科技信息技术论文（通用10篇）
科技信息技术论文 篇1
科技信息技术的探讨论文
一、科技信息技术在建筑工程管理应用中存在的问题
1.1科技信息技术的应用还没有推广出去，而是限制在极小部分的企业当中，并且仅将其在小面积进行使用，把管理信息体系约束在信息搜集以及印制报表方面，根本无法将不同类型的数据连接起来，也没有方法同一些动态的行业信息进行结合。有的企业在管理时为了更好的运用信息技术，创建了局域网，可是信息却只在施工现场管理部门进行流通，其局限性非常强，企业的各个部门之间无法构成一个整体。
1.2建筑工程的管理工作还存在很多盲点，浅显的`将科技信息技术构成看做是计算机与局域网的融合。许多工程建设的客户、设计人员以及监理单位之间依旧是透过纸张进行信息的交流，并没有因为科技信息技术而出现任何转变。想要全面的执行科技信息技术，就要先了解什么是科技信息技术。可是就目前来讲，科技信息技术还只是为建筑工程管理提供工具，而并没有让企业从总体上出现任何改变。
1.3科技信息技术的应用大多体现在施工的前半部分。只有在施工建设的前半部门通常才会应用科技信息技术，例如招投标阶段、工程造价预算阶段、工程设计阶段等，而在施工的过程里对于时间的掌控、建筑物成品的质量把控、建造时的资金使用等方面基本接触不到科技信息技术，并且在施工管理方面大多依靠管理人员的经验与实力，而并不是结合科技信息技术进行管理。建筑行业里对于科技信息技术的应用范畴还没有打开，通常是通过单机版的软件进行操控，利用率非常低。像是网上购买材料、招标、信息交流、信息发布、项目管理等工作依旧没有透过科技信息技术进行操控。
二、提升科技信息技术在建筑工程管理应用的具体措施
2.1提升管理软件的开发力度
科技信息技术的基础为电脑软件，因此，提升软件的开发是有效提升科技信息技术科技含量的方法，进而使得科技信息技术在建筑工程里的管理效果更加完善。透过政府的相关建筑产业的法律、法规来约束科技信息技术人员强化自身的技术，提高研究机开发的力度，并且在投放到建筑工程项目的管理时，多激励一些软件开发的企业同建筑工程企业进行合作开发。
2.2提升工程管理人员的总体素质
建筑工程里的管理人员的总体素质成为了管理效果的基础，假如管理人员的素质参差不齐，明显会令整个管理团队的质量及效率大大降低。建筑企业应当定期对员工进行科技信息技术管理方面的培养，让管理人员深切的了解到信息技术为建筑工程管理带来的成效。并且还要加强对建筑师、建造师、工程师、项目经理、工长等人员的培训，提升管理部门及施工现场管理人员的科技信息技术。
三、结束语
我国目前的建筑工程管理还有一定的难度，很多问题不是靠人力都能够解决的。正确的引进科技信息技术，可以极大程度的降低建筑工程管理的压力，而且可以通过其他产业的兴起，带领建筑产业在全球的竞争道路中走的更加长远。
科技信息技术论文 篇2
1 电子科技企业信息化建设的重要意义
当今是一个网络时代, 也是一个科技化快速高速发展的时代。特别是对于电子科技企业来说, 信息就成为了一个企业成败的关键。只有通过有效信息的掌握, 才能让企业未来的道路越走越好。随着这样的趋势, 企业信息化的进程也在不断的发展, 信息不仅是在一定程度上掌握了企业未来的命运, 同时对于企业管理水平的提高也起到了非常重要的作用。有一些企业的商务活动基本上都是通过电子商务的形式来完成的, 还有一些生产运作、运输以及管理都离不开信息化的建设。还有一些电子科技企业为了企业未来的发展, 要进行企业形象的宣传, 发布产品以及服务信息很大程度上都要依赖于信息化的建设。如今, 信息化的时代已经到来, 信息化的建设对于电子科技企业来说具有至关重要的作用, 因此电子科技企业应该加快信息化建设的步伐, 这样才能促进电子科技企业进一步的发展。
2 电子科技企业安全技术的阐述
2.1 电子信息的加密技术
所谓电子信息的加密技术也就是对于所传送的电子信息能够起到一定的保密作用, 也能够使信息、数据的传递变得更加安全和完整。电子信息的加密技术是保障电子科技企业信息安全的重要保证。加密技术也主要分为对称以及非对称两类, 对称的加密技术一般都是通过序列密码或是分组机密的方式来实现的。这其中还包括了明文、密钥、加密算法以及解密算法五个基本的组成部分。而非对称加密与对称加密也存在一定的差异, 非对称加密必须要具备公开密钥和私有密钥两个密钥, 同时, 这两种密钥只有配对使用, 这样才能解密。因此加密技术对于电子信息的安全具有很大的保障。如果在发送电子信息的时候, 发送人是使用加密技术来发送邮件的, 那么有人窃取信息的时候, 也只能够得到密文, 不能得到具体的信息。这样就大大加强了信息传送的安全性。加快推进国内关键行业领域信息系统的安全评估测试。在安全评估方面, 主要针对主机安全保密检查与信息监管, 采取文件内容检索、恶意代码检查、数据恢复技术、网络漏洞扫描、互联网网站检测、语意分析等技术, 评估分析重要信息是否发生泄漏, 并找出泄漏的原因和渠道。
2.2 防火墙技术
随着网络技术的不断发展, 虽然对于信息安全问题已经不断的得到加强, 但是一些信息的不安全因素也在逐级的提高。有一些黑客或者是病毒木马也在不断的入侵, 而这些不安全的因素会极大的威胁到电子科技企业信息的安全。而针对这种情况, 一种比较有效的防护措施就是防火墙技术的使用。这种技术可以有效的防止黑客的入侵以及电脑中的信息被篡改等情况的发生。这样就能够有效的保障电子科技企业信息的安全。加强企业信息基础设施和重要信息系统建设, 建设面向企业的信息安全专业服务平台。重点开展等级保护设计咨询、风险评估、安全咨询、安全测评、快速预警响应、第三方资源共享的容灾备份、标准验证等服务;建设企业信息安全数据库, 为广大企业提供快速、高效的信息安全咨询、预警、应急处理等服务, 实现企业信息安全公共资源的共享共用, 提高信息安全保障能力。
3 解决电子科技企业信息安全问题的方法
3.1 构建电子科技企业信息安全的管理体系
如果要想有效的保障电子科技企业的信息安全, 除了要不断的提高安全技术水平, 还要建立起一套比较完善的信息安全管理体系。这样才能使整个信息安全工作更加有条不紊的进行。在很多电子科技企业当中, 最初所建立的相关信息制度在很大程度上都制约着信息系统的安全性。如果一旦安全管理制度出现了问题, 那么一系列的安全技术都无法发挥出来。很多信息安全工作也无法正常进行下去。因此, 严格的信息安全管理体系对于信息安全的保障具有十分重要的作用。只有当信息安全管理形成了一个完善的体系, 那么信息安全工作才能够更加顺利的进行, 同时也能够大大的提升信息安全的系数。
