爱科学,科学创造美好生活

爱科学,科学创造美好生活（通用18篇）

爱科学,科学创造美好生活 篇1

一、教学内容与目标

1、认识科学在人类发展中的重要地位。

2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点

重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

难点：思考与体会科学对人类发展的影响。

教学准备：

绘画材料或制作材料、资料

教学过程：

一、引入

(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?

(3)是什么力量改变了我们的生活?学生讨论并回答。

二、讲授新课

(1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的.发展带给我们的变化。

(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

三、启发创作

(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

四、作业要求

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

五、展示作品

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

爱科学,科学创造美好生活 篇2

科学出版社是中国科学出版集团的核心企业和全国最大的综合性科技出版机构。在国内拥有完善的出版、发行网络，下设上海分公司、武汉分公司和成都公司，以及纽约公司、东京公司两家海外子公司。同时与十几个国家和地区的100多家出版公司建立了长期的良好合作关系。

科学出版社秉承多年来形成的“高层次、高水平、高质量”和“严肃、严密、严格”的优良传统与作风，坚持以科学发展观推动变革与创新，在“立足科技，面向教育、多种媒体、综合经营”出版方针指导下，依托中国科学院和“科学家的出版社”的品牌优势，充分挖掘国内外优良出版资源，重视重大出版工程建设，形成了以科学(S)、技术(T)、医学(M)、教育(E)为主要出版领域战略架构。

科学出版社现在每年出书8000余种 (含重印书) , 期刊200多种。形成了重大图书出版项目、工程集群:“十一五”国家重点图书出版规划项目53个, “十一五”国家级普通高校规划教材789项, 每年大约有120个图书项目获国家科学技术学术著作出版基金、中国科学院出版基金、华夏基金资助。科学出版社拥有一个高水平、高质量、多品种的期刊方阵, 30多种期刊收录入SCI、EI等国际著名检索系统, 是中国科技期刊出版领域的“国家队”。

由北京地区出版产业竞争力研究课题组近几年连续刊发的《北京地区出版社竞争力排行榜》年度报告中，科学出版社的竞争力位居全国科技类出版社榜首，在全国出版社中名列第三、四位。

自1982年以来，科学出版社在历届优秀科技图书评奖和科技期刊评奖中均名列前茅。1993年荣获国家首批“全国优秀出版社”称号。2007年荣获“首届中国出版政府奖先进出版单位奖”。2009年荣膺“全国百佳图书出版单位”称号。

爱科学　爱生活 篇3

2005年11月，由教育部、中国科协和香港周凯旋基金会主办的第五届“明天小小科学家”评比活动中，胡永杰的参赛作品获二等奖。他和指导老师共同研究的新型太阳能电池，利用植物色素作为电池的燃料，为生产出更加环保的电池作出了很大的创新，获得了与会专家的好评。日前，他已被清华大学提前录取。

周末，西北师大附中的校园里没有了往日的热闹景象，静谧的空气中只有路旁榆树的叶子在风中轻轻摇曳。一位少年匆匆走了过来，他拿着几本书，眉头微微皱着，似乎还在思考着什么问题……目的地终于到了，他一头扎进化学实验室，和指导老师忙了起来。他就是胡永杰。一身普通的运动装，一副眼镜，18岁的胡永杰站在一大帮同学当中毫不起眼。可他说话时，镜片后目光中却不时闪耀出智慧的光芒。

我的生活我做主

作为高三的学生，胡永杰不会因为考试而刻意增加自己的习题量。在确定自己已经消化了当天学习的知识之后，他会上网和朋友们聊聊天、听听音乐，放松一下，有时在房间里摇头晃脑地摆几个pose，并说这是劳逸结合，效率更高。在有的同学还在为某道题冥思苦想的时候，篮球场上早已多了他欢快的身影。他从不偏科，喜欢天文地理，也能把数理化学得很棒。当别人用一副羡慕的目光看着他时，胡永杰会轻轻地笑笑，推推眼镜说：“文史知识学好了对数理化也是一种促进。”遇到放假，大家少不了要到亲戚家同学家去玩一下，但肯定会把作业带上；胡永杰从来不那样做，他到别处一玩就是好几天，用他自己的话说：“玩就要玩得痛痛快快，作业等玩好了再做，劳逸结合嘛!”可能有的同学要问：“不是吧，难道他天生就这么优秀吗?”呵呵，当然不会了。胡永杰的爸爸就是大学化学系的教授，也许是言传身教的作用，胡永杰对化学知识领悟得很快，对文史知识呢，也很喜欢；爸爸妈妈从小就给他充分的个人空间，从不强迫他做自己不喜欢做的事情，所以，他很会安排自己的学习和生活。在这种宽松的环境中，他练就了良好的心态，学习成绩更是芝麻开花——节节高!

每天多一点新鲜

胡永杰喜欢新鲜事物，对于他不知道、不了解的事情，他总喜欢多看一看，想一想，实在搞不懂的就翻书。他的家里有很多科普类杂志，像《我们爱科学》、《飞碟探索》等等。他爱看科学故事，喜欢思考，关心国家大事，喜欢人文历史，很有点忧国忧民的味道。就像这次大赛，在研究过程中，有好多知识都是他没学过的，这可激起了他的兴趣。他热烈地和老师们讨论着，做笔记、查资料，在实验室里一泡就是一天。问他整天和那些枯燥的数据打交道，烦吗?累吗?他白皙的脸上会闪出一个灿烂的笑容，不紧不慢地说：“呵，当然烦了，不过……”他的眸子里刹那又涌出亮晶晶的光芒：“每天都有我不知道的问题出现，给我很新鲜的感觉……所以，我就很有兴趣钻研下去。”“听说你被保送清华了，祝贺你。”他舔舔嘴唇，很平静地说：“这没什么，保送清华、北大的人多着呢。再说，清华大学精英荟萃……哎，就更得加油了!”

找准位置，绽放光彩

爱科学_学科学_用科学 篇4

爱科学，学科学，用科学

主讲人：吴芸

英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。今天我给大家讲话的题目是：爱科学，学科学,用科学。

提到“科学”，同学们会觉得“科学”很神秘。其实，科学并不神秘，科学就在我们身边，当你们看着喜爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上高速的列车，按动着鼠标浏览网页时，可曾意识到这就是“科学”。

人类的衣食住行都离不开科学，科学是现代化社会中非常重要的一部分。是科学让我们结束了用“洋油”的日子。是科学让我们赶上了世界先进水平。是科学让我们的人造卫星遨翔在太空。是科学让我们开创了中国参与开发南极大陆独立研究的历史。是科学创造了我们眼前这个神奇的现代世界。

科学是一种自然之美。因为人们看见鹰击长空，便发明了飞机；看见鱼翔海底，便发明了潜艇。如今，沧海变桑田，沙漠变绿洲，平地起高楼，这些难道不是科学之美吗？

科学更是一种动力美。邓小平说过，科技是第一生产力。江泽民说过：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。胡总书记讲过：以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，科学知识已经成为当今社会衡量个人道德品质的基本准则。

同学们也许在想，“科学”和小学生没有多大关系，应该是那些科学家的事情吧。其实，许多科学家都是因为从小爱科学，才取得了辉煌的成就。牛顿上小学时就经常动手制作小机械、小发明；高斯11岁就发现了二项式定理，18岁发明了用圆规和直尺作17边形的方法。

历史告诉我们，一个民族如果不具备科学思维能力，没有重科学、学科学、用科学的风尚，就没有希望登上人类文明的高峰，就不可能自立于世界民族之林。

科学创造的名人名言 篇5

2) 或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。——比尔·萨波里托

3) 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道

4) 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。——黄汉清

5) 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森

6) 如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·D。洛克菲勒

7) 创造，不论是肉体方面的或精神方面的，总是脱离躯壳的樊笼，卷入生命的旋风，与神明同寿。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

