在竞争中成长随笔

在竞争中成长随笔（共13篇）

在竞争中成长随笔 篇1

在竞争中成长

老师们，同学们：

大家早上好!我讲话的题目是“在竞争中成长”。

人们常看到这样一个奇怪的现象，稀疏生长或独自生长的树木，树身都不会太高，而且它们的枝干也弯曲不直,但成片的树木则每一棵都高大挺拔。阳光、水分是树木生存发展必需的条件，按照这个生存法则，占有阳光、空间多的树木一定会长得更好。但为什么生存环境优越的树木反而没有生存环境恶劣的树木高大挺拔呢？其实树也如人一样，稀疏的树木因为没有竞争存在，就懒散着随意生长，这往往使它们长得奇形怪状，最终不会成材；而长在一起的树木，每个个体要想生存，就必须让自己长得高大强壮，这样才能争得有限的阳光、水分等资源，从而存活下来，最终长成栋梁之才。没有了对手和较量，没有了危机和竞争，任何事物都会因松懈而倦怠，从而走向颓废甚至灭亡。

我国著名的思想家孟子就说过一句话：“生于忧患，死于安乐”，俗话说：“没有压力就没有动力”。同学们，我们将要跨入的是一个充满挑战和竞争的社会，“物竞天择，适者生存”，因此，我们必须要有危机意识，必须学会竞争!今天的每一节课、每一次作业，每一次活动都是我们学习竞争、检验自己能力的好机会。比一比，哪个同学懂礼貌、哪个同学守纪律、哪个同学讲卫生、哪个同学爱学习，哪个同学能上学校的光荣榜，哪个班能挂上文明班级、哪个班的团队意识最强„„，在竞争中，我们的收获会很多很多„„

那么如何在竞争中立于不败之地呢？首先要打好扎实的基础。谁都知道，一阵猛烈的台风可以将树苗刮得东倒西歪，甚至连根拔起，但对根深蒂固的大树却无能为力。激烈的竞争犹如猛烈的台风，而我们自身的基础就是根的牢固程度。可见，扎实的基础在激烈的竞争中作用之大是不言而喻的。竞争有利于个人的发展，竞争已经渗入社会的每一个领域，人们无法逃避，但我们必须注意竞争的方式，过去，人们往往把竞争简单地理解为“竞争是你死我活，你输我赢”“竞争就是大鱼吃小鱼”，这些都是错误的思想。只有在团结基础上的竞争才能称为良性竞争。有竞争就会有胜负。面对胜负，应保持胜不骄、败不馁的健康心态。当处于劣势时，应改变思路和方法，提高自己，而不能采取贬低或破坏对方的方式来获得自己的优势，更不能心生嫉妒，背地里风言风语，讽刺挖苦。处于优势时，应保持虚心，不骄傲，不幸灾乐祸。

现在的学习实际上就是一场竞争，看谁准备最充分，看谁学习最勤奋，看谁心理素质最好，那么在考试中他一定能取得好的成绩，考完试后，希望同学们都能把自己的前一名作为自己的竞争对手，研究自己与竞争对手之间的差距，奋力赶上。

同学们，人生其实就是踢一场足球，那白色的球门便是一种永恒的诱惑。只要一息尚存，就必须去竞争，去射门。摔倒了要爬起来，受伤了得咬紧牙关„„ 这就是竞争！愿每一位同学在团结中增长自己的竞争力，去发展自己，创造自己，培养自己竞争的勇气。

我的讲话结束，谢谢大家!

在竞争中成长随笔 篇2

处于青春发育期的初中生自我意识逐渐增强, 比较在意别人的评价。于是音乐课上, 无论是对于老师提问还是个人展示都不会再与儿时一般把手举得高高, 尤其是指名学生进行演唱或是演奏展示时, 他们不是扭扭捏捏, 就是“声如蚊虫”, 生怕惊动了别人。记得我曾在幼儿园观看孩子们的表演, 当时发现一个班的孩子几乎是人人参与, 不管是男生还是女生, 他们都会非常兴奋地挥舞着小手, 扭动着身体, 满脸的开心愉悦, 跳呀唱呀, 很投入。可是, 为什么随着年龄的增长, 孩子胆量却反而越来越小了呢?难道初中的音乐课堂气氛就该是这般的沉闷?答案显然不是。心理学研究表明:当一个人的头脑处于竞争状态时, 学习效率会很高。因此, 音乐课中如果适时地开展小组间的竞赛, 能够激发孩子们的兴趣, 让他们的手再次挥舞起来, 身体扭动起来, 还能培养他们的团队合作意识与竞争意识。

