全国事业单位d类真题

全国事业单位d类真题（共7篇）

全国事业单位d类真题 篇1

2017年上半年事业单位全国统考 综合应用能力（D类）试卷

注意事项

本卷为全主观题，请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效； 请在试卷、答题纸上严格按照要求填写姓名、填涂准考证号； 本卷总分150分，考试时间为120分钟；

特别提醒：请在答题纸规定区域内作答，超出答题区域作答无效。

一、辨析题（40分）

有人认为，“教师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”。请对这一观点做出判断和分析。

要求：判断准确、观点明确、分析合理、条理清晰，字数不超过400字。

二、案例分析题（60分）王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录。记录一：

新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富的老师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干部、以前的学习情况。

看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了解。我对带好这个班充满信心。

记录二：

开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成，我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，协助我管理班级，在宣布过程中，我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。

班会结束后，我与部分同学进行了交流，有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让××当班长？他虽然学习成绩好，但是上课经常说话。”面对学生的问题，我陷入了沉思。

记录三：

开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此，今天我特意走到了我们班教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的在窃窃私语……我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的重要依据，并由班委协助我进行班级管理。

请根据以上案例，回答下列问题：

1.请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，他的做法有哪些可取之处，有哪些不足之处。要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过300字。

2.请对记录中王老师设计的量化评价表进行评价。要求：评价准确、全面、条理清晰，字数不超过300字。

3.请根据上述案例给你的启示，谈谈如何做好班级制度建设。要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过400字。

三、教育方案设计（50分）

新学期开学时，小海根据自身情况制定了本学期的学习计划：除完成老师布置的学习任务外，每天背10个英语单词，每周写两篇日记。刚开始，他能很好地按照计划完成，但没过多久就坚持不下去了。他总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却不了了之。后来，他看到了一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地执行原先的计划。然而，几天后他又坚持不下去了。

经过调查，班主任发现，班上像小海这样不能坚持执行计划的学生不在少数。

假如你是班主任，请针对该班学生存在的上述问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预期目标与检验方法等）。

要求：

（1）自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；

（2）主题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；（3）逻辑严谨、条理清晰；（4）总字数800～1000字。

参考答案及解析

一、辨析题 【解析】

教育理论属于教师的条件性知识，学科知识是教师的本体性知识，在实践中所获得的经验总结属于教师的实践性知识，三种知识构成了教师职业素养中知识素养的主体，要成为一名专业教师，三者缺一不可，故题干说法是错误的。在答题时，落脚点应集中在教育理论对教师工作的意义和作用上。

【参考答案】 题干的观点是错误。

教师的知识素养包括：学科知识（本体性知识）、教育理论（条件性知识）、实践性知识，三者在教师职业发展中缺一不可。而教育理论在教师工作和职业发展中的作用日益突出，主要体现在以下两方面。

（1）解释教育现象，指导教育实践。教育是一项复杂的社会活动，它与社会其他子系统，如经济、文化、政治都有千丝万缕的联系，教师只有掌握教育理论才能从宏观层面解释教育现象，理解自己所做工作的社会意义。从微观层面看，教师面对的是差异明显的学生群体，要想真正实现素质教育，就必须掌握教育理论，更好地指导教育实践。

（2）预测教育问题，提高工作兴趣。教育理论是教育家和教育实践者智慧的结晶，前人所碰到过的教育问题，当下教师也会碰到。如果提前掌握了一定的教育理论，就可以对可能出现的问题加以防范，做到未雨绸缪，避免走弯路。从教师自我成长角度讲，掌握教育理论可以增强教师思辨能力，提升其理论水平，提高工作兴趣，从实践层面探求教育改革。

二、案例分析题 1．【解析】

本题考查的是班主任工作与班级管理等知识。班级管理在学校教育中占据非常重要的地位，它直接影响着课堂教学效果，一个成绩优秀的班级往往也是一个管理比较成功的班级。从上述材料可以看到，新任班主任王老师是一位认真负责的管理者，他主动向资深教师请教管理经验，积极了解学生情况，建构班级组织结构，但其中出现的问题也较明显，主要是了解学生的方法单

