《植物单元梳理》的教学设计

2024-11-02

《植物单元梳理》的教学设计（精选13篇）

《植物单元梳理》的教学设计篇1

观察对象：观察地点：实验室

观察者姓名：日期：.12.2

一、我们观察到：(不伤害植物)

观察方法	（植物的特征）我们观察到了…….
看到的
摸到的
闻到的
测量到的

二、观察报告：

1.从它的生活环境来看：它属于(水生植物陆生植物)。

2.从它的茎的样子来看：茎是(草质茎木质茎)，它属于

(草本植物木本植物)。

3.从植物的一生来看：它正处于(种子生根发芽幼苗成长花蕾开花结果枯萎)。

三、植物单元概念图：

【理念体现】

1.教学主线索

观察是指学生运用各种感觉器官和观察工具去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要方法。通过观察，学生能发现和提出问题，进行有效探究，养成科学的思维方法和实事求是的科学态度。本课通过对植物单元观察方法和技能的梳理，明确了观察活动的含义，对小学生在观察活动中存在的问题进行了一定程度上的分析和指导，提高了学生观察品质。由思维触及方法，由方法触及事物，从展示一株同学们熟悉的植物，到梳理观察方法(感性到理性);学生梳理了观察方法后，再来观察一株新植物，小组互评，指向整体认知植物，最后发放种子拓展观察植物的一生，为以后的教学做准备。

当学生在脑海里逐渐地完善观察意识之后，学生是否可以用这样的方法去观察其他的物体呢?比如动物、岩石呢?因此，本课从知识梳理、方法梳理出发，最终指向的是科学思维的梳理，这也就是我们所说的科学思想吧。

2.概念图梳理

概念图是由写在圆圈或方框中的概念(通常是名词)和连接它们的关联词构成的。最具概括性的概念常常位于图的顶端(或左端)，越往下(或右)，概念的范围就越小。写在两个圆圈连线上的连接词通常用来描述两个概念之间的关系。一般要求从上向下(或从左到右)把概念—连接词—概念连起来时，读来就像一个句子。概念图能够比较清晰地表示概念与概念之间的关联。概念图作为一种学习工具，学生可以用概念图做笔记，用概念图整理笔记和学习过的内容。概念图的整理有利于学生从整体上建构和把握知识。学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。概念图让学生自己建构、表达自己的知识结构。只有学生弄明白了各个知识点的关系，及知识点间的联系，才能画出概念图，所以概念图有利于学生主动建构概念。

3.简约生本课堂

课堂要简约，简约中又要显得不简单。这需要教师能找准切入口，深入挖掘，整合观察活动，且有递进：依据皮亚杰的螺旋上升理论，用梳理好的观察方法，提供新的学习环境，来迁移学习一种新的植物。以生为本的课堂也体现了这一理念：在观察植物的过程中，整合了科学概念、科学研究方法、学生的思维(语言、图画)和情感，做到一节课中承载了多种价值。

《植物单元梳理》的教学设计篇2

体育新课程标准与以往的教学大纲相比, 其最明显的区别便是只规定了学习达成目标, 而没有设定具体的学习内容与教学进度, 这为广大体育教师提供了丰富的想象和创造空间, 但同时也导致许多一线的教师在选择教学内容与构建教学单元时茫然不知所措。尤其是新工作的教师因缺乏经验, 教材分析不系统, 教学内容选择随意性大, 导致对内容的选择和处理的能力较弱, 又由于体育教材本身缺乏系统性编排, 阻碍教师的系统化教学, 也造成了许多学生项项学一点, 项项都不会的局面, 常常吃“夹生饭”达不到教学目标。这种“蜻蜓点水”式的教学, 从一个水平阶段、一个学年及一个学期的教学效果来看, 还是出现了“教不完”、“教不深”、“教不明”、“教不好”的现象。主要问题是教师对水平目标定位、从水平目标到单元教学目标的解析过程中和单元教学内容的组织落实上还有一定的偏差, 不利于学生对某些内容深入而有效地学习, 从而难以形成稳定的学习兴趣, 一定程度上影响了课程改革的进程。这就需要教师在教学实践前必须进一步解读目标、分析调整、有效重组、合理搭配、单元化编制, 并能根据课程目标、水平目标制订可行的单元计划, 并落实到课时教学之中, 从而提高课堂教学效率。

二、研究价值

单元是指一个有机的教学过程和相配套的教学内容的“集合”或“板块”, 它是体育教学过程的实体, 是一个教材的完整的教学阶段。一般以各项运动技术来划分单元, 反映“学理”的过程, 有助于在一段连续时间内进行系统知识传授与技能训练, 可以使学生对某项运动有一个比较完整的认识与掌握。基于体育课程目标的“教学单元”编制的研究、格式的分析和内容的梳理, 对体育教学有一定的促进作用, 至少有以下三个价值:

1. 有效解决教学内容的“随意性”

课程标准提供给教师的是一个完整的三级目标体系和一个内容框架建议, 它并没有规定具体的学习内容。它把原来小学阶段的目标划分为三个大的水平目标, 每一个水平目标下又都有具体的学习要求, 但没有对教学内容作具体要求, 导致因为教学内容的不确定性, 出现了有些教师在选择教学内容时的随意性。教学单元构建有助于解决教学内容“教不完”、“教不深”的问题;其次, 教学单元的出现有利于我们教师随时检查学生掌握知识、技能的效果, 解决教学中的“教不明”、“教不好”的问题, 解决教学内容与教学过程的完整性。

2. 有效保证课堂教学的“实效性”

单元的合理构建影响着课程和教学的整个框架。有时同一项目的教学没有单元化放大课的教学过程, 甚至以课的小过程代替了单元的大过程, 淡化了单元的概念实质上是肢解了完整的教学过程。构建单元的过程, 就是把这些单一内容的“点”连接成相互关联的“线”, 在此基础上, 了解和选择那些学生感兴趣, 符合学生身心特点的教材, 促进学生身心的和谐发展。单元是水平阶段目标要求的落角点, 也是课时教学的指挥棒。

3. 有效关注课程目标的“整体性”

新课程标准改变了由内容体系确定目标体系的倒置现象, 使体育课目标达成的灵活性增大。教学内容的单元构建, 为实现课程五大领域目标提供了足够的空间。单元化编制教学能使教师从传统的只关注运动技能, 转变为不仅重视学生的运动技术与技能, 也关心学生的身心健康、社会适应能力, 为全面实现五大领域提供了良好的条件。

三、“教学单元”编制的内容与策略

1. 教学目标解析

课程目标是体育教学的总纲领, 目标分析与教材编制是关系体育课程目标达到的前提, 教学目标更是教学实践的出发点与归宿。我们从水平目标、学期目标、主教材、运动技能达成要求、教学建议、课时安排等进行系统分析, 有效整合, 形成系列, 来达成课程目标。水平目标与学期目标是某一阶段所要达到的目的和要求, 单元教学目标是某一年级某一项目的目标, 是学期教学目标的进一步细化和具体, 同时又是课时教学目标的纲领, 具有纽带作用。在新的课程标准下, 水平目标与学期目标应包括五个领域的目标, 即运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。单元目标与课时目标应根据教学内容有所侧重, 具体目标应该明确、操作性强, 同时教学计划制订时要对教学目标的达成情况, 可以进行检查和评价。

教学目标是教学设计与教学实践的出发点与归宿, 有效实施课程总目标必须形成教学目标链, 即五级目标管理:水平目标——学期目标——单元目标——课时目标——效果目标。效果目标就是运动技能达成要求, 根据适切性、渗透性的原则, 把各个水平的运动参与目标、心理健康目标和社会适应目标安排到各个学习内容中去, 形成了若干个以运动技能或身体健康目标为主的学习单元。

