四六级写作绝招

四六级写作绝招（精选8篇）

四六级写作绝招 篇1

四六级写作绝招1-1

1.开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语名言?”，很好办：编!

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?

经典句型：

A proverb says, “ You are only young once.”(适用于已记住的名言)

It goes without saying that we cannot be young forever.(适用于自编名言)

更多经典句型：

As everyone knows, No one can deny that…

四六级写作绝招1-2

2.开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中不应该出现虚假数字的，可是在考试的时

候有相对合理的数字要比没有好,所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

Travel by Bike：根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

Youth：根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?：根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that …

四六级写作绝招2-1

1.结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!

比如下面的例子：

Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!

更多过渡短语：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型：

Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…

四六级写作绝招2-2

2.结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?

更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.四六级写作的“七项基本原则”

1一、长短句原则

工作还得一张一弛呢，老让读者读长句，累死人!写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

As a creature, I eat;as a man, I read.Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉?牢记!

强烈建议：在文章第一段(开头)用一长一短，且先长后短;在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。

四六级写作的“七项基本原则”

2二、主题句原则

国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂!不知所云!所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头(保险型)或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事!

特别提示：隐藏主体句可是要冒险的!

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主题句).Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.四六级写作的“七项基本原则”

3三、一二三原则

领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1)first, second, third, last(不推荐，原因：俗)

2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推荐，原因：俗)

3)the first, the second, the third, the last(不推荐，原因：俗)

4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推荐，原因：俗)

5)to begin with, then, furthermore, finally(强烈推荐)

6)to start with, next, in addition, finally(强烈推荐)

7)first and foremost, besides, last but not least(强烈推荐)8)most important of all, moreover, finally 9)on the one hand, on the other hand(适用于两点的情况)10)for one thing, for another thing(适用于两点的情况)

建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚!

四六级写作的“七项基本原则”

4四、短语优先原则

写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其

一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其

二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办?用短语是一个办法!比如：

I cannot bear it.可以用短语表达：I cannot put up with it.I want it.可以用短语表达：I am looking forward to it.这样字数明显增加，表达也更准确。

四六级写作的“七项基本原则”5 来源:考试大-英语四级考

五、多实少虚原则

原因很简单，写文章还是应该写一些实际的东西，不要空话连篇。这就要求一定要多用实词，少用虚词。我这里所说的虚词就是指那些比较大的词。比如我们说一个很好的时候，不应该之说nice这样空洞的词，应该使用一些诸如generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospital 之类的形象词。再比如：

走出房间，general的词是：walk out of the room

但是小偷走出房间应该说：slip out of the room

小姐走出房间应该说：sail out of the room

小孩走出房间应该说：dance out of the room

老人走出房间应该说：stagger out of the room

所以多用实词，少用虚词，文章将会大放异彩!

四六级写作的“七项基本原则”6-1

六、多变句式原则 1)加法(串联)都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and, 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：

I enjoy music and he is fond of playing guitar.如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：

Not only the fur coat is soft, but it is also warm.其它的短语可以用：

besides, furthermore, likewise, moreover

四六级写作的“七项基本原则”6-2

2)转折(拐弯抹角)

批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以呢，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话，注意二者之间用个转折就够了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.The coat was thin, but it was warm.更多的短语：

despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding 四六级写作的“七项基本原则”6-3 3)因果(so, so, so)昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友…可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系!

The snow began to fall, so we went home.更多短语：

then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

四六级写作的“七项基本原则”6-4

4)失衡句(头重脚轻，或者头轻脚重)

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：

This is what I can do.Whether he can go with us or not is not sure.同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：

When to go, Why he goes away…

四六级写作的“七项基本原则”6-5

5)附加(多此一举)

如果有了老婆，总会遇到这样的情况，当你再讲某个人的时候，她会插一句说，我昨天见过他;或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.I don’t enjoy that book you are reading.Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.其实很简单，同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成;定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中，但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。

四六级写作的“七项基本原则”6-6

6)排比(排山倒海句)

文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个得对偶句，一个个的不定式，一个个地词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势!

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life.(气势恢宏)

要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可!

四六级写作的“七项基本原则”7

七、挑战极限原则

既然是挑战极限，必然是比较难的，但是并非不可攀!

原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.如果您可一些出这样的句子，不得高分才怪!

四六级写作绝招 篇2

Direction:For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of“Creating a Green Campus”.You should write at least 120 words following the outline given below:

1) 建设绿色校园很重要

2) 绿色校园不仅指绿色的环境……

3) 为了建设绿色校园, 我们应该……

2 大学英语写作命题揭秘

首先, 从写作要求上来看, 考生必须在规定的30分钟内完成一篇不少于120字的英语短文, 和历年真题比较没有任何变化;其次, 从话题范围来看, 创建绿色校园与同学们的生活、学习和公民意识修养密切相关, 完全符合近年来形成的四级写作命题风格—关注大学校园生活;第三, 从提纲轮廓看, 要求考生完成三段论式的小论文, 其中第一段描述重要性, 第二段对话题引申理解, 发挥个人想象, 做进一步论述, 第三段则完全从个人角度出发, 结合前面一段的论述, 给出具体的建议, 属于解决问题型论文。事实上, 无论作文话题怎么变化, 无论评分标准怎么修改, 无论阅卷老师的个人好恶出现多么大的偏差, 同学们始终应当把握一个恒定的因素, 那就是四级写作以考察学生的英语表达为核心目的, 因为关于思路提纲已经给定, 可以发挥的空间比较有限。既然任务的要求和考察的核心已经明确, 那么我们该如何拆解呢?

