学生勤工助学管理系统

2024-10-18

学生勤工助学管理系统（共9篇）

学生勤工助学管理系统篇1

***学校

学生勤工助学管理办法

第一章总则

第一条为规范管理我校的学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，根据国家教育部、财政部联合制定的《高等学校学生勤工助学管理办法》、浙江省资助管理中心的浙学助【2014】11号文件和学校《关于进一步完善经济困难学生助学解困工作实施意见》的精神，特制定本办法。

第二条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。

第三条勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

第四条本办法所称学生是指具有***学校学籍的全日制在校学生。

第五条勤工助学活动由学校统一组织和管理，任何单位或个人未经学校学生资助管理部门同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。

第二章组织机构

第六条学校建立学生资助工作领导小组，全面领导勤工助学工作，协调学校的财务、人事、学工、教务、科研、综合、团委等部门配合学生资助管理部门开展相关工作，充分发挥学生会组织在勤工助学工作中的作用，共同做好勤工助学工作。学校资助工作领导小组下设办公室，办公室设在学生处。

第七条学生资助工作领导小组办公室为校学生勤工助学日常管理部门，具体工作由学生处学生事务服务中心承担。各学院成立勤工助学工作小组，确定专人负责勤工助学活动的组织和管理工作。

第八条校学生会设勤工助学中心，协助学生事务服务中心做好相关工作。学院学生会设勤工助学部，协助本学院勤工助学工作小组做好相关工作。

第三章勤工助学岗位的设置

第九条岗位类型：设固定岗位和临时岗位。

（一）固定岗位是指持续一个学期以上的长期性岗位。

（二）临时岗位是指不具有长期性，通过一次或几次勤工助学活动即完成任务的工作岗位。

（三）校内勤工助学岗位设置以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等为主。校外勤工助学岗位的设置由用人单位和学校勤工助学管理部门协商确定。第十条岗位设置原则

（一）根据学校教学、科研、管理、服务等工作的需要，合理设置校内勤工助学岗位。

（二）不得要求和组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力、有碍学生健康的劳动。

（三）设置的岗位数量既要满足学生的工时需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习，学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。

第十一条勤工助学岗位设置的程序

（一）用人部门向校学生资助领导小组办公室提出用人申请，按要求填写《***学校勤工助学岗位申请表》，校外用人单位还需提供企业法人营业执照副本和相关的证明材料；

（二）学生资助领导小组办公室会同人事处对申请岗位的合理性进行审核，并决定是否设立岗位（或校外基地）；

（三）学生资助领导小组办公室每年6月对勤工助学（固定）岗位进行一次调整。

第四章勤工助学活动的管理

第十二条

校内勤工助学固定岗位由校学生事务服务中心和各系勤工助学工作小组负责日常管理，每年9月集中举行一次勤工助学岗位招聘，优先考虑家庭经济困难的学生，同时兼顾优秀学生的实践需要。校内临时岗位和校外勤工助学岗位由校学生事务服务中心统一管理。第十三条申请勤工助学岗位的学生应填写《***学校学生勤工助学申请表》，并具备以下条件：

（一）遵守学校各项规章制度，道德品行良好;

（二）学习努力，成绩合格;

（三）家庭经济困难，个人生活节俭;

（四）身体健康，能胜任工作。

第十四条勤工助学管理部门和用人部门应当与获得勤工助学岗位的学生签订协议书，并对勤工助学学生进行岗前培训、职业道德教育、业务指导、工时考勤、绩效考核和酬金发放。对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励，对违反勤工助学协议的学生，可按照协议停止其勤工助学活动。对在勤工助学活动中违反校纪校规的，按照学校管理规定进行教育和处理。

第五章勤工助学酬金标准及支付

第十五条学生参加校内勤工助学活动属固定岗位的按月计酬，以每月40个工时的酬金原则上分为680元、640元、600元三档，由学生事务服务中心和各系勤工助学工作小组在月度工作考核的基础上进行发放。属临时岗位的按工时计酬，原则上每小时不低于15元，由学生事务服务中心负责发放。

第十六条校外勤工助学酬金标准不应低于学校当地政府或有关部门规定的最低工资标准，由用人单位、学校与学生协商确定，并写入聘用协议。

第十七条不同类型的学生勤工助学酬金按以下列项支付

（一）参与学校公共部位的勤工助学活动，其报酬从学校勤工助学专项资金中支付；

（二）参与校内营利性部门或有专门经费项目的勤工助学活动，其劳动报酬由用工部门支付或从项目经费中开支;

（三）学生参加校外勤工助学，其报酬由校外用人单位按协议支付。

第六章法律责任

第十八条学生在校内开展勤工助学活动的，用人部门与学生签订参加勤工助学活动协议书。学生在校外开展勤工助学活动的，学生勤工助学管理部门须经学校授权，代表学校与用人单位和学生三方签订具有法律效力的协议书，签订协议书并办理相关聘用手续后，学生方可开展勤工助学活动，协议书必须明确学校、用人单位和学生等各方的权利和义务。

第十九条在勤工助学活动中，若出现协议纠纷或学生意外伤害事故，协议各方应按照签订的协议协商解决。如不能达成一致意见，按照有关法律法规规定的程序办理。

第七章附则

第二十条本办法自发文之日起施行，由校学生资助工作领导小组负责解释。

学生勤工助学管理系统篇2

关键词：高校,图书馆,勤工助学,管理

医学院校大学生勤工助学是解决贫困学生经济手段的方式之一, 在一定程度上缓解了经济困难的部分大学生的生活压力, 减轻了他们在学习上和思想上的负担。但是从总体来说勤工助学不仅缓解大学生的经济压力, 更重要的是通过勤工助学的实践活动, 锻炼学生的工作能力、沟通能力、理解能力和自立能力等方面起着重要的作用, 从而提高他们的综合素质, 为将来走向社会打下良好的基础。同时也可以弥补由于招生规模的不断扩大, 造成图书馆人员不足的问题, 提高图书馆的整体服务质量。做好图书馆勤工助学的管理工作对提高图书馆的管理水平和提高勤工助学学生的整体素质, 实现双赢有着重要的意义。

一、医学高校图书馆大学生勤工助学的特点

大学生参加勤工助学活动是以改善学习和生活条件为目的, 提高自身实践能力的一种有偿活动。参与勤工助学的大学生, 大部分是来自家庭贫困的学生。他们助学的目的就是减轻家庭家庭负担, 改善自己的学习和生活条件。也有一部分来自家庭条件较好的学生, 比如“三本”的大学生, 参加勤工助学的实践活动, 主要是他们觉得自己长大了, 应该独立了, 所以他们愿意付出自己的劳动。这种情况造成参加勤工助学的大学生素质参差不起, 个别同学工作懒散, 责任心不强, 工作经常出现差错;部分学生适应能力差, 主动性不强。大部分同学在勤工助学开始时工作热情高涨, 但是在参与图书馆管理的过程中, 在逐渐熟悉馆员、熟悉馆藏、熟悉流程后工作热情减退, 积极性不高;还有的个别学生工作中不遵守图书馆规章制度, 上岗时替岗、迟到, 值班时缺乏热情, 缺乏责任意识等等。加强图书馆勤工助学的管理对于提高学生素质和提高服务质量都是必不可少。鼓励他们展示自我、挑战自我、丰富自己的学识和能力, 提高自己的认知水平, 就显得非常重要。

二、加强对勤工助学管理的重要性

1. 弥补由于招生规模的扩大造成图书馆人员不足的问题

现代社会随着学校招生规模的不断扩大, 学校教学水平的不断提高, 图书馆作为教学和科研服务的教辅机构, 愈发显的重要, 为更好的为师生服务, 各高校图书馆也采取了一系列措施提高服务水平。图书馆人员严重不足的情况尤为明显, 勤工助学学生的加入, 在很大程度上缓解了图书馆的人员不足的问题, 为图书馆的正常运转发挥着重要作用。