3.2 利用电子科技企业自身的网络条件来提供信息安全服务
一般来说, 电子科技企业都拥有自己的局域网, 很多企业也可以通过局域网来相互连通。因此, 电子科技企业应该充分的利用这一特点为自身的企业提供良好地信息安全服务。通过局域网的连通, 不仅能够在这个平台上及时的公布一些安全公告以及安全法规, 同时还可以进行一些安全软件的下载, 为员工提供一些关于信息安全的培训。这样不仅能够为企业之间的员工提供一个安全的互相交流的平台, 同时还能够很好的保障企业信息安全。针对企业主机安全保密检查与信息监管, 采取文件内容检索、恶意代码检查、数据恢复技术、网络漏洞扫描、互联网网站检测、语意分析等技术, 评估分析重要信息是否发生泄漏, 并找出泄漏的原因和渠道。
3.3 定期对信息安全防护软件进行及时的更新
随着企业的不断发展、各种新的资讯和信息也在不断的更新。在这种情况下, 电子科技企业不能依赖于原有的安全防护软件。因为新的信息安全隐患可能随时都会升级, 因此要电子科技企业要随着信息的不断发展来提升自己的信息安全防护软件, 对软件进行及时的更新。这样才能有效的提升信息安全的系数。
参考文献
[1]温正卫.信息安全技术在电子政务系统中的应用[J].软件导刊, 2005.
[2]闫兵.企业信息安全概述及防范[J].科学咨讯, 2010.
[3]江文.浅谈电子商务的信息安全及技术研究现状与趋势[J].经济与社会发展, 2010.
初中科技信息技术教学思想方向 篇3
【关键词】激发式教学；循序渐进；空间
一、激发式教学
兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。众所周知，学生特别喜爱玩游戏，而这恰恰就是学生最大的兴趣所在。信息技术教学中含有不少适合学生练习的游戏。如在信息技术的基本知识入门介绍中，采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲耳目睹，能够激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。又如在进行鼠标练习的教学中，教师只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用“纸牌”、“扫雷”游戏进行练习，充分动手实践，结果大多数学生自己都找到了其中的一些小诀窍和一些参数的设定，这样教师再进行小结并表扬这些同学，能够使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。
二、优化教学内容?让学生在循序渐进中学习
目前，大部分初中信息技术教材的通病是一味从学科角度强调知识内容的理论性、系统性，教学内容显得繁琐、复杂。教师对这种教材内容如果缺乏精心准备和思维加工，就照本宣科，其结果必然会让学生感到索然无味，失去学习掌握信息技术知识的兴趣。为此，我们在遵循新课标的前提下，有机结合初中生喜欢信息技术学习的特点，适当满足初中生学习信息技术的强烈需求，对信息技术教学内容进行优化，以利于增强教学内容的吸引力。在优化信息技术教学内容上，可从两方面着手：一是要扣紧新课标，按照从易到难、从简单到复杂的认知规律对教学内容重新编排，艺术加工；二是可把教材内容划分为信息技术基础课和技能课两部分。信息技术基础课主要是信息技术入门知识和基本原理；技能课是在学生学习信息技术基础课之后，采取任务导向，给学生布置一些具有可操作性的任务，要求学生上机动手实践，并在一定期限内完成。由于教材和教学内容是由信息技术教师自己编写，注重教学内容之间的衔接，而且组织教材内容主要采用实例的方式，有详细的操作步骤，有利于教师熟练地设计好教学目标，在精讲中做到突出重难点、抓住关键、简明扼要，深入浅出，有利于充分照顾学生，使学生能够较快地抓住学习要领，在循序渐进的學习中消化、吸收知识。
三、多给学生练的空间
1.少讲多练，有更多的时间让学生自学
在实际教学中，最忌讳的就是教师一言堂、包办代替，留给学生的思考与操作时间相当有限，使一门有趣的课程变成了大篇的理论讲解，剥夺了学生的自我学习能力，使学生失去了学习的动力。笔者认为信息技术课的教学应更多的时间给学生自学，教师要少讲，而学生要多练。少讲并不是不讲，而是没有必须讲的就不要讲，把那些学生必须了解的知识、教学内容做必需的讲述，其他内容由学生自己学习。由于学生小学学习信息技术的条件不同，基础也不同，那么在初一年级的起点自然也不同，学生在理解、认识和实践操作上自然存在差别。显然，同样的教学目标与要求是不适合所有的学尽可能多的时间留给学生，让学生在实践中“多练”，在实践中“多思考”，充分发挥他们的自主思维与想象空间，让学生亲身体验自我学习的乐趣。
2.精讲多练，让学生有更多的时间思考问题
传统学科的学习是以教师为中心，教师通过讲授把教学内容传递给学生，学生根据所学的知识去理解及延伸。在学习过程中，教师是教学过程的主宰，学生则处于被动接受的地位，学生成为被灌输的对象。它的缺陷在于：忽视学生的主动性、创造性能力的培养，学生的自主学习特点未能很好地体现出来。
初中学生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，根据这一特点，可以把计算机新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。学习鼠标的操作比较枯燥，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。我们可以在学生的机器中装一些学习软件，如金山打字通等，来吸引学生。学生有兴趣了，对教材的理解也就加深了。采用学生喜闻乐见的事物进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，学生们也就学得更轻松更愉快。
