大学会计专业总结

大学会计专业总结（精选8篇）

大学会计专业总结 篇1

我是会计学生，一直在大学学习三年，在三年的学习中，我可以说会计已经熟悉了耳朵。所有会计，基本理论，基本方法和结构系统的基本知识，我们有基本的把握。但结合社区的实际工作，我将这些专业知识似乎只是在纸上。如果这些高度理论的东西在实际应用上，那么我们就无法启动，无知。所以今年**个月，我来到**公司实习了**个月的时间。这里我从个人实习的意义和对会计工作的理解做出以下报告：

首先，作为会计师，工作必须具有良好的专业素质，职业道德和专业态度。会计部作为现代企业管理的核心，其从业人员，必须有高质量的要求。

在知识方面，会计工作是一项非常专业的工作，从业人员只能继续学习跟上企业发展的步伐，不断丰富自己，掌握最新的会计准则，税务规则，法律知识和研究经济动态。以便精通自己的工作内容 ，企业的发展方向做出正确的判断，为企业的生产和流通发展制定良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

从道德素质，会计工作的特殊性，使其能够达到大量的共享财产，因此会计人员必须把握自己服务的规模，首先做自己的安全，其次是别人的威胁，诱惑和指示要坚决不去。 ***同志曾经说过不要做假帐。这四句话代表了他对整个会计专业的希望和希望。如何挽救道德缺乏，个人素质提高到一个新的水平，是我们每个会计师都要设法思考这个问题。只有会计工作人员自身的道德素质，才能把他职业生涯的每一步，只有会计人员的整体素质提高，会计业才能得到更深入的发展，市场经济的优势才能发挥更好。

二，作为会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一个非常准确的工作，要求会计人员准确地说明每个指标，记住每个税法，正确使用每个公式。会计不 是一个创新的工作，它是通过一个接一个准确的数字来反映问题。所以我们必须加强对敏感性的数量，及时发现问题，解决问题，弥补漏洞。

三，作为会计师有良好的人际关系能力。会计部门是企业管理的核心，下一步是接收**信息，报告给会计信息，内部合作相互整理会计信息，外部和公众和政府部门做好工作。要注意沟通方式，协调各部门的工作关系。工作重要与正确的态度和良好的心理素质。记住一个词叫三年级，生命低三分。

第四，作为一种工作还是刚刚进入新人社区，还要注意以下是通过我的会计实务在很多书中不能学会会计的特点和积累，以及很多真相外面的标题。

在过去，我一直认为我对会计理论的认识是强大的，因为所有的工作，像法律，按照法律，那么，当一个优秀的会计师，不应该问 问题。现在发现会计实际上更具体的是其实际可操作性和实用性。离开操作和练习，一切都是零！会计是帐户。

第二，会计是连通性，逻辑和规范性。每个业务的出现，根据其原始凭证，逐一进入凭证，分类帐，日记帐，三列帐户，多列帐户，总帐等，可以连接到该帐户。这对于一个会计的每个账户都是证据，而且一个一个按时间顺序下降，非常合乎逻辑，这对于第二个。在会计，忘记账户，错误账户纠正，不允许任意改变，不能欺诈的实践中。每个程序，步骤都是以会计系统为先决条件。反映规范性的会计，其三。

检查方式：首先根据业务，获得原证书，注册他们的凭证。然后，根据会计凭证，注册其分类帐。在期末，填写汇总表和试算表，最后将其注册到总帐。结转成本，根据总额，填写资产负债表，利润表，损益表等年度报表。这是会计的一般操作 订单和基本流程。

会计一直是繁重的工作。在实习期间，我觉得我无聊，厌倦了无聊的帐户和数字整天，使登机是错误的。越麻烦越麻烦，麻烦越多越错，它只会导致更糟。相反，只要你仔细地做，但会两种方式。越来越有趣，越来越有力。梁启超说：职业是有趣的，只要你愿意继续下去，乐趣自然就会发生。因此，做帐户避免：粗心，麻烦的麻烦，不耐烦。做一切一样，需要坚持，小心和坚持，才能达到另一边的成功！

毕业实践是学生大学完成所有课程后最重要的做法。通过这次实习，我对自己的专业有了更深入，更深刻的理解，也对多年的大学知识和使用的巩固和使用。从这个实习，我意识到，这本书的实际工作和知识是一定的距离，需要进一步重新学习。由于会计行业的特殊性，我只能参与财务部门的简单工作，例如收银员和帮助帐户核对。 ，这有助于我了解当前企业会计水平，而我在会计分录，会计，会计报表等方面也取得了进展。不限于书籍，而是要有更全面的理解。实践暴露了我的许多缺乏的知识，但也是理论知识的补充。会计工作中的每一步都非常重要，只要有一部分错误，那么就会涉及到其他部分，所以会计不是一个简单的计算，这是一个非常严格的管理活动另外，我也做了很多朋友，老师，

我们相互沟通，互相促进。因为我知道只有与他们深入的接触才会更加了解会计工作的本质，经验，方法。为我们进一步的社会发展打下了坚实的基础。在这个社会实践中，让我在课堂上学到很多不能学习的知识，打开视野，增加知识，也摆脱了许多问题。知道钱不容易，努力工作，和社会的复杂性。

★ 会计专业毕业实习

★ 会计专业毕业实习报告

★ 大学会计专业实习自我鉴定

★ 会计专业学生毕业实习报告

★ 会计专业毕业求职信

★ 会计专业实习目的

★ 会计专业实习报告

★ 推荐会计专业大学毕业生自我鉴定

★ 会计专业实习优秀评语

★ 会计专业实习自我总结

大学会计专业总结 篇2

一、教学对象与教学目标

会计学课程的教学对象是经济管理类非会计专业的学生, 如旅游管理、市场营销、人力资源管理等专业的学生, 开课时间一般是在大一的第二学期或者大二的第一学期。为非会计专业的经济管理类学生开设会计学课程, 目的是培养知识结构合理、综合素质高的人才。会计是一种“商业语言”。对于经管类学生而言, 学习会计学的目的是使用这门语言, 如同学习英语和计算机知识一样, 都是为了用于今后的管理工作。因此, 他们学习会计学的目的与专业会计学学生学习会计学的目的是不同的。前者是通过会计学课程的学习成为一个好的会计数据和信息的利用者, 后者是通过一系列的会计学课程的学习成为一个好的会计数据和信息的生产者。

由于非专业与专业学生学习会计学的目的不同, 又受到课时少的限制, 那么为非会计专业开设的会计学课程的教学目标就不同于为会计专业开设的会计学专业课程的教学目标。

一般会计学专业的主干课程有初级财务会计学、中级财务会计学、高级财务会计学、财务管理、成本与管理会计、审计学、会计信息系统等。通过这些课程的学习, 学生可以全面、系统、深刻地理解和掌握会计的基础知识、基本理论和基本技能。为非会计专业的学生安排一门会计学课程, 其学习目标是什么呢?是财、会、审的哪一部分呢?从理论上来说, 会计学是指大会计, 应当包括财、会、审, 而且从培养目标来说, 经管类的学生不准备将来去从事具体的财务会计、财务管理和审计工作, 但是他们将来所从事的管理工作又必然会与财务管理相联系, 并受到会计和审计的监督。因此, 为达到完善经管类学生知识结构, 提高学生综合素质的目的, 为他们开设的会计学课程既不应当专指财务会计, 也不应当专指财务管理或审计, 而应当是一门综合性的会计知识的普及课程。