二、案例介绍

这是一堂器乐教学课, 铃响之后, 孩子们自觉开始练习竖笛。上周我布置了孩子们利用双休日的时间进行竖笛的练习, 对于他们练习的情况, 我特别期待。因此这节课我决定进行检查, 并且会一改往日的个人展示, 采用小组合作组间竞赛的方式进行。于是课上学生开始了一起练习, 然而我却看到班上的一名“学困生”被冷落在一旁, 于是便轻轻地问她是哪个组的, 这时旁边的一个女孩子对我说:“她不会”, 并且表露出不愿接受的神情。“我会”, 声音很坚定, 脸上的落寞与无奈迅速被倔强所代替。“哦, 我相信你应该是会的, 因为上午老师在你哥哥的班上看到他表现也不错。”“还是我教他的呢。”倔强的脸上继而充满骄傲的神情。然而即使是这样, 组长还是不太情愿地接受了她。一段时间过去了, 组间竞赛正式开始, 一些小组整齐的演奏让同学们发出了由衷的赞叹, 他们一致选出了优胜小组, 其中就包括这个大组, 这名在同学眼里最差劲并很有可能拖小组后腿的孩子居然表现不错, 我看到同学们看她的眼神有了些许的变化。对于孩子们的表现我给予了充分的肯定, 尤其是这位“学困生”, 我对同学们说:“从今天的展示中可以让我们感受到每个人身上都有其闪光的一面, 存在一定的优势, 如果我们每个人都能够看到自身的闪光点, 并且能够执著坚定地追求, 让闪光点能够成为你自己真正的骄傲, 老师相信你们每个人都会拥有美好的未来。”话音刚落, 我分明看到那倔强的眼神里多了一份惊喜。我想此时的她或许拥有了更多的自信, 小组成员也会从这次的合作展示中看到同伴的闪光之处, 从而更为客观全面地去评价别人。组间的竞赛也让学生们知道以后无论是在课堂上还是双休日在家, 都要认真地进行练习, 对小组负责, 为小组争光, 从而进一步增强集体主义荣誉感, 提高自身的竞争意识。

三、反思与总结

1. 适时安排组间竞赛可增强孩子间的合作与竞争意识, 调动孩子们表现的积极性

如果让孩子一直处于个体竞争中, 就易形成冷漠、自私、狭隘与孤僻的性格。初中是孩子们身心逐步发展走向成熟的阶段。因此, 适时地开展组间竞赛, 可激活孩子们爱表现的天性, 点燃他们互帮互助的热情, 让其学会宽容、热情、友善等, 课堂气氛也会一改往日的沉闷, 变得精彩无限。小组协作、共同表演中, 组员们往往都会不甘落后, 为了比其他的小组取得更好的成绩, 会投入比平时更多的激情, 倾注更多的精力, 更积极、投入地进行音乐的表现中。组内各层次的孩子也会在互帮互助的友爱氛围中感受到一种愉悦的学习氛围, 收获自然会比一个人学习的时候多得多。

2. 适时地开展组间竞赛可提高孩子课堂表现的自信心

孩子们不敢主动地演唱演奏, 除了在意别人的评价, 更多的还是自信心的缺乏。如果运用小组协作, 开展竞赛, 会让孩子消除个人表演时的胆怯心理, 毕竟人多胆大。他们会比较投入地进行表演, 积极地参与音乐表现, 此时, 作为老师, 不管学生的表现是否精彩, 都要及时地给予学生鼓励与肯定, 一句赞美的话语、一个真诚的微笑、一次中肯的评价, 都会让孩子信心倍增。

3. 小组协作, 组间竞赛, 会让孩子们更为全面地去评价同伴

在竞争中成长 篇3

花就像人一样,有自己的性格,有的喜湿,有的喜燥,有的喜阴,有的喜阳。父亲种花时间长了,总结出一套种花经验。凡是在父亲手下种的花,绝大多数都能长得很好。

院子的墙角处摆放着的那几盆花,从种下的那天起,父亲就对它们付出了很多心血。可无论父親怎样努力,想了很多办法,请教了许多人,它们始终叶子稀疏,不急不躁,细嫩的茎像一个营养不良的孩子,没有上进心。这几盆花辜负了父亲的劳动,让父亲很是失望。

有一天,父亲想找几个大花盆重新种花,看到躲在墙角无精打采的它们占据着很大的花盆,想拔出来丢掉,可已经有了感情,有点不舍,干脆把它们种在一起,随它们自生自灭。谁能长得最好,谁就生存下来,要不就会遭到淘汰的命运。

于是,它们根挨着根,叶叠着叶,连茎都挤在一起。父亲对它们没有过多的要求,能长几片绿叶已经很好。

几棵不同习性的花被种在一起,空间小了,浇点水,施点肥,受到一样的待遇。

一天,父亲偶然发现,它们在互相竞争,学会在狭缝中生存,就得拼命地生长。爆发出惊人的生长速度,努力地吸收阳光和水分。

结果,哪种都不甘寂寞,一起开花,红的、黄的、白的,一向平庸的它们成了小院最美丽的风景,让曾经失望的父亲对它们刮目相看。

在竞争中成长作文 篇4

澳大利亚的羊经常遭到狼群的捕食，农场主们为此烦恼不已，于是他们决定捕杀狼群。在农场主们的怒火中，狼群几近灭绝，羊群从此没了天敌，快乐无忧地生活着，农场主们仿佛已看到了大片健康强壮的羊群向他们走来。但令农场主们惊讶的是，羊群在几个月无忧地生活中不但没有健康成长，反而出现了大批生病衰弱的羊，并且整个羊群也毫无活力。没有了狼群的捕杀，使羊群们安逸舒适，羊群们也不用奔跑，而年老衰弱的个体无法及时淘汰，也使羊群日渐衰败。我们的生活不也是如此吗?如果我们成为那仁慈农场主，使自己免受竞争之苦，那么我们的懒惰便会在体内滋生，成为毒瘤，从而使我们日渐衰败。