一、学生参与班级管理的程度低。因此，可围绕这几点进行答题。

【参考答案】 可取之处：

（1）写工作日志，王老师坚持写工作日志，反思自己在班级管理中的问题，值得肯定。

（2）请教经验丰富的老师，王老师虚心向同事学习，不仅体现了工作上的进取心，也体现了优秀的个人品质。

（3）积极了解学生，全面了解学生是班级管理的前提，王老师根据学籍表和调查表的形式了解学生，值得肯定。

（4）通过班级量化指标监督学生，促使学生良好行为的发生。

不足之处：（1）管理方式偏于专断，学生参与度较低。从材料二看出，王老师在班级组织建设时没有听取学生意见，造成学生反应冷漠，甚至出现了不满情绪。

（2）了解学生方式单一。王老师积极了解学生情况值得肯定，但只采用了学籍和调查表等间接方式，没有应采取谈话、家访等形式，不能全面地了解学生。

（3）班级量化指标设计不够灵活，不够全面，且加分项过少，减分项过多。2．【解析】略。【参考答案】

（1）通过班级量化指标监督学生，能够促使学生良好行为的发生。

（2）基础分较低。较高的基础分暗含这样一个假设：每位学生遵守纪律，这会起到正面鼓励的教育作用，较低的基础分刚好相反。

（3）扣分项多，加分项少。扣分项多于加分项是一种惩戒管理，不利于学生发扬优点，甚至会让某些学生破罐子破摔。教师应实行鼓励教育，发挥期待效应，让加分项多于扣分项。（4）项目不完整、模糊，操作性低。表格中的项目并不完整，如上课积极听讲并未列入项目中；作业优秀的评判标准、作业认真与否的标准、为班级争光的标准等比较模糊，不利于评分操作。

（5）只让班干部执行评价会降低全体学生参与班级管理的积极性，应让每一位学生有机会参与评价。

3．【解析】

本题要求结合案例阐述，因此在答题时切不可脱离材料。根据案例的启示并结合前两道题，应主要从民主管理切入答题。

【参考答案】

班主任在进行班级制度建设时，应注重以下几点：

（1）提高学生参与度，实行民主管理。从材料中可以看出王老师在进行制度建设时没有激发学生的参与热情，只是依靠班干部，这会降低全班学生的自我管理意识，损伤其积极性，无法树立主人翁心态。要实现学生自我管理目的，必须实行民主管理，广泛征求意见，重视学生主体地位，发挥班主任引领作用。

（2）了解学生需求，满足学生发展需要。从材料中可以看出王老师在履职之初主动了解学生情况，虽并非全面，但总体上是值得肯定的。制度建设是为了建立良好的课堂秩序，保证教学工作的顺利完成。因此制度不可千篇一律、僵化死板，必须以满足学生发展为旨趣，这就要求教师要全面了解学生需要，制定富有弹性的班级制度。只有满足了学生低层次需求，学生学习积极性才会被激发。

（3）制度建设要着眼于激发学生优点，避免过多的惩戒管理。材料中评价表最大的问题是忽视了学生的闪光点，过多运用了惩戒措施。要想避免“破罐子破摔”情况的出现，班级制度中必须体现正面鼓励教育理念，让每一位学生得到尊重和发展。

三、教育方案设计

“增强意志品质”主题班会活动设计 【活动背景】 为了提高学习成绩，很多同学为自己制定了学习计划。起初，他们都热情高涨地按照计划学习，但是计划执行没多久就放弃了，过不久又制定新的学习计划。长此以往，这些同学的自信心遭到打击。老师询问其原因，不少同学答到是因为无法完成，或者在完成计划时遇到了困难。鉴于此，班主任老师建议班委会开展以“增强意志品质”为主题的班会活动。

【主题】 “增强意志品质” 【设计依据】

根据德育理论可知，品德由知、情、意、行四因素构成。要提高学生的道德水平可以从单方面着手，也可同时从多方面着手，例如激发学生情感、明晰学生认知、提高学生意志、监督学生行为等。这次班会活动就可以从这些方面开始，培养学生的意志品质。

【活动目标】

认知目标：通过此次活动，让同学认识到毅力在人生中的重要性：没有毅力将一事无成；毅力并非天生就具有的，是可以通过后天培养的。

情感方面：让学生经历到做事缺乏毅力、虎头蛇尾的消极情感，并且也能体验由于毅力和坚持完成一件事情的成功感和价值感。

行为方面：通过此次班会活动，使每一位同学能够培养坚强的毅力，改掉做事虎头蛇尾的毛病。【活动准备】

召开班委会议，明确分工；寻找相关视频；准备话筒和音箱。【活动内容与过程】

1．班长以关“意志品质”的故事作为开场白

“意志品质在我们的生活中起着非常重要的作用。我们可以看到，每一位成功者的背后都有强大的意志品质支撑着他。作为学生我们也应该具备这种宝贵的品质，这种品质可以培养吗？可以告诉大家答案是肯定的。” 2．播放著名体育运动员×××的相关纪录片

边播放，边提出问题：×××的成功是偶然的吗？她的意志品质和她所要达到的目标之间有什么关系？意识品质是天生的吗？播放完毕之后，可引导同学们展开相关讨论。

3．自我诊断

意志品质的自测量表（略），待同学们测试完，请部分同学交流“自我诊断”的情况。4．讲述培养的方法

请分数高的同学讲述自己的亲身经历，做过哪些努力完成了一件难事；同时，让分数低的同学讲述有关自己意志品质的事情，并描述当时的情感体验。

【预期目标】

大部分同学都能严格执行自己的学习计划。【检验方法】

班主任让学生写出自己的学习计划并上交，然后一周检查三次，监督其是否完成了学习计划，并与家长保持沟通。对于未完成学习计划的同学，让其写出原因，也可适当降低学习计划目标。对完成计划的同学给予表扬。

全国事业单位d类真题 篇2

1、[2011年真题]狭义的教育主要是指()A．家庭教育 B．学校教育 C．职业业教 D．社会教育

2、[2010年真题]教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）A.人才培养 B.形成舆论 C.教育民主 D.普及文化