3 大学英语写作高分策略

(1) 高分第一招, 认真审题, 破解“绿色校园”的内涵密码, 强调理解特色化。

虽说话题本身没有超出校园生活的范围, “绿色校园”这个概念还是让很多考生感到为难。原因可能是一部分人思路比较程式化, 把绿色校园理解为自然环境的绿化;也有可能因为中国高校多数地处都市, 人们把环境恶化的原因更多地归咎于工业污染和废气排放;再有就是“绿色”这个词在近年的使用异常活跃, 人们赋予了它许多新的用法, 比如我们常见的贫困生入学“绿色通道”, 未成年人“绿色上网”, 超市货架上经常出现的“绿色食品”, 还有关注全球变暖等气候因素的“绿色政治家”等。因此, 笔者建议考生在面对这个写作任务的时候, 首先理清概念, 再论述这个现象如何重要, 而不是直接论述它为什么重要。关于“绿色校园”笔者认为至少应当包括自然环境优美有利于健康, 同时应当包括人文环境舒适宜于生活, 第三应当具有强烈的环保意识和完善的环保教育体系, 有利于可持续发展。

(2) 高分第二招, 积极构思, 寻找“现象”背后的原因, 拓展“概念”本身的外延, 留住“措施”个性化。

构思是写作过程的重要环节, 构思阶段就是“脑风暴”的过程, 作者需要把进入大脑的所有信息进行梳理, 快速取舍自己需要的素材。提纲给定的现象是“创建绿色校园很重要”, 考生应当根据题目要求, 概括描写这个现象重要到什么程度, 当然不需要具体分析。然后挖掘“绿色校园”概念的外延, 从环境绿色到人文绿色、从环保意义到环保意识, 为第三段的写作进行必要的铺垫。最后一段就是结合校园情况, 立足自身特点, 提出切实可行的建议, 一到两条即可, 但是切忌不能空泛, 很多人上手就是政府和社会之类的套话, 这是应该规避的, 因为对得高分实在无益。笔者认为可以从节约水电做起, 保护能源和自然;使用文明规范用语, 创建人文和谐校园;也可以是宣传环保意识, 唤醒大众良知, 共同构建绿色环保氛围。

(3) 高分第三招, 精雕细琢, 强化句式变化, 突出地道表达, 彰显语言成熟化。

根据提纲布局, 首段应当介绍这个现象如何重要, 比较直接的方法就是把汉语翻译成英语。但是笔者根据多年的辅导经验认为, 作文要得高分, 必须先声夺人, 赢在起点。所以考生应当充分利用学过的句型, 尽可能在变化中博取阅卷老师的认可和好感。

1) It is crucially important that we should try every possible means to create and maintain a green campus in modern universities and colleges.

2) It is of great importance that we should put more efforts to make and maintain a green campus in modern universities and colleges.

3) Like many other concepts in modern society, green campus has been frequently discussed and aroused public attention on mass media.

4) During the previous decades, there has been a growing voice to argue for the establishment of green campus among the experts and common people alike.

5) It is undoubted that the concept of green campus has become the focus of public concern over the previous decades.

6) There is little dispute that creating green campus for higher institutions has been heatedly debated and frequently covered on the mass media.

7) It is self-evident that the concept of green campus has been well-received and is still gaining popularity among faculties and students alike.

接下来, 我们只需要顺势交代这个话题的重要程度, 不需要太具体, 也不用使劲说原因。考生可以说谈论这个话题的人数增多, 也可以说这个话题的媒体曝光率上升, 还可以说这个话题对于整个社会的影响在扩大。无论是定性还是定量, 目的只有一个, 那就是这个问题很受重视, 有进一步讨论的必要。

1) Obviously, an increasing number of intellectuals have become aware of the urgency in building up a green campus and are appealing to the public for immediate actions.

2) Understandably, tons of articles and papers have been dedicated to the discussion and debate of the necessity to create a green campus.

3) Apparently, a growing number of scholars have applied themselves to the endeavor to construct an environmental-friendly campus while many others are arguing for better understanding of the concept so as to raise the public awareness in environment protection.

4) Evidently, many an educators has realized the signifi cance of creating a green campus for the college students to develop both academically and psychologically.

5) It is distinct enough that more and more professionals have reached a consensus on the necessity of building up a green campus for college students to develop.

(4) 高分第四招, 按图索骥, 依照提纲搭建文章的框架结构。

首先, 要厘清题目中的概念。“绿色校园”不仅指校园的绿色环境, 如果同学们把思路局限在“绿色校园”上, 那么必然感到无法下手, 思路也无从展开。这里的绿色校园其实还有环境保护的深层含义。是指学校以可持续发展理论为导向, 将可持续发展思想纳入日常的教育和管理中, 开展有效的环境教育活动, 创设环境保护的文化氛围, 促进师生参与环保和可持续发展的实际行动, 全面提高师生的环境保护意识和自觉行动, 共同为社会的可持续发展做出贡献。