竞争正和羊群与狼的关系一样，如果我们放弃奔跑，只能使自己落于狼口。如果想与狼共舞，那我们必须奔跑，在这以生命为赌注的竞争中使自己得到成长，变得更加强壮。

鸟儿在空中飞翔看似很美，让我们羡慕不已，但他们其实无时无刻面临着竞争。它们必须在雄鹰的利爪边玩命飞翔，它们必须比同类更快找到食物…。正是经历过种种竞争，鸟儿才能得以成长，从而在我们面前优雅地飞翔。生活也是如此，我们经常羡慕他人的辉煌，却没有看到他人背后充满汗水的竞争。我们必须知道，若想优雅地飞行，只能在竞争中得到成长。

海尔集团，在群雄逐鹿的中国家电市场，从一开始的民营小企业，到今天能在世界上也能占一席之地的家电巨头，靠的只是坚忍不拔。多少企业被竞争的洪流冲得失去方向，最后销声匿迹，海尔却凭着其坚韧，逆流而上，在竞争中不断吸收他人的优点和智慧，改正自己的缺馅，逐渐成长，最后站在世界的顶峰，受人膜拜。

竞争并不可怕，可怕的是你那失去斗志，意志消沉的心。即便是万丈高山，我们心要将它征服，当你站在山顶，傲立苍穹，你会发现你已在途中得到成长，此时的你，是何其强壮!

在竞争中成长作文 篇5

清晨，天空下起了蒙蒙小雨，我坐在位置上，无意中看到同桌的作文，三页整洁大方的字如朵朵盛开的花儿饰点着他的语文本，我大概瞧了瞧，哦，原来他写的是他的竞争对手骆怡啊!想到这，我突然停住了，心想：那我的竞争对手呢?我瞄了瞄吴昀晓，发现她在认真朗读语文书，这一刻，我突然心头一阵无名火涌上来，于是我也连忙拿出语文书，像她那样双手捧着，腰板挺得笔直像背了钢管那样。她读书的声音大，我读书的声音就更大;如果她把自己的声音 放大，我就用劲让我的声音升到最大。还好上课铃如救命稻草般响了起来，我也累了个半死。“表扬吴昀晓准备工作做得很快”董老师说道。我一听，不得了，她又超过我了!于是，我也飞速得把语文书准备好坐直， 同桌说“今天第一节是数学课吗?” 我刚准备转头回答他， 有一个声音在耳畔回荡：“如果你跟他讲话你就输给吴昀晓了”我只好用意志压住了我想讲话的欲望。

语文课开始了，董老师每提一个问题，我就下意识朝吴昀晓瞟一眼，只要她举手了，我就尽力思考，只要想出了一个方面， 就连忙把手举得高高的;如果一个问题，她没举手，我却想出来了，那我可是像吃了了全世界最甜的蜜一样，兴奋的不得了!

如果有人问我成长是什么?我一定会回答：“最重要的就是要学会竞争，在竞争中超越自己!”我和吴昀晓或许就做到了吧。我心想。

初一作文：在竞争中成长 篇6

江阴市中初中部华吟天

竞争，让我经历着胆量的磨练，饱受着挫折的洗礼，体验着成长的乐趣------

时光回到去年，那一次我战胜了自己，战胜了竞争------“‘希望之星’英语风采大赛报名开始了------”每当听到这类消息，我总有跃跃欲试的冲动，可这股冲动总是被“别人太厉害”这样的暗示打压下去。这回，只当观众的我一反常态，毅然报名参加了比赛。

在备战过程中，我还会反悔“何必呢，早知道就不报名了”；我还会退缩“好难啊，我不想去了”；我还会害怕“他们都那么厉害，我可怎么办啊”------

但是，我坚持过来了。原因很简单，妈妈的一句话——“生活在这个世上，竞争在所难免，可是你必须得有勇气去面对，去承受！”

是啊，在这个竞争激烈的时代，要是谁因为胆怯而退出，那么他终将被这个时代所淘汰。

十天后，我迎来了平生第一次大型比赛。

这场比赛可谓是高手如云，让我不知不觉感受到竞争的氛围和压力，但一想起妈妈的那句话，我又信心倍增。演讲现场，人头攒动，目光如织。一阵阵掌声把一个个演讲的同学推上演讲台又送回原位。轮到我上台了。我忙把

握得满是褶皱、背得烂熟于心的稿子放在桌上，起身走向演讲台。每一个脚步都那么沉重，载着妈妈对我的一片期望。我的心跳得厉害，就像面临一场形势严峻的战斗。在台前站定，我的目光与妈妈碰撞出了火花，她仿佛在告诉我：竞争中没有等待！