由于上述原因, 本文认为会计学课程的具体教学目标是: (1) 使学生能从总体上把握会计学知识框架及会计工作的内容构成; (2) 使学生对会计核算的基本业务有一个全面的理解; (3) 使学生能熟练利用会计知识为自己的专业工作服务。

可以认为, 上述教学目标完全是站在会计信息的使用者角度来定义的。由于教学学时的限制, 决定了会计学课程的教学特点是:面宽、点多, 强调理解和运用, 减少基本技能的训练。

二、基本教学内容

要达到会计学课程教学的上述目标, 就使得会计学的教学内容与会计专业的专业课内容很不相同, 不能按照会计专业的课程体系来编排会计学的内容, 而是应该围绕着如何达到上述教学目标来组织教学内容。

本文认为会计学课程的内容要以财务会计报告为核心来组织, 说明财务会计报告产生的原因、方法、过程、后果及评价, 以及会计报表的使用者如何利用会计报表。理由有以下几点:第一, 财务报告是最常见的企业分析工具, 而且是对外报告, 较容易被使用者获取;第二, 财务报告是现行会计体系的数据和信息中心, 在反映企业经济活动方面具有全面综合性;第三, 财务会计报告由会计准则来规范, 对使用者而言具有可比性、一贯性及决策相关性。

围绕财务会计报告来组织会计学课程的教学内容, 具体应包括下列内容:

(一) 财务会计报告产生的原因:环境因素

会计学课程的教学对象是没有工作经验的青年学生, 他们对于社会经济关系体会较肤浅, 对会计与环境的相互作用缺乏认识。因此, 在会计学的教学中, 一定要讲清楚财务会计报告产生的原因, 即环境因素导致了财务会计报告的产生。教学中可以从会计的历史发展过程中强调会计所面临的经济、技术、政治和法律等环境因素, 便于学生理解会计对于整个经济社会的重要意义, 引导学生产生学习会计学的兴趣。

(二) 财务会计报告产生的理论基础:会计假设与核算原则

这一部分主要介绍财务会计的基本理论, 包括4项假设和会计核算原则。会计学课程教学依然强调一定的会计理论学习, 以帮助学生深刻理解会计实务。

(三) 财务会计报告产生的方法:会计方法与账务处理程序

会计方法是学习会计之关键。会计方法很复杂, 有会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法、会计预测和决策方法等。这一部分主要介绍会计核算方法, 包括设置会计科目和账户、复式记账、填制和审核凭证、成本计算、登记账簿、财产清查、编制会计报表。其中成本计算部分可简单介绍。在讲到会计的账务处理时, 可将手工账务处理的情况与会计软件账务处理的情况相结合, 讲清楚凭证—账簿—报表之间的关系, 以及三者如何构成一个会计循环。

(四) 对财务会计报告的检查:审计

这一部分首先介绍审计的基本知识, 比如说明内部审计和外部审计的区别, 说明注册会计师与会计师的区别等, 再介绍审计的程序和方法, 重点是说明审计报告的种类和作用。

(五) 对财务会计报告的利用:财务分析及管理

这一部分主要介绍财务管理和管理会计的基本内容, 比如财务比率的计算及分析、本量利的计算及应用等。这一部分可与各教学对象的专业相联系, 针对具体专业, 有重点地讲授相关内容。比如, 对金融专业学生要重点分析企业的偿债能力指标;对市场营销专业的学生, 要重点分析盈利能力及回款能力指标。

(六) 财务会计报告产生的后果:会计舞弊及其后果

这一部分主要是联系实际, 针对社会中已经发生的重大会计舞弊案件, 讨论虚假财务报告产生的动因、手段以及经济及法律后果。

上述内容之间的逻辑关系可用图1表示。

本文是将会计报告作为一个对象, 从使用者的角度来对会计报告进行全面的考察和研究。实际上, 对于经管类的学生而言, 他们今后所面对的会计数据主要就是以会计报告的形式来表现。因此, 以会计报告为中心来组织教学内容符合该课程的教学目标, 便于将会计学快速地与学生的本专业知识相结合, 能激发和维持学生的学习兴趣, 能有效降低学生学习会计学的茫然和焦虑情绪, 提高学习效率和效果。总之, 会计学课程应当在大会计范围内选取与经管类学生在今后的工作中最容易接触到的内容来组织教材。与以财务会计为主来组织教材内容相比较, 本文认为可以将会计要素的核算等内容压缩, 补充财务管理、管理会计和审计等课程的相关内容。

三、教学方法与手段

本文设计的会计学课程内容强调广泛而全面地学习会计学知识, 使非会计学专业的学生懂得如何理解和利用会计知识。教师在教学时注意采用多种教学方法和手段, 以达到好的教学效果。

(一) 传统板书与现代多媒体教学工具相结合

会计是一门实践性强的工作, 会计专业的学生有专门的课程会计模拟实践来训练实际操作能力, 比如学生要分辨出各种原始凭证, 根据实际的原始凭证来完成会计循环。对于会计学课程来说, 由于受到学时的限制, 不能要求学生进行实际操作。然而, 对于缺乏工作经验的初学者而言, 会计凭证、账簿和报表实在是过于抽象。教材一般是由编制分录、登记“T”形账户来指代实际工作中的编制记账凭证和登记实际账本的。为了避免学生感到会计循环很抽象, 可以采用多种手段。一是利用书上的例题, 用十几笔简单业务, 让学生实际操作练习编制会计凭证、登记账簿、编制报表, 完成一个会计循环;二是利用多媒体教学工具, 强化学生对会计循环的感性认识。比如, 在讲到账务处理的起点原始凭证时, 可将实际的凭证、账簿扫描进电子教案中给学生看, 也可以放映会计工作的教学片, 演示整个的会计循环。

然而, 在会计学的某些教学环节, 板书的教学效果比多媒体演示更好。比如, 在讲到利润的计算时, 在黑板上演示可以将计算过程和思路传递给学生, 数据的书写也较为集中, 而用PPT演示, 由于受到演示屏空间的限制, 难以将分散的会计分录数据集中表示, 也难以说清计算过程和思路。会计学是操作性很强的课程, 在讲授某些细节的时候, 用PPT的效果比不上传统的板书。板书的节奏相对较慢, 学生可以直接参与到思考过程中来, 甚至先于教师思考。只有在讲到大的框架性的问题时, 用电子课件才是适宜的。

(二) 进行合适的案例教学

好的案例教学可以激发学生的学习兴趣, 引导学生以全面、系统的观点来看待问题。由于会计学是关注细节的课程, 在案例的选择上需要注意的是与授课内容相吻合。实际工作中的典型案例往往具有综合性, 并不适合会计初学者学习基本的会计知识。这就需要教师根据讲课内容从综合性的案例中抽取相关内容来构造案例。比如, 在讲会计恒等式时, 可以以个人独资企业为例, 这样就会以简单的经济事项来说清楚4项基本会计假设, 以及静态和动态会计恒等式。在讲到会计舞弊时, 则可以以股份有限公司为例, 以大而复杂的企业为例更便于说清楚什么是内部控制和审计。