2. 有利于提高图书馆的整体管理水平

图书馆直接服务于学校的教学和科研, 是学校的重要组成部分之一, 其管理水平的高低直接影响本校的经济效益。图书馆管理水平的高低取决于馆员的素质。但是目前整体来看, 高校图书馆馆员的素质总体上有待提高, 学生参与图书馆的工作可在一定程度上提高馆员的整体素质, 给图书馆注入新的活力和思维。学生在参与图书的管理过程中了解馆员的辛苦, 减少读者与馆员的矛盾, 促进图书馆馆员与学生之间的互相理解与沟通。

3. 有利于提高图书馆的服务水平

学生参与图书馆的管理工作, 可以以馆员的身份回答学生读者的问题, 加深学生与馆员之间的沟通与理解。图书馆通过勤工助学的学生把各种信息传达给读者, 更容易取得读者的支持、理解和配合。学生在参与图书馆管理工作一段时间后, 熟悉了图书分类法, 对藏书分类情况、图书排架规则、阅览室、视听室功能进行充分了解的同时, 也熟悉图书馆的各项规章制度、工作职责和要求, 增强对图书馆的管理及工作的理解, 并通过他们把这种理解传递给其他同学。由于他们较为熟悉图书馆的馆藏资源, 他们可以把它图书馆最新的各种文献资源传达给读者, 帮助读者正确的使用电子资源, 有效发挥图书馆为读者服务的功能之一。通过这些沟通, 使读者可以认识到图书馆是书籍的海洋, 在这里可以让他们的心灵得到净化, 思想得到升华;认识到图书馆馆员的辛苦, 尊重馆员, 使读者与馆员的关系更为融洽, 更好的提高图书馆的整体服务水平, 构建和谐图书馆。

4. 有利于提高勤工助学学生的整体素质

勤工助学的实践活动, 是联系老师和勤工助学同学的纽带, 给了性格内向不愿与老师讲话同学一个良好的交流空间。同时在勤工助学实践活动中他们可以接触到不同专业的同学, 扩大与人交流的范围, 增强与人交往的方式和能力。另一方面在勤工助学活动中可以接触到到本专业以外的许多资料, 这不仅可以加强对本专业知识的理解, 还可以扩大自己的知识面。从而来提高他们自身的综合能力和整体素质, 为将来更好的走向社会打下坚实的基础。

三、医学院校在勤工助学管理过程中的问题

传统意义上勤工助学的目的就是缓解学生的经济和生活压力, 医学院校图书馆勤工助学理解也不例外, 现在他们还停留在把勤工助学停留在简单的体力劳动上, 而没有把它上升到管好人、用好人的尺度上。所以从管理学角度来看, 主要遇到以下价格方面的问题:

1. 管理尺度问题

勤工助学学生主要参与图书馆采编、流通、期刊、情报等部门的新书编目、查询验收, 图书加工, 开架书库的巡视、整架、上架、期刊的上架、装订、整理及特色数据库的建设等工作。图书馆各个部门工作内容的不同决定了部门工作性质的不同, 对于学生的要求也不一样。由于各个部门缺乏交流和沟通, 或与学生的沟通交流不够造成管理尺度的不统一, 有的过于严格, 有的相对松散, 出现学生之间相互攀比对工作挑挑拣拣, 导致有些工作没人愿意干, 有些工作人满为患。

2. 图书馆信息很难全面传达

勤工助学的同学虽然在图书馆报道的过程中登记基本的信息, 但是对学生具体情况的情况几乎一无所知, 另一方面勤工助学的工作时间不统一, 随机性强。虽然现在大学生的手机拥有率很高, 但是勤工助学学生的的经济条件较差, 拥有手机的比例并不是很高。宿舍电话很难及时通知, 这对信息的传达造成很大的困难。

3. 勤工助学的纽带作用未能充分发挥

学生在勤工助学的工作中, 对图书馆的馆藏结构, 各项资源和各种规章制度相对了解较多, 可以为图书馆的宣传做有效的补充。同时勤工助学的学生来源于广大学生, 最能代表广大同学新生, 更了解学生的问题、需求, 为图书馆更好的满足读者需求提供良好的建议, 但是现在图书馆缺乏专用的交流平台, 解决身边同学的问题具有局限性。

4. 工作效率问题

提高效率是管理的基本任务之一, 图书馆管理也不例外。勤工助学的学生都是有图书馆向学生处申请本单位所需具体人数, 对学生的素质、思想道德、工作态度都没有具体要求。这种情况造成学生素质参差不起, 各部室统一的管理并不是适合每一位学生。个别勤工助学的学生在参与勤工助学管理的过程中, 在熟悉馆员、熟悉馆藏、熟悉工作流程后工作热情减退, 积极性不高。还有的学生不严格遵守规章制度, 上岗时替岗、迟到, 值班时间与同学聊天或者只顾自己看书, 缺乏责任意识等等。这些问题都造成工作效率低下。

四、加强勤工助学工作管理学建议

1. 管理要规范化、信息化

管理规范化首先要求管理机构的规范化, 目前好多院校虽然有专门负责勤工助学管理的人员, 但是都不是很正规。只有建立健全专门的组织管理机构, 才能对勤工助学的学生进行科学的管理。在管理机构的设置中首先要有图书馆专门人员进行负责, 并对所有勤工助学的学生进行信息化管理。这样管理人员对勤工助学学生的信息可以一目了然, 在具体工作中, 可以有效调动, 合理安排勤工助学工作, 避免工作协调性差、管理混乱的局面。其次图书馆要制定规范的选拔人员制度, 和学生处、院系、班级沟通与联系, 了解并掌握相关学生的真实情况, 并进行信息化录入。确立规范的岗前教育培训, 确保每一位上岗的同学都是思想素质、专业素质过硬的合格者。通过信息化的管理, 制定规范的考勤、考核制度、奖励激励制度。工作人员通过信息化的平台对学生工作量、上岗情况及劳动质量等都有一个具体的量体现。使工资发放和考核工作变得简单的同时, 也让优秀踏实工作的勤工助学的学生得到相应的奖励, 让偷懒的同学得到相应的处罚。

2. 管理要依以人为本、人尽其才的原则

图书馆的组织管理的关键就是要“以人为本”的思想, 树立人文管理的思想。勤工助学的学生以贫困学生为主, 他们既自卑, 又有强烈的自尊心;既敏感, 又有着融入群体的愿望。所以在管理过程中我们要以人尽其才, 物尽其用的原则, 根据学生个人的具体情况合理安排工作, 把它上升到大学生智力开发和能力培养的。努力为他们创造一个团结向上, 和谐乐观的工作氛围, 让他们体验到学习的幸福和工作的快乐。对于学生在工作中出现的一些问题与不足, 管理人员加强管理, 采用正确而切当的方法及时纠正。在管理过程中, 做到既关心学生有对其严格要求。发挥图书馆管理育人、服务育人、环境育人的重要职责。图书馆职工在工作中要以身作则, 率先垂范、为人师表通过言传身教来引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。特别是对那些思想及心理方面存在自卑、孤独等问题的贫困生加强引导, 帮助他们解决生活上或学习上遇到的困难, 建立一种亲人式相互交流, 相互关心的氛围。培养他们开拓进取精神, 引导他们在学习和生活上茁壮成长。

3. 管理要科学化

在管理过程中要深刻贯彻落实科学发展观的指导思想, 以科学发展观为指导, 在管理过程中做到科学筹划、统筹兼顾、协调统一。在岗位数量上设置上要科学化, 这样才能避免人力资源的浪费, 在工作实践工作量安排上要科学化, 清楚完成每项工作所需要的时间, 根据时间长短合理安排学生工作量, 对勤工助学岗位进行轮岗, 通过岗位的轮换, 可以是勤工助学的学生不再出现攀比或挑拣现象。薪酬制度也要科学化, 当前高校勤工助学的薪酬较低, 这也是导致部分学生不愿干活干不长的主要原因之一, 在薪酬上可以实行多劳多得, 按劳动量获得报酬的灵活的薪酬制度。

五、结语

高校图书馆通过勤工助学学生的加入, 不仅能真实的了解读者的需求, 更有利于图书馆开展针对读者的各项工作。学生通过图书馆勤工助学不仅增强了与人沟通的能力, 自身的综合素质都得到了很大的提高, 为将来更快的走向社会打下了坚实的基础。所以加强图书馆勤工助学的管理, 认真对待和解决勤工助学中出现的问题, 这一措施必将获得进一步的健康发展。

参考文献

[1]周三多, 陈传明, 鲁明泓编著.管理学—原理与方法.复旦大学出版社.2005.11

[2]张亚军.对勤工助学学生参与图书馆管理的思考[j]图书馆论坛.2005. (2) :153-154.