我的信心被这如同火焰般的话语烧得蓬蓬勃勃，于是在微微一笑中，我声情并茂地演讲起来。又一阵掌声响起，我行如流水的演讲圆满地吐出了最后一个单词。

在一次又一次的竞争中，我成长着、思索着，快乐着。相信未来的某一刻，我终将张开健硕的翅膀，翱翔在属于自己的蓝天！

在竞争中成长随笔 篇7

【关键词】信息技术教学 反思

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0062-01

以前上信息技术课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，对于接受能力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。况且，这种方法很不利于学生的自主学习和创新能力的培养。此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的不足，反思自己的教学，我采用了以下方法，收到了较好的教学效果。

一、创设情景，在解决问题的过程中掌握新知识

把问题作为出发点，给学生设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手动脑参与的机会，让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究的学习过程，在实际操作中发现、提出、分析和解决问题。老师要适当给予学生探索解决问题的思路，鼓励他们大胆去尝试。在信息技术课堂上，要多让学生用鼠标点一点、试一试，动脑想一想、动口说一说。例如：在教学“美化文章”这一内容时，先给出一篇美化过的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探索“边框底纹”命令的用法，要求每个学生亲自动手操作，用鼠标点一点、试一试，用眼看一看变化、动口说一说、动脑想一想、比一比，看看谁把文章修饰的最美，组与组之间展开竞赛。在实践过程中教师要多鼓励学生勇敢地面对困难、克服困难，要让学生享受成功，从而树立他们的自信心。

二、创设和谐氛围，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班絕大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。还有，学生的完成情况参差不齐，有的几分钟时间就完成任务了，然后就想干一些自己喜欢的事情，而有些学生即使没完成任务，但看到别的同学已经开始做其他的，也不免心不在焉，有的学生干脆偷懒，即使没学会、没完成任务也把问题放到一边，这样就会有不少学生掉队。于是我定下了这样的规矩：全班同学都完成任务了才允许他们自由安排时间，这样一来，每个学生为了不拉全班学生的后腿，都会认真的去做，提前完成的学生还会主动的去帮助不会的同学，有问题的学生也会主动的向会的学生请教，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使那些学得好的同学得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高信息技术操作水平。同时，同学之间也在互相辅导学习的过程中增进了感情，了解到了合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

三、多让学生做老师

以前，我经常使用教师演示，学生看的方法授课，结果就会出现部分学生不耐烦而部分学生又心不在焉，甚至说话打闹的现象，在这种情况下，学生也不用心看书上的步骤，甚至老师演示完了，有些学生还不知道所学的内容在书上的什么地方，教学效果可想而知。后来在学习新知识时，有些需要演示的内容，我尽量让学生去做，全班同学一起看书上的步骤，由一名学生代表演示，这样以来，学生就能专心研究书上的操作方法，特别有助于培养学生的自学能力，基础比较好、领会比较快的学生也有了展示自己的机会，学生的学习由被动变主动，课堂气氛也比较活跃，老师也可以及时监督课堂学习情况。

四、以“任务驱动”的方法组织教学

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能，我在教学中就主要以这种形式组织教学。比如在进行段落格式设置的教学过程中，在课前我设计了一段小文章，保存为两份，一份故意打乱各种格式，整篇文章非常不协调。另一份则是调整好的效果。通过对比较，孰优孰劣一看便知。开始向学生提出任务要求：如何把第一份文章的格式调整过来。然后先让学生自己探索，接着请已经完成（或许只完成一部分）的学生把自己的做法演示给大家看，学生最后解决不了的问题再由老师指点，最终终于调整完毕时，一篇清晰优美的作品也就出来了。在这个过程中，学生会不断发出“原来如此”的感叹，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

五、多选用身边的素材

学习信息技术课选用素材时，尽量选用学生比较熟悉和他们身边的素材，这样比较能引起学生的兴趣和共鸣，也突出了信息技术课的实用性、工具性。如文字内容可用学生自己的作文、学生感兴趣的小故事、时事新闻等，图片及视频内容可拍摄一些学生或学校的照片或视频，音乐素材可让有特长的学生使用学过的知识录制歌曲，或剪裁学校搞活动时的一些片段，或及时下载一些学生喜爱的歌曲视频等，还可以让他们亲自上网搜索一些自己感兴趣的资料供上课时使用，也可及时和其它学科的知识相结合。

在竞争中成长专题讲座总结 篇8

活动总结

为深入贯彻落实党中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，配合我校学生思想道德教育工作，提升广大学生综合素质，根据年初学校德育工作计划安排，结合学生实际（现今学生普遍存在吃苦耐劳方面很差，不能正确认识压力，缺乏竞争意识），我校决定组织召开以“在竞争中成长”主题的专题讲座。

本次讲座从两方面谈学生在竞争中成长问题：一，班主任如何培养学生积极向上、合作竞争的班风，建设一个积极向上的班集体；二，学生如何正确对待竞争。

本次讲座准备充分，班主任听了讲座后更清楚地有了培养学生积极向上、合作竞争的班风，建设一个积极向上的班集体的方法；学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现人生目标。学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

在竞争中成长随笔 篇9

一、活动设计理念：

意在让学生通过一系列的活动，在心理上对竞争形成正确的认识，理解竞争与合作的关系,让学生懂得在当今社会竞争合作的重要性,能正确对待生活中的竞争与合作，提高竞争意识，培养合作品质,树团队精神,通过竞争合作可以取得更大成功,学会在竞争合作过程中享受成功的喜悦，共创理想。