3、个体身心发展的不均衡性要求（）

A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行

4、俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（）A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

5、[2011年真题]当代中国教育的导向思想是()。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育

6、()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法

7、[2010年真题]从根本上说，良好的师生关系首先取决于（）。A.学校 B.家长C.学生 D.教师

8、教科书编制要遵循以下哪些原则?（）

A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性

9、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。这体现了教学中要贯彻（）。

A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

10、提高教学质量的关键是()A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导

11、[2009年真题]教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有()A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性

12、[2010年真题] 在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为

13、[2009年真题]下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。

A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则

14、班级管理的几种模式包括()。

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理

15、[2010年真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空题

1、马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是____。

2、[2011年真题]教师的神圣使命是（）

3、影响人发展的基本因素有______；_______；________。

三、简答题

1、学校文化是如何形成的？

2、中小学体育的主要任务是什么？

3、简述课程一般结构的发展变化趋势：

四、论述题

1、美育的功能是什么？

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】A。

3、【育萃专家解析】A。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。

4、【育萃专家解析】D。

5、【育萃专家解析】B。

6、【育萃专家解析】 A。

7、【育萃专家解析】D。教师处于教育和教学的主导地位。

8、【育萃专家解析】ABCE

9、【育萃专家解析】A。

10、【育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

11、【育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。

12、【育萃专家解析】 D。知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中，“知”是基础，“行”是关键。

13、【育萃专家解析】B。

14、【育萃专家解析】ABCE。

15、【育萃专家解析】 D。

二、填空题

1、【育萃专家解析】一切社会关系的总和

2、【育萃专家解析】教书育人。从教师的概念可知，教师最神圣的使命就是教书育人。

3、【育萃专家解析】遗传 环境 教育

三、简答题

1、【育萃专家解析】学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

2、【育萃专家解析】

1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；

2、提高运动素养，传授必要的知识技能；

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

3、【育萃专家解析】在同一基础上啬灵活性，在多样基础上啬调控性。

四、论述题

1、【育萃专家解析】

1、直接功能即育美；

2、间接功能即一种潜功能；为其他教育功能发挥提供前提条件；

全国事业单位d类真题 篇3

5.4.1 《职业能力倾向测验（D类）》 5.4.1.1 考试性质和目标

《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。5.4.1.2 考试内容与题型介绍

⑴常识判断

主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。例题：

教育上的‚拔苗助长‛违背了个体身心发展的（）规律。A．互补性 C．顺序性 答案：C

B．共同性 D．差异性

⑵言语理解与表达

主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。例题1：

有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：‚该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。‛后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

这个故事主要告诉我们：

A．父母不应过早代替孩子选择人生道路 B．教师对孩子的成功具有决定性的作用 C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分 D．善于利用‚缺点‛就有可能获得成功 答案：D 例题2：

从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。在家中，家长要担负起教育责任，不应过度地______校方教育。家长和老师有着不一样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，所以只有老师和家长做到真正的______，才可以避免矛盾和冲突的产生。

A．批评 互动 C．依赖 沟通

B．倚重 配合 D．强调 了解 答案：C ⑶判断推理

主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。

题型一：定义判断

每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容置疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。例题：

学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。

根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式？ A．循序渐进 C．集思广益 答案：B

B．触类旁通 D．与时俱进

题型二：类比推理 每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。例题：

老年证︰年龄 A．资格证︰工作 C．伤残证︰医疗 答案：D

B．毕业证︰学位 D．学生证︰身份

题型三：逻辑判断

每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。例题：

多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的‚空表扬‛并不能给学生带来长远的好处。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A．历时研究表明，相比外向的学生，内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力，从而建立自信 B．研究发现，对于教师们模糊的表扬，许多孩子们并不真正在意，他们更愿意获得同伴的肯定

C．相比含糊的‚空表扬‛，真实的赞扬更能激发孩子们的进取心，让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的

D．调查发现，类似‚你真聪明‛的表扬具有负面影响，那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务 答案：D ⑷数量分析

主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。例题1：

某班级的一次考试阅卷后，发现有一道选择题的答案有误，正确答案为A，但是答案误写为C，此题分值为3分。修改分数时发现，此题本班未选A、C两个选项的人数为班级总人数的，修改分数后班级平均分提高了1分，问本班选择A答案的人数占班级总人数的多少？

A． C． 答案：A 141312B． D．

2513例题2：

根据以下资料回答问题： 统计结果显示：2012年，S市中小学生体质健康综合评价达标率（达到体质健康综合评价‚及格‛以上标准的人数比例）为89.2%，优良率（达到体质健康综合评价‚优秀‛和‚良好‛标准的人数比例）为64.2%。

%

年

图1 2008~2012年S市中小学生体质健康综合评价比较

% 图2 2011~2012年S市中小学生各学段体质健康综合评价比较

1．以下哪一年中，该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多？ A．2009 B．2010 C．2011 D．2012 答案：B 2．以下说法与资料相符的是：

A．2012年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升 B．2011年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致 C．2012年该市仍然有超过10%的初中生体质健康综合评价不达标

