学目标或专业发展方向，创建不同内容、不同难度的考试组合，供学生自由选择，以适应社会人才需求和学生个人职业需求。考试组合应反映学生掌握基本理论和基本技能的情况，以及分析问题和解决问题的能力，[7]试题中综合思考题、应用题、分析题所占比例应随考试难度系数调整。[8]这样学生可根据自己的特点有选择地对某部分展开深入学习，分难度、分专业发展方向的考试组合在一定程度上可激励学生的学习积极性。

4.引入竞争与淘汰机制评定实验成绩和平时成绩

高校课内实验教学主要由教师讲解、学生实验操作、学生实验结果展示和撰写实验报告等环节构成。很多高校仅依据学生参加实验的次数和上交的实验报告评价实验成绩，无法真实体现学生的实验技能，不利于激发学生的积极性。采用竞争机制实验教学模式最大的特点是在传统教学模式基础之上，通过竞争把实验动手能力和学生的好胜心有机地联系起来，提高学生的学习积极性和自律能力。[9]实验教师在组织安排实验时，需为学生创设良性竞争环境，让学生以个人或小组参与实验竞争，组内鼓励成员相互帮扶协作，组间推行实验竞赛，对优胜个人或小组给予口头表扬，可按表1所示的实验教学评价标准把实验操作情况转化为当次实验成绩。

高校课程平时成绩主要由上课出勤率和作业情况决定，在此项目中引入淘汰机制，要求学生严格遵守学习纪律。具体做法是教师发现学生旷课或没有上交作业立即对该学生进行课程警告，随后上课频繁检查该学生出勤与作业情况，超过三次警告则取消该学生的课程考试资格（进行淘汰）。同时，为了鼓励学生自己思考分析问题、解决问题，作业评价不以答案对错为标准，而以上交时间、完成度、撰写认真程度等为评价指标，杜绝学生抄袭作业、上课时补作业等现象。

三、考试改革实践及学风变化情况

现以“调节器与执行器”课程为例说明课程考试改革的实施情况。该课程是32学时的必修专业基础课，授课时间8周，作业5次，实验2次，阶段考试（闭卷）1次，不同发展方向和难度的设计（调查）任务1次，期末考试（闭卷）1次。课程成绩=理论成绩90%（平时成绩10%+阶段考试20%+期末考试70%）+实验成绩10%（实验50%+设计调查任务50%）。2010年秋季学期中国石油大学（北京）本科生共61人修读此课程，正常修读56人、重修5人，正常修读的56人是自动化专业2008级学生。该课程各项成绩分数段人数分布如图1所示，各项成绩区间如图2所示。该课程首次对4人进行课程警告后，基本杜绝了旷课，学生不存在侥幸心理，按学校规定请假，共出现6人次病（事）假，作业上交率达到100%（含补交作业）。可见，在平时学习中引入淘汰机制，严格要求学生遵守学习纪律，可端正学生的学习态度，为创建优良学风提供保障。阶段考试安排在课程中间，主要考查学生对基本概念、基础知识的理解和应用，从成绩分布可见大部分学生平时学习努力，学习效果较好。有6人阶段考试不及格，教师选择了口试对其加试，促使其掌握课程基本知识和应用。期末考试中这6位学生中有4位成绩超过70分，说明阶段考试很好地发挥了其评价、反馈、导向和激励功能。期末考试主要考查学生掌握基本知识、基本应用及其分析、设计、灵活应用能力，综合与设计性题目占45%。从成绩分布可见大部分学生学习效果较好，仅有3位学生分析设计能力很差。课程中还安排了一次不同方向和难度的小组合作设计调查任务，有6组（12人）选做了难度较高的设计任务，20组（44人）选择了难度稍低的调查任务，其中有1组（2人）同时做了两个任务。可见，在实践环节引入竞争机制，把观察、操作、设计能力和学生的好胜心有机地联系起来，有效地提高了学生的学习积极性。综合评价后所有学生均达到此课程教学目标的最低标准，通过率为100%。