二、活动背景及学生情况分析：

学生进入初中生活后，感觉学习竞争压力越来越大，许多学生为了能在考场上击败其他同学，取得更好的名次，在同学向自己求助时，或推诿或敷衍，学生之间，无形中就产生了隔阂。让原来纯正充满斗志的“竞争”发生了扭曲。

初一的学生，刚刚进入了青春期，心理自控能力还远远不足以调节由竞争带来的压力，他们的不正确认识很容易为他们的学习生活带来阴影，引发他们的困惑、苦闷，甚至于使用不正当的竞争手段来伤害他人，并伤害自己。因此，他们需要我们正确而及时的指导。

三、活动目标：

1、知道成功不但来自于个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。知道正确的竞争可以激发自己的潜能，可以克服自己的不良个性，可以增强学习兴趣。理解“双赢”的实际意义。

2、在活动中，充分体验合作的快乐心情，培养并提高学生之间的合作能力。

3、通过亲身体验，明白竞争与合作是共存的，是不可分割的一个整体的中的两个部分。确立目标的依据：

学生压力日益增大，竞争在不断扭曲，带来的是同学之间的冷漠、猜忌，甚至于隐瞒、欺骗。

四、重点、难点：

通过一系列的活动让学生在心理上接受单纯的竞争是不存在的，明白竞争与合作的亲密关系，并培养在合作中竞争的意识，在竞争中合作的能力。重点、难点确立的依据：

面对升学压力，许多学生为了击败他人，恶性竞争，自己弄得疲惫不堪，并没有提高自己的成绩。

五、活动的总体结构设计：

在情境中发现问题——呈现生活中出现的实质问题——分析问题——体验、解决问题——提高认识——指导实践。

六、活动形式：情境式、小组活动、游戏竞技。

七、活动过程：

1、实践导入感知合作：

师：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌椅围成一个圈，好吗？时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊！（师生一起动手搬桌椅。）师：同学们，虽然就要上课了，可是通过大家齐心协力、互相帮助，很快就摆好了桌椅，而且时间很快，真的很有效率，这是为什么呢？（分别请不同的学生谈体会和感受。）师：看来，大家通过搬桌椅都感受到了，一个人的力量不够时，几个人一起配合，就会使困难的事情变得轻松多了。

我们知道正确的竞争可以激发自己的潜能，但成功不一定全靠一个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。那么就让我们走进今天的主题班会课《在合作中成长，在竞争中进步》，让我们通过学习这节课，正确处理好竞争和合作的关系，让我们学习、生活达到“双赢”。

2、生活情境再现：

师：先让我们听一个故事吧！

故事内容：王明和张鹏是一对好朋友。平时，一起上学，一起放学，放假经常在一起写作业，有共同的爱好。学习成绩不相上下。新的学期，班主任让每一名同学制定了自己的期末奋斗目标。并将其张贴在学习园地上，目的在于激励大家共同进步。张鹏制定的追赶目标就是王明。王明很不舒服。认为张鹏和自己过不去。从此以后，张鹏有问题求助王明的时候，王明不是说不会，就是说还没做，需要考虑一段时间。放假，王明也不再找张鹏一起做作业，遇到张鹏来找自己，就找各种理由推脱躲闪。课间，也不再像以前一样和张鹏讨论问题，而是拉着张鹏尽情玩闹，不让他把时间用在学习上。回家后，自己开夜车努力学习。却告诉张鹏，要早早睡觉，保证好休息时间。过了一段时间，张鹏发现了王明的变化，也不再和王明同行，不再找他讨论问题了。就这样，这一对好朋友越来越远了。两个人心里都闷闷的，想着超过对方，不能丢失面子。结果，期中测试，两个人的成绩都大幅度下滑。回答下列问题：（1）老师的用意是什么？

我们都明白竞争是社会中普遍存在的现象，你是否还记得在你幼儿园有小朋友来和你抢玩具，上小学了，你想当班长，有人和你争，你当个小组长也有人来插一脚，到了初中，竞争更激烈了，考试排名，然后中考、高考，到今天的两会的九大热点之第二大热点，大学生就业！同学们想象，你不竞争行吗？不行，怎么办？只能行动起来，大胆竞争，勇于迎接挑战，激发你的内在潜能，一个人安于现状的惰性有多大，他的创造潜能也就多大。（2）（3）两个人的做法对不对？

如果你其中的一个人，你会怎么做？

老师总结：在竞争过程中，有的同学心态不够正确，时时刻刻怕他人超过自己，如果超过自己，就会生气，不再和对方说话，甚至恶意中伤对方，这样是不对的，正确的认识自己的优缺点，向竞争对手学习，共同进步才是正确的选择。

3、我们来体验：

（1）用两人三足的形式进行比赛，将两个人靠近的双腿绑在一起，看哪一组先到。让每一位参赛的同学都说一说自己的感受。小组讨论：你准备以后怎样与他人合作和竞争？ 学生发表自己的看法。

（2）四个人围成一圈坐在椅子上并躺在前面的人的腿上，最后抽掉椅子。（3）《你想挑战吗》

游戏:在一个细颈的瓶子里，用绳子栓着小球，请每个小组选三个代表拉住绳子。现假设这个绳子就代表你自己，然后在10秒中内瓶中会注满水。我们想在最短的时间里逃离。最后请获胜的小组谈谈成功的原因，我们能从中得到什么启示?