第二, 要弄清“绿色校园”的重要性。“绿色校园”不仅仅是植树造林、爱护花木那么简单的事情。“校园绿色”是指带领学生参与各种环境保护活动, 更重要的是教育学生, 使学生具有环境意识, 从而使学生从主人翁的角度来理解当前的环境问题, 为未来的环境保护和环境改善培养坚实的群众基础。“绿色校园”之所以重要, 还有一个引申含义, 那就是“人文绿色”, 包括文明用语, 绿色出行, 文明上网等。

最后, 就是要采取的措施。要很好地建设“绿色校园”光靠植树造林, 爱护花木是不够的, 更重要的是要在广大学生中提倡低碳、节约的环保理念和生活方式。还要在同学中间提倡“人文绿色”和和谐社会的理念。鼓励学生文明用语, 绿色出行, 文明上网等健康生活习惯。

(5) 高分第五招, 精心淬火, 按照写作规范增加亮点, 剔除错误。

如果说平时写作, 大家还有可能花点时间去认真复读, 在考试中间这种可能性就很小了。但是, 自从四级考试改革以来, 大家的写作时间还是非常充裕的。很多人完成任务后, 就等着交卷, 这是个严重的浪费。笔者建议大家认仔细阅读初稿, 仔细推敲文中的表达, 尽量使用地道的表达, 提升作文的语言色彩, 增加得分亮点。中国人有句古语, 叫做“一奇遮百丑”。如果同学们无法避免外语使用中的错误, 那么我们不妨修饰一下自己的作文, 给阅卷老师留下较好印象。复读和修改还有一个好处, 那就是发现和减少笔误, 让不该出现的错误从试卷上消失。

4 大学英语四级写作高分范文

下面的范文经过北京新航道学校英籍专家修改, 可以供同学们备考写作时模仿。

Creating Green Campus

There is no denying that a growing number of education experts and higher institutions have realized the great signifi cance of creating green campus over the last few years, and the public interest in the issue has become manifested in the frequent coverage of related topics on the mass media.

Though a consensus on its importance and urgency has been reached by far, there is less agreement on the defi nition of a green campus.Many an expert has agreed on the basic concept of environment protection and low carbon endeavors.Other scholars have chosen to highlight the idea of civilized manners and harmonious interpersonal relations.Still other professionals, however, maintain that staying away from illegal drugs, violent crimes, and internet pornographies should also be included in the concept of green campus.

初中英语写作能力提高有绝招 篇3

【关键词】初中英语 写作能力 有效性

一、依托文本而高于文本，借用美文赏析，提高语言输入信息质量

教师在真实课堂上，有选择性地选取一定篇幅的写作范文模版，用美文欣赏的形式呈现给学生，在范文的精彩之处，懂得利用启发性引导对该范文进行分析理解，实现学生在好文好句和行文的选词、连接、表达等上面的精妙之处。在这个过程中，教师应当注意做到：范文选取上注意题材多样化——小说片段、习作范文甚至诗歌均可；注意激发学生学习兴趣和积极思考，学会分析文章结构以及用词提示作用；注意师生课堂教学中的良性互动，学生参与性教学的有效实施等。古言道：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。将学习任务中的背诵的任务渗透到欣赏形式的学习探讨中，在一定程度上减轻了学生的学习负担，也巩固扩大了学生现有的写作词汇，更进一步加深了对语言学习的理解，内化了他们大脑中已有的语言知识结构，也就保证了基本语言输出的可能。

二、开展语境教学，开展多样化活动，提高写作教学的灵活性

通过语境进行词汇教学，有益于探索学生词汇记忆的规律，合理分配教学时间，将单词记忆变成一种使学生有成就感的教学活动。而特殊含义和较为生僻的单词，可在特殊语境中进行理解与记忆，因为英语词汇的熟练掌握，是实现灵活写作的表达和应用。此外，情景创设的方式也能让学生通过写、说、译等自身所拥有的词汇知识转化为实际的词汇运用能力，语境化词汇写作活动在一定程度上为获得扎实的写作基本功打下了基础。当然语境是建立在各种各样的写作教学活动中的，我们将从以下几类课堂活动对语境教学进行理解。

利用多样化活动的开展来实现语境教学——小型课堂活动。让学生将各自感兴趣的话题写在纸上，然后传递给其他学生，大家在他人的话题下写上一个问题，表达出自己想了解的内容。整理收回的全部问题，让学生互相讨论和交流，让真实有效的训练提高学生写作信息的组织能力。学生通过写作进行交流，用所学途释一系列的问题，阐明自己的观点；故事接龙。课前给定一个故事的开头，要求学生续写，使其各尽其能，充分发挥想象力、创造力。在整个活动过程中主要是以小组讨论为形式，而后，教师对学生的讨论成果进行综合、整理和呈现，实现学生之间的积极互动交流，培养了语言交流能力。

三、写作训练与其他形式训练的有机配合，提高语言的综合素质

美国作家舒伯特指出：“Readingiswriting”，即：阅读能够促进写作，因为对学生而言，他们对生活的体验、对人生的认识大多是从书本上获得，从大量的阅读中获取的，阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。写作与改错。教师在批阅学生习作后，归纳并整理作文中出现的典型错误，构成一篇文章，让学生自己发现问题，纠正错误。该练习能使学生获得关于自己作文的反馈，使他们获得成就感；写作与完形填空。把填空内容设计为衔接词，可唤起学生在写作中自觉使用衔接词的意识，从而提高作文档次。我们可以看到改错与完型为真正写作前的信心、写作的自觉意识、写作词句等结构理解的知识沉淀等方面都起到了一定辅导作用。当然，除了上述的阅读功效外，写作能力在听写练习和口语练习、翻译练习等能力训练过程中也应当得到有效培养。它们都是有机结合的“综合体”，不可无意分割，只有这样一个学生的综合语言素质和能力的全面提升才有希望。