8) 我创造，所以我生存。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

9) 没有一所大学，能比拥有我们从未使用过其能力的大自然和人类意志与理智所创造的现实更能包罗万象的了。——《高尔基论青年》

10) 我们要获得现有的一切，而且要创造现在还没有的新事物!——高尔基《智者》

11) 面临着危机。沿着熟悉的道路走下去，用老一套方式思考，这种日子已经一去不复返了。——泰戈尔《戈拉》

12) 从狭小的世界到广大的世界去的路上，是有风有浪的。——泰戈尔《家庭与世界》

13) 神从创造中找到他自己。——泰戈尔《飞鸟集》

14) 天底下什么样的乐趣最高尚?天底下什么事最令人感到得意?新发现!晓得自己走的路，是旁人从未走过的;晓得自己看到的东西，是凡人从未见过的;晓得自己呼吸到的空气，是人家从未吸过的。——马克·吐温《傻子出国记》

15) 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温《赤道环游记》

16) 希望在烧毁“旧事物”的火焰顶上出现光辉灿烂的“新事物”。(泰戈尔《戈拉》)

17) 在地球上，没有一样东西在开始出现的时候，不被一些人笑得死去活来。——狄更斯《圣诞故事集》

18) 虽然它在路上的时间是长的，它确是在路上而且来了。告诉你吧，它绝不后退，也绝不停止。——狄更斯《双城记》

19) 如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。——金马《世纪罗曼司》

有关爱学习爱科学名言警句 篇6

2) 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。——巴甫洛夫

3) 讲到学习方法，我想用六个字来概括：“严格严肃严密。”这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。——苏步青

4) 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。——爱因斯坦

5) 求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳

6) 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维

7) 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

8) 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。——巴甫洛夫

9) 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

10) 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——笛卡尔

11) 人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思

12) 知识是治疗恐惧的药。——爱默生

13) 自然赐给了我们知识的种子，而不是知识的本身。——寒涅卡

14) 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。——列宁

15) 科学赐予人类的最大礼物是什么呢?是使人类相信真理的力量。

16) 不去实践的科学家，就象不酿蜜的蜜蜂。

17) 科学的基础是健康的身体。

18) 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

19) 科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和

爱科学,科学创造美好生活 篇7

一、合理安排，巧设内容

课堂内容的科学安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业太难，做不了或作业太容易，达不到训练目的的问题，慢慢的，学生的学习兴趣和积极性就会下降。以前的美术课课前准备较简单，往往是教师在课堂中作一些简易的范画，需要的时间不长，但是现在每一节美术课(特别是公开课)，课前的准备工作有时需要一星期甚至更长的时间，因为它要更周全地考虑到教学的方方面面。比如我上第七册教材第六课《纸版画》与第七课《藏书票》前，在认真、反复地钻研了教材并上网查找了大量的素材后，我这样安排这两课的内容和上课形式：首先把两课合并为一课，共分三课时完成，第一课时是基础知识欣赏课，课前上网寻找有关资料制作了一个小课件，通过欣赏，让学生学习到有关纸版画知识，并且了解藏书票与纸版画之间的关系，从而建立一系列新的知识体系;第二课时是技法学习课，我准备了实物投影仪，用直观的演示引导学生学习纸版画技巧，掌握制作纸版画的方法、步骤，课堂中完成纸版画的的底版制作;第三课时是技法学习课的延续，课前根据纸版画与藏书票知识从网上摘入了部分欣赏作品，设计了一个小课件供学生欣赏，先引导学生观察纸版画式的藏书票作品的特点，然后让学生进行底版拓印出纸版画的练习，尝试运用色彩表现纸版画、表现情感，最后让学生添上有标志性意义的藏书票文字。事实表明，这三课时的安排使得学生了解了纸版画，了解了藏书票，并能用观察的双眼去体验创新的快乐，作业形式多样、难易度自由把握，大多数学生完成作业游刃有余。

二、及时评议，反馈得当

学生的作业要及时评议，及时批改，及时发还，如果拖延的时间久了，次数多了，就会让学生感觉到老师对他们劳动成果不尊重，进而对美术课和老师失去兴趣，上课效果当然就不会好了。在作业批改的时候，我认为那是和学生交流的最好时机，因为美术课一周就两节课，教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的。在批改作业的时候，我通常会使用科学的面批方式：首先是在作业完成的当堂课中进行个人自评、学生互评与教师评价相结合(一般是以激励性评议为主);然后及时进行面批作品，边批改边提出建设性意见，并及时展示优秀作品供全体学生欣赏。由于反馈及时，从而提高了学生的鉴赏与审美能力。

三、各科联系，巧妙融合

新教材、新课标比较重视美术课与其他学科的横向联系，我在美术教学中注意科学地把相关的其他学科知识带到美术课中，这样，学生就能把其他学科知识与美术课技法技巧巧妙融合。

1. 把音乐科学地融进美术课堂。

音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、抽象的艺术，音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动人的情绪反映，在美术课中相应地引用音乐教育将会更好地辅助教学。上欣赏课我们可以用音乐，如在欣赏《诗情画意》课件时，一边欣赏诗中意境，画中韵味、情趣，一边欣赏如流水般、私语般的古筝曲;欣赏《中国画与油画》一课时，一边倾听波澜壮阔的《蓝色多瑙河》，一边欣赏凡·高《夜咖啡馆》那动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力，一边为画家潦倒、贫困、孤寂的一生感叹不已。上技能练习课时我们同样也可以尝试音乐的熏陶，比如：色彩知识的讲解中，先请学生欣赏几段音乐，感受音乐当中的情感，然后转入美术的色彩情感，学生会觉得艺术形象是相通的;在儿童画创作过程中，融入欢快的音乐可以让学生通过音乐的陶冶，把心中所想、眼中所见都再现出来。

2. 与文学科学地相结合。

文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握美术的绘画创作的背景、故事和技能的学习、运用有很大的帮助，美术教师在平时就应该有意识地引导学生多看好书，上课时多让学生运用口头表达的方式把心中所想表达出来。作业完成后的安排上，也可以让学生先用口头或文字表达的形式对自己的作业进行评价。时间长了，学生敢说、敢想了，对大师们的画作欣赏也就有了自己的欣赏角度。

3. 和科学挂钩。

现在社会，科学方面的图片、口号满天飞，大家都知道要保护地球，可环保意识就是不牢固，怎样让学生能够在真正意义上明白环保的重要性呢?在上《地球的新生》一课前，我上网查了大量的有关人类与地球的素材、图片，有森林被毁、动物被杀、风沙成灾的录像，也有随手乱扔垃圾、白色垃圾堆成山的图片，这些让人触目惊心的录像、图片深深地震撼了学生的心灵，结合一曲《热爱地球妈妈》的歌声，学生用画笔、颜料把自己心中的感受尽情地表现出来，发挥了地球“小卫士”的宣传作用。

4. 家事、国事、天下事，事事关心。

美术课不仅仅只是教会学生绘画的基础知识，更重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边的事物，以及做人的道理，这种观点已经为大多数美术教师所认可。我在教学五年级第六课《地球的新生》时，先在黑板上画了两个简易的地球，然后请学生思考，地球现在面临哪些不好的因素，学生纷纷发言，有环境问题、有战争问题、有社会问题、有气候问题，等等。每一位学生的发言，我都把它标到黑板上，学生发现地球已经负荷太重，我在黑板上又画了几笔，学生惊讶地发现其中一个地球哭了，学生看到哭泣的地球，心中都有一些改变地球现状的想法，我马上提问学生解决这些问题所要采取的科学措施，学生举手更积极了，针对各种问题展开了科学大讨论，最后，另一个地球“笑”了。学生课后的作业内容五花八门，深刻地表达了他们对地球妈妈的热爱之情。