2. 内容系统梳理

教学内容的确定主要根据不同水平的学期目标、单元目标而选择与组合。在教学目标的统领之下, 应充分考虑学生的身心发展特点, 结合他们已有的知识和锻炼经验构建富有情趣的体育教学活动。综观小学三个水平、六个年级的教学阶段, 应围绕递进性、循序渐进性原则, 合理重组, 科学梳理, 通过调整、筛选、开发、组合、创新, 构建递进式的教学内容系列。按每类教材纵向的选择具体的内容, 教材内容主要分八大类:走和跑、跳跃、投掷、球类、技巧、基本体操、校本 (乡土) 体育、体育与健康知识。然后, 根据地域、学校、教师、学生等因素, 对教材进行了纵向梳理, 分别落实到每个学期, 使水平目标与每类教材一一对应。例如, 以往田径项目的教学内容过于突出竞技性, 混淆了田径运动与田径教学之间的关系, 以为田径项目就是田径教学, 忽视了田径各方面运动技能的培养与发展, 现在我们在内容的选择上更趋向于能力的培养。如走和跑类, 确立直线跑、快速跑、曲线跑、接力跑、定时跑、定距跑等单元主题。同时, 我们还对小学阶段12个学期的教学内容进行系统梳理, 系列编排, 让教学内容更清晰、更有序, 便于教师教学。

3. 教材重难点分析

在单元编制中, 针对主教材应纵观教学内容的各阶段要求, 并对重难点进行纵向分析, 了解动作做法和要点, 分析常见错误及纠正方法。并根据教材内容和学生的实际情况进行细致分析, 把重难点分配到教学课时中去, 通过课时教学的重难点突破来完成单元教学重难点的突破 (见下表) 。

4. 教法学法建议

针对单元选择的教学内容, 单元教学设计的编制中应对单元中的各课时进行一定的教学法预设。可以通过图解、组织、练习方法、器材资源、教学评价进行合理的思考。一线教师更要结合校情、生情、师情就教法与学法思考自己的教学计划, 以及辅助教材的搭配。最后, 针对教学目标提出教学后学生运动技术的评价建议。

四、“教学单元”编制的类型

1. 运动技术单元

主要以某个运动项目或其中的技术组成的单元, 功能与特性以掌握某一项运动技术为主要目标, 以传授、练习为主要内容。例如“跨越式跳高”、“篮球三步上篮”、“跳绳”等。

2. 复合型教材单元

复合型指以两项或两项以上教材为组合的教学单元, 这种单元教学尽管是复合的, 但它始终有一条教材主线, 而且排列也是连贯的。由于单一的教材单元教学方法简单, 手段单一, 容易使小学生乏味和产生逆反心理。因此, 从小学生的身心特点和兴趣出发, 合理而又适度地构建复合型的教材单元, 可以使学生掌握基本运动知识和运动技能, 充分体现本学科的特点。如:投掷与接力跑、篮球与跳远、跳绳与游戏等。

3.主题活动单元

围绕一个教学主题, 把教学内容有机地联系起来, 采用相互联系的若干教学环节, 通过游戏为主的方法, 达成预定的教学目标, 并把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标融合于身体活动之中。这种主题式单元以情感体验和发展运动能力为主要目的, 突破了传统教材单元对体育教学的束缚, 使体育教学能够向课外延伸, 向学生的生活经验、学校的各类活动和丰富的社会生活延伸, 有利于学生保持良好的学习兴趣, 使学生获得生动活泼的发展。例如“武术”、“体育节”、“主题长跑”等。

4. 活动能力单元

主要以能力发展为主, 它以娱乐、提高活动能力为主要目标, 以游戏活动和能力训练为主要内容, 发展身体活动基本能力与素质。例:“跳跃能力单元”、“快速跑的游戏”、“投准的游戏”等活动能力单元, 通过多种形式的游戏活动、多种器材的组合, 发展学生的活动能力。

5. 器材开发单元

教学的素材不局限于教材, 器材开发也是教材创编的重要渠道之一。学校可以一种器材或场地的开发设计学习单元, 能为教学目标服务的新游戏、新内容都可以成为课堂教学内容的一部分。通过某种特殊的器材与场地的开发, 促进学生综合素质发展为主要目标, 以模仿、创编、合作为主要学习形式, 运用于教学与生活经验相结合的教学活动。例如, “汽车轮胎的妙用”、“运用竹竿多形式跑跳”、“快乐的呼啦圈”等。

五、总结与建议

研究目标统领下的教学单元编制是有效落实新课标的主要方法之一, 多元化编制是学校新课程改革实验的方法与策略之一。作为一线教师可以根据学习内容和目标要求直接进行单元式备课与教学。在单元教学计划中, 可以充分发挥教师的主观能动性, 根据场地、器材、学生、教师和学校的特点展开单元设计和教学设计, 提高了教学的针对性和实效性。通过教学单元的编制教学内容更具有系列性、指向性, 教学评价也便于统一性、合理性, 为一线体育教师带来了新的研究空间。单元多元化编制与构建促使教师重视教学目标的有效制订、教学内容的认真选择、教学方法的合理运用、教学评价的准备组织。

参考文献

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[2]季浏, 全日制义务教育体育 (与健康) 课程标准 (实验稿) 解读[M].武汉:湖北教育出版社, 2002.

[3]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社, 2005:217～220.

[4]王宝.体育教学中课堂内容选择的六项注意[J].中国学校体育, 2004.5.

[5]李林.体育课程内容资源开发的理论与实践[M].重庆:西南师范大学出版社, 2006.

[6]付明萍.樊江波.体育教学内容重组的设计思路[J].体育教学, 2008.4

五年级下册语文第一单元单元梳理篇3

一、本组教材的主题是“走进西部”。

二、单元教学目标

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积

3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。

三、单元教学重、难点

1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。

3、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。

四、教学策略

在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在教学过程中应注意以下几点：

1、在学生充分阅读后，引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来。

2、尽可能地为学生多作一些有关西部的背景材料的介绍，并引导学生多方位、多渠道地了解西部，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

3、引导学生联系上下文，把握课文主要内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

《草原》

一、教学目标：知识与技能：

1、书写目标：能认识本课4个生字，会写14个生字和新词。特别注意“毯、貌、襟、涩”的写法。

2、音准目标：读准“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解这些字的其它读音，更准确地掌握多音字。

3、理解目标：（1）理解课文中新词的意思，如“回味、迂回”，再如绘画用语“渲染、勾勒”。（2）说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。（3）揣摩课文中写得美的句子，体会课文表达上的特点，比如，事情发展的写作顺序，作者在描写时移步换景，由景及人，善于运用比喻和拟人的写法等，学习作者抒发情感的方法。

句Ａ、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话。

句Ｂ、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

①出示图片：理解“一碧千里”。

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。）

4、背诵目标：背诵课文第1自然段和第2自然段。

5、积累目标：（1）积累关于绿的成语“一碧千里、翠色欲流、万古常青”，以及其它描写绿的四字词语。（2）积累一些关于描写草原的诗句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。

6、读书目标：引导学生尝试阅读老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。过程与方法：

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料了解内蒙古大草原。

2、本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。引导学生结合生活体验，边读边想象画面。

3、品读优美语句，体会表达方法，培养学生对语言的感受力和初步的审美能力。情感态度价值观：

感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情，以及了解西部的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

《丝绸之路》

一、教学目标：知识与技能：

1、识字目标：认识本课9个生字，读读记记新词。

2、理解目标：（1）联系上下文、借助工具书，理解课文中 “美轮美奂、栩栩如生、遐想” 等新词的意思。（2）理解课文第一段最后一句话“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„”明确这句话与课文的尾句是首尾呼应的关系，并了解首尾呼应这种写法的好处。（3）理解课文的中心句“中国使者拱手致谢，高兴地说：‘没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!’”。

3、积累目标：（1）积累课文中出现的四字词语，如，“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。（2）积累优美的句子，如课文的首段和尾段、中心句段等。