四、实施合作学习，互评互改、以评低改，开展交流式的写作评价

在应用于学生就某个话题讨论、交流之外，合作学习也可用于写作教学过程中，学生间可以交换各自的初稿，讨论、修改、润色他人的写作成果。通过倾听、讨论、互动话题等方式，开拓学生的写作思路，使得学生在写作用语的精确度得到主动提高。教师可适时地让学生发表对所交流文章的评论，让学生的习作在更大的范围内进行交流，借鉴彼此的长处。教师应不失时机地对学生一系列的活动进行恰如其分的点拨，如所用的词汇中高级词汇有哪些，段落之间是否做到了自然流畅的过渡，理清脉络，文中所使用的高级结构有哪些，语言是否规范等。在学生合作学习的基础上，师生在整个教学过程中开展互评互改、以评促改，

交流式的有效性写作评价。首先，师生必须树立一种发展性评价观念。这种观念不仅仅关注学生学习的结果，而且还要关注学生学习的整个过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。教学过程和教学活动以及教学成果给予价值判断的过程。其次，坚持评价主体和评价方法多样化。采取多样的评价方式，如教师评价、同伴互评、自评等，实现评价主體上的多样化，而多样化评价方式上来看，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学生档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈、平时课堂测试等等都是形成性评价的有效方法。

参考文献：

[1]辜伟节.课堂有效教学：评价的视点及其建构[J].上海教育科研.2010（10）.

记叙文结尾六大绝招高考写作 篇4

一、自然结束法

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。

【例一】(题目《季节》)

今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……

【例二】(话题“行走在消逝中”，题目《石榴树》)

今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。

二、画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

【例一】(作文材料：丛飞的故事。题目《落红》)

一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

【例二】(话题“全国卷Ⅰ漫画‘摔了一跤’”，题目《让我摔一跤，继续前行》)

当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。

让我摔一跤，继续前行。

【例三】名篇《驿路梨花》的结尾

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

三、首尾呼应法

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的.收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

【例一】(话题“时间不会使记忆风化”，题目《当记忆流经奥斯维辛》)

[开头]

当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。

[结尾]

那天，奥斯维辛警钟长鸣;那天，犹太人民饱含热泪;那天，记忆流经这和平的世界;那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。

时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层!

【例二】(话题“时间不会使记忆风化”，题目《母亲手中的稻草绳》)

[开头]

四六级写作常见问题 篇5

1.写作问题一：脑子里想好中文的意思，再把它翻译成英文，这样的思路对吗？

很多同学都是想好中文再翻译成英文。严格说来，即使对学习英语多年的人来说，在写作时想做到完全用英文思考都是极难达到的一种近乎神话的理想境界。关键是中文思考的程度——英文修养极高的人在写作时可能已经很少意识到自己是在用那种语言、很难区分自己在什么时候正在使用什么语言，他已经到了“天人合一”的境界；英文很好的人可能只是在整体构思时用汉语，到具体写作段落或句子时用英语；英文一般的人会将每句的意思大致用汉语想好，但写作时还是要用英文的习惯句型和固定搭配来表达；初学英语基础又很不扎实的人在不仅每句用汉语想好，还基本每字严格对译，这就是中式英文的产生原因了。要想少些一点中式英文，就要多积累习惯句型和固定搭配，在“翻译”时尽可能多用这些模式化的句型，少一些逐字对译。

2.写作问题二：常常想不起想用的一个词的英语说法，该如何解决？

这是考试时任何一个人都会碰到的问题，即使他的词汇量很大。其实就算一个人的词汇量再大，大到掌握所有英文单词，也还是会碰到一些无法用已有单词表达的情况。因为世界在变化，每时每刻总会有新的事物出现。碰到不会表达的思想可以用以下几招：第一，模糊化即用上义词表达。如不会说“手提电脑”，可以用它的上义词“machine”, “gadget”, “invention”, “instrument” 等。第二，可以解释说明。如我们可以把手提电脑写作“the kind of computer that you can carry wherever you go and that you can put on your lap”。第三，可以把一些解释不清的东西略去不写。写作是一个主动的创造过程，可以并且应该发挥自己的主观能动性。写那些自己会写的，避开那些自己不会写的。这才是写作的乐趣所在。否再和前面的单项选择题有什么区别。

3.写作问题三：文章中长句越多越好，复合句越多越好，这样的想法对吗？

考试作文和平时写作不完全相同。平时写作不同作者有自己不同的风格——有些作者长于简约；有些作者喜欢繁复。但考试作文是检验一个考生写作水平的工具，命题人的目标之一就是要通过一篇文章考察考生是否掌握了复杂句。因此，在所有写作考试中都有一条不成文的规定：没有复杂句不能

得高分。但是在写复杂句的同时，我们还要注意不能写太多这样的句子。全是复杂句，文章读起来会很累很烦很不自然。因此考试作文的句子要长短结合。一些基础不好的同学最好少些甚至不写复杂句，因为如果复杂句写错了会影响得分，而简单句只要不错分数反而不会低到哪里去。