针对学生活泼好动、求知欲强注意力不能长久、自制力相对成人而言比较差的特点，因此他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务却兴趣不浓，如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计，他们就会感到枯燥乏味。要提高兴趣，教师可以从学生心理特点出发，适当安装一些益智游戏，让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力，让学生在游戏中学到知识，学会计算机的操作。当然，教师应该给学生一个尺度，提出要求，让学生必须完成教学任务后再玩，这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习，又让学生有机会娱乐，让学生既会玩又会学。这样，学生就会感到信息技术课是一门充满情趣和诱惑力的课程。
科技信息技术论文 篇4
（2017-2018学年第一学期）
执教者：万绍锋
2017.9
第一章
计算机网络基础
第1节 计算机网络基础知识
（两课时）
教学目标：了解计算机网络基础知识 教学重点：计算机网络基础知识 教学方法：讲解并展示家用网络相关器材 教学过程：
引入：随着信息技术的飞速发展，特别是INTERNET的迅猛发展，网络成为信息技术的代名词。可以说是计算机网络支撑了信息社会。本节课对计算机网络做些探讨。新授：
一、机网络发展的历史：
⑴1946年，第一代计算机的诞生是人类历史上重要的里程碑。
⑵20世纪80年代，微型计算机出现为各行各业使用和普及计算机奠定了基础。⑶第三阶段就是网络计算。
二、计算机网络的作用：
⑴资源共享
⑵集中管理和分布处理
⑶分远程通信
（4）负载均衡
三、计算机网络的分类：
计算机网络可以按不同种标准分类。按地域范围分为：局域网、城域网、广域网。
四、计算机网络系统的基本组成
1、网络硬件设备：
（1）服务器：在网络中提供资源和特定服务的计算机。
（2）工作站：用户实际使用的计算机。除了网络中有专用的服务器，完成网络中管理和特定的服务，一般服务器和客户机的角色会相互转变。
（3）网卡：连接计算机与网络传输介质的设备，用来接收和发送数据。
（4）调制解调器：一种信息转换装置。实现了通信线路中传输的信号与计算机可接收的信息之间的互换。
（5）集线器：计算机网络中实现多台计算机或多台其他网络设备连接的设备。
（6）交换机：它是网络系统的核心设备。高档交换机可用来连接多个网络。
（7）传输介质：连接网络的线路，是网络中信息传输的媒体，是网络通信的物质基础之一。
2、软件系统：
网络协议
网络系统系统
网络应用软件
3、网络信息
4、作业
第2节 INTERNET网络基础
教学目标：
掌握INTERNET基础知识 教学重点：INTERNET基础知识 教学方法：讲解 演示 教学过程
一、INTERNET的发展：
它经历了三个阶段：1969——1983：研究试验阶段；1983——1994：实用阶段，在美国和一些发达国家的大学和研究部门中广泛应用；1994年以后：商业化阶段。政府部门、商业企业、个人广泛使用，而且全世界绝大多数都纷纷接入INTERNET。
二、INTERNET的功能
⑴信息浏览与查询（这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。
“diqiuwang”是他的用户名，“sina.com”是提供电子邮箱的服务器名，“@”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名@提供邮箱的服务器名。2．接收电子邮件
(1)启动“Outlook Express”。(2)认识“Outlook Express”界面。3．接收电子邮件
单击“Outlook Express”窗口左边的“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标，就表明该邮件带有附件，要知道附件的内容，可双击，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。
4．在IE浏览器上网时接收电子邮件
单击IE浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Outlook Express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件 5．发送电子邮件(1)单击“新邮件”。(2)认识新邮件窗口。①收件人。
格式：用户名@邮件服务器域名
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。③“主题”可自己命名。如：信件、通知等。④“正文”书写要表达的内容。(3)附加文件
方法：插入――附件――选文件名――单击“附加” 在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法： 邮件—新建邮件
给出一个电子邮箱地址，例 jiangbin@sina.com 让学生试发电子邮件。
三、学生练习
四、小结
科技信息技术论文 篇5
一、注册成立责任承包制校办计算机信息技术科技公司
注册成立校办计算机信息技术科技公司，充分利用好学院各种资源。把公司发展为萍乡最大、最有实力的计算机信息技术科技公司.为学院创办其他校办公司探索出一条新路，给计算机系老师对外承接业务提供一个窗口。扩大学院在社会影响。总结过去20年的发展不成功经验，主要是存在以下问题：
1产权不清晰
2权责不明确
3政企不分开，集体大锅饭形式
4管理不科学，不符合市场要求
5发展无思路，定位不明确。
要把这个公司做起来要有以下保证：责任承包制：承包负责人是公司自主经营，自负盈亏，自我约束，自我发展的法人实体，政企分开，公司前期要花很多的人力财力去建立客户关系网络。没有责任承包制是做不好的，集体大锅饭发挥不了承包负责人积极性。为了校办公司长远发展的需要，政企分开，主要专职员工由承包负责人聘用，校办公司和系部老师关系是聘用和被聘用关系，公司聘用系部有相关能力的老师在课余时间从事相关工作。系部老师要想专职在公司上班，由个人申请，学院不发工资，由校办公司负责发工资。3 为了保证校办公司发展能够起步，需要学院的支持，店面租金学院给予优惠每年交1万，学院电脑、办公耗材等方面的业务要保证给校办公司做，但不能高于市场价格。校办公司和学院要签定协议。