4、拓展目标：搜集、交流有关丝绸之路的故事。如课后“资料袋”中提到的“出使西域的张骞”“投笔从戎的班超”“西天取经的玄奘”这些人的故事。过程与方法：

1、导课时，可在世界版图上画出丝绸之路所经路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。

2、本文是略读课文，应该以学生自渎自悟为主。在充分读书并有所感悟的基础上进行交流。交流时可从把握主要内容入手，再体会开头和结尾相呼应的关系。

3、通过有感情的、多种形式的朗读，让学生感受语言的特点，了解“丝绸之路”的历史意义。情感态度价值观：

激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

二、教学重难点：

教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点：

1、学习中心句表达效果以及文章前后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情。

《白杨》

一、教学目标：知识与技能：

1、书写目标：认识本课6个生字，正确读写新词。特别注意“疆、陷”的写法。

2、理解目标：

（1）理解课文中的新词。如“浑黄一体、高大挺秀”等。

（2）联系上下文，理解含义深刻的句子。

①课文第13自然段中爸爸说的话“白杨树从来就这么直。哪儿．．需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风．．．．沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不．．．．软弱，也不动摇。”

Ａ、这段话是父亲的语言描写，理解句子借物喻人的写法。

Ｂ、课堂小练笔：

风沙刮来,白杨树_______________________ ；

风雪打来,白杨树____________________________ ；

面对干旱,白杨树_________________________ ；

面对洪水,白杨树________________________。

Ｃ、用上加点的字写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。从而体会到关联词可以增强语言的准确性和紧凑性

②课文最后一句话“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”

Ａ、这句话是父亲的神情描写，体会借物喻人、托物言志的写法。Ｂ、从这句话体会老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

3、背诵目标：背诵课文第13自然段。

4、积累目标：积累课文第13自然段。

5、读书目标：（1）阅读课后链接著名诗人艾青的《帐篷》，体会我们伟大祖国更多的奉献精神。

（2）推荐阅读：矛盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。

6、歌唱目标：学唱阎维文的《小白杨》。过程与方法：

1、课前让学生查阅有关边疆的资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解艰苦的生活，感受建设者们的豪情壮志。

2、让学生默读课文，整体感知课文内容，循着“白杨”这一线索读读、画画、思思、议议，初步感知白杨的象征意义。

3、理解含义深刻的句子时，可让学生先自读，然后画出句子并反复研读，最后小组交流和全班交流，体会借物喻人、托物言志的写作方法。

4、本文在人物描写上很有特色。抓住人物的语言和神情进行细致刻画，从而反映出人物心理变化。指导学生分角色朗读，读时把人物的心理活动揭示出来。

5、对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。情感态度价值观：感悟边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

二、教学重难点：

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。《把铁路修到拉萨去》

一、教学目标：知识与技能：

1、识字目标：认识本课14个生字。

2、理解目标：（1）理解课文中出现的四字词语“银装素裹、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等。（2）理解课文题目“把铁路修到拉萨去”。（3）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？（冻土层、恶劣天气、极度缺氧）是怎样克服的？

3、积累目标：积累课文中出现的大量四字词语“银装素裹、严阵以待、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食、劈头盖脸、始料不及、源源不断”等。

4、阅读目标：有感情地朗读本篇课文，并自读六年级上册语文课本中《詹天佑》一课，进行对比阅读，比较一下两篇文章的写作特点。

5、拓展目标：（1）搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。（2）课下浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的相关情况。

6、歌唱目标：学唱韩红的《天路》。过程与方法：

1、课前让学生查找资料，认识到青藏铁路的重要意义。

2、本文是略读课文，指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？”，自读自悟，然后交流讨论。

3、文中有8个感叹句，引导学生自读细心体会，说说表达了作者或建设者们怎样的感情。情感态度价值观：

有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

二、教学重难点：

教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

回顾·拓展一学习目标：

1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。2.积累古诗。3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

一、交流平台选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）

二、日积月累

1、引用古人句子“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”导入，简介“诗豪”刘禹锡。

2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读并积累下来。比如《浪淘沙八》

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

《竹枝词》《陋室铭》等。

三、趣味语文

1、教师以平时有些同学写句子、写日记、写作文不加标点符号或乱加标点为例子引入。2.学生自由读文中故事。3.交流读后感受。4.教师提供故事：

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。

5.动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小结。

强调标点的重要性。

第三单元复习重点资料梳理篇4

第三单元复习重点资料梳理

一、掌握一批生字词

犀牛（xī）狼嗥（háo）斑鸠（jiū）旱獭（tǎ）

沙獾（huān）篱笆（bā）鹌鹑（ān chún）鹧鸪（zhâ gū）嫉妒（jí dù）偎依（wēi）瘸拐（quã）瀚海（hàn）饶舌（ráo）踽踽（jǔ）温馨（xīn）淙淙（cïng）潺潺（chán）玛瑙（nǎo）琥珀（pî）呼啸（xiào）惊愕（â）芨芨草（jī）葱茏：青翠茂盛。眷顾：关怀照顾。津津有味：特别有兴味。

勉强：课文中的意思是将就，凑合。打量：观察（人的衣着、外貌）。真挚：真诚恳切。

异口同声：不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。遗憾：课文里是失望、不满足的意思。教诲huì：教训，教导。栖qī息：停留。

乐不可支：形容快乐到了极点。肆sì意：由着自己的性子，任意。聆líng听：听。

咆哮：（猛兽）怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文中指风猛烈吹过的巨大声音。

翩翩piān起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。徘徊：指在一个地方来回地走。妙不可言：妙到极点，无法用言语表达。

欣喜若狂：快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。喧闹：声音大而热闹。

孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。家喻户晓：家家户户都知道。

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忧郁：忧伤，愁闷。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动之中。弥mí漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。涟lián漪yī：细小的波纹。萦yíng回：盘旋往复。

情不自禁：抑制不住自己的感情。禁j n，控制，抑制。

如痴如梦：形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚（hu ngh）。自告奋勇：形容自己主动要求承担某项任务。告，称说，表明。弦：乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢丝等制成。颤chàn抖：哆嗦，发抖。颤另读zh n，物体振动。四面八方：指各个地方。

潺潺chán：象声词，溪水、泉水等流动的声音。渴望：迫切地希望。兴亡：兴盛和灭亡。嗟伤：叹息哀伤。嗟，叹息。沦丧：消亡，丧失。疆场：战场。

青云直上：比喻官职升得很快很高。

二、知道一点文学常识

《骆驼寻宝记》的作者是陈伯吹，陈伯吹（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16岁开始业余文学创作。1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。

中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。

陈伯吹是儿童文学的“多面手”。他坚持现实主义的创作方法，十分注意反映各个时期的少年儿童生活，在小说创作中塑造了众多的各具性格特征的少年儿童形象，他的童话作品，闪耀着浪漫主义光芒，故事情节生动曲折，深受小读者的欢迎，他重视通过作品对儿童进行

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崇高的道德品质的教育和高尚情操的熏陶，强调儿童文学作家应该怀有一颗“童心”，心中要有儿童，要研究儿童的特点。

陈伯吹历任华东师范大学教授、北京师范大学教授，中华书局、人民教育出版社编审，中国作家协会理事，儿童文学创作委员会委员，上海少年儿童出版社副社长。

《地毯下的尘土》的作者是美国作家莫德林赛，选自《美德书》

《巨人的孩子》作者是王尔德的英国作家；王尔德（1854~1900），在他安息处的墓碑上，王尔德被誉为“才子和戏剧家”。的确，他是当之无愧的戏剧家。在他事业的顶峰，最具代表的是他的几部大戏，如《温德摩尔夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一时绝唱。说到“才子”，早在王尔德为世人所知之前，年仅二十四岁，他的诗作就荣获大奖；在他短短的创作生涯中（享年四十六岁），行文演论，无处不是智趣横生。然而他事业的起飞，风格的形成，可以说都源于童话，也正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的，《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。

