教师招聘作文范文名句（共4篇）
教师招聘作文范文名句 篇1
中公教育——给人改变未来的力量
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教师招聘考试：语文《古诗文名句复习》说课稿
一、说教材
诗文默写是考卷上的常客，险些每卷必出，它重要考察我们对诗文的积聚和迁徙本领。课程目的的阶段目的中要求：“诵读古代诗词，故意识地在积聚、感悟和运用中，进步本身的欣赏品位和审美情趣。阅读浅显文言文，能借助解释和东西书明白根本内容、背诵良好诗文50篇。”课程尺度的评价发起中也作出要求：细致增强对学平生时诵读的评价，勉励门生多诵读，在诵读实践中增长积聚，生长语感，加深体验与意会。
二、说教法
采用知识梳理法、点拨法相结合的授课方法。
三、说学法
本节课在我的考点突破后，主要是让学生进行练习，在练习中发现问题，并能在二人互查后指出毛病，并总结做题技巧，主要体现了学生的自学。
四、说学生
九年级学生对古诗文默写已经不陌生了，有些同学都倒背如流，但是只会背，不会写，仍然无济于事，错别字照样连篇。或者有些需要理解才能完成的题，还需要老师进行指导，由于此情况，所以要进行大量练习，以练带讲，让学生默写起来更加熟练。
五、说教学目标、重点、难点
教学目标：加强古诗文背诵与默写，掌握答题技巧。陶冶情操，提高语言修养。
教学重难点：背诵默写名句，掌握答题技巧。
六、说教学过程 第一步：导入课程
从全省各市近几年的中考试卷分析来看，古诗文默写题在中考中所占的比例和分值又上升趋势，要想在这个题上不失分，需要同学们加强对经典名句的着重记忆和充分理解，这包括对经典古诗文名句的背诵、识记，尤其是要加强字形、语句意境的拓展等方面的练习。同时，学会归纳学习以及复习的方法，这样迎接中考复习才能更有效果。
第二步：新课学习介绍命题形式
就近几年中考命题分析，主要以默写填空为主，可以细分为记忆性默写、理解型默写、应用性默写、拓展性默写、归类型默写、成语溯源型默写等。
1.考点突破
教师出示各种类型的默写题，学生直接回答，并提示解答此类型题的技巧与方法。2.题组训练
要求学生完成名师指导上的题目，共40道，完成后同桌二人互查，发现问题，并及时修改。
教师针对学生提出的疑难，进行重点指导，尤其是提醒易错的字。青海教师考试官方微信账号：qhjsks 分校地址:西宁市南大街18号钱柜第一客栈(西宁书城对面)
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3.总结作古诗文默写题的技巧 第三步：课堂测评
七、教学反思
盼望列位老师能针对我这节课，给出品评意见，以及针对我以后的讲授给出引导意见，谢谢!
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沈阳教师招聘考试真题范文 篇2
一、选择题（每题1分，共60分）
6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（）
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育漫话》
8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
20.从本质上讲，教学是一种（）
A认识活动
B实践活动
C主体活动
D文化活动
29.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中
A．安全需要 B．尊重、成就需要C．自我实现需要
D．归属和爱的需要
34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）
A.变式
B.反例
C.同位概念
D.以上三者兼有
39.教育法特点主要是（）
A.民主性，限制规范的普遍性
B.国家意志性，限制规范地方性
C.国家意志性，民主规范地方性
D.国家意志性，限制规范普遍性
40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）
A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.2006年
41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）
A.刑事法律责任 B.民事法律责任 C.行政法律责任 D.行政和刑事法律责任
43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）
A.教育法
B.部门教育法
C.教育行政法规
D.教育行政规章
45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和
A.语言道德、交际道德、个人生活道德
B.语言道德、伦理道德、个人生活道德
C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D.语言道德、为人师表、交际道德
51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）
A.图表性反思和札记性反思
B.图表性反思和说明性反思
C.说明性反思和札记性反思
D.说明性反思和叙事性反思
52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（）
A.教学任务，教学对象，教学方法
B.教学任务，教学条件，教学内容
C.教学内容，教学对象，教学方法
D.教学内容，教学对象，教学条件
53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）
A.问题表
B.矩阵式
C.流程图
D.“经验之塔”模型
54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（），它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。
A.主动性策略
B.协作性策略
C.情境性策略
D.自主学习策略
56.教学策略的基本特征是（）
A.综合性、可操作性和灵活性
B.原则性、可操作性和灵活性 C.综合性、指导性和灵活性
D.原则性、可操作性和综合性
58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。
A.进入人力资源强国行列
B.进入高等教育强国行列
C.进入继续教育强国行列
D.进入幼儿教育强国行列
59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（）
A.科学发展 B.又好又快地发展 C.统筹协调 D.加快转变经济发展方式
60.今年3月，全国人大第四次会议在京召开。（）
A.第十届
B.第十一届
C.第十二届
教师招聘作文范文名句 篇3
教育理论综合(满分：100分)
一、单项选择题(本大题共l2道小题，每小题l分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1． 教学是()。A．学生学的活动
B．教师指导下学生学的活动 C．教师教的活动
D．教师教和学生学的统一活动