D．2012年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率25个百分点以上 答案：C ⑸策略选择

主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。例题1：

教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。面对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适？

A．向学生承认：‚我太紧张了‛

B．对学生说：‚你们说我是‘差点摔倒’还是‘差点没摔倒’？‛ C．若无其事地直接开始本课的正常教学 D．严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为 答案：B 例题2：

在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解‚目标的作用‛这个问题时，下列哪组方法和顺序最为合适？

①讲一个寓言故事，说明什么是‚目标‛，有什么作用 ②举若干个世界上伟人、名人成长的例子 ③请学生思考，并写下自己的长远目标 ④请学生陈述并分享自己本学期的目标 ⑤分组讨论‚什么是目标及其作用‛

⑥组织学生做个小游戏，让学生了解‚目标及其作用‛ A．②⑤⑥ C．③④⑤ 答案：D

B．①⑥② D．⑥①④

例题3：

某教师接到一名学生家长的电话，该家长向教师抱怨，认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正。为此，教师约定与家长直接面谈，处理该问题。在教师与家长会面时，首先应该：

A．倾听，让家长充分地表达观点及其情绪 B．告知，使家长了解学校相关的校纪校规 C．解释，给家长详细解释处理此事的充分理由 D．商讨，共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响 答案：A 5.4.2 《综合应用能力（D类）》 5.4.2.1 考试性质和目标

《综合应用能力（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。5.4.2.2 考试内容和测评要素

主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。5.4.2.3 试卷结构

全国事业单位d类真题 篇4

2014淄博市属、文昌湖区所属事业单位招聘D类岗位考核、体检通知

2014年淄博市市属事业单位、文昌湖区所属事业单位公开招聘D类岗位笔试、面试已经结束，按照《2014年淄博市市属事业单位、文昌湖区所属事业单位公开招聘工作人员公告》(以下简称《公告》)的规定，现将考核、体检有关事项通知如下：

一、进入考核、体检范围人员的最低考试总成绩

按照《公告》规定：“参加面试人数达不到岗位规定面试比例的岗位，进入考核、体检范围人员的考试总成绩，不得低于应聘同类岗位进入考核、体检范围人员的最低考试总成绩”，经统计，D类岗位进入考核、体检范围人员的最低考试总成绩为65.69分。

二、考核、体检人员

按照《公告》规定：“根据考试总成绩，分岗位由高分到低分按1:1.5的比例，确定进入考核、体检范围的人员”、“考核、体检时先按1:1的比例进行，对考核、体检人员不合格的，可从应聘同一岗位进入考核、体检范围的人员中，按总成绩从高分到低分依次等额递补”，现将按1:1.5进入考核、体检范围及按1:1先进行考核、体检人员名单予以公告，详见附件1。

其中，在职人员(含签订就业协议人员)未按规定时间提交单位同意应聘证明(解除协议材料)的，取消聘用资格，从应聘同一岗位进入考核、体检范围的人员中，按总成绩从高分到低分依次等额递补。

三、考核的组织

考核工作根据招聘岗位的要求，由招聘单位主管部门负责组织。

四、体检的组织

体检工作由市招聘办统一组织。

体检范围：D类进入1:1考核、体检范围人员。体检标准：《山东省教师资格认定体检标准》。

集合时间地点：体检人员于8月10日(周日)上午6点前持本人身份证、笔试准考证、面试通知单、体检人员基本信息表(见附件3)和450元体检费(如需复检，复检费用由本人承担)，到淄博市市直机关第二综合办公楼(张店区联通路202号)一楼门厅集合。

体检要求：

1、体检人员认真阅读体检须知(见附件2)并执行。

2、体检人员下载并打印体检人员基本信息表(见附件3)，由本人逐项填写本人基本情况，不得遗漏，并贴本人近期二寸免冠照片一张，在集合时交招聘办。

3、除特殊情况经市事业单位招聘主管部门同意外，体检人员凡未按规定的时间、地点参加体检的，视作放弃体检。

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4、凡在体检过程中有意隐瞒影响聘用的疾病或者病史的，由市招聘办给予其不予聘用的处理;凡有串通体检工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等作弊行为的，体检结果无效，由市招聘办给予其5年内不得参加事业单位公开招聘的处理。

5、体检人员对非当日、非当场复检的体检项目结果有疑问时，可以在接到体检结论通知之日起7日内，向体检实施机关提交复检申请，复检内容为对体检结论有影响的项目。复检前，体检实施机关对复检项目严格保密。复检只能进行一次，且按规定另选体检医疗机构进行，复检医疗机构不低于原体检医疗机构级别，体检结果以复检结论为准。

更多招考信息请访问事业单位考试网 点击下载： 1、2014年淄博市市属事业单位、文昌湖区所属事业单位公开招聘D类岗位考核体检范围(1:1.5)人员名单

2、体检须知.doc

3、体检人员基本信息表.doc

淄博市市属事业单位招聘办公室

2014年8月6日

全国事业单位d类真题 篇5

1.“通过一系列长期的爱国教育，学生才能真正获得爱国主义的品质，并转化为实际的行动”体现了德育过程的规律是()。

A.德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程

B.德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程

C.德育过程是学生在活动和交往中接受培养的过程

D.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 【答案】

2.德育过程的基本矛盾是()。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.爱教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 【答案】