(三) 结合各专业学习会计学

大多数会计学教材以制造型企业的业务为例来讲解会计核算, 这往往不能完全满足不同专业学生的需要。本文认为, 在会计学的教学中, 应当以上述基本内容为基础, 再加入适当的专题讲解, 将各专业的业务特点在会计上的反映做一个专门的介绍, 这样就将在一定程度上做到有针对性的教学, 能够激发学生的学习兴趣, 也可以对他们今后的工作起到一个直接的指导作用。

比如, 在为人力资源管理专业开设会计学课程时, 可增加人力资源会计的内容。虽然人力资源会计在目前的会计准则中并不存在, 但无疑是会计的一个重要发展方向;在为市场营销专业开设会计学课程时, 加强收入准则的讲解;在为旅游管理专业的学生开设会计学课程时, 加强对旅游服务业务会计的讲解;在为房地产管理专业的学生开设会计学课程时, 加强对房地产业务会计的讲解。

四、结束语

本文关于会计学课程教学内容的安排及教学方法和手段的选择是完全基于会计学课程教学目标的。会计学课程不同于会计专业的任何一门专业课, 如果将其等同于会计专业课程, 则达不到为经济管理类学生开设会计学课程的目的。本文关于会计学课程相关问题的讨论对教师教学提出了较高的要求, 要求教师既要注重会计基础知识的传授, 又要提高自己全方位综合运用会计知识的能力。

参考文献

[1]王新红, 师萍.管理类非会计专业会计学课程教学探讨[J].山西财经大学学报, 2005, (3) .

[2]王会兰.非会计专业会计教学中存在的问题及对策[J].郑州航空工业管理学院学报:社会科学版, 2000, (12) .

大学会计专业总结 篇3

目前在美国设置会计学专业硕士学位的主要是一些知名综合性大学，虽然美国一些大学会计学专业的研究生教育并没有冠以“专业”的名号，但其培养目标、学制和课程设置等基本要素实质上都以会计行业的职业要求为主要导向，目标都是为会计实务界培养应用型的高级人才，如北卡罗来纳大学（University of North Carolina）的会计硕士项目（Master of Accounting，MAC）就是为了让学生能够达到美国注册会计师协会关于报考注册会计师（CPA）的知识要求而专门设立的。

Top10介绍

为了体现会计学专业的特点，笔者在下面的名校介绍内容中并未像以往那样采用《美国新闻和世界报道》（US News and World Report）的排名，而是选取了美国《公共会计报道》（Public Accounting Report）2006年10月30日公布的最新年度会计学教授调查排名结果。作为全美规模最大的会计专业年度学术调查，该报告权威地反映了会计学系在本科、硕士和博士三级学位阶段的不同排名。考虑到中国同学的实际申请状况，最终选取的是会计学硕士Top10学校排名。

1．University of Texas–Austin

作为美国最先设立会计学研究生学位的大学，得州大学奥斯汀分校在会计业界有着崇高的声誉。会计学系目前设有会计学专业硕士（Master in Professional Accounting，MPA）和会计学博士两级学位。

申请会计学博士的截止日期为1月15日，而会计学专业硕士的截止日期是2月1日。申请者需要提交的材料有：个人陈述，本科GPA（3.0以上），两封推荐信，TOEFL和GMAT成绩。近年入学新生的TOEFL一般在620分以上，GMAT成绩在680分以上。国际学生申请该校的申请费为100美元。

网址：http://www.mccombs.utexas.edu/dept/accounting/

2．Brigham Young University

杨伯翰大学的Marriott商学院下设专门的会计学院（School of Accountancy，SOA），提供会计学学士（Bachelor of Science in Accountancy）和会计硕士（Master of Accountancy，MAcc）两级学位。作为美国知名的会计专业学院，SOA没有提供会计学博士学位，所培养的会计学研究生全部面向专业市场。

申请的截止日期为3月1日，本校会计学在读本科生申请继续深造可以放宽到3月31日。申请者需要提交完整的研究生院申请表，3.0以上的本科GPA，680分以上的GMAT成绩。国际学生需要提交TOEFL或IELTS成绩，如申请者提交新TOEFL（iBT）成绩，则需达到85分的最低要求，同时口语部分必须在22分以上，听力、阅读和写作必须达到21分以上。该校的申请费为50美元。

网址：http://marriottschool.byu.edu/soa/

3．University of Illinois Urbana-Champaign

伊利诺伊大学香槟分校的会计学系隶属于商学院，下设会计科学硕士（Master of Accounting Science，MAS）、会计学科学硕士（Master of Science in Accountancy，MSA）和税务学硕士（Master of Science in Taxation）三个硕士项目和会计学博士项目（Ph.D. Program in Accountancy）。

申请该校的截止日期为12月15日。国际学生需要提交GMAT和TOEFL成绩（iBT成绩必须在75分以上，口语成绩必须在26分以上），录取新生的GMAT成绩一般高于700分。申请费为60美元。

网址：http://www.business.uiuc.edu/mst/index.html/

4．University of Notre Dame

与杨伯翰大学一样，圣母大学在研究生阶段也只提供面向专业市场的会计学硕士学位（Master of Science in Accountancy），该学位要求学生在两个学期内完成全部课程的学习，课程的设计和教学主要是为了帮助学生达到美国商学院协会（The Association of American Collegiate Schools of Business，AACSB）会计学专业的认证要求。

申请该校的截止日期为5月15日，需要提交的材料有：完整的申请表格，个人陈述，两封推荐信，TOEFL和GMAT成绩。学校非常重视申请者提交的个人陈述，希望通过该文件对申请人的优缺点、教育和职业背景、领导才能等综合素质有一个清晰的了解。国际申请者需交纳100美元的申请费用。

网址：http://www.nd.edu/~cba/011221/apply/index.shtml#msacct

5．University of Southern California

南加州大学设立了专门的会计学院（Leventhal School of Accounting），提供会计硕士（Master of Accounting）、商业税务硕士（Master of Business Taxation）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）三种研究生学位。硕士学位主要面向会计专业的应用市场，博士则主要从事学术研究。

申请者需要在本科阶段学习过金融会计学和宏微观经济学等基础课程，并拥有3.0以上的本科GPA。GMAT成绩最低要求为600分，国际申请者还需要提供较高的TOEFL分数，学校的要求是新TOEFL（iBT）总分在100以上，听、说、读、写四个分项的分数均不低于20。除此之外，两封推荐信、个人陈述和申请表格等常规材料也是必需的。申请该校的费用是85美元，截止日期为2月1日。

网址：http://www.marshall.usc.edu/web/LSOAMasters.cfm?doc_id=2213

6．Texas A&M University

得州农工大学会计系提供会计学硕士（Master of Science in Accounting）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）两级学位。会计系要求申请者具备会计领域的基础知识，并富有领导力、沟通能力、团队合作精神和批判性思维能力。