1888年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其它》（包括《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》、《自私的巨人》、《忠诚的朋友》和《神奇的火箭》）出版了。这本书立刻轰动一时，书的作者也成了人们注目的中心。1891年12月，他的另一部童话集问世——《石榴之屋》，收有四部童话：《少年国王》、《小公主的生日》、《渔夫和他的灵魂》和《星孩》。这部书并未像王尔德的第一本童话那样立即受列欢迎，而是渐渐地，特别是在王尔德死后，才成为家喻户晓的故事集。

《蟋蟀在时报广场》作者塞尔登是美国儿童文学作家。乔治•塞尔登（1929~），美国儿童文学作家。生于康涅狄克州的哈特福德，1951年在耶鲁大学获学士学位。著有多种儿童文学作品，如《能潜水的狗》（1956）、《海底公园》（1957）等，最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》（1960），这部作品受到美国《图书馆杂志》《纽约先驱论坛报》书评版的好评，荣获纽伯利儿童文学奖第二名。近时作者又出版了两本有关小蟋蟀切斯特故事的续集：《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（1981）、《蟋蟀切斯特的新居》（1983）。

三、学习几种妙想《骆驼寻宝记》

1.反面衬托的作用，作者用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。

2.语言十分朴实，但却非常鲜明、生动、准确，富有感染力。如写动物们上路寻宝的新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网（）--中小学教学资源共享平台

情形。写骆驼。文中一连用三个生动的比喻“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的潮海之中”，“是个非常出色的马拉松长跑家”，是 “沙漠之舟”，形象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点。

3.骆驼成功的主要原因是，他有着坚定的信念、战胜困难的通气和百折不挠的毅力。4.作者能抓住各个动物的特点进行生动的描绘。

《地毯下的尘土》1.正侧面描写相结合，直接写米妮的勤劳能干、善良和侧面写小矮人对米妮的赞美相结合。2.成功的心理描写。

四、重温阅读衙段

㈠根据文后要求，回答问题 15﹪

“在那遥远的地方有一件无价之宝！”好消息轰动了整个禽兽国。飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝。

大公象扇动着两只比蒲扇还大的耳朵，听到了这个十分离奇的消息。他可不愿错过这个好机会，便背上一千公斤香蕉出发了。他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上金光灿灿的丝绒袄儿，又摘了十来个香喷喷的水蜜桃，装进葛藤打结的口袋里，往肩上一搭，也上路了。

听到寻宝的消息，乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，就连正在吵架的老公鸡和老母鸡也言归于好，携手同行，加入了寻宝的行列。那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低。一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。

1.本文段选自课文《》（从文体看，这是篇），作者。3﹪ 2.选文第一句话在文中起什么作用？ 2﹪

3.作者写了三十多种动物去寻宝的样子，但有详有略，请在略写的语句下边画“ ”。并说说作者写这么多动物的目的是什么？ 3﹪

4.仔细阅读文段，说说下列动物各有什么特点，作者是怎么抓住它们的特点进行描写的。

大公象：鸭子：

5.选文大量用到和夸张的表现手法，试举例说明。3﹪

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6.骆驼寻宝路上的表现能给我们什么启示？请谈谈你的看法。参考答案1《骆驼寻宝记》童话陈伯吹

2交代动物寻宝的原因，引发下文情节，激发读者阅读兴趣

3形象写出这些动物为一己私利纷纷踏上寻宝路的经过，与骆驼寻宝形成鲜明对比 4大公象---鼻子大，力气大鸭子------喜欢群居，戏水

5想象如“一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低”，写出鸭子寻宝的心态，切合儿童心理。6.我们对于自己的追求，要执着、坚定，追求的目标要健康有益，这样才能使我们的生活丰富充实。（意思相切即可）

八上第二单元基础知识梳理篇5

一、字音字形

谋(mïu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiâ)察察(chá)絮(xù)说震悚(sǒng)干戚懿(yì)皋(gāo)骇(hài)掳(lǔ)疮(chuāng)疤(bā)

诘(jiã)问渴慕(mù)疏懒霹(pī)雳(lì)孤孀(shuāng)差(chāi)使狼籍簌簌(sù)典质惨淡赋闲勾留迂(yū)蹒(pán)跚(shān)拭(shì)擦颓(tuí)唐触目伤怀

琐屑情郁(yù)于中大去交卸(xiâ)凹凼(dàng)尴(gān)尬(gà)烦躁微不足道大庭广众杨绛(jiàng)塌(tā)败伛(yǔ)翳(yì)滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuî)攥(zuàn)荒僻(pì)取缔(dì)骷髅克扣接济(jì)唏(xī)嘘(xū)稀罕噩(â)耗呵斥焦灼(zhuï)伎(jì)俩(liǎng)颠(diān)沛(pâi)吊(diào)唁(yàn)文绉绉(zhōu)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福

二、文学常识

6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。

7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》

八(上)第一、二单元知识梳理篇6

逶迤磅礴皑皑蜷起愠怒惶惑蔫巴抽噎泥泞猝然愕然篝火

蓦地蹊跷山坳募集寥落矫健凋谢贫瘠瞭望藩篱懵懂绵亘

万水千山调虎离山用兵如神千锤百炼苛捐杂税酣然入梦万籁俱寂

踉踉跄跄围追堵截风烛残年得意门生据理力争无言以对壁垒森严

安居乐业镜花水月灰飞烟灭无与伦比故弄玄虚民怨沸腾

二、理解下列成语的意思

1. 万水千山:形容山水很多或者路途遥远而艰难。

2. 调虎离山:比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关的人离开原来的地方。

3. 苛捐杂税:指繁重的捐税。

4. 酣然入梦:甜美、畅快地入睡。

5. 花天酒地:比喻生活十分糜烂。

6. 万籁俱寂:形容一片寂静。

7. 踉踉跄跄:走路不稳。

8. 故弄玄虚:故意玩弄花招,使人觉得高深莫测。

9. 据理力争:根据道理尽力争辩或争取。

三、识记下列文学常识

1.《七律·长征》的作者是毛泽东。

2.《老山界》的作者是无产阶级革命家陆定一。

3.《草》的作者是现代作家王愿坚。

4.《枣核》的作者是萧乾,现代作家、翻译家、记者。

5.《最后一课》的作者是都德,法国小说家。

6.《春望》的作者是唐代诗人杜甫 ,字子美,他的诗歌反映了唐代由盛转衰的过程 ,被称为“诗史”,其人被后代尊称为“诗圣”。

7.《泊秦淮》的作者是唐代诗人杜牧,时称“小杜”,以区别于杜甫。

8.《十一月四日风雨大作》的作者是陆游,号放翁,宋朝著名爱国主义诗人。

9.《过零丁洋》的作者是文天祥,南宋忠臣,字履善,又字宋瑞,号文山。

10.《晏子使楚》选自《晏子春秋》。晏子名婴,字平仲,春秋后期著名政治家。

四、积累下列文言词句

1.通假字

(1)缚者曷为者也(“曷”同“何”,什么)

(2)圣人非所与熙也(“熙”同“嬉”,开玩笑)

2.词类活用

齐人固善盗乎(“善”,形容词活用作动词,善于,擅长)

3.古今异义

(1)楚王闻之

古义:听说;今义:用鼻子嗅

(2)左右对曰

古义:近旁的人;今义:指左右方位

(3)王曰,何坐?

古义:犯罪;今义:坐立

(4)齐人固善盗乎?