二、校办公司业务范围
销售:电脑及电脑配件 打印机 办公耗材 网络设备 各种正版软件 电子产品等 软件开发: 为企业开发各种应用系统,网站等
网络组建: 提供网络设计 施工 维护等
服务外包: 承接企业电脑,网络维护,数据报表处理等
电脑艺术: 动漫设计 包装设计 标志设计 广告设计 画册设计 书籍装帧 摄影摄像 课件制作 装修设计
IT技术培训: 面向企业或社会提供 IT各种课程培训
团购网:建立萍乡第一家网上团购网站
打字复印:提供打字排版复印服务
成教招生:做为成教院的一个分点,开展招生报名和咨询
三、发展思路
1依托店面的打印和销售、学院的业务、成教招生业务等收入支付公司的店面租金、税、员工工资，新业务开拓等费用。
科技信息技术论文 篇6
北京市朝阳区人民法院
民事判决书
(2010)朝民初字第18458号
原告北京领克特信息技术有限公司。
法定代表人朴润奉，董事长。
委托代理人王志恒，北京市中银律师事务所律师。
被告广州摩拉网络科技有限公司。
法定代表人佘晓成。
原告北京领克特信息技术有限公司（简称领克特公司）与被告广州摩拉网络科技有限公司（简称摩拉公司）技术服务合同纠纷一案，本院于2010年5月10日受理后，依法组成合议庭，于同年7月12日公开开庭进行了审理。领克特公司的委托代理人王志恒到庭参加了诉讼。摩拉公司经本院传票传唤未到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
领克特公司诉称，2009年1月1日，我公司与摩拉公司签订《网络联盟营销服务协议书》，约定摩拉公司为推广其产品或服务同意按照约定在我公司的营销平台上发布广告，按互联网用户产生的“效果”支付服务费用。双方约定，通过电子邮件确认业绩，并于下个月10个工作日内将应付服务费汇入我公司指定账号，如摩拉公司延期付款按照服务费金额的每日0.5%计算违约金，并赔偿我公司因此产生的各项费用和开支。签约后，我公司积极履行了合同义务，但自2009年8月起，摩拉公司除继续用电子邮件核对我公司的业务数据外，没有支付服务费用，截至2009年12月，根据摩拉公司确认的业务数据共拖欠我公司服务费59 128.11元未付。我公司将摩拉公司诉至法院，要求其支付拖欠的服务费59 128.11元，支付2009年12月20日至2010年4月20日的违约金35 476元，赔偿我公司律师费6000元。我公司起诉后，摩拉公司先后于2010年5月28日和2010年7月2日分两次付清了所欠服务费。因此，我公司现要求摩拉公司按照每日0.5%的标准支付违约金，其中33 968.91元自2010年2月20日计算至2010年5月28日，25 159.20
元自2010年2月20日计算至2010年7月2日，赔偿我公司律师费5000元。
摩拉公司未答辩。
经审理查明：2009年1月1日，摩拉公司（甲方）与领克特公司（乙方）签订了一份协议书。该协议书约定：乙方为甲方提供网络联盟营销平台服务及系统使用；甲方从2009年1月1日起使用乙方的CPS（COST PER SALES，即按实际销售提成佣金模式）服务，甲方每月给乙方按实际销售产品的定单交易价格中分成，分成比例采用分级分成制，分成比例最高为12%，具体是：实际销售额人民币5万元以下部分分成比例8%；实际销售额10万元以下部分分成比例10%；实际销售额10万元以上部分分成比例12%；乙方以通过技术接口获得甲方向乙方返回的销售数据为基准，以返回的销售数据中的有效销售数据为最终的结算依据，甲方每月5号至10号核对上上个月的数据，每月15号之前以邮件方式确认，数据一经确认不得更改；双方核对数据的往来电子邮件即为确定数据量的有效证件，任何一方不得对邮件内容的真实性、合法性、关联性、有效性提出质疑，双方之间用以沟通联络的QQ/MSN对话记录，甲乙双方均应完好保存，该记录均为双方确定数据量或解释其他争议的证据；甲方业绩数据确认联系人为孙金刚，E-MAIL:sunjingang@moonbasa.com，乙方业绩数据确认联系人为陈魏兰，E-MAIL:sucai1986@linktech.cn；每月20日前，依据双方核对的有效数据向乙方支付上上月佣金；甲方在迟延支付佣金的情况下，法定节假日期间除外，向乙方支付一定的滞纳金（每天按佣金支付额的0.5%计算）；若因违约方违反本协议而使非违约方发生任何费用或开支或额外责任，或遭受损失（利润亏损或其他间接损失除外），违约方应就该等费用、开支、责任或损失、包括已付、应付或将付的利息、给予非违约方补偿；本协议有效期1年，协议到期后，如双方均未书面提出终止协议要求，视为均同意继续合作，本协议继续有效，可不另续约，有效期延长一年。合同履行过程中，该协议中约定的甲方（即摩拉公司）业绩数据确认联系人孙金刚曾于2009年10月26日发送邮件声明：“8月份款项对账由我的同事吕志娟今日提供（以后对账也由她来执行）。款项事宜我来落实。”此后，摩拉公司就通过吕志娟以电子邮件形式来进行业绩数据确认。
2010年5月6日，领克特公司以摩拉公司拖欠上述协议约定的服务费为由将摩拉公司诉至本院，要求摩拉公司支付拖欠的服务费即佣金59 128.11元及违约金35 476元，并赔偿律师费6000元。摩拉公司在收到起诉状后，先后于2010年5月28日向领克特公司支付了33 968.91元，2010年7月2日向领克特公司支付了25 159.20元，合计59 128.11元。为此，领克特公司在庭审过程中变更诉讼请求，只要求摩拉公司支付违约金，并赔偿律师费5000元。就摩拉公司支付的59 128.11元，均是摩拉公司的吕志娟通过电子邮件形式进行的确认，其中2009年10月28日确认2009年8月份的业绩为9783.76元、2009年12月8日确认2009年9月份的业绩是12 923.75元、2010年1月6日确认2009年10月份的业绩是11 261.4元、2010年3月3日确认2009年11月份的业绩是13 292.54元、12月份的业绩是11 705.66元，以及161元的丢单。
领克特公司为本案支出律师费5000元。