3.中外教育家都非常重视启发式教学，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真题”。是()的名言。

A.第斯多惠

B.乌申斯基

C.苏格拉底

D.夸美纽斯

【答案】A

4.课堂教学的核心内容是()。

A.传授学生知识

B.教会学生学习

C.培养思维能力

D.培养表达能力

【答案】C

5.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是()

A.培养学生知、情、意、行的过程

B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.长期的、反复的、逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 【答案】

6.德育的个体发展功能的发挥应注意()。

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性 【答案】

7.测验的可靠性称之为测验的()。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

【答案】A

8.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

【答案】B

9.从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括()

A.政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育

B.政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育

C.政治教育、思想教育、心理教育

D.政治教育、伦理教育、道德教育 【答案】

10.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为 【答案】

11.若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

【答案】A

12.在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是()。

A.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担

B.熟悉的例子可以使学生感到亲切

C.可以避免学生认知发展阶段的限制

D.这样可以促进新任务的学习与记忆

【答案】A

13.学校实施德育的基本途径是()。

A.教学活动

B.社会活动

C.课外、校外活动 D.共青团少先队活动 【答案】

14.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。

A.说服教育法

B.锻炼法

C.陶冶法

D.榜样法 【答案】

15.人类受到飞鸟的启发而发明飞机，这种现象受问题解决中的()因素影响。

A.功能固着 B.原型启发 C.已有知识经验 D.情绪和动作

【答案】B

16.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称为()。

A.定势

B.功能固着

C.认知态度

D.顿悟

【答案】B

17.某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是()。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.角色扮演法

D.品德评价法 【答案】

18.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于()范畴。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理教育 【答案】

19.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是()。

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.理论联系实际

C.教育影响的一致性和连贯性

D.正面启发，积极引导

【答案】C

20.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构和血液循环有什么关系”等问题需要的是()。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.策略性知识

D.默会知识

【答案】A

21.测验的可靠性称之为测验的()。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度 【答案】A

22.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法 【答案】B

23.一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有()。

A.刻板性

B.指向性

C.变通性

D.独创性 【答案】C

24.下列选项中，()不是影响问题解决的主观因素。

①定势 ②知识经验 ③问题情境 ④功能固着

⑤噪音 ⑥认知结构 ⑦记忆与理解 ⑧情绪和动机状态

A.①④

B.③⑤

C.④⑤

D.⑤⑧ 【答案】B

25.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中()的表现。环城西路21号

A.认知阶段

B.认同阶段

C.依从阶段

D.同化阶段 【答案】A

26.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和()。

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取

D.知识迁移 【答案】B

27.将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是()。

A.动作技能

B.智慧技能

C.言语信息

D.态度 【答案】A

28.奥苏贝尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习【答案】C

29.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。其中()阶段指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合 D.操作熟练 【答案】D

30.“他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。”这一年龄阶段处于科尔伯格道德发展阶段论的()。

A.前习俗水平

B.后习俗水平

C.习俗水平

全国事业单位d类真题 篇6

一、科技文献阅读题：请认真阅读文章，按照每道题的要求作答。（50分）在人体肠道内，数不胜数的细菌可以帮助我们分解坚韧的植物纤维，但它们的作用似乎不止有助于消化。新的研究表明，肠道细菌改变了我们储存脂肪的方式，如果肠道细菌构成不合理，从出生时，我们就有了患肥胖症的可能，幸运的是，科学家已经开始了解到，正常和异常的肠道菌群结构会有哪些不同，以及造成不同的原因有哪些。他们希望弄清楚，如何调节人体内的这个生态系统，才能预防甚至治愈肥胖症。

从出生那一刻起，每个人就开始构建自己的微生物群落了——先获得母体的细菌，接着在一生中不断从环境中吸纳新成员。近些年，科学家的研究逐步从单纯的细菌普查，过渡到探究这些细菌在人体中的具体职责，以及它们对人体健康状况的影响。在研究了各种微生物的基因后，科学家发现，不同个体之间、不同人群之间，身体菌群的差异都很大。

最初，科学家在研究胖瘦个体的肠道细菌时，发现较瘦的人体内，肠道细菌就像热带雨林，特种丰富；较胖的人体内，菌群多样性就差多了，更像营养富集的池塘被少数几种细菌霸占着。比如，在较瘦的人体内，拟杆菌的各类通常很多，而这类细菌专门负责将大块的纤维分解成短链分子，使之成为人体能够消耗的能量。