[3]郑玮, 马小红.论高校图书馆对大学生勤工助学的科学管理[j].图书馆学研究, 2003, (6) :98—100.

学生勤工助学管理系统篇3

关键词：高校勤工助学管理策略

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（a）-0178-02

大学生参与勤工助学活动成为高校学生日常生活的重要组成部分。《中华人民共和国高等教育法》第五十六条规定：“高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动，但不得影响学业任务的完成。”[1]这也从法律层面赋予了勤工助学活动的合法性。勤工助学活动具有丰富的内涵，“大学生勤工助学其广义内涵指在校大学生利用课余或假期在校内或校外参加的各种有偿实践活动。它是在有关部门的支持和帮助下，大学生们将从事的活动与专业知识学习、能力培养、素质提高和全面发展紧密结合起来的有偿实践活动。其狭义指高校为帮助贫特困学生解决经济困难，完成学业，而组织或提供的在假期或业余时间、在校内或校外参加的各种有偿实践活动。”[2]由此可见，在课余时间进行勤工助学活动需要符合法律规范，并在法律保护下进行。所以，无论从高校日常管理层面，还是从教师督导层面，都需要加强对学生勤工助学活动的有效管理，既要做到依法维护好学生的合法权益，同时保证学生能顺利完成学业。

目前，高校在校学生参加勤工助学的活动的目的主要有几个方面：第一，缓解家庭经济负担。第二，通过参加勤工助学活动锻炼个人能力。从校外兼职工作的性质上看，学生往往选择一些专业性不强，易上手，工作时间可进行调整的服务性工作，如：餐饮业服务员、商品临时促销员等等。这些岗位一般收入较低，一些学生为获得更多回报逃课做兼职，导致学业成绩不理想，甚至出现学业警告；有的学生缺乏维权意识，兼职过程中在出现被克扣工资、工作时间被人为延长等违反劳动法规的情况时却不懂用法律武器维护自身的合法权益，出现劳资纠纷时往往选择自认倒霉；有的学生缺乏自我安全保护意识，缺乏警惕性，有些甚至被不法分子骗入传销、犯罪窝点，人身安全受到不法侵害等等。这些问题如不得到及时解决，将会严重影响学生正常的学习生活，干扰校园的正常秩教学秩序。

笔者认为，高校相关部门有必要进一步加强对勤工助学活动的有效管理。在对勤工助学活动进行日常管理过程中，高校学生资助管理部门、学校保卫部门、教学管理部门以及学生工作部门都应发挥自身优势，着力加强对学生勤工助学活动的规范性管理，依法维护学生的合法权益，保障学生正常的学习生活。各部门应建立联动机制并依法、依规办事，要重从以下几个方面对勤工助学活动进行规范。

第一，高校学生资助管理部门应依法严格规范学生勤工助学活动秩序。《中华人民共和国教育法》第五十八条规定：“国家采用优惠措施，鼓励和扶持学习在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。”[3]随着高校后勤社会化进程的推进，校办产业逐渐减少，高校提供给在校生的勤工助学岗位一般为部分校内机关、部门等助管岗位。校方为学生联系的校外兼职岗位多是采用校企合作的方式，这从一定意义拓宽了高校在校生进行勤工俭学的渠道，但是却存在一定的安全隐患，需要对其进行严格掌控，保障学生的安全。因此，高等学校中具体负责勤工助学活动的资助管理部门，应该严格规范学校官方勤工助学活动的秩序。

高校学生资助管理部门首先要根据学校实际情况、所在位置，在相关法律基础上，建立更加完善的勤工助学管理制度，整顿规范校内外兼职活动，保证学生的合法权益和勤工助学活动两不误。同时，高校资助管理部门应继续深化对外交流，联系校外合法、正规的企事业单位作为勤工助学合作单位，同时更加严格审核来校洽谈勤工助学活动单位的资质。要逐步推广勤工助学岗位安全性论证机制，保证学生的人身安全。严格审核以商业宣传、产品销售为目的校园兼职、代理等活动，确保学生的合法权益不受侵害。在考虑校企合作的方式进行勤工助学活动的同时，要尽量为学生选取交通方便，安全隐患小的单位进行合作，使学生最大限度的避免参与有危险性兼职的几率。

第二，学校保卫部门要加大对校园的安全保障，加强对学生安全教育力度。《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行的义务之一就是“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”。[4]这明确了高等学校教师有维护学生合法权益的义务和责任。高校属于开放式办学，一般高校校园对进出人员的管理存在一定疏漏，造成一些无正规资质的单位人员混入校园违规进行兼职招聘活动，这给规范勤工助学活动、学生安全带来一系列的压力。据了解，各高校的宣传栏不同程度的都存在私自张贴招聘小广告的现象，一些社会组织和个人甚至打着勤工助学的幌子，在学校内违规招聘学生做产品代理，以采用发展下线等方式进行营销活动。还有部分传销组织利用QQ群等信息媒介，发布虚假招聘信息，以高薪日酬往往诱骗学生上当，甚至将学生骗至传销窝点。近年来，高校中发生的学生安全事件有相当一部分与这些违规的营销活动、创业骗局有关，如不加以控制，后果不堪设想。

针对这种情况，学校保卫部门应及时对学生勤工助学的各种安全隐患进行排查，并通过各种渠道进行预警，加大对学生的进行安全教育力度。保卫部门可以通过固定橱窗进行案例展示、普法宣传、信息预警、网络舆情等渠道，选取学生喜闻乐见的方式，及时准确的传递给学生。在校园内发现学生进行违规招聘、销售商品等行为，保卫部门应该进行批评教育并坚决予以制止，对触犯学校规定的，依照相关程序上报学校相关部门进行处理；涉及违法的，积极配合有关部门予以取缔。同时要正确区分合法正规的勤工助学与非正规的兼职活动，并将辨别正规兼职的相关知识通过各种途径传递给学生，最大限度减少学生参与具有安全隐患兼职活动的几率，确保学生兼职的安全性。

第三，高校学工部门、教务管理部门要加大对参与勤工助学学生学业关注程度。学习是学生在校学习的第一要务。对于参与勤工助学的学生我们应该更加注重他们的学业培养。目前，高校中进行勤工助学的学生不同程度上都存在着时间分配不均衡的问题，如果处理不好学习和兼职的矛盾将会给学生的正常学习生活造成无法挽回的后果。

学校学生工作部门与教务部门密切配合并形成联动机制，共同促进学生成长。广大学生工作干部、辅导员要加强对学生的日常安全教育，对校外兼职人员的情况做到摸底排查，详细掌握信息，做好台账记录。作为高校辅导员，在日常工作中，要做到细致耐心，特别是进行勤工助学活动建立重点学业备案工作，及时与教务、教学等部门实时联系，关注学生在校学习情况，一旦出现学业问题要及时进行批评教育并告知家长，督促学生更好的完成学业。任课教师要仔细观察在兼职活动出现反常行为，对从事校外兼职的学生进行重点观察，及时发现学生的细微变化，并及时反馈给辅导员。除此之外，要在各学生班建立安全信息员制度，并将学生进行勤工助学活动纳入信息上报机制中，通过班级安全信息员，学生工作干部、辅导员可以及时掌握学生动态，了解学生学习情况，对因为兼职而导致学业预警的学生进行批评教育，保证学生学业的顺利完成。

综上所述，只有通过加强对学生勤工助学活动的严格管理，最大限度规范勤工助学活动的秩序，才能保证学生学业的顺利完成和勤工助学活动的实践效果的双丰收。无论从高校管理层面，还是社会管理层面，都应该加强对在校生进行勤工助学活动的规范、管理，依法提供多元化、多层次的保障，使勤工助学活动可以更加有序的发展。

参考文献

[1] 中华人民共和国高等教育法[Z].中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报，1998（4）：323.