申请者需要提交的材料有：完整的申请表格、3封推荐信、个人陈述和本科GPA。会计系接受GRE或GMAT成绩，对国际申请者要求提供TOEFL或IELTS成绩。旧TOEFL成绩的底限为550分，IELTS成绩最低为6.0。申请截止日期为1月15日。

网址：http://mays.tamu.edu/depts/acct/Acct_degrees.htm

7．University of North Carolina at Chapel Hill

北卡罗来纳大学会计学系提供会计硕士（Master of Accounting，MAC）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）学位。该校的会计硕士要求申请者在入学前修读的会计学课程学分少于12个；如超过此限额，则不能申请MAC项目。

除此之外，会计学系要求申请者填写完整的申请表格，提交个人简历、本科GPA、3封推荐信、GMAT和TOEFL成绩。会计学系还将对每个申请者进行面试，以考察申请者的综合实力。

该校的申请截止日期为12月1日，申请费用为85美元。

网址：http://www.kenan-flagler.unc.edu/Programs/MAC/index.cfm

8．Indiana University-Bloomington

印地安纳大学Kelley商学院提供专业会计硕士（Master of Professional Accountancy）和会计学博士两级学位。专业会计硕士学位主要面向应用层面，帮助学生达到绝大多数州对注册会计师（CPA）的要求。

申请者需填写完整的申请表格，并提交个人简历、表明申请意愿的个人陈述、3封推荐信、GMAT和TOEFL成绩。会计学专业不接受GRE考试成绩。申请的截止日期为12月1日，申请费用为75美元。

网址：http://www.kelley.iu.edu/sagp/index.cfm?pageid=36

9．University of Wisconsin

威斯康星大学提供专业的会计硕士学位（Master of Accountancy，MAcc）、税务会计硕士（Master of Accountancy –Taxation，MAcc-Tax）和会计学博士三种学位。除了博士针对学术研究领域外，硕士学位均以实际应用为主，帮助学生在会计业界获得进一步工作的能力。

申请该校的截止日期是1月31日。在此日期之前，申请者需要提交完整的申请表格、两封推荐信、申请Essay、个人简历、GMAT和TOEFL成绩。会计学专业不接受GRE考试成绩。该校的申请费为45美元。

网址：http://www.bus.wisc.edu/accounting/degrees/

10．Michigan State University

密歇根州立大学设立了会计硕士（Master in Accounting）和会计学博士（Ph.D. in Accounting）两级学位。会计硕士学位只需修满30个学分，一般均可在1年之内完成。博士学习主要面向理论研究，一般需要5～6年完成。

申请者需要提交完整的申请表格、两封推荐信、申请Essay、个人简历、GMAT和TOEFL成绩。会计学系不接受GRE考试成绩，对GMAT成绩的最低要求为650分，TOEFL为600分。申请的截止日期为12月29日，申请费为50美元。

网址：http://www.bus.msu.edu/acc/

对中国申请者的建议

近年来，会计硕士日益成为留美申请的热点专业。拥有会计专业学位的学生非常容易找到工作，也基本上没有受到经济周期的影响，于是有很多其他专业的学生纷纷转学会计学。因此，对于国内的申请者来说，会计硕士的竞争也越来越激烈。申请者在提交自己的材料时要力求突出会计学的专业背景，并详细说明自己在这一领域的发展意愿。如果有1年以上国内会计事务方面、特别是著名会计师事务所的工作经验，将大大提升申请成功的概率。

对于立志于会计学研究的同学而言，申请博士学位是较好的选择。由于会计硕士容易找工作，2000年以后美国各院校毕业和在读的会计学博士人数显著减少，以至于一些学校出现了会计学师资力量“青黄不接”的现象，因此会计学博士的毕业起薪也日益提高，有的博士刚毕业就获得了15万美元的高薪教职。需要注意的是，会计专业对数学能力要求较一般商学院专业为高，特别在博士阶段，没有过硬的数学背景会学得非常辛苦，因此除了满足学校的一般申请要求以外，数学能力的提高也是不可忽视的环节。

财务会计专业大学生实习总结 篇4

还不错，我找到了实习的地方，到公司实习时必要的，因为那样才能够将自己所学的知识运用上。对以后找工作也有好处。

时光荏苒，一个月的实习期很快就要过去了，回首过去的一个月，内心不禁感慨万千。岁月如梭，转眼间将跨过一个月实习期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。

我于20XX年4月17日至5月27日在xx赛孚制药有限公司实习。在这一个月里，通过对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。

这些还包括企业财务记帐，报税，和去银行办理一系列的帐物处理的工作。还有一些不属于财务上的工作我都努力的去掌握了，因此通过这些操作性极强的工作，结合所学会计专业理论，使我更系统地掌握了所学专业知识，加强了对会计工作岗位的认知和认同;培养了对所学专业的兴趣和热情;激发了学习专业理论知识的积极性。这是个好的开始，为我走向社会奠定初步基础。

工作期间我蒙受学姐，陈姐的教悔在他们的细心教导下我一边迅速的熟悉企业产品，一边学习财务。期间我也曾懊恼过，生气过，灰心过。为什么自己这么笨还时常干错事，我也曾怀疑过自己的能力到底能不能胜任这份工作。在同仁的鼓励下我渐渐增长了信心我下定决心一定要学好，因为我身上系着那么多人的希望我不能让他们失望。随着时间的一天天过去我也开始慢慢的熟悉了。从一开始的一片茫然到今天的有条不紊。从理论过渡到了实践。

在这段实习期间我学到了很多书本上学不到的东西使我自身得到了升华!这也使我从懵懵懂懂的小学生变成了有思路，有计划的工作能手。我之所以会取得这么大的成绩离不开同事对我的照顾，尤其是学姐在我刚出校门后，向我伸出了指引前进道路的双手，耐心的教导。我很感激他们，是他们使在这么短的时间之内学到了这么多东西。

生活中的我很寂寞，刚来到这里周围的一切都是那么的陌生，身边没有一个好朋友，常常自己一个人。有时候想想学校的朋友们心中好是一阵酸痛。我也曾有过回去的念头，但是我坚持了下来因为我要学会坚强。有句话说的好天下没有不散的宴席。是的!所以没有任何理由我都要坚持下去。因为我是财会学校的学生，老师辛勤的培养了我我不能辜负他们。世界上没有一帆风顺的事情，只有历经了风雨才会见到彩虹!人生短短几十载，此时不博何时博?内心不断的告戒自己不能轻言放弃。

这不禁让我感慨人生的到路曲曲折折，人们也不能预料自己今后的道路会怎样?但是我坚信只要有坚强的信心，积极进取的热情。我一定会把工作做的更好。相信我，我能行。加油!加油!再加油。

会计专业大学论文 篇5

现代经济和科技的发展使得我国的企业发展面临着新的环境，出现很多的机遇也面临着更多的挑战，进入21世纪之后，我国的互联网技术发展速度极快，给人们的生活和工作都带来了极大的改变，对社会经济发展也带来极大的变化，推动了社会很多方面的发展和进步。企业的管理会计对企业的经营发展有着重要的影响，在现在互联网技术高速发展的时期，企业的管理会计也发生了极大的变化，很多的企业为了发展都转变了管理会计的发展模式，高效的企业管理会计对企业的发展也发挥了重要的作用。据此，针对互联网环境，以北京福祥实业有限公司为例，探讨在互联网环境下企业管理会计的改进。