有时我还根据本地方、本校的一些特殊或重要的事情改变原订教学计划，改上其他的内容。比如：我校举行校运会时，我给学生布置运动会会徽的设计作业;家乡举办天目湖旅游节时，我让学生设计天目湖与南山竹海旅游景点的旅游线路图。这些作业，学生总是很乐意去完成，因为无论作业的质量问题如何，学生都有一种参与的感觉，有一种“当家作主”的感觉。

四、整合信息技术，自制课件

爱科学，爱真理 篇8

伽利略有很多了不起的成就，其中就包括他用自制的望远镜发现木星的四颗卫星，为当时的“非主流”学说——哥白尼日心说找到了证据。作为一名疯狂的物理实验爱好者，伽利略还创立了把实验与数学、逻辑论证相结合的科学研究方法……因此，伽利略被认为是“近代科学之父”。

我最佩服的，是伽利略那近乎于偏执的“怀疑精神”。他对于“经典学说”总是不屑一顾，千方百计地寻求“真相”。在他看来，世上没有“神”，宇宙就像一座无比巨大和精密的钟，按它既有的规律在运行。而这些“真相”“规律”，就是真理，也正是人类在不断努力追寻的东西。

2013年12月，南非前总统曼德拉去世。这位黑人拳手、律师，部落酋长的儿子，反抗种族隔离制度的战士，凭着百折不回的意志和博大宽广的胸怀，创造了前所未有的政治传奇。人，生而平等，无种族之分，这是曼德拉穷尽一生追求的真理，也是全世界爱好和平的人们尊敬他的理由。

比利时科学家弗朗索瓦·恩格勒特（左）和英国科学家彼得·希格斯（右），凭借对“上帝粒子”（希格斯玻色子）的研究，获得2013年诺贝尔物理学奖。什么是“上帝粒子”呢？简单地说，粒子物理学之于宇宙，好比DNA之于生命，没有希格斯玻色子就不会有质量，没有质量就不会有恒星，也不会有行星和原子……自然也就不会有人类。真理的发现总是来之不易的，这项始于半个世纪前的伟大研究，为人类探索物质世界的终极奥秘，提供了新的武器。

最近，第14届中国经济年度人物评选揭晓，著名经济学家厉以宁获得终身成就奖。从“厉股份”“厉土地”到“厉民营”， 这位仍坚持每月外出调研的84岁老教授，总可以把复杂的中国经济看得很“透彻”，不愧是“智囊”。“不联系中国实际，经济学是没有出路的。”这，也是真理。

圆桌会

校园快递社？

“这年头不容易……上食堂？要速度！抢篮筐？要速度！找舞伴儿？还是要速度！从你到我的距离，只差一个快递！” 这是北京某重点中学一个学生快递社的“广告语”。忘记拿作业的，需要往家里运书的，要给异校同学送生日礼物的，想买批发市场里台灯的……只要给快递社打电话，支付一点费用（可以讨价还价），快递社的成员会第一时间为同学效劳。

快递社“生意”兴隆，但至今仍未通过学校审批，家长也不支持这样的社团。你怎么看？

@雪梨：我怎么觉得还不错的样子，相比较找外面的快递公司，打电话给自己学校的同学总归要方便一些吧？另外，这样算不算是缩小贫富差距呢？

@优尼卡：很有商业头脑啊，现在不是倡导中学生多参加社会实践吗？我觉得这就是个很好的例子。帮同学跑腿挺锻炼人的，为了跑好腿，你得合理安排时间，身体素质得过关，得善于跟人打交道，业务多的时候还得学会统筹规划……

@小宇哥：我对这个快递社没意见，我只是想对那些花钱雇人跑腿的同学吐个槽，亲，你真有这么忙吗？

@大风吹脸：想法不错，可毕竟还是中学生啊，要是在帮同学跑腿的过程中出点什么意外，谁负责呢？用骑自行车的方式干活，还整个北京城到处跑，总觉得有点慌兮兮……

有人说

“在这样一个奋斗的时代，草民可以‘土’，也可以‘豪’；姑娘是‘女性’，却也能拥有独立自强的‘汉子’气概。粉丝的‘微’能量不输‘大V’，草根可以通过点滴的‘微’努力，改变自己，改变环境，进而改变社会。”《咬文嚼字》编辑部发布“2013年十大流行语”，中国梦、光盘、倒逼、逆袭、土豪、女汉子、点赞、奇葩……某著名报纸发表评论，认为这些词准确反映了一代国人，尤其年轻人的心态。

“我就像小鸟含水救火，大森林失火了，小鸟含了一滴水来来回回去救火，这比杯水车薪还费力，但只能尽心尽力。”66岁的席怀恩立了一个家规：要求家族老人不和年轻人争公交；不要追究撞倒他的人；如果有人扶起，要感谢，不要讹诈好心人……他觉得所有人都应该为重建互信互助的道德环境做一点事。

我看见

[不请自来]

英国斯塔福德郡，一头名叫Joe的骆驼每天早晨都会将头伸进主人家的窗户找东西吃，虽然有点粗鲁，却也给主人一家带来了欢乐。Joe不太挑食，面包、燕麦和水果它都吃，就是死活不搭理奶酪。

[ 礼物]

罗马尼亚一对兄弟想要在母亲55岁生日的时候，给她送上一份特殊的生日礼物——重新翻拍妈妈喜欢的旧照片。为此，两人故地重游，在相同的地点留下了不一样的精彩。是不是很有创意？

[爱剪纸的小伙]

这个小伙子名叫畅杨杨，今年23岁，河南孟津人。小畅从小喜欢剪纸，高中毕业后放弃出门打工的机会，四处拜访民间剪纸艺人，先后创作出《廉政为民》《老鼠嫁女》《孟津年俗》等剪纸作品，还得了不少奖。他准备在村里办个剪纸展览。

爱科学主题班会 篇9

芦台一小

四（4）中队

[教学目的]通过此次活动,使学生懂得知识才是攀登科学高峰的阶梯.以学生夸祖国的科技事业和对事物的想象，以及自己动手实践创造，产生“金点子”的创意。激发学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，使学生在活动中领悟只有丰富的想象与不断努力实践相结合才能有创造,才能有美好的未来.活动过程：

杜：我宣布四（4）中队 “我们爱科学”主题班会现在开始。

杜张合唱：太阳、太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。来来来来来、来来来来来、来来来来来、来来来来来，七色光、七色光，太阳的光彩，我们带着七色梦走向未来。

杜：我们真想带着童年的七色梦走向未来。但是那可不是一件容易的事啊！我们要赶快用科学来武装自己，你们说对吗？

生：对！

张：同学们！其实科学对于我们来说并不陌生，从字面上来理解它比较抽象，但是只要我们注意观察，科学就在我们的生活中，下面还是请我们来给你介绍一下吧。

第一章：科学就在我们身边

介绍当今时代科学发展的现状，中间以快板的形式连接。

张：勤劳勇敢的中国人，五千年闻名代代传，世界第一数不清，为人类进步做贡献。造纸、印刷、指南针、火药、火柴、地动仪，纸币、枪炮、长明灯，油漆、瓷器、机械钟，圆周率派精密值，还有十进位计数制。发明创造一项项，三天三夜也讲不完、讲不完。

杜：同学们，历史功绩不可没，现代科技更辉煌！新中国诞生50年，现代科技谱新篇。一夸核事业发展快，国盛民强显神威；二夸宇航事业跻前列，天宫一号送上天。

张：对，天宫一号是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，飞行器全长10.4米，最大直径3.35米，由实验舱和资源舱构成。它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。按照计划，神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船将在两年内依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务，并建立中国首个空间实验室。