[2]姜继红.大学生勤工助学的社会学思考[J].广西青年管理干部学院学报，2003，2，13（1）：25.

[3] 中华人民共和国教育法[Z].地质职工教育，1995（2）：5.

学生勤工助学管理系统篇4

大学生勤工助学管理办法

第一章总则

第一条为规范学生勤工助学工作，保障勤工助学工作健康、有序开展，以培养学生自强自立精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，根据教育部、财政部关于《高等学校勤工助学管理办法》的通知（财教„2007‟7号）精神，结合兰州交通大学新能源与动力工程学院、武威职业学院（以下简称学院）实际，特制定本办法。

第二条勤工助学是指学生在学院的统一安排和组织下，利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学院学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

第三条勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

第四条勤工助学活动由学院资助管理中心统一组织和管理，任何部门或个人未经审核同意，不得聘用在校学生打工或以勤工助学名义进行各种赢利性活动。学院各相关部门要在勤工助学岗位设置等方面给予大力支持，为学生勤工助学工作提供指导、服务和保障。

第五条学生利用课余时间私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。

第二章勤工助学资金管理

第六条学生勤工助学资金来源主要包括学院从学费收入中划拨的部分资金、专项资金、社会资助等。学生勤工助学资金由学院计财处建账管理。

第七条勤工助学资金主要用于支付学生参加勤工助学活动的劳动报酬。

第三章勤工助学岗位设置

第八条学院各部门应为大学生勤工助学提供机会，积极推进学生兼任“助教、助研、助管”工作，吸纳学生参与有关工作，使学生的勤工助学与专业学习相结合。

第九条学院各部门设置勤工助学岗位应按照本部门在岗人员满负荷工作之外的突击性、临时性或固定性工作需要提出申请。凡应由在岗人员自己完成的本职工作不在勤工助学设岗范围内。

第十条

学院各部门提出学生勤工助学岗位设置，须并填写《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学岗位设置申请表》，经学院资助管理中心和计财处审核并报请主管学生资助工作副院长批准后，由资助管理中心在全院统一发布勤工助学岗位设置信息，并与申请部门协调组织勤工助学岗位人员招聘的实施。

第四章学生勤工助学申请及聘用第十一条

学院勤工助学的对象是兰交大能动学院和武威职业学院在籍学生。其中家庭经济困难和特别困难的学生优先。

第十二条申请勤工助学学生须具备的条件：

（一）遵守各项规章制度；

（二）学习努力刻苦；

（三）生活俭朴，无抽烟、酗酒等铺张浪费现象；

（四）身体健康，能胜任岗位工作。

（五）持有《勤工助学证》。第十三条《勤工助学证》办理：

（一）申请勤工助学岗的学生填写《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学申请表》，交院（系）学生工作领导小组审核并加注意见。

（二）学院学生资助管理中心复审备案后，发给学生《勤工助学证》。

第十四条

勤工助学岗位人员聘用由学院学生资助管理中心协同申请部门公开招聘。

第十五条勤工助学岗位聘用：

（一）申请参加勤工助学工作的学生按照学院发布的勤工助学信息，参加学院统一组织的招聘活动。

（二）勤工助学岗位应聘成功后，学生与聘用部门签订勤工助学协议。

（三）凡是被聘用的学生需填写《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学登记表》一式二份，由聘用部门、3 各院（系）、学院学生资助管理中心审核并签署意见后，由聘用部门和资助管理中心留存建档。

第十六条学院内餐厅、商业铺面、澡堂等个体经营户在设置勤工助学岗位时，须向学生资助管理中心提出岗位设置申请，经学生资助管理中心审核批准后方可聘用。应聘学生须填写《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学登记表》交学生资助管理中心备案，其酬金由用户支付。

第五章勤工助学工作管理

第十七条为确保学生的正常学习生活，勤工助学原则上每周不超过8小时。

第十八条参加勤工助学的学生要按聘用部门的规定和要求完成岗位工作，聘用部门要指派专人组织、指导勤工助学工作，对不按规定完成岗位工作的，聘用部门有权提出返工意见或提出拒付劳动报酬的建议。

第十九条学生在勤工助学过程中，聘用部门要加强对学生的安全管理，应聘学生要按规定要求进行工作，如发生事故，由聘用单位及时与院（系）、学生资助管理中心联系并共同协调处理。

第二十条学生在勤工助学过程中，因个人原因损坏公共财物，由学生本人负责赔偿。

第二十一条

勤工助学聘用工作结束后，聘用部门应填写《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学情况反馈表》并交学生资助管理中心备案。

第二十二条学院学生资助管理中心要定期研究和分析大学生勤工助学工作，及时总结，推动勤工助学工作更好地开展。

第六章勤工助学报酬发放

第二十三条

勤工助学岗位报酬标准按审核通过的《兰交大能能动学院、武威职业学院大学生勤工助学岗位设置申请表》中的标准核算执行。凡没经学院审核同意而擅自聘用的，其酬金由自行设岗部门支付。

第二十四条学生勤工助学岗位酬金标准按工时长度、工作强度、工作难易程度拟定，原则上每小时不低于10元。

第二十五条聘用部门根据勤工助学学生工作情况和聘用协议填制勤工助学酬金发放单，经学生资助管理中心、计财处审核，报请主管学生、财务副院长审批后由计财处按月发放。

心。

第二十七条本办法自公布之日起施行。

附件：

1.《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学岗位设置申请表》；

2.《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学申

第七章附则

第二十六条

本办法的解释权在学院学生资助管理中请表》；

3.《兰交大能动学院、武威职业学院大学生勤工助学登记表》；

4.《勤工助学证》；

勤工俭学学生管理工作总结篇5

骆

杰

为了增加学生的社会实践经验，提高学生实际动手能力，让学生体验生活和劳动的艰辛，同时增加学生收入，减轻家庭经济负担，更好地完成职业教育学业，我校于2012年7月1日至2012年9月17日组织了学生暑假勤工俭学活动。为了确保此次勤工俭学活动的顺利进行和学生的安全，学校领导班子高度重视，派出了3位教师随行前往广东东莞精成电子公司进行跟踪服务管理，较好地完成了此次活动，取得了良好的效果。现在就此次活动的管理工作总结如下。

一、勤工俭学活动的组织

我校成立了由校长担任组长，主管招生就业的副校长和招就办主任为副组长，各班主任为组员的勤工俭学工作领导小组，于2012年6月下旬进行宣传动员，然后根据相关法规规定和学生自愿的原则组织报名，严格把关，筛选出年满16周岁的报名学生，并跟家长联系取得家长同意，邀请家长到学校开座谈会，跟家长和学生签订勤工俭学协议书和安全责任书，最后确定了167名符合条件的学生参加此次勤工俭学活动。学校还给每位参加勤工俭学的学生购买了学生实习责任保险。于2012年7月1日由勤工俭学领导小组全体成员亲自带队护送学生前往广东东莞，安排好学生进入精成电子公司进行勤工俭学，并且留下3位教师在厂里跟学生一起对学生进行跟踪服务管理。