上述事实，有协议书、往来邮件、银行收款回单、律师费发票，及当事人陈述等证据在案佐证。本院认为：领克特公司与摩拉公司签订的协议书系双方真实意思表示，内容不违反法律、行政法规的强制性规定，合法有效。根据协议书的约定，摩拉公司应当在每月20日前，依据双方核对的有效数据向领克特公司支付上上月佣金。摩拉公司先后于2009年10月28日确认了2009年8月份的业绩数据、于2009年12月8日确认了2009年9月份的业绩数据、于2010年1月6日确认了2009年10月份的业绩数据、于2010年3月3日确认了2009年11月和12月的业绩数据。依据约定的付款期限，摩拉公司应分别于2009年11月20日支付2009年8月的佣金、于2009年12月20日支付2009年9月的佣金、于2010年1月20日支付2009年10月的佣金、于2010年3月20日支付2009年11月和12月的佣金。但直至领克特公司提起本案诉讼之后，才分别于2010年5月28日和2010年7月2日将所确认的佣金支付给领克特公司。因此，摩拉公司的行为已经构成违约，应当承担违约责任。在摩拉公司并未主张约定违约金标准过高的情况下，领克特公司要求摩拉公司依据协议书的约定按照每日0.5%支付违约金，于法有据，本院予以支持。对于违约金的起算时间，领克特公司主张从2010年2月20日计算。但由于2009年11月和12月的业绩数据摩拉公司在2010年3月3日才做出确认，因此该笔佣金只能从2010年3月20日计算违约金，其余的佣金可以从2010年2月20日起计算违约金。摩拉公司在领克特公司起诉后分两笔支付的佣金数额分别是33 968.91元和25 159.2元，与2009年8月至10月的佣金总额33 968.91元和2009年11月至12月的佣金总额25 159.2元相等。因此，摩拉公司需支付的违约金数额应分两部分计算，其中33 968.91元从2010年2月20日计算至2010年5月27日，25 159.2元从2010年3月20日计算至2010年7月1日。
同时，由于协议书约定违约金的计算应将法定节假日期间除外，因此本院在计算违约金时扣除应计算违约金期间的法定节假日。
至于领克特公司主张的律师费，依据的是协议书中“若因违约方违反本协议而使非违约方发生任何费用或开支或额外责任，或遭受损失（利润亏损或其他间接损失除外），违约方应就该等费用、开支、责任或损失、包括已付、应付或将付的利息、给予非违约方补偿”的约定。但我国并未强制规定律师代理诉讼的制度，本案的律师费并非摩拉公司违约而使领克特公司发生的必然费用，因此对该项主张本院不予支持。摩拉公司经本院合法传唤未到庭应诉，不影响本院在查清案件事实的基础上依法作出裁判。
综上，依据《中华人民共和国合同法》第一百一十四条第一款，《中华人民共和国民事诉讼法》第一百
三十条之规定，缺席判决如下：
一、广州摩拉网络科技有限公司于本判决生效之日起十日内向北京领克特信息技术有限公司支付违约金二万零四百八十元；
二、驳回北京领克特信息技术有限公司的其他诉讼请求。
如果广州摩拉网络科技有限公司未按本判决指定的期间履行给付金钱义务，应当依照《中华人民共和国民事诉讼法》第二百二十九条之规定，加倍支付迟延履行期间的债务利息。
案件受理费881元，由北京领克特信息技术有限公司负担400元（已交纳）；由广州摩拉网络科技有限公司负担481元（于本判决生效后7日内交纳）。
如不服本判决，可在判决书送达之日起15日内，向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提出副本，上诉于北京市第二中级人民法院。
科技信息技术论文 篇7
一、现有科技信息网资源共享存在的问题
随着互联网的不断发展, 各个地区的情报机构争相建设和发展自己的科技信息系统和平台, 引进和建设了一批科技信息资源, 面向社会提供了科技信息服务, 为地区的经济、文化各个方面的发展发挥了积极的作用, 取得了不少的成果。但这些科技信息网也面临着许多问题, 主要表现在以下方面。
1. 信息资源孤岛问题。
目前, 科技信息资源有着来源广、数量大、类型多等一系列特点, 而且分布在各科技信息网中的这些大量的非结构化、半结构化以及结构化资源较多地停留在低水平的自治共享上, 众多资源成为离散、孤立的“信息孤岛”, 使得难以进行大范围、高效率的交换共享。
2. 信息服务体系交互、协作和协同问题。
许多科技信息服务平台分属不同部门, 这些系统不能互通, 没有一体化信息处理平台, 以致于不能实现系统级别交互、协作, 更谈不上为用户提供统一的访问入口。
3. 资源管理方式和资源储备不均衡问题。
虽然实现了网络互连, 但不同的平台之上的资源分布异构性以及各科技信息情报机构对资源管理有着不同的策略, 导致资源管理方式的不一致, 从一定程度上限制了单一平台的发展空间, 此外, 各地区的科技信息资源发展不均衡, 也造成了数据资源和计算存储资源的浪费。
网格技术正是实现信息共享和提供信息服务的有效技术, 是解决广域分布、异构信息源的互联和互操作问题的有效手段。本文着力研究基于网格技术构建科技信息资源共享平台与应用系统的有关问题, 为解决目前科技信息网共享性不高、数据存储瓶颈、计算能力瓶颈等问题提供新的途径。
二、网格技术
1. 网格技术概念及其特点。
20世纪90年代中期, 被人们称为“第三代互联网”的网格技术的出现, 为人们提供了信息系统建设的全新视角和体系结构理念。网格是利用互联网把分散在不同地理位置的异构、动态变化的各种资源包括计算资源、存储资源、软件资源、信息资源、知识资源等连成一个逻辑整体, 从而实现虚拟组织内部的资源共享。网格最基本特征是资源共享, 它将位置分布的各种资源集中在一起, 形成一个有机的整体, 不是简单的资源互连和单一使用, 而是通过互连、组合、协作解决用户需要解决的问题, 产生具有附加值的新服务、数据、信息等资源, 满足用户的需求变化。网格平台上的信息处理是分布式、协作和智能化的, 通过统一的信息交换架构和中间件平台, 实现对服务资源的抽象描述、组织、管理、服务的动态组合, 支持虚拟组织上的灵活、高效的资源共享和业务级系统, 使得最终用户和应用程序获得对信息源的安全访问。用户可以通过标准、开放、通用的协议和界面实现对异质文件、数据库以及存储系统的访问, 完成数据的共享和大规模的处理协同。
2. 网格体系结构。