4、理论提升：让学生谈谈自己的亲身感悟。

教师总结:只有合作才能取得成功。我们每个人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。

5、理论升华：

兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。

到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。

在我们的学习生活中充满了竞争，因为只有竞争才能激发我们的潜能，取得更大的进步，但努力去竞争并不代表就能成功，因为我们每一个人都有优点和缺点，你常常会发现在有些情况下，你会心有余而力不足，因为这些时候你的弱项正好是别人的强项。那么我们要发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、最好的朋友。

只要我们在全作中成长起来，我们就会在竞争中取得更大的进步。接下来让我们一同为兔子和乌龟想出一个正确的方法，让他们取得“双赢”。

兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。

通过今天这节班会课，我对我们这个班集体更充满了信心，相信有了今天的经历和体验，在以后的学习生活中，我们每一个人都会用好“合作”这把钥匙，打开通往成功的竞争之门，让我们的人生走得更精彩！

最后让我们再次合作把桌椅搬回到原处。

八、活动思路：

针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特征，我采取了创设情境、亲身体验、讲故事的直观方法。在活动中，设计了六个板块，从浅入深，从现 象到本质，让学生融入情境，通过自主思考，小组讨论和亲自体验，形成正确的认识。

九、活动效果：

1、本堂课气氛宽松民主，学生在和谐的氛围中获得正确的认识。

2、通过精心的准备，合理的设计，学生在认识上有了进步，知道竞争与合作是不可分割的，并呈现出互信互助的局势。

3、教师用理解的心态接近学生，使学生产生了信赖的情感。从而积极主动的参加活动。使整个活动有序进行。

在竞争中成长随笔 篇10

给孩子适宜的爱，一直是我们恪守的教育原则。作为市级示范性幼儿园，我们努力学习和践行《3-6岁儿童学习与发展指南》，在教育理念、保教管理、课程建构、教师发展、园所环境等诸方面，为孩子的学习与发展营造良好的成长环境，让每一个孩子都以自己独特的方式，在适宜的爱中自然生长，释放其内在的潜能和力量。

让每个孩子在欣赏中高贵而自信。立足教育起点，将“大家都是好孩子”的理念具体诠释在幼儿活动的各个场所：美食馆一好孩子爱生活、绘本馆一好孩子爱阅读、角色游戏室一好孩子爱交往、美术教室一好孩子爱创造、音乐教室一好孩子爱表现、科学发现室一好孩子爱探索、建构游戏室一好孩子爱建构等，引导全体教职工因材施教，赏识每个孩子，使“好孩子”走人教师心里，激发教师以适宜的爱欣赏每个孩子，让孩子们的精神高贵而自信。

让每个孩子的人格获得理解与尊重。适宜的爱就要相机而教，遇物而诲，让每一个细节都成为孩子健康成长的契机，让每个孩子的人格在细节中获得理解与尊重。五月的一天，园长在草地上发现了一根被折断的小树苗，就立即召集管理人员对这一事件的看法进行讨论：处于3—6岁年龄阶段的孩子对是非、美丑、善恶的辨别能力还处于形成期，喜欢花树、想探索花树、嬉戏玩耍等都可能会成为折断花枝的主要原因，这与成人的故意折损行为有本质的区别。此时如果能抓住这个契机，让全园孩子懂得爱护花草树木，从折花事件中受到积极的教育十分重要。于是，中层干部迅速行动，一起商量制作了版面《哭泣的树枝》，并在旁边粘贴上了这根折断的花枝，以第一人称拟人化的手法诉说：“我是一只小树枝，我在妈妈的怀抱中展现着婀娜的身姿、灿烂的笑脸，装扮着我们的幼儿园。但是，昨天下午我被一个小朋友折断，丢弃在草地上。你听到我哭泣的声音了吗?我再也不能在春风中摇曳，让小朋友欣赏美丽的花朵了。小朋友们，请你们一定要爱护我的花草朋友们。爸爸妈妈们，您是否也要思考怎样有效地教育自己的孩子，才是对孩子适宜的爱呢?”这一话题引起了很多家长、孩子的驻足讨论。一位家长引导孩子说：“小树枝昨天刚被折断，今天就枯萎了，为什么呀?”孩子说：“它没有水分，也没有营养了。”“对，吸收不到根从泥土中输送来的养分，植物就无法生长了。你知道七星桃在幼儿园什么地方种吗?我们一起去找找，看看它的花究竟长什么样。”一群家长和孩子随之而去……很多家长都感慨地说：“咱们幼儿园注重细节的教育价值让我们深受启发。小事不小，教育孩子从小养成文明习惯最重要啊!”幼儿园还组织班级孩子开展了“如何爱护花草树木”的谈话活动，带孩子一起去观察断掉枝条的“树妈妈”，一起做“护花小使者”。在家长学校的讲座中组织家长讨论这一案例，分析“生活教育的真谛是什么”，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，重视家庭中存在的过度保护、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，理性把握爱的“温度”和“尺度”。