4.写作问题四：不知从何处着手复习写作，提起笔来不知道怎么写，怎么办？

作文是现存考试中为数不多的考查英语主观应用能力的考试类型，他在大多数权威的语言考试中都有出现。从理论上讲，就是考查第二语言或外语学习者的“输出”能力。另外，我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。简单无误是第一原则。

在考试中，考生对作文的思维应该是：

1、审题；

2、思考简单的分支观点；考虑可以采用的成熟的句型或“万能句”。其中，前两步比较关键。

一、对于审题，应该看到，近年四级或六级题目大多是给出提纲，那么可以直接把提纲变为中心句，这些中心句就是每段的开头句。后面接入标志逻辑的词汇，如first...；second...；third...；等分支观点。也就是说，审题就是考虑文章的合理结构是什么，中心句是什么。

二、置于思考分支观点，请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。比如：这个东西不贵，it is inexpensive，当然也可以说：it is cheap，或者说，it does not cost me much money。等这些相关但简单的表达也是合理的。最后，作文是应用类考试。所以光看不写是不行的。培根说过，“writing makes an exact man.”只有多写才能活化思想，固定句型和找到适合自己的“万能句”。

5.写作问题五：背历年范文有用吗？背范文要全文一字不落地背下来吗？

当然，背诵越多约好，这是语言学习的基础。能一字不漏的背当然牛了，毫无疑问。但，关键在于，对于应试，特别是在时间不多的情况下，广大考生是否真能背诵所有例文？背诵的现实性是有待考查的。建议是考生自己把近三年的范文看看，主要看结构，然后自己写写，让同学或老师修改，再写一遍。这样做可以，一、熟悉英文写作的结构；

二、熟悉适合自己己的固

定句型，即“万能句”。

6.写作问题六：想练习写作，但写出来的作文也不知道是对是错，怎么进行自

我检查呢？

英文应试的错误分为：

1、结构错误；

2、语言错误。

一般来说，结构大多是，把提纲变为中心句，体现在每段的段首，后面接分支观点。语言错误，请一定避免简单但严重的错误。如：单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。我们应该避免误入用“大词用长句”才算写作的误区，因为，好的文章或大作家往往是用“小词”表达复杂思想。简单无误是第一原则。

7.写作问题七：最近作文的题型越来越活，能指点一下应该多注意哪些类型的文章呢？

无论怎么出题，外语考试的作文大可以分为：

1、正反论证；

2、原因现象描述类；

3、图表；

4、名言谚语

四六级写作绝招 篇6

导语：网络教育考试的很多课程都需要考生有个“好记性”，尤其是文科科目。对此，考生的复习策略是考前突击复习。但偏偏在公共课《大学语文》本、专科，“最文科”的考试中各有30分的写作试题，是无论如何也突击不来高分的，一定要注重平时的文辞积累与写作锻炼。

一篇好文章好似一盘色香味俱全的好菜，看起来顺眼，闻起来提神，吃起来更是爽口，得分自然就高。下面就写作中遇到的基本问题提出来与大家共勉，支上“三招”以帮助考生提高作文考试成绩。

◆费心思，做出标题的艺术

一个好标题的诞生着实不易，标题不仅要说出文章的中心内容，而且要极其概括，一目了然。有特点才能有新意，一个有创意的好标题将给文章起到画龙点睛的作用。所以说，标题也是一门艺术。例如写一篇关于春天的文章，标题可以是《春天来了》，如果让标题更加完美、生动，把标题取成《春天的脚步》、《春姑娘来了》或者《春天畅想曲》等，同样是写关于春天的文章，但后者以拟人、状物的手法仅标题就把“一年之计在于春”，一切从头开始的春天表现得淋漓尽致。

文章的标题做得不好，流于形式就行同虚设，做一个画龙点睛的艺术性标题确实需要花点心思。准确而形象的具有创造性的标题能深深打动读者的心，自然也能打动判卷老师的心。

◆重积累，语法修辞多多用

写文章需要注意的问题比较多。比如散文，象地上的一片落叶，看起来简单，却蕴涵着许多道理。散文一般比较简练，有什么办法把散文写得更优美、更简练呢？

首先，要确定一个中心思想，明确自己要写什么。其次，要有取舍，散文就怕罗哩罗嗦没话找话。所谓“有话就长，无话则短”，文章就应该少说或者不说无关紧要的话，每个词句的存在是为了表达作者的思想感情。此外，文章中一定要有观点、有材料，观点和材料是相互依存的，材料一定要围绕观点去写，做到 “形散神不散”。

写文章还要注意语法修辞。语法修辞指的就是语言文字的训练，它是决定写作能力的重要方面。学习语法修辞，目的就在于加强语言文字的训练。

语言文字的训练又包括两个方面，一是运用语言文字的实际活动，包括口头语言和书面语言的活动。二是有关语言文字知识的训练，这两方面密切相关又有所区别。在这里又涉及到一个问题：语法修辞的用处。语法修辞的用处首先在于提高我们对语言文字的敏感上。语言文字是有规律性的东西，知道了规律，再去看文章、写文章就会容易理解，下笔也就快了。