关键词：

互联网环境;管理会计;改进

互联网技术的飞速发展对企业的发展产生了重要的影响，其中，企业的管理会计的发展更是得益于互联网技术的发展而发展和创新，互联网技术在企业管理会计中的应用使得企业的管理会计水平不断增加，对企业的发展和经营产生重要的影响。财务是企业发展的基础，在会计工作中合理利用互联网技术是对企业的会计工作的创新和发展，管理会计作为企业会计工作中的重要分支，对于加强企业的经营管理和发展以及实现企业的经济利益的增长有着重要的作用。

1互联网环境下北京福祥实业有限公司企业管理会计的现状

互联网技术对于企业的经营发展有着重要的影响，最明显的就是办公效率的提升，网络化的办公环境对于企业来说能够有效的提高效率，但是在互联网技术被普遍使用的今天，网络化的办公已经无法满足企业发展的需要，作为企业发展的基础，财务工作中的会计工作进行网络化的改进和发展已经是必不可少的了，所以伴随着一系列管理会计体系的建设，财政部发布了一系列的关于会计管理在互联网中的应用指导意见，这些使得互联网技术在企业的管理会计中的应用得到了极大的普及和应用。现在很多的企业对于管理会计的概念并不完全了解，对于管理会计的应用也并不熟悉，所以在企业的经营过程中，将财务管理与管理会计之间的概念进行了混淆，使得企业的管理会计难以在企业的发展中发挥出相应的作用，难以对企业的内部经营和管理造成应有控制，导致企业忽视了在互联网环境下企业管理会计应有的能力和作用。在现在的互联网技术普及的大环境下，将企业的管理会计与互联网技术结合起来才是企业发展的正确道路，利用互联网技术提高企业的管理会计水平是提高企业竞争力的重要手段和方式，使得互联网技术在企业管理中的信息化为企业的发展提供更多的助力。但是现在很多的企业在面对互联网信息化的趋势没有能够做出正确的应对，只是在原有的结构和发展基础上进行一些浅显、表面的改变，并没有从根本上对企业的结构和模式上进行改变和创新，并没有建立出一套比较完善的管理会计信息系统和平台。

2互联网环境下北京福祥实业有限公司企业管理会计的缺陷

2.1网络普及给管理会计带来的风险

在互联网发展的大环境下，信息技术的发展速度逐渐加快，该企业在发展的过程中积极的使用了互联网技术，将网络技术的发展与企业的办公和发展结合在一起，这个企业发展过程中的业务与互联网技术能够进行衔接，极大的提高了企业的生产和发展的效率。在企业的内部，基本实现了办公设备的技术化和建立了专门的办公平台，受到员工的一致好评，在与其他企业的洽谈和联系时也积极的使用互联网，使得企业的发展空间极为广阔而且极具开放性，企业的发展极快。但是在这种网络技术极大的被普及和应用的过程中，该企业也面临着其他的问题，首当其冲的就是互联网使用安全的问题，尤其是改企业的会计系统，在使用的过程中时刻都面临着黑客的威胁，一些其他地企业和公司也会对该企业的会计信息系统进行攻击和入侵，内部的访问权限等也并不健全，内部人员的非法访问问题严重，这种情况给该企业的发展带来了极大的安全隐患，并且造成了一定的经济损失。在互联网的环境下，企业的经济往来和贸易等都是通过网络直接进行的，网上的资金往来和消费加大了企业对资金的管理，加上该企业在对经济往来信息的整理上并没有进行完全的信息化管理，使得在进行相关信息和资料整理时，需要一定的人工操作，使得整个过程极为繁琐，降低了工作的效率。

2.2会计人员工作流程变化带来风险

互联网的发展给企业的发展带来很大的影响，使得企业的经营和发展的速度加快，更加现代化，电脑已经成为该企业工作中的必备设备，企业中各个部门的信息化发展水平也提升了，管理会计作为企业发展的重要职能位置，信息化的改变是必然的，在企业信息化发展和改革的过程中，管理会计的信息平台和系统逐渐完善，在进行管理会计的工作时，对员工的相关技术性要求更加严格，该企业已经明确的规定会计人员必须具备专业的会计信息系统平台的操作能力，期企业对会计工作任务的进行已经开始由原来的人工记账向专业的互联网会计信息处理系统的信息化处理方式转变，这给该企业的会计工作的效率提高带来很大的帮助。但是在这一转变的过程中，该企业出现一个很重要的问题，就是现有的会计工作人员难以对信息化的专业会计系统进行操作，难以马上适应新的变化和新的系统处理账务，这给企业的会计工作带来极大的风险和不确定性。另外该企业会计工作实现了信息化，使得会计工作人员的工作效率提高，很多的会计人员可以身兼数职，导致了会计管理逐渐的流程化从而使得财务的管理使得各个部门之间的关系日益密切，形成了所谓的类似于工业链式的发展，在这种模式下，如果某一个环节的工作内容出现了失误，就会导致其他的环节的工作也随着发生错误，最终导致整个工作的流程出现问题，给会计工作带来风险。

2.3管理会计给内部控制带来的新问题

在互联网的环境下，该企业的管理会计对企业的经营和内部管理、控制度都带来了极大的助力，管理会计与互联网技术的结合使得该企业能够及时的发现、分析和评估在互联网环境下企业的财务会计状况，能够对企业可能发生的问题和危机进行提前的预测和防范，从而促进企业的发展，保障企业的正常运营。但是这种互联网技术在管理会计中的应用对企业控制产生的作用在另一方面也给企业的会计人员带来了新的危机，由于互联网技术与管理会计的工作的结合，很多的会计管理工作可以通过互联网进行处理，会计信息的存储、查询和处理都可以通过互联网进行，这在一定的程度上对该企业的管理会计工作人员的分配和工作产生巨大的影响，该企业在近两年已经辞退了大量的会计人员。

3互联网环境下北京福祥实业有限公司企业管理会计改进的措施

3.1强化数据的合法性及准确性

随着互联网的快速发展，会计工作方式不断简化，难度也有所降低，与此同时，要求会计信息的更新也要求更加准确和及时，对财务数据进行及时的更新，加强对财务信息的整理和财务安全的保障，以最大程度确保会计信息的准确性和及时性。管理会计人员作为财务工作人员，在工作中要时刻注意对会计信息的关注，对重要的信息要进行反复的确认，加强管理，在自己的职责范围内保证自己录入的财务信息的准确性，同个小组的成员也可以进行相互监督和检验，各种途径保证会计信息的准确。除了会计工作人员的自我检验和相互检验之外，企业内部还要对管理会计工作加强管理和监管，对于重要的会计信息的数据处理要进行及时的管理，通过互联网技术进行便捷的管理，将会计信息的管理工作进行分组，每个小组都对自己负责的数据和信息进行负责，保证会计信息的准确性。这些是对关键和集中的信息的处理，对于那些分散的信息，可以通过互联网进行自主的筛选和检验，进行智能化处理，对相关的数据进行识别和拦截，对访问的人员进行权限识别和限制。