2．()创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．冯特
D．詹姆斯
3． 社会本位教育目的论的代表人物是()。A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄贝尔
4． 第一本现代教育学著作是()。A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《大教育论》 D．《教育心理学》
5． 教育目的所要回答的根本问题是()。A．教育的方向
B．教育为谁服务
C．教育要培养什么样的人
D．教育怎样培养人
6． 衡量人的品德的主要标志是()。A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
7． 在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是()。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
8． 在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是()。A．教育实验观察 B．严格控制的观察 C．全结构式观察 D．教育现场观察
9． 主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是()。A．个人本位论 B．社会本位论 C．形式教育 D．实质教育
10．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克
D．巴甫洛夫
11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。A．形象直观
B．实物直观 C．模象直观 D．言语直观
12．反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是()。A．教育规律
B．教育方针 C．教育政策
D．教育经验
二、多项选择题(本大题共5道小题，每小题2分，共10分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)13．教育测量的功能有()。A．诊断 B．评价 C．选拔 D．就业指导
14．下列属于行为主义心理学家的有()。A．桑代克 B．华生 C．斯金纳 D．布鲁纳
15．影响自我效能感形成的因素有()。A．个人自身行为的成败经验 B．替代经验 C．言语暗示
D．情绪唤醒
16．我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。A．道德规范的学习
B．知识的学习C．技能的学习
D．行为规范的学习17．态度的结构包括()。
A．认知成分
B．情感成分 C．行为成分
D．意志成分
三、判断题(本大题共6道小题，每小题1分，共6分)18．教师教育就是师范教育。()19．道家的教育主张“行不言之教”。()20．教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。()21．德育起于道德知识教育，终于道德行为。()22．柏拉图在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。23．新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)24．图式 25．教学原则 26．注意
27．态度 28．认知结构
()
五、简答题(本大题共6道小题，每小题4分，共24分)29．什么是素质教育? 30．请列举班级授课制的优越性。31．德育的途径有哪些? 32．举例说明“感觉适应”。33．简述学生学习的特点。
34．影响中学生心理健康的因素有哪些?
六、论述题(本大题共2道小题，每小题11分，共22分)
35．教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么。36．试述一堂好课的基本特征有哪些。
七、案例分析题(本大题共2道小题，每小题8分，共16分)37．近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。
38．长期以来，人们把国民生产总值的增长视为发展的首要目标，这种增长带来了严重的恶 果，对此人们提出了可持续发展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续发展的观 念，分析教育可持续发展的内涵。
一、单项选择题
1． D[解析]教学的定义。
2． C[解析]1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。3． A[解析]略
4． B[解析]赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是“现代教育学之父”，其代表作是《普通教育学》。
5． C[解析]教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。6． D[解析]道德的知、情、意、行四个环节最终应落实到行动上。7． A[解析]孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。8． D[解析]略
9． B[解析]个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。
10． A[解析]这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
11． C[解析]模象直观是指在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应，各种图片、幻灯片及教学电影电视即为模象。12． A[解析]所谓教育规律是指教育系统在它的运行发展过程中，内部诸要素之间。教育系统与它的环境之间本质的必然的联系。
二、多项选择题
13．ABCD[解析]教育测量可以对个人的能力倾向、知识范围、兴趣特长、职业价值观、个性特征等进行测量，帮助个人定位、选择合适职业。14．ABC[解析]布鲁纳是认知主义心理学家。
15．ABCD[解析]班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但归因方式直接影响自我效能感的形成。②替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。③言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。④情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。
16．BCD [解析]我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：技能的学习、知识的学习和行为规范的学习。
17．ABC[解析]态度的结构包括三个方面，即认知、情感和行为倾向成分。
三、判断题
18．× [解析]教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。