读书时，我们要注意课本中语法修辞的运用，这可以帮助我们写作时比较熟练、准确地运用语言。学点语法修辞，还有助于帮助我们辨别语言文字正误优劣。

如何学习和运用好语法修辞？

1.学习语法修辞要抓住关键。汉语语法修辞的关键问题是选词和组织，每组词意思上都有关联，而各自又适用于一定的场合，要确切地理解它们的意思，使用时必须细心选择。好文章都是选词非常到位的，象朱自清的《背影》，篇幅不长，却淋漓尽致地刻画出了父亲的整个形象和思想境界。另外要抓住关键性的东西、最基本的东西，这是写作最有效果，最重要的一条。

2.学习语法修辞要试着“学以致用”。运用时注意抓重点，不要眉毛胡子一把抓，逢词就用。而应推敲，要运用的恰到好处。在读和写之间，读是根本，多读读好文章，多学学名家的长处。多做点选词、组句和修改文章方面的练习，有助于提高细致严密、灵活运用语言的能力。

◆理思路，构架文章好结构

文章的构成有三个方面：一是思想内容，二是结构组织，三是遣词造句。这三个方面密切相关，不能互相代替。思想内容是主要的，可是它必须靠严密的结构组织和正确恰当的语句表现出来，而要文章的结构好，必须求之于思路。要思路清晰严密，必须善于观察事物，能够理解和认识事物。只有从锻炼观察能力和理解认识能力入手，才能养成既活泼而又严密的思路;只有培养起这样的思路，文章才能有好的结构。

观点和材料是构成文章内容的两个要素。从观点和材料到写出文章，当中还要解决两个问题，一个是结构，一个是表达。

结构和表达是构成文章形式的两个要素。文章的结构，也就是文章的内部构造。好的文章不只是要剪裁得当而且还要结构严谨。

为写好文章，下面讨论有关结构方面三个问题：

1.文章的层次。写文章应该为读者着想，要做到使读者的思路同作者一样清楚。这就必须从读者的角度设身处地来考虑。其次应注意的问题是要紧扣文章的主旨，要有全局观点，这也就牵扯到一个安排文章层次的问题。

文章的层次如何安排，要由文章的内容和文章的性质而定，没有一成不变的套数。安排层次的方式主要有两种类型：

1、按照事物发展的自然顺序来安排；

2、依据事物的内部联系来安排。一般记叙文的层次是按照事物发展的自然顺序来安排的，议论文则是依据事物的内部联系来安排的。

2.文章的过渡和照应。过渡和照应是文章的层次之间或首尾之间联系密切的方法。过渡是指文章转折的线索层次与层次之间，段落与段落之间往往需要过渡或过渡段来衔接。文章过渡得好，就能使全文条理清楚、气势贯通、结构严谨。过渡得不好或者需要过渡而没有过渡，就会使文章支离破碎，影响读者的理解。

3.文章的开头和结尾。一般文章都是由三大部分组成，这就是开头、结尾和正文。会写文章的人对

于开头和结尾往往要下很大功夫。

开头：文章的开头很重要，它如同给文章规定了方向，写起来也得费些心思。文章的开头分开门见山型和冒头型两种。什么叫开门见山型呢？开门见山就是一开头就接触文章的总观点，甚至点明它。有的文章不便于开门见山，常常是先创造气氛或是先交代一些必须交代清楚的事情，然后再揭示总观点，这就是刚才所说的文章的第二种类型——冒头型。

不同的文体，也往往采用不同的开头方法，例如说明文的开头用设问或诠释法的就比较多。文章开头最可贵的就在于求新奇脱俗套，最忌讳老套滥调。好的开头能够引起读者的兴趣，吸引读者读下去。

结尾：文章的结尾是全文的收束，它的重要性并不亚于开头，它的困难也不亚于开头，好的结尾大致可以归纳为三种类型。第一种结尾类型就是加深总观点，总结全文。第二种结尾类型是指出前途，给读者以鼓舞。第三种结尾类型是结尾含蓄深刻，使读者回味无穷。文章的结尾有时重复开头的字句，这种方法用得好，可以加深读者的印象。

四六级写作绝招 篇7

一、语言模因论概述

牛津大学行为生态学家和新达尔文主义的倡导者Richard Dawkins在其著作《自私的基因》 (1976) 中首次正式提出模因 (meme) 的观点, 意为“文化传播的单位, 或模仿的单位”。之后, 许多学者撰文丰富了模因的含义和规律, 逐步确立了模因论的理论框架, 并开始尝试建立文化进化的模因论 (memetics) , 以达尔文进化论来解释文化进化的规律。伴随模因论在文化领域的发展和对语言模因的深入研究, 语言模因论逐渐成为当代语言学研究中一个热点领域。语言模因论是从模因论的角度审视语言及其文化, 用于解释社会文化领域的各种现象。国内不少学者将模因理论应用于语言领域, 把模因论与语言的传播和教学相结合, 解释语言发展和应用过程中的诸多现象, 重新认识语言教学的方法、语言推广的途径、语言进化发展规律等。

二、语言模因的复制和传播方式与四六级写作教学

从模因论的角度看, 学习语言的过程就是模因被模仿、复制和传播的过程, 但这种模仿和复制不是完全“克隆”, 而是模因集合的重组。语言模因是在知识传授过程中, 通过语言使用者的不断模仿、传播, 从书本和教师的传授中学到的语言知识和文化信息。语言模因复制和传播方式有“内容相同形式各异”的基因型语言模因和“形式相同内容各异”的表现型语言模因。