杜：改革开放像春风，科教兴国是良策。三夸杂交水稻产量高，农业科技新花开；四夸人工合成胰岛素，生命科学填空白。下面请看详细报道。

张：生命科学、基因工程。介绍世界上第一只克隆羊的详细情况。同学们，你们瞧，它就是多莉，于1996年7月5日出生，1997年2月23日被介绍给公众，它是罗斯林研究所与PPL医疗公司共同培育的，2003年2月14日，“多莉”因肺部感染而死亡。值得一提的是我国首批体细胞克隆山羊“阳阳”继2001年8月8日成功分娩龙凤胎胎“欢欢”和“庆庆”后，经过自然分娩，在中国杨凌动物克隆基地再次产生一对龙凤胎“快快”和“乐乐”。

杜：介绍可视电话。同学们听说过“顺风耳”、“千里眼”的传说吧。现在，有了传真技术，可以把照片、文件的原样如实传递给遥远的对方。有了可视电话，打电话时既能听到对方的声音，又能看到对方的微笑，真是“天涯若比邻”啊！

张：介绍太阳能。同学们，利用太阳能发电已经取得进展。美国一座太阳能发电站，能让锅炉每小时生产十多吨具有几百度高温和几十个大气压的蒸汽。这样，人们就可以节省大量的天然能源。

杜：介绍网络工程。电子计算机越来越先进，用大规模集成电路做成的微型电子计算机，只有大衣纽扣那么大，运算速度可以达到每秒20万次。电子计算机用途越来越广，科学研究、工程技术、日常生活都使用它。现在，电子计算机已经形成网络，人们可以坐在家里利用它办公、学习。

张：理想是石，它能敲出星星之火。理想是火，它能点燃希望之灯。理想是路，它可以引你走向黎明。

理想是船，它可以载你启程远行。同学们你们说对吗？

杜：对，21世纪是生命科学的世纪，生物高科技的发展会产生巨大的经济效益，空间技术也会进一步发展，人们可以利用卫星太阳能电站发电，人类有望登上火星，那么21世纪有会是什么样子呢？让我们发挥自己的想象，共同创造未来吧。

：现在给大家几分钟的时间，大家发挥自己的想象，互相讨论一下未来是什么样的？

张（讨论结束后）下面谁来说一说你想象的未来是什么样子的？ 找4至6名同学来说一说

第二章：运用科学，创新实践

杜：现在我们给大家介绍几个挺有意思的发明小点子。

摩托车越来越多，排放的废气造成了大气污染。我想设计一种二氧化碳能摩托车，这种车运用植物吸收二氧化碳转化成氧气的原理，以空气中的二氧化碳等废气为动能，同时从排气管排出氧气。它是最受推崇的新一代环保摩托车。

张：潜水员潜水，要背一个沉重的氧气瓶，行动很不方便。我想发明一种水中取氧器，他可以直接从水中分离出氧气，供潜水员使用。取氧器的外观像一个火柴盒，可以像随身听一样别在身上的任何部位。取氧器的头上伸出两根软管，透出氧气。潜水员潜水时，将两根管头分别插在鼻孔中，就和在陆地上呼吸一样，想在水中呆多久就呆多久。

杜：夜里起来拿东西或上卫生间，穿着拖鞋，漆黑一片，万一绊倒了怎么办？我想发明一种能照明的鞋子。在拖鞋的上方装个小木盒，前面装个灯泡，后面安装导电片，用电线接通，这样，一装上电池就会发光照明，方便人们在夜间行走。

张：盲人叔叔走路太不方便了，我想：要是有这样一种眼镜那该多好啊！这种眼镜的杆上装有两个很小的雷达，能迅速接收信息并把这个信息直接传到盲人的脑子里，这样一来，盲人叔叔就能“看“到景物了。

杜：炎热的夏季，天气热得让人睡不着觉。我想发明一种电凉席，就像人们用电热毯一样，用电凉席来制冷，就可度过一个“凉爽”的夏天。

张：良好的环境要靠大家共同来维持。现在，有一些人不讲卫生，文明素质太差，就连自己居住的环境都不爱护，随手把垃圾放在楼里，发出异味。我想设计一个如同清洁工人一样的机器人垃圾筒，它会走，又能吸附垃圾，还能清扫楼梯。

杜：不知道同学们听了他们的发明创造有什么感想？我感觉呀，创造的灵感来源于生活，只要你们善于观察周围的事物，勤读书、勤思考、勤动手，总一天，中国的爱迪生、牛顿，也会从你们当中走出来的。让我们从现在开始努力学习科学知识吧！

我们爱科学 篇10

活动流程：

（一）听听科学家的故事 甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们，合：大家好！

甲：我们迎着灿烂的朝阳，我们迈开轻快的步伐，乙：我们是跨世纪的一代新人，我们将插上科学的翅膀飞翔。甲：科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌。乙：在这些辉煌的背后有一批伟大的科学家，他们身上都有一个美丽而感人的故事。

甲：下面有请咱们班级的同学为大家讲一讲科学家的故事。大家欢迎。队员1：《发明大王爱迪生》 队员2：《苹果落地》

（二）了解科技在腾飞

甲：前人的代代努力，迎来了科学的春天。一项项新的发明创造正在孕育而生。乙：它凝聚着最先进的科学技术。

体现着现代文明的光辉。

甲：我国的古代人民拥有着丰富想象力，《嫦娥奔月》的故事想必大家都听说过。如今，科技革命深入发展，从普通的工农业到生物遗传高科技领域。

乙：我们不会忘记，公元2003年10月15日上午9时整，这是所有中国人最激动人心的时刻。

甲：中国首次载人飞船飞行获得圆满成功，这是中华民族的一个伟大壮举。

（三）科学在我们身边

甲：我们生活在大自然里，到处都有新的问题。

有趣的问题实在多，不懂的事情无法统计。

乙：其实科学就在我们身边啊。这次的活动中同学们的本领还真不小，不但会想象，还会自己动手制作，这就是实践。这些同学做小制作时花了许多时间和心血，但只要坚持，不怕失败，多动脑、多动手，一定也能象科学家那样尝到成功的喜悦，希望其他同学能向他们学习，希望大家都能成为爱科学的好孩子!我们要从小学要崇尚科学，学会创造。请听诗朗诵《我们爱科学》

《我们爱科学》

女：我们爱科学，爱科学使我们变得越聪明； 男：我们爱科学；爱科学使我们变成小精灵； 女：我们爱科学，再高的山峰我们敢攀登； 男：我们爱科学；再难的宫殿我们敢探寻。女：让我们用智慧的头脑，男：让我们用科技的本领，合：勇挑新时代的重任，去创造更加美好的明天

苹果落地

一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的“苹果落地”故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。

发明大王爱迪生的故事

被人们称为“发明大王”的爱迪生，是美国著名的科学家和发明家。他的一生，仅是在专利局登记过的发明就有1328种，在他的一生中，平均每15天就有一项新发明。大家一定很奇怪，爱迪生出身低微、生活贫困，没有受过良好的学校教育，怎么会有这么多发明创造呢？我想，如果你听我讲完有关他的几个小故事，就一定会明白，他的成功并不是出于偶然，而是源于他强烈的好奇心，源于他开阔的胸襟和身处逆境坚韧不拔的毅力，源于他超常的勤奋与努力！

很小的时候，爱迪生就显露出了极强的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角儿问个不停，非要问出个子丑寅卯来。