19．√ [解析]道家主张消极教育，行不言之教。
20．× [解析]教育评价依据评价主体分为个体评价和社会评价，依据评价目标分为形成性评价与总结性评价。
21．× [解析]道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。22．× [解析]亚里士多德首次论述身心和谐发展教育。
23．× [解析]专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。
四、名词解释
24．图式：在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式组成一个人的认知结构。
25．教学原则：是根据教育教学目的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。
26．注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是机体在观察一定事物时的定向活动。27．态度通常是指个体对环境中独立于主体之外的人或事物的认知系统、情绪反应以及行为倾向。28．认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。
五、简答题 29．[答案要点] 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智力潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务，是我国社会主义现代化建设事业的需要。30．[答案要点](1)大规模地面向全体学生进行教学，提高了效率。
(2)能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统的科学知识。(3)能保证教师发挥主导作用。
(4)把教学内容及活动加以有计划地安排，特别通过课的体系、分工合作，从而实现教学的高速度。
(5)学生之间互相观摩、启发、切磋、砥砺。
(6)它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。31．[答案要点](从知、情、意、行四个角度作答)(1)思维训练法：以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。(2)情感陶冶法：设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。
(3)理想激励法：以适当方式促进学生形成道德理想、道德信念，从而进行道德教育的方法。(4)行为训练法：通过道德实践和奖励、惩罚等方式进行道德教育，以使学生形成良好的行为习惯。
(5)修养指导法：教师指导学生提高道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。32．[答案要点] 感觉适应是感受器在刺激物的连续作用下，感受性提高或降低的现象。
例如：游泳时，刚刚跳进水中会觉得水很冷，不久这种感觉就消失了，这是皮肤感觉对温度的适应。33．[答案要点](1)学生的学习过程是掌握间接经验的过程。
(2)学生的学习是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。(3)学生的学习在一定程度土是被动的。34．[答案要点](1)生物遗传因素：①生物遗传因素；②病菌、病毒感染；③脑外伤或化学物质中毒。(2)社会环境因素：①早期教育与家庭环境；②生活事件与环境变迁。
(3)个体心理因素：①心理冲突,压力最大的“趋一避式冲突”；②特殊的人格特征。
六、论述题 35．[答案要点] 良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽．才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容。(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习威绩、兴趣爱好等。
(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。
(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地主动地沿着教师指导的方向迈进。
(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。
(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。
(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。36．[答案要点] 第一，目的明确。确定教学的目的要注意德、智、体、美等全面发展，要把目的确定得切实可行、具体清楚，能够真正对学生的学习起导向作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕实现教学目的而进行。
第二，内容正确。一方面是指教师讲授的内容、呈现的材料必须是科学的、正确的，不能与科学结论或公理相悖；另一方面是指教师的讲授、概念的定义、原理的结论是准确、有条理和符合逻辑的。
第三，方法恰当。课堂上使用的方法应符合教材的特点、学生的特征，并能充分利用现有的设备条件，帮助学生顺利地掌握本节课的教学内容。
第四，组织得好。整节课的进行基本符合课时计划的设计，各个部分进行得有条不紊，一环扣一环，始终能够保持一种良好的课堂气氛，教师能够机智地处理各种偶发事件。第五，积极性高。教师和学生都能处于积极主动的状态之中，教师能引导学生的思路、启发学生的思维、激活学生的智力活动，整个课堂活动都能表现出在教师引导下学生的积极性。
七、案例分析题 37．[答案要点] 校园暴力属于学生一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力的产生原因，除青春期本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点：
(1)学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。(2)个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。
(3)心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍；缺少必要的法制教育。结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确把握学校生活和其他社会生活的冲突。38．[答案要点] 教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一、经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的养成、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展做出重大贡献。
第一部分
客观题