不过，这样的差异是否就是造成肥胖症的原因呢？为探明因果关系，华盛顿大学的杰弗里·戈登和同事使用人源化小鼠（带有人类基因、细胞或组织的小鼠）开展了一系列实验。首先，他们在无菌环境中培育出遗传背景完全相同的小鼠。接着，他们从一名肥胖女性A及其苗条的双胞胎妹妹B体内采集了肠道细菌，植入小鼠体内——Ⅰ组小鼠植入A的肠道细菌，Ⅱ组则植入B的肠道细菌，两组小鼠的饮食结构相同，饮食总量也相同。结果发现，Ⅰ组小鼠更重，体脂更高，而且和预期一样，这些小鼠肠道内细菌的多样性较差。随后，戈登等人对实验方案稍作修改，又做了一个实验：这一次，他们将刚刚植入了不同肠道细菌的两组小鼠放到同一个鼠笼中。这次，两组小鼠都保持了苗条体态。研究表明，携带A的肠道细菌的小鼠，获得了某些B的肠道细菌（尤其是多种拟杆菌），其机制可能是，前者食用了后

者的粪便（这是小鼠的典型行为）。为进一步验证这一点，研究人员在第一个实验的基础上又做了第三个实验：从携带B的肠道细菌的小鼠体内提取了54种细菌，植入到携带A的肠道细菌的小鼠体内。结果发现，那些本该变胖的小鼠，后来并未变胖。然而，如果向前者移植后者体内的39种细菌则并不能导致任何变化。戈登说：“实验表明，细菌和身材之间存在因果关系，预防肥胖症发生是有可能的。”他认为，第一个实验中Ⅰ组小鼠的肠道菌群缺失了一些细菌，而这些细菌对于保持健康体重和正常新陈代谢非常关键。关于这些细菌具体是如何起作用的，研究人员也发现了令人兴奋的线索，如与Ⅱ组小鼠相比，Ⅰ组小鼠的血液和肌肉中，支链氨基酸和酰基肉碱含量更高，而这两种物质的含量在肥胖症人群中也较高。

在肥胖症患者的肠道菌群中，幽门螺旋杆菌也出现了一定程度的缺失。纽约马丁大学的马丁·布雷瑟认为，幽门螺旋杆菌有助于调节食欲；以前，美国人消化系统内曾有大量幽门螺旋杆菌，但由于卫生条件的改善以及抗生素的使用，幽门螺旋杆菌现在很少了。

在塑造肠道生态方面，饮食是很重要的因素。已有证据表明，人体肠道细菌多样性的降低与过多食用加工食品有关。戈登的团队发现了食物、细菌和体重之间的复杂关系。他们给人源化小鼠喂食特别准备的不健康饲料：果蔬少，且高脂肪、低纤维。吃了这种饲料后，携带肥胖型菌群的小鼠即便和植入苗条女性肠道细菌的小鼠关在一起，也会继续长胖。可见，不健康饮食可以通过某种方式抑制有益细菌的移入和繁殖。

饮食与肠道细菌相互作用，可能会把我们推向易于肥胖的道路，而我们来到世界的方式也有同样的作用。有研究表明，相对于顺产与母乳喂养的孩子，剖腹产和食用配方奶粉的孩子发生肥胖症的风险更高。科罗拉多大学的罗伯·奈特和纽约大学的玛丽亚·贝罗共同研究发现，新生儿通过产道时，会获得以后可以帮助他们消化乳汁的细菌。剖腹产出生的婴儿则跳过了这道细菌的洗礼过程。食用配方奶粉长大的孩子也面临另一个不利条件：母乳中的有些物质可以滋生有益细菌、阻止有害细菌繁殖，而他们无法获得这些物质。加拿大科学家的一项研究发现，和配方奶粉的婴儿肠道中的有些细菌是母乳喂养的婴儿在食用固体辅食后才会有的。玛丽亚·贝罗说，这些细菌在肠道和免疫系统成熟前出现，可能是喝配方奶粉的婴儿更容易患上过敏、哮喘、湿疹、麦胶肠病和肥胖症的原因之一。

今天，抗生素在儿童中的滥用，也加重了人们对肠道细菌能否有效控制体重的担忧。布雷瑟的研究证明，给予幼年小鼠低剂量的抗生素后，它们比未给抗生素的小鼠体内的脂肪水平高了15%。抗生素可能消灭了一些能帮助我们维持健康体重的细菌。玛利亚·贝罗说：“抗生素好比森林中的一场火，而婴儿正在构建森林，如果你在新生长的森林里放一把火，那就什么也没有了。”布雷瑟也注意到，美国的抗生素使用情况在各州差异极大，而各州的肥胖率差异也很大，这二者的趋势有所重合，比如美国南部某些州的抗生素使用率和肥胖率都更高。

因此，很多科学家正在利用细菌，积极开发有潜力的医疗方案，用以治疗和预防肥胖症。例如，玛利亚·贝罗正在开展一项临床实验，当婴儿经由剖腹产出生后，马上用沾有母体分泌物和肠道细菌的纱布擦拭婴儿，其后跟踪研究这些婴儿的体重和整体健康状况，并与没有用纱布擦拭过的剖腹产婴儿进行比较。于此同时，荷兰阿姆斯特丹的一个团队正在研究，将苗条人士肠道中的细菌移植给超重人士，看是否有减肥效果。美国国立卫生研究院的罗伯特·卡普认为，更有前景的方法是准确找出与苗条直接相关的菌株，确认其作用，开发相应的疗法。戈登则建议，应该让食物含有更多的有益细菌以及其他任何有助于有益菌在肠道中存活的营养成分——这正是益生菌酸奶有助于减肥的科学依据。虽然没人相信单凭益生菌我们就能战胜肥胖症，但除了运动和健康的饮食，人类确实也需要给自己体内的微生物部队“招兵买马”。