古义:本来;今义:坚固

(5)其实味不同

古义:它们的果实;今义:事实上

(6)所以然者何

古义:……的原因;今义:表示因果关系中的结果

(7)寡人反取病焉

古义:辱;今义:生病,疾病

4.重要虚词

(1)之

1楚王闻之(代词,代晏子将要出使楚国这一消息)

2齐之习辞者也(助词,的)

3吾欲辱之(代词,代晏子)

4婴闻之(代词,代这样的事)

5得无楚之水土使民善盗耶(助词,的)

(2)其

1为其来也(代词,代指晏子)

2其实味不同(代词,代指它们的)

(3)于

1生于淮北则为枳(介词,在)

2今民生长于齐不盗(介词,在)

(4)也

1齐之习辞者也(助词,表判断语气,不译)

2何以也(助词,表疑问语气,呢)

3为其来也(助词,表停顿)

(5)为

1为其来也(相当于“于”)

2何为者也(做)

(6)以

初三语文第一单元知识梳理与总结篇7

一、注意下列字的音与形：

⒈迤yǐ西酬和 hâ譬喻pì柞zuî木熹xī微龙吟凤哕huì即物起兴xìng蹲踞jù 箍ɡū桶忌讳huì气氛fēn

⒉腌鸭蛋yān籍贯jí车胤yìn门楣mãi粽子zîng避邪xiã苋菜xiàn门槛kǎn蝎子xiē肃然起敬sù囊萤映雪náng城隍庙huáng

⒊招徕(Iáі)钳形qіán铁铉(xuàn 囿于yîu 隔阂hã馄饨(hún)(tún)佐料(zuŏ)饽饽(bō)小钹(bó)雪花酪Iào海棠(tang蘸zhàn 兜里(dōu)秫秸杆(shú)(jiē)卤煮(Iŭ)山楂(zhā荸荠bíqí荞麦(qiáo)马趴(pā)嘞(Iei)

⒋枸杞gŏu)(qĭ薏yì仁米橄榄门槛过瘾煨wēi炖挑剔tì 家醅pēi过瘾挑剔炮制páo发蔫两颊jiá

⒌铮铮zhēng千仞rân周匝zā皓齿hào 屏气bǐng疙瘩gēda陡然dǒu抑扬顿挫cuî霍然huî 羯jiã 遽jù

二、解释下列词义：

⒈即物起兴、向例、面善、引经据典、譬喻、酬和、龙吟凤哕、悠游自在⒉门楣、莫名其妙、籍贯、城隍、肃然起敬、与有荣焉、囊萤映雪、曾经沧海难为水

⒊囿:、隔阂:、伶俐:、随机应变、凄厉、卖弄、晶莹、可人、油嘴滑舌、招徕、合辙押韵 ⒋一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制

⒌一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制

⒍抑扬顿挫：转腔换调：鸦雀无声：屏气凝神、秀而不娟，清而不寒；花坞；余音绕梁，三日不绝；三月不知肉味；于我心有戚戚焉

三、掌握重要的作家作品：

⒈沈从文，原名沈岳焕，笔名休芸芸，现代作家，历史文物研究家。代表作有短篇小说《八骏图》《密柑》中篇《边城》长篇《旧梦》《长河》，散文集《湘行散记》等。

⒉汪曾祺，他是当代作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。⒊萧亁：蒙古族，原名萧炳亁，北京人，著名记者，作家，文学翻译家。其作品有自传式长篇小说《梦之谷》报告文学集《人生采访》，翻译作品《好兵帅克》等

⒋琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《桂花雨》《琦君寄小读者》等。

⒌冯骥才：当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。

⒍刘鄂：字铁云，笔名洪都百炼生，清末人，著有长篇小说《老残游记》

清末四大谴责小说：刘鹗《老残游记》、李伯元《官场现行记》、吴趼人《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽海花》

四、各课相关的知识点：

⒈《云南的歌会》三个场面之间的关系：山野对歌，山路漫歌，村寨传歌

“村寨传歌：是山歌产生的土壤；”“山路漫歌”是山歌产生的滋养环境；“山野对歌”是山歌的表现形式。

⒉《端午的鸭蛋》如何理解作者对高邮鸭蛋的情感？――这是一种恋乡情结。

⒊《吆喝》写了哪些吆喝声，写这些有什么意义或目的？――表达对过去纯朴的生活的一种怀恋怀旧情结。

⒋《春酒》本文的主角是谁，表达一种什么情感？――母亲是主角，表达自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。其间流淌的是浓浓的思乡之情。

⒌《俗世奇人》这两人个的“奇”表现在哪些方面？你如何看待这两个人？概括人物形象。前者的“奇”表现在做泥抹工的，衣着绝，技术绝；后者的“奇”不仅表现在技艺绝，更表现的是做人的绝。这两个人，是那个黑暗社会中挣扎在底层的劳动人民的写照，他们必须有过硬的技能才能立足于世，但泥人张更有一种铮铮的骨气与智慧，更令人钦佩与敬重。

总结“刷子李”形象：高度自信（自信就是魅力）；技艺精湛（手艺造就风度）；有名师派头、名符其实的名至实归的、平凡而又非凡的。

泥人张：在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。

⒍《绝唱》：文中写琴师的丑与琴技的高超，这种写法叫什么？―――欲扬先抑

《植物单元梳理》的教学设计篇8

【考点一】了解二战后出现“冷战”出现的原因

原因：①战时的共同敌人消失;②美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧(根本原因);③苏联成为美国称霸道路上的最大障碍。

【考点二】了解“杜鲁门主义”、马歇尔计划;和北约的建立

1、政治：(美)杜鲁门主义——以“遏制共产主义”作为国家政治意识和对外政策的指导思想。

(冷战开始的标志)

2、经济：(美)马歇尔计划 —————— (苏)经济互助委员会(1949年)

目的：帮助西欧经济恢复。(直接) 稳定欧洲的资本主义制度、控制西欧。(根本)

3、军事：(美)北大西洋公约组织(1949)————(苏)华约(1955)(冷战最终确立的标志)。性质：政治军事集团

影响：在欧洲出现北约和华约两大军事政治集团对峙的局面。

【考点三】了解经济互助委员会和华约的建立

1、苏联的反击措施：成立“共产党和工人情报局”，以协调和统一各国党的行动;成立“经济互助委员会”，建立一个社会主义世界市场，与西方资本主义世界市场相对抗。

2、两大军事政治集团形成：1949年，建立以美国为首的北大西洋公约组织;1955年，建立以苏联为首的华沙条约组织。标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。

【考点四】了解德国、朝鲜的分裂

1、德国 (1949年——1990年统一)

德意志联邦共和国(西德)、德意志民主共和国(东德)

2、朝鲜 1948年大韩民国(南)、朝鲜民主主义人民共和国(北)

【考点五】理解从欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程

1、背景①二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位。

②西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。国家之间的联系日益密切。

2、过程 ①1950年，舒曼计划的提出。

②1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并为统一的欧洲共同体。

③1993年，欧洲联盟成立。实力不断增强，国际地位不断提高。

【考点六】了解日本谋求政治大国的原因表现

原因：(1).把经济发展作为立国之本，制定符合本国国情的经济发展战略。

(2).依赖美国保护，发展对外经济。

(3).重视教育。

(4).大力发展高科技产业。

表现：①20世纪50年代中期开始进入高速发展

②60年代末成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国

③1987年人均国民生产总值一度跃居资本主义大国之首

④90年代出现“泡沫经济”，但日本作为经济强国地位没有动摇

【考点七】了解不结盟运动的兴起

1、背景 ①二战后，民族解放运动的蓬勃发展，许多国家相获独立。

②为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立。

2、概况

①倡导者：南斯拉夫总统(铁托)埃及总统(纳赛尔)印度总理(尼赫鲁)

②形成标志：1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议。

③政策：非集团、不结盟

④作用：推动民族解放运动的深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。

⑤(政治)斗争任务：反对美苏两个超级大国的霸权主义

⑥(经济)行动纲领：正式建立国际经济新秩序(1973年，第四次首脑会议)