科学创造中的艺术思维 篇11

科学也需想象力

爱因斯坦一直认为，科学与艺术是相通的，是相互补充的，两者均以丰富的想像为心理背景，共同追求和谐之美。倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦又怎能以惊人的洞察力阐明深奥的相对论原理呢?实际上他自己就一再强调：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”艺术的想象力往往会激发科学所必须的想象力。

爱因斯坦几乎每天都要拉他心爱的小提琴，特别在他紧张思索光量子假说和广义相对论的日子里，当他在科研中遇到困难，他就会放下手中的笔，拿起琴弦，顿时，那优美、和谐、悦耳并充满了想象力的旋律，不仅有助于他对物理学奥妙的深思，并能引导他在数学王国里做自由、创造性的遐想，对其科学思路和创造性思想的闪光，音乐往往能起不可替代的催化作用。正是在古典音乐的神奇氛围中，人类精神最美丽的花朵——理论物理学思维，在春之阳光雨露中绽放。

形象思维与科学研究

世界上第一架飞机的发明者是美国的莱特兄弟。他们自幼幻想要像飞鸟那样翩翩起飞，他们仔细观察鸟类在飞行时如何利用双翅和尾部控制平衡，在想像中和实践中改进机翼的形状、角度和翼尖卷曲的程度，增加方向舵……第一架飞机正是通过形象思维创造出来的。卢瑟福根据粒子散射实验，想像原子内部构造像一个微观的太阳系，原子核像太阳雄踞中心，诸电子像行星在各自轨道上绕其运行。而卢氏这一思维过程正体现了形象思维的基本特征。

实际上，当人们思考一个静态概念时(三角形内角之和等于 180度)，总是把它变为动态概念(把三角形内两条边设想成为两个长度不定的指针，使它们绕半圆转动，其中一个角度的增加导致其他角度的减少，最后使两条边与底边重合)。在这个过程中，形象思维是抽象思维的活动模型，抽象思维是形象思维的某种典型状态和最后结果。两者的关系是动态与静态、整体与局部的对立统一。在人的高级思维活动中，形象因素之所以不丧失其作用，是因为概念和命题只有同感性经验相联系才能获得意义和内容。形象思维的最大优势，是它能把全部认识因素组成一幅画面，为思维提供出二、三维度的形状，比一维性语言要优越得多，这意味着能为人提供在抽象思维中意识不到的新东西。

科幻小说对科学家的启示

巴尔扎克在其小说中最早提出“激素”这一名词，小说家史特林堡在《科尔船长》中竟然提出直接从空气中制取氮气的可能性。特别是法国作家凡尔纳，在一个多世纪以前，就津津乐道地向人们描述了实际上当时并不存在的潜水艇、飞机、电动汽车、宇宙火箭、彩色摄影、有声电影和电视等。谁又能说得清这些文学创作给科学家以多少启发和灵智呢。早在一个多世纪前，俄国作家陀思妥耶夫斯基在其长篇小说《卡拉玛佐夫兄弟》中，就已写到伊万·卡拉玛佐夫同精通魔法的小鬼在谈话时，就谈到了“卫星”。小鬼说，如果把一柄斧头抛上天空，抛得很远，很远，它就会“像一颗卫星那样绕着地球飞行”。 在真正的卫星出现的一百多年前，作家竟写出这样神奇的“卫星”，能说它对百余年之后的卫星发明者没有启发作用吗?

艺术可以用不合逻辑的充满浪漫主义的精神和方法，去讲述一切新的、充满了凝固的被禁忌的思想和问题，这恰恰为“善于进行严密逻辑思维的”的科学家提供了利用艺术开发其科学灵智和创造机制的便利条件。同时从另一方面来说，艺术家的生活和创作天地的无比广阔性，也无疑能给予科学家以积极的感染和影响。

艺术美感与科学创造

哥白尼是创立“日心说”的伟大天文学家，在其1543年公布的《天体运行论》中第一句话就是：“在哺育人的天赋才智的多种多样的科学和艺术中，我们认为首先应该用全部精力来研究那些与最美的事物有关的东西”，他之所以用“日心说”代替托勒密的“地心说”，就是深信自己的体系是最完美的。

美感实质上是一种深刻的思想，它常常能从整体上一下子把握事物的本质。美感在科学创造中之所以能起这么大的作用，是因为美与真之间存在着统一性，肯定真的东西和肯定美的东西是一致的。尤其在检验创造成果时，对美的考虑的重要性有时可能是决定性的。物理学家韦尔甚至说： “我的工作总是力图把真和美统一起来，但当我必须在两者中挑选一个时，我总是选择美。”

在科学发明创造中，美感与创造性活动是密切相关的，创造发明中的先进性，也包含着合理性和完美性，而新颖性中又体现与时代审美观点的统一协调。

直觉思维与科技创新

直觉是艺术思维的主要特征，但直觉作为科学创造过程中的一种重要思维方式，早已为人们所注意。法国物理学家德布罗伊写到：“只有当科学家表现出所谓想像和直觉的能力，也就是摆脱严格推理的桎梏的能力，从而取得冒险的突进时，它才会达到辉煌的成就。”

直觉思维过程首先是依据一定的相似性检索大脑中存贮的“模块”，然后嵌入所研究的问题中。如北京航空航天大学发明沙丘驻涡火焰稳定器(获国家一等发明奖)的高歌，在谈到他的发明过程时，就肯定了直觉思维所起的重要作用。在这以前，他曾在沙漠中见到一种沙丘，它特有的形状使得不管风怎么吹都不会变形。这给他留下了深刻的印象。高歌说：“我发明沙丘驻涡火焰稳定器的过程，首先是受到沙丘的启示。”从而想到“若把火焰稳定器做成像沙丘的形状，是否能达到稳定火焰的目的呢?”这一探索性结论，事实证明了这一想法是正确的。

爱科学,科学创造美好生活 篇12

“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们从事一项活动的内驱力, 是入门的先导。学生的兴趣、爱好广泛;他们好奇好动, 什么都想知道。要培养学生的创造能力, 首要任务是激发学生的兴趣。启发学生的创造欲望, 还必然使学生对所学的内容感兴趣, 这就要求教师在课前认真准备, 设计一些使学生感到新鲜有趣、有吸引力的语言、动作等, 创设情境, 把学生的注意力吸引过来, 集中到探求知识的境界中去。如在教学“认识空气”一课时, 为让学生亲自感知空气的存在, 我设计了几个小实验。1.将一不漏气的透明薄塑料袋的口张开, 再用线扎起来, 用手捏住一端向前移动, 问学生袋里有什么呢?发生了什么现象?2.吹灭点燃的蜡烛, 观察冒烟的样子, 启发思维, 空气是怎么流动的呢?在学生感知空气存在的基础上, 再进一步引导学生思考, 你能说出空气有什么特征吗?最后借助谜语归纳:“看不见, 摸不着, 没有颜色没有味道, 动物植物都需要, 每时每刻少不了”。学生参与实验的欲望强烈, 为实验教学活动开了个好头。激发学生兴趣, 不仅要善于调动学生学习的欲望, 更要调动学生自主学习、合作探究的积极性, 让学生对实验产生兴趣、产生好奇, 乐于参与, 这样有利于培养学生的创新精神。