根据文章，回答下列问题：

1.辨析题：对下面的句子作出正误判断，并进行简单解析。母乳喂养的婴儿在食用固体辅食后，体内会增加一些肠道细菌，使得他们比喝配方奶粉的婴儿更不易患肥胖症。

2.单项选择题：备选项中只有一个最符合题意，请写出正确选项的字母。患上肥胖症最不可能因为肠道内缺乏（）。A.拟杆菌 B.幽门螺旋杆菌 C.益生菌 D.支链氨基酸和酰基肉碱

3．不定项选择题：备选项中至少有一个符合题意，请写出正确选项的字母· 根据文章，人类预防和治疗肥胖症，可以采取的有效方法包括（）A．健康饮食，改变肠道生态，增加肠道中细菌的多样性 B．提高公共卫生质量，推广使用抗生素，消灭有害细菌 C．提倡顺产和母乳喂养，让婴儿体内具有更多的有益菌 D.培养新型减肥菌种，并将它们用于肥胖症患者的治疗 E.移植苗条人士肠道中的细菌给超重人士，帮助其减肥

4．匹配题：找出选项中与下列科学家一一对应的研究或观点，将字母填入括号中。

①弗里．戈登(A)②马丁’布雷瑟(C)③玛丽亚．贝罗(B)④罗伯特·卡普(D)A．通过发现与苗条相关的菌株，可开发针对肥胖症的疗法 B．给剖腹产婴儿擦拭母体分泌物和肠道细菌，以使其获得有益菌 C．近年来，美国人体内的幽门螺旋杆菌已经大幅减少 D．有些肠道细菌对于保持健康体重和正常新陈代谢非常关键 5．请给本文写一篇内容摘要。

要求：概括准确，条理清楚，文字简洁，不超过300字。

二、论证评价题：请认真阅读给定材料，指出其中存在的4处论证错误，并分别进行简要评述，每条不超过150字。论证错误主要包括论证中的概念不明确、判断不准确、推理不严密，论据不充分等。（40分）因为冰盖融化，冰盖反射太阳的面积减少，反射太阳的热量也减少，从而使气温升高，导致气候变暖，所以北极冰盖的消退是导致全球气候变暖的根本因素。

因在全球气候控制和环境保护方面的卓越贡献，美国前副总统戈尔荣获2007年诺贝尔和平奖，他在获奖演说中预言：北极冰盖正在急剧减少，最早可能会在7年后的夏天消失殆尽，时至2014年夏天，北极冰盖不仅没有消失，其覆盖面积反而有所扩大，并且其厚度也有所增加。戈尔的预言落空表明全球气候再也不会变暖了。

美国北极冰盖监控机构发布的最新报告显示，2014年北极冰盖大约占北冰洋海域面积的15%，覆盖面积是2006年以来的最高值，达到562万平方千米，2012年至2014年间北极冰盖的面积增长了43%，丹麦气象局采用了不同于美国的监测技术，其报告显示北极冰盖的覆盖面积至少为北冰洋海域面积的30%。冰盖面积从2012年的270万平方千米增长至2014年的440万平方千米，增长幅度达63%，可见上述两个机构关于北极冰盖面积变化的研究结论是相悖的。

面对冰盖面积增加的现实，戈尔办公室依然坚持认为北极冰盖减少的大趋势并未逆转，因为导致全球气温升高的其他因素的状况并没有根本改善，并且有不断恶化之势，他们认为，到2015年夏天北极冰盖面积还有可能减少到100万平方千米以下，可见戈尔的预言是正确的。

三、材料作文题：请阅读给定材料，并按照要求作答。（60分）

泰晤士河是英国的母亲河，近年来，随着伦敦城市建设向东扩展，泰晤士河下游区域面临着土地开发的压力。东伦敦绿网（East London Green Grid）是按照绿色基础设施理论和方法，对泰晤士河周边资源进行综合利用的项目，该项目通过提升路径的连通性，将河道、森林、山谷、公园、步道、交通站点、工作地和居住区连接起来，构建了一个网络格式，高质量的公共开放空间系统；通过整合改造流域资源，提升了雨洪控制能力，改善了野生动物的栖息地，增加生物多样性；通过管理维护基础设施，创造丰富的游憩活动内容，塑造新时期东伦敦的文化特征，吸引游客，带动区域内投资建设，有专家高度评价该项目，称其“是一种对自然资源的绿色管理”。

自然资源是人类生存和发展的物质基础和社会财务的源泉,可分为有形自然资源和无形自然资源。有形自然资源包括土地（如耕地，林地，草地，滩涂、沼泽、戈壁、沙漠等）、水体（如海洋、河流、湖泊、冰川等）、动植物、矿产等；无形自然资源包括光资源、热资源等。