1.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是（）。
A.孟子
B.荀子
C.曾子
D.朱熹
2.昆体良的《雄辩术原理》被称为（）。
A.“教育学的雏形”
B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志
D.世界上第一本研究教学法的书
3.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从（）的教育实践中得出的。
A.国立幼稚师范学校
B.晓庄师范学校
C.农民运动讲习所
D.育才学校
4.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
5.遗传决定论的代表人物是（）。
A.高尔顿
B.霍尔
C.华生
D.斯金纳
6.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）。
A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导
C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主
D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 7.下列不属于孔子的主要教育贡献的是（）。
A.修订六经
B.开办私学
C.提倡有教无类，普及教育
D.促进古代科技发展
8.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。
A.现代社会
B.奴隶社会
C.原始社会
D.封建社会
9.教学目标不包括（）。
A.教材目标
B.课程目标
C.学科目标
D.课堂教学目标
10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）。
A.质量规格
B.社会价值
C.发展方向
D.发展速度
11.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
A.阶段性
B.差异性
C.顺序性
D.不均衡性
12.影响人的发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力。
A.环境
B.遗传素质
C.教育
D.个体的主观能动性
13.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。
A.弗洛伊德
B.华生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
14.教育系统的三要素不包括（）。
A.教育者
B.教育内容
C.学习者
D.教育影响
15.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
A.导向和动力
B.关键
C.基础
D.物质基础
16.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
A.遗传素质
B.教师水平
C.父母培养
D.后天学习
17.提出“以美育代宗教说”的教育家是（）。
A.陶行知
B.杨贤江
C.蔡元培
D.陈鹤琴
18.在人的发展过程中，起主导作用的因素是（）。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
19.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
20.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。
A.传统教育理论
B.现代教育理论
C.形式教育论
D.实质教育论
21.在教学任务中处于基础地位的是（）。
A.发展学生的智力
B.培养学生的能力
C.传授基础知识和基本技能
D.形成学生科学的世界观和道德品质
22.着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是（）。
A.高等教育
B.素质教育
C.职业教育
D.特殊教育 23.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品质
D.道德行为
24.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这反映哪类智力的任务？（）
A.语言智力
B.人际智力
C.自知智力
D.认识自然的智力
25.假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得80分，则该生的智商为（）。
A.80
B.110
C.115
D.120 26.胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现？（）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
27.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）年。
A.1903
B.1913
C.1914
D.1900 28.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
29.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.阅读理解策略
30.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。
A.替代强化
B.直接强化
C.自我强化
D.负强化
31.先行组织策略的代表人物是（）。
A.加涅
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.托尔曼 32.附属内驱力是一种（）。
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.近景性动机
D.远景性动机
33.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于（）。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.强化学习
34.态度的核心成分是（）。
A.认知成分
B.情感成分
C.行为成分
D.能力成分
35.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
36.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。
A.7岁
B.3岁
C.12岁
D.18岁
37.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）
A.内部动机
B.外部动机
C.认知性动机
D.交往性动机
38.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
39.一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