二、创造宽松和谐的科学实验环境

宽松和谐的课堂氛围, 良好的人际关系, 决定了课堂教学的效率, 影响着学生在课堂上学习水平的正常发挥。宽松、和谐的课堂氛围, 能给学生带来成功的喜悦, 能够调动学生学习的积极性, 有利于学生主动参与探究活动, 有利于师生之间情感交流, 有利于生生之间信息的传递, 使学生的学习兴趣处于一种兴奋状态, 让他们乐于思考, 乐于探究。在没有精神压力, 没有心理负担的情况下进行实验探究, 这样学生的创造能力能得到更好的培养。例如, 在讲“倾听声音”一课时, 上课开始就给学生营造一个宽松的教学环境, 利用儿童歌曲“小竹笋”引入, 带领学生走进声音的世界, 为探究声音是怎样产生的作好铺垫。在探究声音是怎样产生的活动中, 我利用一架鼓, 鼓面上散了一些豆子。让学生注意观察, 我不敲鼓时, 听到鼓声了吗?上面的豆子有没有动?现在我用鼓棒敲鼓, 听到鼓声了吗?豆子有什么变化?是谁使豆子跳起舞来的?如果鼓面不振动, 鼓能发出声音吗?豆子能跳动吗?这说明了什么?在宽松的环境中, 让学生自由发挥、充分发挥学生的想象力;鼓励学生有独特见解, 对他们提出的问题、设想, 要给予支持, 给予帮助。学生才能在实验中体会到成功的喜悦, 才能激励他们创造的积极性。

三、培养学生的科学实验能力

(一) 观察能力的培养

观察能力是科学实验能力的重要方面, 因此, 在科学教学中要把培养学生的观察能力作为一项重要内容。小学生观察事物持续时间短, 易受事物突出的外部特征及个人兴趣、情绪的支配, 系统性差、概括性差。只有通过系统的教育, 帮助学生学会观察, 才能提高他们的观察能力。因此, 我经常有目的、有计划地创设与教学内容相关的情境, 引导学生观察;还时常让他们到大自然中去观察和体验。如教学“观察土壤”时, 首先让学生明确观察的目的;然后通过实验让学生细致有序地观察现象, 最后得出土壤的成分。这样, 不仅培养了学生的观察能力, 还增加了学生大脑表象的储存量。

(二) 发散思维的培养

教育心理学告诉我们, 必须重视培养学生在不同的知识和实践领域内进行思考的能力。在科学教学中, 要想真正开阔学生的视野, 促进他们思维的发展, 仅凭教师灌输一点现成的书本知识是不够的, 而应根据不同的教学内容, 千方百计地创设情境, 让学生吸收更多的信息, 拓宽知识面, 而不局限于固定的模式, 以培养学生思维的广阔性。我在讲“水与生命”第一课时“观察水”后, 我又提出“水除了无色、无味, 摸去不粘, 装在瓶里用手摇晃有清脆的声音等外, 在日常生活的观察中, 你还知道水的哪些秘密?”学生的思维被打开了, 发言异常积极。

(三) 探究能力的培养

在科学教学中探究是非常重要的过程。当学生对某一种事物产生兴趣, 并进行质疑时, 这时学生急于了解探究的奥秘, 这时教师应指导学生进行自主探究, 这样可以使学生的学习方式更灵活, 会让学生在科学实践中培养实验探究能力。自主探究知识有多种具体的方式方法, 根据小学生的年龄特征, 认真指导他们学会做实验, 在实验中进行探究, 是科学课最基本的方法。当实验成功时, 学生享受到自主探究的乐趣, 更重要的是他们学会了遇到问题时, 能发挥自己的智慧, 去解决疑难问题。如果我们在课堂上大胆放手进行训练, 学生的探究能力就会一步步发展起来。如在上“蚯蚓”一课时, 我让学生带了小铁锹自己去挖蚯蚓, 让他们置身于大自然, 自己去观察蚯蚓的外形特征, 体会蚯蚓的生活环境, 他们甚至还能感受到蚯蚓对植物的帮助呢。将学生带到大自然中去观察自然现象让学生在观察中获得了丰富的感性认识, 提高了动手能力, 培养了热爱大自然的情感。

(四) 创新能力的培养

学生是科学课堂的主人, 是实验探究活动的主体。因此, 在科学教学中, 要让学生亲手做实验, 用各种感官去感知实验现象;通过实验启动学生创新精神, 培养学生的创新能力, 增强学生的创新意识, 提高学生的创新能力。如教学“沉与浮”时, 我让学生把课前准备的小木块和橡皮泥等物放入装有水的水槽中, 学生很快发现木块浮在水面上, 橡皮泥沉下去了。你能想办法让橡皮泥浮起来吗?有的学生说:“把它做成碗形。”有的学生说:“把它做成船形。”有的学生说:“把它做成空心的。”让他们大胆地去设计, 大胆地去尝试、去探索, 这样从不同程度上培养了学生的创新能力。让学生感受到实验的趣味性, 体验成功的喜悦, 从而使学生更主动学习, 更乐于探索, 更大胆创新。

每个学生都有创造的欲望, 只要在科学教学中重视激发学生参与科学实验的兴趣, 营造宽松的科学实验环境, 正确进行引导和培养, 让学生去实验、去探究、去创新, 他们就一定能成为具有创造精神和创造能力的学生。

摘要：科学是一门以实验为基础的学科。实验教学在小学科学教学中发挥着重要作用, 它常常以探究为中心, 为培养学生的创新能力打下坚实的基础;它能激起学生的参与实验欲望, 激活学生的创新能力。科学实验能使学生能直接参与到探究活动中来, 在活动过程中发展学生创造思维和创造能力。因此, 小学科学实验教学是培养学生的创造思维和创造能力的有效途径。我认为, 应从以下三个方面来进行培养。

征文《我们爱科学》 篇13

我最喜欢的书就是百科类书了，每当我打开书时就会沉静在一片知识的海洋。

在哪里，它们会告诉你各种各样的知识，五花八门，应有尽有。它不但告诉我许多东西，还帮助过我呢!

记得有一次，妈妈给我灌水，因为天气太冷，妈妈就在我的塑料瓶里灌了白开水，可到了学校，我想喝水时，却看见瓶子缩小了不少，这让我很好奇，放学后，我在网上查了查才知道，原来，是塑料受热发生了化学变化，开水倒入后会闻到被烫以后的气味，所以发生了变化。我这才恍然大悟。从此，我更喜爱科学了!

我们爱科学 篇14

当我们看着悬磁浮列车被研制生产出，跨海大桥正在建设过程中，当通讯技术日异更新，当我们的生活水平越来越好时就可以感觉到科学的强大力量。

可谁知道科学的负面却成为伤害大自然的凶手。就从空气质量来讲，城市里有各种各样的工厂，还有大大小小的锅炉房，矗立着的一座座烟囱，昼夜不停地冒着浓烟；各家各户做饭取暖的炉灶，也排出大量油烟废气，真是骇人听闻，原来空气污染有这么多源头和危害。

空气看不见、摸不着，大气是否被污染，以及污染的程度，都要靠仪器来检测。好在而这些仪器都是从科学中来，它的发明与生产，都是科学力量无穷无尽的展现，它会给你带来意想不到的财富。所以，我们热爱科学。科学就像是一个比宇宙大好多万倍的海洋，我们就像是一些鱼，虽然今天自由自在地游着，可是明天，水里就没有了氧气，必须换一个地方，可是水源毕竟是有限的，再这样下去地球上的水源很快会消失的，所以我们所寻找的新科学，只有不断更新，才会有更美好的生活。

浅析科学创造中的直觉思维 篇15

【关键词】直觉思维；科技创造；科学家

一、直觉思维的涵义

在人类文明史上，直觉一直是个热衷的话题。随着人类科学发展水平的不断提高，直觉在人类科学活动中的重要作用不容忽视。直觉作为一种心理现象，一种思维方式，贯穿在人类生活的各个方面，延伸于創造活动的所有领域。直觉的最广泛的含义是指人的主观意识对客观事物及其关系的直接的理解和认识，是主观对客观存在现象的接受。这种接受是通过人们的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等器官输入大脑，形成一种表象的感知。在科学研究中，直觉是人们经常体验到的一种非逻辑思维方法，其最重要的特征就是结论获得的直接性，即认识结论的获得不是通过从其他命题推理而得出的，缺乏思维的逻辑论证，缺乏对其产生原因的自觉意识。