二、勤工俭学学生的管理措施

为了保障勤工俭学活动的顺利进行，维护学生的权益和稳定勤工

3、及时有效的与企业管理人员进行沟通：在勤工俭学过程中，学校和企业同时对学生进行管理。而学生在工作中直接面对的是企业的管理人员，所以学生的工作情况和思想动态只有跟企业管理人员及时沟通我们才能掌握。在管理工作中我们随时与驻厂办老师和车间的管理人员保持联系，一旦学生有什么状况他们会及时通知我们，然后一同协商处理。学生有什么意见和要求我们也及时反映给他们，保障学生的权益。

三、勤工俭学活动的效果

此次勤工俭学活动组织周密，学生积极参与，在勤工俭学过程中学生工作认真负责，取得了厂家的一致好评和认可，管理老师跟踪服务管理工作细致严谨，热情服务，得到了学生的信任和好评。经过两个半月的努力，学生们创造了70余万元的经济效益，每个人的月平均工资达到2083元，得到了广大家长和社会的认可和好评，产生了良好的社会效应，为我校的招生宣传和生源稳定创造了良好条件，为我县的职业教育发展壮大奠定了坚实的基础。

四、勤工俭学活动中存在的问题

XX小学学生助学金发放管理制度篇6

为了加强和规范我校学生资助管理工作，有效地实施我校家庭经济困难学生资助工作，切实解决我校贫困生家庭、低保家庭、残疾家庭孩子因经济困难而失学的问题，深入做好学生防流控辍工作，特制定本制度：

一、资助对象

1、因灾和家庭经济困难失学的儿童、少年；

2、孤残儿童

3、烈士子女；

4、列入最低生活保障补贴对象的居民子女；

5、精准扶贫对象户子女。

6、单亲家庭子女，残疾人子女。

二、资助程序

受资助对象按下列程序及要求核定：

（一）指标下达。

我校贫困学生资助名额、经费由教育局确定再由各班级筛选年级组初审上报、政教处复审、报学校由管理工作领导小组再审并确定，公示、发放、备案。

（二）信息公开。

学校通过召开学生家长会会、班会、在校内醒目处张贴公告等方式向学生及学生家长公开资助信息，包括资助条件与名额、资助方式与标准、申请时间与评审办法等。

（三）资助申请。

学生或学生家长（监护人）向学校提出书面资助申请，填写由学校发给的《特殊家庭困难学生教育资助申请审核表》。《资助申请表》经受助学生所在村委会审核、确认、签字盖章后，送交学校作为评审确定资助对象的依据。

（四）评审公示。

学校成立助学金管理工作领导小组，（成员不少于7人）按资助名额，依据《资助申请表》所记载的学生家庭经济贫困程度确定资助对象。资助对象确定后，学校在《资助申请表》上签署明确的审核意见并加盖公章，然后将资助对象名单分别在学校和学生家庭所在的村（社区）进行张榜公示，公示时间不得少于5天。公示期内如有异议，学校及评审小组要对有关情况进行重新核实。

（五）汇总上报。

公示期结束后，学校将公示无异议的资助对象汇总，报送学生资助管理中心审批。

四、资助经费

资助经费由教育局按核定的资助对象和标准核拨到学校，学校总务处安排专人进行发放，领款人需提供身份证，户口簿并写明与受资助人的关系，方可领款，确保助学金准确无误的发放到位。

五、资助监督

按照公开、公正、公平的原则，学校将贫困生资助政策、资助工作程序、资助对象及资助方式、标准等在学校校务公开栏公布，接受广大教师、学生的监督。在校长领导下，组织各方面的人员，对学校贫困生资助工作进行全方位全过程监督，确保有限的资助资金用于最急需的贫困学生。

—

END

学生勤工助学管理系统篇7

一、勤工助学的“育学”职能

周芳等 (2003) 发起的高校中关于勤工助学的问卷显示, 当问及为何参加勤工助学时, 6.3%的大学生回答是“为了个人的需求”, 15.6%的大学生回答是“为了缓解家庭负担”, 而只有8.1%大学生回答是“为了培养能力以便将来能为社会做一点贡献”。由此可以看出, 勤工助学在贫困学生中的参与初衷及主要需求很大部分是因为经济问题。高校教育以培养学生的自我管理能力为根本目的, 勤工助学能够让贫困学生的业余时间展示其价值, 通过自己的努力来获取相应的报酬, 缓解经济压力。

李洁琳等 (2010) 根据一项2009年面向该校勤工助学的学生的问卷调查发现, 48.6%的学生将勤工助学所得收入列为主要收入来源, 与“家庭供给”和“助学贷款”一起成为三大经济支柱。而对于勤工助学所得的支出来看, 88.6%用于伙食费和生活用品费用的支出, 7.8%用于购买书籍及学习用品, 6%存入银行留作他用。不难看出, 勤工助学对于家庭贫困同学的经济压力缓解, 扮演着非常重要的角色。而以我院勤工助学岗位为例, 参与勤工助学项目的学生平均每月获取的报酬约为500—700元, 虽非可观, 但对于每月的食宿费用, 或者业余的消费, 也能缓解很大压力。

由此可见, 勤工助学针对家庭贫困学生来看, 确实发挥着其“助学、育学”的功能。

二、勤工助学的“育人”职能

事实上, 勤工助学的经济资助功能并非其最终目的, 从勤工助学的申请、面试、竞争上岗, 工作等一系列过程中, 存在许多教育意义。

(一) 社会认知的功能

勤工助学是培养学生对于社会的认知与适应的有效途径。勤工助学是大学生走向社会、面向社会的一种有效方式, 能够了解社会, 并适应社会的竞争, 对将来大学生走出校园后进入社会有很大的裨益。勤工助学的申请、竞争上岗与毕业后的求职有着密切的联系, 可以说, 勤工助学便是走出校园之前的一次社会锻炼。通过参加勤工助学工作, 增加了学生对社会个体的运作, 使其对社会有更深刻的了解。

勤工助学作为人才培养有效途径之一, 加速了大学生个体社会化的进程, 也进一步增强了大学生的自立意识和劳动观念, 能让学生明白劳动获得报酬这一道理, 而非一味求得父母、社会的帮助, 避免产生“衣来伸手, 饭来张口”的错误认识, 同时, 还能让学生客观地观察问题、分析问题、解决问题, 树立正确的世界观、人生观和价值观。勤工助学提供了一种自我劳动而摆脱穷困的路径, 有利于培养学生吃苦耐劳的品质。

(二) 心理认知的功能

贫困学生考取大学, 往往寄托了家庭乃至家族的希望, 压力颇大。同时许多贫困学生参与较少的交际活动, 略显孤独, 长此以往, 经常在心理上产生孤独感, 失落感。在学习中遇到的一些挫折, 也会对这些同学造成心理压力。勤工助学的岗位为同学提供了与人交流的机会, 让同学融入团体, 摆脱孤独感, 更助于心理的成熟。

此外, 就业市场日益紧张, 对人才的要求更加苛刻, 贫困学生特别是来自边远落后地区的基础知识相对薄弱的贫困生, 面对家庭的厚望, 经济、学业的压力和就业市场的选才等多重压力, 长期处于精神高度紧张状态, 承受着巨大的心理压力。勤工助学一方面能缓解经济上的压力, 同时对于单调的学习生活也是一种调剂, 另一方面, 勤工助学能够为这些同学提供一个平台, 树立自信, 靠自己的勤劳的双手自己摆脱困境, 从而建立自豪感, 认知自我, 在心理上也能得到释放。学困生可以通过勤工助学, 树立积极向上的信念, 培养奋斗精神, 正确看待自己的贫困处境, 在人际交往中有自己的独立想法, 促使健康的心理的形成。

(三) 人格认知的功能

贫困学生处在一个尴尬的境地, 他们来自农村甚至是边远山村, 形形色色的大学生活可能会令他们产生一种“低人一等”的认知, 常常没办法认知自己。而勤工助学平台让这些学生能够“有所作为”, 他们通过自我的努力获取的生活上的改变, 同时在这个平台中大家平等互助, 平等竞争, 对于自我人格的认知有着促进作用。