A.8—9岁
B.9—10岁
C.10—11岁
D.11—12岁
40.动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与（）型动作技能。
A.连续
B.闭合 C.粗放
D.徒手
41.心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）
A.-1与0之间
B.-1与1之间
C.0与1之间
D.0与10之间
42.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。
A.公正评价权
B.隐私权
C.人格尊严权
D.名誉权
43.当教师非常关注自己的生存适应性时，即进入了（）阶段。
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注课程
44.在我国，承担培训中小学教师任务的单位一般是（）。
A.当地教育行政部门
B.教育局指定的学校
C.各级教师进修学校
D.高等师范院校 45.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的（）特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性
46.学校实现教育目的的基本途径是（）。
A.教学
B.课外活动
C.生产活动
D.社会劳动
47.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
48.在认知领域的教学目标中，（）强调创造能力，需要产生新的模式或结构。
A.分析
B.评价
C.综合D.领会
49.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。
A.个案法
B.实验法
C.调查法
D.观察法
50.教师成长与发展的最高目标是（）。
A.特级教师
B.教学熟手
C.优秀班主任
D.专家型教师 51.问题行为与后进生等问题学生（）。
A.概念不同
B.对象相同
C.都是对学生的总体评价
D.都是一个教育性概念
52.教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。
A.课堂凝聚力
B.课堂气氛
C.课堂控制
D.课堂管理
53.在班级管理中，班主任是班级的（）。
A.法人
B.监督人
C.辅导员
D.领导者
54.教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。
A.演讲式
B.学习式
C.探讨式
D.灌输式
55.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。
A.课堂规范
B.课堂管理
C.课堂气氛
D.课堂纪律
56.选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。
A.教学目的和任务的要求
B.学生特点
C.课程性质和教材特点
D.学校的要求
57.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（）。
A.教育目标
B.教育目的 C.教学目标
D.教学计划
58.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.指导法
59.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠（）和制度来保障”。
A.教师
B.社会
C.法治
D.道德
60.2011年7月17日，西藏第一条高速公路——（）高速公路通车典礼举行。习近平率中央代表团全体成员出席典礼，并为公路通车剪彩。
A.拉萨至昌都邦达机场
B.拉萨至贡嘎机场
C.拉萨至那曲地区
D.拉萨至林芝机场
第二部分
主观题
一、简答题（每小题4分，共12分）
1.教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？
2.需要层次理论对学习动机的培养有何启发？ 3.简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。
二、论述题（每小题8分，共16分）
1.简要说明教学中利用反馈信息对学习效果的影响。2.结合实际谈谈你对教育机智的认识。
三、案例分析题（12分）
阅读以下材料，回答问题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智力是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智力，只不过，不同个体的优势智力是存在差别的。
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。
请结合教师的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。
华图名师预测试卷一 参考答案及华图名师点评
第一部分
客观题
1.D［华图名师点评］ 我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为：“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”的来源。
2.D［华图名师点评］ 《学记》是世界上第一部专门论述教育的著，被认作“教育学的雏形”；夸美纽斯《大教学论》的出版，标志着教育学成为一门独立的学科。因此本题选D。3.A［华图名师点评］ 1923年陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园，亲任园长。不久建立我国第一个幼教实验中心，开展幼稚园的课程、设备、故事、读法以及幼稚生应有的习惯和技能等项试验研究。其“活教育”思想即在国立幼稚师范学校的教育实践中得出的。4.C［华图名师点评］ “教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。
5.A［华图名师点评］ 在高尔顿看来，个体心理的发展主要是取决于先天的遗传，他的理论被称为遗传决定论。
6.A［华图名师点评］ 此类学生应适合于个别辅导。
7.D［华图名师点评］ 春秋战国时期对科技发展作出贡献的是墨家。
8.B［华图名师点评］ “礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容。我国西周时期的社会形态是奴隶社会，故本题正确答案为B。
9.A［华图名师点评］ 教学目标从大到小依次为课程目标、学科目标和课堂教学目标。10.B［华图名师点评］ 本题考查的知识点是“教育目的的结构”。教育目的由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定；二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。所以本题选B。
11.B［华图名师点评］ 本题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。12.D［华图名师点评］ 影响人的发展的内在动力是个体的主观能动性。本题正确答案为D。13.A［华图名师点评］ 弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种典型的内发论。