3.2加强网络系统的安全防范

互联网普及的背景下，网络安全是一个极为重要的话题，这在这种下，网络的安全主要依靠的就是防火墙和加密措施，防火墙是网络安全的主要措施，因此，在进行平时的工作时，应当开启防火墙，还要将对企业发展极为重要的财务信息、在网络上储存的信息以及对外发布的信息等进行分类的隔离处理，以免出现内部信息被泄露的情况，对外公布的信息应当经过一定筛选，避免对企业产生重要影响，并强化对企业互联网系统的防护，防治出现黑客入侵的情况。在企业的内部，对员工也要记性管理，根据各自的职权设置对应的系统访问权限，在进行访问时对人员的身份进行识别，不能随意进入系统，这样保证内部信息的泄露，降低风险。

3.3培养专门的复合型会计人才

在互联网环境下，企业的会计工作已经发展到信息化与技术化的方向。大量的信息数据对会计人员的信息处理能力和会计信息处理系统的运行能力提出了更高的要求，会计信息处理的准确性和及时性要求企业应当培养专业复合型人才。所以企业要具备超前的意识，在会计工作人员的使用方面尽量选择具备专业的系统平台操作能力的人才，要能够熟练的使用最新的操作平台进行工作，能够不断地提高工作的效率;但是在没有熟练的专业复合型人才时，企业也可以专门培养自己的人才，将过去的会计人员进行专门的培训，培训他们操作信息系统的能力，促使其养成信息化工作模式，以促进企业的发展和壮大。

4结束语

随着科技的飞速发展，互联网技术在企业发展中起着重要的作用。作为企业发展的基础，财务会计信息化改革与创新极为重要。因此，管理会计的创新结合起来，是促进企业发展的重要举措。

参考文献

[1]赵旭.“互联网+”环境下的管理会计信息化[J].现代营销(下旬刊)，2016，(11)：129-130.

[2]李佳培.互联网环境下企业管理会计缺陷及改进[J].商场现代化，2017，(04)：174-175.

[3]杨军.“互联网+”环境下企业管理会计的实践与变革———广西联通“沃金融”供应链融资模式的分析与启示[J].会计之友，2015，(18)：2-8.

[4]牛巍，张冰茹.“互联网+”为成本管理会计在企业环境经营应用创造条件[J].金融经济，2015，(18)：204-205.

[5]黄文敏.互联网环境下的管理会计信息化建设[J].财务与会计，2015，(23)：25-26.

大学会计专业职业规划 篇6

时间在变，空间在变，今年的我以至加冠之年，由懵懂逐渐转向成熟，也已淡去了我十年寒窗拼搏，远去了高考这场没有硝烟的战场。十年的付出在这青春的季节的到了收获，大学的通知书如期而至。早已期盼的大学又多了一份神秘，都说大学是象牙塔，里面容纳了一群来自五湖四海拥有远大理想抱负的青春志士。他们努力奋斗，勇往直前，青春的季节他们挥洒汗水，人生的历程，他们收获希望，他们要用行动为青春添彩，为人生争光。

一、自我分析

自身现状：在大二期间已经通过了国家四六级考试;并且取得了会计从业资格证;并勇敢地尝试报考了本专业的权威证书CPA考试中的两门;具有较强的人际沟通能力;思维敏捷，表达流畅;在大学期间长期担任学生干部，并已经成为了中国共产党中的正式一员;有较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和能力。

优势与不足：具有很强的影响别人、说服别人的倾向，也具备相应的能力，喜欢帮助人，有责任心，对人慷慨，人际交往能力强，人们通常认为随和、有亲近感，喜欢跟你做朋友，所以朋友很多。同时也常为友情所累，不会拒绝别人的要求，过多的承担任务和责任，从而影响了自己的生活。

二、职业定位

职业目标首先通过会计学的专业知识为工作起点，将来从事管理工作

职业生涯发展策略成为一名公务员

职业发展路径走管理路线

具体路径政府机关的基层人员---会计师---高级会计师—政府中高级管理者

三、计划实施

20_——20_年，从现在开始到08年上半年都认真准备初级会计职称考试与考研英语

本阶段认真学好专业知识，为自己以后走向工作岗位打下理论基础，以优异的成绩完成学业。准备考研是20_---20_年我的首要目标，_年下半年开始考研专业课与政治课的的巩固，熟练掌握报考专业的课程;从现在开始已经开始收集关于考取研究生重要的资料;

20_——20_年，如果我的努力能够实现，我将继续为我的公务员目标而努力

如果方案失败了，我将走向工作岗位从基本的做起，学习工作经验，总结工作教训，在这期间我仍然会不断学习，不断充电，可以尝试先考公务员再接着考在职研究生;如果我的研究生与公务员的梦想均不能够在我预期的时间内实现，我将利用我所学习的专业知识——会计学，在迈入社会的开始凭借自己的专业而努力。通过在大学期间对会计专业的理论学习，再结合实践经验，并利用自己英语的优势，能够在一家中型企业好好发展，实现自己的人生价值。

四、结语

自己能在这里做自己的篇

会计学专业大学生诚信教育探析 篇7

关键词：会计学,人才培养,诚信教育

会计学专业旨在培养德智体美全面发展, 具有较强的财务、经济、管理和法律等方面的专业知识和能力, 能够在企事业单位及其他各类经济组织从事财务会计和财务管理工作的高素质应用型专门人才。鉴于会计学专业的就业领域和工作性质, 诚信教育尤为重要。然而, 受传统教育理念和应试教育体制的影响, 在大学期间, 往往以专业教育为主, 诚信教育不够, 容易造成学生自律意识淡薄, 诚信意识不足, 法律意识不强, 也就不能成为社会用得上、靠得住的人才。会计诚信教育是将会计理论与诚信教育结合, 意在培养一批高素质、高忠诚、高道德水平的会计从业人员。

一、高校会计专业诚信教育现状

在会计学专业教育教学过程中, 目前缺乏应有的诚信教育环境、完善的教育体系和系统的教育措施和考核管理办法。诚信教育仍是薄弱环节。

1、会计诚信监督力度不够, 社会环境的负面影响大。

信息、网络时代的大学生很容易受到社会上会计造假、会计欺骗等丑恶现象的冲击。市场经济条件下, 我国经济快速发展的同时, 由于法律法规不健全或监督检查力度不够, 诚信缺失现象也悄然而起。不少会计从业人员为了个人利益不惜牺牲诚信道德, 违反国家法律法规, 造成震惊世界的重大案件时有发生, 如安然公司的会计造假案, 微软公司、朗讯科技、环球电讯、美林证券等会计舞弊案等。这些案件无时无刻不刺激着会计专业学生的视觉神经, 对这些自律能力较低、辨析能力不强、可塑性较高的大学生们阐述深远的负面影响。

2、教育体制存在弊端, 过多地关注专业知识学习, 忽视了诚信与职业道德教育。

长期以来, 会计学专业往往注重专业知识与技能的培养, 诚信与职业道德教育说得多, 做得少。这种教育方式势必造成学生道德水准低、责任感不强、重技轻德等。在实际教学中, 有的学校虽然开设了有关会计职业道德的相关课程, 但大多属于公德方面的。有的学校只是利用课外活动时间以专题讲座的形式对会计专业学生进行诚信教育。其主要教学方法依然是照本宣, 缺乏创新, 缺乏吸引力, 完全违背的诚信教育的初衷, 致使部分毕业生虽然有较高的会计专业知识水平, 却缺乏会计法制观念和诚信意识, 一旦面临道德冲突时因缺乏辨别能力和自律能力, 容易做出错误的选择。我国目前会计犯罪高学历、年轻化的趋势, 究其根源在于会计诚信教育不到位。