孔德生等 (2004年) 对全国11所高校的747名贫困大学生和903名非贫困大学生施行测试, 进行t检验、logistic回归分析、聚类分析、典型相关分析。结果显示, 在人格测验中贫困大学生与非贫困大学生在自卑、焦虑、成就动机、兴奋性、敢为性、怀疑性、内向与外向、新环境中成长力、恃强性、幻想性等方面具有显著差异 (P<0.05) ;在人格成因测验中贫困大学生与非贫困大学生在经济水平、身材相貌、业余爱好方面具有显著差异 (P<0.01) ;在人格类型测验中除聪慧性、幻想性、实验性外, 其余各因素均达显著水平 (P<0.05) ;在贫困大学生教育对策的测验中勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分配前景等因素达显著水平 (P<0.05) 。在上述的教育对策几项中, 勤工助学的助益最为重要。因此, 勤工助学使贫困大学生变被动为主动, 不但增加收入, 而且锻炼了自己能力, 增强自尊和自信, 对高校贫困学生人格培养来说, 可算是近乎完美的方法。

(四) 素质培养的功能

如今的大学教学, 都以素质教育作为目标。走出校园进入社会, 也不仅仅只是注重个人的学习成绩, 而是综合素质的考察。勤工助学是一种有偿资助, 也是一项特殊的社会实践, 高校贫困生参加勤工助学有利于自身适应社会, 正确认识自我, 锻炼实践能力, 从而提高综合素质。

勤工助学的工作往往涉及了多个领域, 同学为了能够出色完成任务, 不仅需要部分专业的知识, 往往还要具备非自己专业的一些技能, 同时还需要结合实际, 课本上的内容应用到实际中去, 以锻炼应用能力。而且, 在勤工助学过程中, 还能接触更多的东西, 扩大知识面, 掌握更多技能。

同时, 勤工助学也是一种社会实践, 勤工助学的平台是一种不同于校园学习的环境, 在勤工助学工作的过程中, 遇到困难很多时候需要自己想办法去应对, 还需要与同事之间的协调、合作, 与上级领导的交流, 对于以后社会适应、解决问题等均有助益。

三、勤工助学的“育校”职能

21世纪的大学园区管理, 提倡学生自我管理, 而非以往医院行政管理。学生自我管理园区, 行政辅助, 让同学建立一种独立意识。目前的许多勤工助学岗位, 均为园区自我管理的产物。比如园区的卫生打扫, 园区的各项设施评定。以本校为例, 园区的报纸发放、食堂卫生及价格等质量监督、园区整洁维护以及活动场所开放及监管等, 均有学生自我管理, 学生有任何问题均汇总后上报园区负责人, 再讨论可行性进行回馈。如此以来, 园区的发展与学生的意愿相关, 学生更加能够融合入大学校园。

园区管理勤工助学岗位给了同学一种无形的压力, 学生需要通过自己的努力来维持园区的运转, 园区的美观、同学的生活与自己息息相关, 让学生具备责任感。以前, 学生遇到困难, 总是将困难告知学校领导, 让学校领导去研究解决办法, 而解决办法往往不合学生心意, 产生不必要的误会。而如今, 学生在园区中遇到了困难, 则自己先寻找到自己认为合适的解决办法, 再告知学校领导, 学校领导研究可行性以后给予答复, 大大解决了学生的烦恼。

此外园区管理能够降低学校许多方面不必要的付出, 比如人力资源上, 学校以往需要外包保洁公司, 或自己寻找保洁员, 有时候甚至需要解决员工住宿问题。而同学自主管理后, 诸如此类问题便得到了解决。

四、新时代勤工助学模式的探索

勤工助学在中国高校帮困中存在了几十年, 笔者认为, 仍有问题需要解决:

首先, 确立科学的指导原则。勤工助学的岗位设立需更加科学。现如今大学校园的勤工助学岗位多还是以体力劳动为主。需适当添加智力劳动、或与同学专业相关的勤工助学岗位, 比如园区宿舍内网络安全的管理, 让同学能够将书本上的知识运用到实际, 也为日后的工作提供经验。

其次, 突出勤工助学中教育的内容。如今的勤工助学岗位, 大多学生仍是抱着赚钱的目的而参加, 需让同学能够看到勤工助学在自己学习生活中的重要作用, 让同学在勤工助学岗位中并非只是单纯地完成任务, 而需从工作中学到东西, 建立自己的人格魅力。

最后, 勤工助学与社会的融合。社会应该建立更加完善的机制, 校园内勤工助学系统需电子化、档案化, 通过学生在勤工助学中的表现建立学生的能力档案, 不仅能促进学生健康全面地自我发展, 还能给社会上的用人单位选人提供参考, 使得勤工助学的作用并不单单是解决经济问题, 而使其背后的作用为人所知。

总之, 勤工助学是高校培养贫困生综合素质的重要方法之一。学校要充分利用各种资源, 从多个角度和层面对贫困生进行帮扶, 全面提高综合素质和就业竞争力, 真正达到励志强能的效果, 使贫困生通过勤工助学的锻炼成为一名优秀的大学生。同时, 高校需重视勤工助学在园区管理中的重要作用, 通过不同的园区需要设立不同的勤工助学岗位, 把园区管理的工作还到学生手上。

参考文献

[1]邓基泽, 姜峰, 邓颖华.论勤工助学教育功能的创新[J].中国青年研究, 2006 (12) .

[2]周芳, 金贵兴.由勤工助学所引发的思考:试论当代大学生社会责任感的培养[J].黑龙江高教研究, 2003 (05) .

[3]李洁琳, 张羽.高校勤工助学系统对家庭经济困难学生的社会支持功能分析[J].湖北社会科学, 2010 (09) .

高职学生勤工助学的调查与分析篇8

勤工助学是指学生在校就读期间，利用课余时间，参加与专业相关的科学技术和文化教育服务以及其他有偿劳动，来获得学校或社会资助，用于补充其学习和生活费用的活动。近年来，越来越多的大学生加入到了勤工助学的队伍之中。为了解勤工助学的工作现状，我们组织了勤工助学情况的调查。本次调查主要采用网络问卷和个别访谈相结合，一共收到有效调查问卷669份。

一、调查的目的

本次调研的主要目是为了解勤工助学的工作现状及存在的问题与不足，进一步完善学校勤工助学管理工作。

二、调查结果与分析

1.学生参加勤工助学的主要原因（多选题）

通过调查发现，有64.57% 的学生参加勤工助学的原因是获得收入来源，56.2%的学生是为了提高能力，49.78%的学生是为了丰富大学生活，因家庭状况选择参加勤工助学的学生占43.8%，不到一半，这和我校处于经济发达的珠三角地区，学校超过一半的学生来自经济发达地区有关。另一方面说明在学校不仅仅是家庭经济困难学生才享有参加勤工助学的权利，勤工助学岗位是面向全校学生开放，优先考虑家庭经济困难学生。

1.家庭条件不同对学生参加勤工助学的动机影响较大

生活费在500元以下，因为家庭状况选择勤工助学的比例最高，占到62.73%，生活费在1000-1500元之间，这个比例下降到26.85%，生活费2000以上的因为家庭状况选择勤工助学的比例0%。而以丰富大学生活动为目的而参加勤工助学活动的则恰好相反，生活费在500元以下比例47.2%，生活费2000以上的比例则高达61.54%。可以明显的看出这两类学生的区别：家庭经济困难学生大多以增加收入为主要目的参加勤工助学活动，勤工助学的收入对其经济帮助比较大，甚至成为他们的主要生活来源，在解决他们经济收入的同时又起到了锻炼能力的目的，可谓一举两得；非家庭经济困难学生不把校园勤工助学收入作为其主要生活经济来源，更希望的是通过勤工助学锻炼自己，丰富大学生活，提高自己的能力。