14.B［华图名师点评］ 教育系统包括教育者、学习者、教育影响三个要素。15.A［华图名师点评］ 德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。
16.A［华图名师点评］ 格塞尔认为，个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。17.C［华图名师点评］ 陶行知、杨贤江、蔡元培、陈鹤琴都是我国近代著名的教育家。“以美育代宗教说”是蔡元培先生在任北京大学校长时提出的。
18.C［华图名师点评］ 本题考查的知识点是“影响个体身心发展的主要因素”，其中，教育对个体身心发展起主导作用，但这种主导作用并不是无限的。本题正确答案为C。
19.A［华图名师点评］ 人的身心发展由低级到高级、由简单到复杂的发展过程体现了人的身心发展的顺序性。
20.D［华图名师点评］ 实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。21.C［华图名师点评］ 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都是在引导学生掌握知识和技能的基础上实现的。发展学生的智力、体力和创造能力是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，也是培养全面发展的新人的要求，是现代教学的一项十分重要的任务。在教学实践中，形成学生的科学世界观和道德品质是教学的一项重要任务。因此本题选C。
22.B［华图名师点评］ 着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是素质教育。素质教育的内在含义有：（1）它是面向全体学生的教育；（2）它是全面提高学生素质的教育；（3）它是使学生生动活泼地发展的教育。其外在含义有两方面：首先是为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人；其次是深化教育改革。
23.C［华图名师点评］ 学生的道德品质包括道德认识、道德情感和道德意志。道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德辨识能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
24.C［华图名师点评］ 在加德纳的多元智力观中，这属于自知智力。
25.C［华图名师点评］ 该生测验得80分，他的IQ=15×（X-）S+100，代入上述公式，智商是115。
26.D［华图名师点评］ 抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。27.A［华图名师点评］ 1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。28.C［华图名师点评］ 辐合型认知方式的表现即为“搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答”。
29.B［华图名师点评］ 将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即组织策略。教学过程中，教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是组织策略，故选B。
30.A［华图名师点评］ 替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。
31.C［华图名师点评］ 奥苏伯尔的认知—接受学习论中提出了先行组织策略，先行组织策略就是在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。
32.B［华图名师点评］ 附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以是一种外部学习动机。
33.B［华图名师点评］ 将“萝卜、白菜”的概念归属于原有的“蔬菜”概念当中，使之相互联系，这显然是下位学习。
34.B［华图名师点评］ 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。
35.C［华图名师点评］ 本题所考查的知识点是“皮亚杰的发生认识论”，这是一个非常重要的知识点，考生要对四个阶段的特点准确记忆。在具体运算阶段，儿童的思维能够去自我中心，即能从别人的观点看问题，从两个或两个以上角度思考问题。故本题正确答案为C。36.B［华图名师点评］ 生理自我以个体的躯体为中心，是自我意识最原始的形态，生理自我在3岁左右基本成熟。
37.B［华图名师点评］ 外部动机是指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。如有的学生是为了得到奖励，避免惩罚，取悦于老师等。因此本题正确答案为B。
38.B［华图名师点评］ 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
39.C［华图名师点评］ 本题考查考生对“小学生思维能力的发展”这一知识点的识记。小学生思维发展的基本特点是：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在这个过程中，思维发展处于关键期。这个关键期在小学四年级（10—11岁）。因此本题正确答案为C。
40.C［华图名师点评］ 动作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，它可以分为细微型动作技能与粗放型动作技能。
41.B［华图名师点评］ 信度值在-1与+1之间，数值的绝对值大小表示相关的紧密程度，符号表示相关关系的方向。本题正确答案为B。
42.B［华图名师点评］ 这种行为侵犯了学生的隐私权。
43.A［华图名师点评］ 选项A关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”等。因而这些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方法去控制学生。因为，教师都想成为一个良好的课堂管理者。选项B关注情境阶段：当教师感到自己完全站稳了脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。选项C关注学生阶段：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。选项D关注课程属于干扰选项。因此本题的正确答案为A。
44.C［华图名师点评］ 《中华人民共和国教师法》第十八条规定，各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。
45.D［华图名师点评］ “十年树木，百年树人”反映了教师劳动的长期性的特点。46.A［华图名师点评］ 本题考查考生对教学过程概念的理解。教育目的要通过教学过程才能实现，所以，学校实现教育目的的基本途径是教学。本题正确答案为A。