3、缺乏会计诚信教育教学改革研究, 诚信教育体系不完善。

诚信就是诚实守信。诚者, 坦荡做人, 真诚对事, 不欺骗, 不撒谎;信者, 恪守承诺, 保守秘密, 对理想坚贞。诚信是做人之根本, 做事之前提, 在现代社会中诚信问题更加突出。

目前, 在会计学专业培养方案中虽然提出了“德智体美全面发展”的要求, 可在课程设置、教学环节、个人考核等方面, 缺乏抓手必要的研究与改革, 没有完善的诚信教育体系和教学过程, 导致诚信教育流于形式, 成为软环节。尽管教师有“传道授业”的责任和义务, 但因众多因素的影响, 部分教师“道”没传好、“业”未授精。大学生中弄虚作假、考试舞弊等不诚信现象始终回荡在校园环境中, 难以消除。如何将诚信教育融入会计学专业教学体系中, 是会计学专业教育教学研究与改革的重要内容。

二、加强会计专业诚信教育的必要措施

大学生正处于人生观、价值观确立的重要时期, 是成长成才的关键阶段。针对当今大学生的特点和培养要求, 应当从教育环境、教育教学体系、教育过程等方面入手, 将诚信教育贯穿于整个大学过程, 培养德智体美全面发的社会主义建设者和接班人。

1、倡导公平公正诚信的教育教学环境。

诚信是为人处世的一种道德准则, 是人的基本素质。这种素质是在特定的环境条件下形成的, 受环境的影响甚大。环境造就人, 近朱者赤, 近墨者黑, 大学校园也是如此。在众多的影响因素中, 公平公正的教育教学环境至关重要。公平公正是大学活动的基本准则, 是构建和谐校园的前提, 是对大学生人格的尊重、价值的认同和学习的动力, 也是大学生的一种信赖、一种诚信。大学校园里公平公正的基本准则达不到遵守, 教师就不会专心于传道授业, 学生也不会安心学习, 就不会形成良好的校风、学风。

构建公平公正的教育教学环境是一个复杂的系统工程。首先, 高校应当遵循客观、公正、公平、公开的原则, 构建系统、完善的大学生评价体系, 并在实施过程中, 严格执行评价标准, 公开透明, 接受监督, 杜绝“拉关系、走后门、相互利用、相互照顾”等不良现象;其次, 应严格执行教学管理制度, 立正气, 刹歪风, 对旷课、考试作弊等违规违纪行为, 严肃处理, 使学生逐步形成自觉、自律、诚信意识。

2、构建会计学专业诚信教育课程体系。

我国会计学专业培养目标中虽然涉及到德育教育问题, 但在培养方案中, 有关诚信教育的课程寥寥无几, 仅有《思想道德修养》等几门公选课, 这显然是不够的。应当针对目前教育形式, 加强诚信教育教学研究, 建立系统的诚信教育课程体系, 从学校层面, 改变以往重专业技能培养、轻会计诚信教育的传统观念, 将专业教育与诚信教育相结合, 加大诚信教育课程, 从学生层面, 能够掌握有关诚信的社会要求、重要作用、基本知识、法律知识等内容, 加强学生内在修养, 提高学生的道德意识和自觉、自律意识。

根据会计学专业的培养要求, 将《注册会计师职业道德》、《会计诚信学》、《会计诚信案例》、《会计诚信缺失案例》、《职业道德与人生》、《职业道德与法律》、《会计职业道德》、《会计伦理》、《伦理学与经济学》、《企业伦理与会计职业道德》等课程列入培养计划, 部分课程甚至列为必修课程, 促使学生加强自身诚信教育, 提高思想道德水平, 为步入社会奠定良好的基础。

3、注重会计学专业诚信教育过程和教育效果。

无论是环境教育还是课程教育, 其目的是提高学生的诚信意识, 并转化为自觉行为, 最终服务社会, 造福国家。

(1) 加强教师素质教育, 构建德才兼备的会计专业师资队伍。学校教育的最终实施者是教师, 所以教师的言行举止是最直接、最有力的教育榜样和典范。因此, 教师的诚信素养、教育价值观、职业道德观、专业水平等都将对学生产生极大的影响。为此, 学校一方面应加强教师的职业道德修养和会计职业道德规范的学习, 使其树立教书育人的观念, 以正直、诚实、严谨、科学的人格魅力影响学生, 时刻不忘对学生的诚信教育, 以自己良好的道德形象带动广大学生树立起诚信的形象;另一方面学校应积极、主动邀请会计师事务所、政府财税与审计部门及企事业单位资深会计人员到校兼课、讲座, 增强会计诚信教育的说服力和感染力。

(2) 推动会计专业教学模式与教学方法改革, 提高教学效果。诚信教育不同于专业知识和专业技能教育, 会计专业教师应针对当今大学生的特点和社会环境条件, 加强教学模式与教学方法研究, 采取灵活多样的教学方法, 在提高学生学习兴趣的基础上, 努力提高其主动意识和参与意识, 以求事半功倍的效果。在课程考核方面, 无论是会计专业课程还是诚信教育课程, 应降低选择、判断、名词解释、简答等客观题目, 增加主观题目, 将理论学习与实际应用相结合, 综合考察学生的职业道德水平与实务判断能力, 尽量减少死记硬背题目, 同时可有效避免考试作弊现象。

(3) 开展丰富多彩的诚信教育创新活动, 增强会计专业大学生的自律意识。自律就是自己约束自己, 自己管理自己, 不可能通过强制手段实现。自律意识是通过系统教育和适当引导逐步形成的一种意识形态, 是自我修养的提升过程。群体氛围的渲染可以增强学生的自律意识。开展群体性活动, 如大型主题班会、诚信主题的辩论赛、宣讲会等, 让学生自己去参与, 自己去学习, 潜移默化, 使学生形成自己的诚信观念与意识, 增强自律, 把“不敢为”, 变为“不愿为”。同时, 要针对目前诚信教育现状, 创新诚信教育方法, 提高广大师生参与创新教育的积极性。

(4) 建立会计专业大学生诚信评价体系和奖惩机制。诚信与道德, 是看不见摸不着的, 如何评价道德水平, 这就需要建立诚信评价体系, 使学生始终感受到道德的实体性存在。诚信评价体系, 要对学生的日常生活及诚信水平进行考核、评价, 把考核结果与学习成绩、综合测评结合起来, 让学生充分重视诚信问题。同时, 要建立相应的奖惩机制, 针对学生的诚信问题进行奖励与约束, 完善诚信评价体系。大学生诚信评价应贯穿于大学的四年, 是进入社会前的一种信用凭证, 从大学期间学习开始, 一直持续到进入社会, 形成良好的信用培养体系。

三、结论

诚信教育是会计学专业人才培养的重要问题。针对目前大学生诚信缺失现象和从业后可能带来的负面影响, 高校应当高度重视诚信教育, 应通过加强诚信教育教学改革研究, 将专业教育与诚信教育有机结合, 一方面要建立健全诚信教育体系, 将诚信教育课程纳入培养计划;另一方面要重视教育过程, 通过师资队伍建设、教学模式与教学方法改革、开展诚信教育活动和建立诚信评价与奖惩机制等措施, 将诚信教育贯穿于大学生整个学习过程, 提高教育效果, 努力培养德智体美全面发展的会计学专业人才。

参考文献

[1]孙立荣.诚信教育——会计专业学生的必修课[J].会计之友, 2004.1.