让每个孩子成为生活、学习的主人。“注重儿童当下，成就未来人生”，让孩子在适宜的爱中成为生活与学习的主人，是园本课程实施的目标，也是我园为加强幼儿素质教育而建构课程的理念。为此，我园建构了以基础课程、特色课程和社团课程组成的园本课程体系。基础课程由主题式集体教学活动、区域游戏课程、生活课程和户外运动课程构成，确保幼儿体智德美全面发展。特色课程由科学课程、绘本阅读课程构成，其中科学课程包括科技大庙会、科技日活动等，绘本阅读课程包括每日集体阅读、绘本剧表演、亲子绘本制作等，支持幼儿成为自主阅读者，积累有益的科学经验。活动以幼儿兴趣、能力发展、拓展幼儿活动及社会交往空间为目标，注重幼儿的自我选择和自主活动。随课程改革而改变的是区域游戏时各班孩子均分为两组分别在班级区域和功能室活动；每个孩子每周一次自主选择、自己走班参加社团活动；早上幼儿自主入园参加晨操锻炼；小中大各年级错时开展户外活动，建立科学、系统、全面的户外运动资源包，让孩子能够依次轮流在九大运动功能区进行体育游戏；孩子自主取餐代替了教师分餐。新课程带来幼儿发展新常态，孩子可以根据自己的兴趣、能力和需要在更加广阔空间自主选择活动内容、活动材料、活动形式、学习方法。孩子接受不同教师的熏陶，有利于个体经验背景的丰富与拓展。同时，新课程实施更加尊重幼儿的个体差异，有利于挖掘幼儿潜力，释放幼儿个性，提高他们的思维能力和创新能力，使孩子真正成为自己生活、学习的主人!

让每个孩子在优质教育中健康、快乐、聪颖、自信。给孩子适宜的爱，是最好的教育。好的教育离不开好的教师。我们结合《幼儿园教师专业标准》确立了“师德高尚、业务精湛、技能超群、充满活力”的教师队伍建设目标，以课程改革为核心，通过建设一个学习场所、实施两项工程(青蓝工程、名师工程)、三大活动(考、评、赛)、四项园本教研(集体备课、案例分析、课题研究、主题教研)，促进教师在与课程改革同期互动中，育人育己，发展提升，在教育实践中让我们的教师满载爱的营养．抚育每个孩子健康、快乐、聪颖、自信地成长!

让每个孩子在潜移默化中滋养心灵。环境是孩子的课堂，是一种隐性教育。注重让幼儿在生活中获得美好的体验，寓教育于环境之中，也是“给孩子适宜的爱”的重要内容。走进幼儿园琴棋书画文化墙、恐龙浮雕、小动物公园、种植园、交通公园，都吸引着孩子在快乐的体验中成长。70余种花草树木散发着自然生态的气息，成为孩子成长的花园、乐园和精神家园，时时刻刻都在潜移默化地滋养着孩子的心灵。

业务员:在市场竞争中学习成长 篇11

我反问：“三人行必有我师，你问我不是舍近求远吗?”

很多朋友就说：“你的文章里说过找个优秀的同事做为学习的榜样!公司里也有很多优秀的老业务员，但一个个的眼睛长在后脑勺上――牛的很!请教问题时一般都是两眼一翻‘怎么这么笨呢，这么简单的问题也来问我?’，或者就搪塞两句，让我们很失望，更伤自尊!你能在网上写稿分享你的销售经验说明你是一个乐于助人的前辈，所以我向你请教，”

无语!看来我要是不帮这些朋友出出主意那我也成了――眼睛长在后脑勺上的人了!

一、竞争对手是我们最好的教练!销售市场是最好的训练场!销售与市场离不开竞争，也正是因为竞争所以市场对业务员提出了更高的要求。

非洲大草原上，当太阳从东方升起的时候，狮子妈妈对小狮子说：“孩子你必须要跑的比最慢的羚羊要快，否则你就会饿死。”羚羊妈妈也对自己的孩子说：“孩子你必须比跑的最快的狮子快，否则你就会成为狮子的食物。”

业务员的工作就如同草原上的狮子和羚羊――是在市场竞争的你追我赶是成长起来的，为了生存，就必须跑的更快，所以说竞争是业务员成长的动力之一。

评价一个业务员是否优秀是相对的，很多时候是因为竞争对手的无能而成就了他的业绩!也有的是因为竞争对手过于优秀使得他相形见拙。也可以说竞争程度决定了业务员能力的提升速度和上限。

二、要想超越竞争对手就要向竞争对手学习，取长补短。

营销大师教导我们做销售要从消费者的需求出发，用独特的产品卖点和消费诉求来吸引客户，用优异的服务来换取客户的芳心，用良好的客情维护羸取客户的忠诚。可是这些东西大家都明白了以后怎么办――?

要想做好市场就只有比竞争对手做的更好!

1、商场如战场，要想百战百胜，须要知已知彼，

2、关注竞争对手的最新动向，善于观察，发现竞品的好的操作方法，学为已用。

快消品业务员在巡店的过程中要观察竞品是如何做到陈列生动化的?竞品的销售话术能否有效实现产品动销?竞品的促销形式有哪些值得我们学习借鉴?了解竞品是如何争取到最优终端资源的?