网格体系结构描述了网格各组成部分的关系以及它们集成的方式或方法, 合理的网格体系结构是建立良好网格的核心, 基于合理网格体系结构设计和构建的网格系统, 才能够使网格更加高效地发挥作用。主流的网格体系结构主要有两种:第一种是Ian Foster等人在早些时候提出的五层沙漏结构;第二种是Ian Foster在工业界的影响下, 重新考虑了Web技术的发展与影响后, 结合五层沙漏结构和Web Service提出的OGSA (开放网格服务体系结构) , OGSA是一种基于网格服务的分布式交互和计算体系结构, 用来确保异构系统间的互操作性, 使不同类型的系统可以相互通信、共享信息。它解决了两个重要问题———标准服务接口的定义和协议的识别, 该体系结构以服务为中心, 更注重网格服务的共享。
目前, 较为著名的网格计算研究项目是Globus, 其建立了支持网格计算的通信协议, 研究了资源的管理、安全及信息服务等方面, 并开发了能在各种平台上运行的工具软件Globus Toolkit, Globus Toolkit (GT) 是第一个完全支持OGSA/OGSI标准的网格平台。此外, Virginia大学的网格计算小组开发了基于.NET的WSRF技术解决方案WSRF.NET, 充分利用.NET的优点, 亦可以实现对网格资源服务的开发和部署。
三、构建科技信息资源共享网格平台
构建科技信息服务资源共享平台的目的是打破各科技信息机构现有科技信息系统“信息孤岛”的限制, 将信息资源进行整合, 屏蔽各资源的异构性和动态性, 实现跨越站点的信息资源共享, 为用户提供科技信息检索、获取、处理、分析等一体化服务。本文在WSRF.NET基础之上, 构建基于网格技术的科技信息资源共享平台, 整个模型的核心由三个部分组成:资源层、服务层和应用层。
1. 资源层。
作为该网格资源共享平台的最底层, 是用户使用网格资源的基础层, 包括硬件资源和数据资源, 其中数据资源主要由各种数据库、文本、音频、视频等信息资源构成, 这些资源多具备异构性、动态性、多重性等特征, 以分布式资源的形式存在, 为了更好地组织和管理这些资源, 需要网格资源管理系统按照一定的共享策略, 提供统一的访问接口来满足用户需求, 同时, 亦需要相应的权限控制措施确保资源的安全。
核心工作: (1) 资源标准规范的制定:针对科技信息特点, 对信息资源进行一致性描述, 制定共享数据和数据交换的统一数据模型; (2) 科技信息资源的整合:资源的采集和整合主要涉及网络科技信息、基层科技信息、科技文献以及科技成果等资源; (3) 基础元数据仓储:整理加工并构建元数据仓储知识库, 形成二次文献仓储, 按照知识获取要素对信息数据进行标引, 构成二次文献仓储; (4) 通过语义网数据挖掘技术对数据进行聚类、索引和分类, 构建领域本体库。
2. 服务层。
该层提供构建信息网格的一系列共享基础服务, 可分为基础服务和定制服务;基础服务包括网格用户的认证和授权、网格作业调度管理、网格节点的动态管理、网格资源发现、调度、访问及监控管理等;而定制服务则是基于基础服务之上, 为应用层提供个性化网格信息增值服务。服务层独立于具体的网格信息服务领域和应用领域, 核心工作在于更好地定义服务接口;此处的服务接口主要是指在WSRF提供的公共服务之上的定制服务, 在该网格平台中, 实现了元数据分类、访问及定位服务;定制服务的具体实现方式是:应用Web服务描述语言 (WSDL) 以服务的方式封装资源的访问接口, 形成完整的服务包, 当服务部署完毕后, 客户端与网格服务端通过简单对象访问协议 (SOAP) 进行通信, WSDL和SOAP的基于XML特性使得网格服务屏蔽了异构平台和异构资源的访问差异, 实现了平台对异构资源进行统一的管理。
3. 应用层。
应用层是基于资源层和服务层基础之上, 为用户的实际需求提供应用服务, 主要包括信息检索、数据分析、决策支持等方面的应用;该科技信息平台根据科技信息领域的特点和用户的需求, 实现了文献的专业检索、参考咨询、科技评估、竞争情报等子系统, 为用户提供多方位的科技信息服务。模型图中Portal作为进入科技信息服务网格的公共入口, 是用户和网格服务应用的交互界面。网格平台用户实现信息资源共享的基本流程为:用户登录后依据自身权限发出数据共享请求, 网格调度接受请求, 按照请求的服务种类调用相应的服务算法, 处理完毕后将结果传递给主调程序。此外, 用户在多个科技信息机构维护的系统间切换时不用重复登录, 网格服务提供者和使用者的松散耦合关系允许使用者无须了解提供者的实现细节, 服务的位置对网格平台的使用客户保持透明。
网格技术可以消除信息和资源孤岛, 从而实现信息资源和知识资源的智能共享, 为科技信息服务中的资源共享问题提供了较好的解决方案。本文在现有科技信息网的基础之上, 构建建立基于网格的信息资源共享平台, 较好地实现了资源共享和系统之间的协同工作, 为用户提供了统一的信息服务接口。
摘要：本文在分析了现有科技信息网在资源共享方面存在的问题之后, 采用基于NET的WSRF技术解决方案构建了科技信息资源共享平台, 实现了科技信息资源的共享。
关键词：网格,科技信息,资源共享
参考文献
[1]葛慧丽.面向区域科技文献信息共享服务发展思考[J].兰台世界, 2011 (18) .
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[4]吕智蔽.多媒体内容分发系统研究设计[J].小型微型计算机系统, 2005, 26 (9) .
科技信息技术论文 篇8
中国农村与农业发展
对农村科技创业人才的需求
21世纪是一个知识经济时代，信息技术和生物技术深刻地影响着中国农村和农业的变革与发展。中国农民同时面临着经济全球化、市场化、农业产业化、农村城镇化、信息技术、生物技术、食品安全七大挑战。全社会已经共同认识到，没有中国农村的现代化就没有全中国的现代化；没有中国农民的富裕，就没有全中国人民的富裕。在建设现代化农村的道路上，中国已经探索了20多年，取得了相当大的进步，但在新的时代、新的挑战下，还有更多的困难和难题需要解决，因而培养农村科技创业人才是迎接新时代挑战的重要工作。