[2]罗金明.大学会计专业诚信教育探讨[J].会计之友, 2006.4.

非会计专业会计教学的思考 篇8

【关键词】非会计专业 会计教学

经济越发展，会计越重要；随着经济的发展，会计已经成为世界通用的商业语言。在社会主义市场经济体制下，各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能。因此，许多高职院校将会计学列为非会计专业学生的必修课程，比如：工商管理、市场营销、国际贸易、金融、物流管理等各专业，都相应地开设了会计课程。但是，目前我国高职院校非会计专业学生普遍在学习会计课程时感到吃力，取得的学习效果不理想等问题。因此，需要对非会计专业的会计教学进行改革。

一、非会计专业会计教学现状

（一）学生学习积极性不高

对非会计专业的学生而言，由于会计课不是其专业课，首先，他们从心理上不够重视，加上会计概念难懂、理论抽象，因此，学生有很大的厌学情绪；其次，传统的讲授教学方法和手段显得过于简单，满足不了学生的学习热情和对学习方式多样化的要求，进而影响了学习效率和效果；最后，只通过一两次的书面考试来判断学生的学习情况，务必会使学生的知识面过于狭窄，对知识的综合运用能力不强。

（二）教学目标不明确

目标是行动的领航灯，只有明确了教学目标和培养目标，才能有的放矢，目前教师对非会计专业会计教学目标认识模糊，常常照搬会计专业的教学目标，对于非会计专业学生未来工作和生活对会计知识的需要考虑得不够或根本不予考虑。

（三）教学内容缺乏针对性。

在教学过程中，教师通常按照教材的内容顺序讲解，对会计知识与非会计专业的内在联系认识不够，加之对教学对象所学专业譬如市场营销、国际贸易、工商管理等的内容缺乏必要了解，难以把握会计在各非会计专业的应用，在教学中无法将会计与特定的专业联系起来，非会计专业的学生毕业后不是做账，而是如何看账，因此对会计的基本概念、会计核算方法、会计循环及会计报表的编制这类内容不感兴趣，导致学生认为学习会计与专业毫不相关，学习的积极性和主动性大打折扣。

（四）课程实验安排不合理

许多高职院校没有针对非会计专业的学生安排实验，会计模拟实验课使用的资料都是针对会计专业学生设计的，实验内容以会计核算为主，对于非会计学专业的学生来说，这些实习效果不够理想也没有吸引力。

二、针对非会计专业会计课程教学存在的现状，有必要对非会计专业会计课程的教学进行改革

（一）提高学生学习的积极性

首先，应强调学习会计的重要性。在教学过程中，教师应全面介绍会计在社会发展中的作用以及会计与学生所学专业课程之间的联系，使学生认识到会计并非是一些枯燥的数字和繁琐的记账，而是一门语言，是从事经济管理工作必须在一定程度上掌握的商业语言。其次，应采用多种教学方法和手段以激发学生的学习兴趣。比如：采用多媒体教学，使用多媒体辅助教学并不是简单地把教师的教案通过投影仪投射到屏幕上，而是要利用多媒体能够处理图、文、声、像的优点，营造“图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用”的多媒体交互式教学环境。通过各种感官刺激，加深学生对新鲜事物的印象；推行案例教学法，案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识应用于会计实践活动中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。这些案例通常是跨学科的，内容涉及企业战略、市场营销、人力资源管理、财务管理等各方面的内容，需要学生综合运用各个学科的知识来做出恰当的分析和判断。最后，改革考评方法。不同专业对会计需求不尽相同，不同学生个人特长与自我规划也不尽相同，故不宜采用百分之百的刚性教学评价机制。对教学质量、教学效果可采用闭卷或开卷考试、案例分析、分析报告、论文等多种形式。只有这样，才能达到课程设置的目标，才能培养出符合社会需求的应用型人才。

（二）确定合理的教学目标

首先，教师要弄清教育对象，在教育目标的制订上要突出差异性，非会计专业的会计教学应本着使学生“懂会计，合理运用会计信息，分析经济问题、实施理性经济行为”的宗旨，培养学生掌握会计特有的思维方式，注重会计信息的获取、会计知识和方法在管理中的应用，学会如何把会计作为一种经营工具，运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他商业决策，从而改善和推进企业的管理工作。因此，教学目标应定位为：学生能够结合专业理解会计信息在企业管理与决策中的重要作用；学生能够通过会计信息对经济活动中的财务信息进行运用；学生会运用会计电算化技能把握会计信息，提高管理和科学决策的实际能力。

（三）适当调整教学内容

非会计专业的毕业生往往不会是会计信息的“生产者”，而更多的情况下会是会计信息的“消费者”，也就是利用相关会计知识进行会计决策，所以非会计专业会计课程的教学内容应该同会计专业有所区别。在教学过程中，要求学生掌握会计学中的基本理论和方法，如了解会计要素划分、借贷记账法，熟悉会计核算的整个流程，掌握基本的会计业务处理，特别是涉及企业投融资的会计处理。对于一些具体的会计核算部分，则可以将要求适当降低，不需要考察较具体的会计核算方法。教师在授课时，应充分考虑学生今后工作的实际应用，如金融专业重点在于金融行业主要业务核算，以及外币业务、长期投融资中的债券业务等；物流专业授课时可增加物流企业会计的内容；对国际贸易专业学生授课时可增加外贸企业会计的内容；工商管理专业需要增加财务管理的内容；市场营销专业需要增加财务会计和财务管理的内容。此外，对于财务报表的理解和使用，是非会计学专业学生的重中之重。财务报表分析与应用是企、事业单位管理者必须具有的一种能力，非会计专业本科生今后接触的会计工作更多的是对财务报表的应用与分析。 按不同行业特征安排教学内容。

（四）安排好课程实验

教师可以根据不同学生日后从事工作的情况，有重点地取舍实验内容。例如现金和银行存款的管理、固定资产的管理，对外投资的管理等一般企业的基本业务可以作为实验的重点。考虑到非会计专业学生从事管理活动的需要，教师还应该将财务报表的编制及分析放在重要的位置，指导学生认真学习。

因此，对于非会计学专业的学生学习会计知识，我们要激发他们的兴趣，改变固有的教学内容和模式，突出专业特色的会计教学，使非会计学生喜欢学习会计知识。

【参考文献】

[1]李刚.谈非会计专业的会计教学[J]. 会计之友（中旬刊），2008（6）：66-67.

[2]李梦玉，论会计教育改革方向[J]. 财会研究，2003，（2）.