根据上述材料，以“自然资源的绿色管理”为主题，结合实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

2014编导全国考点真题 篇7

1，以具体作品分析张艺谋电影的人物特征

2，以具体作品分析夏衍剧作的现实主义特征

3，《红》，《鬼子来了》，《苏州河》，《三峡好人》中选一分析电影中的创新手法 2014南京艺术学院戏文专业初试散文真题 《往事不再如烟》 《灯》

2014年湖北省华农考点戏文考题面试

1、说一下你对以下作家及作品的认识：巴金《边城》老舍加西亚·马尔克斯

2、故事编讲A“从天而降的鱼” B草坪上一块告示牌，上面写着“诚征太太，非诚勿扰”

3、即兴评述谈谈你对中国目前生态环境的了解和看法

2014湖南省编导联考面试部分题目

1.1921年、1927年的重大事件

2.命题演讲：宽容是一种境界

3关于马的成语

4.即兴评述：父亲为女儿千万买下幼儿园

5.政委书记骂老百姓给脸不要脸

6.小学生不留书面作业对此你有什么看法？

7.幸福需要比较吗？

8.即兴评述：父亲反对女儿上大学

9.史泰龙的作品12.一句话评价中国梦

10.2013诺贝尔文学奖获得者

2014年浙江传媒学院郑州考点数字媒体艺术专业考题

十张图片 第一题 喜欢不喜欢那个 说明理由，第二题 抽三张图元的素组合成一张图，第三题 按照图片设计公益广告脚本，第四题 分镜头脚本，还有名词解释 电影预告片 2014湖北省华农考点广播电视编导故事编讲考题：（三个词语编故事）

苗条、火箭、美女

小狗、花篮、水果

鱼缸、小说、黄瓜

矿泉水、长城、背篓

月亮、飞船、围巾

小偷、网吧、羊肉串

沙发、鼠标、海报

电视、小猫、公交车 纪录片评论《舌尖上的中国》

2014年中国传媒大学南广学院编导高考纪录片分析题目 《花儿努力地开》

2014年中国传媒大学南广学院影评写作考题 电影《追梦人》

2014年中传南广学院江西考生试题影评写作考题 面试自我介绍和关键词命题故事；笔试看微电影《溃疡》，分析主题500字，并根据电影续写故事1500字

2014年南昌理工编导高考影评写作考题 影评是《闻香识女人》《当幸福来敲门》

2014年南京艺术学院广播电视编导复试考题 影片分析，成年礼(纪念凤飞飞那个，北京电影学院拍的)

2014年渤海大学广播电视编导笔试影评考题 一档纪实的纪录片中《毕业生》一期

2014年大连艺术郑州考点广播电视编导影评考题 《匿名游戏》

2014年南京艺术学院郑州考点广播电视编导专业 影评考题 《失独者》影评

2014年浙传郑州考点媒体创意复试（笔试）考题

1.动画片≪三个和尚≫影评2.（沙漠、咖啡、原谅、奔跑、和平）五个词编故事 2014年西南大学广播电视编导专业影评考题 影片：《海洋》

2014年南京师范大学广播电视笔试纪录片分析题目 《玩味京城之小台大戏》

2014年西南大学四川考点广播电视编导考试影片 《阿执的夏天》

2014年吉林大学编导高考影评写作考试题目 《汉密尔顿夫人》写影评

2014年山西传媒学院河北考点编导节目分析考题

电视节目《人物-汪峰》

2014年福建师范大学广播电视编导影评考题

微电影 《票》

2014年南昌大学广播电视编导高考影评考题

电视剧考点：神雕侠侣，霍元甲，电视栏目分析：智慧树、一站到底电影：《末代皇帝》

2014年广州财经大学广播电视编导考题

一、你怎么看真人秀节目?节目策划时编导必须思考什么？

二、侍者、楼梯、改变、命运、钢琴，选三个词语编写故事

三、影评《看上去很美》22分钟

2014年湖南师范大学石家庄考点影评考题 看电影《十番婚礼》影评。

2014年厦门理工学院编导高考影评写作考题

看电影《 kavi》写影评。

2014年四川外国语大学广播电视编导影评考题 《寻枪》开头片段

2014年海南大学广播电视编导影评考题

《让子弹飞》片段

2014年广州大学编导高考影评写作考题 影评写作《米兰》 栏目分析有《快乐大本营》

2014重庆大学广播电视编导专业复试影评考题

影评《浮萍》

2014年湖南师范 郑州考点广播电视编导影评考题 《一个人的环法（上）》

2014年四川大学编导高考笔试与面试考题

即兴评述考场：1，对蒋介石这个人怎么看？2，你怎么看待“忠”这个字？ 3，电影少年派里那只老虎有什么寓意？ 4.谈一谈对艺术共通性的理解 2014年湖南师范学院编导高考故事写作和影评考题

影评《 北京记忆》

2014浙江传媒学院戏剧影视文学专业笔试影评写作

《拾荒少年》

2014广州大学甘肃考点编导高考编讲故事和影评考题 影评《米兰》，评论李安电影风格特点（结合实例）。