2.学生勤工助学的收入使用受家庭条件影响很大

生活费越低，勤工助学的收入主要用于生活费的比例就越高，生活费500元以下，勤工助学的收入主要用于生活费的占到84%，用于电话费和网费的占到6%，相反，生活费2000以上，勤工助学的收入主要用于生活费的只占到54%，用于电话费和网费的则占到38%。对于生活费500元以下的同学，勤工助学收入成为了他们的主要生活来源，他们是学校资助工作的重点群体。

2.勤工助学方式的选择（多选题）

1.相对校外勤工助学，校内勤工助学并不占优势

主要原因是校内的一些勤工助学岗位，如搞清洁卫生，整理资料，图书馆和资料室的书籍上架等，虽然能增强学生的劳动观念，但很难与学生的专业学习和能力培养相结合。而我校处经济发达的珠三角地区，校外兼职数量多，形式丰富、层次也较高，如家教、代课、市场营销，各种辅导班、杂志、手机卡等业务代理，这些兼职和社会接触面广，能更好地锻炼个人的综合能力和素质，有些还和学生的专业有所关联，时间也多集中在晚上或是周末。所以，学生对校内和校外的岗位选择比例大体相当。

2.校内岗位智力型、管理型的岗位较稳定，劳务型岗位流动性大

在校园勤工助学岗位中，主要分为三类，第一类是专业技术要求比较高，例如网络协管员、信息工作技术助理、机房协管员、财务工作助理等岗位，申请这些岗位难度最大，岗位和所学专业联系紧密，在这些岗位工作的学生基本很稳定。第二类是图书馆、行政办公室和教学的助理等，申请这些岗位的学生也较多，有一定的难度，但工作相对轻松，工作环境较好，又能提高自己的能力，所以这些岗位的学生也很少离职。第三类是食堂工作助理这一类岗位，纯粹劳务型岗位，没有技术含量，容易申请，但工作相对繁重，学不到更多的知识，所以流動性较大，每个月都有离岗的学生，甚至有些学生只做一个月就离岗。

3.参加勤工助学的收获

选择减轻父母负担的比例最高，为34.68%；其次是提高自己的能力，占23.02%；选择充实大学生活的占到16.89%。

1.不同的勤工助学方式收获有差异

参加假期工的主要收获在于，更多的接触社会、减轻父母的负担和提高自己的能力，分别占到68%、69%和67%；校外兼职的主要收获在于减轻父母的负担，占62%，而校内岗位的主要收获在于，结识更多的朋友和培养自己的兴趣爱好，分别占到60%和59%。

2.家庭条件不同收获也有差异

生活费在500元以下以及500-1000元，参加勤工助学的主要收获都是减轻父母的负担，占到42.86%和37.74%，这部分同学的关注点在经济条件得到改善；生活费在1000-1500元，主要的收获是提高自己的能力和减轻父母的负担，分别占到26.85%和24.07%，这部分学生是提高能力和改善生活并存；生活费在1500-2000元，主要的收获是提高自己的能力，占25%，生活费在2000元以上，主要收获则变成更多地接触社会，占30.77%，这部分同学的关注在于如何获取社会经验和提高自己。

三、勤工助学工作的一些建议

1.立足校内，向外发展。从调查发现，校内勤工助学岗位并不能满足学生的需要，学生对校外兼职和假期工有一定的需求，之前我院重点是放在校内的勤工助学岗位，忽略了校外勤工助学岗位的开发，学院接下来应把拓宽校外勤工助学岗位作为工作重点，尽量开拓与学生专业技能相关岗位，提高学生综合素质。

2.建立信息发布平台，增加透明度。之前学院的勤工助学岗位由各用工单位自行发布，自行招聘，信息覆盖面低，有相当部分学生不知道。接下来学院应搭建勤工助学信息发布平台，综合运用通知、微信平台、海报等媒介，统一发布或更新勤工助学需求信息，提高信息对称度，确保学生知晓。

3.规范管理，加强宣传。学院勤工助学和固定岗位有600，加上临时岗位，每月勤工助学岗位达到700个，由于岗位多，勤工助学管理部门把管理权限下放到用工部门，对勤工助学工作了解不够。接下来要完善勤工助学工作管理，加强学校、学生及用人部门三方面的沟通，及时了解学生需求及用人单位的反馈意见，不断提高学生勤工助学工作质量，提高用工部门满意度。另外，要加强对勤工助学的宣传，对勤工助学工作表现突出的学生进行宣传，树立榜样，确保勤工助学工作良性循环。同时，加强学校不同勤工助学岗位工作经验交流，相互学习，相互借鉴。

参考文献：

[1]杨玉.高校学生校园勤工助学现状分析及对策探讨——基于山东某“985”高校在校大学生的调查.山东青年政治学院学报，2014，（ 1）： 97-103.

[2]王庆雨.经济欠发达地区大学生勤工助学的调查与分析. 现代教育管理，2010，（8）：105-107 .

学生勤工助学管理系统篇9

2010-7-29 9:06:

432010年开发银行信用助学贷款学生申请贷款的准备

一、网上申请

学生登陆学生在线服务系统（网址：HTTP://），提交贷款申请，生成《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》，导出并打印两份。首次申请的学生需先注册；往年曾经获得开行生源地贷款的学生可选择身份证登陆方式直接登陆。

二、需提交的资料

1.往年曾获得开行生源地贷款学生再次申请时需提交的材料：

（1）《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》（再次申请的学生不需要再进行资格审查，此表打印后经借款人签字即可）2份；

（2）学生及共同借款人身份证复印件各2份；

（3）学生证复印件2份。

（4）如再次申请时提供的共同借款人与首次申请时不是同一人时，需提交借款学生与共同借款人户口簿复印件2份；如共同借款人没有变化，无需提交户口簿复印件。

2.首次申请开行生源地贷款学生需要提交的材料：

（1）《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》

申贷学生持《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》到入学前户籍所在地村（居）委会或乡镇（街道）民政部门确认家庭经济困难情况。《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》一式2份，均为原件。

（2）身份证明材料

1.借款学生及共同借款人身份证（共同借款人可以军人证或武警证为有效证件）；借款学生及共同借款人家庭户口簿原件及复印件2份（能证明借款学生与共同借款人关系的页面）。

2.录取通知书或学生证。新生凭录取通知书原件（或加盖学校学生资助部门公章的复印件）及复印件2份，在读生凭学生证（原件和复印件2份）。

三、上述材料准备齐后，借款人和共同借款人前往县资助中心提交申请材料，签订合同。

2010年开发银行信用助学贷款学生在线系统有关操作流程

一、登陆系统。贷款申请必须通过或HTTPS://SLS.CDB.COM.CN/登录，录入申请信息。

Ａ：续贷学生登陆系统（针对08、09年已经获得贷款，2010年再次申请的学生）（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。（2）选择“使用身份证登陆”。

（3）选择“省”（安徽省）、“市”（蚌埠市）、“县”（固镇县）、“资助中心”（固镇县学生资助管理中心）。

（4）输入个人18位数身份证号码，密码为8位数生日（如：19910102）。（5）输入验证码即可登陆系统。

Ｂ：新贷学生登陆系统（针对新录取学生、以前未办理过贷款的高校在校学生）（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。（2）点击“注册”。

（3）注册用户协议条款中，点击“同意”。

（4）输入姓名（中间不能空格），18位数真实有效身份证号码，选择“资助中心”。例：学生要在固镇县办理生源地贷款，则依次选择“安徽省”“蚌埠市”“固镇县”“学生资助管理中心”。

（5）输入“毕业中学”。

（6）输入就学信息，点击“高校名称”后面“选择高校”，输入就读学校名称，点击“查询”，点击就读高校前面“选择”按钮（如找不到高校名称，表示该高校学生不能贷款），点击“确定”。依次录入“院系名称”，“专业名称”、选择“专业科类别”，录入学号、入学年份、学制、学历。（注：