⑦目的：为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立。

【考点八】了解苏联解体和两极格局的瓦解

1、原因：

直接原因：戈尔巴乔夫的改革激化矛盾。

历史原因：高度集中的政治经济体制的弊端。

外部原因：西方“和平演变”。

2、1991年，俄罗斯等11个国家宣布成立“独立国家联合体”。两极格局瓦解。

九(下)第二单元知识梳理篇9

标致匿名诘责纳粹杀戮娴熟华裔精髓溺爱深谙浮躁融合踉跄

辗转窒息侏儒消弭驾驭颠簸挚友携手驯服疲惫累赘惬意

成群结队油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾侃侃而谈兴致盎然锲而不舍

不解之缘一丝不苟一瘸一拐转瞬即逝半身不遂百无聊赖惟妙惟肖

与世隔绝了如指掌

二、理解下列词语

油光可鉴:在《藤野先生》中是说头发上擦油, 梳得很光亮, 可当镜子照。鉴, 照镜子。

抑扬顿挫:形容声音高低转折、和谐悦耳。

小而言之:就小的方面说。

深恶痛疾:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶, 厌恶;痛, 深切地;疾, 痛恨。

兴致盎然:形容对某种事物的兴趣十分浓厚。

锲而不舍:不断地镂刻。比喻有恒心、有毅力。

吹毛求疵:故意挑毛病、找差错。疵, 缺点、毛病。

惟妙惟肖:形容描写、模仿或雕刻得非常逼真。

百无聊赖:精神无所依托, 感到非常无聊。

侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。

三、识记下列文学常识

1.鲁迅, 原名周树人, 浙江绍兴人, 伟大的文学家、思想家、革命家, 中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一, 新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者之一。1918年5月, 首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》, 奠定了新文学运动的基石。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》, 杂文集《且介亭杂文》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《二心集》《南腔北调集》, 散文集《朝花夕拾》, 散文诗集《野草》等。

2.铁凝, 当代女作家, 现任中国作家协会主席。成名作是短篇小说《哦, 香雪》。主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等, 中篇小说《麦秸垛》《棉花垛》等。

3.杰克·伦敦 (1876—1916) , 19世纪末20世纪初美国批判现实主义作家, 人们称之为“美国无产阶级文学之父”, 甚至誉之为“美国的马克思”。代表作有《野性的呼唤》《马丁·伊登》《热爱生命》等。

《植物单元梳理》的教学设计篇10

第1单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

吹——刮落——降飘——飞爱护—保护尊重—尊敬纯净—干净透明—透亮

四、反义词

春—秋

冬—夏

出—入

降—升

好—坏

害虫—益虫爱护—破坏

左—右喜欢—讨厌纯净—浑浊

五、词语搭配

（春风）吹（夏雨）落

（秋霜）降

（冬雪）飘

（池草）青（山花）红

保护（禾苗）爱护（小青蛙）

互相（尊重）令人（感动）（鱼）出水

（鸟）入林春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣

第2单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

带领—率领时刻—时时想念—怀念远—近想念—忘记弯—曲走—行遥—远非常—十分壮观—壮丽睡觉—休息伙伴—朋友快乐—开心各种各样—各式各样清凉—凉爽温暖—暖和到处—处处邀请—约请

四、反义词

春—秋

冬—夏

出—入

降—升

好—坏

害虫—益虫

爱护—破坏

左—右

喜欢—讨厌

纯净—浑浊

有—无

升—降

去—回

睡着—醒来

快乐—烦恼

有趣—无趣

清凉—炎热

温暖—寒冷

香甜—苦涩

邀请—拒绝

五、词语积累

[含有“井”字的成语] 井底之蛙

井井有条

背井离乡

落井下石

坐井观天临渴掘井

井然有序

六、词语搭配

（很远的）地方

（领导革命的）时候

（宽宽的）公路

（弯弯的）小路

（遥远的）新疆

（雄伟的）天安门（美丽的）天山

（洁白的）雪莲

（壮观的）升旗仪式（各种各样的）梦

多么（开心）

（多彩的）季节（金黄的）太阳

（红红的）太阳

（金黄的）落叶

（水果的）香甜

一（辆）车

一（匹）马

一（册）书一（支）铅笔

一（棵）树

一（架）飞机

第3单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

许多—很多看见—看到偷偷—暗暗飞快—迅速快乐—高兴孤单—孤独独自—单独当然—固然轮流—轮番游戏—玩耍

四、反义词

许多—极少

捉—放

从前—后来

孤单—热闹好多—极少

快乐—悲伤

叽叽喳喳—安安静静独自—结伴

运动—静止

静悄悄—闹哄哄

五、词语积累

[“AA 地”式的词语] 偷偷地慢慢地悄悄地飞快地胖乎乎红润润 [“AABB”式词语] 安安静静明明白白星星点点隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐密密层层