基因型语言模因指储存于大脑中以传递信息内容为主的模因, 其特征是直接套用相同的信息以异形传递, 主要有两种形式:相同信息的直接传递和相同信息的异形传递。直接传递的信息可以通过引用的方式直接套用于四六级写作中, 比如俗语、谚语、名言等, 可使文章生动而又富有哲理, 起到画龙点睛的作用。四、六级英语写作的题材大都是涉及大学生学习和生活的热门话题, 应引导学生在日常的学习生活中通过背诵储存一些经典语言“模因”。当写作中再遇到类似的语境时, 可以通过直接套用的方式加以复现。异形传递的信息在复制过程中出现模因的移植, 但变化并不影响原始信息, 复制出来的仍是复制前的内容。在写作教学中, 教师要鼓励学生大胆运用同义词、近义短语或不同的句式来表达相同的信息, 以避免行文的单调、重复, 增强文章的感染力和表现力。例如, 要表达“我绝不嫁给你”, 最简单直接的英文表达为“I will never marry you.”其他更加地道正式的表达依次为“Never will I marry you.”“You are the last man I am willing to marry.”“Under no circumstances will I marry you.”“If you were the last man in the world, I would definitely remain single.”

表现型语言模因指采用同一表现形式嵌入不同信息内容而予以复制、传播的模因, 其特征是不同的信息同形传递。表现型模因模仿已知的语言结构和形式, 根据实际需要变动原来语言信息或其中的成分, 从而表达出不同的内容。教师要引导学生结合不同的主题和语境, 在句子、段落和框架结构上嵌入不同的内容, 组成新的模因复合体, 以进行多种形式的句子同构异义的模仿写作。经典名句、名段或名篇可以充当模因的母体, 它们易于被模仿, 是衍生能力很强的模因, 可以使学生在熟悉的基础上推向创新。

三、语言模因论视角下英语四、六级作文的背诵与仿写

在大学英语四、六级写作教学中, 借鉴语言模因论的研究成果, 背诵可以使学生掌握并增加词汇量及句型等, 从而完成语言复制和传播的过程。模仿写作是读写结合的最基本形式, 是学习英语写作的一个必要阶段。在语言模因论的指导下, 模仿不是百分百的克隆, 而是模因集合的重组, 可以说, 模仿是创新的必要手段、过程, 创新是模仿的目的和结果。模仿写作可以从词语、句子、段落三个方面进行。

1. 词语模仿。

词汇是写作的基石, 词汇选择恰当与否会严重影响作文分数的高低, 但词汇量少也是学生写作中最头疼的问题。在语言模因作用下, 教师首先鼓励学生积累词汇, 通过词根词缀法、联想记忆法、分类记忆法等积累词汇, 增强词汇的丰富性和对词汇应用的敏感度, 再通过写作促成学生头脑中已有的词语模因不断重复、增减、变换或进行重组创新, 多运用同义词语, 或运用不同的短语表达相同的信息。比如:用sth.appeals to sb, sth.exerts a tremendous fascination on sb替换sb take interest in/sb.be interested in;用positive, favorable, rosy, promising, perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior替换good。

2. 句子模仿。

句子是文章的基础, 句子是否多样化直接反映出学生英语表达能力的高低, 也决定了文章的优劣。一篇优秀的作文应考虑到句式和句式结构的变化, 长句和短句相结合, 简单句和复杂句合理搭配, 这样文章才会有节奏感、更加生动形象、铿锵有力。句型句式模仿时, 可以是基因型的直接套用, 即同一内容句子句式的变化;也可以是表现型的同构异义, 即同一句式的不同内容。比如:There is no denying that, however, computers can function in the disservice of human beings.这个句子有三个精彩之处, 首先There is no denying that这个句型, 还有however作为插入语, function in the disservice of替换do harm to。

3. 段落模仿。

段落模仿的重点是模仿范文的结构、连贯性、中心思想表达, 并根据实际需要变动原来的语言信息, 表达出不同的内容。教师要引导学生分析词汇、句子, 掌握语篇结构内容, 在写作模板中嵌入不同内容, 组成新的模因复合体。这样由词及篇, 由一般到具体, 经过对模板的不断背诵和仿写, 学生就可习得语篇模因。大学英语四六级写作一般是提纲式作文, 要求结构层次感和独立性较强, 即开头点题, 陈述段落的中心思想, 而后分点说明展开, 结尾则照应开头, 概括全文。教师在教学实践中, 要结合四六级作文这种段落篇章特点, 多背诵经典句式和仿写模板作文, 并让这种指令不断在学生脑海中复制和传播, 成为强势模因。从应试的角度讲, 经过这样的模仿练习, 学生可以在最短的时间内迅速审题, 写出紧扣主题、层次分明、逻辑性强的作文, 真正提高其写作能力。

四、结语

一个成功的大学英语四六级写作模因的形成, 学生要经历语言模因在复制和传递的过程中的四个阶段, 即同化、记忆、表达、传播。同化阶段, 多接触地道的英语范文、经典句型等模因并进行分析和归类, 使这一模因与自己的认知体系关联起来;记忆阶段, 记忆和储存大量的仿写材料, 感悟和体会语言思维模式的自然规律;表达阶段, 在恰当的语境下直接利用范文中的经典句式进行仿写;传输阶段, 主动提取大脑中的语言模因材料, 脱离仿写的束缚, 达到熟练应用语言的目标。这样才可以在学生脑海中形成强势模因, 并逐渐内化为自己的知识储备, 切实提高写作水平。

参考文献

[1]陈琳霞.模因论与大学英语写作教学[J].外语学刊, 2008, (1) :88-91.