三、业务高手都是在与竞争对手争夺市场的过程中，发现问题、解决问题中成长起来的。观察竞品的推广政策是否对我们的终端推广及产品销售产生了威胁?思考：如何见招拆招，实现终端拦截?

四、遇到解决不了的具体问题自然就懂得了如何向老业务员请教，就像查字典，只有遇到生字才会去查。

业务员新手最怕的就是不知道问题在哪!所以必须学会观察、善于发现工作中面对的具体问题，这样才能做到“会问”!

新业务员切记向老业务员请教时一定要具体实际，其实很多老业务员不是不愿回答新手的问题，而是很多问题都太空、太泛、太幼稚，让人不知道怎么回答;或者所谓的问题根本是“没话搭话”问的别人心烦。

不要只问如何成为优秀业务员?怎么把市场做好?如何完成回款?任何的问题都是发生在一定的市场条件之下的，在问问题之时一定要把背影交待清楚，这样别人才好具体问题具体分析，没有人天天有空给你讲大道理。

五、实践出真知。只有经历了市场竞争的洗礼，业务员才会走向成熟，工作中的困难和挫拆正是业务员成长的磨刀石。

很多业务员总是报怨市场难做、竞品太强势、公司支持太少，岂不知限制中才能锻炼出大师的身手;又发牢骚工作量太大太辛苦、压力又大、天天早出晚归、完不成任务经常挨骂等，我想说的是：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”

在竞争中成长随笔 篇12

为此，这个暑假，我开始了自己的摸索成长之路，借鉴经验当然不可少。读名家经验，学习他们的做法，是我目前少走弯路的最好方法。我从网上收集他们的信息，看他们的成长经历。他们都有以下特点：

一是无一不是一个好学之人。于琦老师让人震撼，几乎从零开始，边学习语文，边教语文。战场上学习打仗。自己比学生努力多倍，潜心研究每一课，有时备课一篇课文，需要查阅好多的资料。钱梦龙老师，自己撰写稿件，自己编辑报纸。余映潮老师更是没有节假日的扑在语文教育的科研上，让自己知识广博，语文教学的每一课，都能遍遍不同，不再是教书匠，而是堂堂的创造之美。

二是无一不是热爱读书之人。语文教师不读书，怎么能获得教学需要的广博知识，怎能宏观把握教学内容。韩军老师看书无所不包，开阔的视野，跳出语文看语文，让自己课有灵性，又有内涵。

三是无一不是有毅力的人。一件事坚持做到精致，没有几个人。而做到人，最后都成了那个领域的佼佼者。认准了目标，不断地努力向着目标前进。数十年，他们潜心躬耕语文教学。坚持实践，坚持总结。都形成自己的理论，出了很多的书或者发表了论文。

四是无一不是写作者。尤其是李镇西老师，至今为止他写了七十多本的著作。他们的简介中，都是著作，让我们羡慕，能著书立说，当时社会那可不是简单的事。

五是无一不是通过讲课，塞克脱颖而出的。他们都是讲课的行家里手，课堂是他们的舞台，学生是他们演绎精彩的对象，离开了学生就没有他们。

这对于每个人都有借鉴，想做名师吗?那就踏踏实实的去看书，老老实实的将每节课上的精彩，勤于笔耕总结。和孩子们一起创造教育的神话。

在竞争中成长随笔 篇13

三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”

读书能提升一个人的阅历，“要么读书，要么旅行，身体和灵魂，必须有一个在路上”。书可以为你打开一个全新的世界。书可以带你领略喜马拉雅的雪峰，可以带你欣赏布拉格的哥特城堡。书可以带你品味清香的西湖龙井，也可以带你戏耍土耳其的冰激凌。身体去不了的地方，灵魂可以飞去。

读书可以提高一个人的文化素养。试想一下，北方的严冬，雪花飘洒了一夜，这时候，有人会说“千树万树梨花开”，有人会说“入泥怜洁白，匝地惜琼瑶”，也有人会说“今天的雪真大啊!”这是一个网络语言盛行的时代，浮躁是对这个时代最好的形容。而一本好书，就成了人们的定心丸，当你发现自己的语言只苍白剩下“蓝瘦香菇”“磨人的小妖精”这类网络用语时，不妨拿起一本书，细细品味，这时候，你会发现形容“蓝瘦”可以吟一句“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，遇到“磨人的小妖精”，未尝不可说一句“有佳人兮，见之不忘，一日不见兮，思之若狂。”这就是书的作用，通俗的说，就是让你显得有文化。

读书可以改变一个人的修养。读书可以让人心平气和的对待挫折，读书可以让人以微笑回应他人的冷眼，修德忘名、读书深心，读书让人明理明德，明荣知耻，读书可以让人明辨是非。

温家宝总理曾说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看 到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书, 因为我一直认为,知识不 仅给人力量,还给人安全,给人幸福”在世界读书日来临之际，让我们“好读书、读好书”提高我们的个人素养，提升我们民族的文化底蕴吧!