[游戏名称]（踢）足球（讲）故事（听）音乐（打）排球（踢）毽子（跳）绳（搭）积木（拔）河（跳）皮筋

六、词语搭配

吃得（很欢）

急得（直哭）

（飞快地）游（叽叽喳喳）地叫

（安安静静）地睡觉

滚）铁环（玩）游戏（第4单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

举—抬望—看从前—以前胆子—胆量勇敢—英勇微笑—含笑裹着—包着清香—芳香好吃—美味花样—种类纪念—怀念美滋滋—喜滋滋浇—洒美丽—漂亮高兴—快乐荡来荡去—摇来摇去

四、反义词

举—放

前—后

明—暗

上—下

勇敢—懦弱

出去—进来

白天—夜晚

从前—今后

外—内

回去——出来

中间——两边

纪念——忘记

来—去

美丽—丑陋

高兴—伤心

五、词语积累

很小很小再黑再黑 [“又× 又×”式词语] 又黏又甜又大又圆又大又甜又大又红 [“× 来× 去”式词语] 荡来荡去摇来摇去摆来摆去晃来晃去蹦来蹦去跳来跳去

六、词语搭配

（勇敢）的故事

（再黑再黑）的夜晚

（青青的）箬竹叶

（白白的）糯米

（好吃的）粽子

（红红的）枣（美丽）的桥

（圆圆）的镜子

彩云（飘啊飘的）秋千（荡来荡去）

第5单元知识梳理

一、生字

食（shí）粮

捉迷藏（cánɡ）蜘（zhī）蛛（zhū）酷暑（shǔ）

清晨（chén）朝（zhāo）霞

操（cāo）场（chǎnɡ）

铃（línɡ）声

锻炼（liàn）

人之（zhī）初（chū）

善（shàn）良

专（zhuān）心

二、多音字

三、近义词

朝—早

严寒—寒冷

酷暑—炎夏夕阳—落日

打—击

跑一奔

热闹一喧闹

四、反义词

上—下里—外忙—闲前—后

古—今严寒—酷暑

暖—凉晨—暮

朝霞—晚霞

夕阳—朝阳

真—假高一矮

热闹—冷清

善—恶

近—远

宜—忌

五、词语积累

[描写动物行为的词语] 蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞

蚯蚓松土

蚂蚁搬家

蝌蚪游水

蜘蛛结网

第6单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

立—站

采—摘

踪迹—行踪

展开—张开

放声—纵声

亮晶晶—亮闪闪

笑嘻嘻—笑呵呵

潮湿—湿润连忙—急忙消息—信息

四、反义词

藏—露

开—关

无—有

细—粗

爱—恨

晴—阴展开—收缩

上—下

美—丑

直—弯低—高快—慢有空—繁忙

潮湿—干燥

五、词语积累

[ABB 式词语] 亮晶晶笑嘻嘻亮闪闪金灿灿白茫茫灰溜溜 [表示声音的词语] 轰隆隆

哗啦啦

丁零零

淅沥沥

扑棱棱

六、词语搭配：

（圆圆）的荷叶

（亮晶晶）的眼睛

（透明）的翅膀（很美很美）的水花

第7单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

仔细—认真

检查—查看

后悔—懊悔

非常—特别（十分）眼看—马上

决定—决心

通知—告诉

奔来—跑来

清楚—明白

准时—按时

高兴—开心扔—丢非常—特别

四、反义词

新—旧仔细—马虎

闹—静早—晚好—坏

后悔—无悔

迟到—早到

通知—隐瞒

清楚—模糊

准时—迟到高兴—伤心前—后扔—捡

五、词语积累

[AABB 式词语] 明明白白星星点点隐隐约约

吞吞吐吐密密层层 [珍惜时间的词语] 分秒必争争分夺秒惜时如金 [珍惜时间的词语] 掰扛扔摘捧抱追

六、词语搭配：

（平平安安）地回家（仔细）检查

第8单元知识梳理

二、多音字

三、近义词

帮忙—帮助

可恶—讨厌

盼望—希望

惊奇—惊讶

可怕—恐怖

热闹—喧闹

拦住—阻拦

逃走—逃跑

难过—难受

摆—摇

掌握—控制

四、反义词

害虫—益虫

可恶—可爱

雪白—乌黑

热闹—冷清

可怕—美好

拦住—放行

难看—好看

难过—高兴借—还新—旧

五、词语积累

[ABAB 式词语] 碧绿碧绿雪白雪白粉红粉红

瓦蓝瓦蓝深红深红乌黑乌黑金黄金黄紫红紫红漆黑漆黑 [“XX 的”式词语] 高高的红红的长长的 [含有反义词的词语] 跳来跳去

思前想后七上八下因小失大

六、词语搭配

《植物单元梳理》的教学设计篇11

一、多音字

挨āi(挨近)ái(挨打)

澄chéng(清澄)dèng(澄清)

便pián(便宜)biàn(方便)

鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜见)

二、近义词

精巧~精致　适宜~适合生硬~僵硬

寻常~平常　设计~策划

安稳~安详

嗜好~爱好　望哨~放哨

可惜~惋惜

开辟~开拓　居然~竟然

吩咐~嘱咐

盛开~怒放　姿态~姿势

寻找~寻觅

尤其~特别

茂盛~繁茂

熟悉~熟识

索性~干脆

三、反义词

精巧→粗笨　生硬→自然　淘气→乖巧

安稳→危急　便宜→昂贵

爱慕→厌恶

盛开→凋谢　提前→推迟　自在→拘束

成熟→稚嫩　舒适→难受

完整→残缺

四、词语归类

1.表示神情的成语:神气十足

神采奕奕　炯炯有神　大惊失色

2.与鸟有关的四字词语

鸟语花香　笨鸟先飞　惊弓之鸟　鸟尽弓藏　百鸟朝凤　展翅高飞

五、佳句积累

1.比喻句

(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。

(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。

2.拟人句

(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。

3.夸张句

杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。

4.含义深刻的句子

(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。

(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。

(3)信赖,往往创造出美好的境界。

这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。

六、阅读

九(上)第二单元知识梳理篇12

隐晦萧索心绪凄凉祭祀郑重潮汛伶俐愕然鄙夷嗤笑惶恐

絮絮应酬亲戚毡帽瑟索恭敬寒噤惘然隔膜恣睢茫远拮据

栈桥恐怖糟蹋无赖赔偿境况别墅牡蛎褴褛撬开文雅惯坏

端详恭维阔绰煞白倒霉嘟哝女婿诧异憋气干燥烫手吆喝

焦躁张罗打盹汲水胆怯脊背裤褂空膛储藏腻烦舒畅腥臭

空旷馊臭打嗝恶心攥着腥臊幌子颤抖挣命跺脚蹚水

停泊船舷空隙松懈作梗粜米驳议哀求懊丧崩裂辩论钞票

辨认严厉褡裢一瓢咒骂引诱安逸发泄贪图殷红荡漾

细脚伶仃深黛颜色糊涂荒唐分文不值与日俱增十拿九稳毫无疑义

迟疑不决郑重其事莫名其妙神色张皇狼狈不堪无精打采惊惶失措

利飕有劲捻着短髭无可奈何鄙夷不屑将信将疑理直气壮

二、文学文化常识

1. 《故乡》的作者是鲁迅 ,原名周樟寿 ,后改名周树人 ,字豫才 ,浙江绍兴人 ,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 1918年5月,他首次用“鲁迅”的笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学的基石,该小说后与《阿Q正传》《药》《故乡》等名篇一同收入小说集《呐喊》。鲁迅的主要作品还有小说集《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》等。

2. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑,19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家 , 与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”,被誉为“短篇小说之王”。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《福楼拜家的星期天》等。

3. 《在烈日和暴雨下》选自《骆驼祥子》,作者老舍 ,原名舒庆春 ,字舍予 ,满族人 ,现代小说家、杰出的语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》等。

4. 《多收了三五斗》的作者是叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人 ,现代著名作家、教育家、出版家、社会活动家,中国第一位童话作家。代表作品有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

5. 《格列佛游记》的作者是斯威夫特,英国启蒙运动激进民主派的创始人 ,18世纪英国最杰出的政论家与讽刺小说家。

6. 小说文体常识

(1) 小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物、情节、环境。

(2) 人物描写的五种方法:语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写(肖像描写)、神态描写。从描写的角度分,还可以分为正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。

(3) 小说情节的划分,习惯上采取四分法:开端、发展、高潮、结局。个别小说前有序幕,后有尾声。

(4) 小说一般有线索。小说的线索既是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是结构全文的脉络。一般可以依据线索来理清小说的结构层次。

(5) 小说中的环境分为社会环境和自然环境两个方面。自然环境描写也叫作景物描写,作用是为人物活动和事件发展提供必要的环境,渲染烘托气氛,抒发或寄托作者和人物的感情。有的环境描写还可以推动情节的发展。社会环境描写的作用不仅可以交代背景、渲染气氛,提供人物活动的典型环境,而且对人物的活动内容和活动方式也有重要的影响,能使人物的性格和作品的主题富有时代感。

(6) 小说常用的表现手法有:细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等。

(7) 小说的分类

按篇幅长短可分为短篇小说、中篇小说、长篇小说。

按题材可分为武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说等。

按流派可分为古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说等。

《植物单元梳理》的教学设计篇13

篇目

第一单元

1.在山的那边 2.走一步，再走一步 3.生命生命 4.紫藤萝瀑布第二单元

6.理想 7.短文两篇 8.人生寓言(节选)9.我的信念第三单元

11.春 12.13.山中访友 14.第四单元

16.化石吟 17.18.绿色蝈蝈 19.第五单元

21.风筝 22.23.散步 24.第六单元

26.皇帝的新装 27.28.女娲造人 29.1.字音认读喧．腾()目眩．()迸．溅()绽．放()脊．梁()烟囱．()果实累．累()渲．染()水涨．()暖和．()栀．子()枯涸．()绸．幕()颚．()杈．()怦．()匿．()

济南的冬天秋天看云识天气月亮上的足迹羚羊木雕诗两首郭沫若诗两首盲孩子和他的影子

教材精梳理

啜．泣()纳罕．()峭．壁()颤．抖()屡．次()瀑．布()忍俊不禁．()盘虬．卧龙()伶仃．．()穗．()伫．立()仙露琼．浆()船舶．()载．着()倔强．．()柚．子树()沉甸．甸()扒．窃()嬉．戏()风韵．()慷慨．()奢．望()呵．责()猝．然()宛．转()应和．()撑．伞()着．落()一髻．白花()贮．蓄()泯．灭()鳊．鱼()乌桕．()葱茏．()轻盈．()绫．纱()弥．漫()喑哑．．()莴苣．．()喙．()着．陆()铁锹．()嫌恶．()什．物()犄．角()寒颤．()攥．()虐．杀()嗅．()炫．耀()称．

职()

滑稽()陛下()爵士()赏赐()．．．．随声附和()缥缈()模糊()鲛人()．．．．．．哞()潺()蔷薇()酥()．．．．．踉跄()掳()伐木声丁丁()．．．．

提示

xuün chuî hǎn qiào xuàn chàn lǚ pù bâng jīn qiú líng dīng zhàn suì zhù qiïng jǐ bï zài juã jiàng cōng yîu diàn pá lãi xī yùn kǎi xuàn shý hý cù zhǎng wǎn hâ chýng huo zhuï jì zhù zhī mǐn biün jiù hã lïng yíng líng chïumí yīn yǎ wō jù â huì zhuï qiüo chà wù shí jī pýng zhàn zuàn nûâ nì xiù xuàn chân jī bì juã cì hâ piüo miǎo mï hu jiüo mōu chán qiáng wýi sū liàng qiàng lǔ zhýng 2.字形辨识