[2]陈琳霞, 何自然.语言模因现象探析[J].外语教学与研究, 2006, (2) :108-114.

[3]何自然.语言中的模因[J].语言科学, 2005, (6) :54-64.

2009年6月六级写作真题点评 篇8

本次六级写作的题目为“On the Importance of a Name”(名字的重要性),题目要点包括:1.有人说名字很重要;2.也有人觉得名字无关紧要;3.我认为……

体裁

六级写作的体裁一般为议论文,本次考试也不例外。议论文属于英语写作中难度较大的一种文体,不仅需要考生亮出自己的观点,还需要考生围绕自己的观点展开论证。虽然议论文的写作难度较高,但是近几年六级写作题目的命题形式几乎没有多大变化,均为提纲式命题作文,而且都是典型的“正反观点”类文章。六级写作在命题形式上保持的这种相对稳定性,有利于考生在学习过程中有的放矢地备考——熟练掌握“正反观点”类文章的写法,从容应对六级写作考试。

题材

今年的六级写作题目是从未出现过的题材——“名字的重要性”。过去的六级写作内容往往涉及求职、课程选择、专业报考等与大学生的学习、生活息息相关的内容。2008年考过“电子图书”和“学生心理健康”,2007年考过“雷锋精神”和“数字化产品”,2006年考过“西方节日”,这些都是大学生非常熟悉的话题。而今年的考题“名字的重要性”则是学生平时不太关注的话题,可见“熟悉的体裁、陌生的题材”是2009年六级写作的一大特点。从一定程度上说,陌生的题材对考生平时的词汇和语句积累提出了更高的要求。没有扎实的英语基础和较高的英语水平,考生很难阐述一个相对不太熟悉的话题。由此可见,夯实英语基本功才是提高写作水平的关键。

写作思路

考生在动笔写作文之前,一定要列一个写作提纲,整理一下自己的行文思路,确定文章各段的主要内容,同时明确段落之间如何衔接。“正反观点”类议论文,通常可以写成四段:第一段引入话题,亮出观点;第二段给出论据,论证观点;第三段作为让步段,指出自己反驳的观点也有一定的道理;第四段总结全文。

范文分析

The Importance of a Name

A name, as the symbol that represents one’s identity, has been endowed with special importance ever since ancient times. However, in today’s society, a lot of controversies have been resolved around the importance of names. Some people place great weight on their names while others totally ignore the role names play. As far as I’m concerned, there are few things in our lives more important than our names.

In China, parents attach great importance to names because the names they gave to their children usually contain the characteristics that they want their children to possess. For example, many Chinese boys have the character “Yong”, which means brave, as their given name. Furthermore, an eye-catching name can also create a good first impression and thus benefit one’s career. This accounts for why many celebrities choose to change their names once they become famous.

However, it should be noticed that some people tend to overestimate the extent to which names affect our lives. This leads to superstition and is bound to exert a negative impact on our society.

To conclude, a name is indeed an essential part of life. The importance of a name, though sometimes overemphasized, can not be denied.

点评

这篇范文符合标准的“正反观点”类文章的四段式写法。四段式写法是广大考生最容易学习和模仿的作文写法。文章的第一段根据题目“名字的重要性”提出社会现象,引出话题。如果考生的英语水平很高,还可以列举若干个例子,分析这种现象的原因及人们的心理,并给出自己的观点。如果考生因写作能力有限或是对背景知识的了解有限而不能给出例子,就可以像范文中这样直接列举正反两面的观点,然后再亮出自己的观点。第二段给出了自己认为名字的确很重要的两条理由:1. 小孩子的名字里往往包含了父母希望他们所拥有的品质;2. 好的名字可以留下好的第一印象。第三段为让步段,指出过分强调名字的重要性往往会导致迷信。第四段总结全文,再次强调名字的重要性不可以被忽略。

在具体的写作过程中,考生要把握以下几点:

第一,首段的观点一定要清晰、简短,如范文里作者的观点:There are few things in our lives more important than our names. (在我们的生命里,很少有比名字更重要的事情。)

第二,表达方式一定要多变,尤其要善于利用同义词。范文中就出现了三个用来表达人们看重名字的短语:endow...with special importance (赋予……特殊的重要性), place great weight on (重视), attach great importance to (重视)。而在提到一些人过分重视名字时,范文里也交替使用了overemphasize和overestimate两个单词。用不同的方式来表达同样的意思,能够充分展示自己的英语写作水平,获得高分。

第三,句式结构要丰富。在熟练、准确使用简单句的基础上,少量使用复杂的句型结构会为文章增色不少,如范文中的句子:In China, parents attach great importance to names because the names they gave to their children usually contain the characteristics that they want their children to possess.句中because引导的原因状语从句中包含了两个定语从句,这是文章的亮点。

第四,长短句相结合,避免一味使用长句或短句。全篇使用短句会让判卷老师觉得你的英语写作能力还停留在高中水平,因而给出的评分不会很高。但是如果长句太多,又会使文章显得过于拖沓,而且如果考生的语法知识掌握得不到位,也很容易出错。

第五,尽力减少文章中的拼写和语言错误。对于单词的拼写,考生在平时复习时要加强记忆;语法方面也要系统复习,避免犯低级错误。