农村科技创业人才通常意义上是指在农村中，充分利用当地自然与经济资源，依靠先进适用的农业科技知识，发展现代化种植业、养殖业、农产品加工等农业产业，不仅自己致富，而且还带动周边其他农民共同致富的科技创业人才。比如说某个县以养猪业为支柱产业，年出栏生猪50万头，有15万户饲养，平均每户出栏3头多，全县人均1头猪。但仔细分析养猪户结构后会发现，近5年来，越来越多的散养农户放弃养猪或者向50头、100头出栏猪发展，这样，全县约有3000户养猪大户年出栏猪共计达30万头。这3000个饲养户的经营主人就是该县养猪业的创业者。如果通过系统的培养与教育，其中1000户一年就可以出栏50万头猪。这1000个农户养猪主人就是我们要重点、终身培训的人，他们就是养猪科技创业人才。如果要对全县15万户养猪户进行系统地培训是一件可以想象，而难以做到的事，即使是培训到位了，也不会有什么实质性效果。但对全县1000个养猪大户进行长期、综合的养猪技术与养猪综合经营管理培训，既完全可操作又会产生强大而实际的效果。一个县抓住了这1000个养猪大户，全县的养猪产业就发展了，也就是实现了农村科技人才的培养。
台湾省1983年底实施了“核心农民八万农建大军培育辅导计划”。在农民之前加上核心二字，在于突出这些农民与一般农民的不同，他们不仅以农为业，而且以农为专业；不仅以农为生计，而且以农为生涯。该计划旨在长期选拔和培养具有发展潜力的“专业农民”，使他们成为有技术、有经营管理及领导能力的“核心农民”，作为推动农业发展的主力军。核心农民成为农业生产的主力军，农业推广的精英，成为农村社会的领导者。当时，台湾省从80万农户中选出了8万农户成为核心农户。虽然在培训辅导计划实施中存在许多问题，但有许多的经验值得我们参考。比如，在一般性培训推广措施之外，要集中资源，针对专业农民的特定需要，给予专业化的教育培训及持续性的辅导协助，提升劳动生产效率，促进规模经营；要建立专业农民培训注册登记制度、专业核心农民的创业辅导和技术辅导等制度；要遵循农民知情、农民自愿、务实工作的原则。
中国农业发展面临的一个重要制约因素是农户家庭作坊经营，要提升粮食主产区和畜禽养殖区的生产效率，关键在于培育新型的农村科技创业人才，通过这些核心创业人才来有效地推进规模经营。中国农民大学从2005年起，结合国家许多农民培训政策，在国内率先开创了农村科技创业人才培训模式的探索。
农村科技创业人才培训模式
所谓农民培训模式是指在一定客观条件下，针对区域的农民进行技能培训或短期再教育活动的标准样式和理论体系。其基本内涵包括３个方面，即在一定社会条件下形成的培训模式；是反映某地区社会、经济、文化、资源等特点的培训模式，反映培训活动的过程和方法。
在当今信息和生物技术时代，中国农业面临全球农业经济一体化、农业产业化、市场化、食品安全等诸多挑战。每个县域经济都必须结合当地的文化、经济、自然资源发展主导农业产业化；每个产业化必须以核心人才为推动力；对核心人才进行的终身注册式技能与综合经营管理培训的标准形式和理论体系被称之为农村科技创业人才培训模式。
农村科技创业人才培训是一项系统工程。由系统结构分析可以看出，培训模式是一个系统概念，主要由培训目的、培训目标、培训主体、培训客体、培训内容、培训规则、培训评价体系等要素组成。
农村科技创业人才培训的目的
为每个县域支柱农业产业培养创业致富和带动致富的核心人才，并通过核心人才的作用推动农业产业的规模化和可持续发展。通过这些创业人才的引领和示范，改变其他大部分农民的观念和意识，促进农村社会向富裕小康社会迈进。
农村科技创业人才培训的目标
通过以专业经营所需技能知识为主线的培训，培养出具有良好思想品德、全面掌握专业技能和产业化经营管理知识的新型农业企业家。
农村科技创业人才的培训主体
“三元制”是农村科技创业人才的培训主体，一元是指政府，一元是指大学，一元是指农业企业。政府十分重视农民培训，无论在政策法规，还是在经费资助上，政府起重要角色。学校是三元中具体的操作者，与农民高级职业技术教育相关的高等农业院校是重要力量。农业企业是科技创业人才培训必不可少的组成要素。虽然一些农民已经创业，但他们自办的农场（厂）与高效益的农场（厂）相比无论在工艺设施，还是在经营管理上均有差距，所以到这些标准示范场（厂）进行顶岗训练是科技创业人才培训的重中之重。即将创业的年轻人，在系统学习完必备的文化、专业基础课之后，到这些农场（厂）进行就业式的学习更是自我创业之前的必修课。
农村科技创业人才培训的客体
培训客体是指在农村从事农业创业的人群，既可能是农民又可以是非农民；可能是科技专业户、种植大户、养殖大户等；可能是已经办了养殖场的农民，或者是正在筹资建场的人。培训客体一定要与当地的经济产业紧密结合，是当地农业支柱产业的重要人物。这些人在政府心中有名，同时又是行业协会的主体。所以农村科技创业人才培训的客体应该面广而求精。
农村科技创业人才培训的内容
培训内容是由培训的目标总体决定的，但同时又要与当地的具体情况相结合。中国农民大学经过一年的探索，基本上有了一套可实际操作的农村科技创业人才培训计划。在总体的培训内容设置上，课堂授课占30%，实践课（技术辅导）占70%，突出高级以上职业技能培训。课程设置分4个模块：思想文化修养、成功创业心理学、企业经营管理和专业知识技能。前３个模块占总授课的30%，学制1～2年，为非学历高等专科层次以上教育。
农村科技创业人才培训规则
培训规则包括培训方式、培训程序以及培训管理。科技创业人才培训方式以非全日制高等教育为主。以每个县为基本单元，建立中国农民大学培训办公室，每月按创业专业进行1～2天课堂授课，老师授课完后再下农场（厂）实地指导。每个县按本地化、专业化、技能化建立师资队伍。利用现代化通信与信息网络组成统一的管理、教学评价体系。实际上，是将课堂讲授、实地指导、函授教育、远程教育、现场示范、模拟训练等形式有机结合。
农村科技创业人才培训评价体系
评价体系是培训活动过程中不可缺少的重要环节，也是我们过去农民培训系统工程完全被忽视的环节。良好的评价体系具有监督和导向功能，能提高培训水平、管理水平和学员质量，同时又能促进科技创业人才培训的良性发展。农村科技创业人才培训评价体系完全按教育培训评价的惯例设计评价指标和评价程序。在评价指标中偏重于培训之后的经济能力提升以及带动其他农户共同创业的能力。评价工作除了自我评价（如课程测验、技能考核）之外，还引入社会评价。
实施与预期效果
在当今信息技术，特别是通信技术迅猛发展的今天，农民科技创业培训会更加有效和直接。中国农民大学在探索性的实施过程中，得到如下启示：
充分利用无线通信和互联网资源