(huàn)________想(shùn)________间(níng)________成

训(jiâ)________ 分(qí)________ 瘦骨(lín xún)________ 小心(yì yì)________(sǒng)________立(süo)________扰(gū)________负(duî)________落牙________(yín)贪________(lán)(chú)________形苦________(áo)闲________(xiá)(rïu lìn)________(tiào)________望简________(lîu)(suǒ)________事(yùn niàng)________ 鸟________(cháo)(bìn)________发洗________(zhuï)抖________(sǒu)(â)________运清________(liâ)梦________(mâi)(hái)________骨猛________(mǎ)(jiǎo)________洁险象________(diã)生(zhàn)________蓝犬________(fâi)(chán)________心(gōu)________火(shîu)________猎喧(xiüo)________ 静________(mì)(zhōng)________斯(shà)________时间(tī)________透(qiáo cuì)________(chī)________想(yîu)________惑擎天(hàn)________地庸(lù)________(züo tà)________ 小________(qì)寂(liáo)________(diàn)________污苦心孤(yì)________ 披(suō)________ 戴(lì)__________

提示

幻瞬凝诫歧嶙峋翼翼耸骚辜堕龈婪雏熬暇蹂躏眺陋琐酝酿巢鬓濯擞厄洌寐骸犸皎迭湛吠禅篝狩嚣谧螽霎剔憔悴痴诱撼碌糟蹋憩寥玷诣蓑笠 3.词语积累

(1)隐秘：隐蔽，不外露。(2)一瞬间：一眨眼之间。(3)纳罕：惊奇，诧异。

(4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。(5)擎天撼地：形容力量巨大。

(6)肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。(7)庸碌：形容人平庸，没有志气，没有作为。(8)应许：答应。

(9)忍俊不禁：忍不住笑。(10)伶仃：孤独，没有依靠。(11)玷污：弄脏(多用于比喻)。

(12)可望不可即：只能远远看见而不能接近。

(13)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。(14)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。(15)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。(16)低回：留恋。

(17)具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。(18)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。(19)回味无穷：比喻回想起某事物越想越觉得有意思。

(20)多姿多彩：在《第一次真好》一文中指生活丰富而充实。(21)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。(22)怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。(23)庞然大物：形容形体大而笨重的东西。(24)风韵：优美的姿态神情。(25)闲适：清闲安适。

(26)得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。(27)泯灭：丧失。

(28)厄运：不幸的命运。

(29)落难：遭遇灾难，陷入困境。(30)心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。(31)险象迭生：危险的现象不断地发生。(32)获益匪浅：得到很多益处。

(33)报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。(34)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。(35)玄奥：玄秘深奥。

(36)德高望重：道德高，名望重。(37)津津乐道：很感兴趣地谈论。(38)栖息：停留，休息(多指鸟类)。(39)寥阔：高远空旷。

(40)枯涸：干涸，没有水了。(41)梦寐：睡梦。

(42)一霎间：一会儿，形容时间极短。(43)预兆：事前显露出来的迹象。(44)弥漫：充满，布满。(45)征兆：即将出现的迹象。

(46)弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。(47)静谧：安静。

(48)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。(49)形影不离：形容彼此关系密切。(50)自作主张：不与人商量，自己决定。(51)仗义：讲义气。

(52)满不在乎：完全不放在心上。

(53)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。(54)粼粼：形容水的明净。

(55)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。(56)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。(57)滑稽：(言语、动作)引人发笑。(58)骇人听闻：使人听了非常吃惊。

(59)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。(60)缥缈：隐隐约约，若有若无。(61)定然：必定。(62)绵延：连续不断。

(63)神通广大:有特别高明的本领。(64)情不自禁：抑制不了自己的感情。(65)踉踉跄跄：走路不稳的样子。4.文学常识

(1)《在山的那边》的作者是王家新，当代诗人。诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，并被北大、复旦等大学选入多种中国当代文学史教材。诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材，诗作《帕斯捷尔纳克》被人教社选入高二语文读本。(2)从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。(3)《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。他在文中告诉我们这样一个哲理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到人生的一个哲理，给我们的启示是在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。

(4)《生命生命》的作者是台湾女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。(5)《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代女作家宗璞。(6)散文按表达方式可分为叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。(7)《理想》的作者是当代诗人流沙河。(8)从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。(9)《人生寓言(节选)》选自《周国平文集》，作者是当代著名诗人、哲学家周国平。(10)寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

(11)《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。(12)《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。

(13)《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

(14)老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。(15)《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家。(16)《看云识天气》是一篇说明文，是朱泳燚根据有关资料改写的。

(17)常见的说明方法有下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别。(18)说明顺序有三种，即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

(19)《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，此文选自《昆虫的故事》。(20)《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》，叙述了鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。

(21)鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。

(22)《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文。

(23)记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过以及结果。

(24)描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。(25)《散步》的作者是莫怀戚。(26)《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。(27)《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。

(28)《皇帝的新装》的作者是丹麦(国名)著名童话作家安徒生。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。

(29)童话，是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想和知识的教育。

(30)《天上的街市》选自《郭沫若全集》,作者郭沫若，中国现代杰出的诗人、作家、历史学家、剧作家。

(31)《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者是袁珂。(32)神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。

(33)《盲孩子和他的影子》是一篇童话，作者是金波。5.名句集萃

(1)在山的那边，是海!/__________________________________________________________(2)——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／__________________________________________„„(3)我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，____________________，__________________，直到抵达我所要到的地方。

(4)虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，_______________，__________________，却在于我们自己掌握。

(5)每一朵盛开的花就像是__________________，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像__________________，就要绽开似的。

(6)饥寒的年代里，__________________；/__________________，理想是文明。/离乱的年代里，_____________；/_____________，理想是繁荣。

(7)这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。__________________，但是，__________________。

(8)第一次的经验不一定都愉快，__________________，__________________。(9)生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，__________________。(10)我们必须相信，__________________，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。(11)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。__________________，__________________，__________________。(12)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，__________________，__________________，_______________，_________________。(13)山尖全白了，__________________。

(14)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，_______________，_______________。(15)你好，瀑布大哥!_____________，_____________，_____________，_____________，天生的金嗓子，从古唱到今。

(16)放下饱食过稻香的镰刀，／________________________。(17)__________________。／溪水因枯涸见石更清洌了。

(18)时光在你脸上刻下道道皱纹，／___________________，__________________„„／生命的航船从太古不息地向近代进发。

(19)阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“___________________________。”

(20)我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道_____________________________。(21)到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，__________________。

(22)我仍是不灰心的每天的叠着，/_______________________________________________。(23)这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有—种奇怪的特性：_________ __________________________________。

(24)远远的街灯明了，__________________。／天上的明星现了，__________________。

提示

(1)是用信念凝成的海

(2)一次次漫湿了我枯干的心灵

(3)而要着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步

(4)让有限的生命发挥出无限的价值使我们活得更为光彩有力(5)一个小小的张满了的帆一个忍俊不禁的笑容

(6)理想是温饱温饱的年代里理想是安定安定的年代里(7)神圣的事业总是痛苦的也惟有这种痛苦能把深沉给予我们(8)但新鲜而刺激使人回味无穷(9)还是我们自己要有信心

(10)我们对每一件事情都具有天赋的才能(11)红的像火粉的像霞白的像雪

(12)散在草丛里像眼睛像星星还眨呀贬的(13)给蓝天镶上一道银边

(14)那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色

(15)雄浑的男高音纯粹的歌唱家不拉赞助不收门票(16)用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果(17)草野在蟋蟀声中更寥阔了