47.B［华图名师点评］ 此句话的意思是，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现的是循序渐进的原则。本题正确答案为B。
48.C［华图名师点评］ 本题考查布卢姆等人在教育目标分类系统中认知目标的相关知识。领会，即选项D，指把握所学材料的意义。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。分析，即选项A，指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析代表了比应用更高的水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。综合，即选项C，指将所学的零碎知识整合为知识系统，能将部分组成新的整体。它强调创造能力，需要产生新的模式和结构。评价，即选项B，指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌及研究报告等）作价值判断的能力。评价目标是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。因此本题的正确答案为C。
49.D［华图名师点评］ 本题考查心理学的研究方法，解题的关键在于理解各种心理学研究方法的特点。“个案法”是针对某一个体的研究方法，显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究；“实验法”需通过严格控制或创设实验条件，题干中也无法体现出来；“调查法”主要包括谈话法、问卷法和作品分析法，题干中所体现的方法不属于任何一种调查法；“观察法”是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情、行为等）去了解其心理的方法，教师正是通过自然条件下学生的攻击行为进行研究的，符合“观察法”的定义。故本题正确答案为D。
50.D［华图名师点评］ 略
51.A［华图名师点评］ 问题行为与后进生等问题学生概念不同。后进生等问题学生是对学生的一种总体评价，他们通常有较多的问题行为；问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一行为而言的，其主体可能是后进生，也可能是班级中的优秀学生。
52.D［华图名师点评］ 本题考查的知识点是课堂管理的概念以及与课堂管理有关的几个概念的区别。课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。故本题正确答案为D。
53.D［华图名师点评］ 在班级管理中，班主任是班级组织的领导者，是班级建设的设计者。54.A［华图名师点评］ 教师的教学风格包括两种：演讲式和讨论式。
55.C［华图名师点评］ 课堂气氛通常是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。56.D［华图名师点评］ 选择与运用教学方法的基本依据包括：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。故选D项。
57.B［华图名师点评］ 本题考查考生对教育目的、教育目标和教学目标这三个概念的辨析，考生在复习的时候应注意理解清楚。教学目标是完成某一阶段工作时体现出来的，而教育目的是规定培养的人的质量规格标准的，教育目标的层次结构包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标，可见本题选B。
58.C［华图名师点评］ 题干是对谈话法的解释。本题正确答案为C。
59.C［华图名师点评］ 全面推进素质教育，根本上要靠法治和制度来保障，各级人民政府和各部门要切实做到依法行政，保证教育方针的全面贯彻执行。
60.B［华图名师点评］ 拉萨至贡嘎机场高速公路通车典礼于2011年7月17日下午举行。拉萨至贡嘎机场高速公路是西藏第一条高速公路，2009年4月28日开工，路线全长37.8千米，工程概算总投资15.9亿元，将拉萨市区到贡嘎机场的行车时间缩短了半个小时。
第二部分
主观题
一、简答题
1.［参考答案］（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量。教育是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定的政治经济制度的现实力量。
（3）教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人们的权利意识，并由此使人们认识民主的价值、推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。
2.［参考答案］ 需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
3.［参考答案］ 道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。
二、论述题
1.［参考答案］ 来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。一方面，学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面，学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。
对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用；适当表扬的效果优于批评，所以在教学中要多给予学生表扬而非批评。
虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。滥用外部奖励，不仅不能促进学习，还可能破坏学生的内在动机。
2.［参考答案］ 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。
教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维活动的灵活性、意志活动的果断性的优秀结合，是教师优秀心理品质和高超教育技能的概括，是教师熟练地掌握学生和机敏地教育学生的艺术体现。学生行为和教学情境的多变性决定了教育机智成为教师必备的教学能力。
影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。首先，教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；其次，教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；再次，教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能够灵活处理教学中的意外情况。