1、新录取学生的高校名称、院系名称、专业名称都要严格按照通知书内容填写，学号可以不填；

2、在校学生的高校名称、院系名称、专业名称都要严格按照学生证上的内容填写，学号必须填；3，入学年份为考取大学的时间，即进入大一阶段时间）。

（7）点击下一步，设置“登录名”、“密码”、“安全信息”。（登录名和密码用于登录系统，注册后请牢记。安全信息用于找回密码和保护个人信息，务必填写）。（8）依次录入“个人信息”“通讯信息”“家庭信息”“联系人信息”，以上各类信息尽量填写完整，以免影响贷款审批，“联系人信息”可以填写直系亲属有关信息。所有信息填写完成后点击“提交”。因信息填写不完整，导致学生贷款审批被拒绝，由学生自己负责（注：联系电话填写方式为区号加号码，如05526222222，以下均同此方式）。（9）页面弹出提示“注册成功”，点击“返回”，使用刚注册的登录名和密码登陆。（10）登录系统之后，上述“个人信息”，“就学信息”等信息都可以修改，修改之后点击提交。

二、在线申请

（1）点击左侧选择栏目中“贷款申请”，点击“新增”，选择“贷款金额”，“贷款年限”“申贷原因”依次录入“贷款原因描述”（注：贷款金额只能选择输入学费+住宿费（最低标准），最高限额为6000元。如某学生学费为4500元，住宿费为800至1200元，则贷款金额为4500+800=5300元；如某学生学费为9000元，则贷款金额为6000元。贷款年限最长14年，具体计算方法：新录取学生=学制+10（计算结果大于14的填写14）；高校在校生=学制-已读年限+10（计算结果大于14的填写14）。

“贷款证明出具单位”、“出具日期”、“联系人”、“联系电话”等至少为村委会（社区）一级的，且签字必须用正楷字，（如在录入以上信息时，不能确定出具单位名称、出具日期、联系人及联系电话，可以暂时不填。等打印出申请表格、盖完章后再补录到系统中去）

（2）输入共同借款人信息（续贷学生可以在下拉框选择原来的共同借款人，也可以选择新增，重新增加一个共同借款人，新贷学生直接选择新增共同借款人，共同借款人原则必须是学生的父母或法定监护人）。

（3）账户信息，代理结算机构选择“支付宝（安徽省）”（注：支付宝账号将在贷款申请被受理后，录入合同信息时系统会自动生成，并打印到合同上，学生在合同上可以知道自己的支付宝号码，支付宝操作见国家开发银行助学贷款——支付宝使用说明

（4）点击“提交”，系统会弹出提示，表明申请提交成功，点击“返回”后，点击“选择”选中所列申请表，再点击“导出申请表”，另存为WORD文档后，直接打印申请表（一式两份）。

（5）学生持打印的申请表到入学前户籍所在地村委会（居委会）或乡镇（街道）民政部门加盖公章，对学生家庭经济状况予以确认。

（6）学生与共同借款人一起持材料到县资助中心现场确认，审查资格，并签订合同。

（7）学生持贷款合同和贷款证明到学校办理回执。并将回执（一式两份）盖章后寄回县学生资助管理中心，固镇县学生资助管理中心地址：安徽省固镇县城关镇浍河路105号固镇县教育局学生资助管理中心，邮编：233700，电话：0552-6015173（截止日期为2010年10月20 日，以县资助中心收到时间为准，过期责任自负）。

此系统为生源地开行信用助学贷款学生专用数据系统，学生个人贷款信息，放款信息，还款信息都可以查询，并可在网上提出提前还款申请和还款操作。

2010年开发银行信用助学贷款支付宝使用说明

2010生源地信用助学贷款资金发放、资金划转和本息回收通过第三方支付平台（支付宝）完成。由第三方支付平台（支付宝）对借款学生进行实名认证并统一开立个人账户，用于生源地贷款发放和本息回收。学生可在第三方支付平台（支付宝）制定的银行开立结算账户，与个人第三方支付平台（支付宝）账户绑定后，剩余贷款资金可提现用于生活费。

一、支付宝功能与优点

功能：支付宝公司是国内领先的第三方支付平台，已与65家机构、银行等金融体系建立资金的互通。用户可以通过支付宝账号与银行等金融体系实现资金互转。

优点：学生使用支付宝进行网上还款，不受地域限制、不受时间限制、无手续费。

二、支付宝操作

（一）账户开立：

申请国家开发银行生源地信用助学贷款或高校助学贷款时，国家开发银行相关系统会自动生成支付宝账户，并将账户名打印在合同上。此时账户并未开通，请于3-5天后登录支付宝网站进行支付宝账号认证，认证通过后即可正常使用。

注：1.支付宝账户密码默认为学生身份证号去掉前6位之后的剩余部分（如身份证号为：***234，则密码为：199009011234），首次登录后必须修改密码。

2.如5天后仍无法正常登录支付宝账户，可联系高校/（县区）资助中心或登录学生在线服务系统查询相关情况。

（二）支付宝账号认证：

为保证账户资金安全，必须申请“实名认证”。通过“实名认证”后，才可以使用或提现支付宝账户中剩余的助学贷款。

打开登录支付宝账户，可以通过“卡通认证”或“普通方式认证”两种方式完成实名认证。卡通认证

1、登录支付宝账号，点击“我的支付宝”中“我的账号”→点击“申请实名认证” →点击“填写认证信息”→选择通过“支付宝卡通”来进行实名认证（推荐）→点击“立即申请”→选择所在地区和银行（以工行为例）→有网上和柜台签约两种方式（以选择网上签约为例）→填写相关信息并确认提交→点击“登录工商银行网站签约”→在工行网站填写卡号和验证码并提交→确认预留信息，并点击“确定”→输入电子口令卡密及个人网银登录密码，同意协议即可。

2、登录支付宝账号，点击“我的支付宝”中点击“卡通”→点击“马上激活”→填写相关信息，点击“立即激活”即可完成认证。

普通方式认证：

1、登录支付宝账号，点击“我的支付宝”中“我的账号”→点击“申请实名认证”→点击“填写认证信息”按钮→选择“通过确认银行汇款金额的方式进行实名认证”→填写身份证号码和真实姓名，点击“提交”→填写相关认证信息（包括本人银行卡信息），点击“提交”→仔细核对提交的信息，确认无误后，点击“确认提交”→1-2个工作日后，查询支付宝打入银行卡的金额，并登录支付宝网站。

2、1-2个工作日后，登录支付宝账号，点击“我的支付宝”中“我的账号”→点击“申请实名认证” →点击“输入汇款金额”按钮→输入支付宝打入银行卡的金额（非银行卡余额），并点击“确认”即可完成认证。

（三）支付宝账号提现：

1、登录，点击“我的支付宝”下面的“提现” →点击“提现”：

1)情况一：如果在支付宝账户里未登记银行账号，系统先会提醒您填写您的银行账号。

2)情况二：如果您已经设置过提现银行账户可以直接点击选择银行账户进行提现，输入提现的金额，或者点击添加银行账户，添加其它新的银行账户进行提现。

2、进入设置银行账号→填写自己正确的银行信息并按规定填写→填写完毕保存账户信息。

提现支持银行：工行、农行、招行、建行、深发、兴业、浦发、民生、广发、交行、光大、中信、中国银行（除广东省深圳市）的账户提现。

3、填写好信息后→点击“申请提现”→输入支付宝账户的支付密码→提现申请成功提交，请耐心等待款项到账。

（四）充值还款：

1、登录→我的支付宝→立即充值→给本账户充值，目前支付宝有17家网上银行通道可供您充值的选择：工行、农行、招行、建行、兴业、浦发、广发、深发、民生、交通、中信、光大、中国银行、杭州银行、上海银行、宁波银行，平安银行。

2、核对您的充值金额与所选择的网上银行，点击“去网上银行充值”。

3、更多充值方式可查询支付宝相关网站