二、直觉思维的作用

作为创造性思维的重要形式，直觉思维在科学研究中具有重要的方法论意义，是科学发现中产生新思想的基本途径之一。在创造性活动中，直觉思维具有以下主要作用：

第一，直觉可以帮助科学家在科学发现活动中作出预见。在科学研究活动中，要在大量实验事实或信息所提供的各种可能性中作出选择，往往不是单纯运用逻辑思维就可以完成的。科学家在纷繁复杂的事实材料面前，凭借卓越的直觉能力敏锐地察觉到某一类现象的本质，预见到将来在这方面会产生重大的科学发现或科学成果，由直觉作出的大胆的预言就常常决定了某一科学研究领域的发展战略。因而这种直觉也可称作“战略直觉能力”。

第二，直觉可以帮助科学家在科学发现中产生新思想。直觉对科学创造和发现具有直接的推动与促进作用。新科学发现的提出的初期阶段主要是以科学假说和科学猜想为主要形式的，后期再经过一定的逻辑分析才能够成为科学理论。直觉思维所起的作用主要在科学发现的初期阶段，它可以帮助人们模糊估量研究前景，大胆提出假说和猜想。科学发现的过程本身是一个创造性活动的过程，人们往往在已有的经验和知识的基础上，凭直觉预计研究所能得出的结果，根据估量的结果大致的选择研究方案；同时人们还会根据直觉来推测科学研究的发展方向，大胆的提出假说和猜想。

第三，直觉可以帮助科学家从关键环节上获得事物的本质。科学发现的过程中会遇到许许多多的事情，不可能每件事情都按照严格的推理程序，需要确凿的理由之后才能进行，而直觉正有利于人们迅速而快捷的处理各种事物。如数学家直觉到科研过程中的重点，化学家直觉两种物质能够发生反应产生新物质，医生对于病人病情的初步判断等等，都体现着直觉思维的积极活动而迅速地能从关键环节上获得事物的本质。

三、如何处理直觉思维

在获得科学研究成果的过程中， 正确地培育和利用直觉思维， 有助于科学工作者把握科学创造过程的规律， 推动科学的发展。

一、不断地培育自己的直觉思维。直觉思维的产生需要必要的知识储备，离不开多元化的知识体系。没有知识的人，也无从产生直觉。直觉是人自动加工知识和信息的结果，没有知识和信息，再好的机器也不会有任何的产出。凯库勒在1850年之所以能够在睡梦中发现苯的环形结构式，原因是多方面的。一方面他通过自己的刻苦学习掌握了当时的化学理论和知识；另一方面与他的多元化知识也有密不可分的关系。他学过建筑，有着比较丰富的空间结构的想象力；他还担任过法庭陪审员，曾经看到过不少炼金术的象征物——首尾相接的蛇形手镯。正因为如此，他才能在睡梦中将各种素材顺利地联系在一起，成功设计了苯的化学结构式，一举成名。不仅要通过努力学习获得丰富的知识和经验，还要有创造性思维的目的和坚忍不拔的钻研探索精神。

二、要有对通常思维方式和传统问题处理方法的质疑，重视每一个直觉。直觉是我们判断事物的最直接的感受，不经过思考，它往往意识到的可能就是本质，因此，当我们遇到自己没有办法解释的直觉判断，一定不能轻易的放弃。但是在大多数情况下，我们可能做得相反，尽管我们可能意识到了我们直觉是某个结论，但是很快就用自己的所谓知识或者别人的观点对其进行否定。长此以往，我们的直觉将慢慢退化，直到彻底消失。我们最好的做法就是，重视每一个直觉，不断地验证直觉。直觉告诉了我们一个结论，在没有经过实证的情况下，不要轻易用另一套理论来否定，因为所有的理论都有其缺点。

四、在直觉的动态成长中建立自己的信心，拥有跟随内心和直觉的勇气

我们每个人都需要成长和生活，在这个过程中我们每个人又都需要信心，但是当我们的直觉和别人的直觉发生冲突的时候，我们的信心往往会发生动摇。这种时候要跟随我们的内心和直觉，知道自己要作出什么样的选择，任何其他的事物都是次要的。

总之，直觉并不是神秘莫测的，它是一种无意识的思维，是思维的“感觉”，同时也是大脑特有的机能，是思维主体对事物发展变化的一种洞察力，是以实践为基础的。直觉思维在科学发现活动中所起的作用是很重要的。我们在日常实践活动中，要积极主动地、有意识地培养直觉思维，必须要重视它，不要放过每一个直觉，但是也不能由着自己的直觉蔓延，直觉需要靠严密的逻辑进行进一步的论证才能够成为真正可靠的结论。我们还要增强知识体系的多元化，培养直觉思维能力，发扬质疑冒险精神，培养广泛的科学兴趣。在不断培育自己直觉思维能力的过程中，不断地建立和保持自信。当然，人的思维是无止尽的，对直觉思维在科学发现中的重要作用的研究也将逐渐地深入，从完全弄清楚直觉思维机制这个目标来说，迄今所取得的成果还只是初步的，还有待于研究者进一步的研究和探讨。

参考文献

[1]雷瑞鹏.科学创造中的直觉[J].广西教育学院学报，2001，（2） ： 27-30.

我们爱科学作文 篇16

关于我们爱科学作文

比草原更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀，比人的胸怀更宽广的或许便是科技。科技就如一片海洋，我们便是遨游其中的小鱼。纵然海洋中的资源再怎样丰富，也早晚会枯竭，到了这个时候，就要去寻找另一片海洋了。这也就是我们所寻找的新科技，只有不断更新探索，才会有更加美好的未来。前几天陪父母查找去年中科院等机构专家完成的.《中国科普现状调查报告》，里面显示目前我国2人中就有1人迷信求签；4人中有1人迷信星座；5人中有1人迷信周公解梦。我国具备基本科学素质的公民比例为3.27%,仅相当于日本、加拿大、欧盟等主要西方发达国家和地区前的水平。50个中国人中有一个具有基本的科学素养，虽然我国国民的科学素养已经提高很多，但是比发达国家落后约二、三十年。看到这一串数字，让我感触颇深。在二十一世纪的现在，科学奖会成就人来的未来。不懂科学，就无法在这个社会生存下去。心怀一个科学的种子，就要精心培养，随着时间的推移，这颗种子才会不断生根发芽，结出累累硕果。国家的繁荣昌盛，离不开高素质的国民，离不开科学精神的浸染。所以，科普从来不是纯粹的科学问题，而是事与社会发展的全局性的问题。早在“五四”时期，先驱们就喊出了“提倡科学，反对愚昧”的宣告。从近几年的情况来看，经济繁荣不能阻止愚昧的泛滥和迷信的猖獗，提高国民的科学素质，同愚昧无知作斗争，任然任重而道远，需要每个国民的共同努力。提高公共的科学素质养成“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”的良好风尚迫在眉睫。这需要全社会的共同努力。科学工作者要坚持科学精神，遵守科学道德，维护科学的严肃性，严密性和规范性。对尚违背科学证实的假说才去认真研究，科学求证的态度对待，违背基本科学事实和规律，弄虚作假，借“科学”之民招摇过市的行为必须坚决反对，作为领导干部和管理工作者，要旗帜鲜明的坚持科学真理，支持科学实验和科学问题的自由讨论，支持反对迷信愚昧和伪科学活动的斗争。一个崇尚科学的民族，必然是一个不断进步的，充满生机、活力和竞争力。