在教学中，教师的教育机智主要体现在：第一，循循善诱，因势利导。教师针对学生的特殊需求，采取疏导的方法，引导学生成长。第二，灵活果断，随机应变。教师根据特定的教育情境，迅速解决问题，组织教学活动。第三，对症下药，方法多样。教师分析问题产生的原因，采取多样的方法，有的放矢地进行教育。第四，实事求是，掌握分寸。教师在处理问题时，本着教育学生的原则，不夸大也不缩小问题，以最小的代价取得最大的教育效果。
三、案例分析题
［参考答案］（1）多元智能理论的概念
多元智能理论是20世纪80年代由美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的。该理论认为，传统的智力观把人的智力局限在语言和数理逻辑方面是非常狭窄的，每个正常人至少拥有9种程度不同、相对独立的智力：言语智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、肢体—动觉智力、音乐—节奏智力、人际交往智力、内省智力、关于自然的智力和与存在有关的智力。由于这9种智力在个体身上的组合方式不同，导致了个体间的智力差异和不平衡发展。在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每一个体都有可能加强自己的任何一种智力。
（2）多元智能理论对教育教学的借鉴作用
教师招聘作文范文名句 篇4
为促进邓州市职业技术学院(筹)发展需要，经邓州市党政联席办公会议研究，决定面向国内普通高等院校公开招聘本科及以上学历毕业生150名，现公告如下：
一、招聘计划
面向高等院校公开招聘普通类本科及以上学历医学类和其他学科应往届未就业毕业生150名，详细招聘名额及专业要求见附表。
二、招聘时间及地点
于2017年11月18日(星期六)河南师范大学西校区篮球场招聘汉语言文学、数学、英语、德语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术专业。
于2017年11月21日(星期二)在新乡医学院就业中心招聘大厅招聘护理、临床医学、老年服务与管理、康复治疗技术、医学影像技术、药剂学、口腔医学、医学检验技术、中医学、针灸推拿学、中医养生康复治疗专业。
其他专业招聘时间和地点另行通知。报考考生请及时关注邓州市人民政府网()、邓州市人力资源和社会保障网()和招聘院校就业网。
三、招聘对象条件及要求
1、具有中华人民共和国国籍;
2、遵守宪法和法律;
3、具有良好的品行;
4、岗位所需的专业知识或技能;
5、适应岗位要求的身体条件;
6、岗位所需要的其他条件。有下列情形之一的不得报名应聘
1、刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员;
中公教育
2、尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员;
3、曾在公务员招录、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为人员5年内不得参加本省内各级事业单位公开招聘;
4、国家和省另有规定不得应聘到事业单位的人员。
四、报名要求
1、学历及专业要求。学历：普通高等院校本科及以上学历未就业毕业生。专业及具体岗位需求见附件邓州职业技术学院(筹)教师招聘计划表。应聘人员所学专业要与应聘岗位相符;拟录用职位的专业要求为某具体专业的，报考人员所学专业应为该职位要求的专业(包括相关相近专业)。专业类别参考《河南省2017年统一考试录用公务员专业需求类别》。
2、年龄要求：年龄在35周岁以下(1982年1月1日以后出生)。
五、招聘程序(一)报名
报名方法：应聘人员持本人身份证、毕业证、就业协议书、个人简历(研究生同时携带本科毕业证;2018年毕业生持身份证、学生证、就业协议书)原件及复印件现场报名。每人限报一个岗位，多报无效。报名人员需填写《报名登记表》并签订诚信承诺书。
(二)资格审查
1、由邓州市公开招聘职业技术学院(筹)领导小组办公室组织人员对报名者进行资格初审，对符合报考资格者，通知具体面试时间、地点。
2、报名时考生所提供的各种信息、证件、证明必须真实、有效、完整，资格审查贯穿招聘全过程，发现有弄虚作假的，取消其应聘资格并追究相关人员责任。资格审查的主要内容是：报考人员是否符合本方案所规定的报考范围、对象和资格条件。
(三)考试
考试主要采取面试考试和考核的方式进行。经初步审查，符合应聘条件的人员，到指定地点按抽签顺序面试。报考汉语言文学、数学、英语、德语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术专业的面试讲课时间为10分钟;报考其他专业的面试时间5分钟。面试过程全程录像。
1、评委：从高校及异地抽派相关专业中级以上职称专家组成评委，对应聘学生试讲情况进行评判。
2、评分：面试成绩满分100分，主要对应聘人员本专业知识、仪表及语言表达等方面给予评分。
中公教育
3、面试内容：应聘汉语言文学、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物专业人员讲课内容为报考学科现行高中第一册教材，课节自选;应聘体育、音乐、美术专业的讲课内容为所报专业现行初中教材，课节自选;应聘德语教师的课节自选。
其他专业面试内容根据各专业具体情况，为所报岗位本专业知识及应知应会的能力知识。
4、每个评委小组每场将考生面试成绩汇总，由评委组长及纪检监督员签字。面试工作全程录像，整场面试结束后，现场公布成绩。根据面试成绩和应聘人员填报的岗位，按高分到低分的顺序择优确定并与应聘人员签订就业协议。
如毕业生放弃签订就业协议，由此出现的空额按照报考同岗位考生成绩依次等额递补。如遇岗位、学科无人应聘，由招聘领导小组根据实际情况调剂使用招聘计划。(四)公示
考场面试结束后，现场公布成绩及排名。对面试合格的拟招聘人员予以公示。(五)签订就业协议
对面试合格的拟聘用人员，在限定时间内签订就业协议，逾期视为自动放弃。并在要求的时间内到邓州市职业技术学院(筹)见习。往届毕业生按要求在规定时间内将报到证、档案提交到人社部门。2018年毕业生毕业后将档案提交人事部门后，统一审查、体检。
政审严格按照《事业单位公开招聘人员暂行规定》进行，主要对考生的政治表现、学习、工作、廉政情况以及有无违法违纪现象进行审查，同时对考生报名资格条件进行复查。政审由市公开招聘领导小组办公室统一组织实施。审核、体检合格后由人社部门办理相关手续，试用期一年。试用期满后，经考核合格，按有关规定，办理相关聘用手续。职业技术学院(筹)推行事业单位人事制度改革，绩效工资不平均使用，多劳多得，优劳优筹。
(六)有关要求
1、签订聘用合同，聘期五年，五年内不得申请工作调动。
2、凡被聘用往届毕业生必须在2017年12月31日前到邓州市人才交流中心报到，并提供毕业生毕业证、个人档案及就业报到证;2018年应届毕业生必须在2018年7月15日前到邓州市人才交流中心报到，并提供毕业生毕业证、个人档案及就业报到证。未按时报到或手续不齐的，取消其录用资格。
咨询电话：0377-62287808 *** 监督电话：0377-62287899
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原标题：2017年邓州职业技术学院(筹建)招聘教师公告(第一号)
邓州职业技术学院(筹)招聘教师工作领导小组
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