中国农民大学通过无线通信网络和互联网将全国能够参与培训模式的各要素有机结合成一所农民创业培训大学。经过筛选的农民可以通过手机或计算机利用互动式学习的方式获取相关学习资料和信息。农民大学可以通过无线通信和互联网资源有效地调配教师，对县级站和学生进行管理。每个县的科技培训工作站通过网络可以与培训中心实现直接的联系。农村计算机普及率远不及手机的普及率，无论是一般农民的技能培训还是科技创业型农民培训，充分利用手机终端和无线通信网络资源具有十分重要的意义。
资源联合
广义上讲，农村科技创业人才培训还是一种高级职业技术教育。我国农村中，与农业农民职业技术教育相关的资源十分丰富。如广泛分布于各县的农业职中、农业学校、农广校；科协的农民培训中心、农民函授学校等等。在进行农村科技创业人才培训时，要有效而又有机地将上述教育资源联合在一起。以中国农民大学为主发起的农民职业教育联合体就是很好的尝试。
过去许多农民培训是自上而下，离岗培训为主。以目前的形势看，农村科技创业人才培训必须以县为一个基本单元，必须深入基层，不需要经过太多的管理环节。以县为单位，结合当地县的优势农业产业确定农村科技创业的类型，同时以县的行业协会为具体结合点，与接受培训的农民直接对接。以县为单位组建适合于当地的指导教师队伍，这些老师与总的培训专家一道可以承担部分讲课，更多的是深入农场（厂）具体指导实践。
编写科技创业培训教材
任何一种教育培训都应有适合的培训教材，科技创业培训更是如此。中国农业出版社近几年针对农村养殖业、种植业的技能培训出版了许多适合农民培训的教材。根据农村科技创业培训模式，中国农业出版社与中国农民大学又合作出版系列农村科技创业人才培训教材。教材突出在农村进行创业所需的专业技能和创业综合知识，既有深度，又便于农民在老师讲解及远程辅导下自学。○
银行信息科技安全 篇9
信息技术快速发展以及客户对高效便捷金融服务的迫切需求，带来了电子银行业务快速发展的机遇。“把业务搬到网上”成为银行业务发展的一大趋势，银行服务体系对网银等电子渠道的依赖不断加深，电子银行替代率越来越高。网络攻击随之增加，攻击行为的性质也从个人炫耀转为组织化的经济利益获取。在这种网络环境下，客户信息的保密和安全保障已经成为公众最为关注和忧虑的问题，信息技术的安全运行和健康发展，已直接影响银行的稳健经营，甚至关乎银行声誉、金融安全和社会稳定。
我国银行业正处于改革发展的关键时期，既存在着难得的机遇，也面临严峻的挑战。提升银行业信息科技实力，以科技进步和创新支持银行业提高竞争力，促进可持续健康发展，是银行业迎接挑战，提高整体综合实力的战略选择，也是健全金融体系，支持实体经济的必然要求。
银行对信息科技的依赖程度日益加深，信息科技的安全运行和健康发展直接影响到银行的稳健经营，关乎银行的声誉、金融安全和社会稳定，监管部门越来越重视信息化建设与信息科技风险管理，银行业要围绕“自主可控、持续发展、科技创新”三大战略切实加强信息科技建设，集银行业与监管者的共同智慧，不断研究探索并发挥信息科技的支撑作用，运用信息科技的创新作用，切实提高银行业的竞争力。
近年来，我国银行业坚持数量与质量并重、基础建设与科技创新并行、提升服务与保障发展并举的科学发展观。在推进信息化建设，建立健全信息安全保障体系，加快科学创新等方面不懈努力，取得了显著的成绩。信息科技基础设施日臻完善，科技投入保持较高增长，信息系统数量、建设速度同比增长，科技总投入增长较快。与此同时，银行业总规模连年保持两位数增长，资产质量不断提高，盈利能力、风险抵抗能力不断增强。银行以客户为中心的理念深入人心，积极应用信息科技推进业务模式的创新，网上银行、手机银行蓬勃发展，建设了一批紧密服务民生的特色业务、系统，服务渠道日益多元，服务效率日益提高，社会体验日益改善，在进一步方便人民基本生活的同时，在引导金融消费理念、规范金融消费行为方面发挥了积极作用。层次化、立体化的保障体系初步形成，为维护金融信息安全发挥了基础支撑作用。
信息科技总结 篇10
在学校领导的关心支持下，我们信息技术组的老师也立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，还为信息技术竞赛、学校活动付出了辛勤的汗水。现总结如下：
一、课程开设、师资配备
我们学校是三年级至六年级开设信息技术课，每周2节，并且严格按照课程设置来进行，专课专用。我们的信息技术教师共有3位，2名本科，1名专科，虽然都是兼职，但并不因此而放松对信息教学的要求，相反，因为我们人多，力量大，遇事有商有量，反而促进课堂教学和其它的一系列工作，我想我们对信息技术的工作热情完全不亚于专职的信息教师。
二、课堂教学、校本教研
根据教导处的要求，我们在期初就制定了教研工作计划，并且按照计划开展工作。本学期共有四次教研活动，第一次是制定工作计划，各册教材确定期末考核的目标，因为我们学校每个学期末都会由教导处组织领导对各技能类学科进行考核，信息技术的考核分为学生座谈（主要是调查老师上课的情况），还要每班抽取学生现场操作。第二次、第三次是磨课，为我参加课堂教学评比出谋划策。第四次是为了做了本次六年级信息抽测，我们几个老师在一起讨论出卷。
我们的信息技术教师都很年轻，对工作的热情都很高，平时上课前我们都能认真钻研教材并运用各种先进的教学理念和手段，上好每堂课。每个期末我们对学生都有考核，但我们的考核并不单一，我们注重对学生上信息课各方面的表现，所以我们的期末最终成绩=考试成绩×40%＋平时作业练习成绩×20%＋德育表现成绩×20%＋课堂表现成绩×20%。
三、专业发展
在本学年中，我们教师积极参加各类校级或县级的业务培训，提升自身的专业素质，同时争取每一次外出听课的机会，不放弃向优秀的同行学习的机会。在撰写方面，我们组成员通过教师blog，积极撰写“教学案例”、“教学反思”和“教育叙事”等等，不断提高自己的教学水平。
四、存在问题 今后思考
我们学校有一个机房，共41台电脑，但最多的班级人数有56人，无法做到一人一机。怎么办我们就分组学习的教学方法，让每个学生都能自己动手，动脑，去练习。但是我们应该清醒的看到还存在不少有待提高的方面：如创新意识还要加强；计算机的维护技术有待于提高；对病毒的预见能力还要进一步加强，对工作的总结还不够及时，有些工作还不够主动 ……
在接下来的工作中，对于我校的性质决定，还在不断的完善中我们信息老师会更加努力，力争在平凡的工作中体现人身价值，力争使我们做得更好。
闵兆云