学科学_爱科学 篇17

学科学 爱科学

一、活动目的通过对事物的想象，学习科学家大胆想象，发明创造的故事以及自己动手实践创造，激发学生爱科学、学科学的兴趣，开发学生的智力，使学生在活动中领

悟只有丰富的想象与不断努力实践相结合才能有创造。

二、主题说明

11月是传统的“爱科学月”，开展科技活动能够丰富队员们的知识，开发他们的智力，培养他们的科技兴趣，对学生的成长极为有利。因此我以当前提出的“要培养学生的创新精神和实践能力”为指导思想，针对我校以科技特色的优势，并根据学生想象力较丰富、可塑性较强而实践能力较弱的特点，开展这项活动，旨在引导学生发挥他们这个年龄阶段特有的想象，运用到实践中，开展小创作、小

发明活动。

三、活动准备

1、课前每组做好1～2个小制作。

2、排练诗朗诵、小品。

3、比赛用的材料(一般是废弃物，如牙膏盒、牙签、泡沫塑料

等)。

四、场景设计

1、黑板中央写好课题，配上与课题相应图。

2、录音机播放轻松的音乐，烘托气氛。

五、主持人：(甲)苏梨梨)(乙)刘威

五、活动过程

(一)主持人上场宣布主题班会开始

乙：同学们，我们人类从亿万年前站起来走路，创造了语言和工具到今天在宇宙中任意遨游，这是多么漫长啊!

甲：在这漫长的历程中，是无数的科学家和普通人用他们的智慧和双手发明创造，推动了人类的发展、科学的进步。人类还要发展、科学还要进步，靠谁? 乙：靠我们这些21世纪的主人。

甲：靠什么

乙：靠我们丰富的想象和不怕困难的实践。

合：从现在起，我们要想象和实践变成将来的创造!“想象+实践＝创造”主题

班会现在开始!

(二)看图画想象画。

甲：看，这是什么?(一个圆)，看到它，你想到了哪些和圆有关的东西?请大家把它画下来，然后用自己的话介绍一下想法。(学生作画，交流)

乙：我发现大家的想象都很丰富，这么一个简简单单的圆形，小朋友能把它想成许多物品，真不简单，你们知道吗?科学家们小时候也喜欢想象，喜欢思考，瞧他们来了。

(三)小品：《爱思考的牛顿和爱迪生》

甲：同学们刚才你们都看到了牛顿和爱迪生从小就喜欢提一些稀奇古怪的问题，做些奇怪的事情，可是他们这种不管在哪里，在干什么，都会动脑思考什么都去试一试的精神，才促使他们在以后的科学研究中找到了许多奥秘。同学们，你们也能和科学家那样，在平时多观察、多思考、多提问、多想象，还要多动手

试一试，那一定会有收获的!

(四)看录像：《飞行器原发展史》

乙：早在几百年前就有人梦想着能像小鸟一样在空中自由地飞翔，他们敢想敢做，把想象运用到实践中，终于把人类带上了天空，实现了梦想……(播放录

像)

甲：同学们，你们看我们人类有多聪明，没有翅膀却飞上了天空，这里有许多科学家的功劳，是他们把想象变成了现实，我们也不要忘记他们所付出的血汗，他们经历了无数次的失败，但“永不放弃”的念头一直支持着他们最终取得成功。

(五)展示学生作品

乙：在我们班里，也有许多同学在科技制作中有着不怕困难、永不放弃的精神，下面请大家拿出自己的小制作，对自己的作品作一介绍。(学生交流)甲：看来同学们的本领还真不小，不但会想象，还会自己动手制作，这就是实践。老师知道这些同学做小制作时花了许多时间和心血，但只要坚持，不怕失败，多动脑、多动手，一定也能象科学家那样尝到成功的喜悦，希望其他同学能

向他们学习，希望大家都能成为爱科学的好孩子!

(六)诗朗诵《我们爱科学》

(七)奇思妙想百搭比赛

甲：下面给大家一次发挥想象、动手实践的机会，我们来进行一项比赛好不好?题目是“奇思妙想百搭比赛”，每个组的桌上有一个盒子，里面装了一些废弃物品，看哪个组发挥想象，能将这些物品拼成一件有趣的作品。(各组交流作品)

甲：大家看，同学们通过共同努力通过想象和实践创造出的作品多有趣啊，大家只要在平时多注意观察、思考、动手实践，以后还能创造出更有趣的作品来。

乙：比赛虽然结束了，但我们的想象和实践才刚刚开始，我们要象科学家那样不但敢想更要敢做，希望在将来为科学多创作、多发明，成为一个有用的人!

让我们一起来唱一首儿歌来结束这一次的活动。儿歌《我有两件宝》

我有两件宝，双手和大脑。

双手会劳动，大脑思考。

动手不动脑，啥也学不好。

动脑不动手，本领学不牢。

动手又动脑，才能有创造。

创造靠劳动，全用手和脑。

合：“想象+实践＝创造”主题班会到此结束!

附页

诗朗诵《我们爱科学》

女：我们爱科学，爱科学使我们变得越聪明；

男：我们爱科学；

爱科学使我们变成小精灵；

女：我们爱科学，再再高的山峰我们敢攀登；

男：我们爱科学；

再难的宫殿我们敢探寻。

女：让我们用智慧的头脑，男：让我们用科技的本领，合：勇挑新时代的重任，去创造更加美好的明天!

让科学充满爱 篇18

作为一名自然科学的门外汉，但又是对科技与社会的议题颇感兴趣的读者，我恰巧品尝到了来自科学家的一枚珍贵的科普果实，它便是中国科学院院士杨焕明研究员的科普大作——《“天”生与“人”生：生殖与克隆》。众所周知，“克隆人”依然是当下困扰科学家的难题，也是吸引伦理学家、公众参与讨论的热门话题；公众有太多的知识需要了解，也有太多的疑问需要解答。作为真正从事这方面研究的科学家，杨焕明院士的这部著作无疑是雪中送炭。

翻开扉页，首先映入眼帘的是“爱你的一班人”写给世界上第一位克隆人的信件，这封信富含深情地表达了人类对可能到来的克隆人的关爱。它告诉我们，如果克隆人真的出现了，我们必须用一颗真诚、宽容、平等的心去对待他/ 她，他/ 她和我们所有人一样，拥有着人类的尊严、权利和完整性。

书的结尾，则是克隆人给“爱你的一班人”的两封态度截然不同的回信，分别讲述了克隆人不同的成长过程、遭遇和处境，表达了克隆人对自己的历史、身份和未来的不同看法与愿望。单是这语言生动且饱含情感的三封信，便已让读者忍不住想要一探究竟，读来时更是令人感同身受，唏嘘不已。仅此一点，即可改变大众对“科学家是没有人情味的工作机器”“科学是冷冰冰的数据和公式”的形象认知，表达了一种充满爱和人文精神的科学观。

不过，这并不意味着该书会将科学知识与方法的普及弃置一旁。相反，那些离大众生活很远的科学术语、科学理论，均被作者巧妙地穿插在生动有趣的图片和故事情节之中。不仅如此，其中还嵌入了对实验方法、科学家求知动力、实验室生活的描述，以及对类似于精子银行、生物学母亲、社会学母亲、试管婴儿等更具一般性的科学概念的普及。所谓润物细无声，所谓文字的艺术与魅力，说的不正是这种情形吗？

全书最为精彩之处还在于作者以高屋建瓴的眼光来审视争论双方各自的论据，并将它们客观地一一呈现给读者，而答案却留给读者自己去给出。就连书尾的两封信件，也是如此，感情同样真挚，理由似乎同样充分。这种开放式而非说教式的写作方式，也是科普著作中较为少见的。

如果要用一句话来表达阅读感受，那就是它让我更加确信：科学需要爱，科学应该充满爱也可以充满爱！。